第一篇：一年級二班家長課教案

呵護孩子的心靈

一二班家長課教案

一、教學目標

1、通過本節(jié)課與家長的交流使家長認識到有效的溝通很重要。

2、使家長了解孩子對親情關愛的需求，為有的放矢的關愛孩子打下基礎。

3、進一步和家長探討如何進行親子活動，培養(yǎng)孩子的良好個性。

二、教學重點、難點

引導家長理解如何合理把握關愛孩子的尺度并制定出相應的措施。

三、教學方法 案例分析法

四、教學過程

很高興我們有機會共同探討關于孩子成長的問題，非常感謝在座的各位家長百忙中抽出時間來準時參加這次家長會，本次探討的主要話題是如何呵護孩子的心靈。

一、溝通，引領家長關注兒童的心靈世界

1、討論實例，關注溝通

有位媽媽聲帶上長了結節(jié)，醫(yī)生強迫她禁聲，至少十天不許說話。這天，兒子放學回家，進門就嚷：“我恨老師!再也不去學校了!”如果平時聽到兒子這么說，媽媽一定要嚴厲地訓斥他。但是，這一次她沒有這樣做，因為她不能講話。氣憤的兒子趴在母親的膝蓋上，傷心地哭著：“媽媽，今天老師叫我們寫一篇作文，我拼錯了一個字，老師就批評了我一番，結果同學們都笑我，真沒面子!”在座的各位家長，如果是你的話，此時的你會怎么辦？

媽媽依然沒有說話，只是摟著傷心的兒子。兒子沉默了幾分鐘，從媽媽懷中站了起來，平靜地說：“我要去公園了，同學們還等著我呢。謝謝你聽我說這些事?！庇捎谝粋€特殊的原因，這位母親體會到了“沉默”的重要意義?；蛟S在座的各位家長在這處理這個問題時，會有各種各樣的辦法，但是，有幾位家長會想到這樣的結局，其實孩子只是需要一次傾訴的機會，讓孩子宣泄心中積郁的情感。由此，只有了解兒童，才能達到理解；只有正視兒童的心靈世界，關注兒童的心靈世界，才能融入兒童的心靈世界。那么，溝通是引領家長關注兒童心靈世界的最好途徑。

2、溝通的目的（1）、建立關系

建立一種相互理解、相互信任的和諧關系是親子溝通的根本目的。（2）、表達感情

正確表達自己的情感，讓孩子知道你的所有行為，是出于對孩子的關心、關注、愛護，那么孩子才會愿意接受你的意見和建議。（3）、和諧相處

親子關系是一生的關系，是不能選擇和放棄的，如果不能和諧相處，無論父母還是子女都會很痛苦。所以，我們應采取積極的態(tài)度，解決問題、處理問題，維護和諧關系，增進彼此間的感情。（4）、傳遞信息

學會說話，將正確的愛的信息傳給孩子，領會家長意圖。（5）、達成共識

共識是雙方就事件或問題取得一致的意見或看法，需要父母和子女的共同參與。如果只從自己的觀點出發(fā)，否定孩子的想法，這種單向的、自以為是的及自我發(fā)泄的做法，使得本應是非常美好的親子關系變成對立關系，就不是在達成共識，而是在制造分歧。

二、親子溝通有助于營造激勵孩子積極向上的健康環(huán)境

聯(lián)合國專家曾預言，從現(xiàn)在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能像心理危機那樣帶給人們深刻的痛苦。中科院心理所教授王極盛對北京市30多所中學500多個教學班的2萬多名中小學生進行跟蹤調查發(fā)現(xiàn)，32%的中學生存在的心理問題。其中，輕度心理問題的占28%，中度的占3.1%，重度的占0.1%。這一調查結果令人吃驚、擔憂，同時給我們的啟示是多方面的。

父母作為孩子的第一任教師，想方設法的改善孩子的物質生活。可是有多少父母曾考慮過孩子的心理感受、心理困惑、滿足過孩子的心理需求，為孩子的心理健康地發(fā)展提供足夠的“營養(yǎng)”呢?關注孩子的心理營養(yǎng)，為孩子的心靈和情感的發(fā)展提供足夠的能量或能源，是孩子成長的陽光，同時也是當前擺在父母面前的新課題。作為父母，要學會研究孩子，以便在他們遇到困難時，伸出援助之手，使孩子得到恰當有力的幫助和支持，從而滿總孩子的心理上的需要，調節(jié)改善孩子的心理狀態(tài)，孩子的心理才能更好地發(fā)展。

