第一篇：淺談初三數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)

淺談初三數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)經(jīng)過近幾年的課程改革后，書本上知識(shí)的難度和深度都有所減少。對(duì)于成績優(yōu)秀的“優(yōu)生”們來說，往往會(huì)有“吃不飽”的感覺。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)學(xué)有所長，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尖子；為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是初中數(shù)學(xué)教師所面對(duì)的一個(gè)重要問題。通過這幾年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，我在此談一下對(duì)初三數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的淺見。

一、親其師，才會(huì)信其道

1、以獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生

（1）友善的態(tài)度讓課堂如一個(gè)大家庭使學(xué)生感到溫暖。（2）尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人，讓學(xué)生感到安心。（3）仁慈和寬容讓學(xué)生感到對(duì)他的疼愛。（4）有耐性,對(duì)學(xué)生不輕言放棄。（5）良好的品格讓學(xué)生相信自己。

（6）幽默感：每天會(huì)給學(xué)生帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)。

2、好的教學(xué)方法

講課要扎實(shí)，才能讓同學(xué)們?cè)谳p松中學(xué)到東西。作業(yè)適量就行，太多反而不好。練習(xí)大多可以是中等，其中摻幾個(gè)難的。簡單的也可以有點(diǎn)，那樣會(huì)一下子給同學(xué)“驚喜”和“爽”的感覺。這樣學(xué)生自然愿意和老師親近，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也更加賣力。

二、培養(yǎng)初三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對(duì)于初三畢業(yè)班的孩子們來說談及學(xué)習(xí)興趣似乎有些奢侈，題海戰(zhàn)術(shù)已然成為孩子們的家常便飯，不管是家長還是孩子都覺得培養(yǎng)興趣就是在浪費(fèi)時(shí)間，但是我認(rèn)為即使是畢業(yè)班的孩子如果帶著興趣學(xué)習(xí)可以做到事半功倍，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，反倒是節(jié)省了時(shí)間。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

2、激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣，課下作業(yè)要有針對(duì)性，要選取跟課堂相結(jié)合的

題目，并不是初三就一定適合題海戰(zhàn)術(shù)，要進(jìn)行分層，顧及到各層次的孩子們，讓每一個(gè)孩子都有收獲，都有成就感。

3、激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，老師幫助孩子們?cè)O(shè)定一個(gè)復(fù)習(xí)提綱或者知識(shí)框架，把當(dāng)天或者是近期的內(nèi)容涵蓋其中，讓孩子們學(xué)會(huì)把當(dāng)天或者近期學(xué)過的知識(shí)在腦海中過”電影"。

三、加大時(shí)間和精力的投入

像我們那種農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)差、素質(zhì)差，學(xué)校條件和家庭條件不足，要取得好的成績還得教師加大時(shí)間和精力的投入，相信付出和產(chǎn)出是正比的；如在教學(xué)中認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課是基本；功夫還在場外，對(duì)習(xí)題的升華和處理，對(duì)提問的學(xué)生做到有問必答，講解過細(xì)，能隨時(shí)啟發(fā)學(xué)生解題思路。對(duì)優(yōu)生做到心中有數(shù)，隨時(shí)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；反正就是多用時(shí)間去磨，讓學(xué)生做到熟能生巧。

四、把握教材，分析考點(diǎn)

對(duì)2011-2013年中考試題進(jìn)行分析，主要從

1、試題結(jié)構(gòu)、所考題型，所占分值，出題方式，各章節(jié)所占比例方面分析；

2、試題難度，難易程度所占的比例；

3、重點(diǎn)題型分析（主要是各部分壓軸題）；要做到對(duì)中考題型心中有數(shù)，并進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

4、預(yù)測今年可能考的題型。

五、對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行分段教學(xué)

尺有所長，寸有所短，教學(xué)也要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行分段教學(xué)，分段要求，我的具體做法是：

1、分組：將我所教班級(jí)學(xué)生分為3組，1組12人，2組12人（可以多一點(diǎn)），3組剩下的21人；要求1組學(xué)生必須按時(shí)完成所有作業(yè)，天天上交作業(yè)，并且做到當(dāng)面批改，每次考試都要求達(dá)到優(yōu)生線，如沒有達(dá)到分析原因；對(duì)2組學(xué)生也嚴(yán)格要求作業(yè)，隨時(shí)關(guān)注上課情況和自習(xí)情況，作為準(zhǔn)A線優(yōu)生培養(yǎng)；對(duì)3組學(xué)生隔天交作業(yè)，隨時(shí)抽查，是否獨(dú)立完成，存在哪些不懂，及時(shí)講解，作為B線優(yōu)生培養(yǎng)。

