第一篇：節(jié)日禮物教案

節(jié)日禮物

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)觀(guān)察位置的高低與遠(yuǎn)近變化，讓學(xué)生想象、判斷觀(guān)察對(duì)象畫(huà)面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀(guān)察的位置不同，得到的結(jié)果也是不同的。正確的說(shuō)出圖片的觀(guān)察位置

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：實(shí)際感受高低觀(guān)察物體。

教室在講臺(tái)上擺一個(gè)書(shū)包、一個(gè)水瓶、一個(gè)鉛筆盒。

師：桌面上擺了什么樣？下面我們就進(jìn)行一個(gè)觀(guān)察活動(dòng)。同學(xué)們先想像一下，若我們先蹲下、再坐著、最后站在凳子上觀(guān)察這些特體會(huì)有什么變化？ 生想象，指名說(shuō)。

師：是不是這樣呢？我們只有通過(guò)親自去觀(guān)察才會(huì)體驗(yàn)到。同學(xué)們也像這樣把這幾樣物品擺入在課桌上，按照剛才的步驟觀(guān)察，注意頭不準(zhǔn)動(dòng)喲。同桌合做完成。

師：大家說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面發(fā)生了什么變化？

生：當(dāng)我站得越高，就能看到物體的上面，還可以看全整個(gè)桌面。師：那也就是說(shuō)我們站得越高看到的范圍就越大。師：你在生活中有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？ 生：在高樓上、山上?；顒?dòng)二：節(jié)日的禮物。

師：同學(xué)們都得到過(guò)生日禮物吧！奇奇今天過(guò)生日，收到了朋友們送來(lái)的許多生日禮物，他把禮物全都擺在了桌子上，這可引起了小狗貝貝的好奇，他很想看個(gè)究竟，于是：

第一步：貝貝先是站在地面上看。第二步：然后抬起了前腿看。

第三步：哎，還是看不到，站在凳子上看吧。第四步：最后，他終于爬上了桌子??

師：同學(xué)們想一想，小狗貝貝分別看到了什么？同桌互說(shuō)。

教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生把小狗貝貝看禮物的順序標(biāo)出來(lái)，然后集體進(jìn)行訂正?；顒?dòng)三：實(shí)際感受從遠(yuǎn)近觀(guān)察物體。

師：請(qǐng)坐在最后的同學(xué)看教室的前方，你能看到哪些物體。同學(xué)們想像一下，若我們從教室后面向前走你看到的物體會(huì)發(fā)生變化嗎？發(fā)生什么樣的變化？ 學(xué)生思考。指名說(shuō)。

師：請(qǐng)大家親自體驗(yàn)一下，注意在觀(guān)察的過(guò)程中頭不允許動(dòng)喲。教師引導(dǎo)學(xué)生一步一步體驗(yàn)。

師：再請(qǐng)你往前走看一看，你看到的畫(huà)面有什么變化嗎？ 生：黑板會(huì)越變?cè)酱?/p>

師：其實(shí)大家看到的物體大小是不會(huì)發(fā)生變化的，只是大家看到的范圍發(fā)生了變化，所以感覺(jué)某樣物體在變大。大家想一想，如果我站在教室的后面到的范圍是大還是??？越往前走看到的范圍就??（學(xué)生答）

讓學(xué)生體會(huì)：在不同的位置觀(guān)察物體所看到畫(huà)面的范圍是不一樣的。遠(yuǎn)處看到的物體范圍較廣。

活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)

教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第57頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生做“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)。

師：小明沿小路向樹(shù)林看守人的小屋走去，下面兩副圖中，哪幅是在A點(diǎn)處看到的，哪幅是在B點(diǎn)處看到的？

生：第一幅是在A點(diǎn)看到的，第二幅是在B點(diǎn)看到的。師：為什么你這樣選？

生：A、B兩點(diǎn)看到房屋后的樹(shù)林范圍不同，小明越走近房子，看到的樹(shù)就越少。

活動(dòng)五：“試一試”書(shū)本第57頁(yè)

