第一篇：簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)“去”和“來(lái)”試講教案

教案

簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)“來(lái)”和“去”的用法

說(shuō)課人：許嬌 試講人：陳迪

一、課型：初級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)法精講課

二、使用教材：新實(shí)用漢語(yǔ)課本

三、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)階段留學(xué)生

四、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)用動(dòng)態(tài)助詞“了”,并熟練應(yīng)用于交際。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生熟練掌握什么時(shí)候用動(dòng)態(tài)助詞“了”進(jìn)行交際。2.要求學(xué)生熟練掌握動(dòng)態(tài)助詞“了”在句子中的位置。3.通過(guò)講練，會(huì)用“了”談?wù)撟鲞^(guò)的事情。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：“了”在句中的位置及“表完成“的用法。

七、教學(xué)方式：講練結(jié)合、互動(dòng)形式的小組活動(dòng)。

八、教學(xué)時(shí)間：10分鐘

九、教具：PPT、卡片、仿真花

十、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（1 min.）

老師：同學(xué)們好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。大家周末都去哪兒了？

小瑞，你周末去哪兒了 小瑞：我周末去公園了

老師：小瑞周末去公園了（板書(shū)）

我們還可以說(shuō)：小瑞周末到公園去了（板書(shū)）嬌嬌，你今天幾點(diǎn)來(lái)教室的？ 嬌嬌：我今天8點(diǎn)來(lái)教室的。老師：嬌今天8點(diǎn)來(lái)教室的（板書(shū)）

我們也可以說(shuō)：嬌今天8點(diǎn)到教室來(lái)的（板書(shū)）

老師：同學(xué)們，這里的“來(lái)”和“去”是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，我們學(xué)了“來(lái)”和“去”的用法，他們經(jīng)常作謂語(yǔ)，表示方向。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)下面一行的“來(lái)”

和“去”，和我們上一節(jié)課學(xué)的有什么不一樣呢？它們還是作謂語(yǔ)嗎？那么帶著這樣一個(gè)問(wèn)題讓我們開(kāi)始今天新的課程。簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)“來(lái)”和“去”

（二）講解簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)“來(lái)”在句中的位置及其含義（3 min.）

1.ppt動(dòng)態(tài)過(guò)程圖示

老師問(wèn)：小黃在說(shuō)什么？ 學(xué)生回答：小綠過(guò)來(lái)了 接著就顯示小綠從遠(yuǎn)處滑到小黃身旁的動(dòng)態(tài)過(guò)程（教師：對(duì)，小綠過(guò)來(lái)了）

（以這樣的方式展示“小綠拿來(lái)了一支筆”“小綠送來(lái)了一朵花”“小綠帶來(lái)了一本書(shū)”）

2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“來(lái)”在句中的位置，以及“來(lái)”所表示的含義(ppt上匯總了以上四句話)教師：大家來(lái)看，這些句子里，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們把“來(lái)”都放在哪兒呢？

學(xué)生：放在動(dòng)詞后面

(ppt上接著列出公式（V+來(lái)）)教師：很好，那來(lái)放在動(dòng)詞后面表示什么呢？

學(xué)生：不知道

教師：那讓我們來(lái)看下一張動(dòng)態(tài)圖

教師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小綠離小黃越來(lái)越近了呢，所以“來(lái)”表示什么呢？

學(xué)生：表示向某人靠近

教師：對(duì)，“來(lái)”表示靠近說(shuō)話人（ppt展示“來(lái)”的含義）3.游戲（傳東西）

教師：下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，有誰(shuí)愿意幫我？(瑞站到講臺(tái)背向大家)教師：這是什么？ 學(xué)生們：筆

教師：現(xiàn)在大家一個(gè)一個(gè)地傳這個(gè)，當(dāng)瑞說(shuō)停的時(shí)候，才可以停（瑞喊停，筆落在了小a手上）教師：小a，你要聽(tīng)小瑞的話，做動(dòng)作

瑞讀小紙條上的話：請(qǐng)拿來(lái)一支筆（小a拿著一支筆走上臺(tái)來(lái)）（小a留下轉(zhuǎn)身背向大家，瑞下去）同樣的方式：傳一本書(shū)，傳一束花

讓學(xué)生一起讀游戲中的句子：請(qǐng)拿來(lái)一支筆

請(qǐng)帶來(lái)一本書(shū)

