第一篇：5年級(jí)美術(shù)教案

目錄

1、家鄉(xiāng)美 ............................................................................................................................................3 2 逛大街....................................................................................................................................................5

3、聰明的機(jī)器人 ............................................................................................................................8 4 歡樂(lè)陶吧 ....................................................................................................................................11 5 同一幅畫(huà)..............................................................................................................................................13

6、團(tuán)扇....................................................................................................................................................15

7、我的藏書(shū)票........................................................................................................................................17

8、大地飛虹............................................................................................................................................19 9 編花籃 ........................................................................................................................................21 10 生命的甘露 ..............................................................................................................................24 ..........................................................................................................................................................26 11 飛天暢想 ...................................................................................................................................26 12 我們?nèi)ヂ眯?..............................................................................................................................28

1、家鄉(xiāng)美 

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計(jì)的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。

2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 

一、交流

1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫(xiě)、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。

2、知識(shí)問(wèn)答：

a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見(jiàn)此奇景?！保ㄊ敲鑼?xiě)白水洋的詞句）請(qǐng)同學(xué)們回答相關(guān)景點(diǎn)。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說(shuō)出哪些橋的名稱(chēng)？

c、你還能說(shuō)出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？

3、交流感受：

a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?

4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是 美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。

二、通過(guò)視頻展示臺(tái)展示收集的有關(guān)資料

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。

2、教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹(shù)木等)c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)

3、師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不必完全寫(xiě)實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。

c、繪畫(huà)工具不限。

三、創(chuàng)作

1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫(huà)，把家鄉(xiāng)最美的景色畫(huà)出來(lái)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

1、表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

2、視頻展示，學(xué)生互評(píng)。

五、拓展

1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。

2、課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文 資料（傳說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 

一、導(dǎo)入新課

1、模擬情境：邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家鄉(xiāng)來(lái)做客，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。

2、帶領(lǐng)外國(guó)朋友觀賞四季杜鵑。

3、景點(diǎn)介紹：引導(dǎo)學(xué)生豐富景點(diǎn)的知識(shí)介紹，突出對(duì)杜鵑花的祥細(xì)描述。

4、出示杜鵑花圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)其形象特征。

5、老師小結(jié)：對(duì)圖簡(jiǎn)要概括特征。

二、欣賞認(rèn)識(shí)

1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓 學(xué)生欣賞比較。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。

3、教師概括，明確圖案畫(huà)的特征。

三、學(xué)習(xí)制作

1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。

2、嘗試制作：為杜鵑花設(shè)計(jì)一個(gè)圖案化形象。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

四、展示評(píng)價(jià) 【課后反思】



2、逛大街

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。

2、能較好的掌握畫(huà)線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 

理解物體的遠(yuǎn)近關(guān)系和畫(huà)線的基本方法。

第一課時(shí) 

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?/p>

1、教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫(huà)。（1）立式廣告牌的幾何形。（2）平面的立式廣告牌。（3）立體的立式廣告牌。

（4）添畫(huà)了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。（1）課件或掛圖 （2）師生交流 

（3）師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。

二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流

1、分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。

2、說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫(huà)?難在哪里?

3、學(xué)生互相交流，再師生交流。

三、學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求。

（1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫(huà)一畫(huà)街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

（2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)議作業(yè) 

五、小結(jié)全課

1、說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。

2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。

第二課時(shí) 

【教學(xué)過(guò)程】 

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)聲音(人的喧嘩聲)

2、提問(wèn)： 

（1）剛才你們聽(tīng)到什么聲音?(人的喧嘩聲)

（2）通過(guò)聽(tīng)到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)（3）這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?(人多，非常熱鬧)（4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)

二、圖片欣賞

1、街頭小設(shè)施

2、建筑物

3、人物

4、街市圖片 

三、介紹相關(guān)知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類(lèi)型

2、透視知識(shí) （1）近大遠(yuǎn)小 （2）近清楚遠(yuǎn)模糊

3、遮擋關(guān)系 

四、畫(huà)法指導(dǎo)

1、確定內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

2、定好構(gòu)圖，靈活、新穎。

3、大膽描繪：先畫(huà)近處的，再畫(huà)遠(yuǎn)處的；近處的畫(huà)大一些，遠(yuǎn)處的畫(huà)小一些；近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。

五、學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 

六、欣賞評(píng)價(jià)

1、欣賞學(xué)生作品

2、談感受

3、講評(píng)作業(yè)

4、總結(jié)、拓展 【課后反思】

3、聰明的機(jī)器人 

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。

2、掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人造型活動(dòng)。

3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。

2、引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。

3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類(lèi)不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特

殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。 板書(shū)課題：聰明的機(jī)器人。

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，嘗試訓(xùn)練。

1、了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類(lèi)型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類(lèi)：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類(lèi)的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類(lèi)型不同，它的作用也就不同。

2、認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類(lèi)進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。

3、自主嘗試機(jī)械形體畫(huà)法。看書(shū)分析機(jī)械形體是怎么畫(huà)的，試一試螺絲帽的立體形的畫(huà)法。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指 導(dǎo)。

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2、參照資料或展開(kāi)想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部

分交待清楚，畫(huà)出機(jī)械手的立體形效果。

四、展示創(chuàng)意，評(píng)價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

2、互評(píng)。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 

一、欣賞感受

1、引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢? 學(xué)生自由交流。

2、出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)課題：機(jī)器人模型制作。

二、分析討論

1、引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法?

2、學(xué)生討論，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

3、小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。

4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來(lái)制作的? 自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。

小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來(lái)制作。

三、嘗試制作

1、選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。

2、小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。學(xué)生小組討論，畫(huà)示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說(shuō)明小組內(nèi)的分工。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

四、作品發(fā)表 

小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)拓展 

科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類(lèi)造福 【課后反思】歡樂(lè)陶吧 

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 

重點(diǎn)：了解相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。 難點(diǎn)：造型的設(shè)計(jì)與制作。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 

一、說(shuō)陶

1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示。

二、賞陶

1、欣賞彩陶文化。

（1）半坡型 （2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶

1、欣賞認(rèn)識(shí)。出示教材范作，提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2、嘗試練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手試做一個(gè)造型。

3、反饋小結(jié) 

（1）手捏的作品是按什么步驟做的呢? （2）手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? 

（3）盤(pán)條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致?（4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會(huì)輕易損壞? 拍泥板應(yīng)該注意什么? 

