第一篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元集體備課

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元集體備課

第一單元

快樂的校園 ——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

一、教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)；知道數(shù)的組成；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；了解10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個；以及認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

重點是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點是寫0－10各數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù)，并能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個和第幾；學(xué)會比較數(shù)的大小，認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”的含義。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標(biāo)：通過探究活動，在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教材分析: 本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

本單元教材編寫特點是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動”、“快樂課堂”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”四個學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識和能力。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情往往取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。為此，教材選取了學(xué)生熟悉而感興趣的活動為題材。如用“老鷹捉小雞”的情境學(xué)習(xí)區(qū)分幾個和第幾個；以“拔河比賽”的情境為題材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際想到兩邊人數(shù)相比較的問題，來學(xué)習(xí)“=”、“>”、“<”的含義等。

本單元設(shè)有四個信息窗。

第一個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“火箭有幾枚”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)坦克有幾輛、小汽車有幾輛、機器人有幾個、飛機有幾架等，教材只選取了其中一個問題做引導(dǎo)，通過數(shù)、認(rèn)、讀、寫，理解5以內(nèi)數(shù)的意義，并借助計數(shù)器、積木等學(xué)具認(rèn)識后繼數(shù)和5以內(nèi)數(shù)的組成。

第二個信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個也沒有來認(rèn)識有關(guān)0的問題。同時圖中借助直尺、足球記分牌上的0，進(jìn)一步體會0不僅可以表示一個數(shù)，也可以表示起點和比分。自主練習(xí)中又設(shè)計了“按順序排一排”的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉0—5各數(shù)的順序。

第三個信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲。提出“跑步的有多少人？”的問題，在數(shù)一數(shù)這些運動員、樹、吊環(huán)、向日葵和足球各有多少的過程中，理解6—10各數(shù)的意義；在數(shù)“扎小辮女孩排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個含義——序數(shù)的含義；區(qū)分幾個和第幾。同時通過在自主練習(xí)中，“小鳥回家圖”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會同樣一個數(shù)，既可以表示幾個也可以表示第幾個。借助“根據(jù)給定的數(shù)涂圓圈”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生主動找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)。第四個信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗，引起學(xué)生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽，同時這幅圖有動態(tài)變化的特點，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。

四、教學(xué)措施：、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學(xué)就在身邊。

2、教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。

3、充分利用自主練習(xí)，擴大學(xué)習(xí)空間。

4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感。

5、發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、本單元建議課：9課時

六、教學(xué)設(shè)計

第一課時:信息窗一 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識。對教學(xué)重難點突破的建議：

1、對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，教學(xué)中首要的問題應(yīng)該讓學(xué)生感受到校園生活的豐富多彩和快樂有趣。對于學(xué)生不了解的內(nèi)容，教室要給與必要的解釋。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提出了什么樣的問題，并向?qū)W生解釋什么是“問題”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中小男孩所指出的問題，試著提出關(guān)于數(shù)數(shù)的問題。

3、在數(shù)的過程中，教師除了關(guān)注數(shù)得是否正確外，還要特別關(guān)注學(xué)生是否能夠利用圖中的實物有序的數(shù)。理解數(shù)的意義是教學(xué)的重點，教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷“由物到數(shù)”和“有數(shù)到物”的兩個過程。

4、“自主練習(xí)”第1題是讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)每組中物品的個數(shù)，然后照例子畫上線，這兒注意教學(xué)生正確使用尺子畫線。

第二課時： 1—5的寫法 教學(xué)內(nèi)容：

教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習(xí)”第2、3、4、9題。教學(xué)目的：

1、會寫1-5各數(shù)，知道數(shù)的組成。

2、鞏固對1-10各數(shù)的認(rèn)識。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：圓片

對教學(xué)重難點突破的建議：

1、數(shù)字書寫是教學(xué)的難點，教學(xué)時可采取以下策略：記字形（可以用兒歌的形式）、講要領(lǐng)、比異同、連難點。教師范寫是重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，還要說明每個字在方格中的布局，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)。

