《機(jī)器人伙伴》教學(xué)反思

《機(jī)器人伙伴》教學(xué)反思1

一、精選教學(xué)素材

素材的好壞會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果，記得在第一次試教中，為了介紹形態(tài)各異，功能不同的機(jī)器人，我用靜態(tài)的圖片素材，然后口頭加以介紹說明。通過教學(xué)，這種介紹方法學(xué)生不僅參與的積極性不高，而且很難不能體會機(jī)器人的主要特征。發(fā)現(xiàn)問題后，我將大部分的圖片素材，換成了視頻素材。實(shí)踐證明動態(tài)素材不僅可以大大提高課堂效率，而且激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。將無趣的知識教學(xué)融入到趣味的素材展示中，學(xué)生的心情會變得輕松、愉快，學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，由?qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍。

二、理論聯(lián)系實(shí)際

在本課的教學(xué)中，我十分重視理論聯(lián)系實(shí)際。如：為了引出機(jī)器人能按照人們事先編制的程序工作，我特意安排了“按軌跡搬運(yùn)機(jī)器人”的視頻，學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了機(jī)器人會按照我們事先為它畫好的黑線行走、搬物。有了這個(gè)視覺上的感知，學(xué)生就可以輕松的理解機(jī)器人的這個(gè)特征。又如：在得出機(jī)器人的三個(gè)特征后，為了加深學(xué)生的理解，我特意帶了一個(gè)機(jī)器人，讓學(xué)生觀察，實(shí)踐。通過觀察，學(xué)生體會到機(jī)器人有一定的機(jī)械結(jié)構(gòu)和外形，并能完成一定的動作。通過讓機(jī)器人一下子變兇猛，一下子變溫柔的實(shí)踐，體會了它有自己的大腦，會按照人們事先編好的程序工作。

三、注重學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

未來是屬于學(xué)生的，未來的機(jī)器人也需要學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造。因此學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排了前后桌的同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來的機(jī)器人。在討論交流中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、注重知識的擴(kuò)展

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，而機(jī)器人的相關(guān)知識有很多，(如：機(jī)器人的由來，除了我介紹的機(jī)器人以外還有哪些機(jī)器人等等)教師不可能在40分鐘能內(nèi)滿足所有學(xué)生對知識的需求。因此課外的擴(kuò)展顯得尤為重要，而在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以不受時(shí)間和空間的限制，只要有計(jì)算機(jī)，能在任何時(shí)間任何地點(diǎn)根據(jù)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種環(huán)境下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式所限定的作息時(shí)間得到了妥當(dāng)?shù)难由旌蛢?yōu)化，豐富的教育資源足以滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生充分的選擇學(xué)習(xí)的自由和權(quán)力。機(jī)器人教學(xué)使師生在學(xué)習(xí)中隨時(shí)都可能產(chǎn)生一個(gè)驚喜、一種成功、一個(gè)期待、一個(gè)新思路的誕生。

《機(jī)器人伙伴》教學(xué)反思2

《機(jī)器人伙伴》一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解機(jī)器人的`種類、功能、造型等相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。通過本節(jié)課的講授，我覺得能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的，學(xué)生在教學(xué)過程中，能夠通過多媒體教學(xué)了解機(jī)器人，并且充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成用繪畫形式表現(xiàn)的機(jī)器人造型與功能。

為了突出重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在課前收集了大量關(guān)于機(jī)器人的圖片和資料。在課前導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)用不同幾何圖形拼貼機(jī)器人的游戲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又能為解決學(xué)生在造型時(shí)作好鋪墊。在介紹什么是機(jī)器人的時(shí)候給學(xué)生們播放了一段錄象片，使學(xué)生更加了解機(jī)器人；在介紹機(jī)器人的種類與功能時(shí)利用大量的圖片進(jìn)行說明；結(jié)合生活中的機(jī)器人和繪畫作品中的機(jī)器人的造型來啟發(fā)學(xué)生的造型表現(xiàn)讓學(xué)生們了解機(jī)器人的造型不僅有人的形象，還有車型，動物型，幾何體型等等。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真而且感興趣，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

