第一篇：5年級(jí)安全教案（精選）

第一課 乘坐機(jī)動(dòng)車輛的安全

（高年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生知道乘坐機(jī)動(dòng)車輛的交通安全。2使學(xué)生明白乘轎車，坐后座，正確佩戴安全帶。

3．嚴(yán)禁乘坐超載客車或無運(yùn)營許可證的“黑車”、“摩的”。4上下公交車守秩序。

4．能記住本課的要點(diǎn)，并落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)：

記住本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握乘坐機(jī)動(dòng)車輛的安全 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.在日常生活中你們聽到或看到過哪些交通事故嗎？并引起學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的重視。

2.電腦出示交通安全出事故的圖片，讓學(xué)生看，說一說：你都看到了什么？你還看到哪些交通事故的事嗎？舉例說明。

3.這些數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，世界上每年都有成千上萬的人死于交通事故，其中青少年兒童占20%左右，大多數(shù)是沒有交通安全意識(shí)所造成的。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)步行與騎車的安全（板書）

二、討論學(xué)習(xí)

1.同學(xué)們乘坐汽車時(shí)你知道你知道怎么坐安全嗎嗎？就此引出乘坐汽車時(shí) 的安全要領(lǐng)。并結(jié)合課文內(nèi)容（1）、乘轎車，坐后座，正確佩戴安全帶。

2．我們現(xiàn)在有的家長用一輛農(nóng)用車接好多孩子上下學(xué) 這樣安全嗎？就此引出坐什么樣的車比較安全。結(jié)合書上內(nèi)容講解（2）、嚴(yán)禁乘坐超載客車或無運(yùn)營許可證的“黑車”、“摩的”。

3.為什么小學(xué)生不能乘坐這樣的車？讓學(xué)生了解這樣能保證學(xué)生的安全。4.你們知道乘坐公交車時(shí)應(yīng)該怎么做嗎？引出上下公交車守秩序，打鬧喧 嘩要不得。

5．讓學(xué)生了解乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)該注意的問題。6．讓生了解乘坐地鐵等車時(shí)應(yīng)注意的問題，師生共同討論得出：要站臺(tái)外候車。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.說一說今天你有什么收獲？

2．指名說，并請(qǐng)學(xué)生找出自己和別的同學(xué)平時(shí)不遵守交通規(guī)則的地方，共同改正，做優(yōu)秀的“安全小衛(wèi)士”。

3．讀一讀本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

四、總結(jié)全課：

師：今天我們學(xué)到了許多乘車的安全知識(shí)。希望同學(xué)們記住本課所學(xué)的知識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)中。

五、布置作業(yè)

同學(xué)們回家后和家長共同完成“家庭安全反饋卡”爭做“安全好家庭”，“安 全小衛(wèi)士”。

[板書設(shè)計(jì)]

乘坐機(jī)動(dòng)車輛的安全 乘轎車，坐后座，正確佩戴安全帶

嚴(yán)禁乘坐超載客車或無運(yùn)營許可證的“黑車”、“摩的”

上下公交車守秩序，打鬧喧嘩要不得。乘地鐵、要牢記，站臺(tái)黃線外候車

第二課

步行與騎車的安全

（高年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生知道騎車的交通安全。

2．放學(xué)后，戴小黃帽，排著路隊(duì)回家去。

3．過馬路，走人行橫道，兒童要有成人陪伴。4．認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志。

5.能記住本課的要點(diǎn)，并落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)：

記住本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握騎車的交通規(guī)則，并能認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入新課

1．在日常生活中你們聽到或看到過哪些交通事故嗎？并引起學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的重視。

2．電腦出示不遵守交通規(guī)則的人 出事故的圖片，讓學(xué)生看，說一說：你都看到了什么？你還看到哪些交通事故的事嗎？舉例說明。

3.這些數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，世界上每年都有成千上萬的人死于交通事故，其中青少年兒

童占20%左右，大多數(shù)是沒有交通安全意識(shí)所造成的。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)步行與騎車的安全（板書）

二、討論學(xué)習(xí)

1.在馬路上行走時(shí)你發(fā)現(xiàn)馬路上的各種交通標(biāo)志了嗎？就此引出認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)

志。并結(jié)合課文內(nèi)容（1）、藍(lán)色標(biāo)志事指示，黃色標(biāo)志是警告，紅色標(biāo)志是禁令。來講解。再結(jié)合本課的插圖，說一說圖中的那些標(biāo)志都表示的意思。

2.放學(xué)后怎樣過馬路比較安全？就此引出放學(xué)后怎么回家比較安全。結(jié)合書上內(nèi)容講解（2）、放學(xué)后，戴小黃帽，排著路隊(duì)回家去。3.為什么小學(xué)生集體外出和放學(xué)時(shí)要戴上小黃帽呢？讓學(xué)生了解這樣能保證學(xué)生的安 全。

4．小黃帽路隊(duì)制的規(guī)則是什么？ 5．讓學(xué)生了解騎車的交通規(guī)則

6.教師組織學(xué)生模擬行人過馬路，教師在教室前面用白色粉筆畫出斑馬線，表示人行橫道。學(xué)生站在人行道的一邊，分別扮作家長和信號(hào)燈，學(xué)生在信號(hào)燈的指示下過馬路。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.說一說今天你有什么收獲？

2.指名說，并請(qǐng)學(xué)生找出自己和別的同學(xué)平時(shí)不遵守交通規(guī)則的地方，共同改正，做優(yōu)秀的“安全小衛(wèi)士”。

3．讀一讀本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

四、總結(jié)全課：

師：今天我們學(xué)到了許多步行與騎車的安全知識(shí)。希望同學(xué)們記住本課所學(xué)的知識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)中。

五、布置作業(yè)

同學(xué)們回家后和家長共同完成“家庭安全反饋卡”爭做“安全好家庭”，“安全小衛(wèi)士” [板書設(shè)計(jì)]

步 行 與 騎 車 的 安 全

藍(lán)色標(biāo)志事指示，黃色標(biāo)志是警告，紅色標(biāo)志是禁令

放學(xué)后，戴小黃帽，排著路隊(duì)回家去

騎車的交通規(guī)則

第三課 預(yù)防火災(zāi)與燒燙傷

（高年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教學(xué)，使學(xué)生能記住本節(jié)課要點(diǎn)并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。2．通過教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握四項(xiàng)火災(zāi)逃生自救法則。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生能夠識(shí)別三種戶外火災(zāi)隱患并掌握防火方法。4．通過教學(xué)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成尋找“安全出口”的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

火災(zāi)現(xiàn)場的圖片 書上的要點(diǎn) 教學(xué)過程：

（一）圖片展示，引入新課。

展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不忍睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

（二）展示另一圖片，P38圖片，圖中兩個(gè)小朋友在干什么？

1．生可能答：滅火，用被單塞縫，手背試溫……

師：能不能結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)告訴大家他們?yōu)槭裁催@么做呢？ 當(dāng)我們遇到火災(zāi)時(shí)怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書上P38內(nèi)容。生匯報(bào)自學(xué)情況：

（1）用濕衣服等裹住身上捂鼻往外逃。

（2）不急著往外沖

（3）用鮮艷的衣服或發(fā)光的物體等待救援

（4）防護(hù)欄要有逃生口

……

2．小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，讓我們用一句話來記住這些逃生方法，師出示：“發(fā)現(xiàn)火情莫慌張，心急跳樓不可取；盲目開門也許錯(cuò)，先試溫度再定奪”，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

