第一篇：三年級下冊《童年的泥巴》教案教科版

三年級下冊《童年的泥巴》教案教科版

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

、欣賞圖片，引出話題。

“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞?？纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么。”

2、（播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂。）“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們走進《童年的泥巴》，來感受一下作者的童年趣事?！保ò鍟和甑哪喟停?/p>

3、齊讀課題，質(zhì)疑：說說看到題目你產(chǎn)生了哪些疑問？

二、初讀課文，了解內(nèi)容。、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到不認識的字詞可以用自己喜歡的方式解決。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足，并根據(jù)對方的評價再讀課文。

3、再讀課文，理清條理。

（1）課文講了什么內(nèi)容？

（2）用“‖”標出段落。

（3）匯報。

三、品讀課文，理解內(nèi)容。、分析3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事？用“︱”

標出來。

（1）、學(xué)生自讀課文后匯報。

（2）、找學(xué)生讀3、4自然段

A、用——畫出歌謠。B、讀最后一句，畫出“三美”。

2、分析5自然段。

四、質(zhì)疑、討論。、課文中有哪兩句話幾乎是一樣的？動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。（引、導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。）

2、小結(jié)寫作特點。

五、擴展閱讀《孵小雞》

板書設(shè)計：

、童年的泥巴

總寫童年生活讓人留戀

分寫童年的美好生活3、4捏泥人

5、野餐

總寫童年的日子像風(fēng)一樣

第二篇：童年的泥巴教案

童年的泥巴 教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《童年的泥巴》是一篇懷念童年快樂生活的課文，泥巴，平平常常、普普通通，但對孩子們來說卻是心中最愛，泥巴給孩子帶來無窮的樂趣，那風(fēng)一樣的日子永遠定格在記憶中。課文描述了小伙伴們玩泥巴的快樂，語言親切、自然、質(zhì)樸，比較適合進行朗讀訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力及創(chuàng)造力。

學(xué)情分析：

學(xué)生已有三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易讀懂，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借。

教學(xué)理念：

為了更好的實現(xiàn)新課標，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性，在本節(jié)課的教學(xué)中力求實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：

1、課堂角色的轉(zhuǎn)變

變教師主導(dǎo)為學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進學(xué)生個性化的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

使學(xué)生從被動的接受變?yōu)橹鲃拥厍笾?，倡?dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，變學(xué)生苦學(xué)為樂學(xué)。

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文

教學(xué)難點：理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

教學(xué)策略：

為了緊扣大綱，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，我采用了情景教學(xué)法，朗讀體會法、啟發(fā)法、討論法等多種方法，利用多媒體課件以情感為主線，以學(xué)生為主體，以讀為根本，教師盡量少講，把時間留給學(xué)生，讓他們?nèi)プx、去悟、去想。，“授之以魚，不如授之以漁”重視學(xué)法的指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要，為此讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生自己去讀書感悟，合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，滲透“讀”“思”“議”“勾畫”等方法。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們暢談童年樂趣。

2、老師小時候雖然沒有你們這多的玩具，但我們有大自然給我們不用花錢買的天然泥巴，你們想知道我們那時候的小朋友是怎樣玩泥巴的嗎？（板書課題，師生齊讀課題）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，展示作品，自由暢談，使

學(xué)生在美的熏陶中，馳騁豐富的想象，為學(xué)生盡快進入文本做好鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。

2、同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。

3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點與不足，再試著練讀一下。

4、分段指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一段展示給大家？檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

5、認讀生字（課件出示）

6、默讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？

7、小組合作讀文，討論：（1）作者夢里的故鄉(xiāng)是什么樣的？（2）孩子們是怎么玩泥巴的？畫出有關(guān)的句子。

8、學(xué)生匯報（課件出示詞語）

（設(shè)計意圖：課文內(nèi)容淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而是放手讓學(xué)生朗讀，整體把握課文內(nèi)容，通過多種形式的讀，強化學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）

三、精讀細品，交流感悟。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（2）班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。（重點探究詞語的巧妙運用）

對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這是不是重復(fù)了？說說你是怎么理解的??（引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。）

（設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑、釋疑、答疑，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。）

四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。

圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長的作業(yè)。（大屏幕出示作業(yè)參考）

1、抄寫好詞佳句。

2、說說你的童年有哪些有趣的游戲。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在感受童年快樂的同時，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。）

3、你想知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的童年趣事嗎？回家調(diào)查一下，和他們比比童年。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，仿寫自己的童年趣事。

（設(shè)計意圖：學(xué)懂課文不是最終的目的，目的是要通過學(xué)懂課文，感受生活，引導(dǎo)學(xué)生去讀有關(guān)童年的文章，了解長輩們的童年故事，學(xué)生一定會了此不疲。仿寫自己的童年趣事，也為本單元的能說會寫作好鋪墊。）

板書設(shè)計：

1、童年的泥巴

捏泥人、泥物

野餐

風(fēng)一樣的日子喲

快樂無比

第三篇：教科版三年級科學(xué)下冊教案

教科版三年級科學(xué)下冊備課

第一單元 植物的生長變化

1、植物新生命的開始

【教學(xué)目標】：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

【教學(xué)重點】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W(xué)難點】：觀察各種植物的種子。

【教學(xué)準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學(xué)生畫的作品。

4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟O(shè)計】：

1.植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色 植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽 【教學(xué)反思】：

2、種植我們的植物

【教學(xué)目標】：

過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。

情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識。

【教學(xué)重點】：播種的方法

【教學(xué)難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W(xué)準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。【教學(xué)過程】：

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家

閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

3、師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

四、實地指導(dǎo)播種

1、師：實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進行獎勵?！咀鳂I(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花?！景鍟O(shè)計】

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長?！窘虒W(xué)反思】

3、我們先看到了根

【教學(xué)目標】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。

【教學(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗?！窘虒W(xué)難點】：根吸收水分的實驗。

【教學(xué)準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物?！窘虒W(xué)過程】：

一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動）觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。【板書設(shè)計】：

3.我們先看到了根

固定植物 植物根的作用

吸收水分 【教學(xué)反思】：

4、種子變成了幼苗

【教學(xué)目標】：

科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)難點】：研究植物葉的作用。

【教學(xué)準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單?！窘虒W(xué)過程】：

一、出土后幼苗的變化 活動導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流?；顒又笇?dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進行觀察。

2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）

3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。

5、師：板書： 陽光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！景鍟O(shè)計】：

4.種子變成了幼苗 陽光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 【教學(xué)反思】：

5、莖越長越高

【教學(xué)目標】：

科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

【教學(xué)重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課

件。（學(xué)生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。【教學(xué)過程】：

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的

實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計】： 5.莖越長越高

科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論 【教學(xué)反思】：

6、開花了，結(jié)果了

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)準備】：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準備）用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過程】：

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動：

1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。

2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。整理觀察信息的活動：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進一步觀察的欲望。

三、研究花變果實的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實

1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生匯報。

5、師：教師總結(jié)?！咀鳂I(yè)布置】：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

【板書設(shè)計】：

6.開花了，結(jié)果了 花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里面有種子?！窘虒W(xué)反思】：我們的大豐收

【教學(xué)目標】：

科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識。【教學(xué)重點】：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。

【教學(xué)難點】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，【教學(xué)準備】：（教師準備）為每組學(xué)生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】：

一、談話引入

1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）

三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）

2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。

4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。

5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。

6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”?！景鍟O(shè)計】：

7.我們的大豐收 植物都有自己的生命周期

綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期

植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度 【教學(xué)反思】：

第二單元 動物的生命周期

《教材修改個人意見》：北方的老師在教學(xué)這一單元的時候，可以用黃粉蟲代替蠶的觀察。因為北方的氣候不適合蠶生長，而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹蠶但造價也很高，很不適合我們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟又好購買，而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并且能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程, 黃粉蟲一生形態(tài)變化的觀察和描述過程；了解黃粉蟲的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。我已經(jīng)實驗一年了，如果哪位老師感興趣也可以試一試。

1、蠶卵里孵出的新生命

科學(xué)概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法

1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。

2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。

3、用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。

情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。

2、培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心，細心地照管小蠶。

3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。[教學(xué)重點]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。[教學(xué)難點]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。[教學(xué)準備] 分組實驗器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。

教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶卵

（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 —4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春

天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有小孔。）

2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢?（學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）

二是課外觀察蠶卵的變化;（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒拥氖亲寣W(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門

教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要

滿足它的生活條件，它才會生長得好。板書設(shè)計： 蠶卵里孵出的新生命

顏色 觀察蠶卵 大小 形狀 教學(xué)后記：

2、蠶的生長變化

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念

1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。

2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。

3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法

1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。

2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。

3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。

4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進一步去觀察。

5、對蠶的生長變化進行預(yù)測。情感態(tài)度價值觀

1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

2、認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。[教學(xué)重點]怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。

[教學(xué)難點]要鼓勵學(xué)生全面、細致和科學(xué)地觀察，必要時應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量，[教學(xué)準備] 分組實驗器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流蠶的生長變化

學(xué)生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）

關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。

交流活動能幫助學(xué)生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）

2、觀察蠶的外形和行為

（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

3、蠶還會長成什么樣

預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）板書設(shè)計：

2蠶的生長變化

日期 體長（毫米）吃食情況 排便情況 活動情況 教學(xué)后記：

3、蠶變了新模樣

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念

1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。

3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法

1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。

2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。

3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。

2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。

[教學(xué)重點]觀察蠶蛹是本課的重點活動

[教學(xué)難點] 對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。[教學(xué)準備] 分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。[教學(xué)過程]

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自 己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）

最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。

2、觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）

第二，指導(dǎo)學(xué)生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞

動人民的發(fā)明有更多的認識。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。板書設(shè)計：

3、蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測量繭的長度 教學(xué)后記：

4、蛹變成了什么

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念

1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。

2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

過程與方法

1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。

2、在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。

情感態(tài)度價值觀

1、領(lǐng)悟到生命的神奇。

2、進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。

【教學(xué)重點】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點?！窘虒W(xué)難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點。[教學(xué)準備] 蠶蛾。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。相信學(xué)生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）

（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計的。三年級的學(xué)生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學(xué)生在觀察的同時提出問題。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學(xué)生很感興趣的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?

3、畫蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設(shè)計：

4、蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較

蠶蛾 蛹 教學(xué)后記：

5、蠶的生命周期

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念

1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。

2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法

整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。

2、認識資料積累和整理的重要意義。

【教學(xué)重點】整理觀察記錄，認識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。

【教學(xué)難點】認識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。

[教學(xué)準備] 學(xué)生分組實驗器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料。

教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。

蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？ 各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。

2、小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。

3、蠶的生命周期

這個活動要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來。認識到這就是蠶的生命周期。

4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的;（目的是通過尋求

同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進行驗證。讓學(xué)生認識到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）5展示會

讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報、標本、拍的照片、專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。板書設(shè)計： 5 蠶的生命周期

幼蟲 卵 蛹 成蟲 教學(xué)后記：

6、其他動物的生命周期

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念

1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。過程與方法

1、查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。

2、從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

3、用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。

4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。情感態(tài)度價值觀

1、認識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。

2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】觀察了解其他動物的生命周期?！窘虒W(xué)難點】不同的生命周期。[教學(xué)準備] 分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。

教師演示器材:有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。

一、導(dǎo)入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他 動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣 的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動物的生命周期

分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要經(jīng)歷哪 些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命周期，并查閱資料了解

它的生命周期的時間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動物的壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）

2、不同的生命周期

（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）

（2）指導(dǎo)學(xué)生給動物分類。分類的標準就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。

3、觀察了解其他動物的生命周期。

（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進行。）

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。(3)小組在規(guī)定的時間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵學(xué)生能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）

(4)小組匯報交流。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的組，可以補充和提出不同意見。（學(xué)生匯報時，教師要把大家認可的結(jié)果，填寫在班級大表上。）

4、教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不

會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。板書設(shè)計：

其他動物的生命周期

┌─────┬─────────┬─────┐ │動物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時間│ │ │ │ │ ├─────┼─────────┼─────┤ │雞 │卵。雛雞。成雞 │約14年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蝴蝶 │卵。幼蟲。蛹。成蟲│約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。幼蟲。成蟲 │約1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。成羊 │約15年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊貓 │幼仔。成年熊貓 │約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │魚(魚里魚)│卵。幼魚。成年魚 │約50年 └─────┴─────────┴─────┘ 教學(xué)后記：

7、我們的生命周期

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念

1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。過程與方法

1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。

2、預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。

3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點。

4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

2、認識到自然事物的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。

【教學(xué)難點】我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點。

[教學(xué)準備]

1、學(xué)生分組實驗器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。

2、教師演示器材:o歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”班級大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們的出生與生長變化（1）我們是從哪里來的;（2）我們剛出生時是什么樣子的;（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實，在對數(shù)據(jù)和事實收集、整理時可以按下表的格式。因人的個體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標準，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時按學(xué)生匯報的情況填寫。）

2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點。活動分為四步:

（一）、找出身邊最熟悉的人;

（二）、弄清他們的年齡段;

（三）、把他們歸到不同的年齡組;

（四）、觀察他們的身體特點。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報、交流、匯總。

（3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。

3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）

4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當加強體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。板書設(shè)計： 7 我們的生命周期

15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年 35歲一60歲為中年 60歲以后為老年

教學(xué)后記：

第三單元 溫度與水的變化

1、溫度和溫度計

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。

2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。過程與方法：

1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。

2、識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

【教學(xué)重點】攝氏溫度的讀與寫?！窘虒W(xué)難點】識讀零下溫度。【教學(xué)準備】

小組：體溫計（1）、氣溫計（1）、水溫計（刻度范圍-20℃——110℃）（2）

全班：自制溫度計模型（刻度范圍在-20℃——110℃）【教學(xué)過程】

一、比較水的溫度

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？

2、出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度

講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。

3、師：我們再來感知一下，每個小組的桌上有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。

4、匯報。（預(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。）

5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱）

6、師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？ 板書：溫度計

二、觀察溫度計

1、出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？

2、分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀察溫度計，然后仔細觀察。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。

3、學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。

4、匯報交流。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。

5、學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。

（根據(jù)學(xué)生匯報時的情況，教師適當補充講完整：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）

6、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。）

三、攝氏溫度的讀和寫

1、師:出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？

學(xué)生試讀

2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的？ 例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。

師：我們再來試一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃

（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當調(diào)整。）

3、出示自制模型溫度計，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。

四、讀出溫度計指示的溫度

1、現(xiàn)在請每個同學(xué)觀察自己溫度計上的液面，并記錄。

2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會不同呢？（參考P44圖）

（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）

師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。

五、拓展

1、師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？

2、師：課后考慮一下如何用溫度計來測量水的溫度。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

2、測量水的溫度

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1、根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計。

2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法：

1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測量水的溫度。

2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細致的態(tài)度。

【教學(xué)重點】測量水溫的步驟、方法?！窘虒W(xué)難點】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度 【教學(xué)準備】

小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測量記錄表（參考書P46）

全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體溫計、43

高溫計等）【教學(xué)過程】

一、測量水溫的方法

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對溫度計已經(jīng)有了一定的了解和認識，今天這節(jié)課我們就用溫度計來測量水的溫度。板書：測量水的溫度

2、師：書P45展示了一些溫度計（氣溫計、數(shù)字溫度計、體溫計等），你還知道哪些溫度計呢？

3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，該選擇怎么樣的呢？

4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0℃——100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃——100℃范圍的溫度計。

5、師：有了合適的溫度計之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）

6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：

（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數(shù)。（5）讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。

介紹完了之后，請學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。（2）（5）

——如果碰到容器或讀數(shù)時離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）——沒有穩(wěn)定時測出的溫度不準。）

二、測量水的溫度

1、師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實際操作一下，比一比哪個小朋友學(xué)得最快。老師為每個小組都準備了四杯水，1號杯內(nèi)裝的是自來水，2號杯內(nèi)裝的是溫水、3號杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個小組測量的溫度既快又方法準確，及時記錄在P46的表格中，同時要小心熱水燙手。開始吧。水溫的測量記錄 自來水的溫度

溫水的溫度

燙手的熱水的溫度

剛從熱水瓶里倒出的熱水

2、學(xué)生測量后匯報。

（預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)個小組測量同一種水的溫度有差異。）

討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測量方法錯

誤引起的，教師再做適當講解。）

3、師：我們再來測量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測量一次，把測量結(jié)果記錄在P47，在等的過程中思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計會怎樣變化？

4、小組測量，教師指導(dǎo)。

連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表 0分鐘 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 ?? 自來水的溫度 溫水的溫度 燙手的熱水的溫度 剛從熱水瓶里倒出的熱水

