第一篇：蘇教版七年級上冊《以蟲治蟲》教案

《以蟲治蟲》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握課文中重點(diǎn)字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”、“貽”、“胠篋”等。

2、掌握課文中的常見文言實(shí)詞詞義，如：“歲”、“穰”、“患”、“貽”等。

3、了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“其”、“以”、“悉”等。

4、對生物防治說說自己的見解 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

3、4 學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

參考導(dǎo)語：我們已經(jīng)享受了“想像藝術(shù)大師”沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》，剛剛嘗到學(xué)習(xí)文言文的樂趣。我們又看到了那“千古不滅的科技巨星”沈括正在向我們招手??

當(dāng)我們打開那標(biāo)志“中國科學(xué)史上的里程碑”——《夢溪筆談》時(shí)，仿佛打開了巨大的百寶箱，里面裝滿了世上的珍奇，光輝奪目，粲然輝煌。其中有兩顆無比美麗的珍珠，燦爛地眨起眼睛。讓我們走進(jìn)它的迷人世界——《夢溪筆談》二則中的《以蟲治蟲》好嗎？

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和查閱資料情況

1、你讀了《以蟲治蟲》之后感受如何？隨意談?wù)劇?/p>

2、你查閱資料了嗎？你眼中的《夢溪筆談》和作者沈括如何？

3、你有識記了那些字詞，請講給我們聽聽。

三、讀知課文，感悟課文

1、引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，正確地用普通話朗讀課文，力求了解課文大意。

2、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相質(zhì)疑問難。

提示：這一部分主要是讓學(xué)生從整體上認(rèn)識課文，熟悉他的大概意思，從中找出自己的不明之處，為活動(dòng)提供討論依據(jù)。

3、討論讀法。如：“慶州界生子方蟲”的朗讀節(jié)奏應(yīng)該是什么？為什么把這一句讀成這樣的節(jié)奏？ 提示：因?yàn)檫@是按意義劃分的節(jié)奏。

4、把讀法確定后，教師范讀課文。

提示：讓學(xué)生把握文章的語言節(jié)奏，方便理解課文

5、讀、猜文意。

提示：同學(xué)們讀完之后靜想，這個(gè)短文寫了一件什么事？有哪些句子明白了，還有哪些地方不明白？讓同學(xué)們勾畫出來，準(zhǔn)備好討論突破。

學(xué)法提示：學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生進(jìn)行解答。如果解答不出，可以猜，如果再猜不中，老師點(diǎn)撥解答。

如“旬日子方皆盡，歲以大穰”。根據(jù)老師的提示學(xué)生就可以弄懂。提示：“旬日”，十天?！耙浴保撛~，表原因，解釋為因?yàn)?，因此?/p>

6、分組討論，欣賞分析。

①請學(xué)生試一試用現(xiàn)代漢語翻譯這篇短文。②先猜后討論，再明確如下詞語：“之”、“其”、“謂”、“傍不肯”等。

7、師生互動(dòng)，共同解釋。

提示：學(xué)生互相提問解答，師生互相提問解答；師生討論共同解決所有疑難，達(dá)到理解欣賞的目的。

8、請同學(xué)們在朗讀一遍課文，想一想“歲以大穰”的原因是什么？還可以有哪些消滅“子方蟲”的方法？比較起來，哪一種最合乎“綠色環(huán)?！崩砟?？“傍不肯”制服了“子方蟲”使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得大豐收，給我們的啟示是什么？

學(xué)生討論后明確：有效地保護(hù)自然環(huán)境，積極開展生物防治，充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲天敵的作用，是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施。

9、討論發(fā)揮：現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為什么有“糧食增產(chǎn)了，把人也害慘了”之說，請根據(jù)你所知道的知識來談?wù)劇?/p>

四、小結(jié)全文。

五、作業(yè)

1、對照課文把《以蟲治蟲》譯成現(xiàn)代白話文。

2、學(xué)了這篇課文后，你對“綠色環(huán)?！薄ⅰ吧锓乐巍钡睦砟钣泻紊羁痰母邢?？

第二篇：以蟲治蟲教案

《以蟲治蟲》教案

知識目標(biāo)

