第一篇：牛津小學(xué)英語 4A Unit 3 A purse教案

Unit3

A purse

A Read and say 1 GAO Shan, what’s that over there? It’s a purse.2 Nancy, is that your purse? No, it isn’t.Perhaps it’s Yang Ling’s.3Where’sYangLing? She’s in the classroom.4Come here, YangLing.Is this your purse? Let me see.yes, it is.Thankyou.No t at all.A storybook

a water bottle 一本故事書

一只水壺B and learn A key

an umbrella

a crayon

a fan a tape

a

purse

一把鑰匙

一把雨傘

一枝蠟筆

一把扇子 一個帶子

一只錢包 教學(xué)

本單元的日常交際用語是“確認(rèn)所屬”，與該項目相結(jié)合的內(nèi)容是形容詞性物主代詞。我們在日常交際活動中不可避免的要涉及物品的歸屬問題。教師多利用圖片，周圍實物和幻燈片，組織學(xué)生圍繞“尋找物主”進(jìn)行會話操練，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握語言知識，并能在實際會話中運用。本單元的另一個交際項目是“空間關(guān)系”，即人或物所處的位置，教師要創(chuàng)設(shè)一個合乎邏輯的語境，讓學(xué)生掌握空間關(guān)系的表達(dá)法。教學(xué)目的：

１． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape.２． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語 Come here ,Let me see.Not at all.Excuse me, I’m

sorry.Sorry;

I

don’t know.Where’s …? Perhaps he’s /she’s in ….Where are you? I’m …

３． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型Is this /that my /your /his/ her …? Yes, it is /No, it isn’t.Where my /your /his /her …? Perhaps it’s in /on …

４． 了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。５． 能有表情地演唱歌曲Perhaps.教學(xué)理念：

１．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，在設(shè)計教學(xué)時要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力。提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

２．采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，本單元的教學(xué)充分利用實物，圖片，努力創(chuàng)設(shè)真實的情境進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)操練。教學(xué)重點、難點：

１． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape.２． 能聽懂、會說、會讀和會寫本單元四會句型。教具準(zhǔn)備：

錄音、實物、圖片及頭飾

一課時

教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》4A第三單元，第一教時Read and say.教學(xué)目標(biāo)：

１．能聽懂、會說、會讀單詞a purse.２．能聽懂、會說、會讀日常交際用語Come here.Let me see.Not at all.Excuse me, I’m sorry.Sorry, I don’t know.Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …where are you? I’m … 教學(xué)過程： 第一、Warm up.1.Greetings(師生之間常規(guī)問好)2.Sing a song : 《We are happy bees.》 3.Free talk.(通過師生之間交談，復(fù)習(xí)鞏固1-2單元所學(xué)句型)2.On duty.二、Presentation and practice.1.創(chuàng)設(shè)真實情境，在交際中引出新授句型。

A． a.利用圖片，復(fù)習(xí)句型: I can’t find ××, s Where’ she /he? She’s /He’s in the …

b.出示句型卡片，領(lǐng)讀，認(rèn)讀句型: Where’s ××

c.出示A部分掛圖，指導(dǎo)觀圖，學(xué)習(xí)句型： T： I can’t find Yang Ling? Where’s she? Let me see, oh, she’s in the classroom.出示句型卡片，指導(dǎo)朗讀句型: She’s in the classroom.Let me see.d.師生之間，同桌之間操練句型 ： S1： I can’t find ××, Where’s she/he? S2: Let me see.She’s /He’s in the classroom.B.a.師事先拿學(xué)生的文具用品，創(chuàng)設(shè)一個Lost property office, 然后取出學(xué)生的物品走到學(xué)生面前說Are you …? Is this your pencil –box? 在得到學(xué)生肯定答復(fù)后，引導(dǎo)他們說Thank you.教師邊擺手邊回答Not at all.b.出示句型卡片，指導(dǎo)朗讀如下句型：Let me see.Not at all, come here.Is this you’re …? Yes, it is.No, it isn’t.c.指導(dǎo)學(xué)生利用實物操練句型：

S1：Is this you’re …? S2: Yes, it is.Here you are.Thank you.Not at all.C.a.創(chuàng)設(shè)真實情境，利用室內(nèi)物品學(xué)習(xí)句型What’s that over there? Perhaps its ××’s.b.指導(dǎo)學(xué)生實際操練句型。2．學(xué)習(xí)新單詞 a purse.a.指遠(yuǎn)處錢包詢問：What’s that over there? b.出示圖片領(lǐng)讀單詞。

c.聽力練習(xí)： whose purse is it? 生聽錄音回答問題。

三、Have a rest.Enjoy a song 《Perhaps 》.四、Consolidation.１．指導(dǎo)觀圖。

２．Listen and repeat.３．Read after the tape.五、總結(jié)。Homework.1.跟錄音讀A部分5遍。2.自編對話。板書設(shè)計：

Unit 3 a purses.A.Read and say.Is this /that your purse? Yes, it is.No, it isn’t.Perhaps its Yang Ling’s

Where’s Yang Ling? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： A Read and say及歌曲《Perhaps》.教學(xué)目標(biāo)：

１．能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.２．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape.教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song 《We are happy bees 》

3.Free talk.主要鞏固上一課時所學(xué)內(nèi)容。

4.on duty.二、Review.復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容。

三、Presentation.1.新授單詞an umbrella , a water bottle ,a fan.a.T: It’s too hot, I need a fan, where’s my fan? 出示實物領(lǐng)讀單詞，貼圖指導(dǎo)拼寫單詞。b.Tim’s thirsty, I want to drink some water.Oh, and it’s in the water bottle.出示實物。

出示圖片領(lǐng)讀拼讀單詞。c.指著遠(yuǎn)處的傘。T： What’s that over there? Let me see.Oh, it’s an umbrella.出示圖片，領(lǐng)讀拼寫單詞。