1、呵護孩子的心靈，這是孩子渴望的最基本的心理營養(yǎng)

孩子在社會上受傷害幾乎是無可避免的，因此，當孩子受到傷害時，消除他們痛苦的最好方式，是聽父母溫柔的話語。使孩子逐漸形成對人的科學認識，逐漸學會寬容。寬容會使人產(chǎn)生強者的自信，寬容中成長的人必定是健康、快樂的人。

2、當孩子受到傷害找你傾訴時，不妨采用以下“停下來”的操作規(guī)則：(1)行動上

A．暫時停下正在看的書、正在寫的信、正在做的家務。B．關掉收音機或電視。

C．和你的孩子一起坐下來。D．用眼睛注視著你的孩子。

E．如果孩子十分激動，先給他一些撫慰。(2)語言上

A．“別著急，咱們慢慢說?！?B．“沒關系?！?3)心理上

A．告訴自己：“我正在聽孩子說話，我要完整、清楚地聽他把事情說完再做判斷。”

B．提醒自己：“我不要聯(lián)想起以前的任何事，我只是試圖了解孩子現(xiàn)在的處境和他的心理?！?C．提醒自己：”我決不打斷孩子的話；我決不輕易作出判斷；我決不能讓孩子感覺跟我交談是一件可怕的事?！?/p>

3、賞識并鼓勵孩子，這是提供給孩子的最佳心理營養(yǎng)

賞識自己的孩子，鼓勵自己的孩子，這是最佳的心理營養(yǎng)。營造良好的家庭氛圍，這是提供給孩子的最關鍵的心理營養(yǎng)。家是人們最向往的地方，它給每一個人提供安全、溫馨、舒適的環(huán)境。人生最大的幸福是“有幸福的家”。父母的言傳身教，潛移默化地感染孩子，要求孩子認真學習，自己決不要坐在麻將桌上“壘長城”，父母必須以身作則也要加強學習，提高自己的知識面，以適應高科技發(fā)展的社會和孩子對知識的需求。我認為作為父母不論平時工作多忙，都要抽空輔導孩子做作業(yè)，堅持給子女買學習資料，學校每次開家長會，無論工作多忙父母都要抽空參加。發(fā)現(xiàn)孩子有不良的現(xiàn)象要及時教育、引導，使子女學會辨明是非，改正缺點，不驕縱、不溺愛，既教孩子學知識，又教孩子學做人。平時家長還盡量多和子女溝通，了解子女心理，及時引導教育，多采取表揚、鼓勵的方法樹立孩子的信心。不要動不動就批評訓斥，使孩子產(chǎn)生逆反心理，要循循善誘，誨人不倦，多實施啟發(fā)式教育，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)新能力，達到事半功倍的效果。

三、親子活動——家庭溝通的基本策略與方法

（一）充分認識親自活動價值

親子活動，顧名思義，就是有家長和孩子共同參與、相互合作進行的一系列活動。那么親子活動究竟有何意義呢？

1、“親子活動”符合兒童心理特點，有利于孩子身心的健康成長

每一個孩子都有一種心理，希望有人看著他們，希望自己是親人視線的焦點。父母鼓勵的目光是他們不斷進取的動力，也往往能激勵他們的內在潛能。每個孩子都希望在父母面前表現(xiàn)一把，讓父母為他們驕傲。而這也正是我們發(fā)展親子活動的目的之一。

2、“親子活動”有利于家長全面了解孩子 孩子在身體健康情況下參與“親子活動”，其行為表現(xiàn)著心理發(fā)展的狀況。通過“親子活動”家長能了解喜怒哀樂，能了解孩子需要什么，對什么興趣，有什么特長，厭惡什么??對孩子的心理現(xiàn)狀的全面了解，有利于家長有針對性地教育。

3、親子活動有利于增進家長和孩子之間的情感交流

親子活動會讓孩子更加與家長保持親近，也會讓家長因工作而疲勞的心靈獲得真正的安寧，享受溫馨的天倫之樂。

4、“親子活動”有利于培養(yǎng)孩子的良好個性 親子活動利于孩子養(yǎng)成高層次的需要、廣泛積極的興趣、崇高的理想、禮貌熱情、寬容大度、善良正直、友好互助、勤勞勇敢、目標明確、做事專注、認真仔細、刻苦努力、堅忍不拔、自強自立等良好個性。