1．聯(lián)系課文的背景，了解我國古代的科學(xué)成就。

2．掌握課文中重點(diǎn)字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等； 3．掌握課文中的常見文言文實(shí)詞詞義，如：“歲”、“穰”等。4．了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。能力目標(biāo)

欣賞課文簡練的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)用簡練的語言概括簡短的科技片斷。德育目標(biāo)

通過對我國古代的科學(xué)成就的了解，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的興趣。了解身邊的科技發(fā)展情況，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并與同學(xué)進(jìn)行交流。在班級中形成濃厚的科學(xué)氛圍。課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。2．教學(xué)器材：多媒體教學(xué)設(shè)施。

3．教學(xué)課件：中國古代科技成就的展示，以蟲治蟲的動(dòng)畫。

設(shè)計(jì)思路

了解我國古代科技成就 學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師活動(dòng) 技能 要素

學(xué)習(xí)行為（學(xué)生活動(dòng)及預(yù)想回答）

一、導(dǎo)入

教學(xué)

1．我們的教材第五單元設(shè)計(jì)的主題是“關(guān)注科學(xué)”。你們知道哪些科學(xué)家呢？ 2．從大家的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知道許多對人類有過貢獻(xiàn)的外國科學(xué)家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學(xué)方面有哪些成就嗎？

3．中國古代科技的發(fā)展。展示我國古代科技發(fā)展的投影。

4．從上面的投影同學(xué)們可以看出，我們的祖國在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的里程碑”，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夢溪筆談》。

二、感知課文，掃清字詞障礙。1．簡介《夢溪筆談》及作者沈括。2．全班齊讀課文。

3．小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進(jìn)行翻譯 4．

針對字音、詞義，針對課文內(nèi)容互相提問。5．

提示重點(diǎn)字音、實(shí)詞含義及虛詞用法。

三、體會(huì)語言

1．我們已經(jīng)把握住了本課的大意。？ 2．老師寫的文段在語言上有什么特點(diǎn)？ 3．一本記錄科學(xué)發(fā)展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好？

四、拓展。

1．課文用簡潔的語言向我們敘述了一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上這就是我們所了解的自然界中的什么現(xiàn)象？

2．你知道在生物界中還有那些“天敵”的現(xiàn)象嗎？ 3．放“以蟲治蟲”的投影。

4．這些都是昆蟲的本能，是一種自然現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們在遇到蟲害時(shí)還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現(xiàn)嗎？

5．你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？ 6．放“以蟲治蟲”的動(dòng)畫。7．分小組交流。

8．生物技術(shù)已經(jīng)不僅僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著作用，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也處處可見生物技術(shù)的應(yīng)用，你身邊有這樣的情況嗎？

五、結(jié)語

科學(xué)為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學(xué)本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學(xué)家，也屬于所有的有心人?？茖W(xué)就在我們身邊，只要你有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，進(jìn)行細(xì)心的觀察，你就會(huì)有許多收獲。你也許也能象許多大科學(xué)家一樣改變世界。

六、布置作業(yè)

1．熟讀課文，記憶重點(diǎn)字音、詞義。

2．將你獲得的啟示，參考別的同學(xué)的感受與體會(huì)整理在作業(yè)本上。

板書設(shè)計(jì) 歲以大穰

之---------這樣，指消滅子方蟲

教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把握文言文的學(xué)習(xí)，感知語文的內(nèi)容，了解“以蟲治蟲”的生物科學(xué)想像，并且在學(xué)生練筆過程中了解文言文表達(dá)的簡潔精煉，更為重要的是，科學(xué)設(shè)計(jì)還能讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，開闊了視野，明白各科知識是相通的，互相依存的，懂得了科學(xué)無處不在的道理，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以中國的博大精深的文化為榮。

第三篇：以蟲治蟲教學(xué)設(shè)計(jì)

以蟲治蟲》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識目標(biāo)