3．過渡： 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電和煤氣的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的常識(shí)確保我們的安全。師出示用電安全： 1）識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

師出示安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3）用后關(guān)好閥門。定期檢查連接灶具的軟膠管是否漏氣。

測一測：當(dāng)家里的油鍋著火時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生充分討論師再公布答案。

答案：迅速蓋上鍋蓋，然后再切掉電源或關(guān)好煤氣閥門。原理：火與空氣中的氧氣隔絕，就會(huì)漸漸熄滅，同時(shí)避免燙傷。

4、師出示“安全出口”標(biāo)志，問：“這是什么？誰認(rèn)識(shí)？你在哪里見過？知道它是干什么用的嗎？ 學(xué)生發(fā)表自己的意見。

師總結(jié)：當(dāng)我們?nèi)ヒ恍┕矆鏊臅r(shí)候都會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，它的意思是安全通道，在緊急情況下，它就相當(dāng)于我們生命的綠色通道。希望同學(xué)們?cè)谌ヒ恍┕矆鏊臅r(shí)候要先看看它的安全出口在哪里，用來處理一些突發(fā)事件。

5、師：每逢過節(jié)或在喜慶的日子我們都會(huì)放一些煙花爆竹來慶賀，那么你們知道應(yīng)該怎樣燃放，在什么地點(diǎn)燃放嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)P40煙花爆竹這部分內(nèi)容，把你了解到的介紹給大家。也可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)。

師小結(jié)：的確，我們?cè)谌挤艧熁ū駮r(shí)應(yīng)作好防護(hù)，并到一個(gè)安全的地方去放，希望同學(xué)們用在自己的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。

6、師：其實(shí)在我們的日常生活中還有引起火災(zāi)的地方，比如全家出去野營時(shí)舉行的篝火晚會(huì)，一定要等到火苗徹底熄滅后才能離開；雷雨天電源沒有切斷等等，希望同學(xué)們一定要排查自己周圍的火災(zāi)隱患，避免火災(zāi)的發(fā)生。

7、師：下面我們一起來回顧一下本節(jié)課的要領(lǐng)，過會(huì)老師會(huì)出題考考你們的。師出示要領(lǐng)：

（1）發(fā)現(xiàn)火情莫慌張，心急跳樓不可??；盲目開門也許錯(cuò)，先試溫度再定奪（2）燃?xì)庑孤┪：Υ?，用后記得關(guān)閥門（3）公共場所首要事，“安全出口”記心中（4）煙花爆竹會(huì)惹禍，篝火、雷電需小心 要求：齊讀，記一記

（三）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。

1．逃生演練。發(fā)生火災(zāi)，馬上離開教室。2．在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

3．自救演練。一個(gè)小朋友燙傷，你來馬上給救治。

（四）布置作業(yè)

1．把本課所學(xué)應(yīng)用于自己的實(shí)踐。

2．和家長一起看家庭學(xué)習(xí)卡，共同完成“家庭安全反饋卡”。3．搜集如何預(yù)防火災(zāi)和燒燙傷的資料。

（五）課堂小結(jié)

老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)給你總結(jié)了火場逃生十三訣大家一起齊讀記住它。

第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物。第七訣：簡易防護(hù)，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長

第四課 地震應(yīng)急避險(xiǎn)

（高年級(jí)）

教學(xué)目的: 1．讓學(xué)生掌握一些地震的基本知識(shí)。2．逃生和自救的一些方法?；顒?dòng)過程 ：

一、談話：

地震是指地球內(nèi)部緩慢積累的能量突然釋放或因人為原因引起的地球表層的震動(dòng)。地球上每天都在發(fā)生地震,一般情況下,微小的地震不會(huì)引起人的感覺,3級(jí)以上的地震人們才會(huì)有感覺,7級(jí)以上的地震會(huì)造成巨大的損失。地震發(fā)生在不同的地點(diǎn)則造成不同的災(zāi)難:在城市附近,可以造成樓房塌陷、立交橋扭曲、地下管道斷裂、燃?xì)庑孤?、人員傷亡等。汶川大地震 給國家和人們帶來了不可估量的損失。

1.同學(xué)們說一說自己的看到的、聽到的。

2.今天，同學(xué)門也搜集了一些照片、圖片、資料我們一起來看一看、聽

一聽，地震給我們帶來了什么樣的危害。

二、分組觀看、查找汶川大地震給人們帶來的災(zāi)害。

1組：觀看照片、圖片

2組、看報(bào)紙，查閱資料

3組：操作電腦，查看與地震有關(guān)的畫面

三、集中分享交流自己的想法或看法

1。老師：請(qǐng)你們說一說，剛才你看到或聽到了什么？ 地震給我們帶來什

么災(zāi)害?

如： 地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。學(xué)校倒塌學(xué)生無法上學(xué)。

四、師：地震災(zāi)難的破壞很大，但是如果事前做好防震準(zhǔn)備，就可以有效的保護(hù)自己，并盡可能的減少損失。

家庭防震應(yīng)怎樣做？學(xué)生討論 教師小結(jié)：

1.清理家里的雜物，保持逃生的通道暢通 2.騰空床下、桌下等處，以利于地震是藏身。3.把易燃易爆和有毒的物品放到安全的地方。4.準(zhǔn)備一個(gè)家庭防震包并放在便于拿到的地方。

教師：一旦遇到地震千萬不要慌，不能亂跑，可以根據(jù)不同的情況，就近躲避。

1.室內(nèi)避震

（1）家中應(yīng)在什么地方最安全？（堅(jiān)固的家具、廁所、廚房等開間小的地方。）

（2）學(xué)校應(yīng)在什么地方最安全？（聽老師的指揮，躲在課桌下，千萬不要在走廊等處擁擠，以免被踩傷。）

（3）在公共場所應(yīng)在什么地方最安全？（可躲在堅(jiān)固的立柱、墻角旁。）

2.戶外避震

應(yīng)選擇開闊地蹲下或趴下,注意避開高大的建筑。3.山區(qū)避震 在開闊的地方躲避。

五、實(shí)踐應(yīng)用

小組討論：地震來了，你怎么辦？ 1.發(fā)生地震時(shí)，什么地方是安全的?

2.發(fā)生地震時(shí)，什么地方是不安全的？ 3.萬一你被壓住了，你怎么辦？

六、教師總結(jié)：發(fā)生地震時(shí)同學(xué)們應(yīng)該怎么辦 ？

1.教育學(xué)生在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。

2.地震雖然很厲害，在地震發(fā)生時(shí)，地面開始搖動(dòng)后，有很短的時(shí)間可以

用來躲避，如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷。

3.短時(shí)間要趕快躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面；搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立

即滅火；不要慌張地向戶外跑；將門打開，確保出口；戶外的場合，要保護(hù)好頭部，避開危險(xiǎn)之處；避難時(shí)要徒步，不要攜帶物品。

4.地震發(fā)生后，一旦被埋壓，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物，并設(shè)

法用磚石、木棍等支撐殘?jiān)珨啾?，加固環(huán)境。

七、實(shí)地演習(xí)《地震來了》

老師制造地震場景，學(xué)生一聽到地震來了的聲音時(shí)，迅速在老師的引導(dǎo)下有的躲到桌腳下，有的躲到墻角，有的逃到大操場。

板書設(shè)計(jì):

