第一篇：欣賞西藏民歌

獨(dú)特的民族風(fēng)—西藏民歌

教學(xué)目標(biāo)

一、對(duì)西藏民歌有初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解西藏民歌常見(jiàn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、通過(guò)欣賞蒙古、新疆的民歌與西藏民歌的對(duì)比欣賞，分辨不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)

三、初步了解西藏民間舞蹈特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)比欣賞，分辨不同民族的民歌特征。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)西藏音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈 教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入，感受美麗的西藏（展現(xiàn)西藏之美的圖片）

（二）視聽(tīng)感受，了解西藏民歌節(jié)奏特點(diǎn)

1、我們聽(tīng)到的是《走進(jìn)西藏》，你們對(duì)西藏有哪些了解？

學(xué)生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，有青顆酒，有潔白的哈達(dá).2、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂(lè)響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。

（西藏被稱(chēng)為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè)可分為民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)和宮廷音樂(lè)三大類(lèi)，《宗巴朗松》屬于民間音樂(lè)的歌舞音樂(lè)。）

3、對(duì)比《走進(jìn)西藏》、《宗巴朗松》思考： 教師：這兩首歌有什么音樂(lè)特點(diǎn)？

學(xué)生：音域比較寬廣、旋律起伏比較大、聲音高亢

（三）對(duì)比欣賞西藏民歌、蒙古民歌與新疆民歌

1、教師：剛剛我們已經(jīng)欣賞過(guò)兩首藏族民歌，接著我們欣賞兩首歌曲，請(qǐng)大家先猜猜這兩首歌的歌名

A、蒙古民歌《草原夜色美》。B.、新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》

2、聽(tīng)歌對(duì)號(hào)入座： 聆聽(tīng)欣賞《遼闊的草原》、《牡丹汗》 教師：請(qǐng)將這兩首歌曲對(duì)號(hào)入座

蒙古民歌 ——《草原夜色美》——《遼闊的草原》。新疆民歌——《掀起你的蓋頭來(lái)》——《牡丹汗》

3、總結(jié)，蒙古民歌、新疆民歌的特點(diǎn)

蒙古民歌：旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑，熱情奔放。

（四）大家一起來(lái)跳舞

1、教師：請(qǐng)看大屏幕（藏族舞蹈片段、新疆舞蹈片段）學(xué)生跟著大屏幕學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單片段

2、大家一起跳呀跳呀

學(xué)生跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)

3、創(chuàng)編藏族舞蹈

教師簡(jiǎn)單教幾個(gè)藏族動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈

4、分組表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

（五）小結(jié) 播放愛(ài)我中華

大中華的五十六個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)，這些音樂(lè)構(gòu)成了中華的勝利樂(lè)章。希望同學(xué)們讓這首樂(lè)章奏的更加動(dòng)聽(tīng)！

第二篇：民歌欣賞

中國(guó)民歌欣賞

我最喜歡的一首歌《小河淌水》

一、深井里舀出的一口甘泉

那是一種什么聲音？是從月夜山林中流出的一條干凈的小河！不知是歌聲融進(jìn)了河水，仍然一條小河淌進(jìn)了歌中，總是水淋淋的，帶著云南紅土高原土壤的芳香，飄溢著林木花卉濕淋淋的芬芳。像浸泡小河中的玉環(huán)，自然清澈。年華的流水再長(zhǎng)再多也沖洗不去，類(lèi)似，它卻和這年華流水的反響融匯成一曲動(dòng)聽(tīng)動(dòng)人的協(xié)奏曲，流進(jìn)的生存，流出了永不枯槁的情節(jié)。

倘使說(shuō)中國(guó)有“筆墨之美”，恐怕只屬于“小河淌水”這幾個(gè)字了。你想像一下：夜間的山林，夜蟲(chóng)鳴叫，月光在流淌著；竹樓左右，一條清清的小河在流淌著；望見(jiàn)玉環(huán)中的阿哥，女子的想念心也在流淌著——小河淌水，一個(gè)“淌”字，把那安靜而又滾動(dòng)的“清悠悠”融入夜色，靜又不靜，固然更不暄鬧，一個(gè)“淌”字，再恰到好處然而的了。

