第一篇：2012春季學(xué)期四年級(jí)美術(shù)教案

2012春季學(xué)期四年級(jí)美術(shù)教案

平寨小學(xué)：張時(shí)元

第一課時(shí)：

1、節(jié)日的餐桌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

2、能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。

3、能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動(dòng)手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意通過(guò)觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動(dòng)了解中國(guó)食品的一些特點(diǎn)。

師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準(zhǔn)備課上使用。

二、課題引入：

師生談話：說(shuō)說(shuō)節(jié)日的餐桌

生：展示自己通過(guò)電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識(shí)與圖片資料。

師：可以抓住學(xué)生對(duì)本課比較感興趣的特點(diǎn)，在課堂上營(yíng)造出和諧、自由的教學(xué)氣氛。用談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>

你家是怎樣過(guò)節(jié)的？

爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過(guò)飯店的經(jīng)歷嗎？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

（在與學(xué)生交流的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。另外，還可以補(bǔ)充一些中國(guó)飲食文化的歷史知識(shí)讓學(xué)生了解。）

三、設(shè)計(jì)制作菜譜和利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作食品造型

1、讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。

師：對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，使這些廢品?變廢為寶?，制作出一道道?美味佳肴?？”

（提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜?？梢赃M(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來(lái)安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）

四、小組合作：

學(xué)生可以以個(gè)人或合作的方式參與課堂活動(dòng)。

（在個(gè)體創(chuàng)作中張揚(yáng)個(gè)性，在合作學(xué)習(xí)中完善人格。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

五、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

（通過(guò)學(xué)生對(duì)媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。

六、綜合探索。

（由一盤盤美食為探索的起點(diǎn)，通過(guò)生活中已有的體驗(yàn)及資料的查閱和有趣的制作活動(dòng)來(lái)多方位感受與探索中國(guó)飲食文化的簡(jiǎn)單面貌。）

七、學(xué)生集體交流想法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在“制作”節(jié)日的菜肴時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，巧妙地利用廢舊物品表現(xiàn)色、形俱美的“菜肴”，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；

2、在用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日的餐桌旁歡樂的氣氛時(shí)，要求學(xué)生在觀察、回憶的基礎(chǔ)上，帶著情感運(yùn)用色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)出節(jié)日的餐桌旁的歡樂氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合探索中國(guó)飲食文化的歷史及中國(guó)食品造型的特點(diǎn)，感受美好的親情友情。教學(xué)難點(diǎn)：

要讓學(xué)生設(shè)計(jì)菜單，“制作”菜肴 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 怎樣動(dòng)手制作菜肴

師：制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)？利用了怎樣的材料？還可以用其他 的材料去表現(xiàn)嗎？

從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。

（大家集思廣益想辦法，最終來(lái)通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。）

小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來(lái)布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。

學(xué)生創(chuàng)作

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

師：積極參與到學(xué)生的活動(dòng)之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來(lái)表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)等。

（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學(xué)生的制作過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體的或個(gè)別的輔導(dǎo)。重點(diǎn)放在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進(jìn)行高效有序的工作上。）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在“制作”節(jié)日的菜肴時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，巧妙地利用廢舊物品表現(xiàn)色、形俱美的“菜肴”，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；

2、在用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日的餐桌旁歡樂的氣氛時(shí)，要求學(xué)生在觀察、回憶的基礎(chǔ)上，帶著情感運(yùn)用色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)出節(jié)日的餐桌旁的歡樂氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合探索中國(guó)飲食文化的歷史及中國(guó)食品造型的特點(diǎn)，感受美好的親情友情。教學(xué)難點(diǎn)：

要讓學(xué)生設(shè)計(jì)菜單，“制作”菜肴 教學(xué)過(guò)程：

一、作業(yè)展評(píng)

進(jìn)行與游戲相結(jié)合的評(píng)價(jià)活動(dòng)?？稍谀M進(jìn)餐的活動(dòng)中進(jìn)行隱性評(píng)價(jià)、比如，哪道菜讓你看了流口水？誰(shuí)做菜的想法最奇特？誰(shuí)的菜名起的最美等。

（師要注意將知識(shí)技巧性評(píng)價(jià)與人文性評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如學(xué)生表演一家人過(guò)節(jié)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的尊老愛幼、待人接物的禮貌等都應(yīng)該是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。）

二、課后拓展（時(shí)間允許的話，可以利用一個(gè)課時(shí)完成，效果會(huì)更好。）讓學(xué)生用畫一畫節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。

（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的餐桌前的歡樂氣氛開始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時(shí)，你的心

情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動(dòng)人的故事和場(chǎng)面？還可以通過(guò)模仿自己親人的動(dòng)作及表情來(lái)加深對(duì)人物具體形象的理解。）

師：重點(diǎn)從運(yùn)用怎樣的色彩來(lái)烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這兩個(gè)方面和學(xué)生進(jìn)行探討。

注：創(chuàng)作以學(xué)生獨(dú)立完成為主。

表現(xiàn)形式：除了教材上提供的表現(xiàn)形式以外，還可采用水粉、水墨、版畫等平面造型方式。（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)他們以自己的方式去表現(xiàn)自己眼中、自己感受到的“節(jié)日的餐桌”，避免千篇一律的創(chuàng)作。另外，對(duì)于集體出現(xiàn)的問題教師也要及時(shí)的輔導(dǎo)，例如，人物的造型、動(dòng)態(tài)上的困難等，有必要時(shí)教師還應(yīng)親自示范。）

第四課：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

2、在用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日的餐桌旁歡樂的氣氛時(shí)，要求學(xué)生在觀察、回憶的基礎(chǔ)上，帶著情感運(yùn)用色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)出節(jié)日的餐桌旁的歡樂氣氛。

2、腳的經(jīng)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察腳（鞋）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。

2、逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。

3、愿意進(jìn)行趣味寫生練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察腳（鞋）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)寫生有一定的了解。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

生：觀察腳的結(jié)構(gòu)，嘗試用流暢的線條對(duì)腳進(jìn)行寫生。師：準(zhǔn)備腳的各種姿態(tài)的圖片、各種樣式的鞋的圖片。

（圖片要有針對(duì)性和時(shí)效性。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行本課教學(xué)，提前了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，以及本年級(jí)學(xué)生的寫生能力和他們對(duì)事物的理解和觀察能力，對(duì)線的認(rèn)識(shí)和運(yùn)

用能力等，要做到心中有數(shù)。）

二、課題引入：

師：同學(xué)們，老師布置得任務(wù)你們完成的怎么樣？ 生：展示自己的作品

（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在觀察與課前寫生的過(guò)程中遇到了什么樣的問題。）

注：這一課具有承上啟下的作用。要很好地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容知識(shí)和技能的坡度水平，做到有的放矢。另外，教學(xué)目標(biāo)要明確，本課將寫生和想象創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，目的是在寫生訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。因此，不能簡(jiǎn)單地將本課定位于想象畫的創(chuàng)作。

三、展示圖片，觀察腳、鞋的外部特征

1、結(jié)合圖片，集體交流腳的外部特征的把握

2、觀察各種鞋子的特征

可以讓學(xué)生三四人一組，相互觀察。也可以讓學(xué)生拿來(lái)鞋，放在桌子上觀察。

觀察不同于一般被動(dòng)的視覺感受，是有目的有計(jì)劃的視覺活動(dòng)，因此教師要予以方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分的觀察，也可以從上到下的順序進(jìn)行觀察。提示學(xué)生思考：鞋從整體看是什么形狀，從上、下、側(cè)面看有什么不同？ 鞋由幾部分構(gòu)成？

每部分的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，部分之間是怎樣連接的？ 引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，如，鞋帶是怎樣穿入鞋眼的？ 兩根鞋帶是怎樣交錯(cuò)變化的？鞋上有哪些花紋？ 針腳是怎樣的走向等等。

（通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)對(duì)鞋有一個(gè)較為深入的了解，好的觀察可以為寫生做好鋪墊。如果學(xué)生寫生能力和表現(xiàn)能力較強(qiáng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察腳部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這樣學(xué)生在創(chuàng)作內(nèi)容的選擇和表現(xiàn)上會(huì)寬松一些。）

注：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、將寫生和學(xué)生的想象創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合在一起。

2、側(cè)重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)：注意鍛煉學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用線條對(duì)事物進(jìn)行描繪的能力。教學(xué)難點(diǎn)：逐步提高觀察能力和線描寫生的能力 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生寫生創(chuàng)作

采取先寫生后想象添加的方法。

（這樣有利于突出訓(xùn)練的主體，也會(huì)使學(xué)生把握寫生和想象的區(qū)別。）

1、師：提示學(xué)生從自己感興趣的地方畫起，線條大膽流暢。盡可能地把自己觀察到的事物的特征和結(jié)構(gòu)畫出來(lái)。在刻畫細(xì)節(jié)時(shí)，線條要富有變化和節(jié)奏。

2、師示范

特別是線條的組織是教學(xué)的難點(diǎn)，教師可以利用示范、對(duì)比等方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的魅力，以便有意識(shí)地加以運(yùn)用。

3、學(xué)生寫生創(chuàng)作

教師要注意從學(xué)生的觀察感受入手，至于比例、構(gòu)圖等問題不必過(guò)多的強(qiáng)調(diào)。

（在創(chuàng)作中，教師還要關(guān)注能力較差的學(xué)生，對(duì)于寫生還停留在想象和概念化模式的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，使他們盡快理解寫生的含義，投入到寫生的創(chuàng)作中來(lái)。）

二、讓學(xué)生在寫生的基礎(chǔ)上想象添畫

教師提醒學(xué)生注意添畫部分的線條組織，線條的組合要和鞋、腳的創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使畫面主體突出，富有變化。

三、作業(yè)展評(píng)：

1、教師組織作業(yè)的展示和交流。

2、讓學(xué)生講講腳的經(jīng)歷的故事，提高學(xué)生的興趣。

3、還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注線的使用，通過(guò)作業(yè)的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線的魅力。

四、結(jié)合畫面讓學(xué)生談?wù)剬懮拖胂髣?chuàng)作的不同，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到什么是寫生，以及寫生的一般步驟和方法。

第六課時(shí)：

3、朋友你好

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和用線寫生造型的能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與造型活動(dòng)的積極性，感受友情的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規(guī)律，激發(fā)學(xué)生參與造型活動(dòng)的積極性，感受友情的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：人體動(dòng)態(tài)的寫生 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

以“照鏡子，對(duì)號(hào)入座”的游戲形式導(dǎo)入新課。

要求：每個(gè)同學(xué)在小鏡子里觀察自己，當(dāng)老師指出某一種臉形時(shí)，這種臉形的同學(xué)就站起來(lái)，其他的同學(xué)可以評(píng)議，看看誰(shuí)的“座位”找得準(zhǔn)。

二、關(guān)于人物頭像的寫生：

1、師：課前收集一些特點(diǎn)突出的人物照片，上課展示給大家，并引導(dǎo)學(xué)生分析人物的臉形、五官、發(fā)型、服飾等特點(diǎn)。

（在分析五官特點(diǎn)時(shí)也可以用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。）

2、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

要求：認(rèn)真觀察一個(gè)同學(xué)的外貌特征，然后描述出來(lái)讓大家猜一猜。努力刻畫出人的表情、性格、年齡、性別等特征。

師提示：面對(duì)寫生對(duì)象，我們首先要進(jìn)行仔細(xì)觀察，特別要對(duì)臉上的五官進(jìn)行分析：比如他的：、眉毛是怎樣長(zhǎng)的？

是不是有很多根的小眉毛組成？生長(zhǎng)的方向如何？ 他的眼睛是大還是小？是不是雙眼皮？

他的鼻子長(zhǎng)得怎么樣？鼻梁高嗎？鼻頭是圓的還是尖的？ 嘴巴是什么形狀的？嘴唇上下一樣嗎？是薄還是厚？ 還有耳朵的位置在哪兒？耳朵的形狀有哪些特點(diǎn)？

都有哪幾種臉形？臉形特點(diǎn)是怎樣的等。喜、怒、哀、樂要怎樣表現(xiàn)？ 最后看看他的發(fā)型和著裝的特點(diǎn)。

（目的是調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性。使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩姓莆杖绾巫プ∪宋锏耐饷蔡卣鞯姆椒?。另外，教學(xué)時(shí)間允許也可讓學(xué)生介紹自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)“我”和好朋友之間的故事等等。）

注：這樣通過(guò)比較、分析的方法，教給了如何觀察人物形象、抓住人物特征進(jìn)行繪畫造型的基本方法。在觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生。

3、學(xué)生寫生

師強(qiáng)調(diào)：寫生時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察感受，從自己感興趣的地方入手，可以不必拘泥結(jié)構(gòu)比例。

4、展示作品，大家猜一猜作品中畫的是誰(shuí)。激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，促進(jìn)寫生教學(xué)。

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)生之間的心靈溝通，構(gòu)建出健康和諧的人際關(guān)系。

2、調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性

3、根據(jù)學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，對(duì)學(xué)生理解程度加以選擇和側(cè)重。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性。使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩姓莆杖绾巫プ∪宋锏耐饷蔡卣鞯姆椒ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：將冰冷、枯燥的技能練習(xí)，融入了人文情，增添了學(xué)習(xí)的樂趣 教學(xué)過(guò)程：

一、人體動(dòng)態(tài)的寫生：

人體動(dòng)態(tài)的寫生對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。應(yīng)堅(jiān)持從觀察入手，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

