第一篇：籃球行進間傳球教學(xué)設(shè)計

籃球行進間傳球教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)思想：

以“健康第一”為宗旨；重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，促進自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)；關(guān)注差異，面向全體，使每一個學(xué)生獲得最大的收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握籃球的基本技術(shù)和技能，培養(yǎng)安全鍛煉意識；發(fā)展速度、耐力、靈敏等運動素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生積極進取、主動參與的運動態(tài)度，增強自尊和自信。

教學(xué)內(nèi)容：各種熟悉球性練習(xí)——籃球游戲——行進間傳球——放松（自主）

設(shè)計思路：

籃球作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段和學(xué)校體育教學(xué)的重要項目，一直受到普遍關(guān)注。但從以往的情況來看，在教學(xué)過程中往往存在著學(xué)生參與不積極等因素（特別是女生），影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對教材和學(xué)生情況，依據(jù)課程水平四的要求，圍繞五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個目標(biāo)進行案例的設(shè)計。通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在自我的運動參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備：

上課鈴聲還未想起，我就推著裝得滿滿藍球的小車來到學(xué)生以往集合的地點。當(dāng)看到器材筐里的籃球、標(biāo)桿等器材后，來的早學(xué)生便開始小聲的嘀咕著???！爸芾蠋煟裉焐鲜裁磧?nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問。

“今天我們上籃球課?！蔽一卮?。

“啊!”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音。有許多從前沒有碰過籃球的學(xué)生臉上也泛起愁云。不過有很多的男生則是欣喜若狂，迫不及待了。

準(zhǔn)備階段

“健康第一”，安全不可忽視。為了更好的在安全的前提下達成教學(xué)目標(biāo)，我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點，采用了學(xué)生自主熟悉球性和籃球游戲“傳球接力”來使學(xué)生的身體機能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。同時也轉(zhuǎn)移部分女學(xué)生的厭學(xué)情緒。

興趣激發(fā)階段

“那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？”準(zhǔn)備游戲過后我開始提問：“同學(xué)們，你們了解籃球嗎、喜歡打籃球嗎?”

“姚明、NBA、科比”一位男學(xué)生搶聲回答。

“不是很喜歡”、“不過我喜歡籃球游戲”。一位女生小聲的說道。??

我提高聲音說：“不錯，你們說的都很對，那么怎樣才能打好籃球呢?”

“傳球、配合、三大步上籃”一位學(xué)生回答，隨之有更多的學(xué)生附和。

“那么傳球應(yīng)該怎樣傳呢？”我問。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài)。

“行進間的傳球你們會做嗎?”我問。

“嗯，??，不是很理解，概念有點模糊，”學(xué)生回答。

“今天，我們就以行進間傳球為目的，看看那位同學(xué)掌握的又快又好，好嗎？”我說。

“好，好?！睂W(xué)生欣喜地答道。

運動參與體驗階段

我將隊伍帶至籃球場地，將學(xué)生分成男女各兩組開始體驗原地傳球動作，并抽選一名籃球底子較好的學(xué)生演示。就憑我多年的練習(xí)技術(shù)足以讓每一個學(xué)生信服。演示完以后，我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后，男、女各兩組，按我指定的位置進行練習(xí)，真是千姿百態(tài)，花樣迭出：有的是高射炮、有的往地下跑，籃球到處飛。不過通過教師的巡回指導(dǎo)，漸漸也都能夠改正錯誤，很快的完成正確動作。課堂上，第一個任務(wù)完成。那么行進間傳球還能這么準(zhǔn)嗎，這可是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？我問道。“這有什么難的，我們能做到的”，有幾個男生說。（其實那有這么容易，我很清楚）于是學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時，我們開始行進間傳球的新體驗練習(xí)。

“老師先來?！睂W(xué)生整齊地向我發(fā)號“施令”。

“好的！演示一下?！蔽页檫x一名籃球底子較好的學(xué)生演示。熱烈的掌聲再次響起??。

接下來又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動作，嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳。

應(yīng)用拓展階段

這一階段主要是結(jié)合傳球、傳準(zhǔn)的特點發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過集體協(xié)作共同體驗合作成功的樂趣。

“下面我們作一個傳球接力游戲，看看是男生好還是女生好”我問。

“沒問題”、幾個女生說到，??男生只是笑了一笑。

比賽開始了。

我把學(xué)生分成四組，男女各兩組。男生與男生、女生與女生進行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進行決賽。每人只傳一次，勝負(fù)以各組的傳球準(zhǔn)確性和速度來定。

這時男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒把女生放在眼里，而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我見狀，便補充說：“女同學(xué)要大膽一些，要敢于挑戰(zhàn)嘛”，這下男生可慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振。

“各組同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則，要發(fā)揚團隊協(xié)作精神。”我補充道，同學(xué)們忘我的投入傳球比賽的感覺中。課要結(jié)束的時候，學(xué)生的參與熱情仍然很高。

教學(xué)反思：

(一)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實現(xiàn)

