第一篇：二年級美術上冊 誘人的瓜果教案 蘇少版
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第五課 誘人的瓜果
教學目標：
1、通過細致觀察，學習表現(xiàn)水果的造型、色彩的方法。
2、通過多種美術形式創(chuàng)作出瓜果組合作品
3、感受瓜果的外型美、色彩美、激發(fā)學生熱愛生活的情趣。生熱愛生活的情趣。教學重點：
引導學生細致觀察瓜果的主要特征，用多種美術表現(xiàn)形式表現(xiàn)瓜果。教學難點：
讓學生運用自己喜愛的美術工具通過多種表現(xiàn)形式，進行瓜果的組合造型。教學準備：
教師準備：課件、砂紙、盤子、學生作品展示的紙工底版、水果實物、四盤試吃的西瓜等。教室四周張貼一些水果的精美圖片(攝影圖片或名家畫作都可以)或擺放一些水果實物，烘托氛圍。
學生準備：水彩筆、油畫棒或炫彩棒、油泥或超輕黏土、剪刀、膠棒。教學過程：
一、體驗與嘗試(約5分鐘)師：今天天氣熱，老師請大家吃點水果解暑!(學生分組品嘗教師準備的西瓜)師：剛才同學們吃的是什么水果呢?味道怎么樣? 生：西瓜!很甜!師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰來說說西瓜是什么樣子的‘； 生：外形是圓圓的。生：顏色是綠綠的。
生：有綠色和黑色的花紋。生：頂端還有——個小把子·。
師：小朋友們說得都很棒，現(xiàn)在老師就來考考你們!請大家拿出美術練習紙，用深色的單色彩筆直接畫一個西瓜，一定要畫出西瓜的特點哦!(學生在作業(yè)紙上進行第一次繪畫)師：老師今天也帶來了一只西瓜，我們一起來看看它究竟長什么樣。生：它的花紋其實是淺綠和深綠色的。
師：小朋友們再仔細觀察一下，西瓜的紋路是怎樣長的呢? 生：兩頭聚攏在一起。
師：大家觀察得很認真!那么，剛才同學們畫的西瓜花紋正確嗎?(在實物投影儀下展示學生作業(yè))生：不對!師：原來，小朋友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。(在實物投影下修改學生作業(yè))師：經(jīng)過同學們仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)西瓜的紋路是兩頭聚攏的?？梢?，我們在畫水果的時候不能憑著自己的印象去畫，而是要細心觀察呀!現(xiàn)在，經(jīng)過老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了!師：今天，我們就來學習第5課《誘人的瓜果》(師板書課題：誘人的瓜果)
二、欣賞與實踐
2017.3.1 最新版
師：其實，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你還知道哪些水果呢?請一組小朋友開火車回答。
生：……
師：老師這里也準備了一些誘人的瓜果，我們一起來看看它們是哪些水果。(按照顏色請學生欣賞課件，師生交流水果的形狀、顏色、味道等)紅色水果：
櫻桃：小而圓、把子細長。
草莓：外表布滿小籽、富含維c。蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡，臺灣 特產(chǎn)。
火龍果：外表的肉質(zhì)鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長的樣子很特別，長在樹上垂下的樹枝上。
師：蘋果的顏色非常豐富，請小朋友們仔細觀察老師屏幕中的蘋果(紅、深紅、黃、綠、紅色有斑點、紅綠相間)，或者是自己帶來的蘋果，選擇一個自己喜歡的蘋果，在練習紙上用色彩把它描繪出來。
(學生在練習紙上用色彩的形式表現(xiàn)蘋果，進行第二次繪畫)師：現(xiàn)在讓我們來看看小朋友的畫，看看誰的蘋果最誘人!(師在實物投影儀下展示學生的作業(yè))學生交流對同學作品的印象，多數(shù)學生能夠通過細致地觀察，將蘋果的造型表現(xiàn)得形象生動。教師出示自己的范圖——砂畫蘋果，引導學生用豐富的色彩表現(xiàn)水果的造型和水果的體積感。
(繼續(xù)欣賞課件中的水果圖片)黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果。
師在引導學生欣賞的時候，請學生說出這些水果的外形特征，并選擇部分有代表性的水果畫在黑板上，強調(diào)水果的外形。
橙色：橙子、菠蘿。
紫色：藍莓、葡萄。
綠色：西瓜、楊桃。
水果之王：榴蓮
師：哪位小朋友吃過榴蓮?請你給大家
介紹一—下榴蓮的特點。生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特別甜。
師：榴蓮的樣子有點奇怪，我們怎樣表現(xiàn)它呢? 生：可以用三角形的小尖角畫它的殼。
師：小朋友們真聰敏!王老師先用線條畫出榴蓮的外形，個子大，身體的中間大大的，兩頭小一些，再在身上畫上許多尖尖的形狀，瞧!一個榴蓮的樣子就出來啦!(師接著在黑板上繼續(xù)現(xiàn)場演示)(接著欣賞課件圖片)果中皇后——山竹：十年才結果，綠色水果。
教師出示山竹的實物，請小朋友數(shù)數(shù)它底部的小花萼有幾瓣，然后請一位同學現(xiàn)場剝開山竹，揭示山竹的花萼的瓣數(shù)和內(nèi)部果肉的數(shù)量一致。
維c之王——獼猴桃。
切開的水果——也很美!例如：火龍果、香蕉、木瓜……
師：其實，切開的水果中也有許多秘密，讓我們一起動手去發(fā)現(xiàn)吧!每組的學生組長用小刀輕輕切開一種水果，帶領組員仔細觀察水果內(nèi)部的奇妙變化。
2017.3.1 最新版
三、感受與創(chuàng)作
(課件出示水果的組合圖片)1．師：除了描繪單個的水果，我們還可以表現(xiàn)多個水果，有大有小、有多有少，組合在一起就更棒了!我們怎樣表現(xiàn)更多的水果呢?老師想在黑板上的這些水果上進行添畫，誰愿意教教老師? 生：可以在兩個水果中間添上被擋住的一個水果，被擋住的地方不畫，只畫露出來的部分。
(學生說，教師添畫水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變化)2．師：今天，同學們也帶來了各種各樣的水果，請大家拿出來，小組討論一下，說說它們的形狀、顏色、味道是怎樣的。
(學生小組交流自帶的水果)師：剛才同學們說得都很棒!現(xiàn)在，老師就請你們認真觀察你帶來的一種水果，嘗試著用你喜歡的工具和方式把它們表現(xiàn)出來。
(出示教師的水果范圖，給學生更多的幫助)3．師：今天，王老師也想請大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)單個或組合的水果，要求：(1)造型飽滿。
(2)色彩豐富、有層次。(3)線條靈動、有變化。
第一組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在圓盤中。
第二組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在紙籃中。
第三組的同學用油畫棒在砂紙上畫出組合遮擋的水果，注意大小、前后、多少等比例關系。
第四組的同學用油泥或超輕黏土制作水果，小組同學將各自制作的水果拼擺組合在盤子中。
四、評價與反饋
以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學打分。結束后計算總分，評選出最佳作品。2．生：提提建議，怎樣變更好?(提出具體的修改意見，幫助同學更好地表現(xiàn))4．師：改改局部，變化效果大。(從教師的現(xiàn)場改畫，給學生直觀的感受，幫助學 生理解修改的重要性)
五、拓展與延伸
課件欣賞。
1．小朋友的畫：水粉、剪貼。
2．大師的畫作：意大利畫家——朱塞佩·阿爾欽博托作品。3．水果造型在生活中的應用。4．水果的創(chuàng)意變形作品。5．布置下節(jié)課用具。
2017.3.1
第二篇：二年級美術上冊 瓜果的想象教案 蘇少版（推薦）
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第六課 瓜果的想象
教學目標：
認知目標：學生利用瓜果形狀、色彩、質(zhì)感等特點，進行自由聯(lián)想，并能安全用刀，掌握瓜果想象創(chuàng)作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。
技能目標：通過觀察、思考、想象，讓學生主動探究，積極創(chuàng)作新的瓜果想象作品。情感目標：感受自然瓜果之美，激發(fā)學生熱愛生活的情感，并懂得用雙手去表現(xiàn)美、創(chuàng) 造美。教學重點：
教會學生安全用刀，利用瓜果的形狀、色彩、質(zhì)感等特點進行自由想象，并能運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進行創(chuàng)作。教學難點：
靈活運用各種瓜果的形狀、色彩、質(zhì)感進行想象，創(chuàng)作富有個性、有靈感的藝術作品。教學準備：
教師準備：課件、實物投影儀和展示臺、瓜果、美工刀、牙簽。學生準備：各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。教學過程：
一、游戲激趣，導入課題
師：今天老師帶來了一件禮物——百寶箱，里面裝有許多瓜果，下面做一個游戲，請同學上來摸一摸，說一說你摸后的感覺，猜一猜是什么瓜果，想一想它像什么，猜對了就送給你。
讓學生上來摸，分別說出自己摸后的感覺，學生猜對了瓜果，便得到獎勵。師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎?(播放動畫片《瓜果娃娃》，幾個瓜果踩著“四 小天鵝”的舞曲來到舞臺中間，在舞蹈中幾個瓜果變成了瓜果娃娃)師：動畫片好看吧!現(xiàn)在瓜果娃娃被老師請來了，他在哪兒呢?我想如果大家一起喊“瓜果娃娃請出來”，他一定會閃亮登場的。
生：瓜果娃娃請出來。
師：出來啦，出來啦!請大家仔細觀察這個可愛的瓜果娃娃是由哪些瓜果組成的。生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。
師：對了，幾個簡單的瓜果經(jīng)過我們的想象，將它們組合在一起就變成了一個個可愛的形象，今天我們就來學習“瓜果的想象”。
教師板書課題：瓜果的想象。
二、欣賞作品，探討方法
1．擺放游戲，初步探索。
師：請看大屏幕，老師這里有許多瓜果，看看能將它們變成什么。老師迅速擺出一張笑臉，又擺出一個栩栩如生的牛頭??
