第一篇：鋒與天氣 教案

常見(jiàn)天氣系統(tǒng)

導(dǎo)入

同學(xué)們，大家**好！最近幾天大家都明顯感覺(jué)得到天氣變化是非?？?的。前一段時(shí)間****，而近幾天呢****，其實(shí)呢，這些天氣現(xiàn)象是我們最能感受得到的一種自然現(xiàn)象。這種自然現(xiàn)象是不斷變化的，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、陰、雨、雪、風(fēng)的變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也不同，這就是由于受不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故。那么這些天氣系統(tǒng)又是怎樣影響天氣的呢？通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)更加深刻地體會(huì)其中的一些道理。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。

板書(shū) 第三節(jié) 常見(jiàn)天氣系統(tǒng)

過(guò)渡

我們學(xué)習(xí)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)，那么什么是天氣呢？

講解

天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣物理狀況。那么天氣又是受誰(shuí)的控制呢？

對(duì)，影響天氣的主要因素是就是天氣系統(tǒng)。例如，某地不同時(shí)間受不同天氣系統(tǒng)控制或處于天氣系統(tǒng)不同部位，就產(chǎn)生了不同的天氣狀況。

過(guò)渡

天氣系統(tǒng)又分為哪些呢？

鋒面系統(tǒng)，氣壓系統(tǒng) 板書(shū)

過(guò)渡

這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)?？翠h會(huì)對(duì)天氣造成什么樣的變化。板書(shū)

問(wèn)

請(qǐng)大家看書(shū)回答，什么是氣團(tuán)?。?/p>

講解

氣團(tuán)是指水平方向上溫度、濕度、密度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍的空氣。由于各個(gè)地方的下墊面不同，也就是熱量，濕度條件的來(lái)源不同的話，所產(chǎn)生的氣團(tuán)的性質(zhì)也就不同。氣團(tuán)根據(jù)其熱力性質(zhì)又可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)兩種。冷氣團(tuán)干冷重的氣團(tuán)，暖氣團(tuán)濕熱輕的氣團(tuán)。當(dāng)冷暖兩種不同性質(zhì)的氣團(tuán)在移動(dòng)過(guò)程中相遇，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)傾斜的交界面，這個(gè)傾斜面就叫做鋒面。鋒面與地面的交線，叫做鋒線。鋒面它不僅僅是一個(gè)面，而是有一定寬度的，寬則達(dá)幾千公里；鋒線也不僅僅只是一條線，它也是有一定面積的。鋒面與鋒線就統(tǒng)稱(chēng)為鋒。由于鋒是冷暖氣團(tuán)的交界區(qū)，因此鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓等都有明顯的差別，所以鋒面附近常常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。既然鋒能引起天氣變化，那么影響天氣變化的鋒有哪幾種呢？畫(huà)圖

講解

對(duì)。在鋒面的移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒，暖鋒，準(zhǔn)靜止鋒。冷鋒是指冷氣團(tuán)占主導(dǎo)地位的鋒，暖鋒是指暖氣團(tuán)占主導(dǎo)地位的鋒，而準(zhǔn)靜止鋒沒(méi)有誰(shuí)占主導(dǎo)，它們勢(shì)力相當(dāng)。

板書(shū)

過(guò)渡

我們首先來(lái)看冷鋒與天氣 板書(shū)

講解

請(qǐng)大家看到教材P41頁(yè)的文字，還有圖2.19思考（兩幅）

冷鋒是指冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)方向移動(dòng)的鋒。冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)我們用粗的，藍(lán)色表示；暖氣團(tuán)勢(shì)力較弱就用細(xì)點(diǎn)的，紅色表示。當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)時(shí)，較重的冷氣團(tuán)插在暖氣團(tuán)下面，就使暖氣團(tuán)被迫

抬升，暖氣團(tuán)的抬升總是向冷氣團(tuán)一側(cè)（密度小的一方向密度大的一方傾斜）。

我們現(xiàn)在來(lái)假設(shè)內(nèi)江地區(qū)在冷鋒的控制，冷鋒符號(hào)我們用實(shí)心的三角形表示，指向冷鋒移動(dòng)方向一側(cè)（也就是暖氣團(tuán)一側(cè)）。在鋒面來(lái)臨前會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣狀況呢？是不是受暖氣團(tuán)控制啊？處于單一的氣團(tuán)控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗。正當(dāng)處于冷鋒控制時(shí)，冷暖氣團(tuán)就會(huì)相交時(shí)，暖氣團(tuán)在抬升過(guò)程中逐漸冷卻，水汽就很容易凝結(jié)成云，出現(xiàn)雨雪天氣，如果冷鋒移動(dòng)速度快，就產(chǎn)生大風(fēng)，水汽含量多，而且速度快就會(huì)產(chǎn)生暴雨天氣。那么暴雨會(huì)在那個(gè)地方產(chǎn)生呢？我們說(shuō)無(wú)論冷鋒還是暖鋒的降水都產(chǎn)生在冷氣團(tuán)一側(cè)，冷鋒是指冷氣團(tuán)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，那么，暖氣團(tuán)一側(cè)就是鋒前，冷氣團(tuán)一側(cè)就是鋒后，降水主要就發(fā)生在冷氣團(tuán)一側(cè)，因此，我們就是冷鋒降水在鋒后。當(dāng)鋒面移走之后呢，就受單一的冷氣團(tuán)控制了，這個(gè)時(shí)候氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴。

在我國(guó)冷鋒一年四季都有，比如華北地區(qū)春季的沙塵暴，東部地區(qū)夏季的雨帶的推移，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒的天氣現(xiàn)象，都是由冷鋒引起的。

過(guò)渡

好，這就是一次完整的處于冷鋒控制三個(gè)階段的天氣狀況。請(qǐng)大家看書(shū)P41,42（圖、文字）對(duì)冷鋒天氣與暖鋒天氣進(jìn)行對(duì)比，對(duì)比它們的鋒面符號(hào)，坡度，雨區(qū)，冷氣團(tuán)移動(dòng)情況的不同。

