第一篇：就業(yè)指導(dǎo)教案

就業(yè)指導(dǎo)教案

李媛媛

一、課時(shí)安排

第一講 工作世界探索與就業(yè)選擇 2課時(shí)

課堂實(shí)操：

1、學(xué)生當(dāng)堂制作名片，包括姓名、意向職業(yè)

2、現(xiàn)場(chǎng)分組，各小組推選1名組長(zhǎng)。每個(gè)組用3分鐘時(shí)間進(jìn)行組員的交流認(rèn)識(shí)。3分鐘后現(xiàn)場(chǎng)介紹：我是相當(dāng)XX職業(yè)的XXX學(xué)生。

作業(yè)：

1、小組風(fēng)采展示。要求：下節(jié)課現(xiàn)場(chǎng)展示組名、組標(biāo)、口號(hào)、組員介紹等。

2、每節(jié)課上課前3名同學(xué)做1分鐘自我介紹。第二講 就業(yè)力提升與自我評(píng)估 2課時(shí)

課堂實(shí)操：各小組組長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，每個(gè)組限時(shí)3分鐘，安排1位同學(xué)進(jìn)行計(jì)時(shí)。展示結(jié)束后，每個(gè)組給其他九個(gè)組評(píng)分。

作業(yè)：

1、各組長(zhǎng)根據(jù)自行尋找招聘信息，匯總并發(fā)布給所有組別。（可以結(jié)合組員的意向職業(yè)選擇招聘信息）

2、各組根據(jù)發(fā)布信息，每位組員自行選擇1個(gè)崗位（最好與自己意向職業(yè)相近），制作一份簡(jiǎn)歷，并打印出來(lái)，組長(zhǎng)收齊帶到課堂。第三講 就業(yè)準(zhǔn)備與求職技巧（4課時(shí)）

（一）簡(jiǎn)歷寫(xiě)作 3課時(shí)

課堂實(shí)操：

1、各組由組長(zhǎng)及1名組員作為臨時(shí)的HR，兩組互相交換簡(jiǎn)歷，由HR選出優(yōu)秀簡(jiǎn)歷1-2份，并加以點(diǎn)評(píng)。（簡(jiǎn)歷篩選5分鐘，點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)歷1分鐘）。

2、各組組長(zhǎng)介紹本組的優(yōu)秀簡(jiǎn)歷。每組為其他組九份簡(jiǎn)歷評(píng)分（10分滿分，學(xué)委）

作業(yè)：根據(jù)發(fā)布的招聘信息以及組員的簡(jiǎn)歷，每組組織現(xiàn)場(chǎng)招聘。

（二）面試技巧 3課時(shí)

課堂實(shí)習(xí)：模擬招聘。各組6分鐘。作業(yè)：實(shí)訓(xùn)手冊(cè)

第四講 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與法律保障 考試方式：考察。

1、填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，根據(jù)各組所提供的招聘信息，制作一份個(gè)人簡(jiǎn)歷。

第五講求職就業(yè)中的心理調(diào)適

作業(yè)次數(shù)：4次?！毒蜆I(yè)力提升與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教案

前言（1課時(shí)）

教師自我介紹（用職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)自我介紹，10分鐘）

一、課程意義：不是一門(mén)理論課程，而是定位為一門(mén)工具課程，為同學(xué)們順利開(kāi)始求職提供必要的指導(dǎo)和幫助。

視頻分享：史上最難就業(yè)季史上更難就業(yè)季。賣(mài)豬肉、做城管、當(dāng)清潔工 比較分析：

二、授課形式：課堂講授，小組討論、發(fā)言，情景模擬，觀看就業(yè)指導(dǎo)視頻等。

三、授課要求：

1、全班分為10個(gè)討論小組，以簡(jiǎn)單素質(zhì)拓展形式分組，確定小組名稱(chēng)，小組號(hào)及組長(zhǎng)。

2、保證課堂紀(jì)律、請(qǐng)銷(xiāo)假制度。

3、及時(shí)提出意見(jiàn)和建議。

一、自我介紹 【用時(shí)3分鐘。各位同學(xué)大家好，這學(xué)期的《就業(yè)力提升與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》有我和大家一起度過(guò)。

首先來(lái)做一下自我介紹。有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了？（學(xué)生回答）其實(shí)，我們之間很早就有關(guān)系了。我跟班里的女同學(xué)曾經(jīng)在同一棟宿舍樓里生活了兩年——這是我們的關(guān)聯(lián)。在兩年前，我的個(gè)人職業(yè)目標(biāo)是做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。但這只是我的工作的短期規(guī)劃。】

【推薦學(xué)院的職業(yè)咨詢中心。福州唯二（福大、協(xié)和），獨(dú)立學(xué)院唯一的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)咨詢服務(wù)。在社會(huì)上，做職業(yè)咨詢的，要按小時(shí)計(jì)算，每小時(shí)幾百至幾千。我們學(xué)院花大力氣專(zhuān)門(mén)送就業(yè)指導(dǎo)老師去參加培訓(xùn)進(jìn)修，有多名老師首批獲得了GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師資格認(rèn)證，還有BCC國(guó)際生涯教練。大家在就業(yè)方面有困惑的，都可以到學(xué)院職業(yè)咨詢中心去免費(fèi)咨詢。電話22868772.地點(diǎn)實(shí)訓(xùn)樓】

【老師自我介紹后，教學(xué)生用就業(yè)的角度分析自己，并動(dòng)手折紙做成嘉賓牌，寫(xiě)上姓名、特征、意向工作】

二、學(xué)生通過(guò)素拓游戲分組

【在開(kāi)始上課內(nèi)容之前，我們先來(lái)做一個(gè)經(jīng)典的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)題。（給學(xué)生1分鐘，確定他們的選項(xiàng)。內(nèi)容見(jiàn)PPT，）】

【測(cè)試題做完后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依锓謪^(qū)域站好，并要求各組同學(xué)依次報(bào)數(shù)，記住自己報(bào)的數(shù)是什么。根據(jù)報(bào)數(shù)結(jié)果，按照從1-10的數(shù)字進(jìn)行分組，并要求各組分區(qū)域就座，規(guī)定每次上課按分組就座，每組座位區(qū)域輪流調(diào)整，用時(shí)5分鐘】

【職業(yè)測(cè)評(píng)解析：分析每個(gè)選項(xiàng)所代表的意義，引申出霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試方法的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生回顧大一學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的主要內(nèi)容。用時(shí)10分鐘】

三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成：破冰之旅游戲 【給學(xué)生5分鐘的時(shí)間熟悉，每個(gè)同學(xué)要認(rèn)識(shí)本組同學(xué)，并記住他們嘉賓牌的內(nèi)容，并依次以我是相當(dāng)XX工作的有著XX特征的XXX，不斷重復(fù)記憶信息，借此素拓活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速適應(yīng)團(tuán)隊(duì)，并初步形成團(tuán)隊(duì)的模式——無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的雛形】

【5分鐘后，老師隨機(jī)抽取組員，并提問(wèn)本組其他同學(xué)的嘉賓牌信息，約10分鐘】

四、布置本周作業(yè)

【按照分組，每組自行選擇1人擔(dān)任組長(zhǎng)，各組選取自己的組名、組標(biāo)、小組口號(hào)、成員介紹等，做成3分鐘的匯報(bào)展示。下周上課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。】

舉例：國(guó)商系商略、商貿(mào)競(jìng)賽的參賽隊(duì)

五、如果有機(jī)會(huì)讓你到以下六個(gè)島嶼旅游，不用考慮費(fèi)用等問(wèn)題，你最想去的是哪個(gè)?可以按照喜歡程度選出三個(gè)。

? A島

美麗浪漫的島嶼。島上充滿了美術(shù)館、音樂(lè)廳，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時(shí)，當(dāng)?shù)氐脑∶襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，許多文藝界的朋友都喜歡來(lái)這里找尋靈感。? I島

深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多僻處一隅，平疇綠野，適合夜觀星象。島上有多處天文館、科博館以及科學(xué)圖書(shū)館等。島上居民喜好沉思、追求真知，喜歡和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。

? C島

現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。

? R島

自然原始的島嶼。島上保留有熱帶的原始植物，自然生態(tài)保持得很好，也有相當(dāng)規(guī)模的動(dòng)物園、植物園、水族館。島上居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课?、打造器物、制作工具?/p>

? S島

溫暖友善的島嶼。島上居民個(gè)性溫和、十分友善、樂(lè)于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們多互助合作，重視教育，弦歌不輟，充滿人文氣息。

? E島

顯赫富庶的島嶼。島上的居民熱情豪爽，善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易。島上的經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。

結(jié)果：

六個(gè)島嶼代表著六種典型的職業(yè)生涯興趣類(lèi)型(其中，第一個(gè)是主要興趣，第二、三個(gè)是輔助興趣)。

選擇R島

類(lèi)型：實(shí)用型(Realistic)

喜歡的活動(dòng)：愿意從事事務(wù)性的工作，喜歡戶外活動(dòng)或操作機(jī)器，而不喜歡在辦公室工作。

喜歡的職業(yè)：制造業(yè)、漁業(yè)、野外生活管理業(yè)、技術(shù)貿(mào)易業(yè)、機(jī)械業(yè)、農(nóng)業(yè)、技術(shù)、林業(yè)、特種工程師和軍事工作。

選擇I島

類(lèi)型：研究型(Investigative)

喜歡的活動(dòng)：處理信息(觀點(diǎn)、理論)，喜歡探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象問(wèn)題。喜歡獨(dú)立工作。

喜歡的職業(yè)：實(shí)驗(yàn)室工作人員、生物學(xué)家、化學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、工程設(shè)計(jì)師、物理學(xué)家和程序設(shè)計(jì)員。

選擇A島

類(lèi)型：藝術(shù)型(Artistic)

喜歡的活動(dòng)：創(chuàng)造，喜歡自我表達(dá)，喜歡寫(xiě)作、音樂(lè)、藝術(shù)和戲劇。

喜歡的職業(yè)：作家、藝術(shù)家、音樂(lè)家、詩(shī)人、漫畫(huà)家、演員、戲劇導(dǎo)演、作曲家、樂(lè)隊(duì)指揮和室內(nèi)裝潢人員。

選擇S島

類(lèi)型：社會(huì)型(Social)

喜歡的活動(dòng)：幫助別人，喜歡與人合作，熱情關(guān)心他人的幸福，愿意幫助別人解決困難。

喜歡的職業(yè)：教師、社會(huì)工作者、牧師、心里咨詢員、服務(wù)性行業(yè)人員。

選擇E島

類(lèi)型：企業(yè)型(Enterprising)喜歡的活動(dòng)：喜歡領(lǐng)導(dǎo)和影響別人，或?yàn)榱诉_(dá)到個(gè)人或組織的目的而善于說(shuō)服別人。希望成就一番事業(yè)。

喜歡的職業(yè)：商業(yè)管理、律師、政治運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、營(yíng)銷(xiāo)人員、市場(chǎng)或銷(xiāo)售經(jīng)理、公關(guān)人員、采購(gòu)員、投資商、電視制片人和保險(xiǎn)代理。

選擇C島

類(lèi)型：事務(wù)型(Conventional)喜歡的活動(dòng)：組織和處理數(shù)據(jù)，喜歡固定的、有秩序的工作或活動(dòng)，希望確切地知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位。

喜歡的職業(yè)：會(huì)計(jì)師、銀行出納、簿記、行政助理、秘書(shū)、檔案文書(shū)、稅務(wù)專(zhuān)家和計(jì)算機(jī)操作員。

介紹完我（老師），了解完你（學(xué)生）后，接下來(lái)介紹我們的這門(mén)課程。我們的課程就是為大家一年后的求職進(jìn)行指導(dǎo)。

嘉賓牌每一位同學(xué)每節(jié)課都要帶，時(shí)刻提醒你的職業(yè)目標(biāo)，你要為職業(yè)目標(biāo)做什么。但當(dāng)隨著我們課堂的深入，你的職業(yè)目標(biāo)有了更明確的，或者更精確的目標(biāo)的話，你也可以更改。但是你改后的職業(yè)目標(biāo)一定要告訴你們的組員，讓他們也知道，并可以監(jiān)督你為職業(yè)目標(biāo)而努力。但也不要每節(jié)課都改，這對(duì)你的組員來(lái)說(shuō)壓力太大了。

N.課程進(jìn)度與課堂要求：

接下來(lái)說(shuō)一下這門(mén)課要學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期我們一共有7次課，共5個(gè)學(xué)習(xí)主題。根據(jù)這門(mén)課工具課的性質(zhì)，我將本門(mén)課程的重點(diǎn)放在前三章上面。

對(duì)于成績(jī)，我要說(shuō)明，我們這門(mén)課沒(méi)有期末考試，成績(jī)分由三個(gè)部分組成。

一、平時(shí)成績(jī)。占總評(píng)分的40%。

1、這包括課堂上大家以小組合作的形式進(jìn)行課堂討論以及模擬面試等等互動(dòng)活動(dòng)，占30%。（通過(guò)這種方式，我也希望大家能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這種能力在你未來(lái)的工作崗位中會(huì)將有很大的幫助。）

2、課堂考勤分。我們這門(mén)課一共才7周，缺勤一次扣10分，缺勤三次，平時(shí)成績(jī)?yōu)?。

特別說(shuō)明，平時(shí)成績(jī)的高低取決于你和你的小伙伴的努力。不要說(shuō)平時(shí)上課不來(lái)，然后到了期末的時(shí)候，托人或者找我說(shuō)好話，讓我給你高分，這是行不通的。你的成績(jī)?nèi)Q于你平時(shí)的表現(xiàn)?！獛追指?，幾分收獲。要為你自己的行為付出代價(jià)。

二、期末作業(yè)。個(gè)人簡(jiǎn)歷總評(píng)分的30%。我在第三章會(huì)講簡(jiǎn)歷的制作。大家根據(jù)我所講的內(nèi)容對(duì)你自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行修改，作為期末作業(yè)。我是有目的的。大家到了大四上學(xué)期開(kāi)始找工作的時(shí)候，你的這份簡(jiǎn)歷就有很大用處了。（以10國(guó)貿(mào)為例，大三下上的就業(yè)指導(dǎo)課，大四上年級(jí)組織簡(jiǎn)歷大賽，結(jié)果老師教的東西全部還給老師了，大部分簡(jiǎn)歷都是一如既往地平庸。。）

三、實(shí)踐成績(jī)。以小組為單位，各小組的調(diào)查訪談成果占總評(píng)分的30% 以小組為單位，大家根據(jù)自己小組同學(xué)們的職業(yè)目標(biāo)（以課堂某個(gè)小組同學(xué)們的職業(yè)目標(biāo)為例），：尋找1-3位與大家未來(lái)就業(yè)方向相關(guān)的職場(chǎng)人士，就自己關(guān)心的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行訪談。

強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要走出象牙塔校園，走入社會(huì)。不要找在校創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，或者畢業(yè)后在學(xué)校相關(guān)區(qū)域工作的同學(xué)——他們對(duì)的職場(chǎng)更多地貼近校園。要體現(xiàn)被訪問(wèn)者的具體職業(yè)和職務(wù)。（遠(yuǎn)離網(wǎng)游，走出宿舍，走向操場(chǎng)）

