第一篇：創(chuàng)新能力教案

智慧是永恒的財富，它引導人通向成功，而且永不會貧窮。我們不會因為有知識就獲得財富，而是必須將所獲得的知識經(jīng)過思考與運用轉(zhuǎn)化為智能，才能創(chuàng)造出利潤。

“知識經(jīng)濟”最主要的內(nèi)涵就是創(chuàng)新，它是一種智能資本，通過創(chuàng)新才能創(chuàng)造財富。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”

—江澤民

“堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗”。

—胡錦濤

一、全面提升干部職工的創(chuàng)新能力有何重要性？

（一）提升創(chuàng)新能力是貫徹落實黨在新時期的各項政策，全面建設(shè)小康社會、著力改善民生的需要。

（二）提升創(chuàng)新能力是積極參與經(jīng)濟全球化進程，不斷提高國際競爭力的需要。

（三）提升創(chuàng)新能力是堅持中國特色社會主義理論體系，鞏固黨的領(lǐng)導地位和執(zhí)政地位的需要。

（四）提升創(chuàng)新能力是轉(zhuǎn)變政府職能，進一步加強干部職工隊伍建設(shè)的需要。

第一章

創(chuàng)

新

一、創(chuàng)新及其含義

1、創(chuàng)新的定義：指人類為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認知與行為的過程和結(jié)果的活動。或具體的講，創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。創(chuàng)新的本質(zhì)目的：滿足人類自身的需要。創(chuàng)新的主體：人類。

創(chuàng)新的客體：客觀世界（包括人類自身）。

創(chuàng)新的過程：不斷拓展和改變對客觀世界（包括人類）認知與行為的動態(tài)活動本身。

創(chuàng)新的核心：就是創(chuàng)新思維。創(chuàng)新的關(guān)鍵：就是改變。

創(chuàng)新的結(jié)果：兩種。其一物質(zhì)的，其二非物質(zhì)的。

2、創(chuàng)新的特征

高價值性（創(chuàng)造性）：人類進步發(fā)展的動力 新穎性、先進性：時間、地理、知識產(chǎn)權(quán) 動太性、快速性：唯一不變的是一切都在變 高風險：高回報性

二、創(chuàng)新的基本原理 創(chuàng)新的原理：

創(chuàng)新的第一原理：創(chuàng)新是人腦的一種機能和屬性——與生俱來。

創(chuàng)新的第二原理：創(chuàng)新是人類自身的本質(zhì)屬性——人人皆有。

創(chuàng)新的第三原理：創(chuàng)新是可以被某種因素激活或教育培訓引發(fā)的一種潛在的心理品質(zhì)——潛力巨大。

第二章

創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)新能力的定義及含義

1、創(chuàng)新能力的定義

創(chuàng)新能力——指人在順利完成以原有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動過程中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)。

2、創(chuàng)新能力的特征 綜合獨特性 ：我們觀察創(chuàng)新人物的能力構(gòu)成時，會發(fā)現(xiàn)沒有一個是單一的，都是幾種能力的綜合，這種綜合是獨特的，具有鮮明的個性色彩。

結(jié)構(gòu)優(yōu)化性：創(chuàng)新人物能力在構(gòu)成上，呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)優(yōu)化特征，而這種結(jié)構(gòu)是一種深層或深度的有機結(jié)合，能發(fā)揮出意想不到的創(chuàng)新功能。

二、創(chuàng)新能力形成的基本原理

1、創(chuàng)新能力形成的第一原理：遺傳素質(zhì)是形成人類創(chuàng)新能力的生理基礎(chǔ)和必要的物質(zhì)前提。它潛在地決定著個體創(chuàng)新能力在未來發(fā)展的類型、速度和水平。

2、創(chuàng)新能力形成的第二原理：環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件。環(huán)境優(yōu)劣影響著個體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平。

豬孩王顯鳳的故事，1974年12月出生于遼寧省臺安縣某農(nóng)村。其母5歲時因患大腦炎導致重度智殘，不會照顧剛出生的女兒。其父是繼父，對王顯鳳漠不關(guān)心。她家住在村子的最南端，加上父母心理異常，村民很少與他們來往。

王顯鳳的家以養(yǎng)豬為業(yè)，土房前并排修了三個豬圈。豬圈與住房無隔欄，豬可以隨時進房上炕。長期和豬生活在一起的王顯鳳就與豬為伴，吃豬奶，學豬爬，搶豬食，啃豬草，和豬擠在一起睡覺，在樹干或墻角上蹭癢，像豬那樣哼哼和甩頭，隨時隨地便溺??

1983年4月，一位鄉(xiāng)村教師王允林出門辦事，路過村后的樹林時，發(fā)現(xiàn)了衣衫破爛，蓬頭垢面，夾在豬群里和小豬們一起擠在母豬身邊搶吃豬奶的她，馬上寫信給中國醫(yī)科大學報告了這一情況。

中國醫(yī)科大學立即組織了由9位心理學和兒科學的教授專家參加的“豬孩”考察小組，驅(qū)車200公里趕往這個偏僻的農(nóng)村，從豬圈里把滿身污垢，屎尿一褲，渾身散發(fā)難聞臭氣的女孩兒拉了出來。

在中國醫(yī)科大學，專家們?yōu)橥躏@鳳做了細致全面的身體檢查、心理測查等。檢查結(jié)果表明，“豬孩”的身體發(fā)育多項指標均在正常范圍內(nèi)，但大都接近低值，染色體46XX正常核型；先天代謝性疾病篩查全部陰性。

心理學檢查明顯異常：9歲的王顯鳳不辨男女，不識顏色，不分大小，不懂高低，詞匯極為貧乏，情緒極不穩(wěn)定，多見哭、笑和恐懼，無 羞恥感，不懂禮貌，孤獨冷漠，不與人交往。智商測試為39。是比較典型的智殘兒童

3、創(chuàng)新能力形成的第三原理：實踐是人創(chuàng)新能力形成的最基本途徑。實踐也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。

如：袁隆平與水稻雜交：中國農(nóng)業(yè)之父，他先后獲得“國家特等發(fā)明獎”、“首屆國家最高科學技術(shù)獎”等多項國內(nèi)獎項和聯(lián)合國“科學獎”、“沃爾夫獎”、“世界糧食獎”等11項國際大獎，并在2006年當選美國科學院外籍院士。2010年4月，榮登“2010中國心靈富豪榜首富榜”。2011年獲得馬哈蒂爾科學獎。

如：中國特色的社會主義

4、創(chuàng)新能力形成的第四原理：創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵。創(chuàng)新思維的一般規(guī)律是：先發(fā)散而后集中，最后解決問題。

第三章

創(chuàng)新能力的開發(fā)

一、創(chuàng)新的思維障礙

1、習慣思維定勢：人們不自覺的用某種習慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化的事物

一頭驢子背著一袋鹽過河結(jié)果鹽被河水融化，驢子覺得很輕松，后來驢子背者棉花過河...2、權(quán)威思維定勢：指人們對權(quán)威人士的言行的一種不自覺的認同和盲從。

清朝時期，通山縣有個叫譚振兆的人，小時候因為家里比較寬裕，父親給他定了親，親家是同村的樂進士。后來，譚父死了，譚家漸漸衰退，經(jīng)濟條件遠不如以前，樂進士便想賴婚。一天，譚振兆賣菜路過岳父家，就進去拜見岳父。樂進士對他說：“我做了兩個鬮，一個寫著?婚?字，另一個寫著?罷?字。你拿到?婚?，就把女兒嫁給你；拿到?罷?字，咱們就退婚，從此譚樂兩家既不沾親也不帶故。不過，兩個鬮你只看一個就行了?！闭f完就把鬮擺出來。

譚振兆心想：這兩個鬮分明都是“罷”字，我不能上他的當。想到這，他立刻拿了一個鬮吞在腹中，指著另一個對樂進士說：“你把那個鬮打開看看，如果是?婚?字，我馬上就離開這...權(quán)威種種：領(lǐng)導權(quán)威

學術(shù)權(quán)威

明星權(quán)威

3、從眾思維定勢

人不加思索的盲從眾人的認知與行為。

4、書本思維定勢：人對書本知識的完全認同與盲從。趙括——紙上談兵。

5、自我中心思維定勢：人想問題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)，主觀武斷地不顧他人的存在和感覺。在日常的思維活動中，人們自覺或不自覺地按照自己的觀念、用自己的目光、站在自己的的立場上去思考別人乃至整個世界，由此產(chǎn)生了自我中心的思維定勢。

6、直線思維定勢：人面對復雜多變的事物，仍用簡單的非此即彼或者順序排列的方式去思考。

一個故事是艾爾墨?惠勒受某公司之聘擔任推銷顧問，他那里有一位推銷員，不管公司派他到什么地方，也不管給他多少傭金，他所得的總是大約5千美元，不多也不少。開始時，因為這個推銷員在一個比較小的推銷區(qū)干得不錯，公司就派他到一個更大、更理想的地區(qū)。可是第二年，他抽得的傭金同在小區(qū)干的時候完全一樣—５千美元。第三年，公司提高了所有推銷員的傭金比例，但這位推銷員還是只掙5千美元。第四年，公司又派他到一個最不理想的地方，他照樣拿5干美元?；堇崭@個推銷員談過話后發(fā)現(xiàn)，問題的癥結(jié)不在于推銷區(qū)域，而在于他的自我評價，他總有這樣一個心理定勢，認為自己就是一個“每年賺5千美元的人”。有了這個心理定勢，外在環(huán)境就很難對他有什么影響了。

二、創(chuàng)新者的基本素養(yǎng)

1、創(chuàng)新者的基本素養(yǎng)