5、匯報交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（預(yù)設(shè)：隨著時間的變化，2、3、4號杯里的溫度都在下降，4號杯里的下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得

越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。

6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。

三、推測水溫的變化

1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？

（預(yù)設(shè)：當水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候，水溫就不會下降了。）

2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？

（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）

3、師：這個只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗推測出來的，今天回家后去試驗一下，看看是不是這樣的。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

3、水結(jié)冰了

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1、當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法：

1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2、觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價值觀：

1、樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。

2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

【教學(xué)重點】觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化 【教學(xué)難點】水為什么會結(jié)成冰

【教學(xué)準備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1 杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支?！窘虒W(xué)過程】

一、冰的觀察

1、師：同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

2、師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書：水結(jié)冰了

3、師：接下來我們就來認真的觀察冰，及時把冰的特點記錄在P48

的維恩圖中，同時要注意手小心被冰凍壞。

4、學(xué)生觀察后匯報交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5、水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點肯定還記得，我們把水和冰做一個比較，及時把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6、學(xué)生比較后匯報。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會流動的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）

7、師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的相同點和不同點都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見，并請他們闡述原因。）

通過爭論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。

二、水在什么溫度時結(jié)冰

1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請學(xué)生講講這個實驗應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀

試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時，讀出溫度計的示數(shù)。）

3、師：清楚怎么做了嗎？請組長來領(lǐng)器材，同時主意輕聲交流，仔細觀察。

學(xué)生實驗，教師巡視。

4、匯報交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時會結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？

（預(yù)設(shè)：水在0℃時會結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）

5、師：能解釋冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？

（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）

三、拓展

凝固

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

板書：水（液態(tài)）冰（固態(tài)）

2、師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時候河里會結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

第四篇：教科版三年級下冊語文教案(全)

一、識字與寫字：1.有較強的獨立識字能力。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用鋼筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

二、閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

三、習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

四、口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

五、綜合性學(xué)習(xí): 1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

七、教學(xué)難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

八、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學(xué)目標 教學(xué)中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。語文教學(xué)課標

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫163個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

學(xué)情分析

一、班級基本概況

我班有學(xué)生5人，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，變被動為主動，變讓我學(xué)為我要學(xué)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

通過對學(xué)生的調(diào)查，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)；只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化、距離較大。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是對簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的學(xué)習(xí)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。再加上鄉(xiāng)下學(xué)生課外閱讀量較少。許多學(xué)生家長忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的灌溉了，學(xué)生的課外知識面與知識量少得可憐，而學(xué)校條件簡陋，沒有豐富的圖書可供借讀。

三、采取主要措施。

1、在重視探索教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)的引申，把知識學(xué)活。

2、優(yōu)化教材、用好教材，加強方法指導(dǎo)。加強學(xué)生的閱讀課外書籍的指導(dǎo)。通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。

3、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

5、繼續(xù)做好配優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

以上是我對所教的班級語文的學(xué)情分析，把握好學(xué)生的實際情況，因材施教，循序漸進，腳踏實地的把教學(xué)成績搞上去。

單元分析

第一單元

本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇主體課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星”馬嘴》《古詩三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。“能說會寫”安排了“講講童年趣事”“我的課余愛好”，緊密結(jié)合單元主題。“語文七色光”安排了四項擴展性、知識性、趣味性突出的語文學(xué)習(xí)活動。本單元選文包括散文、詩歌、小小說幾種體裁，形式多樣，文質(zhì)兼美，貼近兒童生活。

教學(xué)中要牽引學(xué)生的視線，不僅使他們停留在把玩玩耍、快樂等字眼上，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀，學(xué)會熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶” 第二單元

本單元以“勇敢堅強”為主題，選編了主體課文《軍神》《登山》，“快樂讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛國者的傳奇故事，又有當今少年兒童現(xiàn)實生活的縮影，《第一聲叫賣》還可以看作本單元習(xí)作的范例?！澳苷f會寫”安排了“什么是勇敢”“第一次

”，貼近兒童生活，有現(xiàn)實意義和生活氣息?！罢Z文七色光”的主要活動內(nèi)容是對閱讀材料的回應(yīng)、補充和擴展。第三單元

本單元以“仁愛之心”為主題，編排了主體課文《真情的回報》《那只松鼠》，快樂讀書屋《美麗的橋》《愛心項鏈》，引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫助，和諧相處；懂得動物是人類的朋友，應(yīng)該愛護動物?！澳苷f會寫”配合單元主題安排了口語交際“回報親人”和習(xí)作“關(guān)心愛護他人”?！罢Z文七色光”編排了四項語文學(xué)習(xí)活動。

本單元所選文章故事性強，并能使人從中受到教益。第四單元

本單元的主題是“民族風(fēng)情”，編排了主體課文《賽龍舟》《爆竹聲聲》，“快樂讀書屋”《高山族豐年節(jié)》《賽馬三月街》。本單元介紹的有關(guān)的民族風(fēng)情，旨在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的熱情?！澳苷f會寫”板塊配合單元主題安排了口語交際“神話傳說、民間故事大家談”和習(xí)作“過節(jié)”?！罢Z文七色光”有四項內(nèi)容：語文基礎(chǔ)知識、古詩背誦、知識短文和“大家一起來”的實踐活動。第五單元

本單元以“風(fēng)景名勝（中國）”為主題。圍繞單元主題編排了主體課文《趵突泉》《香港之夜》和“快樂讀書屋”《古詩三首》《花果山》，展示了祖國山河的壯美多嬌，讀后會激起學(xué)生強烈的愛國之情?！澳苷f會寫”安排了口語交際“說四季景色”和習(xí)作“周圍也有好景物”?！罢Z文七色光”共編排了四項語文學(xué)習(xí)活動。

《趵突泉》《香港之夜》《古詩三首》均是名作，在接受美的熏陶的同時，還要體會語言的精美。第六單元

本單元以“腳踏實地”作為主題，編排了《王獻之練字》《寓言兩則》和“快樂讀書屋”《字字皆辛苦》《成功之路》。圍繞單元主題，“能說會寫”板塊安排了口語交際“成功的‘法寶’”和習(xí)作“寫寫自己的感想”?！罢Z文七色光”編排了四項語文學(xué)習(xí)活動。

通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪：無論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實地，刻苦努力。第七單元

本單元的主題為“社會公德”?！吧鐣隆焙喎Q“公德”，是人們在社會公共生活中應(yīng)當遵循的基本道德。本單元圍繞“社會公德”的主題，編排了主體課文《不吃無主梨》《小珊迪》；“快樂讀書屋”《盲道上的愛》《誰會臉紅》，以生動的故事、詩歌等形式，詮釋了社會公德的含義，教育學(xué)生自覺遵守社會公共道德?！澳苷f會寫”板塊配合單元主題，編排了口語交際“我們應(yīng)該怎么做”和習(xí)作“看圖編童話”，通過口語和書面語訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進一步在語言實踐活動中深化對單元主題的理解?！罢Z文七色光”板塊圍繞單元主題安排了“練”、“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”等四項語文實踐活動。第八單元

本單元以“信任他人”為主題，編排了主體課文《桃林那間小木屋》《誠實和信任比金錢更重要》；“快樂讀書屋”的《小鳥和守林老人》《珍珠鳥》，以生動、真實的故事告訴學(xué)生：人與人之間乃至人與動物之間的信任是一種純潔、高尚的情感，它比金錢更珍貴。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會給予別人信任，同時珍惜他人給予的信任?！澳苷f會寫”板塊圍繞單元主題，編排了口語交際“選話題，讀看法”和習(xí)作“信任的喜悅”，引導(dǎo)學(xué)生通過口語和書面語訓(xùn)練，進一步加深對單元主題的理解，表達自己的真情實感?！罢Z文七色光”板塊圍繞單元主題編排了“練”、“日積月累”、“知識窗”和“大家一起來”四項語文實踐活動。

階段目標：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

第六冊教材的目標：

1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材有八個主體單元，和一個選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅強、仁愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人。

“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇，“能說會寫”板塊的 “口語交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。

二、單元重點 第一單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。

2、學(xué)會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。

3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。第二單元

1、學(xué)會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。

3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。第三單元

1、會讀、會背誦課文，要求復(fù)述。

2、課文會復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

3、學(xué)會生字新詞，會按要求完成習(xí)作。

4、學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。第四單元

1、學(xué)會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦努力，終會成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。第五單元

1、學(xué)會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。

2、按要求認真習(xí)作，認真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語，口語訓(xùn)練。第六單元

1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

2、調(diào)動寫做興趣，能交好介紹自己的文具。第七單元

1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。第八單元

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會用相關(guān)詞語造句。

2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報告，學(xué)會寫簡單的研究報告。

四、教學(xué)措施

1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認真扎實抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。

2、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo)，教師要認真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實為教學(xué)服務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

《童年的泥巴》

第一課時

教學(xué)目標：

1初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。

2理解課文內(nèi)容，能給課文分段。

教學(xué)重點：目標1

教學(xué)難點：目標2

教學(xué)過程：

1導(dǎo)入。

2范讀，思考，給課文分段。

3自讀課文，讀準，找出不理解的詞，讀準。思考：課文中的我們干了什么？

4同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準。

5指名讀課文，分段讀，糾錯，詞語理解指導(dǎo)。

6再讀課文

（1）找出課文中的童謠。

（2）捏泥巴捏了什么。

（3）給課文第二大段分兩層。

7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。

8讀課文檢查：

（1）指名讀課文。

（2）填空組詞：

三五（）（）活（）活（）開（）破（）狼（）虎（）

爽（）舒）（）無（）無（）。

（3）根據(jù)課文填空：

（）的大肥豬（）的長耳兔（）的小綿羊（）的老爺爺（）的老奶奶（）的新媳婦。

9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。

10板書：

童年的泥巴 一（1、2）總寫：童年生活讓人留戀

二（3、4、5）分寫 童年的美好生活 3、4捏泥巴

5吃泥烘烤

三（6）

總寫 童年的日子像風(fēng)一樣

第二課時

教學(xué)目標：

1進一步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能說說課文寫了童年的什么事。

2掌握本課12個生字的音、形、義及相關(guān)詞的意，掌握5個生字的音。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地讀課文，掌握本課12個生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。教學(xué)過程：

1指名讀課文。2復(fù)習(xí)：

（1）給課文分段。

（2）給課文第2大段分層。

（3）說說課文寫了童年的什么事。3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。

4同桌互讀課文練習(xí)，讀準。5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo)：

撒（多音字）

狼 慮

狠 虛

限

6感情朗讀課文表演。

7找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。

《雨后》

【內(nèi)容簡析】

這是一首十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描繪了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。語言兒童化，插圖富有情趣，讀來頓覺童趣滿紙，喜愛之情油然而生。

【教學(xué)時間】兩課時

【教具準備】多媒體課件

【課前準備】

搜集生活中讓你感受到快樂的事物或情景用相機拍下來，用畫筆畫下來，用用語言表達出來。

第一課時

【教學(xué)目標】

認知目標：

1、認識“赤、濺、滑、跤、淋、褲、糟、糕、辮、唇、裙、摔、痛”14個生字，會寫“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7個字以及以下詞語：赤腳、神仙、海洋、妹妹、哥哥。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)、理解第一小節(jié)。

教學(xué)重點：認識14個生字，會寫7個生字。正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)流程】

一、談話，導(dǎo)入新課

1、雨后的操場上是怎樣的？此時，你想做什么？

2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩——《雨后》。

3、板書，齊讀課題。

4、介紹作者。

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，邊讀邊用“○”把生字標出來，借助拼音多讀幾遍，遇到不會拼讀的，可以請教老師或同學(xué)。

2、檢查生字認讀情況。

（1）出示課件。（先出示本課14個生字，鼠標點到哪個字，哪個字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字。）

（2）這首詩中有不少的生字，你認為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請指出來。

（3）指名拼讀生字，去掉拼音認讀，齊讀。

（4）分組開火車讀生字；做游戲讀生字詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示要求會寫的7個字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準確。

2、四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？

3、指名在班上說說記憶這些字的方法。

4、口頭組詞。

5、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

a、田字格里的字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。

b、重點指導(dǎo)“哥”。

c、學(xué)生觀察田字格的字，仿寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

d、選擇學(xué)生寫的有代表性的字展示，師生評議。

四、再讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號標出這首詩共有幾節(jié)。

2、指名分節(jié)讀課文，正音。

3、再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫了什么？你有什么不懂的地方？

五、細讀課文，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式來讀課文第一小節(jié)。

小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

2、匯報歸納，教師相機點撥，指導(dǎo)朗讀。

著重理解以下幾點：

為什么樹梢會閃著金光？孩子們快樂得像神仙一樣，“神仙一樣”的生活，到底是怎樣的生活？他們會說些什么？做些什么？

重點指導(dǎo)讀出自己的感受，讀出快樂。

第二課時

【教學(xué)目標】

認知目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)、積累表示動作的詞和“地”字結(jié)構(gòu)的詞組。

3、會寫“腳”。

情感目標：通過閱讀，結(jié)合自己的生活體驗，感受文中孩子們玩水的快樂，體驗自己成長中的快樂。

教學(xué)重點：有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：體會內(nèi)心的歡樂和興奮。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心奶奶的這首兒童詩《雨后》。我們首先與調(diào)皮的字詞寶寶打打招呼吧。

2、現(xiàn)在我們讀課文，看看文中的寶寶們玩得怎樣？請孩子們打開書，翻到36頁，聽老師讀。

二、學(xué)文

1、孩子們玩得怎樣？看著文中孩子們快樂地玩耍，我們也感受到了什么？

2、帶著這份快樂，自由讀課文。

讀得很專心，很投入，很好！讀書要得就是這種狀態(tài)！誰來快快樂樂地讀一讀。

3、文中孩子們快樂得像什么？你認為“神仙”可以怎樣？

那我們要怎樣才能讀出這神仙一樣的快樂呢？請孩子們注意這些字寶寶的讀音，注意讀出它們的韻味。（教師范例一句）

過渡：文中著重寫了誰玩得像神仙一樣呢？

4、圖文對照學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

a、出示圖：看，他們在干什么？玩得怎樣？從哪里看出？（揭示觀察人物的方法：觀察人物要從動作、神態(tài)上去看。）

b、孩子們觀察得這么仔細。課文又是怎么寫的呢？讀一讀課文二、三小節(jié)，請用“Δ”標出表示小哥哥動作的詞。如“踩著水”的“踩”。

c、怎樣地踩？“使勁地踩”還可以換成“怎樣地踩”？（用力地踩、費勁地踩、狠狠地踩、用勁地踩）

讀寫哥哥踩水的句子。評價——你從他的讀中，看到了一個怎樣的哥哥？

（1、說得好，請你也像他那樣讀讀。

2、你認為這句話寫了一個怎樣的哥哥？你再來讀讀，讓全班同學(xué)都聽見。）

他喊什么？為什么要這樣喊？那，這是怎樣地喊？（關(guān)心地喊）

我們也學(xué)哥哥關(guān)心關(guān)心妹妹。（師生配合朗讀：他喊：“妹，小心，滑！”）

喊這話的同時，自己卻——（滑了一跤）。

也許這一跤，他會滑得渾身是泥，弄得臟兮兮的，可此時他心里卻是非常地??）

那這是怎樣地一滑？（痛快地一滑、開心地一滑、興奮地一滑、驕傲地一滑）

誰來讀讀。

過渡：這就是無拘無束，快樂得向神仙一樣的玩。讓我們配合讀出這神仙般地快活吧。引讀

e、你喜歡文中的小哥哥嗎？為什么？

5、你一定也有玩耍時忘記了一切，快樂得像神仙一樣的經(jīng)歷吧，說出來，與我們分享分享。

比如陽光明媚的星期天，你拿著放風(fēng)箏來到鐵牛廣場怎樣放？（提醒孩子們向詩中一樣，結(jié)合自己的動作和表情進行敘述）

玩得多么開心??！這就是快樂得像神仙一樣的生活！讓我們帶著這種快樂的感覺，再讀二、三小節(jié)。齊讀

過渡：接下來，我們看看妹妹又是怎樣像神仙一樣的玩耍呢？。

6、圖文對照學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

a、出示圖畫：你準備從哪些方面觀察小妹妹？

b、冰心奶奶也看到了這些。讀文章，在寫妹妹動作的詞下面標上“Δ”，比如：“緊緊地跟”的“跟”。

c、文中寫小妹妹怎樣地跟？為什么要緊緊地跟？

怎樣地跑？（輕輕地小心地跑）這可以說成是輕輕地跑，小心地跑。讀出這種感覺。

我現(xiàn)在問你，這是什么動作？怎樣地？（拿、放、提、擺、寫）

d、過渡：孩子們真會觀察！現(xiàn)在，我們回到妹妹身邊，看看妹妹為什么要輕輕地小心地跑？她怕什么？那她為什么又要緊緊地跟在泥褲子后面呢？“泥褲子”是誰？女生讀。