“小河淌水”是來(lái)自《小河淌水》，源自一個(gè)有著很深厚古代的音樂(lè)鄉(xiāng)土：真是在一眼深井里舀來(lái)的一口甜泉，命定就要出極品。《小河淌水》，出自云南省大理白族自治州彌渡縣。音樂(lè)歌舞之鄉(xiāng)彌渡，有“麗江粑粑、鶴慶酒，到了彌渡不想走”的諺語(yǔ)；關(guān)于彌渡的花燈之鄉(xiāng)密祉，有“十個(gè)密祉人，九個(gè)會(huì)唱燈。才進(jìn)密祉壩，各處聞歌聲”的傳說(shuō)。自清代乾隆年間起，密祉的元宵節(jié)，即已經(jīng)舉行狂歡兩夜而遐邇著名的大型花燈嘉會(huì)，三百年來(lái)代代相傳，未嘗中斷，被外國(guó)盛贊為“東方狂歡節(jié)”。書(shū)有紀(jì)錄：“入夜，圓圓的玉環(huán)掛天中，整個(gè)密祉山村沉浸在一片快樂(lè)的海洋中。各村燈隊(duì)都要抵家家戶(hù)戶(hù)唱家數(shù)燈，主要唱折子戲和花燈歌舞。人們席地而坐，圍圈觀察，悠然欣賞劇中的故事和音樂(lè)。按古代，每天晚上每個(gè)燈隊(duì)要玩幾十家，從入夜到玉環(huán)偏西，無(wú)論走到哪村，隨處是鼓樂(lè)聲喧，絲竹繼續(xù)。”(《彌渡花燈品鑒》)

這個(gè)音樂(lè)之鄉(xiāng)有著多元的音樂(lè)文化資源，漢族的、白族的、彝族的，融會(huì)在一起。明代大量漢族生齒遷入定居密祉，籍貫多系南京。乾隆年間即時(shí)髦《倒板槳》《打棗羊》等，多為吳聲歌曲江南小調(diào)。至今老人談花燈，仍多說(shuō)“老祖宗從南京應(yīng)天府到云南從軍時(shí)帶來(lái)的”。然而彌渡西山的彝族居住地，所散布的《放羊調(diào)》《磨豆腐》等曲調(diào)，也是《小河淌水》中要害旋律的母胎。一曲《小河淌水》，足以闡明中國(guó)各民族靈魂氣質(zhì)的和睦相生。

中國(guó)的好工具多數(shù)是“鼎足而三”的。密祉的其它兩首廣為人知的名曲，一是《十大姐》，一是《繡錢(qián)袋》。前者黃虹早在1956年莫斯科天下青年聯(lián)歡會(huì)唱馳名，后者由朱逢博二十世紀(jì)八十年月初唱馳名。二曲至今也還是各大演唱會(huì)的經(jīng)典保存節(jié)目。

《小河淌水》為尹宜公老師改編。他出生于音樂(lè)世家，年青時(shí)深戀一女子，終身不渝?！罢b吟兩樂(lè)音，系我一生心?！贝烁枰嗳谌胱约疑w驗(yàn)。他改編這首民歌，也就改寫(xiě)了開(kāi)頭這一個(gè)樂(lè)句——“亮旺旺”，然而那兩個(gè)切分音，尤如寶刀刃上的精鋼，超出了千首萬(wàn)首的凡鐵庸銅。細(xì)聽(tīng)兩個(gè)切分的重復(fù)，是誰(shuí)人妹妹不堅(jiān)信分袂、不供認(rèn)分別，更要一程一程地相隨；是她站在高坡坡上，更把歌聲一聲一聲地相送。是中國(guó)人關(guān)于民氣長(zhǎng)在的信心，在藝術(shù)中最經(jīng)典的證明。

二、眾人尊崇的“東方小夜曲”

《小河淌水》是一首特別美好的中公民族樂(lè)曲，阿妹歌聲意千萬(wàn)，阿哥聽(tīng)來(lái)情真真，被西方人稱(chēng)為“東方小夜曲”而享譽(yù)海表里。在上海音樂(lè)出書(shū)社1981年版的《音樂(lè)欣賞手冊(cè)》相關(guān)《小河淌水》條款中是這樣紀(jì)錄的：小河淌水（漢族），云南彌渡山歌（本地稱(chēng)‘音調(diào)’），經(jīng)趙樺記實(shí)，尹宜功填詞，歌詠家黃虹整理并演唱后，廣為散布。

