第一篇：1、我上三年級啦教案（本站推薦）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。

2、能例舉父母對自己的種種關(guān)愛，體會父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重點(diǎn)：體會父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)過程：

一、聽故事看腳印，體驗(yàn)長大

1、師：我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。（看電影片段）

2、學(xué)生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰”

出示某學(xué)生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。?，讓學(xué)生猜。師：你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。

4、揭示課題

師：今天我們就學(xué)習(xí)快樂地成長。

【說明：通過觀看電影片段及一雙由小到大的腳印，使原本靜止不動的畫面變得鮮活起來，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

二、收集資料，體驗(yàn)長大

1、師：腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發(fā)生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大。

2、小組討論，全班交流

【說明：課前讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己從小到大的變化，把教學(xué)內(nèi)容回歸生活，倡導(dǎo)自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，在課上讓學(xué)生暢所欲言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的舞臺?！?/p>

三、體會成長離不開家人的關(guān)愛

1、師：從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個(gè)小朋友的成長經(jīng)歷。看，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這為小朋友的成長經(jīng)歷。

2、小朋友聽后談?wù)劯邢?/p>

3、師：小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育

出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。

4、師：小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關(guān)愛之心。有了他們的關(guān)愛，我們才能如此健康的長大?？纯磿胁鍒D，說說圖意

5、結(jié)合自身，說說你家人對你的關(guān)愛（找好伙伴說一說）

6、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

7、學(xué)生對爸爸媽媽說心里話

8、出示兒歌：我對爸媽說心里話：

你們的愛我會報(bào)答。

【說明：通過媒體效果讓學(xué)生體驗(yàn)自己成長的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)我長大了；并從結(jié)合自身，說說家人對自己的關(guān)愛中，體驗(yàn)到父母的養(yǎng)育之恩，真正做到突破重點(diǎn)，全面滲透?！?/p>

四、誦讀兒歌，加深體驗(yàn)

1、齊讀兒歌

2、全班齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、總結(jié)

我們每個(gè)人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠(yuǎn)感謝他們。【說明：最后通過誦讀兒歌，齊唱歌曲，使全體學(xué)生在情感上有進(jìn)一步的升華。】

教學(xué)反思：我們每個(gè)人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。

第二篇：我上初三啦

我上初三啦

時(shí)間飛逝，逝去的還能再回來嗎？

——題記

還記得開學(xué)前幾天的夜晚，我倦在被單里，害怕九月二日的到來。就這樣，我迎來了開學(xué)典禮?；貙W(xué)校的早上，我的猶豫、擔(dān)心更多與喜悅。初三的到來，令我心驚膽顫，拼搏的生活馬上開始，中考的號角即將吹響。

開學(xué)已經(jīng)兩周了，我總覺得自己的學(xué)習(xí)方法并未調(diào)整。上課專心聽講，不會落下一點(diǎn)一滴，但作業(yè)仍有錯誤。究竟是不仔細(xì)？還是沒有融會貫通？一切的一切，我都在用心的完成，但最終的結(jié)果卻不是自己所希望的。為了一個(gè)目標(biāo)，我使勁向上“爬”，但我最終卻沒有什么大的突破。

老師也在不斷的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，讓我們不必為以前的學(xué)習(xí)成績而憂心忡忡。從初三開始，一切歸零，重新開始。但真的能夠歸零嗎？我覺得我做不到！曾經(jīng)的挫折、失敗給了我很大的教訓(xùn)，令我不由自主的“刻苦銘心”。

同學(xué)們也在“拼命”。上課專心致志的聽講，課件抓緊一分一秒的時(shí)間去“消化”知識。放學(xué)了，也不放棄時(shí)間，留在課室里完成相應(yīng)的作業(yè)，“咀嚼”枯燥無味的習(xí)題。我似乎也被感染了一些。

父母對我管得更嚴(yán)、更緊。沒有看到我在學(xué)習(xí)，就一而再，再而三的指責(zé)我，覺得我不夠努力，又在做無用功的東西。即使我知道他們是為了我，但我仍會抱怨、反抗，然后不得不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

初三，是一個(gè)拼搏的學(xué)年，幾個(gè)月“徹夜不眠”的夜晚，不為別的，只為讓磕磕絆絆的道路變得平坦；讓人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)走得更加通暢；讓自己的夢想變成現(xiàn)實(shí)；讓自己的歷史更加輝煌。

初三，我來啦!