（5）都有哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

4、學(xué)生修整展示作品 

四、用陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、對(duì)比導(dǎo)入

1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什 么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。（1）拍泥板——泥板厚度適宜； （2）粘接成形——粘接部位要捏牢固； （3）裝飾——方法不限； 

（4）燒制。

三、驗(yàn)證方法

1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2、運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。

四、作業(yè)展評(píng)

1、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2、教師小結(jié)全課 【課后反思】 同一幅畫(huà)

【教學(xué)目標(biāo)】 

1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性。

2、能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色。

3、增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。 【教具準(zhǔn)備】 

水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤(pán)，小水杯、掛圖、課件等  【教學(xué)過(guò)程】 

一、欣賞導(dǎo)入 

欣賞荷蘭畫(huà)家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫(huà)，你們的感受有什么相同和不同呢？

學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，色彩是相同的。

二、探索思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo)）

2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。）

三、嘗試體驗(yàn)

1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn) 生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。

3、出示教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格（G5），這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中的顏色對(duì)號(hào)入座。（學(xué)生也可參與部分）

4、任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？ 

四、分工合作

1、我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號(hào)，全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分。

2、臨摹涂色。按照小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。

五、組合展示

1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼 上自己的那部分作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評(píng)全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。

六、教學(xué)拓展 

色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？

【課后反思】

6、團(tuán)扇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà)，提高審美能力。

3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。 【教學(xué)過(guò)程】 

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1．教師演示課件。

2．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。3．教師板書(shū)課題。

多媒體：古詩(shī)、古畫(huà)欣賞。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。 多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

三、討論分析，感受扇面畫(huà)的形式美感 1．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。

2．學(xué)生分組討論，教師參與。3．每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫(huà)面 1．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? 3．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1．展示作品，自由欣賞，自由交流。2．自評(píng)、互評(píng)。

3．多媒體欣賞折扇的扇面畫(huà)?！菊n后反思】

 

7、我的藏書(shū)票

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)、應(yīng)用價(jià)值。

2、掌握藏書(shū)票基本的設(shè)計(jì)、制作方法。 【教學(xué)重難點(diǎn) 】

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)，使個(gè)性得到健康發(fā)展。

2、擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程  

第一課時(shí) 

一、感受與欣賞

1．提問(wèn)：你最喜歡看的是什么書(shū) ? 對(duì)你最喜愛(ài)的書(shū)你用什么辦法來(lái)保護(hù)它 ? 你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書(shū)做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 概念：藏書(shū)票作為書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志，貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常是小幅版畫(huà)形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書(shū)的珍貴和美感。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書(shū)印章，有“紙上寶石”、“版畫(huà)珍珠”之譽(yù)。．在解釋藏書(shū)票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書(shū)票的欣賞 圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

二、交流與探討

1．同學(xué)們看了這么多的藏書(shū)票，你認(rèn)為一張小小的藏書(shū)票有什么作用 ? 作用：是夾(或貼)在珍藏的書(shū)籍里的小紙片，既是書(shū)主人的憑據(jù)，也是對(duì)書(shū)本的美化，它體現(xiàn)出藏書(shū)者的性格修養(yǎng)與審美品位。．這些藏書(shū)票上面的圖形與生活中見(jiàn)到的形象有什么差別 ? 區(qū)別：藏書(shū)票上面的圖形概括、簡(jiǎn)潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書(shū)者審美趣味的綜合體現(xiàn)。、通過(guò)以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書(shū)票有哪些特點(diǎn) ? 特點(diǎn)：藏書(shū)票大小不超過(guò)一個(gè)手掌，正面一般由圖畫(huà)與字母構(gòu)成。

三、嘗試與設(shè)計(jì) 

選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，對(duì)它進(jìn)行藏書(shū)票的畫(huà)稿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性偏好。

四、互評(píng)與反饋

1．把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn)，然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。．根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書(shū)票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改

第二課時(shí) 

一、探索與方法

1．學(xué)生根據(jù)藏書(shū)票草稿進(jìn)行版畫(huà)的制作探索活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)的制作，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。．根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙版畫(huà)藏書(shū)票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。．拓印欠佳，還可以視情況加以補(bǔ)救，可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。

二、幫助與指導(dǎo)

1． EX — UBRIS 是國(guó)際通用的藏書(shū)文字，要在藏書(shū)票上有所體現(xiàn)。2 ．文字的處理：可用薄紙上寫(xiě)好后背面朝上印畫(huà)到吹塑紙上，這樣拓印出來(lái)時(shí)才是正確的。．在拓印過(guò)程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動(dòng)，如果拓印時(shí)產(chǎn)生移動(dòng)，拓印效果會(huì)很不理想。

三、創(chuàng)造與表現(xiàn) 

運(yùn)用制作吹塑紙版畫(huà)的方法。為自己最喜歡的書(shū)籍制作一套藏書(shū)票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書(shū)中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書(shū)票上標(biāo)上“ XX 藏書(shū)”和“ EX — LIBRIS ”。

四、評(píng)價(jià)與擴(kuò)展

1．學(xué)生的藏書(shū)票作品制作完成后，教師組織對(duì)學(xué)生的藏書(shū)票作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“我的藏書(shū)票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等共同完成。

2．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書(shū)票的設(shè)計(jì)，可以把藏書(shū)票貼在自己喜愛(ài)的書(shū)籍扉頁(yè)上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛(ài)的書(shū)籍、心愛(ài)的藏書(shū)票時(shí)，心里一定會(huì)很高興。同18

時(shí)，我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書(shū)票，也要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的書(shū)籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書(shū)與讀書(shū)，以此來(lái)提高我們的情操修養(yǎng)。【課后反思】

8、大地飛虹

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。

2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、立交橋欣賞 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來(lái)，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。

二、立交橋分析 1．提問(wèn)：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? ．圖片欣賞：立交橋的種類(lèi)：

一、跨線橋；

二、地道橋。

3．欣賞跨線橋，提問(wèn)：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎 ? 

三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段?? 2 ．你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1．你們能?chē)L試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎 ? 2．教師巡視指導(dǎo)。

四、設(shè)計(jì)立交橋 

提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫(huà)的形出來(lái)。

第二課時(shí)

一、確立、完善方案 

欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。

二、方法指導(dǎo) 

教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過(guò)程和方法：(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。

三、實(shí)物和視頻展示臺(tái) 

四、制作立交橋 

學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品評(píng)析

．將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦 1 — 2 位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。．提問(wèn)：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說(shuō)說(shuō)你的理由。．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車(chē)”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問(wèn)題，你能想辦法解決嗎 ? 

【課后反思】



9、編花籃

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃？

2、如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？ 

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞實(shí)物竹籃和書(shū)上的各種竹籃 2.展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。

4.板書(shū)課題 ：編花籃 

二、對(duì)比激趣

1.同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書(shū)中步驟圖)的錄像。2.從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會(huì)有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。

3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?  

三、晉級(jí)游戲  我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。

游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。

1.開(kāi)始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始 ?(底面)各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。

2.升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái) ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型??修改你的設(shè)計(jì)。

3.升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥??這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。

4.進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢 ?

四、作業(yè)要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作。

第二課時(shí) 

一、交流信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類(lèi)。

多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。

二、命名游戲，感知?dú)w納

1.欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。2.學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。

三、演示觀摩，拓展思維

1.出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。

(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(3)試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。

2.出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎 ? ”  教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。

3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材? 

