第一篇：30 雪頓節(jié)上看賽牛 教案

雪頓節(jié)上看賽牛

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（“雪頓節(jié)”是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場(chǎng)面？）［激發(fā)好奇心及觀(guān)察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。］ 2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語(yǔ)中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀(guān)看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂(lè)。

今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)。

（二）自主讀文、探究識(shí)字：

1.自由讀課文，畫(huà)出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。［尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。］ 2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書(shū)立好就大聲讀課文。3.檢查生字、生詞掌握情況：

按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。

誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯(cuò)的字音，難理解的字義。［重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。測(cè)查

讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨

分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音。

大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫(xiě)呢。指導(dǎo)寫(xiě)字

1.上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。2.左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫(xiě)得過(guò)寬。3.“賞”字最后一筆是點(diǎn)；“牽”字第三筆也是點(diǎn)。4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。

［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)。］

（五）作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。（1）會(huì)認(rèn)字（組詞）。

（2）會(huì)寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。2.檢查朗讀。

（二）自主研讀，理解體味。1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。

（1）作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

［新課標(biāo)提出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力?！焙螢椤罢w把握”？即在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個(gè)整體，這個(gè)整體可以是主要內(nèi)容，可以指思想感情，可以指表達(dá)方式。內(nèi)容也好，情感也罷，都要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個(gè)圓球，組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個(gè)球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學(xué)一篇文章，要著眼于整體?！耙话愣际窍热喿x（整體）——分段閱讀（部分）——全篇整理深化（整體）］（2）雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（3）讀一讀這些句子。2.組織交流

重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥

板書(shū)：比賽前——比賽中——比賽后

（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說(shuō)明什么？

（2）主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫(xiě)出了比賽場(chǎng)面的壯觀(guān)、驚險(xiǎn)、熱烈。

（3）“沒(méi)有取得名次的騎手，也不介意”說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。

［教師在尊重學(xué)生自由表達(dá)的前提下，不能放棄自己的責(zé)任，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、一定的評(píng)價(jià)。學(xué)生理解不了的詞句，先要指點(diǎn)他們?cè)鯓永斫狻?lián)系上下文和生活實(shí)際，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，或造句，或找近義詞及反義詞等］ 3.指導(dǎo)讀

讀出藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

［教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀。

（三）回歸整體，深化“歡樂(lè)心情” 1.有感情地讀課文。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫(xiě)作方面、有感情朗讀等。

（四）拓展延伸。

1.通過(guò)讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對(duì)各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。2.從課文中找出描寫(xiě)牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句，讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。

（五）布置作業(yè)

查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。［語(yǔ)文課程的開(kāi)放性決定了語(yǔ)文教學(xué)決不能局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上深化、延伸，使學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。］

第二篇：《雪頓節(jié)上看賽?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《雪頓節(jié)上看賽?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉通過(guò)朗讀課文，理解雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？

⒊體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)歡樂(lè)和豁達(dá)的心情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂(lè)心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課《雪頓節(jié)上看賽?！?齊讀課題兩遍。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本128頁(yè)。文章的作者到西藏考察期間，恰巧遇到藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日----雪頓節(jié)，有幸欣賞了一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)?！皠e開(kāi)生面”這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？（另外開(kāi)展的新局面或新形式.特別，不一般，有趣。新穎別致，引人入勝）

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

（一）師：那文章的作者是按什么順序?qū)戇@一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二到第九自然段,找出表示比賽過(guò)程時(shí)間的語(yǔ)句，劃出來(lái)。指名反饋。師板書(shū)。（賽前、賽中、賽后）師：讀課文，先把思路理清楚，心中就有了方向和全貌，有了方向和全貌，我們才能夠細(xì)致入微地讀。

過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們來(lái)看看比賽前現(xiàn)場(chǎng)的情況。

三、談?wù)勝惽暗墓?jié)日盛況。

（一）師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這個(gè)自然段告訴了我們什么？

（二）指名反饋，師評(píng)議：你概括得真好！師小結(jié)：這段主要告訴我們來(lái)看賽牦牛會(huì)的人真多??！座無(wú)虛席。而且觀(guān)眾以本地牧民居多，他們把奪冠當(dāng)成全村人的榮耀，什么是“榮耀”？（光榮）真是“一牛奪冠，全村光榮”啊?。ㄙ惽艾F(xiàn)場(chǎng)的氣氛如何？板書(shū)：氣氛熱烈）那么多人來(lái)捧場(chǎng),賽牦牛會(huì)一定很精彩很有趣。

四、自主研讀，理解體味。（賽中）

（一）師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第三至七自然段，邊讀邊想:賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。待會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班交流.（出示課件：學(xué)習(xí)提示）

（二）組織交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生體會(huì):(1)待學(xué)生充分讀了這幾個(gè)自然段后,組織學(xué)生談體會(huì)。（師:回答問(wèn)題時(shí)候，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔清楚。當(dāng)你劃的句子太多時(shí)，可以用自己的話(huà)來(lái)概括這些句子。學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師評(píng)議：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，很會(huì)思考問(wèn)題，都有自己獨(dú)特的感受。）

（2）學(xué)習(xí)第三自然段。（出示課件）看圖片或者結(jié)合生活實(shí)際，理解“膘肥體壯”“精神抖擻”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說(shuō)明什么？過(guò)渡：緊張的時(shí)刻終于到來(lái)了，隨著裁判的哨聲一響，參賽的牦牛和騎手表現(xiàn)如何呢？老師這里有一段視頻。（出示課件）（3）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、看完視頻后，師：課文是怎么描寫(xiě)這個(gè)激烈的比賽場(chǎng)面的呢？