地震來了怎么辦

不慌張，及時(shí)躲藏 1.室內(nèi)避震

家中 學(xué)校 公共場所 2.戶外避震 3.山區(qū)避震

第五課 預(yù)防鈍器傷

（高年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知道銳器傷害的嚴(yán)重性，知道如何撥打急救電話，提高兒童自我 防護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)傷害威脅的能力。教學(xué)過程：

一、談話引入課題

一到寒暑假，學(xué)生待在家中的時(shí)間多了起來，在家中發(fā)生的意外傷害也多了起來。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，發(fā)生在家中的意外傷害排在前面的依次是銳器傷（32.4%）、中毒（17%）、電擊傷（13%）、燒燙傷（8%）等意外傷害。所以今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防銳器傷教育。

二、新授

1．帶著以下問題看課本：（1）什么是銳器傷害

（2）發(fā)現(xiàn)有人被銳器傷害該怎么辦？（3）怎樣急救？

（4）怎樣避免被銳器傷害事故？ 2．小組討論：

（1）將全班同學(xué)分組，每組3-4人。（2）討論以上問題。3．小組選派代表上臺(tái)交流。4．教師小結(jié)： 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已初步了解了被銳器傷害事故的預(yù)防與處理方法，希望同學(xué)們要牢牢記住今天所學(xué)的內(nèi)容，并能用于實(shí)踐。

5．小品表演

內(nèi)容：一個(gè)小孩被玻璃片劃傷了，另一小孩進(jìn)行急救（方法有誤）。

6．議一議

這個(gè)小孩為何被玻璃片劃傷了？另一小孩的急救方法對(duì)不對(duì)？為什么？

正確的方法應(yīng)怎樣做？ 7．匯報(bào)交流：

（1）每組選派一名同學(xué)發(fā)言。

（2）鼓勵(lì)同學(xué)把剛才的小品，用正確的方法再表演一遍。

三、課堂總結(jié)

1．同學(xué)們小結(jié)：

通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？ 2．教師小結(jié)：

通過這堂課，我們都知道了的預(yù)防被銳器傷害及急救方法，老師希望大家要牢牢記住，避免意外傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生，就要照著所學(xué)的方法去做，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，珍惜他人的生命。

第二篇：5年級(jí)安全教案

五年級(jí)安全教育教案

安全伴隨我成長

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2．通過表演，鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3．通過活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。

二、活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

三、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

1、師：親愛的同學(xué)們，美麗的夏天到了，大家想不想到郊外去郊游呢？那么，同學(xué)們，如果我們?nèi)ソ加?，我們最最需要注意的是什么？假如有同學(xué)在郊游的時(shí)候不小心擦傷了，怎么辦呢？

2、學(xué)生交流，教師小結(jié)：我們最最需要注意的是安全，假如有同學(xué)不小心摔傷了，可先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，然后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎，包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開，而后打結(jié)。今天的這節(jié)安全教育活動(dòng)課，我們將一起來討論一些安全方面的問題，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）安全知識(shí)搶答，學(xué)會(huì)自我保護(hù)

1、為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長，國家教委、勞動(dòng)部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學(xué)生“安全教育日”制度。我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”？

（每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學(xué)生“安全教育日”。）

2、路口的交通指揮信號(hào)有哪些？

（有紅、黃、綠三色的交通燈，紅燈表示停止，黃燈表示準(zhǔn)備，綠燈則表示通行。）

3、自護(hù)小常識(shí)：如果你不小心燙傷了手，該這么處理？（處理方法：對(duì)輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。）

4、如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑？

5、如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？

6、剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎？為什么？

（三）情景表演，鞏固拓展能力

片斷1：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。片斷2：回到家中，小剛發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。

搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”。

片斷3：一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢？在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開。特別提示：不能用手直接去拉觸電者的身體，以免觸電。

（四）結(jié)束語

時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)拢~出通向21世紀(jì)的起跑線；讓所有的孩子們天天快樂，日日平安

五年級(jí)法制教育教案

安全與我同行

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)——提高安全意識(shí)，愿意自覺去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

2、知識(shí)目標(biāo)——初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個(gè)公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預(yù)防。

3、能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反交通法的行為的辨別能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的有限，對(duì)枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點(diǎn)以讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺(tái)，著重培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法的意識(shí)和良好的交通行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象

依據(jù)教學(xué)需要，我首先出示真實(shí)情景：這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時(shí)的情景，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其合理想象：“將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達(dá)的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。

2、合作交流，大膽探究 根據(jù)學(xué)生回答，教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行交流其原因是什么？并相機(jī)板書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現(xiàn)，撞擊情感

在學(xué)生感知、認(rèn)知的基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師不失時(shí)機(jī)地播放錄像，通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，他們會(huì)感到交通事故隨時(shí)都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學(xué)生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時(shí)，同學(xué)們會(huì)情不自禁的說出感受，這時(shí)教師結(jié)合畫面真情告白：面對(duì)這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個(gè)個(gè)瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會(huì)中不遵守交通法或交通安全事故的實(shí)例

。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強(qiáng)安全意識(shí)，促進(jìn)良好行為道德的成長。這時(shí)，講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了，從而順利完成知識(shí)目標(biāo)。同時(shí)給學(xué)生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實(shí)施的《中華人民共和國道路交通法》。

5、明白癥結(jié)，入情悟理

俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并著重指出90%的交通事故是與每一個(gè)人安全意識(shí)淡薄，不自覺遵守交通法有關(guān)。接著播放錄像。

6、聯(lián)系實(shí)際，拓展深化

法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。這時(shí)教師再次播放開課時(shí)的畫面，并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會(huì)涉及到交通安全標(biāo)語口號(hào)、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問題。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

使其切實(shí)知道自己交通安全知識(shí)缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。這時(shí)教師再次播放開課時(shí)的畫面，并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會(huì)涉及到交通安全標(biāo)語口號(hào)、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問題。教師相機(jī)出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

總結(jié)：同學(xué)們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個(gè)永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

五年級(jí)文明禮儀教育教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)中學(xué)生在校禮儀，具體細(xì)致地了解在校學(xué)生應(yīng)該做到的禮儀細(xì)則，去指導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)在校禮儀，能夠指導(dǎo)學(xué)生走好人生之路，做個(gè)社會(huì)有用之人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

運(yùn)用禮儀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)良好的人際交往。教學(xué)過程：

一、禮儀重要性

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。

二、禮儀的范疇

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動(dòng)作上的表現(xiàn)稱

文明禮儀常識(shí) 為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)凇熬慈?、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

三、禮儀原則

禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動(dòng)、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對(duì)照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

第三篇：5年級(jí)安全教案

五年級(jí)安全教案 ：

預(yù)防火災(zāi)教育

一、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火

二、要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離

三、要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險(xiǎn)

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)

五、要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂?、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到下一樓層或地面

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩、救生舷梯等

八、為暫時(shí)避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長時(shí)間。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九、利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡

第四篇：5年級(jí)安全課教案

小學(xué)生五年級(jí)安全教育下冊(cè)教案

第一課：交通安全

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)生的自我實(shí)踐，讓他們知道一些常見的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

2、讓學(xué)生熟知自己要遵守的有關(guān)交通法規(guī)。

3、教育學(xué)生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過學(xué)生的自我實(shí)踐，讓他們知道一些常見的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

2、讓學(xué)生熟知自己要遵守的有關(guān)交通法規(guī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】 教育學(xué)生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入課題，明確活動(dòng)內(nèi)容