7、是呀！雨后，廣場上的積水讓孩子們玩得多么開心啊！這種快樂賽過神仙！想把這種快樂用自已語言呈現(xiàn)出來的孩子和老師一起讀讀。

8、配樂朗誦。

三、拓展：

1、老師這兒也有一篇描寫《戲水》的文章，我們來欣賞欣賞。（出示短文）

2、你看，這個小朋友在戲水的過程中，有哪些歡快的動作呢？

小結(jié)過渡：其實，快樂無處不在！雨后戲水快樂！讀書快樂！寫字也快樂！現(xiàn)在，我們就來觀察“腳”字，快樂地書寫吧。

四、寫字——腳

學(xué)生觀察田字格的字（關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)書寫），仿寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

五、作業(yè)：完成課后第三題。

板書：

雨后

觀察人物

動作

神態(tài)

快樂戲水

《“球星”馬嘴》 教學(xué)目標

1．通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。

2．對本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

3．認識6個生字。

教學(xué)難、重點

1．理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。

2．兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。

教學(xué)準備

字卡，重點語句投影片。

教學(xué)過程：

1．啟發(fā)談話。

同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運動員是誰嗎？你們想不想知道另一個“球星”馬嘴的故事？（板書課題）

學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不會讀的字可以查字典，也可以問同學(xué)。

（課前搜集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

2．自讀課文，自學(xué)生字。

（1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。

（2）借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

3．默讀課文，整體感知。

思考：課文寫了什么事？

指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學(xué)們提出不理解的地方。

（讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。）

板書：

“球星”馬嘴

馬嘴守門進了三個球——爸爸沒買飲料

兒子 馬嘴開球進自己的網(wǎng)——爸爸逼做作業(yè)到深夜

馬嘴不想踢球了 ——爸爸只關(guān)心考試成績

在比賽時撲住險球 ——爸爸在場了解真相

《古詩三首》

教學(xué)目標:

1.有感情地朗讀和背誦三首古詩。

2．認識3個生字。

教學(xué)難重點：

朗讀背誦在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的情趣。

課時：1課時

教學(xué)流程：

1．調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。

師：初夏的時候，我路過公園里的小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，不由得讓我想起了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到了哪些詩句呢？

學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）相機理解詩題：荷花池塘里。

學(xué)生齊讀題目。

簡介作者。

學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。

教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩

3600 多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

2．初讀詩歌，整體感知。

3．學(xué)生再次自由讀古詩。

要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

（2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

5．集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解。）

6．吟詩煉字，體會意境。

（1）前兩行──小娃偷采蓮。

（2）后兩行──景美童心純。

《說說童年趣事》

教學(xué)目標：

1．把自己親歷的真實趣事作簡單描述，使聽著清楚明白增進互相之間的了解。

2．讓學(xué)生樂于交際，在實踐中學(xué)習(xí)交際。

教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓寬口語交際層面。

課時：1課時

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達出來。

（情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。）

二、說話指導(dǎo)。

1．拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）

2．教師簡要提示。

（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）

（2）要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。

《我的課余愛好》

教學(xué)目標：

1．能夠把表現(xiàn)自己某一愛好的事例樂趣等寫清楚。

2．先說后寫，再將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。

教學(xué)重難點：

寫清具體事例和從中獲得的樂趣。

課時：2課時

教學(xué)流程：

一、引入生活。

同學(xué)們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂，相信你們的課余生活一定也是豐富多彩的。不知道你們在課余常參加哪些活動，有哪些課余愛好？今天就借這個機會來介紹一下你的課余愛好，好嗎？

(板書：我的課余愛好)

（談生活引入，激起內(nèi)心情感體驗，構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境。）

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1．什么叫課余？

課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)以后、雙休日及其他節(jié)假日。

2．學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。

課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎？現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹一下。

小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。

3．展示生活。

（1）片段細說。

剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余愛好，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程。請大家想一想再說。學(xué)生細說片段

(可先小組討論再指名說)。

（2）評議指點。

4．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。

自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求？要注意什么？

《語文七色光一》

教學(xué)目標：

1．通過同音字填空填寫身體部位或器官的名稱寫疊詞，了解語言的某些規(guī)律，更有效地積累運用字詞。

2．積累諺語。

3．閱讀短文，擴展知識面。

4．學(xué)講小幽默，感受幽默。

課時：1課時

教學(xué)流程：

1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

播放課件：一朵美麗的七色光在陽光的照射下絢麗開放，發(fā)出奪目的光芒。同學(xué)們，你們好！歡迎走進“語文七色光”園地，快乘著“七色潛艇”出發(fā)吧！看看誰在知識的海洋里收獲最大?。ā捌呱珴撏А瘪傁蚝Ｑ笊钐帲５坠夤株戨x，充滿奇異的景象。）

蔚藍的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。而今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來小丑魚過生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準備了什么禮物呢？我們快去看一看吧！

2．自主學(xué)習(xí)，實踐探究。

（1）出示第1題。

大家看章魚最先帶來了幾個同音字考考大家，快來試試看。

獨立完成，小組交流，評議；展示學(xué)習(xí)成果

（2）石斑魚怎么游得這么快，快來看看它準備了什么好東西？完成第2題。

（3）射水魚又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚“放禮炮”，相信它的禮物會更精彩。完成第3題。

3．積累名人名言。

可愛的金槍魚也來湊熱鬧，它給小丑魚送來了“金玉良言”，我們千萬不能錯過！

（1）學(xué)生看書記誦名人名言，體會含義。

（2）小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導(dǎo)。4．知識窗。

小丑魚收到這些禮物別提多高興了，它們坐在一起高興地看著短片，不時地議論著。出示書中文字，指名讀。5．總結(jié)收獲。

《軍神》

—、學(xué)生視角

“軍神”一個響亮的稱呼，學(xué)生看到課題后自然產(chǎn)生一系列的問題：誰是“軍神”?為什么稱為“軍神”等，這會促使學(xué)生盡快學(xué)文，從課文中找到答案。

課文中沃克醫(yī)生的態(tài)度變化和故事發(fā)生的歷史背景有直接的關(guān)系。學(xué)生對歷史背景了解不多，也影響對課文內(nèi)容的深入理解。

二、教師思考

本文記述了戰(zhàn)爭時期德國醫(yī)生沃克為劉伯承做眼部手術(shù)的經(jīng)過，通過沃克醫(yī)生情緒變化的描寫，贊揚了劉伯承頑強的意志力。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住沃克醫(yī)生情緒變化這一主線，自主讀書、感悟。

三、重點

1、練習(xí)用較快速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過理解重點句子體會人物的思想感情。

四、設(shè)計特色

抓住重點句子，堅持快速閱讀，以讀為主，讀中感悟。

五、信息資料

1、師生共同查閱戰(zhàn)爭歷史背景的相關(guān)資料。

2、學(xué)生搜集有關(guān)劉伯承的故事。

六、教學(xué)課時 2課時。

七、教學(xué)要求

1、了解劉伯承被稱為軍神的原因，學(xué)習(xí)劉伯承頑強的意志力。

2、體會文中含義深刻的句子。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文。

第一課時

教學(xué)目的

1、用較快速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容理清文章層次。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

請學(xué)生根據(jù)白己搜集的資料，談?wù)剬⒉屑爱敃r時代背景的了解。

二、快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容

(在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力及概括能力。)

三、再讀課文，理清文章條理

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，昨天我們初步閱讀了《軍神》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下，請同學(xué)起來讀。哪組同學(xué)愿意來讀？（出示生字卡片）

二、講授新課：

下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。請大家把書打開到P94頁。

1、初讀課文：

首先，請大家用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事？

2、細讀課文：

下面，請大家仔細地讀課文，找出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子畫出來。畫好后交流。

3、精讀課文：

小組合作，聯(lián)系上下文，說說為什么會有這樣的變化？

師生共同分析一兩處，然后指導(dǎo)朗讀。其余的部分學(xué)生自學(xué)，把體會寫在一邊。

4、學(xué)生交流，教師點撥

5、指名讀，并進行評議。

6、質(zhì)疑問難：還有什么不明白的問題？

7、小結(jié)：課文中除了直接寫到劉伯承的表現(xiàn)外，還用大量的篇幅寫了沃克醫(yī)生情緒、神態(tài)的變化，這樣寫有什么好處？

（為了表現(xiàn)劉伯承堅強的意志，課文主要寫了沃克醫(yī)生情緒、神態(tài)的變化。要理解這些變化，必須聯(lián)系上下文，結(jié)合劉伯承的表現(xiàn)；同時，理解了這個變化，也就體會了劉伯承堅強的意志。所以，理解這個問題對理解課文內(nèi)容很有幫助。）

三、總結(jié)，升華

讀了課文，你有哪些感想？用自己的話夸夸被稱作軍神的劉伯承元帥。

四、布置作業(yè)：

1、摘錄一首表達革命氣節(jié)的詩。

2、搜集有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)們聽。

軍神——（劉伯承）

楷模

冷冷地問——口吃地說——驚呆了——慈祥的神情

頑強的意志

《登山》

第一課時

教學(xué)目標：

1、能通過查字典和聯(lián)系上下文，獨立理解詞語意思。

2、學(xué)習(xí)按提綱給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。

3、初步了解課文意思。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文 教學(xué)過程：

一、揭題

1、揭示課題，提出問題。

2、簡介當時時代背景。（十月革命、隱居）

二、初讀課文

1、獨立學(xué)習(xí)生字詞，理解詞意。

2、聯(lián)系課題思考：這篇課文主要講了一件什么事？

三、檢查自學(xué)

1、抽讀生字詞，說說自己是怎么學(xué)會的。

2、指名分段讀課文。

3、說說課文的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)分段

1、課文寫登山這件事，分哪幾個過程？

2、根據(jù)課后題2給課文分段。

3、討論、說段意。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫生字新詞

2、自由朗讀課文

第二課時

教學(xué)目標：

1、精讀課文，概括課文段落大意。

2、能背誦寫日出景色自然段與最后一個自然段。

3、懂得革命者要有勇氣走戰(zhàn)勝困難，而不應(yīng)讓害怕征服自己，時時、處處鍛煉自己的意志。

教學(xué)重點：概括段落大意

教學(xué)難點：理解句子含義、背誦最后一個自然段

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一段

1、輕聲朗讀，思考有沒有疑難問題？

2、討論：

（1）第一自然段告訴我們什么？從“隱居”一詞你知道了什么？

（2）“四周環(huán)繞著巍峨的高山”說明什么？

3、讀列寧與巴果茨基的對話。

4、用一句話概括。

5、說說段意。（誰選擇一條什么樣的路去干什么）

二、學(xué)習(xí)第二段

1、默讀。說說從哪些詞句可以看出列寧他樣走的是一條危險的山間小路？想象當時的情景，讀出危險的氣氛。

2、說說對這些詞句的體會。如果你在當時的情況下你會怎樣做？（過小路的危險和列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣）

3、朗讀“登上山頂”這一自然段，欣賞山頂觀日出的壯麗景色。想象背誦。

4、討論：當時列寧他們心情會是怎么樣的？

5、練習(xí)說段意。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀列寧和巴果茨基的對話。

2、討論：為什么列寧要堅持仍然走那條小路回來？

3、體味課文結(jié)句：“讓害怕征服自己”是什么意思？

用自己的話說：革命者不應(yīng)該怎樣而應(yīng)該怎樣？

說說自己的想法。這句話對你有什么啟發(fā)。

4、指導(dǎo)背誦最后一個自然段

（1）理解三句話的內(nèi)在聯(lián)系

第一句是因果句，先說結(jié)果后補說原因。

第二句，從登山這件事得出一個道理——革命者不應(yīng)該害怕困難。

第三句點明應(yīng)該怎么做？（每時每刻處處鍛煉自己）

（2）抓重點詞語背誦。

五、課堂練習(xí)

1、按課文內(nèi)容填空。

當他們登上山頂時，一股（）的陽光，突然穿（）山前的薄霧。遠處（）的湖水開始發(fā)出（）的亮光。山頂上的雪（）變成了玫瑰色，矮樹叢和草地上的露水珠兒也（）光芒。這里，好像是在誰的（）下，鳥兒們放開歌喉（）地唱了起來。

2、列寧堅持仍然走那條險路回來，是因為（）。板書設(shè)計：

登

山

登山

走險路（勇氣）

往回走

堅持再走險路

（時時、處處鍛煉自己的意志）

《半截蠟燭》

教學(xué)目標

1．正確流利，有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會生字新詞。

3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點難點

指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、揭題

齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文。

2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？

4．你最欣賞誰的語言，為什么？

三、演一演

1．學(xué)習(xí)演第一場戲。

（1）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

（2）交流。

（3）小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

（4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？

（5）杰克、杰奎琳什么特點？

（6）布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。

（7）評價：演得怎樣？

（8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

2．學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

（1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是──？第三場戲的主角是──？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

（2）、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

（3）、交流杰克。

四、總結(jié)

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人?。?/p>

五、總結(jié)延伸

今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？

作業(yè)

1．讀一讀二戰(zhàn)的故事

2．和家人演一演《半截蠟燭》。

《第一聲叫賣》

教學(xué)目標：

1．通過閱讀課文感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣，引發(fā)對自己某個“第一次”的回憶。

2．認識14個生字。

教學(xué)難重點

1．感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣。

2．通過轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容。

課時：1課時。

教學(xué)流程

一．自讀自悟。

1．簡潔地導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生認認真真讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么。

2．同學(xué)之間交流一下讀后的感受。

二．自由展示

1．假如現(xiàn)在“我”和表妹就在你面前，你準備對他們說點什么？

2．賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會怎樣介紹賣菜經(jīng)過呢，奶奶會做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來。

三．擴展閱讀

閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡要談?wù)勯喿x收獲。

四．落實識字

《什么是勇敢》

教學(xué)目標：

1．學(xué)會通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點和看法。

2．認真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對的能力。

3．講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達的針對性和準確性，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。教學(xué)難重點：

結(jié)合具體的事例說，要有理有據(jù)。課時：1課時 教學(xué)流程：

1．認識、理解“勇敢”。游戲：自我測試，學(xué)生回答“是”或“不是”。（測試勇敢）（1）你自己睡覺害怕嗎？

（2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎？（3）做不出題目，你想哭嗎？會發(fā)脾氣嗎？（4）遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗？ 2．讓學(xué)生說說自己對勇敢的理解。

3．讓學(xué)生說說自己經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。4．討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎？

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。5．角色扮演。教師出示事先準備好的小品提綱，請部分同學(xué)參與表演，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。你對勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過程中互相評議。6．結(jié)尾。

（1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會寫在小書簽（課前發(fā)給學(xué)生）上，送給自己或同學(xué)、老師。（2）格言背后的故事：請學(xué)生說一說自己為什么這么寫。

《第一次____》

教學(xué)目標：

1、回憶生活,體現(xiàn)第一次做某件事的真切感受，感悟生活，熱愛生活。

2、要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要把做這件事的體會寫出來。

教學(xué)重點、難點;

抓住重點、寫具體，并寫出自己的體會

教學(xué)準備：

1、習(xí)作要求和評改要求課件

2、優(yōu)秀文課件

3、學(xué)生手中范文

教學(xué)流程和教學(xué)意圖：

一、總結(jié)概括。

師：同學(xué)們，第二單元半命題習(xí)作《第一次_____》老師已經(jīng)評改完，給老師的感受是，你們的習(xí)作題目補充得都很完整、新穎。習(xí)作內(nèi)容也都很有意義，生動、有趣，給老師留下了深刻的印象，但也有一些小毛病，個別同學(xué)在標點運用上還不夠準確，有的句中錯別字很多，希望同學(xué)們在這兩方面還應(yīng)加強，在這次習(xí)作中，有幾篇特別優(yōu)秀習(xí)作，寫得生動、具體，把習(xí)作要求完成的盡善盡美，特別是劉賀鵬同學(xué)的習(xí)作，被評為了本次的最佳習(xí)作，他也被評為了最佳小作者，同學(xué)們要不要一覽他的習(xí)作。

〔設(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)入，即對本次習(xí)作的特點進行總的概括、說明。又表揚了優(yōu)秀習(xí)作得長處，進而激發(fā)學(xué)生盡快聆聽或盡快目睹優(yōu)秀習(xí)作的興趣，對本次習(xí)作講評，有調(diào)動性的作用，同時又激發(fā)了學(xué)生急切學(xué)習(xí)優(yōu)秀文經(jīng)好在哪的心情〕