講解

暖鋒是指暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。暖鋒的符號(hào)用實(shí)心半圓來(lái)表示，向冷氣團(tuán)一側(cè)。暖氣團(tuán)較輕，就沿冷氣團(tuán)主動(dòng)緩緩爬升，成云致雨。暖鋒的坡度呢？暖鋒是暖氣團(tuán)占主導(dǎo)地位，它就有足夠的勢(shì)力向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜，對(duì)冷氣團(tuán)的壓力大，鋒面坡度就小了，降水的范圍也比較大，就容易產(chǎn)生連續(xù)性降水。相反，冷鋒是冷氣團(tuán)占主導(dǎo)，暖氣團(tuán)就沒(méi)有足夠的力量向暖氣團(tuán)一側(cè)傾斜，對(duì)冷氣團(tuán)的壓力不夠大，傾角就相對(duì)大一些，雨區(qū)的范圍也更小了，就容易產(chǎn)生陣雨，暴雨。我們前面說(shuō)了，無(wú)論是冷鋒還是暖鋒，降水都在冷氣團(tuán)一側(cè)，暖鋒是指暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒，那么冷氣團(tuán)就是鋒前，暖氣團(tuán)就是鋒后，那么暖鋒的降水就在鋒后。好了，這些就是冷鋒與暖鋒的主要區(qū)別。那么我們?cè)偻ㄟ^(guò)與冷鋒天氣的對(duì)比，看到底暖鋒過(guò)境前，過(guò)境時(shí)，過(guò)境后的具體天氣如何呢？抽同學(xué)回答。

過(guò)渡

我們學(xué)了冷氣團(tuán)占主導(dǎo)時(shí)產(chǎn)生的冷鋒，以及暖氣團(tuán)占主導(dǎo)時(shí)的暖鋒，那么有沒(méi)有第三種情況呢？

講解

對(duì)。還有準(zhǔn)靜止鋒。當(dāng)冷暖兩種氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就使鋒面來(lái)回?cái)[動(dòng)，這樣的鋒就叫做準(zhǔn)靜止鋒。現(xiàn)在我們一起來(lái)畫(huà)一下，準(zhǔn)靜止鋒的圖。符號(hào)用實(shí)心三角形和半圓形一起表示。冷氣團(tuán)在那一側(cè)？暖氣團(tuán)在哪一側(cè)呢？當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇的時(shí)候，暖氣團(tuán)沿冷氣團(tuán)爬升，勢(shì)力相當(dāng)，暖氣團(tuán)能移動(dòng)的距離就更遠(yuǎn)，角度更傾斜，坡度比暖鋒更小，雨區(qū)范圍就更大。準(zhǔn)靜止鋒在我國(guó)也是很常見(jiàn)的，比如我們說(shuō)的江淮準(zhǔn)靜止鋒，初夏的時(shí)候它出現(xiàn)在我國(guó)長(zhǎng)江中下游的地區(qū)，由于北方來(lái)的冷空氣和南方來(lái)的暖空氣相遇，勢(shì)均力敵，有持續(xù)一個(gè)月的陰雨天氣，這時(shí)候正值梅子成熟的季節(jié)，就叫它“梅雨”，但同時(shí)由于陰雨連綿，衣物容易發(fā)霉，也叫做“霉雨”，發(fā)霉的霉。昆明準(zhǔn)靜止鋒，由于

受西南暖濕氣流和北方冷空氣勢(shì)力相當(dāng)而形成的，尤其是在貴陽(yáng)一側(cè)冬季長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)陰雨天氣，天無(wú)三日晴，貴陽(yáng)就是珍貴的太陽(yáng)。

總結(jié)

好了，今天我們主要學(xué)習(xí)了冷鋒，暖鋒，還有準(zhǔn)靜止鋒在三個(gè)時(shí)段給我國(guó)帶來(lái)的天氣現(xiàn)象。尤其要重點(diǎn)掌握冷鋒及其暖鋒的在坡度，符號(hào)，雨區(qū)的區(qū)別。好，今天的課就上到這里。

第二篇：鋒與天氣教案

鋒與天氣教案

教材分析

本單元地球上的大氣在整個(gè)高中自然地理中占有極為重要的作用。常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)是把對(duì)大氣的學(xué)習(xí)從全球范圍的宏觀把握具體落實(shí)到具體的天氣變化上，是對(duì)前面所學(xué)習(xí)的大其運(yùn)動(dòng)的知識(shí)的具體運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際的生活聯(lián)系密切，鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)重要的天氣系統(tǒng)，每年冬季的寒潮是我們同學(xué)都能夠切身體會(huì)到的，因此，利用天氣預(yù)報(bào)及其寒潮等視頻材料，引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面系統(tǒng)產(chǎn)生的機(jī)制及其規(guī)律，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析鋒面系統(tǒng)的主要方法。

鋒面系統(tǒng)包括冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒，是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的許多自然災(zāi)害都與其有很大的相關(guān)性。冷鋒和暖鋒是本節(jié)的重點(diǎn)，冷鋒和暖鋒的形成機(jī)制及其與天氣的關(guān)系是重中之重，因此，在教學(xué)過(guò)程必須把握冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)、冷暖氣團(tuán)是誰(shuí)主動(dòng)向誰(shuí)移動(dòng)、在單一氣團(tuán)控制下的天氣狀況和冷暖鋒過(guò)境時(shí)的天氣變化，過(guò)境后的天氣變化。在系統(tǒng)的講解了鋒面系統(tǒng)的形成機(jī)制及其對(duì)天氣的影響后，因及時(shí)利用我國(guó)受鋒面系統(tǒng)影響的大量案例，分析鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響，找出其中的規(guī)律。在講解的過(guò)程中，版畫(huà)的運(yùn)用和動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用有助于學(xué)生理解。

本節(jié)內(nèi)容與我國(guó)自然災(zāi)害相關(guān)的主要是我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮、春季的沙塵暴，在講解時(shí)，要結(jié)合時(shí)政發(fā)動(dòng)學(xué)生的思維，分析討論其對(duì)我國(guó)的影響，樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo) 理解氣團(tuán)、冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的概念

知道氣團(tuán)的分類(lèi)及能夠區(qū)分冷暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)差異 掌握并能分析鋒在過(guò)境遷、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后天氣的變化 能夠云用鋒對(duì)天氣的影響分析鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響

2.能力目標(biāo) 通過(guò)利用天氣圖分析解釋天氣變化的的原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力

通過(guò)案例分析鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力

3.情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)播放鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)影響的視頻，引入鋒的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

通過(guò)利用生活案例分析鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響及其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的唯物觀，關(guān)注我國(guó)環(huán)境和發(fā)展的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn) 冷鋒和暖鋒的形成機(jī)制及其對(duì)天氣的影響；

冷鋒和暖鋒的對(duì)比；鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的影響

四、教學(xué)難點(diǎn) 冷暖鋒的對(duì)比

五、教學(xué)方法 本節(jié)知識(shí)為大量的原理分析、案例分析，因此，本節(jié)知識(shí)以多媒體輔助講解和學(xué)生自主探究為主，學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)為輔。

