第一篇：啰嗦大王改游記教學(xué)設(shè)計

啰嗦大王改游記 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．能夠使用編輯技術(shù)修改文章的內(nèi)容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術(shù)操作。2．掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術(shù)對提高文章質(zhì)量的作用。

3．鍛煉學(xué)生對文字的斟酌能力和使用技術(shù)提高寫作質(zhì)量的能力，培養(yǎng)學(xué)生使用合理的語言和語序?qū)W習(xí)游記的寫作情感。

4．通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。重點 掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。難點 培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學(xué)方法 自主練習(xí)、演示、討論

教學(xué)準備 多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡(luò)教室、練習(xí)文檔

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

師：今天能能和大強的作文本發(fā)下來了，他倆打開一看，能能的作文得了五顆星，而大強只得了兩顆星，大強難過極了，心想同樣是寫一篇游記，為什么人家能能就寫得那么好，而我就得了兩顆星呢？

同學(xué)們，你們愿意幫大強找出原因來嗎？ 讓我們一起進入《啰嗦大王改游記》。

請看屏幕，仔細認真的閱讀大強的文章，試著幫他找出文章中有問題的地方，同位兩個可以互相交流你的發(fā)現(xiàn)，并將問題歸歸類。

預(yù)設(shè)：錯別字 標點符號 病句語序 重復(fù)啰嗦（隨機板書發(fā)現(xiàn)的問題）

評價：你找的可真仔細，那么細微的問題你都發(fā)現(xiàn)了，看來你平常就是個嚴謹?shù)娜?，你語文學(xué)得真好??

師：同學(xué)們可真了不起，瞧，不一會大強游記中的問題都被我們找出來了，你們可真幫了他一個大忙，要不，咱好人當(dāng)?shù)降?，幫他修改一下得了?/p>

二、自主學(xué)習(xí)：

首先思考一下，這些錯誤放在平常你要怎么做？ 錯別字 擦了重寫（用新字代替舊字）替換 標點符號 擦了重寫（插入新的刪除舊的）插入 語序顛倒 顛倒過來（換過來）移動 重復(fù)啰嗦 刪除

今天修改作文與以往不同，平常呢，咱手里一支筆，面前一個本，發(fā)現(xiàn)問題后及時圈畫、修改，而今我們用上了高科技，用鼠標代替我們手中的紅筆，一個word文檔代替了我們面前的作文本，要修改的問題還是那些，不過方式方法不太一樣，這需要你的自學(xué)能力和團隊合作能力。

在你的電腦桌面上有個叫做“文件接收柜”的黃色文件夾，打開后有《游動物園原稿》，你可以根據(jù)我們總結(jié)的方法進行修改，不會或者不確定的，可以嘗試著自學(xué)課本37 38頁，也可以和同位一起研究如何修改，我們比一比看看哪組同位倆最先既準又全的修改完。

師巡視，適時點撥。

請一組同學(xué)上來用教師機為同學(xué)邊描述邊演示一下這幾類問題你是怎么改的，其他同學(xué)可以提出質(zhì)疑或者補充。

教師總結(jié)操作步驟：（1）刪除啰嗦的內(nèi)容

通過剪切或DELETE鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。（2）插入標點符號

使用引號，用人物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。（3）把相同的錯字全部替換（師演示）

錯別字是同學(xué)們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地修改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（4）移動文字

教師進行演示。

特別注意提醒：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術(shù)來完成。

注意：剪切不粘是刪除，剪切且粘是移動。

細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在這篇游記中，動物圓下面有紅色波浪線，而當(dāng)我們將錯別字改正后波浪線就消失了，誰知道這是為什么？

其實這就是word等文字處理軟件提供的自動更正技術(shù)，避免一般的錯別字。

你可以試著讓電腦給你做“校對”，工具-拼寫與語法，如果有錯誤，需要改正點更改即可。

三、去探索：自主練習(xí)

1．繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好

2．能能說，其實他去的這個動物園叫做“野生動物園”，你能幫他把游記中的“動物園”改成“野生動物園”嗎？

四、拓展延伸：認識“游記”

大強為了感謝大家，特意給大家準備了一個小禮物，在文件接收柜里有一個英文的word文檔，看看他送大家的是什么吧！有的同學(xué)一眼就看出來大強在這篇關(guān)于游記的介紹中也犯了幾個小錯誤，那就請你用今天學(xué)的知識幫他在改一改吧！最后齊讀游記介紹。板書設(shè)計

刪除

插入 文字

替換

移動

....

