第一篇：幼兒園幼兒的教學(xué)活動(dòng)觀摩記錄

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中一班 記錄人： 記錄時(shí)間：2011、9、12 活動(dòng)名稱：練習(xí)做操 觀察時(shí)間：2011、9、8 觀察對(duì)象：

觀察目的：幫助幼兒樹立自信。觀察實(shí)錄：

睿睿在室內(nèi)練習(xí)做操的時(shí)候，非常認(rèn)鎮(zhèn),眼睛總是看著老師做動(dòng)作，跟著音樂反復(fù)的練習(xí)。有時(shí)方向不對(duì)，在老師的指導(dǎo)下很快就改正過來了。孩子是在非常正常的情況下學(xué)習(xí)，情緒穩(wěn)定。集體出操時(shí)，我做了動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)我們是中班哥哥姐姐，動(dòng)作一定要橫平豎直，要到位,耳朵聽著音樂,方向要正確，并強(qiáng)調(diào)，如果誰表現(xiàn)的不好，回來后老師讓他自己在班里表演。音樂響起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家朗臉色泛白，眼睛不住的四下里觀看，表現(xiàn)得非常緊張。在班里時(shí)能挺胸抬頭，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起來了，動(dòng)作稀松了很多。

觀察分析：

睿睿是一個(gè)非常內(nèi)秀的孩子，平時(shí)說話都細(xì)聲細(xì)氣的，膽子比較小。家朗在以前沒有得到在公眾表現(xiàn)的訓(xùn)練，也許孩子出外活動(dòng)的機(jī)會(huì)少或是與別人主動(dòng)交流的機(jī)會(huì)少。造成了幼兒膽小內(nèi)向的性格。教育措施：

幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，我們及時(shí)地和家長(zhǎng)通過家園聯(lián)系冊(cè)進(jìn)行了溝通。平時(shí)上課的時(shí)候，我也注意對(duì)他的提問，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。實(shí)施者：

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中一班 記錄人： 記錄時(shí)間：2011、12、6 活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察記錄 觀察時(shí)間：2011、12、3 觀察對(duì)象：

觀察目的：幼兒記錄時(shí)的方法記錄： 觀察實(shí)錄：

玩賽車時(shí)，邱灝倫、林浩天、陳宏銘 一組，他們來到慣性車區(qū)，玩起了賽車，倫玩了一輛紫色車，他把車放在鋪有地毯的車道上看車的速度，然后又把車放在什么也沒鋪的車道上看車速，接著他拿起了紙記了起來。在交流分享活動(dòng)時(shí)，倫把自己的記錄紙給伙伴們看，伙伴們一看，都說看懂了，黃偉把車子畫在綠色顏色筆畫的車道上的，伙伴們一看就知道是地毯了，伙伴們還猜畫有五角星的那輛車是速度快的那輛，倫聽了直點(diǎn)頭。觀察分析：

圖形，符號(hào)的表達(dá)記錄是孩子的表達(dá)表現(xiàn)形式之一。因?yàn)椴徽J(rèn)字和不會(huì)寫字，孩子需要用圖形和符號(hào)來表現(xiàn)自己心中的愿望和想法。從這里我們可以看出孩子天生就具備符號(hào)表達(dá)能力。在圖形符號(hào)記錄的表達(dá)形式中老師應(yīng)該以孩子為本，充分相信每個(gè)孩子表現(xiàn)的獨(dú)特和成功，承認(rèn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)。教育措施：

這種表征手段將伴隨孩子學(xué)前期的學(xué)習(xí)。在記錄方式上，就需要老師及時(shí)捕捉到孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，并創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境為這閃光點(diǎn)的發(fā)展做鋪墊和推動(dòng)作用，這樣孩子的記錄能力就會(huì)往個(gè)性化的方向發(fā)展。實(shí)施者：

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中一班 記錄人： 記錄時(shí)間：2011.10.3 活動(dòng)名稱：玩沙 觀察時(shí)間：2011.10.2 觀察對(duì)象: 觀察目的：觀察自然角時(shí)孩子們的表現(xiàn)。觀察實(shí)錄：