六、教學(xué)過(guò)程

觀看福州近期天氣變化視頻，請(qǐng)學(xué)生注意播報(bào)員描述天氣現(xiàn)象的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。（學(xué)生回答略）

在天氣預(yù)報(bào)里面我們?？梢月?tīng)到主持人說(shuō)“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來(lái)兩天我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或”受高壓系統(tǒng)影響，我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。接下來(lái)幾節(jié)課我們就來(lái)了解一下這些常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。

好，首先我們來(lái)看“鋒與天氣”，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第41頁(yè)第三節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，閱讀第一二自然段，找出什么是氣團(tuán)，什么是鋒？（回頭板書(shū) 第三節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)）

同學(xué)們都看完了嗎？我們大氣中的陰晴雨雪等天氣現(xiàn)象都與天氣系統(tǒng)的活動(dòng)有關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)影響天氣變化的一種天氣系統(tǒng)，鋒面系統(tǒng)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鋒面系統(tǒng)的主角，氣團(tuán)。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)說(shuō)說(shuō)什么是氣團(tuán)?（回頭板書(shū)一：氣團(tuán)

1、定義）氣團(tuán)是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。我們說(shuō)氣團(tuán)是水平方向上物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。那么，氣團(tuán)的范圍究竟有多大呢？一般而言，其水平范圍從幾百千米到幾千千米。同一個(gè)氣團(tuán)內(nèi)的溫度水平梯度一般比較小。這就充分說(shuō)明氣團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定性。

一般而言，我們根據(jù)氣團(tuán)的熱力性質(zhì)差異把氣團(tuán)分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。好了，老師想問(wèn)一下大家，什么是冷氣團(tuán)，什么是暖氣團(tuán)？（生：溫度度比較低的是冷氣團(tuán)，溫度高的就是暖氣團(tuán)。）

我們很多同學(xué)都說(shuō)溫度高的是暖氣團(tuán)，溫度低的是冷氣團(tuán)，其實(shí)冷暖氣團(tuán)的劃分是相對(duì)的。我們知道氣團(tuán)會(huì)移動(dòng)，當(dāng)氣團(tuán)從一個(gè)地區(qū)移動(dòng)到另一個(gè)地區(qū)時(shí)，凡氣團(tuán)溫度高于流經(jīng)地區(qū)下墊面的溫度，就稱(chēng)為暖氣團(tuán)，凡氣團(tuán)溫度低于流經(jīng)地下面的溫度就稱(chēng)為冷氣團(tuán)。很明顯冷暖氣團(tuán)有溫度上的差異，除了溫度上的差異外，在濕度、氣壓、重量上都有些什么差異呢？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的氣壓上的知識(shí)，對(duì)比分析冷暖氣團(tuán)的差異。（呈現(xiàn)冷暖氣團(tuán)的對(duì)比表格）我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)填寫(xiě)表格。

好了，我們同學(xué)都已經(jīng)填完了，我們一起來(lái)分析一下填的對(duì)不對(duì)。首先我們來(lái)看一下溫度，冷氣團(tuán)溫度較低，暖氣團(tuán)溫度較高。接著我們來(lái)看一下密度，冷氣團(tuán)密度較大，暖氣團(tuán)密度較小。我們說(shuō)冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)相比冷氣團(tuán)比較重是因?yàn)槔錃鈭F(tuán)密度大暖氣團(tuán)密度小，相同體積下的兩種氣團(tuán)相比明顯冷氣團(tuán)質(zhì)量大些。我們?cè)賮?lái)看冷暖氣團(tuán)的濕度，一般而言暖氣團(tuán)溫度比較高，蒸發(fā)就比較強(qiáng)，濕度比較大，而冷氣團(tuán)溫度低，蒸發(fā)弱，濕度就比較低。所以冷氣團(tuán)比較干，而暖氣團(tuán)比較濕。

我們分析了冷暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)差異，那么，受單一的冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán)控制下的天氣狀況有什么樣的差異呢？ 我們說(shuō)氣團(tuán)是物理性質(zhì)均一的大范圍空氣，氣團(tuán)內(nèi)部比較穩(wěn)定，說(shuō)明單一氣團(tuán)控制下的大氣結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定，天氣一般都是晴朗。氣團(tuán)是會(huì)移動(dòng)的，那么，當(dāng)兩個(gè)物理差異比較大的氣團(tuán)（也就是冷暖氣團(tuán)）相向而行并相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生什么狀況呢?（生：成云致雨）

現(xiàn)在老師就帶著大家一起來(lái)分析一下，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)發(fā)生什么狀況呢？（邊演示ppt邊講解）我們假設(shè)這是冷氣團(tuán)，這是暖氣團(tuán)，兩個(gè)氣團(tuán)相向而行，在這里相遇，兩種性質(zhì)不同的氣團(tuán)相接觸就形成了我們常說(shuō)的鋒。兩個(gè)氣團(tuán)相遇的地方就會(huì)有一個(gè)傾斜的過(guò)渡的界面。我們就把這個(gè)冷暖氣團(tuán)的交界面稱(chēng)為鋒面。由于鋒的寬度同氣團(tuán)的寬度相比比較狹窄，因而常把鋒區(qū)看成一個(gè)幾何面，也就是鋒面。我們可以看到，鋒面與地面之間有一個(gè)相交的的線，我們稱(chēng)為鋒線。鋒線和鋒面我們統(tǒng)稱(chēng)為鋒。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)鋒兩側(cè)的大氣的有什么樣的特點(diǎn)？（生：差異很大）

對(duì)，鋒附近，是冷暖氣團(tuán)的過(guò)渡區(qū)，冷氣團(tuán)比較重，所以在下面，暖氣團(tuán)比較輕所以在上面，由于冷暖氣團(tuán)之間性質(zhì)差異，所以鋒兩側(cè)的大氣無(wú)論在溫度、濕度、氣壓上都有很大的差異。因此鋒面附近常常是冷暖氣團(tuán)的活躍地帶，常常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫和雷雨等天氣。

