第一篇：《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

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《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.美術(shù)學(xué)科的知識(shí)與能力。掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的基本方法，在高中美術(shù)教學(xué)中有效地加以運(yùn)用;掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念，運(yùn)用《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指導(dǎo)教學(xué)。

2.美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。了解教學(xué)設(shè)計(jì)方法，規(guī)范地撰寫教案，準(zhǔn)確地設(shè)定和表述教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)策略、方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.美術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。掌握高中美術(shù)教學(xué)的組織形式及基本步驟，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法;準(zhǔn)確地表述和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

4.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。了解美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型和具體方法，合理運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識(shí)

1.了解中外美術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)、重要的美術(shù)人物、美術(shù)風(fēng)格與流派及美術(shù)現(xiàn)象，知道美術(shù)的基本理論。

——了解中國(guó)不同歷史時(shí)期美術(shù)門類的主要成就。如：陶瓷藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、工藝美術(shù)、書(shū)法篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)等。

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——了解西方從原始藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展。如：洞穴壁畫(huà)、文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、巴洛克和羅可可藝術(shù)、古典主義、浪漫主義、印象派、后印象派、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義等;各時(shí)期的建筑藝術(shù)以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。

——知道美術(shù)的概念、性質(zhì)和價(jià)值等基本理論。如：造型元素與形式原理、美術(shù)創(chuàng)作思想、美術(shù)的社會(huì)價(jià)值等。

2.知道美術(shù)主要類別和技法理論，了解美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)鑒賞的基本過(guò)程與方法，并具有一定的創(chuàng)作能力和鑒賞能力。

——了解美術(shù)的主要分類方法及其結(jié)果。

——知道相關(guān)技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識(shí)。

——了解美術(shù)創(chuàng)作(含設(shè)計(jì))的基本過(guò)程和方法。

——掌握欣賞美術(shù)作品的方法。

3.掌握《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的主要精神和內(nèi)容。

——了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)、理念和價(jià)值;

——熟悉高中美術(shù)課程的模塊和學(xué)時(shí)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及要求，運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。

——知道《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》有關(guān)教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫、課程資源利用與開(kāi)發(fā)等方面的建議。

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4.了解美術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論，并用以指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

——理解美術(shù)課程的價(jià)值與目標(biāo)。

——了解美術(shù)課程與教材的意義、結(jié)構(gòu)和編寫方法。

——知道高中學(xué)生的身心特征與美術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律。

——了解合格美術(shù)教師的素質(zhì)與能力的要求。

——熟悉美術(shù)課程資源利用與開(kāi)發(fā)的方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

——掌握基本的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的方法。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.恰當(dāng)?shù)卦O(shè)定并清晰地表述教學(xué)目標(biāo)。

2.確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。

3.根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容合理地組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及環(huán)節(jié)。

4.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、方法和手段，有效地開(kāi)展教與學(xué)的活動(dòng)。

5.合理選擇多種美術(shù)教學(xué)資源，尤其是當(dāng)?shù)匚幕Y源和自然資源，使教學(xué)更有效。

(三)教學(xué)實(shí)施

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1.運(yùn)用有效的教學(xué)組織形式、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考或大膽創(chuàng)作。

3.準(zhǔn)確、清晰地表述美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，闡釋美術(shù)概念，演示美術(shù)原理和技法。

4.有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。

5.合理整合多種教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)理論對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考察學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

2.理解教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵(lì)等功能，了解診斷性、過(guò)程性、終結(jié)性等評(píng)價(jià)類型和定性、定量等評(píng)價(jià)方式，并在美術(shù)教學(xué)中綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.能夠全面、客觀地對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的思路和措施。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

比例

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題型

學(xué)科知識(shí)

33%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)

24%

單項(xiàng)選擇題

教學(xué)設(shè)計(jì)題

教學(xué)實(shí)施

22%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)答題

案例分析題

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教學(xué)評(píng)價(jià)

21%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)答題

案例分析題

合計(jì)

100%

單項(xiàng)選擇題：約34%

非選擇題：約66%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》的作者是

A.董希文B.吳冠中C.吳作人D.徐悲鴻

2.簡(jiǎn)答題

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美術(shù)課程定性為人文性意味著什么?

3.案例分析題

一位教師為《動(dòng)態(tài)人物速寫》一課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)動(dòng)態(tài)人物的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生人物造型能力，發(fā)展形象思維。

問(wèn)題：

(1)你認(rèn)為這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在什么問(wèn)題?

(2)請(qǐng)寫出你的改進(jìn)建議。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

提供教材頁(yè)面圖片，或者文字資料。要求：

(1)寫出一篇要素完整的教學(xué)簡(jiǎn)案。

(2)要明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

(5)對(duì)整個(gè)教案或部分環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

例1：

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某高中教材第一課《認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》的內(nèi)容包括：

繪畫(huà)的分類：①按工具材料;②按題材內(nèi)容分;③按功能用途。繪畫(huà)作品的構(gòu)成因素：①作品內(nèi)容的主要因素——題材和主題;②作品形式的構(gòu)成因素——物質(zhì)媒介;③作品形式的構(gòu)成因素——藝術(shù)語(yǔ)言;④作品形式的構(gòu)成因素——形式結(jié)構(gòu);⑤作品形式的構(gòu)成因素——藝術(shù)形象;⑥內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的含義——審美文化意蘊(yùn)。

例2：

提供如下一課高中教材的頁(yè)面圖片。

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第二篇：《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.音樂(lè)學(xué)科知識(shí)能力。掌握音樂(lè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論和技能，熟悉音樂(lè)學(xué)科發(fā)展歷史、相關(guān)文化知識(shí)及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)，了解我國(guó)和世界多民族音樂(lè)文化和世界先進(jìn)音樂(lè)教育體系，具備相關(guān)的音樂(lè)美學(xué)知識(shí)，關(guān)注音樂(lè)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。具有先進(jìn)的教育理念，掌握音樂(lè)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論與教學(xué)方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成長(zhǎng)需要，能夠依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和高中音樂(lè)課程模塊教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力。熱愛(ài)音樂(lè)教學(xué)工作，熟悉高中音樂(lè)模塊教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的能力，能根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效地實(shí)施模塊教學(xué)。