1．聯(lián)系課文的背景，了解我國古代的科學(xué)成就。

2．掌握課文中重點(diǎn)字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等；

3．掌握課文中的常見文言文實(shí)詞詞義，如：“歲”、“穰”等。

4．了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

能力目標(biāo)

欣賞課文簡練的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)用簡練的語言概括簡短的科技片斷。

德育目標(biāo)

通過對我國古代的科學(xué)成就的了解，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的興趣。了解身邊的科技發(fā)展情況，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并與同學(xué)進(jìn)行交流。在班級中形成濃厚的科學(xué)氛圍。

課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2．教學(xué)器材：多媒體教學(xué)設(shè)施。

3．教學(xué)課件：中國古代科技成就的展示，以蟲治蟲的動(dòng)畫。

設(shè)計(jì)思路

了解我國古代科技成就

把握重點(diǎn)字音、文言詞義

學(xué)生自主地探討課文內(nèi)容

掌握文意及表達(dá)特點(diǎn)

了解生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系

準(zhǔn)備模擬科技新聞發(fā)布會(huì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

授課行為

（學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師活動(dòng)）

技能

要素

學(xué)習(xí)行為

（學(xué)生活動(dòng)及預(yù)想回答）

一、導(dǎo)入教學(xué)

1．我們的教材第五單元設(shè)計(jì)的主題是“關(guān)注科學(xué)”。你們知道哪些科學(xué)家呢？

2．從大家的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知道許多對人類有過貢獻(xiàn)的外國科學(xué)家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學(xué)方面有哪些成就嗎？

3．中國古代科技的發(fā)展。

展示我國古代科技發(fā)展的投影。

4．從上面的投影同學(xué)們可以看出，我們的祖國在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的里程碑”，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夢溪筆談》。

二、感知課文，掃清字詞障礙。

1．簡介《夢溪筆談》及作者沈括。

2．全班齊讀課文。

3．小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進(jìn)行翻譯。

4．針對字音、詞義，針對課文內(nèi)容互相提問。

5．提示重點(diǎn)字音、實(shí)詞含義及虛詞用法。

三、體會(huì)語言

1．我們已經(jīng)把握住了本課的大意。誰能用準(zhǔn)

確的語言復(fù)述課文的內(nèi)容？

2．老師寫的文段在語言上有什么特點(diǎn)？

3．一本記（本文轉(zhuǎn)載自[新范文網(wǎng)] http://004km.cn/ 請保留此標(biāo)記）錄科學(xué)發(fā)展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好？

四、拓展。

1．課文用簡潔的語言向我們敘述了一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上這就是我們所了解的自然界中的什么現(xiàn)象？

2．你知道在生物界中還有那些“天敵”的現(xiàn)象

嗎？

3．放“以蟲治蟲”的投影。

4．這些都是昆蟲的本能，是一種自然現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們在遇到蟲害時(shí)還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現(xiàn)嗎？

5．你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？

6．放“以蟲治蟲”的動(dòng)畫。

7．分小組交流。

8．生物技術(shù)已經(jīng)不僅僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著作用，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也處處可見生物技術(shù)的應(yīng)用，你身邊有這樣的情況嗎？

五、結(jié)語

科學(xué)為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學(xué)

本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學(xué)家，也屬于所有的有心人?？茖W(xué)就在我們身邊，只要你有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，進(jìn)行細(xì)心的觀察，你就會(huì)有許多收獲。你也許也能象許多大科學(xué)家一樣改變世界。

六、布置作業(yè)

1．熟讀課文，記憶重點(diǎn)字音、詞義。

2．上網(wǎng)或到圖書館查找“以蟲治蟲”的資料，準(zhǔn)備模擬科技新聞發(fā)布會(huì)。

提問

提問

展示投影

展示投影

小組合作學(xué)習(xí)

互相交流檢查

投影

提問

提問

展示投影

投

提問

愛因斯坦、牛頓、愛迪生等

造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥、地動(dòng)儀??

