第一篇：英語教案
I.單詞和詞組
permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of II.日常交際用語 1.請求
May / Could / Can I do that? I wonder if I can do that.Would / Do you mind if I come earlier? Will you tell me if can go now? 2．允許
Yes, please./ Of course./ Sure./ Certainly.Go ahead, please.That’s all right./ OK.It’s all right to me.3．拒絕
I’m sorry, but it’s not allowed here.You’d better not.I’m afraid not.It’s not right.III.語法
復習名詞性從句作賓語和表語的用法。
教學建議
教材分析
The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability.Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life.This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission.Though two men’s talking.Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue.In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.重點詞匯講解
1．catch fire與be on fire 1）catch fire：begin to burn著火；燒著。catch fire有動態(tài)含義，揩“開始燃燒”。例如：
Paper catches fire easily．紙容易著火。
The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down．鋪蓋著火了，整個房子都可能燒掉。
2）be on fire：be burning著火；失火。be on fire有靜態(tài)含義，指“燃燒的狀態(tài)”。例如：
The house was on fire．房子著火了。
She woke up at midnight and found the kitchen on fire．她半夜醒來發(fā)現廚房失火了。2．die of與die from 1）die of可用來表示“死亡的原因”，經常用于害病、饑渴、年老、疾勞等致死的場合。例如：
die of an illness/a disease;die of hunger;die of thirst;die of a fever;die of old age等等。
2）die from常用于過度飲食eating too much；飲酒過度drinking too much；工作過度overwork等。
但是有語法家認為這種區(qū)別實際上并不存在。他們認為，在表示死因（the cause of death）時，既可以用die of，也可以用die of，但是以die of為多見。例如：
He died of cancer．他死于癌癥。He died from cancer．他死于癌癥。3．Every year, tobacco companies must persuade new people to start smoking cigarettes.煙草公司每年都要勸說一些不吸煙的人開始吸煙。persuade sb.to do sth．意為“勸說某人做某事”。
I persuaded her to accept the invitation to Wu Dong's birthday party.我勸說她接受參加吳東生日晚會的邀請。
注意：如果勸說不一定成功，可用詞組try to persuade sb, to do sth.。I tried to persuade her to go with me, but I failed.我勸她跟我一起去，但我沒成功。
另外，勸說某人不要做某事可用詞組persuade sb.not to do sth.或 persuade sb.against doing sth.We persuaded Lin Tao not to smoke.= We persuaded Lin Tao against smoking.我們說服了林濤別吸煙。
4.But in the same year, cigarette smoking cost the government even more money, about 28 billion yuan.但在同一年里，因吸煙而使政府付出了更多的錢，約280億元。
cost在這個句子中意為“使花費”，請注意由它構成的兩個常用詞組 a）（sth．）cost sb．+錢（某物）花費某人多少錢 b）（sth，）cost sb．+其他 使某人失去??
That bike cost me 350 yuan.我花了350元買了那輛自行車。
His careless driving cost him a leg.他的粗心駕駛使他失去了一條腿。以前學過的與“花費”有關的結構有：
a)sb.spend + 時間/錢+on + 名詞 某人花??做??
b)sb.spend + 時間/錢+(in)doing sth.某人花??做?? c)sb.pay + 錢+ for sth.某人花錢買??
d)It take sb.+ 時間/錢 + to do sth.某人花時間/錢做 他每月花50元錢買書可譯為： He spends 50 yuan on books every month.He spends 50 yuan(in)buying books every month.He pays 50 yuan for books every month.It takes him 50 yuan to buy books every month.小明每天花兩小時學英語可譯為：
Xiao Ming spends 2 hours on English every day.Xiao Ming spends 2 hours(in)learning English every day.It takes Xiao Ming 2 hours to learn English every day.5.Do yon mind if I smoke ? 你介意我抽煙嗎？ 1）Do/Would you mind if...? 常用來表示“請求、許可”的意思。句中的mind作“介意”、“反對”解。注意：如果用Would you mind if...?從句中就要用虛擬語氣。如：
Do you mind if I close the window? 關上窗戶你介意嗎？
Would you mind if I closed the window? 關上窗戶你介意嗎？
2）在回答這樣的句子時要特別注意：若在答語里表示“愿意（不反對）”，應說“Certainly not”或“Of course not”。若表示“不愿意（反對）”，應說“I'm sorry, but...”，習慣上不用yes來直接回答。
3）在 Do／Would you mind之后還可跟動詞-ing形式，在動詞-ing之前還可以有人稱代詞賓格或物主代詞，用來請求允許，或請求別人作某事。如： Would you mind my turning off the TV?我關上電視你介意嗎？ 語法---句詞性從句
一、名詞性從句——賓語從句 賓語從句通?？煞譃槿悾?1）由連詞that引起的賓語從句
We know that it is not easy to give up smoking．我們知道戒煙不容易。Suddenly he realized that he had made a mistake．突然他意識到他犯了一個錯誤。
I hope that you will be well．我希望你很快就會好起來。
說明：上述句子中的連詞在口語和非正式場合均可省略。但是，下列句子中的連詞在任何情況下都不可省略。
2）由連接代詞或副詞引起的賓語從句
Do you know when the meeting will be held? 你知道這次會議什么時候舉行嗎？
Please tell me what mother has bought for me today．請告訴我，媽媽今天給我買了些什么。
They didn’t say how many guests would attend the party.他們沒有說會有多少客人來參加這次聚會。
I wonder whose bicycle this is.我想知道這輛自行車是誰的。3）由關系代詞what引導的賓語從句
I can’t remember what he said at the meeting．我記不起來他在會上講了些什么。
We thank you for what you have done for us．感謝您為我們所做的一切。
二、名詞性從句——表語從句
與賓語從句一樣，表語從句也可分為三類： l）由連詞that引導的表語從句
The problem with tobacco is that it contains a drug called nicotine．煙草的問題在于它里面含有一種叫做尼古丁的麻醉劑。
The difficulty is that smokers can’t go without smoking．困難的事情是：煙民們不吸煙就感到難受。
2）由連接代詞或副詞引導的表語從句
That’s how he passed the physics examination.他就是這樣通過物理考試的。That’s why we decide to sell our house.那就是我們決定把房子賣掉的原因。3）由關系代詞 what引導的表語從句
That’s what we should do．這是我們應該做的。
This country is no longer what it used to be．這個國家已不再是過去的樣子了。
第二篇：英語教案
Module 7 第一課時
教學內容：Unit 1 I don’t believe it.學習任務：pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake.功能：用一般現在時描述動物及其習性等。教學過程：
一、復習：
引導學生復習已經學習過的動物名稱：tiger.lion ,elephant , monkey ,cat , dog ,bird ,panda ,snake, fish , bear ,panda
二、任務呈現與課文導入：
把熊貓和蛇的圖片貼在黑板上，引導學生說出相應的英語單詞。引導學生學習今天的課文。
三、課文教學：
1、使用掛圖和錄音呈現SB活動1。在學習前讓學生先看一下課文，大致了解故事內容，然后帶著老師提出的問題看課文。
2、讓學生認真聽對話，放第一遍錄音后向學生提出一些問題： Who gives Daming the present ? What is the present ? How long do pandas eat every day ? what do they like to eat ? Do snakes like music ? How does Daming like the CD-RoM?