好，學(xué)完了鋒，接著我們看一下鋒的分類(lèi)：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。冷鋒顧名思義，就是冷氣團(tuán)主動(dòng)想暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)分析，冷鋒的特點(diǎn)及其對(duì)天氣的影響。（邊演示ppt邊講解）當(dāng)冷氣團(tuán)的勢(shì)力強(qiáng)大，主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)時(shí)，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)的下面，較輕的暖氣團(tuán)在上方被迫抬升。我們前面學(xué)習(xí)過(guò)，空氣在上升的過(guò)程中氣溫會(huì)降低，因此，暖氣團(tuán)在被迫抬升的過(guò)程中溫度逐漸降低，暖氣團(tuán)中的水汽就會(huì)凝結(jié)成云，如果水汽含量充足，就會(huì)帶來(lái)雨雪天氣。

鋒前，鋒后是按照鋒的移動(dòng)方向來(lái)判斷的。假設(shè)鋒自西向東移動(dòng)，東就為鋒前，西為鋒后（邊演示ppt邊講解）。

在我們的生活中，要在天氣預(yù)報(bào)圖上冷鋒怎么表示呢？在我們?nèi)粘５奶鞖忸A(yù)報(bào)中，為了使用方便，我們就用簡(jiǎn)單天氣符號(hào)來(lái)代表冷鋒。（展示冷鋒的符號(hào)）冷鋒符號(hào)表示了鋒線和鋒的移動(dòng)方向。橫線代表的鋒線，一對(duì)一對(duì)的齒狀三角形的尖端代表鋒的移動(dòng)方向。冷鋒的符號(hào)就像是鯊魚(yú)鋒利的牙齒，我們可以類(lèi)比形象的記憶。

我們知道了冷鋒的冷成過(guò)程，那么，冷鋒在移動(dòng)過(guò)程中會(huì)對(duì)經(jīng)過(guò)的地區(qū)帶來(lái)哪些影響？我們就從過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后三個(gè)階段來(lái)分析。（邊播放冷鋒過(guò)境的視頻邊講解）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛剛講過(guò)的單一氣團(tuán)控制下和冷鋒控制下的天氣狀況來(lái)分析。

假設(shè)某城市，在冷鋒過(guò)境前，該城市受暖氣團(tuán)控制，天氣狀況是什么？（生：晴朗）

冷鋒過(guò)境時(shí)呢？（生：大風(fēng)、降水等）

冷鋒過(guò)境時(shí)，會(huì)產(chǎn)生雷雨大風(fēng)天氣。在我國(guó)的春季，北方地區(qū)由于空氣濕度小，但由于冷鋒兩側(cè)氣壓差很大，在冷鋒向東移動(dòng)的過(guò)程中，易產(chǎn)生大風(fēng)天氣，把西北地區(qū)的沙塵吹起，形成沙塵暴天氣，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大地破壞。

那么，在冷鋒過(guò)境后，該城市受什么氣團(tuán)的控制（生：冷氣團(tuán)）

在冷氣團(tuán)的控制之下，氣溫會(huì)降低、氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。我們把強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成的大范圍的劇烈降溫、并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象稱(chēng)為寒潮。寒潮是冷鋒影響我國(guó)的典型的天氣現(xiàn)象。

老師帶領(lǐng)大家一起分析了冷鋒的形成過(guò)程以及冷鋒過(guò)境時(shí)對(duì)天氣產(chǎn)生的影響，以同樣地方法，我們一起分析一下，暖鋒的形成過(guò)程以及暖鋒過(guò)境時(shí)對(duì)天氣產(chǎn)生的影響。

我們知道冷鋒是冷氣團(tuán)實(shí)力強(qiáng)大，主動(dòng)向暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)，那如果是暖氣團(tuán)實(shí)力強(qiáng)大，主動(dòng)向冷氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)，形成的鋒叫什么鋒呢？（生：暖鋒）

是的，暖鋒就是暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。當(dāng)暖氣團(tuán)想冷氣團(tuán)移動(dòng)的過(guò)程中，暖氣團(tuán)比較輕在上方，冷氣團(tuán)比較重在下方，由于暖氣團(tuán)占主導(dǎo)，從上方壓制著冷氣團(tuán)，冷氣團(tuán)勢(shì)力小，無(wú)路可走的冷氣團(tuán)，只能在下方產(chǎn)生回旋。暖氣團(tuán)在主動(dòng)爬升的過(guò)程中，爬升的坡度較冷氣團(tuán)較小，速度比較慢，在鋒面上緩慢滑行的過(guò)程中到達(dá)一定高度空氣中的水汽凝結(jié)，當(dāng)水汽足夠多時(shí)，便產(chǎn)生連續(xù)性的降水。我們從圖上可以看到，暖鋒的降水主要集中在鋒前，且由于暖鋒的鋒面坡度比冷鋒小，所以暖氣團(tuán)在爬升過(guò)程中常常出現(xiàn)廣闊的降水帶。暖鋒在天氣圖上我們也是用符號(hào)來(lái)代表，暖鋒的符號(hào)與暖鋒一樣，代表了暖鋒的移動(dòng)方向和鋒線。暖鋒符號(hào)就像是饅頭，我們可以說(shuō)是暖饅頭。

我們現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)分析一下，暖鋒過(guò)境對(duì)當(dāng)?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生的影響，按照我們分析冷鋒的思路來(lái)分析。假設(shè)A地現(xiàn)在受冷氣團(tuán)的控制，請(qǐng)同學(xué)們分析過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后A地的天氣變化。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)分析，教師做出總結(jié)）

我們同學(xué)分析得很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)對(duì)比總結(jié)一下冷暖鋒，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們之前學(xué)系的知識(shí)，填寫(xiě)冷暖鋒對(duì)比的表格（呈現(xiàn)ppt表格，請(qǐng)同學(xué)回答教師用設(shè)置好的ppt填寫(xiě)）。

好，對(duì)比完冷鋒暖鋒過(guò)境前、時(shí)、后，還有準(zhǔn)靜止鋒，準(zhǔn)靜止鋒就是冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵，是兩者都不占上風(fēng)的情況下形成的鋒。鋒面的坡度介于冷鋒和暖鋒之間。準(zhǔn)靜止鋒形成的天氣一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是在鋒上有明顯的降水，如我國(guó)的華南準(zhǔn)靜止鋒，大多數(shù)是由冷鋒在南下的過(guò)程中，冷氣團(tuán)的溫度升高，勢(shì)力減弱，暖氣團(tuán)的溫度增加，勢(shì)力增強(qiáng)形成的，和慢行冷鋒比較相似，只是鋒面的坡度更小，降雨卻更為寬廣，降水強(qiáng)度較小而已。另一類(lèi)是無(wú)明顯降水的準(zhǔn)靜止鋒，如昆明準(zhǔn)靜止鋒，它是由于南下的冷空氣被山脈阻擋，暖空氣比較干燥且爬升緩慢造成的，暖空氣一側(cè)由于水汽不足，所以產(chǎn)生不了降雨，南下的冷空氣如果流經(jīng)潮濕的下墊面，就會(huì)受到下墊面的影響而含有一定的水汽，在沿山脈爬升的過(guò)程中水汽凝結(jié)，形成連續(xù)性的降水。我國(guó)的華南、西南及天山的北側(cè)，在冬半年常受這種準(zhǔn)靜止鋒的影響。