課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。 結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花 

四、小組合作，自主表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。

2.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3.教師巡視指導(dǎo)。 課件顯示作業(yè)要求。

教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。 

五、師生共評(píng)，展示個(gè)性

1.請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2.師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室?！菊n后反思】

 生命的甘露 

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。

3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)水的繪畫(huà)表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習(xí)慣 【教學(xué)難點(diǎn)】

用線描、色彩的方法來(lái)表現(xiàn)雨景  【教學(xué)過(guò)程】 

一、情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描24

述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。

二、深人理解

1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié)：

大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。

教師：怎樣畫(huà)雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。(畫(huà)雨的小訓(xùn)練)課件：雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷

三、方法指導(dǎo) 1．介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫(huà)好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

五、自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。

2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

六、【課后反思】

 飛天暢想 

【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景.2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練.3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神.【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)想象描繪人類(lèi)去太空旅行的景象  【教學(xué)過(guò)程】 

一、引入

1．課件展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。

二、交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作 

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià) 

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、拓展 

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

【課后反思】

 我們?nèi)ヂ眯?

【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。

4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。

【教學(xué)過(guò)程】 

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等)。課件展示要準(zhǔn)備的物品 

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類(lèi)的包

1．旅行包 2．會(huì)議、公務(wù)包  3．購(gòu)物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書(shū)包 

1．教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。： 

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品 

四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 展示學(xué)生作品 

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。 課件出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。【課后反思】

第二篇：5年級(jí)教案

第一單元 1看海

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的7個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)以及文中優(yōu)美的詞句。

2、能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀想像，了解海潮的千姿百態(tài)和變幻無(wú)窮。教學(xué)方法：

品讀感悟法，情感朗讀法。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們大多數(shù)同學(xué)都在電視或者電影上看過(guò)大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數(shù)不多。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看?！愤@篇課文?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

1、學(xué)生齊讀課題。

2、強(qiáng)調(diào)題目中的動(dòng)詞“看”，再讀一讀題目。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問(wèn)號(hào)呢？

4、學(xué)生反饋，教師歸納。

（1）什么時(shí)間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣的景象？

（3）看了大海心里有什么感受呢？

三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、師提出要求，學(xué)生自讀。

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

（2）畫(huà)出點(diǎn)明看海時(shí)間或是地點(diǎn)的語(yǔ)句。（3）用“—— ”畫(huà)出作者所看到的景象。

2、交流自讀情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，通過(guò)相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。（課件）理解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。

3、再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫(xiě)了“從山上望”，再寫(xiě)了“到沙灘上看”，還寫(xiě)了“看潮水涌在石塊間”。）（課件）

4、課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫(xiě)看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無(wú)變化，卻帶給人們太多的遐想。）

5、簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述：課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。接著寫(xiě)從不同的角度看海所見(jiàn)到的不同景象，最后寫(xiě)自己看海的感受。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）

2、導(dǎo)入：作者說(shuō)“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。

二、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美

1、品讀課文第二段，感受潮水的柔美。

（1）這段課文寫(xiě)的是在什么位置看海？（從山上望下去……）

（2）齊讀第二自然段。圈出你覺(jué)得用得好的動(dòng)詞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和美。）（課件）

（3）學(xué)生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動(dòng)態(tài)美。

2、品讀第三段，體會(huì)潮水的壯美。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫(xiě)出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫(xiě)了初上潮時(shí)的情景和**時(shí)的情景。）

（2）讀“初上潮時(shí)”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。（3）理解“等到**時(shí)”的片段。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號(hào)”、“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象**時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿(mǎn)了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過(guò)來(lái)……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，照耀在海面上……”等句子，讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛(ài)的感情。（課件）

（4）美讀第三段，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭(zhēng)達(dá)到入情入境的朗讀效果。

3、自由讀課文第四段。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語(yǔ)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會(huì)其“有味”。

4、回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。（1）課文這三段分別寫(xiě)了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（課件）（讓學(xué)生簡(jiǎn)述。）

（2）不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、回歸全文，體會(huì)作者感情

1、讀課文第一段。體會(huì)總起句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

2、學(xué)習(xí)課文最后兩段，體會(huì)作者對(duì)大海的贊美。

“潮漲潮落，日復(fù)一日，但看潮的人卻永不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味。這大概是看似永無(wú)變化的潮汐，能帶給我們太多的遐想吧。” a.指名說(shuō)說(shuō)“遐想”的意思。

b.假如你看到這樣的潮水，你會(huì)想些什么呢？（課件）（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪所想到的畫(huà)面或情景）

3、有感情的朗讀這一段。

4、課文第一自然段和最后一自然段分別寫(xiě)了什么？（課件）

四、課堂小結(jié)

不同時(shí)間，不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同的感受。本文的作者觀察細(xì)致，按照方位的順序把他所看到的大海生動(dòng)形象地展現(xiàn)在了我們眼前。老師希望你們也能用心觀察，寫(xiě)下我們身邊的美麗景色。作業(yè)布置

（1）抄寫(xiě)自己喜歡的好詞佳句。（2）小片段：寫(xiě)一處自己喜歡的景物 板書(shū)設(shè)計(jì)：

從山上望 柔美 在沙灘上看 壯美 看海 熱愛(ài) 贊美 在石塊間 有趣 不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味

2古詩(shī)兩首 《江畔獨(dú)步尋花》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思 讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情 能根據(jù)詩(shī)句的描繪想象畫(huà)面。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)

在讀中理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法

自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，它充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過(guò)春天，那么詩(shī)圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。板書(shū)：江畔獨(dú)步尋花

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，要求讀的響亮、正確。

2.畫(huà)出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決 3.聽(tīng)錄音帶，劃出節(jié)奏。

三、精讀課文，入境悟情 1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開(kāi)想象。2.同桌互相試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。

3.精讀第一句：黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。⑴抽生讀這一句

⑵問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿(mǎn)蹊呢？哪些詞寫(xiě)出了黃四娘家花很多？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指兩名學(xué)生讀。⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

4、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

⑴問(wèn)：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會(huì)到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰(shuí)舍不得離開(kāi)？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩(shī)人）。是呀，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞

⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？

⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？ ⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

四、深化主題，體會(huì)詩(shī)情

同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開(kāi)，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥(niǎo)語(yǔ)有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無(wú)邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書(shū)來(lái)用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的陶醉吧！

五、感情朗讀，拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你有什么感想？

2、讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)吧。板書(shū)設(shè)計(jì) 花多美

江畔獨(dú)步尋花 蝶 舞 熱愛(ài)大自然 鶯 啼

《書(shū)湖陰先生壁》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，在語(yǔ)言環(huán)境中懂得每個(gè)生字的意思，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě) 2．能在理解的基礎(chǔ)上想象詩(shī)的意境 3．能有感情讀詩(shī)，背誦古詩(shī)。

4．知道不同題目可以寫(xiě)出不同內(nèi)容的詩(shī)的常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)的文字想象畫(huà)面，讀出詩(shī)歌展示的美景和自己的喜悅之情。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、激趣引入

我們學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的詩(shī)句，詩(shī)人用簡(jiǎn)潔的詩(shī)句，卻給我們描繪了美麗的畫(huà)面，你還記得哪些寫(xiě)景的古詩(shī)，背一背