（1）健康的心理：指創(chuàng)新者對客觀事物有正確的認知和良好的心態(tài)。

（2）良好的自信：指創(chuàng)新者對自己的能力與水平的恰當認同與相信。

自信是創(chuàng)新成功者的第一要素。自信是創(chuàng)新成功者的力量源泉。自信是自我心中的太陽。

（3）靈活的思維：指創(chuàng)新者在追求目標過程中不受思考角度的影響。

思維是創(chuàng)新成功者的核心關(guān)鍵要素； 思維是人獲得幸福的彩橋；

思維是人類地球 上最美的花朵； 思維是人類走向文明的使者。

（4）強烈的創(chuàng)新意識：指創(chuàng)新者的思想系統(tǒng)中彌散浸潤著的思新求變的意向與沖動。

（5）明確的目標：指創(chuàng)新者對未來自我有清楚的設(shè)計與追求，即做一個什么樣的人。

理想目標要清晰 理想目標要可行 理想目標有價值

（6）恒久的耐心：指創(chuàng)新者在追求目標創(chuàng)新過程中，始終保持對目標實現(xiàn)的高度期待。

耐心是一種境界

耐心是一種靜態(tài)追求 耐心是一種品質(zhì)

耐心是創(chuàng)新者的核心要素 “在人生道路上，如果沒有耐心去等待成功的到來，那么，你只好用一生的耐心去面對失敗”。

（7）堅強的意志：指創(chuàng)新者為達目標而克服各種困難的心理狀態(tài)。

意志是人成功的必備品質(zhì) 意志是創(chuàng)新者的核心要素

（8）坦誠的合作意識：指創(chuàng)新者為實現(xiàn)目標能與他人真誠合作的心態(tài)與理念。

合作是成就大業(yè)的關(guān)鍵要素 合作是創(chuàng)新者的良好品德 合作是人的文明的表現(xiàn)

（9）獻身精神：指創(chuàng)新者對新事物中蘊含真理的無私熱愛 與忘我追求。

獻身精神是人類的至高境界

獻身精神是創(chuàng)新成功者的崇高品德 獻身精神是創(chuàng)新者的核心要素

第四章

擴散思維及方法

一、擴散思維及其特征

二、擴散思維的形式

三、擴散思維的方法

如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動比喻成過河的話，那么方法和技法就是過河的橋或船。方法和技巧可以說比內(nèi)容和事實更重要。

法國著名的生理學家貝爾納曾說過“良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。

黑格爾說：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無限的力量.”

笛卡兒認為：最有用的知識是關(guān)于方法的知識。

一、擴散思維及其特征

擴散思維的含義:指面對問題沿著多方面思考、產(chǎn)生出多種設(shè)想或答案的思維方式。它又稱為發(fā)散思維、輻射思維、求異思維、多向思維等。

正是發(fā)散思維使我們看到了創(chuàng)新思維的標志

—吉爾福特

二、擴散思維的特征

1、流暢性：指單位時間內(nèi)產(chǎn)生設(shè)想和答案的多少。

２、變通性：指提出設(shè)想或答案方向上所表現(xiàn)出的靈活程度。變通性是發(fā)散思維的“質(zhì)”的指標，表現(xiàn)了發(fā)散思維的靈活性，是思維發(fā)散的關(guān)鍵。變通性是指知識運用上的靈活性，觀察問題的多層次、多視角。

“不可能”標志著思維的中斷和完成目標中途完結(jié)，變通性表現(xiàn)著思維的繼續(xù)，表現(xiàn)著一種內(nèi)在毅力，表現(xiàn)著事物發(fā)展的希望。

3、獨特性：指提出設(shè)想或答案的新穎性程度。獨特性是發(fā)散思維的本質(zhì)，表現(xiàn)發(fā)散思維的新奇成分，是思維發(fā)散的目的。獨特性也可稱之為獨創(chuàng)性、求異性，這一點是創(chuàng)新思維的基本特征和標志。（沒有這個特征的思維活動，都不屬于創(chuàng)新思維）這是發(fā)散思維的最高目標，能形成與眾不同的獨特見解，思維活動進入創(chuàng)新的高級階段。例如，人們在現(xiàn)實生活中購車，有購德汽的，有購日汽的，因為它們都有不同的特性讓購車者的青睞。

二、擴散思維的形式 1 結(jié)構(gòu)擴散 2 材料擴散 3 功能擴散 4 方法擴散 5 因果擴散

三、擴散思維的方法 智力激勵法：（頭腦風暴法）

智力激勵法——是美國創(chuàng)造學之父奧斯本在20世紀30年代創(chuàng)立的。在韋氏國際大字典中被定義為：一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。按其英文字頭（brain storming）又稱為BS法。

智力激勵法——實施步驟

第一準備階段：提出問題；組建小組、通知會議內(nèi)容、時間、地點。

第二熱身活動：為使會議活躍，會前可作一些智力游戲、講幽默故事、作簡單的發(fā)散思維練習等活動。第三正式開會：明確問題，簡單明了 第四自由暢談：主持人堅持上述原則 第五會后收集：整理設(shè)想、提案 第六未達目的：重復上述過程 第七評價選出最佳設(shè)想、方案

智力激勵法——實施原則

1．庭外判決原則。對各種意見、方案的評判必須放到最后階段，此前不能對別人的意見提出批評和評價。認真對待任何一種設(shè)想，而不管其是否適當和可行。

2．歡迎各抒己見，自由鳴放。創(chuàng)造一種自由的氣氛，激發(fā)參加者提出各種荒誕的想法。

3．追求數(shù)量。意見越多，產(chǎn)生好意見的可能性越大。

4．探索取長補短和改進辦法。除提出自己的意見外，鼓勵參加者對他人已經(jīng)提出的設(shè)想進行補充、改進和綜合。

第五章

收斂思維及方法

一、什么是收斂思維

二、收斂思維的方法

三、收斂思維和發(fā)散思維

一、什么是收斂思維

1、收斂思維（集中、輻合、求同、聚斂思維）：指以某個問題為中心，運用多種方法、知識或手段，從不同方向或不同的角度，將思維指向中心點，經(jīng)過比較、分析后，找到一個最合理的解決問題方案的一種思維方法。

2、收斂思維的特征 封閉性（集中性）連續(xù)性（程序性）比較性

我們在思考問題時，最初認識的僅僅是問題的表層（表面），因此，也是很膚淺的東西，然后，層層分析，向問題的核心一步一步地逼近，拋棄那些非本質(zhì)的、繁雜的特征，以便揭示出隱蔽在事物表面現(xiàn)象內(nèi)的深層本質(zhì).二、收斂思維的方法

輳合顯同法：就是把所有感知到的對象依據(jù)一定的標準聚合起來，顯示出它們的共性和本質(zhì)。

收斂思維與發(fā)散思維的關(guān)系：收斂思維與發(fā)散思維各有優(yōu)缺點，在創(chuàng)新思維中相輔相成，互為補充。

只有發(fā)散，沒有收斂，必然導致混亂。

只有收斂，沒有發(fā)散，必然導致呆板僵化，抑制思維的創(chuàng)新。

因此，創(chuàng)新思維一般是先發(fā)散而后集中。

第六章

聯(lián)想思維及方法

一、聯(lián)想思維及其特征

二、聯(lián)想思維的形式

三、聯(lián)想思維的方法

一、聯(lián)想思維及其特征

聯(lián)想思維的含義：聯(lián)想思維是由此達彼，并同時發(fā)現(xiàn)它們共同的或類似的規(guī)律的思維方式。

例2 魯班發(fā)明了鋸 聯(lián)想思維的特征

1、目的性和方向性：指聯(lián)想思維是從一定的思考對象出發(fā)，有目的、有方向地想到其他事物，以擴大或加強對思考對象某方面本質(zhì)和規(guī)律的認識或解決某一問題。

你看到汽車整天在奔跑，可是你知道汽車發(fā)動機中的汽油是怎樣“汽化”而燃燒的嗎?原來，發(fā)動機要使汽油充分混和，這就是“汽化”的過程。汽油“汽化”的過程是靠發(fā)動機里的“汽化器”來完成的，“汽化器”是美國工程師杜里埃發(fā)明的。杜里埃為了發(fā)明“汽化器”傷透了腦筋，曾經(jīng)用了很多方法去試驗，都失敗了。一天，他看到妻子在噴灑香水，突然又聯(lián)想到了“汽化器”，頓時受到了啟發(fā)。于是他把噴霧器稍加改進，把噴霧的辦法用到了發(fā)動機中，來混合空氣和汽油，終于獲得了成功，這樣，“汽化器”就誕生了，大大提高了發(fā)動機的效率。

“叩診法”的發(fā)現(xiàn)十八世紀，奧地利有一位醫(yī)生叫盎布魯格。他父親是一個賣啤酒的商店的老板。酒總是裝在很大的木桶里，木桶里黑洞洞的，什么也看不見。他的父親用手指在木桶外敲幾下，便知道桶里還有多少酒。盎布魯格從父親的這種做法得到了啟發(fā)，把叩擊運用到診斷病人病情上去。只要遇到患胸部疾病的人，他總是用手敲的辦法試一試。久而久之，他總結(jié)出一套經(jīng)驗：凡是膿胸病的患者，就會發(fā)出又濁又弱的聲音。這種方法叫“叩診法”。幾百年來，全世界的醫(yī)生都把這種叩診法作為診斷胸部疾病的重要手段之一。