2、在教學(xué)數(shù)的組成時，要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的組成的抽象過程，指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具進(jìn)行分與合的操作活動，通過操作形成數(shù)的組成的表象。

3、在學(xué)習(xí)了4的組成后，要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、3和5各數(shù)的組成。教學(xué)中讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上認(rèn)識和記憶2—5各數(shù)的組成，避免讓學(xué)生死記硬背。

第三課時：信息窗二 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9頁的信息窗2。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。教學(xué)重點：0的含義。教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。對教學(xué)重難點突破的建議：

1、教學(xué)0的寫法是，應(yīng)向?qū)W生說明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑。

2、在教學(xué)0的含義時，可先讓學(xué)生想一想、說一說生活中還能在哪里找到0，在利用準(zhǔn)備好的學(xué)具（如記分牌、直尺等）讓學(xué)生直觀的看到0，感知0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點、比分等。

第四課時：信息窗三 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2、7題。對教學(xué)重難點突破的建議：

1、理解6—10各數(shù)的意義。

2、初步滲透數(shù)的組成、簡單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)建議：

1、教學(xué)中，要著重關(guān)注學(xué)生能否把數(shù)數(shù)和相應(yīng)的物體個數(shù)對應(yīng)起來，防止學(xué)生只“唱歌”而不理解數(shù)的實際意義；還要注意指導(dǎo)學(xué)生有序地去數(shù)數(shù)。2、6—10各數(shù)學(xué)生不容易按群記數(shù)，所以讓學(xué)生記住數(shù)的組成有助于理解數(shù)的意義，對學(xué)習(xí)加減法也具有重要意義。

3、自主練習(xí)第10題是進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立地分，然后進(jìn)行交流，最后整理出各數(shù)的分與合。

4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。

第五課時：6—10的寫法及序數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第13頁6—10的寫法及自主練習(xí)2、4、6、8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫6—10各數(shù)。

2、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

3、能正確區(qū)分幾個和第幾。對教學(xué)重難點突破的建議：

1、為了加深“幾個”和“第幾個”的區(qū)別，可以充分利用課前進(jìn)行的游戲活動，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，互相說一說周圍生活中接觸到的幾個和第幾個的問題，如排隊，住樓房的情況等。并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、自主練習(xí)第4題是小鳥回家圖。是讓學(xué)生體會同樣的一個數(shù)既可以表示幾個也可以表示第幾個。還可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合身邊的事物舉例說一說類似的例子。

第六課時：信息窗四 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第18頁的信息窗4及自主練習(xí)1、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識大于號、小于號，能運用“＞”、“＜”表示兩個數(shù)的大小，并會正確的認(rèn)讀。

2、學(xué)會“＞”、“＜”在田字格中規(guī)范的的書寫。

3、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。對教學(xué)重難點突破的建議：

1、教學(xué)中，要著重關(guān)注學(xué)生能否把數(shù)數(shù)和相應(yīng)的物體個數(shù)對應(yīng)起來，防止學(xué)生只“唱歌”而不理解數(shù)的實際意義；還要注意指導(dǎo)學(xué)生有序地去數(shù)數(shù)。

2、為了加深“幾個”和“第幾個”的區(qū)別，還可以充分利用課前進(jìn)行的游戲活動，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，互相說一說周圍生活中接觸到的幾個和第幾個的問題，如排隊，住樓房的情況等。并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、練習(xí)第1題是動手比較題。交流時，要讓學(xué)生說說是怎樣比的，如：是上下一一對應(yīng)比的，還是直接數(shù)數(shù)比的；是由物找數(shù)，還是由數(shù)找物。

4、第3題是數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)的多少，以鞏固數(shù)的大小比較。此題還可以讓學(xué)生體驗數(shù)大小的相對性，例如6>4,但6<9。

