第一篇：鋒面系統(tǒng)與天氣教案

鋒面系統(tǒng)與天氣教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)：

（1）了解組成鋒的各個要素的概念。（2）記住鋒面系統(tǒng)的各個分類。

（3）掌握冷鋒、暖鋒的特點(diǎn)及它們對天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過閱讀冷鋒、暖鋒的示意圖，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。（2）通過學(xué)習(xí)冷鋒、暖鋒對天氣的影響，教會學(xué)生分析日常生活中與鋒面活動有關(guān)的天氣變化。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）讓學(xué)生明白天氣變化中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

（2）使學(xué)生更加關(guān)注天氣變化與日常生產(chǎn)生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)的分類及對天氣的影響。難點(diǎn)：鋒面過境前、過境時、過境后天氣的變化。

【教學(xué)方法】：導(dǎo)學(xué)法、講授法、比較教學(xué)法、手繪板圖法 【課時安排】：1課時?！窘虒W(xué)過程】 [導(dǎo)入新課] 日常天氣陰晴雨雪的變化是由一個個可以移動的天氣系統(tǒng)引起的。今天，我們就來學(xué)習(xí)常見天氣系統(tǒng)中的鋒面系統(tǒng)。[講授新課]

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于組成鋒面的各個要素：氣團(tuán)、鋒面、鋒線的概念，并從課本獲知?dú)鈭F(tuán)的分類，冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)的概念。[板書] 鋒面系統(tǒng)與天氣 〈一〉、概念

1、氣團(tuán)：氣團(tuán)是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。

2，鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界面。3，鋒線：鋒面與地面的交線。

通過鋒面示意圖，向?qū)W生講述冷、暖氣團(tuán)的位置關(guān)系（冷氣團(tuán)在下，暖氣團(tuán)在上）。[思考]

（1）為什么冷、暖氣團(tuán)是這樣的位置關(guān)系？

分析：冷氣團(tuán)密度、質(zhì)量較大，重。暖氣團(tuán)密度、質(zhì)量較小，輕。（2）鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)在氣溫、氣壓、濕度方面差異明顯。那么，鋒面附近有怎樣的天氣特點(diǎn)？ 分析：鋒面附近有云、雨、大風(fēng)等天氣。

[轉(zhuǎn)折]了解完鋒面的各個組成要素后，我們再來學(xué)習(xí)一下它的分類。我們一般會根據(jù)冷暖氣團(tuán)相遇時，誰更主動，將鋒面分成三類：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。[板書] <二>分類

冷鋒：冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)運(yùn)動的鋒。暖鋒：暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動的鋒。

[轉(zhuǎn)折]今天，重點(diǎn)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)冷鋒、暖鋒的形成過程以及它們對天氣的影響。

通過冷鋒示意圖，向?qū)W生講解冷鋒的形成過程。[思考]（1）冷鋒過境前、過境后分別由哪個氣團(tuán)控制？天氣在氣溫、氣壓、陰晴雨雪方面又怎樣的特點(diǎn)?（2）冷鋒過境時會產(chǎn)生怎樣的天氣特征?

（3）冷鋒的降水范圍在哪兒？（進(jìn)而引出鋒前、鋒后的概念。）[板書] 〈三〉冷鋒與天氣

1、天氣特征：

過境前：氣溫高，氣壓低，溫暖晴朗。過境時：刮風(fēng)，降溫，降水。

過境后：氣溫降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴

2、降水范圍：主要在鋒后

3、符號：

4、典例：我國夏季的陣雨，北方春季的沙塵暴。通過暖鋒示意圖，引導(dǎo)學(xué)生對比式的來學(xué)習(xí)暖鋒的形成過程。[思考]（1）暖鋒過境前、過境后分別由哪個氣團(tuán)控制？天氣在氣溫、氣壓、陰晴雨雪方面又怎樣的特點(diǎn)?（2）暖鋒過境時會產(chǎn)生怎樣的天氣特征?（3）暖鋒的降水范圍在哪兒？

讓學(xué)生對照冷鋒的天氣特征，試著自學(xué)完成課后有關(guān)暖鋒的圖表。之后，教師進(jìn)行進(jìn)一步講解。

[板書]

〈四〉暖鋒與天氣

1、天氣特征：

過境前：氣溫低，氣壓高，天氣晴朗。過境時：連續(xù)性降水。

過境后：氣溫升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴。

2、降水范圍：鋒前

3、符號：

[轉(zhuǎn)折]最后，為了方便大家記憶這些知識，我總結(jié)了以下的學(xué)習(xí)口訣。〈五〉學(xué)習(xí)口訣：

有關(guān)冷、暖冷鋒的形成過程：

冷鋒：冷氣團(tuán)主動出擊，暖氣團(tuán)被迫抬升。暖鋒：暖氣團(tuán)主動出擊，冷氣團(tuán)被迫回旋。有關(guān)冷、暖鋒與天氣：

黑色三角冷冰冰，降溫降水刮大風(fēng)。符號半圓暖融融，連續(xù)降水鋒前成?！究偨Y(jié)新課】

今天，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是鋒面的分類以及冷、暖鋒對天氣的影響。難點(diǎn)是冷暖鋒與天氣?！静贾米鳂I(yè)】

完成課后有關(guān)冷暖鋒天氣特征的表格。

第二篇：鋒面系統(tǒng)教案

鋒 面 天 氣 系 統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

理解氣團(tuán)、冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的概念

知道氣團(tuán)的分類及能夠區(qū)分冷暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)差異

掌握并能分析鋒在過境前、過境時和過境后天氣的變化

能夠運(yùn)用鋒對天氣的影響分析鋒面系統(tǒng)對我國的影響

2.能力目標(biāo)