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1．板詩(shī)題 2．學(xué)生自讀古詩(shī)，把詩(shī)讀得流暢。3．檢查學(xué)生讀詩(shī)情況，指名讀詩(shī)。

4．了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，介紹詩(shī)人杜甫（學(xué)生交流杜甫生平資料）

6、學(xué)生借注釋理解詩(shī)句，同桌間交流

7、理解詩(shī)的第一、二句

（1）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景象（2）教師歸納這兩行詩(shī)的大意

在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺(jué)困倦。

8、理解本詩(shī)三、四句（1）理解“無(wú)主”之意

（2）師生共同交流：不知是誰(shuí)家的一簇桃花開(kāi)得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。

9、欣賞圖畫(huà)，想象意境，美讀全詩(shī)

（1）看圖，用自己的話，結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思（2）閉上眼睛想象畫(huà)面，有感情的背誦這首詩(shī)（3）體會(huì)詩(shī)的感情 第二課時(shí)

1．以匯報(bào)王安石的資料，引入課文教學(xué)。（1）匯報(bào)有關(guān)王安石的生平資料，了解王安石（2）解題

（3）教師板書(shū)課題《書(shū)湖陰先生壁》，學(xué)生讀題，注意讀出“書(shū)。。。壁”的句式

2、學(xué)生自讀本詩(shī)，借助注釋理解大意，提出疑難。疑問(wèn)預(yù)計(jì)： “長(zhǎng)掃”“花木成畦”“一水護(hù)田”“排闥”

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)全詩(shī)的大意

4、教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)拔

詩(shī)的前兩句寫(xiě)庭院景色，以靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了庭院的清潔幽雅；后兩句擬人化，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了庭院外山青水秀的美，體現(xiàn)了主人高雅的情趣

5、指導(dǎo)學(xué)生美讀全詩(shī)

（1）前兩句要讀得輕松，后兩句稍高昂（2）想象畫(huà)面，反復(fù)美讀

（3）體會(huì)詩(shī)人對(duì)湖陰先生的贊美之情，讀出贊美愉悅的語(yǔ)氣。（4）學(xué)生熟讀，試背

6、拓展

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)課后《江畔獨(dú)步尋花》，理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)的畫(huà)面。（2）、感興趣的同學(xué)背一背

7、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）抄寫(xiě)古詩(shī)

（2）選其中一首古詩(shī)，寫(xiě)成一個(gè)寫(xiě)景的片斷教學(xué)目標(biāo)

3三峽之秋 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫(xiě)的方法。教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂(lè)。教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。

2、你知道這是哪里的美景嗎？你對(duì)三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。（三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長(zhǎng)139千米。）（2）描寫(xiě)三峽的古詩(shī)，《早發(fā)白帝城》。

3、板書(shū)課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。

2、瀏覽課文，理清順序。

思考：全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽美景的？

三、自主探究，重點(diǎn)研讀。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

讀課文2-6自然段。找出文中描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫(huà)出來(lái)。

2、自主探究，匯報(bào)交流，師板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。早晨——橘柚樹(shù)——明麗 中午——長(zhǎng)江——熱烈 下午——長(zhǎng)江、霧——平靜 夜晚——長(zhǎng)江、月——寧?kù)o

3、思考：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用？

4、問(wèn)：全文表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂(lè)）

五、總結(jié)。

六、小練筆

模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫(xiě)完后出示一到兩篇交流。板書(shū)：

三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧?kù)o

《游漓江》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

2、能通過(guò)課文中的形象描寫(xiě)，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨(dú)特與神奇。

3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來(lái)。【教學(xué)重點(diǎn)】：

從課文的描寫(xiě)中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

從課文的描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì)漓江山峰的獨(dú)特與神奇。【教學(xué)過(guò)程】

一、初讀課文，整體感知。

1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

（課件出示圖片）師簡(jiǎn)介：人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。

漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長(zhǎng)437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽(yáng)朔一段，長(zhǎng)83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險(xiǎn)灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫(huà)廊”之說(shuō)。

這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。板書(shū)課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么？

（預(yù)設(shè)：作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？有什么特點(diǎn)？）（板書(shū)：看到什么？重點(diǎn)寫(xiě)什么？特點(diǎn)？）

2、出示自學(xué)提綱。

先輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

再默讀課文，思考大家提出的問(wèn)題，在有關(guān)的句子下畫(huà)上橫線，并批注下自己的感受。

3、教師開(kāi)始自學(xué)，教師巡視。

4、出示習(xí)題，反饋檢測(cè)。

（1）交流文中難讀的字詞或句子。（3-5人）（2）作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（看到漓江的山水，重點(diǎn)寫(xiě)了漓江的山。）

二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。

1、出示提綱，明確重點(diǎn)。仔細(xì)默讀課文，漓江的山分別有什么特點(diǎn)呢？用筆畫(huà)出你比較喜歡的句子。

2、品讀感悟，美讀升華。

A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（2-3人）（2）再讀第二段，找出寫(xiě)漓江山峰獨(dú)特特點(diǎn)的詞語(yǔ)并畫(huà)上橫線。（像……竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像……盆景）（3）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：

從這些詞語(yǔ)中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)？（沒(méi)有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞是什么？（直挺挺）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)一畫(huà)，加深自己的認(rèn)識(shí)。（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。（1-2人）B、與作者同行，游漓江美景。

（1）指名說(shuō)說(shuō)作者具體寫(xiě)了哪些山？（板書(shū)：象鼻山、斗雞山、畫(huà)山。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己最喜歡的景點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。先同桌互相交流。再指名交流。①象鼻山景點(diǎn)。A、匯報(bào)象鼻山景點(diǎn)的樣子：一塊長(zhǎng)方形的巖石，在伸向江心時(shí)，中間像被誰(shuí)挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)嗎？（學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）②斗雞山景點(diǎn)。

讀第四段，抓住詞語(yǔ)“對(duì)峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對(duì)方”、“啄過(guò)去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨(dú)特。③畫(huà)山的特點(diǎn)。

（抓好以下語(yǔ)句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫(huà)。”（似畫(huà)而非畫(huà)。）上邊畫(huà)著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚(yáng)蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。畫(huà)山的不同姿態(tài)，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）

引導(dǎo)想象：你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫(xiě)下來(lái)，再讀給大家聽(tīng)。）

（用上“有的……有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段話。）（3）連起來(lái)讀第3-5段，整體感受不同景點(diǎn)所具有的共同特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài)，具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：獨(dú)特神奇。）

C、總結(jié)：這篇文章用優(yōu)美精練的語(yǔ)言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了漓江兩岸美麗神奇的山峰，這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說(shuō)不出的驚訝??！

作者寫(xiě)這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達(dá)了怎樣的思想感情？（熱愛(ài)漓江山峰的獨(dú)特與神奇，贊揚(yáng)祖國(guó)山河的無(wú)比秀美。）

3、立足教材，拓展延伸。

（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫(xiě)漓江山峰的語(yǔ)句，給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會(huì)形象描寫(xiě)給人形象感受的表達(dá)效果，體會(huì)比喻、擬人、排比句的表達(dá)效果。）