第三篇：教案 我上學(xué)了 1

我上學(xué)了 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到快樂。

2．初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，逐步適應(yīng)新的學(xué)校生活。3．形成對書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1．激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個(gè)小學(xué)生的情感，使他們愛上學(xué)。

2．形成對書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生活的基本特點(diǎn)和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應(yīng)生活中的種種變化。

活動時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)

活動內(nèi)容：上學(xué)去 活動準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備一個(gè)紙盒。2．學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆?；顒舆^程：

1．導(dǎo)入：上小學(xué)了，你的心情是怎樣的呢？ 2．心情描述。

（1）請學(xué)生自己選擇一種方式描繪自己上學(xué)的心情：如畫畫、寫詞語、表演……

（2）全班集體交流各自上學(xué)的心情。

（3）小結(jié)要點(diǎn)：上學(xué)了，我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀ξ覀兊膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。

3．討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑……引導(dǎo)學(xué)生共同討論解決的辦法。

4．小結(jié)要點(diǎn)：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。5．戶外活動：請學(xué)生將描寫有不好心情的紙條放進(jìn)紙簍里，師生一起在校園里找個(gè)地方將紙盒與壞心情一起埋掉。

活動拓展：

學(xué)生回家主動跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。第二課時(shí)

活動內(nèi)容：上學(xué)就是不一樣 活動準(zhǔn)備：

1．教師課前了解學(xué)生入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)狀況，以便有針對性地引導(dǎo)學(xué)生做比較、分析。

2．教師將學(xué)生入學(xué)后的相關(guān)變化設(shè)計(jì)成“問題情境卡”?；顒舆^程：

1．導(dǎo)入：上小學(xué)以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？

2．比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學(xué)生活的圖片，請學(xué)生比較圖片中反映的上學(xué)前后的不同。

3．講述：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的切身體會談?wù)劯髯愿惺艿降娜雽W(xué)后發(fā)生的變化。

4．搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學(xué)生舉手搶答。

問題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時(shí)，上課預(yù)備鈴響了，他該怎么做？每天要上學(xué)了，今天晚上應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？……

5．小結(jié)要點(diǎn)：上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應(yīng)該有所變化，爭取做一名合格的小學(xué)生。

第三課時(shí)

活動內(nèi)容：我的新書包 活動準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。2．歌曲《找朋友》?；顒舆^程：

1．導(dǎo)入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，各種文具肚里裝?！保〞?/p>

2．游戲：“小書包”找朋友。

（1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用《找朋友》音樂控制時(shí)間，“小書包”必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找自己的朋友——文具，找到一個(gè)就牽住一個(gè)，看誰找得又多又準(zhǔn)。

（2）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。（3）學(xué)生評議游戲情況。

（4）小結(jié)要點(diǎn)：與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品不要放在書包里。

3．交流：學(xué)生自由交流各自對書包的態(tài)度，并說明自己的理由。

4．小結(jié)要點(diǎn)：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很多便利，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。

第四篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案-我上幼兒園啦

我上幼兒園啦

活動目標(biāo)：

1． 了解熟悉幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)。2．

能和老師、同伴一起愉快的游戲。

體驗(yàn)幼兒園生活的快樂，愿意開開心心地上幼兒園?；顒訙?zhǔn)備： PPT、各種游戲材料。

活動過程：

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字？我們一起來唱一唱。

教師：剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什么呀？（動作提示：唱歌、跳舞）

（二）了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)教師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？在幼兒園我們都做些什么呀？

教師：師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。1．教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼“小朋友早！”你們應(yīng)該怎么說呀？ 2．我們和好朋友一起玩什么？（搭積木）3．然后我們就排排隊(duì)去做操啦。

（動作參與）教師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小朋友的隊(duì)伍真整齊。(排排隊(duì),做早操,天天鍛煉身體棒！)4．教師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯。）5．教師：喝完有營養(yǎng)的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。（我們小朋友每天能學(xué)到好多本領(lǐng)，變得越來越能干，我們把大拇哥伸出來表揚(yáng)表揚(yáng)自己）6．教師：游戲結(jié)束了，吃飯的時(shí)間到了。（食堂阿姨每天都燒了有營養(yǎng)、香噴噴的飯菜）吃完飯看看電視散散步，這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀？（睡覺）然后我們睡完覺起床吃個(gè)小點(diǎn)心做個(gè)操就可以回家啦!7．這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。

