第一篇：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿

雙河民族中學(xué) 崔麗

一、教材概述

本節(jié)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的鞏固課。學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)用有了初步的了解。這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，為了讓學(xué)生掌握得更好，所以就這內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)內(nèi)容非常貼近生活，情景性比較強(qiáng)，適合創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行鞏固和拓展教學(xué)內(nèi)容。本課的主要任務(wù)是：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固動(dòng)詞的ing形式，還有對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句式進(jìn)一步加強(qiáng)與鞏固。并能在情景中綜合運(yùn)用進(jìn)行交際。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

1、學(xué)生的年齡在13歲左右，語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，有好奇心，好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已在大部分學(xué)生都能在情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。

2、能熟練地運(yùn)用以下句型進(jìn)行交際：

（1）、---What are you doing?---I am…（2）、---Are you…?---Yes/No…

（二）、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1、能更熟練地用現(xiàn)在時(shí)行時(shí)描述情景。

2、通過(guò)小組合作，有能力的學(xué)生能綜合運(yùn)用語(yǔ)言寫(xiě)小作文，并能小組分角色講故事。

3、能在語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

（三）、情感態(tài)度目標(biāo)

1、讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)有趣的情景和故事，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

（四）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)生活化。

2、能養(yǎng)成善于傾聽(tīng)和表達(dá)的習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，做任務(wù)。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步加強(qiáng)和正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行談?wù)撌虑?。難點(diǎn)：拓展詞匯，合作寫(xiě)小作文。.五、教學(xué)策略

以“言語(yǔ)交際為中心”，充分利用多媒體課件和身體語(yǔ)言，以及利用學(xué)生喜歡的情景和童話故事等吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

六、教學(xué)媒體

多媒體、教學(xué)課件。

七、教學(xué)過(guò)程 Part I ：Preparation

1、Warm up: Let’s sing 《Let’s chant》

2、讓學(xué)生總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be + Ving），并加以鞏固。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱，讓學(xué)生更快地投入英語(yǔ)課堂氣氛中的同時(shí)，更讓學(xué)生回憶與鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。）

PartⅡ Presentation and consolidation 1.通過(guò)圖片展示，再現(xiàn)句型讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)情景中的人物正在做什么。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)通過(guò)反復(fù)讀動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在分詞，為更好地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述作好鋪墊。)1.Act，ask and answer。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.a)通過(guò)創(chuàng)造情景，pairwork的練習(xí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的理解。

b)學(xué)唱歌曲《Are you sleeping?》導(dǎo)入一般疑問(wèn)句的練習(xí)。C）通過(guò)句型練習(xí)總結(jié)現(xiàn)在經(jīng)行時(shí)的概念，構(gòu)成和用法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上幾個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的猜猜，玩玩，演演，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用。）

Part Ⅲ Development 1．聽(tīng)力練習(xí)。2．句型練習(xí)3．小寫(xiě)作

(設(shè)計(jì)意圖：由淺入深，讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)

Part Ⅳ Conclusion

1、總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

2、Assessment.（設(shè)計(jì)意圖：讓評(píng)價(jià)貫穿于整節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)

PartⅤ Homework.下午課外活動(dòng)是大家最快樂(lè)的時(shí)光，請(qǐng)以“In the Playground”為題，他們正在做什么。

（設(shè)計(jì)意圖：適量及適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。）

Blackboard-design.現(xiàn)在經(jīng)行時(shí)

1.概念：表示現(xiàn)在_____________ 的動(dòng)作和存在的狀態(tài)。2.構(gòu)成：主語(yǔ)+______ + __________ 3.動(dòng)詞ing的變化情況：

play

ride

swim

第二篇：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

信宜市第七小學(xué) 溫濱穗

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是綜合復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句及否定句的表達(dá)方式，一般疑問(wèn)句及肯定、否定回答，常用疑問(wèn)詞的特殊疑問(wèn)句，初步掌握一般現(xiàn)在時(shí)。

