第一篇：口風(fēng)琴活動(dòng)計(jì)劃

口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)理念：

為了豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，本學(xué)期在我校繼續(xù)開展口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)盡可能的節(jié)約教學(xué)實(shí)際、優(yōu)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠更好的提高學(xué)生口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的效果。

口風(fēng)琴教學(xué)的主要任務(wù)在于：培養(yǎng)學(xué)生自信的演奏，合作演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用口風(fēng)琴演奏的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，接受到情感的陶冶?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對音樂充滿濃厚的興趣，通過口風(fēng)琴演奏激發(fā)學(xué)生思維的多樣性，促進(jìn)眼、耳、口、手多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、繼續(xù)幫助學(xué)生掌握一些口風(fēng)琴的吹奏技巧和指法技巧，通過合理的訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)個(gè)人與集體間的交流合作能力。

3、通過口風(fēng)琴訓(xùn)練活動(dòng)不斷開發(fā)學(xué)生心智，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。

活動(dòng)內(nèi)容：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法。學(xué)習(xí)正確的呼吸練習(xí)，并學(xué)會(huì)吹奏《小星星》等歌曲。

課程原則：遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則，把難點(diǎn)分解成小步子，按一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，一課一課設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生生機(jī)勃勃的在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)，”引導(dǎo)他們在與同伴的合作中更加了解自己，認(rèn)識自己，從而培養(yǎng)孩子的自制能力，協(xié)調(diào)能力以及專注能力。

預(yù)期效果：

訓(xùn)練與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，并能通過比一比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生互相觀摩，交流，形成“比、學(xué)、趕、幫的競爭態(tài)勢，最后通過“小小演奏會(huì)”的合作共奏，展現(xiàn)成果。

具體措施：

1．保證校本課程實(shí)施的時(shí)間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容。

2．認(rèn)真?zhèn)浜每陲L(fēng)琴校本課程的指導(dǎo)方案。

3．采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式。

4．琴與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實(shí)處。

第二篇：口風(fēng)琴活動(dòng)總結(jié)

口風(fēng)琴活動(dòng)總結(jié)

《口風(fēng)琴活動(dòng)總結(jié)》是一篇好的范文，感覺很有用處，重新整理了一下發(fā)到這里[http://]。

篇一：口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我口風(fēng)琴教學(xué)的基本做法如下：

一、抓住學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣

教師要在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈地好奇心。在口風(fēng)琴教學(xué)前，可以動(dòng)員學(xué)生把家中的樂器帶到課堂上來表演，讓學(xué)生親眼目睹各種各樣的樂器，增強(qiáng)對樂器共性的了解，以此產(chǎn)生對樂器的興趣;同時(shí)不會(huì)的學(xué)生充滿羨慕

之情，這時(shí)教師用口風(fēng)琴吹奏樂曲，讓學(xué)生覺得學(xué)好了口風(fēng)琴，他們也掌握了一種樂器。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)。

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）練練。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?？陲L(fēng)琴演奏是一種技能，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。

4）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)以此來推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

三、樂中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

范文寫作和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)長的實(shí)踐階段，只有通過有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)

練才能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識，通過這個(gè)認(rèn)知階段，有利于建立起該項(xiàng)音樂技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

四、重視課后練習(xí)，打好演奏基礎(chǔ)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經(jīng)常開展課外音樂活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

篇二：口風(fēng)琴興趣小組總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組總結(jié)

汪泉小學(xué)王海燕

本學(xué)期我的口風(fēng)琴興趣小組已經(jīng)結(jié)束了，下面特總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）試試。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。

（4）練練?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”口風(fēng)琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。

（5）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)，以此來推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

2、樂中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)長的實(shí)踐階

段，只有通過有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識，通過這個(gè)認(rèn)知階段，有利于建立起該項(xiàng)音樂技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，開展課外音樂小組活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

4、重視集體合奏，攝像錄音，反饋給學(xué)生

在教學(xué)中，我不僅從以上三點(diǎn)重視對學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行口風(fēng)琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行特長展示。將同學(xué)們的才能展示給全班的學(xué)生，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口