（三）幼兒自主地體驗(yàn)游戲帶來的快樂1．教師：我們在幼兒園里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢？

2．教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具，請你們?nèi)ネ嬉煌?。不搬小椅子（理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)3．教師：剛才你們玩的開心嗎？你玩的什么？怎么玩的？你為什么會那么開心？ 4．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，看書，畫畫，你學(xué)會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學(xué)會了本領(lǐng)很快樂。

（四）拓展延伸1．教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。2．出示滑滑梯、戶外活動的游戲（拍皮球等）的圖片教師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。

活動延伸： 1.區(qū)角活動：布置“心情角”，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達(dá)對父母的情感，也可戴上“高興”、“傷心”的臉譜面具自由表達(dá)心情。2.家園共育：家長每天接幼兒回家時(shí),教師主動與家長溝通,詢問幼兒在家的生活情況,并鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活.幼兒園里朋友多 活動目標(biāo)

認(rèn)識、熟悉幼兒園的環(huán)境，萌發(fā)喜愛幼兒園的情感?；顒訙?zhǔn)備(1)請食堂師傅做一些精美可口的小點(diǎn)心。(2)請大班幼兒準(zhǔn)備好能帶著弟弟、妹妹跳的舞蹈。(3)準(zhǔn)備一些小班幼兒喜愛的布娃娃和各種電動玩具?；顒舆^程 1．通過“開汽車”游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所

老師當(dāng)司機(jī)，幼兒坐上“汽車”。老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到x x地方看看(玩玩)去。每到不同處所，兒歌中的末尾一句可作些變動。如：(1)跑到食堂看看去，吃點(diǎn)好吃的(2)跑到活動室玩玩去，玩一會兒電動玩具(3)跑到音樂教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳個(gè)舞(4)跑到游戲室看看去，看哥哥、姐姐做游戲(5)跑到游戲場玩玩去，玩有趣的大玩具 2．在參觀的基礎(chǔ)上，學(xué)念兒歌《大家一起真快樂》

幼兒園里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做游戲，大家一起真快樂。3．帶領(lǐng)幼兒參與幼兒園的活動(1)大帶小活動：讓大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒進(jìn)一步熟悉幼兒園的主要場所，并到游樂室玩耍，使小班幼兒親自感受到幼兒園是個(gè)好玩的地方，在幼兒園里生活很愉快。(2)音樂活動：學(xué)唱歌曲《幼兒園像我家》，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。小小的我 目標(biāo)： 知道自己的名字，聽到名字能應(yīng)答。指導(dǎo)：

一、幼兒交流自己的名字。1． xxx小朋友。2． xxx小朋友在哪里？ 3． xxx來了沒有？

二、老師介紹自己的名字。請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。

第五篇：我上幼兒園啦主題反思

《我上幼兒園啦》主題反思1 緊張而繁忙的一個(gè)月過去了，主題《我上幼兒園啦》的有關(guān)活動也在繁忙的生活中逐步結(jié)束了。本主題我們主要進(jìn)行了穩(wěn)定幼兒情緒、認(rèn)識幼兒園的活動設(shè)施，認(rèn)識教師和小朋友、認(rèn)識自己的標(biāo)志，以及一日生活的常規(guī)培養(yǎng)等活動。

孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡辦法，利用各種有趣的活動轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒。見縫插針的進(jìn)行主題活動，讓幼兒有事做，不讓幼兒閑著讓他們沒有時(shí)間想媽媽，就會被幼兒園活動所吸引，這樣穩(wěn)定幼兒情緒的效果很好。

我們在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動時(shí)教師一刻不停的與幼兒交談著，看似閑聊，其實(shí)我們的目的是向幼兒慢慢滲透主題的有關(guān)活動，讓幼兒在無意之中認(rèn)識了幼兒園的設(shè)施，認(rèn)識了自己的好朋友，培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。我們有利用一日常規(guī)的培養(yǎng)，以及各種有趣的游戲，讓幼兒認(rèn)識自己的標(biāo)志，自己的班級，班內(nèi)的活動區(qū)域。利用各種有趣的活動培養(yǎng)幼兒大膽介紹自己，好朋友的名稱、特點(diǎn)。