舉例1:上周五11國(guó)際物流的同學(xué)到辦公室找我，說(shuō)要做就業(yè)的專(zhuān)訪，結(jié)果問(wèn)的問(wèn)題都是本專(zhuān)業(yè)工作最重要的能力是什么，有什么收獲等等

舉例一：某天中午，剛休息好，發(fā)現(xiàn)一群學(xué)生到主任辦公室，張口就問(wèn)主任教師的基本素質(zhì)是什么。。（領(lǐng)導(dǎo)反饋：?jiǎn)栥铝耍?/p>

舉例二：當(dāng)時(shí)09級(jí)大三上課時(shí)，課后四五個(gè)小組好多人都沖來(lái)我宿舍，問(wèn)我，李導(dǎo)，可以談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)么。。

引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一些可以問(wèn)的問(wèn)題，還有那些不要直接去問(wèn)：你人生的第一桶金是多少錢(qián)，你現(xiàn)在的工資待遇如何等等。

最后一次上課時(shí)（第15周），各組填寫(xiě)《實(shí)踐手冊(cè)》，由各班學(xué)委收齊后刻錄在電子光盤(pán)里交來(lái)。

《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到》的故事大家應(yīng)該都非常熟悉吧，王大錘找工作的經(jīng)歷也讓我們看到了屌絲的職業(yè)生涯。他的理想職業(yè)是—— 第一講：就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)方式——認(rèn)清形勢(shì)，擇己所用

導(dǎo)入：大學(xué)生就業(yè)難——上崗（視頻）

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)，2013年全國(guó)將有699萬(wàn)名高校畢業(yè)生，是建國(guó)以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。699萬(wàn)高校畢業(yè)生需要就業(yè)的消息，給2013年打上了“史上最難就業(yè)年”的標(biāo)簽。

數(shù)年來(lái)，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，眾說(shuō)紛紜。2013年，作為招聘行業(yè)的領(lǐng)軍者，智聯(lián)招聘(004km.cn/ 第二個(gè)3：三個(gè)媒體

? 《創(chuàng)業(yè)家》、《創(chuàng)富志》、《創(chuàng)業(yè)邦》

（二）就業(yè)選擇之職業(yè)選擇： 三色需求與工作層次

文秘、行政、人力資源、財(cái)務(wù)等——這些輔助性崗位，滿足的是紅色需求 銷(xiāo)售、市場(chǎng)——是任何企業(yè)的核心，緊盯的是藍(lán)色需求，接地氣 建議：

在年輕的時(shí)候，要盡量從事銷(xiāo)售、市場(chǎng)等核心部門(mén)的職業(yè)，把握藍(lán)色需求；只有把握藍(lán)色需求，才能真正融入企業(yè)、融入社會(huì)。

自我探索：

究竟選擇什么樣的職業(yè)，和你究竟要選擇什么樣的人生有關(guān)系。先想好自己要過(guò)怎樣的人生，再?zèng)Q定要入哪一行，找什么樣的職業(yè)。

有很多的不快樂(lè)，其實(shí)是源自不滿足，而不滿足，很多時(shí)候是源自于心不定，而心不定則是因?yàn)椴磺宄烤棺约阂裁?，不清楚要什么的結(jié)果就是什么都想要，結(jié)果什么都沒(méi)得到。

（三）就業(yè)選擇之畢業(yè)選擇： 第1道選擇題：

A、本專(zhuān)業(yè)就業(yè)？ B、跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)？

1、看行業(yè)發(fā)展：專(zhuān)業(yè)所處的行業(yè)發(fā)展哪個(gè)階段，是上升、下滑還是在中天？大背景如何？

2、看專(zhuān)業(yè)設(shè)置：學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)是緊跟、超前還是滯后？

3、看個(gè)人情況：你更易成為專(zhuān)業(yè)型人才還是復(fù)合型人才？ 建議：第一句：以行業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展為兩條核心標(biāo)準(zhǔn)！第二句：跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)有時(shí)是必須的！第2道選擇題：

A、考研？B、創(chuàng)業(yè)？C、就業(yè)？ 要不要考研？須三問(wèn)：

一問(wèn)考研目的——找份好工作？更容易就業(yè)？有面子？在這個(gè)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造？

二問(wèn)考研條件——學(xué)習(xí)能力？考試能力？科研能力？家庭支持條件？ 三問(wèn)考研是唯一的進(jìn)修學(xué)習(xí)方式嗎？ 要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？須兩問(wèn)：

一問(wèn)：在創(chuàng)業(yè)前須問(wèn)，我首先能為自己創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)嗎？ 二問(wèn)：如何定義“創(chuàng)業(yè)成功”？

支持年輕人創(chuàng)業(yè)，但不支持一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)！

結(jié)語(yǔ)：選擇比努力重要，特別是關(guān)鍵時(shí)候的選擇。推薦書(shū)目： 趙正寶、《趨勢(shì)的力量——個(gè)人職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略決策必修課》 推薦影片：

《浮沉》——30集電視劇，展示公司、個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中的決策的力量

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)教案

就業(yè)指導(dǎo)教案（1）

教學(xué)課題：大學(xué)生就業(yè)制度的改革與就業(yè)指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的變化情況，充分認(rèn)識(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的意義、清楚就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)和內(nèi)容，重視《就業(yè)指導(dǎo)》課程學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的變遷?！敖y(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度，不斷進(jìn)行改革的就業(yè)制度。

高校畢業(yè)就業(yè)制度改革的意義與亟待解決的問(wèn)題。

就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)和內(nèi)容。大學(xué)生要重視就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一章 大學(xué)生就業(yè)制度的改革與就業(yè)指導(dǎo)

1、就業(yè)的含義與條件

所謂就業(yè)，就是勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，穩(wěn)定地從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得勞動(dòng)報(bào)酬和經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)。從一般意義上講，就是找到適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)崗位進(jìn)行工作和謀生。就業(yè)必須具備三個(gè)基本條件：一是從事社會(huì)勞動(dòng)，二是有勞動(dòng)報(bào)酬和收入，三是得到社會(huì)承認(rèn)。

2、根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和形勢(shì)的發(fā)展需要，我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)制度經(jīng)歷了不同的發(fā)展階級(jí)。

一是“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度。這種制度的優(yōu)點(diǎn)是：

第一，在供需矛盾突出，人才緊缺的情況下，可以保證國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)單位，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)，艱苦地區(qū)對(duì)人才的需要。

第二，分配方法比較簡(jiǎn)單，分配速度較快。無(wú)論對(duì)學(xué)校、對(duì)畢業(yè)生、用人單位都簡(jiǎn)便，沒(méi)有復(fù)雜的中間環(huán)節(jié)，也有利于學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)。第三，大學(xué)生畢業(yè)及時(shí)就業(yè)，有利于社會(huì)的安定。這種就業(yè)制度也存在著弊端：

第一，指令性計(jì)劃是少數(shù)人關(guān)在房間內(nèi)制定出來(lái)的，并不完全符合用人單位的需要及學(xué)生的現(xiàn)狀和要求，畢業(yè)生和用人單位雙方不見(jiàn)面，供需雙方均無(wú)選擇權(quán)、自主權(quán)，這樣容易產(chǎn)生學(xué)非所用，用非所學(xué)，也不利于用人單位惜才和用才。

第二，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)校的辦學(xué)積極性。二是不斷進(jìn)行改革的就業(yè)制度。

1994年4月國(guó)家教委明確提出，逐步建立起“學(xué)生上學(xué)自己繳納部分培養(yǎng)費(fèi)用，畢業(yè)后多數(shù)人自主擇業(yè)”的機(jī)制。這種機(jī)制所帶來(lái)的畢業(yè)生主要就 業(yè)方式：

第一，為保證國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，國(guó)防建設(shè)、文化教育，基礎(chǔ)學(xué)科、邊遠(yuǎn)地區(qū)和某些艱苦行業(yè)所需專(zhuān)門(mén)人才，學(xué)校根據(jù)國(guó)家需要，在有關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)定專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。新生可在自愿的基礎(chǔ)上申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)并簽訂合同后領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)后按合同就業(yè)。

第二，企事業(yè)和社會(huì)團(tuán)體等用人單位，征得有關(guān)部門(mén)同意，可在學(xué)校設(shè)立用人單位的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，由新生自愿申請(qǐng)，但只能申請(qǐng)一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，并與單位簽訂合同后領(lǐng)取，畢業(yè)后按合同就業(yè)。

第三，既沒(méi)有領(lǐng)取國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，也沒(méi)有領(lǐng)取單位專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，逐步做到畢業(yè)后國(guó)家不負(fù)安排工作，由其自主選擇職業(yè)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和勞動(dòng)人事制度的改革，這部分學(xué)生所占的比重將越來(lái)越大，國(guó)家教育行政部門(mén)和學(xué)校要通過(guò)方針、政策和發(fā)布信息等措施，加強(qiáng)對(duì)他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

國(guó)家設(shè)立貸學(xué)金，領(lǐng)取貸學(xué)金的學(xué)生，畢業(yè)后如果到國(guó)家指定的單位和地區(qū)，國(guó)家可以減免其還貸；其他學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)后按期將所貸款項(xiàng)及其利息還清。

3、高校畢業(yè)后就業(yè)制度改革的意義是：

第一，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的需要，有利于增強(qiáng)高校發(fā)展的動(dòng)力和活力。第二，有利于促進(jìn)用人單位和畢業(yè)生都能充分發(fā)揮自己的職責(zé)。第三，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、所謂就業(yè)指導(dǎo)，就是在國(guó)家有關(guān)方針政策指導(dǎo)下，為即將就業(yè)的社會(huì)勞動(dòng)力提供教育、信息、咨詢等項(xiàng)服務(wù)，幫助他們根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇最能發(fā)揮自己才智的職業(yè)，通過(guò)有效地與職業(yè)崗位相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)力資源的合理配置。

就業(yè)指導(dǎo)既是一種理論，也是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5、高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。做好這項(xiàng)工作將有利于畢業(yè)生順利畢業(yè)，有利于畢業(yè)后的發(fā)展與成才，有利于人才資源合理配置和使用。有利于高校教育體制改革的深化，有利于社會(huì)的穩(wěn)定，是一項(xiàng)利國(guó)利民的大事。

高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，主要內(nèi)容是：

1、政策指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的就業(yè)形勢(shì)和政策的宣傳、教育，使廣大畢業(yè)生真正了解國(guó)家的就業(yè)政策。

2、思想指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的中心。

3、技術(shù)指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容之一。

4、職業(yè)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的主要方式。具體要求有八個(gè)方面

1、設(shè)計(jì)職業(yè)計(jì)劃

職業(yè)和大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，掌握處理所學(xué)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)關(guān)系的方法，是同學(xué)們確定職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)連 續(xù)的過(guò)程，在中學(xué)和中學(xué)前的教育中，職業(yè)意識(shí)是朦朧的，進(jìn)入大學(xué)后才逐漸現(xiàn)實(shí)起來(lái)，并把職業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我意識(shí)加以表達(dá)。而理想的實(shí)現(xiàn)，是通過(guò)職業(yè)的發(fā)展來(lái)完成的。各種專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不同，某一專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生如何通過(guò)自身的努力，拓寬就業(yè)面，學(xué)生本身難以達(dá)到，而且盲目性較大，往往趕熱潮，千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)社會(huì)都是不利的。因此，同學(xué)們根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分考慮社會(huì)需要，科學(xué)地制訂職業(yè)發(fā)展計(jì)劃是大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的核心。

2、了解就業(yè)政策

畢業(yè)生就業(yè)政策是畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利運(yùn)用和約束條件的結(jié)合，是擇業(yè)行為規(guī)范的法規(guī)性要求。同學(xué)們了解、熟悉就業(yè)工作的方針、政策，能夠使大家明確那些是應(yīng)該的，那些是不應(yīng)該的，政府、學(xué)校、單位以及畢業(yè)生本人各自具有什么樣的權(quán)利，承擔(dān)什么樣的義務(wù)，沒(méi)有什么樣的限制，糾正擇業(yè)誤區(qū)，少走彎路，為同學(xué)們順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

3、提供就業(yè)信息

掌握社會(huì)需求信息是畢業(yè)生通過(guò)人才市場(chǎng)進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有沒(méi)有信息意味著有沒(méi)有選擇機(jī)會(huì)，信息的多少，意味著選擇機(jī)會(huì)的多少。學(xué)校通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生就業(yè)架橋鋪路。通過(guò)各種形式同用人單位建立廣泛的聯(lián)系，掌握需求信息，包括專(zhuān)業(yè)、數(shù)量、需求層次、用人單位要求等，向?qū)W生及時(shí)公布；同時(shí)同學(xué)們要掌握主動(dòng)收集需求信息的方法，掌握信息渠道，學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的信息，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)選擇。

4、端正職業(yè)理想

職業(yè)價(jià)值觀是人們對(duì)職業(yè)的看法和態(tài)度，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)行為受到其支配。同學(xué)們選擇職業(yè)要把事業(yè)放在第一位，要考慮自身的素質(zhì)和特長(zhǎng)，并同社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合，選擇能夠發(fā)揮自己最大特長(zhǎng)和潛能的職業(yè)，而不要以金錢(qián)為準(zhǔn)則。同學(xué)們擇業(yè)要放眼未來(lái)，看到發(fā)展，而不要以眼前利益支配擇業(yè)行為。

5、掌握就業(yè)技巧

掌握就業(yè)技巧，就是要掌握應(yīng)聘、就業(yè)程序，掌握自薦方式和應(yīng)試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時(shí)有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的正確運(yùn)用方法。面臨擇業(yè)的畢業(yè)生，由于思想準(zhǔn)備不充分，心理壓力大，出現(xiàn)不知所措、衣不得體、語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意的現(xiàn)象是比較普遍的。加強(qiáng)就業(yè)方面的指導(dǎo)，可以使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)帶來(lái)的求職擇業(yè)的障礙。

6、評(píng)價(jià)個(gè)人特征

能否正確客觀的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的素質(zhì)狀況和素質(zhì)優(yōu)勢(shì)是選擇職業(yè)獲得發(fā)展的重要因素。就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)用心理學(xué)的基本知識(shí)，利用心理測(cè)量技術(shù)，采取標(biāo)準(zhǔn)化、非標(biāo)準(zhǔn)化的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的、集體性的評(píng)價(jià)活動(dòng)。使其認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)適應(yīng)性，確定職業(yè)適用范圍，進(jìn)行合理的選擇。

7、調(diào)適擇業(yè)心理

擇業(yè)中的大學(xué)生，心理往往是不穩(wěn)定的，充滿著矛盾、沖突、從眾、攀比、自負(fù)、自卑心理較為明顯，這些心理狀況，必須通過(guò)就業(yè)心理咨詢，消除擇業(yè)障礙，減輕就業(yè)壓力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，做好經(jīng)受失敗的心理準(zhǔn)備，以健康的心理狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)，參與競(jìng)爭(zhēng)。

8、指導(dǎo)自主擇業(yè) 大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和新的職業(yè)領(lǐng)域。

