第一篇：蘇少版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)教案

《來(lái) 畫(huà) 蟲(chóng)》

正紅鎮(zhèn)中心小學(xué) 王軒

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》。

一 教材：

首先進(jìn)行教材分析。本課是蘇少版美術(shù)教材第四冊(cè)第12課，屬于“造型﹒表現(xiàn)”范疇。本課教學(xué)內(nèi)容為：讓學(xué)生在了解昆蟲(chóng)知識(shí)，欣賞昆蟲(chóng)圖片的基礎(chǔ)上，嘗試多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式，使美術(shù)課程與學(xué)生的興趣愛(ài)好緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二 學(xué)情：

二年級(jí)學(xué)生，年齡處于9歲-10歲之間，他們經(jīng)過(guò)了一年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫(huà)畫(huà)，還包括制作、欣賞。再加上對(duì)美術(shù)有一定的興趣，所以學(xué)生比較活躍。由于年齡小，學(xué)生對(duì)圖片的注意相對(duì)比文字要多，在本課中采用大量的圖片欣賞，提高教學(xué)質(zhì)量。昆蟲(chóng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，課堂教學(xué)應(yīng)充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)的方式適合他們的心理，與他們的愛(ài)好一致起來(lái)。三 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，感受和體驗(yàn)畫(huà)中可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象。

操作目標(biāo)：通過(guò)連環(huán)畫(huà)的形式，增強(qiáng)對(duì)昆蟲(chóng)的了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)的構(gòu)造、特點(diǎn)，自編故事，嘗試敘事性繪畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞并了解敘事性繪畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。四 教法：

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中主要的教法如下：對(duì)于課改后的各學(xué)科，教學(xué)方法上都體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的理念，特別是對(duì)于小學(xué)美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)更是這樣。對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，枯燥的理念性的知識(shí)往往引不起他們的興趣，但是如果把這些知識(shí)融入到游戲中，讓孩子一邊玩一邊體會(huì)理論知

識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，雖然不能上升到理論，但孩子們?cè)谕嬷欣斫饬酥R(shí)，明白了道理。

五 學(xué)法指導(dǎo)：

1、自主探究法：讓學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多種途徑查閱相關(guān)資料，從而對(duì)昆蟲(chóng)有初步認(rèn)識(shí)。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

3、綜合探索學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力。

4、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

六 教學(xué)設(shè)計(jì)：

我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展這五步教學(xué)法。

1、情境創(chuàng)設(shè)：我用小青蟲(chóng)找媽媽這樣一個(gè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而自然而然地進(jìn)入昆蟲(chóng)世界，并引申出課題。

2、觀察探究：讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片展示不同的昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的種類(lèi)以及昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。以小青蟲(chóng)找媽媽等故事為例，引導(dǎo)學(xué)生以繪畫(huà)的形式創(chuàng)作關(guān)于昆蟲(chóng)的小故事。

3、啟發(fā)點(diǎn)撥：欣賞幾組關(guān)于昆蟲(chóng)故事的繪畫(huà)作品，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、交流合作：學(xué)生以多種形式自由創(chuàng)作，教師加以輔導(dǎo)，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。

5、歸納拓展：讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征，了解昆蟲(chóng)的眾多種類(lèi)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的思想感情。接下來(lái)為大家具體分析教學(xué)過(guò)程

（一）首先我將利用多媒體展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示小青蟲(chóng)的圖片，以故事的形式引出課題。

2、利用猜謎語(yǔ)的方式，講特點(diǎn)

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于猜謎語(yǔ)一般非常感興趣，在這里為了讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)，我設(shè)計(jì)了昆蟲(chóng)謎語(yǔ)：蜻蜓和螳螂，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并初步學(xué)會(huì)觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

（二）其次是觀察探究部分。

1、出示昆蟲(chóng)圖片，分析昆蟲(chóng)的構(gòu)造：

欣賞昆蟲(chóng)圖片，豐富學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，掌握觀察方法。

2、學(xué)生以小組形式討論發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)

3、在學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：昆蟲(chóng)一般都有六條腿和兩對(duì)翅膀，并且它們的身體還可以分為頭、胸、腹三部分。

4、出示兒歌，小朋友跟讀：小昆蟲(chóng)真有趣，身體分為頭 胸 腹，一對(duì)觸角長(zhǎng)頭上，六條小腿長(zhǎng)胸部。

在這部分，利用昆蟲(chóng)特征兒歌，既可以維持低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能讓小朋友在兒歌中進(jìn)一步加深印象，掌握昆蟲(chóng)的特征。讓小朋友一邊讀兒歌一邊欣賞關(guān)于昆蟲(chóng)的圖片，加深印象。

5、接下來(lái)給學(xué)生們介紹以竹節(jié)蟲(chóng)、獨(dú)角仙為例的幾種外貌特別而有趣的昆蟲(chóng)，以此來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（三）啟發(fā)點(diǎn)撥教學(xué)法

1、在認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)后，呼應(yīng)導(dǎo)入部分引導(dǎo)學(xué)生欣賞小青蟲(chóng)找媽媽的故事

小青蟲(chóng)去找媽媽?zhuān)龅搅艘恢晃浵?，螞蟻腿很?xì)，有個(gè)大肚子，它不是小青蟲(chóng)的媽媽。小青蟲(chóng)又繼續(xù)爬呀爬，看見(jiàn)了有著大翅膀的蜻蜓。蜻蜓阿姨說(shuō)：“你媽媽在前面！” 小青蟲(chóng)只好繼續(xù)趕路。它碰到老鼠大叔還有燕子阿姨，它們都說(shuō)：我不是你媽媽。小青蟲(chóng)繼續(xù)爬，遇到了蝸牛，蝸牛說(shuō)：“你媽媽有對(duì)漂亮的大翅膀?！毙∏嘞x(chóng)繼續(xù)往前爬，遇到了瓢蟲(chóng)和天牛，它們說(shuō)：“你媽媽在花叢里?！?最后小青蟲(chóng)在花叢旁看到了美麗的蝴蝶，原來(lái)它才是小青蟲(chóng)的媽媽。

2、出示連環(huán)畫(huà)螞蟻和蟈蟈，讓學(xué)生說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察連環(huán)畫(huà)中的背景。

通過(guò)欣賞一組連環(huán)畫(huà)，學(xué)生了解敘事性繪畫(huà)創(chuàng)作的方法，講故事這一環(huán)節(jié)又豐富了學(xué)生的想象，為學(xué)生創(chuàng)作敘事性繪畫(huà)作鋪墊。

（四）學(xué)生作業(yè)的交流合作

1、引導(dǎo)學(xué)生想一想，昆蟲(chóng)們可能會(huì)發(fā)生什么故事？它們會(huì)到哪里去？遇到了誰(shuí)?在什么地方?他們之間會(huì)說(shuō)些什么? 先編一個(gè)有趣的故事，然后繪畫(huà)創(chuàng)作。

七 評(píng)價(jià)與拓展

作品展評(píng)分別用自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師簡(jiǎn)評(píng)等多種方式開(kāi)展。

1、首先請(qǐng)學(xué)生介紹自己作品，講自己的創(chuàng)意，介紹故事情節(jié)。

2、然后是學(xué)生互評(píng)，選出大家最喜歡的最有創(chuàng)意的一組連環(huán)畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，最后教師簡(jiǎn)評(píng)。

拓展延伸

出示昆蟲(chóng)造型運(yùn)用于生活的圖片。開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。

八 媒體使用

利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)更加直觀。

第二篇：2014二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》教案 蘇少版

來(lái)畫(huà)蟲(chóng)

本課教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在了解昆蟲(chóng)知識(shí)，欣賞昆蟲(chóng)圖片的基礎(chǔ)上，嘗試多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式，使美術(shù)課程與學(xué)生的興趣愛(ài)好緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解有關(guān)昆蟲(chóng)的外形特征，感受和體驗(yàn)畫(huà)中可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象。

2、操作領(lǐng)域：通過(guò)寫(xiě)實(shí)法、擬人法、夸張法等繪畫(huà)形式，增強(qiáng)對(duì)昆蟲(chóng)的了解。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解昆蟲(chóng)的構(gòu)造、特點(diǎn)，嘗試多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、昆蟲(chóng)相同及不同點(diǎn)的了解掌握。

2、多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式的引導(dǎo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體平臺(tái) 課件 繪畫(huà)工具 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 小游戲（猜一猜）

師：小朋友們喜不喜歡做游戲?。?/p>

師：今天這節(jié)課老師首先要和大家來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“大家都來(lái)猜一猜”。（出示課件：播放圖片的局部，讓孩子們猜一猜，放大一些再猜一猜，說(shuō)說(shuō)分別是什么？共四張圖片——蝴蝶 螞蟻 螳螂 小蜻蜓，給4個(gè)組命名。）

師：第1小組的小朋友觀察力真是敏銳，你們小組就叫“小蝴蝶”，這個(gè)小蝴蝶的頭飾就給XXX，XXX就是我們“小蝴蝶”組的小組長(zhǎng)。

（出示課件：播放聲音，讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng)。也說(shuō)說(shuō)分別是什么？共兩個(gè)聲音——蜜蜂 知了，給2個(gè)組命名）