反思本節(jié)課也有幾點(diǎn)不足，第一，教師在教授與欣賞圖片和了解相關(guān)知識的過程中占用的時(shí)間過長，學(xué)生 造型表現(xiàn)的時(shí)間稍短些，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)能夠更加合理的分配時(shí)間那么學(xué)生在造型表現(xiàn)和展覽講評環(huán)節(jié)會更合理.第二要在評價(jià)時(shí)充分考慮到學(xué)生的評價(jià)能力,如評最佳造型獎(jiǎng)時(shí)有很多學(xué)生符合條件結(jié)果老師只準(zhǔn)備了一個(gè)獎(jiǎng)杯,會讓很多學(xué)生失望的.今后要注意這一點(diǎn).

《機(jī)器人伙伴》教學(xué)反思3

機(jī)器人對于每一個(gè)孩子來說都是充滿了神奇的誘惑，孩子們隨口就能講出好幾種機(jī)器人，孩子上課的積極性很高。

備課時(shí)，把本課分成2個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)，先是用繪畫加想象的方式來表現(xiàn)機(jī)器人，然后是利用廢舊材料動手制作立體的機(jī)器人造型。可在實(shí)際上課時(shí)，孩子帶的材料不是非常充足，有的甚至?xí)洠虼宋易寣W(xué)生分成兩大組，一組畫機(jī)器人，另一組用廢舊材料制作機(jī)器人。在課前導(dǎo)入部分給學(xué)生們播放了一段錄象片，使學(xué)生更加了解機(jī)器人；在介紹機(jī)器人的種類與功能時(shí)利用大量的圖片進(jìn)行說明；結(jié)合生活中的機(jī)器人和繪畫作品中的機(jī)器人的造型來啟發(fā)學(xué)生的造型表現(xiàn)讓學(xué)生們了解機(jī)器人的造型不僅有人的形象，還有車型，動物型，幾何體型等等。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真而且感興趣，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。對于用繪畫來表現(xiàn)機(jī)器人，小朋友都能說出自己的創(chuàng)作意向，他們賦予了機(jī)器人超乎想象的本領(lǐng)，有時(shí)讓我們這些成人也頗感新鮮。這充分說明了孩子想象創(chuàng)造能力的可貴。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對機(jī)器人的認(rèn)知來源大部分都來自電視或漫畫書，真正看過機(jī)器人的學(xué)生幾乎沒有，這也反映了我們學(xué)生課余生活的相對單調(diào)和社會公共設(shè)施的相對落后，所以學(xué)生畫中的機(jī)器人大都是方方的腦袋，方方的身體，外加一雙圓圓的眼睛……形象好象比較單一，制作的機(jī)器人相對來講完成還是很出色的。

《機(jī)器人伙伴》教學(xué)反思4

本周進(jìn)行了分享閱讀《機(jī)器人》教學(xué)活動。

活動第一環(huán)節(jié)——以模仿機(jī)器人的動作和幼兒進(jìn)行“我來做你來猜”的游戲，引出讀本的主人公“機(jī)器人”。然后請幼兒觀看封面。

在第一環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，就遇到了一點(diǎn)小意外!孩子們都說：“老師，看不清”。(這個(gè)問題，一方面可能是孩子人數(shù)較多，另一方面讀本擺放和幼兒距離較遠(yuǎn)造成的。)畫面上有很多細(xì)小的部分不是很明顯線條也比較模糊，所以根據(jù)孩子們看不清的問題，我立刻做出了回應(yīng)把小書發(fā)給大家：“仔細(xì)觀察封面，小朋友們還能發(fā)現(xiàn)什么呢?”。孩子們順利的理清了老爺爺?shù)纳矸?、老爺爺和機(jī)器人的關(guān)系等問題。

