第一篇：《籃球—行進(jìn)間單手低手投籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《籃球——行進(jìn)間單手低手投籃》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”、“以學(xué)生為本”的理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向全體，關(guān)注個(gè)體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教材分析

籃球是山區(qū)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是對(duì)抗激烈的集體項(xiàng)目，具有較高的觀賞性、趣味性，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)具有非常重要的價(jià)值。行進(jìn)間低手上籃是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本、最常用的基本技術(shù)，是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本次課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，共50名同學(xué)，男生有一定的籃球基礎(chǔ)，大多數(shù)喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于籃球技術(shù)動(dòng)作有很高的學(xué)習(xí)熱情。女生的籃球基礎(chǔ)不是很好且占班級(jí)人數(shù)一半，所以要因材施教，男女生混合編隊(duì)，采取合作探究的學(xué)習(xí)方式共同學(xué)習(xí)。高中學(xué)生生理心理趨于成熟，有很高的思維能力、模仿能力和較高的領(lǐng)悟能力，在身體素質(zhì)方面也具備了基本的運(yùn)動(dòng)能力，所以只要精心組織調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，就一定能完成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程 班級(jí)：高一(21)班

人數(shù)：50人

授課教師：張作儉 教學(xué)內(nèi)容：籃球行進(jìn)間單手低手投籃

課的類型：新授課

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參與

老師引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)參與到行進(jìn)間低手投籃的活動(dòng)中來；

2、運(yùn)動(dòng)技能

通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)和初步掌握行進(jìn)間低手投籃的動(dòng)作技術(shù)；

3、身體健康

通過教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體健康，培養(yǎng)終身鍛煉意識(shí)；

4、心理健康

通過教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒，提高自信心，促進(jìn)心理健康水平；

5、社會(huì)適應(yīng)

通過教學(xué)，增進(jìn)交流，培養(yǎng)合作精神，建立良好人際關(guān)系。

六、教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間低手投籃的動(dòng)作技術(shù)

七、教學(xué)難點(diǎn)：手腳協(xié)調(diào)

八、教學(xué)方法：

1、合作探究

2、自主學(xué)習(xí)

3、講解示范

九、教學(xué)實(shí)施步驟：

一、開始部分（約3分鐘）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；

2、師生問好；

3、宣布教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與要求；

4、強(qiáng)調(diào)課堂安全，安排見習(xí)生。

集合隊(duì)形

△

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

× 快

靜

齊

×

×

×

二、熱身部分（約9分鐘）

1、協(xié)調(diào)性練習(xí)：“腳尖腳跟”

2、游戲：“搶黃金”

游戲隊(duì)形：

×

×

△

×

×

×

×

× ×

×

×

要求：

×

△

△

×

×

×

要求：熱情參與

3、徒手操：教師創(chuàng)編徒手操5節(jié)并領(lǐng)操，隊(duì)形同游戲隊(duì)形。

三、實(shí)踐、探索、體會(huì)、評(píng)價(jià)階段（約23分鐘）

1、將學(xué)生分成六個(gè)小組，大家自推小組長；

2、教師設(shè)置三個(gè)問題：a、怎樣三步上籃？b、練習(xí)過程中遇到什么困難？c、困難是怎么解決的？

3、每組領(lǐng)一個(gè)籃球，由組長帶到指定場地練習(xí)；

4、學(xué)生根據(jù)設(shè)置的問題合作、探究練習(xí)；

5、老師巡回輔導(dǎo)，講解示范，鼓勵(lì)表揚(yáng)；

6、各小組以游戲形式檢驗(yàn)練習(xí)成果。要求：聽從指揮，積極練習(xí)

四、身心放松階段（約5分鐘）

1、拍打胳膊、腿；

2、太極拳起式、收式的呼吸及意識(shí)放松練習(xí)；

3、學(xué)生講評(píng)；

4、老師講評(píng)，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主；

5、師生再見；

6、收器材。

五、器

材：6個(gè)籃球，6個(gè)毽球

六、預(yù)計(jì)生理負(fù)荷

密度：35%---40%，平均心率175次左右，七、課后反思

1、籃球的魅力在于比賽，課堂應(yīng)考慮把比賽設(shè)計(jì)進(jìn)去；

2、巡回輔導(dǎo)應(yīng)對(duì)較多學(xué)生提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)；

3、山區(qū)孩子協(xié)調(diào)性普遍較差，以后教學(xué)中在這方面應(yīng)多加強(qiáng)。

第二篇：《籃球-行進(jìn)間單手低手投籃》教案

《籃球:行進(jìn)間單手低手投籃》教案

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)及社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。本以行進(jìn)間單手低手投籃為教學(xué)內(nèi)容，利用多種手段進(jìn)行教學(xué)，營造活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互競爭和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。

