第一篇：值得看的26類134本 繪本

本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時(shí)的孩子不識(shí)字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時(shí)候家長能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。不同的繪本還可以教會(huì)孩子不同的知識(shí)和品質(zhì)，我們一起來看看吧。

一． 有關(guān)媽媽形象的繪本

（一）《我們的媽媽在哪里》

（二）《我的媽媽真麻煩》

（三）《做媽媽的都是這樣》

（四）《媽媽的紅沙發(fā)》

（五）《永遠(yuǎn)愛你》

（六）《我家有個(gè)壞好寶寶》

（七）《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》

（八）《讓我安靜五分鐘》

（九）《猜猜我有多愛你》

二． 有關(guān)爸爸形象的繪本

（一）《爸爸，你愛我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個(gè)不能沒有禮物的日子》

三． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)死亡的繪本

（一）《爺爺有沒有穿西裝》

（二）《我的外公》

（三）《我永遠(yuǎn)愛你》

（四）《獾的禮物》

（五）《一片葉子落下來》

（六）《阿星的婚禮》

（七）《小魯?shù)某靥痢?/p>

（八）《再見，愛瑪奶奶》 四．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本

（一）《生氣的亞瑟》

（二）《生氣湯》

（三）《?。馈?/p>

（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》

（五）《我變成一只噴火龍了》

五．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒解害怕與恐懼的繪本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇樹》

（三）《床底下的怪物》

（四）《潔西卡和大野狼》

（五）《討厭黑暗的席奶奶》

（六）《我好擔(dān)心》

六．可以引導(dǎo)小朋友面對(duì)父母失和與單親教養(yǎng)的繪本

（一）《好事成雙》

（二）《保羅的超級(jí)大計(jì)劃》

（三）《媽媽爸爸不住在一起了》

六.引導(dǎo)寶寶培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的繪本

《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》

《小熊寶寶繪本》

《噼里啪啦翻翻書》

七．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)身心失能者的繪本

（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）

（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）

（三）《好好愛阿迪》（唐氏癥）

（四）《威威找記憶》（失憶老人）

（五）《我的姊姊不一樣》（智障）

（六）《祝你生日快樂》（癌癥）

（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）

（八）《先左腳，再右腳》（中風(fēng)老人）

（九）《超級(jí)哥哥》（智障）

（十）《跟著爺爺看》（視障）

（十一）《珊珊》（肢障）

（十二）《小紙箱》（流浪漢）

八.引導(dǎo)寶寶了解動(dòng)物常識(shí)的繪本

《是誰嗯嗯在我頭上》

八.可以引導(dǎo)小朋友了解笑容可貴的繪本

（一）《笑容不見了》

（二）《給姑媽笑一個(gè)》

九．可以鼓勵(lì)小朋友自由創(chuàng)作的書

（一）《蠟筆盒的故事》

（二）《阿羅有枝彩色筆》

（三）《阿羅的童話國》

（四）《阿羅房間要掛畫》

（五）《野蠻游戲》

（六）《美術(shù)課》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《當(dāng)熊遇見熊》

（九）《點(diǎn)》

十．可以引導(dǎo)小朋友了解與珍惜友情（誼）、幫助別人的繪本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克與薛伊》