《小河淌水》全曲只用了5個(gè)音，又由5個(gè)樂(lè)句組成。以從容伸張、對(duì)照自由的節(jié)拍和回環(huán)滾動(dòng)、清爽美好而具有云南地方特色的旋律，音樂(lè)織體之洗練，樂(lè)思之美好明確、質(zhì)樸平靜邃遠(yuǎn)深沉，泛動(dòng)的抒詠形容了一個(gè)充實(shí)詩(shī)情畫(huà)意的深遠(yuǎn)意境。這首歌音區(qū)較高，音樂(lè)較寬，音色清脆甜蜜，歌聲像小河淌水那樣流利。全曲都以氣味支持著聲音的坎坷走向和輕重緩急，音量自始至終由弱漸強(qiáng)，再由強(qiáng)漸弱，營(yíng)造一種歌聲由遠(yuǎn)及近，逐漸流向遠(yuǎn)方的氛圍?！缎『犹仕犯柙~質(zhì)樸自然，情感真摯、內(nèi)涵，富于想像，文學(xué)語(yǔ)言則甜蜜、朗朗順口，如“亮汪汪”、“清悠悠”、“天上走”。歌詞情節(jié)為，阿哥上山去了，阿妹在家里很想他，晚上，銀色的月光照在默默的山林，周?chē)黄届o，只有山下小竹屋左右的小河發(fā)出潺潺的淌水聲。玉環(huán)的影子在水里蕩漾，那是阿哥在對(duì)著她微笑。聰慧俊秀的阿妹，見(jiàn)景生情，望月抒懷，把對(duì)阿哥的一片蜜意，傾注在美好的旋律中。她身不由己的輕聲喊著心愛(ài)的阿哥，那么情真意切，那么動(dòng)人。柔婉的歌聲，深厚的情義，隨著小河的流淌，飄向阿哥居住的地方。

《小河淌水》這首膾炙生齒的歌曲，因其美好的旋律和質(zhì)樸的感情感動(dòng)過(guò)多數(shù)中外音樂(lè)喜愛(ài)者，作曲家孟貴彬、時(shí)樂(lè)蒙曾將它改編為混聲合唱曲。比年，《小河淌水》在中外歌壇上繼續(xù)刮起旋風(fēng)，演繹出了普通唱法、美聲唱法，演唱式樣也由女生獨(dú)唱成長(zhǎng)為男生獨(dú)唱、男女對(duì)唱、女生合唱、男生合唱、童聲演唱、混聲合唱及無(wú)伴奏合唱。這首美好的情歌一貫是很多歌詠家所鐘愛(ài)的演唱曲目，歌詠家黃虹、李谷

一、張也、崔健、迪里拜爾、騰格爾、彭麗媛、韋唯的演唱，黑鴨子的和聲演繹及朱婧等歌壇新人的翻唱，使這首民歌越發(fā)增添了迷人的色彩。而邁克爾·史女士博士與韋唯用泰西音樂(lè)配器來(lái)獻(xiàn)技《小河淌水》，經(jīng)歷鋼琴、人聲、二胡三重奏式樣重新詮釋?zhuān)兊锰貏e美好，令人線(xiàn)人一新。簡(jiǎn)略的歌詞，平靜的畫(huà)面，帶有爵士樂(lè)的情韻，動(dòng)聽(tīng)空靈的意境，聽(tīng)起來(lái)特別動(dòng)人。

三、凝聽(tīng)凈土里的“小河淌水”

一貫就偏幸《小河淌水》，但每次凝聽(tīng)，總在動(dòng)聽(tīng)聲中覺(jué)得帶著絲絲的惆悵。說(shuō)不清為什么，在這樣的“小河淌水”覆蓋中，貌似生存中缺少了這種工具，人 生就恍如虛度。在生命的小河里，潺潺流水奏響出來(lái)的不悅是快樂(lè)的歌聲，更多的，可能是幽咽。月光下的小河濱，就繾綣著阿哥和阿妹的戀愛(ài)，可最終，阿妹的長(zhǎng)發(fā)也只能化做一條綿延的小河，把不盡的想念流向遠(yuǎn)方。這種“小河淌水”的感想沒(méi)有什么欠好，歡快，偶然會(huì)讓人忘記追究事中的原委，而在“小河淌水”的情愫里，默默地思維，便會(huì)同那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一樣，瑰麗而生動(dòng)。原來(lái)生存本就如斯，河水般平凡卻又息息不止，流盡了多數(shù)的心聲，也流盡了多數(shù)的滄桑。沉醉在音樂(lè)里，尋求為自己的激動(dòng)，倒也是一種快樂(lè)。

花著花落，秋去冬來(lái)，生擲中總會(huì)沉沒(méi)諸多遺憾于塵跡，然花盡果累，冬至雪飛，卻也別有一處風(fēng)物在枝頭。懷舊的情節(jié)中，惆悵即是那枝頭上的一粒果實(shí)，一線(xiàn)白雪，不經(jīng)意間就會(huì)讓心靈顫抖。在音樂(lè)中，那種顫抖便一遍又一處處復(fù)印，成績(jī)一本感情，讀來(lái)讓人自醉不醒，體驗(yàn)血液的小河攻擊心壁的感想，隱隱的，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)休無(wú)止。即日重復(fù)著昨天，來(lái)日誥日又重復(fù)著即日。一樣的景象，一樣的心緒，一樣的人?！靶『犹仕比鐭煟⑷ビ志燮穑靶『犹仕比缏叮?/p>