二、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進(jìn)間單手低手投籃，是籃球教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，也是一項(xiàng)運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手投籃），技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大。此技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生參加籃球?qū)嵺`活動(dòng)有很大幫助。

三、學(xué)情分析

本教學(xué)對(duì)象為初三年級(jí)學(xué)生，身心發(fā)展趨成熟，具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運(yùn)動(dòng)能力。有一定基礎(chǔ)，隨著運(yùn)動(dòng)技能的提高，對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。

、有利因素：男生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2、不利因素：部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，造成運(yùn)球與三

步投籃之間無法銜接。

四、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過練習(xí)，讓學(xué)生初步理解進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)原理及作用。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)練，使80%以上的學(xué)生初步掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互競爭和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手上籃兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作的銜接。

教學(xué)難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)配合。

六、教法與學(xué)法

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用不同的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注重個(gè)性發(fā)展。重點(diǎn)突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自信心、求知欲，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

（一）教法設(shè)想：

遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則，主要采用：

1、講解示范法采用嘗試法、講解示范法、設(shè)疑法、引導(dǎo)激勵(lì)法和評(píng)價(jià)分析法。講解語言精練，示范正確優(yōu)美，利于模仿。

2、以參與求體驗(yàn)讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到成功的樂趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容始終保持新鮮感，積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達(dá)到以學(xué)生為主體練習(xí)目的，滿足心理需求。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

采用“聽、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過自主嘗試，互相對(duì)比，師生討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察和實(shí)踐等能力，激發(fā)他們的興趣，體會(huì)成功的樂趣，達(dá)到較好的教學(xué)目的。

七、教學(xué)程序

興趣激發(fā)

堂常規(guī)

熱身

球性練習(xí)

掛圖展示

講解與示范

手勢學(xué)習(xí)

步法學(xué)習(xí)

自由練習(xí)

兩人之間相互幫助學(xué)習(xí)

分組運(yùn)球和三步投籃鞏固練習(xí)

自我展示

學(xué)生評(píng)價(jià)

趣味游戲

放松練習(xí)恢復(fù)身心

師生總結(jié)

師生再見

收還器材

八、場地器材

籃球場2籃球41教學(xué)掛圖1模擬果子圖4

椅子8張錄音機(jī)1臺(tái)

第三篇：《行進(jìn)間單手低手投籃》教案

3《行進(jìn)間單手低手投籃》教案

一、教學(xué)內(nèi)容 1.行進(jìn)間單手低手投籃 2.比賽

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】90%的學(xué)生能夠說出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。

【過程與方法】90%的學(xué)生會(huì)持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】在活動(dòng)中與他人積極合作，在合作中學(xué)會(huì)相互觀察與評(píng)價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：單手肩上投籃動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節(jié)奏掌握。教學(xué)難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫。

四、教學(xué)過程(一)開始部分(2 分鐘)課堂常規(guī)：

1.集合整隊(duì)

2.師生問好，報(bào)告人數(shù) 3.檢查服裝 4.宣布本節(jié)課內(nèi)容 5.安排見習(xí)生(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)教法組織：四列橫隊(duì)，成體操隊(duì)形散開。1.一般性準(zhǔn)備活動(dòng)

拉伸練習(xí)：(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。2.專門性準(zhǔn)備活動(dòng)

(1)慢速運(yùn)球跑、(方法講解示范：

1、兩個(gè)籃球場邊線慢運(yùn)球過障礙;1(2)口頭提示單腳跳起跨過，(3)練習(xí)行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)3.球性練習(xí)：(雙手撥球、俯背運(yùn)動(dòng)、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟做。

(三)基本部分(28分鐘)1.導(dǎo)入：

語言啟發(fā)：同學(xué)們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的? 學(xué)生回答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種三步投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評(píng)價(jià)，(各種特點(diǎn)/那種適合我們學(xué)習(xí)/喜歡的投籃方式)，結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容，三步單手肩上投籃。

2.動(dòng)作展示

組織教學(xué)：兩列橫隊(duì)，成八字型分別站在教師兩側(cè)，觀察教師投籃示范動(dòng)作。(1)教師示范(2 次)，引導(dǎo)問題：“同學(xué)們仔細(xì)觀察在做動(dòng)作的過程中最后三步的的步伐，以及托手的手型?！痹谑痉兜倪^程中帶動(dòng)學(xué)生積極思考，同時(shí)給學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。

(2)學(xué)生說出其中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最后上籃時(shí)的步伐，先跨出一大步，然后跨一小步，最后高跳起。