3、講解單詞：
Hour ,bamboo , fantastic CD-ROM
4、講解課文重點句型：
(1)I don’t believe it.我不相信。
(2)Pandas eat for twelve hours a day.熊貓一天吃十二個小時。Twelve hours a day.一天12小時。
(3)Why is the snake coming out of the box ? 蛇為什么從盒子里出來？ Come out of 從 里出來
(4)The snake thinks the flute is another snake.蛇認為笛子是另一條蛇。
四、鞏固練習：
1、完成AB練習1。
2、完成AB練習2。
五、課后作業(yè)： 第二課時
教學內容： Unit 2 Pandas love bamboo.學習任務： Pandas love bamboo.功能： 用一般現在時描述動物及其習性等。教學過程：
一、復習：
1、播放SB第一單元活動1的錄音，出示課文掛圖，讓學生跟讀。并練習表演對話。
2、找?guī)酌麑W生用英語描述自己喜歡的動物。
二、任務呈現與課文導入：
1、帶領學生完成SB第二單元活動3。體會問句中的升降調。
2、將事先準備好的圖片和文字貼在黑板上，請學生搭配：
熊貓 Play with children 蛇 Sleep in the winter 熊 Love the sun 狗 Like fish 大象 Love bamboo 貓 Like water
告訴學生：今天我們要進一步了解動物的習性。學習過后，大家可以試著用學過的語言介紹自己喜歡的動物。
三、課文教學：
1、讓學生看SB第二單元活動1的六幅圖，并根據圖意造句。然后播放錄音，讓學生根據錄音內容找到對應的圖片。
錄音原文：
Snakes love the sun Elephants like water Pandas love bamboo Dogs play with children Cats like fish Bears sleep in the winter.2、多放幾遍錄音，讓學生根據錄音給圖片標注順序，然后聽著錄音跟讀。
四、練習鞏固：
1、讓學生兩人一組展開SB第二單元活動2的游戲。
2、帶領學生完成AB第二單元練習1。
五、課后作業(yè)： Module 8 第一課時
教學內容：Unit 1 Looking at photos 學習任務：Do you often play with dolls ? 功能：談論行為習慣和喜好。教學過程：
一、復習：
1、老師向學生展示自己的一些照片，讓學生對照片進行描述。
2、讓學生幾個人一組討論各自在星期天都喜歡干什么，引導大家關注自己和同伴的日常生活。
二、任務呈現與課文導入：
1、拿著自己的照片，詢問學生是否經常去公園或經常做與你相同的事情：Do you often ?出示一些表現各種活動的單詞卡片，讓學生說出相應動詞或詞組。例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。出示單詞卡片，向學生提問：Do you often help your mum?引導學生作出回答。
2、帶領學生溫習often 的意思。在黑板上寫出星期一到星期日的單詞，一邊說句子，一邊在相應的位置上打勾號I watch TV on Friday , Saturday and Sunday.I often watch TV.3、告訴學生：在今天的課文中，我們要了解到Amy 和Lingling 的一些愛好和習慣。大家要注意他們使用的語言。
三、課文學習：
1、使用掛圖和錄音呈現SB活動1的內容。讓學生聽一聽Amy ,Lingling 之間的對話。聽第一遍錄音后，老師提問：How many photos are there in the story ? What can you see in them ? Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room? 讓學生試著在課文中找出問題的答案。
2、帶領學生完成AB練習1，通過練習幫助他們理解課文內容。
四、鞏固練習：
1、以小組為單位完成練習2和3。
2、讓學生看SB活動2 的圖片，試著說出它們分別代表什么行為。（play with dolls ,read book , clean room）讓學生兩人一組使用這些詞組展開對話，然后聽錄音跟讀。如：
Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ?
五、課后作業(yè)：
第二課時
教學內容： Unit 2 I often go swimming.學習任務：always , sometimes , often ,never.功能：通過使用頻度副詞講述行為，習慣和喜好等。教學過程：
一、復習：
1、播放錄音溫習SB第一單元活動1的內容，出示掛圖，讓學生兩人一組分角色表演課文。
2、練習使用often。
二、任務呈現與課文導入：
1、帶領學生朗讀SB第一單元活動3的句子。將活動中的四個句子寫在黑板上，讓學生聽錄音跟讀。
2、告訴學生：在今天的課文中，大家將了解到另外一些孩子的愛好和行為習慣。我們學習了用 often 表示“常常做某事”，那么，“總是做某事”和“從不做某事”應當怎樣表達呢？
三、課文教學：
1、出示SB第二單元活動1的圖片，向學生介紹其中的人物，然后引導學生盡可能多的說出圖片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu.He is reading an English book.this is Simon.He is riding a bicycle.2、放錄音，讓學生仔細聽。當錄音中出現sometimes ,always ,often ,never 時，老師向學生大聲重復。
3、錄音原文：
Xiaoyu :I love English.I often read English books.Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English.Maomao: I never play football.I don’t like it.Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher.Teacher : Thank you , Lili.Lingling : I never play with dolls.Sam : I often go swimming.Daming : I often eat with a knife and fork.But I like chopsticks.Simon : I always ride my bike to school.I never go by bus.4、再放錄音，讓學生集中注意錄音中的“sometimes , always ,often , never”這四個單詞，并在聽到每句話后指向對應的圖。多放幾遍錄音，讓學生跟讀句子，同時盡可能的記住每個人的行為習慣和喜好。
5、讓學生兩人一組輪流看圖說句子，然后兩人互換。如： Xiaoyu often reads English books.Heping sometimes writes stories in English.四、鞏固練習：
1、帶領學生完成AB第二單元練習1。
2、讓學生兩人一組完成AB第二單元練習2。
五、課文教學：
1、老師出示與SB第二單元活動4的韻詩的各種活動對應的圖片，并將它們貼在黑板上。
2、放錄音，讓學生合著書聽。每當韻詩中提及一種行為或活動時，老師都要指向黑板上相應的圖，幫助學生理解。
3、多放幾遍錄音，讓學生跟著錄音大聲朗讀。
六、課后作業(yè)：
Module 9 第一課時
教學內容：Unit 1 Visit to the UN 學習任務：Do you want to visit the UN building in New York ? I want to show Daming the present from China.功能：詢問他人的意愿以及表達自己的意愿。教學過程：
一、復習：
1、讓幾名學生向大家介紹自己及家人的行為習慣和愛好。
2、老師帶領學生一起朗誦第三模塊中所學的韻詩hobbies。鼓勵學生在朗誦時加上適當的動作或表情。
3、和學生一起進行簡單的對話練習，復習前面學過的知識，例如： T: Do you collect ? S: Yes , I do./ No , I don’t.T: What’s your hobby ? S;Traveling is my hobby.T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do.二、任務呈現與課文導入：
1、老師向全班學生出示一張自己在旅游時拍攝的照片，對學生說：I like traveling very much.Look at this photo.I took it in Hainan.Do you like traveling ?引導學生用Yes 或No 來回答。向學生講解traveling 的意思。
2、老師告訴學生：假期里，Daming 與Simon 和Simon的爸爸去紐約觀光。他們去了哪里？他們看到了什么？我們一起來看一看。
三、課文教學：
1、使用掛圖和錄音呈現SB活動1的內容。讓學生看圖，理解課文意思。帶著老師提出的問題聽錄音，邊聽邊思考：Daming , Simon ,Simon的父親在哪里。
2、講解the UN building 和UN的含義。講解peace的意思。
3、再放一遍錄音，讓學生聽后回答問題。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ? What does Simon want to show to Daming ? What is the present ? What does Daming want to do ?