4.音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。具有一定的音樂(lè)教學(xué)研究能力和正確的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)觀，熟知多元的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，能對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，善于對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究與反思，提出改進(jìn)措施與方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識(shí)與技能

1.掌握和運(yùn)用與高中音樂(lè)教學(xué)密切相關(guān)的樂(lè)理、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂(lè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論與技能。

2.具備音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂(lè)隊(duì))與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編、配器)。

3.掌握中外音樂(lè)史發(fā)展脈絡(luò)，熟知不同時(shí)期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音樂(lè)教學(xué)密切相關(guān)的中外多元音樂(lè)文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)知識(shí)。

4.了解音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的音樂(lè)審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè)學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.熟知高中音樂(lè)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的內(nèi)容與要求，了解世界著名音樂(lè)教育體系。

2.能依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念，針對(duì)高中生生理和心理特征、文化水平及成長(zhǎng)需要，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.能夠依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。

4.能夠依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟。

(三)教學(xué)實(shí)施

1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，因材施教，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，積極完成模塊教學(xué)任務(wù)。

2.能夠利用自身音樂(lè)特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立音樂(lè)表現(xiàn)自信心。

3.能夠?qū)φn堂音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，重視比較鑒別，關(guān)注合作探究，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能夠堅(jiān)持發(fā)展性、開(kāi)放性、過(guò)程性、自主性評(píng)價(jià)原則，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，能夠?qū)⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三維目標(biāo)貫穿評(píng)價(jià)始終。

2.能夠?qū)W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3.掌握自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心。

4.能夠?qū)σ魳?lè)教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的方案與措施。

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1.單項(xiàng)選擇題

根據(jù)下列譜例選擇正確答案

譜例

A.中花六板 B.花好月圓 C.步步高 D.喜洋洋

2.音樂(lè)編創(chuàng)題

為《春曉》歌詞創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂(lè)形象符合詩(shī)詞意境。

春曉

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?

3.音樂(lè)作品分析題

分析下列作品風(fēng)格、旋律特征、曲式結(jié)構(gòu)等。

譜例

(譜例下略)相關(guān)信息：

《陽(yáng)關(guān)三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩(shī)《宋元二使安西》。因詩(shī)中有“陽(yáng)關(guān)”與“三疊”這兩個(gè)地名，所以得名《陽(yáng)關(guān)曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三疊”的結(jié)構(gòu)，所以又稱為《陽(yáng)關(guān)三疊》。

《陽(yáng)關(guān)三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個(gè)曲調(diào)作變化反復(fù)，疊唱三次。

這首琴歌的音調(diào)純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續(xù)反復(fù)呈述，情意真切，激動(dòng)而沉郁，充分表達(dá)出作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人那種無(wú)限關(guān)懷、留戀的誠(chéng)摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

對(duì)《陽(yáng)關(guān)三疊》進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí))

要求：

(1)設(shè)計(jì)理念及學(xué)情分析。(2)確定教學(xué)目標(biāo)。(3)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易教學(xué)過(guò)程。

5.案例分析題

高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內(nèi)容為主，但是，由于學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱，某些地區(qū)幾乎處于零起點(diǎn)，致使歌唱模塊教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)十分困難，而課程標(biāo)準(zhǔn)又有明確的教學(xué)任務(wù)與要求。

面對(duì)這一問(wèn)題，你有什么可行的解決措施與方法?

6.課例點(diǎn)評(píng)題

對(duì)下列課例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程資源等方面，進(jìn)行綜合性分析評(píng)價(jià)。

爵士樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

能夠自主收集整理有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值;以開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的接納與包容意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)(特別是即興性)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.以小組為單位，多渠道收集有關(guān)“爵士樂(lè)”的資料，并自選展示作業(yè)的形式，用文字和音響配合說(shuō)明什么是爵士樂(lè)?

2.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，并制成課件。3.座位形式：以小組為單位圍坐。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)辨導(dǎo)入

1.對(duì)比聽(tīng)賞：

(1)管弦樂(lè)《北風(fēng)吹》;(2)爵士樂(lè)《北風(fēng)吹》。教師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不同?

2.學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解。3.引出課題：什么是爵士樂(lè)?

二、交流與探討

(一)學(xué)生交流：

學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、小冊(cè)子、課件等爵士音樂(lè)相關(guān)信息)，由課代表主持，各組派代表，就爵士的起源、使用的樂(lè)器、發(fā)展與流派、演奏的形式、風(fēng)格與特點(diǎn)、代表人物及其作品等內(nèi)容進(jìn)行交流。

(二)感受體驗(yàn)：

1.感受并體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)

? “空虛”布魯斯(1923年“布魯斯女王”貝西·史密斯原版錄音)(1)學(xué)生根據(jù)歌譜，隨音樂(lè)哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。

(2)學(xué)生談感受：憂郁、悲傷;難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。(3)學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄情感的方式。

(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降3音、降7音的音樂(lè)色彩。(5)學(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。

?“楓葉”拉格泰姆(作者：“拉格泰姆之王”，司各特·喬普林Scott Joplin)

(1)說(shuō)出聆聽(tīng)的感受——適合跳舞的舞曲音樂(lè)。(2)引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)做律動(dòng),找出重音和基本節(jié)奏。(3)學(xué)唱主題音樂(lè),幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。2.關(guān)于爵士樂(lè)的即興性

(1)讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂(lè)被稱為“靈魂音樂(lè)”、“陳述心靈的本能音樂(lè)”，表現(xiàn)在哪些方面?能否用一段音樂(lè)來(lái)說(shuō)明?

(2)教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行梳理提升。

(3)對(duì)比聽(tīng)賞：what a wonderful world兩個(gè)不同的版本。3.關(guān)于爵士樂(lè)的發(fā)展流派

(1)簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)流派的聽(tīng)辨。(2)教師談自己的看法。(三)生成爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值

1.爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》。最大的價(jià)值在于：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一起。

2.復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。

3.欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

4.教師：為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》?這說(shuō)明了什么?設(shè)想一下，中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向全世界人民獻(xiàn)上什么音樂(lè)呢?