風(fēng)琴的熱情。

以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。敬請批評指正。

篇三：口風(fēng)琴興趣小組培訓(xùn)總結(jié)

口風(fēng)琴興趣小組培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我口風(fēng)琴教學(xué)的基本做法如下：

一、抓住學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣

教師要在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈地好奇心。在口風(fēng)琴教學(xué)前，可以動(dòng)員學(xué)生把家中的樂器帶到課堂上來表演，思想?yún)R報(bào)專題讓學(xué)生親眼目睹各種各樣的樂器，增強(qiáng)對樂器共性的了解，以此產(chǎn)生對樂器的興趣;同時(shí)不會(huì)的學(xué)生充滿羨慕之情，這時(shí)教師用口風(fēng)琴吹奏樂曲，讓學(xué)生覺得學(xué)好了口風(fēng)琴，他們也掌握了一種樂器。

另外，老師要讓孩子明白一個(gè)道理：興許別人在某些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一些方面要比他強(qiáng)。特別是有些

孩子由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)等，可以明確告訴他，只要努力，他在樂器演奏方面能夠超過別人，鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)音樂，給孩子增強(qiáng)勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，趁熱打鐵展開口風(fēng)琴教學(xué)。

（1）欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。（3）試試。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。（4）練練?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！笨陲L(fēng)琴演奏是一種技能，它的培養(yǎng)需要教師的“牽引”，更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí)。（5）演奏。在口風(fēng)琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時(shí)候，開展演奏活動(dòng)，以此來推動(dòng)和發(fā)展口風(fēng)琴教學(xué)。

三、樂中學(xué)，動(dòng)中練，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏習(xí)慣

和所有技能一樣，口風(fēng)琴吹奏技能 的掌握必須經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)長的實(shí)踐階段，只有通過有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動(dòng)作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識，通過這個(gè)認(rèn)知階段，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站有利于建立起該項(xiàng)音樂技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)階段，學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

需要強(qiáng)調(diào)的是：口風(fēng)琴教學(xué)要盡可能地與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，而且這種結(jié)合要在學(xué)習(xí)樂器的一開頭，也就是說，不是先學(xué)習(xí)樂器的演奏技術(shù)，等到掌握技術(shù)之后再與其他領(lǐng)域相結(jié)合。教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)會(huì)演奏兩三個(gè)音之后就與其他領(lǐng)域相互結(jié)合，進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，以盡量減少單純的樂器技術(shù)練習(xí)。教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的主體，以鼓勵(lì)為主，及時(shí)地肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到成功的滿足感。只有使學(xué)生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉

悅和滿足，才能使學(xué)生消除緊張心理，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、重視課后練習(xí)，打好演奏基礎(chǔ)。

口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經(jīng)常開展課外音樂活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

練習(xí)法是學(xué)習(xí)口風(fēng)琴最根本的教學(xué)方法，通過練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、范文TOP100音準(zhǔn)能力、音樂感知能力，但還要提升到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力上來。比如學(xué)習(xí)打一條節(jié)奏后，讓學(xué)生唱教師事先準(zhǔn)備好的旋律與讓學(xué)生在口風(fēng)琴上用這條節(jié)奏編創(chuàng)一條旋律是不一樣的，前者是后者的基礎(chǔ)，而后者是前者的提高和升華。

在教學(xué)中，我不僅從以上四點(diǎn)重視對學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行口風(fēng)琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行特長展

示，可以在校藝術(shù)節(jié)的器樂比賽中，也可以在班級聯(lián)歡會(huì)上，將同學(xué)們的才能展示給全校的師生，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的熱情，更為重要的是培養(yǎng)了他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

以上是本學(xué)期，我在口風(fēng)琴教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、口風(fēng)、演奏、練習(xí)、樂器、教學(xué)、技能、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，覺得好就按收藏下。

