第一篇：華盛頓會議教案

第二單元

凡爾賽—華盛頓體系下的世界

第3課

華盛頓會議

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1、識記：華盛頓召開的原因、美英日三國的海軍軍備競賽、為緩和中國人民的反帝怒潮、美國在亞太地區(qū)謀求外交突破、《四國條約》及其影響；《五國條約》內(nèi)容及其影響；中國山東問題的解決及其評價、《九國公約》、華盛頓體系的構(gòu)成與凡爾賽體系的關(guān)系及其影響。

2、理解：美日矛盾、東亞問題的核心是中國問題、《四國條約》對美英日的影響；《五國條約》隱含的問題及其對三國的影響；理解《九國公約》的虛偽及實質(zhì)所在、該公約對有關(guān)各國的影響、華盛頓體系的含義實質(zhì)及評價、凡爾賽—華盛頓體系的概念及評價。

3、運用：議背景分析的方法理解和認識華盛頓會議召開的歷史原因、運用對比分析的方法評價《四國條約》對三國的不同影響；以對比分析的方法看出各國在條約規(guī)定的比例背后的得失、從客觀結(jié)果與主觀目的的辯證關(guān)系揭示該條約的歷史局限性；用透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法揭示《九國公約》的實質(zhì)、歸納華盛頓體系和凡爾賽—華盛頓體系的共性實質(zhì)與局限性。

（二）過程與方法

1、列強在亞太地區(qū)的爭奪：背景分析、對比評價

2、海軍軍備的重新安排：對比分析與評價

3、中國山東問題：本質(zhì)揭示、個性比較與共性比較、問題探究與評價

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、認識華盛頓會議召開的原因以及帝國主義在亞太地區(qū)的矛盾。

2、認識《五國條約》僅僅限制了海軍軍備方面的競爭但隨著矛盾的加劇以及謀求自身的發(fā)展其毫無意義。

3、中國人民在爭取山東問題的主權(quán)據(jù)理力爭，凡爾賽—華盛頓體系只能暫時緩和矛盾不能長期保持和平。

二、教學(xué)重難點

1、重點：海軍軍備的安排、中國問題的解決

2、難點：《四國條約》、《九國公約》

三、教學(xué)方法

主要采取講述法和材料分析法

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

采用討論法導(dǎo)入新課：學(xué)生先閱讀教材引言，提問“為什么要召開華盛頓會議”？（探究的主要問題）由此導(dǎo)入新課。

（直接原因）華盛頓會議的召開是巴黎和會的未盡事宜。

華盛頓會議的召開不僅僅只有這一個原因，它的召開是復(fù)雜的，下面我們一起來分析歸納。

2、新課講授

第一子目

列強在亞太地區(qū)的爭奪

（一）華盛頓會議召開的原因？（找材料）

①直接原因：華盛頓會議的召開是巴黎和會的未盡事宜。

②根本原因：帝國主義國家戰(zhàn)后在亞太地區(qū)的矛盾尖銳。日本借一戰(zhàn)各國忙于戰(zhàn)爭而獨占中國若干年，擴張勢力，極大的損壞了英美的利益。戰(zhàn)爭結(jié)束，對戰(zhàn)敗國處置已經(jīng)基本完成的情況下，英美必然要改變?nèi)毡惊氄贾袊木置妗?/p>

③美英日三國的海軍軍備競賽。一方面耗費了巨大的財力；另一方面戰(zhàn)后世界和平主義呼聲十分強烈，各國人民和正義人士都十分強烈的譴責(zé)三國的海軍軍備競賽。所以為了緩和競爭壓力和輿論壓力，它們希望通過談判以達到某種妥協(xié)。（海軍競賽）

④從發(fā)起者美國的主觀目的上看：由于英法的阻擾，美國在巴黎和會上的野心未能實現(xiàn)，因此決定在與自己利益相關(guān)的亞太地區(qū)，謀求實際利益。因此必須要阻止日本的進一步擴張，美國并不想利用戰(zhàn)爭的形式來完成這一目標(biāo)，設(shè)想勾結(jié)英國通過國際會議來加以實現(xiàn)的計劃。（美國追求）

⑤從中國方面來看：巴黎和會極大的激怒了中國人民的民族感情，反帝怒潮始終激蕩，這使帝國主義國家不得不采取措施來平息中國人民的反帝怒潮，以此來維護它們的在華利益。這既需要帝國主義一起來協(xié)商策略，同時也需要對安撫和欺騙中國。所以召開一次包括中國在內(nèi)的國際會議是必要的。（欺騙中國）

總之，正是因為上述原因，華盛頓會議的召開成為可必然。

（二）關(guān)鍵問題：中國問題

讓我們先看一看帝國主義國家在華盛頓會議上的較量。

（三）《四國條約》

（1）提問：為什么華盛頓會議首先討論的是美、英、法、日四國關(guān)系而不是中國的問題呢？ 因為中國問題的解決的關(guān)鍵不在于落后中國的本身，而在于對中國有極大野心的日本。所以阻止日本的擴張，成為美國首先要解決的問題。它把也受到日本在中國擴張危害的英法拉到了一塊，對日本加以限制。（2）《四國條約》的內(nèi)容

1921年11月12日，美、英、法、日、意、葡、荷、比、中九國在華盛頓召開會議，會中，美英法日四國簽訂了《關(guān)于太平洋區(qū)域島嶼屬地和領(lǐng)地的條約》，簡稱《四國條約》。①締約國互相尊重它們在太平洋區(qū)域內(nèi)島嶼屬地和領(lǐng)地的權(quán)利；

②在上述權(quán)利遭受任何國家侵略威脅時，締約國協(xié)商，以便聯(lián)合或單獨地采取應(yīng)對措施； ③條約生效后，英日同盟應(yīng)予終止。（3）《四國條約》的影響

①對美國來說，雖然條約承認了日本借一戰(zhàn)獲得的在太平洋地區(qū)的既得利益，但卻迫使英日同盟解散，使日本再也不能借用這個同盟放肆地在亞太地區(qū)擴張了。而憑借美國的實力，單獨抗衡日本不成問題，這就大大有利于美國在亞太地區(qū)的擴張。歷史縱橫（補充）：

英日同盟締結(jié)于日俄戰(zhàn)爭前的1902年、1911年續(xù)訂、1921年期滿。這項條約原來的目的是英日在亞太地區(qū)對付俄國和德國。在俄國十月革命勝利、德國戰(zhàn)敗的情況下，英日同盟如果繼續(xù)保持下去，就會成為美國稱霸東亞、太平洋地區(qū)的重大障礙。美國希望能早日結(jié)束這個同盟。1921年，在英帝國會議上，自治領(lǐng)澳大利亞、新西蘭要求續(xù)訂此同盟，而加拿大、南非聯(lián)邦反對。在參加華盛頓會議前，英國仍對此猶豫不決。舉例說明日本利用英日同盟所某得的利益？

