第一篇：優(yōu)生培養(yǎng)典型案例

培養(yǎng)優(yōu)生典型案例分析

首先要選好尖子生，告訴他們你是能夠成為優(yōu)秀生的。曾有一個教學(xué)典型案例：一批專家到某個普通小學(xué)，準(zhǔn)備幫助這所學(xué)校選拔培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，在這些專家與學(xué)生相處一段時間后，專家在花名冊上勾出了幾個學(xué)生的名字，并且告訴老師和校長：通過他們的觀察，這幾個學(xué)生在各方面都有成為優(yōu)秀生的潛質(zhì)，對這幾個學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)。幾年以后，這幾個學(xué)生果真成績優(yōu)秀，若干年后他們到在工作崗位上也成績突出。后來專家說出了真相。原來專家只是在花名冊中隨意勾畫了幾個學(xué)生，而真正使他們變得優(yōu)秀的是老師們的期望。老師聽專家說這幾個學(xué)生有優(yōu)秀的潛質(zhì)，便對他們倍加關(guān)注，并把這一信息告訴了幾個學(xué)生，這幾個學(xué)生便產(chǎn)生了專家都認(rèn)為我有優(yōu)秀生的潛質(zhì)的，看來我一定有這個能力，于是他們在老師的關(guān)注下，充滿信心地向著優(yōu)秀生的方向努力，最終他們便成功了。

培養(yǎng)優(yōu)秀生的首要任務(wù)是選好優(yōu)秀生，并告訴他們你們具有優(yōu)秀生的潛質(zhì)，你要向優(yōu)秀的目標(biāo)努力奮斗。

優(yōu)秀生的挑選可以從一下幾個方面考慮：

1、學(xué)習(xí)成績沒有致命的瘸腿學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

3、心態(tài)良好。

4、刻苦用功。

5、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。優(yōu)生培養(yǎng)計劃：

1、確定優(yōu)生人選，建立談話交流機(jī)制。定期與學(xué)生交談，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并共同探究解決問題的方法。

2、按照學(xué)生的性格和不同學(xué)科的優(yōu)劣程度，分成不同的小組，一般以三四個人為一組，交流時以小組為單位，避免給學(xué)生造成壓力，并容易形成競爭。

3、采取切實(shí)措施，彌補(bǔ)優(yōu)生的學(xué)科上的弱項。

4、培養(yǎng)優(yōu)生的樂觀、自信的心態(tài)。

第二篇：高一六班優(yōu)生培養(yǎng)典型案例

特優(yōu)生培養(yǎng)案例分析

高一（6）班：

我認(rèn)為班主任和任課教師是培養(yǎng)特優(yōu)生的關(guān)鍵

班主任在特優(yōu)生培養(yǎng)方面的作用我認(rèn)為作為一個班主任在培養(yǎng)特優(yōu)生的過程中的作用是多方面的：

一是對特優(yōu)生的情商培養(yǎng)——方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)重于知識的輔導(dǎo)。

二是創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就是通過學(xué)生的主觀努力，創(chuàng)造并科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生積極主動的獲取知識，更有針對性地解決自己的問題，取得成就感。成就感越大，自主學(xué)習(xí)的意識就越強(qiáng)，二者相輔相成。特優(yōu)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有其獨(dú)有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維特質(zhì)，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”和思維“最近發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識規(guī)律，所以，我們的教學(xué)應(yīng)盡可能還學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三是關(guān)心特優(yōu)生的薄弱學(xué)科。在學(xué)習(xí)方面，這些特優(yōu)生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，或英語，或語文，或數(shù)學(xué)，或物理、或化學(xué)，等等。以前我認(rèn)為某些偏科幾乎是不能扭轉(zhuǎn)的，近年我認(rèn)為是可以實(shí)現(xiàn)的，或者至少是完全值得去努力嘗試的。我讓他們認(rèn)識真正特優(yōu)生或者是優(yōu)秀學(xué)生在各個科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法，勉勵和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展，取得了效果。

我認(rèn)為對待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對學(xué)科認(rèn)識的思想，使學(xué)生認(rèn)識到這科重要，而且提高這個弱科對他來說并不是很困難的一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會得到解決

四是關(guān)心特優(yōu)生的自我約束力

特優(yōu)生也會犯錯誤，包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯誤。一般來講，特優(yōu)生是更能聽從老師教導(dǎo)并遵守紀(jì)律的，是能更嚴(yán)格要求自己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。特優(yōu)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，我覺得有必要加強(qiáng)對特優(yōu)生的情商的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題。讓特優(yōu)生懂得約束自己，才會管理好自己并保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和不斷進(jìn)步，才會更有榜樣作用以激勵班級，才會不影響班主任的班級管理。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識到，對特優(yōu)生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格，并在行動上予以及時、具體的指導(dǎo)和要求。

