第一篇：15課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱：編花籃 動(dòng)：音樂(lè)游戲 編花籃 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)： 在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 課前準(zhǔn)備： 課件或錄象 歌片 彩帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 :音樂(lè)《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門(mén)口與學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。

2、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》

師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學(xué)

1、欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿ǎ脝?？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。

2、聲勢(shì)動(dòng)作

a、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺?。再?tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。b、師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作 如：前5個(gè)樂(lè)句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指

后2個(gè)樂(lè)句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手 c、隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？ 生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。b、師生接唱 生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。c、完整演唱

提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？ 有感情地完整演唱。

3、加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂(lè)游戲

1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動(dòng)

學(xué)生分4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開(kāi)拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過(guò)，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過(guò)高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過(guò)或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）

四、結(jié)束小結(jié)

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的游戲！

第二篇：課時(shí)71

課時(shí)71-72：編制資產(chǎn)負(fù)債表

：資產(chǎn)負(fù)債表：資產(chǎn)+負(fù)債列出詳細(xì)清單

1、像一張照片反映了一個(gè)企業(yè)在一個(gè)時(shí)間的資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益的構(gòu)成2.資產(chǎn)負(fù)債顯示了企業(yè)所有的資源、所有的債務(wù)、投入的資本。

3、資產(chǎn)是企業(yè)所擁有的并且能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)利益的資源

4、負(fù)債是指會(huì)導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益流出的義務(wù)

5、所有者權(quán)益是指企業(yè)所有者投入企業(yè)的資本。

資產(chǎn)分為三大類(lèi)：流動(dòng)資產(chǎn)（現(xiàn)金，銀行存款，應(yīng)收款，預(yù)付款，存貨）、固定資產(chǎn)（設(shè)備，交通工具，不動(dòng)產(chǎn)，其他）、其他資產(chǎn)（投資）=總資產(chǎn)

負(fù)債：應(yīng)付賬款、預(yù)收貨款、商業(yè)信貸、私人借款

所有者權(quán)益：資產(chǎn)-負(fù)債剩余權(quán)益

課時(shí)73：實(shí)地眼見(jiàn)原則：1.資產(chǎn)必須親眼所見(jiàn)（提供相關(guān)的證明），負(fù)債不需要確認(rèn)可以計(jì)入（征信貸款、應(yīng)付貨款等）。

2.現(xiàn)值原則：有--市價(jià)

無(wú)--折舊

3.重要性原則：撿客戶重要資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)

（靈活運(yùn)用）4、謹(jǐn)慎原則：看不到或是客戶無(wú)法體現(xiàn)謹(jǐn)慎統(tǒng)計(jì)。

流動(dòng)資產(chǎn)定義：流動(dòng)資產(chǎn)是指現(xiàn)金及預(yù)期能短期內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)金或者支用的資源，包括現(xiàn)金及各種存款、存貨、應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)等。

特點(diǎn)：流動(dòng)資產(chǎn)一般在會(huì)計(jì)上定義為在一年內(nèi)或者一個(gè)經(jīng)營(yíng)周期內(nèi)變現(xiàn)的資產(chǎn)。流動(dòng)資產(chǎn)表現(xiàn)為周轉(zhuǎn)速遞快、循環(huán)周期短的特點(diǎn)，一般主要為交易目的而持有。

流動(dòng)資產(chǎn)和固定資產(chǎn)區(qū)別：流動(dòng)資產(chǎn)在一定周期會(huì)發(fā)生變化，固定資產(chǎn)一般不會(huì)變現(xiàn)即使變現(xiàn)后會(huì)在購(gòu)置資產(chǎn)。

現(xiàn)金和銀行存款只有經(jīng)過(guò)核對(duì)后，現(xiàn)金與銀行存款余額才能計(jì)入資產(chǎn)負(fù)債表，否則計(jì)入標(biāo)外。

應(yīng)收賬款：在微貸業(yè)務(wù)中，應(yīng)收款是風(fēng)險(xiǎn)判別的一個(gè)特殊科目。

以現(xiàn)款現(xiàn)貨結(jié)算為主的項(xiàng)目幾乎沒(méi)有應(yīng)收款、如果應(yīng)收款必須在一個(gè)合理的行業(yè)