1905年日俄戰(zhàn)爭中，日本獲得勝利；在英國的支持下，日本于1910年實現(xiàn)了對朝鮮的吞并。

②對英國來說，條約保證了它的既得利益，也使英國平衡了與日美的關(guān)系。但是，英日同盟的解散，也是英國的一個損失。它使日本今后沒有義務(wù)幫助英國維護它在亞太地區(qū)的利益了。而老牌的英國在亞太地區(qū)的既得利益要比美國多得多，（時局圖？）所以，日本的進一步擴張損壞了更多是英國的利益。它不得不在亞太地區(qū)面臨來自日美的雙重壓力。

③對日本來說，一方面由于英日同盟的解散，日本今后的侵略行動將會受到一定的影響。但《四國條約》也使得日本有所收獲。首先，日本憑借一戰(zhàn)戰(zhàn)勝國的優(yōu)勢獲得了收獲，并借此得到了歐美列強的承認。此外，作為四大國其中的一員，日本第一次處在一種與歐美列強平起平坐的地位。

《四國條約》后，帝國主義國家又討論了另一個與它們關(guān)系密切、棘手的海軍軍備問題。

3、第二子目

海軍軍備的重新安排

1922年2月，美、英、日、法、意五國簽署了《關(guān)于限制海軍軍備條例》，即《五國條約》。（1）條約的內(nèi)容

條約規(guī)定五國主力艦總噸位的比例和各國航空母艦的總噸位限額。但對巡洋艦、潛艇艦等艦只的規(guī)模和數(shù)量未做任何限制。（《五國條約》規(guī)定的主力艦和航空母艦總噸位的限額）由此可見，除了主力艦和航空母艦，對其它艦種沒有任何限制。而其中的巡洋艦和潛艇艦都是具有強大攻擊性的海軍武器。因此，不能遏制侵略行為的發(fā)現(xiàn)。（2）分析《五國條約》對主要國家的得失（評價）

①對美國來說：這是一次外交勝利。美國終于可以與在海軍方面一直不可一世的英國處于同等的地位，這對于美國在世界各地的擴張來說是必不可少的條件。由于在談判中聯(lián)合英國壓制了日本要求取得主力艦7:10的比例，阻止了日本的海軍擴軍企圖。不過也看到，由于英美答應(yīng)不在靠近日本的海域建立用于作戰(zhàn)的海軍基本，這實際上還是使日本在這一區(qū)域內(nèi)擁有區(qū)域優(yōu)勢和戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢。

②對日本來說：這無疑是一個沉重的打擊，因為這使它比較強的海軍擴張能力擴張受到限制，難以自由發(fā)揮，甚至還要被迫進行適當(dāng)?shù)募s束，由于在太平洋地區(qū)的擴張主要是海軍來實現(xiàn)，所以，對日本的擴張極為不利。

③對《五國條約》的整體評價：首先它是世界現(xiàn)代史上，大國之間的第一個裁軍協(xié)定。它具有暫時緩和主要大國之間海軍軍備競賽的作用。但是，由于帝國主義爭霸的本質(zhì)不可改變，再加上條約的缺陷，沒有限制其他艦種；在海軍基地方面也給予了日本極大的讓步；特別是沒有相應(yīng)的制約機制，以至于日本根本就沒有遵守條約的限制，一直擴大航空母艦的規(guī)模，并沒有受到相應(yīng)的制裁。所以，它不能消除帝國主義之間的矛盾，更不可能阻止戰(zhàn)爭。

經(jīng)過《四國條約》、《五國條約》后，帝國主義開始了中國問題的爭斗和妥協(xié)。即：

4、第三子目

中國山東問題（1）山東問題的解決過程

提問：巴黎和會沒有解決山東問題，而這次會議上，為什么要把解決山東問題當(dāng)作主要爭取實現(xiàn)的目標(biāo)？

這是由于中國意識到，這次會議與巴黎和會有很大的不同，處于遏制日本的長遠考慮，英美可能在不損害它們利益的前提下，在一定范圍內(nèi)支持中國的要求，至少能夠阻止日本過分的要求。所以仍把解決山東問題作為會議爭取實現(xiàn)的目標(biāo)。

①中國提出在會議上討論收回山東主權(quán)，廢除“二十一條”的要求，日本則要求會外解決。提問：日本為什么要求在會外進行“直接談判”？

主要是害怕英美在會上干涉和壓制日本，而英美對日本的主張加以妥協(xié)，這僅是一個形式上的讓步。英美堅持要有它們的觀察員列席會議，這實際上保證了它們有機會對會議進行干預(yù)，確保了會議的走向基本上按照它們的意圖發(fā)展。

②在英美的壓力下，1922年2月，日、中在會外簽訂了《解決山東問題懸案條約》及《附件》，中國收回了山東主權(quán)，贖回膠州鐵路。日本還被迫放棄“二十一條”中的一些條款。評價：中國收回山東的主權(quán)和其他權(quán)利，是對《凡爾賽和約》有關(guān)山東問題的不公正條款的重要修正，這是中國人民堅持斗爭取得的重大的外交成果。

Ps：山東主權(quán)的收回還是有不少保留的，主要體現(xiàn)在中國要付出巨大的經(jīng)濟補償，以及在日本完全退出山東的時限上，日本都留有很大的余地。由于英美對日妥協(xié)，廢除“二十一條”并沒有完全實現(xiàn)（找材料），日本僅僅承諾放棄其中的一部分條款，這還是壓在中國人民頭上的一個枷鎖。

中國人民經(jīng)過斗爭取得的勝利實在帝國主義國家質(zhì)檢產(chǎn)生尖銳的矛盾的情況下得以實現(xiàn)的，并不是由于中國半殖民地地位發(fā)生根本變化情況下的產(chǎn)物。中國的國際地位并沒有發(fā)生根本改變。中國在國際地位上仍然是“弱國無外交”的地位。（2）《九國公約》

1922年2月，與會九國《關(guān)于中國事件應(yīng)適應(yīng)各原則及政策之條約》，即《九國公約》。①《九國公約》的內(nèi)容

公約聲稱尊重中國的主權(quán)、獨立和領(lǐng)土完整； 為中國建立一個穩(wěn)固的政府提供方便；

建立并維護各國在全中國的商務(wù)實業(yè)機會均等原則；不得利用中國的狀況謀取有損于其他國家公民的特權(quán)?！?②《九國公約》的評價

分析帝國主義為什么要拉著中國發(fā)表一個冠冕堂皇的公約呢？

這與中國國內(nèi)形勢的變化有很大的關(guān)系。主要是帝國主義國家開始意識到了中國人民的民族覺醒。再按照原來的侵略政策繼續(xù)下去是不行的，它們不得不做出某種偽善的表示，要做做表面文章，既要平息一下不斷高漲的反帝怒潮，也要安撫一下受人民壓力的而處境難堪的北洋政府。所以，這次會議必須要有一個虛偽的公約之類的東西來欺騙輿論。