二、了解昆蟲(chóng) 播知識(shí)（聽(tīng)一聽(tīng)）

師：不知小朋友們剛才在做游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們看到的和聽(tīng)到的這些小動(dòng)物，他們的外形都有什么共同的特點(diǎn)？

師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位專(zhuān)門(mén)研究小蟲(chóng)子的小博士，我們來(lái)聽(tīng)他講一講。（課件展示：昆蟲(chóng)小博士介紹：剛才我們看到的和聽(tīng)到的這些小蟲(chóng)子，他們都有相同的特點(diǎn)：體軀三段頭、胸、腹，兩對(duì)翅膀六只足；一對(duì)觸角頭上生，一生形態(tài)多變化。具有這樣的特點(diǎn)的小蟲(chóng)子叫昆蟲(chóng)。）

三、欣賞昆蟲(chóng) 看范畫(huà)（找一找）

師：夏天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊。大地上到處都是一派欣欣向榮的景象。在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢里悠閑散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光??多姿多彩的小昆蟲(chóng)和花草樹(shù)木日月山川一起裝點(diǎn)著大自然，為大自然增添了豐富的色彩和無(wú)限的生機(jī)。師：小朋友喜不喜歡這些小昆蟲(chóng)，她們美不美麗？ 師：這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)美在哪里？小朋友可以選擇一個(gè)小蟲(chóng)子來(lái)找一找它的美麗之處。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)找得多、說(shuō)得好。

（板書(shū)：昆蟲(chóng)美：形態(tài)美、花紋美、色彩美。）

師：小朋友們說(shuō)得真好。藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話，“世界上并不缺少美，缺少的卻是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”?？磥?lái)，小朋友都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都可以成為了不起的藝術(shù)家。

四、教畫(huà)昆蟲(chóng) 仿畫(huà)蟲(chóng)（變一變）

師：看了這么多生動(dòng)、美麗、可愛(ài)的小昆蟲(chóng)，小朋友們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

師：畫(huà)之前，我們先來(lái)做個(gè)熱身小游戲?？蠢蠋熢诤诎迳袭?huà)個(gè)圓，老師現(xiàn)在來(lái)把它變成一只可愛(ài)的小蟲(chóng)子。大家看看老師是怎么變的。教師示范畫(huà)

師：老師的這只小蜻蜓太孤單了，小朋友們給他變些小伙伴吧。請(qǐng)小朋友上來(lái)添加幾筆把這些幾何圖形變成小蟲(chóng)子。

（伸手示意，邀請(qǐng)小朋友到黑板上添畫(huà)小昆蟲(chóng)。）

師：小朋友畫(huà)得真好，你看，這些小朋友多聰明，都用上了繪畫(huà)技巧了。未來(lái)的繪畫(huà)大師肯定是你。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生畫(huà)法：

1、寫(xiě)實(shí)法：畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的蟲(chóng)，要仔細(xì)觀察蟲(chóng)的形狀，結(jié)構(gòu)、顏色，特別注意這種蟲(chóng)的獨(dú)特之處，細(xì)致刻畫(huà)。

2、擬人法：進(jìn)行藝術(shù)加工，通過(guò)想象對(duì)蟲(chóng)進(jìn)行擬人化，使蟲(chóng)子的思想和動(dòng)作像人一樣。（師作示范）

3、夸張法：夸張蟲(chóng)子的獨(dú)特之處使其形象更為突出，或通過(guò)想象，畫(huà)出從未見(jiàn)過(guò)的蟲(chóng)子以及與蟲(chóng)子有聯(lián)系的事物。（師作示范）

師：老師的小蜻蜓有了好朋友確實(shí)不孤單了，可他們沒(méi)地方玩也不開(kāi)心呀，怎么樣，老師畫(huà)個(gè)地方讓他們快快樂(lè)樂(lè)的玩兒。教師示范畫(huà)，邊畫(huà)，邊講解要領(lǐng)。（此處應(yīng)將有關(guān)要領(lǐng)寫(xiě)出來(lái)）師：好，一幅昆蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)了。小朋友們要不要也畫(huà)一幅。師：老師還收集了一些小朋友畫(huà)的昆蟲(chóng)畫(huà)，我們也來(lái)看一看。（欣賞學(xué)生作品）（1）最出色的歌唱家蟈蟈邊彈邊唱?jiǎng)尤说男杉塥?dú)特，是用花和樹(shù)葉做的。蟈蟈長(zhǎng)得很美，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，聽(tīng)了他的歌，小蜻蜓忍不住翩翩起舞??

（2）這幅畫(huà)對(duì)甲蟲(chóng)的刻畫(huà)，非常細(xì)致。作為背景的樹(shù)葉和樹(shù)干都采用了不同的線條去裝飾，使整幅作品裝飾味非常濃，作品還畫(huà)出了層次感??

（3）兩個(gè)蟲(chóng)子音樂(lè)家正在拉小提琴，小蝸牛趴在葉子上聽(tīng)著睡著了，另一只在為他們鼓掌，而地上的小青蟲(chóng)聽(tīng)著這動(dòng)人的樂(lè)曲，感動(dòng)得都哭了??

五、學(xué)生繪畫(huà) 作成品（畫(huà)一畫(huà)）教師巡回指導(dǎo)

師：迅速的畫(huà)下你所喜歡的小蟲(chóng)子，注意抓住它的外形特征，畫(huà)出和別人不一樣的蟲(chóng)。它們有什么不尋常的特征，在干什么——吃東西、休息、還是打架、干活？運(yùn)用各種手法，象前面我們講到的寫(xiě)實(shí)法、擬人法、夸張法，表現(xiàn)你的蟲(chóng)子，在蟲(chóng)身上添加圖案花紋時(shí)，用學(xué)過(guò)的點(diǎn)線面裝飾。給他快速的添上合適的背景和美麗的色彩。（音樂(lè)，昆蟲(chóng)圖片滾動(dòng)播放）

六、作業(yè)評(píng)價(jià)： 評(píng)畫(huà)作（講一講）

1、學(xué)生自評(píng)。（你畫(huà)的是什么，你特別喜歡它的什么，你給它添的背景是什么，為什么這樣添。）

2、學(xué)生互評(píng)。（從構(gòu)圖，色彩，外形特征上）

3、教師參評(píng)，跟講的好的同學(xué)握手表示祝賀或祝福。

七、課堂小結(jié)

今天我們一起了解了世界上最龐大的家族昆蟲(chóng)，了解了他們的特點(diǎn)，并把他們畫(huà)成了一張張美麗的圖片，小朋友們的表現(xiàn)非常棒！昆蟲(chóng)的世界很大很大，期待著小朋友們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明:

1、“猜一猜”的小游戲,一方面讓孩子在游戲的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)了孩子的興趣。另一方面通過(guò)圖片的局部，逐漸放大。讓孩子逐漸觀察，有順序的觀察這些昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

2、“聽(tīng)一聽(tīng)”昆蟲(chóng)小博士關(guān)于昆蟲(chóng)基本特征的科普介紹，讓孩子知曉畫(huà)一只昆蟲(chóng)必須畫(huà)出的幾個(gè)元素，否則所畫(huà)即非昆蟲(chóng)。由此領(lǐng)悟畫(huà)筆之下不可丟棄所畫(huà)對(duì)象的自然屬性。

3、找一找小昆蟲(chóng)美麗之處，有意培養(yǎng)孩子用審美的眼光去觀察自然事物美呈現(xiàn)的角度和形式，如形態(tài)美、花紋美、色彩美等，從而訓(xùn)練孩子發(fā)現(xiàn)自然之美的能力。

4、“變一變”靈活變通環(huán)節(jié)中，教師魔術(shù)式的示范寓教于樂(lè)。它撥動(dòng)了孩子的好奇心，引發(fā)出孩子動(dòng)手一試的欲望。再由孩子的模仿結(jié)果點(diǎn)化到理性的升華。不落痕跡就水到渠成地完成繪畫(huà)技巧的教學(xué)。

5、“畫(huà)一畫(huà)”時(shí)教師的適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥應(yīng)是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！焙⒆釉谧钚枰畷r(shí)得到老師的親切援助可能受益終生。

6、“講一講”則把話語(yǔ)權(quán)交給孩子，在生生對(duì)話和師生對(duì)話中孩子不僅獲知自己的作品的優(yōu)劣所在以及再發(fā)展的方向和空間，而且在同伴互評(píng)中碰撞出智慧的火花，還潛移默化地學(xué)得如何與人交流，如何做人的一些道理

第三篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案

色彩的對(duì)比與和諧

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知與技能：了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及三者的運(yùn)用效果.過(guò)程與方法：學(xué)生了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及色彩表現(xiàn)效果，并將其運(yùn)用到繪畫(huà)中。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受色彩給我們帶來(lái)的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對(duì)色彩的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及表現(xiàn)效果

教學(xué)難點(diǎn)：如何將同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色運(yùn)用到圖色之中。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、引入課題：

通過(guò)欣賞、分析學(xué)生作品入手，引入色彩對(duì)比的學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)

1、展示彩色圍巾

2、請(qǐng)學(xué)生討論:說(shuō)出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3、出示課題(板書(shū))學(xué)生活動(dòng)欣賞課件圖片

（二）、講授課程：

1、色彩對(duì)比：

對(duì)比色 同類(lèi)色 鄰近色

2、教師通過(guò)三幅作品引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三種色彩對(duì)比的表現(xiàn)特點(diǎn)：