師：請同學們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。(教師板書：擺放)思考后，學生嘗試拼擺。小練習：學生用手中的瓜果擺放出具體的形象。教師適當點評。
2．深入欣賞，探究方法。師：瓜果娃娃想邀請大家一起欣賞瓜果想象的作品，想看嗎?大屏展示瓜果想象的作品，讓同學們欣賞。
師：請看第一幅，這像什么小動物?是由什么瓜果做的? 2017.3.1 最新版
生：這是小烏龜，是由菠蘿做的，非?？蓯邸?/p>
師：請看第二幅，這是什么瓜果做的?想一想，又是用什么方法做的呢? 生：這幾個小動物，是用橘子來做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插進去的。(教師邊聽邊板書：切割，穿插)師：你真了不起，方法一下子就被你看出來了!師：再看下一幅這幾個可愛的形象，是怎么做的呢? 生：嘴巴是用刀“切”開來的，牙齒是用白瓜子“插”進去，眼睛是用黑豆子“插”進去的。
師：再看，這一人物造型是怎么做的呢? 生：這是由哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品，它是用哈蜜瓜做頭，葡萄做頭發(fā)，豆角做嘴，水蘿卜做眼睛，這幾種瓜果是用牙簽拼接起來的。(教師板書：拼接)師生欣賞一組拼接的瓜果作品。
師：請大家仔細欣賞這一幅作品，說說它是怎么做的。
生：我喜歡這幅蘋果做的人物作品，它雕刻得非常精細，惟妙惟肖。(教師板書：雕刻)師生共同欣賞一組雕刻的瓜果作品??
三、師生合作，嘗試創(chuàng)作
1．師生合作示范。
師：請看老師手里拿的什么?想象一’下，你能把它變成什么? 學生們各抒己見，暢所欲言。
師：好的，下面我們用西瓜做一個笑臉，想想 怎么做。(教師出示荔枝、胡蘿卜、香蕉等輔助材料)生：用刀切一個彎彎的口子做嘴。師：為什么要彎彎的呢? 生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。師：眼睛、鼻子、頭發(fā)怎么做呢? 生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長長的顯得非?？蓯?，頭發(fā)用香蕉皮代替。
請學生上來和老師一起創(chuàng)作笑臉頭像，在切割時注意用刀的方法與安全。還可以用西瓜創(chuàng)作可愛的小豬。
西瓜藤做尾巴，切一段藕做豬鼻子，切塊瓜皮做豬耳朵。2．看瓜果，暢想自己的作品。
師：今天大家?guī)砹嗽S多瓜果，說一說你手中的瓜果長得什么樣子。想一想你能把它 變成什么。讓學生回答：(1)用什么瓜果聯(lián)想的?(2)利用瓜果的什么特點來做的?(3)用哪些方法來制作的?
四、實踐創(chuàng)作，展示評價 師：同學們都著急了吧!瓜果娃娃想請你們一試身手。作業(yè)要求：
1．選擇合適的瓜果，通過想象創(chuàng)作出新的形象。2．可以獨立創(chuàng)作，也可以幾個人合作，做好分工。3．注意用刀安全。
學生在音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視指導，并提醒學生將創(chuàng)作好的作品放到中間的展示臺上。
展示評價作品：
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自評：介紹自己作品，說說創(chuàng)意特色；
互評：說說自己最喜歡的作品，也可以提出好的改進方法；在學生自評、互評中適當點評，以便及時糾正學生在評價中發(fā)生的偏差。
五、拓展延伸，回歸生活生活中的瓜果想象設計。
師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來設計的。生：蘋果茶杯、橙子概念車等。教師展示生活中的作品。
有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑??
師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設計美化日用品，進一步美化我們的生活。師：今天這節(jié)課同學們玩得非常開心，因為這些普普通通的瓜果，經(jīng)過你們的奇思妙想變成了一個個可愛的形象，我建議你們將自己的作品帶回去給爸爸媽媽欣賞一下，讓他們也來分享你們成功的喜悅。
在音樂聲中，學生整理課桌。
2017.3.1
第三篇：最新 蘇少版 二年級上冊美術教案
難忘夏天
第一課時 一.教學目標
通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。
二.教學重難點
1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節(jié),用美術材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。
2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點。三.教學用具
1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。
2.學生根據(jù)自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
四.教學過程 教師準備：圖片
學生準備：油畫棒、水彩筆 課時：２課時 教學過程：
一、導入：
1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游??）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）
二、發(fā)展階段：
游戲：教師出示游戲：“連連看”
紅 橙 黃 藍 綠 紫
以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的
欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態(tài)如何？
2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂??”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。
三、布置作業(yè)： 想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來，注意表現(xiàn)出夏天的特征。
（提示：配上題目，突出畫面主題?？杉涌刹患樱┑诙n時
一、教學目標：
1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術表現(xiàn)能力。
二、教學重點： 引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。教學難點：
如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現(xiàn)夏天的特點。
三、新授
1.導入新課
請學生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)2.新課教學
感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨特之處。
討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑? 活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。
欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。
技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征,提示工具的使用安全。）
構思:小組內(nèi)交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。
嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡單介紹方法和制作特點。
評價:說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發(fā)證書。
四、總結全課
聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們?nèi)绾芜^夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處? 請學生課后查資料,拓展他們的視野。
機器人伙伴
教學目標：
認知目標：通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學意義等基礎知識。
技能目標：培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。
情感目標：在教學活動中，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學生愛科學、學科學的優(yōu)良品質(zhì)。
教學重點：以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學生自主學習能力和科學探索精神。
教學難點：在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學生個體的創(chuàng)造性。
課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。
學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。教學思路：
一、激趣導入：
1、出示哆來愛夢玩具
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥?，瞧，它是誰？ 生：哆來愛夢！師：你們喜歡它嗎？ 生：喜歡！
師：我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥淼臅r空看一看，你們說好嗎？
2、播放機器人科幻電影片段
師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時光之旅吧！師：哇，未來的生活多神奇??！在未來，你們看到了什么有趣的事物嗎？ 生：有許多有趣的機器人?? 師：都有什么樣的??？ 生：??