2、師:裁判哨聲一響,牦牛的主人,生接讀:........師:牦牛,生接讀:........騎手和牦牛都鉚足了勁,勇往直前,斗志十足。當(dāng)幾十頭牦牛一起奔跑時(shí)，那場(chǎng)面可壯觀(guān)了！

3、出示課件場(chǎng)面描寫(xiě)那段話(huà)，齊讀，師：邊讀邊想，作者是抓住什么來(lái)描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的？（指名反饋，抓住聲音突出場(chǎng)面的激烈）

3、我們也來(lái)仿照這個(gè)片斷，練習(xí)描述我們身邊的一些比賽場(chǎng)面：“六一”兒童節(jié)那天，操場(chǎng)上正在進(jìn)行（），場(chǎng)面非常壯觀(guān)。（）聲、（）聲、和觀(guān)眾的（）交織在一起，氣氛熱烈極了。

4、師：這就是幾種聲音交織在一起時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)，讓我們一起好好讀讀第四自然段，讀出現(xiàn)場(chǎng)的激烈氣氛。

（4）學(xué)習(xí)第五自然段。

過(guò)渡：比賽正在激烈地進(jìn)行，突然，看臺(tái)上發(fā)出一陣驚呼，究竟發(fā)生了什么事？（指名反饋）膘肥體壯的牦牛發(fā)起脾氣來(lái)會(huì)是什么模樣呢？

1、（出示課件）自由讀這段，體會(huì)畫(huà)橫線(xiàn)詞語(yǔ)的作用。（體現(xiàn)了牛的脾氣很大，比賽的緊張和驚險(xiǎn)。）

2、對(duì)比理解：去掉劃?rùn)M線(xiàn)的這些詞語(yǔ)好不好，為什么？讀一讀體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生讀出比賽的緊張、驚險(xiǎn)。師:這一幕情景書(shū)上沒(méi)有配插圖,但會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能根據(jù)文字讀出畫(huà)面來(lái),水平高的同學(xué)不僅能讀出畫(huà)面,還能讓聽(tīng)的人也仿佛到了那個(gè)地方.你們?cè)敢庠囈辉噯?大家先自由練習(xí)一下。(采用抽讀，師范讀、全班齊讀的方式。)個(gè)別讀，師：帶著你的理解和感受，重現(xiàn)這一畫(huà)面。

個(gè)別讀，師：聽(tīng)了你的朗讀，我們不禁為這位騎手深深地捏了一把汗?。?/p>

齊讀，師：讓我們把這種驚險(xiǎn)，這種揪心放進(jìn)我們的朗讀聲中。（5）學(xué)習(xí)第六自然段。看臺(tái)上又傳來(lái)了游客們的驚呼，游客們的心也和我們一樣都揪了起來(lái)，他們?cè)趽?dān)心些什么呢？

生：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘了。師：真叫人揪心呢，所以有人甚至——生接讀：捂住眼睛不敢看下去了。

師：老師的心都提到嗓子眼了?？僧?dāng)?shù)厝藚s——學(xué)生接讀：毫不緊張，他們還在為騎手加油，有的還勸游客：“別擔(dān)心，我們藏族人都把牦牛當(dāng)親人。牦牛是有靈性的，它決不會(huì)傷害自己的主人?！?/p>

過(guò)渡：它決不會(huì)傷害自己的主人，真的嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書(shū)。（13課件出示第七自然段）同學(xué)們，自由讀讀這段話(huà)。（6）師：讀到這兒，你有什么體會(huì)？

（生談體會(huì)。）

（7）過(guò)渡：牦牛好像在訴說(shuō)著什么？“訴說(shuō)”是什么意思？牦牛會(huì)對(duì)主人訴說(shuō)些什么？請(qǐng)大家展開(kāi)豐富的想象力想象一下。

指名學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。

（8）師小結(jié)：同學(xué)們，瞧瞧，這牦牛發(fā)起脾氣會(huì)把主人摔在地上，但是，它決不會(huì)傷害主人，還會(huì)跟主人撒嬌，訴說(shuō)委屈呢；主人呢，也不生牦牛的氣，還會(huì)安慰它。這一刻，他們儼然已經(jīng)忘了比賽。這樣的畫(huà)面，也只有在賽牦牛會(huì)上才能看到，這樣的比賽真是別開(kāi)生面的.讓我們好好讀讀這段話(huà)，把這溫馨的畫(huà)面永遠(yuǎn)留在記憶中。齊讀。

五、回歸整體，深化情感。（賽后）

（一）不知不覺(jué)中，比賽結(jié)束了。頒獎(jiǎng)?wù)甙褲嵃椎墓_(dá)纏在冠軍牦牛的角上，這是對(duì)它最高的褒獎(jiǎng)。(課件出示)瞧，這就是“哈達(dá)”，是熱情的藏族人民表示敬意和祝賀用的長(zhǎng)條絲巾或紗巾。

（二）它的主人也被同鄉(xiāng)緊緊圍住，一起用歡樂(lè)的歌聲慶祝勝利。沒(méi)有取得名次的選手也并不介意，目的是圖個(gè)好心情，圖的就是一個(gè)高興，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)成了歡樂(lè)的海洋，牧民們都樂(lè)在其中呢。所以課文說(shuō)這是一場(chǎng)——生接：別開(kāi)生面的比賽。