2、形象性和概括性：聯(lián)想思維基本的操作單元是表象，但不是某個具體的形象，而是帶有事物一般特征的形象，即具有一定的概括性。

二、聯(lián)想思維的形式

1、接近聯(lián)想：所謂接近聯(lián)想，就是指在時間上和空間上相互接近的事物之間形成的聯(lián)想。

2、相似聯(lián)想：在性質(zhì)上或形式上相似的事物之間所形成的聯(lián)想。

例1瓦特發(fā)明蒸氣機

3、對比聯(lián)想：亦稱相反聯(lián)想，是指具有相反特征的事物或相互對立的事物之間所形成的聯(lián)想。

4、連鎖聯(lián)想：根據(jù)事物之間的聯(lián)系，從一點出發(fā)，一環(huán)緊扣一環(huán)地進行聯(lián)想，從而引發(fā)出新的設(shè)想。

5、飛躍聯(lián)想：在看上去沒有任何聯(lián)系、相距甚遠的事物之間形成聯(lián)想，以引發(fā)出某種新設(shè)想。

三、聯(lián)想思維的方法

1、類比法：通過把陌生的對象與熟悉的對象、把未知的事物與已知的事物進行比較，從中獲得啟發(fā)而解決問題的方法。

2、移植法：是指把某一事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法、材料等轉(zhuǎn)到當前研究對象中，從而產(chǎn)生新成果的方法。

1）原理移植：電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上、卷尺上、復讀機上、錄音筆上

2）結(jié)構(gòu)移植：拉鏈用在衣服、鞋子、被子、包、帳篷、為羊做短筒拉鏈靴、外科手術(shù)

3）方法移植：馬志民由荷蘭的“小人國”到深圳的“錦繡中華”

4）材料移植：亞硫酸鋅（白天吸光，夜間發(fā)光）制成電器開關(guān)、夜光工藝品、航標燈、門牌、門鎖

第七章

逆向思維及方法

一、什么是逆向思維

二、逆向思維的形式

三、逆向思維的方法

一、什么是逆向思維：所謂逆向思維，就是指人們?yōu)榱诉_到一定的目標，從相反的角度來進行思考的一種思維方式。

二、逆向思維的形式

1、原理逆向：從事物原理的相反方向思考。

“給鐵棒纏上銅線，并給銅線通電流，中間的鐵棒就會變?yōu)榇盆F?！边@個道理在法拉第時代連學生都知道。法拉第和他的弟子們于是倒過來想：“如果給磁鐵纏上銅線，會怎樣呢？銅線會不會產(chǎn)生電流呢？”他們開始做各種試驗：把銅線改粗改細，變長縮短，又改變各種繞線方法??幾百次，上千次，總也產(chǎn)生不了電流。一天，放在桌子上的銅線圈中的磁鐵棍偶然掉了出來，忽然，電流計上的指針動了起來。由此，他推論：“產(chǎn)生感應(yīng)電流，運動是必要條件。”并因此誕生了發(fā)電機。從正向思維轉(zhuǎn)為逆向思維

2、結(jié)構(gòu)逆向：指從已有事物的結(jié)構(gòu)形式出發(fā)進行反向思考，以尋求解決問題新途徑的思維方法。結(jié)構(gòu)空間的上與下、左與右、前與后、外與里互為逆向。

例如一種新結(jié)構(gòu)的傘，傳統(tǒng)的傘在不使用時，傘面和傘的骨架總是包在傘柄的外面，新結(jié)構(gòu)的傘在收攏時傘面和骨架全部收入空心的傘柄里面。

3、功能逆向：按事物或產(chǎn)品的現(xiàn)有功能進行相反的思考。功能逆向有兩種：一種是功能對立，另一種是功能對應(yīng)或互補。

日本有一位叫濱里的人，很喜歡打高爾夫球?？墒窃诩依锞毩曈譀]有草坪，如果在地板上打球，球會骨碌骨碌地直滾，不容易體驗該用多大力才合適。他想買一塊帶毛的地毯，用它代替草坪練習。可是，地毯的價格十分昂貴。他突然想到：顛倒一下不行嗎？地毯上有毛，如果反過來，把毛安在球上不照樣產(chǎn)生摩擦力嗎？于是，長毛的高爾夫球誕生了。用這種球在樓道里練習，效果如同在草坪上練習一樣。

4、屬性逆向：從事物屬性的相反方向進行思考。

5、方向（程序）逆向：顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置或時間先后次序。

圓珠筆芯用到一定時候就要漏油，開始人們循著一般的思路去想問題，想方設(shè)法增強筆珠耐磨性，但漏油問題仍然沒有得到很好的解決。后來，日本的中田藤三郎采取逆向思維的方式，解決了這個問題。他想，當圓珠筆寫到2.5萬字左右時，筆珠就變小、漏油，那么將筆芯容量減少，控制油墨的裝填量，使圓珠筆寫到2萬字時筆芯就沒有油墨了，這樣問題不就解決了嗎？

駕駛摩托車都必須帶安全頭盔，而下雨時駕駛摩托車有很多不安全的因素，駕駛員的視線模糊就是其中之一。一位小學生想為爸爸解決這個問題，他聯(lián)想到汽車的雨刮，按照這個思路做出一個作品后，發(fā)覺由于頭盔的擋風鏡離眼睛距離很近，嚴重影響視線和注意力。

他繼續(xù)思考，反其道而行之，改變了普通雨刮的運動特點，將雨刮設(shè)計成靜止的，玻璃片反而是運動的，這樣既使擋風鏡保持清晰，又不會影響視線，提高了駕駛安全性。

四個營銷員接受任務(wù)，到廟里推銷梳子，第一個營銷員空手而回，說到了廟里，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有銷掉，第二個營銷員回來了，銷了十多把，他介紹經(jīng)驗說，我告訴和尚，頭發(fā)要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡(luò)血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。這樣就銷掉了十來把，第三個營銷員銷了百十把。他說，我到廟里去，跟老和尚說，您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個頭起來頭發(fā)就亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會感到這個廟關(guān)心香客，下次還會再來。這一來就銷掉百十把。第四個營銷員說銷掉好幾千把，而且還有訂貨。他說我到廟里跟老和尚說，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈，得有回報給人家，買梳子送給他們是最便宜的禮品。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個字“積善梳”，說可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲備在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺。這一下就銷掉好幾千把。

6、觀念逆向

亨曼先生被派到美國新兵培訓中心推廣軍人保險。聽他演講的新兵100%都自愿買了保險，從來沒人能達到這么高的成功率。培訓主任想知道他的推銷之道，于是悄悄來到課堂，聽他對新兵講些什么。

“小伙子們，我要向你們解釋軍人保險帶來的保障，”亨曼說，“假如發(fā)生戰(zhàn)爭，你不幸陣亡了，而你生前買了軍人保險的話，政府將會給你的家屬賠償20萬美元。但如果你沒有買保險，政府只會支付6000美元的撫恤金??”

“這有什么用，多少錢都換不回我的命。”下面有一個新兵沮喪地說。你認為亨曼先生最為點精的一段話會是怎樣的？

“你錯了”，亨曼和顏悅色地說，“想想看，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，政府會先派哪一種士兵上戰(zhàn)場？買了保險的還是沒有買保險的？”

三、逆向思維的方法

1、還原分析法：是指先暫時放下當前的問題，回到問題的起點，分析問題的本質(zhì)，從而另辟蹊徑的創(chuàng)新方法。

2、缺點逆用法：事物都有兩重性，缺點和問題的一面可以向有利和好的方面轉(zhuǎn)化。

中國有句古話叫做“塞翁失馬，焉知非?！?。

吸墨紙的生產(chǎn)：造紙少放了一種原料，成了廢品，寫字湮成一片，利用這一點做成吸墨紙。將錯就錯的裂紋釉：中國陶瓷中的裂紋釉也是逆向思維的結(jié)果。釉面產(chǎn)生裂紋本來是一種缺陷，是釉料配方不合理所致，但陶瓷工匠們將錯就錯，有意識地制造釉面裂紋，經(jīng)過百年的不斷改進，終于創(chuàng)造出了裂紋釉這一別具風格的藝術(shù)珍品。

金屬構(gòu)件突然斷裂是很可怕的。多少年來，人們一直在力圖減少與控制斷裂，并由此形成了一門斷裂力學。但金屬斷裂這一很難克服的缺點是否能加以利用呢?甘肅的魏慶同教授作了大膽的嘗試。

目前，國內(nèi)外用于加工固體材料的能耗巨大，鋸條、銑刀等刀具耗用驚人，同時由于需要重體力勞動參與，常常會違背勞保條例。魏慶同教授提出了用“斷裂”法進行金屬破碎，應(yīng)用此方法可以使任意強度和韌性的金屬材料和非金屬材料，沿著人為切口產(chǎn)生疲勞裂紋后斷開，整個斷裂過程只需一兩秒鐘，因而耗能降低，效率提高。而且越難切削加工的材料越容易脆斷，因此也就越能充分發(fā)揮它的優(yōu)越性。

1982年魏慶同教授領(lǐng)導的課題組造出了第一臺應(yīng)力斷料機。錢學森對這一重大發(fā)明給予了充分肯定：“他的這個思想很重要，就是變害為利?！?/p>

逆向思維的訓練

有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而“司馬光砸缸”的故事中，年齡還很小的司馬光，面對小伙伴落水、生命垂危，自己和小伙伴都夠不著水缸，喊大人又來不及的險情，靈機一動，果斷地用石頭把缸砸破，讓水從破缸中流出，救起了小伙伴，就是與運用了“破缸留人”的逆向思維。孫臏用添兵減灶的辦法迷惑龐涓，造成了撤兵的假象，而諸葛亮卻用減兵增灶的辦法，擺出增兵的架勢，瞞過了司馬懿，撤軍千里。這都是運用了逆向思維。

第八章

組合思維及方法

第一節(jié)

什么是組合思維

第二節(jié)

組合思維的形式

第三節(jié)