二、有關(guān)資料：自己編發(fā)的《只耳報(bào)》第一期（創(chuàng)刊號(hào)）

三、本章思考題

1、高校畢業(yè)后就業(yè)制度改革有什么意義？

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)教案

專(zhuān)題一 職業(yè)生涯“知”多少

課程目標(biāo) 知識(shí)層面

1、了解職業(yè)及生涯的特性。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，理解生涯規(guī)劃在生涯發(fā)展中的意義。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、及與未來(lái)理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握角色認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)探索與目標(biāo)管理方法。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：生涯的概念 職業(yè)生涯的概念 教學(xué)難點(diǎn)：生涯規(guī)劃的概念、定位、步驟、方法 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：名人名言：一個(gè)人若是看不到未來(lái)，就掌握不了現(xiàn)在；一個(gè)人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來(lái)。----金樹(shù)人 案例分析：兩兄弟爬樓梯 討論：故事蘊(yùn)含的人生道理

人生感悟：到了耄耋之年，我們?cè)诨厥淄碌臅r(shí)候，希望自己能重活一次，就會(huì)走出不一樣的人生?？墒?，時(shí)光不能倒流，人生不能重來(lái)。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時(shí)期，希望同學(xué)們做好自己的人生規(guī)劃，走一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的人生。那我們?cè)撊绾巫瞿?？首先是做好自己的生涯?guī)劃，確立正確的生涯規(guī)劃意識(shí)。

一、生涯

談一談你對(duì)生涯的理解？（提問(wèn)同學(xué)）

小結(jié)：生涯有廣義和狹義之分，廣義的生涯是指人生整體的發(fā)展，除了工作，還包括個(gè)人整體生活形態(tài)的開(kāi)展。狹義的生涯是指與個(gè)人終身所從事的工作或職業(yè)有關(guān)的過(guò)程。

美國(guó)職業(yè)生涯管理專(zhuān)家舒伯認(rèn)為，生涯是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過(guò)程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。美國(guó)國(guó)家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個(gè)人通過(guò)從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。

美國(guó)著名職業(yè)管理學(xué)家和心理學(xué)家施恩則將生涯分為內(nèi)生涯和外生涯。內(nèi)生涯是指職業(yè)生涯發(fā)展中通過(guò)提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位、榮譽(yù)的總和。是自己擁有的實(shí)實(shí)在在的個(gè)人財(cái)富。外生涯是指職業(yè)生涯過(guò)程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色、職位、以及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和。要有外人給予決定和認(rèn)可。依賴于內(nèi)生涯的發(fā)展。生涯----特征：

1、綜合性。不僅包含職業(yè)，還有個(gè)人的生活。

2、終身發(fā)展性。

3、獨(dú)特性。人人不同。

4、影響因素的多樣性。影響因素有：性格、氣質(zhì)、能力、興趣、個(gè)人需求、動(dòng)機(jī)、教育、家庭、社會(huì)。

5、主動(dòng)性。每個(gè)人都是自己的生涯的主動(dòng)塑造者。

二、生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1、自我認(rèn)知、自我探索、自我實(shí)踐，為了達(dá)成自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。

2、在社會(huì)與周邊環(huán)境的變遷中，作出各種必要的調(diào)整、適應(yīng)、應(yīng)對(duì)變化的方法、為了達(dá)到生涯發(fā)展的目標(biāo)。

3、連續(xù)不斷的內(nèi)在特質(zhì)和外在環(huán)境中，找到均衡點(diǎn)的種種歷程。

4、對(duì)生活方式的選擇和工作的設(shè)計(jì)。

5、突破個(gè)人限制、面對(duì)挫折、激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自我。

6、在社會(huì)實(shí)踐中，建立人生觀和價(jià)值觀。

案例分析：放羊娃的人生規(guī)劃

思考：

1、看完這個(gè)故事之后你又什么樣的想法？

2、加入問(wèn)你同樣的問(wèn)題：“同學(xué)，你在干啥？”“我在上學(xué)”“為啥上學(xué)？”你會(huì)如何回答？

三、生涯規(guī)劃的主要理論

1、帕森斯的特質(zhì)因素論

2、舒伯的生涯發(fā)展理論

彩虹圖——我們看到的不一樣人生規(guī)劃 案例：幾個(gè)生涯發(fā)展小故事 音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課堂小組討論 課后作業(yè)

專(zhuān)題二 理想認(rèn)知職業(yè)生涯

課程目標(biāo) 知識(shí)層面

1、了解霍蘭德的人格理論。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃與興趣、性格的關(guān)系。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、及與未來(lái)理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握自己所扮演的角色以及如何正確的認(rèn)識(shí)自己。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：霍蘭德的人格理論 教學(xué)難點(diǎn)：霍蘭德測(cè)驗(yàn)量表 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：名人名言：如果想要快樂(lè)，就為自己里一個(gè)目標(biāo)，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。----戴爾.卡耐基 案例分析：出擊

討論：看完案例后，談一談你的想法？

感悟：這就是利用學(xué)校提供的一個(gè)資源，抓住來(lái)到身邊的一個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行主動(dòng)出擊的例子。如果這位同學(xué)只抱著充實(shí)業(yè)余生活的想法，去從事校園廣播臺(tái)工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行動(dòng)，也不可能有以后的就業(yè)選擇。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：（略）

三、生涯規(guī)劃的主要理論

3、霍蘭德的人格理論

約翰·霍蘭德是美國(guó)約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家。他

于1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動(dòng)者劃分為6種基本類(lèi)型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類(lèi)型：霍蘭的職業(yè)選擇理論，實(shí)質(zhì)在于勞動(dòng)者與職業(yè)的相互適應(yīng)?；籼m德認(rèn)為，同一類(lèi)型的勞動(dòng)和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果，勞動(dòng)者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會(huì)得以很好發(fā)揮。霍蘭德測(cè)驗(yàn)量表將幫助人們發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。如果您已經(jīng)考慮好或選擇好了自己的職業(yè)，霍蘭德測(cè)量表將使您這種考慮或選擇具有理論基礎(chǔ)，或向您展示其他合適的職業(yè)；如果您至今尚未確定職業(yè)方向，根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)?；籼m德職業(yè)興趣理論

人的人格類(lèi)型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。六種人格類(lèi)型

Realistic(技術(shù)型/實(shí)用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(藝術(shù)型/創(chuàng)造型)Social(社會(huì)型/社工型)Enterprising(影響型/管理型/功利型)Conventional(傳統(tǒng)型/保守型)課堂討論：你想降落在哪個(gè)島上？ 霍蘭德職業(yè)索引 六種類(lèi)型的內(nèi)在關(guān)系 霍蘭德理論的基本觀點(diǎn)

課堂作業(yè)：你究竟是什么樣的職業(yè)人格類(lèi)型？ 音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)

第四篇：就業(yè)指導(dǎo)課教案

就業(yè)指導(dǎo)課教案1

求職前的準(zhǔn)備工作

一． 信息搜集 1． 就業(yè)信息的搜集渠道

1.1學(xué)院就業(yè)辦

1.2高校就業(yè)指導(dǎo)中心（省、市）1.3社會(huì)關(guān)系

1.4各地人才市場(chǎng)和人才交流會(huì) 1.5媒體（報(bào)刊雜志、廣播電視）1.6網(wǎng)絡(luò)

1.7社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、業(yè)余兼職 1.8直接與用人單位聯(lián)系 2．就業(yè)信息的處理

2.1篩選 真實(shí)性、時(shí)效性、價(jià)值衡量 2.2求證 電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)查詢、側(cè)面了解 2.3分類(lèi)整理

2.4行動(dòng)（針對(duì)性制作簡(jiǎn)歷、求職信，投遞簡(jiǎn)歷、參加供需見(jiàn)面會(huì)、電話聯(lián)系、登門(mén)求職）

3． 據(jù)就業(yè)信息，樹(shù)立正確的求職心態(tài)

2.1實(shí)事求是，認(rèn)清就業(yè)市場(chǎng)客觀形勢(shì)

（擴(kuò)招、專(zhuān)業(yè)設(shè)置陳舊/市場(chǎng)需求變化快，人才供需出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾）2.2擺正位置，正確評(píng)價(jià)自己 2.3確定價(jià)值取向，明確自我追求 2.4“騎驢找馬”，先就業(yè)后擇業(yè)

4．特別提示：注意提防就業(yè)信息陷阱 二． 求職材料的制作 1． 簡(jiǎn)歷：個(gè)人的簡(jiǎn)要經(jīng)歷，對(duì)個(gè)人基本情況、經(jīng)歷的記載和陳述。按照一定的時(shí)間把個(gè)人的基本情況、求職目標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、求職意向清晰表達(dá)的說(shuō)明材料。（基本概念）2． 優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷應(yīng)該具備的條件

2.1求職目標(biāo)明確

2.2強(qiáng)調(diào)自己的實(shí)際應(yīng)用能力 2.3用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)明你的強(qiáng)項(xiàng) 2.4象廣告語(yǔ)一樣簡(jiǎn)練和富有感染力 3． 簡(jiǎn)歷制作中的應(yīng)注意事項(xiàng)

3.1不宜過(guò)長(zhǎng) 3.2客觀真實(shí) 3.3不要過(guò)謙 3.4寫(xiě)明求職職位

3.5格式、語(yǔ)法、文字、排版不能出現(xiàn)錯(cuò)誤

3.6言辭簡(jiǎn)潔直白，不要矯飾、浮華

反例：“我希望著這樣一個(gè)人生，它在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)場(chǎng)風(fēng)雨之后成為一道最美麗的彩虹……請(qǐng)用您的目光告訴我海的方向……” 3.7不要注明具體薪水要求（過(guò)低可惜、過(guò)高失機(jī)）3.8不要寫(xiě)太多無(wú)關(guān)緊要的個(gè)人情況 4． 如何讓你的簡(jiǎn)歷更吸引人

4.1簡(jiǎn)歷的外表不一定要強(qiáng)調(diào)，但它應(yīng)該醒目。

審視一下簡(jiǎn)歷的空白處，用這些空白處和邊框來(lái)強(qiáng)調(diào)你的正文，或使用各種字體格式，如斜體，大寫(xiě)，下劃線，首字突出，首行縮進(jìn)等。并用計(jì)算機(jī)來(lái)打印你的簡(jiǎn)歷。

4.2盡量使你的簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)短，只使用一張紙 4.3力求精確

4.4使用有影響力的詞匯

使用這種詞匯，如：證明的，分析的，線形的，有創(chuàng)造力的，和有組織的。這樣可以提高簡(jiǎn)歷的說(shuō)服力，每句都用點(diǎn)這種詞匯。

4.5最后測(cè)試

你的簡(jiǎn)歷應(yīng)該回答了以下問(wèn)題：它是否清楚并能夠讓招聘者盡快知道你的能力？是否寫(xiě)清了你的能力？是否寫(xiě)清了你要求這份工作的基礎(chǔ)？有東西可刪除嗎？ 5． 如何在簡(jiǎn)歷中彌補(bǔ)你的弱點(diǎn)

應(yīng)屆畢業(yè)生和有工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，具有缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、年輕、不成熟等弱點(diǎn)，你應(yīng)該學(xué)會(huì)適度渲染事實(shí)，如強(qiáng)調(diào)你熟悉行業(yè)中最新的技術(shù)和趨勢(shì)，你將會(huì)將這些運(yùn)用到新工作中去。另外，由于你很善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，所以你也會(huì)很快熟悉新工作。

你也可表達(dá)你希望接受困難和不利條件，來(lái)尋找突破，增長(zhǎng)經(jīng)歷。如“愿意在晚上和周末工作”、“愿意出差和調(diào)職”等，可能會(huì)打開(kāi)局面，引起雇主的注意。

你可以尋找并強(qiáng)調(diào)一切可以稱(chēng)為經(jīng)歷的事情，這包括義務(wù)工作、家庭責(zé)任、教育、培訓(xùn)、軍訓(xùn)、及任何表明你適合這份工作的可以接受的活動(dòng)。6． 求職信的注意事項(xiàng)

6.1言簡(jiǎn)意賅，一般不要超過(guò)一頁(yè)A4紙，或者不要超過(guò)3分鐘的閱讀長(zhǎng)度。

哈佛大學(xué)人力資源研究所試驗(yàn)證實(shí)，超過(guò)400詞，求職信的效度只有25％。

6.2揚(yáng)長(zhǎng)避短，圍繞自身長(zhǎng)處，突出“賣(mài)點(diǎn)”。6.3一定要寫(xiě)明應(yīng)聘的是什么具體職位。

6.4字跡工整清晰。如果字寫(xiě)的不夠好最好是打印出來(lái)，但是絕對(duì)不要用復(fù)印件。

6.5重視簽名。一般都要手寫(xiě)簽名，不宜打印。

就業(yè)指導(dǎo)課教案2

求職禮儀及面試技巧

一． 禮儀 1． 求職禮儀是求職者的個(gè)人修養(yǎng)在求職過(guò)程中禮節(jié)禮貌方面的體現(xiàn)。兩點(diǎn)提示：

1.1禮儀體現(xiàn)了我們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)生活中長(zhǎng)期以來(lái)形成的交際交往習(xí)慣、思維定勢(shì)和行為定勢(shì)，所謂的求職禮儀并非另有一套專(zhuān)門(mén)的禮儀，而是個(gè)人禮儀在求職過(guò)程中的具體體現(xiàn)。所以，求職禮儀不是兩三天的“突擊補(bǔ)習(xí)”可以“及格”的。

1.2禮儀體現(xiàn)在我們生活中最細(xì)微的舉手投足之間，招聘者總是于最細(xì)微處觀察和認(rèn)定我們的禮儀層次，進(jìn)而推斷我們的修養(yǎng)。我們必須從平時(shí)做起，注意一言一行，長(zhǎng)期的修養(yǎng)積淀能使我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻每一個(gè)細(xì)節(jié)都自然流露，因而禮貌和優(yōu)美。2． 扣響職場(chǎng)大門(mén)的禮儀

2.1語(yǔ)言中形式與內(nèi)容的的品味體現(xiàn)禮儀。

首先，內(nèi)容準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是語(yǔ)言的基本禮儀。

其次，語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中是說(shuō)者的修養(yǎng)。

再次，自然和諧的語(yǔ)言是優(yōu)雅的禮儀。2.2聽(tīng)與說(shuō)的藝術(shù)

第一，善于聽(tīng)，是對(duì)說(shuō)者最大的尊重。認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)對(duì)方意圖是最禮貌的。面試中認(rèn)真傾聽(tīng)還為我們贏得時(shí)間，更準(zhǔn)確把握對(duì)方意圖，自然減少作答時(shí)間，減少失誤的可能。

第二，聽(tīng)不明白的要敢于禮貌發(fā)問(wèn)，這不僅表現(xiàn)我們?cè)谝鈱?duì)方說(shuō)，而且在認(rèn)真思考對(duì)方的話。

第三，要在聽(tīng)的過(guò)程中展示禮儀。在聽(tīng)的過(guò)程中我們應(yīng)該直立或端坐，目光柔和注視對(duì)方，誠(chéng)懇的點(diǎn)頭或者明確的說(shuō)“我明白了”。

第四，不要打斷對(duì)方的話，當(dāng)你的講話被對(duì)方打斷時(shí)，也許就是主考官在刻意考察你的個(gè)人修養(yǎng)，你應(yīng)該耐心聽(tīng)他講完，然后說(shuō)“我接著剛才的話題繼續(xù)回答？”

2.3電話禮儀

第一，要注意禮貌用語(yǔ)?！澳谩?、“對(duì)不起，可以向您咨詢幾個(gè)問(wèn)題嗎？”、“占用您兩分鐘可以嗎？”、“謝謝您的答復(fù)”等都是比較合適的言辭。