1、引導(dǎo)學(xué)生探究：

人的身體大致分為幾個(gè)部分？每部分的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣？ 服飾特征是怎樣的？衣褶的走向和人物動(dòng)態(tài)有什么關(guān)系等等。

（為了清楚的講解，采取表演的方法，引導(dǎo)學(xué)生去觀察去體會(huì)。知道立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例和肢體的變化，以及人物形態(tài)特征。）

2、欣賞優(yōu)秀的寫生作品，提高學(xué)生的審美品位。

3、教師親自示范

例如從整體到部分，從細(xì)節(jié)再回到整體，如何利用線條去邊線等。

二、學(xué)生實(shí)踐。

（在學(xué)生作業(yè)練習(xí)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)人物的形象特征、性格特征，糾正學(xué)生生搬硬套五官比例關(guān)系，畫標(biāo)準(zhǔn)像的做法，糾正學(xué)生看一眼畫一筆，不進(jìn)行整體觀察的作畫方法，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)講評(píng)。）

在此環(huán)節(jié)，有的同學(xué)可能會(huì)問“畫的不像本人怎么辦？一定要畫的像才好嗎？”對(duì)于這些提問要及時(shí)地給予解答，告訴孩子們只要認(rèn)真觀察，抓住特征，畫出自己的感覺就行。

1、對(duì)于學(xué)生難以表現(xiàn)的地方，耐心示范。告訴學(xué)生不必在五官比例上過(guò)分強(qiáng)調(diào)。

2、共性的問題，在班里統(tǒng)一講解。個(gè)別問題還要單獨(dú)指導(dǎo)。

（看到畫的好的同學(xué)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。一次好的評(píng)價(jià)能保持和延續(xù)孩子們的繪畫激情，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓他們?cè)诳鞓泛统晒χ懈釉鰪?qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激起他們?cè)賱?chuàng)作的欲望，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

3、以“送給朋友的祝?！睘橹黝}，讓學(xué)生在寫生好的作品旁邊寫上祝福的話語(yǔ)或悄悄話送給朋友，表達(dá)濃濃的友情。

三、將作品匯集成冊(cè)做成班級(jí)相冊(cè)進(jìn)行集體收藏。

1、學(xué)生共同設(shè)計(jì)相冊(cè)的版面，裝訂成冊(cè)。

2、此環(huán)節(jié)既增強(qiáng)了繪畫的技能技巧，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，使他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第七課時(shí)：

4、哪里藏 教材分析：

隨著出版業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的兒童讀物開始呈現(xiàn)出新鮮而有趣的面貌。有的書中描寫鮮花，打開書你就會(huì)聞到花香；有的書中講動(dòng)物，書中老虎、兔子的形象不再只限于畫筆描繪，而是在書頁(yè)中嵌進(jìn)了模仿動(dòng)物的色彩和花紋的仿真化纖面料，使你能看又能摸；還有的書中講各種各樣的房子，當(dāng)你打開書頁(yè)，一座漂亮的紙房子就會(huì)從書中矗立起來(lái)，給你很大的驚奇……孩子們都喜歡讀書，讀這樣的書對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是件天大的樂事，他們可以邊讀邊玩，邊摸邊看，調(diào)動(dòng)多種感官去感知世界，暢游在知識(shí)的海洋中。應(yīng)該說(shuō)，這類書籍的設(shè)計(jì)者是在創(chuàng)造性地運(yùn)用新材料、新手段進(jìn)行書籍的設(shè)計(jì)制作。本課就是由此而發(fā)，通過(guò)教給孩子一種簡(jiǎn)單、有趣的制作趣味圖書的方法，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神及動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙構(gòu)思并制作有趣的書頁(yè)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：主要讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)制作一頁(yè)或幾頁(yè)如課本所示的有趣的書頁(yè)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及動(dòng)手制作的技能、技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神及動(dòng)手實(shí)踐能力 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

師：按照書中介紹的方法自制一幅較大的作品。（或到書店買一本和課本中類似的趣味兒童圖書）

（便于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能用比較直接的方式來(lái)了解制作的原理。使他們體會(huì)到設(shè)計(jì)的巧妙之處，幫助學(xué)生理解。）

二、教學(xué)引入：

師：展示自己制作的有趣的書頁(yè)。

邊講有趣的故事，邊讓學(xué)生猜故事的主人公藏在哪里？

三、在給學(xué)生帶來(lái)陣陣驚奇的同時(shí)，也激發(fā)孩子對(duì)這種書籍設(shè)計(jì)形式的興趣和好奇心——它是怎么做成的？從而將教學(xué)引向探討書的設(shè)計(jì)制作方法上去。

四、探討趣味書制作的奧秘

1、他們親自去分析、觀察。

了解書的制作方法：“挖洞法”和“加紙遮蓋法”

2、可讓學(xué)生想一想，自己知道的哪個(gè)故事最適合做成這樣的書頁(yè)？ 最能給讀到它的人帶來(lái)驚奇？

第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂趣。

2、通過(guò)教給孩子一種簡(jiǎn)單、有趣的制作趣味圖書的方法，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神及動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官去感知世界，暢游在知識(shí)的海洋中 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生制作：活動(dòng)形式，獨(dú)自完成或小組合作完成。

1、設(shè)計(jì)，分工制作。在有了成熟的想法之后，他們就可以開始一試身手了。

2、要求：制作的書頁(yè)不僅要有趣，而且要盡量整潔漂亮。（幫助孩子養(yǎng)成做事求美的好習(xí)慣。）

3、師：演示趣味書的制作方法。

4、學(xué)生制作

二、放手讓學(xué)生制作

1、不必在書頁(yè)的形狀及大小上做過(guò)多的限制。書頁(yè)可以是方形、圓形，甚至是不規(guī)則形狀均可，只要孩子喜歡，做成什么樣子都是不足為怪的。

2、故事的內(nèi)容可以書寫于書頁(yè)上適當(dāng)位置或書頁(yè)背后。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，能用書上的方法成功地做出書頁(yè)已經(jīng)很好了，如果有學(xué)生能發(fā)明出新的方法來(lái)制作趣味圖書，教師可給予大力表?yè)P(yáng)。）

三、作品展示：

學(xué)生的作品完成后，可以互相介紹或傳閱有趣的書頁(yè)。

1、讓學(xué)生自己推薦自己認(rèn)為最有創(chuàng)意、構(gòu)思最巧妙的作品。

2、也可以組織學(xué)生將他們親手制作的作品送到附近幼兒園，給小弟弟小妹妹看，使他們既有成就感又培養(yǎng)了愛心。

第九課時(shí)：

5、可愛的蛋殼玩具 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與技術(shù)意識(shí)。提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、通過(guò)蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用蛋殼進(jìn)行設(shè)計(jì)制作 教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙地利用“蛋形”創(chuàng)作出生動(dòng)富有個(gè)性的作品。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生一起查找資料,搜集與圓形相關(guān)的藝術(shù)品和圖形以及相關(guān)的動(dòng)物、人物等圖案資料，豐富課程資源。

學(xué)生：準(zhǔn)備加工好的空蛋殼。

（蛋殼可以像教材提示的那樣進(jìn)行加工，晾曬干后最好用白膠布將口封好，這樣在制作過(guò)程中不易破裂。為了保持蛋殼形的完好，也可以按照教學(xué)參考資料提示的方法，用注射器進(jìn)行完成。還可以在熟雞蛋上直接設(shè)計(jì)造型。）

二、教學(xué)引入

教師可用動(dòng)畫片《小蛋殼奇遇記》或歌曲《小蛋殼》等形式導(dǎo)入新課，也可用表演的方式導(dǎo)入新課。

1、利用手中制作好的蛋殼玩具進(jìn)行自編表演小節(jié)目。

2、利用問題激發(fā)起學(xué)生的好奇心，將孩子們引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。你知道老師請(qǐng)來(lái)的這些小演員是用什么材料制作的嗎？ 這些小演員的典型特征是什么？

你還見過(guò)類似的作品嗎？是不是也愿嘗試一下？ 從而揭示課題。

（通過(guò)此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

三、了解蛋殼玩具的制作方法：

1、以直觀的方式，展示蛋殼制作的各種玩具實(shí)物和圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和討論：這些玩具有什么共同的特點(diǎn)？ 他們是怎樣利用蛋殼的外形的？ 抓住了事物的哪些特點(diǎn)？

怎樣做才能使自己的蛋殼玩具與眾不同？

2、引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞作品的獨(dú)到之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋殼玩具的顏色及花紋，找出不同的蛋殼的特點(diǎn)，研究蛋殼的加工制作和裝飾。

這些蛋殼玩具的制作方法：運(yùn)用了彩繪、剪貼、添加的方法，有的還綜合運(yùn)用了上述三種方法。

（使學(xué)生了解和掌握蛋殼制作的一般步驟和方法。）

3、教師演示制作方法及過(guò)程時(shí)最好選用比蛋殼稍大的橢圓形物代替蛋殼，以便讓學(xué)生看得更清楚。

第十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣。

2、在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考和設(shè)計(jì)

3、幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤勞創(chuàng)造的手、勇于探索的心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)與生活的密切關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生充分體會(huì)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)特色。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作：

1、師生討論：

這些蛋殼玩具表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？除了做成獨(dú)特的蛋殼玩具（蛋殼插花、彩蛋紋樣、蛋殼小花籃、蛋殼不倒翁、蛋殼與騎士、蛋殼與卡通藝術(shù)形象等）有趣的人物、動(dòng)物形象外，還可以制作成哪些形象？

（調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，打開創(chuàng)作的思路。）

2、師：在黑板上畫一個(gè)“蛋形”，讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行聯(lián)想，看看誰(shuí)的想法多，最巧妙。

3、讓學(xué)生把人物、動(dòng)物及其他更多的事物和圓形聯(lián)系起來(lái)，降低學(xué)生創(chuàng)作的難度。

二、學(xué)生創(chuàng)作：

1、要求：用不同的方法裝飾，可以涂畫，可以利用廢舊材料剪剪貼貼，還可以用橡皮泥粘貼等。

在動(dòng)手過(guò)程中注意安全，用小刀或剪刀時(shí)要小心，以免誤傷自己或他人。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的使用工具的習(xí)慣，即做事的規(guī)范性。

3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。

三、作品展評(píng)：

1、每個(gè)小組成員可以拿自己手中的作品編個(gè)小故事進(jìn)行表演展示，由同學(xué)們選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)等。也可搞一個(gè)蛋殼玩具拍賣會(huì)，讓賣者介紹蛋殼玩具的特色，讓買者談?wù)勝?gòu)買的理由等。

2、活動(dòng)要使每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。

四、師生總結(jié)：

師：其實(shí)在我們的日常生活中，有很多東西是可以回收再利用的，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源，而且還污染了環(huán)境。我們今天學(xué)會(huì)“變廢為寶”的方法，希望同學(xué)們利用我們所的知識(shí)去美化我們的生活。

在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生始終被有趣的玩具和豐富的材料所吸引，教育學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)造。在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)到變廢為寶的樂趣。

第十一課時(shí)

6、捏把小椅子 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用泥工的技法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)泥進(jìn)行充分的感受，掌握一些泥塑的基本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，運(yùn)用堆塑、連接等綜合的方法表現(xiàn)造型獨(dú)特的小椅子。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1、從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用猜謎語(yǔ)、童謠、講故事等方式激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、從學(xué)生生活體驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見過(guò)哪些椅子？ 它們都是什么樣子的，什么顏色的，以及他們和椅子之間的小故事。

3、提出問題：生活中的椅子還需要哪些改進(jìn)的地方？你要是設(shè)計(jì)師會(huì)有怎樣的改革和創(chuàng)意。（使學(xué)生人人爭(zhēng)做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，參與到教學(xué)中來(lái)。）

二、展示各種椅子的圖片及聲像資料

4、引導(dǎo)學(xué)生去觀察和欣賞各種椅子的造型和色彩，特別是好的創(chuàng)意。

從學(xué)生的生活入手，讓他們談?wù)劜煌δ芎筒煌h(huán)境下的椅子的造型各有什么特點(diǎn)。（最好，把幾把造型獨(dú)特的椅子拿到課堂上，讓同學(xué)們親眼觀察、親身去坐一坐，相信學(xué)生對(duì)椅子的造型設(shè)計(jì)、功能會(huì)有更深的理解。）

5、討論、分析

讓學(xué)生了解到椅子在具備使用功能外，設(shè)計(jì)師更注重功能與美觀的完美統(tǒng)一，充分展示出設(shè)計(jì)師的審美品位，也為人們的生活和環(huán)境美化提供了更多個(gè)性化的空間。

（通過(guò)這些資源既能增強(qiáng)學(xué)生的視覺感官認(rèn)識(shí)，又傳承了椅子的工藝文化，為學(xué)生的綜合能力發(fā)展提供了豐富的資源，為學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造積蓄了原動(dòng)力。）

三、學(xué)生創(chuàng)作：

通過(guò)教材激發(fā)學(xué)生的想象力，打開學(xué)生的思路。讓學(xué)生欣賞課本中的“大樹”椅子： 樹干是椅子的哪部分？ 小樹墩是椅子的哪部分？