今天我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行玩沙活動(dòng)，張?chǎng)╃骱屠铌科浞譃橐粋€(gè)組。琪對(duì)昕其說：“我們來搭個(gè)公園？”琪琪不語，用鏟子不停地往盆里裝沙，好一會(huì)才回答：“今天我來做坦克?！标科鋭t用雙手將水和沙攪拌在一起。水倒完了，林又開始幫莉莉往盆里加沙，還不斷地問：“沙還要嗎？沙夠了嗎？”琪琪終于說話了：“不要了，夠了。你再去裝點(diǎn)水吧！” “現(xiàn)在，我可以做坦克了?！睅追昼姾?，莉莉起身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，昕其緊跟再后。等他們?cè)俅位氐健疤箍恕边厱r(shí)，發(fā)現(xiàn)“坦克”壞了，琪琪傷心的哭了起來，在我的安慰下倆人開始進(jìn)行修補(bǔ)，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。琪琪請(qǐng)來了我，自豪地說：“我們的坦克做好了?！标科湟埠芨吲d，她把我拉的更近，為了讓我看得更清楚.觀察分析：

在本活動(dòng)中可以看出琪琪已經(jīng)有了用濕沙進(jìn)行簡(jiǎn)單造型的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谠煨陀螒蛑羞\(yùn)用了大小概念、數(shù)的概念，并掌握了水與沙之間的關(guān)系。同時(shí)，用手捏出沙團(tuán)，對(duì)損壞的坦克進(jìn)行修補(bǔ)，可見其動(dòng)作的靈巧。教育措施：

在兩個(gè)幼兒的合作建構(gòu)中，可見琪琪是主動(dòng)一方，構(gòu)思主題，示范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過程；林也很善于配合，兩個(gè)孩子協(xié)調(diào)建構(gòu)主題，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。實(shí)施者：

第二篇：語文教學(xué)觀摩活動(dòng)記錄

語文教學(xué)觀摩活動(dòng)記錄

——“一 三 五”教學(xué)模式

時(shí)間：10月24日 地點(diǎn)：語文辦公室 參加人：全體語文教師 主持人：路學(xué)鋒 記錄：王三立

內(nèi)容：研討李巖巖老師的《通往廣場(chǎng)的路不只一條》、張建廣老師的《只有一個(gè)地球》兩節(jié)課

路學(xué)鋒：今天的語文觀摩課上得很好，就兩位老師的課，大家談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

張艷：我認(rèn)為李老師的課最突出點(diǎn)是注重學(xué)生的讀。比如父親告誡他的話，她讓學(xué)生用不同的語氣讀、體會(huì)；她還讓學(xué)生說完整的話，如“假如……”等。時(shí)間處理超時(shí)了，不恰當(dāng)。

劉娟娟：李老師的課抓貫穿全文的線，讓學(xué)生明白生活的路也不止一條。她還注重指導(dǎo)學(xué)生說完整的話；讀句子想象畫面值得欣賞，真正與文本對(duì)話；還注重了朗讀訓(xùn)練。

王志剛：李老師的課抓重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容好，且引導(dǎo)的好閱讀教學(xué)條理清晰，還借助多媒體進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)。不足：板書缺少一點(diǎn)東西。

周秀敏：李老師的課，抓住了作者遇到了兩個(gè)困難怎樣解決，處理比較好。她強(qiáng)調(diào)了父親的教導(dǎo)，注重了朗讀訓(xùn)練。

路學(xué)鋒：我認(rèn)為李的課，1、注重朗讀的指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)，2、導(dǎo)入自然，引人入勝，3、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生探究、交流。

李巖巖：張老師的課激情四射，他能放手讓學(xué)生交流，再加上豐富的圖片展示，讓學(xué)生觀察、說話，加強(qiáng)了教學(xué)效果。

王文霞：張老師的課，聲請(qǐng)并茂，講述了保護(hù)地球的意義，我們破壞了地球無所去處，地球太可愛又太容易破碎了。作者呼喚人們保護(hù)地球。但板書滯后。

