第一篇：蘇州大學語文學科教學經驗

我是16年蘇大研究生考生，之前準備考研的時候到處找學姐找經驗貼沒找到，所以立志考完要寫篇經驗貼幫學弟學妹們更好地準備，少走彎路。想到什么寫什么，盡量把我知道的都說了，亂就亂著看吧。

我花了四個月時間準備考試，九月份開始，語文教學論118，英語政治76 75，333教育綜合太低就不說了。最開始搜集信息時，在研究生招生什么的官網上看了蘇大語文學科教學招生100多人，當即興奮想就這個了！隨便考考就上了！到了11月份感覺有點奇怪，就在考研幫上問了下，才知道那是全文學院的招生數(shù)目，這個專業(yè)往年也就招20/30人。我也不知道為什么蘇大這樣報人數(shù)啊哭！學弟學妹們不要步我后塵惹。

剛開始看了一些考研貼，發(fā)現(xiàn)這不僅僅是專業(yè)知識型戰(zhàn)爭，而且是場信息戰(zhàn)啊！什么往年真題，報考人數(shù)，考錄比，什么聯(lián)系學校，找導師，看導師研究方向投其所好，之類的門道太多了。不知道是不是我自己不太會找資料，找了很久只有一個感受，那就是蘇大文學院口風好緊，不論是不給參考書，官網沒歷年真題，學長學姐不愿意說多，qq加不上，更別說導師信息。我看看書，看看日歷，想著書都沒看嘛也不知道，不如先專心把知識背牢才能兵來將擋。就沒繼續(xù)找信息，把書買了，歷年真題搜集了，就開始背書了。

每門分科說經驗好了。

1，語文教學論，蘇大都沒給參考書，翻了論壇，學姐說參考書說是張中原徐林祥的《語文教學論》。最開始拿的是這本書，看到學姐文章說這個最好拿分，要先看這個書。于是我學她，最早開始慢悠悠看這本書?，F(xiàn)在我覺得早不應該那樣，因為容易好拿分，所以應該先準備333，那樣我就知道背書不易要抓緊時間。

《語文教學論》翻了大約三四遍。第一遍主要有個大致印象，覺得時間來不及，又找不到蘇大的學長學姐。就買了一個同參考書的杭師大的學姐的筆記。然而發(fā)現(xiàn)被坑，因為我想要的是那本參考書的詳細筆記，但她的是按杭師大出題模式自己總結了一些名解簡答和論述。答題靈活，但不適合我夯實基礎。于是自己整理了一遍書，詳細到一段話所有里的點都不放過。后又有同學給我她的簡要提綱，一頁一章。簡詳搭配，一個理解背誦，一個最開始搭建構架和最后回憶記憶。

還有教案，我自己是學漢語言文學，所以以前自己寫過一兩個教案。又有全年級同學匯總出來的人教版初中三年的教案，就沒怎么準備，一直到考前前一天去找了下教學方法有什么。我是因為時間來不及，沒太上心，不要學我。

還有一點是，之前幾年考試重點都是考閱讀寫作兩章，于是我把那兩章背得滾瓜爛熟，其他都隨便看看。然而卷子發(fā)下來四道論述，一道教案，沒一題考那兩章，我差點想交白卷，勸了勸自己，就按自己的理解答題。一二三四點，那樣分條論述一題接一題答完了。我也不知道我答的是狗是還是別的什么，但是有自己思考分析。所以不要太過相信有捷徑，不要有僥幸心理昂盆友們！