第三篇：口風(fēng)琴特色活動(dòng)簡報(bào)

北閘溝小學(xué)口風(fēng)琴特色活動(dòng)簡報(bào)

果園學(xué)區(qū)北閘溝小學(xué)口風(fēng)琴特色活動(dòng)

第一期 2017年5月30日

北閘溝小學(xué)為了落實(shí)國家三級課程的規(guī)定，落實(shí)肅州區(qū)《肅州區(qū)義務(wù)教育課程設(shè)制計(jì)劃》制定學(xué)校課程“口風(fēng)琴”特色活動(dòng)，現(xiàn)將我?！翱陲L(fēng)琴”以實(shí)施五年多來已初見成效。

“口風(fēng)琴”特色活動(dòng)建設(shè)以《小學(xué)音樂教學(xué)大綱》和《音樂教材內(nèi)容》為指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校口風(fēng)琴教學(xué)工作，即要體現(xiàn)班級的共性，又要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，從而形成學(xué)校特色的新亮點(diǎn)，堅(jiān)持做到“四全”，學(xué)生全員參與，始終面向全體學(xué)生，扎實(shí)教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以音樂教材為龍頭，以音樂教學(xué)為突破口，為了使我?？陲L(fēng)琴特色活動(dòng)建設(shè)能科學(xué)高校運(yùn)行，取得實(shí)效，學(xué)校要為教師提供口風(fēng)琴，為教師練習(xí)提供方便，完善口風(fēng)琴特色活動(dòng)常規(guī)化，力爭出特色、出亮點(diǎn)。

一建立口風(fēng)琴教學(xué)常規(guī)，口風(fēng)琴教學(xué)以音樂教學(xué)為依托，抓好以下三項(xiàng)工作。

1、召開家長會(huì)，讓家長大力支持此項(xiàng)活動(dòng)，為孩子準(zhǔn)備教學(xué)質(zhì)量較高的口風(fēng)琴。

2、抓課程落實(shí)，上足上好每周一節(jié)特色課。

3、抓好課堂教學(xué)，因課堂教學(xué)是傳授知識訓(xùn)練技能的主陣地、主渠道，做到“三個(gè)結(jié)合”，即傳授知識與訓(xùn)練技能相結(jié)合；個(gè)體表演與整體組合，做到備、教、練、輔、評相結(jié)合。

4、課堂教學(xué)和節(jié)日活動(dòng)要采用多種方式，展示學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校把藝術(shù)教育作為學(xué)校的特色工作來抓，以口風(fēng)琴教育為載體，把握藝術(shù)教育發(fā)展的總體方向，把藝術(shù)工作納入到學(xué)校整體教育計(jì)劃，力求以琴寓德、以琴育人。

口風(fēng)琴走進(jìn)課堂，提高了學(xué)生音樂感受、理解、鑒賞能力，學(xué)生的節(jié)奏感、音高感、視奏能力得到鍛煉。而且發(fā)展了想象力，豐富了感情，陶冶了情操，綜合素養(yǎng)得到不斷提高。

北閘溝小學(xué)供稿

第四篇：口風(fēng)琴感想

參加口風(fēng)琴社團(tuán)的感想

我參加學(xué)校口風(fēng)琴社團(tuán)課已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期了，我非常喜歡上李老師的口風(fēng)琴課。

每當(dāng)周五的下午第一節(jié)課的鈴聲一響，我和幾個(gè)一起上口風(fēng)琴課的同學(xué)就飛一般的跑出教室，沖下樓梯，直奔音樂教室。我記得在第一次見到口風(fēng)琴的時(shí)候，感覺特別的新奇：“嘿，還有能邊吹邊彈得琴呀！”我一下子就喜歡上了吹口風(fēng)琴。在老師的精心教導(dǎo)下，我很快的學(xué)會(huì)了演奏它?，F(xiàn)在，我可以完整地吹奏《天空之城》主題曲啦。