二、回顧習(xí)作要求

師:我知道同學(xué)們急切想看到好習(xí)作，但先不要忙，下面，我們來一同回顧本次習(xí)作的要求，根據(jù)習(xí)作要求，你們才能了解優(yōu)秀習(xí)作好在哪，他又是怎樣完成習(xí)作要求，把文章寫得那么完美。

師：請看大屏幕出示的習(xí)作要求和修改要求。

生：讀一讀（1~2名學(xué)生）

〔設(shè)計意圖：出示要求是學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)目的，有欣賞的思路，從哪入手，弄清自己要學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)點，不會盲目的看、聽、讀〕

三、講評習(xí)作

師：下面請優(yōu)秀小作者來讀一讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，請同學(xué)們認真聽，他是怎樣完成習(xí)作要求的。

1、優(yōu)秀小作者讀習(xí)作。

2、生發(fā)表自己的見解。（自由談）

師：剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的見解，老師聽后感覺同學(xué)們沒有從實質(zhì)上去賞析，都是一些表面上的優(yōu)點，下面老師再給你們仔細品賞的機會，把你們手中的習(xí)作仔細閱讀。

1、生：看優(yōu)秀習(xí)作。（也可獨自欣賞，也可同桌邊欣賞邊交流，此時，教師把優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)在大屏幕上）

2、師生共同評說，上學(xué)生發(fā)表自己的意見或見意。（師：引導(dǎo)性點撥）

師：同學(xué)們對剛才的習(xí)作品析得很好，品析的思路清晰，目的性明確，那老師這還有一篇習(xí)作（較差的），請同學(xué)們品賞。（把習(xí)作發(fā)下去）

1、指名讀一讀。

2、生：發(fā)表自己的見解。（可以和優(yōu)秀習(xí)作對比評說）

3、小組討論，把兩篇習(xí)作的差別找出來。

4、匯報交流。

5、師小結(jié)：

（設(shè)計意圖：對比式講評，可以使學(xué)生從實踐中體會到兩篇習(xí)作在完成效果上的優(yōu)與差。優(yōu)，優(yōu)在哪；，差，差在哪。讓學(xué)生有深刻體會，而不是空中樓閣，虛而不實，只在表面觀賞，而不是實質(zhì)性領(lǐng)悟，使學(xué)生真正明確從哪下手改，從哪去學(xué)，有目的性。）

四、評改自己的習(xí)作

師：同學(xué)們從上兩篇習(xí)作的賞析中，已經(jīng)掌握修方法，賞析思路，下面來修改自己的習(xí)作。

1、生自評習(xí)作，也可同桌交流互評。

2、匯報交流。

3、師小結(jié)。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)境污染了是給學(xué)生自我體驗的機會，全面參與在自我實踐中學(xué)地賞析習(xí)作，會修改習(xí)作，提高習(xí)作水平，為習(xí)作打下堅實基礎(chǔ)）

五、總結(jié)：請同學(xué)們，說一說本節(jié)習(xí)作講評的習(xí)獲。

六、師總結(jié)：這次講評課，同學(xué)們的收獲很多，希望同學(xué)們在相到學(xué)習(xí)中，取長補短，樹立求實文風(fēng)，讓自己習(xí)作走穩(wěn)每一步，走好每一步。

《七色光二》

教學(xué)目標

1．字詞訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的掌握與運用。2．積累關(guān)于“勇敢堅強”方面的詩句。3．通過“知識窗”，了解老一輩革命家劉伯承的生平事跡。

4． 通過搜集資料、當講解員，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和口語交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。教學(xué)準備

課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片，為課堂交流做好準備。課時：1課時 教學(xué)流程 1．導(dǎo)入。

播放課件：同學(xué)們，今天老師帶大家去一個地方──“語文七色光”樂園，你們想去看看那里有什么嗎？樂園有很多可玩的地方，但是只有答對問題過了關(guān)才可以往下走。2．第一關(guān)：七色花。⑴出示第1題。

學(xué)生獨立完成，匯報。⑵出示第2題。

指名說，用各種形式朗讀。3．第二關(guān)：妙語堂?！懊钫Z堂”里更是妙語連珠，我們在這里會有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進去看看吧!出示：百花圖

誰先背下來，百花園的花就會為誰開放一次，看誰背得快。出示語句（配有相關(guān)的圖片）。4．第三關(guān)：豐收園。

你們肯定能猜到，來到這個園子，里面有很多知識等著你來收獲。多種形式朗讀短文，交流感受。5．小結(jié)。

今天我們在知識花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識的海洋有更多的收獲。

《真情的回報》

設(shè)計理念：

這是一篇淺顯、易懂的課文，平白的話語中洋溢著一股濃濃的真情。怎樣讓學(xué)生感受到這種真情，我主要抓住課題進行設(shè)問，以確立這篇課文的兩個研讀主題：

1、課題“真情的回報”中“我”的“真情”表現(xiàn)在哪里？

2、“我”得到了怎樣的“回報”？

讓學(xué)生緊扣這兩個研讀主題進行研讀，在研讀的過程中掌握知識和能力，使他們受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和感染。

學(xué)習(xí)目標：

3、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。

4、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解文題包含的意思，懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生情感的漣漪。

同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？都喜歡聽什么樣的歌？（指名說）

能說說為什么喜歡聽這樣的歌？（指名說）

其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽“愛的奉獻”這首歌，想知道為什么嗎？

因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！保R說）

說說你對這句話的理解。

小結(jié)：是??！只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報！今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。

二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。

1、板書課題，學(xué)生書空。齊讀。

2、指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請老師說，大家讀。

師：（真情）——的回報（突出真情）

真情的付出得到真情的——（突出回報）

師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。

誰對誰的真情？（板書：“我”、訂戶）

“我”的真情表現(xiàn)在哪里？

“我”得到了怎樣的“回報”？

三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

過渡：請同學(xué)們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導(dǎo)。

四、檢查自讀情況，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

五、精讀感悟，討論解決研讀主題。

過渡：同學(xué)們讀得真好！我想，同學(xué)們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題。

1、“我”的真情表現(xiàn)在哪里？指名學(xué)生讀相關(guān)的語句。（最后一節(jié)前半部分）

討論：“絕活”這個詞明白嗎？（超出一般的本領(lǐng)）既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號？（表示特殊意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個“絕活”的？（指名學(xué)生做相關(guān)的動作）

“我”是怎么做的？（依舊??依舊??）“兩個依舊”說明什么？（我是誠實的勞動）

2、所以，“我”的真情得到了什么?。ㄔ凇拔摇迸c“訂戶”間畫上橫線和單箭頭）

3、“訂戶”對我的真情是什么？指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。

A、推薦新訂戶；B、多給小費；C、圣誕禮物（送輛新車；真誠祝福；）E、一個星期的報費；

現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對“我”說些什么？分別指名說。

4、小結(jié)：這實際上就是“我”得到的“回報”！

5、討論：“我”在真情付出的時候，想到要得到回報嗎？

6、小結(jié)：“我”真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了——（引讀最后一句）

7、板書：誠實的勞動關(guān)懷與愛意

8、說話：你有過這樣的體驗嗎？說說看。（如助殘日等）

9、小結(jié)：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。（在兩者間分別畫上橫線和單箭頭）

六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。

學(xué)到這兒，你有什么話想說？你有什么樣的感受？請同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回報！”

“真情換真心，真心換真情！”試著說一說。

七、板書設(shè)計：

真情的回報

“我”——訂戶

誠實的勞動——關(guān)懷與愛意

（中間各有兩條橫線和單箭頭）

《那只松鼠》

教材簡介

《那只松鼠》是教科版三年級下學(xué)期第三單元中的一篇主體課文。本單元以“仁愛之心”為主題，《那只松鼠》采用倒敘的方式，敘述了“我”與一只松鼠的故事。我為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛的松鼠?？墒?，當我發(fā)現(xiàn)被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，我改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時常惦念它。敘述中，通過對人物心理活動的細致描寫，流露出“我”和女兒對小動物的憐愛之情，善良之舉。

教學(xué)目標

1、認識本課生字并能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準確。

2、經(jīng)歷與伙伴探索交流的過程，用自己喜歡的方式讀課文。

3、初步把握文章主要內(nèi)容，感受文中“我”和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

重點難點

理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情地讀文。

教學(xué)過程

同學(xué)們，你們知道我的名字嗎？你是怎么知道的？真善于觀察！但是直呼老師的名字是不是有些不合適??？你們應(yīng)該怎么稱呼我？嗯，真聰明！見了老師是不是該問聲好呢？同學(xué)們好，真是懂事的孩子！僅僅和老師問好還不夠，我們今天來了好幾位客人，揮揮手，說聲“客人好！”真是熱情好客的孩子！能和你們一起學(xué)習(xí)語文我感到很開心，我相信你們是最棒的，你們對自己有信心嗎？我最喜歡有自信的孩子。

一、談話引入，揭示文題。

1、首先問大家一個問題：你們平時最喜歡什么小動物？

2、看來大家各有所好。（課件出示松鼠圖片。）今天我給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看，這是什么動物呢？板書：“松鼠”。伸出你的小手，和我一起書寫，注意鼠的寫法。

3、繼續(xù)播放圖片，你看到了什么樣的小松鼠？同學(xué)們的詞語可真豐富。今天有一只小松鼠會成為我們關(guān)注的焦點，它就是那只松鼠，板書：“那只”。齊讀課題。

二、自由讀文，初步感知。

1、你們想知道那只松鼠的故事嗎？那我們就一起走進課文吧。請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文，讀準字音、讀通句子，標出自然段序號。

2、請一位同學(xué)讀一遍課文，大家思考這篇課文寫了一件什么事，并用你喜歡的符號劃出重點詞語。誰來讀課文？（正音正字，鼓勵。）

三、概括全文，了解倒敘。

1、課文讀完了，誰來說說這篇課文寫了一件什么事？板書：“逮、放?！惫适碌慕Y(jié)果是什么？（我夢見那只松鼠，女兒忘不了那只松鼠。）也就是懷念那只松鼠。板書：“念。”（說明懷念松鼠是事情的結(jié)果。)

2、課件出示第一自然段，請同學(xué)們齊讀。這是故事的經(jīng)過還是結(jié)果呢？講解倒敘的寫作手法，當你知道這個結(jié)果，你的腦子中會想到哪些問題呢？看來，倒敘的寫法可以激起讀者興趣。希望你們以后寫習(xí)作中也可以運用倒敘的寫法。

四、進入課文，合作探究。

誰來讀讀文章的最后一個自然段，結(jié)合第一個自然段。我們知道了：我連續(xù)好幾個晚上都夢到了它，它就是——那只松鼠；女兒也忘不了它，它就是——那只松鼠；看來，我和女兒都很懷念它，它就是——那只松鼠。那么這是一只什么樣的松鼠呢。通過剛才讀課文，你對哪個自然段的印象最深刻？誰來讀一讀？

（一）逮松鼠。

第四個自然段寫了我逮松鼠的過程。

1、注意“躥和竄”的讀音，課件演示。這兩個字是什么意思？做動作區(qū)分這兩個字。

2、這個自然段中哪些句子你最喜歡，讀給大家聽。我們來說說這個句子中哪些詞語用得好，說明了什么？

3、抓住詞語“小精靈、嗖嗖嗖、神不知鬼不覺、逃之夭夭（逃跑得無影無蹤。）”理解小松鼠的特點和“我”對小松鼠的喜愛。（板書：“喜愛”。）

4、結(jié)合“躡手躡腳”（走路腳步放得非常輕）、跑動竄西、癱坐、喘著粗氣”等詞語和省略號體會我逮松鼠的不容易。

（二）放松鼠。

1、課件出示被逮住的小松鼠圖片。文中哪幾個自然段描寫了小松鼠被逮住之后的樣子？讀第二和第五自然段，喜歡讀的同學(xué)就可以站起來讀。

（1）剛才的小松鼠，活潑伶俐、可愛至極；剛才的小松鼠，和小伙伴們快樂地游戲；剛才的小松鼠，有爸爸媽媽陪伴是那樣的溫暖幸福！現(xiàn)在呢，你看到了一只什么樣的小松鼠，用書中的語言說一說。理解“小俘虜”的含義。

（2）假如我就是文中的爸爸，你就是那只被逮住的小松鼠，讓我們共同走進他們的內(nèi)心世界。

此時，我剛想去摸摸你的時候，卻看到了你兩道——“極其古怪的目光”，我看到了什么樣的目光呢？你會想些什么，會說些什么呢？請大家展開想象的翅膀，自由選擇合作伙伴交流一下。

誰來說一說？你的眼中有絕望，你為什么絕望？你的眼中有抗拒，你抗拒什么？你的眼中有乞求，你祈求什么？也許你的眼中還會有什么？（恐懼、仇恨。）

（3）讀出小松鼠的絕望、抗拒、乞求。

2、看到了你這樣的目光，“我的身體有點顫抖，手像觸電般地縮了回來??陰沉地看著你。”而你呢，怎么表現(xiàn)的？讀讀書上的句子。你能想象“我”的想法嗎？體會“我”對小松鼠的可憐和同情。（板書：可憐、同情。）此時，假如你可以開口說話，你最想說的是什么？

3、配樂有感情地朗讀第5-6自然段：（教師泛讀，找兩名學(xué)生讀。）注意評價。

4、此時，大家最想知道什么？是小松鼠的命運是嗎？（聯(lián)系第三自然段讀第七自然段。）“我”為什么逮小松鼠？我想放嗎？從哪個詞可以看出來？（長嘆。）最后為什么卻又放了？（可憐它、同情它。）這回又看到了怎樣的一只小松鼠？（隱沒在密林深處。）

（三）念松鼠。

我好不容易逮到了一只，卻又把它放了，女兒知道了會怎么樣呢？

1、自學(xué)8-10自然段，出示“自學(xué)提示”。

（1）在聚餐上“說漏了嘴”之后，“我”和“女兒”各有什么樣的表現(xiàn)？

（2）“一塊石頭”指的是什么？為什么會“落了地”？

（3）“我”和女兒身上有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？

找一名學(xué)生讀一讀。

2、前后桌的同學(xué)交流一下。體會女兒的情感，總結(jié)這對父女的品質(zhì)：善良，愛護小動物，有愛心??