第二，如果接聽(tīng)電話的人可以回答我們要咨詢的問(wèn)題，不要堅(jiān)持找某某負(fù)責(zé)人。打通電話的時(shí)候，盡管聯(lián)系電話上留的是某某負(fù)責(zé)人的電話，我們還是可以先講明自己是咨詢的，希望有關(guān)人員聽(tīng)電話（提前預(yù)約的情況例外），這樣既是對(duì)聽(tīng)者的尊重也便于由對(duì)方判斷由誰(shuí)回答我們的問(wèn)題比較合適，效果會(huì)更好。第三，電話咨詢時(shí)間不宜太長(zhǎng)，三五分鐘即可。因此，我們必須事先設(shè)定咨詢的內(nèi)容。

第四，電話里不一定說(shuō)明自己是誰(shuí)，尤其不要強(qiáng)烈要求招聘方記下我們的姓名等信息?？梢愿鶕?jù)自己對(duì)招聘單位的取舍或者留下有關(guān)信息，或者委婉表示不考慮應(yīng)聘。

2.4服飾禮儀

服飾禮儀在應(yīng)聘、面試中的重要性有時(shí)甚至超過(guò)實(shí)力的作用。干凈、整潔、合適得體、不宜浮華、不宜暴露。

2.5舉止

表情自信，舉止優(yōu)雅有助于縮小應(yīng)屆畢業(yè)生同有工作經(jīng)驗(yàn)者的差距。主要注意事項(xiàng)：敲門(mén)時(shí)輕扣慢關(guān)，表情鄭重但是不要僵硬，說(shuō)話時(shí)或者聽(tīng)時(shí)不要目光游弋不定，控制小動(dòng)作，不要為了掩飾緊張情緒而表現(xiàn)出無(wú)所謂、玩世不恭的樣子。

二． 面試 1． 準(zhǔn)備工作

1.1準(zhǔn)備好面試時(shí)可能會(huì)用到的一切東西。身份證、學(xué)歷證書(shū)、推薦表、成績(jī)單、各種技能證書(shū)、個(gè)人詳細(xì)資料等。另外還要準(zhǔn)備一個(gè)記錄本和筆，一邊需要時(shí)記錄。1.2深入了解招聘單位、應(yīng)聘職位，做到知己知彼。如：公司歷史、公司規(guī)模、公司產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)狀況、崗位職責(zé)等。了解越詳細(xì)應(yīng)聘時(shí)候越心中有數(shù)，應(yīng)聘成功的幾率就越大。

1.3做好面試的心理準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)設(shè)想考官可能會(huì)問(wèn)到的一些基本問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)設(shè)定一些精辟的答案，當(dāng)然可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活作答。另外可以先進(jìn)行一下情景模擬，以便改進(jìn)面試技巧。

2． 面試中的注意事項(xiàng)

2.1不能遲到

2.2學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（前面已經(jīng)論述過(guò)）

2.3注意用眼神、表情同主考官溝通（多人同時(shí)面試時(shí)尤其重要）

2.4控制語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速 2.5注意細(xì)節(jié)

2.6根據(jù)情況適當(dāng)發(fā)問(wèn)。根據(jù)成功的幾率進(jìn)行發(fā)問(wèn)；不要涉及過(guò)多個(gè)人利益的問(wèn)題； 3． 面試應(yīng)答

注意條理、宜簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，宜繁則繁，沉著應(yīng)對(duì)，控制情緒（尤指面對(duì)主考官?gòu)?qiáng)硬的、甚至是有輕蔑性的、壓迫式的問(wèn)題）

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課

緒言：

擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生）

調(diào)查顯示：中國(guó)大學(xué)生求職目標(biāo)迥異。

在中國(guó)大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,在求職時(shí)，女性和男性在優(yōu)先目標(biāo)上有很大差別，“中國(guó)男大學(xué)生找工作，女大學(xué)生找丈夫”：

1）43%的男性大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)把專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為主要標(biāo)準(zhǔn)，39%的把收入放在首位，24%的人注重的是工作地點(diǎn)；

2）20多所大學(xué)的4500名學(xué)生在近幾個(gè)月中接受了這次調(diào)查，在女性大學(xué)生中，40%的人考慮的是收入和工作地點(diǎn)的舒適程度，而注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展的僅占37%，22%的女性坦言：最重要的是找到一家可以遇到夢(mèng)中白馬王子的公司，以便隨后同他結(jié)婚。例：東南部一所大學(xué)的女畢業(yè)生彭捷說(shuō)：“作為一名女性，我理解調(diào)查的結(jié)果?！彼?jīng)參與組織這次調(diào)查。她還說(shuō)：“舒適的工作和正常的收入對(duì)于一名女性來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。她們最需要的是一位出色的丈夫，因?yàn)槟壳暗母?jìng)爭(zhēng)是殘忍的。”

現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)

今年全國(guó)高校畢業(yè)生為280萬(wàn)，比2003年增加了60萬(wàn)，增幅達(dá)21.4％，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。所以我們更要積極做好準(zhǔn)備，拓寬就業(yè)途徑，提高面試技巧，提高就業(yè)成功率。

一、注意獲取就業(yè)信息的各種渠道：

1、學(xué)校學(xué)生處，院學(xué)工辦

2、新聞媒介，報(bào)刊雜志

3、各種社會(huì)關(guān)系

4、社會(huì)實(shí)踐

5、直接與用人單位聯(lián)系，遍地撒網(wǎng)

二、調(diào)整就業(yè)心理，認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，調(diào)整就業(yè)心態(tài)：

1、切忌好高騖遠(yuǎn)：

1）不要盲目追求沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、中心城市：雖然這些地方工作 環(huán)境優(yōu)越，收入較高，但也要考慮到那里人才濟(jì)濟(jì)，相對(duì)過(guò)剩，到那里工作也許并不能充分發(fā)揮你的能力、實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值。（舉例）2）從基層工作做起：大學(xué)生從校園跨入社會(huì)，沒(méi)有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，必須有一個(gè)“向社會(huì)學(xué)習(xí)”的過(guò)程，不要認(rèn)為自己的學(xué)歷高工作能力就高，薪金要求也就高，只有實(shí)踐與理論的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，才能在高一層的工作崗位當(dāng)中體現(xiàn)大學(xué)生的高素質(zhì)、高能力，到那時(shí)才有資本、有資格所取高薪。

2、端正就業(yè)心態(tài)，明確自我擇業(yè)、人生奮斗的目標(biāo)：

相對(duì)的一些不很發(fā)達(dá)的城市，有極大的發(fā)展、建設(shè)空間，急需大量滿懷抱負(fù)的有志青年去大展手腳，加上國(guó)家在政策上對(duì)這些地區(qū)的扶持，為廣大的大學(xué)生提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)、優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)條件和展現(xiàn)自我能力的舞臺(tái)。

三、做好求職前期包裝：

所謂的求職包裝就是指自身能力的提高，素質(zhì)的展示。做一本能簡(jiǎn)單的包涵介紹自己特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)和自己的獲獎(jiǎng)證書(shū)的樸實(shí)簡(jiǎn)歷就是求職包裝的前期工作，你可以根據(jù)招聘單位的不同的要求寫(xiě)出不同的介紹自己的簡(jiǎn)歷。（舉例）

四、積極主動(dòng)與用人單位溝通而非被動(dòng)等待，就業(yè)單位來(lái)學(xué)校或接到通知后直接去見(jiàn)面溝通掌握時(shí)機(jī)。（舉例）

五、爭(zhēng)取面試機(jī)會(huì)、提高面試技巧：

1、不要放棄任何一次機(jī)會(huì)：

案例1：某畢業(yè)生趕到杭州某次人才市場(chǎng)是，已是下午三點(diǎn)多了，此時(shí)許多單位已經(jīng)錄滿人員撤攤而去，剩下的單位也在整理材料考慮收?qǐng)觯е囋嚳吹男膽B(tài)向自己感興趣的某單位遞了最后一份材料，并誠(chéng)懇的說(shuō)明的自己晚來(lái)的原因。誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)了兩天他就收到了該單位的面試通知，一周之后變簽定了正式協(xié)議，真是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

分析：外出參加人才招聘，一般說(shuō)來(lái)趕早不趕遲。但有些客觀因素是無(wú)法預(yù)測(cè)的，在這種情況下要隨機(jī)應(yīng)變，要沉著又耐心。有時(shí)，耐心等到最后，好戲就在后頭?？傊?，要么趕早，給對(duì)方留一個(gè)好印象，要么耐心等到最后壓軸，同樣也會(huì)給單位以深刻印象。

2、要抓住面試考官問(wèn)題的中心，有技巧的組織語(yǔ)言回答：

案例2：在上海某單位組織的一次面試中，主考官先后想兩位考生提出了同樣的問(wèn)題：“我們單位是全國(guó)數(shù)一數(shù)二的大集團(tuán)公司，下面有很多子公司，凡被錄用的人員都要去基層鍛煉，基層條件比較艱苦，請(qǐng)問(wèn)你們是不是有思想準(zhǔn)備？”畢業(yè)生A說(shuō)：“吃苦對(duì)我來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題，因?yàn)槲覐男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，父母早逝，母親年邁，我很樂(lè)意到基層去，只有在基層摸爬滾打才能積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后打下基礎(chǔ)?！盉畢業(yè)生回答：“到基層鍛煉我認(rèn)為很必要，我會(huì)盡力克服一切困難，好好工作，但作為年輕人總希望有發(fā)展機(jī)會(huì)，不知貴公司安排我們下去的時(shí)間多長(zhǎng)？還有可能上來(lái)嗎？”結(jié)果前一個(gè)學(xué)生被錄用，后一個(gè)學(xué)生被淘汰。

分析：在面試過(guò)程中，回答問(wèn)題的技巧非常重要。對(duì)有些問(wèn)題的答案，表明上看起來(lái)合情合理，無(wú)可厚非，但卻令考官反感。這是因?yàn)?，考官并不在乎你回答?nèi)容的多少，而在于考察你對(duì)問(wèn)題本身的態(tài)度，進(jìn)而了解你對(duì)職業(yè)的態(tài)度等等。顯然，這一案例中，考生A對(duì)下基層態(tài)度端正、誠(chéng)懇，令主考官欣賞；而考生B思想上明顯顧慮，盡管是人之常情，但這種場(chǎng)合下他的回答顯然是不合時(shí)宜。

3、注意面試過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，抓住每一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)： 案例3：女大學(xué)生憑兩塊錢(qián)進(jìn)外企

在一次招聘會(huì)上，北京某外企人事經(jīng)理說(shuō)，他們本想招一個(gè)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的資深會(huì)計(jì)人員，結(jié)果卻破例招了一位剛畢業(yè)的女大學(xué)生，讓他們改變主意的起因只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)：這個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拿出了兩塊錢(qián)。人事經(jīng)理說(shuō)，當(dāng)時(shí)，女大學(xué)生因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，在面試一關(guān)即遭到了拒絕，但她并沒(méi)有氣餒，一再堅(jiān)持。她對(duì)主考官說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)，讓我參加完筆試。”主考官 拗不過(guò)她，就答應(yīng)了她的請(qǐng)求。結(jié)果，她通過(guò)了筆試，由人事經(jīng)理親自復(fù)試。人事經(jīng)理對(duì)她頗有好感，因她的筆試成績(jī)最好，不過(guò)，女孩的話讓經(jīng)理有些失望。她說(shuō)自己沒(méi)工作過(guò)，惟一的經(jīng)驗(yàn)是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。找一個(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的人做財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不是他們的預(yù)期，經(jīng)理決定收兵：“今天就到這里，如有消息我會(huì)打電話通知你。”女孩從座位上站起來(lái)，向經(jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，從口袋里掏出兩塊錢(qián)雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄取，請(qǐng)都給我打個(gè)電話?！苯?jīng)理從未見(jiàn)過(guò)這種情況，問(wèn)：“你怎么知道我不給沒(méi)有錄用的人打電話？”“您剛才說(shuō)有消息就打，那言下之意就是沒(méi)錄取就不打了?！苯?jīng)理對(duì)這個(gè)女孩產(chǎn)生了濃厚的興趣，問(wèn)：“如果你沒(méi)被錄取，我打電話，你想知道些什么呢？”“請(qǐng)告訴我，在什么地方我不能達(dá)到你們的要求，在哪方面不夠好，我好改進(jìn)?！薄澳莾蓧K錢(qián)……”女孩微笑道：“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支，所以由我付電話費(fèi)，請(qǐng)您一定打?！苯?jīng)理也笑了，“請(qǐng)你把兩塊錢(qián)收回，我不會(huì)打電話了，我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。”

記者問(wèn)：“僅憑兩塊錢(qián)就招了一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人，是不是太感情用事了？”經(jīng)理說(shuō)：“不是。這些面試細(xì)節(jié)反映了她作為財(cái)務(wù)人員具有良好的素質(zhì)和人品，人品和素質(zhì)有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要。第一，她一開(kāi)始便被拒絕，但卻一再爭(zhēng)取，說(shuō)明她有堅(jiān)毅的品格。財(cái)務(wù)是十分繁雜的工作，沒(méi)有足夠的耐心和毅力是不可能做好的；第二，她能坦言自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，顯示了一種誠(chéng)信，這對(duì)搞財(cái)務(wù)工作尤為重要；第三，即使不被錄取，也希望能得到別人的評(píng)價(jià)，說(shuō)明她有直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的上進(jìn)心。員工不可能把每項(xiàng)工作都做得很完美，我們接受失誤，卻不能接受員工自滿不前；第四，女孩自掏電話費(fèi)，反映出她公私分明的良好品德，這更是財(cái)務(wù)工作不可或缺的?！?/p>

六、擬簽就職協(xié)議的注意事項(xiàng)：

1、口頭協(xié)議無(wú)效

案例1：某單位接收我校某畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)已通過(guò)體檢、政審考核等程序，該單位表示同意錄用該生，但提出因沒(méi)有帶公章，請(qǐng)學(xué)校先蓋章簽署意見(jiàn)。他們同意之后再補(bǔ)辦有關(guān)手續(xù)。校就業(yè)指導(dǎo)中心為慎重起見(jiàn)，反復(fù)提醒畢業(yè)生最好等單位先蓋章，學(xué)校再蓋章。但單位和學(xué)生本人都很急，單位說(shuō)：“反正我們已同意接收，只要方便同學(xué)，簡(jiǎn)化手續(xù)，誰(shuí)先蓋章無(wú)所謂。”學(xué)生說(shuō)：“我體檢、政審都通過(guò)了，請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)，我愿寫(xiě)保證，保證因手續(xù)不全后果自負(fù)?！鼻以撋谠侯I(lǐng)導(dǎo)也打電話為之說(shuō)情。鑒于此，學(xué)校先蓋了章。誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)了兩天，該單位將該生協(xié)議書(shū)退回。

分析：簽協(xié)議一定要慎重，必須把雙方的約定以文字形式寫(xiě)下來(lái)以文字形式寫(xiě)下來(lái)蓋章簽字方生效，“君子協(xié)議”，“口頭協(xié)議”都是空頭支票，沒(méi)有任何法律效力，一旦發(fā)生糾紛，畢業(yè)生的利益無(wú)法得到保障。因此畢業(yè)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生最好是親自前往單位簽約蓋章，如果一定要將協(xié)議書(shū)寄去簽，那應(yīng)該要求單位先出具書(shū)面接收函，以確保萬(wàn)無(wú)一失。