請(qǐng)學(xué)生分別畫(huà)出小明站在A、B位置時(shí)所能看到的樹(shù)的范圍。學(xué)生自評(píng)

A點(diǎn)處所看到的范圍大，B處看到的范圍小。

第二篇：節(jié)日禮物教案

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)節(jié)日禮物

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)由低到高來(lái)觀(guān)察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。2．通過(guò)由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來(lái)越小。

教學(xué)重點(diǎn)

由低到高來(lái)觀(guān)察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)不同距離觀(guān)察物體形狀的變化。

教學(xué)步驟

一、活動(dòng)1

1．師：出示一個(gè)實(shí)物（卡通娃娃或杯子之類(lèi)的物體）。

2.師：請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛，想像從低到高觀(guān)察這個(gè)實(shí)物，你能看到這個(gè)實(shí)物的形狀是怎樣變化的。

3．師:與同桌說(shuō)一說(shuō)，你看到什么？接著呢？再看到什么？ 4．全班交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)所觀(guān)察的這個(gè)實(shí)物的形狀是怎樣變化的？

5．師：到底你們的猜想是否正確呢？下面我們就來(lái)親身體驗(yàn)一下，請(qǐng)同學(xué)們按照我的要求大概的來(lái)觀(guān)察，并把你所看到的圖像在草稿本上畫(huà)下來(lái)，我們比一比看誰(shuí)的眼睛最銳利。①先請(qǐng)同學(xué)們蹲著觀(guān)察。②再坐在椅子上觀(guān)察。③請(qǐng)同學(xué)們站立起來(lái)觀(guān)察。

④最后請(qǐng)同學(xué)們站在椅子上觀(guān)察桌面上的實(shí)物。

6．師：把你記錄的結(jié)果與四人小組的同學(xué)交流一下，說(shuō)一說(shuō)有什么變化。7．師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們所觀(guān)察的這個(gè)實(shí)物？它的形狀是怎樣變化的？ 8．想一想，通過(guò)這個(gè)觀(guān)察活動(dòng)你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、活動(dòng)2 1．請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，全班把題目讀一遍。2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小狗貝貝是怎樣觀(guān)察這個(gè)禮物的？ 3．“節(jié)日禮物”是什么形狀？ 4．請(qǐng)你按貝貝四次看禮物的順序，在四個(gè)畫(huà)面下的（）里標(biāo)出①②③④ 5．全班交流匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)理由。（你是怎樣想的）

6．師：相信同學(xué)們?cè)谏钪幸灿羞^(guò)同樣的經(jīng)歷，與同學(xué)們交流一下。7．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中，你由遠(yuǎn)到近或由低到高觀(guān)察某一物體，有什么體會(huì)？ 8．說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲，最后師總結(jié)。

三、活動(dòng)3 1．說(shuō)一說(shuō)。先獨(dú)立審題，填寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)為什么小明越走近房子，看到的樹(shù)會(huì)越少。2．試一試。

①師先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，以A點(diǎn)為頂點(diǎn)，到房子兩側(cè)各畫(huà)兩條射線(xiàn)，組成一個(gè)角，角的兩邊外的樹(shù)木是站在A點(diǎn)看到的。

②用同樣的方法，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立畫(huà)出在B點(diǎn)看到的樹(shù)的范圍。③通過(guò)這兩次動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)明了什么？

第三篇：節(jié)日禮物

節(jié)日禮物

明天是九月十日教師節(jié)，大家都買(mǎi)禮物送給老師。下課了，同學(xué)門(mén)都出去玩了。叫室里只有張莎趴在桌子上悶悶不樂(lè)的。哦，原來(lái)他在送老師什么禮物而發(fā)愁啊！張莎家里很窮，家里的生活費(fèi)是老在外地打工的父母打工賺的，家里只有她和奶奶相依為命，而家里的錢(qián)只能讓他們?cè)诔詢(xún)深D飯了。她在回家的路上一直在想著送老師什么好。她回到家躺在床上。突然張莎聞到窗外飄進(jìn)一股清香，原來(lái)手山上的菊花開(kāi)了?！皩?duì)了，采幾束菊花給老師”張莎說(shuō)到。于是她來(lái)到山上，給老師采了幾束好看的菊花。