請(qǐng)送來(lái)一束花 老師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)“來(lái)”的用法了嗎？

那我們現(xiàn)在學(xué)下一個(gè)，“去”

（三）講解簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)“去”在句中的位置及其含義（3 min.）1.ppt動(dòng)態(tài)過(guò)程展示

老師問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?學(xué)生：他們?cè)谔?老師問(wèn)：小黃在說(shuō)什么？ 學(xué)生回答：小綠跳舞去了 接著就顯示小綠從小黃身邊滑到跳舞處的動(dòng)態(tài)（教師：對(duì)，小綠游泳去了）

（以這樣的方式展示 “小綠跑步去了”“小綠睡覺(jué)去了”“小綠洗澡去了”）2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“去”在句中的位置，以及“去”所表示的含義(ppt上匯總了以上四句話)教師：大家來(lái)看，這些句子里，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們把“去”都放在哪兒呢？

學(xué)生：放在動(dòng)詞后面

(ppt上接著列出公式（V+去）)教師：很好，那“去”放在動(dòng)詞后面表示什么呢？

學(xué)生：不知道

教師：那讓我們來(lái)看下一張動(dòng)態(tài)圖

教師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小綠離小黃越來(lái)越遠(yuǎn)了呢，所以“去”表示什么呢？

學(xué)生：表示遠(yuǎn)離

教師：對(duì)，“去”表示遠(yuǎn)離說(shuō)話人（ppt展示“去”的含義）3.看圖說(shuō)話

展示 小女孩過(guò)去跑步的動(dòng)態(tài)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用今天的句型“V+去”說(shuō)出“她唱歌去了”

（以這樣的方式，練習(xí)“她跳舞去了”“她吃飯去了”）

（讓學(xué)生再一起讀這三個(gè)句子）

（四）活動(dòng)（2min.）分小組，情景演練

在上一節(jié)課提前讓學(xué)生自己做卡片。兩人一組，一人讀卡片內(nèi)容，另一人做動(dòng)作。第一組演示（請(qǐng)拿來(lái)一本書(shū)。我跑步去了）第二組演示（請(qǐng)送來(lái)一束花。我睡覺(jué)去了）.......（五）布置作業(yè)(1min.)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活，用趨向補(bǔ)語(yǔ)“來(lái)”和“去”造句。下次課拿來(lái)和同學(xué)們分享。

第二篇：試講英語(yǔ)簡(jiǎn)單教案

Good afternoon, boys and girls.Today we will continue to learn Unit 7.And before our lesson, we will review what we have learned last class.Ok.What’s this in English?

What color is it? Find out the opposite in the new words: Black---white big---small short---long Ask the student the name and color of the object,then T: “Do you like it?”

S:Yes, I do.T:“How much is it?”

T:It’s 2yuan.Another example:....(Say the colors in our classroom and try to describe the things in the picture, such as a red flag.)Ok

now we know the things’ names and the colors.But do you know its price? Do you know how to ask the price? Now, what’s the meaning of the price? Read after me,(Price!)How much is it?(The meaning of price is “價(jià)格”

Ok listen carefully : what’s this in English? What color is it? How much is it? The answer is “It’s two yuan”.)So when we want to know the price of something, we can use this sentence: How much is ….Ok, read after me :……Page 39 Ok ,well done.Before our practice we can learn some new words: sweater sock T-shirt shorts trousers shoe skirt.Now,imagine you are in a shop,you want to know the price.What can you say? Ask some students to answer to use the new sentence.舉例

Ok, after we grasp the sentences and how to answer, we will continue to learn a conversation on Page 38.now, please open your book and turn to page 38.look at the conversation.Ok, have you finished reading? Now, let’s explain it one by one.Important sentences: How much is it?/I’ll take it./here you are/ thank you/ you’re welcome.All these sentences can be used in our daily life, so we should practice them more and more.Ok, now look at the grammar focus, these sentences are the important points this time.We should practice these sentences frequently.Then work with you partner to make a dialogue.