2、附加協(xié)議一定要權(quán)衡利弊

案例2：某畢業(yè)生通輯了考研，但成績(jī)尚未出來(lái)，自己又沒(méi)有什么把握，于是竭力到某單位應(yīng)聘，后該單位正式要求簽約，且催得很急，否則另考慮人選。該生擔(dān)心錯(cuò)過(guò)良機(jī)，匆忙簽約，且未仔細(xì)推敲附加內(nèi)容：即“服務(wù)期內(nèi)不得以任何理由提出升學(xué)、出國(guó)、調(diào)動(dòng)等要求，否則，繳違約金若干。”不久，研究生錄取分?jǐn)?shù)出來(lái)了，隨即該生又收到了某高校的錄取通知，該生后悔莫及，單位即不答應(yīng)更改協(xié)議：“無(wú)奈，只好放棄深造機(jī)會(huì)，履行協(xié)議?！?/p>

分析：在簽約過(guò)程中，有不少單位會(huì)備注附加一些協(xié)議條款，如“必須取得學(xué)士學(xué)位”“必須體檢合格”“服務(wù)期多少年”“違約金多少”等等，對(duì)于這些內(nèi)容，畢業(yè)生應(yīng)看仔細(xì)，并權(quán)衡利弊，尤其是服務(wù)期和違約金等要考慮自身的實(shí)際情況和承受能力。

3、“腳踏兩條船”，后果咎由自取

案例3：我校某畢業(yè)生用學(xué)校發(fā)的協(xié)議書(shū)與浙江某單位A簽了約，又擅自用考取研究生同學(xué)的協(xié)議書(shū)跟廣州某單位B簽約，B單位協(xié)議書(shū)已到學(xué)校蓋章鑒證，該生后來(lái)又反悔想取A單位，不得已只好到B單位慌稱(chēng)學(xué)校要將其協(xié)議書(shū)取回補(bǔ)辦手續(xù)，并保證一定時(shí)間內(nèi)辦好，單位相信他把協(xié)議書(shū)全部給了他，而他本人一難道協(xié)議書(shū)即到學(xué)校稱(chēng)是單位欺騙了他，解決不了戶口將其退回，要求學(xué)校在A單位上蓋章，學(xué)校為了謹(jǐn)慎與B單位聯(lián)系，得知該生有不誠(chéng)實(shí)的行為，對(duì)其作出嚴(yán)肅批評(píng)，并責(zé)令向該單位道歉，請(qǐng)求諒解。誰(shuí)知該生以學(xué)法律專(zhuān)業(yè)自居，聲稱(chēng)單位沒(méi)有任何證據(jù)（即協(xié)議書(shū)不在手），B單位一氣之下一個(gè)電話告到學(xué)校，狀告該生行為不象話，欺騙單位，又欺騙學(xué)校，道德品行敗壞，希望學(xué)校給予嚴(yán)厲處分，否則將來(lái)也影響學(xué)校的聲譽(yù)，最后該生以身敗名裂告終。

4、顧此失彼，得不償失 案例4：我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院今年某畢業(yè)生在大四下學(xué)期因外出找工作單位，后又在該單位實(shí)習(xí)，竟然錯(cuò)過(guò)了該學(xué)期某課程的考試，由于缺考，這門(mén)課沒(méi)有成績(jī)，只好重修，釀成了無(wú)可挽回的損失。由于重修，畢業(yè)證學(xué)位不能按時(shí)拿到，由此必須推遲到單位報(bào)道，少拿幾個(gè)月工資不算，還有可能被退回學(xué)校。

分析：畢業(yè)生在大四下學(xué)期一定要正常處理好求職與求知的關(guān)系，求職固然重要，但切忌影響正常學(xué)習(xí)。上面的案例中的學(xué)生顯然沒(méi)有處理好這對(duì)關(guān)系，以致顧此失彼，得不償失。

七、總結(jié)

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)授課教案

專(zhuān)題一 職業(yè)生涯“知”多少

授課時(shí)數(shù)：2 授課類(lèi)型：綜合課

課程目標(biāo) 知識(shí)層面

1、了解職業(yè)及生涯的特性。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，理解生涯規(guī)劃在生涯發(fā)展中的意義。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、及與未來(lái)理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握角色認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)探索與目標(biāo)管理方法。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：生涯的概念 職業(yè)生涯的概念 教學(xué)難點(diǎn)：生涯規(guī)劃的概念、定位、步驟、方法 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：名人名言：一個(gè)人若是看不到未來(lái)，就掌握不了現(xiàn)在；一個(gè)人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來(lái)。----金樹(shù)人

案例分析：兩兄弟爬樓梯 討論：故事蘊(yùn)含的人生道理

人生感悟：到了耄耋之年，我們?cè)诨厥淄碌臅r(shí)候，希望自己能重活一次，就會(huì)走出不一樣的人生。可是，時(shí)光不能倒流，人生不能重來(lái)。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時(shí)期，希望同學(xué)們做好自己的人生規(guī)劃，走一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的人生。那我們?cè)撊绾巫瞿?？首先是做好自己的生涯?guī)劃，確立正確的生涯規(guī)劃意識(shí)。

一、生涯

談一談你對(duì)生涯的理解？（提問(wèn)同學(xué)）

小結(jié)：生涯有廣義和狹義之分，廣義的生涯是指人生整體的發(fā)展，除了工作，還包括個(gè)人整體生活形態(tài)的開(kāi)展。狹義的生涯是指與個(gè)人終身所從事的工作或職業(yè)有關(guān)的過(guò)程。

美國(guó)職業(yè)生涯管理專(zhuān)家舒伯認(rèn)為，生涯是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過(guò)程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。美國(guó)國(guó)家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個(gè)人通過(guò)從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。

美國(guó)著名職業(yè)管理學(xué)家和心理學(xué)家施恩則將生涯分為內(nèi)生涯和外生涯。內(nèi)生涯是指職業(yè)生涯發(fā)展中通過(guò)提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位、榮譽(yù)的總和。是自己擁有的實(shí)實(shí)在在的個(gè)人財(cái)富。外生涯是指職業(yè)生涯過(guò)程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色、職位、以及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和。要有外人給予決定和認(rèn)可。依賴于內(nèi)生涯的發(fā)展。生涯----特征：

1、綜合性。不僅包含職業(yè)，還有個(gè)人的生活。

2、終身發(fā)展性。

3、獨(dú)特性。人人不同。

4、影響因素的多樣性。影響因素有：性格、氣質(zhì)、能力、興趣、個(gè)人需求、動(dòng)機(jī)、教育、家庭、社會(huì)。

5、主動(dòng)性。每個(gè)人都是自己的生涯的主動(dòng)塑造者。

二、生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1、自我認(rèn)知、自我探索、自我實(shí)踐，為了達(dá)成自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。

2、在社會(huì)與周邊環(huán)境的變遷中，作出各種必要的調(diào)整、適應(yīng)、應(yīng)對(duì)變化的方法、為了達(dá)到生涯發(fā)展的目標(biāo)。

3、連續(xù)不斷的內(nèi)在特質(zhì)和外在環(huán)境中，找到均衡點(diǎn)的種種歷程。

4、對(duì)生活方式的選擇和工作的設(shè)計(jì)。

5、突破個(gè)人限制、面對(duì)挫折、激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自我。

6、在社會(huì)實(shí)踐中，建立人生觀和價(jià)值觀。案例分析：放羊娃的人生規(guī)劃

思考：

1、看完這個(gè)故事之后你又什么樣的想法？

2、加入問(wèn)你同樣的問(wèn)題：“同學(xué)，你在干啥？”“我在上學(xué)”“為啥上學(xué)？”你會(huì)如何回答？

三、生涯規(guī)劃的主要理論

1、帕森斯的特質(zhì)因素論

2、舒伯的生涯發(fā)展理論

彩虹圖——我們看到的不一樣人生規(guī)劃 案例：幾個(gè)生涯發(fā)展小故事 音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課堂小組討論 課后作業(yè)

專(zhuān)題二 理想認(rèn)知職業(yè)生涯

授課時(shí)數(shù)：4 授課類(lèi)型：綜合課

課程目標(biāo) 知識(shí)層面

1、了解霍蘭德的人格理論。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃與興趣、性格的關(guān)系。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、及與未來(lái)理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握自己所扮演的角色以及如何正確的認(rèn)識(shí)自己。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：霍蘭德的人格理論 教學(xué)難點(diǎn)：霍蘭德測(cè)驗(yàn)量表 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：名人名言：如果想要快樂(lè)，就為自己里一個(gè)目標(biāo)，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。----戴爾.卡耐基 案例分析：出擊

討論：看完案例后，談一談你的想法？

感悟：這就是利用學(xué)校提供的一個(gè)資源，抓住來(lái)到身邊的一個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行主動(dòng)出擊的例子。如果這位同學(xué)只抱著充實(shí)業(yè)余生活的想法，去從事校園廣播臺(tái)工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行動(dòng)，也不可能有以后的就業(yè)選擇。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：（略）

三、生涯規(guī)劃的主要理論

3、霍蘭德的人格理論

約翰·霍蘭德是美國(guó)約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家。他于1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動(dòng)者劃分為6種基本類(lèi)型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類(lèi)型：霍蘭的職業(yè)選擇理論，實(shí)質(zhì)在于勞動(dòng)者與職業(yè)的相互適應(yīng)?；籼m德認(rèn)為，同一類(lèi)型的勞動(dòng)和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果，勞動(dòng)者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會(huì)得以很好發(fā)揮?；籼m德測(cè)驗(yàn)量表將幫助人們發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。如果您已經(jīng)考慮好或選擇好了自己的職業(yè)，霍蘭德測(cè)量表將使您這種考慮或選擇具有理論基礎(chǔ)，或向您展示其他合適的職業(yè)；如果您至今尚未確定職業(yè)方向，根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)?；籼m德職業(yè)興趣理論

人的人格類(lèi)型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。六種人格類(lèi)型

Realistic(技術(shù)型/實(shí)用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(藝術(shù)型/創(chuàng)造型)Social(社會(huì)型/社工型)Enterprising(影響型/管理型/功利型)Conventional(傳統(tǒng)型/保守型)課堂討論：你想降落在哪個(gè)島上？ 霍蘭德職業(yè)索引 六種類(lèi)型的內(nèi)在關(guān)系 霍蘭德理論的基本觀點(diǎn)

課堂作業(yè)：你究竟是什么樣的職業(yè)人格類(lèi)型？ 音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)

專(zhuān)題三 霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表

授課時(shí)數(shù)：2 授課類(lèi)型：綜合課

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)層面

了解霍蘭德的職業(yè)測(cè)評(píng)理論；把握自己的性格、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián)。技能層面

掌握自己所扮演的社會(huì)角色以及如何正確的認(rèn)識(shí)自己；為自己將要從事的職業(yè)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。態(tài)度層面

認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：霍蘭德的人格理論 教學(xué)難點(diǎn)：霍蘭德測(cè)驗(yàn)量表 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)是美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家 Ｊ.霍蘭德（ＨＯＬＬＡＮＤ）編制的, 在幾十年間經(jīng)過(guò)一百多次大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，形成了人格類(lèi)型與職業(yè)類(lèi)型的學(xué)說(shuō)和測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)?zāi)軒椭辉囌甙l(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力專(zhuān)長(zhǎng), 從而科學(xué)地做出求職擇業(yè)的決定?；籼m德認(rèn)為具有某一特殊類(lèi)的人格的人，便會(huì)對(duì)于同一類(lèi)型的工作（環(huán)境）發(fā)生興趣，從而人格與工作環(huán)境的相互匹配。

這個(gè)是國(guó)內(nèi)最常用也是最經(jīng)典的職業(yè)測(cè)評(píng)，一般到心理測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)的話價(jià)位為５０－2００ＲＭＢ。值得注意的是，心理測(cè)驗(yàn)有一個(gè)特點(diǎn)就一次性，如果你記得如何影響結(jié)果傾向自己偏好以后再做第二次第三次就會(huì)不夠準(zhǔn)確了，所以為自己負(fù)責(zé)，請(qǐng)認(rèn)真做，為確保準(zhǔn)確性，請(qǐng)?jiān)冢玻胺昼妰?nèi)完成第二到第五部分的測(cè)試，之后再算分。

姓名：___________性別：_______ 年齡：_______ 學(xué)歷：________ 日期：__________ 本測(cè)驗(yàn)量表將幫助您發(fā)現(xiàn)并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而更好地幫助我們做出求職擇業(yè)或?qū)I(yè)選擇的決策。

本測(cè)驗(yàn)共七個(gè)部份，每部份測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有時(shí)間限制，但請(qǐng)您盡快按要求完成。第一部份 您心目中的理想職業(yè)（專(zhuān)業(yè)）第二部份 您所感興趣的活動(dòng) 第三部份 您所擅長(zhǎng)獲勝的活動(dòng) 第四部份 你所喜歡的職業(yè) 第五部份 您的能力類(lèi)型簡(jiǎn)評(píng) 第六部份 統(tǒng)計(jì)

第七部份 您所看重的東西——職業(yè)價(jià)值觀 音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)

專(zhuān)題四 就業(yè)形勢(shì)分析

授課時(shí)數(shù)：4 授課類(lèi)型：綜合課

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)層面

了解自己的性格，專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián) 技能層面

掌握自己所扮演的社會(huì)角色以及如何正確的認(rèn)識(shí)自己；正確看待就業(yè)形勢(shì)。態(tài)度層面

認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：降低學(xué)生的就業(yè)期望值 教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的升學(xué)率越來(lái)越高，結(jié)果就是高校畢業(yè)生數(shù)量遞增，而沒(méi)就業(yè)的大學(xué)生成為社會(huì)上相當(dāng)龐大的群體，更由于近幾年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，求職人員激增，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。而普通學(xué)生因生活環(huán)境改善對(duì)就業(yè)期望和崗位有所挑剔，國(guó)家對(duì)就業(yè)最低標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也被動(dòng)的造成部分人員失業(yè)以及用工單位用工成本提高謹(jǐn)慎用工等等原因都造成當(dāng)前就業(yè)難度的增加

一、日益復(fù)雜和難度加大的就業(yè)

（一）高校畢業(yè)生人數(shù)激增1、2002年全國(guó)高校畢業(yè)生145萬(wàn)人； 2012年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)680萬(wàn)人。

2、安徽省高校畢業(yè)生2011年首次突破30萬(wàn)人。

（二）經(jīng)濟(jì)放緩1、2012年全年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)定為7.8%，首次低于8%；

2、外部經(jīng)濟(jì)危機(jī)依然存在（歐洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)、2008年的次貸危機(jī)影響依然未消除）；

3、房地產(chǎn)調(diào)控空前嚴(yán)厲影響相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

（三）就業(yè)崗位挑剔

大多數(shù)畢業(yè)生希望找到一個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口、工資水平高、福利待遇好又體面的職業(yè)，對(duì)基層和操作崗位難以接受。造成就業(yè)的階段性矛盾，供求失衡