提問：華盛頓會議后帝國主義撤走了在中國的駐軍嗎？帝國主義在中國設(shè)立的租借和租借地取消了嗎？不平等條約取消了嗎？領(lǐng)事裁判權(quán)取消了嗎？中國關(guān)稅能自主嗎？ 結(jié)合“學(xué)思之窗”：

第一條

除中國外，締約各國協(xié)定：

（1）尊重中國之主權(quán)與獨立，及領(lǐng)土與行政之完整；（2）給予中國無礙之機會，以發(fā)展并維持一有力鞏固之政府；

（3）施用各種之權(quán)勢，以期切實設(shè)立并維持各國在中國全境之商務(wù)實業(yè)機會均等之原則；（4）不得因中國狀況，乘機營謀特別權(quán)利，而減少友邦人民之權(quán)利，并不得獎許有害友邦安全之舉。

-----《九國公約》

結(jié)合上述材料思考，這些條款是否能夠維持中國的主權(quán)與獨立、領(lǐng)土與行政完整？其中的哪些條款實際上是為列強共同侵略中國而安排的？

這些條款不能維護中國的主權(quán)與獨立，也不能維護中國的領(lǐng)土與行政的完整。因為帝國主義國家侵害中國的主權(quán)比比皆是。嚴重侵害中國領(lǐng)土主權(quán)的國中之國----租借毅然存在，外國的駐軍沒少，領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、協(xié)定關(guān)稅等損害中國主權(quán)的不平等特權(quán)一項都沒有廢除。所以，“尊重”也好，“給予中國無礙之機會”也好，都是虛偽的。而列強的真正目的是三四條，帝國主義想在前兩條的基礎(chǔ)上，誘使中國接受帝國主義共同侵略中國的“門戶開放”政策。

拓展：門戶開放：1899年美國國務(wù)卿約翰.海提出的對華政策。即承認列強在華勢力范圍，并要求其他列強“不得以任何方式進行干涉”；列強應(yīng)承認他國勢力范圍內(nèi)享有同等的關(guān)稅特權(quán)和通商、航運等利益。門戶開放政策是美國海外擴張的產(chǎn)物，其目的是在于在列強激烈的競爭下，為遲到者美國向中國擴張其政治、經(jīng)濟勢力打開大門。其政策標(biāo)志美國對華政策的新階段，有長期以來跟在英國炮艦后“分取杯羹”的傳統(tǒng)政策轉(zhuǎn)為奉行獨立的帝國主義大國政策。

《九國公約》的實質(zhì)：實際上只不過是使美國的“門戶開放”“機會均等”這一陰險的侵華政策，以公約的形式得到確定。《九國公約》的評價：

①對美國來說，這是美國外交的有一次勝利。它使美國長期追求的“門戶開放”在中國成為現(xiàn)實，還由此打破了日本獨霸中國的局面。

②對日本來說，是外交的失敗，它在中國的擴張不得不受到該公約的限制。

③對中國來說。它沒有意義，中國的社會性質(zhì)和國際地位依然照舊，只不過使中國又回到了受幾個帝國主義國家共同支配的局面。（3）華盛頓體系的構(gòu)成

《四國條約》+《五國條約》+《九國公約》+中日關(guān)于山東問題的條約（4）凡爾賽—華盛頓體系及其評價 凡爾賽會議和華盛頓會議的關(guān)系？

華盛頓會議室巴黎和會的繼續(xù)，華盛頓體系則是凡爾賽體系的補充和完善。它與凡爾賽體系一起構(gòu)建了一戰(zhàn)后整個世界的國際關(guān)系新格局。即凡爾賽—華盛頓體系。材料：

列寧曾評論道：“華盛頓會議為太平洋兩岸的兩個大國的下一場戰(zhàn)爭，埋下了第一批火種”。日本出席會議的代表抱怨道：“這哪里是什么談判，這簡直是對日本的審判?！?材料主要可以得出哪兩個國家之間的矛盾？美日矛盾

評價凡爾賽—華盛頓體系？

它是建立在帝國主義戰(zhàn)勝國剝奪戰(zhàn)敗國和利益再分配暫時平衡的基礎(chǔ)上。隨著發(fā)展，英日矛盾也顯現(xiàn)出來以及一直存在的中日矛盾等。由此可見該體系下矛盾重重，它只能暫時緩和帝國主義國家的矛盾，不能消除帝國主義間的矛盾，不能維持世界的穩(wěn)定和平。同時也為二戰(zhàn)埋下伏筆。

5、隨堂練習(xí)

“凡爾賽—華盛頓體系”之所以不能避免世界大戰(zhàn)的再度爆發(fā)主要是因為()A．國家利益決定的

B．西方大國推行中立自保、縱容侵略政策 C．舊的矛盾解決，新的矛盾產(chǎn)生

D．該體系建立在掠奪和奴役的基礎(chǔ)上，矛盾重重

解析：本題考查學(xué)生比較問題的能力?！胺矤栙悺A盛頓體系”名義上倡導(dǎo)和平，但因為諸多缺陷而不能維護世界長期和平。關(guān)鍵就是體系建立在戰(zhàn)勝國掠奪戰(zhàn)敗國的基礎(chǔ)上，建立在大國強權(quán)的基礎(chǔ)上，因此體系充滿著復(fù)雜的矛盾。解決矛盾就必須改變體系關(guān)系。A、B兩項加速了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。答案：D

6、課堂小結(jié)

7、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計 華盛頓會議

一、列強在亞太地區(qū)的爭奪

二、海軍軍備的重新安排

三、中國山東問題

第二篇：3 華盛頓會議 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

★教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與目標(biāo)：

1、識記：美日矛盾；《四國條約》；《五國條約》的內(nèi)容、結(jié)果；中日關(guān)于山東問題條約；《九國公約》

2、理解：了解華盛頓會議構(gòu)建帝國主義和平體系的史實，剖析該體系的實質(zhì)和不穩(wěn)定性。

3、運用：通過對亞太地區(qū)矛盾的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高用辯證唯物主義的基本觀點認識事物的能力。

（二）過程與方法：

論從史出；問題探究；概括闡釋

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過對華盛頓會議條約的講解，認識弱小落后就要挨打的道理，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的精神。

2.教學(xué)重點/難點

重點：華盛頓體系簽定的條約 難點：華盛頓體系的實質(zhì)和不穩(wěn)定性

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

華盛頓會議

教學(xué)過程 【教學(xué)方法】 本節(jié)課主要采用談話講述法和概述分析等方法進行，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程、學(xué)會學(xué)習(xí)的思維意識。在教材的處理上，應(yīng)突出重點、難點內(nèi)容，點撥思路，啟導(dǎo)分析，給學(xué)生留下較多思考的時間和空間，【導(dǎo)入新課】