4、再放一遍錄音，讓學生打開書，邊聽邊看書，同時用筆畫出課文中的其他生詞，根據上下文猜測生詞的意思。然后老師教學單詞。
四、鞏固練習：
1、完成AB練習1。
先讓學生讀懂書上的問題，然后聽錄音，并口頭回答問題，最后把答案寫在書上。
2、完成SB活動3。
五、課后作業(yè)： 第二課時
教學內容：Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 學習任務：Do you want to go to Guilin ? Yes , I do./ No , I don’t.功能：詢問他人的意愿并表達自己的意愿。教學過程：
一、復習：
出示SB第一單元活動1的掛圖，把學生分成三組，分別扮演Daming , Simon , Simon的父親，根據掛圖表演故事。
二、任務呈現與課文導入：
1、出示一張中國地圖，提問：What is it ?(It’s a map of China.)
2、老師指著地圖上的一些地方問學生：Where is it ?(It’s)引導學生說出這些地方的名稱。接著問學生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引導學生說出種種理由。
3、告訴學生：有一家外國人到中國來玩。他們在談論假期安排時每個人都有不同的意見，讓我們來聽聽他們都說了寫什么？學習過今天的課文，同學們也要使用學到的語言說一說自己的旅行計劃。
三、課文學習：
1、老師放錄音，讓學生看著中國地圖聽。聽第一遍錄音時，老師要求學生找出錄音中提及的幾個中國地名。（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin）
2、錄音原文：
Dad : There are lots of beautiful places to go in China.Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous.Girl : I want to go to Hong Kong.It’s very big too.and there are lots of tall buildings.Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too.But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful.Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake.Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin.Boy : I think we should go to all of these places.Mum : That’s a good idea.3、放第二遍錄音，讓學生試著找出每個人想去的地方是哪里，如：The boy wants to go to Beijing.The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin.4、再放錄音，讓學生模仿錄音中的語音和語調跟讀。
四、鞏固練習：
1、完成SB第二單元活動2。
2、完成AB第二單元練習2。
五、課文學習：
1、全班一起學習SB第二單元活動4。
讓學生邊看書邊學習韻詩?？梢愿浺糁鹁鋵W習。
2、全班看書一起聽SB第二單元活動3的錄音，同時大聲跟讀，體會如何用正確的語調朗讀疑問句。
六、課后作業(yè)： Module 10 第一課時
教學內容：Unit 1 At the library.學習任務：Don’t talk in the library.Please stand in line.功能： 使用祈使句發(fā)出指令或要求。
能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。教學過程：
一、復習：
1、帶領學生復習上節(jié)課學習的韻詩: Do you want to go to the sea ?
2、復習學習過的動詞。
二、任務呈現與課文導入；
1、給學生播放一段表現學校中的違規(guī)行為的錄象片段，如：上課時看課外書，在樓梯上追逐打鬧等。老師一邊播放一邊問學生：錄象中的學生在作什么？當你看到這個情景時，你想對他說些什么？引導學生說出：Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!老師把句子寫到黑板上。
2、老師告訴學生，錄象里的學生違反了學校的哪些行為規(guī)范。詢問他們還知道學校的哪些行為規(guī)范。引導學生盡可能多的說出不同場合的行為規(guī)范或規(guī)章制度。
3、告訴學生：今天的課文就是關于圖書館中的規(guī)章制度的。學習之后，大家可以試著給學校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度。
三、課文教學：
1、用掛圖和錄音呈現SB活動1。
放第一遍錄音時，要求學生了解課文大意。第二遍錄音時，要求學生找出帶有please 和Don’t 的句子，然后試著說出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍錄音時，要求學生總結出Library Rules , 由老師板書。
2、引導學生完成AB練習1。
3、老師針對課文內容向學生提問，以此了解學生對課文的理解情況。如： 1.When do they go to the library ?(At ten to five.)2.what does Simon find ?(He finds a book.)3.What does the man say to Simon ?(He says “l(fā)ook at the library rules)4.What are the library rules ?(Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line)
4、老師對板書的句子加以總結，通過表情或手勢讓學生明確Please 與Don’t 的含義。然后請學生兩人一組一起看SB活動2的插圖，試著根據插圖展開對話。老師放錄音，學生跟讀，讓學生兩人一組繼續(xù)練習書上的對話。
5、讓學生以小組為單位表演課文對話。
四、鞏固練習：
1、完成SB活動3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令。
2、完成AB練習2。
3、兩人一組完成AB練習3。
五、課后作業(yè)； 第二課時
教學內容： Unit 2 Go straight on.學習任務： Go straight on.Turn left / right.Stop!Don’t go!