（四）《最珍貴的寶貝》

（五）《沒有你，我怎么辦》

（六）《月亮，地球，太陽》

（七）《我最討厭你》

（八）《我喜歡你》

（九）《瑪?shù)铝铡?/p>

（十）《你是我的朋友嗎？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《為什么》

（十四）《彩虹色的花》

十一．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)成長的繪本

（一）《小女兒長大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩過一生》

（四）《我小時(shí)候長什么樣子》

（五）《你很快就會(huì)長高》

（六）《阿虎開竅了》

十二．可以引導(dǎo)小朋友了解女性自覺（兩性平權(quán)）

（一）《紙袋公主》

（二）《頑皮公主不出嫁》

（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》

十三．可以引導(dǎo)小朋友了解讀書真好的繪本

（一）《三重溪水壩事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我討厭書》

（四）《愛書人黃茉莉》

（五）《有誰看到我的書》

（六）《米爺爺學(xué)認(rèn)字》

（七）《誰怕大壞書》

十四．可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩游戲的繪本

（一）《假裝是魚》

（二）《戴帽子的貓》

（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龍王國歷險(xiǎn)記》

（五）《神秘的生日禮物》

十五?？梢院托∨笥岩黄鸢l(fā)揮想像，一起玩接龍游戲的繪本

（一）《在一個(gè)晴朗的日子里》

（二）《喂！下車》

（三）《永遠(yuǎn)吃不飽的貓》

（四）《門鈴又響了》

（五）《好餓的毛毛蟲》

（六）《好安靜的蟋蟀》

（七）《你喜歡》

（八）《當(dāng)我想睡的時(shí)候》

（九）《誰吃掉了？》

（十）《藏在哪兒呢？》

十六．可以和小朋友一起分享與建構(gòu)共同記憶或共同體驗(yàn)的繪本

（一）《我們的樹》

（二）《想念》

（三）《挖土機(jī)年年響》

（四）《爺爺一定有辦法》

（五）《花婆婆》（改變與希望）

（六）《街道是大家的》

十七．可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)小朋友勇于做自己的繪本

（一）《奧力佛是個(gè)娘娘腔》

（二）《威廉的洋娃娃》

（三）《愛花的?！?/p>

（四）《美術(shù)課》

（五）《蠟筆盒的故事》

（六）《我就是我》

（七）《你很特別》

（八）《森林大熊》

（九）《田鼠阿佛》

（十）《阿力和發(fā)條老鼠》

（十一）《世界為誰存在》

（十二）《土撥鼠的故事》

（十三）《大箱子》（管教與愛心）

（十四）《大腳丫跳芭蕾》

十八．可以和小朋友玩故事改游戲的繪本

（一）《三只小豬的真實(shí)故事》

（二）《三只小豬》

（三）《灰王子》

十九．可以引導(dǎo)小朋友珍惜兄弟姊妹的繪本

（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）

（二）《小菲菲和新弟弟》（接納）

（三）《班班的地盤》（接納）

（四）《最特別的東西》

（五）《小小大姊姊》

二十．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解種族歧視的繪本

（一）《叔公的理發(fā)店》．三之三文化

（二）《亨利去爬山》．維京

二十一．可以教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解性騷擾的繪本

（一）《家族相簿》．和英

二十二．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解生命與愛生命的繪本

（一）《小種籽》

（二）《會(huì)愛的小獅子》

（三）《一片葉子落下來》

二十三．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)問題與解決問題手法的繪本

（一）《白鴿少年》

（二）《公主的月亮》

（三）《卡夫卡變蟲記》

（四）《阿文的小毯子》

（五）《聰明的小烏龜》

（六）《眼鏡公主》

（七）《魔法音符》

二十四．可以引導(dǎo)小朋友愛護(hù)大自然與動(dòng)物的繪本

（一）《和我玩好嗎？》

（二）《我愛大自然》

（三）《在森林里》

（四）《森林大會(huì)》

（五）《我和我家附近的野狗們》

（六）《小羊的寵物》

（七）《流浪狗之歌》

二十五．其他可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行共同思考與討論的繪本與童書

（一）《洛貝爾－情蛙與蟾蜍故事系列》（四冊(cè)）

（二）《洛貝爾故事集》（１－９）．

（三）《鯨魚與鬼屋》

（四）《靈靈》

二十六。人權(quán)教育相關(guān)主題繪本推薦書單。

《請(qǐng)為每個(gè)孩子著想》 《達(dá)剛爾溫柔的光》 《不要地雷，只要花》 《愛花的?！?/p>

《世界上最美麗的村子》 《請(qǐng)不要忘記那些孩子》 《不是我的錯(cuò)》 《和平萬歲》

二十七。生命教育相關(guān)主題繪本推薦書單。

《我的好夢(mèng)床》 《小恩的秘密花園》 《小魯?shù)某靥痢?《彼得的口哨》 《敵人派》

《天空為什么是藍(lán)色的》 《子兒吐吐》 《七號(hào)夢(mèng)工廠》 《我不知道我是誰》 《你很特別》

第二篇：繪本故事類

繪本故事類

《噼里啪啦》系列

這是日本畫家佐佐木洋子編繪的，共七種，分別描繪孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃點(diǎn)心等各種時(shí)候所碰到的問題，以風(fēng)趣的方式教會(huì)他們?nèi)松淖畛醯闹R(shí)。書中的圖形不僅夸張誘人，而且采用了一些局部折疊的方式，在書頁中可以不時(shí)翻開一些折疊面，讓人看到圖畫內(nèi)部的東西，這是很符合低幼兒童的閱讀心理的。

《不一樣的卡梅拉》系列

小雞卡梅拉厭煩透了雞窩里的平凡生活，她幻想著外面的世界。做一次長途旅行是她的第一個(gè)夢(mèng)想。整個(gè)故事內(nèi)容極具創(chuàng)意，充滿想象色彩，插圖精美，小雞卡梅拉和卡梅利多的形象惹人喜愛。這個(gè)系列繪本在亞馬遜網(wǎng)站評(píng)為五星級(jí)童書，生動(dòng)有趣的繪畫也是該書的最大特色，是值得收藏的一套好書！

>>009寶樹父母最喜歡十大圖書評(píng)選

《小熊寶寶繪本》

這套不斷加印的暢銷幼兒圖書，內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識(shí)的同時(shí)能開發(fā)寶寶的智力潛能。小動(dòng)物形象圓乎乎的，非?？蓯?！>>詳細(xì)體驗(yàn)

《世界兒童珍愛的100個(gè)經(jīng)典童話》

共收集了整整一百篇著名的迪士尼童話故事，每一篇都生動(dòng)有趣，引人入勝，意味深長。全書分夢(mèng)想篇、歷險(xiǎn)篇、真理篇、成長篇四大部分，分別從不同視角為孩子們締造了色彩斑斕、瑰麗奇幻的童話王國。

《大衛(wèi)，不可以》

大衛(wèi)：一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，讓小朋友喜歡、家長頭疼的小男孩。媽媽：一位話語簡單、嚴(yán)厲甚至有點(diǎn)粗暴，而內(nèi)心充滿溫情和濃濃的愛的母親。

當(dāng)大衛(wèi)闖了禍，媽媽卻給他最溫暖的擁抱，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛的動(dòng)作。