1、同學(xué)們，我們常?？吹竭@樣一句話：“高高興興出門去，平平安安回家來?！蹦敲矗闶窃鯓永斫膺@句話的呢？

2、學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見。

3、小結(jié)：是啊！這說的是我們每一個(gè)人出門時(shí)，時(shí)刻不能忘了要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。

二、交流，介紹搜集到的交通標(biāo)志。

1、出門在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從永不下崗的“交通警”的規(guī)定。

2、同學(xué)們，永不下崗的“交通警”指什么？

（各種交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線。）

3、十字路口的紅綠燈就是交通信號(hào)，它指示車輛什么時(shí)候可以通行，可以轉(zhuǎn)彎；什么時(shí)候不可以通行，不可以轉(zhuǎn)彎。

4、除了交通信號(hào)，還有100多種交通標(biāo)志和交通標(biāo)線。你們搜集到哪些交通標(biāo)志，交通標(biāo)線呢？展示出來給大家看看，介紹一下它的意思。并說說它是屬于警告標(biāo)志，禁令標(biāo)志，指示標(biāo)志，還是指路標(biāo)志？

5、同學(xué)們，你們?cè)谛￡?duì)活動(dòng)觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些地方有怎樣的交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線呢？在這些地方，為什么要用這些信號(hào)規(guī)定人們?cè)鯓幼瞿?？不按這樣的規(guī)定做會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良后果？

6、學(xué)生交流。例：①在各個(gè)十字路口，有紅綠燈信號(hào)。

②在各個(gè)學(xué)校門口，有禁止鳴笛的標(biāo)志和減速標(biāo)志。

③在從梅園去馬山的路上，有前方連續(xù)轉(zhuǎn)彎的標(biāo)志，提醒司機(jī)引起注意。

④在繁華的商業(yè)街上，比如中山路，人民路上，有多條人行橫道線。

⑤在各個(gè)大商場、影院等的門口，會(huì)有停車標(biāo)志。

7、如果人們不按這樣的規(guī)定做，會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良后果呢？小組交流匯報(bào)。

三、討論，小學(xué)生該遵守的交通規(guī)則。

1、交通安全是人人要注意的。我們小學(xué)生年齡小，如果上街不遵守交通規(guī)則，遇到了緊急情況更會(huì)不知所措，所以，為了自身的安全，中國教育總網(wǎng)教案頻道我們一定要切記安全第一，規(guī)則第一。

2、那么，你想到了，或向交警叔叔請(qǐng)教到了，我們小學(xué)生主要要遵守哪些交通規(guī)則呢？

3、學(xué)生討論，交流，后小結(jié)。

4、我們小學(xué)生主要要遵守以下交通規(guī)則： ①不闖紅燈。②不在馬路上奔跑，打鬧。③走路要走人行道，過馬路要走人行橫道線。④不滿12周歲的兒童不騎自行車上街。⑤乘坐摩托車要戴好安全帽。

1、很多同學(xué)都編了遵守交通規(guī)則的兒歌，來朗誦給同學(xué)們聽聽，好嗎？

2、學(xué)生朗讀自己編的兒歌。老師相機(jī)板書一首典型兒歌。

3、小結(jié)：同學(xué)們都非常有水平，編的兒歌文通句順，朗朗上口。這些交通規(guī)則，一定也牢記心中了。

2.遠(yuǎn)離校園暴力

教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解校園暴力，學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對(duì)措施 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語言暴力的危害，規(guī)范個(gè)人言行 3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛

教學(xué)過程 一．以學(xué)生為源，從“我”導(dǎo)入

師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠(yuǎn)離校園暴力，正確處理暴力事件）二．掌握方法，反思自我 1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解： 校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為 2.問題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦？師：讓我們一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的（1）

劉強(qiáng)拿著足球在操場上完，由高年級(jí)的大同學(xué)要搶他的球。劉強(qiáng)靈機(jī)一動(dòng)，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個(gè)新買的足球，要把那個(gè)新的送給他們，大同學(xué)就放他走了（2）

放學(xué)時(shí)，李剛在校園一角被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。（3）

課間，王園高興地踢著毽子，高年級(jí)的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時(shí)趕到解決了問題。問：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶?3.怎樣避免打架斗毆？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學(xué)出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓 4.什么是語言暴力？語言暴力會(huì)給人帶來哪些傷害？（1）

語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害（2）

討論：語言暴力的危害

師總結(jié)：喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等 師:請(qǐng)同學(xué)們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況？ 三．拓展延伸，加深認(rèn)識(shí) 讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來 1.楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績始終是年紀(jì)里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此，他很生氣 2.張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個(gè)多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學(xué)后，張小力叫來幾個(gè)人，強(qiáng)行扭住王天剛，把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來

第三課

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解危險(xiǎn)無處不在，知道生活中的危險(xiǎn)地帶。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的安全標(biāo)志，知道保護(hù)自己的方法，做自己的守護(hù)天使。

3、養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解危險(xiǎn)無處不在，知道生活中的危險(xiǎn)地帶。

2、養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

三、課前準(zhǔn)備

1、課件。

2、白紙、水彩筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示課件——危險(xiǎn)在哪里？ 通過找尋生活中的危險(xiǎn)，讓孩子們收集潛在的知識(shí)，這樣有利于學(xué)習(xí)。

2、提問：你看到了什么？哪些地方很危險(xiǎn)？

你是怎么想的？

3、討論：生活有哪些地方很危險(xiǎn)，為什么？

4、講述：下面，我們來做個(gè)守護(hù)自己的天使。

二、新授：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的標(biāo)志

（1）學(xué)生活動(dòng)——觀察P21的標(biāo)志,提問：你認(rèn)識(shí)哪

通過學(xué)生自行設(shè)計(jì)常見的標(biāo)志，讓孩子了解安全的重要性。些標(biāo)志？它有什么特點(diǎn)？

（2）討論：你的生活周圍有哪些危險(xiǎn)的地方？請(qǐng)你

設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

（3）將設(shè)計(jì)的標(biāo)志與同學(xué)交流

過

程

設(shè)

計(jì) 教案自評(píng)（3）判斷——他們作得對(duì)嗎？

學(xué)生觀察——P 21

讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷圖中小朋友的行為的正誤。

提問：他們作得對(duì)嗎？為什么？

2、學(xué)會(huì)脫險(xiǎn)

（1）討論：突然被壓了，你會(huì)怎么辦？（2）匯報(bào)（3）小結(jié)。（要保持冷靜——尋找對(duì)策——進(jìn)行簡單 處理——積極等待救援）

3、學(xué)會(huì)探險(xiǎn) 通過這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)探險(xiǎn)，學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)危險(xiǎn)而有意義的事情。（1）小故事——山后有大洞

（2）討論：如果是你，你會(huì)怎么做？

（3）匯報(bào)

（4）提問：你去探險(xiǎn)，需要準(zhǔn)備什么？

三、鞏固、反饋：

1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、小組交流：怎樣離開危險(xiǎn)地帶？

第四課、注意勞動(dòng)安全

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)中注意安全的重要性。

2、學(xué)會(huì)正確使用常用的勞動(dòng)工具，防范勞動(dòng)造成的傷害。

3、樹立學(xué)生熱愛勞動(dòng)，注意勞動(dòng)安全、珍愛生命的意識(shí)。教學(xué)過程：

（一）活動(dòng)一：“大話”勞動(dòng) 活動(dòng)目的：

1、通過猜謎語、角色扮演講故事等交流活動(dòng)，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)勞動(dòng)安全的重要性。

