第一篇：12.3串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系二教案(北師大九全冊(cè))

第三節(jié) 串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系㈡

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能

了解運(yùn)用歐姆定律和電路特點(diǎn)推導(dǎo)并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的過(guò)程。知道并聯(lián)電路電阻的關(guān)系。

會(huì)用并聯(lián)電路電阻的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體會(huì)等效電阻的含義，了解等效的研究方法。

通過(guò)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的過(guò)程學(xué)習(xí)用理論得出物理規(guī)律的方法。學(xué)習(xí)用不同下角標(biāo)表示同類(lèi)物理量的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)應(yīng)用歐姆定律和串并聯(lián)電路特點(diǎn)推導(dǎo)并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義。

通過(guò)推導(dǎo)過(guò)程使同學(xué)們樹(shù)立用已知規(guī)律發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

并聯(lián)電路電阻的關(guān)系及簡(jiǎn)單的并聯(lián)電路問(wèn)題的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

每組配備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。(答略)

二、引入新課

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

(1)問(wèn)：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。

并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即：I=I1+I2。(2)問(wèn)：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等。即：U=U1=U2

(3)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、進(jìn)行新課

(1)實(shí)驗(yàn)：明確如何測(cè)R1=5歐和R2=10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測(cè)出R1、R2并聯(lián)后的總電阻R，并將這個(gè)阻值與R1、R2進(jìn)行比較。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。

報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明，幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。

問(wèn)：10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐。)

(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書(shū))設(shè)：支路電阻分別是R1、R2；R1、R2并聯(lián)的總電阻是R。根據(jù)歐姆定律：I1?由于：I=I1+I2, 因此：UR?U1R1?U2U1R1I2?U2R2I?UR

R2。

又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：U=U1=U2, 可得：1R?1R1?1R2。

表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。

練習(xí)：計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻(R1=5歐，R2=10歐)并聯(lián)后的總電阻。學(xué)生演練，一名學(xué)生板演，教師講評(píng)，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小，這是因?yàn)榘褜?dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體橫截面積。

(3)例題

把一個(gè)3Ω的電阻和一個(gè)6Ω的電阻并聯(lián)在電路中，它們的等效電阻是多在？如果電源電壓是3V，則電路中的電流為多大？

學(xué)生讀題，討論此題解法，教師板書(shū)：

認(rèn)請(qǐng)此題中燈泡R1和R2是并聯(lián)的。(解答電路問(wèn)題，首先要認(rèn)清電路的連接情況)。在電路圖中標(biāo)明已知量的符號(hào)和數(shù)值以及未知量的符號(hào)。解題要寫(xiě)出已知、求、解和答。

問(wèn)：串聯(lián)電路有分壓作用，且

U1U2?R1R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點(diǎn)分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？

在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：

I1I2?R2R1。

四、小結(jié)

并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小。

五、布置作業(yè) P83 1～3 教學(xué)后記：

第二篇：第11章簡(jiǎn)單電路教案2(北師大九全冊(cè))

§11-2 組裝電路

（一）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 會(huì)判斷判斷兩個(gè)燈泡是串聯(lián)還是并聯(lián)。2 會(huì)連接兩個(gè)燈光的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3 會(huì)畫(huà)串聯(lián)、并聯(lián)電路的電路圖。過(guò)程與方法 掌握兩個(gè)燈泡串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準(zhǔn)確。2 嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。通過(guò)按照具體要求練習(xí)連接電路，掌握解決問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點(diǎn)和連接，體會(huì)物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的興趣。通過(guò)連接小燈泡串聯(lián)、并聯(lián)電路，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

兩個(gè)燈泡串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法；電路的組裝

（三）教具：

3伏電池組，2.5伏小燈泡2個(gè)（帶燈座），單刀單擲開(kāi)關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線8根為一組，共24組

（四）教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法和講授法相結(jié)合

（五）教學(xué)過(guò)程 電路的基本連接方法

1、串聯(lián)電路。

（1）定義：把用電器逐個(gè)順次地連接起來(lái)的電路叫串聯(lián)電路。（2）電路圖：

（3）電路特點(diǎn)：整個(gè)電路沒(méi)有分叉，電路只有一條通路。

2、并聯(lián)電路。

課時(shí)：2

講解有關(guān) 知識(shí)一節(jié)； 學(xué)生動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)一節(jié)