功能：使用祈使句指示方向和路線。
遵守與交通規(guī)則相關的指令。教學過程：
一、復習：
1、老師組織學生參加Simon says 的游戲，復習鞏固祈使句的用法。老師要盡量多的使用left 和 right 等單詞，為本課的教學做好準備。
2、老師拿出上節(jié)課大家一起制訂的英語班規(guī)，讓單個學生逐條朗讀?？梢园寻嘁?guī)貼在黑板旁邊。
二、任務呈現與課文導入：
1、老師模仿交通警察的樣子，提問：What am I ?(You are a policeman.)老師繼續(xù)模仿交通警察指揮交通的動作，并不斷的向學生提問：Do you know what I mean ?(Turn left , Turn right.Go straight on.stop)
2、告訴學生：我們在公路上除了要聽從交通警察的指揮，還要看懂許多交通標志。
出示SB第二單元活動1的交通標志圖，讓學生用英語說一說它們代表什么意思。
三、課文教學：
1、老師逐一出示SB第二單元活動1中的8幅圖，請學生自由討論，試著說一說圖片中的內容。然后放錄音，讓學生邊聽錄音邊指向對應的圖。老師再放一遍錄音訂正答案，并讓學生重復。
2、錄音原文：
Stop!Don’t go!Go!It’s green now.Go straight on!Don’t ride your bicycle here!Don’t walk!Don’t turn right here!Be quiet!
四、鞏固練習：
1、完成SB第二單元活動2。讓學生大聲朗讀活動2的句子，然后請他們把活動1中對應圖片的序號寫在句子后面的橫線上。
2、完成SB第二單元活動5。
五、課文學習：
1、全班完成SB第二單元活動4。
讓學生看書聽錄音，學唱這首歌曲。邊聽邊模仿插圖中人物的動作。
2、讓學生看書聽SB第二單元活動3的錄音。同時大聲跟讀，體會如何用正確的語調朗讀祈使句。
六、課后作業(yè)； 文章
第三篇：英語教案公開課
人教新版小學英語三年級下冊
Recycle1
教學設計
第一課時
前溝小學
喬占紅
教學內容： Read aloud
教學目標：
1、認知目標： Match and read aloud
Listen and chant（1）能綜合運用所學句型進行口語交流。（2）能根據節(jié)奏說唱歌謠。（3）能獨立完成相關的練習。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力、模仿能力及綜合運用知識 的能力。
3、情感目標：（1）培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的生活態(tài)度（2）教育學生要養(yǎng)成良
好的學習習慣。
重點、難點：能靈活運用所學知識進行口語交流。
教學方法：交際法、練習法
教學準備：錄音機、圖片
教學過程：
Step 1:Warm-up
1、師生利用圖片進行以下口語交流，如： T:Who’s that boy? S:He’s my friend
/brother.T:Who’s that man? S:He’s my father/teacher.T:Who’s that
woman? S:She’s my mother.T:Where are you from? S:I’m from China/
Canada/Australia/the UK/the USA....2、師生利用圖片展開對話交流，如： T:What’s this? S:It’s a monkey.S1:It’s
thin.T:What’s this? S:It’s an elephant.S2:It has a long nose....Step 2 : Read aloud
1、教師拿出一張男孩運動的照片，指著照片中的男孩與學生展開以 下對話，2、如： T:Who’s that boy? S1:He’s my friend,John.Hi,John.This is my teacher,Miss Liu.S2:Nice to meet you,Miss Liu.T:Nice to meet you,too.Where are you from? S2: I’m from the USA.You’re tall.T:Yes,I like sports.Let’s play!S1/S2:OK!教師板書并教讀句子 I like sports,Let’s play!通過看圖片、做動作等 形式來讓學生理解這兩個句子的意思。
2、教師播放 Read aloud 部分的錄音，第一遍學生一邊聽錄音一邊看圖，再次播放錄音學生一邊跟讀一邊用手指出所讀的句子，可重復幾 遍，直到學生熟練為止，然后把學生分成三人一組，先在組內練習，最后請學生上臺表演。
3、Listen and chant 教師播放 Listen and chant 部分的錄音，學生聽第一遍錄音感受其中 的旋律。然后教師領讀句子、重點讀新單詞。再次播放錄音，學生一 邊聽錄音一邊跟唱歌謠。
Step 3:Practice Match and read aloud 學生獨立完成 Match and read aloud 部分的練習，然后按如下方式練習： T:It’s an elephant.S:It has a long nose.T:It’s a bird.S:It’s small.T:It’s a pig.S：It has a fat body.T:It’s a monkey.S:It’s thin.Step 4:Consolidation and ex
人教新版小學三年級下冊英語Recyle 1
說課稿
前溝小學
喬占紅
一、說教材
1.本節(jié)內容在教材中的地位和作用
本節(jié)課是在各類單詞，短語的基礎上，復習并鞏固運用。并能正確的描述各類單詞。本課內容計劃安排三課時，本節(jié)課完成的是第一課時的內容。2．學情分析
在學習本課題之前，學生通過以前的學習和練習有了一定的基礎。而且在前面的學習過程中掌握了學習方法和技能，加之在平時積累了很多與本課有關的生活的單詞。這都為本課的學習提供了知識支持?！队⒄Z課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。本課是復習課的第一單元，本課的核心是復習所學知識。雖說是以游戲的形式出現，但包含的內容很多，在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重難點確定如下:
二、1、知識與技能
（1）復習前三單元所學過的單詞，能說出學過的單詞。（2）能用學過的短語說話。
2、過程與方法
(1)運用游戲，讓學生在玩中復習所學單詞。
(2)培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.3、情感態(tài)度與價值觀
（1）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。（2）培養(yǎng)學生的合作交流能力。
4、教學重點、難點及突破
本課是鞏固所學知識，依據課程標準和教材內容，結合學生的情況，確定本節(jié)課的重、難點如下：
重點：正確運用所學單詞，并能用學過的短語描述
難點：學生能運用第一部分的單詞，組織句子描述第二部分，提高口語水平。在教學過程中，將利用多媒體技術、探究活動和評價反饋等方式對重、難點進行突破。
5、說教學準備
教師準備錄音機、磁帶、多媒體、卡片。這些教具的使用，為學生提供了培養(yǎng)語言交際能力的空間，促使他們積極參與到教學活動中來。
三.說教法和學法：
為了更好地突出重點，突破難點，根據小學生好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等心理特點，我主要采取了：
1、情景教學法：通過設置較為真實的情景，使學生產生身臨其境的感覺，激起學生情感上的共鳴，從而引導學生從整體上理解和運用語言，促進學生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養(yǎng)了團隊精神。
3．小組學習法：每6-8人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)學生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。