（四）用工單位用工成本提高

現(xiàn)在人工最貴，而且國(guó)家規(guī)范了企業(yè)用工，每個(gè)員工必須簽訂勞動(dòng)合同，必須購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的保險(xiǎn)，多項(xiàng)政策的出臺(tái)讓企業(yè)在用工時(shí)產(chǎn)生了一定的用工成本，使得企業(yè)用工比較慎重，甚至在一些崗位上使用現(xiàn)代化機(jī)械取代人工。

(五)畢業(yè)生就業(yè)期望值不斷提高，難以就職在一線和工資水平較低的崗位，對(duì)工作崗位挑剔。

二、就業(yè)能力分析

是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個(gè)人想要順利地找到工作，在工作中做出成績(jī)，就必須具備一定的就

業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。

一般就業(yè)能力是指：1．一個(gè)人的態(tài)度、世界觀、價(jià)值觀、習(xí)慣；2．與工作有關(guān)的一些能力，主要是指處理與周?chē)娜撕凸ぷ鳝h(huán)境的關(guān)系的能力，如怎樣進(jìn)行工作，如何與人相處等；3．自我管理能力，如決策能力、對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解能力、對(duì)現(xiàn)實(shí)資源的利用能力，以及有關(guān)自我方面的一些知識(shí)、對(duì)學(xué)校所學(xué)課程與工作中具體運(yùn)用之間的關(guān)系的理解能力。

三、就業(yè)能力包含的基本素質(zhì)

（一）身心素質(zhì)

培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)：

1、健康的身體素質(zhì)

2、健康的心理素質(zhì)

3、了解環(huán)境，進(jìn)入角色

（二）知識(shí)素質(zhì)

1、拓展知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

2、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實(shí)踐能力

（三）職業(yè)道德

1、職業(yè)道德的特點(diǎn)和基本規(guī)范

2、職業(yè)道德的行為養(yǎng)成（四）專(zhuān)業(yè)技能

1、認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)

2、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

3、掌握專(zhuān)業(yè)技能

三、就業(yè)心理準(zhǔn)備

（一）高職高專(zhuān)生常見(jiàn)的就業(yè)心理

1、“白領(lǐng)”情結(jié)

2、“好崗位在后頭”

（二）高職高專(zhuān)畢業(yè)生應(yīng)有的就業(yè)認(rèn)識(shí)

1、藍(lán)領(lǐng)基礎(chǔ)，灰領(lǐng)前途

2、適合自己即是最好

3、坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

（三）常見(jiàn)的心理問(wèn)題

1、焦慮

2、抑郁

3、頻繁跳槽——心里不就業(yè)

（四）調(diào)適方法

1、能量宣泄法

2、靜觀與內(nèi)省

3、放松療法

4、音樂(lè)療法

（五）面試中不良表現(xiàn)

1、自卑心理

2、過(guò)度緊張

3、畏懼心理

4、趨同心理

5、孤傲心理

6、戒備心理

7、僥幸心理

8、掩飾心里

（六）調(diào)控不良心理表現(xiàn)的主要策略

1、端正人事

2、評(píng)價(jià)自我

3、建立自信

4、不必過(guò)分謙虛

5、切忌狂妄自大

6、消除緊張心理

7、量力而行

8、情景模擬訓(xùn)練

（七）消除緊張心理技巧

1、面試前可翻閱一本輕松活潑、有趣的雜志或書(shū)籍

2、面試時(shí)注意控制談話節(jié)奏

3、回答問(wèn)題時(shí)，目光對(duì)準(zhǔn)提問(wèn)者的額頭

（八）自信心自我訓(xùn)練法

1、強(qiáng)化積極事件

2、培養(yǎng)正確的認(rèn)知方式 音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)

專(zhuān)題五 尋找職涯北斗星

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)層面：了解職業(yè)分類(lèi)與趨勢(shì) 技能層面：掌握職業(yè)能力分析

態(tài)度層面：認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)能力分析 教學(xué)難點(diǎn)：影響職業(yè)選擇因素 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、職業(yè)概述

（一）職業(yè)的含義

（1）職業(yè)是指需要一定專(zhuān)門(mén)技能的工作；

（2）職業(yè)是體現(xiàn)了人們從事某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

（3）職業(yè)活動(dòng)是人們創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值或經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并從創(chuàng)造的價(jià)值中取得自己應(yīng)得報(bào)酬的活動(dòng)；（4）職業(yè)是具有一定時(shí)間性和規(guī)范性的活動(dòng)。

職業(yè)是在社會(huì)分工過(guò)程中形成的利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富從而獲取合理報(bào)酬作為自己物質(zhì)生活來(lái)源，并滿足精神需求的工作。

（二）職業(yè)的特點(diǎn)和作用

1．職業(yè)的特點(diǎn)：（1）專(zhuān)業(yè)性

（2）技術(shù)性

（3）經(jīng)濟(jì)性

（4）多樣性

（5）時(shí)代性

（6）穩(wěn)定性 2．職業(yè)的作用：（1）職業(yè)是人們謀生的手段

（2）職業(yè)是個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)

3）職業(yè)是為社會(huì)作貢獻(xiàn)的途徑

二、職業(yè)分類(lèi)

（一）職業(yè)分類(lèi)狀況 1．國(guó)外的職業(yè)分類(lèi)

第一種，按腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的性質(zhì)、層次進(jìn)行分類(lèi)。第二種，按心理的個(gè)別差異進(jìn)行分類(lèi)。

第三種，依據(jù)各個(gè)職業(yè)的主要職責(zé)或“從事的工作”進(jìn)行分類(lèi)。2．我國(guó)的職業(yè)分類(lèi)

第一種：根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)總局、國(guó)務(wù)院人口普查辦公室1982年3月公布，供第三次全國(guó)人口普查使用的《職業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)》。

第二種：國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)委員會(huì)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局批準(zhǔn)，于1984年發(fā)布，并于1985年實(shí)施的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(lèi)和代碼》。

（三）職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)

第一，職業(yè)的更新速度不斷加快。第二，第三產(chǎn)業(yè)中的職業(yè)數(shù)量不斷增加。第三，不同類(lèi)別職業(yè)數(shù)量比例不斷變化。

第四，體力勞動(dòng)腦力化。第五，職業(yè)對(duì)就業(yè)者的要求不斷提高。第六，職業(yè)的教育性更加突出。第七，永久性職業(yè)減少。

三、血型的特點(diǎn)及分類(lèi) 1、O型血人的性格特點(diǎn)

O型人的人生觀豁達(dá)，最順應(yīng)自然的生活方式，易直接表露內(nèi)心世界。O型人的生活態(tài)度比較現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，精力旺盛，吃住重點(diǎn)，講究實(shí)際。O型人喜歡向著目標(biāo)努力，耐性很強(qiáng)，但不做無(wú)謂的忍耐，發(fā)現(xiàn)不行則迅速作罷。

2、A型血人性格特點(diǎn)

A型人的感情特征是表面自制力較強(qiáng)，但內(nèi)心世界感情激昂，精神創(chuàng)傷恢復(fù)慢，比較冷靜。

A型人的思維判斷很有條理，考慮問(wèn)題細(xì)致周密，主張完美主義，討厭矛盾的邏輯，喜歡講道理，判斷事物較為慎重，不輕易下結(jié)論，是非分明 3、B型血人的性格特點(diǎn)

B型人的行為特征是不受限制和約束，對(duì)任何事都自有主張，不顧忌周?chē)h(huán)境，敢于標(biāo)新立異但有些粗枝大葉。B型人的感情特征是感情起伏小，比較理智客觀，愛(ài)流眼淚，易動(dòng)搖。

4、AB型血人的性格特點(diǎn)

AB型人的生活態(tài)度是喜歡合理的、有效的生活，與周?chē)擞押孟嗵?，私人生活隨便，有趣味性。AB型人的行為特征是反應(yīng)快，工作效率較高，團(tuán)結(jié)人，但在家里則情緒反復(fù)無(wú)常。

四、氣質(zhì)與職業(yè)的關(guān)系 1膽汁質(zhì)氣質(zhì)的人

導(dǎo)游 營(yíng)銷(xiāo)員 節(jié)目支持人 外事接待員 2 多血質(zhì)氣質(zhì)的人

管理者 外交官 律師 新聞?dòng)浾?運(yùn)動(dòng)員 演員黏液質(zhì)氣質(zhì)的人

外科醫(yī)生 法官 管理人員 財(cái)務(wù)人員 4 抑郁質(zhì)氣質(zhì)的人

技術(shù)員 化驗(yàn)員 機(jī)要秘書(shū) 保管員

五、生涯導(dǎo)航

（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”——比爾?蓋茨。

（二）思考問(wèn)題：

1、假如當(dāng)年比爾?蓋茨學(xué)成畢業(yè)成為一名律師，會(huì)有今天這樣的成就嗎？

2、比爾?蓋茨的成功經(jīng)歷對(duì)我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有什么啟示？

3、問(wèn)題探究

小亮能不能按照家長(zhǎng)說(shuō)的去做？為什么？ 如果你也遇到了類(lèi)似煩惱，會(huì)如何尋求幫助？

4、學(xué)生暢所欲言，老師傾聽(tīng)并予以指導(dǎo)與肯定

5、老師總結(jié)

興趣是最好的老師。一個(gè)人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫折時(shí)也能快速調(diào)整心態(tài)，并堅(jiān)持下去，進(jìn)而取得事業(yè)成功。

6、學(xué)生研讀相關(guān)鏈接關(guān)于郭晶晶的事例。

六、活動(dòng)體驗(yàn)

現(xiàn)實(shí)中，有一些同學(xué)今天想做這個(gè)，明天想做那個(gè)，今天對(duì)這個(gè)感興趣，明天對(duì)那個(gè)感興趣，直到畢業(yè)還一事無(wú)成。你認(rèn)為這是什么原因？

七、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有哪些？

自身因素

職業(yè)因素

環(huán)境因素

八、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

1、覺(jué)知與允諾

2、設(shè)定方向

3、認(rèn)識(shí)自己

4、認(rèn)識(shí)工作世界

5、確立目標(biāo)

6、付諸行動(dòng)

7、評(píng)估回饋

九、簡(jiǎn)捷的職業(yè)生涯規(guī)劃法

1、自然發(fā)生法

2、目前趨勢(shì)法

3、櫥窗游走法

4、最少努力法

5、刻板印象法

6、拜金主義法

7、假手他人法

簡(jiǎn)捷職業(yè)生涯規(guī)劃法的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)、省力、不用花費(fèi)太多心神；在短時(shí)期內(nèi)的效率很好。

缺點(diǎn)：無(wú)法根據(jù)個(gè)人的能力、特性做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

十、職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程

1、自我探索

正確的自我評(píng)估

個(gè)人評(píng)估是生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，有效的生涯規(guī)劃在個(gè)人層面首先要求對(duì)自我做綜合分析。

2、明確目標(biāo)

目標(biāo)是一種刺激，合適的目標(biāo)能激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，規(guī)定行為的方向。

3、戰(zhàn)略執(zhí)行

擇己所愛(ài)，擇己所長(zhǎng)，擇世所需，并在保證前三個(gè)原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化即擇己所利。

4、評(píng)估調(diào)整

對(duì)生涯規(guī)劃的調(diào)整主要包括兩方面：一是生涯目標(biāo)的調(diào)整，二是生涯規(guī)劃措施的調(diào)整。課后小結(jié)

職業(yè)具有專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性、多樣性、時(shí)代性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)；職業(yè)是人們謀生的手段；職業(yè)是個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)；職業(yè)是為社會(huì)作貢獻(xiàn)的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生早做職業(yè)生涯規(guī)劃，并在實(shí)際中不斷修正。音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)

專(zhuān)題六 尋找你的職業(yè)金蘋(píng)果

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)層面：了解信息的收集與整理

技能層面：掌握求職信、簡(jiǎn)歷的制作、網(wǎng)上求職

態(tài)度層面：認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：求職信、簡(jiǎn)歷的制作 教學(xué)難點(diǎn)：信息的收集與整理 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、畢業(yè)生自薦材料的作用（1）評(píng)估——做出擇業(yè)取向

（2）宣傳接洽——通往成功就業(yè)的階梯（3）重要依據(jù)。自薦材料是用人單位面

試的出發(fā)點(diǎn)及面試后作出取舍的主要依據(jù)

簡(jiǎn)歷的好壞，可能決定你是否與面試的機(jī)會(huì)有緣。也許一份好的簡(jiǎn)歷不一定能獲得一份工作，但是一份糟糕的簡(jiǎn)歷，一定會(huì)將你淘汰出局。（4）畢業(yè)生自薦材料的特點(diǎn)

客觀性：要以事實(shí)作基礎(chǔ)，以能夠順利就業(yè)為目的

創(chuàng)造性：自薦材料從形式到內(nèi)容，材料的結(jié)構(gòu)和組織取舍，完全可以發(fā)揮自薦者的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力 獨(dú)特性：自己編撰自薦材料是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，所以它也最能充分展示擇業(yè)者的個(gè)性特征 全面性：在全面中體現(xiàn)靈活性和針對(duì)性，怎么有利于就業(yè)就怎么調(diào)整（5）畢業(yè)生自薦材料的內(nèi)容

封面（不可或缺的內(nèi)容：學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、姓名、聯(lián)系方式）

求職信（主要是一種介紹性、自我推薦的信件，它通過(guò)表達(dá)求職意向和自身能力的概述）學(xué)校推薦表（每個(gè)學(xué)生統(tǒng)一格式，由院系審核鑒定、學(xué)校蓋章）個(gè)人簡(jiǎn)歷（有個(gè)人特色，反映個(gè)人才能）學(xué)校成績(jī)單（由學(xué)校教務(wù)處蓋章）

附件:各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)材料、資格證書(shū)（選擇重點(diǎn)，與應(yīng)聘工作有關(guān)的材料，并非多多益善）

二、求職信撰寫(xiě)的準(zhǔn)則

1.對(duì)不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣

2.提出你能為未來(lái)的雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁?3.集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)

4.不要對(duì)你的求職情形或人生狀況說(shuō)任何消極的話 5.直奔主題，不要嘮叨

三、個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用

個(gè)人簡(jiǎn)歷一般作為求職信和推薦表的附件，呈送給用人單位。

個(gè)人簡(jiǎn)歷是自己生活、學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)歷、成績(jī)的概括集錦。

個(gè)人簡(jiǎn)歷的真正目的是為了讓用人單位全面了解自己，從而為自己創(chuàng)造面試的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到就業(yè)的目的。

（一）個(gè)人簡(jiǎn)歷的形式

表格式：是用表格的形式列出自己的基本情況和學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)歷，使人一目了然；

時(shí)間順序式：是按年月順序，列出自己的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，條理清楚；

學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷式：是根據(jù)需要有選擇列出自己的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，充分表現(xiàn)自己的技能、品德。

（二）個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)容包括：

1、求職意向

2、個(gè)人基本情況介紹

3、教育背景

4、獎(jiǎng)勵(lì)情況、在校任職情況

5、專(zhuān)業(yè)技能（主要是外語(yǔ)水平）

6、專(zhuān)業(yè)介紹（含主要課程）

7、社會(huì)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`與實(shí)習(xí)

8、自我鑒定、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好

9、老師推薦評(píng)語(yǔ)

（三）個(gè)人簡(jiǎn)歷制作的注意事項(xiàng)