第七課時：認(rèn)識等號 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第19頁及自主練習(xí)2、8題。對教學(xué)重難點突破的建議：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。教學(xué)建議：

1、認(rèn)識大于號和小于號后，可以利用順口溜來幫助學(xué)生的記憶，如：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。

2、注意：對于“>”、“<”、“=”的寫法，教學(xué)中要利用田字格進(jìn)行規(guī)范的書寫后，再做練習(xí)題。

3、自主練習(xí)第8題是開放性的游戲題目。游戲時，教師要先介紹游戲的規(guī)則，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子，每10次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，并比較數(shù)的大小。

第八課時：比較大小自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

教科書20—21頁自主練習(xí)第3-7題及思考題9。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。對教學(xué)重難點突破的建議：

1、第7題是按要求涂一涂，比一比。此題具有答案不唯一的特點，如梨比蘋果多，梨的個數(shù)可以涂6個也可以涂7個，聯(lián)系時，要注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法并說說為什么會有不同的涂法。

第九課時：綜合練習(xí)課 我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第22頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。對教學(xué)重難點突破的建議：

練習(xí)時，應(yīng)放手讓學(xué)生獨立去數(shù)數(shù)、填數(shù)，在交流和訂正過程中，使學(xué)生初步學(xué)會反思和評價自己。

六、教學(xué)設(shè)計

以第一課時為例，說明教學(xué)設(shè)計。教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情趣，提出問題

1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“火箭”、“飛機”、“小朋友”??引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？

如：“火箭有幾枚??”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）

（二）、自主探索，解決問題

1、要想知道“飛機有幾架？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。

2、坦克有2輛，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3??除了表示1枚火箭、2輛坦克、3輛小汽車還可以表示什么？

5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。

（三）、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第6題，是一道聯(lián)系生活認(rèn)數(shù)的練習(xí)題。題目借助人物對話給與了練習(xí)的提示。練習(xí)時，學(xué)生分別根據(jù)卡片上的數(shù)，聯(lián)系實際說一句話。體會數(shù)的意義。

4、自主練習(xí)第7題，涂一涂。

（四）、總結(jié)激勵

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

（五）、課后反思

總之，本單元每節(jié)課的設(shè)計，應(yīng)本著以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者的理念。在整個教學(xué)過程中，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達(dá)、動手實踐中自主探究收獲知識。

第二篇：人教版小學(xué)語文一年級上冊第一單元集體備課

一年級語文上冊第一單元教材解讀

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這是識字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，因此本教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。在識字教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點，積極調(diào)動學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的參與性。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個漢字。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個字則是本課的難點，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，掌握運筆的方法。

2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識字的課文。本課識字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律，同時也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律。所以本課時注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽，以游戲為主要形式，情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。比如說學(xué)習(xí)“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實物圖，出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學(xué)生知道“目”即眼睛）把你認(rèn)認(rèn)識的字貼在實物畫的下面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我們可以設(shè)計一些孩子門喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺燈、電視……相機出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生一高昂的熱情來認(rèn)識生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。

4《操場上》以體育活動為主題，有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

5、《語文園地一》有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字、復(fù)習(xí)和拓展詞語、讀句說句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩。

6、《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時每個人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識52個生字，會寫20個字，認(rèn)識7種筆畫和4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

5、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

6、有積極參加體育活動的愿望。

7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

8、認(rèn)識反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。

9、背誦《詠鵝》。

10、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、教學(xué)思路

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

五、教法學(xué)法

（一）識字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，進(jìn)行識字。注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識字。”

（二）寫字方面

1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（三）《語文園地一》中第一項“我會寫”教學(xué)時可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會漏掉

（四）、對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

六、課時安排

一去二三里 3課時

在耳目 2課時

在家里 2課時

操場上 語文園地一 有趣的游戲

2課時

2課時

1課時 一年級語文上冊第二單元教材解讀

一、教材簡析：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本單元50個生字，會寫27個生字，認(rèn)識9種筆畫和9個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