2、熟知常用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

1、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞、短語(yǔ)和句子。

2、在圖文和場(chǎng)景下，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際和表演。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心。在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

第三篇：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說(shuō)課稿

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說(shuō)課稿

西吉縣職業(yè)中學(xué)

王榮蓉

一 教材分析

本節(jié)課以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為話題，旨在通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句型和知識(shí)重點(diǎn)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜诎l(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。

二 學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容有進(jìn)一步的鞏固并能熟練運(yùn)用。

三 教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)講解和操練來(lái)鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

四 情感態(tài)度

通過(guò)復(fù)習(xí)，閱讀，寫(xiě)作使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)用英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)做事培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。五 教學(xué)目標(biāo)

(一)語(yǔ)言目標(biāo)

(句子)What are you doing ？I`m watching TV。What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。(二)能力目標(biāo)

使學(xué)生能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

(三)學(xué)能目標(biāo)

幫助學(xué)生利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。六 教學(xué)手段 多媒體設(shè)備 錄音機(jī)

七 教學(xué)手段

任務(wù)型教學(xué)法 情景教學(xué)法

八 教學(xué)過(guò)程 一 Word Game

教師活動(dòng):幫助學(xué)生回憶所學(xué)單詞 學(xué)生活動(dòng):說(shuō)單詞，進(jìn)行比賽

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，鞏固所學(xué)單詞。采用競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛。二 Chant 教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生念 學(xué)生活動(dòng):拍手，跟節(jié)奏朗讀

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞詞組，運(yùn)用chant形式進(jìn)一步鞏固知識(shí)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生的記憶力，并集中了學(xué)生的注意力。

三 Ask and Answer 教師活動(dòng):進(jìn)行對(duì)話示范，復(fù)習(xí)“What do you usually do when it is … ”句型

學(xué)生活動(dòng):兩人一組練習(xí)對(duì)話

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型 四 Let`s guess 教師活動(dòng):展示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)猜

學(xué)生活動(dòng):根據(jù)圖片猜測(cè)圖片中的人物正在進(jìn)行的活動(dòng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:采用猜測(cè)圖片的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，仍然用競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng) 五 閱讀和寫(xiě)作

教師活動(dòng):給學(xué)生出示范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作

學(xué)生活動(dòng):閱讀范文，回答問(wèn)題，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:讀和寫(xiě)是相互聯(lián)系，相互支持的，有了讀的語(yǔ)言輸入，就為寫(xiě)作的語(yǔ)言輸出打好了基礎(chǔ)，通過(guò)教師的寫(xiě)作指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。六 家庭作業(yè)

學(xué)生活動(dòng):對(duì)所寫(xiě)的作文進(jìn)行修改，并幫助同伴修改作文

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:《新課標(biāo)》對(duì)高年級(jí)的口語(yǔ)技能提出了要求，使學(xué)生能對(duì)一些話題進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。七 教學(xué)反思 略

第四篇：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)教案

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)教案

（黎意林）

教學(xué)目標(biāo)：

1.2.3.4.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be + V-ing 以及運(yùn)用的標(biāo)志。掌握現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則

能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)和交際 能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn): 1.現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

PPT，單詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm—up

1.Look and say sentences(感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，同時(shí)注意判斷現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志：now , listen ,look)2.Games: A.Boy left , girl right(男左女右，增加課堂的趣味性同時(shí)感知現(xiàn)在分詞的構(gòu)成)B.Super brain(最強(qiáng)大腦： 增加游戲的難度，加深對(duì)現(xiàn)在分詞構(gòu)成的理解，為下一個(gè)游戲作鋪墊)C.Find friends(找朋友： 讓學(xué)生找出現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，增加趣味性，讓學(xué)生記憶更深)