師：小朋友們看得可真仔細。未來的科技真是發(fā)達啊，居然有那么多有趣的機器人。小朋友們，你們喜歡機器人嗎？
生：喜歡。
師：大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？
生：想！
3、揭示課題《機器人伙伴》
師：這都是有可能的，聰明的科學家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示各種機器人圖片 師：現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。
（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）
2、各組展示搜集的機器人資料 師：想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）
3、討論交流，開拓思維
師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發(fā)明神奇的機器人呢？
生：想！
師：那我們現(xiàn)在應該怎么做呢？ 生：好好學習，多動腦筋??
師：恩，說得真好！我相信你們一定能成為未來的科學家！那么，我想問問小朋友，你最喜歡什么樣的機器人呢？為什么？
生：??
師：你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？ 生：??
師：我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。
生：??
4、欣賞范作
師：小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機器人》
師：你們瞧，這個機器人像什么呀？ 生：螃蟹。
師：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。師：它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了??
師：你觀察得可真仔細，這位小畫家的設計也非常巧妙。b、出示《大力士機器人》
師：再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？
生表演。
師：你表演得真是惟妙惟肖，真像一個很威風的機器人，謝謝你。小畫家把它畫得很仔細，緊握著的拳頭和岔開的雙腿顯得很有力氣，是一個大力士機器人。你們看，它還有什么獨特之處嗎？
生：它身體上有電路板，有控制器，還有許多按紐和指示燈，這說明它有許多功能??
生：它的眼睛是用回形針貼成的，還有頭、身體也都是貼的??
師：是的，你說得真棒，原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現(xiàn)你的機器人伙伴？
生：錫紙、紐扣??
三、繪畫表現(xiàn)
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。
學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
四、評價總結
1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨特的學生。
4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現(xiàn)更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現(xiàn)的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！
教后記: 本課屬于“綜合探索”學習領域，是其他三個領域的綜合體現(xiàn)。內(nèi)容關注學生的興趣又富有時代特點，反映了美術教材內(nèi)容要體現(xiàn)傳統(tǒng)與時代的關系的原則，開闊了學生眼界和思路，實現(xiàn)了科學教育在美術教學中的滲透。本課內(nèi)容具有豐富的趣味性、知識性、科普性。通過學習引導學生欣賞多種機器人的形象，了解其功能、結構、特點，并學會用自己喜愛的工具和廢舊材料或其他媒材去構思、繪畫、制作想象中的機器人。
在教學中，幾乎所有的學生對本課都充滿好奇與探究。能否成功的調(diào)動和利用學生對機器人的興趣，是上好這一課的關鍵，在教學過程中，我引導學生通過想象、討論、欣賞、對話等活動，讓學生運用所學知識與技能，巧妙地利用綜合材料進行大膽的聯(lián)想創(chuàng)作，讓他們在另一個新鮮的世界里大膽嘗試：用不同的方法去繪畫、制作、實踐。
總之，這一課的教學內(nèi)容極大地調(diào)動了學生對科學領域的興趣。通過對機器人相關知識的了解，使他們深切感受到科技的無窮力量，并產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想、想象甚至幻想，為學生樹立遠大的科學探索精神與充實他們的精神世界提供了良好素材。這一課所提供的大量圖片信息也有利于提高他們的美術學習興趣和欣賞水平。通過學習，也使學生充分體驗。
賀卡
（一）一、教材分析
本課是以“設計·應用”為主的綜合課。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，著重引導學生珍視親情、友情，社會人與人之間關愛的情感，促進學生健康全面的發(fā)展，突出以美術的方式，培養(yǎng)學生成為充滿的人。
二、教學目的：通過講授生日賀卡的設計，制作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，制作知識，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。
三、教學重點：賀卡設計制作的方法步驟。
教學難點 ：賀卡的設計構思。
四、教學過程
（一）、1、向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。
2、展示課題：做賀卡
說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產(chǎn)生學以致用的愿望。
3、出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式等
賀卡的內(nèi)容可分為：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡等
4、說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè) 做好準備，增加學生的創(chuàng)作靈感。
（二）賀卡的設計方法及制作過程。
1、根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。
2、根據(jù)內(nèi)容構思適合的圖案內(nèi)容。
3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。
4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。
5、上色，應根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。
6、修剪外形或開挖窗口等。
7、填寫賀詞、贈言。
五、學生作業(yè)，巡視指導。
1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。
2、根據(jù)所定賀卡，設計圖案色彩及外形。
3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。
4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。
說明：由于是要求學生獨立設計完成作業(yè)，所以教師應該著眼于輔導學生根據(jù)方法步驟，設計并制作完成作業(yè)。
六、完成作業(yè)，分析講評，總結本課教學情況。
1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業(yè) 展示評比。
2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè) 展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）
3、表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。
賀卡
（二）課型：設計應用課
教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。
一、教學目的
1、知識目標：使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。
2、能力目標：通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，3.思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
二、教學重點、難點
重點：用（平面）剪貼手法設計和制作賀卡。
難點：１、構圖設計
２、恰當選擇材料。
三、教具、學具準備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>
學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學過程
1． 組織教學導入新課：（約２分鐘）
同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：賀卡設計與制作）
賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
（板書：愛心與祝愿）
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）
（1）構思、設計
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè)
作業(yè)要求 ：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結（約分鐘）
（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
（2）學生互相交換賀卡。
（3）總結課堂教學情況。
作業(yè)要求
利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
誘人的瓜果
教材分析：本課是以“造型表現(xiàn)”為主學習領域，旨在通過教學活動培養(yǎng)學生對生活細致觀察的習慣，讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，豐富他們的藝術體驗和感受，提高他們對藝術的感知能力，使學生逐步學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術的方式表現(xiàn)生活、美化生活，并能創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術造型的樂趣。
教學目標：
1、認知目標：啟發(fā)學生觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色、質(zhì)感等。
2、操作目標：能夠用色彩大膽表現(xiàn)自己的獨特感受，并運用恰當?shù)臉媹D創(chuàng)作出有情趣的畫面。
3、情感目標：引導學生在積極的體驗中提高觀察力，創(chuàng)造力，體驗生活美。教學重點：引導學生用多種繪畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生用色彩大膽表現(xiàn)自己獨特感受，并運用恰當?shù)臉媹D創(chuàng)作出有情趣的畫面。
教學準備：各種繪畫工具、課件、瓜果實物 教學時間：一課時 教學過程：
課前猜謎，活躍氣氛
（1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。
（打一水果）——石榴
（2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。
（打一水果）——香蕉
（3）身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。
（打一水果）——甘蔗
教師可追問一句：你從哪句猜出來的？
一、創(chuàng)設情境，感知瓜果的特點
1、過渡：同學們真是猜謎的能手，聽說我們班有很多同學還是種瓜果的能手呢！是不是??？（學生疑惑）
2、教師出示開心農(nóng)場，學生熱烈反應。
3、咱們班這么多果農(nóng)啊，你們都種過哪些瓜果？指名生交流。生：我種過?? 師：瓜果的品種真豐富?。?/p>
4、這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來夸夸它嗎？
5、學生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導觀察。
【一個學生夸完以后，教師可根據(jù)學生的發(fā)言，結合圖片，引導學生注意一些瓜果上的細節(jié)，比如顏色、瓜紋、細節(jié)?！?/p>
6、教師：這位同學夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)，借機板書：形狀、顏色，他還關注到了瓜果外型上的一些細節(jié)，真不錯。
7、教師小結：（出示圖片）瓜果有著獨特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果
二、教師示范，抓住外形的細節(jié)和大膽用色
1、同學們，你們知道老師最愛吃什么瓜果嗎？我來畫一畫，你們猜猜看。師范畫，畫幾個橢圓形（不同的姿態(tài)、還有前后遮擋），學生馬上亂猜，教師公布答案——出示實物獼猴桃。學生馬上會反映：畫的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來表現(xiàn)瓜果的時候要緊緊抓住它外形上的細節(jié)特征。隨即用點板畫絨毛。這樣呢？學生反應，師：獼猴桃毛茸茸的質(zhì)感就表現(xiàn)出來了。
2、獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個角度觀察，能發(fā)現(xiàn)瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）
3、看著這綠色的果肉，吃起來一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來獼猴桃的旁邊）那這個獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因為——指名學生說：粉色給人一種甜蜜的感覺。