對(duì)比色對(duì)比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強(qiáng)勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識(shí)>

同類(lèi)色對(duì)比：容易形成協(xié)調(diào)一致的色彩關(guān)系、和諧的畫(huà)面氣氛和統(tǒng)一的畫(huà)面基調(diào)。

鄰近色對(duì)比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。

出示范圖

3、展示生活中的色彩的對(duì)比與和諧 教師活動(dòng) A、展示圖片

B、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每幅作品給人的色彩感受

C、歸納(板書(shū))

D、出示范畫(huà),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有運(yùn)用到,并進(jìn)行評(píng)價(jià)

E、出示家居圖片,讓學(xué)生找找今天我們學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有在畫(huà)面上有體現(xiàn)

F、讓學(xué)生思考在日常生活中有哪些地方運(yùn)用到對(duì)比色

學(xué)生活動(dòng)

1、欣賞作品

2、找出美術(shù)作品作品運(yùn)用了那些色彩，找一找這些色彩間的關(guān)系。

3、找出最吸引人的一幅畫(huà)，并說(shuō)出理由

4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)的對(duì)比色的運(yùn)用

5、思考生活中的這些顏色的用色特點(diǎn)

四、學(xué)生練習(xí)：

以今天學(xué)的這些知識(shí)做基礎(chǔ),來(lái)給老師發(fā)的童話村落著色。(練習(xí)形式：男女分配)

穿穿編編

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

（2）操作目標(biāo)：選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來(lái)。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法，體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

教師準(zhǔn)備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：穿編材料、制作工具。教學(xué)思路：

參觀活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國(guó)穿編藝術(shù)的博大精深。

談?wù)劯惺埽夯匦：?，以小組的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^后感受，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）教師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備穿編什么。教師演示：教師用紙條進(jìn)行穿編演示。

學(xué)生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，下雨啰

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：鍛煉學(xué)生用肢體語(yǔ)言和繪畫(huà)語(yǔ)言，再現(xiàn)雨景的能力。

2．技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等形狀創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。3．情感目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以有人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、油畫(huà)棒、水粉筆、水、素描紙、各種線等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題、激發(fā)興趣。學(xué)生猜謎語(yǔ)，揭示課題。千根線來(lái)萬(wàn)根線，顆顆珍珠線上串，看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉在地上卻不見(jiàn)。

二、視頻欣賞 雨的形成 你知道雨是怎么形成的嗎？

三、了解雨對(duì)人類(lèi)的利與弊。師問(wèn)：你們喜歡下雨嗎？為什么？ 指名回答。

師：下雨雖然有時(shí)候會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便，但也給可以讓我們的莊稼得到及時(shí)的灌溉，使我們的空氣變的更加清新，使干旱地區(qū)得到了緩解??

四、認(rèn)識(shí)雨。

1、用聲音形容雨。

2、用語(yǔ)言形容雨。（1）學(xué)生形容。

（2）顯示課文中形容雨的片段。片段一：朱自清的《春》。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家的屋頂上全籠著一層薄煙。

片段二：老舍的《駱駝祥子》。

風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開(kāi)一塊，露出一大片血似的??

又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的，雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的。砸起許多塵土，土里微帶著雨氣，幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，??

風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。房屋上落下萬(wàn)千條瀑布，幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗的，昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水的世界。（這是形容的哪種雨？）

3、出示幾幅圖片，學(xué)生觀察雨的異同，并把自己對(duì)雨的理解簡(jiǎn)單地畫(huà)出示意圖。（或者flash動(dòng)畫(huà)顯示各種雨，讓學(xué)生畫(huà)出示意圖。）

4、師生小結(jié)。

五、聽(tīng)音感受下雨的情景。

教師播放下雨的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛感受一下下雨的情景。

六、游戲表演 情感互動(dòng)。

師：下雨了，人在雨天有什么樣的情趣和表現(xiàn)呢？我們現(xiàn)在就把自己腦海中想象的下雨情景用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

請(qǐng)同桌交流一下，準(zhǔn)備好的上臺(tái)跟著大屏幕上的視頻，給大家演一演。（視屏、背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)氛圍）

五、欣賞評(píng)述

同學(xué)們將人在雨中的感受表現(xiàn)得很傳神，接下來(lái)我們?cè)傩蕾p幾幅優(yōu)秀的兒童作品，看他們是如何描繪雨景的。

說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅？為什么？仔細(xì)看看它是用什么方法表現(xiàn)的。

紙卷魔術(shù)

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用色紙和各類(lèi)廢舊紙張，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。

（2）操作目標(biāo)：通過(guò)剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。

2、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。

3、建議課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料工具。教學(xué)思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動(dòng)物世界》，學(xué)生欣賞，能否說(shuō)說(shuō)你在碟片中看到了哪些動(dòng)物？

猜謎語(yǔ)：教師播放電腦課件：動(dòng)物謎語(yǔ)。

一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開(kāi)來(lái)，箍不攏。（蛇）

年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇到誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學(xué)生猜出后，教師出示該動(dòng)物的紙卷造型讓學(xué)生欣賞。

小組討論：教師給每組發(fā)一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，讓學(xué)生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學(xué)生試做：學(xué)生試做動(dòng)物紙卷進(jìn)造型，做好后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

學(xué)生制作：選用適合的材料制作一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，可模仿范圖制作，也可自己設(shè)計(jì)造型。

交流與評(píng)價(jià)：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生介紹作業(yè)，讓學(xué)生介紹一下自己是如何構(gòu)思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

套色紙版畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容：教材第36頁(yè)的套色紙版畫(huà)。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫(huà)的拓印方法，了解版畫(huà)的藝術(shù)特色。

2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫(huà)的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會(huì)的程序，涂色的要領(lǐng)。

3、情感領(lǐng)域：體會(huì)套色紙版畫(huà)的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解套色紙版畫(huà)的拓印方法，體會(huì)套色紙版畫(huà)的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美工刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

利用葉子或有花紋的實(shí)物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡(jiǎn)單的拓印方法。教師出示紙版畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來(lái)的？引出課題：套色紙版畫(huà)

二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。

Ａ、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫(huà)作品，感受版畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫(huà)的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫(huà)的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。

學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)，深化提高。

開(kāi)展一個(gè)展示會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

Ａ、開(kāi)展一個(gè)展示會(huì)。

Ｂ、講清評(píng)分的方法。

五、總結(jié)并提出希望。

鳥(niǎo)與家禽

一、教材分析：

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥(niǎo)和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過(guò)程；

(2操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類(lèi)、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征；(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類(lèi)、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥(niǎo)類(lèi)家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鳥(niǎo)和家禽的圖片、錄像資料，鳥(niǎo)和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥(niǎo)、家禽。學(xué)生準(zhǔn)備：鳥(niǎo)和家禽的圖片資料、繪畫(huà)工具等。

五、教學(xué)過(guò)程：(1)回憶與導(dǎo)人:(2)欣賞與交流: 播放一組精彩的鳥(niǎo)類(lèi)靜態(tài)畫(huà)面或視頻畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞?？梢耘湟魳?lè)，其中還可以包含一張廣場(chǎng)鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥(niǎo)類(lèi)的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥(niǎo)類(lèi)真是天使的化身，是人類(lèi)最親密的朋友之一。

多媒體集中出示部分鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長(zhǎng)環(huán)境。

(3)嘗試與表現(xiàn): 選擇你最喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)和家禽把它畫(huà)下來(lái)。

要求:可以具體描繪其一個(gè)單獨(dú)的形象，也可以描繪出鳥(niǎo)和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。

(4)展示與評(píng)價(jià): 將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。

學(xué)生自我評(píng)價(jià):你覺(jué)得自己的畫(huà)怎樣?還有哪些不足的地方? 學(xué)生相互評(píng)價(jià):你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你? 教師簡(jiǎn)單總評(píng)。

5課后拓展:

鳥(niǎo)的紋樣

一、教材分析：

在寫(xiě)生或記憶畫(huà)上，或夸張鳥(niǎo)的嘴，或簡(jiǎn)化鳥(niǎo)的羽毛，或變化鳥(niǎo)的外形，或重新用紋樣裝飾鳥(niǎo)的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥(niǎo)的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥(niǎo)的圖案變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥(niǎo)的形象。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或手工制作的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)的圖案。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥(niǎo)在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥(niǎo)的圖案。

教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥(niǎo)的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥(niǎo)的圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫(huà)作品。

五、教學(xué)過(guò)程：

·出示鳥(niǎo)的寫(xiě)生畫(huà)，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥(niǎo)的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥(niǎo)的身體等。

·對(duì)比原有的寫(xiě)生鳥(niǎo)與變化的鳥(niǎo)之間的區(qū)別。

變，變?cè)谀膬?？還有什么地方可以變一變？拿出寫(xiě)生的鳥(niǎo)圖對(duì)比觀察，變化后的鳥(niǎo)你還能認(rèn)出來(lái)嗎，其特征改變沒(méi)有？

··學(xué)生用繪畫(huà)工具或剪貼方法做一個(gè)鳥(niǎo)的圖案作業(yè)。

·評(píng)價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。

·課題拓展:用寫(xiě)生的鳥(niǎo)布置自然教室或自己的班級(jí)。

水墨畫(huà)鳥(niǎo)

