第一篇：四年級上音樂教案-我是草原小騎手2人音(五線譜)(2014秋)

教學目標:

1、能學會演唱歌曲<<我是草原小騎手>>,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

2、在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)學生對草原及民族音樂的熱愛。教學重點：

能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現(xiàn)。教學準備：CAI課件、電子琴、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒 教學過程：

一、欣賞舞蹈《草原上的小騎手》——導入

師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個個都是草原小騎手?！?/p>

二、聆聽樂曲《賽馬》

“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

“小朋友們！合著音樂揚起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）

三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

1、帶著問題聽歌曲

“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）

學生帶著問題聽歌曲

師：“蒙古族小朋友最會干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）

2、在動作表演中感受節(jié)奏

“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手?！?/p>

“誰愿意上來表演小騎手呢？”（學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃ “老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學為我們加加油！” 在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃ 一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃ 用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節(jié)奏

3、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）

4、熟悉旋律

（1）教師范唱曲調（介紹下滑音）（2）用“ɑ”音模唱曲調

（3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調）

5、學唱歌詞

（1）學唱第一段，體會歌曲速度及情緒（2）引導跟琴試唱二、三段

6、練唱歌曲

（1）跟歌曲范唱練唱歌曲

（2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng)設音樂情境“小騎手由遠到近”）（3）師生接唱

（4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）

四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

1、小組討論、創(chuàng)編

選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

2、集體展示、評價（鼓勵學生自信地參與表演、評價）

小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組…表演，邀請學生上臺跟老師一起跳舞。

五、拓展、聽賞草原的歌——《天堂》

課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，在這堂課的最后讓我們一起來聽一聽草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說再見！”

第二篇：四年級上音樂教案-我是草原小騎手4人音(五線譜)(2014秋)

我是草原小騎手

教學課題：我是草原小騎手 教學內容分析：

《我是草原小騎手》就是一首以內蒙古民歌為素材創(chuàng)作的四二拍兒童歌曲。歌曲旋律明快，節(jié)奏跳動，表現(xiàn)了小牧民在草原上策馬揚鞭的音樂形象。歌曲中的襯詞“啊哈荷伊”以及下滑音富有動感，表現(xiàn)了小牧民愉快的心情和豪放的性格。

教學對象分析：

學生是學習的主體，小組合作法、自由創(chuàng)編法、討論研究法將在課堂中一一呈現(xiàn)!教學目標:

1、認知目標：通過演唱歌曲，讓學生掌握下滑音的甩腔唱法。能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)

2、技能目標：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲，用舞蹈和樂器表現(xiàn)歌曲。

3、情感目標： 在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)學生對草原及民族音樂的熱愛。教學重難點：

能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現(xiàn)。

能唱好八度音程和下滑音

教學準備：CAI課件、電子琴、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒

教學過程：

一、情境導入 激發(fā)興趣

1、師：“同學們，你心中的內蒙古大草原是什么樣子呢？今天，讓我們一起內蒙古大草原旅游吧?。◣煼耪n件）學生邊聆聽歌曲《我和草原有個約會》邊欣賞蒙古草原上的風景動畫。

2、師：“同學們，美麗的草原風景讓你流連忘返，能歌善舞的草原上的小朋友還給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》，”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）

3、“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個個都是草原小騎手。

二、模仿練習創(chuàng)編節(jié)奏

（1）師：同學們，內蒙古的的景色美吧！舞蹈也好看吧！還有好多好看好玩的地方，你們一定想去吧?，F(xiàn)在，我要考考你們的能力，你們必須會敲下面的節(jié)奏，唱會下面的旋律才能繼續(xù)旅游呢！讓我們一起加油吧。（師出示節(jié)奏，用馬蹄聲、嗬嗨聲奏出，生跟師模仿）