76課時(shí)：固定資產(chǎn)：生成銷(xiāo)售商品、提供勞務(wù)，出租或經(jīng)驗(yàn)管理而長(zhǎng)期持有的有型資產(chǎn)，如經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、生產(chǎn)廠房、機(jī)器設(shè)備、機(jī)動(dòng)車(chē)輛。

負(fù)債計(jì)入原則：應(yīng)付貨款（對(duì)上游供應(yīng)商）預(yù)付貨款(如健身房、美容院積分卡等）

應(yīng)付工資、其他債務(wù)（包括民間借貸及其他商業(yè)銀行信貸注明債務(wù)為短期還是長(zhǎng)期。）

課時(shí)79-85：重點(diǎn)：：：損益表代表的是企業(yè)賬目利潤(rùn)，不代表企業(yè)有充足的現(xiàn)金可以用于經(jīng)營(yíng)和償債。

關(guān)注企業(yè)是否有充足的現(xiàn)金時(shí)：應(yīng)看企業(yè)是否在變賣(mài)資產(chǎn)或是低價(jià)銷(xiāo)售庫(kù)存產(chǎn)生虧損后變成的大量現(xiàn)金流并沒(méi)有利潤(rùn)。

我們應(yīng)看損益表和現(xiàn)金流要有利潤(rùn)和現(xiàn)金流。只盈利沒(méi)有現(xiàn)金流不行。

凈利潤(rùn)：一段時(shí)間內(nèi)，所有收入扣除所有費(fèi)用的剩余，是一種賬目收入，不是現(xiàn)金，不帶還款能力。

凈現(xiàn)金流：一段期間內(nèi)，所有現(xiàn)金流入于現(xiàn)金流出的差額，是一種實(shí)踐的現(xiàn)金凈流入，代表還款能力。

損益表編制：權(quán)責(zé)有沒(méi)有發(fā)生，貨物有沒(méi)有交付，服務(wù)有沒(méi)有提供。

課時(shí)87財(cái)務(wù)信息的收集：識(shí)別客戶的借款需求、評(píng)估客戶的能力，為客戶設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)馁J款產(chǎn)品，保證貸款決策建立在可靠的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上。

《損益表》是流量數(shù)據(jù)是評(píng)估客戶償還能力的核心

《資產(chǎn)負(fù)債表》反映的是時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)是客戶財(cái)務(wù)狀況的一張照片

財(cái)務(wù)信息獲取方式：口頭、書(shū)面資料、實(shí)地盤(pán)點(diǎn)、公開(kāi)信息/行業(yè)信息

第三篇：課時(shí)備課

小學(xué)五年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

第一單元

蒙書(shū)誦讀

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

教學(xué)目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

第1課《聲律啟蒙》

（一）教學(xué)內(nèi)容：

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。

兩鬢風(fēng)霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識(shí)鏈接：第2頁(yè)

六、拓展活動(dòng)：第2頁(yè)

七、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》一剩余部分，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 《聲律啟蒙》

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。教學(xué)反思：

通過(guò)本課，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

第2課《聲律啟蒙》

（二）一、教學(xué)內(nèi)容：來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對(duì)漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒?huà)D念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽(yáng)半落，綠莎原上牧童歸。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識(shí)鏈接：第4頁(yè)

六、拓展活動(dòng)：第4頁(yè)

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 《聲律啟蒙》

（二）來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對(duì)漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石

枕，秋寒?huà)D念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽(yáng)半落，綠莎原上牧童歸。

教學(xué)反思：

通過(guò)下列方式鞏固效果較好，1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

第3課《聲律啟蒙》

（三）一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹，翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻。山不斷，水無(wú)涯，煮酒對(duì)烹茶。魚(yú)游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加

以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識(shí)鏈接：第6頁(yè)

六、拓展活動(dòng)：第6頁(yè)

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì): 《聲律啟蒙》

（三）優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹，翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻。山不斷，水無(wú)涯，煮酒對(duì)烹茶。魚(yú)游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。

教學(xué)反思：

學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生存在朗讀障礙。

第4課《笠翁對(duì)韻》

一、開(kāi)場(chǎng)白

今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就

是下雨天穿的蓑衣?！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》

老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。

下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。

三、釋讀

1、師讀第一段 講解第一段

重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹(shù)蒼穹下響高舂青春

2、學(xué)生一起說(shuō)文意。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

2、老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空??”