2、結(jié)對(duì)子：1-2組學(xué)生還的在本組內(nèi)挑選一個(gè)對(duì)手，每次考試進(jìn)行PK,輸?shù)耐瑢W(xué)將在講臺(tái)上向贏家鞠躬；

3、一幫一活動(dòng)：要求1組和2組學(xué)生在3組學(xué)生中挑選1人進(jìn)行一對(duì)一幫扶，講解

這些學(xué)生不懂的問題，批改他們的作業(yè)和試卷，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)行為等，教師抽查，要求被幫扶的學(xué)生必須主動(dòng)向1組學(xué)生請(qǐng)教，學(xué)習(xí)成績有所提升。

六、培養(yǎng)和糾正優(yōu)生的思想與行為習(xí)慣

1、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立遠(yuǎn)大志向。

2、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。

3、訓(xùn)練“優(yōu)生”心理抗“打擊”能力。

七、教學(xué)中注重解題技巧訓(xùn)練

1、選擇填空題三種答題技巧：（1）排除法，是根據(jù)題設(shè)和有關(guān)知識(shí)，排除明顯不正確選項(xiàng)，那么剩下唯一的選項(xiàng)自然就是正確的選項(xiàng)；（2）特殊值法，即根據(jù)題目中的條件，選取某個(gè)符合條件的特殊值或作出特殊圖形進(jìn)行計(jì)算、推理的方法。（3）通過猜想、測量的方法，直接觀察或得出結(jié)果。

2、準(zhǔn)確制勝

（1）仔細(xì)審題，拿到試卷后，不要急于求成，馬上作答，而要通覽一下全卷，摸透題情。一是看題量多少，有無印刷問題；二是對(duì)通篇試卷的難易做粗略的了解?？荚嚂r(shí)精力要集中，審題一定要細(xì)心。要放慢速度，逐字逐句搞清題意。

（2）按考卷順序進(jìn)行作答，中考的考題是由易到難。

（3）遇到難題，要敢于暫時(shí)“放棄”，不要浪費(fèi)太多時(shí)間（一般來說，選擇或填空題每個(gè)不超過2分鐘），等把會(huì)做的題目解答完后，再回頭集中精力解決它。

（4）卷面書寫既要速度快，又要整潔、準(zhǔn)確。

總之“優(yōu)生”的培養(yǎng)是一個(gè)漫長而又系統(tǒng)的工程，需要師生的共同努力。對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)不是拔苗助長，它是因材施教的一方面?！皟?yōu)生”，通過教師針對(duì)他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣等多方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：初三優(yōu)生管理與培養(yǎng)

初三優(yōu)生管理與培養(yǎng)

六街中學(xué)：羅云臏

彈指一揮間，初三教學(xué)已駛上快車道，作為畢業(yè)班的班主任，我們面臨的壓力越來越大，能否完成學(xué)校預(yù)定的升學(xué)任務(wù)，成為畢業(yè)班工作的重中之重。那么，如何省時(shí)高效完成任務(wù)？

首先，班主任必須是一個(gè)優(yōu)秀的管理者。

1、什么是管理？管理是為了實(shí)現(xiàn)某種目的而進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、實(shí)施、控制的過程。管理的目的是效率和效益。管理的核心是人。管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的中心是人。其中團(tuán)隊(duì)管理尤為重要，管理在于管人和理順?biāo)悸?，把人管好了，思路理順了，學(xué)生自然可以成人成才，為學(xué)校贏得聲譽(yù)的同時(shí)，也為自己贏得榮譽(yù)，那才是最終的目的！有很多的口號(hào)可以去學(xué)習(xí)，可是我說，口號(hào)叫得在響，實(shí)踐才是根本！最后班級(jí)總體成績好，各科任教師皆大歡喜才是王道！此時(shí)，自己才是真正成功的管理者！