通過利用天氣圖分析解釋天氣變化的的原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力

通過案例分析鋒面系統(tǒng)對我國的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際生活問題的能力

3.情感態(tài)度價值觀

通過從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)鋒面天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識用知識的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識辨別冷鋒和暖鋒；

掌握鋒面系統(tǒng)對天氣的影響

三、教學(xué)難點(diǎn)

鋒面系統(tǒng)對天氣的影響

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在日常生活中常聽到這樣一句話：一場春雨一場暖、一場秋雨一場寒。這氣象諺語有沒有一定的科學(xué)依據(jù)呢?今天我們就一起來驗(yàn)證一下。請同學(xué)們打開書本第54頁常見的天氣系統(tǒng)，閱讀課文，找出什么是氣團(tuán)，什么是鋒？

大氣中的陰晴雨雪等天氣現(xiàn)象都與天氣系統(tǒng)的活動有關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)影響天氣變化的一種天氣系統(tǒng)，鋒面系統(tǒng)。首先我們來認(rèn)識一下鋒面系統(tǒng)的主角，氣團(tuán)。

（一）氣團(tuán) 1.氣團(tuán)的定義

請同學(xué)們看書說說什么是氣團(tuán)? 我們說氣團(tuán)是水平方向上物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。那么，氣團(tuán)的范圍究竟有多大呢？一般而言，其水平范圍從幾百千米到幾千千米，垂直范圍可達(dá)到幾千米到幾十千米。同一個氣團(tuán)內(nèi)的溫度水平梯度一般小于1~2℃/km，垂直方向上的穩(wěn)定度及天氣變化也不大。這就充分說明氣團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定性。2.氣團(tuán)的分類

那我們說氣團(tuán)是大范圍的空氣，那么不同的地方所形成的氣團(tuán)，就會存在差異。一般而言，我們根據(jù)氣團(tuán)的熱力性質(zhì)差異把氣團(tuán)分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。什么是冷氣團(tuán)，什么是暖氣團(tuán)？

冷暖氣團(tuán)的劃分是相對的。氣團(tuán)在形成之后并不是固定不動的。氣團(tuán)會移動，當(dāng)氣團(tuán)從一個地區(qū)移動到另一個地區(qū)時，凡氣團(tuán)溫度高于流經(jīng)地區(qū)下墊面的溫度，就稱為暖氣團(tuán)，凡氣團(tuán)溫度低于流經(jīng)地下面的溫度就稱為冷氣團(tuán)。在我們?nèi)粘５奶鞖夥治鲋校€常常依據(jù)相鄰的兩個氣團(tuán)的溫度對比劃分冷暖氣團(tuán)，一般而言相對溫度高的稱為暖氣團(tuán)，相對溫度較低的稱為冷氣團(tuán)。那么，同學(xué)們，冷暖氣團(tuán)除了溫度上的差異外，在濕度、氣壓、重量上都有些什么差異呢？（呈現(xiàn)冷暖氣團(tuán)的對比表格）

一般而言，冷氣團(tuán)比較干，而暖氣團(tuán)比較濕。冷氣團(tuán)的氣壓高，暖氣團(tuán)氣壓低。

3.氣團(tuán)對天氣的影響

我們分析了冷暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)差異，那么，受單一的冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán)控制下的天氣狀況有什么樣的差異呢？

我們說氣團(tuán)是物理性質(zhì)均一的大范圍空氣，氣團(tuán)內(nèi)部比較穩(wěn)定，說明單一氣團(tuán)控制下的大氣結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定，天氣一般都是晴朗。

（二）鋒面系統(tǒng)

氣團(tuán)是會移動的，當(dāng)兩個物理差異比較大的氣團(tuán)（也就是冷暖氣團(tuán)）相向而行并相遇時，會發(fā)生什么狀況呢? 1.鋒面的定義

冷暖氣團(tuán)的交界面稱為鋒面。鋒面與地面之間有一個相交的的線，我們稱為鋒線。鋒線和鋒面我們統(tǒng)稱為鋒。鋒兩側(cè)的大氣有什么樣的特點(diǎn)？（暖上冷下）2.冷鋒

冷鋒顧名思義，就是冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動的鋒。當(dāng)冷氣團(tuán)的勢力強(qiáng)大，主動向暖氣團(tuán)移動時，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)的下面，較輕的暖氣團(tuán)在上方被迫抬升。暖氣團(tuán)在被迫抬升的過程中溫度逐漸降低，暖氣團(tuán)中的水汽就會凝結(jié)成云，如果水汽含量充足，就會帶來降水，降水都多發(fā)生在鋒后。3.暖鋒

暖鋒顧名思義就是暖氣團(tuán)主動想冷氣團(tuán)移動的鋒。當(dāng)暖氣團(tuán)想冷氣團(tuán)移動的過程中，暖氣團(tuán)比較輕在上方，冷氣團(tuán)比較重在下方，由于暖氣團(tuán)占主導(dǎo)，從上方壓制著冷氣團(tuán)，冷氣團(tuán)勢力小，無路可走的冷氣團(tuán)，只能在下方產(chǎn)生回旋。暖氣團(tuán)在主動爬升的過程中，爬升的坡度較冷氣團(tuán)較小，速度比較慢，在鋒面上緩慢滑行的過程中到達(dá)一定高度空氣中的水汽凝結(jié)，當(dāng)水汽足夠多時，便產(chǎn)生連續(xù)性的降水。暖鋒的降水主要集中在鋒前，且由于暖鋒的鋒面坡度比冷鋒小，所以暖氣團(tuán)在爬升過程中常常出現(xiàn)廣闊的降水帶。（完成56頁表格）4.冷鋒和暖鋒的區(qū)分