三、爵士樂(lè)在中國(guó)

(一)對(duì)爵士樂(lè)歷史的認(rèn)識(shí)

1.欣賞電影片段：解放前的舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。教師：在這個(gè)電影片段中你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么? 2.學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談?wù)剬?duì)“爵士樂(lè)在中國(guó)”的 看法。3.教師簡(jiǎn)介爵士樂(lè)在中國(guó)的影響與發(fā)展。4.鑒賞《薔薇薔薇處處開(kāi)》。(二)中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀

1.欣賞具有爵士樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌《采茶舞曲》片段。

2.分析與交流：布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興發(fā)揮。(三)創(chuàng)作和表演：(通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士樂(lè)”?)1.可作簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編(教師稍作示范，并提供一定的范圍)。2.可為旋律配節(jié)奏上的伴奏。3.可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)。4.可模擬爵士樂(lè)手的演奏。

四、歸納與總結(jié)

1.再次提出課題：什么是爵士樂(lè)?

2.學(xué)生談感受(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)。3.教師梳理提升。

第三篇：《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

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《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的能力。掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的基本知識(shí)和語(yǔ)文教學(xué)的基本理論，能在教學(xué)中靈活運(yùn)用;了解語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的大致趨勢(shì);準(zhǔn)確理解《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。

2.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的課程目標(biāo)，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容;能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);能準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)選擇教學(xué)策略，合理利用教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程;能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)。

3.語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施能力。掌握高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施的基本步驟，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本組織形式和策略，能依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、組織學(xué)習(xí)、總結(jié)提升;熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，能依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選用教學(xué)媒體。

4.語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)能力。了解語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方式及特點(diǎn)，掌握基本的評(píng)價(jià)方式;能夠以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，合理運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思改善自己的教學(xué)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識(shí)

1.了解國(guó)內(nèi)外文學(xué)發(fā)展概況，熟悉重要作家作品及其風(fēng)格特征，運(yùn)用文學(xué)理論引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化地解讀文學(xué)作品，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

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2.能夠針對(duì)不同文本的特點(diǎn)，運(yùn)用分析文本的相關(guān)知識(shí)和策略，幫助學(xué)生提高篩選信息、解釋推論、評(píng)價(jià)判斷的能力。

3.熟練掌握漢語(yǔ)言文字應(yīng)用的基本知識(shí)，遵循高中學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.具備較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)能力，熟悉寫作教學(xué)的過(guò)程，能夠指導(dǎo)學(xué)生分析寫作目的、內(nèi)容及要求，自主、有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。

5.具有一定的文化素養(yǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生需求，適時(shí)推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物。

6.正確理解《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，能夠在教學(xué)中體現(xiàn)其倡導(dǎo)的基本理念，落實(shí)其規(guī)定的課程目標(biāo)。

7.熟悉現(xiàn)行通用高中語(yǔ)文教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)方式、選文特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求使用教材。

8.掌握閱讀與寫作教學(xué)的一般思路和方法，能根據(jù)教學(xué)需要選擇使用。

9.了解高中語(yǔ)文選修課的基本理念和模塊設(shè)置，能根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.能夠根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及高中學(xué)生的認(rèn)知特征，分析學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異。

2.能夠根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和已有知識(shí)水平，診斷并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

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4.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的關(guān)系。

5.能夠把握所選教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，準(zhǔn)確分析教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

6.能夠根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的課程目標(biāo)，所選教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

7.能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

8.了解語(yǔ)文教學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

9.能夠設(shè)計(jì)多樣化的課外活動(dòng)(如讀書(shū)報(bào)告會(huì)、書(shū)評(píng)交流會(huì))，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀和寫作能力。

10.了解編制教學(xué)方案的基本規(guī)范與要求，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)方案。

(三)教學(xué)實(shí)施

1.能夠根據(jù)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流等教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.能夠根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)。

3.能夠選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

4.能夠根據(jù)高中語(yǔ)文的不同課型(如講讀課、自讀課、活動(dòng)課)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織形式和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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5.能夠在閱讀、寫作教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源。

6.能夠在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題制定計(jì)劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評(píng)價(jià)反思。

7.善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語(yǔ)文資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

8.能夠恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能夠在教學(xué)中綜合運(yùn)用形成性與終結(jié)性、定性與定量等不同類型的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。

2.能夠依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.能夠根據(jù)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的教學(xué)內(nèi)容，選擇和使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)策略。

4.能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略。

5.能夠分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)思路，完善教學(xué)方案，提升教學(xué)能力。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

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比例

題型

學(xué)科知識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施

教學(xué)評(píng)價(jià)

30%

單項(xiàng)選擇題

學(xué)科知識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

43%

教學(xué)設(shè)計(jì)題

學(xué)科知識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)實(shí)施

教學(xué)評(píng)價(jià)

27%

案例分析題

合計(jì)

100%

單項(xiàng)選擇題：約30%

非選擇題：約70%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)學(xué)習(xí)《聲聲慢》，有學(xué)生提出課文的插圖有錯(cuò)誤，窗前的菊花太繁盛，沒(méi)有滿地黃花堆積的凄清之感。下列教師的課堂評(píng)語(yǔ)中能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解課文的一項(xiàng)是

A.插圖問(wèn)題我們還是課下再討論，好嗎?

B.有點(diǎn)道理，大家看看插圖還有沒(méi)有其它錯(cuò)誤?

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C.很有批判意識(shí)，敢于質(zhì)疑教材，大家為他鼓掌。

D.觀察很仔細(xì)，來(lái)描述一下你體會(huì)到的凄涼之感吧。

(2)閱讀《祝?！方虒W(xué)實(shí)錄的片段，選出分析不正確的一項(xiàng)

生1：我認(rèn)為祥林嫂不是他殺，是自殺!

(學(xué)生一片嘩然)

師：殺出程咬金來(lái)了，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

生1：如果當(dāng)初祥林嫂不從婆家逃出來(lái)，是不是也就不會(huì)改嫁?