5、練習法：把大多課堂時間留給學生，使學生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學習渠道。另外，考慮到第二部分為描述職業(yè)教學部分，我在這一環(huán)節(jié)的教學中主要側重于學生介紹能力的培養(yǎng)，在訓練說的同時加強指導，一方面可以培養(yǎng)學生組織句子的基本技巧，另一方面也可以檢查學生對單詞和短語理解運用的情況，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。
我在這個環(huán)節(jié)與學生進行朋友式的會話。Good morning!Boys and girls.How are you ? Hello…..不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。
歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。因此，在熱身的時候，首先讓學生以唱歌的形式去鞏固所學內容，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
四、課堂小結
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的效果，讓課堂氛圍充滿活力。
第四篇：畢業(yè)設計 英語教案
小學英語課堂教案設計
上課內容 三年級上冊第54頁
班 別：學 號：姓 名：指導老師：2009級英語教育（1）班
教材內容復印
一、班級基本情況
年級：三年級 班別：
（一）班 授課內容：人教版三年級上冊Unit 4 Let’eat part B let’s learn 授課老師： 授課時間：2011-11-14
二、教材分析
PEP小學英語教材為每一單元都設計了一個話題，而這些話題均貼切學生生活。并且教材在話題內容、展現方法、插圖等方面都盡最大限度激發(fā)學生學習的熱情與興趣。PEP小學英語教材三年級上冊一共有六個單元，而每個單元所圍繞的話題均不同。本課處于三年級上冊第五單元第四課時，第五單元的話題為“食物和飲品”，本課的主要內容是學習日常生活中學生較常接觸的一些飲品的單詞water、milk、juice、coffee、coke、tea。在學生掌握這些單詞后，能用“ Have some /Can I have some?”這兩個句型套入單詞，懂得如何向別人提供或請別人吃東西，還有向他人發(fā)出請求的日常用語，并能用“I’like?”這一句型表達自己對某一飲品的喜愛。而為了鞏固學生所學的知識，還設計了“Let’s guess”這一游戲環(huán)節(jié)。
三、學生分析
本課的授課對象為小學三年級的學生，處于這一年齡階段的孩子喜愛玩耍，因此自控能力、自我管理能力差，注意力集中時間短，但這一年齡階段的孩子主要還是以形象思維為主，所以他們的模仿能力強?；趯W生的個性特點，教師在授課時應該設計各式各樣不同的活動去吸引學生的主意，采用直觀、具體的教具教學，激發(fā)他們對學習英語的熱情和興趣。學生已經接觸了英語這一語言有一段時間了，但是具備的英語知識和技能還不多，所以針對這一情況，教師在教學時，應注意語言的簡潔性，盡可能滾動學生已經學習過的單詞、句型，多設計一些情景對話，讓學生在虛擬情境中進行交際。在此次授課中所運用到的“I’like?，Can I have?,Have some?”這幾個句型，學生在學習part B “l(fā)et’s talk”時已經掌握了。
四、教學目標
（一）知識目標和能力目標：
1、能聽、說、認讀飲品的單詞water，milk，juice，coffee，tea，coke。
2、能聽懂、會說
Have some/I like/Can I have some water/milk/juice/coffee/coke/tea，并能在實際情景中運用這些句子。
（二）情感目標：
1、通過游戲活動、扮演角色和唱歌曲培養(yǎng)、激發(fā)學生對學習英語的熱情和興趣，充分調動學生學習的積極性。
2、教育學生要珍惜水資源，提醒學生喝過多的咖啡和茶會傷神。
五、教學重點、難點
（一）教學重點
掌握課文中六個飲品單詞，即能認、讀、聽這六個單詞：water、milk、coke、coffee、tea、juice。(二)教學難點
juice和water這兩個單詞的發(fā)音。
六、教學準備
（一）教師準備water、milk、juice、coffee、coke、tea的飲品圖卡和單詞卡片
（二）教師準備這一課時的課件
（三）教師準備一個盒子和六張寫了詞句的小紙條
（四）教師準備好教材配套的磁帶和錄音機
七、教學步驟 Step 1.Warm-up
1、Greeting T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Miss Wen!T:How are you today? Ss:I’m fine,thank you!And you? T:Fine,thanks!
2、Sing a song T:Yesterday,we have learn a new song“Let’s have a picnic today”,right? Ss:Yes!T:Ok,now let’s sing this song together,OK? Ss:Ok.然后打開課件，播放“l(fā)et’s have a picnic today”這一歌曲，學生跟著一起唱。
3、復習單詞
拿出上一節(jié)課所學過的食物的單詞圖卡 cake、chicken、hamburger、french fries、hot dog、bread，每出示一張食物圖卡，全班同學一起讀出這個食物的單詞，直至出示完六張食物圖卡。Step 2.Prensentation
1、教學單詞
（1）教師打開課件，出示一副KFC的圖畫，然后問學生：Do you want to go to the KFC?Ss:Yes,we want.T:Now let’s go to the KFC together.(2)然后進入到下一張幻燈片，首先跳出hamburger的圖片，T：what’s this?Ss：Hamburger.T:Yes,it’is hamburger.Read after me,hambueger,hamburger,Ss: Hamburger,hamburger!然后利用此方法一一展示chicken、french fries的圖片。等到三張食物圖片展示完后，問學生：Do you like these food?Ss:Yes,I like.教師問學生：這是一個套餐，但是同學們有沒有覺得少了些什么呢？學生回答到：少了可樂和果汁！由此引進新課。
（3）教師在電腦上出示一張可樂的圖片，然后問同學們這是什么，同學回答到：這是可樂！教師回答：Yes,it’s coke!可樂。Read after me,coke、coke、coke.然后讓學生再跟著錄音帶讀“coke coke coke ”。讀完后，教師拿起可樂圖卡，領讀“coke,coke,I like coke”，接著解釋意思“可樂，可樂，我喜歡可樂”。（每學一個新單詞，要穿插一個句型，詞句結合，便于學生識記單詞）（4）教師板書“coke”，讓學生認讀，再領讀幾遍此單詞，鞏固學生知識?。?）教師利用同上教學法教學其他單詞，但在教學juice和water這兩個單詞時要注意學生的發(fā)音，教師要多領讀幾遍，注意糾正學生錯誤的發(fā)音。
2、“我是小老師”游戲
（1）把全班分為十二個小組，每四個同學一個小組。小組內選出一個小組長，由小組長擔任小老師。教師發(fā)給每個小組一套單詞圖卡，小組內的小老師利用此單詞圖卡帶領其他同學認、讀新學的單詞。小組內同學要是覺得自己都學得不錯，可以輪流當小老師。
(2)請一位小組的小組長站在講臺上，帶領全班同學一起認讀所學的新單詞！Step 3.Practice
1、Game:角色扮演（句型復習與操練）
同樣是把全班分為十二個小組，每四個同學一個小組。教師設計一個情景背景：同學們都在野外野餐，坐在草地上，我們的面前擺了許多食物和飲品，兩個同學坐在一塊（即為A、B角色），然后參照課件中展示的我們所學過的句型互相對話！由老師帶著同學表演一遍。然后同學們小組內互相組合，進行情景對話練習！
A:I like?