冷鋒和暖鋒可以從鋒面坡度、降水范圍和符號等方面來區(qū)分。5.解釋諺語

一場春雨一場暖說的是春季暖鋒過境，產(chǎn)生降水，暖鋒過境后，受單一暖氣團(tuán)控制，氣溫回升，一場秋風(fēng)一場寒說的是在秋季，冷鋒過境時產(chǎn)生降雨，冷風(fēng)過境后，受冷氣團(tuán)控制控制，氣溫下降。這樣說來，這句話還是很有科學(xué)依據(jù)的，但是，在我國，冷鋒在一年四季都有，尤其是冬季，我國冬季的寒潮，春季的沙塵暴都是受冷鋒的影響形成的。所以呢，春季的降水不一定的是由暖鋒帶來的。在我國，明顯的暖鋒出現(xiàn)的比較少，春秋季節(jié)一般出現(xiàn)在江淮流域和東北地區(qū)，夏季主要出現(xiàn)在黃河流域。所以說秋季的降水也不一定是有冷鋒過境時帶來的。所以說這句諺語也只適用于特定的地域，我們要學(xué)會具體問題具體分析。不過，它也是廣大勞動人民智慧的結(jié)晶。6.準(zhǔn)靜止鋒

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙？”這里的就黃梅時節(jié)家家雨，又是怎么形成的呢？

準(zhǔn)靜止鋒就是冷暖氣團(tuán)勢均力敵，鋒面的坡度介于冷鋒和暖鋒之間。形成的云區(qū)和雨區(qū)比暖鋒更為寬廣，形成的降水也多為連續(xù)性降水。

（三）鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響

今天我們學(xué)習(xí)了鋒的三種類型，鋒面系統(tǒng)是影響我國的重要的天氣系統(tǒng)，其中，影響我國最主要的鋒面系統(tǒng)是冷鋒系統(tǒng)，寒潮、沙塵暴是冷鋒影響我國的典型的天氣現(xiàn)象。

（四）小結(jié)，完成表格

（五）練習(xí)

第三篇：我用百度來備課——鋒面系統(tǒng)與天氣教案

我用百度來備課——鋒面系統(tǒng)與天氣（教案）

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容屬于湘教版必修一第二章第三節(jié)《大氣環(huán)境》中的一部分，緊隨前面講的氣候的知識。之前的內(nèi)容屬于各種各樣的氣候類型，而本節(jié)則從氣候過渡到天氣，介紹了兩個天氣系統(tǒng)中的一個：鋒面系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)是一個全新的概念，難度中等，因此，要結(jié)合課本來講解這部分內(nèi)容。但同時，本節(jié)課中的許多內(nèi)容相對抽象，因此，通過百度的搜索技術(shù)來使學(xué)生形象地掌握其中的一些概念和過程，可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1．理解鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)

2．掌握各種鋒面系統(tǒng)所引起的天氣現(xiàn)象 1．通過鋒面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解常見的天氣系統(tǒng)

2．能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對所到達(dá)地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r3．通過對冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對比分析來實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高，同時

二、過程與方法

分析學(xué)校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng) 建立地理空間思維的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，分析身邊的地2．通過學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識和進(jìn)行天氣預(yù)報的預(yù)報分析來強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際理現(xiàn)象 的能力并提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平【教學(xué)重點(diǎn)】

鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響 冷暖鋒的對比 【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)方法】引導(dǎo)探究法 【學(xué)習(xí)方法】自主探究法

【教具準(zhǔn)備】學(xué)案、投影儀、多媒體設(shè)備等?！菊n時安排】1課時

教學(xué)過程

百度視頻搜索：天氣預(yù)報 冷鋒。

搜索第一項(xiàng)，進(jìn)入。進(jìn)入

利用百度工具欄可以下載視頻。

【新課導(dǎo)入】觀看《天氣預(yù)報》，思考如下問題：

（1）圖中藍(lán)色的符號是什么？為什么冷空氣緊隨其后？

（2）為什么冷鋒會帶來大風(fēng)、降溫等天氣？

（3）什么是冷鋒？除了冷鋒還有什么鋒？

板書：鋒面系統(tǒng)與天氣

講解：概念引入：氣團(tuán)，是水平方向上溫度、濕度等物理屬性比較均一的大范圍空氣?；脽羝簹鈭F(tuán)。百度一下：氣團(tuán)。

進(jìn)入百度百科：氣團(tuán)。

按照氣團(tuán)本身的屬性，以及它與經(jīng)過地區(qū)的熱力差異，通常分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)兩大類。思考：兩種氣團(tuán)有什么差別？

提示：從溫度、濕度、氣壓、密度幾個方面來進(jìn)行比較

【學(xué)生討論】

幻燈片展示：冷、暖氣團(tuán)性質(zhì)差異。設(shè)問：單一氣團(tuán)控制下的天氣如何？

回答：單一冷氣團(tuán)控制下的天氣晴朗，氣溫較低，氣壓較高，濕度較小。

單一暖氣團(tuán)控制下的天氣晴朗，氣溫較高，氣壓較低，濕度較大。設(shè)問：冷暖氣團(tuán)相遇，天氣狀況又將如何？

設(shè)問：冷暖氣團(tuán)相遇，會發(fā)生什么？

幻燈片動畫：冷暖氣團(tuán)相向運(yùn)動，暖氣團(tuán)爬升到冷氣團(tuán)的上方。有一個傾斜的交界面。講解：傾斜的交界面，叫作鋒面。鋒面與地面的交線，叫作鋒線。

鋒面與鋒線統(tǒng)稱為鋒。什么是鋒？ 百度詞典搜索：鋒

百度圖片搜索：鋒面

講解：按照冷暖氣團(tuán)的強(qiáng)弱來劃分，可分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。動畫展示：冷鋒的形成。

