第一篇：四年級(jí)音樂(lè)《土風(fēng)舞》教案

《土風(fēng)舞》音樂(lè)教案

大龍中心完小 簡(jiǎn)章紅

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂(lè)要素的重要作用。

三、隨音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握 mf 中強(qiáng)、> 重音記號(hào)、‖﹕ ﹕‖ 反復(fù)記號(hào)、漸強(qiáng)、出其特點(diǎn)。

2.拍一拍節(jié)奏型，邊唱邊用手揮圖線。3.感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。

難點(diǎn)：1.歌曲中歌曲中切分音的掌握并運(yùn)用

2.熟唱歌曲，自編舞蹈動(dòng)作并帶著歡快火熱地情緒歌唱

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、歌曲介紹：

《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口所以很容易學(xué)唱。其表現(xiàn)農(nóng)民載歌載舞豐收的喜悅情景。

考一考

⒈大家一起說(shuō)說(shuō)歌曲是什么調(diào)、什么拍子？（F調(diào)、二拍子/四二拍子）

2、其拍子的特點(diǎn)是怎樣的？ ● ○

（強(qiáng)）（弱）

3、你能用不一樣的肢體語(yǔ)言表示出來(lái)嗎？

4.初聽(tīng)第一段音樂(lè)、觀看圖片并思考音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？請(qǐng)選擇下面適當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)你所體驗(yàn)到的歌曲情感。（歌唱時(shí)并按這種情感去演唱）

歡快火熱地

漸弱 的符號(hào)及能聽(tīng)辨

聽(tīng)一聽(tīng)：兩種不同的火車聲音，你能聽(tīng)出漸強(qiáng)與漸弱嗎？ 連一連：找一找曲中學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)，看看誰(shuí)的記性好！mf 中強(qiáng)、mp 中弱、＜ 漸強(qiáng)、＞ 漸弱

﹥ 重音記號(hào) ‖﹕ ﹕‖ 反復(fù)記號(hào) ? 拍一拍 ：下面的節(jié)奏型 ① × × | × × | ②

×

| ③

④

①+ ② +③、④+ ③連起來(lái)打你會(huì)嗎？ 看一看

1、音符上的序號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型有感情的朗讀歌詞（注意帶著喜悅的心情朗讀）

3、教師教唱旋律、加歌詞

4、隨音樂(lè)齊唱 一遍

5.用3分鐘的時(shí)間邊聽(tīng)音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作，個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)表演舞蹈動(dòng)作，下面學(xué)生唱。

6.對(duì)唱與齊唱的形式歌唱最后一遍 三：小結(jié)

學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時(shí)驗(yàn)體了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂(lè)記號(hào)等音樂(lè)要素。四：組織下課

第二篇：土風(fēng)舞教案

《土風(fēng)舞》教案

侯集鎮(zhèn)顯王小學(xué)王娟

一、教材分析：

《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2／4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧場(chǎng)景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)律動(dòng)游戲?qū)W習(xí)切分節(jié)奏，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象，并用該情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受并演唱出慶豐收的熱鬧場(chǎng)景。難點(diǎn)：歌曲中切分音的掌握和運(yùn)用

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電鋼、沙錘、鈴鼓

六、教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，大家上午好！

生：老師，您好！

師：在上課之前老師問(wèn)你們一個(gè)小問(wèn)題，有沒(méi)有同學(xué)種過(guò)花草樹(shù)木或糧食之內(nèi)的？舉手好嗎？

生：種過(guò)

師：我們都生活在農(nóng)村，相信沒(méi)自己親手種過(guò)的同學(xué)，也見(jiàn)過(guò)家里人種過(guò)。那請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們家都種了什么？

生：花、樹(shù)??

師：那她開(kāi)花了嗎？結(jié)果了嗎？ 生：開(kāi)了

師：那你那時(shí)候是什么心情呢？ 生：喜悅、開(kāi)心、高興、興奮?? 師：為什么會(huì)是這種心情呢？ 生：因?yàn)樾量鄤趧?dòng)??

師：大家來(lái)想象一下這個(gè)過(guò)程，拿到一顆種子，我們把它種到小花盆里，出太陽(yáng)了，怕它曬著，下雨了，怕它淋著，里面長(zhǎng)了雜草，我們還要怎么樣？對(duì)除草。小花它不長(zhǎng)個(gè)了，還要澆水施肥，可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心，就這樣時(shí)間一天一天過(guò)去，小花從小秧苗，慢慢長(zhǎng)高，然后開(kāi)花，結(jié)果，你辛勤的勞動(dòng)，終于得到收獲，這時(shí)的心情，是怎么樣的呢？對(duì)，肯定是開(kāi)心的，那下面我們就來(lái)感受一下這種收獲的喜悅。

請(qǐng)同學(xué)們把凳子放到兩邊，圍城兩個(gè)圈

1、律動(dòng)游戲 × × ▏× × ▏× × × ▏×× ×0 ‖ 我 們 大 家 拉 起 手 拉起 手 快 樂(lè) 舞 蹈 盡 情 的 跳起 來(lái)