通過凡爾賽會議，確立了英法在歐洲的主導(dǎo)地位，鞏固了日本在東亞太平洋地區(qū)的優(yōu)勢，而美國攫取世界霸權(quán)的計劃遭到失敗。而美國當(dāng)時的經(jīng)濟實力又使美國十分不甘心，因此在美國的主持下，又召開了一個為東亞和太平洋地區(qū)奠定秩序的華盛頓體系。由此導(dǎo)入新課?！局v述內(nèi)容】

一、列強在亞太地區(qū)的爭奪 1.美日矛盾

關(guān)于華盛頓會議召開的背景，可首先提出這樣一個問題“第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢?”從而引出華盛頓會議召開的歷史背景──帝國主義列強在東亞、太平洋地區(qū)的尖銳矛盾。然后教師可適時指出，參加會議的九個國家均在東亞地區(qū)有利害關(guān)系，日、美等列強在這一地區(qū)的爭奪尤為激烈。會議的中心議題是協(xié)調(diào)帝國主義列強在東亞和太平洋地區(qū)的關(guān)系。在會議上起主要作用的是美、英、日三國，其中美國又始終居于主導(dǎo)地位。2.《四國條約》

1921年12月13日，簽署了《美英法日關(guān)于太平洋區(qū)域島嶼屬地和領(lǐng)地的條約》，簡稱《四國條約》。條約規(guī)定：締約各國同意相互尊重它們在太平洋區(qū)域內(nèi)島嶼屬地和島嶼領(lǐng)地的權(quán)利；一旦這種權(quán)利遭受任何國家侵略行為的威脅時，締約國應(yīng)進行協(xié)商，以便就應(yīng)采取的最有效措施達成協(xié)議。

條約還規(guī)定：在本條約批準(zhǔn)生效后，英日同盟終止?！端膰鴹l約》是美國外交的一大勝利，它以體面的方式埋葬了英日同盟，解除了英日聯(lián)合與美國對抗的威脅，為美國壟斷資本家在東亞及太平洋地區(qū)的擴張掃除了一大障礙。輿論界普遍認為這是美國取得的一項重大勝利，因為它以四國條約的形勢葬送了英日同盟。這樣也使四國在太平洋地區(qū)的現(xiàn)狀暫時固定下來。

二、海軍軍備的重新安排 1.《五國條約》的內(nèi)容 拆散英日同盟以后，美國又首先提出了限制海軍軍備的方案。由于戰(zhàn)后英國經(jīng)濟實力的削弱，無力與發(fā)了戰(zhàn)爭橫財?shù)拿绹偁帲杂紫缺黄韧饷绹慕ㄗh。

1922年2月6日，美、英、日、法、意五國代表簽訂了《關(guān)于限制海軍軍備條約》，簡稱《五國海軍條約》。條約規(guī)定了五國海軍力量的比例，其中主力艦總噸位的限額：美英各為525000噸，日本為315000噸，法、意各為175000噸。這就是常說的5∶5∶3∶1.75∶1.75的比例；禁止建造排水量超過35000噸的主力艦。作為對日本同意確定主力艦噸位比例的補償，條約還判定了禁止在太平洋的一些島嶼建筑新的海軍基地。2.《五國條約》的結(jié)果

此條約使英國被迫承認英美兩國主力艦噸位相等的原則，這是美國在華盛頓會議上的又一勝利，意味著英國海上優(yōu)勢開始喪失。雖然條約使日本擴充海軍的計劃受到限制，但使其在太平洋仍占有利地位。誰這個條約宣稱努力維持一般和平并減輕軍備競賽所帶來的重擔(dān)，事實上只是暫時解決了海軍實力的分配問題，這更有利于美國。在妥協(xié)背后，孕育著新的沖突。

三、中國山東問題 1.中日關(guān)于山東問題條約

華盛頓會議的重要議題就是中國問題。中國在遠東的戰(zhàn)略地位很重要，各國在遠東爭奪的主要目標(biāo)是中國。由于巴黎和會沒有解決中國提出的要求，反而將德國原在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)交給日本，引起中國人民強大的反帝反封建的革命運動。美日矛盾也因爭奪山東而尖銳起來，美國倡議召開華盛頓會議的目的就是企圖壓制日本在遠東和太平洋問題上作出讓步。

參加華盛頓會議的中國代表團是北洋政府派出的；孫中山領(lǐng)導(dǎo)的廣州政府拒絕派代表參加。當(dāng)時中國不少人士認為華盛頓會議是美國倡議召開的，并邀請中國參加，將是一個有利的機會。他們比較幼稚地認為美國可以幫助他們解除英、日等國強加于中國的一切不平等條約，挽救中國在巴黎和會上的失敗。1922年2月4日，中日簽訂了《解決山東懸案條約》及《附約》。規(guī)定：日本應(yīng)將膠州德國舊租借地交還中國?！陡郊s》中規(guī)定了對日本人和外國僑民的許多特殊權(quán)利，從而使日本在山東仍保留不少權(quán)益。盡管如此，中國收回山東主權(quán)和膠濟鐵路利權(quán)，是是中國人民堅持斗爭所取得的重大外交成果；美、英的壓力也是日本被迫讓步的一個因素。但是對中國的廢除“二十一條”的要求，日本最初予以拒絕。在中國代表的堅決要求和各方壓力下，日本才被迫聲明放棄“二十一條”中的部分次要條款。2.《九國公約》 隨著山東問題的解決。1922年2月6日，出席會議的九國代表簽訂《關(guān)于中國事件應(yīng)適用各原則及政策之條約》即《九國公約》。它在形式上宣稱尊重中國的主權(quán)與獨立及領(lǐng)土與行政的完整，但并沒有任何實際保證。當(dāng)日本代表質(zhì)問“行政之完整”的涵義時，美國代表回答：這只適用于“中國本部”18省，它不影響過去已經(jīng)許給各國“合法”的利益和特權(quán)。這就是說，日本在滿、蒙的利益，英國在西藏的地位仍繼續(xù)保持。公約的核心是肯定了美國的門戶開放、機會均等的原則，為美國排擠日本與英國在華勢力、加緊在中國進行擴張和奪取霸權(quán)提供了條件。華盛頓會議是在承認美國在遠東及太平洋地區(qū)占相對優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，削弱了英國在遠東的勢力，遏制了日本的擴張勢頭，實際上“又使中國回復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面”。

華盛頓會議簽訂的三個主要條約構(gòu)成了華盛頓體系。在美國居主導(dǎo)地位，宰割中國，抑制日本的基礎(chǔ)上確立了帝國主義國家在東亞和太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。華盛頓體系隱含著戰(zhàn)勝國之間的矛盾：美日矛盾加?。挥⑷辗制鐢U大；中國與帝國主義的矛盾尖銳。這些矛盾的發(fā)展必將導(dǎo)致華盛頓體系的崩潰。華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，會議簽訂的條約，調(diào)整了帝國主義之間在東亞和太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突，構(gòu)成了“華盛頓體系”。至此形成的凡爾賽一華盛頓體系，構(gòu)成了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局。