第三篇：2016考研英語(yǔ) 簡(jiǎn)單句中的狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)

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除了定語(yǔ)以外，狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)也是簡(jiǎn)單句中很重要的成分，但卻并不復(fù)雜，下面我們來(lái)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一下這兩種句子成分。

狀語(yǔ)

狀語(yǔ)又稱(chēng)副詞性成分。狀語(yǔ)一般是為謂語(yǔ)動(dòng)詞服務(wù)的，表示謂語(yǔ)動(dòng)詞發(fā)生的背景，說(shuō)明地點(diǎn)、時(shí)間、原因、結(jié)果、目的、讓步、條件、方向、程度、比較、方式和伴隨狀況等。由于狀語(yǔ)用來(lái)修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞，因此具有副詞詞性。狀語(yǔ)一般由副詞、介詞短語(yǔ)、分詞和分詞短中公考研 http://004km.cn

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語(yǔ)、不定式等擔(dān)當(dāng)。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。副詞是一種用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或全句的詞，說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等概念。

補(bǔ)語(yǔ)

英語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的作用對(duì)象是主語(yǔ)和賓語(yǔ)，具有鮮明的定語(yǔ)性描寫(xiě)或限制性功能，在句法上市不可或缺的。補(bǔ)語(yǔ)是起補(bǔ)充說(shuō)明作用的成分，最常見(jiàn)的是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。名詞、動(dòng)名詞、形容詞、副詞、不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞都可以在句子中作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

大家別忘了，困擾很多考生的長(zhǎng)難句其實(shí)就包括簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，而能從最基本的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)起，自然是為順利攻克長(zhǎng)難句打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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第四篇：教案編寫(xiě)和試講情況匯報(bào)

第 小組教案編寫(xiě)和試講情況匯報(bào)

學(xué)生1：

自評(píng)：

教案編寫(xiě)情況：

優(yōu)點(diǎn)：格式規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)清楚，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)方法描述清晰，選用適當(dāng)。內(nèi)容充實(shí)精要，適合學(xué)生理解水平。文檔結(jié)構(gòu)完整，布局合理。反思清晰，改進(jìn)設(shè)想可行，內(nèi)容詳實(shí)。

不足：活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)思想與創(chuàng)造思維等方面的培養(yǎng)要求較少。導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有復(fù)習(xí)活動(dòng)，缺乏新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)。反思不夠深刻，改進(jìn)設(shè)想缺乏針對(duì)性。試講情況: 優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，引起同學(xué)們的注意，大部分同學(xué)能積極投入到課堂活動(dòng)中。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較明確，學(xué)生練習(xí)及表現(xiàn)機(jī)會(huì)較多。

不足：上課時(shí)有些緊張，有時(shí)候出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤。時(shí)間把握得不夠好，聽(tīng)力練習(xí)用了較多時(shí)間，在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)沒(méi)有能讓更多的同學(xué)得到鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒(méi)有能很好地引導(dǎo)學(xué)生全心投入到下一步的課堂活動(dòng)中，有些同學(xué)還沉浸在之前的討論中。

個(gè)人存在的問(wèn)題及建議：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和課堂用語(yǔ)。今后上課時(shí)要盡量克服緊張情緒，注意引導(dǎo)學(xué)生投入到每一環(huán)節(jié)的課堂活動(dòng)，管理好課堂紀(jì)律。留心觀察同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足，適時(shí)幫助學(xué)生。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有機(jī)會(huì)就多試講，提高自己的教學(xué)技能。

小組互評(píng)：

教案編寫(xiě)情況：

優(yōu)點(diǎn)：格式規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)清楚，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)方法描述清晰，選用適當(dāng)。內(nèi)容充實(shí)精要，適合學(xué)生理解水平。文檔結(jié)構(gòu)完整，布局合理。反思清晰，改進(jìn)設(shè)想可行，內(nèi)容詳實(shí)。

不足：導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有復(fù)習(xí)，缺乏新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)。活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)思想與創(chuàng)造思維等方面的培養(yǎng)要求較少。沒(méi)有較明確的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)反思不夠深刻，改進(jìn)設(shè)想缺乏針對(duì)性。

建議：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加復(fù)習(xí)舊知識(shí)，建立新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)。活動(dòng)設(shè)計(jì)可以改設(shè)體現(xiàn)思想與創(chuàng)造思維等方面的培養(yǎng)。注意使用明確的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思應(yīng)在寫(xiě)得詳細(xì)一些，有針對(duì)性地充實(shí)改進(jìn)設(shè)想。

試講情況：

優(yōu)點(diǎn): 導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，引起同學(xué)們的注意，大部分同學(xué)能積極投入到課堂活動(dòng)中。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較明確，學(xué)生練習(xí)及表現(xiàn)機(jī)會(huì)較多。板書(shū)工整，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