簡(jiǎn)單的感受了收獲的喜悅之后，請(qǐng)同學(xué)們拿好你們凳子，回到自己的座位。我們來(lái)看看，剛剛我們念的這兩句歌謠，出示PPT a.帶領(lǐng)全班拍手讀歌謠

b.生唱切分小節(jié)，師唱另外3小節(jié)

C.生看師的手勢(shì)來(lái)朗讀歌謠，要求生集中注意力

2、解決重難點(diǎn)（切分）

同學(xué)們非常棒，已經(jīng)可以把小節(jié)內(nèi)切分節(jié)奏演唱的比較準(zhǔn)確了，那現(xiàn)在我們來(lái)看看它究竟長(zhǎng)什么樣子？出示PPT 好，現(xiàn)在同學(xué)們發(fā)揮一下你們的想象，看看它像什么？（天平、蹺蹺板、一個(gè)人在挑扁擔(dān)）同學(xué)們都說(shuō)得非常好，那老師覺(jué)得它更像一個(gè)人，在負(fù)重的挑著扁擔(dān)，兩邊的籮筐的重量都?jí)涸诹诉@個(gè)人的身上，所以他要唱的重一點(diǎn)，所以在這個(gè)音上面有一個(gè)重音記號(hào)，師帶生反復(fù)吟唱。

同學(xué)們都非常棒，下面老師就考考大家，能不能找出老師下面念的這一句歌謠里面的切分節(jié)奏？

聆聽(tīng)

a.今天呢，老師也帶來(lái)了一首歌曲，考考大家，聽(tīng)聽(tīng)看里面有沒(méi)有切分節(jié)奏？（師范唱歌曲)b.唱完之后，提問(wèn)，這首歌里面有切分節(jié)奏嗎？它好聽(tīng)嗎？那這首好聽(tīng)的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，叫做《土風(fēng)舞》，下面我們就來(lái)完整的聆聽(tīng)一遍，出示PPT.c.聽(tīng)完兩遍之后，同學(xué)是確定里面有切分節(jié)奏，那它又有幾個(gè)呢？現(xiàn)在老師把大家分成三個(gè)組來(lái)比賽一下，這邊是一組，二組，三組，我先說(shuō)一下規(guī)則，老師來(lái)演唱歌曲，同學(xué)們聽(tīng)到有切分節(jié)奏的地方就舉手示意老師，最先舉手并回答正確的同學(xué)為該組獲得一分，那我們開(kāi)始吧!大家表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，就是有一些同學(xué)羞澀了一點(diǎn)。來(lái)我們來(lái)看看譜粒中，切分音符到底出現(xiàn)在哪里?出示PPT.然后請(qǐng)同學(xué)們觀察一下上面一排的節(jié)奏，都有哪些規(guī)律？對(duì)，同學(xué)們很棒，這首歌就只有兩句風(fēng)格不同的節(jié)奏型，其它都是在重復(fù)，是不是？看來(lái)同學(xué)們觀察力都非常好。

d.這首《土風(fēng)舞》呢，是一首節(jié)奏歡快的捷克民歌，捷克是歐洲的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家，首都叫做布拉格。我們最后再來(lái)聆聽(tīng)一次這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候結(jié)合歌詞思考一下你們想用什么樣的心情去演唱它，為什么要用這種心情去演唱它呢？

生：高興、喜悅、開(kāi)心、興奮??

因?yàn)槭斋@，因?yàn)楦冻龅玫搅嘶貓?bào)??

4、演唱

下面，我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲

a.先請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕上的歌詞，小聲的跟著老師的琴哼唱 b.然后請(qǐng)大家跟著琴演唱歌詞 c.跟琴分男女生，演唱切分部分（聲音、速度統(tǒng)一）第二段交換一次

d.大家齊唱，空出切分小節(jié)由老師吹口琴代替演唱,播放伴奏

大家看到下面還有一排旋律，這就是我們的二聲部，我們就留到下節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

今天，老師帶來(lái)了口琴，來(lái)為我們的土風(fēng)舞伴奏，同學(xué)們跟著老師的琴聲一起唱一遍吧。

6、觀看《土風(fēng)舞》視頻

看來(lái)大家對(duì)我們的打擊樂(lè)器都非常有興趣，那老師再給你們看一段很有意思的視頻，是捷克人民慶祝豐收的場(chǎng)景，看到一半，請(qǐng)同學(xué)們把凳子放到兩邊，圍城兩個(gè)圈，來(lái)學(xué)習(xí)一下，這具有濃郁歐洲風(fēng)情的捷克豐收舞蹈。

大家都跳的很不錯(cuò)，只是有一小部分男生跳出了廣場(chǎng)舞的感覺(jué)，沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人表達(dá)高興、喜悅的肢體動(dòng)作都是不一樣的，今天我們學(xué)習(xí)的這歌曲《土風(fēng)舞》傳達(dá)的是一種辛勤勞動(dòng)之后豐收的喜悅心情。同學(xué)們都知道一分耕耘一分收獲，就像你們的父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓你們回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母和老師對(duì)你們的期望。最后，我們把這種收獲的喜悅和對(duì)生活的熱愛(ài)，融入歌曲中，融入到你們的肢體語(yǔ)言中，我們就用唱和跳的方式來(lái)結(jié)束我們這堂課，好嗎？那我們就盡情的唱起來(lái)，盡情的跳起來(lái)吧！