三、教學(xué)提示：

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

1、在教學(xué)生字時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新偏旁走之的基礎(chǔ)上，采用偏旁歸類的方法認(rèn)識“遠(yuǎn)、近、還”等字。寫字教學(xué)時，筆畫比較簡單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。

2、理解詩意是本文的難點，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。

3、本課課后安排了說反義詞的練習(xí)，在《語文園地一》里面已經(jīng)有了這個內(nèi)容的練習(xí)，而且現(xiàn)在我們的家長對于孩子的前期教育都非常的上心，對于一些常接觸的反義詞，比如說大小、多少、黑白等，學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說出一些他們知道的反義詞，加深對于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

1、本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“誰怎么樣，他對誰說：?我是誰?”的格式，在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用這樣的句式說話。

2、在本課寫字教學(xué)中要重點指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。

1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，有條件地還可以運用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓(xùn)練點：一處是“兩岸樹木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說說生活中“什么長得密？”使學(xué)生地語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

2、課后練習(xí)“我會讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類型的題目是第一次出現(xiàn)，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行擴詞的訓(xùn)練?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自姼?，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；

三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。

1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個語言的訓(xùn)練點，來引導(dǎo)學(xué)生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個朋友進(jìn)行詞語的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最……”為題進(jìn)行說話練習(xí)。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

1、本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段，從另起一行，開頭空兩個這樣的格式上讓學(xué)生感知自然段。為了便于閱讀，可以建議學(xué)生給每個自然段標(biāo)上序號，這樣課文有幾個自然段就會一目了然。

2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯，在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運用。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

1、“我會找”主要是練習(xí)對字的偏旁歸類，要求把帶有三點水和走之的字找出來，在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說說，自己在課外所認(rèn)識的帶有著兩個偏旁的字，全班進(jìn)行交流。

2、“讀讀說說”中安排的練習(xí)是學(xué)會句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，再練習(xí)說一說。

《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。

一年級語文上冊第三單元教材解讀

一、單元教材分析：

本單元教材以識字認(rèn)字為主，由五篇課文和一個語文園地組成。所安排的課文都充分體現(xiàn)了鮮明的時代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，語言典范、文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語文素養(yǎng)。其中《靜夜思》是抒發(fā)游子月夜思鄉(xiāng)的古詩,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是現(xiàn)代兒歌?！蛾柟狻访枥L了陽光給萬物帶來生機與美麗，講陽光比金子更寶貴。

教學(xué)本組教材，要以情入手，抓住學(xué)生的心理特點和年齡特點開展教學(xué)活動。讓學(xué)生在寂靜的夜晚獨自思考，感受李白的思鄉(xiāng)情緒；欣賞月夜的美景，張開想象的翅膀飛上月球，給星星做伴，和月亮握手；沐浴在陽光下享受陽光的溫暖，觀察陽光給萬物帶來的生機；在陽光下做踩影子的游戲在歡樂的氣氛中；和小動物一起游戲，玩耍??????讓學(xué)生在真實情境中自由的感受、思考、表達(dá)、創(chuàng)造。給學(xué)生發(fā)展的時間和空間，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展學(xué)生的個性和健康的人格，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、改造大自然的欲望。

二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生活。所以，在上課時只要創(chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本單元的54個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確美觀的書寫18個生字，認(rèn)識一些新筆畫和偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

（二）能力目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、借圖識字，理解圖意，了解課文內(nèi)容。

（三）情感目標(biāo)

1、感受詩歌所描繪的美好意境，了解影子和動物尾巴的特點，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化和大自然的情感。

四、教學(xué)重點

1、認(rèn)識54個生字，會寫18個生字，理解由生字組成的詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