【課后研討】

課堂小結(jié) 【本課小結(jié)】

1921～1922年的華盛頓會議，是美國為遏制日本在遠東的侵略勢頭，緩和海軍軍備競賽而倡議召開的國際會議，簽訂了《四國條約》、《五國海軍條約》和《九國公約》，主要調(diào)整了帝國主義在遠東和太平洋地區(qū)的矛盾，形成了美國主導(dǎo)下的華盛頓體系。由此形成凡爾賽—華盛頓體系。凡爾賽—華盛頓體系是帝國主義國家建立在重新瓜分世界基礎(chǔ)上的暫時妥協(xié)，從而維護了二十年的世界和平，為世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展提供了有利的客觀環(huán)境。凡爾賽——華盛頓體系畢竟建立在大國瓜分世界的基礎(chǔ)上，帶有強權(quán)色彩，如未能將民族自決權(quán)原則廣泛應(yīng)用到歐洲以外的地區(qū)，任意宰割戰(zhàn)敗國等，為新的世界動蕩埋下了隱患。

課后習(xí)題 【課后研討】 有人說凡爾賽—華盛頓體系是一個“建立在火山口上的體系”，你同意這種說法嗎？談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

思路：凡爾賽體系是建立在對戰(zhàn)敗國的掠奪基礎(chǔ)之上的，這就必然導(dǎo)致戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國的矛盾加劇。其次，戰(zhàn)勝國之間矛盾重重，也是削弱凡爾賽體系的重要因素。由于凡爾賽體系的帝國主義性質(zhì)，它遭到殖民半殖民地人民的反對，所以一定是一個不穩(wěn)定的體系。正如巴黎和會沒有消除帝國主義的矛盾一樣，華盛頓會議也未能解決帝國主義列強在遠東、太平洋地區(qū)的矛盾，日本的不滿預(yù)示著美、日矛盾必然激化和英、日分歧的擴大。中華民族解放運動的發(fā)展，也決定了華盛頓體系的脆弱性。

板書 華盛頓會議

第三篇：3 華盛頓會議 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與能力

了解華盛頓會議的召開，理解《四國條約》、《五國條約》、《九國公約》等條約的內(nèi)容及作用。了解“中國山東問題”，認識山東問題的解決是中國人民堅持斗爭取得的重大外交成果。

2、過程與方法

分析凡爾賽一華盛頓體系的實質(zhì)和不穩(wěn)定性。

3、情感態(tài)度與價值觀

充分認識召開這次會議的主要原因，重點認識帝國主義在亞太地區(qū)矛盾的激化是最主要的原因。中國人民的抗?fàn)帉ι綎|問題的解決，產(chǎn)生了重要作用；凡爾賽-華盛頓體系只能緩和帝國主義矛盾，但不能長期維持世界和平。

2.教學(xué)重點/難點

重點：關(guān)于海軍軍備的安排；中國問題的解決。難點：《四國條約》；《九國公約》

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

華盛頓會議

教學(xué)過程 教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

本課引文部分首先介紹了巴黎和會留下的遺缺，然后介紹了戰(zhàn)后亞太地區(qū)的國際格局的新變化以及這種新格局帶來的新的矛盾，引文從總體上說明了召開華盛頓會議的直接原因。引文沒有直接提出明確的問題，建議利用問題探究引入新課：閱讀教材引文部分回答：為什么要召開華盛頓會議？作為新課的導(dǎo)入。【講授新課】

一、戰(zhàn)后遠東、太平洋地區(qū)的形勢

（一）列強在亞太地區(qū)爭霸的新格局

戰(zhàn)前：英、法、德、日、俄、美等六國在亞太地區(qū)角逐。中心是宰割中國。戰(zhàn)后：英、美、日三國繼續(xù)爭奪中國和太平洋的海上霸權(quán)。戰(zhàn)后爭霸新格局的三條主線：

第一、日本實力明顯增強，引起英美警惕和不滿。

第二、英美日展開激烈的海軍競賽，使遠東的形勢格外緊張。

第三、中國人民強烈反對帝國主義對中國的宰割，使列強驚恐，促使列強之間妥協(xié)、協(xié)調(diào)他們在遠東、太平洋地區(qū)的政策和利益關(guān)系。

（二）英美日之間關(guān)系的發(fā)展變化

英、日關(guān)系由盟友走向某種對抗，原因是日本在遠東的利益擴張對英國形成威脅。美日關(guān)系因日本妄圖獨占中國而變得日趨緊張。亞太地區(qū)的競爭對手由英美轉(zhuǎn)變?yōu)槊廊铡?/p>

（三）大國之間的海軍軍備競賽。在英美日之間進行。

美國：計劃在20年代中期其海軍力量超過英國，成為世界第一海軍強國；把海軍主力由大西洋調(diào)到太平洋，發(fā)展珍珠港基地，以抗衡日本在該地區(qū)的力量。

日本：實現(xiàn)八·八艦隊計劃；保持對美國海軍70%的比例；1921年海軍歲出占國家總支出的32%。英國：海軍支出1919—1920年比1913—1914年增加了3倍。

海軍競賽造成該地區(qū)國際關(guān)系日趨緊張。但它給各國帶來沉重的經(jīng)濟負擔(dān)；各國人民反戰(zhàn)情緒高漲；東方掀起巨大的民族解放運動；1921-1922年發(fā)生戰(zhàn)后第一次經(jīng)濟危機。因而，列強希望通過外交途徑解決矛盾。于是，召開了華盛頓會議。

二、華盛頓會議和華盛頓體系的形成（一）華盛頓會議的召開

1921年11月—1922年2月美、英、日、法、比、意、荷、葡、中九國在華盛頓舉行。會議由美國提議召開和由美國操縱。會議的主要內(nèi)容是簽訂了關(guān)于廢除英、日同盟的四國條約；關(guān)于限制海軍軍備的五國條約、關(guān)于中國“門戶開放”的九國公約與中日解決山東問題的條約。

（二）《四國條約》 1921年12月美英日法四國簽署。

主要內(nèi)容：締約各國同意相互尊重它們在太平洋區(qū)域內(nèi)島嶼屬地和島嶼領(lǐng)地的權(quán)利；如上述權(quán)利遭受任何國家侵略行為的威脅時，締約各國彼此之間應(yīng)全面地和坦白地進行協(xié)商，就應(yīng)該采取的最有效措施達成協(xié)議；本條約生效后，英日同盟協(xié)定應(yīng)予終止。