五、延伸拓展，寫作訓(xùn)練。

小練筆：如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠的事，你會想些什么、說些什么？

六、歌曲總結(jié)，升華情感。

播放《愛的奉獻》。這對善良的父女，把小動物的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。這種愛沒有愛情的幸福甜蜜，沒有母愛的崇高偉大，有的卻是源自心底的質(zhì)樸無華?！叭酥酰员旧?。”我相信，這個故事會化作一粒愛心的種子，在你們每個人的心田里生根、發(fā)芽、長大，你們都是善良的孩子，對嗎？你們都是有愛心的孩子，對嗎？那就讓愛心伴你們一路成長吧，下課！

板書設(shè)計

逮

/

喜愛

/

放— 那只松鼠 –-可憐

/

念 /

同情

《美麗的橋》

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

用課件展示三幅畫面。（第一幅：兄弟二人肩并肩地在田間勞動。第二幅：兄弟二人怒目相視。第三幅：兄弟二人在橋頭擁抱。畫外音：在很久很久以前，有一對親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個莊園里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭，結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。）師：是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。

二、獨立閱讀、整體感知。

1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。

2．交流讀書收獲。

三、欣賞品讀、體驗感悟。

1．自我欣賞品讀。

（1）讀自己喜歡的段落。

（2）抽查學(xué)生個別讀，師生點評。

2．小組欣賞品讀。

小組內(nèi)輪讀，互相點評。

3．分角色欣賞品讀。

（1）自由找伙伴分角色讀。

（2）指名分角色讀。

（3）揭示文章主題：為什么說這座橋是美麗的？

四、回歸生活、拓展延伸。

這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂的高貴品質(zhì)。

1．你想對木匠說些什么？

2．說一說身邊善良的人和助人為樂的事。

五、檢測識字、掌握方法。

六、課外延伸、拓展閱讀。

1．讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

2．閱讀“擴展閱讀”中的文章。

板書設(shè)計：

美麗的橋

反目成仇

重歸于好

溝通

《愛心項鏈》

一、激發(fā)情趣、引出課題。

1．展示項鏈圖片。

讓學(xué)生說一說對項鏈的了解，教師引出課題。

2．提問學(xué)生，看到課題最想知道什么。

二、讀文質(zhì)疑、合作解疑。

1．自由讀文、感知文章主要內(nèi)容。

2．交流讀書收獲，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

3．小組討論：什么是愛心項鏈？

4．匯報交流。

三、感情誦讀、升華體驗。

1．分角色讀。

2．男女生賽讀。

3．指導(dǎo)背誦最后一個自然段。

四、回歸生活、拓展延伸。

有一種項鏈可以亙古不變，直到永遠，那就是愛心項鏈，愛心項鏈穿起了顆顆真誠的心，讓我們心系一處，撒播愛的種子，讓我們拾起這根金線，也做一個穿項鏈的人吧！

1．結(jié)合生活經(jīng)歷，讓學(xué)生談一談曾經(jīng)做過、聽過、見過或是自己接受過的有關(guān)“愛心”的事。

2．設(shè)計“愛心”廣告詞。

3．搜集有關(guān)“愛心”的名言警句。

五、課外延伸、拓展閱讀。

讓學(xué)生讀自讀課文和教師推薦的文章。

《回報親人》

一、創(chuàng)設(shè)交際情境。

1．師：同學(xué)們，在你的所有親人中，你覺得最疼愛你的人是誰呢？能講講他關(guān)愛你的事嗎？（生講述）他們這么關(guān)心和疼愛我們，你是否為他們做過什么呢？

2．播放情境課件（一個小男孩為媽媽洗腳的場面；一個女孩為媽媽送上一杯熱水后又為媽媽捶背的情景），談自己的想法或講述自己的故事。

二、交際過程。

1．自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。內(nèi)容：

（1）要說出親人對自己的關(guān)心和照顧。

（2）要說出自己為親人做了些什么或打算做些什么。要求：（1）表述要清楚、完整，富有感情。（2）要認真傾聽和評價。2．確定交際形式。

（1）集中交流，小組內(nèi)交流練說。

（2）組內(nèi)推選出最令人感動的故事講給全班聽。3．進行“‘感動班級’人物”評選。

（1）小組內(nèi)評選：每個人把自己的故事講述給組內(nèi)同學(xué)聽，評選出最優(yōu)秀的參加全班“‘感動班級'人物”評選活動。

（2）班級人物評選競賽。評選條件：

1．事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。2．事件要真實感人。

三、拓展延伸、感情升華。

假如此時此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場，你想對他們說些什么呢？

《關(guān)心愛護他人》

教學(xué)目標：

1、圍繞“關(guān)心愛護他人”寫一篇記事的習(xí)作。要寫真人真事，寫清過程，寫出真實感受。

2、通過習(xí)作，使學(xué)生留心身邊的事，養(yǎng)成把自己身邊的事記錄下來的好習(xí)慣。培養(yǎng)關(guān)心他人，愛護他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

1、能把事情的經(jīng)過寫清楚。

2、學(xué)會表達自己的真情實感。

教學(xué)準備：例文、小黑板。

教學(xué)過程：

一、回顧課文，自然引入

1、請同學(xué)們回憶一下本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，你們從中體會到了什么？

2、同學(xué)們都在用心感悟，本單元的主題思想就是教育大家要有一顆“仁愛之心”，在我們身邊還有許多關(guān)心愛護他人的事例，今天我們就用手中的筆來再現(xiàn)這些人間真情。（板書題目）

二、閱讀教材，審題立意

1、先請大家看書上的訓(xùn)練題，誰來讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，習(xí)作要求我們寫什么？怎樣寫？（根據(jù)學(xué)生的歸納板書要求）

2、小結(jié)：學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)明確了，本次習(xí)作選材的范圍很廣，不管是自己做過的或是聽到、看到發(fā)生在別人身上的，只要是體現(xiàn)關(guān)心愛護他人的事都可以寫，要求就是經(jīng)過清楚，感受真實，題目自擬。

三、組織材料，自擬題目

1、生活中你遇到過不少關(guān)心愛護他人的事吧？那件事留給你的印象最深？先自己想一想，在和身邊的同學(xué)說一說。(學(xué)生分組討論)

2、誰來說給大家聽，其他同學(xué)可以給他提點小建議。

3、指名學(xué)生發(fā)言，適時指導(dǎo)學(xué)生選材，注意要符合主題內(nèi)容。

四、編寫提綱，例文引路

1、我們已經(jīng)選好了寫作素材，可是怎樣才能把文章寫得生動感人呢？有些同學(xué)開始皺起了眉頭。其實寫作文就好比烹飪一道菜肴，選好原料，但是更重要的是做菜的方法，放什么作料，掌握好火候，這樣才能做出美味可口的佳肴，否則就是給你山珍海味，做不好也會讓人難以下咽，浪費材料。

2、請大家看這篇文章(出示例文)，聽老師讀。

3、文章寫了一件什么事？寫得怎么樣？好在哪里？

4、總結(jié)寫作方法：①圍繞一個主題寫；②寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；③經(jīng)過要寫得詳細具體；（抓住語音、動作、神態(tài)、心理）④用好詞佳句；⑤寫出真實感受。

5、說得這么多不好記呀，沒關(guān)系，老師再送給大家一個法寶，（出示小黑板寫作口訣）齊讀。

中心突出選材當，層次分明記心上；

詳寫略寫有方向，細節(jié)描寫要形象；

用詞準確語流暢，感情真摯心激蕩；

讀者腦中有映像，手寫我心是榜樣。

6、下面就請同學(xué)們互相練習(xí)把你要寫的這件事經(jīng)過部分說得具體些，開始吧。

7、學(xué)生分組練說，指名說，師生互評。

五、動筆寫作，文中指導(dǎo)

1、由于時間關(guān)系我們先說到這，現(xiàn)在請大家拿出草稿本，完成你的作文大餐。

2、學(xué)生起草作文。

3、指名讀已完成的習(xí)作，其他同學(xué)邊聽邊想：他的文章是否按這次訓(xùn)練重點來寫的。

六、課堂總結(jié)，升華情感

這節(jié)課大家用手中的筆，真實記錄了發(fā)生在身邊的愛心故事，懂得了關(guān)心是一種奉獻，是一種美德。讓我們從一點一滴的生活小事做起，學(xué)會理解，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做人。下節(jié)課我們繼續(xù)起草作文。

板書設(shè)計：

關(guān)心愛護他人

經(jīng)過清楚——————————起因（略）

感受真實

經(jīng)過（詳）

題目自擬

結(jié)果（略）

《語文七色光三》

教學(xué)目標：

1.練習(xí)區(qū)別形近字和在語言環(huán)境重去辨別近義詞，修改病句，提高寫生的遣詞造句能力。

2.學(xué)生積累關(guān)于仁愛之心的名人名言。

3.鼓勵學(xué)生走進社會，通過訪問、寫作等實踐活動，能用愛心與人相處。

教學(xué)中難點：提高學(xué)生區(qū)別形近字、近義詞和修改病句的能力。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)流程：

一、練

1.區(qū)別形近字區(qū)分形近字的練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成。

2.區(qū)別近義詞。學(xué)生獨立完成書上的練習(xí)，然后集體訂正。讓學(xué)生利用近義詞進行造句練習(xí)。進一步辨別詞義。

3.修改病句。讓學(xué)生先讀一讀龍龍給我們的提示。學(xué)生嘗試獨立進行匯報交流，集體核對。

二、日積月累。

1.學(xué)生練讀這些句子。

2.在小組內(nèi)進行交流。

3.擴展，向大家展示自己搜集的有關(guān)仁愛之心的名人名言。

三、知識窗。

1.學(xué)生獨立閱讀《餃子的來歷》

2.學(xué)生來拓展說一說自己收集的一有關(guān)餃子來歷的其他傳說。

四、總結(jié)

《賽龍舟》

一、任務(wù)分析：

1、教材解讀：這一單元的主題是“民族風(fēng)情”，旨在通過教學(xué)讓學(xué)生了解民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的熱情?！顿慅堉邸肥堑谝黄黧w課文。課文描述了在端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場面和龍舟競賽體現(xiàn)的公平競爭、積極向上和力爭上游的精神。課文按時間順序，寫人們在河堤上盼龍舟到來、龍舟出現(xiàn)、龍舟競賽和賽龍舟的意義。作者重點抓住龍船的樣子、船手、比賽過程和觀眾的表現(xiàn)四個點來展現(xiàn)了龍舟競賽的熱鬧場面，語言精煉準確。

2、教學(xué)目標：

（1）讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

3、教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面的，積累、豐富語言。

二、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生具有一定的閱讀理解能力，但是課文所寫的龍舟競賽的場面距離學(xué)生生活較遠，讓學(xué)生單憑語言文字感受當時的熱鬧場面有些困難，體會抓幾個點來進行場面描寫的方法更有難度，為此通過出示國片、播放視頻和觀察插圖等方式來填補學(xué)生認知上的空白。

三、教學(xué)策略：為了體現(xiàn)“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一，既理解課文內(nèi)容又領(lǐng)會文章主旨及寫作特點，我主要采用圖文結(jié)合，讀中感悟的閱讀教學(xué)策略。其中在整體感知環(huán)節(jié)，通過文中插圖與課文的對照弄清課文是從哪四個方面來寫賽龍舟的熱鬧場面的，滲透抓住幾個點來寫場面的方法。在每一個方面的學(xué)習(xí)中，運用品讀比較、反復(fù)吟誦、對接生活等策略，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。

四、教學(xué)過程：

（一）檢查預(yù)習(xí)，談話引入：

板書課題：賽龍舟。

師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第七課《賽龍舟》。

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，字認會了嗎？課文讀通了嗎？老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況。[出示生詞：敲鑼涂滿拋下?lián)艄钠鸱渚嚯x拳頭競爭激烈一式的短槳壯闊的場面禁不住禁止]開火車領(lǐng)讀

課文中還有這樣幾句話不容易讀準確，誰愿意挑戰(zhàn)一下自己，讀給大家聽。[一生一句。讀錯了糾正，跟讀。]

小結(jié)預(yù)習(xí)情況。有了大家課前充分的預(yù)習(xí)，相信這節(jié)課上大家會學(xué)的更輕松。

看題目，賽龍舟是指什么？

課文中是講在哪一天舉行的龍舟比賽呢？

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，對于我們北方孩子來說端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？[掛葫蘆、吃雞蛋、小孩子系五彩線、吃棕子]

而課文所寫賽龍舟則是我國南方人在端午節(jié)這一天最隆重的一項活動。我們在坐的每一個人都沒有親眼見過。這節(jié)課我們就跟隨作者一起去感受一下賽龍舟的魅力。

（二）通讀全文、整體感知：

1、開火車讀文，邊聽邊想：課文主要寫了什么？

2、交流：提示說清時間、地點及什么事。課文描寫了端午節(jié)這一天中午，人們在河堤上觀看龍舟比賽的熱鬧場面。

（三）圖文結(jié)合，精讀感悟：

1、這龍舟比賽真是熱鬧呀！我們來看47頁插圖，你看到了什么？[龍舟、船手、觀眾]理解“人山人?！薄?/p>

2、作者是從哪幾個方面來介紹這熱鬧的場面的呢？默讀課文，對照插圖想一想，在圖中相應(yīng)位置標記出順序。[寫上1、2、3、4、等等]

3、交流：龍舟的樣子、船手、比賽過程、觀眾等四個方面來寫賽龍舟的熱鬧場面的。

4、這場龍舟比賽吸引了成千上萬人來觀看。如果，你就是那天站在河堤上的一名攝影愛好者，你會選擇哪一幅畫面拍下來與大家分享呢？為什么？默讀課文，畫出相關(guān)語句后自由地讀一讀，邊讀邊想象畫面，說說你要選擇這個畫面？

5、交流：

預(yù)設(shè)：

（1）我會先把龍舟的樣子拍下來，因為龍舟很好看、很威武、很神氣?！八鼈兙拖褚粭l條出海的蛟龍。長長的“龍體”上涂滿了鱗甲形的斑斕花紋。那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直指藍天。”

理解“蛟龍”，體會比喻的妙用。長、顏色多、美。[出示圖片理解斑斕花紋，體會顏色美。]

龍舟這樣威武無比，我們就要讀出這種氣勢來。比一比看誰眼中的龍舟更威武，更神氣。[指名讀這兩句話。]

小結(jié)：看來這位攝影愛好者很有眼光，選擇了威武神氣的龍舟。你還會選擇什么畫面拍下來呢？

（2）我會選擇船手，因為他們很精神、很整齊劃一。“每條龍舟上，都整齊地坐著兩排劃船手。他們穿著一式的運動衣，劃著一式的短漿。船頭還有一個站著的人，身子一顛一顛地使勁擊鼓、敲鑼、吹哨子?！薄半S著“咚鏘，咚鏘”的鑼鼓聲，短漿整齊、急促地一起一落，激起了一團團雪白的浪花。龍舟就在這浪花中有節(jié)奏地起伏著，飛快地前進著，真像是龍騰大海，好看極了！壯觀極了！”[理解“一式”，想象理解并模仿船手的動作，體會整齊美。

追問：船手們無論是穿著還是動作都給你留下了什么印象？

船手們無論是穿著還是動作，給人的感覺是那樣的整齊。為什么會這么整齊？[有人指揮]

為了贏得比賽的最終勝利，大家必須得聽從指揮，齊心合力，團結(jié)奮進。那我們也齊心合力把這份整齊團結(jié)的感覺讀出來，好嗎？[齊讀一遍]

（3）我會拍下比賽的畫面，因為這龍舟比賽實在是太激烈了?！案傎愡M行得十分激烈。最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個“龍頭”，咬得可緊了！

[對比讀，你認為可以把“忽而”“忽而”和“咬”換哪些詞？

換成“一會兒”“一會兒”“追”讀一讀，感覺有什么不同？

“忽而”“忽而”和這幾個詞表示時間的間隔更短，“咬”表示龍舟你追我趕，力爭上游，拼命向前，誰也不肯落后。更讓我們感受到比賽的激烈。]

作者的用詞十分準確。小組競賽讀，看哪組同學(xué)看到的比賽最激烈。

播放視頻，再讀。

（4）我想給河堤上的觀眾也拍一張照?！暗躺系娜巳杭拥貐群爸骸凹佑?！加油！”許多人還點燃鞭炮拋向江面助威。我也禁不住握緊拳頭大喊大叫，直到龍舟都過去了，還久久不能平靜下來?！盵聯(lián)系生活理解“吶喊”，生活中你什么時候“吶喊”過？[拔河、運動會上]帶著吶喊助威時激動的心情我們來讀一讀這些句子。

6、同學(xué)們，龍舟過去了，觀眾們的心久久不能平靜。龍舟比賽結(jié)束了，人們對當時的熱鬧場面難以忘懷。相信龍舟比賽在同學(xué)們的心目中也留下了不可磨滅的印記。賽龍舟這項活動從古代流傳至今，僅僅是因為它的精彩熱鬧嗎？[齊讀最后一自然段]

是的，賽龍舟的民俗除了精彩熱鬧，留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。

（四）總結(jié)全文，體會寫法：

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

我們不僅見識了龍舟比賽的激烈，更感受到龍船競賽中公平競爭積極向上的精神。同時也學(xué)到了場面描寫的方面，作者沒有籠統(tǒng)地寫比賽怎么樣，而是抓住龍舟、船手、比賽及觀眾這四個點寫出了龍舟競賽的熱鬧場面。課后請大家用這個方法寫一寫去年運動會拔河比賽的場面。

其實，在我國還有許多民族節(jié)日，希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)查找和詢問家長了解我國其他民族節(jié)日的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，下節(jié)課我們交流一下。

五、教學(xué)媒體：電腦、課件

六、板書設(shè)計：

龍舟

威武

7． 賽龍舟 船手

整齊

團結(jié)

積極向上

比賽

激烈

力爭上游

觀眾

興奮

《爆竹聲聲》

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課的11個生字，會寫14個字。

2．會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

3．會借助課文的重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

4．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：會邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)難點：能抓住重點詞句，復(fù)述課文。

第1課時

一、教學(xué)目標：

1．學(xué)會15個生字，理解“接觸、風(fēng)俗、延續(xù)”等詞語的意思。

2．會邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文第一段。

3．初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風(fēng)俗，了解爆竹名稱的由來。

二、教學(xué)過程：

（一）、談話揭示課題。

誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?

燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。

出示課題：爆竹聲聲。

（二）、聽錄音思考問題。

（三）、自學(xué)課文。

1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè).3、思考課后問題，找找對應(yīng)的課文。

（四）、檢查自學(xué)。

1、認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。

2、說說“接觸、風(fēng)俗、延續(xù)”的意思。

3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導(dǎo)：膨脹(péng zhàng)瑟瑟(sè sè)畢畢(bì bì)剝剝(bō bō)

4、課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)

（五）、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關(guān)的詞句。

2、完成口頭填空：

爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用()做的，先()，再()，然后竹節(jié)()，竹筒內(nèi)空氣()，最后竹子()。

3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節(jié)、密封、膨脹。

4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

5、正確、流利地朗讀課文第一段。

（六）、作業(yè)。

(1)抄寫生字詞語。

(2)完成課堂作業(yè)第3題。

第2課時

一、教學(xué)目標：

1．按照課文后面的思考題邊思考邊學(xué)習(xí)課文，理解課文第2、3段，理解“臨近、意外、廣泛”等詞語在課文中的意思。

2．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

二、教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)引入。

完成課堂作業(yè)第2題，反饋，訂正。

2．學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

(1)討論，引導(dǎo)學(xué)生理清傳說的行文脈絡(luò)。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié)，嚇怪物，求安寧。)

聯(lián)系上下文理解：臨近、意外。

(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

(4)指名說，同桌互相說，并評議。

(5)這一段中還有什么不理解的地方?

3-學(xué)習(xí)課文第三段。

(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

用上“因為??所以??”讀最后一個自然段的第一句話。

你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

小結(jié)：政府為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)]有全部禁止，規(guī)定了燃放的日期和應(yīng)該采取的安全措施。

4．正確、流利地朗讀課文2、3段。

5．作業(yè)：完成課堂作業(yè)第6題。

第3課時

一、教學(xué)目標：

1．會借助重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

2．能正確流利地朗讀全文。能用“每逢??人們??”的句式仿寫句子。

二、教學(xué)過程：

1．朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

2．出示下表，選擇其中一欄完成。

重點句子重點詞語

爆竹名字的由來

燃放爆竹的來歷

禁止燃放爆竹

3．交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據(jù)學(xué)生的交流情況適當增減。)

重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。

燒竹節(jié)，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

城市已禁止燃放爆竹。

重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

怪病意外竹節(jié)煮食往山頂逃風(fēng)俗唐朝

火藥容易傷人引發(fā)火災(zāi)

4．借助重點詞句按要求復(fù)述課文。

5．照樣子仿寫句子。

(1)出示例句：每逢新春佳節(jié)，人們要燃放爆竹。

（2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關(guān)系?(表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。)

(3)說說“每逢什么時候，人們干什么”。

(4)完成課堂作業(yè)第5題。

6．從課文中摘錄表示聲音的詞。

(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業(yè)第4題。

(2)根據(jù)摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發(fā)出(什么聲音)。

板書：

爆竹聲聲

名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

（）（）（）

（括號里的內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫。）

《高山族豐年節(jié)》

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文，了解高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。

2、了解高山族的風(fēng)俗，增強學(xué)生的民族自豪感。

3、訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集資料的能力。

4、認識本課11個生字。

教學(xué)流程：

一、播放歌曲《愛我中華》，通過優(yōu)美的畫面、動聽的歌聲把學(xué)生帶到《快樂讀書屋》四《高山族豐年節(jié)》

二、自讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，把本課的生字用筆作上記號，并多讀幾遍。

2、同桌互動。同桌輪流讀課文，比一比誰讀得正確、流利、有感情。

3、同桌互查識字情況。

4、指名讀，思考：你讀懂了什么？還有哪些不懂的問題？

5、學(xué)生匯報。

三、精讀感悟

（一）小組合作學(xué)習(xí)

1、教師把學(xué)生提出的不懂的問題進行梳理，用多媒體出示（根據(jù)學(xué)生前面回答的情況取舍）

（1）慶豐年節(jié)的目的是什么？慶豐年節(jié)應(yīng)做哪些準備？人們是怎樣歡慶豐年節(jié)的？

（2）舂米舞是怎樣的舞蹈？表演者是哪些人？穿什么服飾、準備什么道具，又是如何表演這個舞蹈的？

2、四人小組合作學(xué)習(xí)，探究上述問題。

3、班級內(nèi)交流、匯報。

4、學(xué)生再有感情地品讀課文。

（二）學(xué)生匯報收集的資料。

1、教師把學(xué)生收集的資料進行分類整理。

（1）高山族禮儀方面資料。

（2）高山族服飾圖片。

（3）高山族住所、婚姻、葬禮方面的資料。

（4）其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

2、學(xué)生分類展示資料。

3、教師小結(jié)學(xué)生收集資料情況。

四、拓展閱讀，延伸課外

1、閱讀《閱讀》中相關(guān)的課文。

2、建議學(xué)生學(xué)會一種民族舞，增強民族自豪感。

《賽馬三月街》

教學(xué)目標：

1.知識技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：通過閱讀課文了解白族的民族節(jié)日三月街，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生遇事要沉著、不慌張的思想品德，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點、難點：

1.學(xué)習(xí)“我”勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事要沉著、不慌張。

2.學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序?qū)顒訄雒孢M行描寫的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？

生：56個。

師：對，白族就是其中的一個，白族人民有一個非常熱鬧的節(jié)日—“三月街”，你們想去看看他們是怎樣過節(jié)的嗎？下面我們就同課文中的“我”去參加這個節(jié)日吧！

2.板書課題：賽馬三月街

(生齊讀課題)

二、自讀感知

1．自讀課文前提示、明確閱讀要求

（生說提示要求）

2.自讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

(生讀文）

3.開火車朗讀，其他生糾正錯誤。

4.快速瀏覽課文，然后提出疑問：三月街是白族的盛大節(jié)日，喜慶的氣氛十分誘人，賽馬場上還發(fā)生了什么意想不到的事呢？

(生想好后回答）

三、細讀課文、讀中感悟

1.師出示課件，學(xué)生看圖，感受賽馬的那種激烈的場面。

師：賽馬場上那么激烈，那么熱鬧，那么賽馬場上發(fā)生了一件什么意想不到的事呢？

（生動筆畫出）

生：是作者在賽馬過程中的馬搗亂。

2.小組互動，理清課文記敘順序

（1）師：在小組中用你喜歡的方式讀課文，并說一說文章是按怎樣的順序記敘的，重點寫了什么。

生：按賽馬前—賽馬中—賽馬后的順序來寫的。

重點寫的是賽馬中發(fā)生的事。

（2）討論：這件事如果是你遇到了會怎么做？

生1：哭了，放棄比賽

生2：遇到事情要沉著、不慌張

師：對，無論我們遇到什么事都要沉著、不慌張。那你能把賽馬中發(fā)生的事有感情地讀一遍嗎？

生：非常愿意

3.指導(dǎo)朗讀第七自然段：讀出節(jié)日的歡樂氣氛及“我”心理變化。

師：賽馬激烈時，應(yīng)讀出什么語氣

生：讀出緊張的心情

（生讀，師適當點撥）

師：你還喜歡讀哪個自然段。

生：第二自然段

師：應(yīng)該用什么樣的語氣讀

生：應(yīng)該用焦急、迫切的語氣去讀

四、落實生字

1.出示含有生字的文中的詞語！生自由練讀

2.學(xué)生互讀互查

五、作業(yè)：你讀得最好的那一段展示給大家。

六、交流擴展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？

（學(xué)生自主交流）

板書設(shè)計

賽馬前 — 準備

賽馬三月街

賽馬中 — 場景

和諧精神

突發(fā)意外

賽馬后

《神話、傳說、民間故事大家談》

教學(xué)目標：

1、學(xué)生搜集、準備故事，并能完整地講出來。

2、在聽講故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。

教學(xué)重難點：

學(xué)生能清楚、完整地講述神話傳說、民間故事。

教學(xué)流程：

一、準備階段。

課前布置學(xué)生在課下通過查找書刊、向長輩詢問、上網(wǎng)等方式，搜集神話傳說或民間故事，做在班上交流的準備。

二、匯報交流。

在課前，可以用教師搜集的動畫片、圖片等先來調(diào)動學(xué)生的積極性，然后引出交際的話題。教師可以設(shè)計這樣兩個板快來充分調(diào)動學(xué)生的互動。

（1）個人展示：指名給大家講故事。

（2）小組競技：小組商討選出代表，進行講故事比賽。

為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、評價能力，要確定評價的標準：

①故事講得完整：40分

②表達流利、清楚：30分

③講述生動、有感情：30分。

讓學(xué)生依據(jù)評價標準，來給講故事的同學(xué)打分。

（為了給每個同學(xué)成功的自信，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的興趣，可以設(shè)立這樣幾個獎項：個人優(yōu)勝獎、小組優(yōu)勝獎、勇氣獎、參與獎等。如果能對別人講的故事給予補充，可以額外加分。）

三、課外延伸：

(1)搜集國外的民間故事和神話傳說;

(2)整理一個傳說或故事，寫下來。

《過節(jié)》

教學(xué)目標：

1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活。

2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。

3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書《過節(jié)》。

二、明確范圍，討論理解

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。

2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。

3、小組交流。

三、提供場景，打開思路

1、播放錄像。

春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。

2、交流歸納。

3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。（供學(xué)生參考）

直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅??

鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威

悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂

隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉??美麗的禮花在空中盛開。

四、自擬題目，下筆成文（略）

《語文七色光四》

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

（貼七色花）同學(xué)們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦?。ò孱}）相信同學(xué)們今天一定會從這兒獲取更多的新知識，我們一起努力吧！

二、自主活動，合作探究

（一）練

1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎？因為“老虎大王”要過生日，動物們都精心準備了禮物。想知道他們準備的什么禮物嗎？那要先讀準禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物？大家有信心嗎？（出示卡片）生讀齊讀（貼黑板上）“老虎大王”的收獲可真不小，接了這么多禮物呀！

2、不知同學(xué)們在學(xué)完這一單元后有多少收獲，增識了多少漢字？現(xiàn)在，同學(xué)們就把你在本單元增識的漢字寫在書上，一會兒我找同學(xué)說，看誰增識的漢字多。（生說）

師小結(jié)：我們不僅要在課堂上認真學(xué)好漢字，還應(yīng)注意在生活中多識字。

3、“老虎大王”陸續(xù)收到了動物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚地對大家說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會?！毙『偺岬氖鞘裁磫栴}呢？現(xiàn)在同學(xué)們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的詞。（生寫、生說）

師小結(jié)：看來同學(xué)們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動物們終于可以參加生日宴會了，非常高興。

4、生日宴會開始了，多數(shù)小動物都找到自己的位置，可有幾個小動物找不到自己的位置了，同學(xué)們能幫幫他們嗎？

我找同學(xué)讀一下第三題的要求（生讀）

現(xiàn)在同學(xué)們趕快給他們對號入座吧?。ㄉ鷮懀┲该f指名讀

師小結(jié)：同學(xué)們以后在寫作文的時候，要注意把句子排好隊，這樣才能把內(nèi)容表達得更清楚、更明白。

（二）知識窗

1、新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯(lián)，現(xiàn)在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯(lián)？(生說)

2、那大家對對聯(lián)了解多少呢？讓我們再次打開知識窗，看看在那里為我們準備了什么？自由讀，讀準字音。

3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么？（生說）

（三）日積月累

2007年春節(jié)已經(jīng)過去了，在過春節(jié)時，不知同學(xué)們都干了些什么？（生說）今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于描寫春節(jié)的古詩（打開書）自由讀、指名讀、同桌互讀并討論討論每句詩寫的什么意思？（生說）齊讀、指名背、齊背

三、課外延伸

你還會背關(guān)于其他節(jié)日的古詩，背給大家聽。（生背）

師小結(jié)：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養(yǎng)呀，做一個自豪的中國人！

四、教師總結(jié)

這節(jié)課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學(xué)到了豐富的知識，學(xué)會了思考，還增強了解決問題的能力，希望同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng)，為祖國作貢獻。

《趵突泉》

教學(xué)目標：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。

2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力

3、正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：了解大泉、小泉的特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描述方法。

教學(xué)難點：掌握作者的寫作方法。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、抓住線索，質(zhì)疑“美”

1、你們平時看見的泉是怎樣的？（指名說）

是啊，我們見過“泉眼無聲惜細流”的山間天然小泉，也見過噴水如花的城市人工噴泉，那你們見過趵突泉嗎？老師也沒見過。誰在預(yù)習(xí)時已經(jīng)解決了這個名字的意思呢？你想象中它應(yīng)該是怎么樣的呢？

果真如此嗎？那就讓我們趕快到課文中去領(lǐng)略一番吧！

2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、是啊，這樣的趵突泉對于濟南到底意味著什么呢？課文有個句子就很生動地寫出來了，請大家在課文中找一找。

4、出示：假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚。

從中你能感受到什么？能把你的感受讀出來嗎？

5、過渡：趵突泉真的那么美嗎？我也感到很疑惑！那就讓我們追隨作者的文字先去看看大泉吧。

二、品讀文本，感受“美”

1、默讀第三自然段，畫出寫大泉的句子，自己好好讀讀，從中你感受到了什么？

2、交流。

出示

①請大家輕聲讀讀這段文字，讀著讀著，你的腦海中會浮現(xiàn)出什么樣的情景？（一年四季水都在那里不停地翻滾）

把你的感受讀出來！

表演體會：它們又是怎樣翻滾的呢？誰能用手勢來表示一下？

（要知道它是晝夜不停地翻滾，你的手勢改一改，大一些，累了吧。）

②它疲憊了嗎？退縮了嗎？你是從哪里知道的？

課件出示句子。

同學(xué)們讀讀這句話，你從中感受到了什么？你是從哪個詞體會到的？能讀出來嗎？

讓我們再來讀讀“冒，冒，冒”這三個字。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)在了怎樣的畫面？讀出它的噴涌不息，讀出它那強大的自然力量。

過渡：你的朗讀浮現(xiàn)出這樣一幅畫面。（課件出示圖片）

③是啊，大自然是那么神奇、那么偉大，所以只要你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。

把你的感受讀出來，齊讀。

④趵突泉太好了，使人不敢正眼去看，難怪作者說——（齊讀）假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚。然而冬天的趵突泉更好！

（2）出示寫趵突泉冬天的句子。

①（指名讀）冬天的趵突泉給你留下了什么印象？輕輕讀讀“飄蕩”這個詞，你仿佛看到了什么？

讓我們把這仙境一般的畫面讀出來。（再次指名讀）

②聽了你的朗讀，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅這樣的畫面。（課件出示圖片）畫對這樣的趵突泉，誰愿意再來讀一讀？（指名讀，齊讀）

③面對此景，難怪作者說——（齊讀）假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚。

三、品味語言，創(chuàng)造“美”

過渡：小泉比這大泉還更有趣呢！

1、輕聲讀第四自然段，邊讀邊在腦海里想象這是怎樣的小泉，給它們?nèi)€名字，并把名字寫在旁邊。

2、選你最喜歡的小泉好好讀讀，讀出它的樣子，讀出你對它的喜愛。

3、誰愿意把你最喜歡的小泉讀出來與大家分享一下？（指名讀，讀后問：你給它取的名字是？為什么喜歡它）

預(yù)設(shè)：大魚吐水泉，珍珠泉，大泡泉，珠花泉。

（在學(xué)生講解過程中，教師可以適當?shù)赜檬謩輥肀硎荆?/p>

4、池邊小泉僅僅就只有這些嗎？你從哪里知道的？來，拿起筆來把其他的小泉寫下來。（想象說話）

課件出示：（練筆，交流）

5、面對這么多姿態(tài)萬千、妙趣橫生的小泉，難怪作者說——（齊讀）假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚。

四、觀看錄像，升華“美”

1、“假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚。”你覺得這個一半，是不是就是數(shù)學(xué)上所說的一半？（突出它的美、它的作用大）

2、過渡：這么美的泉，如果滑親眼目睹，將會是一種遺憾?，F(xiàn)在我們就一起去領(lǐng)略一下。

3、學(xué)生觀看錄像

4、升華：在親眼目睹了這泉后，我們越來越堅信：（齊讀）假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚。這么美的泉真是讓人流連忘返，拿起書我們再一起來讀一讀。（配樂朗讀第三、四段）

五、拓展文本，延伸“美”

因為趵突泉有著人間仙境般的美麗景色，所以，許多文人雅客都慕名而來，留下了膾炙人口的千古名句。詩人郭沫若曾寫下這樣的詩句：

地下汪洋水，形成趵突泉。

珍珠隨處涌，金線自然牽。

關(guān)于趵突泉，還有許多的詩句和美麗的傳說呢！這個留給同學(xué)們課外去查找資料。

板書設(shè)計：

千佛山 清淺鮮潔

中國-----濟南-----趵突泉：晝夜翻滾

贊美

大明湖 五光十色

《香港之夜》

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

3、在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實寫與想像互相結(jié)合”的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語做到學(xué)以致用。