Can I have some? B: Have some?,please?
(Sure!Here you are!)A:Ok!Thank you!B:You’re welcome!然后教師請兩組同學到講臺上表演給全班同學觀看！Step 4.Consolidation
1、教師操作電腦，課件呈現飲品圖片，讓學生復習我們這一節(jié)課所學過的飲品單詞。
2、播放一段珍愛地球水資源的影片，讓學生通過看影片感受到我們地球水資源緊缺，由此教導學生要珍惜水資源，不要濫用水資源。Step 5.Ending
1、師生共唱“l(fā)et’s have a picnic today”歌曲。
2、課后布置作業(yè)：聽讀今天所學的六個飲品單詞；還有讀三遍part B中的“l(fā)et’s talk”給家長聽，并讓家長簽字；預習let’s do。
八、板書設計
coke water coffee tea milk juice
可樂 水 咖啡 茶 牛奶 果汁
九、課后反思 在本課初始時，在Warm-up這一環(huán)節(jié)采用了唱歌、師生日常對話的形式，使得學生在歡快的情境中進入本課的學習，也使得課堂氛圍由緊張、嚴肅轉變?yōu)闅g樂。而在多媒體教學中，運用圖片、聲音、單詞相結合起來的教學方法教授單詞，激發(fā)學生產生濃厚的學習興趣。而在活動環(huán)節(jié)，設計了“小老師”這一游戲，就是抓住了學生好勝，好表現，喜愛玩游戲這一特點，改變了傳統(tǒng)的教學方法，讓學生自己當老師，這樣更能促進、激發(fā)學生學習的興趣，也使得學生更好地掌握了所要學的知識。通過這一游戲，發(fā)現大部分同學都能掌握好今天所學的單詞，但是有個別差生對“juice”這一單詞的發(fā)音掌握不好。還有一點就是同學們對“coke”這一單詞掌握得非常好，可能是因為平常生活有接觸得比較多這一飲品的原因！三年級的學生都愛玩、愛動，還非常喜歡玩游戲，因此在課堂設計時還設計了“角色扮演”這個活動。但是，不足的是，三年級的學生還比較調皮，所以在進行活動時，不守課堂規(guī)矩，大聲喧嘩，導致課堂教學有點失控。因此，讓我明白了自己在課堂教學管理方面還存在不足，有缺陷，需要不斷改進，學習。
第五篇：幼兒英語教案
幼兒園小班英語cat和dog教案
一、活動目標1．培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動2．在教師的帶領下，讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱3．通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力
二、活動內容聽懂、會說單詞cat 和dog
三、活動準備貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。
四、活動過程1．用英語問候師：Hello！引導幼兒模仿說“Hello”
師：Ok，I’m Miss Du，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,!”
(對給回答得好的幼兒“Give me five!”,運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣)2．熱身運動師：Let’s warm up!Listen to the music.let’s say “Music”(做朝向錄音機的動作)師生共做表演 “Follow me”
3．單詞呈現（1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）（2）dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”
單詞呈現：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說；鉆山洞人數不可以多。
5．結束活動今天我們認識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。
幼兒園小班英語教案：milk 媽咪愛嬰網 004km.cn 2012年07月13日 10:03:26
Teaching Aims（活動目標）： 1.To learn：milk 2.Review：cake 3.激發(fā)寶寶參與英語活動的興趣。Teaching Aids（活動準備）： 1.cake、milk的圖片 2.一盒milk的實物模型 3.音樂磁帶 Teaching Ste（活動過程）： 1.Warm up：（1）律動歌曲：《Butterfly》（2）Dai??
Teaching Aims（活動目標）： 1.To learn：milk 2.Review：cake 3.激發(fā)寶寶參與英語活動的興趣。
Teaching Aids（活動準備）： 1.cake、milk的圖片 2.一盒milk的實物模型 3.音樂磁帶
Teaching Ste（活動過程）： 1.Warm up：
（1）律動歌曲：《Butterfly》（2）Daily talk： T：What’s your name？ S：I’m ××.T：How do you do！S：How do you do！.2.Topic：
（1）T：Look at me！教師出示milk的實物模型問：“What’s this？” 教授“milk”讀音。Game：品嘗milk 玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然后說出品嘗的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。（2）Game：Run and Touch 玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。
幼兒園小班英語教案：How old are you 媽咪愛嬰網 004km.cn 2012年07月13日 10:03:03
活動準備;磁帶、蛋糕 活動過程：
一、幼問好。T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning, Miss Zhu.T: Look.Whats this? C: Its banana.T: Yes, very good.How many? C: One, two, three.T: OK.Lets sing a song.二、情景表演 T: Today is Monkeys birthda??
活動準備;磁帶、蛋糕
活動過程：
一、幼問好。
T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning, Miss Zhu.T: Look.What’s this?
C: It’s banana.T: Yes, very good.How many? C: One, two, three??.T: OK.Let’s sing a song.二、情景表演
T: Today is Monkey’s birthday.T: How old are you? M: I am six.三、引導幼兒學習新內容
兩個兩個小朋友對話：How old are you? I am six.四．結束
T: Today is Monkey’s birthday.Happy birthday to you.M: Thank you.T: Let’s sing a song.Happy birthday to you
幼兒園小班英語教案：Big….Small… 媽咪愛嬰網 004km.cn 2012年07月13日 10:03:58
目的: 1.在知道用 big, small 表示物體大小的基礎上, 學說詞組 Big.Small.。2.激發(fā)幼兒參與英語游戲活動的興趣,并能大膽地開口說。準備: 大小長毛絨玩具若干;大小圣誕樹各一棵;大小玩具木偶(貓, 熊)各一對;大小玩具(汽車, 皮球);背景圖一幅 歌曲《Riding in my ca??
目的: 1.在知道用“ big, small ”表示物體大小的基礎上, 學說詞組“ Big?.Small?.”。2.激發(fā)幼兒參與英語游戲活動的興趣,并能大膽地開口說。
準備: 大小長毛絨玩具若干;大小圣誕樹各一棵;大小玩具木偶(貓, 熊)各一對;大小玩具(汽車, 皮球);背景圖一幅
歌曲《Riding in my car.》 《Morning.Hi.Bye.》 游戲《大圈和小圈》
4、歌曲《Ha y Family.》
情景表演，感受并理解“ Big?.Small?.” T: Who's coming? Cat: Hello!T: Hello, cat.Cat: I'm a big cat./ I'm a small cat.Let's play games.三、欣賞歌曲《Big Bear, Small Bear》
四、游戲《什么不見了》幼兒集體嘗試講出“ Big?.Small?.”