第三篇：歌曲《土風(fēng)舞》教案

《土風(fēng)舞》

四年級(jí)

執(zhí)教者：

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。

二、初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

三、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天漫山遍野的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

四、在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要作用。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《土風(fēng)舞》。

2、聽(tīng)聽(tīng)、看看、畫(huà)畫(huà)。

3、美好的音色——人聲的分類。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生對(duì)秋天的自然現(xiàn)象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹(shù)葉、果實(shí)、圖片等 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂(lè)的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

二、新課進(jìn)行：

（一）憶與秋天有關(guān)的歌曲內(nèi)容。

（二）出示歌譜《土風(fēng)舞》。

三、學(xué)唱新歌。

（一）聽(tīng)一聽(tīng)。

1初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。（感受歌曲的情緒）1）它描寫(xiě)了秋天哪方面的內(nèi)容？

2)聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）3）你可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情？

4）復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》歌曲。（用手臂畫(huà)出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)）

（二）唱一唱。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

3、跟琴輕輕哼唱（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）

4、師生互換接唱。（接唱清楚、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏）

（三）玩一玩。音樂(lè)游戲：《找一找》

1、宣布游戲規(guī)則。

師小結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

2、曲中找：找找學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)。

3、照著唱：按譜中的音樂(lè)記號(hào)用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現(xiàn)歡樂(lè)的情緒。

4、敲一敲：由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。

5、試一試：試著唱曲譜。

6、播放學(xué)譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。

7、比一比：和歌曲《紅葉》比較不同之處。（出示表格）

（四）編一編、評(píng)一評(píng)。

1、簡(jiǎn)單了解捷克概況。（播放幻燈片）

2、簡(jiǎn)單了解什么是土風(fēng)舞？（出示概念）

土風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來(lái)的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈，旋律歡樂(lè)，節(jié)奏較歡快。跳的時(shí)候，所有的人圍成一圓圈，沒(méi)有男女老幼之分，表現(xiàn)了人們慶祝勞動(dòng)收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個(gè)地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國(guó)小步舞曲。

3、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。（播放、影片、課件、圖片）。

4、播放現(xiàn)場(chǎng)演唱課件，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造。

5、實(shí)踐：分組為歌曲編創(chuàng)土風(fēng)舞并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。

1）學(xué)生按自己的選擇自由組合，積極進(jìn)行小組討論創(chuàng)作。2）分組表演。3）教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

6、盡情地歡舞起來(lái)吧！

四、小結(jié)。

第四篇：土風(fēng)舞說(shuō)課稿

《土風(fēng)舞》說(shuō)課稿

教材分析

這次比賽，我所準(zhǔn)備的是廣東花城版走進(jìn)音樂(lè)世界四年級(jí)上冊(cè)第二課《紅葉》中的第二首歌曲《土風(fēng)舞》?！锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)。四二拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧景象。教學(xué)理念

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，做到：衣“音”為本，把“樂(lè)”貫穿始終。學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。他們喜歡生動(dòng)活潑有趣味性的教學(xué)形式。在課堂上樂(lè)于參與律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲等表演活動(dòng)，但由于是農(nóng)村小學(xué)，孩子們的音樂(lè)基礎(chǔ)較差。教學(xué)目標(biāo)

因此，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂(lè)的感受能力，變現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情緒，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用輕快的音樂(lè)情緒表演歌曲，嘗試用不同的舞蹈動(dòng)作和街拍來(lái)對(duì)《土風(fēng)舞》驚醒創(chuàng)編表演。

難點(diǎn)：正確的演唱與聽(tīng)辨歌曲中切分音X X X節(jié)奏，運(yùn)用歌聲、體態(tài)、律動(dòng)表達(dá)無(wú)限歡樂(lè)的心情。教法和學(xué)法

教法：為克服重難點(diǎn)，我采取的教法：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)，我還想采取了律動(dòng)、游戲互動(dòng)等教學(xué)手段。

學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教學(xué)中的師生和諧互動(dòng)、生生合作互動(dòng)，在充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境中，教學(xué)雙向互動(dòng)才會(huì)煥發(fā)活力。所以本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、感悟法與實(shí)踐創(chuàng)編法來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生掌握音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，感悟音樂(lè)的美。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)激趣，營(yíng)造氛圍

學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂(lè)以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂(lè)熱烈、歡快的情緒。

（設(shè)計(jì)意圖：在一開(kāi)始就讓學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)中跟老師一起愉快的律動(dòng)，這樣給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)美好的教學(xué)氛圍，并且拉近了師生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氛圍下進(jìn)入音樂(lè)課堂。）

二、師生互動(dòng)，切入難點(diǎn)

