第一篇：虎王開會公開課

20虎王開會

教學(xué)目標(biāo): 1.認識13個字,會寫4個字.讀“我的詞語庫”,自主積累詞語.2.朗讀課文,背誦課文.3.了解課文內(nèi)容,知道各種動物是以什么方式趕來開會的.在理解課文的同時滲透遵守時間的品德教育.教學(xué)時間:2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容: 初讀課文,了解課文內(nèi)容,知道動物們是怎樣來開會的.教學(xué)目的和要求: 1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,了解各種動物的運動方式,并養(yǎng)成遵守時間的良好習(xí)慣.2.分角色朗讀課文.教學(xué)重點: 了解各種動物的運動方式.教學(xué)用具: 課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課.小朋友,今天老師要給大家介紹一種動物,這種動物老師先不說,想讓小朋友們猜一猜:“生在叢林滿山跑,身穿斑斕黃皮襖,百獸之中它稱王,威風(fēng)凜凜性暴躁”,你知道它是什么動物嗎?(出示圖)老虎,它是動物王國的大王,它經(jīng)常和動物們舉辦一些活動,眼下森林狂歡節(jié)就要到了,老虎大王準備召集動物王國的公民們開一次會,安排這次狂歡節(jié)的節(jié)目.你聽,森林廣播又響起來了(課件2),原來是老虎大王要開會啦!(課件2)“老虎大王什么時候開會?有哪些動物來開會?它們是怎樣來的呢?”小朋友,你們想知道嗎?(想)那就讓我們一起來聽聽這個故事吧!(課件3)聽完這個故事,你們想不想讀一讀呢?(請翻到書第104頁)

二、初讀課文.1.借助拼音自讀課文.2.教師領(lǐng)讀課文.三、學(xué)習(xí)課文.1.老虎大王是什么時候召開動物大會的呢? 指名回答.齊讀第一句話.2.都有哪些動物參加了,它們怎樣來的? a.剛八點,哪些動物就來了?怎樣來的?(課件4)b.八點零三分,又有哪些動物來開會?是怎樣來的?(課件5)c.八點零四分,還有哪些動物來了?怎樣來的?(課件6)d.老虎大王問了什么?(課件7)如果你是老虎大王,看到那么多的動物都準時到達,而小小的蝸牛卻沒來,心情會怎么樣呢?(指導(dǎo)朗讀)e.小蝸牛又是怎樣說的?(課件7)如果你是小蝸牛,聽到老虎大王發(fā)脾氣,心里會怎樣?(指導(dǎo)朗讀)小蝸牛到底在哪兒呀? 3.分角色表演“老虎”和“小蝸?！钡膶υ?。4.學(xué)一學(xué).(課件8)這次來參加大會的動物有很多,你能不能在課文中把它們找出來,并用“ ”劃出來，它們來的方式用“△”標(biāo)出來。5．（課件9）

從這個故事中，我們知道了：來參加這次大會的動物有天上的、地上的、還有水中的，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護它。

6．除了課文中講到的這些動物以外，你認為還有哪些動物也會來？它們又是怎樣來的？（課件10）

四、總結(jié).老虎大王召開的這次會議很成功,因為動物王國的公民們都很積極、準時的參加了,沒有一個成員遲到,老師也希望小朋友們能像動物王國的動物們那樣,養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。

第二篇：《虎王開會》教案

《虎 王 開 會》教 案

遼寧省北鎮(zhèn)市廣寧鎮(zhèn)第三小學(xué)

趙

潔

《虎王開會》教案

遼寧省北鎮(zhèn)市廣寧鎮(zhèn)第三小學(xué)

趙潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文。

2、了解課文的內(nèi)容，知道動物是怎樣來開會的。

3、對學(xué)生進行守時教育的滲透。教學(xué)思路：

這篇課文是一篇童話故事，課文內(nèi)容淺顯易懂、生動有趣，在教學(xué)中運用朗讀、圈畫、表演、想象等方式，給學(xué)生自讀自悟的空間，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和想象的興趣。

教學(xué)準備：

多媒體課件、詞語卡片、動物圖片、動物頭飾 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道百獸之王是誰嗎？（老虎）一提起大老虎，我們就想起他那兇猛、威風(fēng)的樣子，真讓人心里害怕。今天，老師要帶同學(xué)們認識一位不一樣的獸中之王。（出示課件）看，這位虎王最大的特點是遵守時間，早晨時鐘指向六點，他就準時起床了，今天，他還想在森林里召開一次動物大會。同學(xué)們想不想去看看這 次別開生面的動物大會呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《虎王開會》（板書課題）。