發(fā)又固結(jié)。學(xué)會(huì)體認(rèn)“小河淌水”，一種莫名的俊秀才會(huì)真真千萬(wàn)的到來(lái)。這樣的氣味深長(zhǎng)、透亮肯定，那樣的如水柔情、百轉(zhuǎn)千回?！坝癍h(huán)出來(lái)亮旺旺”，通亮、明亮、純潔而又些許惆悵的意境，讓人滿(mǎn)眼月光，滿(mǎn)心小河。一開(kāi)口就通透，地隧道道的活潑天真、模糊未鑿。

《小河淌水》在中外歌壇上不斷刮起旋風(fēng)，演繹出了通俗唱法、美聲唱法、器樂(lè)演奏曲等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。2004年7月27日，在莫斯科舉行的紀(jì)念中俄建交55周年中國(guó)文化節(jié)開(kāi)幕式上，再次響起了《小河淌水》的歌聲；應(yīng)奧地利政府的邀請(qǐng)，云南青少年藝術(shù)團(tuán)10月1日走進(jìn)維也那“金色大廳”，把《小河淌水》帶到了世界音樂(lè)的最高殿堂。2008年8月24日晚，《小河淌水》放歌北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式，向世界展現(xiàn)中國(guó)民歌的魅力，并正式署名：整理改編填詞：尹宜公。2008年11月20日晚，在 “七彩頌歌”大型專(zhuān)題文藝晚會(huì)上，云南省改革開(kāi)放30周年最具魅力十大文化品牌評(píng)選揭曉，《小河淌水》名居榜首。

《小河淌水》，是中國(guó)民歌皇冠上的一顆最通亮的鉆石。是中國(guó)文化的音樂(lè)與自然之美神，積數(shù)千年之工夫與修行，才修成確當(dāng)代真身。

第三篇：外國(guó)民歌欣賞教案

外國(guó)民歌欣賞教案

劉奎華

【年 級(jí)】 高一

【課 型】 綜合欣賞課

【教學(xué)內(nèi)容】

一、欣賞曲目

《櫻花》、《阿里郎》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《伏爾加船夫曲》、《夏日里最后一朵玫瑰》、《我的太陽(yáng)》

二、音樂(lè)知識(shí)

【教學(xué)目的】

一、通過(guò)欣賞外國(guó)民歌,使學(xué)生初步了解幾個(gè)國(guó)家民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

二、結(jié)合欣賞外國(guó)民歌,讓學(xué)生感受音樂(lè)作品的速度、力度在表現(xiàn)內(nèi)容與情感方面所起的作用。

三、結(jié)合欣賞外國(guó)民歌,講解外國(guó)民歌相關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受外國(guó)民歌的特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,感受歌曲的基本情緒及其變化，體驗(yàn)歌曲的基本風(fēng)格及特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——自制的多媒體課件、聲像、視聽(tīng)相結(jié)合。

二、充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道參與和感受音樂(lè)。

三、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、歸納的方法,獲取新知識(shí)，并獨(dú)立地進(jìn)行音樂(lè)的再體驗(yàn)。

【教學(xué)用具】

電腦、多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

旅游已成為現(xiàn)代人追求的一種時(shí)尚，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方？大家想不想出國(guó)旅游？（學(xué)生交流自己曾經(jīng)旅游過(guò)的地方，通過(guò)交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)他們興趣）同學(xué)們，這節(jié)課就讓我們一起到國(guó)外去走一走、瞧一瞧，了解一些國(guó)家的風(fēng)土人情與民歌特點(diǎn)。（板書(shū)：外國(guó)民歌欣賞）

二、新課

（一）欣賞日本民歌《櫻花》

了解日本國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情及其民歌特點(diǎn)。

了解日本國(guó)家的民歌特點(diǎn)。

1、地理位置

第一站日本，誰(shuí)能指出日本國(guó)家的地理位置?(課件:世界地圖)

2、風(fēng)土人情

關(guān)于日本民族你都了解哪些?(學(xué)生回答)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹。(課件:日本簡(jiǎn)介)日本是一個(gè)資源貧乏的島國(guó)，但日本的經(jīng)濟(jì)卻走在世界的前列，日本傳承的是四大文明古國(guó)——中國(guó)唐朝的文化，所以同學(xué)們一定要好好學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)固本強(qiáng)國(guó)的本領(lǐng)。接下來(lái)，讓我們欣賞日本民歌《櫻花》,感受一下她們的音樂(lè)特點(diǎn)。(點(diǎn)出課件)