2、了解忽視勞動(dòng)安全帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)勞動(dòng)安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前手機(jī)有關(guān)“勞動(dòng)中受傷害”的各種案例?；顒?dòng)方式：

1、教師出示有關(guān)勞動(dòng)工具的謎語“千只腳3，萬只腳，站不住，靠墻角”（掃帚），激趣引入。

2、由學(xué)生扮演勞動(dòng)工具為大家講故事，應(yīng)重點(diǎn)說明勞動(dòng)工具的作用和勞動(dòng)中的注意事項(xiàng)。

3、研討：你通過故事獲取了哪些知識(shí)？

4、請(qǐng)學(xué)生代表講述勞動(dòng)中受傷害的案例。

5、學(xué)生交流對(duì)傷害者行為的看法。教師總結(jié)：

做力所能及的家務(wù)活，積極參加集體勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，能給我們帶來快樂和收獲。勞動(dòng)工具是我們勞動(dòng)的好幫手，在勞動(dòng)中，我們一定要合理操作，注意安全，別讓我們?cè)趧趧?dòng)的快樂打折。

（二）活動(dòng)二：錯(cuò)在哪里 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解注意勞動(dòng)安全的重要性，辨別有關(guān)勞動(dòng)安全的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，幫助身邊的人改掉不注意勞動(dòng)安全的毛病。

2、教育學(xué)生要時(shí)刻把勞動(dòng)安全記在心間。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備兩把掃帚。

2、課前，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)值日情況編排一個(gè)情景劇。活動(dòng)方式：

1、活動(dòng)活動(dòng)師生一起觀看“學(xué)生值日打鬧”的情景劇。

2、師生討論：劇中同學(xué)勞動(dòng)時(shí)的行為錯(cuò)在哪里？這樣做有什么意義？

3、學(xué)生談改正錯(cuò)誤的辦法，給劇中的幾位同學(xué)提出意見與建議。

4、根據(jù)討論結(jié)果，全班同學(xué)編制《勞動(dòng)安全備忘錄》。教師總結(jié)：

勞動(dòng)是光榮的，我們都喜歡參加體育活動(dòng)?？墒莿趧?dòng)時(shí)，我們往往容易忽視安全，給自己帶來不必要的傷害。因此，我們?cè)趧趧?dòng)中一定要掌握正確的方法，遵守操作規(guī)程和勞動(dòng)紀(jì)律，文明勞動(dòng)，安全勞動(dòng)，時(shí)刻將安全記在心中。

第五課、遠(yuǎn)離火災(zāi)保平安

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

三、教學(xué)過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？

（2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？（3）那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的？(4)其它 ……………

3、小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。

3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后，請(qǐng)老師或家長予以簽名、鼓勵(lì)，并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校園內(nèi)展示。

（三）競賽活動(dòng)，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？

（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）

（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說明。

（4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。

1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、放置火災(zāi)道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

6、小結(jié)，評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。

第六課、遇到敲詐、綁架怎么辦

一、教育目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，掌握必要的安全防范知識(shí)，以樹立安全意識(shí)，增強(qiáng)安全觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)教育。

3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，從小培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法和學(xué)會(huì)用法律武器來保護(hù)自己，做守法公民，做“四有”新人。

二、教育手段：

1、通過多媒體展示有關(guān)“搶劫、勒索、綁架”的畫面、案例及有關(guān)法律知識(shí)。

2、通過學(xué)生的討論與交流來認(rèn)識(shí)“搶劫、勒索、綁架”的危害性。

3、將如何應(yīng)對(duì)“搶劫、勒索、綁架”編成歌謠以警示學(xué)生。

三、教育過程：

（一）借助“影像圖片”導(dǎo)入課堂：

（如：地震、車禍、游泳、打架、火災(zāi)、搶劫、勒索、綁架……）

（二）遭遇搶劫、勒索、綁架的種種可能。

●平時(shí)不養(yǎng)成樸素的生活習(xí)慣，常向人炫耀自己或家中如何有錢，隨便帶他人到家中“參觀”?！裢獬?、上學(xué)和放學(xué)不結(jié)伴而行，外出行蹤也不告訴父母，也不言明返家時(shí)間，隨意逗留在外。

●如果有人突然來找你，對(duì)你說：“你家中出事了！”或聲稱你父母生病、出車禍------等等，并要帶你離開學(xué)校、家中時(shí)，此刻就感到慌亂，并與他人離校?！裨谕局邪l(fā)現(xiàn)有人盯梢跟蹤時(shí)，自己首先慌了陣腳?！竦缴钜箷r(shí)，車輛、行人稀少，此時(shí)還獨(dú)自夜行?！癃?dú)自夜行出門時(shí)，身上攜帶太多的錢物。

●貪圖近路而穿越偏僻的小街小巷以及一些治安復(fù)雜的路段，因?yàn)閴娜丝傁矚g在這些 黑暗、僻靜和易于隱藏的地方伺機(jī)作案。

●遇上歹徒，不敢大聲呼救，不往人多、有明亮燈光的地方跑。

●放學(xué)路上，某中學(xué)生小來騎著自行車回家，突然被后·面的一輛小汽車不輕不重地撞倒在地?！罢媸菍?duì)不住、對(duì)不住，你受傷了吧?我馬上送你到醫(yī)院?！庇袃蓚€(gè)男子連忙下車，樣子很焦急地問。小來見只是擦破點(diǎn)皮肉，并無大礙，就說“算了算了，我還要趕路，不用去醫(yī)院了?！钡麄冞€是十分熱情地催促，“還是讓醫(yī)生檢查一下吧，萬一有什么內(nèi)傷，我們也負(fù)不起責(zé)任啁!”小宋一聽也有道理，就跟著上了他們的車。萬萬想不到這是一輛“賊車”，自己成了歹徒向家人勒索的籌碼，差點(diǎn)丟了一條小命。

●放學(xué)時(shí)，同學(xué)甲對(duì)同學(xué)乙說，走吧，沒事就跟我去玩吧。同學(xué)乙問，去哪里?甲說，我家附近有間電子游戲機(jī)室可刺激了。乙以“老師說過不要到那些地方去為由要拒絕，但終于經(jīng)不起甲的一個(gè)勁地鼓動(dòng)；”走吧，已經(jīng)放學(xué)了，老師管不著我們了，“跟著他進(jìn)了一家橫街窄巷內(nèi)的游戲機(jī)室。剛玩了一會(huì)，幾個(gè)兇神惡煞的”大哥“就圍了上來要向他”借錢“，但甲此時(shí)不知為什么不見人影了，乙只好掏出了身上的一百多元…”。

（三）敲詐、綁架篇

1、情景案例：

大冶男子為還賭債綁架中學(xué)生勒索30萬

大冶男子駱某為還巨額賭債，將一名中學(xué)生綁架后勒索30萬元。

2007年9月20日，駱某在賭場里輸光積蓄，還欠下10多萬元碼錢。債主催得緊，他決定綁架學(xué)生伢，并將作案地點(diǎn)鎖定為較富裕的百代銀座住宅小區(qū)。當(dāng)天上午，他開著一輛桑塔納轎車，蹲守在該小區(qū)附近，尋找作案目標(biāo)。過了一會(huì)，中學(xué)生軍軍（化名）從小區(qū)內(nèi)走出來，他駕車尾隨，突然將其一把拽進(jìn)車內(nèi)。駱某用事先準(zhǔn)備好的膠帶蒙住了軍軍的眼睛和嘴巴，軍軍完全失去了反抗能力。