教案也是，雖然那篇文章一眼看過去糊里糊涂一通，但是多看了幾遍也就硬拉出一條線索出來，前面重難點很好寫，板書才考驗人，最好要打草稿，因為我就花掉了一個板書。

二，英語我一本書都沒買，只最后買了一本老蔣作文。單詞書和真題都在圖書館借的。真題沒做完，只略略做了四張的閱讀，15年的沒做。大學三年沒學英語，六級也就隨便過了。知道不會不及格所以沒花時間。就每天花一小時背一個list的單詞，早上或者晚上，到了晚上如果專業(yè)課沒搞完，那天也就沒背單詞。記不住也得背。背單詞不要貪多，剛開始想到有幾千單詞要背，又看到帖子說人家一天背一兩百單詞，速戰(zhàn)速決掉。我就心急，喜歡一樣一樣消滅，就學他，兩天背了好多單詞，再一看嘛也沒記住。實際上我到最后也只至多背了一千五，這一千五估計還有一半記不住。就是記性不好。作文也要考試前買書背模板，這就不說了。這幾年的作文格式沒怎么變，所以接下來要特別注意其他格式的。對了，英語要先寫作文，我到考試前一天才知道這件事，考試時寫完作文特別滿意自己，覺得自己寫得又快又好又漂亮，然而寫閱讀時候緊張到不行以為時間來不及。坐最后又看不清前面的鐘，稀里嘩啦連蒙帶猜寫完發(fā)現(xiàn)還有好長時間大概一個小時吧好像。于是又回頭寫閱讀，本來緊張沒看懂的文章一下清晰了不少，改過來了好多題。這就是沒練過，沒認真做過一張卷子的原因。

英語二簡單，我的分也不算高?；A不好的話還是像大家那樣提早好好背單詞做題吧。基礎好的就不用花太多時間惹。

三，政治，我參考書買政治買得最多。人家有的我好像都覺得要買。跟的是肖秀榮。其實真的不用啊，根本沒怎么翻過因為沒時間。我是覺得文科生，只要買本大綱，反復看熟看熟，考前八套題四套題。對了我時政都沒看。最后考前瞄了一眼朋友的。也不知道為什么練的時候總蒙對一半以上。不過這只是我的一面之詞，也有很多同學說一千題比大綱好。然而我還是覺得重來一遍的話，我會把大綱看熟。最后拿到政治八套題四套題，每次練選擇題的時候簡直生無可戀，分超級低，每做完一張卷子選擇題都憋著一口氣，就是相信這張卷子不是我的真實水平，于是繼續(xù)做下一張來證明，有一次連做了五張。心想完了，政治肯定掛，沒想到最后考出來還不錯。真題和練習題的思路規(guī)格還是不一樣的，錯題都改正過來就好了，你們不要太緊張。

四，最后說我的傷心處。買的書是凱程教育的《333教育綜合應試解析》和《應試題庫》，以解析為主，題庫看看就好。前面三門你們都看我說沒時間沒怎么看。時間去哪了？全在333。我看了經驗貼，上午背一章，下午就趕緊復習?；蛘呦挛绫骋徽碌诙焐衔缵s緊復習。我就是這樣，敢說考研的4分之3時間都在這門科目上，昏天黑地，我背這個書不讀出來就進不了腦子，像有閱讀障礙，每天嗓子常常是啞的。然而我記性不好，看一遍，讀一遍，背一遍，記不住。當時看大綱，教育學60分，教育心理30分，中外教育史各30分，我就想反正來不及，那就把教育學和心理學全背熟，史就背一遍看一遍，怎么都得100分以上吧。結果教育學背熟了，心理學背熟了一半，二史有點印象，卷子發(fā)下來一眼好多不會的中外教育史題目。當時我就懵逼了。還是那句話，不要太依靠大綱真題，不要有僥幸心理。

教綜考前瀏覽復習一遍很有必要，至少提個印象。其實我到現(xiàn)在都在想，只要再給我十五天，把整本書好好過一遍，我就能考好?？冀叹C前一天我看書到凌晨一點，翻了一遍，第二天考試許多題目都是靠前一晚那一眼的印象。

我認為教綜不太需要整理筆記，因為點太細，看凱程教育的《333教育綜合應試解析》那本書，已經總結得很精煉，一本書全是需要背的。后來同學給了我她做的333筆記，根本沒時間看，還是把書看透吧。人家說跟著看視頻比較有印象，我又是天生不愛上課的人，看著一個中年男人面無表情念念念看得我總想快進，不然會睡著。所以我不知道看視頻會不會比較記得住，你們自己看吧。