觀看投影

看書164頁注釋①

觀看投影，進(jìn)行記憶，了解《夢溪筆談》及沈括

分小組討論學(xué)習(xí)，通過互讀、互譯，掌握字音、詞義，并準(zhǔn)備接受他組的提問。組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。

每題由一人回答，其他人可補(bǔ)充。若此題本組回答不對，則由出題組公布答案。

教師打出問題并在節(jié)上作補(bǔ)充。

一組復(fù)述文章內(nèi)容，另一組讀教師提供的文段。

比較交流

天敵

觀看投影

學(xué)習(xí)課文語言，用簡練的語言概括大意。

每組推選一人

全班進(jìn)行交流

第四篇：《以蟲治蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《以蟲治蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

陽城五中 劉芳萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文中重點(diǎn)字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等；

2．掌握課文中的常見文言文實(shí)詞虛詞的詞義及用法，如：“歲”、“穰”等。

3、能在準(zhǔn)確地翻譯課文 的基礎(chǔ)上加以生動(dòng)形象地想象故事情節(jié)。

4、了解生物技術(shù)在生活中的運(yùn)用，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握課文中常見的虛實(shí)詞的詞義及用法，并準(zhǔn)確流暢第翻譯課文。教學(xué)難點(diǎn)：

合理想象文章所敘述的故事情節(jié)，了解生物防治的有關(guān)知識。教具使用：

多媒體課件、我國生物防治成就短片。課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)農(nóng)藥或化學(xué)藥物對環(huán)境危害的資料，2、收集我國現(xiàn)階段生物防治所取的成就的資料。

3、收集作家作品有關(guān)資料。

4、預(yù)習(xí)課文，文意?！皦粝雱觥鳖A(yù)演。

“以蟲治蟲”夢想劇場劇情預(yù)設(shè)：時(shí)光荏苒，我們已經(jīng)跨入了2035年，現(xiàn)在的我已經(jīng)小有成就，我和我當(dāng)年305班的同學(xué)在自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)建了一個(gè)綠色農(nóng)場，……不料，今天夏秋之交，當(dāng)農(nóng)作物長勢喜人的時(shí)候，田野里突然有了許多害蟲，有鼠害蟲害等等。……怎么辦呢？我們馬上開了一個(gè)消滅害蟲專題研討會(huì)。研討會(huì)上，我們談到了用農(nóng)藥，但很快被否定了。后來，有一位同學(xué)突然提起初中的一篇文言文，即北宋科學(xué)家沈括的《以蟲治蟲》，某某講的娓娓動(dòng)聽，興致盎然，但由于對課文的翻譯不準(zhǔn)，大家又不時(shí)指出糾正……我們仿佛回到了2014年那和暖的冬天……大家突然有了妙法，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策……整個(gè)會(huì)場上充滿著樸實(shí)卻智慧的空氣。我們不禁感慨古人的科學(xué)文化至今仍然閃耀著美麗的光芒……

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課:（約1分鐘）

我們曾聽說過“以牙還牙”，“以其人之道還治其人”。你知道這些詞語的意思嗎？（抽學(xué)生說詞語的意思）那么，你聽說過“以蟲治蟲”嗎？“以蟲治蟲”究竟怎么個(gè)治法？它給我們怎樣的啟示那？讓我們一起走進(jìn)這篇文章。

呈現(xiàn)目標(biāo)（約1分鐘）

2、檢查預(yù)習(xí)：（約10分鐘）播放課件

（1）匯報(bào)所收集資料的主要信息。

（2）播放“生物防治成就”短片。學(xué)生觀看。（3）考考你：給加點(diǎn)的字注音。狗蝎 其喙有鉗 歲以大穰 傍不肯 ．．．．．（4）朗讀課文，解釋虛實(shí)詞，翻譯句子