（三）感情朗讀第八、九自然段。

六、欣賞圖片，拓展延伸

這場(chǎng)賽牦牛會(huì)，不僅讓我們感受到熱烈的氣氛，欣賞到有趣、揪心的場(chǎng)面，感受到牧民與牦牛之間的親近、和諧，還體會(huì)到藏族人民賽牦牛的歡樂(lè)心情。正所謂“過(guò)節(jié)千家喜，賽牛萬(wàn)眾歡”，這場(chǎng)賽牦牛會(huì)真是讓我們大開(kāi)眼界了。這真是場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)！同學(xué)們，我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日別具特色，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

七、總結(jié)全文，布置作業(yè)

課后，大家回去搜集一下相關(guān)資料，與同學(xué)交流分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

30．雪頓節(jié)上看賽牛

賽前： 氣氛熱烈

賽中： 有趣、揪心 } 別開(kāi)生面

賽后： 樂(lè)在其中

第三篇：雪頓節(jié)上看賽牛教學(xué)反思

篇一：雪頓節(jié)上看賽牛教學(xué)反思

《雪頓節(jié)上看賽?！方虒W(xué)反思

三年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文主要圍繞我國(guó)民族文化和世界文化進(jìn)行介紹。《雪頓節(jié)上看賽?！肪褪墙榻B了藏族人民在歡度自己的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)時(shí)的一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫(xiě)了自己在雪頓節(jié)上，的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂(lè)的心情。

我在這節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己感興趣的句子品讀，讀出情，讀出味，通過(guò)讀來(lái)理解感悟課文。能抓住重點(diǎn)段落來(lái)學(xué)習(xí)，品味。做到以點(diǎn)帶面。在課文最后，利用板書(shū)進(jìn)行總結(jié)：比賽前場(chǎng)地一片熱鬧，比賽時(shí)，又是那么有趣、揪心，比賽后，獲勝的沒(méi)取得名次的又是那樣歡樂(lè)，所以課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容這場(chǎng)比賽？為了把這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽介紹清楚，本文作者按比賽前、比賽時(shí)和比賽后的順序進(jìn)行描寫(xiě)，其中重點(diǎn)寫(xiě)了比賽時(shí)看到的有趣和揪心情景，使我們體會(huì)到了藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂(lè)心情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中也學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)作方法，將平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察到的場(chǎng)面生動(dòng)地描寫(xiě)下來(lái)。

但也有做的不好的地方。如：朗讀形式有點(diǎn)單一，齊讀較多，學(xué)生評(píng)議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)練習(xí)中，不斷提高學(xué)生的朗讀水平。篇二：雪頓節(jié)上看賽牛

《雪頓節(jié)上看賽牛》教學(xué)反思

郝崗小學(xué)——陶華麗

《雪頓節(jié)上看賽?！肥钦Z(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)教材第八單元的第二篇課文，文章介紹了藏族人民在歡度自己的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)時(shí)的一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫(xiě)了自己在雪頓節(jié)上，的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂(lè)的心情。

我在這節(jié)課的教學(xué)中，做的好的地方是：

一、緊扣文本內(nèi)容、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、課后題，打破傳統(tǒng)的串講串問(wèn)教學(xué)模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容，然后直奔教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)比賽時(shí)，再學(xué)比賽前和比賽后，層次清楚，條理分明。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“別開(kāi)生面”，貫穿教學(xué)始終，通過(guò)比賽前主人的節(jié)日盛裝，比賽時(shí)場(chǎng)面的壯觀(guān)、有趣、揪心，比賽后人們的心情是只圖高興加以理解。

二、運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到各民族特別是藏族濃郁的民俗風(fēng)情，尤其是牦牛比賽時(shí)的圖片更能讓學(xué)生直觀(guān)感受場(chǎng)面的壯觀(guān)，同時(shí)，把課文里一些重點(diǎn)語(yǔ)段提煉出來(lái)，更能集中學(xué)生注意力。對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)用不同顏色的字標(biāo)記出來(lái)，加深理解，也有利于朗讀指導(dǎo)。

三、重視了朗讀訓(xùn)練，尤其幾個(gè)重點(diǎn)段落。通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感悟。除此之外，適當(dāng)加入了語(yǔ)文擴(kuò)展練習(xí)：變換句式和仿寫(xiě)句子，在語(yǔ)言實(shí)踐中加深理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。

但也有做的不好的地方。如：

1.在過(guò)渡到品讀感悟時(shí)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差，學(xué)生提的問(wèn)題太多，過(guò)碎，學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)，充分地理解課文。

2.朗讀形式有點(diǎn)單一，齊讀較多，學(xué)生評(píng)議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)練習(xí)中，提高自己的朗讀水平。篇三：雪頓節(jié)上看賽牛教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪頓節(jié)上看賽?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

三、時(shí)間：兩課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？

（“雪頓節(jié)”是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場(chǎng)面？）

［激發(fā)好奇心及觀(guān)察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。］

2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語(yǔ)中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀(guān)看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂(lè)。

今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)。

（二）自主讀文、探究識(shí)字：

1.自由讀課文，畫(huà)出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。

2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書(shū)立好就大聲讀課文。

3.檢查生字、生詞掌握情況：

按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。

誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯(cuò)的字音，難理解的字義。

測(cè)查 讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨

分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音。

些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫(xiě)呢。

上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。

2.脾、踢、嫩、不要寫(xiě)得過(guò)寬。

3.筆是點(diǎn)；“牽”字第三筆也是點(diǎn)。

4.“骨”第三筆都是豎折。

第二課時(shí)

1.檢查。

字方法）。

2.理解體味。

1.明確閱讀要求。

序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

子。

2.比賽中——比賽后

盛裝”“出征的勇士”的意思，說(shuō)明什么？

大家認(rèn)得真好，有指導(dǎo)寫(xiě)字 1.左右結(jié)構(gòu)的字：“賞”字最后一“砸”最后一筆，（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示字卡，復(fù)習(xí)（1）會(huì)認(rèn)字（組詞）。（2）會(huì)寫(xiě)字（說(shuō)記檢查朗讀。