二、復(fù)習(xí)字詞

學(xué)生認讀蘋果卡片的生字和詞語，把蘋果送給讀得正確、聲音響亮的同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)新課

1、我們剛剛認識了一位遵守時間的虎王，看，它也來到了我們的課堂（貼畫）。這次動物大會幾點召開呢？我們讀一讀課文的第一自然段就知道了。

指名讀一自然段，問：動物大會幾點召開？（八點零五分）森林里正需要一位小播音員，通過森林小喇叭把這個消息通知給小動物們呢！誰愿意當(dāng)一次小播音員呢？

找2----3名學(xué)生播送開會的時間，師可適時鼓勵：“你說的真好！長大準能當(dāng)一名出色的播音員?！薄澳愕穆曇粽骓懥?！小動物們一定都能聽到你的播音?！?/p>

2、小動物們接到通知以后，他們都按時來開會了嗎？有哪些小動物來開會了？他們是怎樣來的？要解決這些問題需要同學(xué)們讀一讀、畫一畫、圈一圈。讀什么？讀課文；畫什么？畫出來開會的小動物們的名字；圈什么？圈出寫小動物的是怎么來的詞?，F(xiàn)在 老師問一遍“讀什么？畫什么？圈什么？”

學(xué)生明了學(xué)習(xí)任務(wù)后先讀課文，然后畫一畫，圈一圈。

3、先說說你畫出哪些動物來參加虎王的大會了？（生回答）再說說這些小動物都是怎么來的？

隨著學(xué)生的回答，師板書：飛、跑、蹦、游、爬。并貼上文中出現(xiàn)的動物圖片。

4、你最喜歡哪些小動物？讀一讀寫這些小動物的句子，還可以加上表情和動作呢?。ㄍ阑プx，指名讀并表演）

重點指導(dǎo)①朗讀。寫動作的詞讀得重些。

②動作。飛得輕快，走得笨重，烏龜、鱷魚和蛇爬行姿勢不同。

5、配樂朗讀表演。找六名同學(xué)分角色配樂朗讀課文。全班同學(xué)自由表演，輕松一下。

6、動物們紛紛趕來參加大會，除了剛才我們讀到的這些小動物，還有誰也來參加了？（小蝸牛）

小蝸牛是怎么來的？（出示課件）師創(chuàng)設(shè)情境：快八點了，小蝸牛和袋鼠都在森林里忙著趕路，這時，他倆相遇了，想想他們倆會說些什么呢？

先指名想象，回答。再找兩名同學(xué)到前面表演這一情景。

7、小蝸牛坐在袋鼠的口袋里，一會兒就到了大會現(xiàn)場，可老 虎大王并不知道?。ǔ鍪菊n件），同學(xué)們，如果你就是獸中之王老虎，看到那么多的動物都準時到達，而小小的蝸牛卻沒來，你會怎樣想？說話的時候會是什么樣的語氣呢？

學(xué)生可能會說：生氣、擔(dān)心、奇怪??要指導(dǎo)學(xué)生按自己的理解讀出相應(yīng)的語氣。

同學(xué)們，如果你是小蝸牛，聽到虎王在大會上問，你心里會怎樣？

學(xué)生可能會說：害怕、得意、高興??也要讀出相應(yīng)的語氣。

8、小蝸牛真聰明，想出這么一個好辦法，按時參加了老虎大王舉行的大會，看來小動物們都非常遵守時間，八點零五分都到齊了，沒有一個遲到的，這種精神還很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)呢！說說我們平時應(yīng)該在哪些事情上遵守時間？

9、除了文中描寫的各種動物，你還希望哪些動物來開會？他們又是怎么來的呢？

學(xué)生自由暢談。

四、課本劇表演

老虎大王一開會，森林里頓時變得熱鬧非凡，同學(xué)們想不想親自感受一下那熱鬧的場面呢？（想?。┫旅?，請同學(xué)們戴上自己最喜歡的小動物的頭飾，一起參加虎王召開的大會吧！學(xué)生戴好頭飾，等待出發(fā)，師問：老師也想?yún)⒓幽銈兊幕顒?，可以嗎？（可以！）老師扮演虎王，?fù)述課文，學(xué)生依次出來表演，盡情表現(xiàn)，最后聚集在講臺前。