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過傳球來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗設(shè)計課堂內(nèi)容，并以傳球接力集體競賽游戲為載

體，讓學(xué)生在享受游戲樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)淡化籃球教學(xué)的競技性色彩，吸引學(xué)生積極參與

學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運動參與的形式得以實現(xiàn)的。本案例淡化籃球傳球技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，既提高了籃球的基本技能，又激發(fā)了學(xué)生參與籃球運動的興趣與積極性。

(三)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念

本案例中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

（四）開心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運動安全教育。

教學(xué)形式越是強調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在游戲的過程中，學(xué)生處于高度興奮狀態(tài)，教師要時刻提醒學(xué)生注意安全，確保學(xué)生健康快樂的成長。

第二篇：籃球行進間運球教學(xué)設(shè)計

《籃球行進間運球》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識及對體育課的興趣。教學(xué)中通過四年級所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識及學(xué)生在練習(xí)中互相幫幫助，團結(jié)合作、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。課堂中充發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.籃球行進間運球

（人民教育出版社

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)

《體育與健康》教師用書水平二）

2.游戲：抱球接力

三、重難點

教學(xué)重點：掌握正確的直線運球方法

教學(xué)難點：控制好球與地面反彈的高度及人行進的速度與運球時的動作要協(xié)調(diào)

四、教材分析

籃球運動是一項人們喜愛的體育運動，運球是籃球運動中最基本的技術(shù)動作。運球包括原地運球、行進間運球，根據(jù)運球時的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。本課學(xué)習(xí)的是行進間直線運球方法，也是四年級學(xué)生要掌握的籃球基本技能。在教學(xué)中要求教師標(biāo)準(zhǔn)的示范和正確講解動作要領(lǐng)，讓學(xué)生對此技術(shù)動作建立正確的概念，又因為是基礎(chǔ)內(nèi)容，主要通過練習(xí)讓學(xué)生在其中體會運球動作的要領(lǐng)，掌握運球的動作方法。不斷提高動作的質(zhì)量。

四年級學(xué)生對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好，學(xué)生在練習(xí)運球時動作太隨便，因此造成運球時動作不規(guī)范，動作不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差等。所以，在運球時要保持正確的身姿，掌握正確的運球方法有利于學(xué)生在運球時控制好球與地面反彈的高度及行進間運球的節(jié)奏，在運球時球的高度和行進間運球的節(jié)奏又是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最難掌握的，決定著運球時的動作質(zhì)量。

五、學(xué)情分析

四年級學(xué)生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，注重學(xué)生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握，本課利用學(xué)生體操隊形采用限制學(xué)生運球時的高度練習(xí)，力求學(xué)生在運球時很好的控制自己的運球高度，通過抱球接力比賽來進一步提高學(xué)生對籃球的興趣。

在教學(xué)中可能因?qū)W生的籃球基礎(chǔ)好，會收到良好的效果。也可能因?qū)W生的籃球基礎(chǔ)不好，不能達到預(yù)想的教學(xué)效果。如學(xué)生的基礎(chǔ)差，在授課中學(xué)生可能會出現(xiàn)運球時“蹲”著拍，球與地面反彈的高度過于高，控制不好球，運球時拍球與行進間的速度不協(xié)調(diào)等。因此，我在教學(xué)中針對這些情況，采取了各種限速限高練習(xí)，控制步伐和行進速度有節(jié)奏的接力練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中保持正確的運球的身體姿勢，掌握正確的運球的方法；更能控制好運球時球與地面反彈的高度。在掌握正確低位運球方法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行控制步伐和行進速度的有節(jié)奏的練習(xí)，會很有效的控制好行進的速度與運球時的節(jié)奏。

第三篇：籃球行進間高低運球教學(xué)設(shè)計

籃球行進間高低運球教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：本課的教學(xué)運用靈活多變的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生身心健康發(fā)展需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能的積極性和主動性，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)對象： 高一年級（水平五）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能了解籃球行進間高低運球的技術(shù)動作。

2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)使80%左右的學(xué)生掌握行進間高低運球的技術(shù)要領(lǐng)，能完成對行進間高低手運球的轉(zhuǎn)換，并使學(xué)生掌握手拍球部位和力度的問題，提高學(xué)生的行進間運球能力。

3、情感目標(biāo)：結(jié)合游戲，發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)能力和團結(jié)合作精神。

教學(xué)內(nèi)容：籃球——行進間高低運球。

重難點：重點：低重心 ； 難點：手腳動作協(xié)調(diào)

學(xué)情分析：高一的學(xué)生處于生長發(fā)育期，活潑好動但又喜歡標(biāo)新立異。運球時總會低頭 而沒有抬頭觀察，一味的追求快速忽略控球的穩(wěn)定性以及降低重心。因此，通過本課練習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成抬頭運球觀察的習(xí)慣，解決運球不穩(wěn)定等問題。