2.學(xué)習(xí)單詞a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape.a.通過Touch and guess游戲?qū)W習(xí)以上單詞。

b.指導(dǎo)拼寫以上單詞。

四、Sing a song 《Perhaps 》.1領(lǐng)讀歌詞，理解意思。2.聽錄音。

3.聽錄音學(xué)唱。4.聽錄音，跟唱。

五、Play a game 生活用品歸類。Homework.1會唱歌曲《Perhaps》 2.抄寫四會單詞4遍。板書設(shè)計：

Unit 3 a purses.an umbrella a water bottle a fan a key a crayon a storybook a tape 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：C部Work in pairs及E部分Read and act.教學(xué)目標(biāo)： １．能聽懂、會說、會讀并會寫句型:Where’ my …? Are this /that your /his /her …? Yes, it is.No, it isn’t.２． 能夠認(rèn)讀并會表演E部分對話內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2Sing a song 《Perhaps》.3.Free talk.主要交談本單元出現(xiàn)句型。4.On.duty

二、Review 復(fù)習(xí)B部分所學(xué)內(nèi)容。

三、Presentation and practice.1.請一位學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行示范操練。2.指定兩位基礎(chǔ)較好的學(xué)生根據(jù)圖片模仿示范練習(xí)，其余學(xué)生邊聽邊看。

3.學(xué)生兩人一組練習(xí)圖片上的內(nèi)容。

4.在實際操練中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展對話。如果所問的是自己的物品，可有感情地回答Y2.預(yù)習(xí)D、G兩部分。as ,it is.Thank you.如果所問的不是自己的物品，可用No ,it isn’t.Perhaps it’s ××’s來回答。參考答案：

圖三 A：Where’ my tape? B: Is that your tape? A: Yes, it is.圖四 A：Where’s my fan? B: Is this your fan? A: No, it isn’t.it’s Mike’s.B: Perhaps your fan is on the desk.四、學(xué)習(xí)E部分。１．出示圖，認(rèn)人，物，猜故事情節(jié)。２．聽錄音回答問題：Where’s David’s storybook? ３．跟錄音讀課本。４．分組讀。５．角色表演。Homework.1.抄寫C部分句子。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：D部分Look, read and complete及G部分

１．Look and read.2.Make and play.教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會說、會讀和會寫句型Where’s my …? It’s in /on the … １．能看懂、會讀G1部分出現(xiàn)的句型。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.(教師事先在教室里放置一些文具，用Where’s …?與學(xué)生交談)2.Sing a song 《Perhaps 》 3.Free talk.在交談中復(fù)習(xí)鞏固本單元出現(xiàn)的句型。4on duty.二、Review.1.復(fù)習(xí)C部分內(nèi)容。2復(fù)習(xí)E部分內(nèi)容。

三、Presentation.1.學(xué)習(xí)D部分。

a.先將一個色彩鮮明的小球放在不同的位置，用Where’s my ball? 提問，讓學(xué)生根據(jù)小球的位置，說出相應(yīng)的介詞詞組如：On the desk, in/on the bag, in/on the book …以此來復(fù)習(xí)介詞詞組。

b.指導(dǎo)學(xué)生看圖，用Where’s my …? 的句型進(jìn)行問答。

c.指導(dǎo)學(xué)生用自己的物品相互問答。2.學(xué)習(xí)G1部分。

a.打開書讓學(xué)生自由讀。b.提問：Where’s Likuta? Is Liu Tao in the TV? Room c指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀句型，理解句意。d.聽錄音練讀。e.齊讀。

3.學(xué)習(xí)G2部分。

a.讓學(xué)生看圖，了解要完成什么任務(wù)。b.教師邊說英語指令邊示范，讓學(xué)生在聽和看的過程中了解扇子的制作過程。

c.教師口述英語指令，學(xué)生看圖學(xué)做扇子。d對學(xué)生所做扇子進(jìn)行評價。Homework : 1.抄寫D部分句子。2.讀G1部分句型5遍。板書設(shè)計：

Unit 3 a purses.2 Where’s my crayon? It’s in the pencil case.3 Where‘s my pencil case? It’s on the desk.Where’s my storybook? It’s on the desk.4 Where’s my key? It’s on the ox b.5 where’s my purse? It’s on the school bag.第五課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊，操練F部分內(nèi)容復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生熟練掌握運用本單元中的句型對話。教學(xué)過程：

一、Warm up 1Sing two songs 《We are happy bees 《Perhaps》.2.Say a rhyme 《A little book 》.3.on duty.4.Free talk.在操練中鞏固本單元所學(xué)句型。

二、學(xué)習(xí)F部分。

１．出示單詞、句型，生認(rèn)讀。２．聽錄音跟讀。３．齊讀。

三、做練習(xí)冊。

A Listen and judge.1指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。2聽錄音，完成練習(xí)。3再聽錄音，集體校對。

》Blister and circle.1學(xué)生看圖，了解圖所呈現(xiàn)物品。2聽錄音，完成練習(xí)。

3、再聽錄音，核對答案。CListen, number and write.1投影出示圖片，讓學(xué)生用英語說出圖中有些什么。

2聽錄音，完成練習(xí)。3集體校對。

DLook and complete.1、師講解此題訓(xùn)練任務(wù)。

2、放手讓學(xué)生做習(xí)題。

3、集體訂正。

4、讀句子。教后筆記：

1、本單元新授時充分利用圖片創(chuàng)設(shè)真實的情境，從而引出句型、單詞，并在情境中進(jìn)行操練鞏固，從而利于學(xué)生準(zhǔn)確運用所學(xué)交際用語進(jìn)行交際。