組合思維的方法

一、什么是組合思維：組合思維是指把多項貌似不相關(guān)的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。按照一定的技術(shù)原理或功能目的將現(xiàn)有的事物的原理、方法或物品作適當組合而產(chǎn)生出新設(shè)想、新技術(shù)、新方法、新產(chǎn)品的技法，叫作組合型技法。

許多科學家認為知識體系的不斷重新組合是人類知識不斷豐富發(fā)展的主要途徑之一，從這一角度看，近現(xiàn)代的科學的三次大創(chuàng)造是由三次大組合所帶來的。

第一次大組合是牛頓組合了開普勒天體運行三定律和伽利略的物體垂直運動與水平運動規(guī)律，從而創(chuàng)造了經(jīng)典力學，引起了以蒸汽機為標志的技術(shù)革命。

第二次大組合是麥克斯韋組合了法拉第的電磁感應(yīng)理論和拉格朗日、哈密頓的數(shù)學方法，創(chuàng)造了更加完備的電磁理論，因此引發(fā)了以發(fā)電機、電動機為標志的技術(shù)革命；

第三次大組合是狄拉克組合了愛因斯坦的相對論和薛定鄂方程，創(chuàng)造了相對量子力學，引起了以原子能技術(shù)和電子計算機技術(shù)為標志的新技術(shù)革命。

二、組合思維的形式

１、同類組合：同類組合是若干相同事物的組合。參與組合的對象在組合前后基本原理和結(jié)構(gòu)一般沒有根本的變化。往往具有組合的對稱性或一致性的趨向。雙尖繡花針，是湖北省武漢市烈巷小學的王帆同學的小發(fā)明，他當時年僅十歲。他仔細觀察了湘繡繡花過程，看到繡花針刺到布下面，針尖沖下，需要掉轉(zhuǎn)針頭，才能再刺到布的上面來，又需要再次掉轉(zhuǎn)針頭刺下去，如此反復操作，非常麻煩。他想，能不能不掉轉(zhuǎn)針頭進行刺繡呢？怎樣對繡花針進行改進呢？他偶然看見漁民織網(wǎng)的梭子，受到啟發(fā)，他一想：既然不需要掉轉(zhuǎn)繡花針進行刺繡，繡花針必須對稱：兩端都是針鼻，無法刺透布；兩端都是針尖，雖然可以刺透布，但是沒有針鼻也不行，針鼻只能在針的中段位置了，這就是雙尖繡花針刺繡時繡花針直立時，下面有針尖，可以刺透繡花布，從下面拔出針，上面也有尖，不再需要掉轉(zhuǎn)繡花針就可以繼續(xù)刺繡了，減少了刺繡操作的步驟，提高了刺繡的速度。

雙尖繡花針雖然簡單，卻非常新穎和具有實用性，因而獲得第四屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎，中國發(fā)明協(xié)會認為該項作品最能體現(xiàn)創(chuàng)造性思雄的特征，特授予專項發(fā)明獎。

２、異類組合：異類組合是兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想的組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。組合對象（技術(shù)思想或產(chǎn)品）來自不同的方面，一般無主次關(guān)系。參與組合的對象從意義、原子、構(gòu)造、成分、功能等任一方面和多方面互相滲透，整體變化顯著。異類組合是異類求同的創(chuàng)新，創(chuàng)新性很強。

如海泥與酵素處理結(jié)合開發(fā)出一種潔面乳，大受女士的歡迎；通下水道的工作者與清潔劑制造商結(jié)合，生產(chǎn)出工業(yè)用清潔劑。

３、重組組合：重組組合就是在事物的不同層次分解原來的組合，然后再按照新的目標重新安排的思維方式。

重組作為手段，可以更有效地挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的潛力。如飛機的螺旋漿裝在尾部就是噴氣式飛機，裝在頂部為直升飛機。

４、共享與補代組合：共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達到共享之目的。例如吹風機、卷發(fā)器、梳子共用同一帶插銷的手柄。

補代組合是通過對某一事物的要素進行摒棄、補充和替代，形成一種在性能上更為先進、新穎、實用的新事物。撥號式電話改為鍵盤式、銀行卡代替存折。

５、概念組合：概念組合就是以詞類或命題進行的組合。

綠色食品、陽光拆遷、橙色革命

６、綜合：綜合是指為了完成重大課題，在已有的學科、原理、知識、方法、技術(shù)不能解決時，創(chuàng)造出新的學科、新的原理、新的方法和新的技術(shù)，并對其進行重新組織和安排的思維過程。

愛因斯坦綜合了物理、數(shù)學知識提出相對論。鄧小平的中國特色社會主義理論。

三、組合思維的方法

１、主體附加法：主體附加法是指以某一特定的對象為主體，通過置換或插入其它技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)新誕生的方法。

例如：電扇加定時器，電冰箱加溫度顯示器，彩色電視機上附加一遙控器、帶橡皮頭的鉛筆、含微量元素的食品等。

一位學生晚上外出回家時，由于燈光昏暗，他發(fā)現(xiàn)從一大串鑰匙里分別找出樓層大門、走廊以及家里的幾條鑰匙很麻煩，經(jīng)常試了幾次還是找不準。他經(jīng)過左思右想，終于想到了一個好辦法。就是在普通鑰匙上添加了一個低壓高亮度的發(fā)光二極管，安裝紐扣電池供電，可以用不同顏色的光照區(qū)分鑰匙。這樣，鑰匙具有了找鎖、開鎖和照明等用途。

２、二元坐標法：二元坐標法就是借用平面直角坐標系在兩條數(shù)軸上標點（元素），按序輪番地進行兩兩組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。我們以最簡單的例子說明

３、焦點法：焦點法是以一預定事物為中心、為焦點，依次與羅列的各元素一一構(gòu)成聯(lián)想點，尋求新產(chǎn)品、新技術(shù)、新思想的推廣應(yīng)用和對某一問題的解決途徑。

４、形態(tài)分析法：形態(tài)分析法就是通過對研究對象相關(guān)形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各各解決問題方案的方法。

步驟

（1）確定創(chuàng)新對象：準確表述所要解決的課題，包括該課題所要達到的目的及屬于何類原理、技術(shù)系統(tǒng)等。

（2）基本因素分析：即確定創(chuàng)新對象的主要組成部分（基本因素），編制形態(tài)特征表。

（3）形態(tài)分析：要揭示每一形態(tài)特征的可能變量（技術(shù)手段），應(yīng)充分發(fā)揮橫向思維能力，盡可能列出無論是本專業(yè)領(lǐng)域的還是其他專業(yè)領(lǐng)域的所有具有這種功能特征的各種技術(shù)手段（方法）。在形式上，為便于分析和進行下一步的組

合，往往采取列矩陣表的形式，一般表格為二維的，每個因素的每個具體形態(tài)用符號Pij表示，其中i代表因素，j代表具體形態(tài)。對較復雜的課題，也可用多維空間模式的形態(tài)矩陣。形態(tài)分析法

（4）形態(tài)組合：根據(jù)對發(fā)明對象的總體功能要求，分別把各因素的各形態(tài)一一加以排列組合，以獲得所有可能的組合設(shè)想。

（5）評價選擇最合理的具體方案：選出少數(shù)較好的設(shè)想后，通過進一步具體化，最后選出最佳方案。

第九章

質(zhì)疑思維及方法

第一節(jié)

什么是質(zhì)疑思維

第二節(jié)

質(zhì)疑思維的方法

一、質(zhì)疑思維：質(zhì)疑思維是指創(chuàng)新主體在原有事物的條件下，通過“為什么”（可否或假設(shè)）的提問，綜合應(yīng)用多種思維改變原有條件而產(chǎn)生新事物（新觀念、新方案）的思維。

二、質(zhì)疑思維的特征：（1）

質(zhì)疑思維最核心的特征就是它的疑問性。

（2）質(zhì)疑思維表現(xiàn)最明顯、最活躍的特征就是它的探索性。

（3）

質(zhì)疑思維最可寶貴的特征是它的求實性。

三、奧斯本檢核表法

這是奧斯本提出來的一種創(chuàng)造方法。即根據(jù)需要解決的問題或創(chuàng)造的對象列出有關(guān)的問題，一個一個地核對、討論，從中找到解決問題的方法或創(chuàng)造的設(shè)想。下面我們介紹奧斯本檢核目錄法九個方面的提問。

2、檢核表法的優(yōu)點：是一種具有較強啟發(fā)創(chuàng)新思維的方法。這是因為它強制人去思考，有利于突破一些人不愿提問題或不善于提問題的心理障礙。

3、使用檢核表法應(yīng)注意的幾點

1）要一條一條地進行檢核，不要有遺漏。

2）要多檢核幾遍，效果會更好，或許會更準確地選擇出所需創(chuàng)造、創(chuàng)新、發(fā)明的方面

3）在檢核每項內(nèi)容時，要盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性 設(shè)想。

第十章

邏輯思維及方法

第一節(jié)

什么是邏輯思維

第二節(jié)

邏輯思維方法

一、邏輯思維：邏輯思維，就是人在感性認識的基礎(chǔ)上，以概念為操作的基本單元，以判斷、推理為操作的基礎(chǔ)形式，以辯證方法為指導，間接地、概括地反映客觀事物規(guī)律的理性思維過程。

邏輯形式：概念、判斷、推理

邏輯結(jié)構(gòu)：三段論

所有M都是P

所有S都是M

所以所有S都是P

同一律：同一律是指在同一思維過程中，同一思維對象必須保持與其自身的同一。同一思維過程中的每一概念和判斷與自身是同一的，即一個概念反映什么對象就是什么對象，一個判斷斷定什么情況就是什么情況。矛盾律在同一思維過程中，對于同一思維對象，不允許出現(xiàn)兩個不兼容的思想，當出現(xiàn)兩個不兼容思想時，不能同真，必有一假。違反矛盾律要求，就會犯“自相矛盾”的錯誤。