總之就是教綜是大頭，大頭中的大頭，背背背，背完了你就贏了。提早背，記性不好的至少花個5個月背。加油，題目不難，考研不難，誰努力誰上。

提早開始，像我九月開始，看了兩個大神說準備三四個月考了390+，我就以為自己也可以。然而每個人的天分還是不一樣的，直到現(xiàn)在我才明白，我理解分析力外語語感還行，記性啊細致力啊真的像老人家。因為從小到大從沒努力念過書，每天睡昏死，所以覺得努力一把成功很容易，其實真的不容易。這世上比我有天分的人海了去了，沒有僥幸這一說，沒有復制成功這一說。

最后，總結三點，早開始，別盲從，重點333。嗯！學弟學妹們加油！我有詳細的語教筆記和教案，可以聯(lián)系我。QQ是玖捌壹零伍貳肆零陸。

第二篇：曲阜師范大學語文學科教學參考書目

045103學科教學（語文）：1.《現(xiàn)代漢語》（修訂四版，上、下冊），黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，2007年版。

同等學力加試參考書目：1.《外國文學史》(歐美部分修訂版)朱維之編，南開大學版；2.《中國文學史》（修訂本）游國恩等編，人民文學版；3.《中國歷代文學作品選》朱東潤主編，上海古籍版。

第三篇：大學語文教學大綱學科論文

一、總則

現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意 識和開放的視野，具備包括閱讀理解、形象思維與口頭表達交流及寫作在內的基 本能力，具有運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力，大學語文應充分發(fā)揮語文學 科的人文性特點，適應當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發(fā)展趨勢，繼承 祖國的悠久文化傳統(tǒng)，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)具有較高文學素質的人 才，在大學生的道德教育中也發(fā)揮重要作用。

“大學語文”也是高等教育的基礎性學科，它對學生學習理、工、農、醫(yī)、文、管等各學科起支撐和保障作用，隨著研究生教育的規(guī)模擴大，這種基礎作用 應更大。

二、基本思路

1、對中小學語文的梳理、激活而非補課

中小學語文受“左”的影響在逐步減少，中小學語文的文學性、可讀性在加 強，目前的高中語文試驗教材很好，但由于傳統(tǒng)習慣勢力的影響，中學語文師資 水平一時難以適應，中小學語文的零亂無系統(tǒng)性并未根本改變。故“大學語文” 首先應具有“梳理”與“激活”的功能。即建立文學史的知識體系，利用《大學 語文》教材對中小學已學文學知識加以一番梳理，學習新知識的同時“激活”舊知識，對中小學學過的作家作品從文學史的角度重新加以認識，使學生對中國文學發(fā)展的全貌有個系統(tǒng)粗略的了解，從而建構文學史的知識體系，使新老知識從中找到相應的位置，使大量感性認識上升為理性認識。

“大學語文”不是簡單意義上中學語文的繼續(xù)，而是較高平臺上的升華與總結。應當有系統(tǒng)、宏觀、高視野的功能，它與中學語文的關系如高等數(shù)學與初等數(shù)學的關系一樣。

2、大學語文的道德教育功能

“大學語文”具有無可替代的人文精神的傳布、道德熏陶與思想教育的功能，這種功能不能靠空洞的說教，而要使學生在古今文學精品的感染教育下，講氣節(jié)、講節(jié)操、講知恥與有所不為、講正氣、講不唯上不唯官、講民本、講平民意識……從而促成思想境界的升華和健全人格的塑造，培養(yǎng)其愛國感情與高尚的道德情操。

3、“大學語文”應具有拓寬學生視野和改善學生思維品格的作用

學生求知往往經歷：無知—有知—懷疑—創(chuàng)新和朦朧—清晰—朦朧—再清晰的過程?！按髮W語文”應當讓學生繼承宋以來的“疑古”傳統(tǒng)，即使對文學精品，也從多角度去認識它，也去白壁求瑕，將學術界對它的肯定與否定的不同意見都告訴學生，啟發(fā)學生作求同、求異多種思維，少一點迷信，對大作家、大名作不迷信了，看問題就更全面了，就敢于獨立思考，敢于創(chuàng)新了。學生學語文的時間長，培養(yǎng)出這種思維品格，對日后他們在自身學科領域中培育開拓創(chuàng)新意識很有好處。