元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。

方：正 之：的

忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；

喙：嘴 蔽：遮蓋

遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。

以：用 搏：搏斗 悉：全

旬日子方皆盡，歲以大穰。

盡：被消滅 旬日：十日 歲：年成 穰：豐收

其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。

其：這種 土人：當(dāng)?shù)厝?謂：稱

（一人讀句子，一人解詞，一人翻譯）

學(xué)法指導(dǎo)：文言文翻譯的原則——信、達(dá)、雅。

3、小組預(yù)演（約10分鐘）

教師指導(dǎo)：

整體情節(jié)已經(jīng)預(yù)設(shè)，大家表演的劇情大體已經(jīng)定型。

（1）、體現(xiàn)科幻想象劇特點(diǎn)。開頭要點(diǎn)明故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的緣由。

（2）、合理想象一些細(xì)節(jié)，增加故事的生動(dòng)性。

（3）、講述《以蟲治蟲》的故事情節(jié)必須在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上生動(dòng)化。原則上要尊重原文。（4）、結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識，精心準(zhǔn)備，大膽展示。我們最終要評出優(yōu)秀展示組，和至少三位本節(jié)課的展示之星。

學(xué)生準(zhǔn)備，練習(xí)表演。

4、小組競演（展示）。（約18分鐘）

預(yù)計(jì)抽三個(gè)小組登臺展示。

教師提示：請其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，動(dòng)手記下精彩點(diǎn)、出錯(cuò)點(diǎn)，待會(huì)兒還要參與點(diǎn)評喲！

5、師生點(diǎn)評。（約15分鐘）

師：不需舉手，有序發(fā)言。抓緊時(shí)間點(diǎn)評噢，這可是你本節(jié)課最后的機(jī)會(huì)！

教師主持，學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)撥。

評出本節(jié)課的優(yōu)秀小組和展示之星。

投影：恭喜你獲得本節(jié)課的優(yōu)秀小組和展示之星，讓我們?yōu)樗麄兊木时憩F(xiàn)喝彩！

結(jié)束語：今天是圣誕節(jié)，大家都在彼此祝賀互送禮物，我希望在崇尚西方文化的同時(shí)，不要忘記了中華古老的文明。今天這節(jié)課，我們就再次感受到來自中國古典文化的溫暖，讓我們感謝沈括，感謝他的《夢溪筆談》！同學(xué)們，再見。

第五篇：節(jié)節(jié)蟲 教案

《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析

授課人：李春霞 班級：二年級 時(shí)間：2013年9月25日

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 讓學(xué)生了解利用廢舊物進(jìn)行再設(shè)計(jì)的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

四、課前準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)課件、范作、各種廢舊材料。學(xué)生：各種廢舊材料、彩紙、手工工具。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們看過環(huán)保劍吧！你們知道在環(huán)保劍里面，他們的敵人是誰嗎？——“垃圾”其實(shí)在我們生活中有很多可以利用的廢物，只要稍加裝飾就可以變成寶貝。

師：今天老師把他們請來了，讓我們認(rèn)識一下吧?。ǔ鍪緩U舊物品）

師：老師利用其中的“廢物寶貝”制作了幾只小蟲子。（展示教師作品）

大家看像什么？想知道它們是怎樣制作出來的么？

下面就讓我們一起來研究利用“廢物寶貝”制作節(jié)節(jié)蟲的方法。（課題：節(jié)節(jié)蟲）

（二）作品欣賞 分析探究

1、節(jié)節(jié)蟲由及部分組成？

（學(xué)生：頭部、身體、尾巴；頭部：觸角、眼睛、嘴巴；身體：足。）

2、它們有什么共同特點(diǎn)呢？（身體一節(jié)一節(jié)，有的顏色全都一樣，有的是按照一定的規(guī)律排列的。）

師小結(jié)：每一條蟲子的每一節(jié)的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復(fù)。

3、現(xiàn)在我們遇到了一個(gè)難題，怎樣將這些“廢物寶貝”連在一起？（請學(xué)生說一說：用雙面膠把它們連在一起、用針線穿起來、用夾子夾在一起、插起來、綁起來等。）