3、分析日本民歌特點(diǎn)

欣賞時(shí)請(qǐng)大家再思考兩個(gè)問(wèn)題:①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？②與我國(guó)民歌旋律進(jìn)行有何不同？欣賞后回答問(wèn)題。

（二）欣賞朝鮮民歌《阿里郎》

了解朝鮮國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情及其民歌特點(diǎn)。

了解朝鮮國(guó)家的民歌特點(diǎn)。

1、地理位置

第二站朝鮮,誰(shuí)能指出朝鮮國(guó)家的地理位置？（課件：世界地圖）

2、風(fēng)土人情

關(guān)于朝鮮民族你都了解哪些？（學(xué)生回答）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹。(課件:朝鮮簡(jiǎn)介)

3、人聲類(lèi)別

朝鮮是一個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈典雅多姿,歌聲更是令人回味，讓我們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》,感受一下其音樂(lè)特點(diǎn)？(出示課件)

4、民歌特點(diǎn)

歌曲中反復(fù)唱到“道拉基”,誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闶窃鯓永斫狻暗览边@三個(gè)字?道拉基究竟是什么,讓我們?cè)谙旅娴囊繇懏?huà)面中尋找答案,欣賞時(shí)請(qǐng)大家再思考兩個(gè)問(wèn)題:①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?②與我國(guó)民歌中哪種體裁相似?？欣賞后回答問(wèn)題。

5、即興表演

朝鮮人民用載歌載舞的形式歡迎我們，我們是不是也應(yīng)該入鄉(xiāng)隨俗，即興表演一個(gè)節(jié)目？讓我們一起演唱《阿里郎》，哪些同學(xué)愿意伴舞?(表演歌伴舞《阿里郎》)

（三）欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

了解美國(guó)國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情及民歌特點(diǎn)

1、地理位置

朝鮮一游結(jié)束了，接下來(lái)，我們將飛往第三站美國(guó)，誰(shuí)來(lái)指出美國(guó)的地理位置?(課件:世界地圖)

2、風(fēng)土人情

誰(shuí)來(lái)介紹美國(guó)？讓我們聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游的解說(shuō)。(課件:美國(guó)簡(jiǎn)介)

3、民歌特點(diǎn)

美國(guó)匯集了各大洲100多個(gè)民族的后裔，有“民族熔爐”之稱(chēng)，各民族文化相互影響、融合，形成了美國(guó)民歌獨(dú)特的風(fēng)格。接下來(lái)，我們一起去感受那里的音樂(lè)文化欣賞一首大家較為熟悉的美國(guó)兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》，欣賞后回答以下問(wèn)題：

①歌曲的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？

②歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感？

（四）欣賞俄國(guó)民歌《伏爾加船夫曲》

了解俄國(guó)的地理位置、風(fēng)土人情及其民歌特點(diǎn)

了解俄國(guó)的民歌特點(diǎn)聽(tīng)后回答問(wèn)題。

1、地理位置

繼續(xù)我們的旅游，到達(dá)第四站俄羅斯（課件：世界地圖）

2、風(fēng)土人情

誰(shuí)來(lái)介紹一下俄羅斯?

3、民歌特點(diǎn)

伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河，俄羅斯人民稱(chēng)它是“母親河”，伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗,資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，用雙手建立起美好的家園，現(xiàn)在他們過(guò)著幸福的生活，但是，在過(guò)去沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人們又是怎樣的生活呢？（欣賞列賓的油畫(huà)《伏爾加纖夫》）各小組討論畫(huà)面描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容? 俄國(guó)一位作曲家用了這樣一個(gè)動(dòng)機(jī)53 6 3 創(chuàng)作了一首世界著名的表現(xiàn)纖夫勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)伏爾加船夫們的心聲。（播放歌曲《伏爾加船夫曲》）

聽(tīng)后回答問(wèn)題: ①歌曲的力度有什么變化？

②歌曲表達(dá)了纖夫們?cè)鯓拥男那?？揭示了什么?/p>

（五）欣賞愛(ài)爾蘭民歌《夏日里最后一朵玫瑰》

了解愛(ài)爾蘭的地理位置、風(fēng)土人情及其民歌特點(diǎn)

了解愛(ài)爾蘭的民歌特點(diǎn)聽(tīng)后回答問(wèn)題。

1、地理位置

繼續(xù)我們的旅游，到達(dá)第五站愛(ài)爾蘭（課件：世界地圖）

2、風(fēng)土人情

誰(shuí)來(lái)介紹一下愛(ài)爾蘭？

3、民歌特點(diǎn)