一、教材分析：

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫(huà)工具材料，感知水墨畫(huà)獨(dú)特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫(huà)顏料、水懷，水墨畫(huà)馬圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、水杯。

五、教學(xué)過(guò)程：

(1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。(2)游戲與導(dǎo)人: 教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面，一只側(cè)面。

教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫(huà)鳥(niǎo)。(3)欣賞與感受: 欣賞一些知名畫(huà)家的水墨畫(huà)鳥(niǎo)作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫(huà)中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

欣賞同齡人的水墨畫(huà)鳥(niǎo)，體會(huì)鳥(niǎo)的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。(4)實(shí)踐與體驗(yàn): 學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)生的鳥(niǎo)或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

我是一只小小鳥(niǎo)

一、教材分析：

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥(niǎo)的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥(niǎo)。教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)、膠棒等)。

c·各種繪畫(huà)工

具(顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥(niǎo)的創(chuàng)作作品，來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的形象特征。

討論問(wèn)題: 1·制作的成品是否安全? 2·色彩搭配是否吸引h? 3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來(lái)制作鳥(niǎo)的各個(gè)部分? ·欣賞: l·一組有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2·歷屆學(xué)生的鳥(niǎo)類(lèi)化裝造型圖片或書(shū)本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

巧包裝

一、教材分析：

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂(lè)趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)門(mén)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無(wú)處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學(xué)過(guò)程： ○欣賞、交流: ·學(xué)生根里的作品: 1·棲息在樹(shù)枝上的大鳥(niǎo)真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來(lái)細(xì)細(xì)看，喚!原來(lái)那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來(lái)到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳著周?chē)囊磺小斑祝覀兡_下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?” 3·猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開(kāi)找答案吧，你請(qǐng)到了嗎? 4·哇!我們來(lái)到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對(duì)即將到來(lái)的節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來(lái)的各種材料，來(lái)包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。

對(duì)比的藝術(shù)

1.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

二、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

色環(huán)表

范畫(huà)

作畫(huà)工具

學(xué)具準(zhǔn)備： 繪畫(huà)工具、水彩筆等

三、教學(xué)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入：

（1）我們生活在什么樣的世界、生存環(huán)境又是怎樣的呢？

2.教授新課：

(1)運(yùn)用課件《色彩三要素》，了解什么是色彩的三要素——色相，純度，明度。

(2)仔細(xì)觀察色環(huán)表并思考:你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺(jué)效果呢?選兩種顏色進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)它們?cè)谏喹h(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律?

a:同類(lèi)色對(duì)比:同一色相的顏色對(duì)比

如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點(diǎn):色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。

（3）分小組按色彩對(duì)比在生活中有什么影響的問(wèn)題進(jìn)行討論，每組推選一名代表來(lái)講一講自己小組討論的結(jié)果。

(老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))

(4)總結(jié):色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開(kāi)色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)。

(5)教師提出作業(yè)要求:在已有的抽象的分割圖形中填充顏色(運(yùn)用已學(xué)到的色彩的對(duì)比的知識(shí))

四.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)(播放柔和音樂(lè)，烘托課堂氣氛，進(jìn)入無(wú)限的想象創(chuàng)作中。)

五、課堂小結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)部分作業(yè)（學(xué)生可以在課后進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、伙伴互評(píng)、小組評(píng)價(jià)）

兒歌童話

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生為兒歌、童話配畫(huà)的繪畫(huà)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生初步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。

操作領(lǐng)域：用單幅（連環(huán)畫(huà)）形式給兒歌、童話配畫(huà)或結(jié)合學(xué)校社區(qū)活動(dòng)，與其他學(xué)科相聯(lián)系進(jìn)行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：兒歌、童話資料。

學(xué)具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫(huà)工具。

課時(shí)：2課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)方案

●教學(xué)導(dǎo)入：

（1）老師：同學(xué)們，你們小時(shí)候一定聽(tīng)過(guò)或背過(guò)兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話也是我們鐘愛(ài)的，你都看過(guò)哪些童話？ ●教學(xué)新授：

①分析為兒歌、童話配畫(huà)的形式特點(diǎn)：賞析課本意圖，使學(xué)生了解兒歌、童話配畫(huà)的形式特點(diǎn)。例如：課本中《小耗子》這首兒歌，以夸張的手法描繪出小耗子們晚間活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。圖中的小耗子有的在鉆洞、有的在鋸木、有的滿頭大汗扛著米，也有的酒足飯飽提著燈籠回到自己的鼠居，甚至還有一只耗子警察在指揮交通。背景中的星星、房里的燈以及鬧鐘上的12時(shí)生動(dòng)地點(diǎn)出了小耗子晚間活動(dòng)的時(shí)間段，足見(jiàn)小作者的細(xì)心。再如課本中《來(lái)到了小人國(guó)》是一篇敘述小主人公來(lái)到小人國(guó)的種種奇遇的童話配畫(huà)，畫(huà)面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

③分析作業(yè)步驟：

（1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個(gè)自己熟悉的童話故事。

(2)構(gòu)思：在理解領(lǐng)會(huì)兒歌、童話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某一場(chǎng)面來(lái)設(shè)計(jì)。

（3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容或童話中最精彩的情節(jié)把畫(huà)面設(shè)計(jì)出來(lái)，合理安排畫(huà)面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫(huà)，在畫(huà)面中還可以設(shè)計(jì)出文字的位置。

吹氣投籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的日常生活中可利用的素材進(jìn)行創(chuàng)造。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、貫穿綠色常識(shí)，做個(gè)保護(hù)地球的小衛(wèi)士。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，沒(méi)有用的材料，制作工具等。

教學(xué)重點(diǎn)：理解吹氣投籃的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學(xué)新課。

1、上課時(shí)用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來(lái)做有趣的籃筐。

3、設(shè)計(jì)有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學(xué)生制作，自己游戲。

聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用抽象的色彩、點(diǎn)線、筆觸、紋理等美術(shù)表現(xiàn)手法，來(lái)表達(dá)音樂(lè)感受的能力。通過(guò)訓(xùn)練，使聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們對(duì)抽象繪畫(huà)的欣賞和創(chuàng)作能力。

重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生想像、創(chuàng)造思維的能力，讓他們輕松、自由地繪制具有表現(xiàn)力的作品。難點(diǎn)：使用各種色彩、筆觸、線條、紋理等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲音色、調(diào)子、旋律和節(jié)奏的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞抽象作品。

問(wèn)：你看到了什么？有什么感受？ 評(píng)價(jià)：想象力真豐富，感受力也很強(qiáng)！

這幅畫(huà)背景色彩朦朧有神秘感。畫(huà)中的點(diǎn)線長(zhǎng)短、曲直錯(cuò)落有致，有節(jié)奏，韻律的美感，產(chǎn)生了稚拙的趣味和幽默感。

小結(jié)：這兩幅幅畫(huà)沒(méi)有具體要畫(huà)什么物體，只是通過(guò)了色彩、線條等美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心感受。這就像沒(méi)有歌詞的音樂(lè)一樣，沒(méi)有具體描繪某個(gè)場(chǎng)景，確給人產(chǎn)生不同感受。揭示課題：音樂(lè)和美術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，來(lái)一起學(xué)習(xí)6《聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)音樂(lè)》。二：新授：

1、我們先來(lái)感受一下美術(shù)語(yǔ)言帶給我們的情感信息。a、感受色彩：

藍(lán)色、紅色分別會(huì)給你什么感受？這些復(fù)合色呢？圖片四張 請(qǐng)大家用一些顏色來(lái)形容一下自己（在什么情景下）的心情。

我們看一下大師是怎樣用色彩來(lái)表達(dá)的？圖片兩張 b、（點(diǎn)、線、面）

（厚重

柔和

跳躍）

連線

2、聽(tīng)《送別》：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落，一杯濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。李叔同

聽(tīng)完這首歌你聯(lián)想到了些什么場(chǎng)景？這首歌的曲調(diào)給你又有一種什么樣的感覺(jué)？

3、示范：《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌總體感覺(jué)慷慨激昂，也有悲壯、輕快片斷

交流創(chuàng)作

4、我們?cè)賮?lái)欣賞四首音樂(lè)。《賽馬》《江河水》《將軍令》《絲綢之路》 又給你什么樣不同的感受？會(huì)讓你聯(lián)想到哪些美術(shù)語(yǔ)言！

三、作業(yè)要求：

根據(jù)一首自己喜歡的歌創(chuàng)作一幅作品抽象些的作品！

四、評(píng)價(jià)：

展示、讓同學(xué)猜一猜你想表達(dá)的是什么？

字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解現(xiàn)代文字與古文字的基本知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)字的聯(lián)想的有關(guān)知識(shí)。字的聯(lián)想

3、學(xué)會(huì)用豐富的聯(lián)想裝飾文字。

4、感受文字裝飾后的美。字的聯(lián)想

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豐富的聯(lián)想裝飾文字的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：字的聯(lián)想設(shè)計(jì)要有新意、有奇異之感。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范作、投影儀、投影機(jī)、各種表現(xiàn)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

以《秋風(fēng)瑟瑟》這一創(chuàng)作感想導(dǎo)入。

由秋天的特征——字的聯(lián)想“秋”。

裝飾字“春”、“秋”