（2）課文學(xué)到這兒，你還有什么不明白的問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：

（1）課文的結(jié)尾部分，作者為什么要讓“陽(yáng)朔山水甲桂林”成為自己心中一個(gè)美麗的懸念呢？這樣的結(jié)尾有什么作用？ 學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。這樣的結(jié)尾更能激起讀者對(duì)桂林山水的向往，對(duì)陽(yáng)朔山水的向往，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。）

（2）為什么會(huì)在這里形成這樣“獨(dú)特神奇”的風(fēng)光呢？

三、多元訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合。

1、摘寫(xiě)喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。

2、想象自己頭腦中熟悉的一處景點(diǎn)的形象，思考它有怎樣的特點(diǎn)，用形象的描寫(xiě)把這個(gè)景點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

第三篇：美術(shù)科教案5年級(jí)(上)

畫(huà)家介紹（美術(shù)欣賞）二課時(shí)

教材分析

本課美術(shù)欣賞有中國(guó)畫(huà)4幅，其中1幅是動(dòng)物畫(huà)，3幅是花卉畫(huà)，在中國(guó)畫(huà)分類(lèi)中均屬花鳥(niǎo)畫(huà)科。油畫(huà)2幅，1幅表現(xiàn)歷史人物故事，1幅是靜物寫(xiě)生。通過(guò)這些畫(huà)，畫(huà)家從不同角度借助不同的事物抒發(fā)胸懷、寄寓情感。

《祖國(guó)萬(wàn)歲》(中國(guó)畫(huà))齊白石

《祖國(guó)萬(wàn)歲》是著名畫(huà)家齊白石為國(guó)慶1O周年而作。畫(huà)面上盛開(kāi)著紅花的“萬(wàn)年青”傲然挺立，象征著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，祖國(guó)繁榮昌盛。畫(huà)上的題款“祖國(guó)萬(wàn)歲”與“萬(wàn)年青”花組成獨(dú)特的構(gòu)圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡(jiǎn)練，含義深遠(yuǎn)，主題突出。這幅畫(huà)運(yùn)用了中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

《奔馬》(中國(guó)畫(huà))徐悲鴻

《奔馬》畫(huà)面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國(guó)建設(shè)一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿(mǎn)多彩的墨色，精確地刻畫(huà)出奔馳中的駿馬，是對(duì)力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛(ài)。

《秋色有香》(中國(guó)畫(huà))齊白石

《秋色有香》是畫(huà)家齊白石的作品，荷

花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運(yùn)筆簡(jiǎn)練，筆墨沉實(shí)，色彩潤(rùn)澤。用奔放灑脫的大寫(xiě)意筆調(diào)畫(huà)荷花，點(diǎn)上精工細(xì)描的婿蜒，是一強(qiáng)烈對(duì)比大面積的綠色荷葉與一朵半遮的大紅荷花相襯，又是一強(qiáng)烈對(duì)比且是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的傳統(tǒng)配色的活用；對(duì)角線的構(gòu)圖疏(疏可跑馬)密(密不透風(fēng))的處理又是另一強(qiáng)烈對(duì)比，通過(guò)一系列的對(duì)比使畫(huà)面充滿(mǎn)生機(jī)，富有節(jié)奏韻律美，表現(xiàn)了大師無(wú)比精湛的造詣。

《田橫五百士》(油畫(huà))徐悲鴻

《田橫五百士》此畫(huà)作于1928—193O年 間，為徐悲鴻的油畫(huà)代表作之一。取材于《史記。田循列傳》。田橫為戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的舊王族成員，在秦末農(nóng)民起義中自立為王。后為韓信所敗，率部5OO人入居海島。劉邦建漢后，派人招降，田橫告別眾士赴洛陽(yáng)，行至距洛陽(yáng)3O里的尸鄉(xiāng)驛站，拔劍自刎。500士聞田橫死，全部殉節(jié)自殺。此畫(huà)選取田橫與5oo壯士告別前的場(chǎng)面，田橫微昂頭，拱手向眾揖謝，顯示出凜然不屈的氣概。眾壯士悲憤莫名，表露出各種神態(tài)，有的低頭哭泣，有的揮手高呼以身殉國(guó)，場(chǎng)面氣氛悲壯至極，富有戲劇性。在色彩的處理上，作者讓田橫身穿暗紅長(zhǎng)袍，與其他壯士形成強(qiáng)烈對(duì)比。陽(yáng)光下的壯士與藍(lán)天、白云、深沉濃重的大海也形成一種對(duì)比，加強(qiáng)了畫(huà)面的情感色調(diào)。整個(gè)氣氛沉郁而悲壯，具有震撼人心的效果。

徐悲鴻此作場(chǎng)面宏大，畫(huà)中人物與真人大小相近，堪為早期中國(guó)油畫(huà)中的巨制。畫(huà)家在那個(gè)**的年代選擇這一歷史故事作畫(huà)，是有深刻寓意的。他借古寓今，歌頌了威武不能屈、貧賤不能移的民族精神，意在激勵(lì)中國(guó)人民不為反動(dòng)的勢(shì)力所嚇倒，而要作不屈不撓的斗爭(zhēng)。

《南瓜》(中國(guó)畫(huà))高劍父 《南瓜》是嶺南畫(huà)派大師高劍父的代表作，畫(huà)的是農(nóng)村常見(jiàn)之物。畫(huà)面成功運(yùn)用自己獨(dú)創(chuàng)的吸收水彩技法的沒(méi)骨畫(huà)法外，還結(jié)合運(yùn)用傳統(tǒng)的撞粉、撞水和渲染法，創(chuàng)造了嶺南畫(huà)派秀麗潤(rùn)澤的畫(huà)風(fēng)。畫(huà)面兩片瓜葉與一透熟的南瓜組成折線式構(gòu)圖。以少勝多，表現(xiàn)了濃郁的田園風(fēng)味，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)鄉(xiāng)土的感情。無(wú)論筆墨技法、色彩處理到選材布局，均深得傳統(tǒng)繪畫(huà)的真話。欣賞高劍父的作品使人感到置身田園之中，塵囂滌盡，獲得無(wú)限清新、愉悅的審美享受。

《雙鴨》(油畫(huà))李鐵夫

《雙鴨》是畫(huà)家李鐵夫暮年所畫(huà)的作品，從畫(huà)面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動(dòng)與靜”的一對(duì)矛盾，組成一個(gè)協(xié)調(diào)的畫(huà)面，構(gòu)思別開(kāi)生面，充滿(mǎn)生活情趣。雖是西洋畫(huà)法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫(huà)的韻味。正是畫(huà)家愛(ài)國(guó)心、民族魂的體現(xiàn)。