五、游戲《指指說說》: 幼兒拿一大一小的玩具，嘗試練習.幼兒園小班英語教案：Good morning 媽咪愛嬰網 004km.cn 2011年08月22日 13:16:09
一、活動內容：字母Y，短語Good night
二、活動目標：
1、通過多種游戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；Y for yellow,學習短語：Good night.復習Good morning.2、引導幼兒讀準字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動的熱情和興趣。
三、活動準備： 字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲??
一、活動內容：字母Y，短語Good night
二、活動目標：
1、通過多種游戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；Y for yellow,學習短語：Good night.復習Good morning.2、引導幼兒讀準字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動的熱情和興趣。
三、活動準備：
字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）
四、活動過程：
1、問好：
（1）師生問好。
（2）引導幼兒向家長老師們問好。
2、熱身：Hands up , hands down.3、正課：
（1）學習字母Y：
讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術”訓練Y for yellow.（2）學習短語Good night。
A、手指游戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：“Good night.” 天亮了，要起床了，說：“Good morning.”B、游戲：小扇子轉轉轉出示扇子，轉到月亮說：“Good night.”轉到太陽說：“Good morning.” 說得好的給予粘粘紙獎勵。
幼兒園小班英語教案：one to five 媽咪愛嬰網 004km.cn 2011年08月22日 13:15:43
活動目標： 1.感知單詞one to five 與數字1-5的對應。2.能夠標準發(fā)出單詞one to five.3.樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂。活動準備： 布做的小魚五條一組（5份）活動重難點： 重點：感知單詞one to five 與數字的對應，及在新知識的獲得中感受到快樂。難點：活??
活動目標：
1.感知單詞one to five 與數字1-5的對應。
2.能夠標準發(fā)出單詞one to five.3.樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂。
活動準備：
布做的小魚五條一組（5份）活動重難點：
重點：感知單詞one to five 與數字的對應，及在新知識的獲得中感受到快樂。
難點：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數字單詞和阿拉伯數字的對應關系不簡單的。
活動過程：
1、導入活動,引發(fā)幼兒興趣。
導入語：“good mining ,my babies.Look, what is it?”幼兒：“魚”（英語情境教學中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。）師：“Yes, you are right.It is one fish 教師再放一個一條小魚，”，Now,two fish ,加小,three ,four ,five.請幼兒跟讀。師“follow me ,one two three four five.”(教師在發(fā)單詞時可以用手指來表示相對應的數字)
2、教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數字的對應。
One 教師站直，教師做個數字2的形狀（手向前，腿向后，）two.求幼兒展開想象，用身體表現數字，教師說出英語單詞。后面的可以請幼兒來想象模仿。
3、鞏固單詞。
一條小魚油過來，念道one fish.又一條小魚游來，咬住前一條小魚的尾巴，“two fish.”又來了一條小魚，咬住了前一條的尾巴，“three fish.”??依次到5條小魚，然后五條小魚咬前面的小魚在水里游泳，背景配上英文數字歌。（印地安小孩改編）請幼兒跟讀?！癋ollow me.4、幼兒玩小魚接龍，并且要求大膽發(fā)出單詞。
將小魚分到每個組上，（小魚設計很巧妙，小魚的尾巴上有個鈕洞，小魚的眼睛是一粒紐扣。）師：”Now we are play a game ,play co ect these fishes.Dscovers small fish's secret,Then links the small fish.“(現在我們來玩?zhèn)€小游戲，小魚接龍，仔細觀察，去發(fā)現小魚的秘密，然后把它們連起來，并且每連一條魚，請念出相應的單詞，教師可以適當指導)幼兒自由操作，教師下去觀察，指導。
5、玩游戲，在游戲中感受單詞與數字的對應。
游戲規(guī)則：四小凳子排成一排，請5個小朋友上來，教師數到5，然后喊到開始，小朋友們圍著凳子轉，教師說停，幼兒找到一個凳子坐下，站著的回座位。
師：”We have four chairs, and ,have five children.When I say start, please walk around the chair.When I say stop ,you sit down rapidly.The boy who are stand must go back.“挑選幼兒來游戲，教師用英語數數。最后勝利者得到小魚獎品。（這個活動和這個游戲的結合非常貼切，每完成一輪，就數下人數和椅子，數字與英語單詞的對應關系變得非常明顯又有趣。）
幼兒園中班英語教案：學習單詞nose、mouth、eye、ear 媽咪愛嬰網 004km.cn 2013年03月17日 20:03:32
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣
2、復習用英語數數及單詞face,學習用英語說出五官并能正確發(fā)音
3、通過游戲促進幼兒交往能力和初步的競爭意識 活動內容：學習單詞nose、mouth、eye、ear 活動準備：face課件、五官卡片〈用來拼圖〉、娃娃臉紙〈用來粘貼五官〉 活動過??
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣
2、復習用英語數數及單詞face,學習用英語說出五官并能正確發(fā)音
3、通過游戲促進幼兒交往能力和初步的競爭意識
活動內容：學習單詞nose、mouth、eye、ear
活動準備：face課件、五官卡片〈用來拼圖〉、娃娃臉紙〈用來粘貼五官〉
活動過程：
一、開始部分引出主題
1、用英語問候
Hello,boys and girls
Hello,Miss chen
師幼共同唱〈good morning 〉
2、復習單詞
今天老師再來給小朋友變個魔術，Look,whats this？
Its face 師：Yes,〈教師模仿face〉：”I am a face,nice to see you“ 幼：”nice to see you too“ 師：Oh,very good。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴??
師：那我們一起來用英語數數看face上都有幾個器官吧
幼：One two theer ??
二、學習五官單詞
師： Whats this? 幼：嘴巴
師：oh，this is mouth，follow me ”mouth“ 幼兒看老師口型跟讀，向mouth打招呼”hello mouth" 類似學習nose、eye、ear 師：小朋友學的可真快，鼓勵鼓勵自己
幼、good dood verygood.三、游戲比賽記憶單詞
師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？〈出示課件face五官消失〉原來娃娃的五官丟了，怎么辦?。?/p>
幼兒積極討論想辦法。
我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來幫娃娃找到五官，讓她成為一個漂亮的娃娃吧?！唇處熤v解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒到教室的每個角落找器官，找到的用英語說出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在準備的沒有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉。看哪組組合的最快，優(yōu)勝組獎勵笑臉娃娃粘貼一枚〉
四、游戲指一指結束活動
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧
幼：goodbey 師：下面老師要和小朋友做個游戲，游戲的名字叫：touch touch
教師找一名能力強的幼兒配合示范游戲〈教師用手請輕輕拍幼兒的手，一邊說touch touch nose幼兒趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽到后，快速的指出相應的五官〉幼兒學會后可以自由找自己的好朋友玩這個游戲，教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂的touch touch游戲中結束活動。
活動自評：
通過本次英語活動，幼兒基本上可以掌握所學單詞，并復習到一些簡單的英語口語?；顒油ㄟ^聽、說、學、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導。
幼兒園中班英語I can ……
媽咪愛嬰網 004km.cn 2013年03月07日 09:26:27
教學目標：1聽懂、理解并會說出單詞walk、run、jump。2聽懂、理解句型I can教具準備：動畫光盤、Nicky頭飾教學過程：
一、熱身活動warm-up。讓幼兒跟著音樂表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。
二、單詞學習1播放故事動畫光盤，提問：小機器人做了什么動作？ 2教師邊??