學(xué)生說(shuō)出春的特征——“春”字的聯(lián)想。

二、討論（以小組的形式）

?“春、秋”在作字的聯(lián)想時(shí)注意了些什么？

?看書(shū)本思考：字的聯(lián)想的特點(diǎn)。

小結(jié)：抓?。ㄗ忠猓┨卣?、展開(kāi)字的聯(lián)想、易于識(shí)別

三、新授

談?wù)劰盼淖峙c現(xiàn)代文字的不同與聯(lián)系？

?聯(lián)想（古）事物——文字

（現(xiàn)代）文字——事物（裝飾）

?介紹象形字；日、月、山、水、目、耳等

四、欣賞

?投影片、范畫(huà)、書(shū)本上字的字的聯(lián)想。

?考慮：所有文字都可以進(jìn)行字的聯(lián)想嗎？（課后找答案）

?討論：

1、用什么材料作字的聯(lián)想？字的聯(lián)想

2、字的聯(lián)想可以用那幾種表現(xiàn)形式？字的聯(lián)想

3、你喜歡那一種表現(xiàn)方法？

4、你會(huì)怎樣考慮，并把奇特的想法畫(huà)出來(lái)。

五、學(xué)生作業(yè)

課題：變戲法的紙盒

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

罐和壺

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡(jiǎn)單制陶的技法。

（2）操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

3、建議課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：《女?huà)z補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫(huà)，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具，課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。教學(xué)思路：（1）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：

從《女?huà)z補(bǔ)天》的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類(lèi)文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。（2）欣賞：

A、中國(guó)從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國(guó)外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說(shuō)感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見(jiàn)到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習(xí)

用所帶來(lái)的繪畫(huà)用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。

土與火的藝術(shù)（綜合.探索）

教學(xué)目標(biāo): １、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家們的優(yōu)秀作品。

２、結(jié)合自己的觀察、感受、發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)立體造型與陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作的感性認(rèn)識(shí)。

３、了解與陶瓷藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、能否積極主動(dòng)地表達(dá)出自己對(duì)陶瓷藝術(shù)的感受，并選擇適合自己的表現(xiàn)方式傳達(dá)出這種感受。

２、能否以自己的眼光和鑒賞能力分析鑒賞陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)和具體作品的獨(dú)特表現(xiàn)方式。

教學(xué)過(guò)程（活動(dòng)一）１、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：與陶瓷藝術(shù)作品及創(chuàng)作歷史有關(guān)的音像資料；中外陶瓷藝術(shù)家的作品圖片；陶瓷藝術(shù)作品、日常用品的實(shí)物等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己收集的中外陶瓷藝術(shù)家的作品圖片和自己喜歡的陶瓷作品實(shí)物；草稿紙和記錄、勾畫(huà)草圖用筆。

２、課堂學(xué)習(xí)（１）引導(dǎo)階段

a、請(qǐng)同學(xué)們以自己的生活所見(jiàn)所聞，結(jié)合展示有關(guān)的影視資料、音像資料和圖片，師生共同感受陶瓷藝術(shù)與陶瓷藝術(shù)家為我們帶來(lái)的陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的美，引發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的興趣。

b、以教材刊登的古今中外陶瓷藝術(shù)作品為重點(diǎn)，結(jié)合更多的作品，通過(guò)學(xué)生之間的討論，引導(dǎo)學(xué)生形成自己對(duì)陶瓷藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

c、啟發(fā)學(xué)生圍繞自己的生活和自己對(duì)陶瓷藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)，形成自己的陶藝創(chuàng)作構(gòu)思。

（２）發(fā)展階段

a、重點(diǎn)分析幾件有代表性的陶瓷藝術(shù)作品的不同特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹陶瓷與瓷器的區(qū)別、陶瓷藝術(shù)品與陶瓷日常用品的區(qū)別。

b、學(xué)生圍繞教師的介紹談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合自己的感受評(píng)書(shū)作品。（３）收拾與整理

a、注意引導(dǎo)學(xué)生在汲取別人觀點(diǎn)的獨(dú)特之處的同時(shí)，完善自己的觀點(diǎn)。b、如可能，可以用書(shū)面（包括多媒體文件）的形式表達(dá)自己的感受。３、課后拓展

第四篇：2014二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《動(dòng)物朋友》教案 蘇少版

動(dòng)物朋友

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。

2、初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫(huà)、剪紙、泥塑等方法中的任意一種把它表現(xiàn)出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)與動(dòng)物相處的方法，能夠善待、保護(hù)動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)的關(guān)愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：抓住動(dòng)物的主要特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】：在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。【教師準(zhǔn)備】：錄像資料、動(dòng)物圖片、欣賞作品、多媒體課件 【學(xué)生準(zhǔn)備】：繪畫(huà)工具 【教學(xué)過(guò)程】：

一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 1.播放動(dòng)物視頻，初步了解動(dòng)物

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？老師帶來(lái)了一段動(dòng)物的錄像，看一看，你們都認(rèn)識(shí)其中哪些動(dòng)物？

播放動(dòng)物活動(dòng)視頻

【教學(xué)思路】：目的是喚起對(duì)生活實(shí)際的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的世界充滿好奇。2.猜謎游戲

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)不少動(dòng)物，今天老師還給大家?guī)?lái)了幾條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能很快猜出來(lái)。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。

（2）八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬(wàn)頓糧，只把草當(dāng)飯。學(xué)生回答：青蛙 貓 牛

【教學(xué)思路】： 通過(guò)師出謎語(yǔ)學(xué)生猜，拉近師生關(guān)系。大大調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。3．揭示課題：

同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這些小動(dòng)物今天也來(lái)到了這里與我們大家一起上課呢，讓我們一起來(lái)歡迎它們好嗎？

課件出示課題：第4課 動(dòng)物朋友

（一）二、趣談動(dòng)物,了解動(dòng)物

引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)動(dòng)物的了解，課件補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

1.師：同學(xué)們，在你們的記憶里，最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 如：馬可以幫助人類(lèi)耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝??

師：動(dòng)物是我們生活中不可缺少的一部分，動(dòng)物盡心盡力地幫助我們，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些可愛(ài)的動(dòng)物呢？

生：我們要保護(hù)動(dòng)物！

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生了解動(dòng)物存在的重大意義，也激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物的理念和意識(shí)。2.師：咦，老師這有一個(gè)疑問(wèn)了：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是怎么來(lái)的呀？

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生懂得有關(guān)動(dòng)物來(lái)源的一些知識(shí)，現(xiàn)在美術(shù)不只重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，同樣也注重知識(shí)的授予與情感的培養(yǎng)。

生：動(dòng)物媽媽生的??

師：動(dòng)物其實(shí)是由單細(xì)胞演變而來(lái)的，從原始的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物種類(lèi)由少而多。小朋友們還不知道吧，我們?nèi)祟?lèi)就是號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)物之靈”的智慧動(dòng)物。動(dòng)物的世界是奇妙的，有趣的。那么動(dòng)物的種類(lèi)有多少呢？

【教學(xué)思路】：由動(dòng)物的起源，從而引申到動(dòng)物的種類(lèi)，讓學(xué)生積極的思考，也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主動(dòng)性。

生自由發(fā)言：鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)、兩棲類(lèi)、魚(yú)類(lèi) ??

師出示課件展示

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地了解動(dòng)物的種類(lèi)。

師：原來(lái)我們生活的地球上有這么多種類(lèi)的動(dòng)物，說(shuō)起這些動(dòng)物，還有一段精彩的故事呢?。九Ａ黢R的典故，特洛伊的解釋?zhuān)颇贤哓埖慕榻B。）

【教學(xué)思路】：故事讀來(lái)生動(dòng)有趣，不僅僅將動(dòng)物一課局限在觀察動(dòng)物特征的造型表現(xiàn)層面上，而是拓展到文學(xué)，民族，歷史等方面，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的人文精神的滲透。

三、學(xué)畫(huà)動(dòng)物

師：我們了解了這么多動(dòng)物知識(shí)，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)？在畫(huà)之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動(dòng)物，你為什么會(huì)喜歡它？

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生在創(chuàng)作之前，講授自己對(duì)動(dòng)物的感覺(jué)，從而便與下面創(chuàng)作。生：我喜歡魚(yú)，因?yàn)樗偸亲杂勺栽诘卦谒飦?lái)回地嬉戲。生：我喜歡狗，因?yàn)樗艺\(chéng)保護(hù)這主人的安全

師：小朋友們說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物并且說(shuō)出理由，老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧凇⑻?shí)，我們呢就來(lái)畫(huà)一畫(huà)記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。

（師展示先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。）師：好了，一頭大黃牛完成了，同學(xué)們，想畫(huà)嗎？ 那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的步驟：先??再??最后??