畫(huà)家介紹：

齊白石(1863一l 957)，名磺，小名阿芝，字萍生，號(hào)白石、白石翁、志白，又號(hào)寄萍、志萍、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計(jì)，12歲學(xué)木工，善雕花。少年時(shí)從芥子園畫(huà)譜開(kāi)始習(xí)畫(huà)，至27歲才拜師學(xué)書(shū)畫(huà)，進(jìn)而學(xué)詩(shī)、篆刻、兼畫(huà)肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫(xiě)意轉(zhuǎn)為大寫(xiě)意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚(yú)蟲(chóng)、山水、人物，俱生動(dòng)傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩(shī)質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱(chēng)一家。常用詩(shī)畫(huà)抒懷，愛(ài)憎分明。一生簡(jiǎn)樸，時(shí)時(shí)不忘農(nóng)村生活。他的畫(huà)，始終把一個(gè)質(zhì)樸天真的農(nóng)民的感情和文人畫(huà)的形式融合在一起，熱烈、談諧、有趣、雅俗共賞。生前曾擔(dān)任北京藝專(zhuān)教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)人大代表。l 956年，世界和平理事會(huì)授予他和平獎(jiǎng)金。(附：齊白石勤奮有名。他接受陳師曾的勸告，從192O—l 929年間，決心實(shí)行“衰年變法”，十年間作畫(huà)萬(wàn)多幅，刻印3ooo多枚，平均每日作畫(huà)三幅，刻印一校，完成了“飛躍”，邁向新的高峰。)徐悲鴻(1895一l953)，江蘇宜興縣計(jì)亭橋人，父親徐達(dá)章是個(gè)貧苦的畫(huà)家，悲鴻幼年隨父學(xué)畫(huà)，2O歲即在上海賣(mài)畫(huà)。l 918年任北京大學(xué)畫(huà)法研究會(huì)導(dǎo)師，后考入法國(guó)國(guó)立巴黎美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。1928年任南京中央大學(xué)藝術(shù)系教授，并兼任南國(guó)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系主任。1929年任北京藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，其間創(chuàng)作了巨幅油畫(huà)《田橫五百士》?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后赴南洋、印度等地舉辦畫(huà)展，將全部賣(mài)畫(huà)收入捐獻(xiàn)給祖國(guó)救亡戰(zhàn)線?？箲?zhàn)勝利后回到北平，任北平藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)。解放后，任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、全國(guó)美術(shù)工作者協(xié)會(huì)主席、第一屆政治協(xié)商會(huì)議代表。1953年因腦溢血病逝。這位杰出的畫(huà)家、美術(shù)教育家和社會(huì)活動(dòng)家，為我國(guó)美術(shù)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

高劍父(1879—1951)，名，字爵庭，廣東番禺縣人。少年即篤志好學(xué)，夜間隨族叔習(xí)畫(huà)。14歲后拜廣東著名畫(huà)家居廉為師，從此走上了藝術(shù)道路。1905年赴日本，加入同盟會(huì)，并自 畫(huà)支持生活。后入白馬會(huì)、太平洋畫(huà)會(huì)及水彩研究會(huì)?；貒?guó)后任廣東同盟

會(huì)會(huì)長(zhǎng)。后又東渡日本，入東京美術(shù)學(xué)院作高級(jí)研究。回國(guó)后與高奇峰創(chuàng)辦《真相畫(huà)報(bào)》、《審美書(shū)館》，宣傳革命。在藝術(shù)上吸收水彩畫(huà)技法，融于中國(guó)畫(huà)，是嶺南畫(huà)派的創(chuàng)始人。

李鐵夫(1869—1952)，原名李玉田，廣東鶴山人。少年攻讀詩(shī)文，研習(xí)書(shū)畫(huà)。18歲遠(yuǎn)涉重洋，先到美國(guó)，后去英國(guó)主攻油畫(huà)，兼學(xué)雕刻，是我國(guó)第一個(gè)去西方學(xué)習(xí)油畫(huà)的人。他自稱(chēng)在l 9o5—1925年間，曾為美國(guó)著名畫(huà)家切斯和薩金特的“門(mén)人”。其作品多次在國(guó)外獲獎(jiǎng)，并加入了有影響的“美術(shù)研究院”、“紐約藝術(shù)學(xué)生聯(lián)盟”達(dá)10年之久，為該機(jī)構(gòu)成員中的第一個(gè)亞洲人。他還是一個(gè)熱心于革命的愛(ài)國(guó)者，在國(guó)外參加了興中會(huì)及同盟會(huì)，大力資助孫中山革命。30年代歸國(guó)后，因國(guó)民黨政府的腐敗而蟄居香港，過(guò)了10余年清貧的生活。解放后，欣然回到大陸，出任華南文聯(lián)副主席及文藝學(xué)院教授之職。出版有《李鐵夫畫(huà)集》。

教學(xué)目的

通過(guò)作品欣賞和畫(huà)家生平簡(jiǎn)略介紹，使學(xué)生從作品欣賞中了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫(huà)家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前閱讀畫(huà)家簡(jiǎn)介和每幅畫(huà)的內(nèi)容。

教學(xué)提要

一、板書(shū)課題：畫(huà)家介紹(美術(shù)欣賞)。

二、利用幻燈、掛圖指導(dǎo)學(xué)生欣賞：教師介紹中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法(以少勝多、借物抒情、虛實(shí)藏露、筆墨技法)，闡明如何欣賞中國(guó)畫(huà)。啟發(fā)學(xué)生表述自己對(duì)每幅畫(huà)的欣賞體會(huì)及評(píng)價(jià)。教師作欣賞情況小結(jié)。并結(jié)合作品欣賞介紹作者。

三、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)及油畫(huà)《田橫五百士》。

一、指導(dǎo)學(xué)生欣賞要有重點(diǎn)，齊白石、徐悲鴻及嶺南畫(huà)派可以詳講。

二、花鳥(niǎo)畫(huà)是欣賞重點(diǎn)，可簡(jiǎn)略介紹宋、明花鳥(niǎo)畫(huà)的成就及欣賞方法。《田橫五百士》根據(jù)介紹材料，可重點(diǎn)講述。

中國(guó)建筑介紹（美術(shù)欣賞）一課時(shí)

教材分析

中國(guó)古代建筑體系是以磚木結(jié)構(gòu)為特色的獨(dú)立的建筑藝術(shù)，在城市規(guī)劃、群體建筑、單體建筑以及材料、結(jié)構(gòu)等方面的藝術(shù)處理均取得輝煌的成就。傳統(tǒng)建筑中的各種屋頂造型、飛檐翼角、斗拱彩畫(huà)、朱柱金頂、內(nèi)外裝修以及園林景物等，充分體現(xiàn)出中國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在古代建筑物的風(fēng)格上(即內(nèi)在和外表具有的特征，亦即由不同的時(shí)代背景、社會(huì)制度、生產(chǎn)方式、民族傳統(tǒng)、自然條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣等諸因素所形成的建筑的特點(diǎn)，特別是宋代的建筑，影響深遠(yuǎn)，具有鮮明的東方色彩，而且少數(shù)民族的建筑風(fēng)格、南北方的建筑風(fēng)格各有不同)?，F(xiàn)代中國(guó)建筑藝術(shù)則在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和吸收當(dāng)今世界建筑藝術(shù)的長(zhǎng)處，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)于建筑的實(shí)用功能與審美價(jià)值，提出了越來(lái)越高的要求。這里11幅圖片所介紹的，就是具有代表性的我國(guó)古代建筑。其技術(shù)的高超、藝術(shù)的精湛、風(fēng)格的獨(dú)特，在我國(guó)建筑史上自成體系?！短彀查T(mén)》 北京天安門(mén)是中國(guó)古代宮殿式建筑，也是中華人民共和國(guó)首都——北京的象征。