在我國(guó)，受準(zhǔn)靜止鋒影響的典型就是長(zhǎng)江中下游和淮河流域地區(qū)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月甚至一個(gè)月的梅雨季節(jié)。我們簡(jiǎn)稱(chēng)為江淮準(zhǔn)靜止鋒，它移動(dòng)緩慢，且常常來(lái)回?cái)[動(dòng)，在擺動(dòng)過(guò)程中使得陰雨天數(shù)增加，長(zhǎng)達(dá)十天甚至半個(gè)月，一個(gè)月以上。我們說(shuō)的黃梅時(shí)節(jié)家家雨，是江淮準(zhǔn)靜止鋒作用的結(jié)果，每年夏初，來(lái)自海洋上的暖濕氣流與大陸上南下的冷空氣交鋒、對(duì)峙，在長(zhǎng)江中下游和淮河流域出現(xiàn)了一種特有的天氣氣候現(xiàn)象—梅雨。這時(shí)，正是江南梅子成熟時(shí)期，故稱(chēng)“梅雨”。

今天我們學(xué)習(xí)了鋒的三種類(lèi)型，鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的重要的天氣系統(tǒng)，其中，影響我國(guó)最主要的鋒面系統(tǒng)是冷鋒系統(tǒng)?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)做練習(xí)。（學(xué)生做完練習(xí)后，教師給予講解）。

好，我再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你們是怎么判斷冷、暖鋒呢？ 我們判斷冷鋒和暖鋒可以從１．根據(jù)符號(hào)判斷、２．根據(jù)移動(dòng)方向判斷、３．根據(jù)雨區(qū)位置判斷、4.冷氣團(tuán)箭頭方向、5.鋒面坡度、6.降水范圍和符號(hào)等方面來(lái)區(qū)分。

最后我們來(lái)總結(jié)一下今天學(xué)的內(nèi)容，（邊演示ppt邊總結(jié)）。

第三篇：鋒與天氣 教案

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)—鋒與天氣》 教案

地理必修1第二章第三節(jié) 廣元市樹(shù)人中學(xué) 王小平

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

理解氣團(tuán)，鋒、冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的基本概念；運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析 鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

（2）過(guò)程與方法：

通過(guò)讀圖、繪圖、列表比較，分析簡(jiǎn)易鋒面天氣圖；結(jié)合我國(guó)實(shí)際的天氣現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)鋒面天氣系統(tǒng)的分析，激發(fā)探索自然的興趣和動(dòng)機(jī)；養(yǎng)成求真、求實(shí)的科

學(xué)態(tài)度；提高地理審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的形成及其天氣

2、我國(guó)受鋒面天氣影響的表現(xiàn)

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、鋒面過(guò)境前后的天氣變化

2、冷、暖鋒的比較

四、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法、板圖板畫(huà)法

五、課時(shí)類(lèi)型：新課

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】：（先播放一段10月7日的天氣預(yù)報(bào)）我們經(jīng)常關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，在天氣預(yù)報(bào)中不僅可以看到城市天氣預(yù)報(bào)，還會(huì)看到一種圖：天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)圖。要看懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)圖，我們就得學(xué)習(xí)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)。

【過(guò)渡】：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)可分為鋒面天氣和氣旋天氣兩部分。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)鋒面天氣。

【活動(dòng)1】首先思考一下，什么是氣團(tuán)？（學(xué)：氣團(tuán)是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣。）

【小結(jié)】在這個(gè)概念中我們需要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一；其次是范圍很大，只有滿足著兩個(gè)條件才能成為氣團(tuán)。

那氣團(tuán)怎么分類(lèi)呢？根據(jù)溫度差異，氣團(tuán)可以分為（學(xué)：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)）。那什么是冷氣團(tuán)，什么又是暖氣團(tuán)呢？冷氣團(tuán)是指氣團(tuán)溫度比經(jīng)過(guò)地區(qū)氣溫低的氣團(tuán)，暖氣團(tuán)是氣團(tuán)溫度比經(jīng)過(guò)地區(qū)氣溫高的氣團(tuán)，通常都是濕熱空氣。（要闡述清楚冷暖氣團(tuán)是按照與經(jīng)過(guò)地區(qū)的氣溫對(duì)比劃分的）

【活動(dòng)2】同學(xué)們想一想冷暖氣團(tuán)有什么特征？（學(xué)生回答）

【小結(jié)】冷氣團(tuán)特征：溫度低，氣壓高，較干燥，三個(gè)字形容-冷而干；暖氣團(tuán)特征：溫度高，氣壓低，較濕潤(rùn)，也可以用三個(gè)字形容-暖而濕。

（鋒面介紹）

【過(guò)渡】：在冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán)的控制下天氣是怎么樣的呢？剛才我們說(shuō)了冷氣團(tuán)的特征是溫度低，較干燥，在這樣的情況下，形成降水是非常困難的。而暖氣團(tuán)雖然濕度大，但是溫度高，高溫不易使水汽凝結(jié)成雨。所以在冷暖氣團(tuán)的控制下都不易形成降水。

【提問(wèn)】：假使有一天冷暖氣團(tuán)相遇了，他們會(huì)發(fā)生什么呢？

【啟發(fā)】??沒(méi)事，回答不好也沒(méi)有關(guān)系。（針對(duì)學(xué)生參差的回答，可以啟發(fā)鼓勵(lì)）【歸納】當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇的時(shí)候，他們之間會(huì)出現(xiàn)一個(gè)交界面，我們把這個(gè)交界面叫做鋒面。鋒面也稱(chēng)鋒區(qū)，其水平范圍可由幾百千米到幾千千米。鋒面與地面的交線叫做鋒線，鋒線與鋒面統(tǒng)稱(chēng)為鋒。由于冷氣團(tuán)較重，暖氣團(tuán)較輕，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，一般是冷氣團(tuán)在下面，暖氣團(tuán)在上面。用示意圖可以這樣表示。（在此把鋒面示意圖認(rèn)真講解），在示意圖中我們可以看出鋒面有三個(gè)特點(diǎn)：①自地面到高空鋒面向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜；②冷氣團(tuán)在下，暖氣團(tuán)在上；③由于鋒面兩側(cè)溫度、氣壓、濕度不同，導(dǎo)致鋒面處大氣不穩(wěn)定進(jìn)而導(dǎo)致鋒面附近有云、雨、大風(fēng)等天氣產(chǎn)生?！具^(guò)渡】冷暖氣團(tuán)相遇會(huì)出現(xiàn)三種情況。第一種是冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)于暖氣團(tuán)，第二種是暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)于冷氣團(tuán)，第三種是冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)。在這三種情況下的天氣狀況怎么樣呢？下面我們將一個(gè)一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)。