討論：通過觀看冷鋒的形成，思考：（1）冷鋒移動的速度如何？（2）會產(chǎn)生什么樣的天氣現(xiàn)象？（3）降水在鋒前還是鋒后？降水的區(qū)域較寬還是較窄？（4）雨線的方向如何？ 【學(xué)生討論】

百度知道搜索：冷鋒特點(diǎn)

討論：冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣是如何變化的？ 【學(xué)生討論】 百度視頻搜索：暖鋒

幻燈片動畫演示答案。

轉(zhuǎn)折：如果暖氣團(tuán)勢力較強(qiáng)大，那么則稱之為暖鋒。動畫展示：暖鋒的形成。

討論：思考，講解暖鋒的形成過程?！緦W(xué)生講解】

討論：暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣是如何變化的？ 【學(xué)生討論】

幻燈片動畫演示答案。討論：冷暖鋒的對比。

提示：通過（1）冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動（2）產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象的不同（3）降水區(qū)域的不同 來進(jìn)行分析。幻燈片展示。

百度mp3搜索：冷鋒過境

思考：為什么冷鋒過境，會“吹亂了心情”？ [學(xué)生討論回答]

轉(zhuǎn)折：如果冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，則會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ 概念：準(zhǔn)靜止鋒。

百度圖片搜索：準(zhǔn)靜止鋒。

圖片展示：準(zhǔn)靜止鋒。

實(shí)例：江淮準(zhǔn)靜止鋒，昆明準(zhǔn)靜止鋒。（并讓學(xué)生討論其中的問題）百度地圖顯示，昆明和貴陽所在的位置。

靈活運(yùn)用：冷暖鋒形成的天氣現(xiàn)象。課堂練習(xí)：冷鋒過境的習(xí)題分析。百度文檔搜索：鋒面系統(tǒng)。

百度新聞搜索：冷鋒 暖鋒

百度旗下奇藝搜索：天氣改變歷史。

觀看影片，思考：沙暴的形成與什么有關(guān)？ [學(xué)生討論] 課堂小結(jié)：略。

教案參考：百度文庫搜索資料

教學(xué)后記/反思：

教育教學(xué)是教師的主要工作，也是常抓不懈的工作，需要不斷地總結(jié)進(jìn)步。

在傳統(tǒng)的備課模式下，教師主要參考教材以及教學(xué)參考用書。所準(zhǔn)備出來的課內(nèi)容相對較少，知識面也相對較窄。盡管這樣也可以達(dá)到較好的知識傳輸?shù)淖饔?，但是局限性較大。

進(jìn)入新時期以來，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的備課改革提供了便利。百度強(qiáng)大的搜索功能使無數(shù)人流連忘返，甚至“上網(wǎng)就是上百度”，無數(shù)人把百度設(shè)成了首頁。而作為教師，同樣也不例外。

百度為我們提供了幾十種的搜索服務(wù)和相關(guān)產(chǎn)品。通過百度的網(wǎng)頁搜索、知道、貼吧、新聞搜索、空間搜索、文庫搜索、百度詞典、圖片搜索、視頻搜索、mp3搜索、百科產(chǎn)品、文檔搜索、百度地圖以及百度工具欄，可以為備課提供無數(shù)的資料。在豐富資料的同時，也使課堂教學(xué)變得多樣化。例如通過百度搜索到的各種視頻和動畫，可以很好地展示本節(jié)課中一些較抽象的名詞和概念，使學(xué)生能夠形象地理解和掌握這些知識。

同時，在條件較好的時候，教師也可以讓學(xué)生更好地利用百度。教師可以布置一些問題，讓學(xué)生通過百度的搜索來獲取答案，進(jìn)行總結(jié)，得出自己的結(jié)論來，各小組再進(jìn)行對比和討論。這樣，學(xué)生通過百度可以參與到學(xué)習(xí)的過程中來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和主動性，有效提高了學(xué)習(xí)的效果。

信息時代是信息爆炸的時代，因此，獲取有效信息便是一個人成功與否的關(guān)鍵。而百度強(qiáng)大的搜索能力，為我們提供了無比強(qiáng)大的工具。“工欲善其事，必先利其器”，只有充分利用好百度的各項(xiàng)搜索技能，才能夠有效地接受信息，學(xué)習(xí)知識。對于教師來說，前面列舉的一些百度的產(chǎn)品，也是筆者在備課與教學(xué)中最常使用的。作為教師，更要積極利用百度的搜索技術(shù)，讓自己的課堂更加豐富多彩！

第四篇：《常見的天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

《常見的天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)》教學(xué)

設(shè)計

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教學(xué)基本信息

課題

《常見的天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)》

學(xué)科

地理

學(xué)段：高中

授課年級

高一

（七）相關(guān)領(lǐng)域

自然科學(xué)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

依據(jù)新課程改革理念“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師一講到底的做法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而在具體講授中做到“三講三不講”：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混知識點(diǎn)即“三講”；不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的即“三不講”。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，主動探究，自主構(gòu)建知識體系。

教學(xué)背景分析

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1.課標(biāo)解讀

課標(biāo)要求：①運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

②以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。

課標(biāo)中的行為動詞為“簡要分析”、“簡述”，目的名詞為“特點(diǎn)”、“原因及危害”，主題名詞為“鋒面等天氣系統(tǒng)”，限定語為“運(yùn)用簡易天氣圖”、“以某種自然災(zāi)害為例”。