課型： 講授課

分組實(shí)驗(yàn)課

（1）定義：把用電器并列地連接起來(lái)的電路叫并聯(lián)電路。電路圖：

(3)電路特點(diǎn)：電流沒(méi)有分開(kāi)的部分叫干路，電流分開(kāi)的部分叫支路，每條支路各自與干路組成電流的通路。

3、識(shí)別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法：

方法一：分析電路中元件的連接方法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)的是并聯(lián)。

方法二：看電流的流向。從電源正極開(kāi)始，沿電路向前移動(dòng)，如果電路不分叉，電流依次通過(guò)所有的用電器，達(dá)到電源的負(fù)極，這些用電器是串聯(lián)。如果電流在電路中某點(diǎn)分出幾條支路，而在另一點(diǎn)會(huì)合，即電流有分有合，并排通過(guò)了各支路上的用電器，再回到電源負(fù)極，這些支路上用電器是并聯(lián)。

方法三：假設(shè)電路中某用電器不存在，判斷是否出現(xiàn)斷路，若出現(xiàn)了，則此用電器必然串聯(lián)在電路中。假若電路中某一用電器不存在時(shí)，并不影響其它元件中有電流通過(guò)，則此元件必然是并聯(lián)在電路中

4、由電路圖連接實(shí)物的方法

（1）串聯(lián)電路：按電路圖擺好元件位置，開(kāi)關(guān)S應(yīng)斷開(kāi)。從電源正極出發(fā)，逐個(gè)順次連接所有元件，然后回到電源負(fù)極。（2）并聯(lián)電路：按電路圖擺好元件位置，開(kāi)關(guān)S應(yīng)斷開(kāi)。首先任選一條支路與開(kāi)關(guān)、電源等元件按串聯(lián)方法連成回路，再把與該支路并聯(lián)的各支路依次并在該支路上。

5、設(shè)計(jì)電路的方法：設(shè)計(jì)電路就是按照要求確定電路中各元件的位置。其方法是：先將開(kāi)關(guān)和用電器 對(duì)應(yīng)地連接起來(lái)，要能分析出開(kāi)關(guān)是控制哪個(gè)用電器的。在電路中起到什么作用（是控制干路還是控制支路），若開(kāi)關(guān)在干路中，應(yīng)與電源串聯(lián)。開(kāi)關(guān)在支路中，應(yīng)與它所控制的用電器串聯(lián)。然后通過(guò)分析、判斷出用電器之間是串聯(lián)還是并聯(lián)。在分析的基礎(chǔ)上正確畫(huà)出電路圖。最后根據(jù)題中要求，按照所作出的電路圖，逐項(xiàng)檢查，看是否符合要求。五 鞏固本節(jié)內(nèi)容

讓學(xué)生分組討論小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。最后由教師總結(jié)

課堂訓(xùn)練： 依據(jù)實(shí)物畫(huà)出電路；依據(jù)電路連接實(shí)物

2、實(shí)驗(yàn)題

（1）根據(jù)實(shí)物圖的連接情況，正確畫(huà)出電路圖。

（2）如圖所示，有小燈泡L1、L2，開(kāi)關(guān)S1、S2及電源、導(dǎo)線若干，請(qǐng)按下列要求畫(huà)出電路圖，并根據(jù)電路圖連接成實(shí)物圖。

要求:（1）當(dāng)S1斷開(kāi)時(shí)，即使S2閉合，燈L1、L2也不亮；

（2）當(dāng)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，燈L1亮，燈L2仍不亮；

（3）當(dāng)S1、S2均閉合時(shí)，燈L1、L2都亮 作業(yè)布置

課本中相應(yīng)的習(xí)題，《課課精練》中練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三篇：串并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系教案

三、串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系

學(xué)情分析:所任教班級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)中能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)積極性高。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對(duì)物理學(xué)習(xí)有一定的困難.需要教師耐心的幫助和指導(dǎo).教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)是北師大版九年級(jí)物理十二章第四節(jié)教材，是在學(xué)習(xí)了前面學(xué)習(xí)了串、并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律以及歐姆定律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的。本節(jié)通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論，然后通過(guò)理論推導(dǎo)的方法證明結(jié)論。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為應(yīng)用歐姆定律解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.了解運(yùn)用歐姆定律和電路特點(diǎn)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的過(guò)程。