通過這一主題的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)幼兒在無意識中學(xué)習(xí)，掌握知識較好，作為教師由于小班新學(xué)期入園，工作繁瑣，每次活動的準(zhǔn)備并不充分，特別是一些生成活動，只是靠教師的經(jīng)驗(yàn)及隨機(jī)應(yīng)變，這多多少少也影響了一定的活動效果。從孩子方面來說，孩子年齡較小，哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這也是影響對知識的學(xué)習(xí)。同時(shí)幼兒動手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達(dá)呢公里相對較差。這些能力將在我們以后的活動 逐步培養(yǎng)。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗(yàn)，深入主題，領(lǐng)會意圖，設(shè)計(jì)有趣的活動方案和幼兒一起進(jìn)入下一個(gè)主題。

雖然大部分幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，但是還有一些年齡偏小的幼兒，適應(yīng)能力慢的幼兒，體質(zhì)較弱的經(jīng)常有病的幼兒還有苦惱的跡象，有些內(nèi)容掌握的不好。有待于我們給于關(guān)愛。由于孩子的記憶能力強(qiáng)，健忘性強(qiáng)，因此有些內(nèi)容還要經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固?！段疑嫌變簣@啦》主題反思2

孩子長大了，上幼兒園成為一個(gè)重要的課題，主題一圍繞“我上幼兒園”展開了一系列的課程，使幼兒知道自己上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，并同時(shí)接受本班老師和其他小朋友，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，每天都能高高興興地上幼兒園。

開學(xué)近一周了，可孩子們還是戀家，戀父母，哭著鬧著要回家，要找媽媽，我利用歌曲“親親”讓孩子知道老師像他們的媽媽一樣愛他們，教學(xué)過程中我還采用了邊唱邊親的方式抱抱孩子，親親孩子，聽著孩子們稚嫩的歌聲，看著孩子們臉上掛著的淚痕，感覺他們真的好可愛，許多孩子為了讓老師親親他們，小嘴巴翹的老高老高的。一節(jié)音樂課就在愉快的氣氛中結(jié)束了。

本主題的教育活動多為教學(xué)游戲，教師既可以利用這些游戲組織教學(xué)活動，又可以作為幼兒游戲的內(nèi)容，像一節(jié)綜合課“快樂變變變”通過魔術(shù)盒變出玩具讓幼兒樂意參加集體生活，并體驗(yàn)在幼兒園里活動的快樂，一個(gè)小小的魔術(shù)盒變玩具成為了教學(xué)活動的內(nèi)容，但同時(shí)也成為了一個(gè)教學(xué)游戲。

孩子在家中備受呵護(hù)，到了學(xué)校，卻只是團(tuán)體中的一份子，必須遵守團(tuán)體的紀(jì)律，想要的東西需與人分享。在園還要學(xué)會自己進(jìn)餐、入睡，學(xué)會洗手、入廁，許多幼兒一開始都不懂簡單的常規(guī)，但通過教學(xué)活動，把一些知識變成朗朗上口的兒歌，既完成了教學(xué)任務(wù)又讓幼兒明白一些必要的行為準(zhǔn)則。

在主題一中還加強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練，孩子在家動手的機(jī)會很少，一般什么事都由大人代勞，但在幼兒園便要學(xué)會做一些力所能及的小事，像其中一節(jié)社會課“我學(xué)會了抹椅子”要求幼兒學(xué)做小事，讓幼兒初步對勞動產(chǎn)生興趣?？粗⒆觽兡ㄒ巫拥哪枪烧J(rèn)真勁，我覺得他們真的長大了。

主題一雖結(jié)束了，回顧這幾個(gè)星期的主題實(shí)施還是有收獲的，孩子們每天早上上學(xué)都會甜甜的喊一聲“老師早”而且在生活上孩子們的動手能力也在慢慢提高，情緒也基本穩(wěn)定了。

愛每一個(gè)孩子是我們老師的義務(wù)，從每個(gè)孩子身上挖掘閃光點(diǎn)是我們老師的工作，所以在以后的工作中我一定會用我的愛心、細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師媽媽的愛。