愛(ài)爾蘭是一個(gè)西歐國(guó)家，有著5000多年歷史，是一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家。西臨大西洋東靠愛(ài)爾蘭海，與英國(guó)隔海相望，愛(ài)爾蘭為北美通向歐洲的通道。首都位于愛(ài)爾蘭島東部的都柏林。愛(ài)爾蘭共和國(guó)也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國(guó)家之一，因經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)贏得了“歐洲小虎”的美譽(yù)。

這座翡翠島國(guó)，攝人心魄的自然美景，不失現(xiàn)代都市的熱鬧繁華，風(fēng)風(fēng)雨雨的曲折歷史，從大河之舞到激情的流行音樂(lè)，整個(gè)島嶼處處彌漫著藝術(shù)氣息。

接下來(lái)，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)欣賞《夏日里最后一朵玫瑰》感受一下她那濃烈的藝術(shù)氣息。（播放歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》）

聽(tīng)后回答問(wèn)題: ①歌曲的速度有怎樣？

②歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

（六）欣賞意大利民歌《我的太陽(yáng)》

了解意大利的地理位置、風(fēng)土人情及其民歌特點(diǎn)

了解意大利的民歌特點(diǎn)聽(tīng)后回答問(wèn)題。

1、地理位置

繼續(xù)我們的旅游，到達(dá)第六站意大利（課件：世界地圖）

2、風(fēng)土人情

誰(shuí)來(lái)介紹一下意大利？

3、民歌特點(diǎn) 意大利是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的民主共和國(guó)，亦為歐洲民族及文化的搖籃，曾孕育出羅馬文化及伊特拉斯坎文明。服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)及對(duì)外貿(mào)易尤為突出，同時(shí)也是北大西洋公約和歐盟的創(chuàng)始會(huì)員國(guó)之一。

意大利在藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)上擁有悠久的傳統(tǒng)，擁有47項(xiàng)世界遺產(chǎn)并位居世界第一。

意大利在歐洲具有社會(huì)、政治及軍事上的重要影響力，也在政治、文化、科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、體育、藝術(shù)、時(shí)尚、宗教、料理、電影、建筑、經(jīng)濟(jì)及音樂(lè)等方面具有重要的影響力。意大利是北大西洋公約和歐盟的會(huì)員國(guó)，也是20國(guó)集團(tuán)之一。

接下來(lái)，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)欣賞頗具影響力的意大利歌曲《我的太陽(yáng)》感受她那濃烈的藝術(shù)氣息。（播放歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》）

聽(tīng)后回答問(wèn)題: ①歌曲的速度有怎樣？

②歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

同學(xué)們，我們的國(guó)外之旅即將結(jié)束，臨行前熱情好客的外國(guó)朋友托我給大家?guī)?lái)三個(gè)音樂(lè)盒，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他們分別是哪個(gè)國(guó)家的民歌？

第一個(gè)音樂(lè)盒:《莫斯科郊外的上》

第二個(gè)音樂(lè)盒:《桔梗謠》

第三個(gè)音樂(lè)盒:《哎喲，媽媽》

加深學(xué)生對(duì)各國(guó)民歌風(fēng)格的了解提高其聽(tīng)辨能力。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，國(guó)外旅游轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)這次旅行都有哪些收獲？總結(jié)：世界各個(gè)民族都有自己豐富的民歌，我們要多留神細(xì)聽(tīng)所有的民歌，因?yàn)樗鼈兪亲顑?yōu)美旋律的寶庫(kù)，它們會(huì)打開(kāi)你的眼界，開(kāi)闊你的音樂(lè)視野，使你感受到各種不同的民族性格！

談?wù)摫竟?jié)課的收獲

鼓勵(lì)學(xué)生多搜集欣賞中外優(yōu)秀的民歌來(lái)拓寬自己的視野提高審美情趣。

第四篇：高中音樂(lè)教案：《民歌欣賞》教案

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高中音樂(lè)教案：《民歌欣賞》教案模板

第一課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類(lèi)，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨號(hào)子、山歌與小調(diào)

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的三大類(lèi)的不同特點(diǎn)： 勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。

二、欣賞一組民歌。

1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。說(shuō)說(shuō)歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類(lèi)民歌？

2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(zhǎng)音較多。說(shuō)說(shuō)山歌為什么用那么多長(zhǎng)音

3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)一幅圖嗎？

三、活動(dòng)與練習(xí)：分組說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)中國(guó)民歌的知識(shí)。

四、教師小結(jié)民歌種類(lèi)及特點(diǎn)。

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第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行 區(qū)別、歸納。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類(lèi)型？