《青蛙弗洛格的成長故事》

《青蛙弗洛格的成長故事》——為處在性格形成關(guān)鍵期（3-6歲）的孩子準(zhǔn)備的一份心理自助禮物。每個(gè)故事都自然流露出某種重要的主題，充滿了想象力。文圖都是馬克斯·維爾修思創(chuàng)作的，文字透著生動(dòng)和淺淺的幽默，圖畫則是鮮有的簡筆畫風(fēng)格，被西方藝術(shù)家譽(yù)為“簡筆畫世界的杰作”。目前該系列已經(jīng)被翻譯成38種語言，全球銷量逾百萬冊(cè)。

《猜猜我有多愛你》

我對(duì)你的愛，究竟有多少？幾乎所有沉浸在愛的幸福中的人們，都不會(huì)去想這樣一個(gè)問題?？墒?，有一只小兔子卻想到了，它仰起天真的臉蛋，對(duì)大兔子說道：“猜猜我有多愛你？” 它們張開手臂，跳向樹梢，望著天空，一心只想要計(jì)算出，誰愛誰更多一些。愛，難道是可以計(jì)算的么？ 這是一本充滿親情的繪本，還不會(huì)說話的孩子也會(huì)模仿著用手臂說出“我愛你”。

《小兔湯姆系列》

該系列叢書通過對(duì)小兔湯姆平凡而有趣的生活故事的描述，給孩子們展現(xiàn)了一個(gè)可以觸摸到的伙伴形象，看似平淡無奇的生活故事，卻已觸動(dòng)到孩子幼小稚嫩的心靈。而且，也許還有一個(gè)意外的效果呢——幫我們舒解心底的憂慮。這真是一本讀起來讓人高興的書。無論翻到哪一頁，都充滿了孩子童稚的言語和天真的游戲，還有親子之間愉快的互動(dòng)。

《好餓的毛毛蟲》

經(jīng)典圖書，沒有華麗繁多的語言，只有一條大大的毛毛蟲，帶著孩子去旅行。在這里，孩子不知不覺就認(rèn)識(shí)了數(shù)字、認(rèn)識(shí)了食物，毛毛蟲最后變成一只繭，蛻變成美麗的蝴蝶 而，孩子們，也和毛毛蟲一起成長了！>>詳細(xì)體驗(yàn)

《鼴鼠的故事》

由捷克畫家茲德內(nèi)克·米萊爾創(chuàng)作的動(dòng)畫片“鼴鼠”系列，在而今二三十歲的那一代觀眾中，有著非同一般的影響。天真而又熱心的小鼴鼠，正是我們兒時(shí)的密友。這是中國電視節(jié)目中較早引進(jìn)的海外動(dòng)畫名作。根據(jù)這些動(dòng)畫改編的系列畫書“鼴鼠的故事”同樣受到幼兒的喜愛。

教育育兒類

第三篇：2-3歲值得看的經(jīng)典繪本

一、《青蛙弗洛格的成長故事》（12本）

這套書就不用多說了，絕對(duì)是童書中的經(jīng)典，幾乎無人不知，不過唯一的遺憾就是帶拼音的，對(duì)我們來說完全沒有必要，就像孩子不認(rèn)識(shí)漢字一樣，拼音她也一個(gè)不認(rèn)識(shí)。

《生活教養(yǎng)第一書·小鼠寶貝成長日記》（12本）

這套書完全出乎我的意料，買他的原因是因?yàn)楸阋?，打折，可買回來發(fā)現(xiàn)雖然價(jià)格打折，但是內(nèi)容一點(diǎn)兒不打折，絕對(duì)超值，連我都很喜歡，孩子也一定會(huì)喜歡的。

三、《瑪?shù)倌裙适聲盗械谝惠嫛罚?0本）

這套書據(jù)說是暢銷歐洲半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典童書。給孩子買這套書，是因?yàn)榉饷嫔稀耙粋€(gè)優(yōu)雅女孩的成長故事”吸引了我。想想哪個(gè)母親不希望自己的女兒成為一個(gè)優(yōu)雅的女生呢。這本書最大的特點(diǎn)就是繪畫細(xì)膩：飛揚(yáng)的發(fā)絲，柔軟的小手，大大的眼睛和紅撲撲的臉龐，以及各種生機(jī)勃勃的動(dòng)感場景，為我們展現(xiàn)了一個(gè)歡樂的童年。

15本）

這套書是用來收藏的，買了第一輯，里面的很多內(nèi)容灣灣理解不了，不過她還是非常喜歡瑪?shù)倌冗@個(gè)形象，畫面確實(shí)很優(yōu)美，語言也很豐富，先收藏了。先后借給了兩個(gè)稍大一點(diǎn)兒的孩子看，反應(yīng)都很好。

五、《樂悠悠小寶貝》（13本）

這套書一共有13本，記得我從當(dāng)當(dāng)上買的時(shí)候花了50多，不到一個(gè)星期就變成了40多，心情那個(gè)郁悶啊，不過值得欣慰的一點(diǎn)兒就是這套書孩子很喜歡。每天晚上都要拿出四五本讓我念給她聽，直到念得我口干舌燥。因?yàn)闀嗟脑虬?，所以即使每天念上四五本也可以反?fù)的看，寶寶不會(huì)覺得厭煩。這套書的每本開始一頁都是小寶貝吹著小喇叭、踩著一串常常的腳印，趾高氣揚(yáng)的向前走，每次一看到寶寶就開始興奮。動(dòng)不動(dòng)就拿出一本書說“寶貝吹著小喇叭，滴答滴答出發(fā)了”很能激起寶寶讀書的興趣。這是給孩子買個(gè)書中唯一一套寶寶每本都喜歡的，看來多花點(diǎn)錢也值了。