4、小結：看來，不同的色彩能表現(xiàn)瓜果不同的味道。
三、欣賞范作，感受色彩、構圖和畫面情趣
（一）1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達什么樣的感受呢。出示一副暖色調(diào)的畫、一幅冷色調(diào)的，讓學生感受不同色調(diào)的瓜果帶給人不同的感受。
2、教師小結：像這樣，創(chuàng)造性的運用色彩表達自己在生活中的所見所感，能使作品變得更加別致。
（二）1、美術大師也畫瓜果，我們來看看他是如何表現(xiàn)瓜果的。出示作品
2、學生會驚嘆，教師：這幅畫什么地方讓你這么驚嘆？學生回答。
3、教師小結：瓜果們有前有后，有疏有密地組合在一起，再通過冷色襯托暖色的瓜果，畫面展現(xiàn)出繽紛之美。板書：有前有后，有疏有密
4、看了這幅畫，再看看老師的這幅畫，你能幫老師的畫里面添些瓜果進去，讓畫面顯得更飽滿嗎？學生說，教師添，鞏固上面的要點。
（三）1、畫家格里斯是怎么讓瓜果顯得更誘人的呢？欣賞格里斯的《靜物》，學生回答。
2、師：幾個造型不同的梨，襯上一些生活中常見的事物做點綴，畫面充滿了生活情趣。板書：背景點綴
3、師追問：你能讓老師的畫變的有情趣嗎？指名學生說 師板書：情景想象。
四、學生創(chuàng)作
1、過渡：像這樣，抓住瓜果形狀和顏色的特點，注意有前有后，有疏有密的擺放，形成層次豐富的構圖，再添加背景點綴，情景想象，一幅幅誘人的瓜果圖出現(xiàn)了。靜靜地欣賞，細細地品味，把得到的啟發(fā)和同桌交流一下。
2、聽，農(nóng)場廣播響了，出示作業(yè)要求：農(nóng)場瓜果豐收啦！請你用今天學到的知識來創(chuàng)作一幅誘人的瓜果圖。你將有機會獲得神秘的農(nóng)場禮物哦！
3、心動了嗎？心動不如馬上行動，拿出畫筆趕快畫起來吧！學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
五、評一評、獎一獎
1、小組互賞，看看小組內(nèi)的同學的作品中哪個方面最吸引你？
2、組內(nèi)推薦，板貼黑板，學生點評，教師點評，學生說創(chuàng)作理由。
3、學生自我推薦，其他學生評。獎勵農(nóng)場禮物
六、課堂總結
通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)，大膽表現(xiàn)，生活中最常見的瓜果成了一幅幅精美的瓜果圖，（教師給作品加個畫框）我們可以用來裝飾房間，裝點生活。希望同學們能多多發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)作出更多精彩的作品出來。
瓜果的想象
一、教學目標
①認知領域：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感的不同特點。
②技能領域：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。③情感領域：引導學生感知美存在于生活之中，激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。
二、教學重點：啟發(fā)學生應充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想象，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。
教學難點：能創(chuàng)造性地使用材料，想象大膽，別具匠心。
三、教學過程
（1）教學活動的方式與方法 課前準備：教師：·Flash課件“瓜果也美麗”；
·實物投影儀及視頻展示臺；
·布置好展臺“我的瓜果變變變”。
學生：·各種各樣的瓜果、蔬菜、牙簽、小刀、雙面膠等；
·水彩筆、水粉顏料、油畫棒、材料紙等。（2）導入（看一看）：
播放Flash課件——《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）“我本來是個長的圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助你！于是，我高興地答應了?？?，我變了（用兩顆黑白扣裝上眼睛）——又變了（貼上了用桔子皮剪成翹嘴巴）——繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）——哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。
提問：（a）誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？
（b）你又可以把它變成什么呢？ 繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學習的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮。
（3）討論、探究方法（想一想）
①教師引導：看了剛才老師播放的內(nèi)容，你學到了些什么方法？
②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??
③教師引導學生總結：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（4）“大家一齊來設計”（動動手、說一說、做一做）
學生分別根據(jù)自己帶來的材料設計，其間教師巡回關注學生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。
（5）“請問你最欣賞誰？”（議一議）
將學生設計的作品擺放在一起，大家圍聚欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？教師以欣賞的口吻引導學生發(fā)現(xiàn)同學作品中的新方法和有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。
四、教師小結：同學們的想象真豐富，把本來平淡無奇的瓜果和一些蔬菜經(jīng)過自己靈巧雙手的巧妙加工，有的變得有趣極了，有的變得非常可愛，有得又變得非常漂亮，其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想象，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好的！
相同圖樣排排隊
第一課時：
一、教學目標：
認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。
技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。
情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。
二、教學重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。
三、教學難點 ：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。
四、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。
五、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。
六、教學過程：
課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？
每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）
通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。
學習二方連續(xù)的制作方法：
1、小游戲：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）
2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。
3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。
4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。
同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）
小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？ 作業(yè)要求：
今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？
啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？
相同圖樣排排隊
第二課時
一、復習回憶上節(jié)課所學內(nèi)容： 1．什么是二方連續(xù)紋樣？
2．二方連續(xù)紋樣的應用范圍？
二、請學生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的作業(yè)
三、作品展示與評價。1.叫幾個表現(xiàn)好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。
2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。
總結：用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！
個性設計：一堂課四十分鐘如果讓學生充分了解二方連續(xù)后再把作業(yè)當堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二課時的大部分時間給他們創(chuàng)作，并讓他們同齡人之間進行評價，從而在放松的愉快的氣氛中體會學習的樂趣。
小掛件教案
一、教學目的：
1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
2、提高學生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。
二、教學重點：掛飾的裝飾過程。
教學難點：裝飾設計。
三、教學過程：
（一）、師生問好，創(chuàng)設情境
同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）
（學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）
我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！
（二）、分析討論
1． 分析小掛飾最基本的特點
我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）（請兩名學生裝飾，教師指導）2． 分析小掛飾制作過程
這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？（學生發(fā)散回答）誰想到前面試一下？ 你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾）
3． 分組討論
小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？ 小結： a.具體形象 b.裝飾 c.安掛繩
（三）、實踐探索，制作過程 1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？
2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）
3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！4．學生制作，教師指導（放音樂）
四、小結
我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。
五、師生再見。
亮眼睛
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。
3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。
二、教學重點：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。
三、教學具
教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙住）
學生：繪畫和手工工具、小鏡子
四、教學過程
（一）、興趣導入
1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？
2、示布娃娃。（引起討論）師：??？怎么了？
是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）
生：很難過，看不見，不方便??
師：一雙明亮的眼睛多么重要?。∥覀儊韼蛶退趺礃?？有沒有什么好辦法？
生：畫、做??
師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？
（二）、講授新課
1、觀察
師： 眼睛都長得一樣嗎？
桌相互看眼睛,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。生：??
師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。
2、認識 師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？
生：看一看，說一說。
（示圖：眼睛的結構，認識。）師：眼睛的結構以及視覺的形成。
3、初次表現(xiàn)
師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現(xiàn)）
4、評一評，表揚出色的小畫家。
（三）、深入探究
1、眼睛的表情
A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？
B、（示不同表情的眼睛）
師： 說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？ 生：??
師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變??；發(fā)怒時??，悲傷時??。
2、欣賞眼睛傳達的感情
師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。a、出示希望工程“大眼睛”
師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛??