3、多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。

四、課后拓展：

1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。

2、收集對(duì)聯(lián)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《笠翁對(duì)韻》

教學(xué)反思：

多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。效果較好。

第二單元

詩(shī)詞誦讀

（一）教案

指導(dǎo)思想：以傳統(tǒng)文化來(lái)熏陶學(xué)生，以古典之美來(lái)陶冶學(xué)生，通過(guò)古詩(shī)誦讀領(lǐng)會(huì)古人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。

第5課

登金陵鳳凰臺(tái)

教學(xué)目的

1、誦讀古詩(shī)詞，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感與感受。

2、體會(huì)詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。

3、了解李白的生平，明了古詩(shī)的寫(xiě)作背景。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、誦讀古詩(shī)詞，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感與感受。

2、體會(huì)詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放

1、讀《登金陵鳳凰臺(tái)》原文。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文。

三、溫馨點(diǎn)擊。

介紹《登金陵鳳凰臺(tái)》及作者的寫(xiě)作意圖。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦《登金陵鳳凰臺(tái)》這首詩(shī)。

2、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《登金陵鳳凰臺(tái)》了解多少。

五、成長(zhǎng)階梯。

談?wù)勀愕氖斋@？同桌交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

登金陵鳳凰臺(tái)

教學(xué)反思：

古詩(shī)的寫(xiě)作背景，有些學(xué)生理解起來(lái)有難度。

第6課

古詩(shī)兩首

（一）汴河懷古、（二）題烏江亭 教學(xué)目的：

1、誦讀古詩(shī)詞，明了古詩(shī)的寫(xiě)作背景。

2、走進(jìn)古詩(shī)，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。

3、學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)人或事物。教學(xué)重難點(diǎn)：

走進(jìn)古詩(shī)，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放

1、讀《汴河懷古》、《題烏江亭》原文。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文。

三、溫馨點(diǎn)擊。

介紹《汴河懷古》、《題烏江亭》及作者的寫(xiě)作意圖。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦《汴河懷古》、《題烏江亭》這兩首詩(shī)。

2、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《汴河懷古》、《題烏江亭》了解多少。

五、成長(zhǎng)階梯。

讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說(shuō)吧？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古詩(shī)兩首

（一）汴河懷古、（二）題烏江亭 教學(xué)反思：

走進(jìn)古詩(shī)，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。多數(shù)學(xué)生興趣較濃。

第7課 詩(shī)詞兩首

《西塞山懷古》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解詩(shī)人劉禹錫的生平。

2、注意詩(shī)中的用詞。

3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、注意詩(shī)中的用詞。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)過(guò)程：

一、讀《西塞山懷古》原文。

二、劉禹錫簡(jiǎn)介：

字夢(mèng)得，彭城（今江蘇徐州）人，是匈奴人的后裔。唐代中期詩(shī)人、哲學(xué)家。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書(shū)香門(mén)弟。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。

劉禹錫耳濡目染，加上天資聰穎，敏而好學(xué)，從小就才學(xué)過(guò)人，氣度非凡。他十九歲游學(xué)長(zhǎng)安，上書(shū)朝廷。二十一歲，與柳宗元同榜考中進(jìn)士。同年又考中了博學(xué)宏詞科。

后來(lái)在政治上不得意被貶為朗州司馬。他沒(méi)有自甘沉淪，而是以積極樂(lè)觀的精神進(jìn)行創(chuàng)作，積極向民歌學(xué)習(xí)，創(chuàng)作了《采菱行》等仿民歌體詩(shī)歌。