活動第二環(huán)節(jié)——逐頁閱讀，通過細(xì)微觀察，猜測人物的內(nèi)心變化。

在第二環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，由于小書發(fā)放給幼兒后，很多孩子會好奇的翻看，面對混亂，我的閱讀方式也由逐頁閱讀改成跳頁閱讀。跳頁閱讀之前先請孩子安靜的完整的閱讀一遍，然后按老師的提示翻到制定頁進(jìn)行詳細(xì)的閱讀：“觀察機(jī)器人的動作和表情，科學(xué)家的動作和表情又是怎樣的呢?”。跳頁閱讀時(shí)先請孩子看3、4、5頁，對機(jī)器人和科學(xué)家的表情變化進(jìn)行有“梯度”的分析后，對第六頁的情況進(jìn)行分析：“為什么機(jī)器人會這樣呢?機(jī)器人和科學(xué)家有些什么樣的想法呢?”

活動第三環(huán)節(jié)——回憶和總結(jié)故事，并對情緒變化的特點(diǎn)進(jìn)行梳理。

在第三環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，當(dāng)孩子們看到最后一頁時(shí)就會大笑起來，可見孩子們對故事內(nèi)容的“體會”還是比較到位的，但是在情緒變化梯度的感受上還不太明顯，詞匯也不豐富，只有簡單的高興和不高興，在活動中通過對讀本表情的模仿，讓幼兒感受不同的情緒變化，也作為下次活動的一個(gè)“引子”。 在第二階段的教學(xué)中重點(diǎn)突破。

反思：

活動中一個(gè)個(gè)問題的出現(xiàn)有的是意料之中，有的卻在意料之外。老師的回應(yīng)策略關(guān)系著活動中孩子是否得到了真正的鍛煉和提高。雖然我在活動中對孩子的問題進(jìn)行了積極的回應(yīng)，但在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，還有許多問題需要思考。

第一環(huán)節(jié)看不清的問題，是意料之外。但很快就以小書閱讀代替解決了。所以活動時(shí)人數(shù)相對較少，才能更好的照顧到孩子的個(gè)體差異問題。

整個(gè)活動中，可能是對機(jī)器人沒有了解的情況下，孩子對機(jī)器人充滿著好奇，而孩子對機(jī)器人的認(rèn)識只停留在非常淺顯的狀態(tài)。在第一、二頁的閱讀中談到機(jī)器人的功能，孩子只有：“只是和人走路說話不一樣、會打怪獸”等簡單的認(rèn)識，對機(jī)器人的構(gòu)造、生成、作用等方面都缺乏了解。所以第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)顯得非常薄弱，要相應(yīng)的加入科常方面的知識，孩子對讀本中3、4、5、6頁的內(nèi)容才能夠更全面的感受。在活動第一階段已經(jīng)完成的情況下，我只有在第二階段給孩子補(bǔ)上這一課。

在第三環(huán)節(jié)對人物情緒的梳理，采用文字和老師表情的模仿可能不是很直觀，如果用事先畫好的人物表情配上文字，孩子對情緒梯度的變化會感受更明顯一些。

教學(xué)有法，教無定法。教參為我提供了分享閱讀活動的一個(gè)固有模式，也為我的教學(xué)指明了比較規(guī)范的行進(jìn)軌跡。每個(gè)孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所呈現(xiàn)出來的能力也有所不同，在今后的分享閱讀活動中，課前不僅要分析讀本，做好充分的準(zhǔn)備，更應(yīng)提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，和孩子一起在知識的海洋里遨游。

小學(xué)美術(shù)《機(jī)器人伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同機(jī)器人的同事，學(xué)會用幾何形或自己喜聞樂見的事物外形，通過添加、變形等繪畫手法設(shè)計(jì)機(jī)器人。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解、觀賞各種機(jī)器人的圖文以及資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)探索的精神。通過繪畫的形式表現(xiàn)機(jī)器人，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)與科普教育相結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解機(jī)器人的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用幾何形和實(shí)物創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。能用添加、變形等手法合理表現(xiàn)機(jī)器人的關(guān)節(jié)以及身上零件，并為自己的機(jī)器人添加合適的背景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、范畫、水彩筆、油畫棒、記號筆。

學(xué)生：相關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具實(shí)物或模型等，水彩筆、油畫棒、記號筆。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣引題