5、“親子活動”有利于奠定良好親子關系的基礎

（二）開展親子活動，培養(yǎng)孩子良好個性 在親子活動中，家長要注意以下策略：

1、調整與孩子的溝通心態(tài)

2、學會傾聽孩子的聲音

3、注重與孩子交往的非言語信息

4、著力培養(yǎng)孩子的個性

（三）、把握親子溝通活動的八個要略

1、關愛孩子

2、注重發(fā)展

3、整體把握

4、理性介入

5、重在參與

6、循序漸進

7、協(xié)調一致

8、因材施教

四、親子活動推薦 盒子里的秘密

參加人數(shù)4-5人，大家依次把一個小盒子往下傳遞。規(guī)則：音樂停止時，拿著盒子的人才可以拆開盒子看禮物；音樂再起時，拆開的盒子要被蓋好繼續(xù)傳遞。一輪傳遞結束后，遵守規(guī)則的人能夠能得到盒子里的禮物作為獎勵。易子而教

為了克服家庭教育和家庭環(huán)境固有的局限性，有必要擴大孩子的生活環(huán)境，變更活動范圍。假期里：兩個家庭都外出旅游時，相互交換孩子；在隔壁鄰居之間進行短期”易子"活動；有親戚關系的城市孩子和農(nóng)村孩子互換，到自己完全陌生的環(huán)境中體會不同的生活。結識新朋友

讓孩子說出自己想要交往的對象，和他一起制定暑期交友計劃，比如：一個月內認識幾個朋友，采取什么方式，達到什么目的等等。與孩子一同設計各種漂亮可愛的便條，便條上有問候語、自我介紹、門牌號碼或聯(lián)系電話等等。讓孩子隨身攜帶便條，在遇到自己感興趣的對象時，親手將便條交給他們，當然，選擇對象時要注意安全性，最好將范圍控制在小區(qū)內。

我相信我們做家長的一定能把自己最無私的愛奉獻給我們的孩子們,我也相信我們會端正心態(tài),把握尺度,做得越來越好,讓我們的孩子更健康更快樂的成長!

第二篇：一年級二班家長上半學期工作總結

孩子的粗心毛病不容忽視

轉眼間，期中考試結束了，在家長會上，老師有意將試卷展示在家長們面前，目的就是讓家長從試卷中了解到孩子存在的真實問題。多數(shù)家長看后都嘆氣說：“我的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯數(shù)就是計算粗心，再不就是漏題，每次考試，不是那丟點兒，就是這丟點兒?！蔽乙灿型?，無論是平時的小單元測試，還是期中期末考試，我屢屢說教，孩子也屢屢應諾，可又屢屢改不掉這個粗心的毛病。看來，孩子粗心是個普遍的問題，光靠家長叨嘮，一味埋怨孩子，往往是不能解決問題的。那么如何糾正孩子的粗心的毛病呢，結合這次期中考試，我對自己上半學期的教育方式及孩子的學習情況進行了深思。

一、孩子存在粗心的原因

1、作業(yè)書寫不認真。隨著孩子識字量的不斷增大，寫字也越來越熟練，剛開始學習寫字的那種美觀意識蕩然無存了，只想著快點兒把作業(yè)寫完，只要不錯就行了。

2、不會檢查。盡管老師反復強調，讓孩子自己學著檢查，可是孩子總是在我們家長的嚴威下走馬觀花的檢查，什么也查不出來，總是依賴我們家長替他指出錯誤來，喜歡吃現(xiàn)成飯。

3、懶于讀題，計算憑直覺。通過平時課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、小單元測試等，不難看出做題隨意，如17+23=？，他可以毫不遲疑地說“等于30”。還有閱讀短文，題中要求用“波浪線”標出有顏色的字，他也是爽快地拿起筆畫上“直線”。

4、注意力不集中，家庭作業(yè)無法獨立完成。通過多次與班主任及其它任課老師交流，孩子上課經(jīng)常性不集中，孩子時?？刂撇涣俗约旱男袨?，上課聽講質量差，對老師布臵的作業(yè)，無意識地去記憶，主要是我們家長對孩子沒有放手，沒有養(yǎng)成獨立學習的習慣，平時習慣性的給他說，他也習慣性地被家長告知，毫無壓力感。