你覺得這樣的椅子適合放在哪里？ 椅子主要可以在哪些部位進(jìn)行變化？ 怎樣的造型才會(huì)讓大家喜歡購(gòu)買？

（創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生的想象。例如，外星人也需要椅子嗎?他們的椅子什么樣？住在大海里的美人魚的椅子是否也很奇特……你們能想到哪些奇特的椅子造型？教師還可以利用事物間的聯(lián)系啟發(fā)學(xué)生想象，例如，怎樣將人、動(dòng)物的身體和椅子聯(lián)系在一起？從花草、大海的波浪中你又受到怎樣的啟發(fā)？哪些元素可以用到椅子的設(shè)計(jì)上?？傊?，要充分給學(xué)生自主和想象的空間，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性。在課堂上要努力抓住學(xué)生們閃動(dòng)的靈感，正確引導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，力求收到意想不到的教學(xué)效果。）

第十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們自己動(dòng)手做一做

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，打開學(xué)生的思路 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到椅子帶給他們的樂趣。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)制作方法：

引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、揉、捏、壓等方法。

提示學(xué)生利用一些工具進(jìn)行刮、刻等處理，使作品具有一定的肌理效果。

（本課的學(xué)生作品完全以泥為造型，在實(shí)際創(chuàng)作中還可以提示學(xué)生加入其他的材料，例如，鐵絲、小石子、紙片等，豐富創(chuàng)作。）

二、學(xué)生制作：

在學(xué)生動(dòng)手的過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。哪怕是作品中一件微不足道的部分，也具有獨(dú)特的樂趣，也會(huì)給學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生作品展示，采用綜合的評(píng)價(jià)方式

2、設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合同學(xué)互評(píng)進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在課堂所創(chuàng)設(shè)的寬松愉快的學(xué)習(xí)情境中，主動(dòng)充當(dāng)角色。對(duì)學(xué)生也不必約束過(guò)多，讓他們盡情地玩，在玩中學(xué)，在玩中悟，為他們提供一個(gè)活動(dòng)和發(fā)展的自由空間。

四、總結(jié)

在這種情境中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)。他們無(wú)所顧忌，自由選擇、自由活動(dòng)、自由創(chuàng)造、自由表現(xiàn)，盡可能地挖掘他們潛在的能量，使新的點(diǎn)子、新的想法如汩汩的泉水噴涌而出，從而主動(dòng)積極地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在這種氛圍中，必然能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到自由伸展和盡情發(fā)揮。

第十三課時(shí)：

7、頑皮的猴子 教材分析：

猴子是學(xué)生們喜歡的小動(dòng)物，它頑皮、靈活，形態(tài)和動(dòng)作和人極為相仿，從繪畫題材上很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)內(nèi)容學(xué)生熟悉，便于觀察和表現(xiàn)。從學(xué)習(xí)中國(guó)畫技法的角度去考慮，可以打破學(xué)習(xí)中學(xué)生的單純臨摹，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽展開想象，把水墨當(dāng)做一種表現(xiàn)的

工具和材料去抒發(fā)情感。值得一提的是，畫家筆下的猴子因人不同，呈現(xiàn)出的筆墨特點(diǎn)和猴子的特征也有很大的不同。教師不要以專業(yè)的要求去要求和指導(dǎo)學(xué)生，要更多地從興趣和水墨游戲的角度去考慮教學(xué)方法。

教材主體課文從猴子的動(dòng)態(tài)情景入手，給學(xué)生很好的啟發(fā)。生活中猴子的圖片，便于學(xué)生觀察和抓住猴子的特點(diǎn)?！督鸾z猴》是畫家劉繼卣的作品，畫面上的猴子生動(dòng)可愛，筆法嫻熟，呼之欲出，欣賞他的作品很容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。教材還提供了畫猴子的基本步驟的示意圖，便于學(xué)生自學(xué)。教材提供的步驟不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一范本，教師可以根據(jù)自己的專業(yè)，以及學(xué)生對(duì)水墨的掌握情況，選擇適合的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)手法上也不要求學(xué)生千篇一律。因此，我們的學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)的作品也是多樣的。在表現(xiàn)手法上，有的較為成熟，用筆簡(jiǎn)練，墨色變化豐富；有的稚拙，兒童情趣濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用水墨的方法表現(xiàn)猴子。

2、能夠進(jìn)一步體驗(yàn)水墨工具材料的特點(diǎn)。

3、愿意進(jìn)行水墨畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)水墨工具材料的特點(diǎn)，愿意進(jìn)行水墨畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去觀察和了解猴子的特點(diǎn)和活動(dòng)習(xí)性。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：

生：

1、提醒學(xué)生做好工具和材料上的準(zhǔn)備。

2、搜集和了解一些關(guān)于猴子的故事、兒歌、圖片等資料。

師：親自嘗試練習(xí)。特別是對(duì)國(guó)畫專業(yè)了解較少的老師更需要?jiǎng)邮之嬕划?，了解水墨猴子的畫法，從而做到心中有?shù)。

做好課前的必要工作是課堂教學(xué)效果的保證。以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容貼近孩子，可以更好地調(diào)動(dòng)和豐富學(xué)生對(duì)猴子的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和了解猴子的特點(diǎn)和活動(dòng)習(xí)性。

二、師生交流：

1、讓學(xué)生廣泛地交流搜集到的猴子的故事、趣聞等資料，以加深學(xué)生對(duì)猴子的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子的外表特征

3、利用表演等形式體會(huì)猴子的動(dòng)態(tài)形體特點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

4、啟發(fā)學(xué)生大膽想象： 如猴子一家都有誰(shuí)？

猴子間發(fā)生了怎樣的故事等，盡可能地打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出有情趣的畫面

是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。有效地激發(fā)起他們的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生把同學(xué)間發(fā)生的很多故事和情感都可以賦予在它們的身上。

三、水墨作品欣賞，讓學(xué)生感知水墨的情趣。

1、欣賞名家的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

用水墨形式表現(xiàn)的猴子和我們平時(shí)用水彩筆表現(xiàn)出的猴子有什么不同？ 你知道他們是怎樣用筆的嗎？ 墨色是怎樣變化的？

為什么會(huì)有這樣的變化等問題。

2、學(xué)生探究

讓學(xué)生結(jié)合以前對(duì)水墨知識(shí)的了解，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為該怎樣畫猴子？ 用怎樣的筆或怎樣的墨？說(shuō)出自己的理由。

3、按照自己的想法大膽地嘗試實(shí)踐。

在探究當(dāng)中，對(duì)于他們的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不要給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，目的還是讓學(xué)生有意識(shí)地在創(chuàng)作中發(fā)揮和運(yùn)用水墨工具和材料的特點(diǎn)。

第十四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意進(jìn)行水墨畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

2、可以引導(dǎo)學(xué)生大膽展開想象，把水墨當(dāng)做一種表現(xiàn)的工具和材料去抒發(fā)情感。教學(xué)重點(diǎn)：不要以專業(yè)的要求去要求和指導(dǎo)學(xué)生 教學(xué)難點(diǎn)：從興趣和水墨游戲的角度去考慮教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解猴子的一般筆墨用法，給學(xué)生以提示和啟發(fā)。

二、教師示范：

不必強(qiáng)求學(xué)生“死記硬背”的臨摹。對(duì)于猴子的畫法有很多，而且各個(gè)畫家有獨(dú)自的特點(diǎn)，教師也不必要求學(xué)生去掌握。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力和體驗(yàn)水墨特有的韻味。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

學(xué)生可以是獨(dú)立創(chuàng)作和相互觀摩相結(jié)合的形式。

1、提示學(xué)生在創(chuàng)作內(nèi)容上要大膽想象，畫出情趣來(lái)；

2、提示學(xué)生在技法上也要大膽，自己嘗試，體驗(yàn)水墨的變化。

四、作品展評(píng)：

1、在作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以充分讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，發(fā)表自己在繪畫時(shí)的感受，也可以就用筆、用墨以及水分控制等問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和感受。

2、使學(xué)生進(jìn)一步明確水墨的特有效果，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

通過(guò)這些問題不是讓學(xué)生熟練掌握水墨技法，而是讓他們感受到水墨畫的豐富變化和其特有的藝術(shù)效果。從而激發(fā)他們?cè)敢鈬L試和探究的愿望。

第十五課時(shí)

8、彩墨瓶瓶罐罐 教材分析：

“彩墨瓶瓶罐罐”是中國(guó)傳統(tǒng)水墨系列教學(xué)中的一課，是建立在《美術(shù)》教科書第六冊(cè)學(xué)生對(duì)水墨工具和材料有了一個(gè)淺層次了解的基礎(chǔ)上的。本課依然是水墨學(xué)習(xí)的初級(jí)感受階段，仍定位于一種水墨游戲的狀態(tài)。通過(guò)表現(xiàn)瓶瓶罐罐進(jìn)一步熟悉水墨畫工具，加深對(duì)水墨工具的特點(diǎn)和水墨特有的畫面效果的視覺感受。教師要很好地把握教學(xué)的層次，應(yīng)讓學(xué)生處在一種自由的狀態(tài)，像蠟筆、水彩筆畫那樣，把水墨工具當(dāng)做一種新的繪畫材料去加以運(yùn)用就可以了。至于更多的用筆、用墨技巧也處在一個(gè)感受畫的層面，教師不必深挖，也不要求學(xué)生熟練掌握，這些會(huì)在高年級(jí)水墨教學(xué)中有專門的訓(xùn)練。

本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活?；ㄆ吭煨秃?jiǎn)潔，花朵更是不必拘泥真實(shí)，一個(gè)花心幾個(gè)花瓣，涂涂抹抹，容易表現(xiàn)，也容易形成較好的畫面效果。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的熱情和成就感很有好處。本課教材出示了兩幅名家之作，吳昌碩的《瓶梅》典雅、大氣，傳統(tǒng)水墨韻味十足。林風(fēng)眠的《閃光的器皿》在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，畫面色彩鮮艷、厚重，很容易激發(fā)起學(xué)生的共鳴和興趣。兩幅作品不僅從內(nèi)容上給學(xué)生創(chuàng)作上的提示，更多提示給教師在初級(jí)階段的水墨中，不必像傳統(tǒng)水墨教學(xué)那樣過(guò)早地給學(xué)生一些程式化、死記硬背的東西，而是給學(xué)生更多的探究體驗(yàn)的空間，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際的操作中去體驗(yàn)筆墨的特性。學(xué)生作品呈現(xiàn)出的面貌也是多樣的，同樣給學(xué)生提示和啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

2、用水墨的形式表現(xiàn)瓶花，傳達(dá)自己對(duì)瓶花的感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式表現(xiàn)瓶花，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛美好生活的

情感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際的操作中去體驗(yàn)筆墨的特性。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察交流：

師：

1、將瓶花拿到教室里讓學(xué)生近距離地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生到花壇里去觀察，了解花的構(gòu)造、花形的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的接受，而是積極的建構(gòu)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化是在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?；A(chǔ)美術(shù)教育是一種生活美術(shù)教育。它所包含的內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。了解學(xué)生對(duì)水墨知識(shí)的掌握在怎樣一個(gè)層次上，以便找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的切入點(diǎn)，做到有的放矢。

二、作品欣賞：

展示一些名家作品，讓學(xué)生充分感受和分析其藝術(shù)的特色。

師：就拿一種花而言，不同的理解和感受，就會(huì)有不同的表現(xiàn)手法。從而提示學(xué)生在創(chuàng)作中也要大膽，不必拘泥。

三、筆墨技法練習(xí)：

1、觀察、嘗試表現(xiàn)

師：出示一枝花形比較簡(jiǎn)單的雛菊，讓學(xué)生觀察，然后讓他們按照自己的想法大膽嘗試表現(xiàn)

2、教師引導(dǎo)大家一起交流、歸納。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水墨畫的水分的控制、用筆的變化、墨色的變化是很豐富的，以及花卉的一般表現(xiàn)手法。

3教師示范，教師可以示范1～2種花的畫法。

（有意識(shí)地提示學(xué)生筆墨的變化，在技法上教師應(yīng)給予指導(dǎo)和提示。）

第十六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)和豐富學(xué)生對(duì)瓶花的感受和經(jīng)驗(yàn)

2、引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際的操作中去體驗(yàn)筆墨的特性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表現(xiàn)瓶瓶罐罐進(jìn)一步熟悉水墨畫工具，加深對(duì)水墨工具的特點(diǎn)和水墨特有的畫面效果的視覺感受。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)家的工作是一個(gè)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生創(chuàng)作

1、引導(dǎo)學(xué)生自由思考，自由創(chuàng)造。

設(shè)計(jì)意圖：“傳統(tǒng)”不應(yīng)是一種“模式”，而是一種精神，一種能量。教學(xué)上應(yīng)體現(xiàn)“以人為本” 的教學(xué)理念，注重學(xué)生的自由、多元和個(gè)性，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學(xué)生，真正做到授之以“漁”。

注：教師要精講多練，給予學(xué)生充分的嘗試、實(shí)踐的時(shí)間。

2、在學(xué)生的創(chuàng)作中，教師盡可能地讓學(xué)生按照自己對(duì)水墨工具和材料的理解，去大膽嘗試。教師要適時(shí)去引導(dǎo)：

例如，水分的多和少哪個(gè)更能表現(xiàn)出花的嬌嫩？怎樣通過(guò)簡(jiǎn)潔的筆法去表現(xiàn)花朵？墨色有變化和無(wú)變化哪個(gè)畫面效果更好等。

二、大膽創(chuàng)新

作品不僅從內(nèi)容上給學(xué)生創(chuàng)作上的提示，更多提示給教師在初級(jí)階段的水墨中，不必像傳統(tǒng)水墨教學(xué)那樣過(guò)早地給學(xué)生一些程式化、死記硬背的東西，而是給學(xué)生更多的探究體驗(yàn)的空間，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際的操作中去體驗(yàn)筆墨的特性。學(xué)生作品呈現(xiàn)出的面貌也是多樣的，同樣給學(xué)生提示和啟發(fā)。