隨后，駱某將軍軍帶到其位于大冶金湖街辦的家中?！澳銉鹤釉谖覀兪稚希⒓礈?zhǔn)備30萬，否則我就撕票?！睆能娷姷目谥斜瞥鲭娫捥?hào)碼后，駱某打電話威脅其父母。

2、千方百計(jì)：

（1）是什么原因促使“大冶男子”去綁架中學(xué)生？

（2）如果你親眼看到軍軍被該男子綁架走了，你最初會(huì)使出什么樣的好計(jì)策？

（3）當(dāng)你遭遇勒索綁架時(shí)，你有什么好的辦法從魔爪中擺脫出來？先思考，后小組討論，再集體交流。

3、專家答疑：

問題一：什么是勒索、綁架？

敲詐勒索罪，是指以非法占有為目的，對(duì)被害人使用威脅、要挾等方法，強(qiáng)行索取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。綁架罪，是指勒索財(cái)物或者扣押人質(zhì)為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，綁架他人的行為。

問題二：遭遇勒索、綁架時(shí)該怎么辦？

●萬一已經(jīng)遇到壞人勒索、綁架等情況，你一定要保持頭腦清醒冷靜：

●牢記求生信念，隨時(shí)做好逃脫準(zhǔn)備。以美好的回憶去減少身心的疼痛，盡量進(jìn)食與活動(dòng)，保持良好的體力。

●仔細(xì)觀察，熟記歹徒的相貌，口音等重要特征，熟悉周圍環(huán)境，觀察可能的逃跑路線，等待時(shí)機(jī)。

●主動(dòng)巧妙地與綁匪等溝通，穩(wěn)定歹徒情緒。比如說：“家里一定會(huì)籌好錢來贖我的！”等等，盡量爭取存活機(jī)會(huì)，勿以語言或動(dòng)作激怒綁匪。裝作順從害怕的樣子，使歹徒麻痹放松警惕。如歹徒手中有兇器，應(yīng)巧妙周旋促其放下。

●伺機(jī)留下各種求救訊號(hào)，如手勢(shì)、私人物品和字條等，巧妙暗示自己所在位置?！褚坏┌l(fā)現(xiàn)有逃脫機(jī)會(huì)，要當(dāng)機(jī)立斷，并在離開后迅速報(bào)警。在這種非常情況下，向任何穿制服的人求助都是可行的。

（四）安全知識(shí)歌： 路遇壞人我不慌 親愛的同學(xué)們呀，背著那書包上學(xué)堂，不怕?lián)尳俜福膊慌履抢账鞣?，只怕老師說我膽小哪，沒有智慧（啰）無顏見爹娘，（朗里格朗里呀朗格里格朗）沒有智慧（啰）無顏見爹娘。親愛的同學(xué)們呀，背著那書包上學(xué)堂，不怕壞人喲，更不怕那綁架犯，只為做人要機(jī)智呀，不受人欺騙（呀）不把心兒慌。（朗里格朗里呀朗格里格朗）不受人欺騙（呀）不把心兒慌。

第七課

不要離家出走

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解離家出走給自己帶來的危害和給家人帶來的傷害。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人化解矛盾，知道如何正確處理問題與沖突?；顒?dòng)一：情景模擬 活動(dòng)目的

讓學(xué)生說出自己的心里話，以便于了解其內(nèi)心的真實(shí)想法，實(shí)現(xiàn)溝通與交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、課前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自己與家人發(fā)生過矛盾的事例。

2、師生事先準(zhǔn)備一個(gè)簡短的反映家庭矛盾的情景劇?；顒?dòng)方式

1、情景導(dǎo)入，由師生表演一段情景劇，其他學(xué)生觀看并思考。

2、學(xué)生分別對(duì)劇中的“家長”與“孩子”進(jìn)行評(píng)析。

3、學(xué)生自由交流，說說自己在家庭中與家長發(fā)生矛盾的情況，并說說自己當(dāng)時(shí)是如何想的，又是如何做的。

4、學(xué)生展開討論，自評(píng)和互評(píng)當(dāng)時(shí)的做法是否正確。教師總結(jié)：

家，是溫馨的港灣。不過，在溫馨的港灣，也會(huì)有起風(fēng)浪的時(shí)候;在幸福的家庭，也會(huì)有遇到煩心事的時(shí)候。正確的做法就是要與家人溝通，理解父母的心情，千萬不要義氣用事?；顒?dòng)2：大家都來說 活動(dòng)目的

讓學(xué)生更多地了解離家出走會(huì)帶來各種各樣的危險(xiǎn)和傷害。活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生課前收集青少年離家出走的案例及后果?；顒?dòng)方式

1.學(xué)生交流自己在課下收集到的案例。

2.集體評(píng)論、總結(jié)離家出走給自己和家人帶來的傷害。教師總結(jié)

學(xué)生離家出走出來直接影響學(xué)習(xí)之外，還可能會(huì)染上許多惡習(xí)。學(xué)生離家出走，逃避了學(xué)校的教育和規(guī)章制度的約束，容易受到社會(huì)上不良線上和因素的影響。有的學(xué)生在外游蕩，容易進(jìn)入一些未成年人不已進(jìn)入的娛樂場所；有的學(xué)生本來就有一些不好的行為習(xí)慣，離開學(xué)校后更加放縱自己。同時(shí)，有的學(xué)生在不良團(tuán)伙的拉攏或壞人的教唆下很容易發(fā)生偷竊、打架等行為，甚至走向歧途。我們無論在何種情況下，無論家人、老師發(fā)生了怎樣的沖突，都不能離家出走。

第八課 不要輕信可疑的陌生人

不跟陌生人走 活動(dòng)目標(biāo)：

1、樹立初步的防范意識(shí)。

2、培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。教學(xué)難點(diǎn)

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)中應(yīng)該講清以下幾個(gè)問題。

1．要提防壞，不輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

2．遇事要主動(dòng)向家長匯報(bào)，求得家長的幫助。

3．提高警惕，發(fā)現(xiàn)壞人報(bào)告老師。教法過程：

為了使教學(xué)更有實(shí)效，教師可以采用讓學(xué)生親身體驗(yàn)的教學(xué)方式。具體操作步驟見“探究活動(dòng)”。其目的是使學(xué)生提高警惕性，防止上當(dāng)受騙。可以講故事進(jìn)行導(dǎo)入，并設(shè)置環(huán)節(jié)、增加懸念，讓學(xué)生猜測接下來會(huì)發(fā)生什么，激起學(xué)生的興趣，并加深記憶。在講上當(dāng)受騙的實(shí)例時(shí)，最好播放一些已有的實(shí)例錄像，音頻或圖片。更具有真實(shí)感。在講解遇見具體事情該怎么辦時(shí)，讓學(xué)生自己說并表演，老師給予歸納和補(bǔ)充。有利于學(xué)生學(xué)以至用。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例十二 不上當(dāng)受騙教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)：

1.知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。情感：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

行為：不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開門。教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過程：

一、播放故事，導(dǎo)入新課

1．講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》（參見擴(kuò)展資料）

當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨?，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”時(shí)，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會(huì)怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學(xué)生分組討論并回答

師：同學(xué)們都說得很好，用各種方法識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，沒有上當(dāng)受騙?？墒?，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經(jīng)發(fā)生過這樣的一件事情，請(qǐng)看！