5、平時的生活習慣。平時我們家長可能在孩子面前表現(xiàn)了一些馬虎的行為，以及平時讓孩子很少收拾整理收拾自己的東西等，都潛在地影響了孩子。

二、原因分析：

1、尤其是進入這一學期，孩子們又長大了些，識字量也增加了，書寫也變得越來越熟練了，速度是越來越快，但是作業(yè)的書寫質量卻沒有提高，不是涂改，就是亂七八糟，完全沒有美感，而此時，我們家長在這方面也沒有太重視，認為孩子會就行了，二是沒有給他這方面的引導，在他有不良習慣的苗頭出現(xiàn)時，卻沒能及時糾正。

2、每天的家庭作業(yè)做完后，孩子就覺得萬事大吉了，看你家長還說我什么。你叫我檢查，我也檢查了，我從頭到尾看了一遍，沒有問題。剩下的就是你們家長的事了，久而久之，我們給他把最后一關，他也習慣了，即使他沒有檢查出來，也沒關系，還有大人呢，大不了改錯嘛，明天去學校，老師照樣給“優(yōu)”或小紅旗。

3、不愿張口讀書，也不愿張口念題，懶惰的思想相當嚴重，這都跟我們家長的過分關愛分不開的。以前，他識字少、不會拼音的情況下，都由我們家長給他念，給他講，再后來他會拼音了，也有一定的識字量了，仍然不愿讀，如在家背課文或國學《三字經(jīng)》等，每次必須得由我們家長帶著他念，帶著他讀，他才會背，否則，他不會去背的。我們家長又恐于孩子在校落后于其他孩子，只好辛苦地這樣陪著他。

4、孩子的注意力特不集中，課堂聽講，前20分鐘也可能會堅持下去，后20分鐘就很難堅持下去了，作業(yè)一遇到不會的，就打退堂鼓，就開始問了，不愿多動腦筋的，習慣了，家里有大人呢；還有在做作業(yè)時，他的眼睛不是看題，而是到處看，只看別人在干什么，不知道自己還有作業(yè)要寫，經(jīng)常管別人的事，荒自己的地。

5、生活習慣上的不良行為，也是造成孩子粗心的重要原因。比如平時學校衛(wèi)生值日，這個學期還好些，以前，孩子的爺爺奶奶去接他時，讓他在教室外玩，他們去替他打掃；還有我們家長，應該嘗試讓孩子跟著自己做些家務或者收拾自己的東西，讓他養(yǎng)成從小愛勞動的好習慣，而不是代勞，讓他體會勞動的快樂，并在勞動中學習。

三、下步的措施

1、培養(yǎng)孩子認真書寫的好習慣。一是把他送到書法班學習，當然不是為了讓他練得如何如何的好，而是讓他在那種氣氛中受到熏陶，讓那些工整美觀的字體潛移默化的影響他。二是我們家長要對孩子的作業(yè)提出具體明確的要求---正確、整潔、美觀。三是要給予適度評價。對孩子的小進步要進行表揚，保持他的興趣。

2、督促孩子養(yǎng)成認真讀題和計算的習慣。孩子在功課時，我們家長要讓孩子自己讀題，檢查，不要急于他問我們什么就告訴他，讓他養(yǎng)成多讀題的好習慣。當他出現(xiàn)錯題時，也不要急于給他分析，而是讓他徹底搞明白，如果還不明白，就讓他再讀題，學會打草稿，這就要求我們家長耐心督促好。久而久之，他就養(yǎng)成認真審題的好習慣，并學會檢查，進而提搞了準確率。

3、從日常生活中培養(yǎng)孩子做事有條理的習慣。通過日常生活的小事情，我們家長要細心觀察，看看孩子對這件事先是怎么做的，然后再怎么做。通過觀察，如果覺得孩子在這方面能力較差，要立即給他指出來，并告訴他不管做什么事，要按步驟完成，做完一件事再做另一件，這樣就不會顧此失彼了。時間長了，孩子就養(yǎng)成做事有條理的習慣了。

4、要孩子遇事不要急，養(yǎng)成認真的態(tài)度。進入一年級下學期，有心的班主任讓孩子們提前練習作業(yè)，每周至少寫一篇日記，對于這些一年級的孩子來講，是有些難度，剛開始都是由家長領著寫的，慢慢地，我們家長放開手，孩子一下子就慌了，沒有家長了，日記怎么寫呀，寫什么事呀，孩子急得直皺眉。這時，我叫孩子拿起日記寫作書，叫他好好看看，學著寫寫，沒想到，他還行，寫出來了，盡管寫得短些，標點符號也漏了，但是意思表達出來了，還是有進步的，通過這件事，我就告訴孩子，遇到困難不要急，要想辦法，不能總是靠著爸爸媽媽，你看你寫得多好呀。他聽了我的表揚也很高興。