《北京北海公園》 北海位于故宮和景山之西，是‘座有8oo年歷史的皇家園林，自金、元、明、清，均為禁苑。金世宗大定十九年(公元ll 79年)，在瓊?cè)A島建離宮，將北京汗梁民岳之太湖石移置島上，并在島之最高處建廣東殿。l 26O年元世祖忽必烈住廣

寒殿，改名萬(wàn)歲山、太液池，并以瓊?cè)A島為中心建設(shè)元大都。明、清兩代，北海、中海、南海合稱(chēng)“三?！薄ｍ樦伟四?公元1651年)拆除廣寒殿建白色喇嘛塔一座，并在山南坡建水安寺，改名為白塔山。乾隆年間進(jìn)行了大規(guī)模擴(kuò)建，現(xiàn)存建筑多為此時(shí)所建。

《萬(wàn)里長(zhǎng)城》 公元前215年秦滅六國(guó)以后，秦始皇為收復(fù)失地，派大將軍蒙恬率30萬(wàn)大軍討伐匈奴，將他們趕到了黃河以北。為了在北部設(shè)置郡縣、保衛(wèi)邊疆，從秦始皇開(kāi)始大規(guī)模地修建長(zhǎng)城。

我國(guó)的長(zhǎng)城修筑在崇山峻嶺之上，東西曲屈綿延67OO公里，氣勢(shì)磅礴，被認(rèn)為是世界建筑史上的—大奇跡。在失去原來(lái)防衛(wèi)意

義之后，成為偉大中華民族團(tuán)結(jié)、尊嚴(yán)、自信及無(wú)窮創(chuàng)造力的永恒象征。八達(dá)嶺這一段長(zhǎng)城依山建筑，高低不一，寬窄也不同。城墻上馬道、垛墻、射口、城臺(tái)的設(shè)置，完全是為了御敵戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。明代重新修葺，把土壘的城墻改為磚石結(jié)構(gòu)，使之更為宏偉壯觀。

《中山紀(jì)念堂》 廣州中山紀(jì)念堂始建于l 929一l 931年，平面呈八角形，重循寶藍(lán)色琉璃瓦頂，高lO余米，外觀靜穆莊嚴(yán)雄偉，內(nèi)部宏闊，有可容5ooo余人的座席。卻無(wú)一根支柱阻礙視線。堪稱(chēng)我國(guó)近代紀(jì)念性建筑的一項(xiàng)杰作。

《拉薩布達(dá)拉宮》 在拉薩市西北角瑪布日山上，是我國(guó)著名的古代宮堡式建筑，古時(shí)為西藏農(nóng)奴制政教合一的統(tǒng)治中心。相傳為7世紀(jì)時(shí)吐蕃贊普松干布始建，后世屢有修筑，至l7世紀(jì)**五世大加擴(kuò)建后，始具今日規(guī)模，它依山壘砌，樓13層，高l17．2米，全部是石木結(jié)構(gòu)。內(nèi)有宮殿、佛堂、經(jīng)室和庭院等。辟樓高聳，崇閣巍峨，五座宮頂、覆蓋金瓦。外觀氣象雄偉，建筑風(fēng)格體現(xiàn)了漢、藏文化的融合，也是藏族建筑藝術(shù)的精華。宮內(nèi)藏有大量雕塑、壁畫(huà)，明、清兩代的書(shū)、印鑒、禮品等文物。為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。

《廣東順德清暉園》 清暉園是今嶺南四大名園中規(guī)模最大的一處，坐落在順德市大良鎮(zhèn)，始建于清嘉慶五年(18oo年)，后來(lái)屢經(jīng)擴(kuò)建，才具備了現(xiàn)在的規(guī)模，占地lo畝有余。

園中建筑有寄廬、惜陰書(shū)屋、筆生花館等，布置得曲折有致。其中一座船廳是仿照珠江上船樓的比例而建，體形秀麗、裝修華美，登樓俯 前面的水池，猶如置身碧波之上。

園中三個(gè)水池，形狀各不相同。其中一個(gè)為長(zhǎng)方形，池邊直岸被跨入水面的小榭澄亭和半入池中的六角亭突破，規(guī)則之中帶有幾分曲折。澄滿(mǎn)亭小巧玲瓏，造型優(yōu)美，是臨水觀魚(yú)的好地方。對(duì)岸一株批把樹(shù)，茂密的枝葉上懸掛著一簇簇金黃的果實(shí)，俯身池中，景色不凡。

園中散植著木蘭、素馨、米蘭、龍眼、荔枝、芭蕉等嶺南常見(jiàn)樹(shù)種，一年四季樹(shù)影婆婆，花香果美，綠蔭深處，山鳥(niǎo)自鳴，把整個(gè)園子點(diǎn)綴得有聲有色。

《北京頤和園長(zhǎng)廊》 頤和園位于北京西北郊，距市中心約15公里處，元代為甕山泊，明代曾在此建圓靜寺。清乾隆時(shí)，為了蓄水，挖湖泥堆東岸，改名萬(wàn)壽山、昆明湖。在圓靜寺舊址建大報(bào)恩延壽寺，并建筑亭臺(tái)樓閣，名為清滿(mǎn)園。1860年英法聯(lián)軍入侵北京，園毀，僅銅亭、智慧海、多寶塔等耐火建筑幸存。光緒十四年(公元1887年)慈挪用海軍款重修，歷時(shí)八載建成，改名頤和園。山麓和昆明湖之間有728米的長(zhǎng)廊橫貫東西，共273間，有4座亭，每間的梁仿上都精繪彩畫(huà)，共8000余幅。

《蘇州獅子林》 我國(guó)著名園林之一，位于今江蘇蘇州城東北隅。元至正二年(公元1342年)天如禪師創(chuàng)建。原為菩提正宗寺(清乾隆十二年改稱(chēng)“畫(huà)禪寺”)的園林部分。天如禪師邀朱德潤(rùn)等名畫(huà)家共同設(shè)計(jì)，因天如之師中峰禪師住杭州天日山獅子巖，為紀(jì)念其師，又因石峰大多像獅子，羅列成林，故名“獅子林”。1925年前后經(jīng)重修，始有今貌。全園面積約15畝，以東南多山、西北多水、長(zhǎng)廊縈繞、樓臺(tái)隱現(xiàn)的特有布局取勝。假山全用湖石壘成，外表雄渾，而洞塹婉轉(zhuǎn)，處處相通，奇峰巨石，古柏蒼松分列其間，故以假山著稱(chēng)。