4、培育學生“好讀書，求甚解與不求甚解相結合”的學習方法，養(yǎng)成自學的好習慣

“大學語文”是學生一生語文課堂學習的終結，應當一改中小學“打破沙鍋問到底”的學習方法。未來的世界信息量極大，不可能什么知識都“求甚解”，而是留有許多模糊之處，應當學會從大信息中捕捉重點、難點與關鍵。“大學語文”課時少，應當培養(yǎng)學習興趣、教會自學方法入手。葉圣陶先生談語文教學的目的是，要使學生自能讀書不待教師講，學生自能作文不待教師改，故應把培養(yǎng)學生的自學能力作為重要使命。大學生語文水平不高，中小學語文的積欠不可能在一兩個學期幾十節(jié)課中全補起來，但我們要教會學生如何去補，使他們有較濃厚的興趣去自覺補。

5、“大學語文”教育要注意實效，要提高其質量，它是文化素質教育的主干課程

要提高大學生的文化素質，提高大學教師的文化素養(yǎng)，提高學校的文化品 位，其根本點在“提高”。“大學語文”課也應當從徘徊于“開”與“不開”，“開多”、“開少”或“必修”、“選修”之間，過渡到注重教學質量，打造精品課程上來。該課程應當過渡到其“青年期”或“成人期”。

三、教材與教學內容

1、建立《大學語文》系列精品教材我們打算分批建設與《大學語文》有關的精品教材：

第一批七種：《大學語文》（全編本85.6萬字）、《大學語文》（簡編本，58萬字）（以上為“十五”國家級規(guī)劃教材），《大學語文教學參考資料》（82萬字）；《大學語文泛讀課文注釋》；《大學語文音像教材》（教育部新世紀高等教學改革工程項目）；《大學語文》網絡課程（江蘇省立項）；《唐宋詩詞鑒賞》（北京大學出版社《大學生文化素質教育叢書》之一）。

第二批：《大學語文》（自學考試教材）、《大學語文》（電大網大教材）。

第三批：《大學語文集評匯評簡注》，《詩詞格律教程》，《大學語文試題與答案》。

2、此系列教材將力求體現(xiàn)本《大綱》“基本思路”的要求，具有開放性與多元化的思維模式，結構上體現(xiàn)系統(tǒng)性、網絡式、立體化、大信息的特點。

3、《大學語文》教材因要負起“梳理”、“激活”、“總結”的使命，要完整建構起文學史的基本架構，課本必然得有較大的容量，而容量過大勢必課堂上上不完，故此課本應定位在課堂教學用書與課外讀物之間，合二而一，也給教師較大的選擇空間，可以將精讀、泛讀結合起來。

4、《大學語文》全編本按文學史順序分41個單元：詩經、先秦散文、屈宋、秦漢文、漢魏詩、漢魏六朝賦、六朝文、六朝詩、初盛唐詩（上）、初盛唐詩（下）、李白、杜甫、唐代散文、中唐詩（上）、中唐詩（下）、晚唐詩、唐五代詞、北宋詞（上）、北宋詩、宋代散文、北宋詞（下）、李清照及南宋前期詞、陸游及南宋詩、辛棄疾及南宋詞、金元詩詞、元曲、明清散文、明清戲曲、明清詩詞、現(xiàn)代散文（上）、現(xiàn)代散文（下）、現(xiàn)代小說（上）、現(xiàn)代小說（中）、現(xiàn)代小說（下）、現(xiàn)代新詩、現(xiàn)當代戲劇、當代散文、當代小說、當代新詩等。全書選錄精講課文128篇，泛讀課文617篇；簡編本分37個單元，精講課文97篇，泛讀課文575篇。它涵蓋了自《詩經》、《楚辭》、先秦散文到現(xiàn)當代文學三千多年，就文體而言包括詩、詞、曲、賦、戲劇、小說、散文各類文體；就內容而言更是包括了反映戰(zhàn)爭、愛情、詠史、懷古、詠物、詠節(jié)序、登臨悼亡、思鄉(xiāng)懷歸、游子思歸、哲理人生、山水田園、民生疾苦、倡廉刺貪、兵禍戰(zhàn)亂、孝悌親情等，幾乎涵蓋中國文學各種題材，也是中華文化的精華所在，每個單元突出一個內容專題，系統(tǒng)拓寬閱讀的范圍和視野。