（設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏是音樂(lè)的最基本元素，我用聲勢(shì)律動(dòng)（拍手、拍腿、跺扭屁股等）由慢到快、由易到難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏，通過(guò)板書(shū)重點(diǎn)講解切分節(jié)奏，再對(duì)歌曲進(jìn)行模唱，進(jìn)一步掌握音樂(lè)中的難點(diǎn)節(jié)奏，引出課題《土風(fēng)舞》。）

三、自主探究，學(xué)唱歌曲。

在這一環(huán)節(jié)我要運(yùn)用找一找、讀一讀、唱一唱、比一比的方式，使學(xué)生正確演唱歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，并能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。

（一）找一找

通過(guò)此環(huán)節(jié)學(xué)生能夠自主探究，找出節(jié)奏相同的樂(lè)句，從而更加清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（二）讀一讀

以接龍、齊讀的形式按節(jié)奏讀歌詞，自然的過(guò)渡到歌曲的學(xué)唱。

（三）唱一唱

通過(guò)學(xué)生由慢到快自主學(xué)唱歌譜，熟悉歌曲的旋律后，對(duì)歌詞的學(xué)唱就更為容易了。

（四）比一比

通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌譜中的力度記號(hào)，如：重音、漸強(qiáng)、漸弱等記號(hào)，從而很好的演唱歌曲，提高學(xué)生的審美能力。

四、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感 通過(guò)視頻讓學(xué)生了解土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)，再由小組討論創(chuàng)編，為我們今天所學(xué)唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風(fēng)舞動(dòng)作。此環(huán)節(jié)的進(jìn)行，讓全體學(xué)生都能夠參與到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生能自信的唱、大膽的遍、盡情地演，感受音樂(lè)帶給人們無(wú)比的歡樂(lè)，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得以充分的體現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)、收獲快樂(lè)

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)使能否積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想，如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你覺(jué)得自己今天表現(xiàn)的怎么樣？ 教學(xué)反思

有發(fā)現(xiàn)才有改進(jìn)，有反思才有進(jìn)步。

每個(gè)孩子心中都有一顆快樂(lè)的音樂(lè)種子，作為老師，我們應(yīng)該讓他發(fā)芽開(kāi)花。這是我上完《土風(fēng)舞》以后，最深的感觸。

首先，教學(xué)中，盡量滿足孩子們表現(xiàn)的欲望，四年級(jí)的孩子特別喜歡表現(xiàn)自我，所以他們總是積極地參與到各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，于是，我特別注意保護(hù)他們這種敢于表現(xiàn)的自信心，盡量給他們提供展示的舞臺(tái)，這樣，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就是不停地尋找快樂(lè)的過(guò)程，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松愉快。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高，趣味性很濃。他們是那么盡情地投入到音樂(lè)世界中，又是那么快的掌握了難點(diǎn)節(jié)奏，于是我沒(méi)有按照既定的教案程序走，而是順學(xué)而導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓他們大膽地通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、想、舞等多項(xiàng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)唱中遇到的難點(diǎn)我也讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者；學(xué)生不是被動(dòng)的學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到音樂(lè)的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動(dòng)作，更要用心靈去體會(huì)。

其次，我將鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子么表現(xiàn)了，渴望肯定，渴望贊揚(yáng)，這會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。所以我在課堂中尤為關(guān)注他們的心理，對(duì)他們的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

音樂(lè)課堂應(yīng)該是孩子們的快樂(lè)天地，讓我們?yōu)楹亲o(hù)這些快樂(lè)的音樂(lè)種子做得多些，再多些吧！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行們多多指正，謝謝！

第五篇：四年級(jí)音樂(lè)教案

第一單元 多快樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《紅蜻蜓愛(ài)花竹帽》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)毛南族的居住,生活習(xí)俗及喜好的一般常識(shí).2、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、掌握變拍子和連音線的作用 教學(xué)重點(diǎn)

用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 1 2 掌握變拍子和連音線的作用 指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《紅蜻蜓愛(ài)花竹帽》

2、學(xué)唱歌曲《走攏走攏跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)傈僳族的居住,生活習(xí)俗及喜好的一般常識(shí).2、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)

能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 2 3 掌握歌曲旋律，能分辨并唱準(zhǔn)低音5和高音5 為歌曲創(chuàng)編幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅蜻蜓愛(ài)花竹帽》

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛南族歌曲《紅蜻蜓愛(ài)花竹帽》?，F(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)鞏固這首歌曲。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情的把這首歌曲唱一遍，注意老師常說(shuō)的，坐姿，表情，小聲點(diǎn)唱。2 教師伴奏，學(xué)生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教師糾正學(xué)生唱不好的地方，并指導(dǎo)學(xué)生如何唱好

3、學(xué)生根據(jù)教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱

二、導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了《紅蜻蜓愛(ài)花竹帽》這首歌曲，我們也了解了毛南族。今天老師再到同學(xué)們到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么樣的風(fēng)土人情呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本看一看課本里面的插圖，有誰(shuí)了解傈僳族呢？ 生：自由回答