課件出示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫(huà)棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑??）

2、下面我們來(lái)欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。【教學(xué)思路】：通過(guò)欣賞和比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

五、創(chuàng)作練習(xí)

我想：同學(xué)們有些迫不及待地想畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物了，趕快行動(dòng)吧！

1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。

【教學(xué)思路】：播放輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中完成作業(yè)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。

【教學(xué)思路】：評(píng)價(jià)方式多樣，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。更有助于學(xué)生看到自己作品的閃光點(diǎn)和不足的地方，再加上老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作予以肯定。

七、課堂延伸

播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類(lèi)的貪婪，動(dòng)物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類(lèi)的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。希望你們能幫助它們，你們能做到嗎？

第五篇：蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 中國(guó)娃

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》

第2課時(shí)：欣賞、表演《嘎子嘎》 唱《中國(guó)娃》 裝飾音的作用

第3課時(shí)：欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。

3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

4、自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

欣賞《草原英雄小姐妹》

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

介紹主奏樂(lè)器：琵琶

簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

完整欣賞。

重點(diǎn)欣賞第1段。

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？

介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。

新授歌曲《草原贊歌》

小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）

視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？

全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？

接龍唱譜。

用“LU”模唱旋律。

熟悉歌詞，演唱歌曲。

歌曲處理。

完整演唱。

表演《草原贊歌》

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。

彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬

師生互動(dòng)。

課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱(chēng)號(hào)的新時(shí)代的好兒童。

第2課時(shí)

欣賞《嘎子嘎》

交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個(gè)性。

聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。

介紹歌曲創(chuàng)作背景。

跟音樂(lè)哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。

用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂(lè)模擬與日本鬼子周旋的情景。

表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。

新授歌曲《中國(guó)娃》

欣賞解曉東的MTV《中國(guó)娃》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）

a、講解各裝飾音的名稱(chēng)，并要求記熟。

b、分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。

c、裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。

C、跟隨錄音哼唱歌曲。

D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。

E、配合音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

3、課堂小結(jié)

第3課時(shí)

欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》

導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開(kāi)始導(dǎo)入欣賞。

邊欣賞，邊在過(guò)門(mén)處即興加入聲勢(shì)。

扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。

欣賞《捉迷藏》

聽(tīng)：丁善德鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。

想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象選擇標(biāo)題。

再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。

新授歌曲《海娃的歌》

聽(tīng)范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。

分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。

C、將歌曲中分句節(jié)奏寫(xiě)在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《海娃的歌》音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。

D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。

E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。

F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。

3、課堂小結(jié)

第二單元 綠色的祖國(guó)

一、單元目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉(xiāng)間的小路》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)保”、“贊美春天”

“歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

4、通過(guò)一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲”

等音樂(lè)分類(lèi)的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《春游》

聽(tīng)：《春野》

拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。[ 能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

六、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）

那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！

欣賞《春野》

1、在《春野》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫(huà)面，簡(jiǎn)介輕音樂(lè)和班得瑞樂(lè)隊(duì)。

3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。

（三）、欣賞想象——春游圖

1、導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫(xiě)成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿詩(shī)意的歌。

播放歌曲《春游》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《春游》，有表情地齊讀。

3、師：什么是“游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下”？為什么會(huì)“萬(wàn)花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫(huà)面？

4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅“春游圖”，并對(duì)自己的組合加以說(shuō)明。

5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂(lè)的背景下，齊讀歌詞。

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？

2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）

3、試唱曲譜。

4、對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。

（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《春游》，二聲部輪唱。

2、我的創(chuàng)造（1）

3、聽(tīng)《神奇的九寨》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫(huà)意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。

2、在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。

3、通過(guò)欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略“九寨” 的美麗風(fēng)光。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》

1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齊唱歌曲。

（二）、我的創(chuàng)造

1、唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。

觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？

（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）

最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。

2、感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

4、作品展示

（三）欣賞《神奇的九寨》

1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類(lèi)自然遺產(chǎn)名錄。

師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”

讓我們趕快來(lái)欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。

2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3、介紹容中爾甲。

容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業(yè)于四川阿壩師專(zhuān)中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；１９９４年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂(lè)有限公司，成為其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創(chuàng)建“容中爾甲演出中心”，任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。

4、再次欣賞。

（四）小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。

2、布置學(xué)生自制沙球。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂(lè)家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞《致春天》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天正向我們悄悄地走來(lái)。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來(lái)臨的信息？

聆聽(tīng)《致春天》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。

冬天的嚴(yán)寒漸漸開(kāi)始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。

2、剛剛我們欣賞的音樂(lè)片段是有挪威音樂(lè)家格里格寫(xiě)的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。

老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)。[ 總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。

3、師：在世界音樂(lè)的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國(guó)歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，多少年來(lái)，一直被世界各國(guó)的人們喜愛(ài)和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。

6、學(xué)習(xí)歌曲

①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？

③跟琴學(xué)唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏

請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練

2、聽(tīng)《給未來(lái)一片綠色》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。

2、欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》，感受歌曲對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。

2、歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1、在合唱《白蘭鴿》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)

分別用“mo”、“ lu”、“ lo”來(lái)唱。

注意聲部的均衡、統(tǒng)一

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、復(fù)習(xí)歌曲

生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》

師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲二聲部。

①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。

②試唱二聲部的曲譜。

③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。

注意第二聲部的音高和音準(zhǔn)

④再次欣賞

師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？

下面我們先來(lái)聽(tīng)一下磁帶，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的，聽(tīng)完之后再來(lái)告訴我答案好嗎？（播放錄音）請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）要控制自己的音量（2）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽(tīng)他人的聲部等等

⑤二聲部合唱

A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。

感受分聲部演唱的效果。

B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見(jiàn)在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。

將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。

師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》

1、初聽(tīng)

談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。

2、介紹作者李幼容。

3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂(lè)輕聲哼唱。

思考：我能給未來(lái)留下什么？

（四）課后延伸

發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、圖片，以各種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說(shuō)唱等）來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽(tīng)《山林的呼喚》

3、我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)《山林的呼喚》

1、導(dǎo)入—云南印象

師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)？

出示舞蹈《云南印象》片段

學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南

介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進(jìn)云南

播放vcd 云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？

學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。

4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。

5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。

教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢？

大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。

師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[ 在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

（三）分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？

X X X

X X X

X X

你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱

（四）拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

（五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

第三單元 京腔京韻

一、單元目標(biāo)

1、在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽(tīng)本單元所欣賞的一些戲曲、樂(lè)曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。

3、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。

二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情。

難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能?chē)L試著表現(xiàn)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）

2、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

3、拓展：西皮、二黃

教學(xué)目標(biāo)

1、初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。

3、在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn) 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 填詞演唱“西皮流水”

教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好

一、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）

1、出示竹笛，聽(tīng)賞竹笛音色，介紹笛子家族

2、完整聽(tīng)（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》

問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)）

師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3、簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)

4、分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)

5、分段聽(tīng)辨不同段落的情緒

二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)

（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）[

2、聽(tīng)“西皮流水”的旋律

3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律

4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）

5、為樂(lè)曲起名

6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1、介紹相關(guān)知識(shí)

“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。

2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。

小結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《前門(mén)情思大碗茶》

2、唱：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)器。

2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。

3、能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。

教學(xué)重點(diǎn)

了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同

教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好！

一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？

《楊門(mén)女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》

二、聽(tīng)賞討論—聽(tīng)賞分辨

1、聽(tīng)《智斗》

簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞

他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？

這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）

體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）

過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

三、新歌教學(xué)

聽(tīng)賞全曲

提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？

老師范唱

用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲表演《甘灑熱血寫(xiě)春秋》片段

誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。

四、欣賞《前門(mén)情思大碗茶》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。[ 音畫(huà)結(jié)合

邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）

跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。

小結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》

2、唱：《梨園英秀》

動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》

拓展：京劇臉譜欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。

2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。

教學(xué)重點(diǎn) 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學(xué)難點(diǎn) 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。

教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好！

一、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》

1、看京劇的錄象

2、了解京劇鑼鼓的作用

鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開(kāi)它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”?！拌尮慕?jīng)”主要分為開(kāi)唱鑼鼓和身段鑼鼓。開(kāi)唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？

3、聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》

生：開(kāi)唱鑼鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演

1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2、初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）

3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

4、分組演唱歌曲

（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）

5、歌表演

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）

2、說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。

3、畫(huà)臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜。

小結(jié)下課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》

2、動(dòng)：露一手：京劇身段表演

3、奏：京調(diào)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。

2、通過(guò)模仿、表演京劇中常見(jiàn)的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。

教學(xué)重點(diǎn) 了解戲歌及京劇身段表演

教學(xué)難點(diǎn) 豎笛的吹奏

教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好！、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》

1、師：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另一版本的京歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來(lái)的？（京?。?/p>

2、簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí)

戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂(lè)作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色，深受廣大群眾的喜愛(ài)。

3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱

4、模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演

1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。

2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生按照自己的喜好來(lái)選擇模仿。

三、奏：京調(diào)

1、聽(tīng)磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒？（喜悅、激動(dòng)地）

2、解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過(guò)門(mén)的結(jié)合 師范奏，生學(xué)

3、吹笛的坐姿和角度

4、連音與非連音的演奏

5、氣息的控制（呼氣更加集中、細(xì)膩）

6、音量的控制（適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）

小結(jié)下課

第四單元——碧野金山

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我的家在日喀則》

2、聽(tīng)：《在那東山頂上》

3、動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

（二）通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》

（三）學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂(lè)運(yùn)用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)中華民族藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱

教學(xué)過(guò)程：

播放音樂(lè)《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。

1、了解西藏的名勝

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、三再睜開(kāi)。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片）

師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來(lái)他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來(lái)欣賞一下。

生初聽(tīng)歌曲。

師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽(tīng)的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世**喇嘛蒼央加措的一首情詩(shī)。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。我們也來(lái)學(xué)唱幾句。

師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。

生復(fù)聽(tīng)歌曲，并跟著唱一唱。

師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一下，要求邊聽(tīng)邊想：

3、學(xué)唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

（學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的??