2.知道串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

3.會(huì)用串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

二、過(guò)程和方法

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體會(huì)等效電阻的含義，了解等效的研究方法。

2.通過(guò)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的過(guò)程學(xué)習(xí)用理論推導(dǎo)得出物理規(guī)律的方法。

3.學(xué)習(xí)用不同小角標(biāo)表示同類(lèi)物理量的方法。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過(guò)應(yīng)用歐姆定律和串、并聯(lián)電路特點(diǎn)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義。

2.通過(guò)推導(dǎo)過(guò)程使學(xué)生樹(shù)立用已有規(guī)律發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1.串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系是什么？

2.串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系是什么？

3.歐姆定律的內(nèi)容是什么？

二.導(dǎo)入新課：

提出問(wèn)題： 如果你的收音機(jī)不響了，檢查后發(fā)現(xiàn)有一個(gè)10Ω的電阻燒壞了，需要更換。但是你手邊又只有幾個(gè)5Ω的電阻，能否用它們組合起來(lái)，使組合的電阻相當(dāng)于一個(gè)10Ω的阻呢？

反之，如果你的收音機(jī)不響了，檢查后發(fā)現(xiàn)有一個(gè)5Ω的電阻燒壞了，需要更換。但是你手邊又只有幾個(gè)10Ω的電阻，能否用它們組合起來(lái)，使組合的電阻相當(dāng)于一個(gè)5Ω的電阻呢？

學(xué)習(xí)了電阻的串、并聯(lián)知識(shí)后，你就會(huì)知道這種等效替換是容易實(shí)現(xiàn)的。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）串聯(lián)電路的等效電阻

1.串聯(lián)電路的等效電阻

假設(shè)有一個(gè)電阻可以代替串聯(lián)的電阻而不影響電路的效果，我們就稱這個(gè)電阻是串聯(lián)電路的等效電阻。等效電阻與串聯(lián)各個(gè)電阻的關(guān)系可以利用歐姆定律求得。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入，要注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可見(jiàn)性。引導(dǎo)學(xué)生注意更換電阻后電流表的示數(shù)是否發(fā)生了變化，而不必觀察電流表的具體示數(shù)，從此引入等效電阻的概念。

說(shuō)明：（1）不影響電路的效果是指在電源電壓不變時(shí)，其輸出的電流也不變。

（2）等效電阻也叫總電阻。

2.串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系

在圖甲中，兩個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體的電阻值分別為R1和R2，設(shè)等效電阻的電阻值為R。R1、R2兩端的電壓分別為U1和U2，串聯(lián)部分兩端的電壓為U。通過(guò)R1、R2的電流分別為I1、I2。由歐姆定律可知，U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2。

從串聯(lián)電路總電壓與分段電壓的關(guān)系：U=U1+U2，得IR=I1R1+I2R2。

因串聯(lián)電路中的電流處處相等，即I=I1=I2，所以R=R1+R2。

對(duì)于多個(gè)電阻（R1、R2、R3??Rn）串聯(lián)，同樣可以得到R=R1+R2+R3+?+Rn。

這表明，串聯(lián)電路的等效電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體的電阻之和。

注意

（1）把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，其總電阻一定比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻大。

（2）由R=R1+R2+?+Rn可推出，n個(gè)阻值均為R0的電阻串聯(lián)，其總電阻為R=nR0。

例題 一個(gè)阻值為3Ω的電阻R1和一個(gè)阻值為2Ω的電阻R2串聯(lián)后，接在6V的電源上。問(wèn)電路中的電流多大？

分析：畫(huà)出電路圖，要想求出電路中的電流I，只要知道總電壓U和總電阻R就可以了。U已知，R可用串聯(lián)電路的總電阻公式求出。

解 因?yàn)椋篟=R1+R2=3Ω+2Ω=5Ω

所以：I=== 1.2A

答案：電路中的電流為 1.2A。

（二）并聯(lián)電路的等效電阻

1.并聯(lián)電路的等效電阻

假設(shè)有一個(gè)電阻可以代替并聯(lián)的電阻而又不影響電路的效果，我們就稱這電阻是并聯(lián)電路的等效電阻。等效電阻與并聯(lián)各個(gè)電阻的關(guān)系可以利用歐姆定律求得。