（冷鋒）

當(dāng)冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)于暖氣團(tuán)的時(shí)，冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，形成的鋒就是冷鋒。冷鋒移動(dòng)速度較快，通常帶來(lái)較強(qiáng)的風(fēng)。

【引導(dǎo)】二者相遇后，由于冷氣團(tuán)較重，插入了暖氣團(tuán)下面；暖氣團(tuán)較輕，被迫抬升。在抬升過(guò)程中，暖氣團(tuán)溫度降低，逐漸冷卻，水汽易凝結(jié)成云。如果暖空氣中含有大量水汽，則可能會(huì)帶來(lái)雨雪天氣，降水則多發(fā)生在鋒后。

對(duì)某地來(lái)說(shuō)，冷鋒過(guò)境前受單一的暖氣團(tuán)控制，氣溫高，氣壓低，天氣晴朗；過(guò)境時(shí)受冷鋒影響，出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、降水等天氣；過(guò)境后受單一的冷氣團(tuán)控制，氣溫降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。（結(jié)合多媒體講）

【生活實(shí)例】冷鋒對(duì)我國(guó)的影響很大，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大多與冷鋒有聯(lián)系，如（1）我國(guó)北方夏、秋季節(jié)的暴雨。（2）我國(guó)冬半年暴發(fā)的寒潮與沙塵暴。

（暖鋒）

當(dāng)暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)于冷氣團(tuán)的時(shí)，暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)，形成的鋒就是暖鋒。

【引導(dǎo)】暖氣團(tuán)由于速度較慢，沿冷氣團(tuán)徐徐爬升，其中水汽冷卻凝結(jié)產(chǎn)生云、雨。暖鋒降水發(fā)生在鋒前，多為連續(xù)性降水或者霧。

對(duì)某地來(lái)說(shuō)，暖鋒過(guò)境前受單一的冷氣團(tuán)控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗；過(guò)境時(shí)受暖鋒影響，出現(xiàn)連續(xù)性降水；過(guò)境后受單一的暖氣團(tuán)控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴。暖鋒在東北地區(qū)和長(zhǎng)江中下游地區(qū)活動(dòng)較為頻繁。（結(jié)合多媒體講）

【過(guò)渡】冷暖鋒都會(huì)形成降水，都會(huì)引起天氣的變化，我們應(yīng)該怎樣去區(qū)分呢？請(qǐng)看下面這幅《冷暖鋒比較圖》。

【活動(dòng)3】冷鋒、暖鋒進(jìn)行比較（注意在比較時(shí)，可適當(dāng)放大屏幕，讓學(xué)生看的更清楚）

【過(guò)渡】影響我國(guó)的暖鋒天氣系統(tǒng)主要是春夏由南向北推移的“雨帶”,請(qǐng)看下圖?！净顒?dòng)4】我國(guó)鋒面雨帶的移動(dòng)情況如下：在每年的四五月份，冷暖氣團(tuán)相遇于華南地區(qū)，然后緩慢向北推移；在6月中旬，雨帶推移到長(zhǎng)江流域，這時(shí)正是梅子成熟的季節(jié)，因此又被稱(chēng)為“梅雨”（或者“霉雨”：長(zhǎng)時(shí)間的陰雨天氣使糧食等發(fā)霉了）； 在7、8月份，雨帶推移到華北和東北地區(qū)；到9月份，雨帶急劇南撤至華中、華南地區(qū)；到10月份左右，雨帶退出我國(guó)大陸地區(qū)。

（準(zhǔn)靜止鋒）

【過(guò)渡】我們學(xué)習(xí)了冷鋒、暖鋒，第三種情況就是當(dāng)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)時(shí)，形成的鋒面是準(zhǔn)靜止鋒。由于冷暖氣團(tuán)僵持不下，暖氣團(tuán)受冷凝結(jié)，則會(huì)形成持續(xù)性降水。

【活動(dòng)5】影響我國(guó)主要有兩大準(zhǔn)靜止鋒：一個(gè)是江淮準(zhǔn)靜止鋒，請(qǐng)看下圖，注意認(rèn)真找出其發(fā)生的時(shí)間和地區(qū)，（學(xué)生看flash并作答）。江淮準(zhǔn)靜止鋒發(fā)生在長(zhǎng)江中下游地區(qū)，時(shí)間為6月份，成因是冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)。另一個(gè)是昆明準(zhǔn)靜止鋒，（學(xué)生看flash并作答）。昆明準(zhǔn)靜止鋒發(fā)生在云貴高原上，經(jīng)度在104E附近，時(shí)間為冬半年，成因是南下的冷空氣受云貴高原阻擋而形成。如果準(zhǔn)靜止鋒停留時(shí)間過(guò)久，則易會(huì)使當(dāng)?shù)匕l(fā)生洪災(zāi)。

（結(jié)合多媒體講解）

【總結(jié)】同學(xué)們，我們一起回顧今天所學(xué)的知識(shí)，我們學(xué)習(xí)了氣團(tuán)的概念、分類(lèi)，冷暖氣團(tuán)的特征，冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒以及相應(yīng)鋒面下的天氣狀況。

【過(guò)渡】學(xué)習(xí)完鋒與天氣后，下面來(lái)做兩個(gè)練習(xí)。

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八、課堂練習(xí)

1、圖中鋒面移動(dòng)是30 km/小時(shí)，城市目前是14時(shí)，讀圖回答：

⑴ 鋒是 冷 鋒，判斷依據(jù)是 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán) 方向移動(dòng)。

⑵ 鋒面 次日14時(shí)（時(shí)間）將會(huì)移到城市上空，未來(lái)48小時(shí)內(nèi)，該城市的天氣將怎樣變化? 首先天氣晴朗，氣溫較高 ； 次日14時(shí)左右，可能出現(xiàn)雨雪、大風(fēng)天氣 ；此后，氣溫下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。