通過學(xué)習(xí)吹奏口風(fēng)琴可以增強(qiáng)了我的肺活量，增強(qiáng)體質(zhì)，還提高了對音樂的鑒賞力，社團(tuán)活動(dòng)讓我找到了自信，也讓我體會(huì)到了音樂帶來的樂趣。

張江高科實(shí)驗(yàn)小學(xué)藿香校區(qū)

三（4）班

邱奚語

第五篇：口風(fēng)琴教案

《如何有效訓(xùn)練學(xué)生掌握口風(fēng)琴的演奏能力》

“小雛鷹口風(fēng)琴”興趣小組的成員是我校西藏部學(xué)生。西藏地處我國西部地區(qū)，開展音樂器樂教學(xué)普及率相對較低，相當(dāng)一部分學(xué)生對樂器還缺乏一定的認(rèn)識和研究，不能滿足目前學(xué)生對音樂知識的需求。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)考慮到口風(fēng)琴這一樂器既具有鍵盤樂的特性，又吸取了吹奏樂器的特點(diǎn)，且操作簡單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。為了使此項(xiàng)工作能夠順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強(qiáng)了老師和學(xué)生的熱情，本人通過對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并制訂出了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了以下三階段實(shí)施課堂教學(xué)： 第一階段：為初始啟蒙教學(xué)

①教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(包括其構(gòu)造、奏法、演奏姿勢等)和常用音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲等。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。

④ 授課方式：采取集體授課的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第一周：口風(fēng)琴介紹（歷史、構(gòu)造、發(fā)音原理、坐姿、手型）。

一、師生互介紹，組織教學(xué)。

1、了解學(xué)生的器樂的演奏情況。

2、了解學(xué)生的特長。

二、口風(fēng)琴介紹：

1、口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上既屬于簧片樂器又屬于鍵盤樂器?？陲L(fēng)琴上面有類似鋼琴的鍵盤，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時(shí)吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤樂器。口風(fēng)琴的鍵盤長度大約是二至三個(gè)八度?？陲L(fēng)琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育。

2、教師口風(fēng)琴范奏，興趣是最好的老師，初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，范奏，使學(xué)生有想學(xué)的欲望，再次把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：情與趣相結(jié)合最能激發(fā)學(xué)生演奏的積極性。第二周：演奏姿勢、手型講解。

一、正確演奏姿勢講解。

1、站姿講解。

2、坐姿講解。

二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。

1、強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生樹立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。

2、在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉手形、指法、吹奏方法與技巧講解。鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏的積極性。

三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習(xí)。

四、課后反思：在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。第三周：斷奏講解，讓手指可以站穩(wěn)。

一、斷奏講解。

1、斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。

2、各音之間都斷開彈奏。

二、斷奏的彈奏練習(xí)。

1、把手型擺好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉墊著力觸鍵。

三、作業(yè)布置：課后手?jǐn)嘧嗉记删毩?xí)。

四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時(shí)間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵(lì)，教學(xué)上以賞識教育為主。

第四周：學(xué)會(huì)斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

一、復(fù)習(xí)斷奏演奏技巧。

1、把手型擺好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉墊著力觸鍵。

二、斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

1、全音符斷奏練習(xí)。

2、二分音符斷奏練習(xí)。

3、四分音符斷奏練習(xí)。

4、八分音符斷奏練習(xí)。

三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

四、課后反思：學(xué)生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但對音符的時(shí)值把握不夠到位。第五周：連奏講解，讓演奏流暢起來。

一、音階介紹。

1、唱名講解。

2、音名講解。

二、連奏的講解。

1、連奏與斷奏剛好相反，各音之間連貫流暢沒有空隙。

2、穿指、越指講解。

3、用連奏的技巧來演奏音階。

三、作業(yè)布置：課后連奏練習(xí)音階。

四、課后反思：要求學(xué)生立馬連奏演奏音階，難度比較大，如果先從兩個(gè)音的連奏開始，慢慢過渡到多音連奏，這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)更輕松些。