三、設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生作品間的比較和交流，使學(xué)生意識(shí)到水墨畫的特性。在輔導(dǎo)中教師還要注意個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生好的地方要肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的共性問題要及時(shí)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

四、作品評(píng)價(jià)：

通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)的相互評(píng)價(jià)，以及教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，會(huì)使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加自信心，明確努力的方向。

五、總結(jié)

作業(yè)展評(píng)不僅是學(xué)生展示自我的好機(jī)會(huì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們具有成就感。而且，學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果的直接反映，通過(guò)作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)，教師可以很好地反思自己教學(xué)中的得與失，可以較全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握

第十七課時(shí)

9、美麗的花邊 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解花邊的用途、特點(diǎn)和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美。

2、了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。

3、喜歡電腦美術(shù)，愿意用電腦繪制作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解花邊構(gòu)成組合的特點(diǎn)和排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解花邊的美感特點(diǎn)、應(yīng)用范圍 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集帶有花邊的生活用品，如手套、水杯、盤子等。

二、欣賞花邊

1、讓學(xué)生欣賞花邊的美，并了解花邊的裝飾作用。

2、用電腦課件展示更多的花邊資料或生活中花邊應(yīng)用的實(shí)例。

引發(fā)學(xué)生思考：生活中哪些地方用到了花邊？有什么樣的作用？什么是花邊？花邊有什么特點(diǎn)等，（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到花邊的特點(diǎn)和美化裝飾生活的作用。在電腦網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”，以獲得更佳的教學(xué)效果。）

三、發(fā)現(xiàn)花邊構(gòu)成組合的特點(diǎn)：

1、教師可以將一張紙進(jìn)行反復(fù)折疊，然后在一側(cè)剪出花紋來(lái)，這樣打開，就是一道花邊。師：引導(dǎo)學(xué)生分析，這個(gè)花邊每個(gè)圖案都相同嗎？是怎樣排列的？

（使學(xué)生清楚地看到花邊是由一個(gè)單獨(dú)紋樣反復(fù)地按照一定規(guī)律排列出來(lái)的圖案。）

2、還可以在出示大量花邊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究出花邊的特點(diǎn)和規(guī)律。例如：?jiǎn)为?dú)紋樣都可以選用哪些事物？單獨(dú)紋樣在排列上有規(guī)律嗎？它們都是怎樣排列的等。教學(xué)中教師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備４張５厘米見方的小卡片，每個(gè)卡片上畫上相同的圖案做成學(xué)具。

3、課上請(qǐng)大家把這些卡片按照一定規(guī)律排列，就形成花邊，看看誰(shuí)的排列方法多，得到的花邊多。通過(guò)這樣的探究和實(shí)踐，學(xué)生的積極性會(huì)很高漲，對(duì)花邊的多種的排列組合規(guī)律也會(huì)很好地掌握。

第十八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)花紋的組合、排列規(guī)律

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花邊秩序美組合的規(guī)律，給學(xué)生以啟示

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秩序美、形式美的感受能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去留意觀察生活中的花邊應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)花邊

1、提出這樣的問題：你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)花邊嗎？想如何設(shè)計(jì)？準(zhǔn)備為某件生活用品設(shè)計(jì)花邊，設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮哪些因素等。

2、可提出問題：畫花邊累不累？能不能用簡(jiǎn)單快捷的方法畫呢？啟發(fā)學(xué)生想到用電腦畫，用剪子剪、用拓印的方法反復(fù)印制等。

可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行側(cè)重和取舍。此設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的性。

3、讓學(xué)生到黑板上畫幾個(gè)花邊，然后大家評(píng)論，以考察學(xué)生對(duì)花邊的認(rèn)識(shí)理解程度。在評(píng)論、講評(píng)的互動(dòng)過(guò)程中，糾正學(xué)生對(duì)花邊不理解的地方，如排列規(guī)律混亂，單位、紋樣、大小不統(tǒng)一等問題。

二、小組合作

1、色彩的搭配上，可通過(guò)展示不同學(xué)生用同一個(gè)紋樣排列組合的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較哪一個(gè)色彩美，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，再因勢(shì)利導(dǎo)地滲透色彩搭配知識(shí)。

2、內(nèi)容的協(xié)調(diào)美，可給出一個(gè)以花為題材的單獨(dú)紋樣讓學(xué)生排列組合，對(duì)于在排列空間上空一點(diǎn)的作品，老師可讓學(xué)生思考應(yīng)添一個(gè)什么東西好，學(xué)生就可能想到小一點(diǎn)兒的花、小蝴蝶、小蜜蜂等，這些都可以利用網(wǎng)上互動(dòng)做到。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作 給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

四、作品展評(píng)：

充分借助電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)交流，有條件的學(xué)校還可以設(shè)置專門的網(wǎng)頁(yè)將學(xué)生的作品以及更多的關(guān)于花邊的知識(shí)介紹給大家。

五、總結(jié)

這些圖案形式在新石器的彩陶紋中已很多見，所以圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物，從屬于工藝而發(fā)揮其裝飾功能。因此，圖案的設(shè)計(jì)注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。

第十九課時(shí)：

10、大花雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2、能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置

布置學(xué)生去觀察和搜集有關(guān)“雞”的圖像資料，或以手繪圖形的方式進(jìn)行紀(jì)錄，以豐富學(xué)生的視覺感受。

（雞在我國(guó)與“吉”同音，是“吉慶”的象征，所以生活中以雞為題材的工藝美術(shù)品很多，學(xué)生在生活中比較容易找到。）

二、觀察、討論

借助教材上的圖片或出示圖片資料，或運(yùn)用錄像資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

1、雞的身體大體分為幾部分？每一部分是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？給你怎樣的聯(lián)想？

2、通過(guò)運(yùn)用形象比喻的語(yǔ)言描述、形容雞的特點(diǎn)，對(duì)“雞”的主要形態(tài)特征有個(gè)比較清楚的了解。

（也可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們生活中的形象貯存，如結(jié)合吃雞的體會(huì)，來(lái)風(fēng)趣地談雞的形態(tài)特征。農(nóng)村的孩子談?wù)勛约茵B(yǎng)的雞的樣子以及有意思的事情。）

三、共同畫“雞”

1、老師先在黑板上用很快的速度故意畫一個(gè)四不像的雞，讓學(xué)生挑毛病，然后修改；

2、讓學(xué)生到黑板上畫雞，比賽誰(shuí)畫得大、畫得快，然后評(píng)論，互相修改；

四、小結(jié)

這一互動(dòng)過(guò)程可以幫助學(xué)生深刻了解雞的造型特征，并為下一步繪畫做好鋪墊工作。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的觀察，了解雞的形態(tài)是學(xué)生創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

第二十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。1

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代平面構(gòu)造的一些方法進(jìn)行裝飾美化。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞民間剪紙、布貼、刺繡、泥塑等方面的藝術(shù)作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生比較藝術(shù)作品和真實(shí)形象的差異：

從了解“雞”在民間藝術(shù)中的象征意義，這些雞的形象和生活中的雞一樣嗎？ 相同在哪里？不一樣的地方在哪里等等。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括、夸張的手法）

2、通過(guò)師生、生生互動(dòng)方式

如：學(xué)生用形象的語(yǔ)言描述：雞冠子像山，老師就夸張地畫成山的樣子，或雞尾像大圓球，老師就概括成圓形等。

（在上一環(huán)節(jié)畫的各種“雞”的形象基礎(chǔ)上，略加變化而成。讓學(xué)生感到變化的方法很簡(jiǎn)單，有可操作性，盡量做到深入淺出，不要讓學(xué)生有畏難情緒，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。）

二、解剖藝術(shù)中的花紋特點(diǎn) 教師可把花紋分為幾類；

1、第一種是表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋，如眼睛、翅膀、羽毛等。

（畫這樣的花紋時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)構(gòu)的形狀特征，可用形狀近似的圖形去替換，如：樹葉或花瓣替換羽毛，太陽(yáng)替換眼睛等。）

2、第二種是有象征意義的花紋，如民間的藝術(shù)作品中，魚身上添加蓮花，意味連年有余。從雞的特征、象征意義等方面去引申，然后添加相應(yīng)的紋樣，如聞雞起舞、大吉大利等；

3、第三種是純裝飾性的花紋，追求質(zhì)感、肌理美等效果；

4、第四種是點(diǎn)線面構(gòu)成花紋。

在添加花紋練習(xí)前，教師可多搜集以上各方面的一些例子，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞。

（在師生互動(dòng)中，老師滲透各種表現(xiàn)方法，并提示給學(xué)生花紋裝飾的排列、組合規(guī)律，使學(xué)生意識(shí)到一件好的作品在塑造動(dòng)物形象的同時(shí)，大多將點(diǎn)、線、面有機(jī)的結(jié)合，就好比多聲部的樂曲演奏，使人感到豐富、完美。）

三、學(xué)生創(chuàng)作

放手讓學(xué)生大膽地去創(chuàng)造。

要求：對(duì)雞的表現(xiàn)要大膽表現(xiàn)，在創(chuàng)作內(nèi)容上要突出雞的變化和裝飾。

四、作品展示

創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，如開一個(gè)“大花雞”博覽會(huì)，評(píng)出最漂亮的、最神奇的、最可愛的“大花雞”。

五、總結(jié)

在評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，還要從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面給學(xué)生以評(píng)價(jià)?？傊蠋熞⒆愦龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。

第二十一課：

11、禮品巧包裝 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解商品包裝的形式及其作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計(jì)制作盒式包裝和結(jié)扎包裝作品。

3、對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解包裝的形式及設(shè)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)各種紙材及其他材料的性能

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料的質(zhì)感、顏色等進(jìn)行造型想象，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置

1、讓學(xué)生到禮品批發(fā)市場(chǎng)或商場(chǎng)、超市等地方去考查、參觀、學(xué)習(xí)、觀察包裝的形式及包裝的方法等。

2、讓學(xué)生搜集好的包裝樣品、廢棄的包裝盒，準(zhǔn)備絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙等各種相關(guān)材料和彩筆、剪刀、雙面透明膠等工具，為本課做好充分準(zhǔn)備。

（在學(xué)生準(zhǔn)備材料時(shí)，要提醒他們不要花錢去大量的購(gòu)買，更不要相互攀比，盡可能廢物利用。例如，一片樹葉，一張廢舊報(bào)紙等也會(huì)制作出富有特色的包裝作品來(lái)。）

3、想一想自己要送給誰(shuí)一個(gè)禮物，課前準(zhǔn)備一個(gè)小禮物帶到課堂上來(lái)。

二、教學(xué)引入：

說(shuō)說(shuō)你是在什么情況下松別人禮品的，禮品包裝設(shè)計(jì)的作用

三、讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)的形式和方法 把提前制作的小禮品發(fā)給每個(gè)小組，1、然后提問：你收到禮物后的心情怎樣？ 你的禮品的包裝有什么特色？ 會(huì)引起你怎樣的聯(lián)想等等。

2、讓同學(xué)們猜一猜禮品的內(nèi)容，再打開看一看。

（這一過(guò)程既能讓學(xué)生感到禮品包裝設(shè)計(jì)的重要性，又能了解包裝設(shè)計(jì)的技巧、方法。）

3、利用學(xué)生對(duì)包裝已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)包裝初步的認(rèn)識(shí)與興趣，提出問題： 節(jié)日快到了，你想送給朋友、親人什么禮物呢？

想為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮物嗎？ 為老年人送出的禮物包裝應(yīng)該怎樣考慮？ 為弟弟妹妹的禮物又該怎樣設(shè)計(jì)？

四、小結(jié)

通過(guò)大家的探究討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到包裝要考慮到材料、顏色、包裝的形式、對(duì)方的年齡、愛好以及場(chǎng)合等因素。

第二十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)在禮品贈(zèng)送禮節(jié)中所起到的重要作用

2、讓學(xué)生在制作和互贈(zèng)禮品的過(guò)程中體驗(yàn)到：包裝能保護(hù)美化禮品，增添禮品的文化品味 教學(xué)重點(diǎn)：懂得包裝的圖案、色彩、立體裝飾等。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生提前根據(jù)自己禮品的大小，準(zhǔn)備各種造型的廢紙盒，作為內(nèi)膽包裝。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生創(chuàng)作：

1、師：選擇一種基本的包裝形式演示給大家，對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)教師要講解充分。例如：包裝紙大小的選擇，如何做絲帶花，如何用透明膠帶粘貼包裝紙等。在裝飾美化方面，多讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象。

2、學(xué)生創(chuàng)作：

創(chuàng)作中，教師還可以用請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

二、介紹包裝種類

1、有盒式、袋式、民族式等多種形式，讓學(xué)生了解包裝的豐富性。

2、將各種精美包裝的樣式或示意圖發(fā)給同學(xué)們，讓他們自己去探究摸索出方法。讓學(xué)生采用小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作，分工合作，如有打包裝的，有做絲花的，有做立體裝飾的，有畫圖案寫贈(zèng)言的。

3、包裝的圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、立體裝飾的設(shè)計(jì)及所運(yùn)用材料等因素能夠表達(dá)出作者的審美情趣，體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì)，渲染氣氛，以體現(xiàn)美好的祝福和深厚的情誼、三、作品展示：

1、采用同學(xué)間互贈(zèng)禮品、談感想，說(shuō)一說(shuō)收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什么？