第二天，張莎一早就來(lái)到學(xué)校，來(lái)到老師辦公室前。老師睡著了，顯然昨晚老師熬夜了。張莎看見(jiàn)老師的筆桶里還有一點(diǎn)空隙，就把花插了進(jìn)去。張莎看了老師的辦公桌東西：小日歷，老花鏡...哪樣不說(shuō)明老師日日夜夜為我們操勞著？

??！老師，張莎忠心祝你節(jié)日快了！

第四篇：節(jié)日禮物2

、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)：

1、教材簡(jiǎn)析：

《節(jié)日禮物》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第四單元觀(guān)察物體中的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀(guān)察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀(guān)察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀(guān)察、想象、分析和推理等觀(guān)察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀(guān)察對(duì)象畫(huà)面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀(guān)察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀(guān)察同一物體，學(xué)生掌握這些內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，提高學(xué)生空間想象能力和空間推理能力。同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀(guān)察到的物體的形狀和物體的范圍變化。(2)過(guò)程與方法：

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀(guān)察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與合作交流能力；

②讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀(guān)察物體的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能、空間想象智能； ③促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

①營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其積極的樂(lè)學(xué)態(tài)度；

②從不同方向觀(guān)察物體，主要以學(xué)生獨(dú)立思考、合作探索活動(dòng)為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念，在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)；

③通過(guò)合作交流，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，判斷觀(guān)察者從高低不同的觀(guān)察位置所觀(guān)察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)圖片判斷觀(guān)察位置，以及判斷所觀(guān)察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍。重難點(diǎn)突破：仔細(xì)觀(guān)察、大膽猜想是判斷所觀(guān)察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍的突破口。

二、精選教法、體驗(yàn)探究：

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到以活動(dòng)促發(fā)展，我采用“自主體驗(yàn)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。在教學(xué)過(guò)程中主要采用：

1、情境教學(xué)法：

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課始的故事導(dǎo)入、課中新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)等，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè)學(xué)的氛圍之中。

2、操作法：

利用形象化的學(xué)具，讓學(xué)生擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)他們喜學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情趣，使每個(gè)學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。

3、觀(guān)察、討論法：

通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察、猜想、小組討論等，體驗(yàn)、判斷從不同位置觀(guān)察到的物體的形狀和物體的范圍變化，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

4、練習(xí)法：

葉圣陶先生說(shuō)：“凡能力總要在實(shí)踐中得到鍛煉”。所以，在自主體驗(yàn)、探究、學(xué)習(xí)新知識(shí)后，就要通過(guò)一些有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)真正內(nèi)化，形成技能技巧。

三、巧設(shè)程序、探究新知：

根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念，我是如下設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)的：(一)故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

由學(xué)生感興趣的故事導(dǎo)入課題，既調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生感受到觀(guān)察物體要注意全面性，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。[XXJXSJ.CN 小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)](二)體驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)新知

1、自主活動(dòng)：

讓學(xué)生分組用五個(gè)小正方體學(xué)具擺自己喜歡的圖形，交流自己所在位置看到的形狀，這樣既可以了解學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)，由觀(guān)察3個(gè)面到交流自己所在位置看到的形狀，也是在以前所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的一個(gè)提升。

2、由低到高觀(guān)察：

創(chuàng)設(shè)小狗觀(guān)察禮物的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、猜想、（有困難的可用學(xué)具模擬體驗(yàn)）然后，在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀(guān)察的位置有什么變化？觀(guān)察的對(duì)象又有什么變化？從而比較、歸納得出：觀(guān)察位置由低到高，觀(guān)察對(duì)象的范圍逐漸擴(kuò)大。然后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)：你們?cè)谏钜灿羞^(guò)同樣的經(jīng)歷嗎？

3、由遠(yuǎn)到近觀(guān)察：

在由低到高觀(guān)察的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、討論、交流等活動(dòng)，體會(huì)并判斷由遠(yuǎn)到近觀(guān)察同一物體，物體的范圍逐漸縮小。

在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀(guān)察同一物體可能看到不同的形狀，以促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。(三)實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸：