5、由于我國地域廣大，各地中等教育發(fā)展不平衡，即使同一學校，十幾年下來，學生語文水平也天差地別?！洞髮W語文》教材應當有廣泛的適應性，故教材編寫中雙向矛盾的思維方式是可取的：即“淺化”與“深”化相結合，一方面通過[注釋]、[賞析]乃至[翻譯課文]等，使課文變得淺顯易懂，另一方面又以[總論]、[集評]、[匯評]、[真?zhèn)慰糫、[作品綜述]、[研究綜述]……“深化”內容，提高教材的學術品位，也使教材可以適合不同層面讀者的需求，體現(xiàn)“大學語文”與中學語文的本質區(qū)別。

四、教學方法

1、采用課前預習，課上答疑，重點講解，課外閱讀背誦的系統(tǒng)學習法。采取精講與指導泛讀相結合的方法。使“主課堂”與“次課堂”相結合，“主課本”與“次課本”（指《大學語文泛讀課文注釋》等）、《參考書目》指定的其他參考書相結合的方法。

2、適度使用多媒體教學，以我校牽頭組織二十多所軍地院校共同完成的《大學語文音像教材》（教育部立項）為主，發(fā)動教師自制個性化的多媒體教案。在所有播放設備教室，采用多媒體教學。但不可喧賓奪主，不可因此把課堂變成熱熱鬧鬧、嘻嘻哈哈可以不動腦筋的娛樂場。多媒體只是教學的輔助手段，它不能代替教師個性化的講解，不能代替師生的直接交流，也不能代替老師具有人格魅力的熏陶。

3、與寫作教學相結合。教材中要安排多處寫作練習的“創(chuàng)作點”，尤其是與散文教學結合。如《唐代散文》單元，比較陳子昂、柳宗元、韓愈三篇談“復仇”的文章，寫一篇議論文；又如讀了高適《燕歌行》的不同爭鳴意見，寫一篇《燕歌行賞析》……

4、“大學語文”與文學素質類選修課相結合，如“唐宋詩鑒賞”、“唐宋詞鑒賞”、“明清小說鑒賞”、“外國文學鑒賞”、“詩詞格律與創(chuàng)作”……。鞏固和深化“大學語文”的教學。

5、與“金陵之聲廣播電臺”合作，長期以中波846、1206及短波對省內外及海峽兩岸聽眾開設“大學語文”廣播系列講座，派出我校七名教學效果好的教授和有博士學歷的副教授去講授，以服務社會。

五、師資

在現(xiàn)有的基礎上分三步走：

1、2003年秋起，以三年時間完成：“大學語文”任課教師中教授不少于2人，副教授8-10人，講師不超過3人。教師中博士學歷的占70%，碩士學歷的30%。

2、2006年秋起，以三年時間完成：“大學語文”任課教學中，教授不少于4人，副教授8-10人。有博士學歷的待聘副教授2人。教師中博士學歷的80%以上，在讀博士20%。

3、2009年起，以四年完成：“大學語文”教師職稱的全“教授”、“副教授”化，其中教授不少于6人，學歷的博士、博士后化。其整體水平應達到我校強勢學科的師資水平，在全國處于前列。

六、學時

文科（含政治、法律、哲學、旅游、管理、社會學、藝術、醫(yī)事法學等）64課時，理工、醫(yī)等32課時，逐步爭取為全部64課時，或32課時開一學年（32×2），試驗個別系科（如外語）開128課時。

七、考試大綱

在總結過去開卷、閉卷及網上考試經驗的基礎上，探索靈活生動、受到學生歡迎，又能反映學生真實水平，且能調動學生學習積極性的考試方法。如小班化分組面試等。由于學生上網者多，寫專題小論文的考試命題須能杜絕抄襲，更不能從網上直接下載，命題前要先進行網上搜索，要有個性化命題。筆試試題60%從課本的[思考與練習]、《教學參考資料》的[小題庫]中抽取，古代、現(xiàn)當代要適當搭配，名詞解釋、賞析、問答等題型要適當搭配。期末考試要與平時練習、作文成績、課堂提問成績按適當比例綜合。