2、在單詞教學(xué)時充分把單詞融入句型之中，做到在句子引出，在句子操練，鞏固，運用，達(dá)到學(xué)以致用目的。

3、對于介詞in和on的區(qū)別，在教學(xué)中通過置物品于不同位置，讓學(xué)生理解接受，并練說，反饋效果較好

你好各位家長，我叫祈海春。我既是四[5]班的英語老師，又是四[4]班的班主任。請有關(guān)于英語的就打電話，四[4]班的家長什么都可以問。

注意看到以后，要告訴家長要安排好小孩的睡眠。

家作

1認(rèn)真預(yù)習(xí)Unit3 A purse a b部分5遍。抄寫Unit3 B 部分單詞，每個抄2遍。1 次‘單詞王’，要求寫好看。

第二篇：牛津小學(xué)英語五年級教案

教學(xué)內(nèi)容簡析：

本單元的會話主要是通過Mr.Green上的一堂音樂課引出“談?wù)撃芰Α睘樵掝}，學(xué)習(xí)Can you ??Yes, we can./No, we can’t.I can? What can you do? 等句子。在會話教學(xué)中，教師要盡可能的運用直觀教具，如圖片、體態(tài)語等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，以幫助學(xué)生正確理解本單元所出現(xiàn)的句子的功能和意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練、練習(xí)、運用，使學(xué)生能夠在日常交際活動中熟練運用這些句子。

本單元出現(xiàn)的日常交際用語有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教師在教學(xué)中可以邊演示、邊說這些句子，使學(xué)生在正確理解及聽的懂的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行口頭表達(dá)和熟練運用。

本單元所出現(xiàn)的動詞詞匯，在3B教材中都已出現(xiàn)過，只有make是第一次出現(xiàn)。在教學(xué)中，教師可采用全身反應(yīng)活動法，讓學(xué)生聽聽、做做，說說、演演，以活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，采用以舊引新、溫故而知新的教學(xué)手段，達(dá)到由淺入深、逐步擴(kuò)展的目的。

E部分Look and read版塊是個幽默小對話，教師在指導(dǎo)學(xué)生看圖時，要提醒學(xué)生故事中兩個男孩動作的危險性，平時不要模仿。對話中出現(xiàn)的新單詞只要求學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀，并能在日常交際中初步運用。

教學(xué)要求： 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Can you ?? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can ? What can you do? 3能聽懂、會說和會讀日常交際用語和句型Listen to ?, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情態(tài)動詞can的基本用法。

5了解元音字母a在單詞中的讀音。6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

教學(xué)重、難點：

見教學(xué)要求。

教學(xué)安排：

共六課時。第一課時學(xué)習(xí)A部分，第二課時學(xué)習(xí)B部分，第三課時學(xué)習(xí)C部分，第四課時學(xué)習(xí)D部分，第五課時學(xué)習(xí)E、F、G、H部分。第六課時是綜合練習(xí)課，完成本單元練習(xí)冊。

The First Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 A部分 Read and Say

二、教學(xué)目標(biāo)： 1能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。

3初步掌握會話中出現(xiàn)的四會單詞和句型。

三、教學(xué)重、難點：

能正確理解、掌握A部分會話。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課會話的投影片。

準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。3把本課出現(xiàn)的歌曲的歌詞復(fù)印在投影片上。

黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。sing , dance, play the violin, 2活動：聽聽、說說、做做。學(xué)生聽教師口令邊說、邊做動作，鞏固以前所學(xué)詞匯。

D Presentation and drill新授和操練 1出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀并試著拼讀單詞。sing , dance, play 2師生問答，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并操練Can you?? 及其答語和What can you do?句型。

T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?

Ss: No, we can’t.T : What can you sing?

S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?

S2: We can sing “Hello!How are you?”

T : Can you sing “Where is the Thumb King?”

S3: No, I can’t.T : What can you do?

S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3在師生問答中,教師通過手勢、表情引出單詞learn, listen,教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀，并拼讀。4出示本課所聽歌曲的歌詞，讓學(xué)生看歌詞，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教師示范發(fā)音，通過手勢、表情讓學(xué)生理解該句的意思，后讓學(xué)生分層次練說句型。5出示本課對話的投影片，教師簡介圖片內(nèi)容，讓學(xué)生了解對話的背景。

6讓學(xué)生看圖、聽錄音，整體理解對話。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀。

2學(xué)生小組分角色朗讀。3在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)表演對話。4游戲活動：看看、說說。讓一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生用英語描述。

F 布置作業(yè)：

聽本課對話的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

G 板書設(shè)計

H 教后記

The Second Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)能正確熟練掌握A部分會話，并能表演對話。

能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語進(jìn)行交際活動。

熟練掌握B 部分 Look, read and learn中出現(xiàn)的四會單詞。

三、教學(xué)重、難點：能正確熟練地掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課會話的投影片。

準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。4準(zhǔn)備本課B部分出現(xiàn)的四會單詞的圖片。黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1 出示本課對話投影片，師生看圖問答。

2 學(xué)生看圖小組內(nèi)表演對話。3 出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活動：聽聽、說說、做做。學(xué)生聽教師口令邊說、邊做動。

D Presentation and drill新授和操練 1出示B部分單詞的圖片，讓學(xué)生看圖，分層次拼讀單詞。2 出示一張紙，教師邊把紙疊成一架飛機(jī)，邊說make a plane,教師示范make的發(fā)音，讓學(xué)生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。

3出示實物和圖片，擴(kuò)展make的用法。4游戲活動：看看、說說。請部分學(xué)生到臺前做動作，其他學(xué)生看動作用英語描述。

E Practice and consolidation.練習(xí)和鞏固 1 競賽活動：學(xué)生看圖，分組認(rèn)讀、拼讀單詞，看哪組說得又快又準(zhǔn)確。

2 小組活動：用make和play組詞，看哪組擴(kuò)展的多。

3 小組推選代表匯報組詞情況。

F 布置作業(yè)

抄寫本課所學(xué)的四會單詞。

G 板書設(shè)計

H 教后記

The Third Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 C部分 Ask and answer

二、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。進(jìn)一步掌握Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

掌握句型What can you do?及其回答I can?。

三、教學(xué)重、難點： 四會掌握句型Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

2 四會掌握句型What can you do? I can?