一度奉詔還京后，劉禹錫又因詩(shī)句“玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后載”觸怒新貴被貶為連州刺史。后被任命為江州刺史，在那里創(chuàng)作了大量的《竹枝詞》。名句很多，廣為傳誦。824年夏，他寫(xiě)了著名的《西塞山懷古》：“王晉樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊忱寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋?！边@首詩(shī)為后世的文學(xué)評(píng)論家所激

賞，認(rèn)為是含蘊(yùn)無(wú)窮的唐詩(shī)杰作。

后來(lái)，幾經(jīng)多次調(diào)動(dòng)，劉禹錫被派往蘇州擔(dān)任刺史。當(dāng)時(shí)蘇州發(fā)生水災(zāi)，饑?guó)櫛橐?。他上任以后開(kāi)倉(cāng)賑饑，免賦減役，很快使人民從災(zāi)害中走出，過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。蘇州人民愛(ài)戴他，感激他，就把曾在蘇州擔(dān)任過(guò)刺史的韋應(yīng)物、白居易和他合稱為“三杰”，建立了三賢堂?；实垡矊?duì)他的政績(jī)予以褒獎(jiǎng)，賜給他紫金魚(yú)袋。

劉禹錫晚年回到洛陽(yáng)，任太子賓客，與朋友交游賦詩(shī)，生活閑適。死后被追贈(zèng)為戶部尚書(shū)。

三、出示譯文。

四、范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦

五、活動(dòng)廣角

談?wù)勀銓?duì)《西塞山懷古》的理解。

六、成長(zhǎng)階梯 談?wù)勀愕氖斋@。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《西塞山懷古》

教學(xué)反思：

“范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦”的模式，在教學(xué)中效果較好。

《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)中國(guó)古人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

2、欣賞詩(shī)歌中含義深刻的句子；賞析生動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞詩(shī)歌中含義深刻的句子；賞析生動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、讀原文。

二、簡(jiǎn)介。

1、簡(jiǎn)介作者：張養(yǎng)浩（1296－1329）字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人。他的作品題材廣泛，風(fēng)格清逸而豪放。

2、簡(jiǎn)介潼關(guān)：

潼關(guān)在商代時(shí)隸屬定國(guó),稱桃林；周代時(shí)為畿內(nèi)地，隸虢國(guó)，稱渭

；春秋隸晉，稱桃林塞；戰(zhàn)國(guó)時(shí)隸魏。秦惠文王六年（公元前332年），設(shè)寧秦縣，潼關(guān)為寧秦縣轄地；漢高祖五年（公元前202年）設(shè)船司空衙門(mén)，專(zhuān)管黃河、渭河的水運(yùn)事項(xiàng)及船庫(kù)工作。之后就以官名設(shè)縣，稱船司空縣，新莽建國(guó)元年（公元9年），改船司空縣，為船利縣，東漢時(shí)又復(fù)名船司空縣，屬華陰。新北魏太和十一年（公元487年），屬華州華山郡的定城縣，西魏時(shí)撤定城縣，改屬敷西縣，直到北周。

隋開(kāi)皇五年（公元610年），改敷西縣為華陰縣，潼關(guān)屬華陰轄地；唐垂拱元年（公元685年），華陰縣改為仙掌縣。天授二年（公

元691年），分仙掌為東部潼津縣，隸虢州。長(zhǎng)安二年（公元702年）撤潼津縣，并入仙掌縣。公元706年復(fù)名華陰縣。

到明洪武七年（公元1374年）時(shí)，設(shè)潼關(guān)為守御千戶所，隸陜西都司，明洪武九年，設(shè)潼關(guān)衛(wèi)。清雍正二年（公元1724年），撤潼關(guān)衛(wèi)；雍正四年（公元1726年）改潼關(guān)縣為潼關(guān)廳，民國(guó)二個(gè)（1913年）廢廳，復(fù)潼關(guān)縣至今。

三、出示譯文。

四、活動(dòng)廣角 談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)的理解。

五、成長(zhǎng)驛站 談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《山坡羊?潼關(guān)懷古》