三、介紹傈僳族

1、居住地和服飾

師：傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福貢、貢山、瀘水四縣，其余散居在附近的騰沖和四川接壤的地區(qū)。他們的服飾非常的絢麗多彩。僳僳族男女老幼都喜歡穿民族服裝。僳僳族婦女，普遍穿右衽上衣，麻布長(zhǎng)裙；已婚婦女戴大銅環(huán)，長(zhǎng)可垂肩，頭上以珊瑚、料珠為飾。年輕的姑娘喜歡用綴有小白貝的紅線系辮；有些婦女還喜歡在胸前佩一串瑪瑙、海貝或銀幣，并在海貝上刻有簡(jiǎn)單的橫豎紋或小圓孔。各地僳僳族男女服飾都是麻布長(zhǎng)衫或短衫，褲長(zhǎng)及膝，膝下套“吊筒”。有的以青布包

頭，有的喜畜發(fā)辮于大腦后。一些富裕家的男子，左耳戴一串大紅珊瑚，以示在社會(huì)上享有榮譽(yù)和尊嚴(yán)。所有成年男子都喜歡左側(cè)佩掛長(zhǎng)刀，身背手工縫制的花包，并綴有紅綠色小絨球，或站立或狩獵，顯得威武英俊 3習(xí)俗

師：僳僳族男女都有嚼煙與飲酒的習(xí)俗?？腿藖?lái)了，要敬送煙絲；男女尋求伴侶要丟煙絲盒為信物。貼面酒”，也叫雙杯酒和同心酒，是僳僳族男女社交場(chǎng)面的一種嬉戲趣鬧的方式。飲酒時(shí)，主人取一竹筒酒，與客人臉貼臉地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否則就要從頭來(lái)過(guò)。飲“貼面酒”是絕對(duì)不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫與其她女子貼面而飲，妻子也與其他男子來(lái)個(gè)“雙杯盡”，這都是正常的現(xiàn)象。

3、獨(dú)特節(jié)日

師：“刀桿節(jié)”是僳僳族人民一年一度的傳統(tǒng)體育節(jié)日，每年農(nóng)歷二月初八舉行。每年的這一天，人們都穿上節(jié)日的盛裝，成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到“刀桿節(jié)”會(huì)場(chǎng)，觀看“上刀山，下火海”活動(dòng)。

幾聲火槍響過(guò)之后，首先七八名“香通”（上刀桿表演者）為眾人表演“跳火舞”。他們上身裸露，光著腳，模仿各種禽獸動(dòng)作，在一堆一堆燒紅的木炭上，來(lái)回跳動(dòng)，還不時(shí)抓炭火在身上揩抹，圓渾的火球在手中翻滾、搓揉，而他們卻毫不在意。經(jīng)過(guò)火的洗禮，意味著在新的一年里消除各種災(zāi)難。

會(huì)場(chǎng)中央，矗立著二根約20米長(zhǎng)的粗大木桿，木桿上綁有36把鋒利的長(zhǎng)刀，刀口向上，銀光閃閃，形成一架高得讓人生畏的刀梯。就在人們敬畏擔(dān)憂之時(shí)，上刀桿必不可少的祭祀開(kāi)始了，幾個(gè)穿著紅衣裳，頭戴紅包頭，光著腳的勇士，健步來(lái)到刀桿下，跪在一幅古代武將畫(huà)像前，然后雙手舉杯過(guò)頭，口中念念有詞，接著將酒一飲而盡。然后，他們縱身躍起，輕盈敏捷地爬上刀桿，雙手握住刀口，雙腳踩著刀刃，魚(yú)貫而上。

最先爬上頂端的人，還要作高難度倒立動(dòng)作，燃放鞭炮。幾千名

觀眾仰首觀望，不時(shí)爆發(fā)出陣陣喝彩聲。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們了解了那么多關(guān)于傈僳族的知識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首傈僳族的民歌《走攏走攏跳起來(lái)》

1、播放歌曲錄音，初聽(tīng)歌曲旋律，感受歌曲情緒。師：聽(tīng)完這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)，有什么想說(shuō)說(shuō)的？ 生：自由回答

2、學(xué)習(xí)歌譜

（1）、教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音（3）、引導(dǎo)學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱曲譜（4）、跟琴放慢速度唱歌譜

（5）、教師用階梯高低表示旋律各音的高低，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律各音

（6）、師生一起隨琴完整演唱樂(lè)曲。

3、學(xué)唱歌詞

（1）、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞（3）、教師范唱歌曲

（4）、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞（5）、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞

（6）、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《走攏走攏跳起來(lái)》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

（7）、引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

五、為歌曲創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作

1、學(xué)生分組創(chuàng)編

2、分組展示

3、自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)

4、選取一組好的律動(dòng)動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

六、小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又了解了一個(gè)民族，還學(xué)會(huì)了一首新歌。希望同學(xué)們課后多上網(wǎng)查找各民族的資料，了解我們國(guó)家各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)傈僳族的居住,生活習(xí)俗及喜好的一般常識(shí).2、能否用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、能否夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《侗家兒童真快樂(lè)》 教學(xué)目標(biāo)