第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。

一、復(fù)習(xí)連奏演奏技巧。

1、兩個(gè)音連奏練習(xí)。

2、多音連奏練習(xí)。

3、音階連奏練習(xí)。

二、學(xué)唱《指法歌》簡譜。

1、樂譜重難點(diǎn)講解（八分音符與二分音符時(shí)值的把握）。

2、學(xué)會(huì)用連奏技巧演奏《指法歌》。

三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。

四、課后反思：學(xué)生第一次演奏樂曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開心、主動(dòng)，但對連奏技巧和時(shí)值的把握還不夠成熟，需課后加強(qiáng)練習(xí)。第一階段教學(xué)總結(jié)：

在以往的音樂課堂中，總有一部分學(xué)生當(dāng)演員，一部分學(xué)生當(dāng)觀眾和聽眾，充當(dāng)著被動(dòng)接受者的角色。因?yàn)槟切└杪曧懥撂鹈?，音樂天賦好的學(xué)生無論在課堂里，還是在學(xué)校文藝活動(dòng)中，都經(jīng)常有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而那些嗓音條件差的學(xué)生卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀话l(fā)展，這部分學(xué)生不僅會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)音樂知識技能的興趣和機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理障礙?！胺彩侨?，皆須愛”，通過口風(fēng)琴教學(xué)，教師能讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)、自信地參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！芭d趣激發(fā)”，可以說學(xué)生對學(xué)習(xí)樂器的興趣是有的，關(guān)鍵在于如何喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，通過調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)口琴較有興趣。教師了解這個(gè)情況后，經(jīng)過比較選擇口風(fēng)琴作為教具，通過向?qū)W生宣傳口風(fēng)琴的歷史和音效，并通過教師現(xiàn)場的演示，學(xué)生紛紛感到好奇和驚訝，“怎么還有邊吹邊彈的樂器？”，“這是不是手風(fēng)琴的弟弟??？”，雖然之前有些學(xué)生有自學(xué)口琴等樂器，但是由于其細(xì)密的技巧難以掌握使得學(xué)生望而卻步，口風(fēng)琴的出現(xiàn)，仿佛使學(xué)生看到了一個(gè)大的口琴，使得學(xué)生在口琴中難以掌控的音階等演奏技巧，可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，故而對口風(fēng)琴產(chǎn)生濃厚的興趣。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。在口風(fēng)琴教學(xué)中，讀譜對于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)起到重要的作用。識譜是口風(fēng)琴教學(xué)的一個(gè)組成部分。如何讓學(xué)生更輕松的讀譜，我采取的辦法是 首先降低識譜難度，樹立學(xué)生的信心，并從中引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入輕松讀譜的學(xué)習(xí)階段。然后玩中學(xué)，通過《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二階段：為鞏固提高教學(xué)

① 教學(xué)內(nèi)容：除了對獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了全年級學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。

④ 授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第七周：學(xué)會(huì)演奏1到5音域之內(nèi)的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。

一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。

二、學(xué)習(xí)演奏1到5音域之內(nèi)的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。如樂曲《早晨好》、《開步走》、《搖呀搖》等。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：手型與樂曲相結(jié)合更能使學(xué)生掌握正確的手型和觸鍵。第八周：學(xué)會(huì)落、提的演奏技巧。

一、落提講解。落提就是利用手臂的幫助動(dòng)作使重心在手指上順利轉(zhuǎn)移。正確的落提是彈出優(yōu)美分句的必要前提。

二、落、提的演奏技巧訓(xùn)練，通過連線演奏來體會(huì)。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。第九周：學(xué)會(huì)手腕呼吸。

一、手腕呼吸講解。呼吸簡單的說其實(shí)就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說話一樣，你不可能一直一口氣說下去，曲子彈出來好聽，就要像附有生命一樣，有強(qiáng)有弱有“呼吸”。

二、呼吸的技巧訓(xùn)練，通過大量的演奏樂句，讓學(xué)生掌握這一演奏技巧。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：呼吸就是在樂句的間歇處稍有停頓，給聽眾一個(gè)休息和思考的空間，不能彈得太滿。