（二）自主研讀，出示閱讀提示，（1）作者按什么順（2）雪頓節(jié)賽牦牛（3）讀一讀這些句組織交流 重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥 板書(shū)：比賽前——（1）“榮耀”“節(jié)日（2）主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫(xiě)出了比賽場(chǎng)面的壯觀(guān)、驚險(xiǎn)、熱烈。

（3）“沒(méi)有取得名次的騎手，也不介意”說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。3.指導(dǎo)讀

讀出藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

［教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀。

（三）回歸整體，深化“歡樂(lè)心情”

1.有感情地讀課文。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫(xiě)作方面、有感情朗讀等。

（四）拓展延伸。1.通過(guò)讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對(duì)各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

2.從課文中找出描寫(xiě)牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句，讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。

（五）布置作業(yè) 查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，板書(shū)：

雪頓節(jié)上看賽牛

比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后

節(jié)日盛裝 驚險(xiǎn)壯觀(guān) 滿(mǎn)意而歸 篇四：《雪頓節(jié)上看賽?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

30.雪頓節(jié)上看賽牛（教學(xué)設(shè)計(jì)）

作者：廣西合浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳麗莉

解讀教材：三年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文主要圍繞我國(guó)民族文化和世界文化進(jìn)行介紹?！堆╊D節(jié)上看賽牛》就是介紹了藏族人民在歡度自己的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)時(shí)的一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“賽前——賽中——賽后”的順序，描寫(xiě)了作者在雪頓節(jié)上的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂(lè)的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉通過(guò)朗讀課文，理解雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？

⒊體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)歡樂(lè)和豁達(dá)的心情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂(lè)心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

（一）同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，請(qǐng)打開(kāi)課本，齊讀課題。

（二）請(qǐng)看大屏幕，上面的生字詞會(huì)讀了嗎？全班齊讀。

（三）請(qǐng)同學(xué)們選用一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。過(guò)渡：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)呢？請(qǐng)自由讀課文，邊讀邊想。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段（賽前）

過(guò)渡：這到底是一場(chǎng)怎樣“別開(kāi)生面”的賽牦牛會(huì)呢？讓我們走進(jìn)課文，盡情領(lǐng)略一番吧！先來(lái)一起讀讀一、二自然段。

⒈首先，哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下賽場(chǎng)周?chē)沫h(huán)境。請(qǐng)你。⒉那么多人來(lái)加油助威是因?yàn)椤寒?dāng)?shù)氐哪撩駛儼褗Z得冠軍當(dāng)成全村的榮耀。

過(guò)渡：是的，一牛奪冠，全村光榮。的確與眾不同。

三、自主研讀，理解體味（賽中）

（一）比賽時(shí)間到了，讓我們走進(jìn)賽場(chǎng)，欣賞這場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第三至七自然段，賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。

（二）你們認(rèn)真讀書(shū)的樣子真美，誰(shuí)來(lái)談?wù)動(dòng)腥さ牡胤?，把你找到的句子讀一讀。（學(xué)習(xí)3、4自然段）

⒈在這個(gè)場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么了？（學(xué)習(xí)3自然段）⒉指導(dǎo)朗讀。

（三）過(guò)渡：牦牛和騎手們的出場(chǎng)確實(shí)跟別的比賽大不一樣。裁判的哨聲響了，你看到了什么呀？

⒈是啊，孩子們，你們自己讀讀，從中你體會(huì)了什么了？（學(xué)習(xí)4自然段）

⒉師指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：這段話(huà)中還有哪個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)你也覺(jué)得特別有趣？請(qǐng)你。⒊學(xué)生讀句子，談體會(huì)，教師指導(dǎo)朗讀。

⒋拓展說(shuō)話(huà)練習(xí)。

假如我們校園里也在舉行激烈的拔河賽，你能不能仿照這個(gè)片段說(shuō)一段話(huà)呢？

三（2）班和三（7）班的拔河比賽正在操場(chǎng)上。只聽(tīng)見(jiàn) 聲、聲和

聲，！

⒌師小結(jié)：這就是許多種聲音交織在一起的熱烈場(chǎng)面。孩子們，拿起課本，好好讀讀第四自然段。

（四）過(guò)渡：好熱烈的氣氛啊！那賽牛會(huì)上哪些情景最讓人揪心呢？你說(shuō)。

生匯報(bào)談感受，師指導(dǎo)朗讀。

師引讀，學(xué)生接讀：死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒(méi)過(guò)多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。

師：這個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)讓你感受到了什么呢？

師：你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？這樣驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，誰(shuí)能把它讀好。師：聽(tīng)了你的朗讀，我們不禁為這位騎手深深地捏了一把汗?。∽屛覀儼堰@種驚險(xiǎn)，這種揪心放進(jìn)我們的朗讀聲中。

（五）看臺(tái)上又傳來(lái)了游客們的驚呼，游客們的心也和我們一樣都揪了起來(lái)，他們?cè)趽?dān)心些什么呢？

生匯報(bào)談感受，師指導(dǎo)朗讀。

生：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘了。師：真叫人揪心呢，所以有人甚至——生接讀：捂住眼睛不敢看下去了。

師：老師的心都提到嗓子眼了?？僧?dāng)?shù)厝藚s——學(xué)生接讀：毫不緊張，他們還在為騎手加油，有的還勸游客：“別擔(dān)心，我們藏族人都把牦牛當(dāng)親人。牦牛是有靈性的，它決不會(huì)傷害自己的主人。”