1、材料的真實(shí)性

2、少一些虛詞，多一些說(shuō)服力

3、去粗存精 重點(diǎn)突出

4、包裝適度 簡(jiǎn)潔大方

5、適當(dāng)?shù)摹皞€(gè)性”反映可以充實(shí)綜合素質(zhì)

6、力求準(zhǔn)確 有的放矢

四、就業(yè)信息

畢業(yè)生要想獲得擇業(yè)的成功，經(jīng)應(yīng)該把握一切機(jī)會(huì)，通過(guò)各種渠道，主動(dòng)廣泛地搜集各種就業(yè)信息，并為己所用。

（一）、搜集就業(yè)信息的渠道

1、就業(yè)信息的范圍 與就業(yè)相關(guān)的所有信息。

2、手機(jī)就業(yè)信息的渠道

（1）各高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)

（2）各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、勞動(dòng)人事部門(mén)、人才交流中心（3）社會(huì)關(guān)系

（4）新聞媒介等各種宣傳渠道（5）網(wǎng)上求職

（6）利用社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職獲得就業(yè)信息（7）毛遂自薦

（二）如何處理就業(yè)信息

1、處理就業(yè)信息的原則 擺正位置，對(duì)號(hào)入座；“摸石頭過(guò)河”，先就業(yè)再擇業(yè)。

2、就業(yè)信息處理和運(yùn)用

整理分析——選擇決策——反饋調(diào)整

3、注意信息陷阱

（1）騙財(cái)類(lèi)信息陷阱 非法中介、沒(méi)有及格的考試、招而不聘的崗位等等（2）騙色類(lèi)信息陷阱（3）“傳銷(xiāo)”陷阱（4）合同陷阱

4、如何防范就業(yè)陷阱

（1）通過(guò)正規(guī)渠道獲取招聘信息（2）加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)（3）不要為職務(wù)的光環(huán)忽悠

（4）加強(qiáng)自我防范，避免個(gè)人資料泄密。

五、招聘筆試

（一）筆試類(lèi)型 普通文化考試、專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力考試、綜合能力測(cè)試

（二）如何應(yīng)對(duì)筆試

1、要有針對(duì)性的了解筆試目的

2、平時(shí)練習(xí)非常重要

3、答題時(shí)要掌握側(cè)重點(diǎn) 課后小結(jié)

音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)

專(zhuān)題七 求職面對(duì)面

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)層面：解析面試、面試準(zhǔn)備 技能層面：掌握面試禮儀

態(tài)度層面：認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：面試準(zhǔn)備 教學(xué)難點(diǎn)：掌握面試禮儀 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、面試準(zhǔn)備

1、收集應(yīng)聘單位的資料——知彼

2、準(zhǔn)備好自己的資料——知己

3、適當(dāng)模仿面試場(chǎng)景

4、做好面試的心理準(zhǔn)備

二、面試技巧

（一）面試的種類(lèi)

1、結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化面試

2、單獨(dú)面試和集體面試

3、壓力面試和非壓力面試

4、一次性面試和分階段面試

（二）面試藝術(shù)

1、保持平和、積極的心態(tài)、克服緊張、羞怯心理

2、掌握交談技巧

3、恰當(dāng)?shù)恼故灸愕哪芰?/p>

4、抓住機(jī)會(huì)面試

（三）面試禮儀

1、穿戴大方，打扮得體

2、遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)赴約

3、講究禮儀，尊重對(duì)方

4、講究禮貌，注意小節(jié)

（四）面試誤區(qū)

1、不要過(guò)于職業(yè)，還其自然本色

2、千篇一律，面試答案屢遭碰車(chē)

3、賣(mài)能口才，自吹自擂

4、迫不及待的搶話和爭(zhēng)論

5、面試惜言，沉默是金 課后小結(jié)

音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)

專(zhuān)題八 就業(yè)程序

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)層面：了解就業(yè)程序

技能層面：掌握協(xié)議書(shū)、人事代理

態(tài)度層面：認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)議書(shū) 教學(xué)難點(diǎn)：人事代理 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、就業(yè)時(shí)間

畢業(yè)生就業(yè)工作一般從畢業(yè)生在校的最后一學(xué)年開(kāi)始，用人單位一般在9月至10月向?qū)W校提出用人計(jì)劃，10月至12月到校招聘，11月20日后即可到用人單位頂崗實(shí)習(xí)，3月至6月與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)。

二、合格畢業(yè)生條件

1、是否屬于國(guó)家計(jì)劃內(nèi)招生的學(xué)生

2、是否屬于取得學(xué)籍的學(xué)生

3、畢業(yè)資格審查

三、畢業(yè)生就業(yè)所需材料

1、頂崗實(shí)習(xí)材料

2、就業(yè)證明函

3、《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》

4、自主創(chuàng)業(yè)證明材料

5、“專(zhuān)升本”錄取通知書(shū)

6、入伍通知書(shū)

四、就業(yè)流程

（一）頂崗實(shí)習(xí)材料

是三年級(jí)學(xué)生在第五學(xué)期離校參加頂崗實(shí)習(xí)時(shí)必須完成的資料，一份：《學(xué)生離校進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)踐申請(qǐng)書(shū)》，兩份：《管理工程系畢業(yè)生頂崗（就業(yè)）實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》。作用：

1、規(guī)范實(shí)習(xí)

2、保證學(xué)生實(shí)習(xí)安全

（二）就業(yè)證明函

畢業(yè)生就業(yè)證明函是畢業(yè)生在某用人單位就業(yè)的證明函件，僅作為省畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門(mén)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)率的依據(jù)，不能作為派遣依據(jù)。

填寫(xiě)要求：

1、時(shí)間 必須為每年的11月25日之后

2、注意畢業(yè)屆別、崗位

3、接受單位具體地址、負(fù)責(zé)人、電話必填

4、個(gè)人確認(rèn)意見(jiàn)、簽字和聯(lián)系方式

5、規(guī)范有效的單位公章

（三）普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)（四聯(lián)單）

畢業(yè)生與用人單位簽署就業(yè)協(xié)議，并在就在協(xié)議書(shū)上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書(shū)上注明可以接收畢業(yè)生檔案的名稱(chēng)和地址；

大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、用人單位、學(xué)生本人、培養(yǎng)學(xué)校各留一份就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生本人把用人單位應(yīng)持的一份就業(yè)協(xié)議書(shū)轉(zhuǎn)交用人單位。

1、認(rèn)真審查協(xié)議書(shū)的內(nèi)容

2、寫(xiě)清補(bǔ)充協(xié)議內(nèi)容

3、單位主體資格是否合格

4、寫(xiě)明違約責(zé)任

5、審查用人單位及上級(jí)主管機(jī)關(guān)簽署的具體意見(jiàn)

（四）“專(zhuān)升本”錄取通知書(shū)

參加“專(zhuān)升本”考試被錄取的畢業(yè)生，需提交錄取通知書(shū)的復(fù)印件。當(dāng)年畢業(yè)時(shí)可以不派遣，但可以作為就業(yè)率的依據(jù)處理，同時(shí)也是提取畢業(yè)生檔案、戶口關(guān)系的依據(jù)。

（五）入伍通知書(shū)

五、報(bào)到手續(xù)與改派

（一）報(bào)到手續(xù)

1、畢業(yè)生到用人單位報(bào)到的有關(guān)規(guī)定

（1）畢業(yè)生持《畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》到用人單位報(bào)到，并辦理就收手續(xù)和戶籍關(guān)系。（2）畢業(yè)生報(bào)到后，用人單位安排工作崗位。

2、畢業(yè)生到用人單位報(bào)到時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）離校前，畢業(yè)生應(yīng)檢查離校手續(xù)是否辦理完畢。注意保管好上述證件。

（二）戶籍關(guān)系的遷轉(zhuǎn)

1、畢業(yè)時(shí)落實(shí)就業(yè)單位且已辦理《就業(yè)辦到證》的，根據(jù)報(bào)到證辦理戶籍關(guān)系。

2、未落實(shí)單位的：由學(xué)校將戶口和檔案轉(zhuǎn)至生源所在地的人事部門(mén)。

3、辦理人事代理的，戶口遷至人事代理部門(mén)。

（三）檔案的轉(zhuǎn)遞

有學(xué)校密封，個(gè)人領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)時(shí)自帶，可根據(jù)就業(yè)情況，相應(yīng)落實(shí)。

（四）改派手續(xù)

1、時(shí)間，按規(guī)定，畢業(yè)生一般畢業(yè)兩年之內(nèi)可以辦理改派手續(xù)。

2.畢業(yè)生辦理違約手續(xù)后，持與新單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書(shū)》到招生就業(yè)處進(jìn)行審核

3.通過(guò)審核后，招生就業(yè)處將其就業(yè)信息數(shù)據(jù)錄入就業(yè)庫(kù)并將就業(yè)數(shù)據(jù)存放于畢業(yè)生的U盤(pán)，留存原簽發(fā)的《就業(yè)報(bào)到證》復(fù)印件、原簽約單位出具的同意解除協(xié)議的書(shū)面證明復(fù)印件、與新單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書(shū)》復(fù)印件且為畢業(yè)生開(kāi)具《就業(yè)報(bào)到證》辦理證明。如需代辦，須出示書(shū)面委托證明（委托證明在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)下載）。

4.畢業(yè)生持本人《就業(yè)協(xié)議書(shū)》原件、原簽發(fā)的《就業(yè)報(bào)到證》原件、原簽約單位出具的同意解除協(xié)議的書(shū)面證明原件、就業(yè)數(shù)據(jù)U盤(pán)、學(xué)校開(kāi)具的《就業(yè)報(bào)到證》辦理介紹信到省就業(yè)主管部門(mén)辦理《就業(yè)報(bào)到證》。5.畢業(yè)生持《就業(yè)報(bào)到證》到簽約單位報(bào)到。

6.檔案在學(xué)校的畢業(yè)生須把《全國(guó)普通高等學(xué)校本專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)通知書(shū)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)到證白聯(lián)》）交回學(xué)校，學(xué)校根據(jù)《報(bào)到證白聯(lián)》將畢業(yè)生檔案通過(guò)機(jī)要部門(mén)郵寄至其報(bào)到單位。

7.檔案不在學(xué)校的畢業(yè)生持《報(bào)到證白聯(lián)》到原檔案管理單位辦理檔案轉(zhuǎn)交手續(xù)。注：1.不跨地市調(diào)整改派的,直接到地市就業(yè)主管部門(mén)辦理。

2.改派至省直、部隊(duì)、中央駐豫單位或省外單位的，將上述材料交招生就業(yè)處統(tǒng)一上報(bào)省就業(yè)主管部門(mén)改派。

六、人事代理

（一）人事代理的含義

人事代理，是指在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)組織人事部門(mén)批準(zhǔn)或授權(quán)指定的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，受單位和個(gè)人委托，運(yùn)用社會(huì)化服務(wù)方式和現(xiàn)代化手段，按指定的法律和政策規(guī)定，為其代辦的有關(guān)人事業(yè)務(wù)。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把“單位人”變成“社會(huì)人”，實(shí)現(xiàn)人事關(guān)系管理與人員使用分離，即單位管用人，而一些具體的人事管理工作，如檔案管理、計(jì)算工齡、評(píng)定職稱(chēng)、社會(huì)保險(xiǎn)等，由人才交流中心代管。

（二）人事代理的內(nèi)容

（1）圍繞人事檔案管理進(jìn)行的低層次的人事代理。（2）圍繞社會(huì)保障進(jìn)行的新形式的人事代理。

（3）圍繞人力資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行的深層次代理。（4）圍繞信息咨詢進(jìn)行的服務(wù)性代理。

（四）人事代理的特點(diǎn)：法制化、系統(tǒng)化、社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化。

（五）人事代理手續(xù)的辦理

1．單位辦理委托人事代理，須向當(dāng)?shù)厝瞬沤涣鳈C(jī)構(gòu)提交下列證件：

（1）委托人事代理申請(qǐng)書(shū)；

（2）企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照（副本）、企業(yè)章程及復(fù)印件；

（3）事業(yè)單位法人登記證及復(fù)印件；

（4）委托代理人員履歷表、身份證及復(fù)印件；

（5）代理項(xiàng)目相關(guān)的材料。

2．個(gè)人辦理委托人事代理，須向當(dāng)?shù)厝瞬沤涣鳈C(jī)構(gòu)提交下列證件：

（1）委托人事代理申請(qǐng)、聘用合同、身份證及復(fù)印件、聘用單位證明等。

（2）自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人員，須提交委托人事代理申請(qǐng)、原單位同意由人才交流機(jī)構(gòu)保存人事關(guān)系的函件、出國(guó)有關(guān)材料等。

（3）辭職、辭退、解聘人員，須提交委托人事代理申請(qǐng)，辭職、辭退、解聘證明、身份證及復(fù)印件。

（4）尚未落實(shí)就業(yè)單位的各類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生，須提交委托人事代理申請(qǐng)、畢業(yè)證書(shū)、就業(yè)報(bào)到證、戶口遷移證、人事檔案、身份證及復(fù)印件。課后小結(jié)

音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)

專(zhuān)題九 就業(yè)維權(quán)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)層面：了解常見(jiàn)的侵權(quán)行為

技能層面：掌握就業(yè)協(xié)議書(shū)的簽訂，勞動(dòng)合同、違約與保險(xiǎn)

態(tài)度層面：認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)合同 教學(xué)難點(diǎn)：違約與保險(xiǎn) 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、常見(jiàn)的侵權(quán)行為

（一）欺騙宣傳

（二）違規(guī)收費(fèi)

（三）侵犯隱私

（四）侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)

（五）招聘歧視

1、性別歧視

2、身體歧視

3、戶籍歧視

（六）虛假試用

（七）合同陷阱

（八）非法中介

二、就業(yè)協(xié)議書(shū)的簽訂

1、就業(yè)協(xié)議是《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》的簡(jiǎn)稱(chēng)，又叫三方協(xié)議。它是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面表現(xiàn)形式，能解決應(yīng)屆畢業(yè)生戶籍、檔案、保險(xiǎn)、公積金等一系列相關(guān)問(wèn)題。協(xié)議在畢業(yè)生到單位報(bào)到、用人單位正式接收后自行終止。

2、簽訂就業(yè)協(xié)議的程序

畢業(yè)生和用人單位達(dá)成協(xié)議并在就在協(xié)議書(shū)上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書(shū)上注明可以接收畢業(yè)生檔案的名稱(chēng)和地址。

用人單位上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)蓋章。

用人單位必須在與畢業(yè)生簽訂協(xié)議書(shū)起的十個(gè)工作日內(nèi)將協(xié)議書(shū)送學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的工作部門(mén)。

學(xué)校同意蓋章，并及時(shí)將協(xié)議書(shū)反饋用人單位。

三、主要內(nèi)容

（1）畢業(yè)生應(yīng)按國(guó)家法規(guī)就業(yè)，向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見(jiàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到用人單位報(bào)到，若遇到特殊情況不能按時(shí)報(bào)到，需征得用人單位同意。

（2）用人單位要如實(shí)介紹本單位的情況，明確對(duì)畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項(xiàng)接收工作。

（3）學(xué)校要如實(shí)向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好 推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學(xué)校審核列入建議就業(yè)計(jì)劃，報(bào)主管部門(mén)批準(zhǔn)，學(xué)校負(fù)責(zé)辦理派遣手續(xù)。