五、教學(xué)難點

1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書寫生字。

2、通過朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。

3、懂得在實際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。

4、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生逐步感受陽光的美好與寶貴。

六、教學(xué)方法

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，老師要引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義方面去掌握。引導(dǎo)學(xué)生自主識字，運用多種方法來學(xué)，能積極地調(diào)動學(xué)生的識字興趣，記得也更牢了。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)本單元，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生充分讀的時間。通過自讀課文、同桌互讀、指名讀、男女生接龍讀、賽讀、齊讀等不同的朗讀方式。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

6、靜夜思

（一）、音樂引入，感受情境美。

生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。1.那個人在干什么？或者想什么？ 2.學(xué)生初步感知詩的意境美。

3、引入課題，齊讀課題。3.簡介李白。

（二）、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

（三）、讀中理解，體悟詩意美。

（四）、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

（五）、指導(dǎo)寫字。

（六）、拓展延伸。

7、小小的船

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

2、解題

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是《小小的船》。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

（二）、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫月兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4、檢查閱讀情況

（三）、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

（四）、指導(dǎo)背誦

（五）、指導(dǎo)寫字。

8、陽光

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

（二）、初讀課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

（三）、識字。

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

（四）、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

A、讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)系實際理解“陽光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。B、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)2、3、4、5自然段。

3、指導(dǎo)朗讀。

（五）、感情朗讀課文、背誦課文。

（六）、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補充。教師范寫，生寫。

2、展示學(xué)生作業(yè)，點評。

（七）、擴展活動 說說陽光可愛嗎？為什么？

9、影子

（一）、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、出示謎語：看著是我不是我，我去踩它它不躲。一舉一動都像我，我走哪里它跟著。

2、揭題，生齊讀。

你見過影子嗎？在哪里見過？什么時候能見到影子？

（二）、初讀感知，自主識字

（三）、充分朗讀，感悟課文

（四）、熟讀課文，嘗試背誦

（五）、寫字指導(dǎo)

（六）、課外延伸

10、比尾巴

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們看，（出示森林圖片）這是森林王國，今天在這里將舉行一場有趣的比賽，你們要認(rèn)真聽，都有哪些小動物來參加。

（二）、猜謎語，識字

1、教師說謎語：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

2、學(xué)生猜謎語，猜對后，出示小猴圖。

（三）、初讀課文，整體感知

（四）、細(xì)讀課文，理解詞句

（五）、師生互動，背誦課文

（六）、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

（七）、拓展練習(xí)

八、教學(xué)中注意的問題

1、指導(dǎo)學(xué)生識字時，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢牢的記住生字。

2、注意采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽的放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

一年級語文上冊第三單元教材解讀

一、教材分析

1.《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

2.《自選商場》:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。

3.《菜園里》：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，鞏固生字新詞。

4.《日月明》：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。

5.語文園地四：有五項內(nèi)容，分別是：認(rèn)帶有相同偏旁的字，已復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩。

6.我會拼圖（口語交際）：本課是一次制作交流。圖中一個小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖，還有三個已經(jīng)拼成的圖畫，這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法，又啟迪學(xué)生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識本單元53個生字，會寫15個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。

3.掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

4.了解課文內(nèi)容，體會文中情感。

5.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點： 1.識字和寫字。

2.使學(xué)生初步了解會意字的構(gòu)字特點，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。

四、教法學(xué)法運用：

1.激趣識字。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)商場，走進(jìn)農(nóng)村，并出示相應(yīng)的事物名稱，讓學(xué)生對身邊的事物有一個整體的感知。

2.歸類識字。出示課文詞語，鼓勵學(xué)生認(rèn)讀，由教師指導(dǎo)個別字的識記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識字方法。