出示圖片1或放錄像《被騙的三個(gè)學(xué)生》（錄像可根據(jù)情節(jié)自行拍攝）

師問：你們猜猜會(huì)發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生回答

出示圖片2和擴(kuò)展資料2、3、4，展現(xiàn)被騙的可怕結(jié)果。（參見擴(kuò)展資料）

師追問：我們?cè)趺磶椭@三個(gè)孩子，才能使他們不上當(dāng)受騙呢？

板書：不上當(dāng)受騙

學(xué)生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動(dòng)腦筋想，識(shí)破壞人的詭計(jì)，不上當(dāng)受騙。

過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？

二、學(xué)習(xí)課文，初步明理

1．演示課件（課文1、2、3自然段的內(nèi)容）

2．教師提問：

（1）張明在上學(xué)的路上遇到了什么人？

（2）這個(gè)陌生人對(duì)他說了什么，做了什么？

3．學(xué)生回答。

4．教師小結(jié)：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當(dāng)陌生人強(qiáng)迫要帶他走時(shí)，他大聲呼救?；丶液螅€把這件事告訴了媽媽(媽媽食品)。

板書：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長

教師繼續(xù)演示課件（課文第4自然段內(nèi)容）

5．教師提問：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學(xué)生討論并回答

6．教師小結(jié)：

張明遇到的是一個(gè)壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯(lián)系，抓住了壞人。(告訴老師 報(bào)警)

7．教師提問：

民警叔叔和老師是怎么夸獎(jiǎng)張明的？

8．教師小結(jié)：在日常生活中，與陌生人交往時(shí)一定要提高警惕。

板書：提高警惕

播放兒歌并講解：不輕信 不貪小

遇事情 要?jiǎng)幽X

提高警惕不上當(dāng)

安全自護(hù)記得牢

三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理

1．學(xué)生討論：

舉例說說壞人是怎樣欺騙兒童。

2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3．教師小結(jié)：

壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當(dāng)受騙，一定要提高警惕。演一演

1.教師分發(fā)卡片，學(xué)生領(lǐng)自己感興趣的問題

（1）在放學(xué)回家的路上，你拾到了一個(gè)錢包，正當(dāng)你在尋找失主時(shí)，有人自稱她是錢包的主人，向你索要錢包，你會(huì)怎么辦？

（2）當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會(huì)怎么辦？

（3）有人跟蹤你，怎么辦？

（4）陌生人向你問路，怎么辦？

2.學(xué)生。

3.師生共同表演。4.讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)處理問題的學(xué)生，做得怎么樣。

5.教師小結(jié)：

當(dāng)你拾到錢包時(shí)，一定要先把錢包收好，失主尋找錢包時(shí)，要尋問失主，錢包里有什么東西，經(jīng)過核對(duì)后才能把錢包歸還失主。

當(dāng)有陌生人敲門時(shí)，不能隨便給陌生人開門。如果陌生人不走，要及時(shí)與家長、鄰居或居委會(huì)取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)陌生人確實(shí)是壞人時(shí)，可以打“110”報(bào)警。這樣做才能避免上當(dāng)受騙。報(bào)警時(shí)應(yīng)該注意說清地點(diǎn)及情況。（但也要切記：不要隨便拔打“110”報(bào)警電話玩。）

有人跟蹤你時(shí)，大聲喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路邊的警察叔叔等。

當(dāng)有陌生人向你問路時(shí)，可以給他指路，但不帶他去；或者干脆不理陌生人；趕快跑；等等。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行拔“110”報(bào)警電話的模擬活動(dòng)。

第五篇：5年級(jí)教案

第一單元 1看海

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的7個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語以及文中優(yōu)美的詞句。

2、能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀想像，了解海潮的千姿百態(tài)和變幻無窮。教學(xué)方法：

品讀感悟法，情感朗讀法。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們大多數(shù)同學(xué)都在電視或者電影上看過大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數(shù)不多。今天我們一起來學(xué)習(xí)《看?！愤@篇課文?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

1、學(xué)生齊讀課題。

2、強(qiáng)調(diào)題目中的動(dòng)詞“看”，再讀一讀題目。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問號(hào)呢？

4、學(xué)生反饋，教師歸納。

（1）什么時(shí)間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣的景象？

（3）看了大海心里有什么感受呢？

三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、師提出要求，學(xué)生自讀。

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

（2）畫出點(diǎn)明看海時(shí)間或是地點(diǎn)的語句。（3）用“—— ”畫出作者所看到的景象。

2、交流自讀情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。（課件）理解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。

3、再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。）（課件）

4、課文主要寫了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開門見山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。）

5、簡述課文脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生簡述：課文第一段總領(lǐng)全文，開門見山地表達(dá)看海的愉快。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、聽寫下列詞語。

征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）

2、導(dǎo)入：作者說“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。

二、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美

1、品讀課文第二段，感受潮水的柔美。

（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）

（2）齊讀第二自然段。圈出你覺得用得好的動(dòng)詞。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和美。）（課件）

（3）學(xué)生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動(dòng)態(tài)美。

2、品讀第三段，體會(huì)潮水的壯美。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫了初上潮時(shí)的情景和**時(shí)的情景。）

（2）讀“初上潮時(shí)”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。（3）理解“等到**時(shí)”的片段。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號(hào)”、“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象**時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛的感情。（課件）

（4）美讀第三段，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭達(dá)到入情入境的朗讀效果。

3、自由讀課文第四段。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會(huì)其“有味”。

4、回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。（1）課文這三段分別寫了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（課件）（讓學(xué)生簡述。）

（2）不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說說。

（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說說自己的感受。

三、回歸全文，體會(huì)作者感情

1、讀課文第一段。體會(huì)總起句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

2、學(xué)習(xí)課文最后兩段，體會(huì)作者對(duì)大海的贊美。

“潮漲潮落，日復(fù)一日，但看潮的人卻永不覺得單調(diào)無味。這大概是看似永無變化的潮汐，能帶給我們太多的遐想吧?！?a.指名說說“遐想”的意思。

b.假如你看到這樣的潮水，你會(huì)想些什么呢？（課件）（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪所想到的畫面或情景）

3、有感情的朗讀這一段。

4、課文第一自然段和最后一自然段分別寫了什么？（課件）

四、課堂小結(jié)

不同時(shí)間，不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同的感受。本文的作者觀察細(xì)致，按照方位的順序把他所看到的大海生動(dòng)形象地展現(xiàn)在了我們眼前。老師希望你們也能用心觀察，寫下我們身邊的美麗景色。作業(yè)布置

（1）抄寫自己喜歡的好詞佳句。（2）小片段：寫一處自己喜歡的景物 板書設(shè)計(jì)：

從山上望 柔美 在沙灘上看 壯美 看海 熱愛 贊美 在石塊間 有趣 不覺得單調(diào)無味

2古詩兩首 《江畔獨(dú)步尋花》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思 讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情 能根據(jù)詩句的描繪想象畫面。有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)

在讀中理解詩句的意思，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法

自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀錄音磁帶。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，它充滿了生機(jī)與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。板書：江畔獨(dú)步尋花

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，要求讀的響亮、正確。

2.畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決 3.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。

三、精讀課文，入境悟情 1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。2.同桌互相試著說一說詩意。

3.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。⑴抽生讀這一句

⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫出了黃四娘家花很多？誰來讀讀這句話？指兩名學(xué)生讀。⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

4、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

⑴問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會(huì)到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人）。是呀，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞

⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？

⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說話，它們看見這么多這么美的花，會(huì)說些什么？ ⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