排中律：在同一思維過程中，同一思維對象反映兩個互相矛盾思想時，不能同假，必有一真。

邏輯思維方法

一、演繹推理法

演繹推理就是由一般性前提到個別性結(jié)論的推理。按照一定的目標，運用演繹推理的思維方法，取得新穎性結(jié)果的過程，就是演繹推理法。

二、歸納推理法：從一般性較小的知識推出一般性較大的知識的推理，就是歸納推理。在許多情況下，運用歸納推理可以得到新的知識。按照一定的目標，運用歸納推理的思維方法，取得新穎性結(jié)果的過程，就是歸納推理法。

三、實驗法：實驗是為了某一目的，人為地安排現(xiàn)象發(fā)生的過程，據(jù)之研究自然規(guī)律的實踐活動。

四、比較研究法：比較研究法，可以簡稱比較，是通過比較兩個或兩個以上對象的同和異來獲得新知識的方法。

五、證偽法： 根據(jù)形式邏輯中的矛盾律和排中律，運用邏輯思維方法，可以在證明一個結(jié)論是錯誤的同時，證明另一個結(jié)論是正確的。用這種方法來取得正確答案的方法，就是反證法，或證偽法。

第十一章

系統(tǒng)思維及方法

第一節(jié)

什么是系統(tǒng)思維

第二節(jié)

系統(tǒng)思維的方法

什么是系統(tǒng)思維

系統(tǒng)：就是由相互聯(lián)系、相互作用的若干要素組成的，具有特定功能和運動規(guī)律的整體。

系統(tǒng)思維：就是根據(jù)創(chuàng)新對象的系統(tǒng)特征，從系統(tǒng)整體出發(fā)，著眼于系統(tǒng)的整體與部分、部分與部分、系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用關(guān)系，采用系統(tǒng)分析方法，以期獲得創(chuàng)新系統(tǒng)目標最優(yōu)化的科學思維方式。

立體思維：使一用軟木制成的瓶塞，同時能適用于三角形、正方形、圓形三種瓶口。

第十二章

想象思維、直覺思維、靈感思維

第一節(jié)

想象思維

一、什么是想象思維：想象思維是人腦通過形象化的概括作用對腦內(nèi)已有的記憶表象進行加工、改造或重組的思維活動。

蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使得人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始起就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。

第一節(jié)

想象思維

二、想象思維的特征 1）形象性 2）概括性 3）超越性

想象思維的形式：根據(jù)心理學方法，可以把想象思維分為以下幾種類型：

（1）無意想象.（2）有意想象.有意想象又可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。

二、直覺思維的特征（1）表現(xiàn)的突發(fā)性（2）結(jié)構(gòu)的跳躍性

（3）認知的整體性（4）結(jié)論的或然性

直覺思維的跳躍性主要表現(xiàn)為直覺思維的非邏輯性。直覺思維的意義在于它能突破傳統(tǒng)的邏輯思路的束縛，而迅速地轉(zhuǎn)換思路和方法，使認識飛躍到一個新的意境。

第三節(jié)

靈感思維

一、什么是靈感思維：所謂靈感思維，即長期思考的問題，受到某些事物的啟發(fā)，忽然得到解決的心理過程。

二、靈感思維的特征

（1）突發(fā)性（2）興奮性（3）跳躍性（4）創(chuàng)造性

靈感思維的突發(fā)性，我們常有這樣的體會，當對一個問題的思考進入死胡同，雖然絞盡腦汁，百般研究了很長時間，但仍一無所獲，沮喪之余，不得不暫時放棄這種研究。忽一日，或在吃飯，或在散步，或在交談，或在干什么別的事時，頭腦中突然劃過一道閃電，眼前豁然一亮，一個念頭在毫無思想準備的情況下突然降臨，倏忽之間，閉塞許久的思路頓時貫通，纏繞多日而未能解決的問題迎刃而解了。這種突然降臨的良策就是靈感。

三、靈感思維的形式

靈感產(chǎn)生的方式

思想點化：一般在閱讀或交流中發(fā)生。

例：達爾文閱讀馬爾薩斯人口論“繁殖過剩而引起競爭生存”。

? 原型啟發(fā)

例：魯班發(fā)明鋸。

形象發(fā)現(xiàn)：在藝術(shù)創(chuàng)作中比較突出。

三、靈感思維的形式 情景激發(fā) 例：曹植的七步詩

無意遐想

例：牛頓與蘋果 潛意識

靈感產(chǎn)生的條件和過程

一般認為靈感的產(chǎn)生包括這么三個內(nèi)容：

一是對問題的專注（過量思考：揮之不去，驅(qū)之不散，才下眉頭，又上心頭）；

二是擱置（靈感常出現(xiàn)于腦緊張勞動之后松弛狀態(tài)）； 三是頓悟（靈感的出現(xiàn)，看似容易卻艱辛）。

第二篇：創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力

一、基本內(nèi)容

創(chuàng)新能力是指領(lǐng)導干部通過更新觀念，采取新的對策，對工作中不合適的地方進行革新，創(chuàng)造出一種順應(yīng)時代發(fā)展新局面的能力。

它包括：洞察力、記憶力、想象力、判斷力、思維力和創(chuàng)造力。

1、洞察力：是透過事物的表面現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)的能力。敏銳的洞察力是一個合格領(lǐng)導不可缺少的能力。他能洞若觀火，把事物現(xiàn)象、人的行為背后的內(nèi)容或意義看得一清二楚，并及時發(fā)現(xiàn)問題，決策正確，處理得當。

2、記憶力：記經(jīng)歷過的事物和情況的能力。任何創(chuàng)新活動都必須以所記得的經(jīng)歷和事物為基礎(chǔ)。

3、想象力：在過去經(jīng)驗和知識的通過思維加工產(chǎn)生的形象或新的設(shè)想能力。想象力可以使領(lǐng)導者在錯綜復雜的環(huán)境下，在可依據(jù)的展開豐富想象，制定全新方案，創(chuàng)造新的工作局面。

4、判斷力：是指對事物和各種現(xiàn)象進行分析、辨別的能力。領(lǐng)導干部要對各種知識和信息進行思考和分析，挖掘出新的事物和現(xiàn)象，從而引發(fā)創(chuàng)新。當前正處于改革發(fā)展中，一些新的問題和矛盾不斷出現(xiàn)，這就需要我們領(lǐng)導干部認真分析研究，運用正確的科學分辨力，去判斷過去，取其精華，去其糟粕。

5、思維力：是對客觀事物間接的、概括的反映能力。是找出事物間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系方法的能力。領(lǐng)導干部要提高思維的廣闊性、深刻性和靈活性，打破思維和僵化，在事物的相互聯(lián)系中 1

進行思考。

6、創(chuàng)造力：是指產(chǎn)生新思想，創(chuàng)造新事物的能力。當今世界競爭日趨激烈，創(chuàng)新的民族將日益發(fā)達。領(lǐng)導干部肩負著民族復興的歷史使命，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面。

這幾種能力是相互作用、相互聯(lián)系的，觀察力是窗口，記憶力是倉庫，想像力是翅膀，判斷力是鑰匙，思維力是針線，創(chuàng)造力是粘合劑。

二、創(chuàng)新能力的重要作用

1、創(chuàng)新能力有利于充分發(fā)揮黨政領(lǐng)導干部的主觀能動性。在我國改革發(fā)展的新時代中，出現(xiàn)了前所未有的新情況和新問題。這需要領(lǐng)導干部充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作，為組織建設(shè)和神社會建設(shè)注入新的活力。

2、創(chuàng)新能力有利于促進黨政領(lǐng)導干部工作效率的提高。創(chuàng)新能力的發(fā)揮將促進領(lǐng)導干部轉(zhuǎn)變觀念，不斷釋放自身能量，理順管理體制，整合各種社會資源，帶動群眾共同努力，從而促進工作效率的提高。

3、創(chuàng)新能力有利于增強組織的競爭實力。一個國家和民族要想保持強大的生命力，就必須具有強大的競爭力和創(chuàng)新能力。領(lǐng)導干部必須以科學發(fā)展觀為指導，以實現(xiàn)好、維護好和發(fā)展好人民群眾根本利益新方式和途徑為核心，轉(zhuǎn)變工作職責、改進工作方式、增強服務(wù)群眾功能、擴大黨組織工作覆蓋面，進一步提高黨組織的戰(zhàn)斗力、凝

聚力和影響力。

三、領(lǐng)導干部創(chuàng)新能力缺失的表現(xiàn)

1、安于現(xiàn)狀，不思進取。一些干部主觀上缺乏應(yīng)變思維，缺乏創(chuàng)新動力，照搬陳規(guī)舊俗，憑經(jīng)驗做事，完全照搬上級指示不走樣，缺乏競爭意識。

2、畏首畏尾，逃避創(chuàng)新。一些干部顧慮重重，在不利的客觀情勢下就“唯條件論”，過分強調(diào)客觀問題，缺乏創(chuàng)新的信心和勇氣，喪失組織的活力，失去發(fā)展的機會。

3、浮躁蠻干，扭曲創(chuàng)新。一些干部對本地區(qū)的優(yōu)勢和不足缺乏了解，立功心切，情緒浮躁，脫離實際，把蠻干當作創(chuàng)新，照搬他人模式，頭腦發(fā)熱，獨斷專行，好大喜功，熱衷于“政績工程”。

4、驕傲自滿，不思創(chuàng)新。一些干部在取得成績后，處處居功自傲，沒有繼續(xù)創(chuàng)造新的動力，導致裹足不前。

5、心胸狹窄，不容創(chuàng)新。一些干部不但缺乏創(chuàng)新能力，而且也不容他人有創(chuàng)新的表現(xiàn)。對創(chuàng)新過程百般刁難，對創(chuàng)新成果冷言冷語。