⑴打一打 ×

×|×

××|

×

×

× | ×

—|| ××

××| ×.××|×.×

|×

— ||(2)唱一唱 3 3 6 6 | 6． ⅰ 2 | 3．5 | 3-|| 3 3 6 6 | 6． ⅰ 1 | 6．1 | 6-||

三、學唱歌曲，感受情緒

師：草原美嗎？（美）草原的小騎手們神氣嗎？（神氣）聽！他們正在放聲歌唱呢！（課件播放歌曲視頻）

1、初聽歌曲，感知情緒

師：歌曲的情緒是活潑歡快的、抒情優(yōu)美的、還是低沉傷感的？（活潑歡快）

2、體驗動作，感受節(jié)奏

師：“蒙古族小朋友最會干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）

“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作？（拉

弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手?！?/p>

“誰愿意上來表演小騎手呢？”（學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃

“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學為我們加加油！”

在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃ 用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節(jié)奏

3、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）

4、模唱旋律

師：小騎手看我們表現(xiàn)這么棒，騎著駿馬高興地唱起“啦”，大家和小騎手來比比賽吧?。?）（“啦”音模唱旋律）

師：小射手箭瞄得真準啊，神氣地唱起了“嘿”，你們也來試一試！

（2）（“嘿”音模唱旋律）

小摔跤手開心地笑了，活潑地唱起了“哈”，你們也來笑一笑?。?）（“哈”音模唱旋律）

師：草原上的小朋友們玩的真開心，你們想不想玩游戲？（想）那老師唱前半句，你們唱后半句好不好？（好）熟悉旋律

（4）教師范唱曲調（介紹下滑音）下滑波浪小記號，左邊翹來右邊掉。唱好它也很重要，位置不變聲音掉。

師：你能找出這首歌曲中一共有幾個下滑音？（三個）

5、學唱歌詞

（1）跟師模唱第一段歌詞，體會歌曲速度及情緒

（2）采用師生對唱，男女接龍唱，小組比賽唱等形式，引導學生跟琴試唱二、三段

6、藝術處理

師：小騎手神氣嗎？（神氣）高興嗎？（高興）那就讓我們神采飛揚的唱一唱。

（1）強調襯詞“啊哈嗬咿”的作用。（2）下滑音甩腔的唱法

師：小騎手們一邊唱歌一邊揮著鞭子在唱，來！讓我們也揮起鞭兒唱起來。（帶領學生做揮鞭動作唱下滑音）

（三）自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲

師：同學們，咱們草原上每年都有一個盛大的節(jié)日，就像我們過年一樣熱鬧，每到7——8月份時，草原上的牧民都會從四面八方趕來參加，他們會舉行各種有趣的活動，比如賽馬、摔跤、套馬、射箭等，這就是一年一度的那達慕大會，可有意思了，同學們，你們愿意同老師一起去參加那達慕大會嗎？（視頻播放《我是草原小騎手》）

第一場（我是舞蹈家）

師：歌曲中的盛會一共描繪了幾種草原活動？（學生回答）你能根據(jù)這些圖片想象動作嗎？（課件出示騎馬、射箭、摔跤的圖片）學生配樂自由創(chuàng)編騎馬、射箭、摔跤的動作。

師：看到你們的表現(xiàn)，太棒了！接下來第二場是什么呢？（請你們選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。）第二場：小小演奏家

××

×× |

××

×× || ×

× |

×

× || 加

油

加

油 ××××

×× | ××××

×× ||

快點跑呀

快跑

快點跑呀

快跑

師：哪種樂器的聲音像馬蹄聲？（雙響筒）誰能打擊屏幕上出示的節(jié)奏？（請學生上臺表演）

師：那串鈴可以為各位選手加油，請拿到串鈴的同學一邊敲擊一邊說：

加 油|加油|| 好嗎？

師：你們知道嗎？筷子可是蒙古族人民的舞蹈道具呢，今天我們把它做為一種樂器來代表拉拉隊員們說的：快點跑呀

快跑 | 快點跑呀

快跑|| 下面三個隊的同學由隊長帶領大家排練好嗎？

1、分組訓練，教師巡視指導

2、分組展示、（學生評價、教師評價）第三場：大家演一演

1、小組討論、創(chuàng)編

選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

2、集體展示、評價（鼓勵學生自信地參與表演、評價）

小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組…表演，邀請學生上臺跟老師一起跳舞。

五、小結評價

教師小結：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，在這堂課的最后讓我們一起再來聽一聽——安妮安娜兩姐妹演唱的歌曲《我是草原小騎