第四篇：課時(shí)申請(qǐng)報(bào)告

報(bào)告

機(jī)電工程系：

本人這學(xué)期擔(dān)任計(jì)算機(jī)系16物聯(lián)網(wǎng)1、2班《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程。穩(wěn)壓電源裝配實(shí)訓(xùn)4節(jié)連上，因?qū)嵱?xùn)需要，特申請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)2班（6月13號(hào)2:00~5:30）下午增加2節(jié)；1班（6月16號(hào)晚6:00~9:30）增2節(jié)，共計(jì)4節(jié)課。

另外，由于學(xué)生人數(shù)較多(1班43人；2班42人)、時(shí)間緊，又是帶實(shí)訓(xùn)，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)機(jī)電系老師一起幫助參與兩個(gè)班的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和協(xié)助管理學(xué)生，特申請(qǐng)補(bǔ)老師8課時(shí)。

機(jī)電系：

年月號(hào)

第五篇：10-11課時(shí)

第二單元：為了建設(shè)新中國(guó) 累計(jì)課時(shí)（10）

主題二：勞動(dòng)者的榮耀

課題1：為祖國(guó)爭(zhēng)氣的鐵人

授課班級(jí) 6.1--6.4 授課時(shí)間 授課教師 審核人

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道石油工人的優(yōu)秀代表王進(jìn)喜的先進(jìn)事跡。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)工人階梯的骨氣、志氣和無(wú)私無(wú)畏的英雄氣概。

3、進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力和識(shí)圖能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)中國(guó)工人階梯的骨氣、志氣和無(wú)私無(wú)畏的英雄氣概。

2、進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力和識(shí)圖能力?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)

1.為了改變舊中國(guó)一窮二白的落后面貌，（“ ”）成了當(dāng)時(shí)全中國(guó)人民的信念。憑著這種信念，中國(guó)人民戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，迎來(lái)了一次又一次輝煌。

2、建設(shè)新中國(guó)時(shí)期，工人階級(jí)憑著（）和（），書(shū)寫(xiě)著新中國(guó)歷史上無(wú)數(shù)個(gè)奇跡。

3（“ ”）這是鐵人王進(jìn)喜的豪言壯語(yǔ)。（）不僅是大慶精神的象征，更是社會(huì)主義時(shí)代中國(guó)（）和（）的象征。

4.1952年3月8日，新中國(guó)第一批()作了航空表演。這被看作有了（），（）之后，新中國(guó)婦女的又一榮耀。

5、建設(shè)新中國(guó)時(shí)期，人民積極投身于健身運(yùn)動(dòng)之中，使古老的中華民族煥發(fā)光彩，新中國(guó)的健兒有（）、（）、（）等。

6、中國(guó)的工人創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的奇跡，小到生產(chǎn)出一塊（），大到生產(chǎn)出第一輛（），無(wú)不說(shuō)明，（）是建設(shè)新中國(guó)的先鋒。

７（）是作為石油工人的優(yōu)秀代表，１９６０年４月１４日，（）第一口油井開(kāi)鉆，不久即噴出原油。

二、合作探究

１ 在新中國(guó)建設(shè)期間，有哪些海外學(xué)子沖破西方國(guó)家的封鎖回到祖國(guó)，把智慧獻(xiàn)給祖國(guó)？說(shuō)說(shuō)他們的事跡。

２新中國(guó)成立十周年我們國(guó)家都取得哪些成就？

三、拓展延伸

該圖中的人物有什么事跡？

三、堂清反饋 填空 １、翻身后的農(nóng)民得到了屬于自己的土地，它們治理了（），修建了（），他們依靠自己的（），迎來(lái)了一個(gè)有一個(gè)（）。

２ 科技工作者忘我的投入到工作中，并創(chuàng)造出令世界矚目，設(shè)計(jì)并建造了（），穿越世界屋脊的（），開(kāi)發(fā)建設(shè)了中國(guó)自己的（），取得了（）的成功。

３ 億萬(wàn)人民響應(yīng)政府號(hào)召，積極投身于（）之中，是古老的中國(guó)煥發(fā)新活力，如體育健兒（），（），（）等，使中國(guó)徹底拜托了（）的帽子。選擇