影響：是美國外交的勝利。它借此解散了英日同盟；使該條約只具有外交協(xié)商性而不具備軍事同盟性，美國無須用武力保護盟國利益。

（三）《五國海軍條約》

1922年2月簽署。

內(nèi)容：五國主力艦總噸位的限額分別為：美、英各52.5萬噸，日本31.5萬噸，法、意各17.5萬噸（即5：5：3：1.75：1.75的比率）等；美、英、日三國在太平洋島嶼和領(lǐng)地的要塞維持現(xiàn)狀；美國不得在菲律賓、關(guān)島、薩摩亞和阿留申群島、英國不得在香港及太平洋東經(jīng)110度以東的島嶼修建海軍基地和新的要塞，日本則主要承諾不在臺灣設(shè)防。條約有效期至1936年12月31日。

影響：使英國放棄了“雙強標(biāo)準(zhǔn)”承認了美英海軍力量對等的原則，標(biāo)志英國海軍優(yōu)勢從此終結(jié)，日本海軍擴張受到限制，承認其海軍只處于二流水平，是美國外交的又一勝利。

（四）中國山東問題的解決與《九國公約》

1、1922年2月，中日簽訂《解決山東問題懸案》及附件

內(nèi)容：中國收回山東主權(quán)和膠濟鐵路利權(quán)。是中國的重大外交成果。2、1922年2月簽署《九國公約》

內(nèi)容：尊重中國的主權(quán)與獨立、領(lǐng)土與行政的完整；為中國建立一個穩(wěn)固的政府提供方便；建立并維護各國在全中國的商務(wù)實業(yè)機會均等原則；不得利用中國的狀況謀取有損于其他國家公民的特權(quán)。核心是列強把“門戶開放”、“機會均等”作為侵略中國的基本原則。

影響：打破日本對中國的獨占，使中國回復(fù)到各帝國主義列強共同支配的局面。

（五）華盛頓體系

在一戰(zhàn)后的華盛頓會議上，通過《四國條約》、《五國海軍條約》、《九國公約》、中日簽訂《解決山東問題懸案》及附件，建立了一戰(zhàn)后帝國主義列強在亞太地區(qū)的新的國際秩序，稱華盛頓體系。它是在承認美國在遠東和太平洋占相對優(yōu)勢的基礎(chǔ)上形成的。華盛頓體系不可能完全解決英日和美日在亞太地區(qū)的矛盾。

三、凡爾賽－華盛頓體系評價

（一）凡爾賽－華盛頓體系的確立，在歐洲、在亞洲分別確立了一戰(zhàn)后的帝國主義新的國際秩序。

（二）帝國主義這一新的國際體系從建立的開始，就存在著嚴重的缺陷與矛盾。

（三）凡爾賽-華盛頓體系完全是建立在帝國主義戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國的政治壓迫與經(jīng)濟剝奪之上，是不公正、不對等的，為日后德國法西斯的崛起埋下了禍根。

（四）凡爾賽-華盛頓體系完全排斥了蘇俄社會主義國家，在凡爾賽體系中，則集中體現(xiàn)了反蘇反共的內(nèi)容，其營造下的國際秩序是不完整的。

（五）凡爾賽－華盛頓體系是建立在對廣大民族國家、殖民地半殖民地欺壓和剝削基礎(chǔ)上的，所以從該體系建立伊始，就受到新興的民族國家、殖民地半殖民地國家民族解放運動的沖擊。

（六）凡爾賽－華盛頓體系缺乏公正、民主、普遍性的不足，決定了其在二十、三十年代國際關(guān)系體系的作用是有限的，也決定了其壽命必然是短暫的。

【課后探討】如何評價凡爾賽——華盛頓體系評價？

【本課總結(jié)】

教學(xué)反思

課堂小結(jié)

盡管凡爾賽——華盛頓體系背后潛藏著眾多矛盾，但不能不承認在體系制造者的主觀目的和他們的實踐活動上，確有一些阻止戰(zhàn)爭和謀求和平的意愿和行為。他們關(guān)于和平的種種宣傳，盡管有虛偽性，但的確成為一種輿論被廣泛地接受，并形成了一種廣泛的社會思潮，被眾多的和平人士當(dāng)作反對法西斯戰(zhàn)爭行徑的有力輿論武器，也在很大程度上約束了民主制度比較健全的資本主義國家外交行為。

課后習(xí)題

請思考：《五國條約》對誰有利？如何評價該條約? 使美國取得了與英國對等的制海權(quán)，又達到了抑制日本的目的。

性質(zhì):世界現(xiàn)代史上第一個裁軍協(xié)議積極:美國外交勝利，與英平等地位，限制日本(在亞洲有相對優(yōu)勢)消極:暫時緩慢海軍軍備競賽上的爭奪，但不能真正消除矛盾

板書 華盛頓會議

第四篇：《華盛頓》教案2

第8節(jié)、美國首任總統(tǒng)華盛頓

【課標(biāo)要求】

1、概述華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中和建國初期的主要事跡，2、評價華盛頓的歷史貢獻。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

了解華盛頓的成長歷程，認識影響華盛頓思想變化的時代背景。了解華盛頓在獨立戰(zhàn)爭中的主要活動，認識華盛頓個性特點及其領(lǐng)導(dǎo)組織才能與獨立戰(zhàn)爭勝利的內(nèi)在聯(lián)系性。了解華盛頓在獨立戰(zhàn)爭勝利后主動引退的史實，認識華盛頓的偉人風(fēng)范；了解華盛頓擔(dān)任總統(tǒng)期間的政治活動，認識其堅定的共和思想和高超的領(lǐng)導(dǎo)才能。

2、過程與方法

教師可運用多媒體課件、圖片、影視資料等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生視野教師應(yīng)注重歷史人物學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義，通過幫助學(xué)生了解華盛頓的思想及活動，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會功能。

3、情感、態(tài)度與價值觀

華盛頓在領(lǐng)導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出的非凡勇氣和卓越的指揮才能，使他無愧于“美國之父”的榮譽，而他的奉獻、堅韌和寬容精神，更是他留給人們的精神遺產(chǎn)。通過了解華盛頓的偉大貢獻，正確認識美國獨立戰(zhàn)爭勝利的必然性及與華盛頓個人功績之間的辯證關(guān)系。

【教學(xué)重點】

1、華盛頓在獨立戰(zhàn)爭中的卓越功績。

2、華盛頓在領(lǐng)導(dǎo)美國初建過程中的貢獻。

【教學(xué)難點】

1、華盛頓思想的轉(zhuǎn)變以及華盛頓領(lǐng)導(dǎo)獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因。

2、如何客觀全面地看待華盛頓在美國國家制度草創(chuàng)過程中的作用?！窘虒W(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