4、通過學(xué)習(xí)更加熱愛祖國，深刻體會祖國統(tǒng)一的重要性。教學(xué)重點為、難點：

1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：

多媒體課件 《東方之珠》歌曲錄音

視頻短片 教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：在這春暖花開的季節(jié)，大家的心情都很好，老師在心情好的時候就喜歡聽歌，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?。（放歌曲《東方之珠》，聽一半）好聽嗎，誰知道這首歌中唱的是哪座城市嗎？（香港，簡介香港）香港是一座美麗的城市，它的夜景更是迷人，今天我們就跟著巴金爺爺一同走進香港之夜。(板書課題，強調(diào)“港”字的寫法)

二、初讀課文，整體感知

1、自由地讀課文。(注意要讀準字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、快速讀文（給課文標出自然段序號）

說一說香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。(板書：美)香港的夜真有那么美嗎？你是從哪幾個自然段中知道的？（4~6自然段）

三、品讀感悟，以讀悟情

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

(1)指名讀：對面的香港是什么樣的？說說對面的香港美在哪？（出示課件）

（2）師生配合讀文，師讀描寫海和天的，學(xué)生讀描寫香港的。在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點？你讀的景物又有什么特點？

師：這種寫法叫做對比，那用這種方法會更讓人覺得(生答：亮)提問：

①“萬顆星點”是什么樣??？

② “聚合”什么意思？（板書：星點聚合）

③“萬顆星點的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？（出示課件：根據(jù)畫面說一說。）

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段

(1)用自己喜歡的方法讀第五自然段(2)香港為什么會成了“星的山”呢？

①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面一句好不好，為什么？(小組交流，匯報)②師補充講解：因為香港的面積小，建筑物高的比較多，又依山而建，因此，巴金爺爺看到的夜色中的香港 就如同星的山。

④(播放課件)欣賞香港夜景的美。帶著一種贊美之情讀這一段。（多種方式朗讀，有感情朗讀）

(5)師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。

我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。

過渡：此時我們的心已經(jīng)走進了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）同桌合作 ： 邊讀邊畫想一想遠觀香港，給人什么樣的感覺，巴金爺爺都會想到些什么呢？(匯報交流)（板書：靜寂柔和）

（2）“忘我” 是什么意思？（忘記自己）忘記自己，那想著什么呢？為什么會達到這樣的境界呢？（板書：忘我）師：作者在寫景時根據(jù)景物的特點加進了自己的想像，就把景物寫活了。以后我們在寫景的作文中也要運用實寫與想象相結(jié)合的方法。

（3）再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港那繁榮的美。（出示課件）

5、自學(xué)第七至九自然段：

師：同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山” 船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？（小組討論）

(1)過渡：船愈行愈遠，走進群山，走進黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪?？（以為自己在幻景之中，對香港的不舍?/p>

(2)理解什么是幻景？（板書：以為幻景）

(3)這里為什么會覺得是一種幻景呢？（板書：留戀）

四、回顧全文 總結(jié)文意

快速瀏覽課文想一想：作者的朋友為什么會說：“香港的夜很美，你不可不看!”

六、總結(jié)升華：讀完了文章真有一種馬上就去香港旅游的想法，可是我們離香港太遠，那我們就來飽一下眼福吧。（放一段香港夜景的視頻）

這是巴金爺爺在1933年寫的文章，事過境遷，時隔78年之后，香港曾經(jīng)是英國的殖民地，如今的香港已經(jīng)重新回到了祖**親的懷抱，是我們中華民族不可分割的一部分。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!應(yīng)該是更美，更亮了。（繼續(xù)播放歌曲《東方之珠》）有句話說：行萬里路勝過讀萬卷書，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長大去香港看一看，相信那時的香港會建設(shè)得更加美麗，我們的祖國也將更加繁榮昌盛！

板書設(shè)計：

星點聚合 贊美 香港之夜

靜寂柔和 忘我

以為幻景 留戀

《古詩三首》

教學(xué)目標

認識本課的4個生字，能借助注釋和工具書讀懂古詩，說出每首詩的大意。

能有感情的朗讀并背誦三首詩。

體會作者熱愛大好河山、贊美大自然的思想感情。

教學(xué)重難點

朗讀、背誦古詩。

體會作者的思想感情。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)流程：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》

解題，了解詩人：

⑴ 板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息？（寫的是洞庭，從“望”角度來寫的，是遠看）

⑵ 介紹詩人：

劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。２、初讀：

自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。

指名讀，正音：潭、磨、螺。

齊讀。

3、精讀感情（抓住字眼、想象意境）：

⑴ “湖光秋月兩相和”：

感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。

你讀出時間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）你讀出當時作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧）結(jié)合看插圖。

“兩相和”這“兩”誰與誰？（湖光與秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！

⑵ “潭面無風(fēng)鏡未磨”：

感受“鏡未磨”──風(fēng)平浪靜。（未：沒有）

這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）

這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼

⑶ “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：

感受“遙望”“銀盤青螺”──自然之美精美絕倫。

閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。

指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說說感受。

月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。

朗讀、背誦。（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點放在投入情感上）。

二、學(xué)習(xí)《題西林壁》。

教法同上。

解題，了解詩人。

初讀。

讀通，讀懂。借助注釋理解詩意。教師檢查。

精讀質(zhì)疑。

重點：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”（師生互相討論、共同交流，達到明白詩意，能夠體會作者的思想感情）

不識，看不透。緣，因為。此句的意思是：不能看透廬山千姿百態(tài)、千變?nèi)f化的廬山真面目，只因為我身在廬山之中?。?/p>

朗讀、背誦。

三、自學(xué)《華山》

這首詩淺顯易懂，放手讓學(xué)生試著用上面的方法以小組為單位自學(xué)（自學(xué)檢查——質(zhì)疑討論——熟讀成誦）。

四、拓展延伸

課后找一些自己喜歡的山水詩背一背，并抄寫在積累本上。

《花果山》

教學(xué)目標

正確、流利、有感情的朗讀課文。

認識本課9個生字。

了解花果山的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重難點

了解花果山景色的美麗與神奇。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時安排

一課時

教學(xué)流程

巧設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定知道《西游記》的故事吧，知道那里面最神通廣大的是誰嗎？（生答：孫悟空）。那你們一定知道孫悟空住過的花果山了。那兒的景色很美，確實是一個福地洞天。其實在我國真有一座花果山，同學(xué)們想不想知道它在哪里，景色怎樣，與孫悟空有沒有關(guān)系？好，今天老師就帶領(lǐng)大家一同走進“快樂讀書屋五”，共同領(lǐng)略人間仙境《花果山》吧！（板書課題）

初讀課文，整體感知。

自由讀課文，借助拼音把字音讀準，句子讀通順。

指名分段讀課文，師生共同正音。

用你認為最好的方法讀課文，邊讀邊想：文章主要寫了花果山的什么特點？

交流反饋，師生討論。（美麗、神奇）

細讀質(zhì)疑，合作探究。

仔細讀課文，邊讀邊畫出你不懂的地方。

同桌討論，共同探究。

默讀課文，畫出你認為最能表現(xiàn)花果山美麗神奇的地方，認真讀一讀。

小組交流、匯報、總結(jié)。

從三方面寫了花果山的美麗和神奇：

花果山枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，風(fēng)景優(yōu)美；

花果山的名勝

花果山的洞穴和飛泉。品讀感悟，讀中悟情

選你最喜歡的語句，和同桌互讀欣賞

用你最喜歡的方法把你認為最美的地方讀出來，請大家欣賞。（指名讀）

師生共同評價，指導(dǎo)朗讀。

展開朗讀比賽，進一步領(lǐng)悟花果山的美麗和神奇。認識生字，會讀會用。

學(xué)生自讀生字，同桌間互相說一說識字的方法。

出示生字卡片，快速認讀生字。

出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認知。

開火車認讀，并給你讀到的這個字組一個和文中不一樣的詞。拓展延伸。

學(xué)當小導(dǎo)游，向你的游客介紹你所了解的花果山。

《說四季景色》

目

標

1、通過說四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達出來。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情 重

點 流暢地表達 難

點 說話清晰、流暢 教

具 圖片 教

程

一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題

出示四季景色特點的畫面，說出是哪個季節(jié)的景色，是怎么看出來的，引出課題。

二、生生互動，小組交流

1、讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。

2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說出喜歡的原因。

3、小組這間互相傾聽、外充、評議、師巡視指導(dǎo)。

三、全班交流、評議

每小組先代表，在班級中發(fā)言，師生評議。

四、小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)情況

五、作業(yè)：觀察一處景物

《周圍也有好景物》

教學(xué)目標

1、學(xué)會觀察景物，把觀察到的景物特點寫具體。

2、能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)重難點

培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點寫具體。教學(xué)時間

一課時 教學(xué)流程

一、啟發(fā)談話，明確要求。

組織學(xué)生自讀教材，明確本次習(xí)作寫什么、怎么寫。

1、寫一處自己周圍的景物。

周圍的景物就是那些離我們很近、我們很熟悉、經(jīng)?？吹降木拔?。這樣的景物也最容易被我們忽視。我們要學(xué)會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，要通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)它們的可愛之處。

2、把景物的特點寫具體。

3、寫完認真檢查，注意語句通順，不寫錯別字。

二、說說你周圍有哪些景物。

三、選擇自己印象最深或最喜愛的一處景物在小組中說一說。

1、說清楚這處景物在什么地方。

2、概括出這處景物的特點。

3、你準備按什么順序描寫這處景物，重點寫什么。

4、想想你有什么樣的心情和感受。

四、班級匯報，師生評議。

從是否抓住了景物特點，是否對這處景物的具體描寫中看出對它的喜愛之情。

五、動筆起草。

《語文七色光五》

目

標

1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。

2、體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象。

3、欣賞對聯(lián)的對偶美。

4、讀懂古詩，擴展學(xué)生的知識。

重

點 詞句訓(xùn)練，積累知識。

難

點 運用比喻手法描寫景物

教

具 圖片、詩句

課

時 2

第1課時

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)

二、日積月累

我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。

1、出示岳陽樓及對聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對聯(lián)的？

2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯(lián)，說說你的理解。

3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱睦斫?/p>

4、這樣的對聯(lián)，我們要把它積累起來。

三、練：

1、學(xué)習(xí)打比方：

1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當、生動。

2）匯報選最優(yōu)秀的作為答案。

2、填恰當?shù)脑~語師生共同討論完成3、區(qū)別形近字組詞

四、知識窗

請同學(xué)們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？

五、小結(jié)：山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。

六、作業(yè)：搜集古詩

第2課時 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。

二、探索交流：

1、這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩。

3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。

4、你喜歡哪個季節(jié)？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？

5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？

6、展示自己的作品。

三、小結(jié)：希望同學(xué)們多積累語文知識豐富自己的語文積累。

四、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課

《王獻之練字》

教學(xué)目標：

正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。

知道王獻之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。

理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。

教學(xué)重、難點：

弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)流程

一、欣賞字帖，談話導(dǎo)入課題：

書法藝術(shù)是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的?，F(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品（課后插圖）。這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書法家王獻之之手。（簡介王獻之生平。每個人的成功都不是與生俱來的，王獻之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻之練字》一課。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)交流：

初讀課文

（1）、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音，讀通詞句。

（學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的??）

（2）、再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。（學(xué)生再讀課文后，指名回答問題。）

學(xué)習(xí)交流

（1）自讀第一自然段，說說你認識了一個怎樣的王獻之？

學(xué)生自讀后回答。（聰明、自滿）

你們怎么理解“自滿”這個詞？聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？

用“因為”“所以”的句式說一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了。”

（2）齊讀、同桌互讀第二至五自然段。然后小組互說自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么？

指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀出王獻之自以為自己的字寫得好而期待得到父親夸獎的興奮，到聽到母親的話后意識到自己的書法技藝遠不如父親而感到羞愧的一系列表情和心理變化。（重點詞語：興沖沖、滿以為、滿臉通紅、十分慚愧）

（3）小組交流：王羲之教給王獻之的秘訣是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？暗含著什么道理？

（4）匯報。（板書：堅持不懈勤學(xué)苦練）

三、創(chuàng)新訓(xùn)練

1、你們認為這個秘訣只是成為書法家的秘訣嗎？

2、學(xué)了這一課，你有什么感想？

3、看看身邊的人或同學(xué)有沒有人運用上了這個秘訣？

四、小結(jié)：愛迪生說過：天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門，想成為成功者嗎？那就時刻記得這個秘訣，并運用這個秘訣吧！

板書設(shè)計：

自滿

王獻之練字

秘訣

勤學(xué)苦練

大書法家

第二課時

復(fù)習(xí)檢查，整體導(dǎo)入。

通過這一課的學(xué)習(xí)，你認為王羲之是一個什么樣的人？王獻之是一個什么樣的人？

指導(dǎo)朗讀課文。

找出能夠體現(xiàn)人物性格的句子，多讀一讀。

以小組為單位，開展朗讀比賽。

注意揣摩任務(wù)的心理活動，讀出人物的特點。

積累內(nèi)化。

自選詞語，能結(jié)合上下文理解自選詞語的意思，并會讀會寫。

識字寫字。

注意“聚、缸”的寫法。

“模”為多音字，讀mó，模型；讀mú，模樣.布置作業(yè)：

把《王獻之練字》的故事講給別的同學(xué)聽。

《寓言兩則》

教學(xué)目標：

能正確、流利、有感情的朗讀課文；能復(fù)述兩則寓言故事。

理解兩則寓言的寓意。

能表達出自己的看法，說出自己所受到的啟發(fā)。

學(xué)會寫本課13個生字，認識7個生字。

教學(xué)重難點：了解兩則寓言的寓意，說出自己所受到的啟發(fā)。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？故事的最后誰得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們再舉行一次比賽，你會想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？

2、揭題并板書

二、學(xué)習(xí)《知了學(xué)飛》。

1、學(xué)生自由默讀課文，思考：

這則寓言的主要內(nèi)容是什么？

2、指名分段讀這則寓言。

說說知了是怎樣學(xué)飛的。

照樣子寫詞語：

爬來爬去東張西望

用以上兩個詞語仿說一句話。

3、這則寓言對你有什么啟發(fā)，你對寓言中的“人物”有什么看法？

4、小組討論：《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么？

班級匯報交流。

三、學(xué)習(xí)《蝸牛和蚯蚓》

教法同上。

在學(xué)習(xí)時，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住蝸牛和蚯蚓的語言、動作和神態(tài)的語句來分析它們的形象，從而悟出道理。

四、再讀這兩則寓言，說說自己的看法。

小結(jié)：

我們不論做什么事情，都要像蝸牛一樣，有一個遠大的目標，并為實現(xiàn)自己的理想而努力；不能像知了一樣，空有理想，而不能腳踏實地克服困難的勇氣，也只能是一事無成；更不能像蚯蚓那樣，滿足于現(xiàn)狀，害怕辛苦，那樣是永遠不能改變生活的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，整體導(dǎo)入

這兩則寓言對你有什么啟發(fā)？

二、指導(dǎo)朗讀。

《知了學(xué)飛》中，知了“東張西望”、“爬來爬去”的神態(tài)和動作要重讀，兩次出現(xiàn)的“知了！知了！”在讀時可適當夸張，以突出知了的自滿和不耐煩。

三、選自己喜歡的一則寓言進行復(fù)述，可加上自己的想像和動作。

小組練習(xí)復(fù)述。

推選復(fù)述優(yōu)秀者進行表演復(fù)述。

四、識字寫字。

認識的6個生字，通過組詞的方式練習(xí)識記。

寫字。

注意“嚷”的書寫指導(dǎo)和“翅”的讀音矯正（讀chì不讀cì）

五、拓展：

閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言》等書。開一次寓言故事會。

《字字皆辛苦》

教學(xué)目標：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

通過閱讀本文，了解李紳生活的艱苦、讀書寫作態(tài)度的刻苦認真。學(xué)習(xí)他自強不息的可貴精神。

認識本課10個生字。

教學(xué)重難點：

感受李紳在艱苦條件下仍堅持讀書寫作的刻苦認真態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。

一課時。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示古詩《憫農(nóng)》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

讀一讀，談一談讀了這首詩的感受。

這么好的詩，李紳是在什么條件下，又是怎樣創(chuàng)作出來的呢？引入課題。

二、初讀課文，整體感知。

借助拼音，把課文讀通順。

再讀課文，圈畫出課后要求認的字多讀幾遍。

說說課文的主要內(nèi)容。（兩方面內(nèi)容：李紳刻苦讀書和寫作態(tài)度認真）

三、自學(xué)交流。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，看看李紳是在怎樣艱苦的條件下刻苦讀書，又是怎樣認真寫作的。通過做標記、做批注的方式來自學(xué)。

班級交流自學(xué)體會。

四、指導(dǎo)朗讀重點語句，體會人物精神。

找出自己感受最深的句子在小組練讀。

指名讀，說說自己為什么會那樣讀。

五、檢查認字情況。

生字卡片，采取齊讀、指名讀、開火車讀等多種方法進行。

六、拓展。

推薦閱讀：《憫農(nóng)》

（一）春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

《成功之路》

教學(xué)目標：

通過閱讀羅丹的故事，知道成功來自于專心致志和全身心的投入。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

認識本課7個生字。

教學(xué)重難點：

感受羅丹工作時的聚精會神的全身心投入；正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)流程：

一、直接出示課題，讀題生疑。

是寫誰的成功之路？成功之路到底是什么呢？

二、讀書交流。

自由讀，把課文讀通順。

用自己喜歡的方式讀課文，尋找自己想知道的問題的答案。

小組交流：成功之路到底是什么？

匯報，師生共同討論補充。

三、朗讀感悟。

找出自己感受最深的句子或段落，讀一讀。

同桌對讀。

指名讀，進一步體會羅丹的精神。

重點指導(dǎo)讀的句子：

往后退了一步，側(cè)著頭仔細端詳。“是的，我想沒有什么毛病了?！?/p>

但審視了一會兒之后，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條仍舊嫌太硬。對不起??”