過(guò)渡：它決不會(huì)傷害自己的主人，真的嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書(shū)。（課件出示第七自然段）孩子們，自由讀讀這段話(huà)。

（六）師：讀到這兒，你有什么體會(huì)？

生談體會(huì)，師指導(dǎo)朗讀。

（七）過(guò)渡：牦牛好像在訴說(shuō)著什么？“訴說(shuō)”是什么意思？牦牛會(huì)對(duì)主人訴說(shuō)些什么？請(qǐng)大家展開(kāi)豐富的想象力想象一下。

指名學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。

（八）師小結(jié)：孩子們，瞧瞧，這牦牛發(fā)起脾氣會(huì)把主人摔在地上，但是，它決不會(huì)傷害主人，還會(huì)跟主人撒嬌，訴說(shuō)委屈呢；主人呢，也不生牦牛的氣，還會(huì)安慰它。這一刻，他們儼然已經(jīng)忘了比賽。這

樣的畫(huà)面，也只有在賽牦牛會(huì)上才能看到，這樣的比賽是別開(kāi)生面的吧？讓我們好好讀讀這段話(huà)，把這溫馨的畫(huà)面永遠(yuǎn)留在記憶中。

四、回歸整體，深化歡樂(lè)心情（賽后）

（一）不知不覺(jué)中，比賽結(jié)束了。頒獎(jiǎng)?wù)甙褲嵃椎墓_(dá)纏在冠軍牦牛的角上，這是對(duì)它最高的褒獎(jiǎng)。(課件出示)瞧，這就是“哈達(dá)”，是熱情的藏族人民表示敬意和祝賀用的長(zhǎng)條絲巾或紗巾。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，采訪(fǎng)說(shuō)話(huà)，升華情感。

師：假如現(xiàn)在我就是現(xiàn)場(chǎng)的記者，那我要去采訪(fǎng)一下了：

首先，我去采訪(fǎng)那位獲得冠軍的選手：你好，在今天的比賽中，你的表現(xiàn)真出色！一舉奪得冠軍，談?wù)勀愦藭r(shí)的感受。

我再去采訪(fǎng)剛才那位發(fā)生意外的選手：你好，在今天的比賽中，你一直遙遙領(lǐng)先的，可由于你的牦牛被不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)激怒，你才失去奪冠的機(jī)會(huì)的，你覺(jué)得遺憾嗎?心里是怎么想的？

最后，我去采訪(fǎng)一位觀(guān)眾：你好，欣賞了賽牦牛會(huì)，你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的比賽呀？

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

這場(chǎng)賽牦牛會(huì)，不僅讓我們欣賞到熱烈的氣氛，有趣、揪心的場(chǎng)面，感受到牧民與牦牛之間的親近、和諧，還體會(huì)到藏族人民賽牦牛的歡樂(lè)心情?，F(xiàn)在你知道這是一場(chǎng)怎樣別開(kāi)生面的賽牛會(huì)了吧？正所謂“過(guò)節(jié)千家喜，賽牛萬(wàn)眾歡”，這場(chǎng)賽牛會(huì)真是讓我們大開(kāi)眼界了。同學(xué)們，我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日別具特色，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。課后，大家回去搜集一下相關(guān)資料，與同學(xué)交流分享。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 30．雪頓節(jié)上看賽牛

氣氛熱烈

賽牛 有趣、揪心 別開(kāi)生面 樂(lè)在其中

《雪頓節(jié)上看賽?！返慕虒W(xué)反思

——廣西合浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳麗莉

《雪頓節(jié)上看賽?！肥侨昙?jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。本文向我們介紹了藏族人民在歡度自己的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)時(shí)的一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“賽前——賽中——賽后”的順序描寫(xiě)了這場(chǎng)賽牦牛會(huì)，這對(duì)學(xué)生的習(xí)作起到了很好的指導(dǎo)作用。

而第八單元是一組介紹我國(guó)民族文化和世界文化的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，把課文的故事講給別人聽(tīng)。基于以上考慮，我把“引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。”作為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)我還是比較順利地完成教學(xué)任務(wù)的。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我比較滿(mǎn)意的地方主要有以下幾點(diǎn)：

1.在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有采取過(guò)多繁瑣的分析與講解，而是通過(guò)“別開(kāi)生面”這個(gè)詞和一道閱讀提示：賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，談?wù)勼w會(huì)?！眮?lái)組織教學(xué)。放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，從而體會(huì)到藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。整節(jié)課，可以說(shuō)得上是書(shū)聲瑯瑯。學(xué)生能在我的引導(dǎo)下從讀中感悟，感悟后再讀，讀出情趣，讀出意境。

2.我們都知道，教材無(wú)非是個(gè)例子。作為教師，我們要運(yùn)用好教材這個(gè)例子，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，做到利用教材教，而不是教教材。因此，在本課的教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，比如通過(guò)讓學(xué)生找句子，談體會(huì)來(lái)感受賽牦牛的別開(kāi)生面，還相機(jī)理解了 篇五：《雪頓節(jié)上看賽牛》教學(xué)設(shè)計(jì)

雪頓節(jié)上看賽牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀課文，理解雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心。

3、體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)歡樂(lè)和豁達(dá)的心情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂(lè)心情。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

一、激趣引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了30課——雪頓節(jié)上看賽牛（板書(shū)課題，懷著愉快的心情學(xué)生齊讀）  通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你知道了什么嗎?（課文講了一件什么事？）