2、班主任要善于處理各種關(guān)系。班主任要服從年級(jí)組長和學(xué)校教務(wù)處等領(lǐng)導(dǎo)的管理，要協(xié)調(diào)好與各科任教師的關(guān)系，要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，要溝通好家長和社會(huì)的關(guān)系。這些錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，盤根錯(cuò)節(jié)，班主任要有一個(gè)清醒的頭腦，孰輕孰重，分清急緩，說的話，做的事，甚至于自己的情緒都要左右權(quán)衡?？梢哉f，稍有不慎，就有可能被家長告上法庭，到時(shí)，吃不完，兜也兜不走。至于學(xué)校的一些工作，要分清那些務(wù)虛那些務(wù)實(shí)，這不是三言兩語可以說得清的，正如陶淵明所說：此中有真意，欲辨已忘言。作為班主任，在遵循個(gè)人服從集體，班級(jí)服從年級(jí)的原則下，一定要把自己的搭檔，即各科科任教師團(tuán)結(jié)起來，有句話說得好，人心齊，泰山移。再差的班級(jí)，再差的學(xué)生，只要班主任能把大家的心往一處想，勁兒往一處使，也會(huì)創(chuàng)造出起生回生般的驚天大逆轉(zhuǎn)！可謂是，眾人一條心，黃土變成金！至于如何團(tuán)結(jié)科任教師，讓他們認(rèn)同你的班級(jí)管理和班級(jí)價(jià)值追求，就體現(xiàn)了班主任作為一個(gè)優(yōu)秀管理者的素質(zhì)！那么，如何團(tuán)結(jié)科任教師？十四個(gè)字，急科任教師所急，想科任教師所想！具體來說，是四要四不要，一要把自己當(dāng)做管理者來看，所有的科任教師一視同仁，絕不厚彼薄此。二要讓學(xué)生把科任教師當(dāng)做班主任來看，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)科任教師都不敢看麻衣相。三要做科任教師的之間的友善大使，好事兩邊傳，壞事不亂講。班主任和科任教師之間，有如汽車的壓箱，齒輪既要相互咬合，又要友好磨合，否則，會(huì)讓汽車前進(jìn)緩慢，甚至掛空擋，嚴(yán)重的掛倒檔，更嚴(yán)重的是齒輪與齒輪之間咬合錯(cuò)位，把整個(gè)壓箱報(bào)廢。所以，班主任要把好操縱桿，何時(shí)掛何種檔位，何時(shí)為班級(jí)踩剎車，何時(shí)為齒輪加潤滑油，自己要心知肚明。四要在學(xué)生面前告訴學(xué)生，這位教師是最優(yōu)秀的，他教你們是你們?nèi)行?。?duì)于科任教師反映的問題，要及時(shí)找學(xué)生解決，給科任教師一個(gè)交代，從而樹立科任教師的威信?？梢哉f，發(fā)生內(nèi)訌，七嘴八舌的班級(jí)，不是被中考擊垮的，而是被自己打敗的。四不要是指：班主任第一不要只管自己的所教科目。作為班主任，利用班主任效應(yīng)，完全可以讓本班學(xué)生學(xué)好自己的學(xué)科。但是，班主任作為一個(gè)管理者，要讓學(xué)生避免水桶效應(yīng)，只有均衡的學(xué)習(xí)成績，才會(huì)贏得中考！可以說，只是班主任成績較好，其他科都差的班級(jí)是失敗的管理結(jié)果。套用一句廣告：好迪真好,大家好才是真的好”。班主任第二不要拆科任教師的臺(tái)，有想法多溝通，可以有不同的見解，毛主席不是說過：百花齊放，百家爭鳴。但在學(xué)生面前要槍口一致對(duì)外，所謂攘外必先安內(nèi)。在學(xué)生面前爭吵的教師猶如在孩子面前爭吵的父母，三個(gè)方面都實(shí)在是傷不起，好像是金庸小說寫的七傷拳法，此拳法，打人時(shí)，威力巨大，但是，傷人三千，自損八百！正是：互相補(bǔ)臺(tái),好戲連臺(tái);相互拆臺(tái),整體垮臺(tái)！班主任第三不要默許或鼓勵(lì)學(xué)生在宿舍里看書或做作業(yè)。大家想想，本來讀書壓力就大，再躲在被子里看書，加上被子的重量，壓力不是更大，不把自己壓成近視眼和后進(jìn)生才怪！班主任第四不要對(duì)班委偏聽偏信，導(dǎo)致對(duì)班級(jí)管理的導(dǎo)向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。多聽聽幾個(gè)班委和同學(xué)的意見，多采取無記名投票，可以對(duì)班級(jí)情況有個(gè)全面的了解。只聽個(gè)別班委的一家之言，會(huì)讓自己的判斷失誤，處理起來會(huì)失去民心。建議采取班長輪流制度或多個(gè)班長制度。正是：偏聽則暗，兼聽則明。