小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，老人的眼睛里放出光芒。“還有這里??這里??”他又修改了別的幾處地方，再退一步，細細觀察。然后又把架子轉(zhuǎn)過來??有時加點泥。

如此持續(xù)了半小時，一小時??他沒對我說一句話。除了創(chuàng)造他理想中的塑像以外，他什么都忘記了，似乎天地間只有這工作的存在。

理解和感受最后一段話的含義。

多讀幾遍，聯(lián)系羅丹對工作的態(tài)度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

四、拓展延伸。

展示自己所查找的資料，講一講自己所知道的羅丹的故事。

五、檢查識字。

《成功的法寶》 教學(xué)目標：

1．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

2．指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點進行細致描寫。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、描繪美的能力，培養(yǎng)學(xué)生帶著情感觀察事物、描述事物的能力，使習(xí)作真正成為學(xué)生“自我表達和與人交流的需要”。

教學(xué)重、難點

注意抓住景物特點進行細致描寫。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、做前準備。

1．課前觀察身邊的景色，選擇自己喜愛的一處認真觀察。

2．把觀察到的內(nèi)容記錄下來。

二、做中指導(dǎo)。

1．啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

我們身邊有許多美麗景色，你在生活中觀察到了哪些好景物？（出示課題）

2．那么，這次作文的要求是什么呢？（讀書后回答）

明確：（1）寫自己周圍的一處景物；

（2）把景物的特點寫具體；

（3）寫完認真檢查，注意語句寫通順，不寫錯別字。

3．選材。

下面請同學(xué)們拿出觀察記錄，讀一讀自己觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

4．習(xí)作指導(dǎo)。

師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物必須按一定的順序，把景物的特點寫具體。那么如何寫具體呢？（出示范文片段或課文片段）

總結(jié)：寫出看到的、聽到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物的特點寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。

5．編列提綱。

根據(jù)你準備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目。

哪些段落要對景物的特點具體描寫，在提綱中做上記號。

同桌互評提綱。

6．下面請同學(xué)們依據(jù)自己的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。

《語文七色光六》

教學(xué)目標：

掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。

會填字組成語，并會運用這些成語造句。

能找出句子生病的原因，并能正確修改。

積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語或名言。

自讀知識窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。

教學(xué)流程：

練

觀察，找出

觀察這兩個部件有什么不同。

觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。

成語補充完整并選兩個造句。

學(xué)生獨立填寫，師巡回檢查。

指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。造句。自選詞語，自由發(fā)言。

注意拓展思維，避免趨同。

修改病句。

讀句子，找出句子生病的原因。

學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。正確答案：

在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重復(fù)）

為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當）日積月累。

本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語和名言。學(xué)習(xí)方法：

學(xué)生自讀。

指名讀，糾正錯誤讀音。

同桌互讀，說說自己對每句話的理解。

熟讀，試著背誦。知識窗。

讓學(xué)生試著說說題目“腳踏實地”的意思。

學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的。

小組交流讀書體會。

聯(lián)系實際舉一些腳踏實地的例子。

四、作業(yè)：

搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。

《不吃無主梨》

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)。

2、進行個性化閱讀理解，對課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會。

3、通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做人做事有嚴格道德原則的精神。

4、認識本課9個生字，會寫12個生字。

教學(xué)過程

一、讀通——初獲感受

1、語言導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課之前，老師想對同學(xué)們做個調(diào)查。在你們的心中有沒有特別敬佩的人？為什么敬佩他呢？今天，老師給大家介紹一個人，他叫許衡，你們想了解他嗎？他身上有沒有讓人敬佩的地方呢？這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一則關(guān)于他的小故事。

2、自由讀課文，邊讀邊想這個故事主要寫了許衡的一件什么事？

3、學(xué)生概括主要內(nèi)容，教師相機板書課題。

4、理解“無主梨”的意思。

二、讀懂——內(nèi)化初悟

1、默讀課文，思考：你認為許衡不吃無主梨的這件事做得對不對？

2、生生討論、匯報。

3、由學(xué)生的匯報引出第13自然段。指名讀，理解許衡說的這句話。

4、指導(dǎo)朗讀13自然段，體會許衡的想法，進而理解他的做法。

三、讀透——情思結(jié)合

1、創(chuàng)設(shè)情境，境中探究。

（出示多媒體課件）把學(xué)生帶入故事中的情境，設(shè)身處地地思考如果自己就是其中的一員，能不能做到不吃無主梨。

①讀出許衡與朋友外出途中汗流浹背、干渴難耐的感受和心情。

②讀出發(fā)現(xiàn)梨樹后許衡朋友的興奮狀態(tài)，畫出表示動作的詞語，理解發(fā)現(xiàn)梨樹后的興奮心情。

③學(xué)生說出此時自己的真實想法。再對比許衡的做法，體會他的品質(zhì)。

2、角色朗讀，語境體驗。

分角色朗讀許衡與朋友的對話，更深刻地理解許衡的性格和品質(zhì)。

3、表演展示，提升情感。

以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)分角色排演這個故事。然后班級匯報。

四、拓展——呈現(xiàn)個性

1、學(xué)生談對許衡敬佩的理由。

2、學(xué)生談在日常生活中如果遇到類似的事情，自己的做法。

3、教師總結(jié)。人人都應(yīng)該遵守社會公德。

《小珊迪》

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課4個生字，正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。

2、分角色朗讀課文，了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點，抓住課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

一百多年以前的英國，當時貧富懸殊，許多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞討和做小買賣、擦皮鞋為生。小珊迪就是這樣一個孩子。

二、學(xué)生自由讀課文。

思考：課文主要講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)本課生字，新詞

1、多音字：

?。ū”荆ū§F）

軋（軋死）（軋鋼）

2、易錯字：纏。

形近字：氣、乞

3、查字典：

糾纏，乞求、飽受饑寒、品質(zhì)。

四、指導(dǎo)初讀課文，整體感知課文。

1、思考：課文是按怎樣的順序敘述的？主要內(nèi)容是什么？課文那些地方使你特別感動？

2、學(xué)生默讀課文，并畫出答案。

3、分小組合作學(xué)習(xí)交流答案。

4、集體討論。

（課文是按事情發(fā)展順序敘述的，主要內(nèi)容是記敘一個賣火柴的小男孩——小珊迪，在給“我”找零錢時被馬車撞傷，臨死前還派弟弟給“我”送零錢，同時還惦記著弟弟沒人照顧。）

五、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果。

第二課時

教學(xué)目的：

分角色朗讀課文，進一步抓住課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)小珊迪誠實善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)過程：

一、談話激趣

小珊迪的故事我們讀后深受感動，一個善良誠實的孩子就這樣死去了。真讓人難過，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

二、學(xué)生默讀，并思考

這篇課文按什么順序記敘的？主要內(nèi)容是什么？

三、全班討論發(fā)言。板書：

愛丁堡： 早上：請求 糾纏

晚上:撞到 受傷 目不轉(zhuǎn)睛 感激

四、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。同學(xué)評價朗讀情況。

五、教師總結(jié)過渡：

課文中的故事情節(jié)很動人，哪一點使你特別感動呢？

六、學(xué)生默讀課文回答以上問題。分小組合作。

七、全班討論。邊朗讀邊感悟，談出特別感人的地方。

八、提問：

通過這個故事你覺得我們應(yīng)該向小珊迪學(xué)習(xí)什么？(板書：誠實善良)

九、出示幻燈片（課后思考練習(xí)3），讀下面的句子體會句子中帶點詞語，刪去或保留你的感受有什么不同？

十、作業(yè)：展開合理想象，把小珊迪去換零錢到慘死的這部分內(nèi)容用自己的話講給別人聽。板書設(shè)計：

小珊迪

愛丁堡：早上：請求糾纏

晚上：撞到受傷目不轉(zhuǎn)睛感激

美好品質(zhì)：善良誠實

《盲道上的愛》

教學(xué)目標：

1、體會“盲道上的愛”,加強奉獻愛心、關(guān)愛殘疾人的社會責(zé)任感。

2、默讀課文，提高閱讀速度。

3、認識8個生字。

4、進行擴展閱讀，提高閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)重點：默讀課文，提高閱讀速度，快速理解文章大意。

教學(xué)難點：體會文章思想感情，加強關(guān)愛殘疾人的社會責(zé)任感。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

自讀閱讀提示，板書課題。

二、自由讀文，質(zhì)疑解疑。

1、自由讀課文，圈畫文后生字，結(jié)合文中語句多讀幾遍。

2、默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

3、自由質(zhì)疑，師生共同討論答疑。

三、體驗與感悟

1、模仿盲人走走盲道，體驗一下盲人的感受。

2、說說讀過課文之后自己的感受。

3、說說自己在平時的生活中是否見到過殘疾人，心中有什么感受；當他們需要幫助時我們該怎么做。

四、語言實踐。

1、講講“盲道上的愛”這個故事。

2、用“磕磕絆絆”“居然”“真切”“掛念”各說一句話。

五、識字。

讀識字卡片，說出文中包含的詞語或句子，再自己組組詞語。

六、擴展閱讀。

1、閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章，用自己的話說說文章大意及讀后感。

2、閱讀《傘》（課件出示）。

《誰會臉紅》

教學(xué)目標：

1、對照詩中列舉的不講社會公德現(xiàn)象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，并注意提醒身邊的人遵守社會公德。

2、默讀課文，提高閱讀速度?？焖倮斫庠姼璐笠?。

3、認識文中13個生字。

4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，培養(yǎng)略讀能力。

教學(xué)重點：

默讀課文，提高閱讀速度?？焖倮斫庠姼璐笠?。

教學(xué)難點：

自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

從“閱讀提示”中的“臉紅”導(dǎo)入本課。

二、自讀課文，理解詩歌大意。

1、自由讀課文，圈畫文后生字，結(jié)合文中語句多讀幾遍。

2、默讀課文。

說說詩歌中列舉了哪些不講公德現(xiàn)象。（本環(huán)節(jié)結(jié)合課件進行）

三、聯(lián)系生活，自由談?wù)摗?/p>

1、讀了詩歌之后“對號入座”，你會臉紅嗎？

2、在生活中你還見過哪些不講公德的行為？

3、面對不講公德的行為，我們該怎么做？為了使更多的人樹立起公德意識，我們應(yīng)該做些什么？

四、語言實踐。

1、模仿詩中的2、3、4、5節(jié)，把你見過的一種不講公德行為寫下來。

2、寫出下面各詞的近義詞。

（1）銘記

（2）喧嘩

（3）譴責(zé)

（4）作崇

（銘刻）

（吵鬧）

（責(zé)備）

（搗亂、搗鬼）

3、成語填空。

大（）大（）（）手（）腳無可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）舉歸（）到（）

五、識字。

讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現(xiàn)象。適當造句。注意“塞”是多音字，三個音：sè sài sāi。

六、擴展閱讀。

閱讀《閱讀》中的相關(guān)篇目，用自己的話說說文章大意及讀后感受。

《我們應(yīng)該怎么做》

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過口語訓(xùn)練，樹立遵守社會公德的主人翁責(zé)任感，加強社會公德意識。

2、能正確、流利、自然地用普通話進行交流或表演。

3、認真傾聽他人講話，能表達一定的看法或感受，能比較準確地進行評價。

教學(xué)重點：能正確、流利、自然地用普通話進行交流或表演。

教學(xué)難點：通過口語訓(xùn)練，強化社會公德意識。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

我們小學(xué)生在維護良好社會風(fēng)尚方面應(yīng)該怎么做？

二、交流活動

1、自由讀口語交際文字內(nèi)容，明確本次口語交際的要求和形式：舉事例，與同學(xué)交流。

2、出示書上的四幅圖（課件出示）說說圖上是什么不講社會公德的行為。

3、分小組自由選擇一幅圖，獨立創(chuàng)設(shè)情景，分角色，先練說，后表演。

4、交流匯報。

（1）以小組為單位向全班同學(xué)表演。

（2）師生評議。糾正普通話中的錯誤和表演中態(tài)度、語言的欠缺之處。

（3）評選最佳表演組合。

三、擴展訓(xùn)練

1、引導(dǎo)回憶：誰會臉紅列舉了哪些不講社會公德的行為？在自由談?wù)摗霸谏钪心氵€見到過哪些不講公德行為”的環(huán)節(jié)中,同學(xué)們還談到了哪些現(xiàn)象?(結(jié)合掛圖進行)

2、仍以小組為單位自由討論,獨立創(chuàng)設(shè)情境,分配角色,先練說,后表演。

3、交流匯報。

(1)選擇第一次交流中沒有表演的小組向全班表演。

(2)師生評議。注意糾正普通話中的錯誤和表演中態(tài)度、語言等方面的欠缺之處。

(3)評選最佳表演組合。

四、總結(jié)

通過本次活動，同學(xué)們一定收獲多多，在平時的生活中該怎么做，心中有數(shù)了吧？

《看圖編童話》

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過書面語訓(xùn)練,增強社會公德意識,改正或提醒他人改正不良的行為習(xí)慣。

2.發(fā)揮自己的想象,合理安排故事情節(jié),并嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。

3.與同學(xué)互相修改或自己修改習(xí)作,并與同學(xué)一起分享編故事的快樂。

教學(xué)重點:

發(fā)揮自己的想象,合理安排故事情節(jié),并嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。

教學(xué)難點:

通過習(xí)作,增強社會公德意識.教學(xué)流程:

一、談話導(dǎo)入.同學(xué)們喜歡的《小貓釣魚》、《小鷹學(xué)飛》等故事,都是大人寫的童話。如果由你編個童話給小朋友讀,給大人們讀,那該是多么有趣的事啊!導(dǎo)入新課，板書課題.二、構(gòu)思練說。

1.自由讀教材文字內(nèi)容，明確本次的內(nèi)容與要求，著重明確聯(lián)系實際、展開想象和課題自由擬三方面。

第五篇：三年級科學(xué)下冊_指南針教案_教科版

三年級科學(xué)下冊《指南針》滲透法制教育教案

2013-2014-2 羅光成

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。過程與方法：用指南針確定方向。情感、度價、觀：

1.受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。2.解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。

3、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育：《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》。【教學(xué)重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

【教學(xué)難點】利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

【教學(xué)準備】

為小組準備:指南針。

教師準備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。

【教學(xué)過程】

一、情景引入：

一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向?。浚ㄖ改厢槪?/p>

二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：

1.家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。

2.家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？ 3.朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

4.生閱讀討論。

5.流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？ 6.不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一。現(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。

（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）

三、用指南針定方向：

1.過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。

2.察教學(xué)用的指南針。

（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）

（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？（3）方位盤上的方向是怎么表示的？ 3.用指南針定方向。

（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。（2）交流指南針的使用方法。

（3）用指南針來判斷教室的各個方向。

（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向。

四、總結(jié)延伸：

在本課第一個活動“指南針的歷史”結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論下列問題：

1、從“指南針從我國傳到了世界各地，促進了世界航海的事業(yè)的發(fā)展”這一實例中，我們能說科學(xué)技術(shù)的進步推動了社會的發(fā)展嗎？

2、為了普及科學(xué)技術(shù)知識，促進科學(xué)技術(shù)進步中，我國還頒布了一部法律，你們知道這部法律的名稱嗎？向?qū)W生介紹《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》。