不足: 上課時(shí)有些緊張，有時(shí)候出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤。時(shí)間把握得不夠好，之前的聽(tīng)力練習(xí)用了較多時(shí)間，在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)沒(méi)有能讓更多的同學(xué)得到鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒(méi)有能很好地引導(dǎo)學(xué)生全心投入到下一步的課堂活動(dòng)中，有些同學(xué)還沉浸在之前的討論中。

建議: 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和課堂用語(yǔ)。今后上課時(shí)要盡量克服緊張情緒，要

大膽一些。課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生投入到每一環(huán)節(jié)的課堂活動(dòng)，管理好課堂紀(jì)律。留心觀察同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足，適時(shí)幫助學(xué)生。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有機(jī)會(huì)就多試講，提高教學(xué)技能。

第五篇：教案和各環(huán)節(jié)試講內(nèi)容

教案模板

一、課題：XXX

二、課型：新授課

三、課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解___的特點(diǎn)，表現(xiàn)方法等知識(shí)，學(xué)會(huì)用___形式創(chuàng)作出一件___的作品。/設(shè)計(jì)制作出一件___作品。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察分析，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作探究激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)審美意識(shí)，陶冶情操，形成對(duì)美術(shù)持久的興趣。/增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，美化生活，形成對(duì)美的持久興趣。/拓寬美術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析并使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作一件___。（例：明暗變化的原理和規(guī)律）教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用___，表現(xiàn)出___的___。（例：運(yùn)用明暗表現(xiàn)物體立體感）

六、教學(xué)方法

講授法、合作探究法、欣賞法、情境法

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教科書(shū)

八、教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

（一）談話導(dǎo)入/情境導(dǎo)入

和同學(xué)們做個(gè)游戲（例：猜猜...）/說(shuō)一說(shuō)自己在生活中遇到的事情/講個(gè)故事/問(wèn)問(wèn)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)哪些？從而引出今天的課題。

（二）講授新知

1.教師描述一下xxx的特點(diǎn)/觀察一下身邊常見(jiàn)的xxx發(fā)現(xiàn)不同。觀察請(qǐng)大家觀看屏幕上的圖片，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和組成要素等。2.請(qǐng)學(xué)生分組討論制作方法

3.出示其他學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考：這些同學(xué)用了哪些表現(xiàn)方式。

（三）教師示范

老師將自己制作好的展示給同學(xué)并講解步驟/邊畫(huà)圖邊講解/給同學(xué)看分部制作圖/播放示范視頻。

（四）學(xué)生練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，用準(zhǔn)備好的道具開(kāi)始分組制作。/開(kāi)始繪畫(huà)，結(jié)合本科所學(xué)知識(shí)看誰(shuí)畫(huà)的又快又好。（10分鐘左右）教師巡回指導(dǎo)并演示。

（五）展示評(píng)價(jià)

1、讓學(xué)生將作品展示在展示區(qū)，投票選出最好的作品，并進(jìn)行學(xué)生互評(píng)。

2、提出在創(chuàng)作繪畫(huà)/制作物品的過(guò)程中不足的地方，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生解決過(guò)程中遇到的困難。

（六）小結(jié)

通過(guò)這節(jié)美術(shù)課，相信學(xué)生有一定的收貨（提高了造型表現(xiàn)能力或者設(shè)計(jì)應(yīng)用能力），因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)真，抓住了特征，制作/繪畫(huà)過(guò)程非常流暢，成功的體現(xiàn)了XX的特點(diǎn)。希望每個(gè)同學(xué)多聯(lián)系，提高自己的繪畫(huà)/設(shè)計(jì)能力/更關(guān)注生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

各環(huán)節(jié)試講內(nèi)容

一、導(dǎo)入

二、新授（材料，行政，色彩，制作方式）藝術(shù)家作品，生活常見(jiàn)素材，課本自學(xué)

三、示范（造型：構(gòu)思、創(chuàng)作）（設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)說(shuō)明、草圖、創(chuàng)作）

四、練習(xí)（布置作業(yè)、學(xué)生創(chuàng)作、老師巡回指導(dǎo)）

五、展評(píng)（展示作品、自評(píng)互評(píng)教師評(píng)）

六、小結(jié)