生2：我認(rèn)為還是會(huì)被迫改嫁。就是不改嫁，也會(huì)被虐待致死。

生1：她再到魯鎮(zhèn)之后，魯四老爺家還是收留了她，不讓她做祝福的事，不做就是了。她心理承受能力太差。

生3：這不是心理承受能力差與不差的問(wèn)題，這是精神打擊，比肉體折磨更痛苦!

生1：她也可以到魯鎮(zhèn)以外的地方去呀，興許在李鎮(zhèn)、王鎮(zhèn)能找到活干呢。

生4：天下烏鴉一般黑，李鎮(zhèn)有李四老爺，王鎮(zhèn)有王四老爺。

師：你們的討論已經(jīng)涉及小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境。請(qǐng)大家閱讀第一二段，想一想魯鎮(zhèn)是一個(gè)怎樣的環(huán)境。

A.教師能抓住討論的焦點(diǎn)，將學(xué)生的思考引向深入。

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B.學(xué)生討論沒(méi)有涉及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，影響了教學(xué)進(jìn)度。

C.教師允許學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的尊重。

D.教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，探究故事發(fā)生的背景。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)題

閱讀文本材料和具體要求，完成(1)～(3)題。

李煜《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)原文

春花秋月何時(shí)了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

課文介紹

《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)為某版高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第三單元中的一首詞。本單元的其他課文為：《將進(jìn)酒》《閣夜》《李憑箜篌引》《蘇幕遮》(燎沉香)。

單元介紹

這個(gè)單元我們將通過(guò)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌聲律特點(diǎn)的把握，學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩(shī)歌音樂(lè)美的熏陶中，深刻理解作品蘊(yùn)含的情感。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》相關(guān)規(guī)定

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可通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅;采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品;提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。對(duì)有興趣嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。

應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動(dòng)，注重對(duì)作品的個(gè)性化解讀，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力。教學(xué)中不要一味追求統(tǒng)一答案，也不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識(shí)。

學(xué)生情況

高二年級(jí)。班額50人。

教學(xué)條件

教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物。

問(wèn)題：

(1)根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。

(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

(3)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生賞析名句問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

3.案例分析題

(1)以下是一位教師使用語(yǔ)文讀本的方法。閱讀材料，總結(jié)該教師使用語(yǔ)文讀本的特點(diǎn)(寫出一點(diǎn)即可)并簡(jiǎn)要分析。

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①專題講演。由小組討論推薦中心發(fā)言人，或?qū)W生自薦談感受。

②主題辯論。圍繞本組感興趣的篇章選題。辯論不求正規(guī)，只求思想的碰撞。

③精彩文段推薦。主要由文段朗讀和推薦意見(jiàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

④我喜歡的20句話。要求學(xué)生記住閱讀篇目中印象最深刻的20句話并能夠默寫。

⑤我最喜歡的文章排行榜。學(xué)生給自己喜歡的讀本篇目打分，然后統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)并張貼出來(lái)與同學(xué)交流。

閱讀下面的學(xué)生作文，回答(2)(3)兩題。

我愛(ài)我家

(一)①很小的時(shí)候就知道自己有一個(gè)家：爸爸、媽媽和我。我家有一套三居室的房子，爸爸和媽媽有一張大大的雙人床，而我有一間粉紅色的小房間。對(duì)了，還有一只成天睡覺(jué)的哈巴狗。

②家，最讓人依戀的是爸爸的肩膀、母親的懷抱，爸爸的肩膀堅(jiān)穩(wěn)如山，母親的懷抱溫暖似春。早上起床有媽媽做的早餐可吃，晚上和爸爸一起游戲。周末我們一家人還常去爬山野餐呢!爸爸和媽媽給我講了好多好多的事情：泰山、長(zhǎng)城、金字塔、泰姬陵;巨石陣之謎，尼斯湖怪獸;蜂鳥(niǎo)只有兩三只蜜蜂那么大，海馬是由爸爸生出來(lái)的

③哦，還有乖巧的小狗不斷地?fù)u著小尾巴

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④小時(shí)候，家是我生活的全部。雖然外面的世界很精采，但我愛(ài)我家，我戀我家;家，讓我放心地躺在她的懷里，讓我串起一個(gè)個(gè)班斕的夢(mèng)。

(二)⑤大一點(diǎn)了，爸爸媽媽牽著我的手，把我送到了一個(gè)有許多小朋友的地方，把我的手交到了老師的一雙很溫柔的手上。于是，我來(lái)到了學(xué)校——我的新家。

⑥學(xué)校里，有我的老師。老師，是舵手，帶著我們?cè)趯W(xué)海航行;是向?qū)?，領(lǐng)著我們?cè)跁?shū)山長(zhǎng)途跋涉。老師，是無(wú)私的太陽(yáng)，把光明和溫暖不斷地傾注到我的身上和心上老師，是你告訴我生存的意義，為我指出人生的真諦。

⑦學(xué)校里，還有我的許多朋友。我的朋友是清風(fēng)，總會(huì)帶來(lái)清涼，掃除我心中的悶熱;是久旱的雨露，滋潤(rùn)我心田上的花朵;是雨天里的一把小傘，是驕陽(yáng)下的一片綠蔭，是長(zhǎng)征路上的甘泉在學(xué)校里，我們放聲地讀書(shū)、交談、拼搏，驕傲地大笑

⑧我愛(ài)這個(gè)集體，這個(gè)家。

(三)⑨與我的伙伴一樣，我，黃皮膚，黑眼睛，流淌著我們祖先的血我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，讓中華民族的光榮、傷痛與我同在，讓秦皇漢武的英魂與我同在;讓杜甫、蘇軾的華章、白發(fā)與我同在;讓北國(guó)江南與我同在，讓長(zhǎng)江黃河與我同在;讓少年中國(guó)與我同在，讓中國(guó)少年與我同在;讓飛天神舟與我同在

⑩我們是花兒一樣的少年，我們是挺拔的小樹(shù)，我們是矯健的雛鷹，總有一天，我們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們會(huì)在藍(lán)天白云下翱翔我心動(dòng)于家，我愛(ài)祖國(guó)這個(gè)家。

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(四)幾年前有人曾問(wèn)過(guò)我，下輩子，你最想要個(gè)什么家?我當(dāng)時(shí)說(shuō)：那要看緣分。

現(xiàn)在看來(lái)，我是十分有緣的。有人說(shuō)前世五百次回眸，才換來(lái)今生的偶然一遇。我想，下輩子我肯定再做爸爸和媽媽的女兒，肯定再做今生老師的學(xué)生，肯定再和今生的朋友同窗，而更重要的是，我肯定還是一個(gè)中國(guó)人!