他具有靈活的頭腦和超人般的毅力； 他既蓄養(yǎng)過奴隸，又是一個自由民族的統(tǒng)帥。

他功勛卓著而功成身退，確立了美國總統(tǒng)任職不超過兩屆的先例。他一生的作為帶給美國人民無休止的啟示；

他昔日的部下這樣告訴人們：“記住這個人，他是戰(zhàn)爭時期的第一人，和平時期的第一人，他的同胞心目中的第一人?！?/p>

請問這個人是誰？（華盛頓）

（二）講授新課

“印花稅法”、“茶葉稅法”對殖民地人民課以重稅。這些法令嚴重侵犯了殖民地人民的利益，導(dǎo)致了殖民地人民的強烈反抗，北美殖民地的人民與英國的矛盾急劇尖銳

②美利堅民族的形成

1607-1733年，英國在北美洲先后建立13個殖民地，殖民地移民大部分是來自英國、愛爾蘭、荷蘭與德國的農(nóng)民。經(jīng)過一百多年的發(fā)展，英屬北美各殖民地經(jīng)濟往來日益密切，初步形成了統(tǒng)一的市場。同時，在長期的交流、融合過程中，英語成為了來自各地移民的共同語言，逐漸產(chǎn)生了共同的文化。在此基礎(chǔ)上，美利堅民族開始形成，民族意識逐漸覺醒。③啟蒙思想的傳入

④直接原因（導(dǎo)火線）：波士頓傾茶事件(1773年)——矛盾激化

華盛頓是英國移民的后代，一個富有的種植園主，早期一直把英國視為自己的“母國”，自稱英國忠順的“臣民”。他是在英國殖民當(dāng)局的高壓政策下，才逐漸走上反英道路的。⑤第一屆大陸會議的決議（1774年）

1774年9月，華盛頓作為弗吉尼亞議會的代表，同北美其他12個殖民地議會的代表一起，在費城舉行了第一屆大陸會議，共同商討反抗英國殖民統(tǒng)治的大計。在華盛頓等人堅決要求下，會議通過以武裝抵抗作為最后手段的決議。

2、戰(zhàn)爭過程

①爆發(fā)：來克星頓的槍聲（1775、4）

1775年4月，英國軍隊和北美民兵在來克星頓一帶發(fā)生沖突，北美人民打響了武裝反抗的第一槍，歷史上稱為“來克星頓的槍聲”，它揭開了北美殖民地人民反英武裝斗爭的序幕。②建軍：整編大陸軍，華盛頓為總司令（1775、5）

▲第二屆大陸會議：華盛頓臨危受命，決心從整頓軍隊入手，他一方面籌措糧草和槍彈，充實裝備，另一方面加強軍事訓(xùn)練，嚴肅軍紀(jì)，重視思想教育，號召為自由而戰(zhàn)。

大陸軍的面貌為之一新，戰(zhàn)斗力迅速提高，光復(fù)波士頓首戰(zhàn)告捷。（1776、初）③建國：發(fā)表《獨立宣言》（1776年7月4日）——美國獨立日

[議一議]

為什么說《獨立宣言》的發(fā)表標(biāo)志著北美人民的抗英斗爭進入了一個新階段?

（《獨立宣言》提倡自由、民主、平等的資產(chǎn)階級思想，宣告北美13個殖民地獨立成為美利堅合眾國，為北美人民的反英斗爭指明了方向。）④轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷（1777年）

[想一想]

戰(zhàn)爭期間，華盛頓面臨著哪些困難?他是如何克服的?

提示：思想難以統(tǒng)一，物資嚴重匱乏，兵力不足，兵員未經(jīng)訓(xùn)練。

措施：①重視思想教育，進行廣泛的政治宣傳，以自由、獨立為旗幟，統(tǒng)一人們的思想，激勵人們的斗志。②籌措物資，補充裝備，嚴格軍事訓(xùn)練，提高戰(zhàn)斗力。③運用靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，殲滅敵人的有生力量，保存自己的實力。

⑤勝利：約克鎮(zhèn)大捷（1781年）

極大地阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；對外缺乏共同防御、抵御外敵的合力，也就不能適應(yīng)新時代美利堅合眾國的需求。面對當(dāng)時復(fù)雜的國際環(huán)境和國內(nèi)矛盾，美國統(tǒng)治階級感到迫切需要一個強有力的中央政府以鞏固獨立戰(zhàn)爭的勝利成果，發(fā)展資本主義經(jīng)濟。為建立一個統(tǒng)一而強大的美國，必須制定一部新的憲法。

2、經(jīng)過

1787年在費城召開制憲會議，華盛頓出席并主持會議，華盛頓被選為會議主席，在1787年憲法的制定過程中起了關(guān)鍵性作用。

3、結(jié)果

會議通過一部新憲法《聯(lián)邦憲法》，取代《邦聯(lián)條例》，確立一個真正的全國政府。（1）內(nèi)容：規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制國家，國家元首為總統(tǒng)，實行三權(quán)分立。（2）實質(zhì)：維護資產(chǎn)階級利益。（3）評價 積極方面：

① 世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)。

② 是一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法。它根本上否定了封建專制制度，確立了資產(chǎn)階級共和政體，體現(xiàn)“制約與平衡”的原則，三權(quán)分立避免了絕對權(quán)力的出現(xiàn)，在一定程度上保護了資產(chǎn)階級民族。③ 它用一個名副其實的國家去代替《邦聯(lián)條例》下的松散聯(lián)盟，對內(nèi)有利于全國市場的形成，對外則有能力保衛(wèi)國家的安全。消極方面：

沒有廢除南方的奴隸制，給這部憲法打上了種族歧視的烙印。▲華盛頓的“三進三退”

● “一進”：就任大陸軍總司令，取得獨立戰(zhàn)爭的勝利?！瘛耙煌恕保壕芙^當(dāng)國王，避免封建君主專制在美國 ●“二進”：主持制定1787年憲法，確立了美國民主政治?！瘛岸恕保?788年夏，憲法通過，華盛頓再次踏上歸程。

《聯(lián)邦憲法》確立了一個真正的全國政府，它對內(nèi)有利于全國市場的形成，對外則有能力保衛(wèi)國家安全。1788年夏天，憲法最終獲得通過，華盛頓再次踏上歸程。

華盛頓真的能在維農(nóng)山莊安度余生嗎？美國還需要這位開國元勛嗎？ ●“三進”：就任總統(tǒng)，維護和完善了國家民主政治制度。

四、首任總統(tǒng)

1、就職 根據(jù)新憲法的規(guī)定，1789年美國舉行了建國以來的第一次總統(tǒng)選舉，華盛頓成為各派都能接受的人選。4月30日，在紐約市的聯(lián)邦大廈，華盛頓宣誓就職。

2、上任時面臨的重重困難

聯(lián)邦政府羽翼尚未豐滿，國庫因戰(zhàn)爭而債務(wù)累累，陸海軍名不副實，等等。

很快，華盛頓就發(fā)揮出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，基本解決了上述問題，那么他是怎么做的呢？