說(shuō)明

（1）不影響電路的效果是指在電源電壓不變時(shí)，其輸出的電流也不變。

（2）等效電阻也叫總電阻。

2.并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系

推導(dǎo)：設(shè)各支路的電阻分別為R1和R2，并聯(lián)電路的等效電阻為R。通過(guò)R1和R2的電流分別為I1和I2，并聯(lián)電路的總電流為I（如圖）。那么，由歐姆定律可知：

I1=，I2=，而I=。

又因?yàn)椴⒙?lián)電路的總電流等于各支路的電流之和，即I=I1+I2。

所以=+

約去U得：=+

對(duì)于多個(gè)電阻（R1、R2、R3、??、Rn）并聯(lián)，同理可以得到： =++??+

這表明并聯(lián)電路的等效電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻的倒數(shù)之和。

說(shuō)明

（1）把n個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，其總電阻比每一個(gè)導(dǎo)體電阻都要小。

（2）由=+，可推導(dǎo)出R=。

（3）由=++??+

可推出，n個(gè)阻值均為R0的電阻并聯(lián)，其總電阻為R=。

例題

三、課后小結(jié)

1.知識(shí)小結(jié)

2.方法規(guī)律總結(jié)

怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的計(jì)算？串、并聯(lián)電路屬于簡(jiǎn)單的電路，在解題中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）先根據(jù)題意畫(huà)電路圖，并在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)，便于分析。

（2）利用電路的符號(hào)和歐姆定律解題時(shí)，特別要重視“對(duì)應(yīng)”關(guān)系。也就是說(shuō)，運(yùn)用歐姆定律應(yīng)是“同一導(dǎo)體”，并且“同一時(shí)間”上的U、R和I。

（3）如果題目給出的是兩個(gè)物理過(guò)程，要注意分析兩個(gè)過(guò)程之間的聯(lián)系（如電路的總電壓不變）。必要時(shí)可分別畫(huà)出兩個(gè)過(guò)程的電路圖，分步加以解決。

北師大版九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

第十二章

歐姆定律

三、串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系

潁上縣古城鎮(zhèn)中心學(xué)校：張濤

2015年9月

第四篇：14.7直流電動(dòng)機(jī)教案1(北師大九全冊(cè))

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：直流電動(dòng)機(jī) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

知道直流電動(dòng)機(jī)的工作原理；

知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用； 能區(qū)分直流電動(dòng)機(jī)和交流電動(dòng)機(jī).過(guò)程與方法

經(jīng)歷制作模擬電動(dòng)機(jī)的過(guò)程，了解直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)的原理。教學(xué)難點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)的工作情況。教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入 復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1.要改變通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力方向，可以通過(guò)改變（）或改變（）來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里運(yùn)動(dòng)，消耗了（）能得到了（）能。演示實(shí)驗(yàn)1：通電線圈在磁場(chǎng)中會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

提出問(wèn)題，通電線圈放在磁場(chǎng)中，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生能夠回答線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)2：給電動(dòng)機(jī)通電觀察到什么現(xiàn)象？

二、講授新課

（1）演示通電線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型。

線圈能夠在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，但不能持

續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

①線圈為什么在圖甲位置轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？ ②在圖乙位置能夠保持平衡？

（2）講解線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)情況及原因。

①線圈在圖甲位置的ab和cd邊受力方向相反且不在一條直線上，所以會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

②線圈在圖乙位置時(shí)，ab和cd邊受力大小相等，方向相反，在一條直線上，受平衡力作用，所以能保持平衡。

（3）換向器的作用 討論：

線圈在圖14－37乙位置，為什么擺動(dòng)幾下才停下來(lái)？ 提問(wèn)：

①線圈為什么能轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置？ 由于慣性

②線圈轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置為什么還向回轉(zhuǎn)？ 因?yàn)榫€圈受力方向沒(méi)有改變。啟發(fā)提問(wèn)：

能不能想一個(gè)辦法讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？ 討論總結(jié)：

要讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，就必須改變受力方向。根據(jù)上節(jié)所學(xué)知識(shí)，可以用兩種方法，一是在平衡位置及時(shí)改變電流方向；二是及時(shí)改變磁場(chǎng)方向。