教師根據(jù)學(xué)生說出的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：行進(jìn)間右腳跨出一大步的同時(shí)雙手接球，并用身體保護(hù)球，接著左腳邁出一小步，同時(shí)用力蹬地起跳，隨之充分伸展身體，右臂外旋伸直向籃圈方向舉球(手心向上)，當(dāng)舉球手接近籃圈時(shí)，做以中間三指為主的向上撥球動(dòng)作，使球通過指端投出。

3.投籃練習(xí)

組織教學(xué)：學(xué)生成一路縱隊(duì)與籃板成 45o站于三分線后。

(1)分組練習(xí)首先進(jìn)行無球的練習(xí)，學(xué)生依次模仿做行進(jìn)間單手肩上投籃的無球動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)。

(2)跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃。(3)運(yùn)一下球接行進(jìn)間單手肩上投籃(4)運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)(5)運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)教師在學(xué)生的練習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作糾正錯(cuò)誤。學(xué)生在練習(xí)過程中造成接球與投籃不協(xié)調(diào)。接球后起跳上步動(dòng)作脫節(jié)。教師講解示范正確動(dòng)作。徒手模仿跨步接球、上步起跳投籃動(dòng)作。根據(jù)投籃動(dòng)作，運(yùn)用語言強(qiáng)調(diào)左右腳的跨步接球。

口訣：一大二小三高跳

學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。并在組內(nèi)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，學(xué)生利用同伴的展示、互評(píng)、教師的講解，提高認(rèn)識(shí)，糾正動(dòng)作。

4.分組強(qiáng)化練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教師引導(dǎo)，男生兩組之間進(jìn)行展示比較學(xué)習(xí)效果，展示學(xué)生自我魅力，組織評(píng)價(jià)與分析，并糾正自己錯(cuò)誤的動(dòng)作、掌握正確技術(shù)動(dòng)作，鞏固技術(shù)正確形成。

5.投籃比賽

組織教學(xué)： 學(xué)生分成兩組，中間可擺放障礙物進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投中次數(shù)最多的獲勝。

(1)教師講解比賽規(guī)則和方法

(2)引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行比賽，并對(duì)獲勝方給予獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)膶W(xué)生放回器材。(四)結(jié)束部分(5 分鐘)1.歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松 2.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。3.宣布下課 4.值日生回收器材

五、場地器材 籃球場兩塊;標(biāo)志物

六、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：33%--35%;平均心率 120—135 次/分

七、課后反思

中公資深講師鄒佳良解析

第四篇：《行進(jìn)間單手低手投籃》教案設(shè)計(jì)

《行進(jìn)間單手低手投籃》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

行進(jìn)間單手低手投籃

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能夠說出行進(jìn)間單手肩上低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，80%學(xué)生能夠正確做出該動(dòng)作。

【過程與方法】

通過小組練習(xí)的方式，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

速度快慢與手舉球高低和投籃之間的協(xié)調(diào)配合。

【難點(diǎn)】

上下肢之間的協(xié)調(diào)配合。

四、教學(xué)過程

開始部分

堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

導(dǎo)入：各同學(xué)們好，相信大家對(duì)NBA都有所了解，你們能說說你們喜歡的籃球明星都有誰嗎?我聽到了有喬丹、科比、詹姆斯、韋德還有姚明，他們都是非常優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，在賽場上的身影能夠牢牢地吸引住別人的目光，并且投籃的技術(shù)非常的精湛。

今天啊，我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一項(xiàng)投籃技術(shù)—行進(jìn)間單手低手投籃!

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：快、靜、齊。

準(zhǔn)備部分

游戲——同步衛(wèi)星

方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預(yù)備時(shí)各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時(shí)針方向互換位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規(guī)定的局?jǐn)?shù)內(nèi)，以得分多的隊(duì)為優(yōu)勝。

組織教學(xué)：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí)，算失誤扣掉一分

2配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

基本部分

復(fù)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃

組織教學(xué)：前、后兩排學(xué)生各為一組，分別在半場進(jìn)行上籃練習(xí)，教師在練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全。

2示范

提問：通過剛才大家的觀察發(fā)現(xiàn)了低手投籃跟肩上投籃的區(qū)別是什么?