師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。
B、恐懼的眼睛 師：這是俄羅斯學校的人質(zhì)事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？
生：??
C、慈祥的眼睛
師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？ 生：??
師：現(xiàn)在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。
3、眼睛里的世界
師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發(fā)現(xiàn)一樣很奇妙的現(xiàn)象。
學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？
師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現(xiàn)出周圍的景象。
五、表現(xiàn)
1、表現(xiàn)方法指導
師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現(xiàn)給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現(xiàn)方式，請你根據(jù)你的想法來表現(xiàn)。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）
六、展示評價
1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。
師：沒有眼睛的日子是難過的，我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。
2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。
七、課后拓展
不僅我們?nèi)祟愑猩衿娴难劬?，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一些關于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學可以做圖文并茂的知識卡片。
感覺肌理
一、教學目的：
1、強調(diào)眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。
2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。
二、教學重點、難點：
1、重點：從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、難點：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
三、教具準備：
1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料
2、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具
四、教學過程 ：
1、組織教學
2、導入 新課：
A、觸摸實物（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念
（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）
C、出示課題
3、講授新課：
A、出示樹葉，感受它的肌理。
指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思?。┨釂枌W生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？
B、討論拓印、磨印的方法。
（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現(xiàn)有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）
C、說說特別的肌理。
（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）
D、學生作業(yè)。
用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）
E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現(xiàn)的肌理進行聯(lián)想。歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
4、巡回指導
四、進行小結：
什物拼貼
一、教學目標：
1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。
2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。
二、教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。
教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。
三、教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片?？?、雙面膠。
學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。
四、教學過程：
（一）、激發(fā)興趣：教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。
（二）、欣賞、分析
1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。
2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。
（三）、制作分享
1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。
2、通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。
（四）、展示、評價、小結
1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現(xiàn)什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。
2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。
印出來 印出來
一、教學目標：
1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。
2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。
二、教學重點：
探究、掌握運用拓印的基本方法。
三、教學難點：
在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。
四、教學準備：
教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。
學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。
五、教學過程：
（一）、激情導入
1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。
紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。
2、交流探索
你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。
（二）、講授新課
A制作紙版畫底版的工具、材料
1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）
2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。
B紙版畫底版的制作方法
刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。
C欣賞圖片，理解制作方法和技巧
1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。
2、各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。
3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現(xiàn)馬的鬃毛。
4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。
D紙版畫的制作方法和步驟
1、起稿
首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。
2、制作底版
畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉(zhuǎn)版的過程，轉(zhuǎn)版可用復寫紙將畫稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來
轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷 19 的底版。
3、拓印
在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉(zhuǎn)印到印紙上，直到完成。
六、學生練習
1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。
2、用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。
3、可以兩三個同學一組合作操作。
七、交流賞評
大膽發(fā)表自己的所感所想。
八、課堂小結
總結本課活動情況。
畫畫蝦和蟹
一、教學目標分析
（一）認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。
（二）操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。
（三）情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。
二、教學重難點：
教學重點：結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。
教學難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。
三、教（學）具準備：
粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿
四、教學流程：
（一）設懸引趣 情境導入
師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）
師：聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友，你們喜歡大海嗎？ 生：喜歡。
師：為什么喜歡啊？
生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚?? 師：小朋友你們說的真好，我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇??，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？
生：好！學生異口同聲。
（師出示課件（海底世界錄象），讓學生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解蝦和蟹的生活環(huán)境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。）
師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見??有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）
師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？
生：想?。▽W生興趣極高）。（師拿出實物蝦和蟹，給予學生欣賞，引出課題，板書出示藝術字“蝦和蟹”，從而讓學生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關蝦和蟹的知識）
（二）賞析激思 多維聯(lián)想 師：仔細觀察他們長得什么樣？誰來大膽的說說你觀察到了什么？看來我們二（6）班的小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。
師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內(nèi)容介紹，給予學生了解）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？ 生：想！師：可以用什么樣的方法呢？
（三）欣賞啟發(fā) 拓展思路
師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）
學生異口同聲：“有！”
師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）
師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）
師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？
生：（各抒己見，談談他們的想法??）師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。
（師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。
師：不過，老師相信我們二（6）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？
生：有！學生興趣高昂！
師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。
（四）學生創(chuàng)作 體現(xiàn)個性
五、師出示作業(yè)要求：(課件出示)
（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。
（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。
（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫
（四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。
六、展評添趣 總結延伸
1、生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望）
2、教師點評。
七、收拾與整理
做做蝦和蟹
一、教學目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。
二、教學重點：培養(yǎng)學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養(yǎng)，豐富學生的視覺世界。
教學難點：如何運用有情趣的教學方式串聯(lián)整個教學過程。
三、課前準備：制作材料。
四、教學內(nèi)容：：
（一）、導入新課：
1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？
2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？
3．試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？
（二）、欣賞范作：
1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？
利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑?，多么吸引人啊?．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
4．這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。
你用想象力和畫筆，編出了什么離奇的故事？
（三）、大家一起來想象：
1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？ 2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。3．構圖新穎，想象力豐富。
五、學生繪畫。
六、小結
七、整理環(huán)境
自然現(xiàn)象
一、教學目標：
1、體驗自然界不同的自然現(xiàn)象及給人帶來的不同感受；
2、了解幾種自然現(xiàn)象，感受自然界的神奇；
3、用彩筆描繪的形式表現(xiàn)一種自然現(xiàn)象。
二、教學重點：了解幾種自然現(xiàn)象。
教學難點：自然現(xiàn)象的表現(xiàn)。
三、教學準備：
教師：自然現(xiàn)象的圖片、聲音，描寫自然現(xiàn)象的音樂作品；
學生：繪畫工具。
四、教學過程：
（一）、聽聽看看（一聲霹靂，又一聲霹靂，大雨滂沱的聲音）同學們都被這大自然的吼聲驚栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉(zhuǎn)眼間雨過天晴，在天邊還出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。你還見過哪些自然現(xiàn)象呢？
欣賞各種自然現(xiàn)象的圖片：龍卷風、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、秋、冬四季圖片??
板書課題
（二）、模仿
我們聽過了大雨的聲音，讓我們來模仿一下小雨的聲音；
海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）
日出、彩虹、流星（動作模仿）
起風、波浪、火山爆發(fā)（動作+聲音模仿）
（三）、畫畫想想
師板演示范：（表現(xiàn)技巧1、2種，學生聯(lián)想展開，展示題材分三種：四季風光、美麗而不常見的現(xiàn)象、災害性現(xiàn)象）
Ａ、寫實 Ｂ、擬人 在古代，人們對很多自然現(xiàn)象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子??