第十周：學(xué)會(huì)奏《生日歌》，能夠?yàn)檠莩甙樽唷?/p>

一、學(xué)唱《生日歌》樂譜。

二、學(xué)習(xí)演奏《生日歌》，并能為演唱者伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：通過一段時(shí)間的教學(xué)，我明顯感到學(xué)生的識譜能力在 不斷提高，現(xiàn)在有許多學(xué)生可以把新學(xué)歌曲的譜子唱下來了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。

第十一周：學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。

一、學(xué)唱《伏爾塔瓦河》主題。

二、學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會(huì)樂曲作者對祖國的熱愛之情。

第十二周：學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。

一、學(xué)唱《新年好》簡譜。

二、學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。

三、作業(yè)布置：課后練習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，通過口風(fēng)琴的演奏中，很好的克服音準(zhǔn)不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓(xùn)練，使得他們通過口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，并能很好的演奏《新年好》，承擔(dān)《新春晚會(huì)》的演奏任務(wù)。

第十三周：完成寒假作業(yè)《天籟之愛》。

一、學(xué)唱《天籟之愛》簡譜。

二、樂曲《天籟之愛》重難點(diǎn)講解，特別是裝飾音的演奏技巧。

三、作業(yè)布置：課后練習(xí)樂曲《天籟之愛》、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：《天籟之愛》是學(xué)生非常熟悉喜歡的樂曲，也是四川衛(wèi)視《藏歌會(huì)》的主題曲，把它作為寒假作業(yè)，可以激發(fā)他們的演奏積極性和自信心。第十四周：《習(xí)奏會(huì)》。

一、學(xué)生獨(dú)奏，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

二、教師點(diǎn)評。

三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。

四、課后反思：平時(shí)口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨(dú)奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個(gè)個(gè)的點(diǎn)評，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。第十五周：《習(xí)奏會(huì)》。

一、學(xué)生分組齊奏展示。

二、教師點(diǎn)評，并講解齊奏需注意的事項(xiàng)。

三、作業(yè)布置：課后加強(qiáng)齊奏的練習(xí)，配合要默契。

四、課后反思：齊奏演奏中遇到有南郭學(xué)生的情形，但是考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們在分組齊奏演奏的過程中不掉隊(duì)、不走音。第二階段教學(xué)總結(jié)：

第二階段為鞏固提高教學(xué)，我的教學(xué)方法是巧用“技能遷移”，西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，一方面要積極利用學(xué)生對音樂的喜愛，讓他們將唱歌的技能遷移到口風(fēng)琴的演奏中，部分優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴后不久，即能夠?qū)ο矚g的音樂自己聽譜、記譜演奏，另一方面要積極引導(dǎo)他們克服音準(zhǔn)不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓(xùn)練，使得他們通過口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)。第三是“集體訓(xùn)練”，雖然口風(fēng)琴的演奏過程是個(gè)體活動(dòng)，集體演奏中也可能會(huì)遇到有南郭學(xué)生的情形，但是教師考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們在集體演奏的過程中不掉隊(duì)、不走音。實(shí)踐證明，這是一種積極有效的訓(xùn)練方式，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和個(gè)體自覺性的有機(jī)統(tǒng)一。通過這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏?？偟膩碚f，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，識譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過程中也更不容易走調(diào)，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。第二階段鞏固提高教學(xué)階段出現(xiàn)的問題，如藏12年級的學(xué)生拉巴次仁、米珠多吉、旦增羅杰、次仁羅布、格桑次成、洛桑門朗、尼瑪旺堆，存在的問題是指法、手型不規(guī)范，導(dǎo)致曲子不連貫，音色處理也不好。原因：一是學(xué)生上課非常激動(dòng)、不認(rèn)真聽講、又不積極向同學(xué)請教，課后又不加強(qiáng)練習(xí)，導(dǎo)致一首曲子都沒學(xué)會(huì)，到最后自暴自棄，從有興趣到?jīng)]興趣。二是因?yàn)檎n后練習(xí)的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生吹得斷斷續(xù)續(xù)，不完整，手型、指法不規(guī)范。解決的方法是進(jìn)行指法鞏固練習(xí)，課后加強(qiáng)練習(xí)。第三階段：成果展示階段