3.鞏固識字。走進(jìn)課文，朗讀感悟，體會情感，鞏固認(rèn)讀，快樂書寫。

4.實踐識字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識字。

5.繪本閱讀。

五、課時安排：

《比一比》 2課時 《自選商場》

2課時 《菜園里》 2課時 《日月明》 2課時

語文園地四 2課時 我會拼圖 1課時

一年級語文上冊第三單元教材解讀

單元簡說：本單元教材是以課文為主，主要是以詩歌、童話的形式呈現(xiàn)，五篇課文充滿著童趣，賦予較強的時代性?；诘湍昙墝W(xué)生的年齡特點，在識字教學(xué)中培養(yǎng)識字興趣和主動識字的愿望仍很重要；在閱讀教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在自主、民主的氛圍中自主感悟，讀懂故事，感悟文本的真諦。

本單元總體目標(biāo)：

1．在識字方面，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的識字方法在小組中或自行通過語言環(huán)境或聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

2．在閱讀教學(xué)方面，以多種形式的讀喚起學(xué)生讀的欲望，促進(jìn)學(xué)生在讀中感悟語言、積累語言，感悟文本情感，使學(xué)生能夠在與文本發(fā)生思想共鳴之中喜讀、樂讀，并且主動交流，善于傾聽。

本單元體裁分析：

1兒童詩歌：切合少年兒童的心理特點，感情飽滿強烈，語言簡潔凝練，追求韻律節(jié)奏，用分行的形式結(jié)構(gòu)語言的文學(xué)體裁，因其強烈的情感抒發(fā)和鮮明活潑的韻律而深受兒童喜愛。教學(xué)建議：（1）理解語言（2）啟發(fā)想象（3）體會意境（4）指導(dǎo)朗誦：

2童話：非寫實性的兒童文學(xué)，是超越現(xiàn)實、束縛和常態(tài)的一種文學(xué)體裁。

教學(xué)建議：注意引導(dǎo)想象，以形象認(rèn)識為基礎(chǔ)，體會作品的思想，作到抓關(guān)鍵語句，理解形象特征，把理解課文內(nèi)容和掌握語言文字統(tǒng)一起來，并將文本有感情地朗讀出來，作到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)識童話的完整的藝術(shù)形象，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生體會其中所蘊涵的思想。

教學(xué)模式；

第一課時：

一、導(dǎo)入課題

二、整體感知文本

三、認(rèn)讀生字、識記生字

四、指導(dǎo)寫字

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、品讀文本，理解感悟

三、整體感悟

四、指導(dǎo)寫字

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

11、我多想去看看

教材分析：本文是一首詩歌，從一個山村孩子的角度，以第一人稱的口吻講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場升旗儀式的故事。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

學(xué)情分析：這篇課文把圖畫、詩歌對應(yīng)起來，融兒童情感與文本為一體。課文中的生字，學(xué)生在生活中有的經(jīng)常見到，經(jīng)常接觸，有的較陌生，因此，認(rèn)讀方面重要的是要利用多媒體和形象直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生利用所學(xué)的方法記憶生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保護(hù)他們識字的積極性。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學(xué)生的情感較能引起學(xué)生共鳴，但有些學(xué)生對課文所描寫的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文本。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點：讀好詩中的長句子。

第三篇：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元集體備課

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元集體備課

?？垫?zhèn)中心校

趙艷艷

一、集體備課的內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元：長度單位 本單元的主要內(nèi)容有：

1、統(tǒng)一長度單位

2、認(rèn)識厘米

用厘米量

3、認(rèn)識米

用米量

4、認(rèn)識線段

量、畫線段

二、本單元教材分析：

通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。

米和厘米是兩個最基本的長度單位，如果學(xué)生對這兩個長度單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用它們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。比如，學(xué)生形成了1厘米、1米實際長度的表象，就不至于產(chǎn)生“1米＝10厘米”的錯誤，才有可能利用表象進(jìn)行一些簡單的估測，如估計窗的寬和高約是幾米。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和鞏固有關(guān)長度單位的觀念。

線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時無法借助實際例子幫助學(xué)生理解其含義。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。