2、說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)包裝的感受，如：自己親手做和買成品感覺一樣嗎？你感覺辛苦嗎？有

成就感嗎？對(duì)自己設(shè)計(jì)的包裝滿意嗎？為什么？

四、總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到，別出心裁的設(shè)計(jì)、巧妙的包裝能使收禮人對(duì)禮品內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和豐富的想象，從而產(chǎn)生對(duì)禮品包裝設(shè)計(jì)的興趣，引發(fā)對(duì)各種禮品包裝設(shè)計(jì)的更多關(guān)注，豐富美感和情感。這樣的課業(yè)內(nèi)容,不僅貼近學(xué)生的生活,而且很好地讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系,美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

第二十三課時(shí)

12、各式各樣的鞋 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鞋在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的風(fēng)格，感受中國(guó)傳統(tǒng)鞋文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)，感受到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在融入自己豐富的想象后，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特功能或款式新穎的鞋。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生們搜集資料，了解鞋的種類、款式、花色、功能等。

（可以讓學(xué)生留意街上行人鞋的樣式，可以到商場(chǎng)去觀察，可以請(qǐng)教自己的爺爺奶奶，看看他們年輕時(shí)人們穿鞋的特色。有條件的學(xué)生更可以通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)得到更多的信息。要求學(xué)生及時(shí)用文字或手繪圖形的方式記錄下相關(guān)的信息。）

二、教學(xué)引入：

1、從生活實(shí)際入手，感受鞋的原始作用。

讓學(xué)生用手的中指和食指裝扮成人的兩只腳，分別在粗沙紙、玻璃板、水槽等這些不同質(zhì)感的物體表面上“行走”，說(shuō)一說(shuō)“腳”的感受。

2、可同時(shí)提出問題：

如：你怎樣能夠使你的“腳”在水中走卻不濕？

或者你怎樣讓你的“腳”在粗糙不平的路面上長(zhǎng)時(shí)間行走而不被磨壞？

（可提供一些布頭、塑料布、線繩、皮筋兒等物品供學(xué)生選擇。使學(xué)生通過(guò)皮膚接觸不同“路面”的感覺，聯(lián)想到不穿鞋的“腳”的感受，通過(guò)在“腳”上裹布頭防止磨壞、裹塑料布防止潮濕等方法，從而感受鞋最原始的作用。）

三、觀察、討論

1、讓學(xué)生將課前搜集到的資料進(jìn)行交流。

2、師：通過(guò)大量的感性圖片引導(dǎo)學(xué)生去觀察鞋的造型，體會(huì)其美感，以及美好的寓意。使學(xué)生感受地域、氣候、民族不同，加之政治經(jīng)濟(jì)的影響，鞋形成了各種不同的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。成千上萬(wàn)個(gè)花色品種是歷代人們的智慧不斷地發(fā)展和創(chuàng)新的結(jié)晶。

四、小結(jié)

本部分教學(xué)從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度進(jìn)行挖掘，來(lái)加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)鞋的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

第二十四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)略設(shè)計(jì)的魅力，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂趣，感受成功后的喜悅

2、通過(guò)觀察不同外形、不同種類、不同構(gòu)造、不同功能的鞋 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的鞋文化知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作中使學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力得到鍛煉和發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)、制作

1、從了解鞋的基本結(jié)構(gòu)入手。以幾種實(shí)物的鞋做教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋的結(jié)構(gòu)提出疑問。比如：一般鞋都由哪幾部分組成？

2、無(wú)論什么季節(jié)，鞋上必不可少的部分是什么?

3、根據(jù)學(xué)生找來(lái)的造型不同的鞋或圖片，引導(dǎo)大家共同分析。

例如：滿族的花盆鞋有很獨(dú)特的造型，顏色也多種多樣，但是為什么現(xiàn)在沒有多少人穿著呢？設(shè)計(jì)鞋的款式之前我們應(yīng)當(dāng)注意什么呢？

（教師通過(guò)組織討論、辯論等形式使學(xué)生了解鞋的設(shè)計(jì)最根本的是實(shí)用，其共性特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都應(yīng)是以“人”為本進(jìn)行的設(shè)計(jì)。）

二、學(xué)生設(shè)計(jì)

1、師結(jié)合學(xué)生感受再進(jìn)行引導(dǎo)：設(shè)計(jì)鞋時(shí)首先要想到什么？

2、你是為什么樣的人設(shè)計(jì)的？

3、你所設(shè)計(jì)的鞋能夠?yàn)榇┲娜颂峁┠男┓奖悖?/p>

4、你的鞋怎樣裝飾才能更符合它的功能和特點(diǎn)？

三、作品展評(píng)

創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)。為了增加評(píng)價(jià)的趣味性，可以以“鞋業(yè)博覽會(huì)”、買賣等形式進(jìn)行。

四、總結(jié)

鼓勵(lì)大家嘗試用自己的方式敞開設(shè)計(jì)思路。在教學(xué)時(shí)，教師要注意提示同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)多考慮功能與作用，以減少盲目性，但也不要使學(xué)生個(gè)性思維的表達(dá)受到限制。

第二十五課時(shí)

13、我的課余生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解豐富多彩的課余活動(dòng)，能夠表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)場(chǎng)面。

2、能夠選取合適的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想。教學(xué)重點(diǎn)：典型生活場(chǎng)景的選擇。教學(xué)難點(diǎn)：人物不同動(dòng)作的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、布置調(diào)查作業(yè)：

1、安排學(xué)生對(duì)自己樂于參與的課外活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的觀察，相互了解別人的課余生活是怎樣的，同時(shí)鼓勵(lì)他們可以利用文字或者簡(jiǎn)單的圖形記錄。

2、試著分析哪些活動(dòng)是健康有益的，哪些活動(dòng)不利于我們的身心發(fā)展，如何使課外活動(dòng)更加有意義等問題。

二、初步感知：

3、從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的或自己感興趣的課余生活方式。

4、以分組的方式，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己課余生活中最感興趣的一件事兒，表達(dá)一下為什么感興趣及自己在參與這些活動(dòng)時(shí)的心情等。

三、利用圖例或多媒體課件，來(lái)說(shuō)明如果想表現(xiàn)一件事，選擇典型的場(chǎng)景是關(guān)鍵。例如:在籃球的投籃運(yùn)動(dòng)中，分為以下幾個(gè)步驟：起跑、預(yù)投籃、起跳扣投、進(jìn)球之后。讓學(xué)生試著分析一下，哪一步驟是這項(xiàng)活動(dòng)中最具有代表性的動(dòng)作？為什么？

（通過(guò)分析使學(xué)生們了解，在表現(xiàn)某件事時(shí)，要選擇這件事中一個(gè)最具有代表性的動(dòng)作或場(chǎng)景是關(guān)鍵。使學(xué)生明白典型場(chǎng)景具有一目了然、事半功倍的作用。）

四、學(xué)生以小組的形式展示自己的構(gòu)思

啟發(fā)學(xué)生將剛才分組討論的有趣的課余活動(dòng)內(nèi)容，按照以上方法試著分析概括出最具典型的

一個(gè)畫面相互提出修改意見，并說(shuō)一說(shuō)怎樣才能在畫面中表現(xiàn)出自己參與這項(xiàng)課余活動(dòng)時(shí)的心情。

第二十六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在表現(xiàn)過(guò)程中喚起對(duì)愉悅心情的回憶，激發(fā)起對(duì)美好生活的熱愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用正確的造型方法，把活動(dòng)中典型性的形象或場(chǎng)面以及自己的心情表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生以熟悉的課余生活為內(nèi)容，充分展現(xiàn)學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶課外活動(dòng)時(shí)的感受，訴說(shuō)課外活動(dòng)時(shí)的快樂場(chǎng)景與愉悅的心情 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師總結(jié)人物表情、動(dòng)作及作品的整體布局等的處理方法。

1、在這一環(huán)節(jié)要注意面向全體學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)大家充分參與并發(fā)表自己的意見或建議，為生動(dòng)造型與表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

2、對(duì)于人物的肢體動(dòng)作和人物之間的相互關(guān)系等難于把握的問題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察，還可以利用表演的形式讓學(xué)生體會(huì)人物動(dòng)態(tài)，必要時(shí)教師要加強(qiáng)示范。

二、學(xué)生創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生大膽選用自己喜歡的工具或材料進(jìn)行表現(xiàn)。例如：用撕紙貼畫、用泥塑、用水彩筆畫、用油畫棒畫等等。

教師在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重全面性。

三、作業(yè)展評(píng)

以“猜猜他（她）想表現(xiàn)什么樣的課余生活”為主題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)⑴c評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

引導(dǎo)他們通過(guò)回憶課外活動(dòng)時(shí)的感受，訴說(shuō)課外活動(dòng)時(shí)的快樂場(chǎng)景與愉悅的心情，分析課余活動(dòng)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)的影響。在提倡健康有益的活動(dòng)同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用正確的造型方法，把活動(dòng)中典型性的形象或場(chǎng)面以及自己的心情表現(xiàn)出來(lái)。

第二十七課時(shí)

14、古老的面具 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)其共性特征，感受其文化內(nèi)涵。

2、掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法，利用不同的材料，通過(guò)顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀 的面具。

3、愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能夠感受設(shè)計(jì)制作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：利用不同的材料，通過(guò)顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀的面具。教學(xué)難點(diǎn)：了解面具藝術(shù)的魅力，掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生們收集資料了解面具的種類、材質(zhì)、作用等。

2、可以讓學(xué)生留意觀察，想一想，在什么樣的場(chǎng)所或什么樣的活動(dòng)中，我們可以看到面具的出現(xiàn)？

二、教學(xué)引入：

1、玩游戲

從生活實(shí)際入手，將準(zhǔn)備好的部分面具教具讓一些學(xué)生戴上，其他同學(xué)猜猜他們分別是誰(shuí)。（此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)面具的好奇心。）

2、進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：面具是我們?nèi)祟惖呐笥?，人們?jīng)常把面具作為玩具或道具來(lái)欣賞、把玩，我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村的廟會(huì)上或都市的喜慶日子里，看到人們套上大頭娃娃擊起腰鼓載歌載舞，有些俊男靚女用各種猙獰可怖或憨態(tài)可掬的面具遮住自己充滿青春活力的臉龐時(shí)，同學(xué)們是否想過(guò)，從遠(yuǎn)古時(shí)期就沿襲下來(lái)的這些習(xí)俗中，是什么神奇的力量要讓那些人在舉行活動(dòng)時(shí)遮蓋真實(shí)的面貌呢？從而引出面具的原始作用。

三、欣賞、感知

1、師：出示各種面具的實(shí)物或圖片

欣賞表現(xiàn)、設(shè)計(jì)面具的同時(shí)，探索和感受面具文化，感受不同地域文化也可以納入教學(xué)的主要內(nèi)容。

2、介紹：古老面具的由來(lái)：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人們對(duì)人類自身的疾病、瘟疫和死亡充滿著迷惑和恐懼，以為是厲鬼在身體中作祟。鬼怪是人類童年無(wú)知的產(chǎn)物，它只能存在于人類自身的恐懼之中。然而，幼稚的人類并不缺乏幻想的天才。人既然怕鬼，鬼也一樣害怕比它更兇惡的東西。原始先人們想象不出鬼怪的樣子，所以只能天真地把它們與丑陋、可怖、兇狠等同起來(lái)。這樣，面具就被雕塑成兇神惡煞的模樣。戴在頭上，掛在墻上，同時(shí)還要舉行威壯宏大的儀式。帶著可怖的面具、跳著兇猛激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，從而達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。人們是通過(guò)這樣的方式，以驅(qū)逐人們心中的鬼怪。關(guān)于由來(lái)，有很多唯心和迷信的色彩，但是也表達(dá)出人們祈求幸福安康最樸素的美好愿望。

四、小結(jié)

面具是一種古老的藝術(shù)，幾千年前的原始部落就頭戴面具，驅(qū)鬼降魔，他們相信面具給他們

帶來(lái)奇特的力量。在非洲、亞洲等地區(qū)都可尋覓到面具的影子，這些面具造型奇特，展現(xiàn)出不同地域的歷史和文化。顯示出原始藝術(shù)豐富的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。

第二十八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從了解遠(yuǎn)古時(shí)期面具的由來(lái)及面具的相關(guān)知識(shí)

2、了解面具的材質(zhì)、種類及作用 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作面具的方法

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和了解面具的同時(shí)，感受面具的古老文化，并通過(guò)嘗試制作，體驗(yàn)面具在當(dāng)今所發(fā)揮的娛樂作用

教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生將課前搜集到的資料進(jìn)行交流。

1、通過(guò)大量的感性圖片引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體會(huì)面具的造型及其美感，使學(xué)生感受由于地域、民族不同，面具形成了各種不同的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

2、中國(guó)是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國(guó)家之一。及至今天，面具仍以鮮活的形象流布于中國(guó)的24個(gè)省、自治區(qū)的39個(gè)民族中，構(gòu)成世界面具文化的重要組成部分。

3、其中，少數(shù)民族的面具更以形制的多樣，造型的豐富，內(nèi)涵的深邃，豐富了中國(guó)乃至世界面具文化寶庫(kù)。它承載著歷代人們對(duì)生活的美好向往之情。

本部分教學(xué)從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度進(jìn)行挖掘，是為加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)面具的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。值得注意的是面具的歷史和文化要在感知的層面，不要挖掘過(guò)深過(guò)細(xì)，不要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。）