教學(xué)策略：示范講解法，小組自主學(xué)習(xí)法，練習(xí)法，游戲運用法，循序漸進法。課的流程：

1、準(zhǔn)備部分——課堂常規(guī)——籃球操、熟悉球性練習(xí)熱身；

2、基本部分： 學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)——原地高低運球（講解示范、學(xué)生練習(xí)、巡回指導(dǎo)）——行進間高低運球（講解示范、學(xué)生練習(xí)、巡回指導(dǎo)）——游戲（行進間運球比賽）——高運球折返跑練習(xí)

3、結(jié)束部分——放松活動——總結(jié)評價——下課師生再見。

運動負(fù)荷：中等強度

場地器材布置：籃球場2塊，籃球40個，學(xué)習(xí)卡展板4塊，標(biāo)志桶4個。

第四篇：籃球行進間運球教學(xué)反思

籃球行進間運球教學(xué)反思

課前通過和同事交流溝通，確定本次課的重點是：運球時手觸球的部位，球的落點。難點是上下肢的協(xié)調(diào)配合，手對球的控制。上課過程中，針對以上兩點問題點，在基礎(chǔ)部分，我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識體驗，采用由易到難，從簡到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握一定的知識和技能，從而形成正確的動作觀念，因為我覺得如果開始，就讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用六小組，組內(nèi)合作制，由組長負(fù)責(zé)組織安排學(xué)生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。

本次課我感覺同學(xué)們得到了充分的鍛煉，技術(shù)有了較大的提高。不足的地方是分層教學(xué)注意得不夠，女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差，在教學(xué)中應(yīng)注意男女同學(xué)的搭配練習(xí)，以取得更好的效果。

第五篇：籃球行進間雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計

籃球行進間雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計

一、單元計劃：

運動知識：通過對籃球運動的起源及價值的了解及每次課的趣味練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與籃球運動的學(xué)習(xí)

運動技能：能夠知道并學(xué)會籃球行進間傳接球技術(shù)組合的應(yīng)用。加深了解常規(guī)的意義和自覺用安全的方法參與學(xué)習(xí)

身體健康：在趣味游戲和比賽中發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)，結(jié)合教師的講解和教育，促進身體全面發(fā)展并形成良好的健康觀

心理健康：在練習(xí)、游戲與比賽中充分展示自我，獲得成功體驗，樹立自尊、自信，養(yǎng)成克服困難，勇于進取的良好品質(zhì)

社會參與：在友伴練習(xí)中學(xué)會互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團隊合作與競爭意識，提高人際交往能力，從而提高社會適應(yīng)性。

本節(jié)課設(shè)置，1、球性練習(xí)、基本站立姿勢、側(cè)身跑、原地運球；

2、球性練習(xí)，球操；

3、復(fù)習(xí)：雙手胸前傳接球；

4、銜接組合練習(xí)，行進間雙手胸前傳接球；

5、游戲與比賽。

二、教材分析

籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳接球技術(shù)是籃球運動的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球行進間胸前傳接球的動作方法為重點。

三、學(xué)情分析

本課為高一學(xué)生，55人，男生30，女生25，對新技能有強烈的求知欲，但是籃球基礎(chǔ)較差，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了幾種球性練習(xí)的方法，也知道了籃球課的學(xué)練紀(jì)律。因此在繼續(xù)加強球性練習(xí)的基礎(chǔ)上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的打球習(xí)慣，為今后的進一步學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

四、本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點（1）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：明確行進間胸前傳接球的動作要領(lǐng)，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。技能目標(biāo)：通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球行進間雙手胸前傳接球技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

情感目標(biāo)：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。（2）教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：傳接球動作方法；

教學(xué)難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

教師用啟發(fā)、提問的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、熱身活動

教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套球操練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。

繞環(huán)練習(xí)（頭部、腰部、腿部、胯下繞環(huán)練習(xí)），不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球 ；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評價：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵失誤者，表揚學(xué)生聰明、機智、勇敢。

3、學(xué)習(xí)嘗試

教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過渡到原地雙手胸前傳接球技術(shù)，再進行行進間傳接球練習(xí)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。

4、合作探究

提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學(xué)們躍躍欲試回答：(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵性評價學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。

5、創(chuàng)新拓展

（1）快速傳接球比賽

游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。

比賽辦法：A：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球30次（兩人一球，間隔4米。）； B：再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。

教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個游戲。（2）看誰傳得準(zhǔn)

游戲目的：提高學(xué)生傳球落點的準(zhǔn)確性。場地器材：每人一球，呼啦圈4個。

比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學(xué)每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。（3）行進間傳接球比賽

游戲目的：掌握行進間傳接球的基本動作方法和基本能力 規(guī)則：

（1）采用正確的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)、要求球必須不能落地，否則判犯規(guī)一次。（2）傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。

名次：看哪組同學(xué)動作規(guī)范、流暢，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。(六)課課練

利用籃球半場的端線中線做折返跑，兩組 場器材準(zhǔn)備

教具：籃球場兩個、球筐2個 學(xué)具：籃球30個

六、效果預(yù)計

學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識。練習(xí)密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。