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課會話的投影片。準(zhǔn)備本課B部分出現(xiàn)的四會單詞的圖片。

準(zhǔn)備本課C部分出現(xiàn)的圖片。黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Learn to a song 學(xué)唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1 出示本課對話投影片，師生看圖問答。

2 學(xué)生看圖小組內(nèi)表演對話。3 出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。

D Presentation and drill 新授和操練 1 出示本單元單詞圖片，讓學(xué)生看圖用I can?造句。試著讓 學(xué)生邊造句邊做動作。2 師生問答，運用What can you do? I can?句型。競賽活動：連鎖操練。一個學(xué)生邊做動作邊說I can?然后問另一個學(xué)生What can you do?依次類推。出示C部分第一幅圖，教師與一個學(xué)生示范，后其他學(xué)生 在小組內(nèi)模仿、練說。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，談?wù)搱D片。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1 學(xué)生五人一個小組，看圖對圖片進(jìn)行小組操練。

2 小組匯報表演。

3 游戲活動：看看、說說。

F 布置作業(yè)：

看C部分圖片造句。

G 板書設(shè)計

H 教后記

The Fourth Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete

二、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)對話和詞匯。

學(xué)習(xí)并操練含有情態(tài)動詞can的句型。

三、教學(xué)重、難點：四會掌握句型?can?, but ?can’t ?

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備D部分出現(xiàn)的圖片。在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Learn to a song 學(xué)唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1 出示本課對話投影片，學(xué)生看圖用英文描述。

2 學(xué)生表演對話。出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯。讓學(xué)生看圖，用圖片中的詞匯造句。學(xué)生邊造句邊做動作I can ?

D Presentation and drill 新授和操練 1教師示范句型，邊說邊板書：I can swim, but my mother can’t.通過動作、表情讓學(xué)生理解并讓學(xué)生學(xué)說。2學(xué)生小組內(nèi)模仿句型、練說。

3小組匯報。4出示圖片，描述圖片內(nèi)容：The boy can swim, but the girl can’t.分層次讓學(xué)生練說。5指導(dǎo)學(xué)生看圖，談?wù)搱D片。6要求學(xué)生小組內(nèi)完成每幅圖下的句子。7教師出示投影片，讓學(xué)生校對句子，后集體朗讀。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 游戲活動1：做做、說說。請一個學(xué)生到臺前表演動作，另一個學(xué)生模仿不出來，讓臺下學(xué)生運用The boy can swim, but the girl can’t.句子來描述。

游戲活動2：小組了解各自的特長，后每個小組推選一名學(xué) 生匯報。

F 布置作業(yè)

能夠用所學(xué)句子描述同學(xué)的特長。

G 板書設(shè)計

H 教后記

The Fifth Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat

二、教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯。能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的日常交際用語和含有情態(tài)動詞can的句型。

聽懂、會說、會讀并理解E部分 Look and read。

了解元音字母a在單詞中的讀音。

能熟練表演唱本單元出現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)重、難點：

能正確地運用句型Can you ?? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can ? what can you do? 并能在具體情景中以口、筆頭形式進(jìn)行交流。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備E、G部分出現(xiàn)的投影片。

準(zhǔn)備本課對話和詞匯的投影片和圖片。在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼 讀本課四會單詞。用競賽活動的形式鼓勵學(xué)生參與。出示本課對話投影片，學(xué)生看圖用英文描述。

學(xué)生表演對話。用本課所學(xué)句型描述周圍同學(xué)的特長。

D Look and read 出示D部分的投影片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出生詞ride, put，Aah,教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀。師生問答，運用生詞組成句子。Can you ride a bike? Can you put a ?on your head?通過問答的形式加深學(xué)生對生詞的理解和運用。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖，理解對話。讓學(xué)生聽錄音模仿、跟讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀、表演。

E Listen and repeat 出示單詞投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀after, basketball, class, dance這四個詞。

分層次朗讀單詞，讓學(xué)生體會字母a在單詞中的發(fā)音。出示前兩個單元E部分的投影片，讓學(xué)生比較字母a在其 他單詞中的發(fā)音。

看圖，教師示范動作，讓學(xué)生理解句子，并讓學(xué)生聽錄音跟讀，朗讀時注意句子的節(jié)奏。

F Hide and seek 游戲活動：捉迷藏。既可以是學(xué)生躲藏，也可以是藏學(xué)習(xí)用品。教師示范，后讓學(xué)生自己組織游戲。小組開展游戲活動。

G Sing a song.表演唱本課的英文歌曲

H 布置作業(yè)

能運用本課所學(xué)句型交流各自的特長。

I 板書設(shè)計

J 教后記

The Sixth Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3綜合練習(xí)，本課練習(xí)冊

二、教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯和句型。能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的日常交際用語并能運用所學(xué)句型描述、交流各自的特長。能熟練完成本課的練習(xí)冊。

三、教學(xué)重、難點： 熟練地掌握本課出現(xiàn)的動詞和動詞短語。能綜合運用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。

能初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對話。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課詞匯的圖片。準(zhǔn)備錄音機(jī)和練習(xí)冊聽力部分的錄音。黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼讀本課四會單詞。出示本課對話投影片，學(xué)生看圖用英文描述。