2、讀右邊的天氣形勢(shì)圖，回答：

（1）此為 準(zhǔn)靜止 鋒示意圖，該鋒發(fā)生在 冬 季。

（2）該鋒是南下的冷空氣遇到 云貴高原 阻擋而形成的，此時(shí)貴陽(yáng)一側(cè)是 陰雨。（3）夏初，我國(guó) 江淮 地區(qū)也有這類(lèi)鋒，它給當(dāng)?shù)貛?lái) 陰雨綿綿 天氣，我們稱(chēng)為 梅雨。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) —鋒與天氣

一、氣團(tuán)

1、概念：

2、分類(lèi)：冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)

3、特征

冷氣團(tuán)特征——冷而干 暖氣團(tuán)特征——暖而濕

二、鋒

1、概念：

2、鋒的結(jié)構(gòu)：

3、鋒的特征：傾斜狀況；位置關(guān)系；天氣情況

三、冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒

（一）1、冷鋒：冷氣團(tuán)→暖氣團(tuán)

2、天氣狀況：過(guò)境前；過(guò)境時(shí)；過(guò)境后

3、對(duì)我國(guó)的影響：暴雨 寒潮 沙塵暴

（二）1、暖鋒：暖氣團(tuán)→冷氣團(tuán)

2、天氣狀況：過(guò)境前；過(guò)境時(shí)；過(guò)境后

3、對(duì)我國(guó)的影響：春夏由南向北推移的雨帶

（三）準(zhǔn)靜止鋒：冷氣團(tuán)→←暖氣團(tuán)。如昆明準(zhǔn)靜止鋒，江淮準(zhǔn)靜止鋒

十、教學(xué)反思

總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生較難理解和掌握。從而要求學(xué)生要有比較強(qiáng)的空間想象能力，而教師要有較強(qiáng)的邏輯推理能力和概括歸納能力。教師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，一方面開(kāi)展了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，將板書(shū)版圖與知識(shí)要點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將理性的知識(shí)給予感性的展示，從而降低了教學(xué)難度，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另一方面，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，從而有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和培養(yǎng)。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生活動(dòng)占據(jù)了一定的時(shí)間，因而對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的把握尤其重要，同時(shí)對(duì)教師板書(shū)版畫(huà)技能也有一定的要求。雖然教師在寫(xiě)教案的過(guò)程中考慮到了諸多的要素，如學(xué)情分析、課堂時(shí)間的控制與把握、課堂氣氛的調(diào)節(jié)、課程目標(biāo)的實(shí)施。但是實(shí)際的課堂教學(xué)不能完全依賴(lài)教案，教師必須從真實(shí)的情景出發(fā)，靈活地開(kāi)展課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化、最優(yōu)化。

第四篇：鋒與天氣教學(xué)反思

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)——鋒與天氣》教學(xué)反思

2017年11月在我校階梯教室舉行了新教師匯報(bào)課，我上的是高中地理必修Ⅰ 第二章第3節(jié)《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)——鋒與天氣》這節(jié)課。上完這節(jié)課后，我的教學(xué)反思如下：

一、總體教學(xué)效果自評(píng)

這節(jié)課，我通過(guò)多媒體的使用，密切把生活實(shí)際與天氣知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍了學(xué)生思維。使抽象的內(nèi)容形象化，加強(qiáng)直觀性，讓學(xué)生更容易接受知識(shí)。通過(guò)對(duì)比法學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，并成功體驗(yàn)天氣預(yù)報(bào)員，分組學(xué)習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)通過(guò)對(duì)生活中真實(shí)問(wèn)題的案例分析、解決，使學(xué)生感受到地理知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我較好完成了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)要求。

二、本節(jié)課的教學(xué)特色與創(chuàng)新

1、注重興趣學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”的基本理念

本節(jié)課設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是體現(xiàn)新課程重視地理問(wèn)題的探究這一理論，設(shè)計(jì)的主體部分主要是培養(yǎng)學(xué)生高中地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)思維。因此對(duì)教材內(nèi)容我作了以下處理：如課堂導(dǎo)入用自制的柳州天氣預(yù)報(bào)微課；又如冷鋒舉例柳州市區(qū)多年來(lái)的雨雪天氣，展示古亭山的小雪人，這樣極大地吸引學(xué)生，還可將地理學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外，聯(lián)系生活。

2、確立“新型”師生關(guān)系

將新課改精神與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，確立教學(xué)策略和方法，確立“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)與地理教學(xué)有效融合。如在師生合作學(xué)完冷鋒與天氣之后，學(xué)生自主完成暖鋒與天氣，準(zhǔn)靜止鋒與天氣的學(xué)習(xí)，這既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

3、發(fā)揮“多媒體”作用

充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，動(dòng)畫(huà)演示冷、暖鋒移動(dòng)過(guò)程的天氣變化，動(dòng)畫(huà)演示準(zhǔn)靜止鋒與天氣，指導(dǎo)學(xué)生分析圖中鋒面系統(tǒng)形成過(guò)程及其對(duì)天氣影響等地理信息，變抽象為直觀，化靜為動(dòng)，使學(xué)生全面、深刻地了解鋒對(duì)天氣的影響。

4、根據(jù)學(xué)情，制定導(dǎo)學(xué)案

本節(jié)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。天氣現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，初中

地理已涉及“天氣與氣候”知識(shí)，但對(duì)天氣現(xiàn)象變化的原因都充滿疑惑與好奇，同時(shí)，高一學(xué)生思想活躍，已有一定的分析能力，但合作能力及表達(dá)能力較差，需要導(dǎo)學(xué)案加強(qiáng)指導(dǎo)，依據(jù)高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中宜用“循序漸進(jìn)”的原則，按照“知理——明理——說(shuō)理——析事”的程序設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

三、存在問(wèn)題或有約改進(jìn)的地方

本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生探究教學(xué)為主，在學(xué)生討論過(guò)程調(diào)控中，要更注意時(shí)間的把握。另外，語(yǔ)言要更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、注意表述的科學(xué)性，且應(yīng)把更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)交給學(xué)生說(shuō)。

第五篇：鋒與天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教材分析

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了大氣的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際出發(fā)，介紹影響到我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。鋒與天氣是常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象之一，闡述天氣現(xiàn)象形成原因，為第四節(jié)氣象災(zāi)害如臺(tái)風(fēng)寒潮等提供了基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的重要作用。

二 教學(xué)重難點(diǎn)