其次，明確目標(biāo)。兵家有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

1、確定對(duì)象：通過對(duì)上學(xué)期期中、期末考試的成績對(duì)比分析，班主任和全體教師一致通過那些同學(xué)可確定為本班優(yōu)生培養(yǎng)對(duì)象。

2、優(yōu)生情況：

（1）有沒有偏科現(xiàn)象（2）學(xué)習(xí)心態(tài)，狀態(tài)如何（3）競爭意識(shí)強(qiáng)否

（4）獨(dú)立性如何（5）性格如何（6）是否與其他同學(xué)、老師溝通交流，（7）是否善于表達(dá)和展示自己，（8）家庭情況如何

三、最后，對(duì)癥下藥，講究實(shí)效。一句話：花貓白貓，拿著老鼠的就是好貓。（1）幫助優(yōu)生樹立明確升學(xué)目標(biāo)：有了目標(biāo)，就有了前進(jìn)的方向，人無目標(biāo)，腳底飄飄。必須讓優(yōu)生清楚自己的奮斗目標(biāo)是什么。我們可以把最近幾年的優(yōu)生先進(jìn)事跡講給他們聽，讓他們從中明白升學(xué)的意義和重要性。從而堅(jiān)定自己的升學(xué)目標(biāo)。同時(shí)把每個(gè)優(yōu)生的升學(xué)目標(biāo)與其他老師交流溝通，使全體教師形成合力，充分保障優(yōu)生實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)。

（2）幫助優(yōu)生樹立自信心：信心是力量的源泉。沒有信心就沒有前進(jìn)的動(dòng)力。特別是在第二學(xué)期緊要關(guān)頭，更要幫助優(yōu)生樹立自信心。我們可以抓住優(yōu)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表彰，以此激勵(lì)他們奮發(fā)向上，增強(qiáng)愛你給他們的自信心。（3）培養(yǎng)優(yōu)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志：每次考試學(xué)生多多少少都有些不盡如意，面對(duì)這樣的事實(shí)，必須要求每個(gè)優(yōu)生表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)些，這需要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以我們必須幫助他們磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。

（4）提高優(yōu)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力：獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力可以是學(xué)生免受外界繁雜聲音的干擾。要形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，就必須克服“隨大流”和“從眾”的心理，不要跟隨其他同同學(xué)去買東西，去吃飯、上廁所等等，堅(jiān)決反對(duì)三五成群結(jié)對(duì)在一起。

（5）幫助優(yōu)生養(yǎng)成不恥下問的習(xí)慣：學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到一些疑難問題，通過自己努力仍然不懂，怎么辦？這時(shí)必須及時(shí)請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。所以每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有不恥下問的學(xué)習(xí)精神。

(6)幫助學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念：要求學(xué)生既要珍惜時(shí)間，分秒必爭；又要休息好，注意身體健康，以免影響正常的學(xué)習(xí)生活。必須消除學(xué)生秉燭夜讀的做法，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，避免學(xué)生在最后關(guān)頭影響考學(xué)。我們要牢記：一張一弛，文武之道！

各位同仁，班主任工作是管理工作的巔峰之作！從管理的角度出發(fā)，只有用心良苦，才能與科任教師和學(xué)生心靈相通，最終心想事成！

就此機(jī)會(huì)，我相信我們?nèi)w初三教師會(huì)齊心協(xié)力、一直努力做好優(yōu)生培養(yǎng)工作，保證完成我校的升學(xué)目標(biāo)，我們將為此竭盡全力。

第三篇：數(shù)學(xué)優(yōu)生典型培養(yǎng)計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生典型培養(yǎng)計(jì)劃

培養(yǎng)優(yōu)生的意義是不言而喻的。一方面，“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)學(xué)又是容易得高分的學(xué)科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生就特別重要。下面我在優(yōu)生培養(yǎng)方面的一些計(jì)劃：

第一、及早定苗子，從基礎(chǔ)抓起

優(yōu)生培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應(yīng)及早定苗子，及早培養(yǎng)。上學(xué)期就通過學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、聽課情況，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對(duì)象。

第二、引導(dǎo)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大理想

一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”。要讓優(yōu)生意識(shí)到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。

第三、激勵(lì)優(yōu)生超越自我激勵(lì)優(yōu)生超越自我的要點(diǎn)，一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

第四、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理

長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)前途失去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)生的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強(qiáng)化優(yōu)生的受挫心理，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁。其次，我們可以針對(duì)優(yōu)生設(shè)計(jì)一些較難的訓(xùn)練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會(huì)坦然面對(duì)人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。第五、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑

我對(duì)優(yōu)生采取平時(shí)關(guān)注與專題輔導(dǎo)、分散與集中相結(jié)合的原則。要充分利用上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等途徑對(duì)優(yōu)生加以關(guān)注，要針對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活過程中的一些問題及時(shí)解決。平時(shí)的作業(yè)練習(xí)有必做題和選做題。必做題是本節(jié)所學(xué)知識(shí)的直接運(yùn)用，要求每一位學(xué)生做的。選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的，是把知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長期堅(jiān)持，優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)不斷提高。另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，看一些課外資料，以開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬知識(shí)的深度和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺探求數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)大動(dòng)力。主要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤偨Y(jié)一些規(guī)律性東西，或進(jìn)行一些學(xué)法指導(dǎo)。

優(yōu)生典型培養(yǎng)計(jì)劃

王朝華

2009-11-10

第四篇：數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一,也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。本學(xué)期數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

數(shù)學(xué)優(yōu)生，并不是在一次兩次考試中有好成績，在一兩次數(shù)學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，而是對(duì)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面概括。衡量一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不能僅僅用成績來衡量，因素是各個(gè)方面的，但是，不可否認(rèn)，成績也是一個(gè)非常重要的指標(biāo)，應(yīng)該來說在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現(xiàn)出更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應(yīng)能力。關(guān)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)生，所采取的措施

（一）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：

1、每節(jié)新課之前，我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進(jìn)行取舍，且針對(duì)疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習(xí)單，以便課上提出來與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問難、討論研究。

2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行客觀公正的評(píng)判。

3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。

4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資料，然后與書本知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動(dòng)課上交流討論。

5、發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報(bào)，讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。

6、不定期的調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。

7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺(tái)，與老師和同學(xué)展開合情合理的辯論。

（二）加強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。通過學(xué)生觀察并親自動(dòng)手，在這一過程中，學(xué)生擴(kuò)展了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更主要的是教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。

（四）結(jié)合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。

1、前面已經(jīng)介紹了，對(duì)于這些數(shù)學(xué)特長來說，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)鹊?。那么教師在培養(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。

2、人無完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為數(shù)學(xué)優(yōu)生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導(dǎo)不當(dāng)，結(jié)果會(huì)很嚴(yán)重。應(yīng)及時(shí)指出其不足。使其揚(yáng)長避短，更上一層樓。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不妨多觀察，多思考，結(jié)合數(shù)學(xué)優(yōu)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這對(duì)我們的教學(xué)會(huì)有很大地幫助。

第五篇：優(yōu)生培養(yǎng)總結(jié)

培優(yōu)補(bǔ)困總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)工作中，為了適應(yīng)新時(shí)期課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要注重發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，學(xué)困生體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

1、讓優(yōu)生在總體水平上有一個(gè)大的提高，在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積極主動(dòng)地獲取知識(shí)的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，成為最優(yōu)秀的人才。

2.因才施教，深入到學(xué)生中，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生的各方面情況，記錄造冊(cè)，定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生的工作。

3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別是注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，讓學(xué)生多練習(xí)、多動(dòng)腦，多做課外活動(dòng)。

4、在教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手操作，提高他們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)優(yōu)秀生的弱點(diǎn)，了解分析其原因，進(jìn)而采取措施，進(jìn)行輔導(dǎo)。增強(qiáng)他們的自信心，通過自己的努力，在學(xué)習(xí)上更課時(shí)，多給優(yōu)生機(jī)會(huì)，回答問題，發(fā)揮自己的能力和積極性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，起到了帶頭作用。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

學(xué)困生是指學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)的理解能力差，反應(yīng)速度慢，而且對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生。

1.學(xué)困生普遍存在的問題，就是以往得到的溫暖太少。首先熱愛、關(guān)心困難生，尊重他們的人格，不歧視挖苦，做到耐心細(xì)致的做工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，幫其樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

2.．對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生可強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3．在學(xué)習(xí)上要耐心對(duì)待，趕不上的及時(shí)補(bǔ)課，認(rèn)真輔導(dǎo)，對(duì)那些取得點(diǎn)滴成績的學(xué)生，利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?，?duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，使他們逐漸建立起自信心。4．開展“一幫一”的幫教計(jì)劃，困難生與優(yōu)生結(jié)成對(duì)子，并成為追擊目標(biāo)，使困難生的學(xué)習(xí)能及時(shí)趕上。

2011年11月5日