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下

3講解

運(yùn)球后右腳跨步拿球，左腳邁步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入籃。

4練習(xí)

原地單手拋球入籃練習(xí)，體會(huì)腕指上挑將球拋入籃動(dòng)作。

運(yùn)球1-2次中慢速的行進(jìn)間運(yùn)球投籃練習(xí)。

糾錯(cuò)：在剛剛練習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家投籃時(shí)舉球的位置過低，所以大家在練習(xí)時(shí)一定要注意右手托球伴隨慣性向前上方伸展，同伴之間也可以互相語言提示。

快速行進(jìn)間運(yùn)球低手投籃練習(xí)。

組織教學(xué)：學(xué)生分為兩組，每組個(gè)一個(gè)半場，教師注意巡觀察并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作及安全。

檢驗(yàn)——投籃接力

游戲方法：分為2組，每組學(xué)生先右后左依次出發(fā)，哪組進(jìn)球多則獲勝。

評(píng)價(jià)：表揚(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組別。

結(jié)束部分

放松活動(dòng)—配樂放松操

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。

3宣布下、師生再見、回收器材。

五、場地器材

籃球30個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、籃球場。

六、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上

第五篇：八年級(jí)籃球：行進(jìn)間低手投籃教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)籃球：行進(jìn)間低手投籃教學(xué)設(shè)計(jì)

羅陽中學(xué)

張琪

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹“健身育人”的理念。突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教材為載體，力求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)設(shè)情境、條件、機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、增強(qiáng)自信、培養(yǎng)能力。以學(xué)校的“對(duì)話課堂”為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)師生對(duì)話與生生對(duì)話。

二、教材分析

籃球是整個(gè)初中《體育與健身》教材中的重要組成部分。行進(jìn)間低手投籃是籃球應(yīng)用較為廣泛的一項(xiàng)重要技術(shù)，在比賽和實(shí)戰(zhàn)中，在快速跑動(dòng)中超越對(duì)手后，切入籃下將球投出，掌握它有益于提高進(jìn)攻得分能力。行進(jìn)間低手投籃的腳步動(dòng)作采用一大二稍小的方式加速起跳，投籃手伴隨慣性向前上方伸展，腕指撥球出手。該教材在七年級(jí)行進(jìn)間高手投籃的基礎(chǔ)上對(duì)于上籃技術(shù)又有了新的要求，既要求有一定的球性又要求學(xué)生具有一定的身體素質(zhì)。本學(xué)期行進(jìn)間低手投籃共設(shè)計(jì)了四次課，本課為第一次課，主要讓學(xué)生建立起一個(gè)初步的行進(jìn)間動(dòng)手投籃的動(dòng)作框架。所以本次課的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為伸臂展體，投籃手向上撥球投籃，難點(diǎn)為邁步舉球。

三、學(xué)情分析

所任教的班級(jí)是本校的八年級(jí)（4）班，共有28名同學(xué)，其中男生為20名，女生為8名。八（4）班的學(xué)生中有幾名是校籃球隊(duì)的成員，具有一定的籃球基礎(chǔ)。整個(gè)班級(jí)男生的籃球氛圍比較較好，女生相對(duì)來說籃球基礎(chǔ)較為薄弱，不過在學(xué)生們對(duì)待籃球課積極認(rèn)真，教學(xué)效果較好，但身體素質(zhì)一般，不利于完成較高難度動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手投籃技術(shù)，80%能做到，邁步舉球，伸臂展體，投籃手向上撥球投籃。2.發(fā)展下肢力量和投籃的柔和手感，提高上下肢的協(xié)調(diào)能力。

3.激發(fā)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，在團(tuán)隊(duì)練習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與凝聚力。

五、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：伸臂展體，投籃手向上撥球投籃。難點(diǎn)：邁步舉球。

六、教學(xué)流程

在準(zhǔn)備部分中，采用了聽口令運(yùn)球慢跑以增強(qiáng)學(xué)生的球感，同時(shí)用以集中學(xué)生的注意力；采用球操，拉伸肌肉，活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)球感。

在基本部分中，采用分解練習(xí)和完整練習(xí)的形式，先學(xué)習(xí)原地指撥球，提高學(xué)生撥球出手的穩(wěn)定性。再通過分解動(dòng)作的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于邁步舉球這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)的強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手投籃中，通過每次練習(xí)完成后沿籃球場邊線運(yùn)球在提高學(xué)生的運(yùn)球能力和球性在增強(qiáng)動(dòng)作連貫性的同時(shí)也提高了本堂課的練習(xí)密度。分層練習(xí)中，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)通過比賽的形式來促進(jìn)行進(jìn)間低手投籃在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，使他們更為合理的運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)；基礎(chǔ)一般的學(xué)生通過一傳一切的練習(xí)，讓他們體會(huì)低手上籃在籃球綜合應(yīng)用中的變化；基礎(chǔ)較弱的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)生行進(jìn)間的低手投籃技術(shù)。采用三分鐘萊格爾跑的形式讓學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行一定的提高。

結(jié)束部分通過簡單的肌肉牽拉，幫助學(xué)生緩解疲勞。同時(shí)通過籃球這一集體項(xiàng)目的練習(xí)增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感。