第二篇：修改病句之重復(fù)啰嗦教學(xué)設(shè)計

修改病句之重復(fù)啰嗦教學(xué)設(shè)計

贛縣江口山田小學(xué) 尹芳

微課內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級上冊

教學(xué)目標：掌握修改重復(fù)啰嗦這類病句的方法。教學(xué)重點：能靈活地修改病句。

教學(xué)難點：能準確地找出句子的病因并采取修改方法修改。適用對象：小學(xué)三年級學(xué)生 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

修改病句是小學(xué)中的重點也是難點，我這個微課講的是重復(fù)啰嗦這類病句的修改方法。

二、新授

1、了解修改病句的步驟

讀

讀句子，了解句子本來的意思 找 找準病因

改 針對病句的不同“病因”，采取不同的方法進行修改。在改時要對癥下藥，切勿添枝加葉，必須保留句子的原意。

查

查改后的句子是否通順，還有沒有漏改的地方。

2、例題

例

1、李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。答案：李老師的關(guān)懷，我終身難忘。

例

2、清晨，我洗完自己的臉，吃完飯背起書包上學(xué)去。答案：清晨，我洗完臉，吃完飯背起書包上學(xué)去。

三、小結(jié)

這節(jié)微課就上到這了,小朋友,你學(xué)會了嗎?

第三篇：第八課_獅子大王教學(xué)設(shè)計

第八課《獅子大王》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

（1）：知識與能力目標：通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現(xiàn)特點。

（2）：過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。

（3）：情感與態(tài)度目標：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現(xiàn)。教學(xué)難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學(xué)準備：多媒體課件（關(guān)于獅子的圖片、視頻、藝術(shù)作品等）、范畫等、表現(xiàn)獅子的藝術(shù)作品、手提紙袋、舊報紙、彩紙等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

組織教學(xué)：

1、師生問好

2、導(dǎo)課

A、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？今天老師帶來一個謎語考考同學(xué)們，敢挑戰(zhàn)嗎？請注意聽：（課件出示）

將軍披頭散發(fā)，威震非洲老家。

力大氣壯如牛，百獸全都怕它。（打一動物）（出示謎底：獅子）

B、同學(xué)們，聽,獅子來了?。ㄕn件——音樂）聽音樂，說感受 師：你聽到獅子的吼聲有什么感覺？生：很害怕 威武

因為獅子的叫聲很威武，所以我們把獅子叫，稱為’吼’。誰知道獅子哪些事?”

學(xué)生紛紛說道：”獅子很兇的”，”獅子生活在森林里，是森林之王”；”不，森林之王是老虎??” 師：”看得出大家對獅子很感興趣，同學(xué)們想不想看看大自然中野生的獅子？（生：想?。┫旅胬蠋熅蛶Т蠹胰ジ惺芤幌陋{子的生活，看的時候要注意獅子有哪些特點。”

(板書：特點，播放錄像。)師：是不是對獅子多了些了解，有什么感受，誰能告訴老師?”