2.教材內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容從教材結(jié)構(gòu)上講是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運(yùn)動有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因及在生活中的體現(xiàn)。教材首先介紹了有關(guān)鋒面系統(tǒng)的基本概念，如：氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）等；然后根據(jù)鋒面移動過程中冷暖氣團(tuán)的主次地位介紹鋒面類型：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等，在此基礎(chǔ)上說明冷鋒、暖鋒過境前、時、后的天氣變化過程，最后介紹鋒面系統(tǒng)與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理的理念。在學(xué)習(xí)本節(jié)時已是10月中下旬，此時本地可能會出現(xiàn)冷鋒天氣，如果將理論與實(shí)際相聯(lián)系，對普及天氣預(yù)報知識具有積極的意義。

【教學(xué)對象分析】

1.學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)

①通過前兩節(jié)大氣知識的學(xué)習(xí)學(xué)生基本理解大氣運(yùn)動可能引起的天氣現(xiàn)象，這為知識的銜接做了很好的鋪墊；②高一學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、勤于思考、勇于探索的的天性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題

①學(xué)生對大氣運(yùn)動引起的天氣現(xiàn)象的理解還不夠透徹，思維的邏輯性還不夠合理。在教學(xué)中分析單一氣團(tuán)和鋒面控制的天氣狀況是可能會有一些困難。另外在描述天氣狀況是難以形成一個較完整的思路。②學(xué)生對地理課的重視程度尚待提高。

所以在教學(xué)設(shè)計過程中，一方面要精講單一氣團(tuán)和鋒面控制下的天氣狀況，為下面學(xué)生的自學(xué)做很好的鋪墊；告訴學(xué)生從哪些方面來描述天氣狀況；另一方面搜集最近幾天的天氣變化過程，吸引學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思考，然后學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己解決困惑，使學(xué)生感受到地理就在身邊，地理就在我們生活當(dāng)中，提高對地理學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)方式和手段】

教師以啟發(fā)式講授教學(xué)和探究式教學(xué)為主，學(xué)生以合作性學(xué)習(xí)為主；在教學(xué)手段上采用多媒體、學(xué)案輔助教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

．說出在單一氣團(tuán)和鋒面控制下的天氣狀況。

2．通過對冷鋒、暖鋒鋒面剖面圖和示意圖的對比分析，能夠在剖面圖和簡易天氣圖上判讀冷鋒、暖鋒。

3．分析冷暖鋒過境前、過境時、過境后某地區(qū)的天氣變化過程。

4．運(yùn)用簡易天氣圖，分析冷鋒、暖鋒過境前后的天氣變化。

5．結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)簡述其發(fā)生的原因及對生產(chǎn)和生活的影響。

6．通過以上探究活動，正確認(rèn)識自然現(xiàn)象的發(fā)生原因，體會地理學(xué)的實(shí)用性，從而激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，學(xué)會用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

運(yùn)用簡易天氣圖，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

單一氣團(tuán)和鋒面控制下的天氣狀況。

冷暖鋒過境前、過境時、過境后某地區(qū)的天氣變化過程。

教學(xué)流程示意

新課

反饋

播放XX.10.20天氣預(yù)報

學(xué)習(xí)主題一：單一氣團(tuán)和鋒面控制下天氣狀況

（教師精講部分）

學(xué)習(xí)主題二：在簡易天氣圖和鋒面剖面圖中區(qū)分冷鋒、暖鋒（小組合作學(xué)習(xí)）

學(xué)習(xí)主題三：冷鋒、暖鋒天氣過程

（小組合作學(xué)習(xí)）

出示XX.10.22——XX.10.24天氣預(yù)報中簡易天氣圖：學(xué)生分析這幾天天氣變化過程

教師出示結(jié)果驗(yàn)證（數(shù)據(jù)摘自中央氣象網(wǎng)）

學(xué)習(xí)主題四：介紹常見的鋒面天氣原因及危害、準(zhǔn)靜止鋒

課堂總結(jié)、反饋練習(xí)

導(dǎo)入

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

提供XX年10月20日的一段天氣預(yù)報視頻，提出問題：

1.我國中東部近幾天的天氣變化包括哪些方面？

2.什么影響了該地區(qū)的天氣變化

【總結(jié)】1.我國中東部近幾天的天氣變化包括氣溫、風(fēng)、陰晴、雨雪等方面；我們在描述一地區(qū)的天氣狀況和變化時也應(yīng)該從這幾個方面來入手。

2.天氣變化受冷空氣影響。

觀看視頻、回答問題

使學(xué)生了解天氣變化包括方面，為后面做鋪墊。同時引發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)興趣。

過渡

冷空氣在移動過程中形成的冷鋒決定了我國中東部未來幾天的天氣變化。今天我們就來了解這種常見的天氣系統(tǒng)—鋒面。

聆聽

知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

學(xué)習(xí)主題一：單一氣團(tuán)和鋒控制下的天氣狀況

出示有關(guān)氣團(tuán)定義和分類的PPT后提出以下問題。

1.在圖中判斷判斷冷、暖氣團(tuán)？它們在物理性質(zhì)上的差異？

2.分析冷暖氣團(tuán)控制下的天氣狀況？

【總結(jié)】單一氣團(tuán)控制，大氣穩(wěn)定，天氣晴朗。

天氣狀況

冷氣團(tuán)

晴朗、氣溫低、氣壓高等

暖氣團(tuán)

晴朗、氣溫高、氣壓低等

氣團(tuán)是會移動的，冷暖氣團(tuán)相遇形成一個交界面，出示PPT提出問題：

1.判斷冷暖氣團(tuán)位置、交界面傾斜方向及鋒面控制下的天氣狀況？

【總結(jié)】冷暖氣團(tuán)相遇形成一個交界面叫做鋒面，鋒面與地面相交的線叫做鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。暖氣團(tuán)沿鋒面做爬升運(yùn)動，其中的水汽遇冷凝結(jié)，成云致雨，鋒面兩側(cè)有氣壓梯度，因此鋒面附近常伴有云、大風(fēng)、降水等天氣。