八、教學研究

1、以提高教學質量為中心，以教材研究先行，帶動教學方法、教學思想的研究，并進而推進到文學素質教育的全面研究。每屆學生進行二次問卷調查：開學初的文學素質的摸底調查；二是期末對教材、教學的意見調查，將代表性的意見匯總，不停地整改。副教授以上的教師每學年至少寫一篇省級以上期刊發(fā)表的教學論文，或完成一份有份量的調查報告。

2、建立“大學語文”教學研究網站，建立面向全國的“大學語文答疑專家組”，每兩年主持召開一次蘇皖兩省“大學語文”學術研討會（已開二次），每三 年主持召開一次全國“大學語文”小型專題研討會（第一次2004年召開），每兩 年主辦一次面向全國大學語文教師的“語文學科高層系列講習班”。使東南大學成為全國“大學語文”教育的中心之一。

第四篇：歷史學科教學經驗、教學工作總結

九年級歷史教學工作、教學經驗總結

—大猩猩

本學期，本人任教九年級11個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

進入九年級后，學習任務更加艱巨，學生要做到面面俱到需要付出更大的努力。于是，部分學生對歷史學科的興趣逐漸減弱。如何讓學生在諸多的學科中重視歷史學科的學習呢？我只能激發(fā)學生的學習興趣了。俗話說“興趣是最好的老師”，學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。每節(jié)課上，我會在課堂上表揚一些學生：一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。這樣做就是為了激發(fā)學生的學習興趣，讓更多的學生明白老師不會偏重一些、放棄一些；讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。不含歧視的鼓勵是能夠調動學生的學習興趣的，少數(shù)已經準備破罐子破摔的學生也重新鼓起斗志，意氣風發(fā)地投入到歷史學科的學習中。鼓足干勁的同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。由于歷史學科是中考考查科目，基本標準是合格，所以在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近中考的時候，七門學科都進入大復習階段，各科沖刺的練習接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。九年級歷史的內容，繁雜且瑣碎，既包括本學需要學習的世界歷史內容，也包括需要復習的七八年級中國歷史和安徽歷史的內容。讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)學生來說都是不太現(xiàn)實的做法。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力

第一輪復習結束后，我繼續(xù)進行專項復習，把近三年來的宜昌的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試，付出的工作量雖然很大，卻很實用，在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為全面提高我校教育教學質量而不懈努力！

本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰(zhàn)。作為一名教師，更應該努力學習，加強自身的素養(yǎng)。因為只有這樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學期來的最大感受。

第五篇：物理學科教學考研經驗

個人感覺，13年考研的話現(xiàn)在開始準備時間尚早。樓主去年11月起正式開始，再拋過中間各種突發(fā)情況，總計準備時間不到2個月吧。樓主三跨考生：跨區(qū)、跨校、跨專業(yè)，不過樓主本科是985，底子應該還好，（關于樓主985為何考211專碩另附帖子說明）。兩個月的時間算是比較局促的，不過對樓主來說時間長了一樣開頭虛度后來拼命，所以只要能用心抓緊最后的時間也絕對沒有問題。背景交代完畢，言歸正傳。

政治：你懂的，即使不復習只要不是腦子臨時出毛病一般都可以過線。樓主時間短，所以當時也沒有心思顧及政治。任汝芬最后三四套題買了也做了，客觀題貌似作用不大，不過為求安心。主觀題確實有押中的，尤其跟啟航最后20題的那個小冊子結合起來看，重點的一定要背。如果準備的早的話，再多給政治些時間也不會錯，60分跟人家80分差距還是不小……

英語二的話，市場上尚沒有權威的復習資料。樓主問過的人一般都英語一來準備，詞匯以及黃皮書必不可少。樓主過去考英語四六級沒有背過單詞，考研時時間也不夠，只背了新東方考研詞匯不到一半的量，但是明顯感到已經作用不小。單詞一定要背，背到什么時候，考前一天也要背。黃皮書要認認真真做過去，很有效果，一般論壇里都是要過三遍：做兩遍，讀一遍，再挑幾遍好閱讀背誦。這些都要求時間充沛，所以英語是最應該提早開始準備的項目，不過從7、8月份開始也就足夠了。樓主一直覺得開始太早的話到最后會厭倦的，不過還是看各位的毅力了。