二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。

三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類(lèi)嗎？為什么？

四、隨伴奏音樂(lè)哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。

五、聽(tīng)辯練習(xí)：

1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類(lèi)型的號(hào)子？

2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類(lèi)型？

六、活動(dòng)與練習(xí)

1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？

2、創(chuàng)作民歌：

應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。

3、教師示范再集體創(chuàng)作。

七、集體評(píng)議。

八、小結(jié)。

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來(lái)源：中師教育 004km.cn

第五篇：中國(guó)少數(shù)民族民歌欣賞

中國(guó)少數(shù)民族民歌欣賞

（此教學(xué)設(shè)計(jì)獲2011年全國(guó)中青年骨干教師優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)）

深圳市田東中學(xué) 胡 冰

教育目標(biāo)：

1． 以一斑窺全豹，感受和了解我國(guó)燦爛的民族音樂(lè)文化。使學(xué)生為我國(guó)的博大精深的文化底蘊(yùn)所折服和感染，使學(xué)生從心底里熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

2． 通過(guò)學(xué)唱和欣賞少數(shù)民族民歌，了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。各個(gè)民族都有自己別具風(fēng)格的燦爛的民族音樂(lè)文化。教學(xué)目標(biāo)：

1． 欣賞和學(xué)唱幾個(gè)大的少數(shù)民族的的民歌，感受這幾個(gè)民族民歌的特點(diǎn)。（一節(jié)課欣賞一個(gè)民族的民歌，主要欣賞幾個(gè)大的民族。）2． 能基本上聽(tīng)辯出這幾個(gè)主要的民族的民歌。單元思考問(wèn)題：民族歌曲的魅力何在？ 教學(xué)方法：

1． 聽(tīng)、視、唱、律動(dòng)于一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去感受音樂(lè)； 2． 多媒體教學(xué)，在學(xué)唱和欣賞的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)介各少數(shù)民族的風(fēng)情、文化和特點(diǎn)，特別介紹他們的過(guò)去和今天，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容； 3． 啟發(fā)式教學(xué)。

以下以一節(jié)課為例：

課 題：《藏族民歌欣賞》

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞藏族民歌；

2、學(xué)會(huì)演唱

一、兩首藏族民歌；

3、感受藏族民歌的風(fēng)格、特點(diǎn)；

4、能從眾多民歌中聽(tīng)辯出藏族民歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)賞、了解藏族民歌及歌舞片段；

2、感受藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 課 型：欣賞為主的綜合課 教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容：

一、導(dǎo)入新課：

1、課前提問(wèn)：你喜歡聽(tīng)少數(shù)民族民歌嗎？最喜歡哪個(gè)少數(shù)民族的？

你會(huì)唱哪些少數(shù)民族歌曲？

一． 直入主題，先聲奪人導(dǎo)入。

播放幾個(gè)民族的民歌片段，讓學(xué)生感受少數(shù)民族豐富的民歌，并讓學(xué)生根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，試試能不能聽(tīng)辯出是哪些民族的歌曲。二．新課教學(xué)：介紹西藏民歌

1、導(dǎo)入新課：放映《解放西藏》的電影片段，讓學(xué)生感受舊社會(huì)西藏人民的生活、服飾、歌曲，并欣賞才旦卓瑪演唱的歌曲《唱支山歌給黨聽(tīng)》，進(jìn)行新舊社會(huì)的對(duì)比，（政治上把農(nóng)奴解放成了國(guó)家的主人，生活水平有了質(zhì)的飛躍，服飾也更加鮮艷，歌曲也更加明快，歌中表達(dá)了翻身農(nóng)奴當(dāng)家做主人的激動(dòng)心情和對(duì)共產(chǎn)黨、毛主席的感激之情。適時(shí)滲入德育教育的內(nèi)容。）

2、聽(tīng)辯歌曲是哪個(gè)民族的？----播放《翻身農(nóng)奴把歌唱》

3、讓學(xué)生展示他們分組搜集的藏族的民俗風(fēng)情

4、欣賞藏族民歌：《走進(jìn)西藏》（創(chuàng)作民歌）

（簡(jiǎn)介：《走進(jìn)西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌。張千一，朝鮮族作曲家。這首歌并沒(méi)有直接歌頌孔繁森的只言片語(yǔ)，卻用含蓄的話(huà)語(yǔ)提出了兩個(gè)“也許”的問(wèn)題?？追鄙烤拱l(fā)現(xiàn)了什么理想?芽他又看見(jiàn)了什么樣的天堂?芽歌中的回答也是含蓄的。即：“走進(jìn)雪山”、“走進(jìn)高原”、“走向陽(yáng)光”。這種回答概括了孔繁森走進(jìn)西藏的功績(jī)，也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的獻(xiàn)身精神。歌詞中的“呀拉嗦”、“呀啦哩嗦”是藏族民歌的一種襯詞，沒(méi)有實(shí)際含義。）