李艷：我懷著一顆激動(dòng)喜悅的心情聽了張老師的課，感觸很深，他的課體現(xiàn)了課堂自由、寬泛、合作的精神，聽了簡(jiǎn)直是享受。

時(shí)金芳：張老師的課較成功，圖片展示效果好，五大板塊，很有條理，一看就讓人明白地球可愛，要重視保護(hù)地球。最后讓學(xué)生宣誓，加強(qiáng)了效果。讓學(xué)生寫，體現(xiàn)了學(xué)生的參與意識(shí)。

李莉：激情是形成新知的動(dòng)力，激情講解是“一三五模式”的最好體現(xiàn)者。新的模式體現(xiàn)了學(xué)生的自由、主動(dòng)、積極參與意識(shí)，多媒體的使用，也加強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

范志蘭：張老師的課總體思路好，比如討論、匯報(bào)、推薦材料等。他引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮好，且通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球可愛，但太容易破碎了。他讓學(xué)生寫話時(shí)放音樂，能陶冶人的情感。他還注重環(huán)保教育，教學(xué)較為成功成功。

路學(xué)鋒：今天的教學(xué)觀摩、研討活動(dòng)很成功，大家的意見很好，達(dá)到了預(yù)期效果，這樣的活動(dòng)我們以后還要繼續(xù)開展。結(jié)束。

第三篇：幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩記錄與反思

幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩記錄與反思

關(guān)于大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《夢(mèng)》的反思：

1.在課程進(jìn)行的過程中，因?yàn)楫嬅嬗行┏橄?，孩子?huì)將注意力過多的停留在人物面部的裂縫。教師可以稍加引導(dǎo)，幫助孩子了解。

2.孩子說不清楚坐在沙發(fā)上的具體感覺，只能用“舒服”來表達(dá)。

3.應(yīng)道孩子用身體來表現(xiàn)線條的柔軟和圓滑時(shí)，可以讓孩子多表達(dá)，而不僅僅是停留在手部動(dòng)作，整個(gè)肢體都可以運(yùn)用。

4.在教師所提供的畫紙中主人公的比重占據(jù)太多，留給孩子的發(fā)揮空間較少?？梢赃m當(dāng)將空白部分留的多一些。

關(guān)于小班美術(shù)活動(dòng)《小綿羊穿衣服》的反思：

1.教師出示的卡紙是紫色的，顏色比較深。這就導(dǎo)致了孩子看不清小羊的五官。教師可以采用淺色的卡紙，便于孩子進(jìn)行觀察。

2.教師所出示的圖片，有實(shí)物圖也有卡通圖?？梢越y(tǒng)一一下。

3.在孩子的操作過程中，很多孩子只粘了一面。教師應(yīng)該在活動(dòng)之前說明清楚小羊的背面也是需要穿衣服的。

4.教師投放的材料不夠豐富，材料可以再開放一點(diǎn)。關(guān)于中班繪畫活動(dòng)《美麗的藤蔓》的反思：

1.大多數(shù)孩子將繪畫的中心放在了點(diǎn)畫上，而沒有畫出藤蔓的粗細(xì)和濃淡。教師可以在孩子開始繪畫前明確要求。

2.教師明確告訴了幼兒，線條不要打架，但是藤蔓還是有交織的，可以讓孩子多加觀察，再畫出來。

通過這次的觀摩活動(dòng)給了我很多的啟示。在教育活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)事先未想到的問題，孩子們所關(guān)注的問題并不是教師所能預(yù)料的。作為幼兒探究活動(dòng)的參與者、支持者、觀察者，就必須善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)調(diào)整，使活動(dòng)得以不斷生成發(fā)展。教師只是活動(dòng)中的一員，要以發(fā)展的眼光看待孩子。幼兒對(duì)于活動(dòng)興趣很高，大多數(shù)都可以積極的參與到活動(dòng)中來。幼兒自己也可以積極地后進(jìn)行創(chuàng)造和想象。我發(fā)現(xiàn)幼兒有的時(shí)候不一定什么都需要教師的引導(dǎo)，在他遇見自己很喜歡或者很意的活動(dòng)或事情時(shí)，就會(huì)很積極、主動(dòng)地把自己的想法或以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加到活動(dòng)中來，教師只要在適當(dāng)時(shí)給予及時(shí)的支持和引導(dǎo)，那么幼兒的創(chuàng)造意識(shí)、主動(dòng)參與意識(shí)等，就 會(huì)不斷地被激發(fā)出來。同時(shí)，幼兒嘗試把以往的思維技巧和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，能刺激其他 方面能力的發(fā)展。