提問(wèn)：

①?gòu)膶?shí)際出發(fā)，在兩種方法中，哪一種方法最好呢？ 應(yīng)選用改變電流方向的方法，于是出現(xiàn)了換向器。

②換向器的作用是什么呢？（讓學(xué)生觀察電動(dòng)機(jī)模型上的換向器，介紹構(gòu)造。）

總結(jié)：每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置，換向器就能自動(dòng)改變線圈中的電流方向。這樣就改變了線圈的受力方向，使得線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（3）實(shí)用的電動(dòng)機(jī)

①結(jié)構(gòu)以及能量轉(zhuǎn)化

換向器

電能→機(jī)械能 ②電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)

與熱機(jī)相比，電動(dòng)機(jī)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

啟止方便，構(gòu)造簡(jiǎn)單，效率高，無(wú)污染。③電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)子→機(jī)殼和磁極，換向器→許多銅片。④電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用

三、課外制作

見(jiàn)教材P127

第五篇：13.6安全用電說(shuō)課稿教案(北師大九全冊(cè))

《安全用電》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：

第一、安全電壓 第二、用測(cè)電筆辨別火線

第三、安全用電常識(shí)

2、教材的地位和作用：

安全用電的知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識(shí)，讓學(xué)生掌握安全用電常識(shí)，提高安全用電的意識(shí)，具有實(shí)際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，很好的體現(xiàn)了STS精神。

3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

知道安全電壓

知道測(cè)電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線 知道安全用電的常識(shí)

（2）技能目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能 通過(guò)學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

（3）情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活密切相關(guān)

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電的意識(shí)，能自覺(jué)地執(zhí)行和宣傳安全用電

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于觸電事故的發(fā)生，無(wú)論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對(duì)于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。

二、教法和學(xué)法

教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過(guò)討論、問(wèn)答、練習(xí)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問(wèn)答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）事例引課（2＇）

首先通過(guò)多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語(yǔ)言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。

（二）師生互動(dòng)——知識(shí)的學(xué)習(xí)

1、安全電壓（５＇）

人體也是導(dǎo)體，對(duì)于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解。基于這一點(diǎn)對(duì)本知識(shí)我設(shè)計(jì)下面的師生互動(dòng)過(guò)程：

（1）教師提供通過(guò)人體電流的大小對(duì)人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對(duì)人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。

（2）教師向?qū)W生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對(duì)人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。

２、用測(cè)電筆辨別火線（５＇）

先讓學(xué)生將測(cè)電筆拆開(kāi)(事先布置學(xué)生從家中帶來(lái)測(cè)電筆)，并對(duì)照教材中的圖１３－１７在教師 的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)它的各部分名稱，接著教師用測(cè)電筆演示教材圖１３－１８的測(cè)電筆的正確和錯(cuò)誤的使用方法。教師要告訴學(xué)生：在使用測(cè)電筆時(shí)，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測(cè)電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；測(cè)電筆只能在對(duì)地電壓２５０V以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。

３、安全用電常識(shí)（１０＇）

觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：（1）學(xué)生閱讀課文，對(duì)觸電事故有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

（2）利用多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電的危害。

（3）通過(guò)媒體展示觸電的類(lèi)別的圖片和視頻（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學(xué)生觀察、分析，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類(lèi)別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。教師可以出示以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論；

①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？

③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。（4）練習(xí)：

①家庭電路中保險(xiǎn)絲為什么要串接在火線上？開(kāi)關(guān)為什么要安裝在用電器與火線之間？

②高壓輸電設(shè)備上為什么要有“高壓危險(xiǎn)”的示警標(biāo)志？如發(fā)現(xiàn)高壓線落在你附近，你怎樣離開(kāi)才比較安全？

通過(guò)以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生感受到知識(shí)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。

（三）總結(jié)歸納——得出安全用電原則（３＇）

通過(guò)學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點(diǎn)。

（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)（１９＇）

通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行，把全班學(xué)生分成四組，有一名主持人，有10道搶答題，和8道必答題，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，最后總分第一的獲勝。

四、作業(yè)布置(１＇)針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我給學(xué)生布置課題為《家庭安全用電的研究》這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六 安全用電

1、安全電壓

低于36V的電壓

2、用測(cè)電筆辨別火線

構(gòu)造、使用方法

3、安全用電常識(shí)：“四部”

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。