四、創(chuàng)新能力缺失的原因分析

1、思想僵化，觀念保守。一些干部思想保守，習慣于穿新鞋，走老路；工作目標定位低，起點不高，缺乏二一流事業(yè)、創(chuàng)一流業(yè)績的趕超意識。

2、自身能力缺乏。面對困難和問題，發(fā)展信心不足，缺乏敢為天下銳氣、自我加壓的勇氣、奮發(fā)進取的志氣。不善于深入研究新的問題，創(chuàng)新意識不強，對發(fā)展中的問題不敢破解，缺乏改革創(chuàng)新的動

力，不注重學習，尤其是科技知識和市場管理知識，對待市場經(jīng)濟，缺乏新思路、新辦法。

3、過于重視自身利益。怕決策失誤而承擔責任，怕引起上級領(lǐng)導怪罪而丟“位子”，怕失去群眾信任影響自身形象。因此，在工作中，寧可錯失良機也不愿去創(chuàng)新，寧可逃避也不去冒險創(chuàng)新。

第三篇：創(chuàng)新能力

二十一世紀是一個知識經(jīng)濟時代，為了緊跟時代發(fā)展的步伐，高校有責任要向社會培養(yǎng)一批適應(yīng)時要需求、基礎(chǔ)知識扎實、創(chuàng)新思維能力強的優(yōu)秀電子商務(wù)人才。各大高校所開設(shè)的電子商務(wù)課程是一門同時具備較強的實踐性和創(chuàng)造性的學科，在課堂教學的過程中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識，不斷提高他們的創(chuàng)新能力具有相當重要的意義。

1.1對我國電子商務(wù)的發(fā)展具有推動作用

企業(yè)電子商務(wù)人才大都來自高校電子商務(wù)專業(yè)，在高校電子商務(wù)專業(yè)實行創(chuàng)新教育能夠有效提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力，從而推進我國電子商務(wù)經(jīng)濟的健康快速發(fā)展。

1.2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以提高學生的應(yīng)用技能

隨著企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)階段、競爭優(yōu)勢等不斷發(fā)生變化，電子商務(wù)的應(yīng)用也需要隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。因此，從事電子商務(wù)業(yè)的工作人員也應(yīng)該順應(yīng)市場需求，及時了解和掌握市場動態(tài)，并提出相應(yīng)的具有創(chuàng)造性的應(yīng)對方案，讓企業(yè)能夠適應(yīng)不斷變化的市場。創(chuàng)新能力是每一個電子專業(yè)畢業(yè)生都應(yīng)該具備的能力，他不僅對于提高學生的整體運用和操作能力有重要的作用，同時也可以成為學生參與就業(yè)時的一個競爭優(yōu)勢。

1.3創(chuàng)新能力可以提高學生的學習能力

在大學課堂引進創(chuàng)新教育能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習就的積極性，不斷提高學生的學習能力以及創(chuàng)新應(yīng)用能力，使其在專業(yè)技能上不斷得到提升，進而獲得企業(yè)或者公司的認可，使學生的自信心得到極大的提高。

2電子商務(wù)專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)困難因素

傳統(tǒng)的教學方式有利于幫助學生系統(tǒng)的學習理論知識，但電子商務(wù)專業(yè)是一種新出現(xiàn)不久的專業(yè)，應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。再加上，電子商務(wù)知識更新速度快，如果處理不好，很容易會導致高校教育與市場需求的脫節(jié)，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新應(yīng)用能力了。

2.1電子商務(wù)專業(yè)的特點

高校電子商務(wù)專業(yè)實質(zhì)上是一種交叉學科，涉及到了管理學、經(jīng)濟學等多個知識體系。要想真正做到面面俱到還存在著一定的難度。職業(yè)技術(shù)學院級別的高校主要是培養(yǎng)學生的實際操作和應(yīng)用能力；而本科院校則相對更加注重向?qū)W生灌

輸系統(tǒng)的理論知識，這就導致了學生不能系統(tǒng)的將理論知識與實際操作聯(lián)系在一起，更別說是提高學生的創(chuàng)新應(yīng)用能力了。

2.2缺乏實踐教學資源

高校電子商務(wù)專業(yè)有很多課程都需要上機實驗，這需要學校投入大量的資金引進一批先進的實驗室設(shè)備和采購模擬環(huán)境試驗軟件。學生在上課期間可以利用這些設(shè)備進行模擬操作。這種教學模式既有優(yōu)點又有缺點，優(yōu)點就是，可以有效地規(guī)范課堂秩序，把課本上的知識點體現(xiàn)在課堂實際操作中，同時也容易對學生進行評估檢測。缺點就是，電子商務(wù)知識更新速度非?？?，再先進的模擬軟件也不能永遠的替代現(xiàn)實環(huán)境，而且，這種教學模式枯燥乏味，缺乏趣味性，不利于學生積極性的調(diào)動以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。除此之外，電子商務(wù)專業(yè)學生的畢業(yè)實習多受形式的局限，給實習生安排的工作幾乎都是事務(wù)性的，不注重培養(yǎng)學生的實際操作和運用能力，不能有效地調(diào)動學生的學習熱情和興趣。

2.4師資力量不足

要想更好地提高電子商務(wù)專業(yè)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，還需要一批技能熟練的掌握計算機技術(shù)與信息技術(shù)，又能很好地將其與電子商務(wù)理論和實際運用很好的結(jié)合在一起的綜合型教師人才。電子商務(wù)是一種新生專業(yè)，該專業(yè)的教師大部分畢業(yè)于管理、經(jīng)濟、計算機等專業(yè)，一大部分年輕教師畢業(yè)之后就直接進入了課堂，他們對電子商務(wù)專業(yè)并沒有系統(tǒng)的認識和了解，因此，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維了。電子商務(wù)專業(yè)的教師只有親自去體驗電子商務(wù)活動的過程，及時了解關(guān)于電子商務(wù)的最新動態(tài)，才能真正的幫助學生提高創(chuàng)新能力和實際操作技能，讓電子商務(wù)專業(yè)在大學校園發(fā)芽開花。

3.1創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

高職院校的畢業(yè)生通常會把自己定位在操作員的位置，他們認為創(chuàng)新不是自己的事情，并對創(chuàng)新持著懷疑的態(tài)度和看法。事實上，電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新主要是應(yīng)用型創(chuàng)新，是每一個從事電子商務(wù)工作的人員應(yīng)具備的最基本的能力之一，而且，它也并沒有想象中那么難，只要運用恰當?shù)姆椒ㄟM行專注的研究，就有可能獲得一定的成果。在教學過程中，多舉出一些成功的案例，讓學生認識到創(chuàng)新思維和電子商務(wù)應(yīng)用之間的聯(lián)系，不斷增強學生的自信心，使其真正的投入到電子商務(wù)的創(chuàng)新與實踐學習中去。

3.2創(chuàng)新技能的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力電子商務(wù)專業(yè)學生必須要具備的基本技能之一，在電子商務(wù)專業(yè)的教學過程中，教師應(yīng)該設(shè)置一些能夠有效調(diào)動學生參與積極性的環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（1）提高各個課程之間的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建完整的課程體系。設(shè)計并選取交叉性較強的學科知識來拓寬學生的視野。開設(shè)《電子商務(wù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程，具體系統(tǒng)的向?qū)W生講授創(chuàng)新思維與方法，有效的引導學生參與創(chuàng)新實踐，提高他們的創(chuàng)新能力。

（2）在課堂教學過程中，采用創(chuàng)新性型教學方法。重視課堂環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，多采取啟發(fā)式和探究式的教學方法。在課堂教學中采用啟發(fā)式教學方式，吸引學生興趣，引導學生進行積極的思考，幫助學生更深刻的掌握理論知識。通過對現(xiàn)實中一些校企合作項目進行探討與研究，鼓勵學生大膽的進行想象，并將研究討論的結(jié)果反饋給公司企業(yè)，并及時與其進行溝通和交流；鼓勵學生對部分理論知識和實際應(yīng)用進行分析和評價，在通過教師的點評，幫助學生學到更多的電子商務(wù)知識。

（3）重視實踐教育環(huán)節(jié)。校內(nèi)實訓是提高學生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，高校應(yīng)在模擬環(huán)境中引導學生對公司企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用方案進行合理的設(shè)計，不斷提高學生的創(chuàng)新意識以及的創(chuàng)新能力。專業(yè)實習對于創(chuàng)新知識的積累有著重要的作用。在實習的過程中讓學生身臨其境的去了解電子商務(wù)經(jīng)濟的行業(yè)特色以及發(fā)展規(guī)律。讓學生多一些電子商務(wù)案例進行探討和分析，不斷積累創(chuàng)新經(jīng)驗，增強創(chuàng)新意識。頂崗實習是提高學生學習技能的一個重要途徑，電子商務(wù)平臺公司為學生提供了一個參與實踐的機會，他們可以通過這一平臺積累一定的經(jīng)驗，學到一些創(chuàng)新理念，及時了解電子商務(wù)的最新動態(tài)。創(chuàng)業(yè)實踐為應(yīng)用創(chuàng)新提供了一個操作平臺。鼓勵在校大學生利用淘寶、大學生商城等免費的電子商務(wù)平臺進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，對于提高大學生的創(chuàng)新技能有著極其重要的作用。

3.3創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)

提高創(chuàng)新能力離不開良好的創(chuàng)新品質(zhì)，創(chuàng)新品質(zhì)主要包括勇敢、勤奮、不怕苦、不怕累、不拍挫折等素質(zhì)。電子商務(wù)實踐和網(wǎng)絡(luò)營銷都是富有挑戰(zhàn)性的的工作，隨時都有可能遇見挫折和困難，因此，教師可以在課堂教學中應(yīng)增添一些挫