學(xué)生表演對話。用本課所學(xué)句型描述周圍同學(xué)的特長。

聽寫本課四會單詞。

D Practice 練習(xí)Listen and number先讓學(xué)生了解圖意，后聽音標(biāo)號，集體校對。Listen and choose.先讓學(xué)生連鎖認(rèn)讀單詞，后聽音選擇正確的答案，同桌校對。

Put in the missing letters.填入所卻字母。讓學(xué)生獨立完成。Put the words in the correct order.先小組討論，后成句連詞。每組選派一個代表板書句子，后集體校對。Look and write.看圖寫句子。先小組討論，后小組匯報。

Look and complete.看圖完成對話。課后完成并小組內(nèi)進(jìn)行表演。

E 布置作業(yè)

完成本課的練習(xí)冊。

F 板書設(shè)計

（略）

G 教后記：

第三篇：牛津小學(xué)英語4AUnit2教案

Unit 2 In a toy shop 鹽城市第二小學(xué) 周正榮 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：

A Read and say 前三幅圖及B部分中的單詞a cat ,a tiger , a lion, a rabbit.教學(xué)目標(biāo)： 單詞a rabbit要達(dá)到三會要求。a lion, a cat ,a tiger要達(dá)到四會要求。2 能夠正確運用對話中所出現(xiàn)的日常交際用語，并能夠?qū)hat’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，幾個句型達(dá)到四會要求。教學(xué)過程：

STEP1、Free talk.1.Greetings.T: Good morning/ afternoon.Boys and girls.Ss: Good morning / afternoon Mr …

2.Review.利用圖片，指名說出，引起學(xué)生思考。

通過游戲“Touch and guess ”復(fù)習(xí)3A中學(xué)過的動物單詞，并把其放入新授單詞，在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知。

STEP2、Presentation and practice.1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit.出示卡片 Touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，并對a cat 等進(jìn)行拼寫指導(dǎo)。

2.用This is …/That’s … 練說。

教師將動物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …遠(yuǎn)的用That’s …指導(dǎo)學(xué)生用This is …/That’s ….進(jìn)行練說，鞏固單詞的同時復(fù)習(xí)this和that.3.Learn the new sentences.師利用玩具在講臺前布置一個玩具柜臺，師用拇指指著頭飾，向?qū)W生引出對話： What’s this ?/It’s a ….How lovely.并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練。（注：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺）。此處先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的It’s nice/pretty/smart等句子進(jìn)行贊美，然后再引出句子How lovely.4.指名一生到板前，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發(fā)問：

通過師生間對話引出第二組、第三組對話： What’s that ? It’s a rabbit.I see.This is a cat.I think.No ,It isn’t.It’s a tiger.5.Practice.a.Part work.師結(jié)合黑板上圖片（或講臺前玩具柜，讓學(xué)生分部分操練）b.Group work.四人一小組操練對話（利用自己課前準(zhǔn)備的玩具）師巡回指導(dǎo)。STEP3、Short rest.Sing a song.《 How are you.》 STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.師出示背景圖，生看圖聽錄音并自己體會。2.Listen and repeat.再聽課文錄音，指名復(fù)述，再集體分角色復(fù)述。3.Read after the tape.4.Group work.四人一小組練習(xí)表演對話。對話表演時不必拘于課本，可根據(jù)實際隨意合理組織。5.Act.指名板前表演。STEP5、Homework.1.1.Copy the new words.2.2.Listen to the tape.板書設(shè)計：

a cat Unit 2 In a toy shop.a tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a cat.I think

第2課時 教學(xué)內(nèi)容：

A部分后面三幅圖，并完成B，C部分。Sing a song.教學(xué)目標(biāo)：

1． 單詞a bear達(dá)到三會a dog ,a panda達(dá)到四會。

2． 能正確運用對話中的交際用語，并對This is /That’s my /your …達(dá)到四會要求。

教學(xué)過程：

STEP1、Warm up.1.Sing a song.《We are happy bees》

把本單元歌曲放兩遍，讓學(xué)生聽感受，幫助他們加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。2．Free talk.師生間，學(xué)生間展開對話練習(xí)，綜合以前所學(xué)較全面進(jìn)行練說。3．Review.(1)指名拼寫單詞a cat ,a tiger.(2)Who’s missing ?采用抽取卡片形式進(jìn)行操練。復(fù)習(xí)動物類單詞。STEP2、Presentation and practice.1.介紹單詞a dog , a panda , a bear.播放狗的叫聲，讓生猜 ：What’s this?出示圖片，a dog.引導(dǎo)學(xué)生拼讀:dog ,d-o-g ,dog.單詞拼讀時要順帶幫助學(xué)生進(jìn)行字母的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。采用半遮住圖片方式教學(xué)單詞panda ,bear ,并要求學(xué)生拼讀:panda ,p-a-n-d-a ,panda.2.介紹句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …

教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。介紹句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答語。師扮David與售貨員會話，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure.師引讀，并采用Part work ,Group work.Pair work進(jìn)行充分練說。練說不必拘于課本，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中動物玩具拓展說話。介紹5，6兩幅圖句型。

師扮David買玩具：I’d like this panda ,please.從而引出答語Here you are及I like my panda.師引導(dǎo)學(xué)生利用手中玩具進(jìn) 行購物練說：I’d like …首先教師與個別學(xué)生問答操練，然后放手通過Pair work.讓學(xué)生充分練說。STEP3、Short rest.Sing a song.We are happy bees.STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.師生示背景圖，讓學(xué)生邊聽邊體會對話。2．Listen and repeat.再聽錄音，指名復(fù)述。3．Read after the tape.4.Try to act.四人一小組練習(xí)表演對話，并指名板前表演。表演對話時教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分合理地利用自己已有的知識擴(kuò)充對話 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。STEP5、學(xué)習(xí)C Ask and answer.1.師引導(dǎo)學(xué)生明白題意后，利用動物玩具或圖片進(jìn)行問答操練。（師問生答）2.Pair work.同桌間利用玩具相互練說What’s this /that? It’s a …師要注意避免明知故問情況，讓學(xué)生半遮住發(fā)問物品。