六、《小兔湯姆系列第一輯》（6本）

小兔湯姆系列是在寶寶兩歲三個(gè)月的時(shí)候買的，買的時(shí)候一開始還覺得后悔了，對(duì)這么大的寶寶來說是不是難度大了點(diǎn)兒啊，可回家以后給孩子一讀才發(fā)現(xiàn)原來孩子是那么喜歡。湯姆住院一本是我家孩子最喜歡的。她在快兩歲的時(shí)候得過一次皰疹性咽峽炎，住了一次院，那絕對(duì)是一次痛苦的經(jīng)歷?！稖纷≡骸愤@本書后，寶寶一點(diǎn)兒也不再排斥去醫(yī)院吃藥之類的事情了?！稖啡ビ變簣@》也是很不錯(cuò)的一本，經(jīng)過反復(fù)的朗讀，寶寶對(duì)幼兒園充滿了無盡的向往。最近寶寶又成天惦記去海邊度假，也是受這套書的影響。

七、《小兔湯姆系列第二輯》（10本）

小兔湯姆第一輯得到了孩子的充分肯定，就立刻給孩子買了第二輯，可第二輯明顯不如第一輯受歡迎。首先覺得名字就比較拗口，其次內(nèi)容描寫也不如第一輯，孩子隨便翻翻就不怎么看了，買的不是很成功。不過其中的幾本還是不錯(cuò)的。

八、《愛米麗系列》（7本）

你認(rèn)識(shí)艾米麗嗎？她穿著”這是艾米麗開頭是一段描寫，一下子就吸引住了寶寶的眼球。這套書一共6本，內(nèi)容非常簡單，圖片鮮艷、逼真，每頁都有一個(gè)穿著紅裙子的艾米麗的各種表情，是我見過所有的孩子書中字最大了，最大個(gè)個(gè)人感覺有小二號(hào)那么大，字體顏色也相當(dāng)鮮艷，特適合寶寶識(shí)字使用。每本書的故事情節(jié)都非常簡單，重復(fù)性語言也經(jīng)常出現(xiàn)，我家寶寶在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)就能把整套全都看一遍，盡管孩子還不識(shí)字，但是里面的很多內(nèi)容她都能很好的描述，艾米麗傷心地哭了，開心的笑了，害怕了，發(fā)脾氣了，孩子都能夠很好的理解。但是個(gè)人認(rèn)為這套書對(duì)于接近兩歲半的孩子來說難度有點(diǎn)小了。

九、《噼里啪啦叢書》（7本）

這套書是赫赫有名的日本手繪作家佐佐木洋子的大作，秉承了他的一貫作風(fēng)，畫面簡潔大方，孩子看著很喜歡。這套書里最有名的大概就是《我要拉巴巴》和《我會(huì)刷牙》兩本了，我家寶寶最喜歡《我會(huì)拉巴巴》和《去百貨商店》和《你好》這三本，每次閱讀的時(shí)候都要先讀這兩本再看別的，因?yàn)槭橇Ⅲw書的原因吧，很能激起寶寶讀書的興趣，寶寶每次讀書的時(shí)候都要翻翻看看下面有什么啊，鮮艷的圖畫也是吸引寶寶眼球的重要原因吧。這套書就培養(yǎng)孩子性格方面也有一定的作用，但我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該不會(huì)很大，還是以激發(fā)孩子看書的興趣為主。

十、《親子閱讀樹》（10本）

這套書共涵蓋健康生活、語言發(fā)展、社會(huì)交往、科學(xué)探索、藝術(shù)表現(xiàn)五大領(lǐng)域的主題，畫面很溫馨。每個(gè)故事附有“寫給爸爸媽媽的話”、“閱讀建議”、“親子游戲”，具有一定的指導(dǎo)意義。我家寶寶比較喜歡里面的媽媽抱抱我、藏在哪里了、我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙、玩具火車轟隆轟隆、老鼠阿姨的禮物、自己的事情自己做這幾本?？傮w感覺還是不錯(cuò)的，不過由于內(nèi)容難易程度不一樣，需要分期閱讀。我家寶貝之前只喜歡里面比較簡單的，現(xiàn)在倒是都行了。

十一、《可愛的鼠小弟》（12本）

“日本繪本史上不可逾越的巔峰，暢銷35年，日本累計(jì)重印1200次，中文版銷量突破50萬冊(cè)，世界繪本經(jīng)典中的經(jīng)典”看了這樣的評(píng)論我相信沒有哪個(gè)母親會(huì)不動(dòng)心吧。我正是看了網(wǎng)上評(píng)論買的這套書，總體來書還可以吧，但是我覺得宣傳的有點(diǎn)過了，孩子喜歡程度只能說是一般，內(nèi)容看似簡單，文字比較少，畫面內(nèi)容則更少，但是需要一定的理解力。這套書里比較經(jīng)典的就是鼠小弟的小背心系列吧，孩子比較喜歡，每個(gè)故事的結(jié)局也比較出乎人意料。