（生1：課文講的是藏族牧民在雪頓節(jié)上的一場(chǎng)賽牦牛會(huì)。

生2：我知道“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語(yǔ)中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3至5天。節(jié)日期間，藏族人民觀(guān)看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂(lè)。課件出示學(xué)習(xí)鏈接)生3：我知道這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)。

（別開(kāi)生面：另外開(kāi)展新的局面或創(chuàng)造新的形式。）造句：他的學(xué)習(xí)方法是別開(kāi)生面的。這個(gè)聚會(huì)真是別開(kāi)生面??！

今年我們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的足球節(jié)活動(dòng)！今天我參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的晚會(huì)。

前天我們上了一堂別開(kāi)生面的公開(kāi)課，使我們受益匪淺。

過(guò)渡：下面讓我們一起走進(jìn)課文，去看看雪頓節(jié)上發(fā)生什么樣的故事！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本128頁(yè)，快速默

讀課文,邊讀邊想:作者是按照什么順序?qū)戇@場(chǎng)賽牦牛會(huì)的？用“~~~~~”劃出表示順序的句子。（課件出示順序的句子）

如果老師把前面第一句用“比賽前”三個(gè)字來(lái)代替，那么第兩句可以用什么字來(lái)代替？第三句呢？ 作者就是用“比賽前—-》比賽中---》比賽后”的順序把這場(chǎng)賽牦牛會(huì)的情景描繪出來(lái)的。平時(shí)我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)用到這種寫(xiě)作方法。

二、談?wù)剬?duì)雪頓節(jié)的總體印象和賽前的節(jié)日盛況。

為了觀(guān)看這場(chǎng)賽牛會(huì)，當(dāng)?shù)氐哪撩?，還有外地的游客紛紛來(lái)到這里。當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢?誰(shuí)來(lái)把課文的第二自然段讀給同學(xué)們聽(tīng)？

生：讀第二自然段。

過(guò)渡:是的,奪得冠軍是多么光榮的事呀.全村人都會(huì)為此感到驕傲呢。一牛奪冠,全村光榮。的確與眾不同。在大家共同期待中，比賽的主角--牦牛出場(chǎng)了，這牦牛是什么樣的呀？快，到文中去尋找答案吧！

指名生說(shuō)。（出示文字：牦牛的角上都戴著紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄新的坐墊，長(zhǎng)毛也被主人精心梳理過(guò)，渾身上下干干凈凈。）

聽(tīng)了這段文字，你有什么感受？（指名生說(shuō)）

生：藏族人把牦牛當(dāng)成生活的伙伴。

師：就是呀，說(shuō)得多好呀！（出示文字：牦牛性情溫和、善良，具有極強(qiáng)的強(qiáng)的耐力和吃苦精神，在藏民心中是無(wú)比神圣的，是他們生命與力量的源泉。）因此，藏民們才會(huì)如此地裝扮牦牛。看，這就是裝扮后的牦牛勇士?。ǔ鍪娟笈D片）

那牦牛的主人呢？生接讀。。

過(guò)渡：牦牛和騎手們的出場(chǎng)確實(shí)非同一般。裁判的哨聲響了，你看到了什么呀？（指名讀）

聽(tīng)完他讀的這段話(huà)，你有什么想說(shuō)的？

生：比賽場(chǎng)面很壯觀(guān)，很有趣。（出示文字：幾十頭牦牛一起奔跑，場(chǎng)面頗為壯觀(guān)。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸地聲和觀(guān)眾激烈的喊叫聲交織在一起，氣氛熱烈極了。）是呀，這么多聲音交織在一起，場(chǎng)面該有多熱鬧啊。我想請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀讀，看看原本柔弱的你們能不能讀出這種熱烈的氣氛。恩，的確讀出了些許陽(yáng)剛之美。

這樣熱烈的場(chǎng)面，我們是不是也曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)呢？接下來(lái)請(qǐng)看（出示課件，拓展仿寫(xiě)練習(xí)）:我們能不能仿造作者的寫(xiě)法，把我們經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)呢？

也許這牦牛讀懂得主人的心事，這比賽一開(kāi)始的時(shí)候，它就非常的英勇。這幾十頭牦牛一起向前奔跑，那場(chǎng)面頗為壯觀(guān)！但是一場(chǎng)意外卻發(fā)生了。。。那是怎樣的意外？快，到文中去尋找答案。指名生說(shuō)。

生1：不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)

生2：騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒(méi)過(guò)多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。

師：這頭牦牛怎樣了？

生1：發(fā)起牛脾氣。生2：很生氣??！生3：被激怒了。

（出示文字：只見(jiàn)它開(kāi)始掉轉(zhuǎn)頭向起點(diǎn)跑去，邊跑邊揚(yáng)后腿，亂踢亂蹦。）

這段話(huà)中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)牦牛真的生氣了？

生反饋，把你的感受讀出來(lái)。

齊讀。

此時(shí)騎在牛背上的主人？（出示文字：騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒(méi)過(guò)多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。）

師：老師把這段話(huà)進(jìn)行改動(dòng)，大家來(lái)幫忙評(píng)評(píng)，哪段寫(xiě)的更好呢？你有什么感受？

生：第一段寫(xiě)的更好。它用了形容詞，更貼切。（哪些形容詞）比如說(shuō)重重地。你怎么抓？（怕掉下去）趴--貼在桌上。

師：你從這些詞語(yǔ)體會(huì)到什么？

生：驚險(xiǎn)

這樣驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，誰(shuí)能把它讀好。（指名讀）

師：聽(tīng)了你的朗讀，我們不禁為這位騎手深深地捏了一把汗??！讓我們配上動(dòng)作，把這種驚險(xiǎn)、這種揪心放進(jìn)我們的朗讀聲中。（生齊讀） 