《山東曲阜孔廟大成殿》 歷代祭把孔子的詞廟，以今山東曲阜孔廟為最早、最大，是我國(guó)三大宮殿式古建筑群之一。曲阜孔廟原名孔子故宅，孔子投后第二年(公元前478 年)，魯哀公將孔子“所居之堂為廟，廟屋三間”。自東漢永興元年(公元153年)起，歷代迭有修建，規(guī)模逐步擴(kuò)大，到清末其規(guī)模為南北縱長(zhǎng)630米，東西寬140米，南北中軸線上有11座建筑。前后共九進(jìn)院落，共有殿堂閣底460余間。南部特意拉長(zhǎng)的導(dǎo)入部分，尤如序幕，大、小不同的院落，層層疊疊，氣氛肅穆。逐步引向高潮。北部進(jìn)入大成門(mén)，迎面是聳立于兩層高臺(tái)上的立體建筑——大成殿。殿前廊石柱上刻有神態(tài)生動(dòng)的蛹龍(見(jiàn)課文封三圖例)，還有杏壇，傳為孔子講學(xué)之處。兩旁配以廊底，圍成肅穆、莊嚴(yán)的封閉空間。南北部四隅還有角樓。整個(gè)建筑群布局嚴(yán)謹(jǐn)，軸線鮮明，層次、節(jié)奏逐漸加強(qiáng)，形成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

《廣東番禺鐵蔭山房》 徐蔭山房在廣東省番禺市南村，建于清同治三年。全園由東西兩部分組成，中間以橋分隔。

東部是一個(gè)方形的水庭，庭中有一長(zhǎng)形水池，石砌池岸形狀規(guī)整，池南的臨池別館，前出回廊，緊靠池岸，在廊中可以臨水觀蓮。水池北面是園中正廳深柳堂。堂內(nèi)裝修精致，具有嶺南特色。北面的屏風(fēng)用檀香木制作，上刻名人書(shū)畫(huà)，清香典雅。兩側(cè)花罩采用荔枝圖案，是嶺南裝飾常用的主題。南面窗戶(hù)鑲嵌彩色刻花玻璃，在廳中外望云天花樹(shù)更加絢麗。堂外檐前，有鑄鐵花架，別具一格。西部庭中有一八角形小亭，名為“玲瓏水檄”，通過(guò)回廊與其他廳堂相連，四圍是八角形水池。在水池外疊石植樹(shù)，點(diǎn)綴花木，比東部庭院顯得曲折活潑。東西兩個(gè)水池，穿過(guò)中間廊橋相通.廊

橋居中，分隔空間，增加園內(nèi)景深和層次。它的比例適度、造型優(yōu)美，倒映池中，使庭中水景大為增色。每到春末夏初，濃蔭蔽空，落英紛紛，紅花綠葉交相輝映，置身橋中如入畫(huà)境，因此橋名“院紅、跨綠”，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出了它的意境。

《北京四合院》 我國(guó)傳統(tǒng)的院落式住宅之一。布局特點(diǎn)是圍繞院子，四邊布置堂屋、住房和廚房等。一般是門(mén)窗開(kāi)向院子，對(duì)外不開(kāi)窗，以北京的四合院為典型，通常分前、內(nèi)兩院，兩院之間設(shè)“垂花門(mén)”，內(nèi)院是住宅中心。在中軸線上南向的為正房，北向的為倒座，兩側(cè)為側(cè)房。大型的住宅可以由多個(gè)院子組成(見(jiàn)課文封三圖例)。它是目前北京東城區(qū)僅存的四合院，是研究中國(guó)古代民居建筑難得的完整資料。

教學(xué)目的

通過(guò)對(duì)祖國(guó)建筑藝術(shù)的欣賞，了解我國(guó)勞動(dòng)人民的建筑設(shè)計(jì)才能和智慧，從而樹(shù)立民族自尊心，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備課文有關(guān)建筑圖例的幻燈片和幻燈機(jī)。

教學(xué)提要

一、板書(shū)課題，介紹中國(guó)建筑體系的概況。

二、根據(jù)課文圖例內(nèi)容，教師放映幻燈片，邊操作邊按教材分析內(nèi)容，逐一講解。

三、小結(jié)。

第四篇：5年級(jí)書(shū)法教案

五年級(jí)書(shū)法教案

第一課 筆法基本知識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：筆法

授課時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過(guò)程：

一、執(zhí)筆

1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡蘸墨汁，分別寫(xiě)三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名；

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒；筆法的分解起筆——順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒；筆畫(huà)行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折收筆——回鋒、；通過(guò)演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)毛筆基本知識(shí)。

一、橫的寫(xiě)法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；上、三、大字書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、視頻等。教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法

二、講授新課。觀看視頻，問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“上”“三”“大”字的占格位置。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)

注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。

二、橫的練習(xí)鞏固

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法； 女、如字的練習(xí)。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、視頻等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。觀看視頻，問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“女”“如”字的占格位置。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)

注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。

三、撇的寫(xiě)法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。“人”字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、視頻等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：撇的寫(xiě)法。

三、講授新課。看視頻，請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“夫”、“天”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)：

巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、橫撇的寫(xiě)法

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。指導(dǎo)“又”字書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、視頻等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。

三、講受新課?？匆曨l，請(qǐng)學(xué)生觀察“橫撇”的特點(diǎn)，撇的寫(xiě)法：橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“又”說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)：

巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、點(diǎn)的寫(xiě)法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按?！肮弊謺?shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、視頻等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。出示課題：第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法。

放視頻，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：

1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）

2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。

四、指導(dǎo)認(rèn)真觀察“又”字。

五、完成作業(yè)：

范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。

六、橫折彎勾的寫(xiě)法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折彎鉤的寫(xiě)法，指導(dǎo)“九”字書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、視頻等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。

三、演示橫折彎勾（先橫，后豎彎勾，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題。

四、講授新課。老師放視頻，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折彎勾的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“九”字的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。

七、捺的寫(xiě)法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法；指導(dǎo)“文”字的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、視頻等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

老師放視頻。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法

請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：

1、它象一把笤帚;

2、上細(xì),下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“文”字。強(qiáng)調(diào)：在米字格中的位置，要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

八、豎鉤的寫(xiě)法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“水”字。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫(xiě)法。垂露豎的寫(xiě)法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。

四、講授新課。老師放視頻。請(qǐng)學(xué)生觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫(xiě)法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

五、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)：

范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“水”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)（表?yè)P(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。

九、提的寫(xiě)法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、視頻等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。放視頻，請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細(xì)。提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)：

五、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

第五篇：5年級(jí)安全教案

五年級(jí)安全教案 ：

預(yù)防火災(zāi)教育

一、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心太平門(mén)、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火

二、要迅速撤離。一旦聽(tīng)到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離

三、要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險(xiǎn)

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶(hù)、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)

五、要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂煛⒋矄伪蝗斓人撼蓷l，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到下一樓層或地面

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶(hù)，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩、救生舷梯等

八、為暫時(shí)避難。在無(wú)路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門(mén)窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長(zhǎng)時(shí)間。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九、利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場(chǎng)所的墻上、頂棚上、門(mén)上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門(mén)”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡(jiǎn)頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