十二、《斯凱瑞金色童書·第一輯》（4本）

看了網(wǎng)上無數(shù)熱情買家的熱烈推薦，我興致勃勃的購買了這套被譽(yù)為“風(fēng)靡美國四十年/暢銷三億冊(cè)，美國藍(lán)登書屋看家書”的金色童年。結(jié)果一拿到書，我是沒有太大興趣，覺得這里面畫實(shí)在是太多了，感覺就像一個(gè)大雜燴。網(wǎng)上很多人都評(píng)論《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》這本書，可是我們家孩子連看都不看，大概也和她是女孩子對(duì)車不敏感有關(guān)吧。我家孩子只喜歡里面的《最受歡迎的故事》和《忙忙碌碌鎮(zhèn)》兩本?！睹γβ德垫?zhèn)》很明顯她并不能看的懂，所以花了四本的錢實(shí)際上只有一本是值得買的，建議買這套書的時(shí)候單買，沒有必要成套購買。

十三、《喬比的生活故事》（20本）

這是從網(wǎng)上給孩子買的新書，買它的理由是因?yàn)閾?jù)說是和《樂悠悠小寶貝》相媲美，怎么說呢，從我個(gè)人的角度來看不論是畫面還是內(nèi)容都不如《樂悠悠小寶貝》，不過孩子還是很喜歡的。每天晚上都要讓我給她念上五六本，說實(shí)話真是太累了。這套書的特點(diǎn)是語言、情節(jié)比較簡單，但是故事很有童真，充滿生活的氣息，大概是貼近孩子生活的原因吧，她還是很喜歡的?，F(xiàn)在她已經(jīng)能夠自己拿著這套小書講給大人聽了，應(yīng)該也算是不錯(cuò)的吧。

十四、《小熊比爾和大熊爸爸》（8本）

一套溫馨而特別的繪本，講述了父子間的生活小故事：小熊比爾頑皮、愛犯錯(cuò)，但又可愛、懂事，大熊爸爸細(xì)心地照顧比爾，勇敢地保護(hù)比爾，還用他的行動(dòng)與智慧潛移默化地教育著比爾。選取了日常生活中的小細(xì)節(jié)，親子之愛自然流露。不過如果孩子的爸爸比較懶的話，千萬不要相信有了這套書就會(huì)改變他，買的初衷是讓老公陪著孩子看的，但到最后還是落到了我的頭上。

十五、《小兔波力品格養(yǎng)成系列》（11本）

小兔波利這套書，在給孩子讀過之后，我覺得寫的不錯(cuò)，畫面很好。都是生活中的一些事，在我看來貼近生活敘述的才是好故事。書充滿快樂，也有童真，當(dāng)時(shí)買的時(shí)候不知道是小開本，買回來還是有點(diǎn)兒后悔的，應(yīng)該買大的。這套情商故事書，故事里小兔子波力的心態(tài)刻畫，十分貼近孩子，生病、犯錯(cuò)、被誤解、丟了心愛的玩具、和好朋友吵架鬧別扭……都是幼年的孩子常常要遇到的場景。

十六、《聰明豆系列繪本》（6本）

前一段時(shí)間從網(wǎng)上給孩子買了這套咕嚕牛系列。我先看了一遍，覺得圖片不怎么漂亮，不過語言很生動(dòng)，本以為孩子不會(huì)喜歡，沒想到恰恰相反，這是最近給她買的書中她最感興趣的一套。每天晚上都會(huì)要我拿出來讀給她聽，還會(huì)不住的提問，讓我覺得很欣慰。這套書我沒有全部拿出來給她看，是覺得既然她那樣喜歡，就細(xì)水長流。目前我們看了《咕嚕?！泛汀豆緡ＥＰ℃ゆぁ愤@兩本，就讓她著迷了。相信我們沒有看的她也一定喜歡。

十七、《不一樣的卡梅拉》（6本）

聽朋友推薦買的，說是肯定能看，買回來以后發(fā)現(xiàn)，對(duì)三歲的孩子來說這套書太難理解了，我們家孩子只喜歡《我想去看海》這一本，另外給她看了《我想有顆星星》，她就完全不能理解了，其余的就全部收藏了，等她大一點(diǎn)兒再拿出來吧，覺得至少五歲的孩子才有可能看的懂。

十八、《一看再看系列》（6本）

在網(wǎng)上看了無數(shù)的好評(píng)后買了這套書，覺得內(nèi)容還是很不錯(cuò)的，孩子也很喜歡?？吹谋容^多的是那本《跟上那頭熊》，孩子還是挺喜歡的。因?yàn)樽罱鞖獗容^熱，孩子的戶外活動(dòng)比較多，這套書并沒有完全看完?！兑豢诖奈恰酚X得不怎么好，畫面過于花哨了，就連大人看著都眼花繚亂，更不愿意拿給孩子看了。

十九、《小豬威利系列繪本》（6本）

這套書整體來說我們家孩子不太喜歡，大概是內(nèi)容太過簡單了吧。里面有那么多小豬，形象都差不多，我完全分不出那只是威利。另外就是畫的太逼真了，小野豬的形象一點(diǎn)兒也不討人喜歡。這套書幾乎就是匆匆翻過兩遍，我也不喜歡給孩子讀，孩子也不太喜歡看。

二十、《古拉和古利》（7本）

田鼠古利和古拉是我們家孩子比較喜歡的兩個(gè)形象，經(jīng)常翻出來讓我讀給她聽。我想她喜歡的原因主要是兩點(diǎn)吧，一是情節(jié)簡單，貼近生活，幾乎每本都是“做好吃的，吃好吃的”，然后和朋友們一起分享。二是畫面比較充滿了清新寧靜的鄉(xiāng)野氣息，向我們展示了無拘無束的田園生活。