折教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學生勤奮勇敢、不拍挫折的精神，讓學生逐漸形成堅持不懈、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。

第四篇：創(chuàng)新能力

一、單項選擇題（每小題1分。每小題的備選項中僅有一項最符合題意。）(共30分)

1．（b）向思維就像在院里一個地方深深地挖下去。(1分)正確

A．橫B．縱C．正D．逆

2．在工程創(chuàng)新活動中，必須高度重視集成性的創(chuàng)新，特別是(a)。

(1分)正確

A．自主集成創(chuàng)新B．自主集成創(chuàng)新C．組織集成創(chuàng)新

D．研究集成創(chuàng)新

3．如果在創(chuàng)造性設(shè)想的實施前后，對其進行(d)，能及早認清該設(shè)想推廣應(yīng)用的可能性。(1分)正確

A．統(tǒng)一管理B．監(jiān)督管理C．指標檢測D．科學的評價

4．“挑戰(zhàn)完美”是對現(xiàn)有事物本身的功能進行（b）思考。(1分)正確

A．反方向B．深入C．缺點放大D．多方面

5．下列哪項不是社會評價的內(nèi)容和指標(c)。(1分)正確

A．是否有益于改善勞動環(huán)境B．是否符合當?shù)匚幕土晳TC．是否使用新技術(shù)

D．是否有益于提高生產(chǎn)力

6．在管理方面的（）更接觸到了企業(yè)內(nèi)在的本質(zhì)。(1分)錯誤 正確答案為D

A．管理理念創(chuàng)新B．管理制度創(chuàng)新C．管理方法創(chuàng)新D．管理文化創(chuàng)新

7．工程是多種技術(shù)的有效(b)。(1分)正確

A．調(diào)整B．集成C．集合D．積累

8．盡可能省去一些材料、成分、結(jié)構(gòu)和功能等，以誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的方法，稱為(b)。(1分)正確

A．焦點法B．省略法C．類比法D．缺點列舉法

9．氛圍對創(chuàng)造的作用主要是(a)。(1分)正確

A．情境作用B．控制作用C．塑造作用D．組織作用

10．一般來說，對待劣質(zhì)的東西的處理方法正確的是（b）。(1分)正確

A．將其拋棄B．轉(zhuǎn)化為有用的東西C．保持原狀D．暫時收起

11．以某一特定對象為主體，增添新的附件，從而使新的物品性能更好、功能更強的創(chuàng)造方法，稱為(a)。(1分)正確

A．主體附加法B．省略法C．替代法D．間接注意法

12．學習型組織邊界的界定是建立在組織要素與外部環(huán)境要素(a)關(guān)系的基礎(chǔ)上，因此，它將超越根據(jù)職能或部門劃分的“法定”邊界。(1分)正確

A．互動B．擴充C．強化D．補充

13．以下均為創(chuàng)新型國家的是(d)(1分)正確

A．英國、日本、芬蘭、蒙古B．英國、日本、美國、印度

C．美國、英國、韓國、南非D．美國、日本、芬蘭、韓國

14．()，是學習型組織的本質(zhì)特征。(1分)錯誤 正確答案為C

A．善于創(chuàng)新性學習B．善于學習專業(yè)知識C．善于組織員工活動

D．善于團隊培訓

15．根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念，下列哪個選項不屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范疇（）。(1分)錯誤 正確答案為C

A．迪斯尼公司B．哈里波特C．肯德基D．美國曼哈頓的“蘇荷”

16．針對某一事物的缺點、希望點和特性等，進行分析、發(fā)問，以激起創(chuàng)新設(shè)想，產(chǎn)生創(chuàng)新效果的方法是（）。(1分)錯誤 正確答案為D

A．質(zhì)疑法B．焦點法C．幻想法D．列舉法

17．動機的最重要功能是()。(1分)錯誤 正確答案為A

A．控制注意B．產(chǎn)生興趣C．潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實D．激發(fā)創(chuàng)造力

18．下列關(guān)于創(chuàng)造性的解決問題的說法中，錯誤的是（）。(1分)錯誤 正確答案為D

A．應(yīng)盡可能的向四面八方搜索信息B．搜索的方向范圍越廣，找到的可能性越大

C．就是在大海里撈針D．有唯一的目的性

19．詞語發(fā)散是發(fā)散思維訓練的（d）。(1分)正確

A．個性方法B．特殊方法C．抽象方法D．基礎(chǔ)方法

20．(a)是環(huán)境氛圍主要體現(xiàn)之一。(1分)正確

A．周圍成員的心理相容和和諧程度B．成功的概率C．下屬對領(lǐng)導的服從程度

D．周圍人員的評價

21．(a)活動屬于創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)。(1分)正確

A．室內(nèi)設(shè)計B．話劇表演C．電器加工D．數(shù)字內(nèi)容出版

22．世界各國的企業(yè)認識到建立合理的內(nèi)部研究開發(fā)機構(gòu)以及加大投入力度的重要性是開始于（c）。(1分)正確

A．第一次世界大戰(zhàn)后B．工業(yè)革命以后

C．第二次世界大戰(zhàn)以后D．1929年金融危機后

23．管理者對創(chuàng)造性人才的獎勵，應(yīng)當()。(1分)錯誤 正確答案為C

A．以精神獎勵為主B．根據(jù)具體情況，具體決定

C．以物質(zhì)獎勵為主D．精神獎勵與物質(zhì)獎勵并重

24．世界各國企業(yè)認識到建立合理的研究開發(fā)機構(gòu)的重要性始于（b）。

(1分)正確

A．二戰(zhàn)前B．二戰(zhàn)后C．一戰(zhàn)后D．一戰(zhàn)前

25．當要解決的問題很大、很模糊時，這時需要(d)(1分)正確

A．解決問題B．提出問題C．評價問題D．確定問題

26．有活動以外的刺激對人們誘發(fā)出的推動力叫（d）。(1分)正確

A．內(nèi)在動機B．外線結(jié)構(gòu)C．內(nèi)隱結(jié)構(gòu)D．外在動機

27．頭腦風暴法的核心步驟是(c)(1分)正確

A．熱身活動B．明確問題C．自由暢談D．加工整理

28．氛圍能對人的創(chuàng)造性起到重要作用，是由人的()所決定的。(1分)錯誤 正確答案為A

A．特質(zhì)B．理性C．能力D．感受

29．工程決策、設(shè)計、施工、運行都必須考慮(b)的要求。(1分)正確

A．設(shè)計者B．民眾C．管理者D．施工人員

30．人類社會一直使用各種辦法來平衡工程的()問題。(1分)錯誤 正確答案為D

A．協(xié)調(diào)性B．復雜性C．組織性D．穩(wěn)定性

二、多項選擇題（每小題2分。每小題的備選項中至少有兩項符合題意。錯選、多選、少選均不得分。）(共30分)

1．在工程創(chuàng)新活動中，根據(jù)創(chuàng)新的“性能”和“程度”可以分為（）等類型。(2分)錯誤 正確答案為BCD

A．開放式B．突破式C．漸進式D．累積式

2．中華民族文化的主流是（abc）。(2分)正確

A．創(chuàng)新的文化B．先進的文化C．全世界各民族敬仰的文化

D．世界上最先進的文化

3．在創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)中，（）是潛在、更本質(zhì)的方面。(2分)錯誤 正確答案為BD

A．專業(yè)技能B．能力傾向C．創(chuàng)造技能D．人格特質(zhì)

4．以下產(chǎn)品和服務(wù)活動中，屬于創(chuàng)意文化產(chǎn)品的是()(2分)錯誤 正確答案為ABCD

A．藝術(shù)品拍賣B．電影劇本創(chuàng)作C．游戲開發(fā)D．工業(yè)設(shè)計

5．以未來領(lǐng)導現(xiàn)在，就是()。(2分)錯誤 正確答案為BCD

A．任何事物都以未來為衡量標準B．進行變革和創(chuàng)新

C．打破習慣性的思維模式D．兩面神思維就是面面俱到，照顧全面

E．追求未來的“應(yīng)有狀態(tài)”

6．相反聯(lián)想主要包括(abc)(2分)正確

A．順序反向B．功能反向C．結(jié)構(gòu)形狀反向D．功能發(fā)散

7．工程活動中將實現(xiàn)()和“信息流”的結(jié)合和集成。(2分)錯誤 正確答案為ABC

A．“人力流”B．“物質(zhì)流”C．“貨幣流”D．“產(chǎn)品流”

8．主體附加組合的運用程序是()(2分)錯誤 正確答案為ABCD

A．全面分析主體的缺點或?qū)χ黧w提出新的希望和功能

B．考慮在不改變主體的前提下，增加附屬物，以克服、彌補主體的缺陷

C．考慮能否通過增加附屬物，實現(xiàn)對主體寄托的希望

D．考慮能否借主體功能，附加別的東西，使其發(fā)揮更大的作用

9．直接類比的種類有()(2分)錯誤 正確答案為ABC

A．外形類比B．結(jié)構(gòu)類比C．功能類比D．符號類比

10．在工程活動中，必須樹立()三個理念(2分)錯誤 正確答案為ACD

A．“工程造福人民”B．“工程和技術(shù)統(tǒng)一”

C．“在工程中建立和諧的人際關(guān)系”D．“工程與環(huán)境和諧”

11．圖片相對于語言概念作刺激物的優(yōu)點在于(abcd)。(2分)正確

A．更易使人擺脫抽象概念的束縛B．更易達到從熟悉到陌生的環(huán)節(jié)