1重點(diǎn)是鋒面的形成原理

2難點(diǎn)是鋒面分類(lèi)及過(guò)境前中后的天氣變化

三 課標(biāo)分析

1．知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）理解鋒面系統(tǒng)的分類(lèi)、形成原理。

（2）了解冷鋒與暖鋒的區(qū)別，掌握鋒面過(guò)境前、過(guò)境時(shí)與過(guò)境后的天氣變化

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

從本地的雨引入，探討雨的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注本地天氣現(xiàn)象及其成因的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于觀察的好習(xí)慣，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

四 學(xué)情分析

高一學(xué)生思維活躍，已具有一定的研究能力、分析能力及表達(dá)能力。加之收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)是學(xué)生在日常生活中了解天氣的主要途徑，他們也有了一些對(duì)天氣現(xiàn)象的初步的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，他們對(duì)于天氣的成因很感興趣，有較強(qiáng)的求知欲。對(duì)天氣系統(tǒng)有了感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)還比較弱，這節(jié)課的目的就是使學(xué)生能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

五 教學(xué)方法

（1）啟發(fā)式教學(xué)法

（2）討論法

（3）探究性學(xué)習(xí)法

六 教學(xué)設(shè)計(jì)

我們都是土生土長(zhǎng)的安陽(yáng)人，安陽(yáng)是我們朝夕相伴的家鄉(xiāng)，每個(gè)人心中一定有很濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，那你最喜歡咱安陽(yáng)的什么呢？（師生互動(dòng)）我就偏愛(ài)安陽(yáng)的雨！跟我一起，坐在窗前，品品雨，一年四季，春天的雨，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，可卻潛藏巨大的能量，喚醒了沉睡的大地，幾夜間，把大地裝扮得綠意盎然，萬(wàn)紫千紅。夏天的雨，任性，潑辣，剛烈。秋天的雨，安靜，沉穩(wěn)了些，冬天，銀裝素裹，冬雪皚皚。

安陽(yáng)的雨，科學(xué)數(shù)據(jù)表明，夏季占了64%，秋季19%，夏秋占了83%。夏秋多，冬春少，那雨是下多了好還是少了好？（師生互動(dòng)）

如果我們能知道雨的成因，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，就會(huì)使我們的生活更主動(dòng)，從容，合理安排出行，提前預(yù)防和防范，將損失降到最低。其實(shí)在安陽(yáng)雨90%是鋒面雨帶來(lái)的，那什么是鋒面呢？鋒面對(duì)我們生產(chǎn)生活有哪些影響呢？今天我們就一起來(lái)探討和我們?nèi)粘Ｏ⑾⑾嚓P(guān)的最常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)之一，鋒與天氣。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)自主學(xué)習(xí)課本41頁(yè)，探究一：鋒面的形成什么是鋒？鋒面的形態(tài)是什么樣的？并分析原因。鋒面附近的天氣狀況？（從氣溫，氣壓，風(fēng)力，等分析）

學(xué)生討論，自主探究。

教師講解：

1鋒，交鋒的意思，誰(shuí)和誰(shuí)的交鋒？

（生答：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)）冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)相遇的界面就是鋒面，鋒面與地面的交線為鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱(chēng)鋒。

2鋒面的形態(tài)，圖上看是個(gè)傾斜的面，這個(gè)面為什么沒(méi)有直立起來(lái)呢？（激起思考）

看鋒面兩側(cè)的氣團(tuán)性質(zhì)，一冷一暖，冷的沉甸甸的，占據(jù)了鋒面下方的地盤(pán)，暖的，輕飄飄的，占據(jù)了鋒面的上方的地盤(pán)。冷暖性質(zhì)不同，因而鋒面非直立，而是傾斜的。

3在鋒面附近，暖氣團(tuán)向上爬，越向上爬，溫度越來(lái)越低，就會(huì)凝結(jié)，成云，致雨。鋒面附近多陰雨天氣，我們?cè)賮?lái)看，一冷一暖，存在巨大的溫差，有溫差就會(huì)有壓差，有壓差就會(huì)有風(fēng)，因此在鋒面附近，刮大風(fēng)下大雨，風(fēng)雨交加。那風(fēng)雨過(guò)后，溫度是升高了還是降低了？

（生答：那得分情況，看誰(shuí)的勢(shì)力強(qiáng)大，總的來(lái)講，有三種情況）恰好，我們可以按勢(shì)力強(qiáng)弱分為三類(lèi)鋒面

探究二：鋒的分類(lèi)

用動(dòng)畫(huà)形象講解冷鋒：

顧名思議，冷氣團(tuán)主動(dòng)進(jìn)攻，長(zhǎng)驅(qū)直入推動(dòng)暖氣團(tuán)迅速爬升，到高空暖氣團(tuán)遇冷成云致雨。從圖畫(huà)中概括冷鋒的特征：

1速度快，2降水強(qiáng)度大3鋒后有雨

暖鋒，準(zhǔn)靜止鋒交給學(xué)生，分別討論形成原理和特征，調(diào)起學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)鋒面理論就是用來(lái)指導(dǎo)我們的生活實(shí)踐的，接下來(lái)看看在生活中的鋒面的實(shí)例。

探究三：鋒面對(duì)天氣的影響

冷鋒過(guò)境前，安陽(yáng)受暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗，氣溫較高，過(guò)境時(shí)，冷鋒勢(shì)力若特別強(qiáng)，大風(fēng)，降溫，下雨。過(guò)境后，受冷氣團(tuán)控制，雨過(guò)天晴，氣溫變低，氣壓升高。）以安陽(yáng)冷鋒過(guò)境前后，特征分析，引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言。結(jié)合生活實(shí)際，（案例一沙塵暴）沙塵暴，漫天黃沙，天空模糊，極大的影響了人們的出行。

（案例二雪）大雪紛飛，緩解冬季旱情。但多了便成災(zāi)了，人們的出行不便，大棚壓蹋，低溫凍害，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，交通中斷。

暖鋒過(guò)境天氣情況，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，學(xué)習(xí)過(guò)境前中后天氣情況。生活里案例，漸漸變暖的現(xiàn)象，如諺語(yǔ)：一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：小小預(yù)報(bào)員，學(xué)生播報(bào)。（學(xué)生活動(dòng)）

這節(jié)課給我們的感受是，用我們的地理知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，用知識(shí)去解釋生活現(xiàn)象，從生活中來(lái)，到生活中去，學(xué)習(xí)地理知識(shí)讓我們更清晰深刻的認(rèn)識(shí)大自然。