二十一、《七個(gè)小矮人系列 2-3歲》（10本）

書的內(nèi)容不錯(cuò)，形式多樣，一開始買回來的時(shí)候孩子的興趣很濃，可看了五六本以后就不怎么喜歡了。里面的很多內(nèi)容就連我都覺得挺生澀的。而且每本書就十來頁，在把中間的卡紙撕下來以后，幾乎就沒什么東西了。覺得不值那么多錢。

二十二、《奇跡幼兒數(shù)學(xué)3-4歲》（6本）

這是誰讓我推薦書的時(shí)候我都會(huì)力薦的一套書，是買的數(shù)學(xué)書中最好的一套。也許有的人覺得我們家孩子都可以數(shù)到一百了，還用圍繞著1-10轉(zhuǎn)圈嗎，我覺得這樣的理念就錯(cuò)了。數(shù)學(xué)不光是數(shù)數(shù)，加減法那么簡單。這套書形式多樣，有很多貼紙、卡紙，許多方法都是我們想不到的，也買過許多數(shù)學(xué)方面的書，如果不是為了上學(xué)考試，讓孩子擁有全新的數(shù)學(xué)理念，我覺得每個(gè)家長都應(yīng)該備上一套。我們家孩子現(xiàn)在做了兩本了，是因?yàn)槲野哑溆嗟牟亓似饋?，每次只拿一本出來，而且每回做都限時(shí)。

二十三、《階梯數(shù)學(xué)·3歲》（5本）

這套書的難以差別很大，我給孩子做了第一階，還算容易，她做起來也挺感興趣的?？墒堑搅说诙A就有點(diǎn)兒難了，她不太能理解，等到了第三階就完全不能理解了，所以目前只用了兩本，其余的只能收藏了，等她四歲再看吧。是那種很傳統(tǒng)的認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。

二十四、《聰聰科學(xué)創(chuàng)意游戲 第一輯》（6本）

說是適合2-4歲的孩子，但是我覺得有點(diǎn)兒難，里面的內(nèi)容沒仔細(xì)看，不好評(píng)論，等她四歲的時(shí)候再拿給他看吧，畢竟現(xiàn)在還有點(diǎn)兒小。她這個(gè)年齡還是更喜歡繪本。二

十五、《尼克爺爺講故事》（4本）

這也是一套很不錯(cuò)的繪本，畫面非常逼真、語言也很生動(dòng)，孩子挺喜歡的，不過買的時(shí)候正好趕上她生病，沒怎么看，等過幾天再翻出給她看，相信她還會(huì)喜歡吧。

二十六、《小兔彼得和他的朋友們》（3本）

這是我很喜歡的一套書，故事很好，畫風(fēng)也很好，小動(dòng)物溫馨的小世界，不僅小朋友會(huì)喜歡，連我這個(gè)大人也愛不釋手。就是有些故事稍長了點(diǎn)兒，得慢慢讀給她聽。

二十七、單行本

《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《大衛(wèi)，不可以》、《爺爺一定有辦法》、《蚯蚓的日記》這些家喻戶曉的書就不在浪費(fèi)時(shí)間啰嗦了，幾乎家家都有。

二十八、左右腦開發(fā)

現(xiàn)在這種書在書市上多得很，隨便買上幾本給孩子看都行，我一共買了五六本吧，都是不同出版社的，孩子都很喜歡，反復(fù)的做也做不夠。覺得各種版本的內(nèi)容都差不多，慢慢引導(dǎo)孩子看都行。

二十九、貼畫

貼畫書買了很多，《我來貼》覺得不值得買，價(jià)格挺貴內(nèi)容太少；《幼兒神奇貼紙系列》貼紙不少，但是需要大人幫忙，斷斷續(xù)續(xù)給孩子買了不少貼紙書，不過值得推薦的還真的沒有。

第四篇：看繪本 學(xué)數(shù)學(xué)

看繪本 學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，而0-6歲的孩子主要以形象思維而不是邏輯思維來看待事情，所以數(shù)學(xué)一直是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感覺比較難的一項(xiàng)，尤其是在現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，孩子們很少能深層理解那些數(shù)學(xué)概念，而數(shù)學(xué)繪本這種文學(xué)性、藝術(shù)性強(qiáng)的讀物可以彌補(bǔ)這個(gè)不足，繪本有趣、好玩、孩子們都很喜歡，如果能很好地利用數(shù)學(xué)繪本與幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，那么數(shù)學(xué)活動(dòng)形式會(huì)更加豐富，數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)更容易傳遞。

一、把握繪本信息，挖掘有價(jià)值的素材。

繪本中蘊(yùn)涵的豐富教學(xué)資源，需要我們用心去挖掘，不斷進(jìn)行探究，并進(jìn)行相應(yīng)的拓展，設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能使繪本充分發(fā)揮其多元化的教育價(jià)值。比如經(jīng)典繪本《好餓的毛毛蟲》它不僅告訴我們毛毛蟲從卵到幼蟲到蛹（或繭）到成蟲的整個(gè)蛻變過程，還讓我們感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征；另外還包含時(shí)間的概念，讓孩子們感知了一個(gè)星期有多少天以及它們的排列順序；知道星期一到星期天毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，還感知了各種序數(shù)和數(shù)量的體現(xiàn)等等。教師通過將“故事”和“數(shù)學(xué)”作為兩條并進(jìn)的線索挖掘其數(shù)學(xué)教育資源而創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng),將繪本融合到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓原本略顯枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更具情境性和感染力。