師：回答得真棒！看來大家觀察得非常仔細！

學(xué)生對獅子有了整體感受：獅子屬于貓科動物，居住在疏林草原，(樹不多，草長長的，便于隱藏和追趕獵物)很少住在森林，以雄獅為中心集體生活，它們平常與同伴合作捕獵。被譽為百獸大王(很兇猛，是最勇敢的食肉動物)，是珍貴的保護動物之一(數(shù)量很少，不保護我們以后就看不到了)?！?設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力)

二、探求新知。

1、了解獅子的外貌特征、生活習(xí)性。

師：相信同學(xué)們對獅子的生活習(xí)性和特點已經(jīng)有了一定的了解，老師來考考大家。剛才說到獅子喜歡群居的生活，所以在它們的家庭成員中也有獅子爸爸，獅子媽媽和獅子寶寶。誰最具有獅子大王的氣派呢？（學(xué)生觀察、比較：獅子爸爸?。?/p>

為什么？它最突出的特點是什么？（生：臉周圍的鬃毛。）（動畫演示）師：對，這叫鬃毛(板書：鬃毛)，長長、硬硬的毛，是雄獅最明顯的特點。在獅子一家中，雄獅子身高體壯，力大威猛，還長著鬃毛。所以，我們把雄獅子稱為獅子大王。(板書：大王)。

老師也做了鬃毛，我把它戴上，你們看，我像獅子大王嗎?”(教師戴上鬃毛讓學(xué)生比較)教師這一舉動使學(xué)生都興奮地專注于觀察，熱情地參與到感知活動中來，紛紛說道：“不像。”

師：“為什么?””眼、鼻、嘴不一樣?！?/p>

師：“眉、眼、鼻、嘴、耳叫五官(板書：五官)。獅子的五官有什么特點?像什么形狀？

2、觀察、比較，分析獅子大王五官的特點，概括獅子五官的特點，會用簡單的基本形來概括。

課件——出示圖片獅子大王、狼和狐貍。我們來比較三個動物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形狀。小組同學(xué)互相說。

學(xué)生小組交流概括出獅子五官的特點：吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳圓、鬃毛。

師小結(jié)：（師小結(jié)：臉型偏長，橢圓形。鼻子大，長梯形或橢圓形；鼻頭三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，兩個圓形，上面有胡須??）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力。)

3、尋找生活中和藝術(shù)作品中的獅子，和大自然的獅子對比五官有什么不同？

師：同學(xué)們你們知道藝術(shù)家在作品中是怎樣表現(xiàn)獅子大王五官特點的嗎？ 【課件：北京故宮門前的銅鑄獅子，盧溝橋的石獅子】

師：這是北京故宮門前的銅鑄獅子、這是雕刻石獅子。在封建社會里獅子代表權(quán)力象征著勇猛力量。獅子一直是守護人們吉祥、平安的象征。

請同學(xué)們仔細觀察、比較，藝術(shù)品中獅子的五官與真實獅子的五官有什么不同？ 小組同學(xué)互相說一說。

通過觀察比較學(xué)生回答出,眼、鼻、嘴都更大了、牙更尖了、鬃毛更長了??”師：”課文16頁的石獅子是不是也這樣? 想一想，為什么要這樣處理?”學(xué)生想了想肯定地說：”看起來更兇猛了??”獅子大王的眼睛比真實的大;嘴巴比真實的大;露出的牙齒更尖利等。

同學(xué)們真聰明!藝術(shù)作品中表現(xiàn)的獅子的五官比真實的都大，這種表現(xiàn)方法就叫做突出表現(xiàn)。

（設(shè)計意圖：增加美術(shù)含量，解決教學(xué)難點）

4、看書自學(xué)十六頁，看一看書中小朋友是用什么方法突出表現(xiàn)獅子五官特點的，作品是用什么材料做成的，是怎樣制作的？

書中小朋友的作品有畫的、有做的；材料是用彩紙、舊報紙、紙袋子、皺紋紙；制作方法是：先做出獅子的頭部再做獅子的五官和鬃毛，然后粘貼。教師展示自己創(chuàng)作的獅子頭作品，有繪畫形式的、有剪貼、撕貼的。

5、分析獅子鬃毛的制作方法。小組合作討論制作鬃毛怎樣才能又快又好，請輕聲討論,看看哪個小組能想出好辦法，然后向同學(xué)們說一說。

學(xué)生討論。小組匯報制作鬃毛：可以把紙折起來剪，也可以撕。這樣做節(jié)省時間。

同學(xué)們的辦法不錯，很棒。教師演示，快速制作鬃毛的另一種方法。但完成一個獅子大王面具時間較長，一個小朋友做，來不及怎么辦?” 學(xué)生紛紛說道：”合作完成?！?學(xué)生紛紛提出建議，明確了合作練習(xí)的方法和要求，制作出了一件件獅子大王面具。