（五）看臺(tái)上又傳來(lái)了游客們的驚呼，游客們的心也和我們一樣都揪了起來(lái)，他們?cè)趽?dān)心些什么呢？ 生匯報(bào)談感受，師指導(dǎo)朗讀。

生：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘了。

師：真叫人揪心呢，所以有人甚至——生接讀：捂住眼睛不敢看下去了。

（六）過(guò)渡：牦牛好像在訴說(shuō)著什么？牦牛會(huì)對(duì)主人訴說(shuō)些什么？請(qǐng)大家展開(kāi)豐富的想象力想象一下。（指名學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)） 

（七）師小結(jié)：孩子們，瞧瞧，這牦牛發(fā)起脾氣會(huì)把主人摔在地上，但是，它決不會(huì)傷害主人，還會(huì)跟主人撒嬌，訴說(shuō)委屈呢?主人呢,也不生牦牛的氣,還會(huì)安慰它。這一刻,他們儼然已經(jīng)忘了比賽。這樣的畫(huà)面,也只有在賽牦牛會(huì)上才能看到,讓我們飽含深情地讀讀這段話(huà)吧,把這溫馨的畫(huà)面永遠(yuǎn)留在記憶中。(學(xué)生齊讀)

四、回歸整體,深化歡樂(lè)心情(賽后) 

(一)不知不覺(jué)中,比賽結(jié)束了。頒獎(jiǎng)?wù)甙褲嵃椎墓_(dá)纏在冠軍牦牛的角上,這是對(duì)它最高的褒獎(jiǎng)。(課件出示)瞧,這就是“哈達(dá)”,是熱情的藏族人民表示敬意和祝賀用的長(zhǎng)條絲巾或紗巾。

(三)創(chuàng)設(shè)情景,采訪(fǎng)說(shuō)話(huà),升華情感。

師:假如現(xiàn)在我就是現(xiàn)場(chǎng)的記者,那我要去采訪(fǎng)一下了.首先,我去采訪(fǎng)那位獲得冠軍的選手:你好,在今天的比賽中,你的表現(xiàn)真出色,一舉奪得冠軍,談?wù)勀愦藭r(shí)的感受。

我再去采訪(fǎng)剛才那位發(fā)生意外的選手:你好,在今天的比賽中,你一直遙遙領(lǐng)先的,可由于你的牦牛被

不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)激怒,你才失去奪冠的機(jī)會(huì)的,你覺(jué)得遺憾嗎?心里是怎么想的?

最后,我去采訪(fǎng)一位觀(guān)眾:你好,欣賞了賽牦牛會(huì),你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的比賽呀?

五、總結(jié)全文,布置作業(yè).為了把這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽介紹清楚，本文作者按比賽前、比賽時(shí)和比賽后的順序進(jìn)行描寫(xiě)，其中重點(diǎn)寫(xiě)了比賽時(shí)看到的有趣和揪心情景，使我們體會(huì)到了藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂(lè)心情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中也學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)作方法，將平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察到的場(chǎng)面生動(dòng)地描寫(xiě)下來(lái)。(這場(chǎng)賽牦牛會(huì),不僅讓我們欣賞到賽場(chǎng)熱烈的氣氛,有趣、揪心的場(chǎng)面,感受到牧民與牦牛之間的親近、和諧,還體會(huì)到藏族人民賽牦牛的歡樂(lè)心情?，F(xiàn)在你知道這是一場(chǎng)怎樣別開(kāi)生面的賽牛會(huì)了吧?正所謂“過(guò)節(jié)千家喜,賽牛萬(wàn)眾歡”,這場(chǎng)賽牛會(huì)真是讓我們大開(kāi)眼界了。)同學(xué)們,我國(guó)有56個(gè)民族,很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,這些節(jié)日別具特色,充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。課后,大家回去搜集一下相關(guān)資料,與同學(xué)交流分享,可做一份手抄報(bào)。

第四篇：雪頓節(jié)上看賽牛教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、想一想；雪頓節(jié)耗牛會(huì)的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？

3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；初讀課文，整體感知。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

二、自主讀文、探究識(shí)字：

1、自由讀課文，畫(huà)出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。

2、字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書(shū)立好就大聲讀課文。

3、檢查生字、生詞掌握情況：

4、分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音。

大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫(xiě)呢。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）、上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。

（2）、左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫(xiě)得過(guò)寬。

（3）、賞”字最后一筆是點(diǎn)；“牽”字第三筆也是點(diǎn)。

（4）、“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。

三、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、熟讀課文。

3、比一比，再組詞。

賞（）牽（）載（）竟（）踢（）綢（）

常（）牢（）栽（）競(jìng)（）易（）調(diào)（）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

（1）會(huì)認(rèn)字（組詞）。

課堂作業(yè)：

（2）會(huì)寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。

2、檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

1、出示閱讀提示，明確閱讀要求。

（1）作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

（2）雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

（3）讀一讀這些句子。

2、組織交流

重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥

板書(shū)：比賽前——比賽中——比賽后

（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說(shuō)明什么？

（2）主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫(xiě)出了比賽場(chǎng)面的壯觀(guān)、驚險(xiǎn)、熱烈。

（3）“沒(méi)有取得名次的騎手，也不介意”說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。

三、回歸整體，深化“歡樂(lè)心情”

1、有感情地讀課文。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫(xiě)作方面、有感情朗讀等。

四、拓展延伸。

1、通過(guò)讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對(duì)各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

2、從課文中找出描寫(xiě)牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句，讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)：

查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雪頓節(jié)上看賽牛

比賽前

——

比賽中

——

比賽后

節(jié)日盛裝

驚險(xiǎn)壯觀(guān)