二、Presentation 1.Look ,think and say :(通過(guò)觀察圖片進(jìn)行讀圖思考，進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和運(yùn)用的理解，總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型結(jié)構(gòu))2.Exercises1: read and finish the dialogue(對(duì)剛總結(jié)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型的一個(gè)運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)法知識(shí)的突破，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固)3.Exercise2: Fill in the blanks(設(shè)計(jì)情境引入，讓學(xué)生更容易理解所需要完成的內(nèi)容，情境來(lái)自生活，降低學(xué)生閱讀的難度，讓學(xué)生更加自信，這也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的交際運(yùn)用。)

三、Practice 1.Make a new dialogue(通過(guò)打電話的形式談?wù)搱D片中的內(nèi)容，一是熟悉打電話的用語(yǔ)，二是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的交際運(yùn)用，三是為后面的寫(xiě)作埋下伏筆。對(duì)話情境通過(guò)學(xué)生編排討論，訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力)2.Writing:（看圖寫(xiě)話，考查學(xué)生的觀察能力和想象能力，進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用）

四、Homework

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：《有理數(shù)》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿

《有理數(shù)》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿 在座的各位評(píng)委：大家好

今天，我說(shuō)課的題目是《有理數(shù)》復(fù)習(xí)課，這節(jié)課所選用的教材為北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)七年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第第二章《有理數(shù)》的復(fù)習(xí)內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。有理數(shù)作為中學(xué)階段的入門(mén)章節(jié)，非常重視與前面學(xué)段的銜接。一方面，數(shù)從自然數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)，初步形成有理數(shù)的概念后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算，是小學(xué)算術(shù)的延續(xù)和發(fā)展。另一方面，有理數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究代數(shù)式四則運(yùn)算工具性內(nèi)容。準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)、計(jì)算器的使用也是本章的教學(xué)內(nèi)容，它是應(yīng)用有理數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題所必需的。因此有理數(shù)在教材中具有承上啟下的作用。

2、學(xué)情分析

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二章有理數(shù)，對(duì)有理數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于有理數(shù)的知識(shí)的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。

由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動(dòng)性，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：有理數(shù)概念和有理數(shù)運(yùn)算

難點(diǎn)確定為：負(fù)數(shù)和有理數(shù)法則的理解和運(yùn)用

二、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，我確立了如下的三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)整理有理數(shù)有關(guān)概念和有理數(shù)運(yùn)算法則，運(yùn)算律以及近似計(jì)算等有關(guān)知識(shí)

過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力和分析能力

3.情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在教學(xué)中滲透美的教育，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人相處，感受探索與創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生興趣，感受數(shù)學(xué)之美。

三、教學(xué)方法分析方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。

本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結(jié)合的教學(xué)方法，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

1、師生互動(dòng)探究式教學(xué)，以教學(xué)大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，結(jié)合初三學(xué)生的求知欲心理和已有的認(rèn)知水平開(kāi)展教學(xué)，形成學(xué)生自動(dòng)、生生助動(dòng)、師生互動(dòng)，教師著眼于引導(dǎo)，學(xué)生著眼于探索，側(cè)重于學(xué)生能力的提高、思維的訓(xùn)練。同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行分層施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)，能力得到提高。

2、采用表格形式，將知識(shí)點(diǎn)歸納，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)表格很容易看出二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系，讓學(xué)生形成以清晰、系統(tǒng)、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，既直觀、生動(dòng)地反映圖形變換，增強(qiáng)教學(xué)的條理性和形象性，又豐富了課堂的內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，更好地提高課堂效率。學(xué)法指導(dǎo)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在教學(xué)過(guò)程中，不但要傳授學(xué)生基本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考、親自動(dòng)手、自我發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)的終極目標(biāo)。教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，學(xué)生想辦法解決疑問(wèn)，通過(guò)教師的啟發(fā)與點(diǎn)撥，在積極的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生找到了解決疑問(wèn)的方法，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