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎？

（2）學(xué)唱歌譜

a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）

b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。

師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。

（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）

師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。

4、進(jìn)一步感受歌曲

師播放影片《我的家在日喀則》，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)感受歌曲。

師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來(lái)唱延長(zhǎng)音，很有韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長(zhǎng)音再來(lái)試試效果？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

聽(tīng):《牧歌》

唱:《放牦牛的小卓瑪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《牧歌》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

3、能用活潑、歡樂(lè)地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《牧歌》

1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。

2、師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？

歌曲《天堂》

3、師：有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4、師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗??

（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情

5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）

6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）

7、師：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律）

8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）

9、師：我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣？

10、比較兩句

師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？

師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍(lán)天白云——音高

下句：綠草羊群——音平

11、師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。

12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！

13、欣賞《牧歌》

a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》）

師：這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。那你們能聽(tīng)出哪幾個(gè)聲部呀？（視屏）

師：大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的——女高、女低、男高、男低

師引導(dǎo)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。

b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？

（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）

c、師：咦！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，給人無(wú)盡的遐想。

d、師：通過(guò)歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？

（幸福、自由的民族）

師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽(tīng)歌曲）

e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。

師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

師小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》

師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1、生初聽(tīng)歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？

生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽(tīng)第二遍感受一下。

生復(fù)聽(tīng)歌曲并議一議。

4、師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類(lèi)似的襯詞和裝飾音？

生議一議。

5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。

6、出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。

c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。

d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。

e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）

三、小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類(lèi)歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

聽(tīng)：《美麗的哈納斯湖》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞交響音畫(huà)《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。

3、對(duì)交響音畫(huà)這種器樂(lè)類(lèi)型有初步的了解，對(duì)欣賞交響音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、律動(dòng)

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。

三、欣賞與感受

1、欣賞交響音畫(huà)——《美麗的哈納斯湖》

（1）邊聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。

（2）聆聽(tīng)《美麗的哈納斯湖》的樂(lè)段及主題。

（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，然后交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

（4）請(qǐng)同學(xué)再次完整地欣賞樂(lè)曲，同時(shí)教師播放哈納斯湖風(fēng)光圖片。

（5）教師結(jié)合樂(lè)曲實(shí)例介紹交響音畫(huà)。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

（1）學(xué)生欣賞樂(lè)曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

（2）簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容?！靶“屠伞痹诰S吾爾族語(yǔ)中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。

（3）出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

（4）學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂(lè)句，用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái)。再學(xué)唱歌曲。

（5）分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

3、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類(lèi)文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。[（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》

由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。

四、教師總結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過(guò)這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂(lè)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》

動(dòng)：我的評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》,鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能聽(tīng)辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同主題。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

一、《森吉德瑪》

師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂(lè)作品，下面我們一起來(lái)欣賞這首管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》。

1、生初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂(lè)曲分段。

2、生議一議并完成書(shū)上的表格

3、師小結(jié)：

樂(lè)曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫(xiě)出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。

第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情；

第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來(lái)那段緩慢幽靜的音樂(lè)，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達(dá)了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。

4、出示主題旋律并視唱

5、學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。

6、師彈奏書(shū)上另一旋律片段，生聽(tīng)

7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，要求

①聽(tīng)辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意；

②在聽(tīng)到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。

8、再聽(tīng)樂(lè)曲

學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂(lè)，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。

二、《孩子們的舞蹈》

師：接下來(lái)我們還要欣賞一首鋼琴獨(dú)奏《孩子們的舞蹈》。

1、生初聽(tīng)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：1952年，作曲家桑桐以內(nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫(xiě)了《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》。《孩子們的舞蹈》是其中的一首，生動(dòng)地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。

3、熟悉兩個(gè)主題，師彈奏生輕哼。[

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到不同主題用手勢(shì)示意。

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。

師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊跳集體舞。

三、小結(jié)下課

第五單元 歡騰的邊寨

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《有一個(gè)美麗的地方》

唱 《彈月琴的小姑娘》

露一手：唱一唱，跳一跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《有一個(gè)美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂(lè)器。

2、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖、鋼琴、豎笛

教學(xué)過(guò)程

一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂(lè)器

出示圖片、介紹木葉

木葉即樹(shù)葉、天然樂(lè)器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏，并為電影配樂(lè)，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味?？瑟?dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽?，表現(xiàn)力豐富。

2、欣賞木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》

邊聽(tīng)邊觀看優(yōu)美的云南風(fēng)光。

談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂(lè)聲。

3、拓展

談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂(lè)器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的音色。

二、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

1、聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（交換拍子）

2、再聽(tīng)歌曲，注意交換拍子的樂(lè)句。（熟悉樂(lè)曲旋律）

3、找出樂(lè)譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。

頓音：短促有力

倚音：要唱得自然，圓潤(rùn)

4、模唱主歌部分的旋律，注重延長(zhǎng)音的唱法。

5、副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。

A、分聲部用豎笛吹奏旋律

B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。

C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。

6、整曲練習(xí)，注意樂(lè)曲的情緒。

三、。露一手：唱一唱，跳一跳

1、觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。

2、學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂(lè)邊唱邊跳。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《瑤族舞曲》

奏 《瑤族舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏，感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。

2、能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)器、鋼琴、豎笛

教學(xué)過(guò)程

一 節(jié)奏游戲

采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。

A ： 2/4 × 0 | × 0 |[ 2/4 0 × ×| 0 × ×|

B： 2/4 × － | × － |

2/4 0× 0× | 0× ×0 |

練習(xí)時(shí)，老師可以哼唱兩個(gè)主題的主旋律。

加入打擊樂(lè)器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等

二、欣賞《瑤族舞曲》

初聽(tīng)《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。

交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由老師總結(jié)補(bǔ)充。

教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂(lè)

分段欣賞

前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏。

第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂(lè)練習(xí)為其伴奏。

第二主題：感受樂(lè)曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂(lè)所聯(lián)想到的畫(huà)面。

另外還要感受民族管弦樂(lè)的特點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)有哪些樂(lè)器參與演奏。（高胡、笙、笛??）

整曲欣賞

要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂(lè)曲情緒變化。

豎笛練習(xí)

跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂(lè)譜。（注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。）

學(xué)生自練前8小節(jié)，“SI”可用替換指法。

師生接龍學(xué)習(xí)9-12小節(jié)。如：556 16

交換角色練習(xí)。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。

作業(yè)：最后十二小節(jié)。

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng) 《北京喜訊到邊寨》

唱 《快樂(lè)的潑水節(jié)》

采集與分享 ： 傣家的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴等樂(lè)器的音色。

2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》

教學(xué)難點(diǎn)： 仔細(xì)聆聽(tīng)節(jié)奏，準(zhǔn)確進(jìn)入歌曲演唱。

通過(guò)歌聲表達(dá)潑水節(jié)喜慶的場(chǎng)面。

教學(xué)準(zhǔn)備： 了解潑水節(jié)相關(guān)知識(shí)，鋼琴 電子琴 打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、用電子琴?gòu)椬鄻?lè)曲的幾個(gè)主題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨音色，為整曲欣賞做準(zhǔn)備。

引子 ： 長(zhǎng)號(hào)

主題一： 黑管領(lǐng)奏

主題二： 弦樂(lè)

主題三： 小號(hào)

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲情緒為樂(lè)曲分段。

3、分段欣賞，并說(shuō)出所聽(tīng)到的樂(lè)器名稱(chēng)。

4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂(lè)自由伴奏，聽(tīng)完后為樂(lè)曲創(chuàng)編題目。

5、教師總結(jié)并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。

二、學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》

1、分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)

2、教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說(shuō)

3、學(xué)習(xí)歌曲

A聽(tīng)范唱，感受歌曲的速度與情緒

B再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊用手劃旋律線。

C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法

D聆聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬嗲白?，練?xí)如何準(zhǔn)確進(jìn)入。

E整曲連唱，可適當(dāng)加入動(dòng)作表演

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱 《在一起》

聽(tīng) 《熊貓的搖籃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。[

2、了解彝族部分文化。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《在一起》

教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和諧均衡的聲音演唱雙聲部教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 圖

教學(xué)過(guò)程

介紹彝族文化

包括彝族服飾、分布情況、人口、語(yǔ)言等等

學(xué)習(xí)彝族民歌《在一起》

聽(tīng)范唱

聽(tīng)范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。

師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換

“永遠(yuǎn)和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨(dú)練習(xí)

雙聲部練習(xí)

四度雙音練習(xí)，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。如：

DO RE DO LA DO MI RE MI

SO LA SO MI SO DO LA DO

分聲部視唱樂(lè)譜，加入歌詞聯(lián)系

填詞唱

整曲練習(xí)，注意唱準(zhǔn)裝飾音，并表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的情緒。

欣賞《熊貓的搖籃》

邊看歌詞邊聽(tīng)歌曲

學(xué)生談?wù)剬?duì)熊貓的了解。

觀看西南地區(qū)其他動(dòng)物的圖畫(huà)，并進(jìn)行討論我們可以為它們做些什么。

第六單元 蕩漾的深情

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《黃水謠》《又唱瀏陽(yáng)河》

唱《瀏陽(yáng)河》

教學(xué)目標(biāo)：

能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬和愛(ài)戴之情。

通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂(lè)情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。

對(duì)《黃河大合唱》有一定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

音樂(lè)情緒的感受及表現(xiàn)。

歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。

教學(xué)過(guò)程：

提問(wèn)導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面，到底是怎樣的音樂(lè)才會(huì)讓觀眾如此激動(dòng)呢？

（播放《黃河大合唱》現(xiàn)場(chǎng)演出時(shí)觀眾鼓掌的場(chǎng)面）

生：氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)，很感人的音樂(lè)，很令人鼓舞的音樂(lè)??