師總結(jié)：你們個個都是遵守時間的好孩子！這節(jié)課大家上得高興嗎？（高興）老師也很高興，因為你們每個人都表現(xiàn)得非常出色！

第三篇：一年級語文上冊 虎王開會 1教案 語文A版

虎王開會

課文說明

這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動物開會，動物們采取不同的方式，紛紛趕來開會的事。

課文共有六個自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。教學(xué)目標(biāo)

1．認識13個生字，會寫7個字，認識新筆畫：橫折彎。

2．自主積累詞語。

3．朗讀課文。

4．了解課文的內(nèi)容，知道動物是怎樣來開會的。對學(xué)生進行守時觀念的滲透。教學(xué)準備

課文插圖、小黑板、生字卡片、動物頭飾。教學(xué)時數(shù)

2課時 教學(xué)過程

一、讀順課文，初知大意

師：小朋友們，你們看！誰來了！（課件：老虎）小朋友，李老師告訴大家一個好消息，老虎大王要在早上八點零5分召開動物大會，你們想去看看嗎？（想）那我們就一起來看看《虎王開會》這個故事吧?。ò鍟n題）學(xué)生齊讀課題。

師：小朋友們，我們來聽聽這個故事，一邊聽，一邊想想，看看有哪些動物參加了虎王大會？

生：有烏龜、鱷魚、蛇??參加了虎王大會。

師：是??！來參加虎王大會的動物可多啦！小朋友，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）

師：下面請小朋友用你最喜歡的方式自己試著讀讀這篇課文，輕聲讀也可以，大聲讀也行，小朋友一邊讀一邊把課文中的生字圈出來，大家開始吧！

師：小朋友們的學(xué)習(xí)可認真啦！今天智慧老人（課件）來到了我們一（1）班，他給我們送來了一份禮物，智慧老人說，誰能準確地叫出蘋果上面字寶寶的名字，這個綠色的蘋果就會變紅。（生說）

師：小朋友們真了不起，一下子就記住了這些字寶寶的名字，如果老師把它們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？

師：（生讀完后）剛才，小朋友們不僅認識了課文中的字寶寶，而且放到句子中也會讀，接下來，小朋友可以大聲朗讀課文，看誰的本領(lǐng)強，看看你讀了這個故事后，知道了些什么？

師：小朋友讀得很認真，把你讀懂的內(nèi)容，向組里小朋友說說。

師：誰告訴老師，你讀了這個故事后，知道些什么？

生1：我知道有許多動物參加虎王大會。

生2：我知道這些動物是怎么來的。

師：它們是怎么來的？

生3：燕子，烏鴉、啄木鳥是飛著來的。

生4：獅子、豹子、狐貍、大灰狼是跑著來的。

生5：大象、熊貓、河馬是走著來的。

生6：袋鼠、青蛙是蹦著來的。

生7：鯉魚，小蝦游著來的，烏龜、鱷魚、蛇是爬著來的。

生8：我知道了飛的動物和跑的動物來得快，爬的、游的動物慢。

生9：我知道這些動物都非常守紀律，一個也沒有遲到。

生10：我知道了小蝸牛是從袋鼠的口袋里爬出來的！

評：讓學(xué)生初步讀通讀順、初步讀懂課文，是與文本進行深層對話，受到個中人文熏陶，讀出獨特領(lǐng)悟的基礎(chǔ)。教師針對低年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)多樣情境，促進了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、讀出個性，走進文本

師：小朋友通過讀這個故事，學(xué)到了許多知識。知道了動物們是怎么來的，它們的速度有快有慢，那我們怎樣讀才能讀好這部分的內(nèi)容呢？小朋友們自己試著讀讀，喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。