二、了解面具的基本結(jié)構(gòu)：

以幾種實(shí)物的教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)面具的結(jié)構(gòu)提出疑問，比如：這些面具具有哪些共同特征？ 在哪些部位可以進(jìn)行夸張和變化？ 用什么方式固定在頭上最理想？等等。

三、總結(jié)共同特征：

還可以探究面具的材質(zhì)還有哪些？ 形象可以怎樣夸張變化等等。

根據(jù)學(xué)生找來(lái)的相關(guān)資料，引導(dǎo)大家共同分析。例如：設(shè)計(jì)面具的造型之前我們應(yīng)當(dāng)注意什

么呢？在今天的生活中，還需要那些猙獰的形象嗎？我們可不可以把面具形象設(shè)計(jì)得美一些？通過(guò)組織討論、辯論等形式，使學(xué)生了解其共性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并讓學(xué)生設(shè)想是為什么樣的人設(shè)計(jì)的？在什么樣的場(chǎng)合佩戴？等等，使學(xué)生能夠明確自己制作面具的目的。應(yīng)鼓勵(lì)大家敞開設(shè)計(jì)思路，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

四、學(xué)生制作

1、讓同學(xué)們?cè)谟凶约涸O(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，互相說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么樣的材料來(lái)完成？ 可以讓學(xué)生課前每人準(zhǔn)備好一張大紙（可以是報(bào)紙或者包裝紙），一上課，讓學(xué)生把紙蒙在臉上，采用比賽的形式：

問他們誰(shuí)能用最恰當(dāng)?shù)霓k法透過(guò)紙，讓兩個(gè)眼睛都能看到老師？ 原則是去掉的紙?jiān)缴僭胶谩?/p>

請(qǐng)其他同學(xué)提出意見和建議，進(jìn)一步完善自己的思路?？紤]采用什么樣材質(zhì)制作？

制作一個(gè)什么形象？用什么樣的辦法完成？ 還有沒有更好的辦法等問題。

五、作品展示

以“化裝舞會(huì)”等形式進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)

第二十九課時(shí)：

15、彩印版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解版畫知識(shí)，感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果。

2、掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。

3、讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。教學(xué)難點(diǎn)：介紹吹塑紙版粉印畫的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生準(zhǔn)備使用的工具材料：：吹塑紙（一般商店可以買到，吹塑紙有雙層和單層之分，單層的比較好。吹塑板比較厚而且不易畫刻，效果不好，不建議使用）、彩色卡紙（或刷好顏色的圖畫紙）、水粉顏料、調(diào)色盤、夾子等?？叹€可以用圓珠筆、鉛筆。2B以上較軟的鉛筆最好（也可以讓學(xué)生用樹枝削成筆代替使用，但筆尖要處理圓滑，不要太尖利）。

師：以吹塑紙粉印版畫為例親自嘗試吹塑版粉印的方法，熟悉制作的步驟，找出制作過(guò)程中難以把握的地方，做到心中有數(shù)。

二、組織學(xué)生準(zhǔn)備材料：

教師可以準(zhǔn)備好各種各樣的顏色分別放在盤子里。學(xué)生可以直接用手，用橡皮、尺子等各種學(xué)具上涂上顏色，印在老師事先準(zhǔn)備好的宣紙上。也可以讓學(xué)生從家里帶蘿卜（稍加工直接在紙上拓?。?/p>

二、了解版畫藝術(shù)

1、欣賞版畫作品

體會(huì)版畫藝術(shù)的特有的美感，以豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。

2利用現(xiàn)代的教學(xué)手段讓學(xué)生了解古老的民族文化，武強(qiáng)年畫是我國(guó)最具有代表性的木版年畫，造型稚樸，色彩艷麗而又不落俗套，紅、黃、青、藍(lán)色，套色后的效果更與小學(xué)生那純樸的欣賞水平不謀而合。再補(bǔ)充大量的名家之作引導(dǎo)學(xué)生去感受，也可以將不同形式的繪畫作品放在一起進(jìn)行比較感受。

3、學(xué)生初步嘗試

讓學(xué)生找一些有凹凸感的硬幣(游戲幣、紀(jì)念幣、紀(jì)念章均可)，在有凹凸感的一面上涂上顏色。然后把宣紙輕輕地蓋在上面，再用手輕輕拍打后把宣紙拿起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)宣紙上留有一個(gè)圖案，這樣重復(fù)多次或數(shù)次，就會(huì)得到許多同樣的圖案。

4、這些偶然且簡(jiǎn)單的操作不僅使學(xué)生對(duì)版畫這一表現(xiàn)形式有所理解，還會(huì)使學(xué)生興趣大增。使簡(jiǎn)單枯燥、技法性很強(qiáng)的課就會(huì)變得生動(dòng)有趣。

準(zhǔn)備一些吹塑紙的小紙片，讓學(xué)生嘗試著隨意地刻畫一些簡(jiǎn)單的圖形，然后依照前面游戲中的印刷方法，又會(huì)得到許多自己意想不到的圖畫。

三、小結(jié)

告訴學(xué)生，這就是最簡(jiǎn)單的制版。讓版畫在不知不覺中走入孩子們的心靈。

第三十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)古老的版畫藝術(shù)產(chǎn)生親近之感，對(duì)版畫特有的藝術(shù)效果有更多的認(rèn)識(shí)。

2、、讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解古老的民族文化 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：

一、演示制作方法和講解制作步驟

1、采取直觀演示法進(jìn)行講解，講解要注意要點(diǎn)清楚。

例如，劃痕要有一定的深度，在印制過(guò)程中要用夾子固定好，不錯(cuò)位置，填色時(shí)，水粉的水分要控制的少些等問題都要給學(xué)生明確的提示。

2、采取學(xué)生探究的方式進(jìn)行，可以圍繞著以下問題展開: 制作吹塑版粉印版畫的工具材料有哪些?需要哪些步驟? 在刻線的時(shí)候怎樣使線條粗細(xì)、排列變化？ 怎樣使印的圖像清晰？

在水分的控制上有什么要求？怎樣使色彩更加豐富？等等。

二、學(xué)生制作

1、從不同角度啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)課題的理解，要時(shí)刻注意學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，能用繪畫的形式充分表達(dá)自己的愿望，刻畫出有個(gè)性的、有豐富想象力的作品來(lái)。

2、在制作過(guò)程中要充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從興趣、能力和發(fā)展需要出發(fā)，以學(xué)生為本，讓他們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中去體會(huì)和發(fā)展自己的個(gè)性。

3、對(duì)于彩色版畫制作的方法和步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛的探究和討論，并適時(shí)的引導(dǎo)，要起到擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展智力、能力的作用。

在輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中不要過(guò)多的去指責(zé)學(xué)生，要充分地理解他們真誠(chéng)的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)能力，要引導(dǎo)他們充分地表現(xiàn)自己的童真、童趣、童心，使他們的作品題材豐富多樣，表現(xiàn)形式純樸并且自由。

三、作品展示

四、小結(jié)

作品完成后的展示評(píng)價(jià)，應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)有特點(diǎn)的作品大力弘揚(yáng)。

第三十一課時(shí)：

16、我和動(dòng)物交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠選擇合適的內(nèi)容和形式，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛生活的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)、了解、愛動(dòng)物這個(gè)鏈條升華到渴望描繪動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何欣賞動(dòng)物的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生繪畫素養(yǎng)的目的。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓他們結(jié)合具體體驗(yàn)談?wù)剬?duì)動(dòng)物的感受：

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆笫窃鯓臃?wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，自己飼養(yǎng)小牛小羊的感受等；

2、還可以讓家庭養(yǎng)寵物的孩子談?wù)労蛯櫸镌谝黄鸬臉啡さ鹊取?/p>

二、利用圖書和其他資料讓學(xué)生大量地欣賞動(dòng)物

1、給學(xué)生更多感悟動(dòng)物可愛之處的機(jī)會(huì)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物的美麗特征、美麗動(dòng)態(tài)及群體動(dòng)物之間顏色的對(duì)比美和協(xié)調(diào)美。2、師生交流

讓學(xué)生體會(huì)到，人與動(dòng)物密不可分的關(guān)系，以及動(dòng)物生存的現(xiàn)狀。從而激勵(lì)學(xué)生的愛心，要讓學(xué)生知道我們只有一個(gè)地球，必須一齊關(guān)心，共同分享。人與動(dòng)物和諧相處、可持續(xù)發(fā)展才是唯一出路。請(qǐng)珍惜和愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

3、要充分地調(diào)動(dòng)他們熱愛動(dòng)物的情感，充分感受人與動(dòng)物和諧相處，激發(fā)起內(nèi)心表現(xiàn)的沖動(dòng)后使他們帶著愛去體會(huì)和描繪人和動(dòng)物。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受用自己的畫筆表現(xiàn)出來(lái)： 教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確立表現(xiàn)的內(nèi)容

可以提出：表現(xiàn)這樣一個(gè)主題你準(zhǔn)備選取怎樣的內(nèi)容？ 怎樣組織畫面才有特色？

怎樣才能夠更好地打動(dòng)觀者等問題。

使學(xué)生有所思考。按照自己的思維和能力畫出一些東西，對(duì)于學(xué)生難于表現(xiàn)的動(dòng)物，教師也可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和示范。

第三十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)揮學(xué)生的想象力，以及組織畫面的能力。

2、充分地調(diào)動(dòng)他們熱愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)小學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物共生存的意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生更加去了解動(dòng)物，要時(shí)刻有一顆愛心去關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生創(chuàng)作

在輔導(dǎo)時(shí)不要拘泥，提倡合作交流，資源共享。主張學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自立學(xué)習(xí)，積極發(fā)展學(xué)生的想象力。

2、可以提示學(xué)生根據(jù)自己的程度加以選擇

在內(nèi)容上：可以就自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描繪，可以表現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的場(chǎng)景，更可以加入自己的想象。

3、在表現(xiàn)形式上：更是可以提示學(xué)生不拘一格。剪貼也是本節(jié)課的一個(gè)特點(diǎn)。如：馬的其中一個(gè)造型可以從不同的角度去貼，運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑掃@就是平面構(gòu)成里的一種組合形式。

4、顏色也有些變化，這樣做出的畫，既統(tǒng)一，又生動(dòng)活潑。版畫可以用一些粗獷些的線條，使之有生硬感，以表現(xiàn)動(dòng)物的力度。

多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，不要以成人的眼光去橫加指責(zé)。要弘揚(yáng)大膽有個(gè)性的作品，盡量保留學(xué)生純樸和稚拙的畫風(fēng)。

二、作業(yè)展評(píng)

作品的評(píng)價(jià)可采取自評(píng)和互評(píng)的方式，互相交流使學(xué)生既學(xué)會(huì)與他人相處又學(xué)會(huì)自學(xué)。

三、總結(jié)

按照塵世的眼光，人類和動(dòng)物往往是一種兩極世界，但如果我們的伙伴消失了，人類的命運(yùn)又將會(huì)如何呢？這必須是我們首先考慮的問題。因?yàn)槲覀兪墙逃撸瑢W(xué)生是未來(lái)的主人，他們對(duì)動(dòng)物的態(tài)度關(guān)系到人類的生存。

第三十三課時(shí)

17、地心游記

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現(xiàn)形式。

2、創(chuàng)作出一幅關(guān)于地心游記的想象畫。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的想象力，以及畫面的組織能力，教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神和樂于探究的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置

布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對(duì)地心的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

二、教學(xué)引入：

讓學(xué)生進(jìn)行交流搜集整理的資料，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

三、資料欣賞

利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等視頻資料創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界。

可以聯(lián)系現(xiàn)時(shí)生活中已知的，但并不一定存在的東西，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識(shí)和興趣。使學(xué)生在不知不覺中，把人、物、事和地心這種神秘莫測(cè)的世界聯(lián)系起來(lái)。有條件的學(xué)校，教師還可以播放有關(guān)科幻、探險(xiǎn)的影視作品，通過(guò)畫面、聲音來(lái)感染學(xué)生，引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。

四、激發(fā)學(xué)生的想象：

學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，如何定位是一個(gè)關(guān)鍵。

師：作為行星家族中的一個(gè)成員地球，更是有著一個(gè)神秘核心，在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命，按照常規(guī)的思維肯定是沒有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近，溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物，那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動(dòng)著的巖漿照耀著地心，那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界。

五、學(xué)生想象、討論交

第三十四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的想象力，以及畫面的組織能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神和樂于探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生打開思路 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)畫畫

可以畫一些從未見過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物，還可以畫一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。

（學(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維也被激活了。）

二、出示一些科幻題材的圖畫，或分析書本中的學(xué)生作品。

提示學(xué)生思考：作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景，又通過(guò)怎樣的線條、顏色的對(duì)比，以及畫面的組織來(lái)表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。

三、分析書本中的學(xué)生作品。

1、啟發(fā)學(xué)生利用動(dòng)植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開學(xué)生的思路。

2、在學(xué)生通過(guò)感性的欣賞和理性的認(rèn)識(shí)后，會(huì)根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫練習(xí)。

3、選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

四、作業(yè)展評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品?？梢酝ㄟ^(guò)自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、總評(píng)等方式進(jìn)行。要給每個(gè)孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

第三十五課時(shí)

18、祖國(guó)的古建筑 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞祖國(guó)的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、能運(yùn)用語(yǔ)言或文字評(píng)說(shuō)一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的熱愛保護(hù)之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解一些古建筑的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到祖國(guó)燦爛的文明，受到人文精神的浸染。教學(xué)過(guò)程：

一、課前布置：

讓學(xué)生了解古建筑的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集圖片資料。

二、圖片欣賞

結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，做個(gè)小導(dǎo)游，把自己見過(guò)的或是最感興趣的古建筑介紹給大家。

三、教師準(zhǔn)備的圖片欣賞

與學(xué)生一起搜集更多樣式的古建筑物圖片及資料以豐富課本內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野?？蛇x擇一處古建筑作為重點(diǎn)范例講解： 從怎樣的角度去欣賞一座古建筑。

以下列舉出了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)述的幾個(gè)角度： ①歷史：要知道建造的年代、地點(diǎn)，因何而建。

②類型：了解我國(guó)古建筑大致的類型，它屬于哪種古建筑類型，這種類型的古建筑的作用及一般特點(diǎn)是什么？

③造型：這所古建筑的造型有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感覺？

④色彩和裝飾：古建筑的色彩是怎樣的，色彩和造型、用途之間的關(guān)系是怎樣的？古建筑哪

些地方的裝飾你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用?