6、出示作業(yè)要求。

作業(yè)：以小組合作的形式，用繪畫方法或者剪貼、撕貼的方法表現(xiàn)獅子頭。要求：

1、學(xué)生以小組合作的形式完成作品，小組內(nèi)成員分工明確各負其責(zé)。

2、可以畫、可以撕、可以貼、可以一邊畫一邊撕貼。

3、可以參考書中學(xué)生作品、教師的作品、還可以自己創(chuàng)意。

溫馨提示：同學(xué)們在使用剪刀的時候，不要傷了自己和他人。（設(shè)計意圖：解決制作過程中的難點）

三、學(xué)生制作、作品展示評價、表演。

1、學(xué)生創(chuàng)作 ：【課件播放音樂】

教師指導(dǎo)，閃光點及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力）

2、學(xué)生作業(yè)展示、評價。

3、表演：【課件：播放獅子舞音像】

同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得都很好!所有的同學(xué)都當(dāng)選上了今天的獅子大王！大家把作品帶在頭上或者穿在身上，座位里面的同學(xué)，站到桌子旁邊，小組長就在前面表演?？凑l扮演的獅子大王最有活力，跳的最好。可以兩個小朋友互相對著跳。讓我們扮演獅子大王的模樣跳起歡樂的獅子舞吧！

四、小結(jié)

師：今天大家畫出了心目中的獅子大王，非常神氣，也很漂亮！可是，你們是否知道，雖然獅子大王很威風(fēng)、很兇猛，也逃不過人類的捕殺，它們中有的種群已經(jīng)瀕臨滅絕。所以，讓我們一起行動起來，積極宣傳，做一名“保護動物，關(guān)愛生命” 的小使者吧！

下課

第四篇：《虎大王開會》教學(xué)設(shè)計

《虎大王開會》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、認知目標：會認本課的13個生字，會寫4個田字格里的生字。知道動物是怎樣來開會的。

2、技能目標：了解課文的內(nèi)容，并試著背誦課文。

3、情感目標：對學(xué)生進行守時教育的滲透，教育學(xué)生做一個守時的人。

教學(xué)重難點

運用朗讀、圈畫、表演、想象等方式，給學(xué)生自讀自悟的空間，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和想象的興趣。

教學(xué)準備

多媒體課件、詞語卡片、動物圖片、動物頭飾。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道百獸之王是誰嗎？（老虎）一提起大老虎，我們就想起他那兇猛、威風(fēng)的樣子，真讓人心里害怕。今天，老師要帶同學(xué)們認識一位不一樣的獸中之王。（出示課件）看，這位虎王最大的特點是遵守時間，早晨時鐘指向六點，他就準時起床了，今天，他還想在森林里召開一次動物大會。同學(xué)們想不想去看看這次別開生面的動物大會呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課《虎大王開會》（板書課題）。

二、復(fù)習(xí)字詞

學(xué)生認讀蘋果卡片的生字和詞語，把蘋果送給讀得正確、聲音響亮的同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)新課

1、我們剛剛認識了一位遵守時間的虎王，看，它也來到了我們的課堂（貼畫）。這次動物大會幾點召開呢？我們讀一讀課文的第一自然段就知道了。

指名讀一自然段，問：動物大會幾點召開？（八點零五分）

森林里正需要一位小播音員，通過森林小喇叭把這個消息通知給小動物們呢！誰愿意當(dāng)一次小播音員呢？

找2——3名學(xué)生播送開會的時間，師可適時鼓勵：“你說的真好！長大準能當(dāng)一名出色的播音員。”“你的聲音真響亮！小動物們一定都能聽到你的播音。”