（投影出示二、三、四自然段）看誰讀得最有感情。

師：（自由讀完后）誰愿意讀讀？

生：我喜歡讀第二自然段。

師：小朋友，你認為她讀得怎樣？

生1：她讀得好，聲音好大。

生2：她讀出高興的語氣。

生3：她的“飛”“跑”讀得好，如果加上動作，會更好。

師：那你加上動作讀讀看！

師：哎呀！這位小朋友簡直像一只飛翔的小鳥。小朋友們能學(xué)學(xué)它的樣子讀讀嗎？（生讀）

生：我喜歡讀第四自然段。（生讀）

師：你怎么把“爬”“游”讀得這么慢呀！

生：因為和“游來”“飛著來”“跑著來”相比，它最慢。

師：說得好，誰學(xué)學(xué)他的樣子讀讀。

師：你們讀得真?zhèn)魃?！老師聽的時候，好像看到了鯉魚、小蝦，游著來的情景，烏龜、蛇爬著來的樣子。

師：大家齊讀，愿意配上動作也可以，看讀時能不能也像老師一樣仿佛看到游著的鯉魚、小蝦，爬著的烏龜和蛇。

師：（指名讀、分男女讀、分小組讀之后）小朋友們的朗讀真精彩，一群小動物被你們吸引過來了。（課中操：《小小兔子出來玩》）

評：讓學(xué)生聯(lián)系生活認知經(jīng)驗，學(xué)著動作悟語言中的輕重緩急，生動有效。

師：通過學(xué)習(xí)，小朋友們知道了動物們是怎么來開會的？你知道它們是說了什么嗎？請小朋友讀讀課文5、6自然段，把它們說的話用~~~~線畫出來。

師：課文里哪些動物說了話？（生：老虎，蝸牛）老虎是怎樣說的？蝸牛呢？

師：小朋友，如果你是獸中之王。老虎，看到動物都準時到達會場，而只有小蝸牛還沒有來，你會怎樣想？

生：我想，蝸牛是不是遇到麻煩了，在路上受傷了。

師：說話的時候是怎樣的語氣？（擔(dān)心、著急）

師：那我們怎樣用擔(dān)心、著急的語氣讀呢？

師：（生讀，不太像時）老師也想讀讀，行嗎？（小蝸牛怎么還沒到??）

師：老師讀得像嗎？誰再來讀讀。（指名）

師：除了擔(dān)心蝸牛在路上出事，虎王還會怎樣想？

生：小蝸牛怎么這么不守紀律。

師：呵，生氣了，發(fā)脾氣了。

師：誰還能用生氣的語氣讀這句話？

師：（生讀后）這只虎王真威風(fēng)，讓人好害怕。你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀。

師：除了擔(dān)心小蝸牛、生小蝸牛的氣以外，虎王還可能怎樣想？

生：蝸牛一直很守紀律，是不是藏在哪兒，我沒有看見呢？

師：哦，虎王可不是個隨便懷疑子民的山大王，他不敢相信小蝸牛沒有來，那我們怎樣讀出疑惑的語氣呢？（生讀）。

師：小朋友把虎大王的話讀得好極了！那么，如果你是小蝸牛，聽到老虎大發(fā)雷霆，你會怎樣！那說話的時候又是怎樣的語氣呢？（害羞，可憐）你讀讀看！還有誰試試。

師：聽了你的朗讀，老師覺得小蝸牛真很可憐。

師：如果小蝸牛看到老虎擔(dān)心它，在找它，小蝸牛又會怎樣？

生：小蝸牛高興、得意。

師：你能讀出高興、得意的語氣嗎？

師：你口中的蝸牛真有趣，大家一起讀讀。

師：下面我們來分男女讀讀，男生讀老虎的，女生讀小蝸牛的。注意聽好老師的語氣提示詞：虎王生氣了??（生接）

師：小動物們一個也沒有遲到，像我們在座的小朋友一樣，都是守紀律的好孩子。小朋友，你們讀了這篇課文，還有不懂的地方嗎？

評：語文課程標(biāo)準要求尊重學(xué)生對文本的多元認識，而要想讓學(xué)生具有“多元認識”文本的能力，教師得為他們提供相關(guān)的平臺，尤其低年級學(xué)生是這樣。這里教師通過讓學(xué)生想象不同性格的“虎王”可能具有的不同心態(tài)，從而讀出不同的語氣，既加深了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解深度，又讓學(xué)生在鮮明的生動形象對比中領(lǐng)悟了什么是“讀出真情實感”。

三、拓展思維，深化認知

生：老師，大象為什么走著來，不跑著來呢？

生：大象多重啊，跑起來太費力了，我就是這樣。

生：小蝸牛為什么從袋鼠的口袋里爬出來，小蝸牛很懶嗎？

生：袋鼠和小蝸?？隙ㄊ呛门笥?，袋鼠不愿自己的朋友遲到，就帶著他來了。

生：??