四、深化主題，體會(huì)詩情

同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)你們的陶醉吧！

五、感情朗讀，拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？

2、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對(duì)春天美景的喜愛吧。板書設(shè)計(jì) 花多美

江畔獨(dú)步尋花 蝶 舞 熱愛大自然 鶯 啼

《書湖陰先生壁》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，在語言環(huán)境中懂得每個(gè)生字的意思，學(xué)會(huì)正確書寫 2．能在理解的基礎(chǔ)上想象詩的意境 3．能有感情讀詩，背誦古詩。

4．知道不同題目可以寫出不同內(nèi)容的詩的常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過詩的文字想象畫面，讀出詩歌展示的美景和自己的喜悅之情。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、激趣引入

我們學(xué)過不少描寫景物的詩句，詩人用簡潔的詩句，卻給我們描繪了美麗的畫面，你還記得哪些寫景的古詩，背一背

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1．板詩題 2．學(xué)生自讀古詩，把詩讀得流暢。3．檢查學(xué)生讀詩情況，指名讀詩。

4．了解詩的寫作背景，介紹詩人杜甫（學(xué)生交流杜甫生平資料）

6、學(xué)生借注釋理解詩句，同桌間交流

7、理解詩的第一、二句

（1）指名用自己的話說說這兩句詩描寫的景象（2）教師歸納這兩行詩的大意

在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺困倦。

8、理解本詩三、四句（1）理解“無主”之意

（2）師生共同交流：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。

9、欣賞圖畫，想象意境，美讀全詩

（1）看圖，用自己的話，結(jié)合圖畫，說說全詩的意思（2）閉上眼睛想象畫面，有感情的背誦這首詩（3）體會(huì)詩的感情 第二課時(shí)

1．以匯報(bào)王安石的資料，引入課文教學(xué)。（1）匯報(bào)有關(guān)王安石的生平資料，了解王安石（2）解題

（3）教師板書課題《書湖陰先生壁》，學(xué)生讀題，注意讀出“書。。。壁”的句式

2、學(xué)生自讀本詩，借助注釋理解大意，提出疑難。疑問預(yù)計(jì)： “長掃”“花木成畦”“一水護(hù)田”“排闥”

3、引導(dǎo)學(xué)生說全詩的大意

4、教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)拔

詩的前兩句寫庭院景色，以靜態(tài)描寫，寫出了庭院的清潔幽雅；后兩句擬人化，動(dòng)態(tài)描寫，寫出了庭院外山青水秀的美，體現(xiàn)了主人高雅的情趣

5、指導(dǎo)學(xué)生美讀全詩

（1）前兩句要讀得輕松，后兩句稍高昂（2）想象畫面，反復(fù)美讀

（3）體會(huì)詩人對(duì)湖陰先生的贊美之情，讀出贊美愉悅的語氣。（4）學(xué)生熟讀，試背

6、拓展

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)課后《江畔獨(dú)步尋花》，理解詩的大意，想象詩的畫面。（2）、感興趣的同學(xué)背一背

7、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）抄寫古詩

（2）選其中一首古詩，寫成一個(gè)寫景的片斷教學(xué)目標(biāo)

3三峽之秋 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法。過程與方法：通過自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫的方法。教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂。教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。

2、你知道這是哪里的美景嗎？你對(duì)三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。（三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。）（2）描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。

3、板書課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。

2、瀏覽課文，理清順序。

思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的？

三、自主探究，重點(diǎn)研讀。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫出來。

2、自主探究，匯報(bào)交流，師板書，指導(dǎo)朗讀。早晨——橘柚樹——明麗 中午——長江——熱烈 下午——長江、霧——平靜 夜晚——長江、月——寧靜

3、思考：文章的開頭和結(jié)尾有什么作用？

4、問：全文表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂）

五、總結(jié)。

六、小練筆

模仿本文寫法，寫一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。板書：

三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧靜

《游漓江》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛。

2、能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨(dú)特與神奇。

3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

從課文的描寫中領(lǐng)會(huì)漓江山峰的獨(dú)特與神奇。【教學(xué)過程】

一、初讀課文，整體感知。

1、導(dǎo)入新課，板書課題。

（課件出示圖片）師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。

漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險(xiǎn)灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說。

這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。板書課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么？

（預(yù)設(shè)：作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？有什么特點(diǎn)？）（板書：看到什么？重點(diǎn)寫什么？特點(diǎn)？）

2、出示自學(xué)提綱。

先輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

再默讀課文，思考大家提出的問題，在有關(guān)的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。

3、教師開始自學(xué)，教師巡視。

4、出示習(xí)題，反饋檢測。

（1）交流文中難讀的字詞或句子。（3-5人）（2）作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？（看到漓江的山水，重點(diǎn)寫了漓江的山。）

二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。

1、出示提綱，明確重點(diǎn)。仔細(xì)默讀課文，漓江的山分別有什么特點(diǎn)呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。

2、品讀感悟，美讀升華。

A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（2-3人）（2）再讀第二段，找出寫漓江山峰獨(dú)特特點(diǎn)的詞語并畫上橫線。（像……竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像……盆景）（3）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：

從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)？（沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞是什么？（直挺挺）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫，加深自己的認(rèn)識(shí)。（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。（1-2人）B、與作者同行，游漓江美景。

（1）指名說說作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己最喜歡的景點(diǎn)說說它的特點(diǎn)。先同桌互相交流。再指名交流。①象鼻山景點(diǎn)。A、匯報(bào)象鼻山景點(diǎn)的樣子：一塊長方形的巖石，在伸向江心時(shí)，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫面畫下來嗎？（學(xué)生畫簡筆畫，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）②斗雞山景點(diǎn)。

讀第四段，抓住詞語“對(duì)峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對(duì)方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨(dú)特。③畫山的特點(diǎn)。

（抓好以下語句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫?！保ㄋ飘嫸钱?。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚(yáng)蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。畫山的不同姿態(tài)，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）

引導(dǎo)想象：你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來，再讀給大家聽。）

（用上“有的……有的……有的……還有的……”句式說一段話。）（3）連起來讀第3-5段，整體感受不同景點(diǎn)所具有的共同特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài)，具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：獨(dú)特神奇。）

C、總結(jié)：這篇文章用優(yōu)美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了漓江兩岸美麗神奇的山峰，這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說不出的驚訝啊！

作者寫這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達(dá)了怎樣的思想感情？（熱愛漓江山峰的獨(dú)特與神奇，贊揚(yáng)祖國山河的無比秀美。）

3、立足教材，拓展延伸。

（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語句，給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會(huì)形象描寫給人形象感受的表達(dá)效果，體會(huì)比喻、擬人、排比句的表達(dá)效果。）

（2）課文學(xué)到這兒，你還有什么不明白的問題？ 預(yù)設(shè)：

（1）課文的結(jié)尾部分，作者為什么要讓“陽朔山水甲桂林”成為自己心中一個(gè)美麗的懸念呢？這樣的結(jié)尾有什么作用？ 學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。這樣的結(jié)尾更能激起讀者對(duì)桂林山水的向往，對(duì)陽朔山水的向往，對(duì)祖國山河的熱愛。）

（2）為什么會(huì)在這里形成這樣“獨(dú)特神奇”的風(fēng)光呢？

三、多元訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

1、摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。

2、想象自己頭腦中熟悉的一處景點(diǎn)的形象，思考它有怎樣的特點(diǎn)，用形象的描寫把這個(gè)景點(diǎn)寫下來。