STEP6、Sing a song.We are happy bees.1.師介紹單詞bee ,并講解歌曲大意，然后領(lǐng)讀歌曲。2.學(xué)唱歌曲。聽錄音逐句跟唱。STEP7、Homework.1.聽錄音，朗讀對話4遍。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對話。板書設(shè)計：

Unit 2 In a toy shop.That’s a nice … a dog Can I have a look ? a panda I’d like this … a bear Here you are.第3課時 教學(xué)內(nèi)容：

D，E，F(xiàn)三部分及作業(yè)1。教學(xué)目標(biāo)：

１．能夠運用本單元日常交際用語進(jìn)行交際。２．能正確區(qū)別，運用物主代詞my ,your ,his ,her.３．通過聽、讀練習(xí)，體會d,f在單詞中的發(fā)音。教學(xué)過程： STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.充分利用本單元句型，結(jié)合學(xué)生文具，教室物品進(jìn)行練說。STEP2、學(xué)習(xí)D Look and say.1.區(qū)別my ,your ,his ,her四個物主代詞。

教師請男女同學(xué)到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book ,拿起一同學(xué)書并對他說your book ,然后分別指另一男同學(xué)和另一女同學(xué)說His book ,her book.反復(fù)演示幾遍后，讓學(xué)生四人一小組操練。2.區(qū)別this和that.教師可利用兩本書（一本女同學(xué)，一本是男同學(xué)）分別放近些，遠(yuǎn)一些。然后練說This is his book ,That’s her book.讓學(xué)生區(qū)別this與that用法。3． 四人一組綜合練說，進(jìn)一步區(qū)別物主代詞及this ,that用法。４．指名幾組示范。STEP3、E Read and act.1.復(fù)2.習(xí)on ,in的用法及單詞photo.對于介詞on和in的用法，3.教師可利用直觀方位展示幫助學(xué)生理解，4.如把書放在書包上或放在書包里去區(qū)別on和in.2.出示掛圖，讓學(xué)生對照圖聽課文。3.學(xué)生練說對話。4.練習(xí)表演對話。

先師生間練，然后學(xué)生間練習(xí)。5．拓展練習(xí)。

在學(xué)生熟悉基礎(chǔ)上，變換物品及方位，用on ,in替換練習(xí)對話表演。STEP4、F Listen and repeat.1.出示單詞desk ,dog ,fat ,five.師生讀單詞體會發(fā)音。2.出示掛圖句子，明白句子意思。

3.聽錄音，跟讀，體會d/d/ f /f/ 的發(fā)音。

4.拓展練習(xí)。讓學(xué)生自由回憶并說出，進(jìn)行詞匯的積累及反饋?；貞泴W(xué)過的有關(guān)這兩個字母的單詞，并逐一讀讀 STEP5、Short rest.Sing a song : We are happy bees.師可加上動作，帶領(lǐng)生唱。STEP6、HOMEWORK： Copy the new words.a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda.板書設(shè)計：

Unit 2 In a toy shop.desk dog fat five

Your five fat dogs are on the desk.第4課時 教學(xué)內(nèi)容：

G部分Look and read.Ask and guess及作業(yè)2。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固運用本單元的單詞，句型。教學(xué)過程：

STEP1、Warm up.1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的情境，讓學(xué)生去說，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。結(jié)合本單元單詞句型進(jìn)行練說。STEP2、Look and read.出示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并反復(fù)朗讀，了解故事內(nèi)容。學(xué)生聽讀、體會其中趣味含義。生跟師讀，同桌練說。STEP3、Ask and guess.教師先準(zhǔn)備幾個不同顏色的盒子，在里面分別放上動物圖片。對照圖，把游戲用語熟悉一下。游戲前先把游戲用語拎出讓學(xué)生會說，明意后再進(jìn)行游戲。師生游戲，在游戲過程中替換物品練習(xí)。STEP4、Practice.Copy sentences.1.What’s this ? It’s a rabbit.2.What’s that? It’s a cat 3.This is my dog.STEP5、Homework.15.1.抄寫四會單詞2遍。16.2.聽課文錄音四遍。

板書設(shè)計：

Ask and guess.A: I’d like a toy panda.B: I have one.In which box ? guess!A: The Green box ? B: Here you are.第5課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊。教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練掌握運用本單元中的句型對話。教學(xué)過程：

STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Say a rhyme : A little book.3.On duty.（讓學(xué)生自由進(jìn)行練說操練，師注意糾正）

4.Free talk.（此部分要引導(dǎo)學(xué)生主要圍繞本單元交際用語進(jìn)行拓展練習(xí)）師生間利用學(xué)過句型進(jìn)行對話操練。（教師利用圖片創(chuàng)設(shè)具體情境）STEP2、Review.1.利用Touch and guess進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。2.利用圖片進(jìn)行對話操練。

三、Practice.聽錄音做練習(xí)冊。

第四篇：牛津小學(xué)英語__5A__Unit9_Shapes教案

《牛津小學(xué)英語》5A Unit9 Shapes(Part A)第一課時

郁婷婷

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：

單詞：四會單詞：shape, teach, fly, us, the sun, the moon；

三會單詞：square, rectangle, circle 句子：四會句型：What shape is it? It’s a/an… 2.能力目標(biāo)：

a.學(xué)生能理解課文內(nèi)容，并運用所學(xué)單詞和句子討論物品的形狀。

b.深入挖掘教材資源，利用圖片、課文語境等教學(xué)資源幫助學(xué)生理解課文中的生詞，并初步培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。3.情感目標(biāo)：