四、對(duì)景寫生

為了加深學(xué)生對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)和感受，還可以讓學(xué)生用優(yōu)美的線條和色彩描畫古建筑。要求：采用線描或彩畫均可，在寫生的同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟古代建筑師和工匠是怎樣想象構(gòu)思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造古建筑的。

選一處古建筑，從古建筑的造型特點(diǎn)、歷史及色彩甚至結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，把這處古建筑作為一個(gè)教學(xué)范例進(jìn)行全面而透徹的講解，讓學(xué)生從圖片或影像資料間接觀察，最后投影出此古建筑照片大影像供學(xué)生描畫。

第二篇：四年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教案

四年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。能用對(duì)稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

教學(xué)重點(diǎn)：

靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

課前準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。

揭示課題

二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同?

2、設(shè)計(jì)靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣?打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式?

學(xué)生活動(dòng)：

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?

拍照、保存資料。

把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第三篇：四年級(jí)美術(shù)教案

第一單元 大地與江海的樂章

1、小橋、流水、森林

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學(xué)會(huì)欣賞大師的風(fēng)景畫。

2、智能：比較三者的不同的美感。

3、操作：能夠用適合的詞匯表達(dá)自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

4、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

小橋、流水、森林的美麗景色帶來(lái)的感受。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)繪畫表現(xiàn)自然美景的感受。作業(yè)要求：

用詞匯表達(dá)感受，并畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)用具：

欣賞圖片、課本、繪畫用具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課： 教師板書課題：《小橋、流水、森林》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。

談一談：這些類型的美景有什么特點(diǎn)？

2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。

A國(guó)畫 齊白石――《蛙聲十里出山泉》

畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？

假如你來(lái)改這幅作品，你如何修改？

B油畫 列維坦（俄羅斯）――《深淵》

C油畫 希施金（俄羅斯）――《松林的早晨》

用適合的詞匯表達(dá)你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧?kù)o、流動(dòng)、甜美……

3、教師演示線條的情感表現(xiàn)特征：

三、布置作業(yè)：

各人在優(yōu)美的音樂背景中，畫一幅風(fēng)景畫。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展現(xiàn)自我。

2、高山、大海、江河

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)大師的作品。

2、操作：能夠用適合的詞匯表達(dá)自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受高山、大海、江河的雄壯美。理解欣賞大師作品。教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握畫家作品中體現(xiàn)的雄壯美。作業(yè)要求：

臨摹或畫一幅有氣勢(shì)的風(fēng)景畫，可以畫出你的聯(lián)想與感受。

教學(xué)用具：

圖片、繪畫工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課： 教師板書課題：《高山、大海、江河》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞高山、大海、江河的美麗景色，感受大自然雄壯的氣勢(shì)。

談一談：這些類型的美景有什么特點(diǎn)，與前課的有什么不同？

2、教師播放激昂的音樂，欣賞課本中四幅作品。

A國(guó)畫 關(guān)山月――《秋山關(guān)外月》

B油畫 杜鍵――《黃河激流》

C國(guó)畫 吳冠中――《香雪》

D浮世繪 葛 飾北齋――《神奈川沖浪》

用適合的詞匯表達(dá)你的感受，如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激動(dòng)人心、振奮、強(qiáng)烈、激越、震撼……

3、教師演示大海印象：

用水粉顏料，水粉筆有節(jié)奏、筆觸的表現(xiàn)大海洶涌澎湃的樣子。

三、布置作業(yè)：

臨摹或畫一幅有氣勢(shì)的風(fēng)景畫，可以畫出你的聯(lián)想與感受。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示，評(píng)價(jià)。

第二單元 學(xué)習(xí)的好朋友

3、從不同角度畫物體

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同角度細(xì)心觀察后進(jìn)行寫生，使學(xué)生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。

2、使學(xué)生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細(xì)致觀察和認(rèn)真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

文具的形狀比例。

不同角度物體的形象特征。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。作業(yè)要求：

選一個(gè)你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。

教學(xué)用具：

寫生用的小文具、范畫、文具樣品。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課： 教師板書課題：《從不同角度畫物體》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第8-9頁(yè)上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對(duì)比寫生作品，分析寫生的技巧：

抓住對(duì)象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。

2、教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地按照“整體—局部”的原則進(jìn)行觀察，提問關(guān)于寫生對(duì)象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問題。

3、教師演示作畫步驟：

用線條先畫出外形——刻畫細(xì)部。

4、講述細(xì)致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。

三、布置作業(yè)：

各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細(xì)觀察后進(jìn)行寫生。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

隨時(shí)提示：仔細(xì)觀察，認(rèn)真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。

五、小結(jié)學(xué)生對(duì)觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細(xì)致描寫的掌握情況。

4、我的書包

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫生、設(shè)計(jì)書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學(xué)習(xí)的好伙伴。

2、實(shí)踐與創(chuàng)造：寫生、設(shè)計(jì)理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。

3、欣賞與評(píng)論：欣賞、對(duì)比不同類型的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)書包的立體感。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。教學(xué)用具：

畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫 作業(yè)要求：

1、畫一幅書包的寫生畫。

2、根據(jù)自己的愛好，設(shè)計(jì)一個(gè)好看實(shí)用的書包。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與引導(dǎo)

1、學(xué)生把紙盒與書包作比較。①相同點(diǎn)：都與長(zhǎng)方形相似。（立體感受）

不同點(diǎn)：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認(rèn)知

1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說(shuō)明： 示范寫生步驟。

①先畫一個(gè)矩形，畫得大些。

②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶…… ③畫線時(shí)行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。

2、設(shè)計(jì)書包：（繪畫設(shè)計(jì)與手工制作設(shè)計(jì)都可以）新穎特別

A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進(jìn)行美化。③制作紙書包時(shí)，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

3、小組討論交流作品的構(gòu)思。

4、學(xué)生自由選擇寫生或制作書包。學(xué)生自由想象。

三、作業(yè)展評(píng)

1、作品展示：

作品分立體和平面兩組。

2、學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點(diǎn)。

5、趣味紙筆插

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：立體構(gòu)成的常識(shí)。

2、智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成簡(jiǎn)單的筆筒的制作。

4、情感：耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法及步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

立體構(gòu)成的思維方法。教學(xué)用具：

教師：筆筒成品兩個(gè)，紙立體構(gòu)范例一張，供學(xué)生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。

學(xué)生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：(一)組織教學(xué)。

(二)導(dǎo)入課題，以趣激學(xué)。

1、出示一張圖畫紙。

問題：誰(shuí)能讓這張紙站立起來(lái)？

（折、卷、揉......）

2、形成立體構(gòu)成意識(shí)

紙------平面

經(jīng)變形的紙形-----立體

立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉(zhuǎn)身見到一片田野。

3、學(xué)生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。

4.引入課題：

這張紙卷成一個(gè)筒，它能做什么用？

今天，我們學(xué)習(xí)用卡紙來(lái)制作筆架和筆筒。（板書）

（三）調(diào)動(dòng)參與，啟迪創(chuàng)新。

1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）

2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）

①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。

②、將另制的圖樣鑲插進(jìn)去。

3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）

①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來(lái)？

②、教師示范：切折法。

③、學(xué)生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗(yàn)形成有趣的立體變化。④、將這種方法運(yùn)用于制作筆筒中。４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）

①、在紙上畫出四面的形狀，標(biāo)示需插接的地方，用尺子畫出。②、剪出圖形，剪開標(biāo)示的直線處。③、插接造型。

5、制作中的注意點(diǎn)：

①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。

②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。

④、插接方法要注意插接處的剪切方法。６、設(shè)色涂色問題：

筆筒裝飾方法，可根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)圖案并設(shè)色。設(shè)色方法有兩種：

其一是以兩種復(fù)色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上對(duì)比強(qiáng)烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美，不宜變化太多，多了會(huì)顯得雜亂。

可以采用剪切圖案裝飾。

7、欣賞教材范例。

（四）、鼓勵(lì)創(chuàng)新，操作體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)、制作一個(gè)紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學(xué)可參考課本。

（五）、作品展示，評(píng)議總結(jié)

作業(yè)完成后，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)選出各組的2-3個(gè)佳作，集中一起由教師評(píng)介并小結(jié)課堂作業(yè)情況。

6、自己做鎮(zhèn)紙

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鎮(zhèn)紙的作用和制作的方式。

2、智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成各式鎮(zhèn)紙的制作。

4、情感：耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

鎮(zhèn)紙的特點(diǎn)。

材料的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

鎮(zhèn)紙裝飾的恰當(dāng)運(yùn)用。作業(yè)要求：

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。

教學(xué)用具：

鵝卵石、小花布、樹杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

《玉兔鎮(zhèn)紙》－南宋

介紹：鎮(zhèn)紙是寫字、畫畫時(shí)用來(lái)壓紙的重物，是傳統(tǒng)的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮(zhèn)紙能使你的小書桌增添不少情趣。

二、課堂發(fā)展：

1、嘗試·探索：

哪些材料可以作鎮(zhèn)紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產(chǎn)生獨(dú)特的美感？

2、示范演示：（選用一種方法演示）

a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思；

b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色；

c剪一些色彩鮮艷的小圖形；

d貼在鎮(zhèn)紙魚身上。

三、獨(dú)立創(chuàng)作，自由選擇。

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。

四、展示評(píng)價(jià)。

第四篇：四年級(jí)美術(shù)教案

四年級(jí)美術(shù)教案 第1課 聚聚散散

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺 難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準(zhǔn)備：

吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過(guò)聚和散的現(xiàn)象。

2、學(xué)生小組討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。

7、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

第2課 小圓點(diǎn)的魅力

課型：造型·表現(xiàn)

欣賞·評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

教師出示一個(gè)圓圈，問同學(xué)，有什么感覺，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒有不同的感覺。（產(chǎn)生動(dòng)感）

結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

二、發(fā)展階段：

1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運(yùn)用的。

2、欣賞教材上的圖。（1）三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。

（2）很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺（3）小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。

3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。

三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫的。

2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。

四、展示評(píng)價(jià)

1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。

第3課 黑與白

課型：造型·表現(xiàn)

欣賞·評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導(dǎo)作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。

第4課 主體與背景

課型：造型 表現(xiàn)

欣賞 評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學(xué)過(guò)程：

1、引入

師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）——背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受 B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學(xué)校、家里、游樂場(chǎng)所等

C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟 ：先小組討論、思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問題。

：可由一人或兩人來(lái)畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

：最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

第5課 冰 川 與 晚 霞

課型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變效果，以及由此所產(chǎn)生的美。

2．試用一種顏色，以加黑或加白的方式，在一個(gè)簡(jiǎn)單的造型中，畫出漸變效果。3．也可選擇同類色進(jìn)行色彩漸變練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明度深淺對(duì)比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說(shuō)明等

學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識(shí)明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。

二、講授新課

1、板書課題：《明度推移》

2、反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

4、組織討論

5、電視演示推移的過(guò)程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過(guò)程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《明度推移》？

6、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。

三、本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點(diǎn)是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問

按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點(diǎn)：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

1、展示教師作品

2、比較學(xué)生作品

四、展示作品

1、組織學(xué)生討論

2、歸納小結(jié)

3、欣賞電視中的作品 評(píng)析作品 反饋本課所學(xué)知識(shí)，肯定成績(jī)，培養(yǎng)成功。

第11課

那一刻的我

課型：造型·表現(xiàn)

命題畫創(chuàng)作

本課的要點(diǎn) 是讓學(xué)生表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物，進(jìn)行命題畫創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。

2．結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

學(xué)習(xí)要求

· 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。

教學(xué)實(shí)施建議

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像，并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。有條件的學(xué)校，教師可利用多媒體課件、錄像等形式來(lái)演示運(yùn)動(dòng)中的人物特點(diǎn)。創(chuàng)作前，還可組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)。創(chuàng)作時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來(lái)表現(xiàn)，如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

· 小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見?！?能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物?！?作品是否有創(chuàng)意。

第12課：愉快的春游

課型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場(chǎng)面。

2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教 具：錄象機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。學(xué) 具：水彩筆、春游的照片。課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)

一、利用錄象進(jìn)行情景導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀察錄象中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。（放錄象引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物吃飯的動(dòng)態(tài)上，并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

活動(dòng)二：《游樂園》

學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛穲?chǎng)里游樂的細(xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等 活動(dòng)三：擴(kuò)展學(xué)生思路，如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學(xué)生討論發(fā)言）小結(jié)： 畫中色彩以“綠”

色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點(diǎn)綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。