手》。在歌聲中讓我們和草原說再見！”

第三篇：四年級上音樂教案-歌唱祖國2人音(五線譜)(2014秋)

授課時間：第7周 教學用具：錄音機、鋼琴 教學方法：視唱法、練習法 教學目標 ：

一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學重點：

1、學習歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法 教學難點 ：

1、對歌曲情緒的處理

2、個別節(jié)奏的掌握及演唱

板書設計 歌唱祖國 音樂知識：

1、二段體 A + B

2、三段體 A + B + A 或 A + B + C 教后自我分析： 《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

教 學 過 程

一、前置補償：

1、復習歌曲《游擊軍》

2、做休止符節(jié)奏練習

二、導入 新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

三、出示目標：

四、新授教學：

1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

3、學習歌曲 A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲 D：及時糾正（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！?“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！?三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

五、鞏固訓練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點

2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

六、音樂知識

1、二段體A + B例：《游擊軍》

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A

七、布置練習作業(yè)，總結下課！

（學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動）

第四篇：四年級上音樂教案-思鄉(xiāng)曲2人音(五線譜)(2014秋)

教學目標

1.初步了解弓弦樂器小提琴的結構、演奏姿勢、音色，并說說獨奏這種演奏方式。2.通過賞析《思鄉(xiāng)曲》，能隨樂哼唱曲中音樂主題，對樂曲所表現(xiàn)的內容有情感反應，如思念，歡欣，悲傷等情緒。

3.積極參與課堂活動，分享音樂帶來的愉悅。教學重點

學習《思鄉(xiāng)曲》的曲式結構、主題音樂，感受小提琴的音色 教學難點

《思鄉(xiāng)曲》的主題音樂學唱，分段欣賞《思鄉(xiāng)曲》 教學用具

《思鄉(xiāng)曲》多媒體課件、鋼琴、小提琴 教學方法

創(chuàng)設情境法、啟發(fā)誘導法、歸納總結法 教學過程 ㈠導入課題

⒈聽一聽，想一想:從《天路》這首樂曲中你聽到什么樂器的聲音呢？

學生：小提琴

老師：對，今天我們就來欣賞小提琴獨奏，大家一起來認識一下小提琴這種樂器。㈡新課教學 1認識小提琴： ①小提琴簡介

小提琴（violin）它廣泛流傳于世界各國，是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占有極重要的位置，是現(xiàn)代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器。②小提琴的構造及琴弓圖片簡單講解

③超級模仿秀：比一比，看誰的姿勢更象小提琴演奏家？

教師出示實物小提琴，并演奏一段旋律（演奏《思鄉(xiāng)曲》的主題，讓學生初步聆聽），然后請四個同學上臺，每人試拉一下，其他同學在座位上模仿，教師點評加分（同學們表現(xiàn)不錯，我們初步認識了小提琴，下面我們來了解一下什么叫獨奏）2 什么叫獨奏

①提問：同學們你們認為什么叫獨奏呢？（學生先回答，教師展示圖片進行歸納總結）教師：獨奏是器樂演奏形式之一。

一人演奏一件樂器，稱“獨奏”?？梢砸蝗霜氉?，鋼琴伴奏，也可以一人獨奏，樂隊伴奏等。下面我們就來欣賞一首小提琴獨奏。3賞析小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》 ① 初聽《思鄉(xiāng)曲》

提問：談一談你的初聽感受。

（這個環(huán)節(jié)先不出現(xiàn)曲名，請四個同學回答完后老師再介紹）

教師：同學們剛剛說的都很好，大家知道這首曲子是什么名字嗎？這首曲子叫《思鄉(xiāng)曲》，下面我們來了解一下它的創(chuàng)作背景。②《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景