我要大聲地說(shuō)，我——愛(ài)——我家。

問(wèn)題：

(2)請(qǐng)找出第④段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第⑦段中的一處病句，并分別修改。

錯(cuò)別字甲__________，修改為_(kāi)_________

錯(cuò)別字乙__________，修改為_(kāi)_________

病句：______________________________

修改：______________________________

(3)請(qǐng)指出該作文存在的問(wèn)題(寫出一點(diǎn)即可)，并提出修改建議。

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第四篇：《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

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《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運(yùn)用;理解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以開(kāi)展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。

2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo)，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。認(rèn)識(shí)學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng);能夠運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動(dòng);能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的信息意識(shí)和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過(guò)教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識(shí)

1.信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)

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(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握與高中信息技術(shù)課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。

(2)掌握與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。

(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問(wèn)題。

2.信息技術(shù)課程知識(shí)

(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。

(2)熟悉《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3.信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)

(1)掌握信息技術(shù)教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識(shí)。

(2)理解信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律及一般過(guò)程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本方法。

(3)了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基本知識(shí)。

(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析

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(1)了解學(xué)生認(rèn)知特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

(2)具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的能力。

2.信息技術(shù)教材分析

(1)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))及教材編寫思路和特點(diǎn)，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。

(2)通過(guò)教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)與技能，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)

(1)領(lǐng)會(huì)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義。

(2)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

4.選擇教學(xué)策略和方法

(1)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

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5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用

(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。

(2)通過(guò)研究典型的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，評(píng)析教學(xué)案例。

(3)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(三)教學(xué)實(shí)施

1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)了解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.課堂組織調(diào)控

(1)掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事件的能力。

(2)了解對(duì)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動(dòng)因素進(jìn)行調(diào)控的方法。

3.信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施的綜合應(yīng)用

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(1)能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)。

(2)掌握信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

(1)了解信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，具有科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)能夠依據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)等功能。

(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

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比例

題型

學(xué)科知識(shí)

43%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)

23% 簡(jiǎn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題

教學(xué)實(shí)施

21% 簡(jiǎn)答題

案例分析題

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教學(xué)評(píng)價(jià)

13%

案例分析題

合計(jì)

100%

單項(xiàng)選擇題：約30%

非選擇題：約70%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)2003年頒布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))中，強(qiáng)調(diào)高中階段信息技術(shù)課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)

A.從單純的理論學(xué)習(xí)到加強(qiáng)技能訓(xùn)練的轉(zhuǎn)型

B.從單純的理論學(xué)習(xí)到綜合素質(zhì)提高的轉(zhuǎn)型

C.從單純的技能訓(xùn)練到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型

D.從單純的技能訓(xùn)練到解決問(wèn)題的能力的轉(zhuǎn)型

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(2)在以下編程語(yǔ)言中，專門用于人工智能領(lǐng)域的語(yǔ)言是

A.Prolog語(yǔ)言B.Java語(yǔ)言

C.VisualBasic語(yǔ)言D.C語(yǔ)言

2.簡(jiǎn)答題

2009年中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，青少年中有網(wǎng)癮的比例高達(dá)14.1%，在沒(méi)有網(wǎng)癮的青少年中存在網(wǎng)癮傾向的達(dá)到12.7%。

針對(duì)這一現(xiàn)象，你認(rèn)為在信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)?

3.案例分析題

閱讀下列材料

新學(xué)期伊始，30中信息技術(shù)教研組的陳老師帶著自己在假期里精心準(zhǔn)備的新評(píng)價(jià)方案來(lái)到了班級(jí)上，新評(píng)價(jià)方案主要是一個(gè)表格(如下表)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容

自評(píng)

互評(píng)

教師評(píng)

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作品主題

作品內(nèi)容

技術(shù)水平

界面設(shè)計(jì)

陳老師滿心歡喜地以為同學(xué)們有了這個(gè)評(píng)測(cè)量表會(huì)更加科學(xué)地對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，然而，課上同學(xué)們的表現(xiàn)令陳老師很失望，班級(jí)里一片混亂。學(xué)生們七嘴八舌，怎么評(píng)啊?滿分是多少啊?主題多少分?內(nèi)容多少分?陳老師不禁沉思起來(lái)，這不是你們想要的評(píng)價(jià)方式嗎，到底哪里出了問(wèn)題呢?

請(qǐng)結(jié)合上面的材料，回答下列問(wèn)題：

(1)在陳老師的評(píng)價(jià)方案中參與評(píng)價(jià)的主體有哪些?請(qǐng)分別指出。

(2)陳老師的評(píng)價(jià)方案中采用了哪種評(píng)價(jià)方式?

(3)陳老師的評(píng)價(jià)方案體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的哪些理念?

(4)陳老師的評(píng)價(jià)表格中缺少了什么內(nèi)容才導(dǎo)致了學(xué)生混亂的局面?