1、觀察侗族風(fēng)光、歌舞、服飾及獨(dú)具特色的村落民居，鼓樓、風(fēng)雨橋等建筑，在觀察事物與聽(tīng)賞侗族歌舞的同時(shí)感受侗鄉(xiāng)文化的無(wú)窮魅力。

2、通過(guò)《侗家兒童真快樂(lè)》的演唱，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)侗族民間音樂(lè)的美感和侗族兒童的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)

用歡快活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)

唱準(zhǔn)最后一樂(lè)句的休止符和下滑音 教學(xué)過(guò)程 1 聽(tīng)賞《愛(ài)我中華》

師：剛才我們聽(tīng)到的是一首熟悉的歌曲.正如歌詞里所說(shuō)的五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)

俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不相同，他們的歌舞風(fēng)格也不同!師:今天老師想帶著大家到美麗的侗族去看看,大家想不想去呢？ 生：略

師：好，那讓我們乘上音樂(lè)的列車出發(fā)吧?。ㄝp放《侗家兒童多快樂(lè)》伴奏 2 3 了解侗族風(fēng)光和民族風(fēng)俗 天下第一侗寨，侗族村莊

師：我們第一站來(lái)到了哪里呢？ 生：天下第一侗寨，侗族村莊 師：青山綠水環(huán)繞在四周，很漂亮！

2、風(fēng)雨橋和鼓樓

師：我們的第二站來(lái)到了風(fēng)雨橋，鼓樓。風(fēng)雨橋和鼓樓是侗族最具標(biāo)志性的建筑。

鼓樓是侗族人開(kāi)會(huì)議事的中心，它象征著團(tuán)結(jié)吉祥。

3、侗族服飾

師：我們來(lái)到了漂亮的侗族姑娘中間，他們的服飾很漂亮，很華麗。

師：在侗族這個(gè)地方，不管是大人還是小孩，他們都能歌善舞，人們稱之為“詩(shī)歌的海洋”。

每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，他們都要聚到一快載歌載舞，熱情好客的侗族人還與外來(lái)的客人對(duì)唱《攔路歌》，他們?cè)谶@片美麗的土地上幸福、快樂(lè)地生活著，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首侗族的兒童歌曲，聽(tīng)聽(tīng)侗族的小歌手們都說(shuō)了些什么？ 3 學(xué)唱歌曲 播放歌曲，學(xué)生初聽(tīng)歌曲

師:聽(tīng)仔細(xì),侗家兒童高興的跳起了什么舞,唱起了什么好聽(tīng)的歌? 生：自由回答 有節(jié)奏地朗讀歌詞 4 教師范唱

師：大家想不想聽(tīng)老師來(lái)唱這首歌呢？（教師范唱）師：這么好聽(tīng)的歌曲，大家是不是迫不及待的想學(xué)呢？ 生：是

師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧

4、學(xué)唱旋律

（1）、教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律（可唱三次，先放慢速度，學(xué)生基本掌握旋律再回原速）（2）、教師彈琴，學(xué)生跟琴唱旋律

（3）、教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)最后一個(gè)樂(lè)句的休止和下滑音

5、學(xué)唱歌詞

（1）、教師彈琴，學(xué)生唱歌詞

（2）、歌曲藝術(shù)處理。歌曲前四樂(lè)句歡快活潑，唱得跳躍有彈性。襯詞的地方唱連貫，歌曲后面回到歡快活潑，也要唱得跳躍有彈性

（2）、按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生有感情地演唱歌曲

6、為歌曲加上律動(dòng)動(dòng)作

（1）、前四樂(lè)句和后面歡快的點(diǎn)頭（2）、襯詞的地方按節(jié)奏左右擺動(dòng)身體

7、全班跟琴有表加動(dòng)作完整地演唱歌曲

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，我們要跟侗族的小朋友說(shuō)再見(jiàn)了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅胃麄円黄鸪戇@首歌。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過(guò)教師的介紹了解侗族的民俗和風(fēng)土人情

2、能否按照教師的要求有表情地演唱歌曲

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1 2 1 2 3 二聲部合唱《侗家兒童真快樂(lè)》 用多種方式表現(xiàn)歌曲

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行歌曲二聲部合唱 能夠自由創(chuàng)編，用多種形式表現(xiàn)歌曲

通過(guò)欣賞侗族歌曲《小米歌》，進(jìn)一步了解侗族的民歌文化，感受別有風(fēng)味的民歌。教學(xué)重點(diǎn) 1 2 二聲部訓(xùn)練 創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)

做到兩聲部的節(jié)奏、旋律的和諧。教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了侗族歌曲《侗家兒童真快樂(lè)》，今天我們繼續(xù)來(lái)完成這首歌曲的二聲部和用多種形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。首先我們還是先復(fù)習(xí)一下這首歌曲。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、教師伴奏，學(xué)生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教師糾正學(xué)生唱不好的地方，并指導(dǎo)學(xué)生如何唱好