（4）各方應(yīng)嚴(yán)格履行協(xié)議，任何一方若違反協(xié)議，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。

（5）其他補(bǔ)充協(xié)議。

四、就業(yè)協(xié)議書(shū)的作用

第一、保障畢業(yè)生在尋找工作階段的權(quán)利與義務(wù)，約束簽訂勞動(dòng)合同的時(shí)間，勞動(dòng)合同的內(nèi)容等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)所要簽訂的勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議不一致，特別是出現(xiàn)對(duì)維護(hù)畢業(yè)生權(quán)益不利的情況時(shí)，畢業(yè)生應(yīng)該要求用人單位按照已經(jīng)簽訂生效的就業(yè)協(xié)議，制定新的勞動(dòng)合同，使其內(nèi)容符合就業(yè)協(xié)議。

第二、保障用人單位能方便地直接從學(xué)校方面調(diào)出該畢業(yè)生真實(shí)的檔案、資料。次乃令用人單位能夠方便，清楚了解畢業(yè)生真實(shí)情況。

五、勞動(dòng)合同

（一）涵義

又稱(chēng)勞動(dòng)契約或勞動(dòng)協(xié)議，是勞動(dòng)者與用人單位確定勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

（二）勞動(dòng)合同訂立程序

1、用人單位應(yīng)向勞動(dòng)者提出合同草案；

2、用人單位與勞動(dòng)者對(duì)合同草案逐條協(xié)商，直到達(dá)成一致意見(jiàn)；

3、用人單位和勞動(dòng)者在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就合同的內(nèi)容達(dá)成一致意見(jiàn)后，雙方在形成的勞動(dòng)合同文本上簽名蓋章。

（三）勞動(dòng)合同的內(nèi)容

（四）勞動(dòng)合同的解除

1、協(xié)商解除

2、勞動(dòng)者單方面解除

3、用人單位解除

4、用人單位經(jīng)濟(jì)性裁員

（五）勞務(wù)派遣

勞務(wù)派遣又稱(chēng)人才派遣、人才租賃、勞動(dòng)派遣、勞動(dòng)力租賃，是指由勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)與派遣勞工訂立勞動(dòng)合同，由派遣勞工向要派企業(yè)（實(shí)際用工單位）給付勞務(wù)，勞動(dòng)合同關(guān)系存在于勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)與派遣勞工之間，但勞動(dòng)力給付的事實(shí)則發(fā)生于派遣勞工與要派企業(yè)（實(shí)際用工單位）之間。

六、違約與保險(xiǎn)

（一）勞動(dòng)合同的違約責(zé)任是指勞動(dòng)合同當(dāng)事人違反合同的約定而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

1、實(shí)際履行

2、違約金

3、損害賠償

二、常見(jiàn)的違約或違法責(zé)任有

1、用人單位的違約違法責(zé)任 ①用人單位違約的試用期無(wú)效的責(zé)任 ②以擔(dān)保或其他名義收取財(cái)務(wù)的責(zé)任 ③不按約定支付勞動(dòng)報(bào)酬的責(zé)任 ④用人單位違法解除勞動(dòng)合同的責(zé)任

2、勞動(dòng)者的違約責(zé)任

①勞動(dòng)者違法解除勞動(dòng)合同的法律責(zé)任

②勞動(dòng)者違法勞動(dòng)合同中約定的保密條款的法律責(zé)任 ③勞動(dòng)者違法約定培訓(xùn)后工作期限條款的法律責(zé)任

（二）勞動(dòng)爭(zhēng)議處理程序

1、協(xié)商

2、調(diào)解

3、仲裁

4、訴訟

（三）社會(huì)保險(xiǎn)

1、養(yǎng)老保險(xiǎn)

2、失業(yè)保險(xiǎn)

3、醫(yī)療保險(xiǎn)

4、工傷保險(xiǎn)

5、生育保險(xiǎn) 課后小結(jié)

音樂(lè)欣賞 勵(lì)志視頻賞析 課后作業(yè)

專(zhuān)題十 邁向職場(chǎng)第一步

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)層面：了解從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡、大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑 技能層面：掌握高尚的職業(yè)道德

態(tài)度層面：認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑 教學(xué)難點(diǎn)：高尚的職業(yè)道德 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析 新課講授

一、從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡

二、從大學(xué)生到職業(yè)人是一種社會(huì)角色的重要轉(zhuǎn)換

（一）角色轉(zhuǎn)換的兩個(gè)過(guò)程

1、畢業(yè)前夕的“半職業(yè)化”角色轉(zhuǎn)換

即完成畢業(yè)實(shí)習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換。一方面，為完成畢業(yè)論文做準(zhǔn)備；另一方面，在實(shí)習(xí)單位積累工作經(jīng)驗(yàn)。如何做到？

首先，努力向單位同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡快工作上手；

其次，力爭(zhēng)把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去；

第三，從實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力，位今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。

第四，將實(shí)際工作中提煉的經(jīng)驗(yàn)上升到理論，為完成畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

2、見(jiàn)習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換

具體要求和做法將在后面做詳細(xì)闡述。這里只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：重視崗前培訓(xùn)這一重要環(huán)節(jié)。

（二）角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容 主要表現(xiàn)為：

1、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變，從“索取”到“貢獻(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生因?yàn)楦改傅母冻?，可以從家里“要”到寵?ài)與照顧；因?yàn)槔蠋煹母冻?，校里“要’’到知識(shí)與技能；因?yàn)樯鐣?huì)的付出、國(guó)家的付出，可在社會(huì)中“要”到社會(huì)的資助與培養(yǎng)。

大學(xué)生要轉(zhuǎn)換成職業(yè)人，必須先“給”，否則你什么也“要”不到。將“索取”的心態(tài)變成‘‘貢獻(xiàn)”的心態(tài)，是成為職業(yè)人的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)人的判斷有兩個(gè)要求，一個(gè)叫做潛力，看你未來(lái)成長(zhǎng)的空間，一個(gè)叫做貢獻(xiàn)，你的加入對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠產(chǎn)生什么樣的價(jià)值。作為職業(yè)人，應(yīng)考慮我能為單位帶來(lái)什么?我能為企業(yè)創(chuàng)造什么?而不應(yīng)首先去想單位、企業(yè)或老板應(yīng)該給我什么樣的回報(bào)?只有既能為我們的企業(yè)或老板帶來(lái)實(shí)際的貢獻(xiàn)，又能有可持續(xù)的發(fā)展，這樣的員工才最受歡迎的

三、大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑

許多畢業(yè)生走上崗位以后，產(chǎn)生對(duì)新環(huán)境的諸多不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在心理上、生活上、工作上、人際關(guān)系上和工作技能上的不適應(yīng)。任何人對(duì)環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，怎樣盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

1、心理適應(yīng)

關(guān)鍵：發(fā)揮自身健康的心理機(jī)能--整體協(xié)作意識(shí)、獨(dú)立工作意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)

一般新人剛跨上職場(chǎng)總是從基層做起。俗話說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。你首先要學(xué)會(huì)心理適應(yīng)。學(xué)會(huì)適應(yīng)艱苦、緊張而又有節(jié)奏的基層生活。你缺少基層生活經(jīng)歷，可能不習(xí)慣一些制度、做法，這時(shí)，你千萬(wàn)不要用你的習(xí)慣去改變環(huán)境，而是要學(xué)會(huì)入鄉(xiāng)隨俗，適應(yīng)新的環(huán)境。在這個(gè)階段，培養(yǎng)出你的整體協(xié)作意識(shí)、獨(dú)立工作意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

一是要有自信。雖然在剛開(kāi)始的時(shí)候可能你會(huì)做錯(cuò)無(wú)數(shù)事情，但只要能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，慢慢的，在同事前輩們的幫助下，你的整體協(xié)作意識(shí)，獨(dú)立工作意識(shí)就會(huì)養(yǎng)成了。

其次，做事要有耐性，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，凡事要進(jìn)行具體分析、具體對(duì)待，然后腳踏實(shí)地的工作，自然而然的，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的創(chuàng)造力也挺強(qiáng)的。2．生理適應(yīng)

既然步入了職場(chǎng)，就已經(jīng)從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成了一個(gè)職業(yè)人。原來(lái)的許多生活習(xí)慣就都得改變。也許在學(xué)校的時(shí)候，喜歡睡懶覺(jué)，經(jīng)常上課遲到或者頻繁的來(lái)些“貴恙”，在讀書(shū)期間，這也許不會(huì)帶來(lái)什么嚴(yán)重的后果，可是，在工作期間，如果你犯些什么懶病，嬌病，饞病，每一件都可能給你帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果。

3、崗位適應(yīng)

年輕人容易將事情看得簡(jiǎn)單而理想化，在跨出校門(mén)之前，都對(duì)未來(lái)充滿憧憬，初出校門(mén)的大學(xué)生不能適應(yīng)新環(huán)境，大多與其事先對(duì)新崗位估計(jì)不足、不切實(shí)際有關(guān)。當(dāng)他們按照這個(gè)過(guò)高的目標(biāo)接觸現(xiàn)實(shí)環(huán)境時(shí)，許多所謂的“現(xiàn)實(shí)所迫”讓他們?cè)诔跞肼殘?chǎng)時(shí)就走了彎路，以至于碰了壁還莫名其妙、不知所措。往往會(huì)產(chǎn)生一種失落感，感到處處不如意、事事不順心。

4、知識(shí)技能適應(yīng)

剛出道的新人可能文憑比單位里一些前輩要過(guò)硬，但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：剛剛工作的學(xué)生什么都不會(huì)。因?yàn)樵趯W(xué)校里的時(shí)候，我們比較注重的是學(xué)習(xí)理論知識(shí)。然而到了職場(chǎng)上，更注重的是動(dòng)手能力和累積的經(jīng)驗(yàn)。

5、人際關(guān)系適應(yīng)

與象牙塔里單純的人際關(guān)系不同，踏入了職場(chǎng)，人際關(guān)系也相應(yīng)的復(fù)雜了起來(lái)。

剛走上工作崗位的新人最容易犯的毛病是過(guò)于高傲，把姿態(tài)放低一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)亩Y貌往往會(huì)贏得好感。

四、高尚的職業(yè)道德

（一）含義：就是從事一定職業(yè)的人們?cè)谄涮囟ǖ墓ぷ骰騽趧?dòng)中所形成的行為規(guī)范的總和。

（二）特征：

1、歷史性與繼承性

2、成熟性與穩(wěn)定性

3、具體性和多樣性

（三）當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性

1、首先是高等教育的根本任務(wù)

2、其次是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必然條件

3、是適應(yīng)大學(xué)生自我發(fā)展需要的必然要求

（四）積極的工作態(tài)度

“態(tài)度決定一切”，是一種感情及信念，要在工作中有積極的心態(tài)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，端正工作態(tài)度，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

（五）很強(qiáng)的工作能力

（六）良好的人際關(guān)系

含義：是指人們?cè)诟鞣N在各種具體的社會(huì)領(lǐng)域中，通過(guò)人與人之間的交往建立起心理上的聯(lián)系，它反映在群體活動(dòng)中，人們相互之間的情感距離和相互吸引與排拒的心理狀態(tài)。

人際交往的原則

1、尊重原則

2、真誠(chéng)原則

3、寬容原則

4、互酬原則

人際交往的方法

1、建立良好的第一印象 ①要注意儀表美 ②待人真誠(chéng)熱情 ③做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾

2、主動(dòng)交往

3、關(guān)心幫助別人

（七）非凡的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

專(zhuān)題十一 創(chuàng)業(yè)—當(dāng)自己的BOSS

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)層面：了解創(chuàng)業(yè)的含義、分類(lèi)、面臨的問(wèn)題

技能層面：掌握創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)資金的準(zhǔn)備、知識(shí)技能的準(zhǔn)備

態(tài)度層面：認(rèn)識(shí)確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析 新課講授

一、什么是創(chuàng)業(yè)？

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)者不但為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)而且還主動(dòng)為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

1、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。

廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其功能指向是成就國(guó)家、集體和群體的大業(yè)。

狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是開(kāi)創(chuàng)個(gè)體和家庭的小業(yè)。

2、創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)

依創(chuàng)業(yè)主體的性質(zhì)分類(lèi) 個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)業(yè) 公司附屬創(chuàng)業(yè) 公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)

依創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)的不同分類(lèi) 創(chuàng)建新企業(yè) 公司再創(chuàng)業(yè)

依創(chuàng)新層次的不同分類(lèi) 基于產(chǎn)品創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)

基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式的創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)，如直銷(xiāo) 基于企業(yè)組織管理體系創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)，如麥當(dāng)勞

3、創(chuàng)業(yè)的特征 創(chuàng)業(yè)的必然性 創(chuàng)業(yè)的層次性

初始式創(chuàng)業(yè)

發(fā)展式創(chuàng)業(yè)

高新式創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)的艱巨性 創(chuàng)業(yè)的自主性 創(chuàng)業(yè)的自律性

二、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)準(zhǔn)備 自身基本素質(zhì)和條件準(zhǔn)備 創(chuàng)辦企業(yè)戰(zhàn)略和環(huán)境條件準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)資金的準(zhǔn)備 知識(shí)技能的準(zhǔn)備 1.創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)準(zhǔn)備

想要實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想、相信創(chuàng)業(yè)是致富的唯一途徑。

能在市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、并相信自己的經(jīng)營(yíng)模式比別人更有效率。希望將擁有的專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展成為新企業(yè)。

已完成新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，而且相信這項(xiàng)新產(chǎn)品能在市場(chǎng)上找到利潤(rùn)空間。2.自身基本素質(zhì)和條件準(zhǔn)備

在創(chuàng)業(yè)開(kāi)始之前，創(chuàng)業(yè)者需要評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，看看自己是否具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力。你適合創(chuàng)業(yè)嗎？

你的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)能強(qiáng)到長(zhǎng)時(shí)間保持創(chuàng)業(yè)激情嗎？ 你的身體和精神狀態(tài)適合創(chuàng)辦企業(yè)嗎？ 你的家庭支持你創(chuàng)業(yè)嗎？

你準(zhǔn)備承受創(chuàng)業(yè)初期的風(fēng)險(xiǎn)了嗎？ 3.創(chuàng)辦企業(yè)戰(zhàn)略和環(huán)境條件準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略的構(gòu)成

制定出目標(biāo)市場(chǎng)定位與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略 考慮創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)資源與條件

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

時(shí)代要求，人生選擇 ；事業(yè)起點(diǎn)，個(gè)性彰顯 ；服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是創(chuàng)新者，又是繼承者。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是實(shí)踐者，又是宣傳者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是管理者，又是參與者。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者分類(lèi)

生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)者。

管理型創(chuàng)業(yè)者。

市場(chǎng)型創(chuàng)業(yè)者。

科技型創(chuàng)業(yè)者。

金融型創(chuàng)業(yè)者。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

一是切入口難找

二是資金不足

三是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少

四是管理能力差

五是缺乏人脈

六是市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻高

七是高校人才培養(yǎng)模式落后

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

具有較高的文化水平，領(lǐng)悟力較強(qiáng)；

自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)；

接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；

思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；

熟練運(yùn)用IT技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)；

自信心較足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；

年紀(jì)輕，精力旺盛；

沒(méi)有成家的大學(xué)生暫無(wú)家庭負(fù)擔(dān)。