師：小朋友們真是動物們的知音，那么，除了課文中這些動物，你還希望有哪些小動物來參加虎王大會？它們會怎樣來？小朋友先想一想，然后同桌間說一說。

師：（交流完畢后，師結(jié)）小朋友們真熱心，小動物們會感謝你們的。平時啊，只要我們多觀察小動物，多了解小動物，多閱讀課外書，就能和更多的小動物成為知心朋友。

評：在熟悉文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問題意識審視課文，這是培養(yǎng)探究性閱讀能力的重要手段。讓學(xué)生請自己喜愛的其他動物用各自的方式來開會，既是一種關(guān)于說話、作文的遷移訓(xùn)練，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立大語文觀的一種做法——不深入生活，哪有那么多小動物可請？

第四篇：《虎大王開會》教學(xué)設(shè)計

《虎大王開會》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：會認本課的13個生字，會寫4個田字格里的生字。知道動物是怎樣來開會的。

2、技能目標(biāo)：了解課文的內(nèi)容，并試著背誦課文。

3、情感目標(biāo)：對學(xué)生進行守時教育的滲透，教育學(xué)生做一個守時的人。

教學(xué)重難點

運用朗讀、圈畫、表演、想象等方式，給學(xué)生自讀自悟的空間，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和想象的興趣。

教學(xué)準備

多媒體課件、詞語卡片、動物圖片、動物頭飾。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道百獸之王是誰嗎？（老虎）一提起大老虎，我們就想起他那兇猛、威風(fēng)的樣子，真讓人心里害怕。今天，老師要帶同學(xué)們認識一位不一樣的獸中之王。（出示課件）看，這位虎王最大的特點是遵守時間，早晨時鐘指向六點，他就準時起床了，今天，他還想在森林里召開一次動物大會。同學(xué)們想不想去看看這次別開生面的動物大會呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課《虎大王開會》（板書課題）。

二、復(fù)習(xí)字詞

學(xué)生認讀蘋果卡片的生字和詞語，把蘋果送給讀得正確、聲音響亮的同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)新課

1、我們剛剛認識了一位遵守時間的虎王，看，它也來到了我們的課堂（貼畫）。這次動物大會幾點召開呢？我們讀一讀課文的第一自然段就知道了。

指名讀一自然段，問：動物大會幾點召開？（八點零五分）

森林里正需要一位小播音員，通過森林小喇叭把這個消息通知給小動物們呢！誰愿意當(dāng)一次小播音員呢？

找2——3名學(xué)生播送開會的時間，師可適時鼓勵：“你說的真好！長大準能當(dāng)一名出色的播音員。”“你的聲音真響亮！小動物們一定都能聽到你的播音。”

2、小動物們接到通知以后，他們都按時來開會了嗎？有哪些小動物來開會了？他們是怎樣來的？要解決這些問題需要同學(xué)們讀一讀、畫一畫、圈一圈。讀什么？讀課文；畫什么？

畫出來開會的小動物們的名字；圈什么？圈出寫小動物的是怎么來的詞。現(xiàn)在老師問一遍“讀什么？畫什么？圈什么？”

學(xué)生明了學(xué)習(xí)任務(wù)后先讀課文，然后畫一畫，圈一圈。

3、先說說你畫出哪些動物來參加虎王的大會了？（生回答）再說說這些小動物都是怎么來的？

隨著學(xué)生的回答，師板書：飛、跑、蹦、游、爬。并貼上文中出現(xiàn)的動物圖片。

4、你最喜歡哪些小動物？讀一讀寫這些小動物的句子，還可以加上表情和動作呢?。ㄍ阑プx，指名讀并表演）

重點指導(dǎo)：①朗讀。寫動作的詞讀得重些。

②動作。飛得輕快，走得笨重，烏龜、鱷魚和蛇爬行姿勢不同。

5、配樂朗讀表演。找六名同學(xué)分角色配樂朗讀課文。全班同學(xué)自由表演，輕松一下。

6、動物們紛紛趕來參加大會，除了剛才我們讀到的這些小動物，還有誰也來參加了？（小蝸牛）

小蝸牛是怎么來的？（出示課件）師創(chuàng)設(shè)情境：快八點了，小蝸牛和袋鼠都在森林里忙著趕路，這時，他倆相遇了，想想他們倆會說些什么呢？

先指名想象，回答。再找兩名同學(xué)到前面表演這一情景。

7、小蝸牛坐在袋鼠的口袋里，一會兒就到了大會現(xiàn)場，可老虎大王并不知道?。ǔ鍪菊n件），同學(xué)們，如果你就是獸中之王老虎，看到那么多的動物都準時到達，而小小的蝸牛卻沒來，你會怎樣想？說話的時候會是什么樣的語氣呢？