當(dāng)然，對特優(yōu)生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢利導(dǎo)，著眼于效果

五是關(guān)心特優(yōu)生的心態(tài)

后進(jìn)學(xué)生會有很大思想壓力，特優(yōu)生也會，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學(xué)習(xí)?？忌膽B(tài)是考試的軟件，起重要調(diào)節(jié)作用，對特優(yōu)生來說尤其如此。我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對特優(yōu)生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和

讓目標(biāo)相對明確。高爾基說過：“一個人努力的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快”。但是太具體、太高遠(yuǎn)的的目標(biāo)會給學(xué)生過大的壓力，也未必符合學(xué)生的實(shí)際能力，但是沒有目標(biāo)往往又缺乏動力，我力圖謹(jǐn)慎地幫學(xué)生確立相對明確的目標(biāo)。

幫助特優(yōu)生具備抗挫折能力。相比學(xué)困生，特優(yōu)生可能抗挫折能力更差一些。面對考試和學(xué)習(xí)成績、家庭、生病等等問題，在他們看似平靜的外表下，心里面可能緊張至極，暗流涌動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決。要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”

六是形成良好習(xí)慣

可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)此三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！弊寣W(xué)生明確成功的軌跡很簡單，有一股精神，樹立一個信念，再堅持不懈地追尋它（即形成習(xí)慣），無論是“伊人”還是勝利都會向你招手。

任課老師要做的工作

各科老師齊抓共管形成合力，幫學(xué)生克服“短板效應(yīng)” 學(xué)生的各科成績中如果出現(xiàn)偏科，那將是總體成績難以提高的一個制約因素，這個要讓學(xué)生明白，老師也要明白，并注意努力地改變這種狀態(tài)

期望也是一種監(jiān)督

老師對學(xué)生的期望能產(chǎn)生動力，同時也是一種監(jiān)督，讓學(xué)生意識到自己備受關(guān)注，自覺地督促自己，不讓自己放松。

對學(xué)生情況的互通

班科老師相互之間多交流學(xué)生的情況，對學(xué)生多一些了解，更能有針對性地做工作，更能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

特優(yōu)生的成功增值的方法探討： 目標(biāo)不宜過高，從多拿1分做起

扎實(shí)基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=特優(yōu)生成功增值

特優(yōu)生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學(xué)生意識不到“1分”的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分總成績就會是一個大的進(jìn)步。

如何才能多拿一分、多對一題呢？ 要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛??；克服答題不規(guī)范的弊端；改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；留意粗心大意出錯的地方；加強(qiáng)識記，保證記憶題的得分；訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時；提高書寫質(zhì)量；注意答題步驟的清晰性和周密性；嚴(yán)格遵守題目的要求。

特優(yōu)生培養(yǎng)的幾點(diǎn)想法：

1.高一早著手——慧眼選苗。以語數(shù)英三科成績?yōu)橹?，?yōu)中選優(yōu)，及早組建特優(yōu)生隊伍，建立特優(yōu)班。學(xué)生選拔要本著品德好、志向高、腦子活、年齡小的原則；教師任用要本著責(zé)任強(qiáng)、精力旺、水平高的原則；班級人數(shù)要控制在４０～５０之間。

2.高二起點(diǎn)高——精心育苗。課堂教學(xué)要加快速度、提高難度、挖掘深度、拓展寬度。進(jìn)度上不必拘泥其它班級，以便有更多的時間進(jìn)行縱深復(fù)習(xí)與專題演練。自習(xí)課外輔導(dǎo)精細(xì)化，在學(xué)科思想、錯誤問題、考卷練習(xí)批改上，任課教師與學(xué)生討能夠進(jìn)行面對面的探討、針對性的指導(dǎo)、個性化的批注。提高試題、規(guī)范考練，試題不重復(fù)還要確保有難度、考試必拉開、考后必研究，確保練有收獲、考有實(shí)效。