1、出示機(jī)器人玩具

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩丶钨e，是誰呢？（機(jī)器人米迪）來和米迪打個(gè)招呼吧！

師：看到小朋友們有那么多的伙伴，它好羨慕，你們愿意幫助它找到更多的它的好伙伴嗎？

（出示課題：機(jī)器人伙伴）

二、欣賞認(rèn)知 圖片欣賞

師：米迪想要什么樣的伙伴？讓我們到機(jī)器人博物館找找。

1、師：我們來到第一站，這些機(jī)器人的外形都是什么樣的？（非人形機(jī)器人）如：多仿生機(jī)器魚、電子狗、微型機(jī)器人（會做手術(shù)的機(jī)器人）；（圖片相應(yīng)出示）

2、第二站，這些機(jī)器人的外形有些什么變化？（人形機(jī)器人）如：機(jī)器人警察、機(jī)器人老師、搶修修理機(jī)器人等。（圖片相應(yīng)出示）

三、嘗試練習(xí)，畫畫機(jī)器人

師：瞧！這兒還有電影呢！（視頻欣賞《變形金剛片頭》）喜歡嗎？人形機(jī)器人不僅受到小朋友歡迎，也是米迪想要的伙伴。今天，讓我們當(dāng)一回“小小科學(xué)家”，來為米迪設(shè)計(jì)又有本事、又能干人形機(jī)器人伙伴?。ò鍟暾n題：——人形機(jī)器人）

1、擺一擺、畫一畫

師：仔細(xì)觀察一下機(jī)器人是由什么組合而成？（許多零件組合而成）

如果要畫出這些重要零配件，怎樣畫最簡單，最快？（把它們歸納為幾何形）。誰能用自己靈巧的雙手，用老師這兒的幾何形“配件”快速拼出機(jī)器人？（指名上臺演示）

師：誰還有更有創(chuàng)意的擺法？指明學(xué)生上來用幾何形擺一擺機(jī)器人。（讓學(xué)生了解、掌握機(jī)器人的結(jié)構(gòu)）

2、教師點(diǎn)評

小朋友們擺的都很不錯(cuò)，但怎樣讓我們的機(jī)器人看起來更像？（重點(diǎn)指出，要想設(shè)計(jì)出比較新穎、功能多樣的機(jī)器人，我們還要對機(jī)器人的關(guān)節(jié)、零件、配飾、以及畫面背景等細(xì)節(jié)上做裝飾）。

四、教師示范、指導(dǎo)

（一）1、師：要想設(shè)計(jì)出造型新穎、功能強(qiáng)大的機(jī)器人，我們首先要想一想，自己所設(shè)計(jì)的機(jī)器人有什么功能？

2、用幾何形畫一畫，畫出這個(gè)機(jī)器人的重要組成部件。

教師示范：如我要設(shè)計(jì)一款機(jī)修大師機(jī)器人。先用幾何形擺出人形。指出：幾何形之間要留有余地。

除了用圓形、方形、梯形，你覺得還可以用哪些圖形表現(xiàn)？（出示幾何形范圖）

3、問：怎樣才能知道它機(jī)修大師呢？（添加天線、眼睛、關(guān)節(jié)等零件、多功能的機(jī)械手）我們還要添一添。

同時(shí)出示零配件等提示圖

師：這樣一個(gè)多功能機(jī)修大師機(jī)器人就完成了。師示范。

分組合作嘗試練習(xí)：

師：現(xiàn)在機(jī)修大師要執(zhí)行維修任務(wù)了，它分別要到泥濘的工地、太空還有海底，那我們

可以怎樣改進(jìn)它呢？

4、如果我們要在泥濘的道路上行駛，可以怎樣修改？（請第一組同學(xué)合作設(shè)計(jì)可以在泥濘道路上行駛的機(jī)械腿）（把腿改成坦克式的履帶），（教師示范）這樣它的功能更完善了。

5、如果我們要潛到海底執(zhí)行維修任務(wù)，可以增加什么設(shè)施？（請第二組同學(xué)合作用練習(xí)紙?jiān)O(shè)計(jì)水下動力系統(tǒng)）