小結(jié)：將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動(dòng)形象；

游樂場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛穲?chǎng)里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明?；顒?dòng)四：講解作畫步驟（1）構(gòu)思，想一想你準(zhǔn)備以什么為主題來(lái)表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。

活動(dòng)五：講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。表?yè)P(yáng)構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。我們通過(guò)春游感受祖國(guó)的秀美，生活的幸福。我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）教學(xué)評(píng)價(jià)：

學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對(duì)大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。構(gòu)圖合理，主次分明。

第13課 哪些是相同的

課型：（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（繪制）

本課的要點(diǎn) 是讓學(xué)生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學(xué)目標(biāo)

1．鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來(lái)表現(xiàn)相同與不同的圖形。2．體會(huì)相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。

學(xué)習(xí)要求

·用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。

·大家來(lái)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。

教學(xué)實(shí)施建議

制作作品，可以先畫一個(gè)圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個(gè)相同的圖形，把其中一個(gè)圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個(gè)畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。作品完成后，可組織學(xué)生互相來(lái)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。拓展

·可利用各種廢棄材料來(lái)做立體的圖形。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。

·能否積極參與班級(jí)的自評(píng)或互評(píng)的活動(dòng)。

第14課 千變?nèi)f化的帽子

課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能從審美、實(shí)用的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)、加飾、制作出一頂新 穎、漂亮的帽子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2、進(jìn)一步了解生活需要美，美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。

3、用學(xué)生自己的方式，去展示一頂帽子的美感，實(shí)踐如何和帽子搭配、如何去展示它，以增加生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何去完美的體現(xiàn)一頂帽子的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：展示空間、音樂、課件

學(xué)生：帽子、剪刀、加飾材料（彩紙等）、雙面膠

自己制作的帽子及修補(bǔ)工具、材料 教學(xué)過(guò)程

1、表演帽子魔術(shù)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見的帽子。帽子給我們帶來(lái)了什么？

二、展開教學(xué)

1、出示課件：讓學(xué)生欣賞帽子，給帽子分分類別，可以從材料上、用途上進(jìn)行分類。（學(xué)生討論分析）

2、用途上分類的討論結(jié)果： a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖； b、裝飾，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）； d、少數(shù)民族習(xí)俗；

e、企業(yè)形象（統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標(biāo)志、還有統(tǒng)一的帽子）； f、安全； g、以及其他。

（注：其中有很多用途是復(fù)合的，如皮帽即可保暖又可裝飾）

3、小組合作。選取小組長(zhǎng)、總設(shè)計(jì)師、確定加飾主題、創(chuàng)意理念。

4、小組進(jìn)行加工處理。（教師巡回指導(dǎo)、查看）

5、小組間進(jìn)行交流、探討。

三、作品展示與評(píng)價(jià)。

1、討論如何進(jìn)行展示，更能最佳表現(xiàn)出這頂帽子的美感、內(nèi)涵。

2、學(xué)生展示準(zhǔn)備（展示形式不限）

3、學(xué)生進(jìn)行展示并及時(shí)予以合理的評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

四、小結(jié)

你對(duì)帽子有什么新的認(rèn)識(shí)？

五、課后作業(yè)

以帽子為主體，展開各種形式的認(rèn)識(shí)交流。

第15課 漂來(lái)漂去的小島

課型：（造型·表現(xiàn)）（繪制）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手制作能力。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)要求

·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。

·做完的作業(yè)，可放在水里漂浮。教學(xué)實(shí)施建議

課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。教學(xué)時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象。課堂的組織形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。完成的作品，可放在水里進(jìn)行展示、評(píng)比。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·課前的準(zhǔn)備工作，是否充分。

·能否運(yùn)用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。

·整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

第16課 迷宮

課型：（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。教學(xué)目標(biāo)

1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)習(xí)要求

·用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。教學(xué)實(shí)施建議 課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造。制作方法，教材上有幾個(gè)圖例，可以供學(xué)生參考、學(xué)習(xí)?；镜淖龇ㄊ牵河糜布埰糁瞥筛鞣N長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。課堂的組織形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

·作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

第17課 電腦美術(shù)

課型：（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（電腦繪畫）

本課的要點(diǎn)是在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

學(xué)習(xí)要求 ·用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫練習(xí)。教學(xué)實(shí)施建議

教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾繪畫作品，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示筆刷工具的選取，改變它的線條粗細(xì)、色塊形狀等具體操作方法，并展示改變后的效果，便于學(xué)生清楚地了解和掌握。在作業(yè)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地進(jìn)行創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)教室網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

·能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細(xì)、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合學(xué)過(guò)的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場(chǎng)景，并進(jìn)行畫面的藝術(shù)處理。

第18課 會(huì)游的玩具

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

（造型·表現(xiàn)）課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)游的玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：“會(huì)游的玩具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。

課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。

1、組長(zhǎng)匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。

2、師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。

3、欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。

二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。

2、師出示范例—會(huì)游的玩具

3、師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型 b、安裝游動(dòng)的設(shè)備

c、進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。

5、讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。

三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。A師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。B將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進(jìn)行修改）。C學(xué)生展示、評(píng)議作品。D教師小結(jié)，及時(shí)指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲

第五篇：美術(shù)教案四年級(jí)

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)《植物寫生》教案與課后反思

作者：王曉挺 時(shí)間：2012-04-29 22:16:13 課題：植物寫生

教學(xué)目標(biāo)：

1）通過(guò)植物寫生，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察能力和用線描表達(dá)真實(shí)對(duì)象的造型繪畫技能。

2）觀察感受植物的美和植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的高尚思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

1）正確的觀察方法和使用線條表達(dá)對(duì)象的能力。

2）植物的結(jié)構(gòu)和葉支的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：精致到位的用線描繪和寫生對(duì)象的取舍畫面藝術(shù)處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：一盆植物，課件--真實(shí)植物欣賞圖片和與本課寫生相近似的植物優(yōu)秀線描寫生作品。

教學(xué)過(guò)程：

一）組織教學(xué)，導(dǎo)入課程

1）簡(jiǎn)單介紹植物的作用和與人類健康生活息息相關(guān)的知識(shí)。

2）引入課題，板書---植物寫生

二）欣賞圖片

1）欣賞不同類別的植物圖片

2）提問學(xué)生對(duì)指定圖片的植物之特征或生長(zhǎng)規(guī)律等進(jìn)行發(fā)言表訴 3）教師適時(shí)表?yè)P(yáng)肯定或由其他同學(xué)進(jìn)行更正補(bǔ)充

4）教師引導(dǎo)完成欣賞環(huán)節(jié)與教師小結(jié)，從中讓學(xué)生感受植物美等和了解不同植物的體貌特征

三）出示寫生植物，講解與示范

1）學(xué)生觀察欣賞所擺的寫生植物，形成第一感受

2）略講寫生含義（概念），提問題：如何寫生？

3）寫生要領(lǐng)講解：

A）如何正確觀察寫生植物？---整體與局部，枝葉特征，生長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)，穿插與陰陽(yáng)向背等

B）教師在講解同時(shí)安排若干個(gè)同學(xué)發(fā)言促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所欲寫生植物的感性認(rèn)識(shí)

C)教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行線描寫生示范，學(xué)生觀察：教師示范圖為---表現(xiàn)“構(gòu)圖”的大體作畫；重點(diǎn)突出“局部詳細(xì)描繪范例“的原則

D）小結(jié)（觀察，表現(xiàn)，取舍，構(gòu)圖，確定用線方法等問題）板書寫生步驟 出示相關(guān)植物線描寫生優(yōu)秀作品。

四）學(xué)生寫生作業(yè) 1）提出要求和目標(biāo)與期待

2）學(xué)生寫生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)

3）教師發(fā)現(xiàn)問題或值推崇的可適時(shí)提出與展示

4）時(shí)常用贊賞言語(yǔ)和態(tài)度反饋學(xué)生，創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)良好學(xué)習(xí)情緒和氛圍

五）展示作品和評(píng)價(jià)與總結(jié)

1）提名表?yè)P(yáng)贊賞優(yōu)秀作者和展示其優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)欣賞學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處

2）展示中也提出更高的要求或期待

3）進(jìn)行全課最后總結(jié)

課后反思：本課程屬于寫生練習(xí)，由于我都是教中高年段，對(duì)低年紀(jì)課程不太了解，但或想中年級(jí)階段之前此類課程學(xué)生應(yīng)該接觸或比較少，所以特別對(duì)寫生概念和寫生步驟進(jìn)行明示。個(gè)人感覺在規(guī)定的教材里每個(gè)老師都有自己的授課方式和自己的教育教學(xué)方法，只要能良好完成既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得有效，都值得提倡，美術(shù)教學(xué)中我想有時(shí)應(yīng)該避免過(guò)于依賴既定教案的局限，只要?jiǎng)俦Ｄ繕?biāo)，對(duì)學(xué)情學(xué)況隨時(shí)可以加于利用或疏導(dǎo)，有的放矢，于較寬廣的視野和精致相結(jié)合的態(tài)度往往也可以取得較好的或意想不到的教學(xué)成效，是為課后反思，希望能拋磚引玉，共同探討和接受指導(dǎo)斧正，本期國(guó)培面臨結(jié)束，雖然工作較忙，但是國(guó)培給予魅力和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝”國(guó)培“感謝各位專家和指導(dǎo)老師與各位同仁，希望大家能給予批評(píng)指導(dǎo)，謝謝！

一、《放學(xué)了》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)的內(nèi)容。是“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活，體會(huì)美好生活的情趣。

能力目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)，畫面要體現(xiàn)出活動(dòng)的歡快氣氛和熱鬧場(chǎng)面。情感目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗(yàn)到生活的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過(guò)討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)各種生活場(chǎng)面，從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的喜愛和贊美之情。難點(diǎn)：人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、人體模型、有關(guān)課間活動(dòng)的錄象、各種繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、放一段課余生活的錄象，提出問題： 師：這段錄象反映的是什么內(nèi)容？

師：孩子們，你們放學(xué)后都做什么？會(huì)開展哪些有意思的活動(dòng)？

2、出示課題《放學(xué)了》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄象使學(xué)生回憶放學(xué)后有意思的各種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出自己感興趣的問題。

（二）、講授新課

1、解決選材問題。

提出問題，啟發(fā)學(xué)生談話，解決問題。

師：這是一副命題創(chuàng)作畫，你認(rèn)為畫面應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)什么？ 生：畫面應(yīng)以表現(xiàn)人物的各種活動(dòng)為主。

師：你準(zhǔn)備選擇怎樣的內(nèi)容才能表現(xiàn)出“放學(xué)了”這一主題？ 生：選用有意義的、有趣的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。師：你認(rèn)為最令你難忘的、有趣的場(chǎng)面有哪些？ 生：最有意思的活動(dòng)一定是自己最喜歡的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)討論解決畫面的選材問題。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己最喜歡的活動(dòng)。

2、解決人物動(dòng)態(tài)。提出問題：

師：定了自己要表現(xiàn)的主要內(nèi)容后，下一個(gè)問題該考慮什么了？ 生：怎么表現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)，才能表現(xiàn)出歡樂、熱鬧的場(chǎng)面。師：你認(rèn)為難點(diǎn)是什么？ 生：難點(diǎn)是人物的動(dòng)態(tài)。（板書）

課件演示：直立的人和動(dòng)態(tài)的人圖片對(duì)比。師：人在活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)的變化？

小組利用活動(dòng)人模型擺出各種動(dòng)態(tài)的規(guī)律。匯報(bào)：運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)發(fā)生了變化，軀干產(chǎn)生了變化……

板書：四肢、軀干、頭部

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)觀察、探究、學(xué)生分組合作解決繪畫的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）、請(qǐng)學(xué)生畫出一個(gè)人物動(dòng)態(tài)。學(xué)生對(duì)所畫動(dòng)態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，解決繪畫中的主要問題，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法。

3、解決畫面構(gòu)圖。

師：怎樣表現(xiàn)放學(xué)后大家活動(dòng)得熱鬧、有趣，畫面的構(gòu)圖也很重要。

提供三組人物構(gòu)圖的活動(dòng)教具，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)拼擺完成構(gòu)圖。學(xué)生分組聯(lián)系組織畫面，并說(shuō)出自己的思考。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組合作完成構(gòu)圖，解決構(gòu)圖中人物疏密關(guān)系。

4、看課文，欣賞學(xué)生范作。師：書中的作品給你什么啟發(fā)？

師：其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的？

欣賞其他學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、評(píng)述解決構(gòu)圖問題。

5、投影

補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和選材上有新意的作品

（四）、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)，學(xué)生繪畫。作業(yè)提示：1.可采用多種繪畫形式。2.可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。3.也可獨(dú)立完成。

設(shè)計(jì)意圖：輔導(dǎo)中教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有新意的創(chuàng)作，隨時(shí)提出表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

（五）、小結(jié)

組織交流，學(xué)生展示，交流。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，領(lǐng)略繪畫創(chuàng)作的喜悅。

六、反思

學(xué)生的積極性可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以在這課《放學(xué)了》中，我盡量啟發(fā)學(xué)生從多維角度談自己的愛好，避免出現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容單一的問題。引導(dǎo)學(xué)生多看課本上的圖片，多讓學(xué)生欣賞好的作品，開拓學(xué)生眼界，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際充分討論活動(dòng)的內(nèi)容。

為了幫助學(xué)生表現(xiàn)各種人物動(dòng)態(tài)，解決畫面構(gòu)圖問題。我讓學(xué)生利用人體結(jié)構(gòu)模型探究人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律.