1937年，日寇的鐵蹄蹂躪了滿蒙華北大地，東三省的學生流亡關內。馬思聰回廣州后，從一首綏遠民歌中引發(fā)靈感，譜下了這首《思鄉(xiāng)曲》，撥動了許多為抗日救亡而奮戰(zhàn)的中華兒女的心弦，并一直流傳下來。引發(fā)了一代代愛國愛鄉(xiāng)的炎黃子孫的共鳴。成為了中國現(xiàn)代民族音樂不朽的經(jīng)典。

教師：同學們，我們已經(jīng)了解了《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景，下面我們一起來認識一下這位偉大的作曲家——馬思聰。

② 介紹馬思聰?shù)纳郊爸饕髌?/p>

馬思聰是中國第一代小提琴音樂作曲家與演奏家，在中國近現(xiàn)代音樂史上占有重要地位。他的創(chuàng)作，包羅交響樂、小提琴獨奏曲、小提琴協(xié)奏曲、鋼琴奏鳴曲等、他的代表作有《思鄉(xiāng)曲》、《搖藍曲》、《西藏音詩》、《塞外舞曲》。③學唱《思鄉(xiāng)曲》的主題

教師：一首曲子都有一個主題音樂，作品就是圍繞這個主題音樂進行不斷變化進行的，所以我們欣賞樂曲首先要了解曲子的主題，熟悉后再去完整地聽全曲，你就會對曲子有個全面的感受，下面我們一起來唱唱《思鄉(xiāng)曲》的主題音樂，是由內蒙民歌《墻頭上跑馬》改編的。a.教師用鋼琴分句帶唱曲譜

b.教師用鋼琴唱一句譜，學生唱一句詞。（要求學生聲音稍小，注意嘴型，聲音出來不扁）難點

1、墻頭上跑馬這句的上字唱不好。原因：兩拍時值唱不足

解決辦法：唱成 墻頭上ang 跑馬 難點2.想起了我的家鄉(xiāng)這句我的家鄉(xiāng)唱不好 原因：附點節(jié)奏和切分節(jié)奏結合歌詞節(jié)奏把握不好 解決辦法：強調附點節(jié)奏的特點，并帶唱兩遍

c師生一起和音樂主題唱詞兩遍，并鼓勵學生有意識地背歌詞 d學生和音樂主題唱詞兩遍，鼓勵背詞的同學。③ 再聽全曲，分段欣賞

老師：剛剛我們熟悉了曲子的主題，下面我們來分段欣賞，注意聽到主題音樂請大家和音樂哼哼唱唱，然后想想曲中主題再現(xiàn)了幾次？ a聆聽第一段

提問：從速度，力度，情緒，色彩，音色上思考第一段樂曲給你帶來的感受，并想好自己的答案。

學生回答：。。。。

教師總結：呈示部：如歌的行板，旋律基本與原民歌相同，如訴如泣，音色凄涼，思鄉(xiāng)之情非常濃烈，接著為第一個變奏并展開，旋律纏綿，幽愛如歌，表達思鄉(xiāng)人的迷茫心情，緊接著又再次變奏，此時的音調高昂，旋律激蕩奔放，富于跳躍性，表達了悲壯的情緒。

b聆聽第二段

從速度，力度，情緒，色彩，音色上思考第二段樂曲給你帶來的感受，并想好自己的答案。學生回答：。。。。

教師總結：這一段音樂旋律變得輕快起來，這是第三個變奏了，此時樂曲使人感到豁然開朗起來，象是對童年的美好回憶。c聆聽第三段

從速度，力度，情緒，色彩，音色上思考第二段樂曲給你帶來的感受，并想好自己的答案。學生回答：。。。。

呈示部的主題再現(xiàn)，優(yōu)美并帶悲傷，苦悶，惆悵和向往的心情，樂曲結束音很不和協(xié)，但給人回味無窮，思鄉(xiāng)之情長繞不去。d．提問：全曲中主題音樂出現(xiàn)了幾次？ 學生：兩次