3、學(xué)生根據(jù)教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱

三、學(xué)唱二聲部

1、跟琴學(xué)唱歌曲二聲部旋律

2、加上歌詞演唱二聲部

3、師生合作合唱，師唱一聲部，生唱二聲部，注意歌曲的情緒

4、學(xué)生分組合唱，1、2組唱一聲部，3、4組唱二聲部，教師彈

琴伴奏

5、教師指揮，學(xué)生完整演唱歌曲

四、自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲。

1、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲并根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《侗家兒童多快樂(lè)》

（領(lǐng)唱、齊唱：歌伴舞：為歌曲伴奏）

2、用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。

五、欣賞歌曲《小米歌》

師：侗族大歌是侗族的傳統(tǒng)表演節(jié)目。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首侗族的歌曲《小米歌》 生：聆聽(tīng)

師：這首曲子和我們學(xué)唱的《侗家兒童真快樂(lè)》有什么相同點(diǎn)？ 生：自由回答

師：兩首曲子都是侗族的小歌手在游戲的時(shí)候唱的，活潑，歡快的情緒圍繞在這兩首曲子中。

六、小結(jié)

師：今天我們完成了歌曲的合唱部分，同學(xué)們還根據(jù)自己特長(zhǎng)用不同的形式表現(xiàn)了歌曲，最后我們還聽(tīng)了一首侗族的兒歌，通過(guò)這節(jié)課，我們進(jìn)一步了解侗族的民歌文化，感受別有風(fēng)味的民歌。教學(xué)評(píng)價(jià) 2

3第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 能否完成歌曲合唱訓(xùn)練，合唱兩聲部的節(jié)奏、旋律是否和諧

學(xué)生能為歌曲創(chuàng)編不同的表演形式

活動(dòng)《快樂(lè)的“多耶”》 教學(xué)目標(biāo) 2 3 4 通過(guò)欣賞《童聲大歌》引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的音樂(lè)美感與共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)侗族音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

在教師引導(dǎo)下能了解侗族文化三樣寶，更進(jìn)一步了解“攔路歌”和“開(kāi)路歌”

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的“多耶”舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)侗族音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)

了解侗族的各種音樂(lè)文化 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)各種活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 2 導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了侗族的歌曲《侗家兒童真快樂(lè)》，也了解到哪里的人們熱情好客，那里的風(fēng)景迷人，你們想不想到哪里旅游?。?生：想

師：今天老師就再帶同學(xué)們到侗族山寨里去看看，哪里有很多好玩的東西等著我們那，讓我們出發(fā)吧！

二、聽(tīng)賞《童聲大歌》

師：（播放《童聲大歌》錄音）你們聽(tīng)??哪里的人們已經(jīng)唱起了歌歡迎我們那 1 初聽(tīng)《童聲大歌》感受歌曲情緒 師：聽(tīng)了剛才這首歌曲，你感受到了什么？ 生：自由回答

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲是侗族的小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候喜歡唱的歌曲，是侗族大歌里面的一種，因?yàn)槭切∨笥殉母?，所以分類為《童聲大歌》，這些歌曲歌詞短小，節(jié)奏明快，曲調(diào)歡快，朗朗上口。下面我們也來(lái)唱一唱。3 4 教師出示歌譜，彈琴分句教唱歌曲 教師伴奏，學(xué)生齊唱歌曲

三、了解侗家三樣寶

師：侗族有三樣他們民族特有的寶貝，你們知道是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看課本的圖片，找一找。生：自由回答

師：沒(méi)錯(cuò)，侗族的三樣寶就是侗族的大歌、風(fēng)雨橋和鼓樓。風(fēng)雨橋和鼓樓在我們的課本上都可以看到，剛才我們唱的歌曲就是侗族大歌的一種。（根據(jù)教參資料介紹三樣寶）4 了解“攔路歌”和“開(kāi)路歌” 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像

1、播放侗族對(duì)歌畫(huà)面

師：剛才你們看到了什么，聽(tīng)到了什么，畫(huà)面上的人在做什么？ 生:自由回答

師：剛才我們看到的是對(duì)歌的場(chǎng)面，侗族的人們?cè)谝綦A客人的時(shí)候都會(huì)唱上一段“攔路歌”不要以為是在阻攔我們哦，那個(gè)是他們民族歡迎客人的形式。6 7 再次播放畫(huà)面，聆聽(tīng)“攔路歌” 學(xué)跳“多耶”舞

3、介紹多耶舞

師：“多耶”舞是一種深受侗家人喜愛(ài)的的大型群體活動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)看一下錄像，了解一下，大家可以跟著跳一跳。

4、看錄像學(xué)多耶舞

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生跳

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演 6 小結(jié)

師：今天我們了解了很多有關(guān)侗族的音樂(lè)文化。我們國(guó)家的民族文化很豐富，希望大家課后踴躍查找相關(guān)的資料，擴(kuò)大自己的知

識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過(guò)學(xué)習(xí)了解侗族三寶和侗族相關(guān)的音樂(lè)文化