四、教學(xué)過(guò)程分析

為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)就知，溫故知新

設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)，____是本節(jié)課深入研究____的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用類(lèi)比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化的思想，突破難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的是對(duì)學(xué)生新課應(yīng)具備的“認(rèn)知前提能力”和“情感前提特征進(jìn)行檢測(cè)判斷”，學(xué)生自主完成，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能為課堂教學(xué)掃清障礙。為了更好地掌握二次函數(shù)的基本知識(shí)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)由淺入深的練習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能為下一步的探究做好準(zhǔn)備。

運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功：分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，感受成功的喜悅

知識(shí)深化，應(yīng)用提高：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)在獲取新知識(shí)中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想、方法、策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。并增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)的能力。

歸納小結(jié)，形成結(jié)構(gòu)：把“反饋——調(diào)節(jié)”貫穿于整個(gè)課堂，教學(xué)結(jié)束，應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的層次水平，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救，以消除錯(cuò)誤的積累，從而有效的控制學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化。由學(xué)生總結(jié)、歸納、反思，加深對(duì)知識(shí)的理解，并且能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求新知

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性，在這里，通過(guò)觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。

分析思考加深理解

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，數(shù)學(xué)概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等），通過(guò)對(duì)定義的幾個(gè)重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第____環(huán)節(jié)。強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固雙基

設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1??例2??，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。(6)小結(jié)歸納拓展深化

小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲.（7）當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)比反饋(8)布置作業(yè)提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。以上是我對(duì)本節(jié)課的見(jiàn)解，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委諒解！謝謝.2、作業(yè)設(shè)計(jì)

課外作業(yè)分必做題、選做題，體現(xiàn)分層思想，通過(guò)作業(yè)，內(nèi)化知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教與學(xué)中遺漏與不足。

3、板書(shū)設(shè)計(jì)（課件展示）

六、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、多媒體展示、學(xué)生畫(huà)圖、探究，使學(xué)生在“做中學(xué)”.學(xué)生在實(shí)際操作中，經(jīng)歷了自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性潛能，又培養(yǎng)了他們的合作精神，教師始終是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是以研究者、探索者的角色出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，主體地位得到了充分體現(xiàn)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想來(lái)探索新問(wèn)題.教學(xué)后記：

全章復(fù)習(xí)的目的是使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地分析和解決問(wèn)題的能力。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)我們注意了下面兩個(gè)方面：第一，既加強(qiáng)基礎(chǔ)，又提高能力和發(fā)展智力；第二，既全面復(fù)習(xí)，又突出重點(diǎn)。本節(jié)課是有理數(shù)全章的復(fù)習(xí)課，所以教學(xué)中抓住了有理數(shù)的概念和理數(shù)的運(yùn)算這兩個(gè)主要內(nèi)容，這是有理數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。此外，還通過(guò)典型例題的分析，讓學(xué)生熟練地利用數(shù)軸來(lái)解題，以提高他們對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的認(rèn)識(shí)，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

閱讀教材中的“全章小結(jié)”，給關(guān)鍵性詞語(yǔ)打上橫線。

二、講授新課：

1．利用數(shù)軸患講有理數(shù)有關(guān)概念 本章從引入負(fù)數(shù)開(kāi)始，與小學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)一起納入有理數(shù)范疇，我們學(xué)習(xí)的數(shù)的范圍在不斷擴(kuò)大。從數(shù)軸上看，小學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)都在原點(diǎn)右邊(含原點(diǎn))，引入負(fù)數(shù)以后，數(shù)軸的左邊就有了實(shí)際意義，原點(diǎn)所表示的0也不再是最小的數(shù)了，數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)從左向右越來(lái)越大，A點(diǎn)所表示的數(shù)小于B點(diǎn)所表示的數(shù)，而D點(diǎn)所表示的數(shù)在四個(gè)數(shù)中最大。我們用兩個(gè)大寫(xiě)字母表示這兩點(diǎn)間的距離，則AO＞BO＞CO，這個(gè)距離就是我們說(shuō)的絕對(duì)值。由AO＞BO＞CO可知，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值越大其數(shù)值反而越小。由上圖中還可以知道CO=DO，即C、D兩點(diǎn)到原點(diǎn)距離相等，即C、D所表示的數(shù)的絕對(duì)值相等，又它們?cè)谠c(diǎn)兩側(cè)，那么這兩數(shù)互為相反數(shù)。從數(shù)軸上看，互為相反數(shù)就是在原點(diǎn)兩側(cè)且到原點(diǎn)等距的兩點(diǎn)所表示的數(shù)。利用數(shù)軸，我們可以很方便地解決許多題目。 2．例1：(1)求出大于―6而小于6的所有整數(shù)；(2)求出適合2＜＜5的所有整數(shù)；