第四篇：幼兒園幼兒日?；顒?dòng)觀察記錄

日常活動(dòng)觀摩記錄

班別：中一班

記錄人：

記錄時(shí)間：2011.11.13 觀察對(duì)象：

觀察時(shí)間：2011.11.13 觀察目的：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和飲食習(xí)慣。觀察實(shí)錄：

這一段時(shí)間，每天吃飯，軒軒都把飯得滿身、滿桌、滿地到處都是。只見他一會(huì)兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩；一會(huì)兒用匙子舀湯、舀稀飯倒在桌上、地下；一會(huì)兒又用手撕小菜葉子玩，每次大家都已經(jīng)吃完飯?jiān)偻嫱婢?，他的碗里還是滿滿一碗的飯。觀察分析：

現(xiàn)在的幼兒祖輩的溺愛，凡事親力親為，孩子們沒有鍛煉的機(jī)會(huì)。父母?jìng)児ぷ髅?，教育不?dāng)，而且也缺乏科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)，致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣。比如吃飯時(shí)，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門外”，有的不知如何扶碗，拿勺子；種種情況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣。教育措施：

在兩個(gè)幼兒的合作建構(gòu)中，可見樂樂是主動(dòng)一方，構(gòu)思主題，示范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過程；軒軒也很善于配合，兩個(gè)孩子協(xié)調(diào)建構(gòu)主題，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。實(shí)施者：李力

日常活動(dòng)觀摩記錄

班別：中一班

記錄人：

記錄時(shí)間：2011.9.8 觀察對(duì)象：

觀察時(shí)間：2011.9.4

觀察目的：培養(yǎng)溝通和社交能力.觀察實(shí)錄：

本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原來活躍了許多,再加上活動(dòng)空間大了,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。政政就是這些孩子中比較典型的一個(gè),他喜歡和老師在一起,但是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來向老師告狀,說劉晨娟打了他等等之類的話 觀察分析：

中班幼兒的行為問題增多,更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往能力的缺乏。作為老師,要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往情況,并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問題發(fā)生,保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”。教育措施：

1、教師在進(jìn)行個(gè)別幼兒行為指導(dǎo)時(shí),抓住了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——那就是重在引導(dǎo)幼兒掌握積極的社會(huì)交往技能技巧。

2、抓住機(jī)遇，對(duì)其進(jìn)行教育。實(shí)施者：李力

日?；顒?dòng)觀摩記錄

班別：中一班

記錄人：

記錄時(shí)間：2011.9.20 觀察對(duì)象：

觀察時(shí)間：2011.9.18 觀察目的：培養(yǎng)幼兒喜歡上學(xué)愛上學(xué)的習(xí)慣 觀察實(shí)錄：

今天早上軒軒來到幼兒園門口就躲有媽媽后面（平時(shí)能主動(dòng)大聲問好），不愿意跟老師問好。媽媽給換完鞋后又躲到媽媽身后，不愿意來到老師身邊。我趕緊說：“軒軒過來吧，讓老師看看，今天怎么了？”他“哇”的一聲哭了：“我不上幼兒園，我不上幼兒園了，我要和媽媽在一起，我要回家?！眿寢尭嬖V我：“今天軒軒不知道為什么，早上就不愿意來幼兒園，在家里就哭過了”。觀察分析：