還可以添加水下動力設(shè)備、如水下推進(jìn)器、多功能機(jī)械手、軟管助修器等。（教師示范——貼圖）

6、如果我們要讓機(jī)修大師機(jī)器人執(zhí)行空中維修任務(wù)，還可以怎樣添加？（請第三組同學(xué)用練習(xí)紙?jiān)O(shè)計(jì)空中助飛系統(tǒng)）

7、匯報(bào)，教師指導(dǎo)、貼圖

瞧！在大家的幫助下，功能強(qiáng)大的機(jī)修大師升級成功了。

（二）1、欣賞學(xué)生作品

師：老師這而還有些其他同學(xué)作品，他們都設(shè)計(jì)出什么功能機(jī)器人，你有什么想法？

2、請大家討論一下：你想設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人，有何與眾不同的功能？

3、作業(yè)要求：

*用單線畫出一種多功能機(jī)器人。*添加線條裝飾機(jī)器人。*給機(jī)器人涂上漂亮的色彩。

4、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)

五、展示評價(jià)、小結(jié)

請同學(xué)們介紹一下自己的作品，說說優(yōu)缺點(diǎn)。

六、視頻欣賞、小結(jié)

師：小朋友們今天設(shè)計(jì)的機(jī)器人可真棒，瞧！米迪和這些機(jī)器人伙伴都為我們跳起來歡快的舞蹈?。úシ拧稒C(jī)器人總動員》片段）

有趣嗎？其實(shí)，在我國古代就有了機(jī)器人，出示：①早在西周時(shí)期，我國的能工巧匠偃師就研制出了能歌善舞的伶人，這是我國最早記載的機(jī)器人。②春秋后期，我國著名的木匠魯班，他曾制造過一只木鳥，能在空中飛行“三日不下”，體現(xiàn)了我國勞動人民的聰明智慧。

讓我們從現(xiàn)在開始好好學(xué)好本領(lǐng)，以后爭取自己研究創(chuàng)造出真正屬于我們自己的機(jī)器人，為人類造福。

《機(jī)器人伙伴》教學(xué)反思

《機(jī)器人伙伴》一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解機(jī)器人的種類、功能、造型等相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。通過本節(jié)課的講授，我覺得能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的，學(xué)生在教學(xué)過程中，能夠通過多媒體教學(xué)了解機(jī)器人，并且充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成用繪畫形式表現(xiàn)的機(jī)器人造型與功能。

為了突出重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在課前收集了大量關(guān)于機(jī)器人的圖片和資料。在課前導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)用不同幾何圖形拼貼機(jī)器人的游戲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又能為解決學(xué)生在造型時(shí)作好鋪墊。在介紹什么是機(jī)器人的時(shí)候給學(xué)生們播放了一段錄象片，使學(xué)生更加了解機(jī)器人；在介紹機(jī)器人的種類與功能時(shí)利用大量的圖片進(jìn)行說明；結(jié)合生活中的機(jī)器人和繪畫作品中的機(jī)器人的造型來啟發(fā)學(xué)生的造型表現(xiàn)讓學(xué)生們了解機(jī)器人的造型不僅有人的形象，還有車型，動物型，幾何體型等等。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真而且感興趣，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

反思本節(jié)課也有幾點(diǎn)不足，第一，教師在教授與欣賞圖片和了解相關(guān)知識的過程中占用的時(shí)間過長，學(xué)生造型表現(xiàn)的時(shí)間稍短些，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)能夠更加合理的分配時(shí)間那么學(xué)生在造型表現(xiàn)和展覽講評環(huán)節(jié)會更合理.第二要在評價(jià)時(shí)充分考慮到學(xué)生的評價(jià)能力,如評最佳造型獎(jiǎng)時(shí)有很多學(xué)生符合條件結(jié)果老師只準(zhǔn)備了一個(gè)獎(jiǎng)杯,會讓很多學(xué)生失望的.今后要注意這一點(diǎn).