三、本單元學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一個單元，兩個月的暑假可能讓學(xué)生在很多時候都不能集中注意力，所以在學(xué)這個單元的時候，老師一定要讓孩子以一個良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動中去。而且，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該進(jìn)行整體和個別共同關(guān)注相結(jié)合的原則。通過一年級上學(xué)期“比長短“的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元的知識，學(xué)生容易接受。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2．在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3．使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4．在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5．使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。教學(xué)重難點：

1、初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、用刻度尺量和畫線段的長度 突破措施：

1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。

2．通過多種活動，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。3．把握好線段的教學(xué)要求。

五、單元教法與學(xué)法：

教法以親身體驗法、講授法、觀察法為主，學(xué)法以動手操作法，小組合作法為主。注重照顧學(xué)生的個別差異,使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。避免課堂教學(xué)“一刀切”的現(xiàn)象,分層次向?qū)W生提出要求。

六、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、1角硬幣、曲別針、正方體、米尺。

七、課時安排、這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行教學(xué)。

1、統(tǒng)一長度單位???????（1課時）

2、認(rèn)識厘米

用厘米量???（1課時）

3、認(rèn)識米

用米量???（1課時）

4、認(rèn)識線段

量、畫線段???（1課時）

八、教學(xué)建議：

1、注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。

統(tǒng)一長度單位，教材是從兩種情況來說明的，教學(xué)時，我們要根據(jù)實際情況，從一種情況來說明也是可以的。如只讓學(xué)生用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。但不論是哪一種情況，都確實要讓學(xué)生通過功身體會感覺統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過多種活動，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

認(rèn)識長度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個長度單位的實際長度，能夠在實際中應(yīng)用。為了做到這一點，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過看一看、比一比、量一量等實踐活動，了解1厘米、1米大致有多長，從而初步建立直厘米和米的長度表象。

3、把握好線段的教學(xué)要求。

過去線段是從“線段是直線上兩點間的一段”來教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力改編了教材。因此教學(xué)線段時，不應(yīng)再從線段與直線的關(guān)系來教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。如果我們要補充線段的練習(xí)，盡量不要將直線與線段進(jìn)行對比。

第四篇：義務(wù)教育教科書一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元集體備課

第一單元集體備課

準(zhǔn)備課

趙艷艷

一、單元前置后續(xù)

第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。數(shù)一數(shù)主要是了解學(xué)生的情況和經(jīng)驗，不是正式教學(xué)生認(rèn)、讀1～10各數(shù)。因此，要注意把握教學(xué)要求，以與第三單元的教學(xué)相區(qū)別。為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)各數(shù)的認(rèn)識和加減法做準(zhǔn)備。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少，滲透“對應(yīng)”思想。

二、知識點

1、數(shù)一數(shù)

2、比多少

三、單元重難點

1、掌握一一對應(yīng)地點數(shù)的方法，正確說出計數(shù)的結(jié)果。

2、初步感受比較物體多少的基本方法——一一對應(yīng)的方法。

四、注意事項

這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。

“數(shù)一數(shù)”由三部分組成：一是“美麗的校園”情境圖；二是從 “美麗的校園”中抽取出來的、10以內(nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物；三是配合此部分內(nèi)容的練習(xí)題（練習(xí)一第1題、第2題）。這部分內(nèi)容的編排有如下特點。

（1）借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計數(shù)資源，并對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。

“美麗的校園”為學(xué)生提供了校園內(nèi)飄揚的國旗、高大的教學(xué)樓、和藹的老師、活潑的學(xué)生、美麗的鮮花、寬闊的操場以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹木等計數(shù)資源。此外，也給初入學(xué)的小學(xué)生展現(xiàn)了校園生活，幫助他們了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生意識到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律、按時到校，要尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體，等等。

（2）豐富的計數(shù)資源為學(xué)生充分計數(shù)服務(wù)。

情境圖中提供的每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師、一座教學(xué)樓等），學(xué)生在計數(shù)同一種數(shù)量的各種事物中，初步感受到同一種數(shù)量的各種事物可以用同一個數(shù)表示，感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心、對學(xué)習(xí)的新奇感，逐步形成喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望。