通過鞏固、運用環(huán)節(jié):Talk about our classroom的設(shè)計，利用所學(xué)單詞和句子討論shapes，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高學(xué)生開口說話的意識和能力。教學(xué)重點：

1.能聽懂、會說并讀準(zhǔn)形狀類單詞：square, rectangle, circle 2.能理解并復(fù)述課文內(nèi)容。

3.能利用所學(xué)單詞和句子討論shapes。教學(xué)難點：

1.能理解并復(fù)述課文內(nèi)容。

2.能利用所學(xué)單詞和句子討論shapes。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，磁帶 教學(xué)過程： A.Warming Up

1.Learn the song :Twinkle, twinkle, little star B.Presentation and practice

1.T:(由Twinkle , twinkle , little star引入)Look at the sky, there are so many stars in the sky.(新授star)T: Star is a star.Star is a shape.新授shape(she tape)出示并領(lǐng)讀課題：Unit9 Shapes 2.學(xué)習(xí)各形狀

a.T :Boys and girls, look at these pictures..what shape is the cake? Ss: It’s a circle.教授句型，板書。

T: What shape is the roof? Ss: It’s a triangle.e.T: What shape is the window? Ss: It’s a square.新授square f.T: What shape is this window? Ss:It’s a circle.新授circle g.T: This is a circle, it’s the sun.新授the sun The moon is a circle, too.新授the moon 同法操練其它形狀。3.Listen and tick T: Miss Li and her students are talking about shapes, too.Listen carefully and then choose the right answer.1.It is ____.A.an art lesson B.a music lesson 2.Miss li is teaching her students about____.A.colours B.shapes 3.The students are learning how to ___.A.draw pictures B.colour pictures 2.Let’s chant

What ,what , what are you doing? Teaching , teaching ,I am teaching.What , what , what are we doing? learning , learning ,You are learning.整體感知語篇，找出關(guān)鍵詞 3.Watch and choose(看卡通選出文中所談?wù)摰降奈锲罚?/p>

在此過程中教授sun 和moon 4 Read and find（讀課文找出各個物品的形狀）

Square rectangle circle circle 5 Read and answer 1.Can Liu Tao draw a circle? Yes, he can.2.How does Miss Li ask Liu Tao to draw the circles?李老師是怎樣叫劉濤畫圓的呢？ Come to the blackboard and show us how to do it.到黑板前來，給我們展示怎樣畫它 6.Let’s read Three tips for reading: 1.We should pause when reading a long sentence.在讀一個長句時需要有停頓 2.We should use a rising tone at the end of a question.在一般疑問句末尾語調(diào)要上揚。

3.Pay attention to the linking part of a sentence.注意句子的連讀部分。C.Consolidation

1.Fill in the blanket(根據(jù)課文內(nèi)容填空)

Now the students are having ___ ___ ____.Miss Li is _____ her students about _____.The students are _____ how to ____them.Look at the blackboard.A boy is ___ ___ ___.The kite is a ____.The boy has a bag.It’s a _____.There are ____ circles on the blackboard.It’s a kite.Liu Tao can draw a circle.He is drawing the ____ and the____.2.Let’s draw

A: I have a watermelon.Guess!What shape is it? B: Is it a____? A: No, it isn’t./Yes, it is.B: Show us your picture

第五篇：《牛津小學(xué)英語》教案_5A_unit4

《牛津小學(xué)英語》教案

5A Unit 4(B,C,D,F)

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。

2.能聽得懂、會說、會讀單詞a mask, a pumpkin。能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。3能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What animals do you like? I like? Do you like..? 及回答Yes, I do./ No, I don't.I like...What do you like...? 及其回答I like...4.能綜合運用單詞和句型完成調(diào)查任務(wù)。

教學(xué)重、難點：

能綜合運用單詞和句型What animals do you like? I like? Do you like...? 及回 答Yes, I do./ No, I don't.I like...完成調(diào)查任務(wù)。

1.動物面具（rabbit, dog ,tiger，cat，horse, chicken, duck, pig,）2.板書的準(zhǔn)備（字條）（雙面膠）3.自制課件。4.錄音磁帶 5.調(diào)查表

記 本節(jié)課是單詞、句型結(jié)構(gòu)課。在教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程中，注重“單詞教學(xué)情景化，句型教學(xué)任務(wù)化”。在教課的“呈現(xiàn)”階段，就向?qū)W生們介紹了“萬圣節(jié)”的習(xí)俗，點明了主題，所有的單詞、句型教學(xué)圍繞這個主題情景展開。1.在教授新詞a mask, a pumpkin，a vase時為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了人們?yōu)椤叭f圣節(jié)”準(zhǔn)備物品的圖片情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“What do people need for Halloween?”“They need?”讓學(xué)生調(diào)動他們的知識儲備，看圖學(xué)詞并運用新句型自主問答，擴(kuò)展他們的知識面。2.在教授新詞a horse, a chicken, a duck, a pig時做成各種動物面具，運用孩子們喜聞樂見的猜謎形式，讓他們猜猜面具是什么動物，充分調(diào)動他們的視聽器官來進(jìn)行輕松愉快地學(xué)習(xí)，并穿插使用各種句型特別是重點句型“Do you like ?? Yes, I do./No, I don’t.What do you like ?I like?”來談?wù)?，達(dá)到了詞句相結(jié)合的教學(xué)目的。

在“任務(wù)”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過填調(diào)查表的過程，進(jìn)行了有意義的單詞、句型鞏固，還用到了必需的日常交際用語，豐富了他們的語言積累，也提高了他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課通過教學(xué)實踐，基本達(dá)到了教學(xué)的設(shè)計意圖和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握情況良好，教學(xué)效果優(yōu)。教

和

學(xué)的過

程 Step 2: Presentation and practice: “Do you like my house”? 1.T:Can you say this rhyme

2.a.T:The little mouse likes its house.Do you like your house?

b.Who?s on duty today? Please introduce your house to your classmates,OK?

c.Who ?d like to ask her questions about her house?