、讀圖回答問題

地面

3oc

25oc

A

B

c

判斷圖中B、c哪個是冷氣團(tuán)，哪個暖氣團(tuán)，它們在物理性質(zhì)（溫度、氣壓、密度等）有什么差異？B、c控制下的地區(qū)，天氣狀況如何？

2、判斷下面三幅圖哪個正確表示冷暖氣團(tuán)位置、交界面傾斜方向及鋒面控制下的天氣狀況

冷

暖

A

暖

冷

B

暖

冷

c

有了大氣運(yùn)動的基礎(chǔ)知識后學(xué)生能夠分析出在冷暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)以及控制下的天氣狀況。

步步相扣，學(xué)生自己總結(jié)出鋒面的形成以及鋒面控制下的天氣狀況。

過渡

出示冷鋒、暖鋒動畫

冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動形成的鋒叫做冷鋒，暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動形成的鋒叫做暖鋒。

觀看冷鋒、暖鋒視頻、回答問題

學(xué)生理解冷鋒、暖鋒的劃分依據(jù)。

學(xué)習(xí)主題二：在簡易天氣圖和剖面圖中區(qū)分冷鋒、暖鋒

【活動一】在簡易天氣圖和剖面圖中區(qū)分冷鋒、暖鋒

【總結(jié)】1.在鋒面剖面圖，看冷氣團(tuán)移動方向是前進(jìn)還是后退來區(qū)分冷鋒、暖鋒。

2.在簡易天氣圖中，看符號來區(qū)分冷鋒、暖鋒，鋸齒狀的為冷鋒、半圓形的為冷鋒；鋸齒或半圓的指向即為鋒面的移動方向。

分組討論完成學(xué)案活動一：

1、讀鋒面剖面圖，回答下列各題。

冷

暖

冷

暖

（1）寫出A、B分別是什么鋒？A：

B：

。區(qū)分依據(jù)是。

（2）兩幅圖中暖氣團(tuán)都是在鋒面做上升運(yùn)動，其中暖空氣主動抬升的是

鋒，被迫抬升的是

鋒。

2、讀簡易天氣圖，回答下列各題

A

B

c

D

（1）在Ａ、B、c、D中，屬于冷鋒d 的是，屬于暖鋒的是。

（2）寫出區(qū)分冷鋒、暖鋒的依據(jù)

的是。

課標(biāo)的要求是學(xué)生會看圖，讓知識落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、合作、探究、交流的能力

過渡

鋒面兩側(cè)冷暖勢力不同鋒面就會移動，進(jìn)而一個地區(qū)的天氣會發(fā)生變化。

聆聽

理解鋒面移動引起一個地區(qū)天氣的變化

學(xué)習(xí)主題三：冷鋒暖鋒天氣過程

【活動二】分析冷暖鋒在移動過程中對經(jīng)過的地區(qū)天氣的影響。

【總結(jié)】

過境前

過境時

過境后

冷鋒

天氣晴朗、氣溫高、氣壓低

陰天、下雨、大風(fēng)

氣溫下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴

暖鋒

天氣晴朗、氣溫低、氣壓高

連續(xù)性降水

氣溫上升，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴

【拓展練習(xí)】出示北京22日-24日簡易天氣圖，分析北京近幾天的天氣變化過程。

【總結(jié)】借助從中央氣象臺網(wǎng)站收集的數(shù)據(jù)驗(yàn)證學(xué)生分析的結(jié)論。

XX.10.22

白天

20℃

晴

夜晚

3℃

陣雨

XX.10.23

白天

6℃

陣雨

夜晚

6℃

晴

XX.10.24

白天

5℃

晴

夜晚

3℃

晴

分組討論完成活動二：

1、讀下圖回答下列各題

暖

冷

縣城

（1）上圖為

鋒。

（2）在圖下方的橫線上標(biāo)出鋒面移動的方向。

（3）分析縣城鋒面過境前、過境時、過境后天氣狀況如何（填在表格中）？解釋原因？

鋒面類型

天氣特征（陰晴、雨雪、風(fēng)、氣溫等）

過境前

過境時

過境后

暖

冷

A

B

c

2、讀下圖回答下列各題

（1）上圖為

鋒。

（2）在圖下方的橫線上標(biāo)出鋒面移動的方向。

（3）A、B、c分別對應(yīng)的是過境前、過境時、過境后的哪一個，填在下面表格的括號中。

（4）分析A、B、c三地的天氣狀況如何（填在表格中）？解釋原因？

鋒面類型

天氣特征（陰晴、雨雪、風(fēng)、氣溫等）

過境前

過境時

過境后

分組討論完成活動三：

運(yùn)用北京22日-24日簡易天氣圖，分析北京近幾天的天氣變化過程。

北京

北京

10月22日

0月22日

北京

北京

0月23日

0月24日

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了在單一氣團(tuán)和鋒面控制下的天氣狀況，此處培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的能力，分析鋒面移動對經(jīng)過地區(qū)天氣的影響，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)生活中有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力

學(xué)習(xí)主題四：介紹與冷暖鋒有關(guān)的天氣

出示寒潮危害圖片，提出問題：

1.寒潮的成因？什么樣的天氣稱為寒潮？

【總結(jié)】冬季的寒潮、春季沙塵天氣、夏季暴雨都與冷鋒有關(guān)。

【問題】如果鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，天氣狀況將會如何？

【總結(jié)】冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，鋒面會在一個地區(qū)來回擺動，稱為準(zhǔn)靜止鋒。