總之，孩子粗心是我們家長，也是老師十分頭疼的普遍問題，但及時糾正孩子的粗心習慣，卻是一件細致而又艱難的工作，這就得需要我們家長要有高度的責任心和耐心，我相信，我們每一位家長都會做好的。

第三篇：一年級二班家長委員會總結

工作總結

一年級即將結束?？粗⒆觽冃厍帮h揚的紅領巾，轉眼他們已經(jīng)成為真正的小學生。我們家長委員會，代表的是家長，對孩子們的成長進步看在眼里、喜在心中；我們家長委員會，聯(lián)系的是學校和老師，所以我們深深知道，孩子們的成長進步，離不開學校提供的安全、和諧、嚴謹?shù)膶W習環(huán)境，離不開于老師、武老師和其他教職員工們辛勤、無私的培養(yǎng)教育。也正由于此，我們家長委員會認為，學?！凹倚９灿钡霓k學理念在我們班是成功的，我們慶幸孩子們來到了明珠小學，來到了一年級二班學習。

總結，先從成立開始。明珠學校確立的“家校共育”的辦學思路，已經(jīng)得到了家長、社會的認同，學校一直十分重視家委會的工作，在第一學期開學之初，學校就組織各年級、各班級成立了家委會。我們8個家長，毫無經(jīng)驗和準備就加入了一年級二班的家委會，完全憑著“一切為了孩子”的信念，在于老師的鼓勵和帶動下，在家長們的支持和理解下，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢接過了這幅重擔，并以滿腔的熱情投入到了這個新誕生班級的工作中來。我們全體委員群策群力，積極主動地協(xié)助老師完成了班級各項工作。

一年來，我們主要做了幾件事。第一件事是組織了親子班級衛(wèi)生大掃除，這是在于老師建議和鼓勵下，家長委員會第一次組織活動，大部 分家長都參與了這次活動，家長和孩子分工又合作，大手拉小手，共同維護班級衛(wèi)生，在其樂融融、親情滿滿的掃除中，孩子們和爸爸媽媽一起上了一堂生動的勞動課。第二件事是班級文化創(chuàng)建，崔亞淇媽媽等十幾名家長參加了活動，大家分工明確，有的畫、有的剪、有的割，辛苦工作了一個多小時，完成了素材的制作，有五顏六色的花、蝴蝶，有花園、有小草、有圍欄，有大樹……后來，于老師和孩子們自己動手，把這些素材粘貼到了墻壁上，就建成了現(xiàn)在我們班級教室里的班級文化。第三件事是植物園踏春，這是我們家長委員會第一次單獨組織的活動，總共20多對孩子、家長參加了活動，孩子們很興奮、家長們也很高興，主要得益于家長們的支持幫助，這次活動組織還比較成功，有的家長也建議經(jīng)常組織，能得到家長和同學們的肯定，我們都非常高興。第四件事是協(xié)助組織了六一趣味運動會，至今還記得孩子們的加油助威聲和拿到獎品時的喜悅。另外，我們積極收集、反饋家長對學校管理、教學等方面的意見建議，主動協(xié)調學校與家庭、老師與家長之間的關系等方面，也做了一些工作。

當然，我們還有很多做得不到位。主要是我們經(jīng)驗不足、工作也不夠大膽潑辣，在學校、老師和家長之間的溝通橋梁作用沒有發(fā)揮出來；因為缺乏溝通，老師們教育孩子的知識優(yōu)勢、家長們的社會資源優(yōu)勢都沒有發(fā)揮出來，這是我們家長委員會的失職。

下一步，我們也主要在這方面努力。除了繼續(xù)收集、反饋信息，協(xié)調學校、老師、家長們之間關系，我們計劃在班內組織“教育論壇”，請老師說說孩子的表現(xiàn)，請家長說說自己教育孩子的體會，碰到了什么 2 難題，提出來大家“會診”解決。因為這學期教學、學習任務很重，這個活動沒能組織起來，我們感覺非常遺憾。下學期，建議下一屆家長委員會優(yōu)先組織這個活動。