1.T: What day is it today? What date is it?

2.T:Oh，it’s the 13th of Oct.After 18 days, on the 31st of Oct, in some western countries, there’s a holiday.Look, people dress up in costumes and they need a pumpkin lantern.（放課件圖片）What holiday is it? Now let’s watch and listen.（播放介紹“萬圣節(jié)”的課件）

3.T: What holiday is it?

4.T:Pelple like to have a Halloween party.They would like to buy many things.What do people need for Halloween?

S:Yes, we do.S1:OK.(On duty)

Students ask her some questions: S1 answer.S:Yes, I can

S: Today is Wednesday.It?s the 13th of Oct.watch and listen

S: It?s Halloween.Learn the word “Halloween”

引導(dǎo)回答”They need?”（先讀句型，學(xué)習(xí)單詞”need”再看圖讓學(xué)生自由問答）通過學(xué)生復(fù)習(xí)說歌謠，“值日”活動，不斷復(fù)現(xiàn)”Do you like?” “I like ?”等句型為新課中的重點句型作鋪墊。有效地提取學(xué)生的知識儲備。

讓學(xué)生對今天所學(xué)的主題內(nèi)容“萬圣節(jié)”有關(guān)習(xí)俗有所了解。

通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)動他們的知識儲備，看圖運用新句型自主問答，擴(kuò)展他們的知識面。

教

和

學(xué)的過

程

內(nèi) 容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教 學(xué)設(shè) 計

5.T: What do people need for Halloween?

(根據(jù)學(xué)生的反饋，呈現(xiàn)vase ,pumpkin lantern, mask)

6.a.T:In Halloween, people like to put on masks.this is the most important sign for Halloween.Look, I have some masks.What masks are they ?Let’s play a guessing game.OK?(準(zhǔn)備四個面具“rabbit, cat, dog ,tiger”讓學(xué)生看面具反面)b.T: What mask is it? Very clever!It?s a cat mask..Do you like cats?(同法教授rabbit, dog ,tiger面具)

7.a.T: I have another masks.Listen.What mask is it?（放課 件）

bDo you like chickens? Talk in pairs.A: What do people need for Halloween? B: ”They need…”

S: ”They need…”

學(xué)生學(xué)習(xí)單詞vase ,pumpkin lantern, mask

Great.S: It?s a cat.Yes, I do./No, I don?t.Listen.S: It?s a chicken mask.(Learn the word “chicken “)

Yes, I do./No, I don?t.c.Talk about chickens in pairs.“Do you like …? Yes, I do./No, I don?t.What do you like ?I like…”

將動物類單詞“rabbit, cat, dog ,tiger，chicken，duck，horse，pig”和面具“mask”相結(jié)合，讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)新詞。

通過設(shè)計“聽聽猜猜“的游戲方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)動物類單詞。提高學(xué)生的積極性。

在學(xué)生學(xué)單詞的過程中穿插句型“Do you like ?? Yes, I do./No, I don’t.What do you like ?I like?”的操練。

教

和

學(xué)的過

程

內(nèi) 容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教 學(xué) 調(diào) 整

Step3: Consolidation:（同法教授“duck”）

d.T: How about this mask? I have a riddle.It is an animal.It has four legs.It?s white, lack or brown..It can run fast.You can ride on it.What mask is it?

（同法教授“pig”）

1.a T: Do you like these masks? Now Halloween is coming soon.There’s a mask factory.They make animal masks for Halloween.They would like to know what animal people like most.Now I’m the investgator of this factory.（課件中呈現(xiàn)“調(diào)查表”）

b.T: Now I’ll use these sentences to do a survey.（指板書中的句型）T :Good afternoon!May I know your name? What animals do you like? Do you like red dogs?

Listen and guess.S: It?s a horse..e.Talk about horses in pairs.“Do you like …? Yes, I do./No, I don?t.What do you like ?I like…”

S: Yes, we do.S: Good afternoon!

My name is…

I like dogs.Yes, I do./No, I don?t

設(shè)計任務(wù)“調(diào)查表”，重點鞏固新詞和新句型，并進(jìn)一步拓展句型”What animals do you like? I like...”.“Big or small? Big./Small.”讓學(xué)生學(xué)有所用.教

和

學(xué)的過

程

內(nèi) 容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教 學(xué) 調(diào) 整 What do you like ? Big or small?(在“調(diào)查”過程中填表)

e.T: Now you can go to streets to do a survey.Understand?

2.a.T: In this class, we?ve learnt seven new words and new drills.And you can use them well.Now open your books ,turn to P.32.”Listen and repeat”.b.T :Now Look at P33.Can you use drills to practice Picture 1and 3 ?

c.T :Now Look at P34.Can you use drills to practice Picture 1? I like yellow dogs.Big./Small.c.讀板書

What animals do you like? I like dogs.Do you like red dogs? Yes, I do./No, I don?t What do you like ? I like yellow dogs.Big or small? Big./Small.d.Do a survey in pairs.f.DO a survey with new teachers.Listen and repeat the new words.Talk in pairs.Talk in pairs.d.Write the drills what they talked about.e.Correct.在“鞏固”環(huán)節(jié)中，學(xué)生將口頭練習(xí)和筆頭訓(xùn)練相結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

教

和

學(xué)的過

程

內(nèi) 容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教 學(xué) 調(diào) 整

Step 4: Homework 1.Copy the words of Part B recite the words.2.Make dialogues with Part C and D in pairs.3.Finish the survey after class.4.Look,listen and learn Part A by yourself.5.Surf the Internet about “Halloween”.