接連兩天軒軒都會(huì)時(shí)不時(shí)伸手動(dòng)到小朋友，老師提醒和引導(dǎo)全班小朋友要友好，同伴說他都不聽，可能在昨天老師一句“你怎么又這樣??？”刺傷了孩子，但沒有在全班面前刻意批評(píng)他，這也使一向倔強(qiáng)的他受傷了，所以他回家不敢對(duì)家人說，今天來園的時(shí)候以另一種理由找借口 教育措施：

通過觀察、分析找到了原因，有針對(duì)性地解決問題，這是一位幼兒教師成功教育的技能。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中成就自己。實(shí)施者：

第五篇：幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)心得

--精選公文范文--------------------------幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)心得

4月21日參加了市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的半日開放活動(dòng)，聽了兩節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)，受益匪淺。兩位老師的課上得很成功，課前都做了精心的準(zhǔn)備，而且課題也很新穎，無論是她們上課的風(fēng)格，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí)。

第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)是小班的親子活動(dòng)《三只熊》，從孩子和家長(zhǎng)走進(jìn)活動(dòng)室的一剎那，我們不得不承認(rèn)課前老師的準(zhǔn)備工作有多充分，因?yàn)槊總€(gè)家庭都穿上了統(tǒng)一的親子裝。整個(gè)活動(dòng)過程有條不紊，教師運(yùn)用了flash和圖片，把整個(gè)童謠表現(xiàn)的淋漓盡致，讓幼兒一目了然，說唱童謠時(shí)無論是寶寶，爸爸還是媽媽都必須配以動(dòng)作，寶寶們學(xué)得不亦樂乎，家長(zhǎng)們也不例外，到了高潮部分簡(jiǎn)直象到了星光大道，家庭之間大比拼，爸爸，媽媽，寶寶輪流接唱?；顒?dòng)過程中老師，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------寶寶，家長(zhǎng)們圍坐成一圈，拉進(jìn)了彼此的距離，很和諧，而且親子氛圍很濃，他們之間配合的也很默契。說實(shí)話，之前真沒想到小班公開課也能上得如此出色。

第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)是大班的《會(huì)翻跟頭的機(jī)器人》，這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。一般來說，象這種大型的教學(xué)觀摩活動(dòng)，敢于嘗試開展科學(xué)活動(dòng)的人是不多的。而王靜老師卻有這個(gè)膽識(shí)，況且她成功了。就是這半小時(shí)的活動(dòng)，王老師準(zhǔn)備了不知多長(zhǎng)時(shí)間。如材料的準(zhǔn)備王老師反復(fù)實(shí)驗(yàn)、推敲，那張小小的用來折機(jī)器人的紙，都是她在工作之余反復(fù)測(cè)量，精確到毫米，一張一張量出來的。這種敬業(yè)的老師是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。

在4月21日很榮幸觀摩了泰州市機(jī)關(guān)幼兒園的兩節(jié)教研活動(dòng):徐愛梅老師組織的小班的親子活動(dòng)>和王靜老師組織的大班科學(xué)>.我想結(jié)合自己所學(xué)所看來對(duì)徐老師的活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶?>是一首很好聽的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------韓文歌曲,經(jīng)過老師認(rèn)真的改變將它變成了一首很活潑哦童謠,這節(jié)活動(dòng)課給我感觸很多,首先我覺得徐老師的聲音很好聽,給人一種親切感;其次整個(gè)活動(dòng)過程中都能以幼兒為主,讓幼兒在游戲中去欣賞這首童謠;再次我覺得這節(jié)活動(dòng)課突出了家長(zhǎng)老師孩子三者之間的密切聯(lián)系,家園聯(lián)系是多么的重要;最后我覺得在結(jié)束部分可以做的更自然一點(diǎn),可以說:現(xiàn)在熊寶寶們都累了,熊爸爸熊媽媽該帶熊寶寶回家了,我們一邊唱歌一邊回家吧.而不是刻意去跟客人打招呼,這樣我覺得有點(diǎn)刻板了.這次去泰興第一實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)習(xí),收獲很大,一共學(xué)習(xí)了7節(jié)課,每節(jié)課都很精彩.其中給外留下深刻印象的有:中班音樂《我有一雙小小手》,大班社會(huì)《愛的密碼》.----------------精選公文范文----------------