3.高三過程優(yōu)——全力催苗。理順關(guān)系、鼓足士氣，夯實(shí)成敗攸關(guān)的一輪復(fù)習(xí)二百天（強(qiáng)調(diào)學(xué)生緊跟課堂抓重點(diǎn)、突難點(diǎn)、查易錯點(diǎn)）；善思考，勤觀察、早謀劃，抓牢快速提升的二輪復(fù)習(xí)六十天（引導(dǎo)學(xué)生連點(diǎn)成線，歸納成面，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，整理知識小專題）；研究命題、提高技巧、規(guī)范訓(xùn)練抓住提高千粒重的三十天（要求他們走進(jìn)時事，學(xué)以致用，知識與熱點(diǎn)結(jié)合，時事走進(jìn)

課本，不同熱點(diǎn)時事能從課本知識的高度上進(jìn)行理論分析）；調(diào)整節(jié)奏、穩(wěn)定心態(tài)、回歸教材保全返樸歸真爐火純青的后十天。

1．從思想上

定期召開特優(yōu)生座談會，讓特優(yōu)生目標(biāo)上高遠(yuǎn)、思想上始終如

一、堅定一個信念、瞄準(zhǔn)兩所高校，讓特優(yōu)生永遠(yuǎn)有自己的理想，讓他們始終充滿信心、干勁，精神飽滿、永不懈怠。

2．從心態(tài)上

從平時及每一次的考試中關(guān)注特優(yōu)生的心態(tài)，通過一次次的考試鍛煉特優(yōu)生受挫折的能力，做到發(fā)現(xiàn)問題及時談話，做好心理疏導(dǎo)工作。

3．從生活上

安排每天增加營養(yǎng)，保證有一個健康的身體，只有每天的精神狀態(tài)好，學(xué)習(xí)效率才高；購買一部分花草放在教室內(nèi)，以緩解學(xué)生單調(diào)、枯燥、無味的學(xué)習(xí)生活。

第三篇：數(shù)學(xué)優(yōu)生典型培養(yǎng)計劃

數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生典型培養(yǎng)計劃

培養(yǎng)優(yōu)生的意義是不言而喻的。一方面，“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)學(xué)又是容易得高分的學(xué)科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生就特別重要。下面我在優(yōu)生培養(yǎng)方面的一些計劃：

第一、及早定苗子，從基礎(chǔ)抓起

優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應(yīng)及早定苗子，及早培養(yǎng)。上學(xué)期就通過學(xué)生平時的作業(yè)、聽課情況，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象。

第二、引導(dǎo)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大理想

一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”。要讓優(yōu)生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。

第三、激勵優(yōu)生超越自我激勵優(yōu)生超越自我的要點(diǎn)，一是盡可能多地讓他們在各個方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

第四、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理

長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學(xué)生甚至對前途失去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)生的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強(qiáng)化優(yōu)生的受挫心理，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁。其次，我們可以針對優(yōu)生設(shè)計一些較難的訓(xùn)練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。第五、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑

我對優(yōu)生采取平時關(guān)注與專題輔導(dǎo)、分散與集中相結(jié)合的原則。要充分利用上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，要針對他們學(xué)習(xí)、生活過程中的一些問題及時解決。平時的作業(yè)練習(xí)有必做題和選做題。必做題是本節(jié)所學(xué)知識的直接運(yùn)用，要求每一位學(xué)生做的。選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的，是把知識進(jìn)行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長期堅持，優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力就會不斷提高。另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，看一些課外資料，以開闊視野，擴(kuò)大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺探求數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)大動力。主要針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤偨Y(jié)一些規(guī)律性東西，或進(jìn)行一些學(xué)法指導(dǎo)。

優(yōu)生典型培養(yǎng)計劃

王朝華

2009-11-10

第四篇：培養(yǎng)優(yōu)生材料

培

養(yǎng)

優(yōu)

生

材

料

愛心——飛翔的翅膀

愛心——飛翔的翅膀

一個班集體里的優(yōu)秀生就是一顆顆耀眼的明珠，同學(xué)羨慕，老師青睞。他們積極、上進(jìn)、自尊心強(qiáng)，但也會有些高傲，甚至自私。所以對于優(yōu)生我更多的是關(guān)注他們內(nèi)在的培養(yǎng)，使他們在擁有優(yōu)秀成績的同時擁有健康的身心，擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

在班級勞動中，我會把最臟最累的活兒分給他們，并且說服他們毫無怨言的干好。同學(xué)們看到他們吃苦耐勞的精神都很佩服。得到了同學(xué)們的贊許。他們就更加努力，也會明白勇于挑重?fù)?dān)的意義。