2、小動物們接到通知以后，他們都按時來開會了嗎？有哪些小動物來開會了？他們是怎樣來的？要解決這些問題需要同學(xué)們讀一讀、畫一畫、圈一圈。讀什么？讀課文；畫什么？

畫出來開會的小動物們的名字；圈什么？圈出寫小動物的是怎么來的詞?，F(xiàn)在老師問一遍“讀什么？畫什么？圈什么？”

學(xué)生明了學(xué)習(xí)任務(wù)后先讀課文，然后畫一畫，圈一圈。

3、先說說你畫出哪些動物來參加虎王的大會了？（生回答）再說說這些小動物都是怎么來的？

隨著學(xué)生的回答，師板書：飛、跑、蹦、游、爬。并貼上文中出現(xiàn)的動物圖片。

4、你最喜歡哪些小動物？讀一讀寫這些小動物的句子，還可以加上表情和動作呢?。ㄍ阑プx，指名讀并表演）

重點指導(dǎo)：①朗讀。寫動作的詞讀得重些。

②動作。飛得輕快，走得笨重，烏龜、鱷魚和蛇爬行姿勢不同。

5、配樂朗讀表演。找六名同學(xué)分角色配樂朗讀課文。全班同學(xué)自由表演，輕松一下。

6、動物們紛紛趕來參加大會，除了剛才我們讀到的這些小動物，還有誰也來參加了？（小蝸牛）

小蝸牛是怎么來的？（出示課件）師創(chuàng)設(shè)情境：快八點了，小蝸牛和袋鼠都在森林里忙著趕路，這時，他倆相遇了，想想他們倆會說些什么呢？

先指名想象，回答。再找兩名同學(xué)到前面表演這一情景。

7、小蝸牛坐在袋鼠的口袋里，一會兒就到了大會現(xiàn)場，可老虎大王并不知道?。ǔ鍪菊n件），同學(xué)們，如果你就是獸中之王老虎，看到那么多的動物都準時到達，而小小的蝸牛卻沒來，你會怎樣想？說話的時候會是什么樣的語氣呢？

學(xué)生可能會說：生氣、擔(dān)心、奇怪??要指導(dǎo)學(xué)生按自己的理解讀出相應(yīng)的語氣。同學(xué)們，如果你是小蝸牛，聽到虎王在大會上問，你心里會怎樣？ 學(xué)生可能會說：害怕、得意、高興??也要讀出相應(yīng)的語氣。

8、小蝸牛真聰明，想出這么一個好辦法，按時參加了老虎大王舉行的大會，看來小動物們都非常遵守時間，八點零五分都到齊了，沒有一個遲到的，這種精神還很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)呢！說說我們平時應(yīng)該在哪些事情上遵守時間？

9、除了文中描寫的各種動物，你還希望哪些動物來開會？他們又是怎么來的呢？ 學(xué)生自由暢談。

四、課本劇表演

組織學(xué)生分組，分角色表演。鼓勵適當(dāng)發(fā)揮。師生共評哪一組演得最好。

第五篇：小學(xué)美術(shù)影子大王教學(xué)設(shè)計

《影子大王》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)及能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。

教學(xué)難點：根據(jù)觀察到的影子描繪其外形輪廓及重疊影子的表現(xiàn).教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：

1.學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。

2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學(xué)生興趣。

提問：①小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)②影子是什么顏色的？——黑色

3.讓學(xué)生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)

(二)講授新課：

(1)游戲：讓學(xué)生到操場上找影子。

討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影子等等)

思考：為什么會有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特點？2.讓學(xué)生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

(2)學(xué)生回答問題，教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

(3)請學(xué)生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

(4)學(xué)生以小組合作的形式進行比賽(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。

(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)范畫1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調(diào)影子的特點使學(xué)生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。(三)學(xué)生作畫或制作，教師巡回輔導(dǎo)。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。

(四)講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：

1、欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))

2、學(xué)生自評、教師講評。

3、簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。(2)學(xué)生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。

(五)影子的知識拓展、延伸。

1、介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當(dāng)在不同時間段，在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。

2、介紹皮影戲。學(xué)生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。