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

以下是某高中信息技術(shù)教材中有關(guān)搜索引擎的一部分：

現(xiàn)在請(qǐng)分別利用基于目錄的搜索引擎和全文搜索引擎查找下列信息，并將查詢結(jié)果填入下表。

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搜索所有與秦俑著裝有關(guān)的文字和圖片，了解秦俑的級(jí)別的差異。

秦俑級(jí)別名稱

對(duì)應(yīng)秦俑圖片

判別依據(jù)

來(lái)源（網(wǎng)站名稱）

請(qǐng)就這一內(nèi)容，完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要分析該內(nèi)容在教材中的地位和作用。

(2)寫出所選內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

(3)請(qǐng)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(4)設(shè)計(jì)一個(gè)包含小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)或探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)片段。

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第五篇：美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

第一部分 學(xué)科知識(shí)

第一章 中國(guó)美術(shù)史

第一節(jié) 原始時(shí)期的美術(shù)（彩陶）

仰韶文化：人面魚(yú)紋彩陶盆 馬家窯文化：舞蹈紋彩陶盆

第二節(jié) 夏商周美術(shù)（青銅器）

青銅器：

司母戊鼎方鼎 安陽(yáng)殷墟出土； 四羊方尊 湖南寧鄉(xiāng)出土； 蓮鶴方壺 社會(huì)大變革時(shí)代的藝術(shù)特色，常用“清新向上”形容。帛畫(huà)： 《人物龍鳳圖》、《人物御龍圖》 引魂升天

第三節(jié) 秦、漢美術(shù)（雕塑）

帛畫(huà)： 長(zhǎng)沙馬王堆出土的“T”字形經(jīng)幡帛畫(huà)

雕塑： 西漢 霍去病墓石雕 花崗石 循石造型《馬踏匈奴》整體寫意

秦始皇

兵馬俑

陶土

“致廣大，盡精微”

生動(dòng)寫實(shí) 工藝美術(shù)：長(zhǎng)信宮燈 科學(xué)性、藝術(shù)性的結(jié)合；

（前三節(jié)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，通讀一遍之后，重點(diǎn)記憶我列舉的作品，各個(gè)時(shí)期最重要的內(nèi)容我用紅色標(biāo)注了，分別是彩陶、青銅器、雕塑，你要記住代表作品。）

第四節(jié) 魏晉南北朝美術(shù)(石窟、顧愷之、謝赫)

（從這一節(jié)開(kāi)始要記準(zhǔn)畫(huà)家的名字、特色、朝代及其代表作品等，如顧愷之 南朝 線條“春蠶吐絲”，注重“傳神寫照”，代表作品《洛神賦圖》、《女史箴圖》、《烈女仁智圖》。我只標(biāo)注最重要的，但是一定要通讀一遍課本?。?/p>

畫(huà)家：顧愷之、陸探微、張僧繇，繪畫(huà)論著：謝赫《畫(huà)品》“六法”分別是？ 石窟:（重點(diǎn)！每個(gè)石窟的代表作品最好是結(jié)合圖片記憶一下，網(wǎng)上都有圖片，一定要能分辨出是哪個(gè)石窟的佛像，記住最出名的就行！這個(gè)必須做，不可以偷懶哈！四大石窟，除了魏晉時(shí)期，唐朝時(shí)也有所貢獻(xiàn)，尤其是龍門石窟在唐代有奉先寺造像 盧舍那大佛 是佛像“本土化”的代表。）

四大石窟 甘肅 敦煌莫高窟

雕塑 塑繪結(jié)合的技法，壁畫(huà) 艷麗堂皇，“飛天”。

甘肅 天水麥積山 被譽(yù)為“中國(guó)彩塑藝術(shù)博物館”

山西大同云岡石窟 曇曜五窟 犍陀羅（印度人那樣）造像風(fēng)格

河南洛陽(yáng)龍門石窟

賓陽(yáng)洞

書(shū)法： 王羲之 書(shū)圣 行書(shū) 《蘭亭序》天下第一行

第五節(jié) 隋唐五代美術(shù)（人物、山水）

（我將最最重要的畫(huà)家標(biāo)成紅色，你一定要記住代表作品，有些非常鮮明的繪畫(huà)觀點(diǎn)也要記一下如張璪“外師造化，中得心源”！最好是能記住描繪這幅畫(huà)的一句話，如《虢國(guó)夫人游春圖》，不著背景，突出人物，衣飾華美，春意盎然。雖然我沒(méi)有列舉作品，但是每個(gè)畫(huà)家的作品在做選擇題的時(shí)候要能選出來(lái)！）

人物畫(huà)：唐 閻立本、吳道子（莼菜條、吳帶當(dāng)風(fēng)）、張萱、周昉

五代 顧閎中 周文矩

山水畫(huà)： 青綠山水 隋 展子虔《游春圖》

唐 李思訓(xùn)、李昭道父子

宋 王希孟《千里江山圖》

水墨山水 唐 王維 開(kāi)創(chuàng)

五代

荊、關(guān)、董、巨

花鳥(niǎo)畫(huà)： “皇家富貴，徐熙野逸”，“牛馬二韓”即韓干、韓滉 書(shū)法： 楷書(shū) “顏筋柳骨”

草書(shū) “顛張狂素”

雕塑：昭陵六駿 颯露紫（唯一具有情節(jié)性的，馬倌拔射入馬匹的箭）工藝美術(shù)：陶瓷 “南青北白”指越窯、邢窯 唐三彩

第六節(jié) 宋元美術(shù)（山水）

花鳥(niǎo)畫(huà)：畫(huà)院 宋徽宗

人物畫(huà) 李公麟 梁楷

風(fēng)俗畫(huà) 張擇端《清明上河圖》

山水畫(huà) 北宋山水 李成、范寬（大山大水）

郭熙 “三遠(yuǎn)”

米芾、米友仁“米家山水”

南宋山水 “南宋四家” 即李唐、劉松年、馬遠(yuǎn)、夏圭

元代 趙孟頫

元四家——黃公望、吳鎮(zhèn)、王蒙、倪瓚

第七節(jié) 明清美術(shù)（派別、稱號(hào)）

山水畫(huà)

明代 浙派、明四家（吳門四家）、董其昌（繪畫(huà)主張）、清朝 四王、四僧，代表人物及其作品，兩派畫(huà)風(fēng)對(duì)比記憶！

花鳥(niǎo)畫(huà) 明清時(shí)期，花鳥(niǎo)畫(huà)一改宋代工整寫實(shí)的風(fēng)格，走向大寫意！

“青藤白陽(yáng)”即陳淳、徐渭

“揚(yáng)州八怪” 人物畫(huà) 唐寅、仇英

“南陳北崔”