C．信息量更加豐富D．更加符合人的思維的基本過程和狀態(tài)

12．我國體制轉(zhuǎn)型時期及今后相當長的一段時期內(nèi)，可采取()形式以提高自身的技術(shù)創(chuàng)新能力。(2分)錯誤 正確答案為ABC

A．技術(shù)引進B．技術(shù)合作C．自主創(chuàng)新D．激勵

13．以下不屬于創(chuàng)新型國家的是(bd)(2分)正確

A．日本B．菲律賓C．芬蘭D．約旦

14．企業(yè)創(chuàng)新能力提高涉及()，這是一個復雜的系統(tǒng)過程。(2分)錯誤 正確答案為ABC

A．技術(shù)創(chuàng)新B．管理創(chuàng)新C．制度創(chuàng)新D．機制創(chuàng)新

15．(bc)因素是個體創(chuàng)造力發(fā)揮或阻礙的社會條件。(2分)正確

A．個人喜好B．文化背景C．社會環(huán)境D．年齡

三、判斷題（每小題2分。只需判斷對錯，無需修改。）(共30分)

1．經(jīng)濟學家霍金斯在《創(chuàng)意經(jīng)濟》一書中，把創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)界定為其產(chǎn)品都在知識產(chǎn)權(quán)法的保護范圍內(nèi)的經(jīng)濟部門。(2分)1正確

1．正確

2．錯誤

2．考查一個人與他的工作之間是否相適合時，最簡單和直接的方式就是，將這個人對他的自我描述與他現(xiàn)在承擔的角色的描寫相比較。領(lǐng)導所要做的是了解每個人的角色期待，科

學地調(diào)動各類人員的積極性。(2分)1正確

1．正確

2．錯誤

3．領(lǐng)導所處的地位決定了領(lǐng)導是團體風氣的倡導者，領(lǐng)導以身作則，提倡創(chuàng)造，倡導好的風氣，唯有這樣團體才能發(fā)展。(2分)1正確

1．正確

2．錯誤

4．創(chuàng)造是各式各樣的，但不是時時處處都有創(chuàng)造。(2分)2

1．正確

2．錯誤

5．濃縮矛盾的基礎(chǔ)訓練只能從抽象概念到具體事物來展開。(2分)2

1．正確

2．錯誤

6．創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)包括建筑、設(shè)計、時尚設(shè)計、軟件設(shè)計等。(2分)2

1．正確

2．錯誤

7．使用類比解決問題的第一步是要根據(jù)解決的問題，知道事物的功能是如何發(fā)揮的。(2分)2

1．正確

2．錯誤

8．集中性思維，是在解題過程中，盡可能利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多的信息逐步引導到條理化的邏輯程序中去，以便最終得到一個合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論來。(2分)1正確

1．正確

2．錯誤

9．研發(fā)人員不僅應(yīng)具備一般的營銷知識和一定的專業(yè)技術(shù)知識，更要具備與人交往的能力，具備較強的技術(shù)操作能力。(2分)錯誤 正確答案為2

1．正確

2．錯誤

10．平庸的方案不能變得出奇不意，另辟蹊徑。(2分)2

1．正確

2．錯誤

11．企業(yè)的宣傳在獲得產(chǎn)品通往市場的途徑具有決定性影響。(2分)錯誤 正確答案為2

1．正確

2．錯誤

12．逆向思維則是從相反的、對立的、顛倒的角度去思考問題。(2分)錯誤 正確答案1

1．正確

2．錯誤

13．以用戶為中心進行設(shè)計，要求設(shè)計人員實現(xiàn)功能與形式、科學與藝術(shù)、事實與價值等的統(tǒng)一。(2分)1正確

14．向主導觀念挑戰(zhàn)就是避開主導觀念的思維，屬于縱向思維。(2分)2錯誤

15．創(chuàng)意企業(yè)位于整個產(chǎn)業(yè)價值鏈的高端，可說是頭腦產(chǎn)業(yè)，它的目的是服務(wù)于產(chǎn)業(yè)價值鏈的中端和低端。(2分)2錯誤

四、自選題（任選一題作答即可）(共10分)

1．貝爾發(fā)明電話的目的是為了遠距離傳話。請擴展發(fā)明電話的目的，看看從中是否可以啟

發(fā)我們改變對電話的傳統(tǒng)看法，從而產(chǎn)生新發(fā)明。正確

發(fā)明電話的目的還在于可以縮短地區(qū)間的距離,提高效率,使信息更快,更準確的傳達.這樣,電話就不單單是為了傳話,而增加了電話更多的功能,也可以增加電話的功能和效果,使電話能更好的發(fā)揮它的作用.2．許多人開車時使用手機，駕駛時分心，甚至釀成大禍。國外有人做了模擬實驗，發(fā)現(xiàn)在高速行駛時若分心4-6秒，不調(diào)整方向盤，極可能發(fā)生事故。交通部門告誡開車者駕駛時勿用手機，你能否反向思考，解決這一個問題。正確

如果你不在乎這4-6秒的時間,就可以避免車禍的發(fā)生,就能延長人的生命,這樣看來,減少開車打電話的時間,就是延長人的生命,是很合適的事.還可以這樣想,車的速度很快,幾秒的時間就會開出很遠的距離,這是人們常認識不到的.

第五篇：金融創(chuàng)新能力

金融創(chuàng)新能力

不足是制約新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，主要表現(xiàn)為以下三個方面：首先，金融機構(gòu)體系多由大型金融機構(gòu)主導，難以對新興產(chǎn)業(yè)靈活的、多樣化、不斷變化的金融服務(wù)需求作出全面、及時、有針對性的反應(yīng)；其次，金融服務(wù)的細分化、專業(yè)化程度不高，導致整個金融體系向新興產(chǎn)業(yè)滲透的能力不足，對服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)的潛在金融資源動員能力不夠；第三，金融技術(shù)仍比較落后，已出現(xiàn)的先進金融技術(shù)推廣力度還不夠，金融業(yè)服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)缺少具體手段。此外，各類金融機構(gòu)之間相對分割，尚未形成協(xié)同效應(yīng)，也是制約新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大問題。要充分動員民間資本，通過天使投資等方式支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；此外，還要鼓勵有條件的商業(yè)銀行設(shè)立專門部門服務(wù)于新興產(chǎn)業(yè)。而大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)投資基金也是一種有力途徑。他指出，“如今產(chǎn)業(yè)投資基金在全國各地形成了快速發(fā)展的勢頭，將政府資金與市場化投資機構(gòu)進行結(jié)合，這也是財政手段的創(chuàng)新運用，能夠保證我們政府的資金發(fā)揮出比較好的效用?！?/p>

不能再像過去那樣簡單開發(fā)高新園區(qū)，而要在制度環(huán)節(jié)上下工夫。政府的職能主要在于引導和培育競爭環(huán)境，發(fā)揮導向和帶動作用。

一、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)升級的政策支持體系

1．研究制定產(chǎn)業(yè)升級的投資融資制度框架，實現(xiàn)制度創(chuàng)新與拓寬融資渠道功能。

一是根據(jù)寧波產(chǎn)業(yè)升級的總體部署，設(shè)立產(chǎn)業(yè)升級專項資金，加大財政投資力，提升寧波產(chǎn)業(yè)的科技含量，促進產(chǎn)業(yè)升級，創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)升級的資金持續(xù)投入機制。二是完善銀行信貸體系，擴大信貸資金來源。三是擴大證券市場、資本市場融資能力。四是吸納民間資本，建立起民間資本投資運行的保障機制。用信息、政策、參數(shù)積極引導民間資本的投資方向和重點轉(zhuǎn)移，建立民間資本的投資引導機制;用投資優(yōu)惠政策、稅收優(yōu)惠政策、土地出讓政策等，建立民間資本的投資促進機制;完善企業(yè)信用公示制度、企業(yè)資本評價制度、企業(yè)無形資產(chǎn)評估制度，建立民間資本的投資監(jiān)督機制。五是引進外資，2．充分應(yīng)用貨幣政策工具，疏通貨幣政策傳導機制，促進能源金融結(jié)構(gòu)調(diào)整。一是靈活運用再貸款、再貼現(xiàn)等貨幣政策工具，鼓勵金融機構(gòu)支持轄區(qū)產(chǎn)業(yè)升級。二是各級人民銀行要充分發(fā)揮中央銀行職能作用，改進窗口指導方式。在積極落實國家各項宏觀調(diào)控政策的同時，引導金融機構(gòu)調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，制定本地區(qū)支持能源工業(yè)和企業(yè)的信貸指導意見。引導金融機構(gòu)加大對重點項目、企業(yè)及其國內(nèi)外先進技術(shù)引進、科技成果研發(fā)推廣利用、先進設(shè)備進口等的信貸支持力度，增加對新能源、可再生能源開發(fā)利用、能源資源深加工項目以及重大技術(shù)升級改造的信貸投入。三是商業(yè)銀行完善信貸管理體制，切實貫徹執(zhí)行貨幣政策和信貸政策。各金融機構(gòu)合理確定貸款權(quán)限、貸款期限、利率水平、貸款方式。金融機構(gòu)對經(jīng)營管理水平較高、信用較好的能源企業(yè)應(yīng)擴大授信額度，而對貸款金額較大的能源開發(fā)重點項目，積極爭取各家商業(yè)銀行總行直貸解決

3.要構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的財稅調(diào)控機制。

二、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)升級的金融服務(wù)體系

三、構(gòu)建能源產(chǎn)業(yè)金融風險防范體系

1.建立有關(guān)監(jiān)測制度，提高風險預警的前瞻性。

2.銀行應(yīng)加強信貸管理，有效防范能源信貸風險。

3.加快能源項目保險步伐，切實增強對能源信貸的風險分擔能力。