學(xué)生可能會說：生氣、擔(dān)心、奇怪??要指導(dǎo)學(xué)生按自己的理解讀出相應(yīng)的語氣。同學(xué)們，如果你是小蝸牛，聽到虎王在大會上問，你心里會怎樣？ 學(xué)生可能會說：害怕、得意、高興??也要讀出相應(yīng)的語氣。

8、小蝸牛真聰明，想出這么一個好辦法，按時參加了老虎大王舉行的大會，看來小動物們都非常遵守時間，八點零五分都到齊了，沒有一個遲到的，這種精神還很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)呢！說說我們平時應(yīng)該在哪些事情上遵守時間？

9、除了文中描寫的各種動物，你還希望哪些動物來開會？他們又是怎么來的呢？ 學(xué)生自由暢談。

四、課本劇表演

組織學(xué)生分組，分角色表演。鼓勵適當(dāng)發(fā)揮。師生共評哪一組演得最好。

第五篇：虎大王開會教案

第13課 虎大王開會

教學(xué)目的

1、自主朗讀課文。

2、通過讀課文，了解動物的一些小常識、增強對動物的喜愛和愛護。教學(xué)重點

了解課文每段相同的敘述方式。課前導(dǎo)入

孩子們，你們知道動物之王是誰嗎？老虎呀！經(jīng)常在動物之間組織一些活動。下面請看課件。請想想動物們在干什么? 你想?yún)⒓铀鼈兊臅h嗎？請跟著老師一起去看看哪些動物來參加了這次會議？ 整體感知課文

1、播放課件，學(xué)生賞讀課文。

小朋友們，請說說哪些動物來參加了這會議呢？(指名朗讀)(出示課件)聽到開會的消息，動物們都紛紛趕來，瞧，誰第一個趕來參加會議呢?是怎樣來的？(飛來)

2、跟著老鷹飛來的還有哪些動物？(烏鴉 天鵝 丹頂鶴)

3、誰來有感情朗的朗讀第一自然段。(個別朗讀)讀得太有感情了!通過剛才的學(xué)習(xí)大家都知道了老鷹鴉、天鵝、丹頂鶴都是發(fā)飛著來的。大家還想知道其他動物是怎樣行走的嗎？下面我來分組學(xué)習(xí)3、4、5、6、自然段。第一組學(xué)習(xí)第3自然段，第二組學(xué)習(xí)第4自然段，第三組學(xué)習(xí)第5自然段，第四組學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)完后，請?zhí)詈米詫W(xué)卡。

分發(fā)自學(xué)卡。（出示課件）

（）說：“我們是（）著來，跟著（）來的，還有（）、（）、（）、（）。

回報自學(xué)情況。

每小組選一個帶表來匯報自學(xué)結(jié)果吧！(個別指名回答)真棒！請這一組的小朋友帶動作朗讀這一自然段。小組比賽的時候大家都表現(xiàn)得非常好！下面我們來分角色朗讀課文。（個別朗）

4、真是一群聰明的孩子！開會的時間就要到了，虎大王發(fā)現(xiàn)了誰還沒來呢？

（蝸牛）蝸牛還沒有來，虎大王會怎樣呢？(生氣)氣成什么樣？(氣呼)1)他氣呼呼地說了什么？誰用生氣的語氣讀一讀呢？ 讀得真好！小蝸牛到底在哪兒呢？誰來告訴大家？（指名回答）

2）小蝸牛想的辦法和別人不一樣？說明這是一只怎樣的小蝸牛？（聰明）

3）你們也是聰明的孩子，下面我們男女生來比一比，男生先來讀讀吧！女生你們敢挑戰(zhàn)嗎？

4)聽著你們的朗讀聲，老師也想讀讀了，你們敢跟老師比一比嗎？先準備、準備，信心十足了再舉手。課外延伸

1）通過學(xué)習(xí)我們知道很多動物的行走方式，下面這些動物的行走你們知道嗎？（課件出示圖）鴿子 馬 魚 蜈蚣 天鵝 老鼠 鴨子 蝌蚪 孔雀 蚯蚓

2）搶答大賽，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又了解了很多動物的行走方式，下面老師就來考考大家,(小組競賽)3）同學(xué)們，生活當(dāng)中還有很多的動物的秘密，下課后請同學(xué)們再收集一些動物有關(guān)的知識吧！