(3)試求方程=6，=6的解；

(4)試求＜3的解

解：(1)大于―6而小于6的所有整數(shù)，在數(shù)軸上表示±6之間的整數(shù)點(diǎn)，如圖，顯然有，±5，±4，±3，±2，±1，0。

(2)2＜＜5在數(shù)軸上表示到原點(diǎn)的距離大于3個(gè)單位而小于6個(gè)單位的整數(shù)點(diǎn)。在原點(diǎn)左側(cè)，到原點(diǎn)距離大于3個(gè)單位而小于6個(gè)單位的整數(shù)點(diǎn)有―5，―4；在原點(diǎn)右側(cè)距離原點(diǎn)大于3個(gè)單位而小于6個(gè)單位的整數(shù)點(diǎn)有4，5。所以，適合2＜＜5的整數(shù)有±3，±4。

(3)=6表示到原點(diǎn)距離有5個(gè)單位的數(shù)，顯然原點(diǎn)左、右側(cè)各有一個(gè)，分別是―6和6。所以=6的解是x=6或x=―6。同樣=6表示2x到原點(diǎn)的距離是6個(gè)單位，這樣的點(diǎn)有兩個(gè)，分別是6和―6。所以2x=6或2x=―6，解這兩個(gè)簡(jiǎn)易方程得x=3或x=―3。

(4)＜3在數(shù)軸上表示到原點(diǎn)距離小于3個(gè)單位的所有點(diǎn)的集合。很顯然―3與3之間的任何一點(diǎn)到原點(diǎn)距離都小于3個(gè)單位。所以―3＜x＜3。 例2：計(jì)算：

+13+22；

(2)―12+(―22)；

(3)―15―29；

(4)―21―(―14)；

(5)―11×8；(6)(―27)(―23)；

(7)―64÷4；

(8)(―54)÷(―27)；(9)(―)3；

(10)―()2；(11)―(―1)2012；

(12)―3×32；

(13)―(3×3)2；

(14)(―3)3+32

(15)［4()2÷2(―)］÷［(―)2+(―)3+(―)+1］ 3．課堂練習(xí)：(1)填空：

①兩個(gè)互為相反數(shù)的數(shù)的和是_____；②兩個(gè)互為相反數(shù)的數(shù)的商是_____；(0除外)③____的絕對(duì)值與它本身互為相反數(shù)；④____的平方與它的立方互為相反數(shù)； ⑤____與它絕對(duì)值的差為0；⑥____的倒數(shù)與它的平方相等；

⑦_(dá)___的倒數(shù)等于它本身；⑧____的平方是4，_____的絕對(duì)值是4；

⑨如果―a＞a，則a是_____；如果=―a3，則a是______；如果，那么a是_____；如果=―a，那么a是_____；(2)用“＞”、“＜”或“=”填空：當(dāng)a＜0，b＜0，c＜0，d＜0時(shí)： ①____0；②____0；③_____0；④____0；⑤____0； ⑥____0；⑦_(dá)___0；⑧____0；

a＞b時(shí)，⑨a＞0，b＞0，則；a＜0，b＜0，則。

2．課堂練習(xí)：課本：P81―83： 2，15，17。

三、課堂小結(jié)：注意負(fù)數(shù)的出現(xiàn)而帶來(lái)的問(wèn)題。①符號(hào)問(wèn)題；②漏“―”問(wèn)題；③計(jì)算正確性。