二、把握繪本內(nèi)容，有效組織教學(xué)。1．選擇知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，同時(shí)也規(guī)定了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的方向和范圍。在制定繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，一定要提取繪本中的數(shù)學(xué)元素，并根據(jù)幼兒年齡特征和經(jīng)驗(yàn)，從中梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行目標(biāo)定位。比如我選取的繪本《好餓的毛毛蟲》來設(shè)計(jì)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，繪本《好餓的毛毛蟲》色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。針對(duì)這個(gè)繪本，首先我們明確其數(shù)學(xué)元素就是感知5以內(nèi)的數(shù)量，然后梳理出通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量等相關(guān)的數(shù)學(xué)概念來制定其教學(xué)目標(biāo)。

2.圍繞目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

（1）以故事情節(jié)為主線。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，以故事情節(jié)為主線，即從繪本的封面開始導(dǎo)入，以故事為線索設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程。比如，小班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》就運(yùn)用了這種設(shè)計(jì)的方法，以“封面上有誰？”來導(dǎo)入，然后根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。鞏固和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：“星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）”；操作環(huán)節(jié)：“小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物?！钡鹊?。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。問題情境的創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)孩子主動(dòng)地思考，以大班繪本《讓誰先吃好呢》為例，第一環(huán)節(jié)，我就借小動(dòng)物誰先吃水果為問題的提出，引發(fā)幼兒思考，進(jìn)而激發(fā)幼兒主動(dòng)地尋求辦法的興趣。在孩子們迷茫、沒有方向的時(shí)候，我適時(shí)推出繪本：“我這里有一本《讓誰先吃好呢》的書，看看能不能幫助我們找到辦法？”這樣的問題懸念，讓孩子們對(duì)繪本充滿期待。

（3）精心安排與繪本所相融的教學(xué)具。在繪本數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要制作一些與繪本文本相匹配的教學(xué)具，并要真真切切地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。大班《讓誰先吃好呢》繪本活動(dòng)中巧妙運(yùn)用多媒體輔助繪本教學(xué)，將需要幼兒重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，如：動(dòng)物的不同特征，正向排序的方法等，便于幼兒進(jìn)行比較和講述。特別是逆向排序的呈現(xiàn)，就是在正向排序的畫面上直接進(jìn)行調(diào)整，幼兒的思維、視覺沖擊非常大。多媒體的充分運(yùn)用，幫助幼兒將抽象思維的過程變得可視化，同時(shí)也幫助幼兒梳理了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的有效性。

（3）適當(dāng)刪減和調(diào)整故事情節(jié)。利用繪本設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，教師必須熟讀繪本，在保持原著精彩和深度挖掘內(nèi)涵的同時(shí)，按照數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求細(xì)細(xì)推敲，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)知識(shí)內(nèi)容做一定的取舍，才能使教學(xué)活動(dòng)更為適切和高效。如經(jīng)過對(duì)繪本《讓誰先吃好呢》細(xì)致閱讀，舍棄了比嘴巴大小的內(nèi)容，因?yàn)榕c孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不相符；放棄了鱷魚這個(gè)角色，因?yàn)楹茈y辨別鱷魚尾巴的起始處，不便于幼兒排序，且從6個(gè)變成5個(gè)物體排序。通過調(diào)整，幼兒能更好地理解和內(nèi)化。并調(diào)整了故事結(jié)尾，改為：毛毛蟲想出了自己排在第一的好主意后，所有的動(dòng)物都以謙讓弱小為由加以認(rèn)可，而毛毛蟲第一個(gè)鉆進(jìn)桃子里后，又突然伸出頭來說：“朋友們一起來吃吧！”一場看似爭奪食物的比賽，轉(zhuǎn)化為共同分享快樂的結(jié)局，更能凸顯繪本內(nèi)涵。

（4）注重課程的整合。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我們既應(yīng)豐富幼兒的數(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)提升幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)畫面美、語言美的感受。體現(xiàn)早期閱讀的教育價(jià)值。如《好餓的毛毛蟲》活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，我在充分考慮數(shù)學(xué)繪本對(duì)幼兒數(shù)概念發(fā)展作用的同時(shí)，努力豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn).在活動(dòng)中，我采用各種教學(xué)形式地處理了幼兒人手一冊(cè)小圖書和教師大圖書以及與課件之間的關(guān)系。如在演示PPT畫面時(shí)，我采用了以下的方法:出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同的畫面，然后說出在第幾頁上，出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面。這樣有效地調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)畫面的觀察、理解能力。在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，讓幼兒圍坐在大書前安靜地傾聽并配上了柔美的音樂，教師一邊輕輕地一頁頁地翻閱著，一邊用優(yōu)美的聲音朗讀著書中的文字。聽覺與視覺的完美結(jié)合，既加深了幼兒對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)興趣，又讓幼兒進(jìn)一步感覺到了繪本的藝術(shù)魅力。

江西省鷹潭市第四幼兒園祝小英

第五篇：看繪本-學(xué)數(shù)學(xué)

看繪本，學(xué)數(shù)學(xué)

繪本中往往蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素，因此我嘗試運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。由于繪本更貼近幼兒的生活，情境性、趣味性比較強(qiáng)，因此這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)往往更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。但在運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