（簡(jiǎn)介冼星海與《黃河大合唱》）

聽(tīng)賞《黃水謠》

第一部分：聽(tīng)第一段音樂(lè)，感受旋律的起伏

站在黃河邊，你感受到了什么？

第二部分：聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？

朗誦歌詞，體會(huì)意境。

第三部分：與第一部分音樂(lè)相比較。

同一旋律不同的歌詞，表達(dá)不同的情感，應(yīng)該怎樣來(lái)處理。

總結(jié)：旋律的變化

情感的變化

曲式結(jié)構(gòu)

完整欣賞，跟著音樂(lè)哼唱歌曲。

學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》

師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛(wèi)國(guó)的士氣，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在毛主席的號(hào)召下，我們?nèi)袊?guó)人民發(fā)出了抗?fàn)幍呐?。打敗日本侵略軍，解放全?guó)老百姓，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瀏陽(yáng)河畔的人民是怎樣唱的吧！

欣賞《瀏陽(yáng)河》

應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？

再次欣賞，找出一自多音的樂(lè)句。

跟琴分句模唱，注意咬字吐字。

分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）

用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》

師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開(kāi)拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)宋祖英演唱的《又唱瀏陽(yáng)河》。

欣賞全曲。

歌曲的情緒是怎樣的？

歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱）

比較《瀏陽(yáng)河》和《又唱瀏陽(yáng)河》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

再次欣賞。

總結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

聽(tīng)《獻(xiàn)給鼓浪嶼》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開(kāi)自己豐富的想象參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)音樂(lè)的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。

用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

提問(wèn)導(dǎo)入

師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫(huà)面之前，同學(xué)們你們能感受到什么？

生：清新的空氣，咸咸的海風(fēng)，一望無(wú)際的大海，心情舒暢??

師：美麗的大?？偨o人帶來(lái)舒暢、自由、輕松??的感覺(jué)，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后告訴伙伴們你的感受？

二、聽(tīng)賞

（播放《獻(xiàn)給鼓浪嶼》第一樂(lè)章）

師：海浪拍打著巖石，發(fā)出隆隆的轟響，島上的人們沐浴著晨曦，唱著動(dòng)聽(tīng)的漁歌，快樂(lè)地在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方開(kāi)始辛勤地工作。在他們心中有對(duì)未來(lái)美好地憧憬，更有著堅(jiān)定不移的信心，他們能把自己的家園打扮地更美。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞接下來(lái)這段音樂(lè)，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現(xiàn)在的心情呢？

（聽(tīng)賞第二樂(lè)章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫(huà)。）

生：略

師：旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。經(jīng)歷著一次次的挫折，體驗(yàn)著一次次的成功，飽含著激動(dòng)的淚花，如今的幸福生活，是多么地 來(lái)之不易??！所以他們更加珍惜著幸福的時(shí)光，懷著對(duì)美好未來(lái)的祝愿，他們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，為著燦爛的明天繼續(xù)努力，給我們呈現(xiàn)出了一幅欣欣向榮的景象。

隨音樂(lè)朗誦歌詞

優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺(jué)一起來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞）

哼唱旋律

用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。

找出重點(diǎn)樂(lè)句

在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？

學(xué)唱歌曲

重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）

演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）

學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）

聽(tīng)唱前半部分

完整表現(xiàn)歌曲

齊唱（深情地）

女生領(lǐng)唱+齊唱

總結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《多瑙河之波》

《沃爾塔瓦河》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)各要素的分析，體會(huì)樂(lè)曲的情感，感受作者的思鄉(xiāng)之情。[ 能用自己的方式表達(dá)作品的情感，傳遞對(duì)音樂(lè)的理解。

了解這兩條河流的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

區(qū)分這兩首樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

表現(xiàn)樂(lè)曲的不同情緒。

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》（閉眼欣賞）

二、聽(tīng)賞

1.聽(tīng)賞第一圓舞曲

美麗的多瑙河給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生談感受）

師總結(jié)：第一主題是小調(diào)，旋律徐緩而委婉，如同緩緩流淌的河水，請(qǐng)我們班的女同學(xué)一起隨老師來(lái)表現(xiàn)一下吧！

（女生隨琴聲哼唱第一主題旋律）

2.師：美麗的多瑙河不斷向前流淌，現(xiàn)在她到哪里了？（聽(tīng)賞第二圓舞曲）

不管前面的道路多么坎坷，都無(wú)所謂懼；不管前面的道路多么艱辛，都奮勇前進(jìn)。這是快樂(lè)者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種快樂(lè)吧！

（隨主題音樂(lè)用手模仿浪花飛濺的場(chǎng)面。）

師：歷經(jīng)一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。此時(shí)的她正在思考著 怎樣的問(wèn)題呢？

（聽(tīng)第三圓舞曲，學(xué)生交流、總結(jié)、發(fā)言）

師：只有不斷努力奮斗，才會(huì)有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，正是有著這一份堅(jiān)韌和勇敢，才會(huì)有今天呈現(xiàn)在世人面前的這條美麗的河流。今天的人們離不開(kāi)她，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了生命與富饒。今天的人們更要熱愛(ài)她，因?yàn)樗俏覀兩难永m(xù),是萬(wàn)物的滋養(yǎng)。今天，我們應(yīng)該用怎樣的方式來(lái)贊美她呢？

（聽(tīng)第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)。）

師總：從涓涓細(xì)流，到波濤澎湃，從一位端莊秀麗的少女成長(zhǎng)為一位偉大的母親，在此過(guò)程中，歷經(jīng)了多少的磨難。今天的多瑙河如此的美麗，如此的富饒，是她不斷努力地結(jié)果，這也正是我們大家要向她所學(xué)習(xí)的。讓我們一起再來(lái)感受一下吧。（聽(tīng)結(jié)尾）

三、聽(tīng)賞《沃爾塔瓦河》

美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來(lái)的這位人物大家一定會(huì)更加佩服他。

介紹曲作者斯美塔那。（畫(huà)像）簡(jiǎn)短介紹他晚年耳聾后創(chuàng)作音樂(lè)《沃爾塔瓦河》的故事。

完整欣賞。提問(wèn)：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細(xì)流變成大海）

結(jié)合管弦樂(lè)器的圖片，讓學(xué)生猜想適合表現(xiàn)清泉與大河可用怎樣的樂(lè)器，如何表現(xiàn)？

復(fù)聽(tīng)第一部分，主題樂(lè)思。

模仿長(zhǎng)笛、小提琴的演奏。用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)主題。

隨著樂(lè)曲的變化，用動(dòng)作或集體表演等形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

尾聲主題的再現(xiàn)，隨主題音樂(lè)朗誦歌詞。

四、總結(jié)下課。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱《劃船歌》

2.復(fù)習(xí)本單元的歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，能體會(huì)歌曲的意境美，能表達(dá)歌曲的情緒。

2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。

3、利用打擊樂(lè)器為歌曲簡(jiǎn)單的伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱《劃船歌》。

2、歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、情趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)賞音樂(lè)，同學(xué)們，感覺(jué)一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面？（聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè)，隨老師的手勢(shì)上下起伏）

2、小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ蚝畏剑?/p>

欣賞印度尼西亞的地里風(fēng)光（簡(jiǎn)介人文背景）

二、欣賞

印尼的船工們熱愛(ài)自己的生活，聽(tīng)，一邊勞動(dòng)的他們還愉快地吟唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

（欣賞歌曲范唱），學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

再次欣賞并提問(wèn)：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏剑看冃睦镉衷谙胫裁矗?/p>

（理解歌詞含義）

3、讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu），用手劃旋律線。

4、哪一樂(lè)句給你的感覺(jué)最特別？（從旋律線，音樂(lè)節(jié)奏等分析）

難點(diǎn)解決：滑翔機(jī)的感覺(jué)，一飛沖天，在空中展翅飛翔。

上下起伏，好似蕩漾在水波

加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船

小船在水面上搖動(dòng)

5、完整再現(xiàn)歌曲

齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）

三、復(fù)習(xí)

讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！

（部分同學(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工）

《沃爾塔瓦河》聽(tīng)賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？

《多瑙河之波》聽(tīng)常第一圓舞曲主題，隨律動(dòng)變化。

《大海啊，故鄉(xiāng)》 女生領(lǐng)唱

《瀏陽(yáng)河》 齊唱

四、總結(jié)下課