2、學(xué)生呢個(gè)是否能夠積極參加到活動(dòng)中，大膽的表演舞蹈動(dòng)作

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)賞《甩項(xiàng)鏈》 教學(xué)目標(biāo) 1 2 3 了解佤族的歷史以及相關(guān)的音樂(lè)文化 通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲具有民族特色的旋律 能唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位

教學(xué)重點(diǎn)

了解佤族相關(guān)文化，聽(tīng)賞歌曲 教學(xué)難點(diǎn)

能唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位 教學(xué)過(guò)程 3 導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了毛南族、傈僳族和的侗族歌曲，并了解了他們的風(fēng)土人情和不同的音樂(lè)文化，今天老師再帶學(xué)生認(rèn)識(shí)另一個(gè)民族，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌曲。認(rèn)真聽(tīng)，你在聽(tīng)得時(shí)候仿佛看到了什么？

二、初聽(tīng)歌曲《甩項(xiàng)鏈》

1、教師播放音樂(lè)，學(xué)生初聽(tīng)歌曲

2、讓學(xué)生回答自己聽(tīng)后的感受 師：聽(tīng)完了歌曲，你有什么想要說(shuō)的？ 生：自由回答

師：這是一首佤族的民歌，叫做《甩銀鏈》。歌曲描寫(xiě)了佤族兒

童用絲線把貝克整齊地串起來(lái)掛在胸前當(dāng)銀鏈，然后一邊歌唱，一邊甩擺的快樂(lè)情景。佤族的兒童每逢喜慶和娛樂(lè)時(shí)就會(huì)長(zhǎng)期這首歌曲并配以簡(jiǎn)單的 動(dòng)作和打擊樂(lè)伴奏。

3、再次聽(tīng)賞歌曲

三、介紹佤族，了解佤族歷史和音樂(lè)文化

1、教師簡(jiǎn)單介紹佤族歷史

師：佤族主要分布在云南省西部和西南部的西盟佤族自治縣、滄源佤族自治縣及耿馬、雙江、鎮(zhèn)康、永德、瀾滄、孟連等縣和西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州，其中滄源佤族自治縣和西盟佤族自治縣是佤族的主要聚居區(qū)。清代有“嘎刺”、“哈瓦”、“卡佤”等不同之稱。新中國(guó)成立后，統(tǒng)稱佤族，意為“住在山上的人”。佤族有自己的語(yǔ)言，屬南亞語(yǔ)系孟棗高棉語(yǔ)族佤語(yǔ)支。過(guò)去長(zhǎng)期用木刻和實(shí)物記事。2 0 世紀(jì)5 0 年代創(chuàng)造了佤族文字。佤族從事農(nóng)業(yè)為主。

2、教師簡(jiǎn)單介紹佤族音樂(lè)文化 師：佤族的音樂(lè)十分豐富，在佤族民間歌曲中，有表現(xiàn)愛(ài)情生活的情歌，勞動(dòng)時(shí)候唱的歌，兒童游戲時(shí)唱的歌，婚喪禮儀中唱的風(fēng)俗歌，祭祀中唱的歌。佤族的民間舞蹈也是十分豐富的，而且風(fēng)格多樣。最為盛大的祭祀是“木鼓祭祀舞”。木鼓在佤族人民心目中是崇拜之物，也是神通之器，通天之鼓，平時(shí)不能亂動(dòng)，只有祭祀或者報(bào)警的時(shí)候才能敲打。下面我們來(lái)欣賞一段木鼓舞 7 欣賞佤族木鼓舞

師：我們欣賞的木鼓舞，做種表現(xiàn)佤族人民在制作木鼓中和制成后的歡樂(lè)情緒和喜悅心情。舞蹈室，時(shí)而敲鼓，時(shí)而舞蹈，較好的表現(xiàn)了佤族人民的思想感情，性格特征和民族精神，并具有濃郁的風(fēng)格特色，表達(dá)了佤族人民祝愿山寨興旺、五谷豐登來(lái)年生活更加美好的理想和追求。

四、再次聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲獨(dú)特的民族特色旋律

1、教師再次播放音樂(lè)，學(xué)生看歌譜聽(tīng)音樂(lè)，教師強(qiáng)調(diào)歌曲中裝飾音的運(yùn)用和唱腔的滑音和歌曲配樂(lè)的鼓點(diǎn)背景。

2、聯(lián)系歌曲中的下滑音，感受民族特色音樂(lè)

3、跟音樂(lè)輕輕哼唱歌曲

五、合唱課后練習(xí)

1、教師彈琴分聲部教唱歌譜

2、分聲部學(xué)唱歌詞，注意唱準(zhǔn)5、2兩個(gè)音及長(zhǎng)處裝飾音的韻味

3、教師指揮合唱，1、2組一聲部、3、4組二聲部

六、小結(jié)

師：今天我們有了解個(gè)一個(gè)民族——佤族。通過(guò)這節(jié)課你知道了什么？（學(xué)生回答）還是希望大家課后回去多上網(wǎng)找點(diǎn)相關(guān)的資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解佤族的歷史以及相關(guān)的音樂(lè)文化

2、能否感受歌曲具有民族特色的旋律

3、能否唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位