在班級數(shù)學(xué)競賽活動中，我會鼓勵他們?nèi)椭欣щy的同學(xué)，主動給學(xué)困生講解數(shù)學(xué)習(xí)題，這樣既有助于學(xué)困生提高成績，也使優(yōu)秀的學(xué)生得到鍛煉，而變得更加優(yōu)秀，數(shù)學(xué)能力更強(qiáng)。并學(xué)著把榮譽(yù)讓給別人，把好事讓給別人。時間長了，這些孩子就不在事事以自我為中心，而是心理裝著他人，凡事學(xué)會了為他人著想。

優(yōu)秀生往往是一路順風(fēng)的走過來的，所以對這些孩子我也會適時讓他們嘗嘗受挫的滋味。

同時，對于班級里的中等生，他們也是有很大的潛質(zhì)的。適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，他們完全也可以成為優(yōu)生。

一、給予中等生以特別的關(guān)注。教育歷來都有“抓兩頭，帶中間”的說法。但我認(rèn)為，中間這一部分特別有潛質(zhì)的學(xué)生往往被老師們忽略。所以我通常都是給他們特別的關(guān)注。尤其在數(shù)學(xué)課堂上，細(xì)心的尋找他們在數(shù)學(xué)方面的特長，并創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示，找到自信的中等生們會逐漸向優(yōu)生的行列靠攏。

二、鼓勵他們課下多研究數(shù)學(xué)習(xí)題，尤其是稍微有難度的習(xí)題，開拓視野，讓他們逐漸具有優(yōu)生一樣數(shù)學(xué)思維。

三、鼓勵他們多動筆，多計算，培養(yǎng)出像優(yōu)生一樣準(zhǔn)確的計算能力，多組織數(shù)學(xué)計算類的比賽，調(diào)動積極性。

四、在數(shù)學(xué)競賽活動中給他們機(jī)會，讓他們多參與，并敢于和優(yōu)生競爭。所謂和高手過招，自己也就成了高手。

通過不斷地數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，很多中等生都一躍成為班級的優(yōu)等生。所以我想說，作為一名老師，要相信自己的學(xué)生每個都是優(yōu)生，每個人都有成為優(yōu)生的能力。只有我們老師自己心中有信念，優(yōu)生才能越來越多并且越來越優(yōu)秀。

第五篇：如何培養(yǎng)優(yōu)生

如何培養(yǎng)優(yōu)生

如何培養(yǎng)更多優(yōu)生，一直是我們需要認(rèn)真探索的問題。在中學(xué)階段，英語與語文、數(shù)學(xué)一起成為最重要的三個學(xué)科，數(shù)學(xué)成績的好壞，直接關(guān)系到一個學(xué)生能否上重點(diǎn)高中甚至是好的大學(xué)。因此，對于初中英語教師來說，如何讓更多的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、如何培養(yǎng)更多的優(yōu)生就成為一個需要認(rèn)真探索的問題。

初中教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)生的積極方法

一、重視每一個學(xué)生。不少人認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)生就是對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生加以額外輔導(dǎo)，我認(rèn)為這是一個錯誤的觀點(diǎn)。每個學(xué)生都有成為優(yōu)生的潛力；每個學(xué)生都希望自己是優(yōu)生。為此，教師要重視每一個學(xué)生、將每個學(xué)生都當(dāng)作優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓每個學(xué)生感覺到自己得到了平等對待，而更加愿意聽從老師的指導(dǎo)。

二、合理實(shí)施分層教學(xué)。

在教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法，既尊重個性，體現(xiàn)差異，又激發(fā)活力，促進(jìn)發(fā)展；既幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上某些心理障礙，避免學(xué)習(xí)時“優(yōu)等生主動，中等生被動，后進(jìn)生不動”的局面，又激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。分層教學(xué)把班級教學(xué)、分組教學(xué)及個別教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合起來，揚(yáng)長避短，充分體現(xiàn)了面向全體、分層優(yōu)化、因材施教、主體參與的教學(xué)特點(diǎn)。對于激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動獲取知識，大面積提高學(xué)習(xí)成績，是很有效的。

三、注意引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

初中教育屬于義務(wù)教育，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)就顯得很有必要。拓展學(xué)習(xí)方式多種多樣，如可以引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化知識學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活。拓展學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極效果在于：它不僅對學(xué)生的基本知識起到強(qiáng)化的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到自己不能做井底之蛙，這樣的感覺和認(rèn)識會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。

當(dāng)然，這些只是個人的一些愚見，可能說起來容易實(shí)施起來會有這樣那樣的困難，尤其是分層時可能遭遇各種問題，而且，現(xiàn)行的制度重要的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，會說的不一定是優(yōu)生，興趣是一回事，成績是另一回事。希望通過這個學(xué)習(xí)，能解決這些問題。