觀看圖片

閱讀教材P45寒潮資料，回答列問題

變抽象為具體介紹寒潮實(shí)例。

課堂總結(jié)

鋒面系統(tǒng)是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，按照冷暖氣團(tuán)勢力不同分為冷鋒、暖鋒，鋒面的移動會使一個地區(qū)天氣發(fā)生變化。

把握總體思路

讓學(xué)生了解重點(diǎn)內(nèi)容

課后練習(xí)

．讀圖10“某年4月5日海平面氣壓（百帕）分布圖”，回答下列問題。

圖10

m

N

（1）甲地的風(fēng)向?yàn)?/p>

。丙氣壓中心的垂直氣流方向?yàn)椤?/p>

（2）甲、乙兩地相比，風(fēng)力較小的是

，判斷依據(jù)是。

（3）圖中A天氣系統(tǒng)為

鋒，該鋒面到達(dá)北京時，北京的天氣特點(diǎn)是

、、。

（4）A天氣系統(tǒng)強(qiáng)烈發(fā)展，可能帶來的自然災(zāi)害有

（選擇填空）。

A．臺風(fēng)

B．寒潮

c．泥石流

D．沙塵暴

（5）m、N兩地容易出現(xiàn)降雨的為。

板書設(shè)計

2.3常見的天氣系統(tǒng)一、冷氣團(tuán)

（晴朗、氣溫低、氣壓高）

暖氣團(tuán)

（晴朗、氣溫高、氣壓低）

勢力

冷鋒

暖鋒

過境前:晴朗

晴朗

氣溫高、氣壓低

氣溫低、氣壓高

過境時：陰雨

陰雨

（大風(fēng)降溫、雨雪）

（連續(xù)性降水）

過境后：晴朗

晴朗

氣溫降低、氣壓升高

氣溫升高、氣壓降低

風(fēng)

云

雨

雪

鋒面系統(tǒng)

學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

評價方式

過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

通過聽課教師的課堂觀察，進(jìn)行教師“教”的過程性評價。

通過課堂學(xué)生的表現(xiàn)和展示及課堂反饋練習(xí)題目的設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行過程性評價和終結(jié)性評價。題目設(shè)計見學(xué)案。

評價量規(guī)

1.教師評價

中學(xué)地理學(xué)科課堂教學(xué)評價表

評價項(xiàng)目

評價要點(diǎn)

符合程度

完全符合 基本符合 不符合 教學(xué)目標(biāo)

符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的程度

可操作的程度

學(xué)習(xí)條件

學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)資源的處理

學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)與調(diào)控

學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度

教學(xué)過程調(diào)控的有效程度

學(xué)生活動

學(xué)生參與活動的態(tài)度

學(xué)生參與活動的廣度

學(xué)生參與活動的深度

課堂氣氛

0)課堂氣氛的寬松程度

課堂氣氛的融洽程度

教學(xué)效果

目標(biāo)達(dá)成度

解決問題的靈活性

師生的精神狀態(tài)

學(xué)科特色

讀書、用圖、繪圖的技能訓(xùn)練

正確使用手繪板圖、示意圖合理組織學(xué)生開展研究

能夠獨(dú)立、安全地組織學(xué)生的實(shí)踐活動

其他

評價等級

A

B

c

D

評語

結(jié)果統(tǒng)計：

聽課教師對本節(jié)課的評價等級均為A級，在評課過程中評課教師一致認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)、可操作性強(qiáng)；教學(xué)過程中導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生興趣，授課中問題設(shè)置具有層次性、學(xué)生參與度比較高，課堂氣氛活躍，密切聯(lián)系實(shí)際，本節(jié)課體現(xiàn)了生活中有用的地理；符合新課程的理念：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、探究式學(xué)習(xí)過程；板書的設(shè)計符合學(xué)生的思維過程；教學(xué)效果良好，目標(biāo)達(dá)成度高。

2.學(xué)生評價：學(xué)生調(diào)查表與學(xué)生測試反饋表

調(diào)查項(xiàng)目

學(xué)生感受

你喜歡老師上課的方式嗎?

是

否

你是否掌握了本節(jié)課的內(nèi)容？

是

否

課堂上，你是否和其他同學(xué)認(rèn)真討論，交流過意見？

是

否

課上，老師是否組織了一些讓你感興趣的活動？

是

否

下課后，你是否還有興趣思考這節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容？

是

否

你是否能獨(dú)立完成老師這節(jié)課布置的作業(yè)？

是

否

結(jié)果統(tǒng)計：

經(jīng)過課上練習(xí)，85%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成本節(jié)課的課堂練習(xí)，很好的理解了冷鋒、暖鋒的天氣特點(diǎn)。同時經(jīng)過課下調(diào)查，學(xué)生對教師的課堂教學(xué)方式還是比較認(rèn)可的，大多數(shù)同學(xué)都能夠積極的投入到小組討論中，有的學(xué)生課下還問一些與天氣有關(guān)的實(shí)際問題，比如08年南方雪災(zāi)等，本節(jié)課密切聯(lián)系實(shí)際，很好的激發(fā)的學(xué)生解決問題的興趣。

課堂反思：

通過教師本人課堂教學(xué)、聽課教師評課、學(xué)生評價等，本節(jié)課取得了良好的效果。

但本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方：①在精講單一氣團(tuán)和鋒面控制下的天氣狀況時可以再放慢一點(diǎn)，給學(xué)生留足思考的時間，避免后面的“夾生飯”問題的出現(xiàn)。②當(dāng)學(xué)生遇到問題時得到及時處理與糾正同時給學(xué)生限定活動時間。③教師及時調(diào)整情緒，克服學(xué)生膽怯的心理，提高駕馭課堂的能力。

本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)