（四）、大師們用圖畫用音樂來表現(xiàn)奇妙的大自然，同學們也一定想將自己的想法、構思表現(xiàn)出來，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現(xiàn)象畫下來，還可以用
一、兩句話抒發(fā)你對這種自然現(xiàn)象的感覺。
（五）、展示學生作業(yè)。
四、品品讀讀
欣賞名家的畫作；《日出?印象》《陣風》《晴空萬里》
描寫自然現(xiàn)象的文字：詩《小星星》
描寫自然現(xiàn)象的音樂：《雷鳴電閃波爾卡》
五、小結
當我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時，心中都被一個巨大的謎包圍著，這些自然現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？古人用神話來解釋，我們用科學來發(fā)現(xiàn)，誰來說說：你知道哪些自然現(xiàn)象是怎樣形成的？當一個又一個謎解開的時候，人們利用自然的能力就被提高到一個新的階段，人們在生存發(fā)展的過程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無情地報復人類，沙塵暴，水土流失??人們只有尊重自然規(guī)律，順應自然，保護自然，即使避免和預防自然災害的發(fā)生，才能與自然界共同發(fā)展，達到人與自然的和諧。
老人和兒童
第一課時
一、教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質(zhì)。
二、教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。
教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。
三、課前準備：有關照片，繪畫工具
四、教學內(nèi)容：
（一）、啟發(fā)談話：
1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。
（二）、欣賞照片：
1．介紹照片中的人物身份。老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。
從兒童到老人，展示了生命的歷程。
2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。
（三）、作品賞析： 1．《我的外公》 2．《我愛爺爺》 3．《曬太陽的老太太》
（四）、指導繪畫；
1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：（1）構思故事情節(jié)（2）勾畫輪廓（3）完稿后作色
五、學生作畫：
六、作業(yè)展評：
老人和兒童
第二課時
一、教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。
二、教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。
教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。
三、課前準備：各種制作工具。
四、教學內(nèi)容：
（一）、分析與觀察： 1．看實物教具：
2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？
（二）、欣賞范作： 1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師 2．青銅小人，漢代 3．《快樂的老爺爺》
（三）、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品： 1．以陶土、黏土作品為主。
2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？
（四）、學習小雕塑的制作方法： 1．選擇合適的陶土或黏土 2．也可以選用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=
（五）、學習手工的制作方法： 1．彩紙貼畫 2．紙浮雕
3．多種材料結合在一起綜合制作。
五、小組合作完成作品：
六、學會自評、互評作品：
1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？
2、作品是否完整？
紙線繩小浮雕
一、教學目標：
1、以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創(chuàng)作。
2、在創(chuàng)作過程中自然地引導學生注意點、線、面的結合要具有美感。
二、教學重難點：
重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。難點：點、線、面的結合要具有美感。
三、教學準備：
師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。
生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。
四、教學過程：
（一）組織教學：按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。
（二）感受材料：
1．以小組為單位，學生接觸所帶的材料，說出質(zhì)感。
2．用小手觸摸老師所帶的材料。
3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體？
4．再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進行加工：染色、卷曲、打結等，使學生完全融入其中。
（三）嘗試創(chuàng)作：
1）欣賞范圖，學習經(jīng)驗。
2）勾勒草圖。
3）選擇材料。
4）動手粘貼。
五、展示交流：
1）開一個小小展覽會，請學生展示、介紹自己的作品。
2）互相評價，教師點評。
可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術之美。
畫觸覺
一、教學目標：
1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現(xiàn)出來。
2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調(diào)動學生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養(yǎng)。
二、教學重點：培養(yǎng)學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。
教學難點：然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。
三、教學準備：
教具：各種感覺物、大師的抽象作品。
學具：各種表面不同質(zhì)地的東西，作畫材料及工具。
四、教學過程： 游戲、體驗
1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產(chǎn)生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。
2、下面同學也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。
嘗試表現(xiàn)
1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現(xiàn)剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。
2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。
欣賞范作
1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。
2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現(xiàn)嗎？
聯(lián)想、表現(xiàn)
1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發(fā)學生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會產(chǎn)生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。
2、學生拿出自己帶來的各種不同質(zhì)地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現(xiàn)。
五、交流評價、小結
1、鼓勵學生互相交換作業(yè)欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業(yè)，表現(xiàn)觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。
2、教師小結本課。
3、課外延伸：回家后觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。
想想說說寫寫畫畫
一、教學目標：⒈欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。
⒉欣賞這種畫與文字相結合的簡單的記事連環(huán)畫，并學習用這種方式進行敘事練習，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。
⒊培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言組織能力等。
二、教學重點：學會用畫與文字結合起來進行敘述的方式。
教學難點：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。
三、課前準備：學生——紙、彩色水筆、準備一個信封。
教師——圖文結合的作品。
四、教學過程：
（一）、導入
小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師要求同學們根據(jù)圖片內(nèi)容（海綿寶寶、香蕉皮、魔法棒、）、展開想象編一個有趣的故事。有意義的故事。感人的故事。
（二）、新授。
1、想不想聽聽小明編的故事。小明是用怎樣的形式來表現(xiàn)故事的，（畫畫寫寫相結合的方法）你覺得這樣表現(xiàn)好不好，說說理由。故事圖文并茂更加生動有趣。
2、討論字畫相結合的表現(xiàn)方法：哪些地方適合用畫來表現(xiàn)，（具體的人或物、景和一些行為動作）哪些地方適合用文字來表現(xiàn)。（一些關聯(lián)詞、比較復雜的內(nèi)容）
3、這種字畫結合、圖文并茂的表現(xiàn)手法，為小朋友們所喜愛。請同學們打開書，欣賞更多的作品。說說你喜歡的作品。
（a）、媽媽減肥（日記）（b）、小朋友給小狗狗寫了一封感人的信。你覺得哪里寫得最感人？（寫信）（c）、還有一位小朋友寫了一個短篇小說。（d）、還有一個很愛運動的朋友在比賽之畫了作戰(zhàn)圖。孫老師覺得他做事講究方法，運用策略，一定能贏得這場比賽。
小結并板書：用圖文并茂的形式來寫信，寫日記、寫小說、畫作戰(zhàn)圖。對于小朋友，特別是愛畫畫的小朋友來說，一切用文字表現(xiàn)的內(nèi)容我們都可以用寫寫、畫畫相結合的方式來表現(xiàn)。）
討論書寫格式，在畫畫寫寫的時候，我們還要考慮作品的構圖?？梢詸M著寫，豎著寫、橫折寫。注意行間距離要拉大，這樣給畫面留下更多的空間。
在這些作品里，還有一些地方表現(xiàn)方法很好。值得我們學習。你發(fā)現(xiàn)了嗎？在作品的邊緣畫些邊。
（三）、老師就邀請同學們根據(jù)圖片主題展開想象用畫畫寫寫相結合的方法把精彩的故事表現(xiàn)出來。
五、評價小結
六、拓展：其實，文字和圖畫本身就有著密不可分的關系。在沒有文字的遙遠年代，人們是用圖畫來敘事的。（欣賞古代象形文字、我國云南納西族的文字。）后來，人們又從圖像里抽象出文字。所以畫是字的祖先。為了讓我們的作品更加生動形象，為了讓我們的創(chuàng)作過程更加快樂，今后，我們在寫日記、寫小說的時候一定用上這種看看想想寫寫畫畫的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)更多精彩的作品。
青花盤
一、教學目標：
1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創(chuàng)作的快樂。
二、活動準備：
1.課件一套，自制青花瓷盤多個。2.一次性盤子、一次性紙杯人手一個。3.藍色水彩筆若干。
三、活動過程：
（一）、引出活動。出示紙盤問：這是什么？（一次性紙盤）你在吃什么的時候用過這紙盤？（吃蛋糕的時候）吃過蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺得有點可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤子，我們一起來看一下。
（二）、欣賞自制青花瓷盤。
1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一個中心。它的周圍又有什么花紋？（花、蝴蝶）教師指著蝴蝶說：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個花紋？（在對面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說：“這兩只蝴蝶是圍繞這個中心面對面排列的”。
小結：象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。引導學生一起說：“中心對稱”。
2.請個別學生操作：那這盤子上還有哪里是中心對稱的花紋，誰來指給老師看看。師：接下來我們繼續(xù)用中心對稱的方法來裝飾這個盤子，（師在盤子上貼上一個菱形，請學生來貼中心對稱的菱形）。師：對！裝飾中心對稱的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形來裝飾。你們會嗎？（會）
（三）、欣賞課件青花瓷盤。師：老師這里還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對稱的方法來裝飾的，想不想看看？（想）
1.播放第一張盤子圖片問：它的中心是什么花紋（一條魚），中心對稱的又是哪些花紋？
師小結：小朋友真能干，一下子就把中心對稱的花紋找出來了，下面我們來看看這個盤子。
2.播放第二張盤子圖片問：它的中心是什么花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對稱的花紋有什么特點（全是一樣的花朵）。
教師小結：原來在中心外面的中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個盤子。
3.播放第三張盤子圖片：它的中心是什么花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）
教師小結：原來設計盤子的時候，在中心外面還不止可以設計一圈，還可以設計兩圈、三圈能？
4.給學生欣賞各種盤子。
師：盤子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來看一看，把自己喜歡的中心對稱的花紋記在心里。播放輕音樂，學生欣賞。小結：剛才我們看了這些多的盤子，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤子都是在雪白的盤子上用一種特殊的材料——青釉裝飾成的，這種盤子有一個好聽的名字叫青花瓷盤。（學生重復：青花瓷盤）青花瓷盤在我國很早就有了，并且是我國特有的，別的國家是沒有的。
四、明確要求，學生開始操作。
1.你們喜歡青花瓷盤嗎？（喜歡）那就請你們來當一回小小設計師，來設計一個自己喜歡的青花瓷盤？
2.提出要求：
（1）老師給每個小朋友準備了一個白色的一次性紙盤，請小朋友們在紙盤上用蘭色裝飾。
（1）你在裝飾的時候先要想好在盤子的中心準備裝飾什么花紋？在盤子的周圍又準備怎樣裝飾中心對稱的花紋？”
（2）裝飾時，一定要用中心對稱的方法一對一對來裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點。
（3）裝飾好以后，請你把盤子嵌在一次性紙杯上，然后放到展臺上去。想繼續(xù)裝飾的人可以再去拿盤子裝飾。
3.學生裝飾，教師巡回指導。
好了，小小設計師們，可以開工了。幼兒裝飾，教師指導。
五、評價作品。
你最喜歡哪個盤子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對稱花紋是什么。
六、盤子秀
師說:你們的盤子設計得這么漂亮,最后，我們來向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤吧！（學生手拿自己的作品排好隊，放音樂走臺步)結束活動。
第四篇：二年級美術上冊教案(2013年新蘇少版)
教學目標
1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。
2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。教學重點
合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。教學難點
巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。教學準備
教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片?？垺㈦p面膠。學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。教學過程
一、激發(fā)興趣
1、教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。
2、準備活動：讓學生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)新活動。
二、欣賞、分析
1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。
2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。
三、制作分享
1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。
2、通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。
四、展示、評價、小結
1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現(xiàn)什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。
2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。
第十二課 印出來了印出來了 教學目標：：
1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。
2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。教學重點：
探究、掌握運用拓印的基本方法。教學難點：
在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。教學準備：
教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。教學過程：
一、激情導入
1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。
紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經(jīng)過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。
2、交流探索
你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。
二、講授新課
（一）制作紙版畫底版的工具、材料
1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）
2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。
（二）紙版畫底版的制作方法
刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。
（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧
1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。
2、各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。
3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現(xiàn)馬的鬃毛。
4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。
（四）紙版畫的制作方法和步驟
1、起稿
首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。
2、制作底版
畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉(zhuǎn)版的過程，轉(zhuǎn)版可用復寫紙將畫稿分別轉(zhuǎn)印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來
轉(zhuǎn)稿，將轉(zhuǎn)印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3、拓印
在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或?qū)⒂〖堃贿呌面?zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉(zhuǎn)印到印紙上，直到完成。
三、學生練習
1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。
2、用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。
3、可以兩三個同學一組合作操作。
四、交流賞評
大膽發(fā)表自己的所感所想。
五、課堂小結 總結本課活動情況。
第十三課 蝦和蟹
（一）教學目標
1、引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。
2、學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。
3、在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。教學重點
結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。教學難點
能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。教學準備
粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿 教學過程
一、設懸引趣 情境導入
師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）（學生傾聽，并競猜）
師：對，是大海的聲音。聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂）生：喜歡。
師：為什么喜歡?。?/p>
生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚??，學生們各抒己見。師：好好，小朋友你們說的真好，（給個機會給王老師，也讓老師說說，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇??，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？ 生：好！學生異口同聲。
師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見??有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）
師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？ 生：想！
二、賞析激思 多維聯(lián)想
師：仔細觀察他們長得什么樣？
師：誰來大膽的說說你觀察到了什么？
師：小朋友們說的真好，你們觀察的真仔細。對了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內(nèi)容？
師：看來我們二（1）班的小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內(nèi)容介紹，給予學生了解）不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎？（生各抒己見海里的各種生物）師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時你心理有什么樣的感受？（學生們各抒己見，有的說：“海底里真美??有的說：我想把他們都畫下來”）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？ 生：想！
師：可以用什么樣的方法呢？
（學生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等）
三、欣賞啟發(fā) 拓展思路
這一部分是本課的升華，利用多媒體向?qū)W生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。
師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）學生異口同聲：“有！”
師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）
師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）
師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？ 生：（各抒己見，談談他們的想法??）
師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。（師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。
師：不過，老師相信我們二（1）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？ 生：有！學生興趣高昂！
師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。
三、學生創(chuàng)作 體現(xiàn)個性
師出示作業(yè)要求：(課件出示)
（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。
（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。
（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫
（四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。
五、展評添趣 總結延伸
1、生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望）
2、教師點評，為每個小朋友送去一位朋友——頭飾
師：小朋友啊，告訴你們一個秘密，剛剛在大家繪畫的時候，一個很大的橫行大將軍跑到王老師身邊來了，（師出示頭飾，并戴在頭上）它對我說它很想與王老師交朋友，我覺得 好開心，一下就同意了。它還說，他剛剛看到了小朋友們在課堂上的表現(xiàn)，不管在思考、回答、繪畫上等等，都讓它感到非常的棒，所以它帶來了好多的好多的朋友，它們有個請求，想與大家做朋友，你們愿意嗎？ 生：非常興奮地說：“愿意！
師：它們早早地在你們剛剛畫畫的那個位置等你們了，趕快去找找?。▽W生興奮的回到繪畫原位的抽屜里去尋找，并高興地帶在頭上）師：怎么樣，開心嗎？ 生：：開心！
師：要不我們一起來歌唱個《快樂頌》好嗎？
1、集體歌唱律動游戲，《快樂頌》。
六、收拾與整理
第十三課 蝦和蟹
（二）教學目的
以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。教學重點
培養(yǎng)學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養(yǎng)，豐富學生的視覺世界。教學難點
如何運用有情趣的教學方式串聯(lián)整個教學過程。教學準備 制作材料。教學內(nèi)容
一、導入新課：
1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？
2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？
3．試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？
二、欣賞范作：
1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？
利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑?，多么吸引人啊?．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。4．這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。你用想象力和畫筆，編出了
什么離奇的故事？
三、大家一起來想象：
1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？ 2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。3．構圖新穎，想象力豐富。
四、學生繪畫。
第十五課 自然現(xiàn)象 教學目標
1．你常留意風,雨,雷,電這些自然現(xiàn)象 大自然的喜怒哀樂回引起你的好奇心嗎 選一種自然現(xiàn)象描繪出來.2．從影視片或圖片中看到火山,地震洪水后我們心中會產(chǎn)生一定程度的震撼,試著把這些現(xiàn)象描繪出來.3．試用點,線,面及色彩,表現(xiàn)出你的感受,并讓人一眼能感受到.教學重點
能用一定的形式畫出你的感受 教學難點
表現(xiàn)的感覺要讓人一眼就能感覺到.教學準備
教師:各種圖片,掛圖.學生:水彩,水粉顏料,毛筆,水,調(diào)色盒,水彩筆,彩色鉛筆?? 教學過程
一、組織教學
二、導入
當大自然展示它的威力時,人類覺得自己很渺小;當人類能欣賞大自然的壯美時,自己卻又很偉大!你帶著怎樣的心情來畫這些驚人的自然現(xiàn)象呢
三、討論、分析
1．學生作業(yè):《火山噴發(fā)》,《暴風雪》,《龍卷風》,《看彗星》,《夕陽彩霞》,《梅雨季節(jié)》,《火山爆發(fā)》等.2．哪些點線和形狀,可對應哪些感覺 3．點,線,形狀可表達什么特定的感覺 4．色彩可表達什么特定的感覺 四．示范
1．老師即時畫一張表達自己感覺的畫面,讓學生體會.2．用手隨意畫一些線,點一些筆觸,都可以是內(nèi)心感覺的“心電圖”.平靜還是煩躁;溫馨還是壓抑;熱還是冷都可用點,線,形狀,色彩來表現(xiàn).五、學生作業(yè)
1．選一種自然現(xiàn)象描繪出來!2．有的作品使人一眼就感受,有的作品則缺乏表現(xiàn)力,討論一下,奧秘所在
六、巡回指導
1．全面觀察學生作業(yè).2．指導學生用畫面加文字表達作品.3．鼓勵學生大膽表現(xiàn),不拘泥.七、小結
以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖.第十六課 老人和兒童 教學目標：
1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。
2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。
3、培養(yǎng)學生尊老愛幼的品質(zhì)。教學重點：
老人和兒童不同特征的刻畫。教學難點： 刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。課前準備：
有關照片，繪畫工具 第一課時 教學重點：
初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。教學難點：
畫出老人和兒童的不同特征。
一、啟發(fā)談話：
1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。
二、欣賞照片：
1．介紹照片中的人物身份。老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。
從兒童到老人，展示了生命的歷程。
2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。
三、作品賞析： 1．《我的外公》 2．《我愛爺爺》 3．《曬太陽的老太太》
四、指導繪畫；
1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：（1）構思故事情節(jié)（2）勾畫輪廓（3）完稿后作色
五、學生作畫：
六、作業(yè)展評：
第二課時 教學目標：
利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。教學重點：
掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。教學難點：
了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。課前準備： 各種制作工具。教學過程：
一、分析與觀察： 1．看實物教具：
2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？