波臣派 書(shū)法： 三宋

建筑：皇家園林 私家園林

第八節(jié)近現(xiàn)代美術(shù) 海派：三任、吳昌碩

嶺南派：嶺南三杰、黃賓虹、張大千、傅抱石 京津地區(qū)：齊白石

徐悲鴻 新國(guó)畫(huà)：林風(fēng)眠、潘天壽、李可染、油畫(huà)：董希文

第九節(jié) 中國(guó)民間藝術(shù)

剪紙（創(chuàng)作方法、藝術(shù)特色、“剪花娘子”庫(kù)淑蘭）、年畫(huà)（楊柳青、桃花塢、濰縣）、刺繡（北繡、南繡、蘇蜀粵湘）、泥塑（泥人張）、風(fēng)箏、皮影

以上為中國(guó)美術(shù)史全部?jī)?nèi)容，考試時(shí)為選擇題，多看幾遍書(shū)就行了！切記，一定要通讀教材哈，一開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得枯燥，但理清頭緒之后就容易多了，最好自己按照時(shí)間脈絡(luò)做份筆記。此外會(huì)有幾道綱外題，比如關(guān)于攝影、建筑或者其他方面的，這是必然的，不要擔(dān)心，因?yàn)榇蠹叶疾粫?huì)！美術(shù)史部分會(huì)出一道簡(jiǎn)答題，去年考了“徐黃異體”，今年有可能也會(huì)考某一派別或某一稱號(hào)，也有可能會(huì)考西方美術(shù)史的內(nèi)容。

第二章 外國(guó)美術(shù)史

外國(guó)美術(shù)史一定要多讀幾遍，因?yàn)槲覀儾⒉皇煜r(shí)間脈絡(luò)，尤其是第三、四、五節(jié)最重要，作者和作品要記準(zhǔn)，作者的流派更是要分清！建議你列一個(gè)提綱，多看幾遍就能記住了！這一部分多以選擇題考查，頂多會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)答。

第一節(jié) 史前美術(shù)、古代美術(shù)

史前：雕塑 《維林多夫的裸女》、《手持牛角的裸女》

巖畫(huà)

西班牙阿爾塔米拉洞穴、法國(guó)拉斯科洞穴 古埃及：金字塔、獅身人面像

古希臘：雕塑《三女神像》、《擲鐵餅者》、《米洛斯的阿芙洛狄特》

建筑 能根據(jù)圖片選出對(duì)應(yīng)的三種柱式 古羅馬：雕塑 《卡拉卡拉像》

建筑 《羅馬萬(wàn)神廟》、《羅馬大角斗場(chǎng)》

第二節(jié) 歐洲中世紀(jì)美術(shù)

中世紀(jì)是西方美術(shù)史的黑暗期，唯有建筑方面有所成就，記住代表性的建筑。

基督教：羅馬式美術(shù)

比薩大教堂

拜占庭美術(shù)

圣索菲亞大教堂

哥特式美術(shù)

法國(guó) 巴黎圣母院、夏特爾大教堂

德國(guó) 科隆大教堂

意大利 米蘭大教堂 伊斯蘭教： 泰姬·瑪哈爾陵

佛教：

緬甸仰光大金塔

第三節(jié) 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)

由此進(jìn)入西方美術(shù)史比較復(fù)雜的部分，同樣也是非常重要的內(nèi)容。我只列舉重要的畫(huà)家和流派，你自己結(jié)合作品記憶哈！有些畫(huà)家比較有貢獻(xiàn)的方面也要重點(diǎn)記一下！意大利

初期

佛羅倫薩畫(huà)派 喬托

錫耶畫(huà)派

杜喬

早期

三位大師 布魯內(nèi)萊斯基

佛羅倫薩大教堂

馬薩喬

多拉太羅（又譯多納羅）

盛期

達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾

威尼斯畫(huà)派 喬爾喬涅、提香 尼德蘭

凡·?？诵值?/p>

博魯蓋爾 德國(guó)

丟勒、荷爾拜因

第四節(jié) 巴洛克和洛可可美術(shù)

巴洛克的每一位畫(huà)家、國(guó)別、代表作品、所屬畫(huà)派都要記?。∮葹橹匾氖秦悹柲崮?、倫勃朗、維米爾、委拉斯貴支。課本70頁(yè)第八題關(guān)于巴洛克藝術(shù)的特點(diǎn)和代表藝術(shù)家記憶一下！

洛可可的藝術(shù)風(fēng)格、代表畫(huà)家及作品。

第五節(jié) 19世紀(jì)美術(shù)

這一節(jié)每個(gè)主義的代表畫(huà)家和作品都是重點(diǎn)！最好是能對(duì)每個(gè)主義的特點(diǎn)做簡(jiǎn)要概述。最重要的是新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義、后印象主義

第六節(jié) 20世紀(jì)美術(shù)

每個(gè)主義、畫(huà)家、代表作品要識(shí)記，能根據(jù)作品選出所屬主義，也能根據(jù)描述判斷作品的類別。相對(duì)重要的是野獸、表現(xiàn)、立體、超現(xiàn)實(shí)主義。

第三章 美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

美術(shù)的語(yǔ)言：造型元素、形式原理（課本74頁(yè)答案背一下?。┟佬g(shù)的創(chuàng)作思想

（理解為主）

美術(shù)的社會(huì)價(jià)值

（通讀之后，能做選擇題即可）第四章 美術(shù)基本知識(shí) 美術(shù)的分類，了解一下。

美術(shù)的相關(guān)技法理論，對(duì)于我們不太熟悉的概念，重點(diǎn)記憶！透視 心點(diǎn) 色彩 三要素 三、四兩節(jié)讀讀就行，不作為重點(diǎn)。

第五章 美術(shù)教學(xué)基本理論（條目清晰的黑體字要全部會(huì)背）美術(shù)學(xué)科的四個(gè)領(lǐng)域、學(xué)科特點(diǎn)（五點(diǎn)）； 美術(shù)課程的價(jià)值、三維目標(biāo)； 美術(shù)教材的特點(diǎn)；