（3）在充分計數(shù)的基礎(chǔ)上辨認(rèn)1～10各數(shù)。

教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)和讀數(shù)的情況、觀察和語言表達(dá)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備，但這里不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。

“比多少”是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算的準(zhǔn)備性知識。教科書共安排了三個內(nèi)容：一是主題圖；二是做一做；三是和此部分內(nèi)容配合的練習(xí)題（練習(xí)一第3題、第4題）。

（1）創(chuàng)設(shè)了引人入勝的“小豬幫助小兔蓋新房”的童話故事，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

（2）情境圖中提供了豐富的“比較”資源。

“情境圖中提供了小白兔、小豬、魚和磚、木頭、板凳、胡蘿卜、蘋果、花等可供比較的資源。利用小兔與磚、小豬與木頭個數(shù)的比較，建立“同樣多”“多”和“少”的含義，初步感受用一一對應(yīng)的方法比較物體的多與少。

（3）通過兩個層次的比較幫助學(xué)生理解“同樣多”“多”和“少”的含義。

第一層是借助小兔和磚比較、小豬和木頭比較，幫助學(xué)生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，初步理解用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

第二層是借助“圖中還可以比什么”的問題，讓學(xué)生在生動的情境中尋找資源，充分地進(jìn)行比較。如小豬與小兔只數(shù)的比較、小兔與胡蘿卜個數(shù)的比較、蘋果與胡蘿卜個數(shù)的比較、凳子與動物只數(shù)的比較等，不僅讓學(xué)生在比較中充分感知“同樣多”“多”和“少”，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和思維的靈活性。

五、規(guī)律方法

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，教師出示情境圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，應(yīng)給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。（2）充分利用教材的資源。

教材的主題圖或情境圖都提供了豐富的資源，教材只抽取出其中一種或兩種進(jìn)行了展示。教學(xué)時，教師可以充分利用圖中提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地去數(shù)、去比較，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（3）采取合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

觀察、數(shù)數(shù)、比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。在合作學(xué)習(xí)中，可以互相啟發(fā)，互相補充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。（4）全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力及比多少的基本經(jīng)驗。

以數(shù)一數(shù)的教學(xué)為例，教師不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。

在比多少的教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗，理解“比多少”的道理，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。但注意要求不要過高，注意與數(shù)的“比多少”的層次的不同。

（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。（6）適時滲透思想品德教育。

本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。如在觀察、講解“美麗的校園”時，可以將圖中小朋友的狀態(tài)與小學(xué)生守則中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來；在“小豬幫小兔蓋新房”的童話故事中，可以滲透團(tuán)結(jié)互助、樂于助人的教育。

第五篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第五單元備課

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第五單元備課

11-20的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾（不進(jìn)

位）、十幾減幾（不退位）的口算。

單元教材解讀本單元是認(rèn)識了10以內(nèi)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識10—20各數(shù)，它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識，也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及對多位數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，切實掌握好本單元的知識非常重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù)；認(rèn)識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。

2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、結(jié)合具體實例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位），十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。

4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。

教學(xué)重難點：

1、結(jié)合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個

數(shù)；認(rèn)識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。

2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、結(jié)合具體實例，能正確口算

十幾加幾（不進(jìn)位），十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。

本單元編寫的主要特點：一是注重在操作中感知。為了初步建立數(shù)的概念，教材強調(diào)學(xué)生手、腦、口并用，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動。二是倡導(dǎo)計算方法多樣化。在計算教學(xué)方面，教材充分尊重學(xué)生，提供多種策略，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小方塊、學(xué)具、計數(shù)器

教學(xué)時間：共3課時信息窗一“迎接海鷗”1課時信息窗二“喂海鷗”2

課時