① 教學(xué)內(nèi)容：除了加強(qiáng)學(xué)生演奏能力外，這一階段主要通過一些全校性活動(dòng)(如：藏歷年、新年、畢業(yè)歡送會(huì)，科技文體周等)向廣大師生展示教學(xué)成果。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：一學(xué)期。

④ 授課方式：采取個(gè)別、分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識，表情記號講解。

一、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識。

二、表情記號講解。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識運(yùn)用到寒假作業(yè)《天籟之愛》的演奏中。

四、課后反思：表情記號的把握，直接影響到整首樂曲的完整性，演奏時(shí)必須到位。第二周：檢查寒假作業(yè)演奏程度。

一、積極展示自己的演奏。

二、學(xué)習(xí)演奏《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：通過《天籟之愛》的演奏，我明顯感到學(xué)生的演奏能力得到了很大的提高，個(gè)別學(xué)生還可以做到有感情的演奏了。第三周：分析樂曲《天籟之愛》，并學(xué)唱樂譜。

一、學(xué)唱《天籟之愛》樂譜。

二、分析樂曲《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：通過學(xué)唱樂譜，分析樂曲，能很好的幫助學(xué)生了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而更好的演奏樂曲。第四周：樂曲《天籟之愛》指法講解。

一、復(fù)習(xí)《指法歌》。

二、樂曲《天籟之愛》指法講解。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：通過《天籟之愛》的指法講解，學(xué)生的演奏也明顯更連貫了。

第五周：附點(diǎn)音符講解，并學(xué)會(huì)演奏。

一、附點(diǎn)音符講解。

二、對樂曲《天籟之愛》中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：通過對《天籟之愛》中附點(diǎn)音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對演奏時(shí)值的把握更到位了。第六周：學(xué)會(huì)演奏切分音符。

一、切分音符講解。

二、對樂曲《天籟之愛》中出現(xiàn)的切分音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：通過對《天籟之愛》中切分音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對演奏的強(qiáng)弱有了很好的認(rèn)識。第七周：學(xué)會(huì)演奏《天籟之愛》。

一、復(fù)習(xí)樂曲演奏重難點(diǎn)知識。

二、學(xué)習(xí)演奏樂曲《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了演奏《天籟之愛》，但演奏不夠投入，缺乏情感。

第八周：學(xué)會(huì)有感情的演奏《天籟之愛》。

一、樂曲情感處理。

二、學(xué)習(xí)有感情的演奏樂曲《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了有表情的演奏《天籟之愛》，演奏的積極性也更高了。第九周：演奏隊(duì)形的編排與設(shè)計(jì)。

一、演奏隊(duì)形的編排。

二、鋼琴為口風(fēng)琴伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：學(xué)生積極性很高，但演奏時(shí)容易趕速度。第十周：為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛》伴奏。

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲《天籟之愛》。

二、為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛》伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：口風(fēng)琴伴奏音量過大，把歌唱的聲音蓋過了，演奏者需控制好音色。

第十一周：編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛》。

一、重奏的定義。

二、編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：重奏，加大了樂曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎(chǔ)，學(xué)生演奏得還是很完整。

第十二周：學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。

一、學(xué)唱《辛德勒的名單》主題。

二、學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：樂曲跨度比較大，學(xué)生容易彈錯(cuò)音，需多練習(xí)。第十三周：布置暑假作業(yè)用口風(fēng)琴演奏《校歌》。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《校歌》。