5、欣賞藏族民歌：《逛新城》

（簡(jiǎn)介：男女聲表演唱：《逛新城》。由鄧先愷等作詞、才生作曲，創(chuàng)作于1959年。歌曲以濃郁的民族風(fēng)格，采用表演唱的形式，塑造了翻身農(nóng)奴父女倆的形象，反映了拉薩的新氣象，表達(dá)了西藏人民獲得新生后無(wú)比興奮的心情。具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和藝術(shù)魅力，很快流行全國(guó)，受到各族人 3 民歡迎，對(duì)增進(jìn)各民族人民的團(tuán)結(jié)和相互了解起到了良好的作用，是西藏人民進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代在音樂(lè)上的形象記錄。）

6、藏族歌舞欣賞：《洗衣歌》（加舞蹈的版本）

（簡(jiǎn)介：民族歌曲和舞蹈通常是緊密相連的，通常稱(chēng)民族歌舞。中國(guó)的少數(shù)民族幾乎全都能歌擅舞，被人們羨慕地贊嘆為生活在“歌舞海洋”中的幸運(yùn)兒。其實(shí)，中國(guó)的舞蹈歷史，至少可以回溯到5000到5800年前的新石器期時(shí)代。為什么少數(shù)民族大都能歌善舞，而漢族卻似乎缺少這方面的水平呢？或許是因?yàn)槿鍖W(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教化了；或許是因?yàn)槔韺W(xué)過(guò)于規(guī)范言行；或許是因?yàn)闁|方演藝傳統(tǒng)過(guò)于重視綜合性，致使舞蹈萎縮、戲劇形成……總之，舞蹈史上分明留下了這樣的記載：漢族人的舞蹈本能至此受到了極大的抑制；而地處偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族，卻一直保持著感官中的率真天性。

藏族舞蹈《洗衣歌》是一個(gè)富有情趣的歌舞表演。它把藏族民間舞蹈“鍋莊”和“踢踏”舞的動(dòng)作，與“用腳踩衣”這樣的生活片段結(jié)合起來(lái)，十分生動(dòng)有趣。“出打出打”、“阿拉黑司”等藏語(yǔ)勞動(dòng)呼號(hào)嵌在歌曲中，使它生機(jī)勃勃，情趣盎然。60年代，《洗衣歌》成了普及全國(guó)的舞蹈作品。是西藏軍區(qū)政治部歌舞團(tuán)于1964年創(chuàng)作演出的。舞蹈通過(guò)藏族姑娘略施巧計(jì)、幫助解放軍洗衣服的生活片斷，表現(xiàn)了軍與民的魚(yú)水深情。）

7、提問(wèn)學(xué)生：你還知道哪些藏族歌曲？讓學(xué)生跟著一起唱，并給學(xué)生看學(xué)生自己跳的獨(dú)舞錄像《唱只山歌給黨聽(tīng)》。

8、師生互動(dòng)----鞏固、與延伸：

藏族舞蹈律動(dòng)：《北京的金山上》 說(shuō)明：民歌分兩大類(lèi)：

（1）民間流傳下來(lái)的民歌，創(chuàng)作者是廣大勞動(dòng)人民，由專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工作者搜集整理出來(lái)。如一些原生態(tài)的藏族民歌。

（2）創(chuàng)作民歌——由作曲家根據(jù)這個(gè)民族的音樂(lè)音調(diào)和風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的民歌。如：《走進(jìn)西藏》等?？偨Y(jié)：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)： 你會(huì)演唱至少兩首藏族民歌嗎？ 你能從少數(shù)民歌當(dāng)中聽(tīng)辯出西藏民歌嗎？

你能從藏族的歌曲中感受出它們的特點(diǎn)和魅力嗎？（藏族歌曲的魅力何在？）布置作業(yè)：

1、下節(jié)課抽查：各選一首藏族歌曲有表情地完整演唱。

2、課余搜集藏族民歌。兩周完成。

3、思考、討論并總結(jié)：藏族歌曲的魅力何在？四人一組，寫(xiě)成Word電子文檔下周課前上交，并抽兩組上臺(tái)宣讀。

4、分小組用廢舊材料如報(bào)紙、彩紙、易拉罐、各種包裝彩帶等每個(gè)小組做一套藏族的服飾，兩周完成，在課堂上展示或穿出來(lái)。

于2010年6月