教學目標：1聽懂、理解并會說出單詞walk、run、jump。
2聽懂、理解句型I can?教具準備：動畫光盤、Nicky頭飾教學過程：
一、熱身活動warm-up。
讓幼兒跟著音樂表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。
二、單詞學習1播放故事動畫光盤，提問：小機器人做了什么動作？
2教師邊做動作邊教單詞，先做走路的樣子，說walk，然后再做跑步的樣子，說run，最后做跳的動作，說jump
三、TPR活動老師邀請幼兒站成圓圈 和 老師一起做動作，邊繞圈走路邊說walk walk walk，邊繞圈小跑邊說run run run，邊跳邊說jump jump jump。
四、游戲：搶椅子。
4—5個幼兒圍著椅子轉圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說到stop的時候就停下，搶椅子坐下。游戲反復幾次。
五、句型學習老師邊說I can walk，邊做動作，讓幼兒跟著做，同時模仿老師說出句子。同法，教授I can run，I can jump
五、游戲請一名幼兒到集體前，帶上Nicky頭飾，模仿小老鼠的樣子做“走、跳、跑”的動作，幼兒猜猜相應的英語句型。
中班英語：My body 媽咪愛嬰網 004km.cn 2010年04月30日 11:59:39
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上海冰廠田幼兒園碧云部 黃鷹
英語活動：My body
活動目標：
1、學習單詞“arm, neck”，能正確發(fā)音，并能注意到單復數的不同表達。
2、萌發(fā)對自己身體的各個部位的英語表達興趣。
活動準備：人體模型板，魔法圈、鉤子，星形貼紙、報貼、臉部圖，記號筆、黑板、單詞卡片、錄音機、CD。
活動過程：
一、Look at my face（復習五官，單復數滲透）
1、猜圖形：（出示一個圓形，鼓勵幼兒大膽猜測）T：What’s this? C1: It’s a ?.2、畫五官T：It’s a face.Can you tell us what are on the face? Let’s try to draw them on the face.二、Show my body（新授單詞）
1、認識身體部位：
Ben(T)：Hello!I am Ben.where is my body？It’s here.What do you see on my body? C:I see a。。.)T: What colour are the stars? C: It’s green.T: Where is the red/yellow/blue star? C: It’s on the neck/arm.T: Where is your neck/arm? Show me your neck/arm.2、練習集體、個別、結合動詞
3、游戲：說說做做I say you do：Show me your arm/neck.玩法：老師提出一個部位（新授），幼兒指出，并說出相應英語，看誰速度快。
三、Play with my body（復習鞏固）
1、游戲：掛魔環(huán)
玩法：幼兒分兩組，根據指令選擇相應顏色的魔環(huán)，掛到相應的人體部位，并用英語表達：例：T：Neck.C：Neck，neck.It’s a neck?！?/p>
T: Put the red circle on the neck.(個別)/Neck , Where is the neck? C: Neck, neck.It’s neck./ Neck ,neck.It’s here.2、游戲：一起來跳舞
玩法：跟隨音樂擺動身體一起來跳舞，音樂停止時，根據指令點出相應部位并用英語表達。T：Dance with our body.When the music stops, touch your body according to the following instructions and then say:‘Neck, neck..It’s neck..中班英語活動：Mouth and face 媽咪愛嬰網 004km.cn 2010年04月30日 11:59:33
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中班英語活動：Mouth and face 英語活動：Mouth and face 中二班
一、活動目標：
1、理解、會說單詞mouth、face。
2、能聽懂指令語：“Touch your...”，會根據教師指令做游戲。
3、復習歌曲《Nice to meet you》。
二、活動準備：娃娃頭像圖片、洋娃娃一個、英語書。
三、活動過程：
（一）導入活動：
1、師生問好。
2、出示一張娃娃頭圖片，與娃娃打招呼：“Hello, baby!”
（二）學習單詞：mouth
1、、提問：“Why i the baby not say ?”
2、游戲：Pa the mouth
3、游戲：貼mouth。
4、改編歌曲《My mouth》
（三）學習單詞：face
1、出示娃娃Lily,聽她說了什么？
2、找face。（Where is her face? Where are your face?）
3、游戲：Touch your...（Show me your finger）
4、游戲：找一找。
（四）歌表演《Nice to meet you》結束活動。
left and right 媽咪愛嬰網 004km.cn 2010年04月30日 11:59:05
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left and right 活動目標：能聽懂方位詞，并能實際運用?；顒釉O計：left and right 活動準備：箭頭、貼畫 活動過程：
一、GREETING Hello!everyone!
二、REVIEWING
1、復習歌曲，《Walking hop and running》
2、復習方位詞Up、Down
三、LEARNING
1、學習方位詞left and right
2、看箭頭說方位詞 ↑up ↓down ←left →right
3、聽指令做動作
4、個別練習left right ← ○ →
5、游戲——螞蟻吃豆豆
T：Let`s play the game “feeding beans”, please show the way to the ant。
四、ENDING T：You are great!now , have a rest！
Eye Nose Mouth 媽咪愛嬰網 004km.cn 2010年04月30日 11:59:05
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Eye Nose Mouth 活動目標：
1.教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye.Mouse.Mouth)2.通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。3.通過各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能?；顒訙蕚?/p>
1.字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴 2.粘貼小紅花若干 3.磁帶 活動過程：
1.聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學習熱情，并讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的發(fā)音。兒歌：
eye、eye、eye.眨呀眨 nose、nose、nose 聞一聞 mouth、mouth、mouth 波波波 ears、ears、ears 聽聲音 2.學習單詞：eye、mouse、mouth.(師)：我們每個人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說:eye two eyes nose mouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫成一個調度小男孩。幼兒練習“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發(fā)音是否規(guī)范。3.游戲：
摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）方法：
師：touch your eyes, one、two、three，幼：(手指眼睛)here、here、here，師：touch your nose, one、two、three，幼(手指鼻子)here、here、here，師：touth your mouth, one、two、three.幼：（手指嘴邊）here、here、here。4.活動延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什么。5.結束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
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