教師：對，這是一首帶再現(xiàn)的三部曲式，第一段和第三段音樂類似但還是有不同，曲式結構我們常習慣地寫成A+B+A’。4知識拓展

配《思鄉(xiāng)曲》朗誦詩歌《鄉(xiāng)愁》

教師：同學們，下面老師介紹一首思鄉(xiāng)情懷的詩，臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，大家和著《思鄉(xiāng)曲》的音樂來朗誦一下，感受一下。a教師示范朗誦 b請同學朗誦 c全班一起朗誦 ㈢課堂小結

同學們，今天我們欣賞了小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》，它的美妙音色是不是給大家留下了深刻印象呢？我們來看看這節(jié)課最動腦筋的是哪個大組?。浚w納總結）

今天的課就上到這里，大家課后有興趣可以去聽聽歌曲《思鄉(xiāng)曲》，看看和樂曲《思鄉(xiāng)曲》有何異曲同工之處，感受音樂的無窮魅力吧！謝謝大家。教學反思

本課內容選自《名曲覽勝》，我從小提琴獨奏這個點入手，讓學生了解獨奏曲的魅力。設計活動中我把學生分為四個大組，用回答問題進行評比的方式提高學生參與興趣。備課后上課過程覺得內容設計過多，沒亮點，再備課中我進行了刪減，設計內容方面更關注學生的感受，并在拓展情感體驗環(huán)節(jié)講詩歌與音樂相結合，體現(xiàn)了學科綜合的基本理念。通過參加這次教案設計大賽，我深刻體會到備課不是課前備課一次就可以的，課后備課是很重要的也必不可少的。

第五篇：四年級上音樂教案-小白船2人音(五線譜)(2014秋)

教學內容：歌曲《小白船》

教材分析：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠。歌曲描繪了孩子們對神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。

教學目標：

1、學唱歌曲《小白船》，讓學生在歌唱中感受3/4拍歌曲優(yōu)美動聽的旋律以及童謠式流暢、蕩漾的音樂形象。

2、通過齊唱與合唱兩種演唱形式的對比，以及二聲部合唱的練習，讓學生感受合唱的藝術魅力，體會聲部間的相互配合，培養(yǎng)學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

3、探討應用不同的演唱形式演唱歌曲，調動學習興趣并積極參與實踐活動，提高對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學重點：

學唱歌曲《小白船》，使學生獲得美的享受，能較好表現(xiàn)歌曲的意境。感受二部合唱的藝術魅力。

教學難點：

二聲部合唱的和諧與音準。教學準備多媒體課件、電子琴、月亮、星星道具 教學流程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。

1、師：今天的音樂課，我們首先來欣賞一段音樂，請同學們閉上眼睛，認真聆聽，展開想象的翅膀，這段音樂使你想到什么樣的情境？

2、播放德彪西《月光》，學生閉上眼睛，認真聆聽。

3、學生談感受。

4、師：同學們的想象力真豐富，美妙的音樂可以激發(fā)人們的豐富聯(lián)想，剛才聽到這一段優(yōu)美寧靜的音樂，老師的腦海里也浮現(xiàn)出這樣的畫面：一輪彎彎的月亮在星空中緩緩穿行，皎潔的月光撒滿大地。（邊說邊播放月亮圖）大家看，月亮美嗎？（生答：美）彎彎的月亮象什么？（生答：小船、香蕉等）從古到今，月亮是一個古老的話題，人們用各種各樣的形式去贊美它，你們知道哪些關于月亮的傳說或歌曲呢？

5、學生自由發(fā)言。

6、師：人們對月亮寄予了無窮的幻想，你們想不想駕著月亮小船到太空中去游 玩呢？（生答：好）好，下面我們就駕著月亮船出發(fā)了。大家仔細聽，仔細看，月亮船是什么顏色的？在月亮船上你看到了什么？

（設計意圖：音樂是一種聽覺藝術，本課一開始從聽覺感受入手，要求學生仔 細聆聽《月光曲》，創(chuàng)設悠靜甜美的教學氛圍。然后通過看月亮、說月亮，調動 起學生已有的知識經(jīng)驗和學習興趣，很自然的導入到新課教學之中。）