重點介紹專業(yè)課，前兩個只是說自己經驗，比起高分者只能算班門弄斧，專業(yè)課樓主稍具發(fā)言權。

教育綜合：樓主沒有用333的大綱，不知道情況怎么樣。樓主用的高教版311的大綱解析，絕對夠經典，提煉程度很高，用來背誦最適合不過，但是教材一定要先看（教材參考學校網站）。前兩年的考題中有考過那兩版大綱里沒有的內容，而且看了教材之后對總體的印象也會更深，有利于自己做主觀性強的考題。樓主本科讀電子信息，根本不知道文科性的東西怎么復習，短短的時間不斷調整復習策略，到考前還在焦頭爛額。淘寶上有賣一本酷考333的題庫，樓主有結合過各校的真題來看很有權威，能把那本參透考哪個學校都沒有問題。但是，陜師大出題很鬼馬。樓主拿到以前的真題時看的那叫心慌意亂，問我國防教育法說了些啥，樓主只能追問上天了。樓主當時是報著發(fā)下試卷看一題不會再看一題仍然不會視死如歸的心理準備上的考場，拿到試卷后都用手遮著，做一題放開一題，就怕大片不會的題目影響心情?？墒?，12年的考題，你們如果弄到真題的話看了一定也喜笑顏開了，實在是太主觀了，基礎好一些文采好一些就沒有問題。樓主記得最后一題問你認為好教師最應該具備什么品質，樓主連春蠶到死絲方盡這樣煽情的話也寫上去了。好了扯遠了，有一位首師考了143的大神總結333最后是自己將重點在紙上羅列一遍，樓主當時也認為這個方法真心好，可是樓主時間真心不夠，各位用此方法來或鞏固或檢驗都是妙方。any way，這門課試卷一發(fā)就使勁寫吧，寫它3小時，寫它7大頁，寫到自己心情舒暢。

普通物理：陜師大出題真心不難，樓主12月13號開始看普物書，但各位一定不能參考，樓主當時已經慌的沒有辦法了，硬著頭皮看過去的。不過大家懂的，普通物理，就是沖著前面兩個形容詞的，很基礎。而且?guī)煷蟪鲱}有很多課后題，馬文蔚的第五版上冊看兩遍，課后題過三遍絕對剛剛的。12月不要擔心時間不夠，想想樓主一天看一章還要做一章題是何等辛苦也能撐，而且都只用半天的時間，因為上午時間要交給教育綜合。

關于定心定力：樓主當時腹背受敵，非上不可，壓力當然山大?？佳凶钆碌木褪切木w不穩(wěn)，兩個月的時間里哭無數(shù)次，（不要藐視樓主，哭是宣泄情緒的一種方法）加上有段時間每天流鼻血最高達三次甚至打噴嚏都流，樓主這里說的絕對是血淚史?？床幌氯蛘呔o張的時候看看各大論壇，有那么多人陪自己奮斗，比我們還辛苦的大有人在，你有什么資格不迎難而上。樓主還有個經驗就是時間安排，大家都知道教育綜合是上午考，下午普物。最后的一個月里面，樓主上午只復習教育綜合，下午準時開始普通物理，讓大腦適應這樣的思維環(huán)境。另外，最后緊張的一兩個月里盡量不要放縱瘋玩，再進狀態(tài)不容易，堅持下去比較好。稍微的休息是放松精神，即使遇到困境，繼續(xù)下去效果不大，但是堅持到最后一定能看見成果。

分數(shù)線：聽說很多人考生詢問關于分數(shù)線的問題，樓主只能說，招10個人，那么按照1：4的復試比例，14個人可以進復試，分數(shù)線是不定的，當然先過國家線是硬道理。其次，進復試以后考不考的上也不一定，樓主見過第二被刷最后一名上的例子，所以即使最后考的不是很高也不要放棄。不過成績肯定是越高越好，初試準備階段就不要想那么多了，一定要盡自己最大的努力。

沒想到洋洋灑灑寫的也不少，希望多多少少能為各位盡綿薄之力。