二、歌曲《校歌》重難點(diǎn)講解。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。

四、課后反思：樂曲前奏出現(xiàn)了大量的十六分音符，學(xué)生演奏不均勻，需課后加強(qiáng)練習(xí)。

由于課題已經(jīng)到了結(jié)題時(shí)間，故本活動(dòng)訓(xùn)練的課時(shí)記錄截至為此，還有兩周將結(jié)束本學(xué)年“小雛鷹口風(fēng)琴隊(duì)”的活動(dòng)。在最后的兩周我們主要計(jì)劃習(xí)奏會(huì)：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三階段教學(xué)總結(jié)： 通過調(diào)查及訪談的方式，收集學(xué)生的反饋信息以便對教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步完善。通過對學(xué)生的調(diào)查及訪談得到以下反饋：

①大部分學(xué)生掌握了口風(fēng)琴的基本演奏方法，有近90％的學(xué)生能夠演奏7—8首曲目，部分學(xué)生還能在課余時(shí)間自學(xué)吹奏其他自己喜歡的曲目，在一定程度上豐富了他們的課余生活，緩解了他們的學(xué)習(xí)壓力； ② 大部分學(xué)生的識譜能力和音樂鑒賞能力等方面有了一定的提高，和以前相比對音樂課也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。用學(xué)生的話說，就是“有音樂細(xì)胞”了。如過去不識譜，音也唱不準(zhǔn)，現(xiàn)在不但學(xué)會(huì)了識簡譜，還學(xué)會(huì)了識五線譜，音也唱得準(zhǔn)了，并且對學(xué)習(xí)樂理知識的抵觸情緒也逐消失。

③通過匯報(bào)表演使學(xué)生學(xué)以致用，更加增強(qiáng)了他們的自信心和成就感，覺得自己在音樂方面也有可以示人的一技之長了。

本人通過課堂教學(xué)以及對學(xué)生課反應(yīng)的觀察，以音樂審美為中心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視教學(xué)實(shí)踐，不斷地吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，獲得了良好的教學(xué)效果。并從此次音樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究為“種子”摸索出一套不同于其它學(xué)校的教學(xué)模式來，使他們以此為契機(jī)為今后該校音樂地方課程和校本課程的建設(shè)和實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對藏班學(xué)生口風(fēng)琴教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：從轉(zhuǎn)變學(xué)生的非智力因素人手，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，繼而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面生發(fā)展的目的。從學(xué)校發(fā)展的層面上看，學(xué)校要成為有特的、具有示范性的初中，除了落實(shí)好國家課程和地方課程外，應(yīng)有自身的辦學(xué)思路和風(fēng)格。從教師的發(fā)展層面上看，音樂教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有音樂專業(yè)的自主權(quán)。此次教學(xué)實(shí)踐充分使該校音樂教師有的放矢，這無疑為音樂教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間并增強(qiáng)了他們的工作積極性和自信心。從學(xué)生的發(fā)展層面上看，原來音樂課程中的主要部分是國家課程，其設(shè)置和教學(xué)無法兼顧不同地區(qū)的音樂特點(diǎn)和不同學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展需要。而此次教學(xué)實(shí)踐中所使用的樂器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，同時(shí)，還為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，真正體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念。

調(diào)查目的：通過問卷調(diào)查教師可以對每位參加學(xué)習(xí)的學(xué)生的基礎(chǔ)音樂技能有所了解，繼而在教學(xué)的過程中進(jìn)行跟蹤研究，看口風(fēng)琴的教學(xué)對學(xué)生的基本音樂素能培養(yǎng)有什么具體的促進(jìn)作用，影響教學(xué)的因素有哪些，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)致化、動(dòng)態(tài)化的跟蹤教學(xué)。

調(diào)查結(jié)果：學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏。總的來說，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，識譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過程中也更不容易走調(diào)，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。調(diào)查結(jié)論：根據(jù)學(xué)員的不同水平進(jìn)行分組，高級組的學(xué)生訓(xùn)練較難的曲目，中級組進(jìn)行正常的訓(xùn)練，而初級組則對學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使得他們盡快跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對高、中、低組進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，最后由高級組的學(xué)員代表班級出演。