二、欣賞范作： 1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師 2．青銅小人，漢代 3．《快樂的老爺爺》
三、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品： 1．以陶土、黏土作品為主。
2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？
四、學習小雕塑的制作方法： 1．選擇合適的陶土或黏土 2．也可以選用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。
五、學習手工的制作方法： 1．彩紙貼畫 2．紙浮雕
3．多種材料結合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品：
七、學會自評、互評作品：
1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？
2、作品是否完整？
第十七課 紙線繩小浮雕 教學目標
以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中自然地引導學生注意點、線、面的結合要具有美感。教學重難點
重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。難點：點、線、面的結合要具有美感。教學準備
師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。
生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。教學過程
一、組織教學：
按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。
二、感受材料：
1．以小組為單位，學生接觸所帶的材料，說出質(zhì)感。2．用小手觸摸老師所帶的材料。
3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體？
4．再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進行加工：染色、卷曲、打結等，使學生完全融入其中。
5．嘗試創(chuàng)作： 1）欣賞范圖，學習經(jīng)驗。2）勾勒草圖。3）選擇材料 4）動手粘貼。6．展示交流：
1）開一個小小展覽會，請學生展示、介紹自己的作品。2）互相評價，教師點評。
可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術之美。第十八課 畫觸覺 教學目標
1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現(xiàn)出來。
2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調(diào)動學生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養(yǎng)。教學重點
培養(yǎng)學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。教學難點
然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。教學準備
教具：各種感覺物、大師的抽象作品。
學具：各種表面不同質(zhì)地的東西，作畫材料及工具。教學過程
一、游戲、體驗
1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產(chǎn)生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。
2、下面同學也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。
二、嘗試表現(xiàn)
1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現(xiàn)剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。
2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。
三、欣賞范作
1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述
2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現(xiàn)嗎？
四、聯(lián)想、表現(xiàn)
1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發(fā)學生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會產(chǎn)生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。
2、學生拿出自己帶來的各種不同質(zhì)地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現(xiàn)。
五、交流評價、小結
1、鼓勵學生互相交換作業(yè)欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業(yè)，表現(xiàn)觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。
2、教師小結本課。
3、課外延伸：回家后觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。
第十九課 想想說說寫寫畫畫 教學目標：
通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。
通過讀故事、看故事，引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記或書信的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。教學重點：
學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應用到生活當中。教學難點：
通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質(zhì)。教學準備：
教師準備：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成)。學生準備：彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料)。教學過程：
組織教學 1分鐘
一、感知與體驗
1、師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?
2、生:繪畫日記。
3、師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢?
4、師:(學生回答后教師總結)，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的(板書:繪畫日記)
5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。
(板書 聽聲音畫彩色記憶畫)
二、認知與表現(xiàn)
1、師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 生:答幾種不同的情景及色彩。
2、師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?
3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容? 生:有文字部分。
(板書:繪畫日記結構:1?繪畫部分;2?文字部分)
4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。
5、師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?
6、師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。(板書)步驟:（1）構思畫稿。(形象、勻稱)(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字。(概括、簡練)
7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?
8、師：下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)
9、師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽”字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。
(貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫日記的結構和步驟把它描繪出來。生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。
10、師:同學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?
11、學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。
三、展示與評價
1、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。
2、師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫日記成為你們的朋友。第二十課 青花盤 教學目標：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術特色。嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。
培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。教學重點難點：
重點：學會在圓盤內(nèi)設計畫面。
難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。教學準備：
教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等
學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。教學過程：
一、感知與體驗
1、畫圓比賽
教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業(yè)紙上試試； 通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題
教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？ 你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。
小結，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
二、學習與創(chuàng)作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。
第五篇：二年級美術上冊 機器人伙伴教案 蘇少版
最新版
第二課 機器人伙伴
教學目標：
認知目標：通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學意義等基礎知識。
技能目標：培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。
情感目標：在教學活動中，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學生愛科學、學科學的優(yōu)良品質(zhì)。教學重點：
以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學生自主學習能力和科學探索精神。教學難點：
在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學生個體的創(chuàng)造性。課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。
學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。教學過程：
一、激趣導入：
1、出示哆來愛夢玩具
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥?，瞧，它是誰？ 生：哆來愛夢！師：你們喜歡它嗎？ 生：喜歡！
師：我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥淼臅r空看一看，你們說好嗎？
2、播放機器人科幻電影片段
師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時光之旅吧！師：哇，未來的生活多神奇?。≡谖磥恚銈兛吹搅耸裁从腥さ氖挛飭?？ 生：有許多有趣的機器人?? 師：都有什么樣的??？ 生：??
師：小朋友們看得可真仔細。未來的科技真是發(fā)達啊，居然有那么多有趣的機器人。小朋友們，你們喜歡機器人嗎？
生：喜歡。
師：大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？ 生：想！
3、揭示課題《機器人伙伴》
師：這都是有可能的，聰明的科學家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。
二、發(fā)展階段：
2017.3.1 最新版
1、課件展示各種機器人圖片
師：現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。
（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）
2、各組展示搜集的機器人資料 師：想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）
3、討論交流，開拓思維
師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發(fā)明神奇的機器人呢？
生：想！
師：那我們現(xiàn)在應該怎么做呢？ 生：好好學習，多動腦筋??
師：恩，說得真好！我相信你們一定能成為未來的科學家！那么，我想問問小朋友，你最喜歡什么樣的機器人呢？為什么？
生：??
師：你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？ 生：??
師：我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。
生：??
4、欣賞范作
師：小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機器人》
師：你們瞧，這個機器人像什么呀？ 生：螃蟹。
師：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。
師：它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了??
師：你觀察得可真仔細，這位小畫家的設計也非常巧妙。b、出示《大力士機器人》
師：再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？
生表演。
師：你表演得真是惟妙惟肖，真像一個很威風的機器人，謝謝你。小畫家把它畫得很仔細，緊握著的拳頭和岔開的雙腿顯得很有力氣，是一個大力士機器人。你們看，它還有什么獨特之處嗎？
生：它身體上有電路板，有控制器，還有許多按紐和指示燈，這說明它有許多功能??
2017.3.1 最新版
生：它的眼睛是用回形針貼成的，還有頭、身體也都是貼的??
師：是的，你說得真棒，原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現(xiàn)你的機器人伙伴？
生：錫紙、紐扣??
三、繪畫表現(xiàn)
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。
學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
四、評價總結
1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨特的學生。
4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現(xiàn)更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現(xiàn)的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！
2017.3.1
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