本教學(xué)設(shè)計依據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)及其理念，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和已有知識能力，重視教學(xué)目標(biāo)、板書設(shè)計、問題設(shè)計、分析方法設(shè)計、反饋拓展提升等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)簡要明淅，具有較好的可操作性和可測量性；板書設(shè)計結(jié)構(gòu)清楚，能反映教學(xué)過程的分析思路和學(xué)生的思維過程；問題設(shè)計層次分明，環(huán)環(huán)相扣，善于鋪墊，能較準(zhǔn)確反映學(xué)生的思維過程。

創(chuàng)新之處：

創(chuàng)新處之一：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是破除了對該節(jié)內(nèi)容傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了高中新課程理念：“以學(xué)生為主體”，學(xué)生能自主學(xué)會的知識教師主要起指導(dǎo)的作用，學(xué)生不容易學(xué)懂的知識教師做到精講。整個教學(xué)過程中，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生了解、鋒面概念并分析了單一氣團(tuán)和鋒面控制下的天氣狀況，接著把如何在剖面圖和簡易天氣圖中區(qū)分冷鋒、暖鋒以及分析冷鋒、暖鋒的天氣過程交給了學(xué)生，學(xué)生通過小組合作、探究、自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師起到一個引導(dǎo)的作用。

創(chuàng)新處之二：導(dǎo)入新穎。以XX年10月20日的冷鋒天氣預(yù)報做為導(dǎo)入，學(xué)生能立刻感受到地理就在身邊，同時極好地調(diào)動了學(xué)生求知的動力。

創(chuàng)新處之三：高中新課程理念有培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理知識、了解地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價值、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么讓學(xué)生學(xué)會看天氣預(yù)報是地理學(xué)科的職責(zé)。本節(jié)課充分利用天氣預(yù)報中XX.10.22——XX.10.24中的簡易天氣圖，讓學(xué)生運(yùn)用簡易天氣圖分析這幾天的天氣狀況，接著教師用數(shù)據(jù)（摘自中央氣象網(wǎng)）驗(yàn)證，既使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)，又使學(xué)生深刻感覺到地理學(xué)的有用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時提高了現(xiàn)代公民的地理素養(yǎng)及探究問題的能力。

第五篇：天氣和天氣系統(tǒng)教案

天氣和天氣系統(tǒng)教案

地理與旅游學(xué)院

地理信息系統(tǒng)

顏萍

20110514795

一、教學(xué)目標(biāo)

①熟悉我們身邊天氣的變化，明白常見的天氣現(xiàn)象有幾種，理解控制這些天氣現(xiàn)象的天氣系統(tǒng)有哪些。

②熟練掌握各種鋒面系統(tǒng)過境過程中，天氣的變化特征。

③培養(yǎng)同學(xué)們的天氣常識，在看天氣預(yù)報時可以預(yù)測未來幾天內(nèi)的天氣特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握三種鋒面系統(tǒng)的特征，能夠準(zhǔn)確區(qū)別冷鋒和暖鋒，牢記每種鋒面系統(tǒng)過境過程中天氣的變化特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何正確區(qū)分冷鋒、暖鋒、及準(zhǔn)靜止鋒。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件和手稿。

五、教學(xué)方法

導(dǎo)入法、歸納法、動畫演示法、繪圖法。

六、教學(xué)過程 ⑴導(dǎo)入新課

通過閱讀和分析四句典型的描寫天氣的詩句，總結(jié)歸納出四句詩的共同點(diǎn)都是描寫天氣現(xiàn)象的。然后從我們熟知的天氣現(xiàn)象引入講課的重點(diǎn)是天氣系統(tǒng)。⑵教學(xué)流程 ①鋒面的概念

引入氣團(tuán)這個熟悉的概念，描述鋒面的概念，然后用一張圖來形象、詳細(xì)的講解什么是鋒面、鋒線、鋒和類型及鋒面形成的條件。②冷鋒及冷鋒的特征

首先在黑板上詳細(xì)的畫圖講解冷鋒形成的過程，然后用圖示詳細(xì)標(biāo)明冷鋒過境前、過境時和過

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境后的天氣變化特征。接著用動畫演示的方法更加直觀的講解冷鋒的特點(diǎn)。③暖鋒及暖鋒的特征

首先在黑板上詳細(xì)的畫圖講解暖鋒形成的過程，然后用圖示詳細(xì)標(biāo)明暖鋒過境前、過境時和過境后的天氣變化特征。接著用動畫演示的方法更加直觀的講解暖鋒的特點(diǎn)。④準(zhǔn)靜止鋒及其的特征

首先在黑板上詳細(xì)的畫圖講解冷鋒形成的過程，然后用圖示詳細(xì)標(biāo)明準(zhǔn)靜止鋒過境時的天氣變化特征。接著用動畫演示的方法更加直觀的講解準(zhǔn)靜止鋒的特點(diǎn)。⑤對比總結(jié)

對比在黑板上畫的冷風(fēng)和暖鋒的示意圖，總結(jié)出冷鋒和暖鋒的畫法的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)和畫圖時注意的問題。然后用表格進(jìn)行對比冷暖鋒過境時、過境中、過境后的天氣變化特征，總結(jié)相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

七、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了天氣及常見的天氣系統(tǒng)（鋒面）：冷鋒，暖鋒，準(zhǔn)靜止鋒。這些天氣系統(tǒng)都是直接影響天氣變化的主要因素。熟練掌握幾種常見的天氣系統(tǒng)，有利于我們平時看天氣預(yù)報時就可以自己預(yù)測未來幾天可能的天氣變化，以便對我們的出行提供方面。能夠準(zhǔn)確分析鋒面的特征和類型對氣象部門具有重要意義，為防汛、抗旱提供準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)。

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