1、被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。

A、錢(qián)學(xué)森 B、鄧稼先 C、華羅庚

2、王進(jìn)喜是（）工人的優(yōu)秀代表。

A、石油 B、鋼鐵 C、煤炭

3、大慶第一口油井開(kāi)鉆是在（）。

A、1958 B、1959 C、1960 D、1962

４、大批海外學(xué)子沖破西方的封鎖回到祖國(guó)，把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，（）就是他們的代表。A 錢(qián)學(xué)森 B王進(jìn)喜 C雷鋒

５、1952年3月8日，新中國(guó)第一批（）做了表演，這是新中國(guó)婦女又一榮耀。

A女航空員 B女航船員 C女拖拉機(jī)手

課后反思：

第二單元：為了建設(shè)新中國(guó) 累計(jì)課時(shí)（１1）

主題二：勞動(dòng)者的榮耀

課題2：偉大的普通一兵

授課班級(jí) 6.1--6.4 授課時(shí)間 授課教師 審核人

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒的光輝事跡。

2、學(xué)習(xí)雷鋒愛(ài)憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神。

3、提高自身的人格修養(yǎng)，體會(huì)公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)雷鋒言行一致，助人為樂(lè)，奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)精神。

2、體會(huì)公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，提高自身的人格修養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)

1、填空

1）雷鋒生于 年，1960年參加，他在平凡崗位上做著不平凡事跡，逝世時(shí)只有 歲。2）1963年3月5日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了 主席的題詞 全國(guó)掀起了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的熱潮。

3）每年的 是，雷鋒已經(jīng)成為 的榜樣。4）雷鋒在日記中寫(xiě)下的對(duì) 和 的認(rèn)識(shí)，是他 的寫(xiě)照。

5）是時(shí)代精神。它不僅存在于過(guò)去，也 在今天。只要你用心，就不難發(fā)現(xiàn)你身邊的 ；只要你有愛(ài)心，就可以成為一名活雷鋒。

二、合作探究

1、根據(jù)收集的資料和以前了解的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你知道雷鋒的哪些信息和事跡？

2、讀課文52頁(yè)《雷鋒日記》，說(shuō)一說(shuō)雷鋒身上都有哪些精神？

三、拓展延伸

人們把雷鋒“鉆”和“擠”稱為“釘子精神”，你認(rèn)為在學(xué)習(xí)生活中需要這樣的釘子精神嗎？為什么？

三、堂清反饋 判斷

1、雷鋒以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的諾言：辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)家。（）

2、有許多人在為我們服務(wù)。（）

3、徐虎熱心地幫助別人不圖回報(bào)。（）

4、我們是社會(huì)主義接班人，所以我們不用勞動(dòng)。（）

5、幫助別人是一種付出，是需要條件的，只要你有錢(qián)就能幫助別人。（）

6、現(xiàn)在社會(huì)需要雷鋒精神，因?yàn)樗菚r(shí)代精神，每個(gè)人都應(yīng)該向雷鋒學(xué)習(xí)。（）

7、雷鋒的釘子精神是說(shuō)在學(xué)習(xí)上我們要善于擠時(shí)間，要是不愿意學(xué)習(xí)可以不擠。

()

8、雷鋒精神不僅僅是指助人為樂(lè)，他還是言行一致，大公無(wú)私的象征。（）選擇

1、每年的3月5日，我們都舉行活動(dòng)紀(jì)念（）。A、雷鋒 B、王進(jìn)喜 C、鄧稼先 D、錢(qián)學(xué)森

2、下列屬于雷鋒精神的是（）

Ａ公而忘私 Ｂ奮不顧身 Ｃ助人為樂(lè) Ｄ以上選項(xiàng)都是 ３、雷鋒犧牲時(shí)（）歲？

A 21 B 22 C 23 D 24

4、“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”是（）給雷鋒題的詞 A 周恩來(lái) B 彭德懷 C毛澤東 D 鄧小平

5、雷鋒已經(jīng)成為了（）的榜樣

A 助人為樂(lè) B 艱苦奮斗 C 言行一致 D 為人民服務(wù)

我會(huì)寫(xiě)《雷鋒日記》中的一句：

課后反思：