1、基本練習(xí)

2、拓展練習(xí)

3、生活延伸

通過(guò)有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)還受到了為人處世的思想教育。(四)交流收獲、自我評(píng)價(jià)：

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心，而且體現(xiàn)了教學(xué)的民主與和諧。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)、提綱挈領(lǐng)： 觀(guān)察位置 觀(guān)察對(duì)象 低 高 范圍擴(kuò)大 遠(yuǎn)近范圍縮小

簡(jiǎn)練的文字起到了提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)的作用，使學(xué)生看到板書(shū)就可以一目了然地回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。

第五篇：簡(jiǎn)單 節(jié)日禮物教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元 《觀(guān)察物體之節(jié)日禮物》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

大邑縣三岔小學(xué) 蔣金 教材分析：

本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀(guān)察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀(guān)察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀(guān)察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀(guān)察同一物體，學(xué)生掌握這些內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，提高學(xué)生空間想象能力和空間推理能力。同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握“觀(guān)察的范圍隨著觀(guān)察點(diǎn)的變化而變化”這一規(guī)律，即“從低到高，觀(guān)察的范圍越來(lái)越大，從遠(yuǎn)到近，觀(guān)察的范圍越來(lái)越小”。引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)思考，能用語(yǔ)言描述并歸納總結(jié)出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、出示照片，美麗的三岔小學(xué)，從照片上你看到了什么？有什么不同？為什么？

2、引入課題：觀(guān)察點(diǎn)不同，觀(guān)察到的景物的范圍也不同，一起學(xué)習(xí)的觀(guān)察物體。（板書(shū)課題）

二、觀(guān)察探究

1、出示情境圖，明意，想象中培養(yǎng)空間觀(guān)念。經(jīng)歷四次想象過(guò)程。

2、生活情境中驗(yàn)證想象，積累觀(guān)察經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間觀(guān)念。

觀(guān)察桌面上的文具和礦泉水瓶來(lái)驗(yàn)證位置低到高看到的范圍。

3、根據(jù)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)判斷小狗在不同位置看到的物體范圍，選擇書(shū)中畫(huà)面。

看書(shū)56頁(yè)內(nèi)容，按照小狗四次看桌面禮物的順序，給下面四個(gè)畫(huà)面標(biāo)出???④來(lái)。

4、小結(jié)位置高低不同看到物體的范圍，并小結(jié)學(xué)法。

板書(shū)：由低到高，觀(guān)察范圍變大。猜想——驗(yàn)證——結(jié)論。

5、教室里位置遠(yuǎn)近觀(guān)察范圍的變化。

指兩名同學(xué)（一前一后）你們負(fù)責(zé)觀(guān)察班級(jí)的同學(xué)。（板書(shū)：由遠(yuǎn)到近觀(guān)察范圍變?。┥钪校阌羞^(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？ 生活中到處都有數(shù)學(xué)。

三、鞏固應(yīng)用

1、書(shū)57頁(yè)樹(shù)的范圍。

哪幅圖是小明在A點(diǎn)看到的？哪幅圖是小明在B點(diǎn)看到的？ 你根據(jù)什么來(lái)判斷的？

畫(huà)出小明在A點(diǎn)的視線(xiàn)范圍。訂正。

2、生活應(yīng)用。

A 遠(yuǎn)近位置照相效果。老君山牌坊照片對(duì)比。

B 知識(shí)拓展，介紹了望塔。

3、猴子看桃子的范圍。

畫(huà)圖驗(yàn)證想法。

4、老鼠活動(dòng)的最大范圍。

圖2中畫(huà)出小老鼠可以活動(dòng)的區(qū)域。

四、拓展延伸

因?yàn)檎镜母?，看的就遠(yuǎn)，有一首古詩(shī)非常形象地描述了這個(gè)道理，你們記得是哪首詩(shī)嗎？ 出示《登鸛雀樓》大家齊讀，哪句詩(shī)告訴我們這個(gè)道理了？ 老師就把這句話(huà)送給同學(xué)們，希望今后你們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能更上一層樓。

2013-04