3、第一屆任期 的出人意料的無能，另一半才是由于他自己的才能。但是應(yīng)記住幾位其他美國將領(lǐng)均遭慘敗，而華盛頓雖說打了幾個小敗仗而最終卻贏得了戰(zhàn)爭的勝利。

? 其次，華盛頓是立憲會議主席。雖然他的思想對美國憲法的形成沒有起重要的作用，但是他的支持者和他的名望對各州批準(zhǔn)這部憲法卻起了重大的作用。當(dāng)時有一股強大的力量在反對新憲法，要不是華盛頓的影響，很難說這部憲法能實行得了。

? 再其次，華盛頓是美國第一任總統(tǒng)。美國有一位華盛頓這樣德才兼?zhèn)涞娜俗鳛榈谝蝗慰偨y(tǒng)是幸運的。翻開南美和非洲各國的歷史，我們可以看到即使是一個以民主憲法為伊始的新國家，墮落成為軍事專制國家也是易如反掌。華盛頓是一位堅定的領(lǐng)袖，他保持了國家的統(tǒng)一，但是卻無永遠把持政權(quán)的野心，既不想做國王，又不想當(dāng)獨裁者。他開創(chuàng)了主動讓權(quán)的先例──一個至今美國仍然奉行的先例。

五、對華盛頓的評價

1、具有高尚品格：將國家、民族利益置于個人之上，不戀官位，不慕權(quán)勢，堅持民主，警惕專制（提倡）

2、功：領(lǐng)導(dǎo)北美獨立戰(zhàn)爭——為美國建立資本主義國家作出杰出貢獻；

拒絕王位，主持制憲，建立聯(lián)邦制政治，不當(dāng)終身總統(tǒng)，維護國家民主政治

3、局限性：憲法歧視黑人、婦女等

4、總評：為美國的建立和國家的民主建設(shè)作出了卓越的貢獻，無愧于“國父” 的稱號； 是美國建國時期也是資產(chǎn)階級革命時期杰出的資產(chǎn)階級軍事家、政治家。

華盛頓為美國的建立和國家的民主建設(shè)做出了卓越貢獻，無愧于國父的稱號。同時，華盛頓積極進取、勇于探索、勇于創(chuàng)新的人生態(tài)度也是值得我們學(xué)習(xí)的。此外，他的民主精神更為后人樹立了楷模。

華盛頓是美國獨立戰(zhàn)爭的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他領(lǐng)導(dǎo)大陸軍克服重重困難，戰(zhàn)勝英國殖民者，贏得了美國的獨立。并成為美國第一任總統(tǒng)．華盛頓的一生，將國家利益、民族利益置于個人幸福之上，不戀官位，不慕權(quán)勢，堅持民主，警惕專制，他的精神與他所確立的原則在美國的政治生活中發(fā)揮著極大的作用．華盛頓為美國國家的建立和民主建設(shè)作出了卓越的貢獻，無愧于美國國父的稱號。

華盛頓給他的國家和世界留下的最寶貴的財富就是：一個具有偉大、誠實、純潔和高尚品格的生活楷模，一個后人效仿的民主政治的榜樣。

美國獨立戰(zhàn)爭期間，華盛頓身為大陸軍總司令，開國元勛，建立了豐功偉績。戰(zhàn)爭后，反對君主立憲，拒絕做國王，辭去總司令職務(wù)，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。主持制定《1787年憲法》，為美國民主制度的建設(shè)作出重大貢獻。1789年華盛頓當(dāng)選美國第一任總統(tǒng)，創(chuàng)立總統(tǒng)否決權(quán)制度。兩任總統(tǒng)屆滿后，堅決拒絕再次連任，不當(dāng)終身總統(tǒng)，為以后美國總統(tǒng)連任不得超兩屆樹立了范例。華盛頓為美國的建立和國家的民主建設(shè)作出了卓越的貢獻，贏得美國人民的衷心擁護，無愧于國父稱號。

第五篇：美國政治的心臟--華盛頓教案

《美國政治的心臟：華盛頓》

一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

? 設(shè)問：世界上以人名命名的城市有哪些？ ? 引出華盛頓

（二）先說后教，共同探究

? 設(shè)問：這座城市為什么以華盛頓命名？

? 引出歷史條件、并補充《華盛頓的資料》

1、自然條件：出示《華盛頓在美國本土的位置》

? 《出示華盛頓的經(jīng)緯網(wǎng)位置》《地形圖》《氣候圖》《城市布局圖》說出位置，地形、氣候、河流等，理解其自然條件優(yōu)越

華盛頓位于美國的東海岸，大西洋的西岸，亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，華盛頓位于大西洋沿岸平原，地勢平坦，波托馬克河、西北-東南流向

2、華盛頓的歷史

閱讀P94閱讀卡及第二段，提問：你知道美國曾經(jīng)的首都嗎？為什么最后華盛頓成為美國首都？你知道華盛頓這個名稱的由來嗎？華盛頓這座城市是由誰聘請哪一位工程師設(shè)計建造的？

3、城市地位：由城市布局引出城市地位：

出示《華盛頓城區(qū)圖》局部，閱讀教材，圖文結(jié)合

華盛頓市區(qū)以國會大廈為中心，分為西北、東北、西南和東南四個區(qū)·······

4、華盛頓是美國的政治中心、文化中心

觀察圖4—2，找找華盛頓的主要建筑物或機構(gòu)，概括主要突出了什么樣的職能? 華盛頓最主要的建筑或機構(gòu)都突出了它是美國的政治、文化中心。在圖4—2中及文字資料尋找華盛頓主要有哪些政府機構(gòu)。(找出三個)總統(tǒng)府白宮、國會大廈和最高法院，國務(wù)院、國防部即五角大樓，結(jié)合課本P95—96圖片稍加介紹。

觀察圖4—2找到美國著名的文化機構(gòu)、博物館和圖書館等。再概括華盛頓作為文化中心的表現(xiàn)。（1）、美國著名的文化機構(gòu)，如：肯尼迪藝術(shù)中心等都設(shè)在這里。（2）、很多著名的博物館，如國家檔案館、美國國家藝術(shù)博物館、國家自然史博物館和國家航空航天博物館也都設(shè)在這里。

（3）、這里有喬治敦大學(xué)、喬治·華盛頓大學(xué)和東南大學(xué)等9所高等學(xué)校(4)、這里有創(chuàng)建于1800年的國會圖書館，它是馳名世界的文化設(shè)施。

5、華盛頓的國際影響力 參考教材P96的文字

1.說出華盛頓有哪些世界組織和機構(gòu)？ 2.概括華盛頓的國際影響力及地位。

1答：在華盛頓的國際組織有：各國使館、世界銀行、世界貨幣基金組織、國際媒體。2答：華盛頓的影響力不僅表現(xiàn)在它是美國的政治文化中心，還表現(xiàn)在擁有大量的國際性組織和機構(gòu)。