4、、你們的辦法可真多真好??！下面看看老師是怎樣將“廢物寶貝”變成節(jié)節(jié)蟲的吧?。ㄐ蕾p課件——節(jié)節(jié)蟲的制作）師：你剛才看到的節(jié)節(jié)蟲是怎樣制作出來的？ 學(xué)生說說制作步驟，一選擇合適的材料；二制作頭部；三裝飾身體；四用線穿在一起。師：老師示范的只是眾多方法中的一種，制作和裝飾的方法有很多。

5、現(xiàn)在讓我們在“廢物寶貝”中找一找，你覺得哪些材料可以組合成節(jié)節(jié)蟲？ 并說說你選擇的廢物寶貝將會(huì)成為節(jié)節(jié)蟲的哪部分？

師：你們的想法真多，辦法可真好啊！這樣“廢物寶貝”們就不會(huì)躲在角落里哭泣了。

（三）合作創(chuàng)新 動(dòng)手實(shí)踐

師：讓我們快動(dòng)起手來“變廢為蟲”吧！但是，在制作之前老師對大家有幾點(diǎn)小要求。

創(chuàng)作要求：

①小組合作，利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作節(jié)節(jié)蟲的頭、身體、尾巴，并進(jìn)行裝飾

②保持地面清潔，使用工具時(shí)注意安全。

③看哪組的節(jié)節(jié)蟲最漂亮，最特別。

（四）課堂小結(jié)

這么美麗、可愛的節(jié)節(jié)蟲，原來都是廢棄物變身來的，大家用靈巧的雙手美化環(huán)境，裝扮世界，今天大家都是環(huán)保小衛(wèi)士，你們真棒！希望同學(xué)們回家后多多觀察，多多思考，才可以將那些材料變廢為寶。

（五）學(xué)生作品展示

教學(xué)反思

這節(jié)課我仔細(xì)分析學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和教材體系后，通過對生活中學(xué)生喜歡的小動(dòng)物的觀察了解，賦予毛毛蟲以生命感，經(jīng)過欣賞、探究、體驗(yàn)與表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中建構(gòu)，在活動(dòng)中提升。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ① 合理運(yùn)用教材。

本設(shè)計(jì)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、補(bǔ)充，力求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，請小朋友欣賞蠶寶寶和“蟲蟲家族”，一下子就喚起學(xué)生的參與意識，專注地融入美術(shù)課堂中去體驗(yàn)。其次靈活轉(zhuǎn)換組織形式，小組合作與自主表現(xiàn)相結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的合作化，又使個(gè)人勞動(dòng)量得以有效落實(shí)。再者讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中層層感悟，深化對知識的意義建構(gòu)。

② 活動(dòng)體驗(yàn)與意義構(gòu)建的統(tǒng)一。

真正的教育不是“告訴”，有意義的知識并非是教師手把手地交給學(xué)生的，而是學(xué)生在具體情境中通過活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。在這一過程中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的關(guān)系乃是一種對話的關(guān)系。本課的設(shè)計(jì)中，可以真切地感受到，學(xué)生一直在一條認(rèn)知與情感相統(tǒng)一的明確主線提領(lǐng)下，時(shí)時(shí)都置身于情境體驗(yàn)之中，其思維與情感一直保持著積極的活動(dòng)狀態(tài)。如：在欣賞節(jié)節(jié)蟲圖片中，學(xué)生輕而易舉地總結(jié)出節(jié)節(jié)蟲基本結(jié)構(gòu)；在親身實(shí)踐中，學(xué)生自主探究出節(jié)節(jié)蟲制作的材料、方法與表現(xiàn)要領(lǐng)；這些都是層層鋪墊，慢慢深入的。能使學(xué)生產(chǎn)生有效的信息耦合。此外，學(xué)生的合作表現(xiàn)、自主評價(jià)，教師適時(shí)的引導(dǎo)和小結(jié)等環(huán)節(jié)，使活動(dòng)的愉悅性與認(rèn)識的發(fā)展性得到了統(tǒng)一。至此，便實(shí)現(xiàn)了從體驗(yàn)到建構(gòu)的活動(dòng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。自然而水到渠成。