滿(mǎn)意而歸

第五篇：《雪頓節(jié)上看賽牛》的教學(xué)設(shè)計(jì)

解讀教材：

一年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文主要圍繞我國(guó)民族文化和世界文化進(jìn)行介紹?！堆╊D節(jié)上看賽?！肪褪墙榻B了藏族人民在歡度自己的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)時(shí)的一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫(xiě)了自己在雪頓節(jié)上，的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂(lè)的心情。認(rèn)真閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)歡樂(lè)和豁達(dá)的心情。

3、學(xué)習(xí)課文按順序抓有趣、揪心等情景來(lái)描寫(xiě)比賽的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂(lè)心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有 56 個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日也別具特色，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，你知道有哪些？

（課外知識(shí)積累得真不少，看來(lái)同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)）

2、下面，我們就來(lái)了解藏族的傳統(tǒng)節(jié)日雪頓節(jié)，（板書(shū)：雪頓節(jié)）打開(kāi) 131 頁(yè)，學(xué)習(xí)連接。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。

雪頓節(jié)上不僅可以看藏戲，還可以欣賞到熱鬧的賽牦牛，今天，就讓我們一起感受

（板書(shū)：上看賽牛，齊讀）

二、初讀課文，理清順序

1、課前，老師布置了預(yù)習(xí)，下面來(lái)檢查字詞掌握情況。指名讀（沒(méi)有錯(cuò)字，而且聲音洪亮），中國(guó)的漢字是音形義的結(jié)合體，如果帶著自己的感受去讀，（示范）指名再讀（聰明的孩子，一點(diǎn)就透）

雪頓節(jié) 冠軍 綢帶 嶄新 競(jìng)爭(zhēng) 一骨碌 嫩草 裁判 砸地聲 氣氛 慘烈 嚼著 欣賞 牽引 催促 亂踢亂蹦 上下起伏 踩一下 揪起

毫不緊張 精神抖擻 威風(fēng)凜凜 膘肥體壯

2、大家讀得非常好，喜歡讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，其它同學(xué)找出文中表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)。

（學(xué)生接讀，隨時(shí)理解詞語(yǔ)）

3、課文預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，老師的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答？（原來(lái)作者是按比賽前、比賽時(shí)、比賽后的順序?qū)戀愱笈５那榫埃┌鍟?shū)：比賽前 比賽時(shí) 比賽后

4、剛才通過(guò)讀課文，這場(chǎng)比賽給你留下什么印象？（指名說(shuō)感受）

三、細(xì)讀品位

（一）、是不是和你們說(shuō)得一樣嗎？讓我們先來(lái)看看比賽前的情景吧！

1、齊讀第 2 段

2、指名談?wù)勛约旱目捶ǎ◤馁惽拔覀兙涂梢钥闯鲞@是場(chǎng)怎樣的比賽？哪些詞句告訴了我們？）

3、看來(lái)，這真是一場(chǎng)熱鬧的比賽，它吸引了那么多觀(guān)眾，觀(guān)眾對(duì)此充滿(mǎn)期待，請(qǐng)女生有感情讀第 2 段。

（二）看 128 頁(yè)下方圖，這就是牦牛們比賽時(shí)的情景，你們看，騎手們有的揮舞鞭子，有的勒緊韁繩，有的緊緊夾住牛背，蓄勢(shì)待發(fā)，牦牛們一個(gè)個(gè)都低著頭，揚(yáng)起蹄子奮力向前沖去，有趣極了！

1、比賽時(shí)哪些情景最有趣，哪些情景最揪心呢？小組選擇你們最感興趣的段落進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行展示。

（方式： 有感情地朗誦，背誦，抓重點(diǎn)詞，對(duì)比，抓描寫(xiě)動(dòng)作的詞，抓心理描寫(xiě)，表演等）

2、小組展示，評(píng)價(jià).教師及時(shí)引導(dǎo)，理解感悟。

3、小結(jié)：比賽時(shí)，牦牛發(fā)脾氣會(huì)把自己的主人重重地摔在地上，但決不會(huì)傷害自己的主人；主人呢，也不會(huì)生牦牛的氣，還會(huì)安慰它，看到這樣的比賽，你會(huì)說(shuō)這真是一場(chǎng)（）的比賽呀！板書(shū)：有趣 揪心

4、比賽結(jié)束了，人們心情如何？我們來(lái)讀一讀8、9 段（分組讀）

（1）談感受：說(shuō)說(shuō)獲勝者和沒(méi)有取得名次騎手的心情

（2）小結(jié)：所以說(shuō)，這又是一場(chǎng)歡樂(lè)地比賽。（板書(shū)：歡樂(lè)）

四、回顧總結(jié)

1、讓我們來(lái)回顧一下，比賽前場(chǎng)地一片熱鬧，比賽時(shí)，又是那么有趣、揪心，比賽后，獲勝的沒(méi)取得名次的又是那樣歡樂(lè)，所以課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容這場(chǎng)比賽？（別開(kāi)生面）

2、齊讀第一段

3、總結(jié)

為了把這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽介紹清楚，本文作者按比賽前、比賽時(shí)和比賽后的順序進(jìn)行描寫(xiě)，其中重點(diǎn)寫(xiě)了比賽時(shí)看到的有趣和揪心情景，使我們體會(huì)到了藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛的歡樂(lè)心情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中也學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)作方法，將平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察到的場(chǎng)面生動(dòng)地描寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)

課下搜集其它傳統(tǒng)節(jié)日的資料，同學(xué)之間互相交流，可做一份手抄報(bào)。