初中美術(shù)課程設(shè)計(jì)（課本95頁(yè)那一段，讀幾遍）； 美術(shù)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

課本第一部分是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，雖然瑣碎復(fù)雜，但多以選擇題考查，所以多看幾遍書(shū)就能記住。實(shí)在覺(jué)得枯燥的話，你可以借初中的美術(shù)課本看看，圖文并茂比較有意思，翻個(gè)兩三遍做基礎(chǔ)題就不成問(wèn)題了！

第二部分 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與解讀

第一節(jié) 以下列舉的必背！課程性質(zhì)價(jià)值與內(nèi)容p101 美術(shù)課程的性質(zhì)p102 基本理念的內(nèi)容p102 設(shè)計(jì)思路的內(nèi)容與解讀 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分p105 第二節(jié) 多讀幾遍就可以，不需要背。

第三節(jié) 四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)必背！去年考了造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，今年應(yīng)該是剩下三個(gè)之中的某一個(gè)，我估計(jì)是設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域！剩下的關(guān)于教學(xué)建議的，看看即可。第四節(jié)

教學(xué)建議的內(nèi)容，八條（p113）多讀幾遍，差不多會(huì)背就行！評(píng)價(jià)建議的內(nèi)容（p113）不僅要背誦黑體字，小字部分也要反復(fù)讀！后面還會(huì)有單獨(dú)的一部分關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的，這是重點(diǎn)！

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用多讀幾遍，后面會(huì)有一章主講教學(xué)資源的，背誦那里的內(nèi)容。

美術(shù)教材編寫的原則，五條（p115），背！另課本強(qiáng)化訓(xùn)練的題目一定要背下來(lái)！

第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)概述

這一章在考試時(shí)以主觀題為主，特點(diǎn)和原則多考查選擇題，要以理解為主，對(duì)于后面寫教案有所幫助！

第三章 教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備

這一章選擇題為主，一定要理解記憶，這樣才能寫出教案!三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)的解決、教學(xué)難點(diǎn)的解決是重點(diǎn)。第四章 美術(shù)教學(xué)中的策略、方法及手段

教學(xué)策略的特點(diǎn)、選擇原則還是要多讀幾遍，理解透徹。

常用的教學(xué)方法，這個(gè)是重點(diǎn)，寫教案的時(shí)候會(huì)體現(xiàn)出來(lái)！現(xiàn)代化教學(xué)（135整頁(yè)）讀幾遍！

第五章 美術(shù)教學(xué)過(guò)程（重中之重，難中之難）

次重點(diǎn)第一、三節(jié)反復(fù)讀幾遍，重點(diǎn)第二節(jié)，明確教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪些，課本上每一環(huán)節(jié)都有表述，一定要多看幾遍，黑體字尤為重要！最重點(diǎn)第四節(jié)?。【帉懡贪傅牧鞒桃欢ㄒ苣瑢懴聛?lái)，考試最后一題就是寫一篇教案，每個(gè)環(huán)節(jié)都必須有！實(shí)在不好理解的話，你就把課本148頁(yè)的教案案例多看幾遍！

教案是最為大型的一道題目，大約能占30分左右呢！所以一定要能寫一篇要素齊全的教案，內(nèi)容倒是其次，主要是寫的是否完整，教學(xué)安排合理即可！考試的時(shí)候我們普遍覺(jué)得時(shí)間倉(cāng)促，最后一題寫起來(lái)有些慌亂，所以平時(shí)一定要多練一下，在心中形成一套模式，考試的時(shí)候就容易多了！課本第二、三、四章都是為寫教案鋪墊的，一定要理解，課本上的教案最好是都看看，對(duì)于自己寫教案有很大幫助！

第六章 教學(xué)資源

這一章不是簡(jiǎn)答題就是選擇題，課本P166—p168要反復(fù)誦讀，最好是可以概括出簡(jiǎn)答題的答案，如校內(nèi)資源包括哪些，美術(shù)校內(nèi)資源如何開(kāi)發(fā)利用？

第三部分 教學(xué)實(shí)施

第一章 教學(xué)實(shí)施概述 學(xué)習(xí)任務(wù)的安排（p172）、教學(xué)實(shí)施的原則（5條），視覺(jué)性原則下面的前兩句話也要背下來(lái)。

第二章 美術(shù)課堂的教學(xué)藝術(shù)

這一章以案例分析題為主，黑體字都要背下來(lái)，小字多看幾遍就行。最重要的是自主合作探究學(xué)習(xí)方法，p203上面的那段話要背下來(lái)！

第三章 美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題（以簡(jiǎn)答題準(zhǔn)備），第二、三節(jié)看看就行！

第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)（去年考了一道簡(jiǎn)答題、一道案例分析題）

第一章 美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)概述

黑體字全背！功能、分類、存在問(wèn)題！

第二章 美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用與反思

黑體字全背！重點(diǎn)記憶美術(shù)課程評(píng)價(jià)的建議、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。對(duì)于學(xué)生檔案袋要理解一下，以防在案例分析題中出現(xiàn)。

這一科考試整體來(lái)說(shuō)，還是比較容易的，因?yàn)槊佬g(shù)史方面的基礎(chǔ)知識(shí)我們還是比較了解的，考試時(shí)的簡(jiǎn)答題和案例分析題還都不太難，得高分不容易，但是也都有話可說(shuō)！最重要的還是最后一題的教案，有好多人因?yàn)榭荚嚲o張、時(shí)間緊迫，會(huì)丟掉一兩個(gè)環(huán)節(jié)，所以我建議做完選擇題和簡(jiǎn)答題，立即寫教案，因?yàn)榘咐治鲱}拉不開(kāi)差距！在時(shí)間允許的情況下，簡(jiǎn)答和案例題多寫一些內(nèi)容。

考試題型

選擇題、簡(jiǎn)答題（好像是4道。記不太清了）、案例分析題（2道）、教學(xué)設(shè)計(jì)題（教案）