一、把握數(shù)學(xué)元素，精準(zhǔn)制定目標(biāo)

1.目標(biāo)定位。目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，同時(shí)也規(guī)定了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的方向和范圍。在制定繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，一定要提取繪本中的數(shù)學(xué)元素，并根據(jù)幼兒年齡特征和經(jīng)驗(yàn)，從中梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行目標(biāo)定位。比如，繪本《森林里的時(shí)鐘》講的是彼得兄弟分別負(fù)責(zé)撥時(shí)鐘的分針和時(shí)針，但由于弟弟工作的疏忽，導(dǎo)致時(shí)間混亂而鬧出的一大堆麻煩事。針對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)繪本，首先我們明確其數(shù)學(xué)元素就是正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，然后梳理出學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、樹立正確的時(shí)間概念以及知道時(shí)間的重要性等相關(guān)的數(shù)學(xué)概念來制定其教學(xué)目標(biāo)。

2.細(xì)化目標(biāo)。如果說定位目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)的大方向，那么細(xì)化目標(biāo)就是更有重點(diǎn)、更有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一一分解，讓目標(biāo)更加具體化。比如，中班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《螳螂太太的新家》預(yù)設(shè)的第一個(gè)目標(biāo)是：“在感受故事情節(jié)的過程中說出各種圖形，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)?！本蛨D形的范圍來說太廣，而故事中涉及的大部分是幾何圖形，因此我把第一個(gè)目標(biāo)改為：“在聽聽、說說、做做的過程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)?！?/p>

二、把握繪本內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

1.以故事情節(jié)為主線。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，以故事情節(jié)為主線，即從繪本的封面開始導(dǎo)入，以故事為線索設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程。比如，中班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《螳螂太太的新家》就運(yùn)用了這種設(shè)計(jì)的方法，以“封面上有誰？”來導(dǎo)入，然后根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。鞏固和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：“看看，螳螂青青都做了哪些形狀的家具？猜猜他還會(huì)做些什么？”；操作環(huán)節(jié)：“幫螳螂青青變變這些形狀家具”，等等。

2.以數(shù)學(xué)問題為主線。有時(shí)拘泥于繪本情節(jié)之中，可能會(huì)鉆牛角尖，其數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值也會(huì)被大大削弱。所以在設(shè)計(jì)時(shí)不妨換個(gè)思路，以數(shù)學(xué)問題為主線，并與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，可能設(shè)計(jì)出的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)更加有效。比如，繪本《金老爺買鐘》故事內(nèi)容主要為：“金老爺不停買鐘掛在家里，但他每次看一樓、二樓、三樓的時(shí)鐘都不一樣?！痹摾L本通過幽默、詼諧的故事讓幼兒發(fā)現(xiàn)和理解時(shí)間的流逝性。第一次我運(yùn)用了以故事為主線的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，但由于該繪本故事情節(jié)比較復(fù)雜，教學(xué)效果并不理想。幼兒在錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)中，對(duì)時(shí)間的理解還不夠深。為此，我改用以數(shù)學(xué)問題為主線來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：先讓幼兒觀察實(shí)物掛鐘，然后講述繪本故事后引發(fā)幼兒討論，再選取繪本某些內(nèi)容融入游戲棋中，以游戲的形式讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的流逝性，從而取得了良好的教學(xué)效果。

3.適當(dāng)刪減和調(diào)整故事情節(jié)。雖然運(yùn)用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)形式比較新穎，但也存在一些弊端。比如說創(chuàng)作幼兒繪本故事需要想象和夸張，但數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)避重就輕，對(duì)有爭議的故事情節(jié)適當(dāng)進(jìn)行刪減，確保讓幼兒獲得準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念。比如，繪本《蜂蜜蛋糕樹》中的測量方法不夠科學(xué)，比較隨意，與自然測量的方法不一致。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我先選取了部分適宜的故事情節(jié)，然后提供多種生活化的材料讓幼兒學(xué)習(xí)自然測量。

三、把握幼兒經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜材料

1.來自于故事。即選擇的材料與繪本故事大體相一致。比如，根據(jù)繪本故事《螳螂太太的新家》中的內(nèi)容，我提供了多種幾何圖形，供幼兒進(jìn)行操作；又如，根據(jù)繪本故事《小刺猬穿項(xiàng)鏈》中的內(nèi)容，我提供了不同顏色、大小和形狀的木珠供幼兒設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)鏈。

2.來自于生活。即選擇幼兒熟悉的、生活中的材料。比如，在中班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《蜂蜜蛋糕樹》中，我提供了回形針、吸管、紐扣等多種材料作為測量工具讓幼兒進(jìn)行自然測量。又如，在大班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《森林里的時(shí)鐘》中，我提供了實(shí)物掛鐘以及幼兒在園早、中、晚的生活照，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間，體會(huì)時(shí)間的重要性。

3.來自于幼兒。即選擇的材料應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)。小班幼兒喜歡具體形象的材料，而中大班幼兒則可以是實(shí)物圖片和符號(hào)。比如，繪本故事《大熊的儲(chǔ)藏室》蘊(yùn)含著按特征分類的知識(shí)概念。在小班開展活動(dòng)時(shí)我提供了各種顏色和形狀的糖果，在中班教學(xué)時(shí)提供了一些紙制“糕點(diǎn)”，而在大班教學(xué)中則提供了二次分類板。