二、學習歌曲，體驗情感。

（一）聆聽歌曲，初步感受

1、播放歌曲范唱和畫面，引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。

2、學生回答問題：月亮船是什么顏色的？在月亮船上你看到什么？我們聽到的這首歌美嗎？你用身體感受到這首歌是幾拍子的？

3、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩??你們喜歡這首歌嗎？老師也很喜歡，今天我們就來共同感受這首歌的魅力吧！

（二）、學唱歌曲

1、聽琴用Lv輕聲哼唱一遍旋律。

2、聽琴視唱歌譜，請學生為歌曲劃分樂段，每一樂段的情緒有什么不同？

3、生自由發(fā)言，師小結：第一樂段：深沉、寧靜。第二樂段：漸入高潮，又很快回到寧靜的氣氛中。

4、隨伴奏音樂輕聲朗讀歌詞，可請學生領讀第一樂段。

5、輕聲填唱第一段歌詞，找出難點請小老師教唱，掌握一字多音和一音多字唱法。

6、輕聲填唱第二段歌詞，學生評價。（設計意圖：

《小白船》是一首在我國廣泛流傳的兒童歌曲，學生對歌曲的旋律已經(jīng)是耳熟能詳，因此本課的教學重點應是挖掘歌曲意境，體驗合唱之美。教學中教師通過多媒體畫面營造美的意境，使學生視聽結合，產生美的感受。）

三、歌曲處理，挖掘情感

1、師：你們想不想把這首歌唱得更美？想一想，這首歌應用怎樣的速度、力度、聲音去表現(xiàn)？第一樂段和第二樂段在力度上應有所區(qū)別嗎？

2、師生共同探討得出處理意見。這首歌應選擇中速稍慢的速度、較弱的力度、輕柔的聲音表現(xiàn)歌曲安靜、飄渺、遐想的意境。第二樂段到高潮處應用ｍｆ的力度表現(xiàn)，結尾應漸弱，表現(xiàn)出小白船漸漸消失在遠方。

3、完整演唱歌曲，學生對自己的歌聲進行評價。

4、師：剛才大家一起演唱同一旋律的這種演唱形式是什么？（生答：齊唱）現(xiàn)在大家再聽一遍歌曲，聽聽這一次的演唱形式是什么？給你的感覺有什么不同？

5、播放合唱《小白船》，學生認真聆聽。

6、學生自由發(fā)言，教師小結：齊唱給人以整齊、流暢、蕩漾的感覺。合唱音響更加生動豐富，表現(xiàn)了歌曲暢想、暢游的藝術形象。

7、聽琴用Lv輕聲哼唱第二聲部旋律。

8、學生隨琴視唱第二聲部曲譜。

9、二聲部合練，教師強調聲音和諧統(tǒng)一。

（設計意圖：通過歌曲處理、二聲部合唱表現(xiàn)歌曲寧靜、幻想的意境。教學中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生從聽到說到唱，身體和心理都參與了教學的每個過程，達到了“身動”與“心動”的統(tǒng)一。）

四、拓展延伸，深化情感。

1、師：我們還可以加入其它的演唱形式來表現(xiàn)歌曲嗎？分小組討論以何種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

2、各組派學生代表發(fā)言，評選出最佳方案。

3、全體起立，學生拿出小星星道具表現(xiàn)星空，領唱學生戴上月亮頭飾，教師指揮，在美的意境中演唱歌曲。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過小組合作的方式確定演唱方案，培養(yǎng)學生的合作能力 和創(chuàng)造能力。最后通過藝術表演，在美的意境中實現(xiàn)了情感的升華。）

五、小結本課：

今天，我們學習了歌曲《小白船》，同學們在美的歌聲中獲得美 的感受，在美的歌聲中盡情表現(xiàn)我們的幻想與追求，愿大家把美好的幻想化作理

想，向著自己的目標不斷努力。最后，讓我們在《小白船》的音樂中離開教室，把美的旋律留在每個人的心里。

（設計意圖：簡單扼要的小結，激發(fā)學生從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想不斷努力。）