本屆家委會為孩子們做了很多有益的事情，也留下了一些遺憾，我們期待家委會工作一屆比一屆做得更好。

〇一五年六月

二

第四篇：二班寫字課教案

二年級下寫字課教案

第一課時

教學目標：

1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。

2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“脫”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“脫”。

學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“脫、躲、凍、溪”。

（1）觀察比較：有什么區(qū)別？（2）“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“溪”字要左窄右寬。（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

六、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

七、板書設計： 脫、躲、凍、溪” 正確端正 教學反思：

第二課時

教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 二教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理?！按┎濉笔亲笥医Y構的合體字書寫時很重要的一條結字規(guī)律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三例字指導

“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。

工“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的

四、練習書寫 生字描紅。

五、板書設計

微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 教學反思：

第三課時 教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“點”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：四點、心字底的寫法。教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、寫“點”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，二教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。

三例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態(tài)”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

四、練習書寫

五、板書設計

“點”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點 教學反思：

第四課時

教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。教學過程：

一、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，二教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬?！邦D”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

四、練習寫字

五、板書設計

“則、項、財、貞、負、顧、頓、順” 兩豎左右對稱撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。教學反思：

第五課時 教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領?！眴酒饘W生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間?！把a”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當?！岸Y”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短?！耙暋?，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫?！氨弧?，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設計

“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。

左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。教學反思：

第六課時

教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫?！眴酒饘W生寫字的熱情。

教學難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學過程：

一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮?，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是：“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。

“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化?！俺摺?，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。

“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

四、練習寫字

五、板書設計

“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，教學反思

第五篇：二班 安全衛(wèi)生課教案

2015學第二學期建成學校安全衛(wèi)生課教案

班級：二（1）班 執(zhí)教者： 李晴 日期： 2016年3月8日

一、教學課題：食品安全我知道

二、教學目標：

1.學生能認識到飲食安全的重要性。2.學生能初步識別食品是否安全。

3.學生能自覺養(yǎng)成飲食的良好習慣。

三、教學過程

一、開門見山，揭示活動主題

主持人：同學們，今天我們要開展一次有意思的班隊活動——注意食品安全。

先看大屏幕——（多媒體播放圖片）。請我們班的朗讀小能手來給大家讀讀這份資料吧！

二、發(fā)放問卷，當場答對，摸清學生飲食現(xiàn)狀 主持人：下面讓我們一起來做一份調查問卷吧。

1.判斷題搶答，并說明理由。（給最先回答并答對的孩子一個笑臉，誰最多誰就得到一份獎品。）

2.回答問題，同桌合作搶答。（給最先回答并答對的同桌每人一個笑臉，誰最多誰就得到一份獎品。）

3.擊鼓傳花，誰拿到花誰就回答。（若答對就加兩個笑臉，若答錯就減兩個笑臉）

4.最后總結，并獎勵超過五個笑臉的學生每人一份禮物。

三、表演小品，貼近生活，展示學生飲食現(xiàn)狀并體會到飲食安全重要

性

主持人：大家拿到了這么多獎品肯定很高興吧，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一個小品。

（小品梗概：一個矮小的學生扮賣涮羊肉的小販，一個學生扮賣棒冰的小販，兩個人互相吆喝著自賣自夸，一個學生扮演一個顧客，結果被兩個小販逗留，但因顧客只有1元錢，不知買涮羊肉好呢，還是買棒冰好，一時無從下手，使得兩個小販互相辱罵爭吵甚至動手打架。另一個學生扮演工商部門督察，對馬路小販進行了懲罰教育，并對顧客進行了說服教育。）

隊員1：香噴噴的涮羊肉，快來買咯?? 隊員2：好吃的棒冰，1元錢一根啦??

隊員3：（又熱又餓，掏出1元錢左顧右盼，無從下手）買什么好呢？ 隊員4：處罰你們黑心的無證小販！小朋友，你也站住，以后可不準買這些又臟又亂的垃圾食品了，好嗎？否則，不僅要肚痛，還會像這個賣涮羊肉的人長得像老鼠似的，還可能會變成缺牙老公公呢！隊員3：我知道了，叔叔。以后一定不會買這些垃圾食品了，我要長得像你這樣高。

隊員4：（問全班同學）大家都能做到嗎？ 全體隊員異口同聲：能！

四、普及知識，牢記食品安全“三字經(jīng)”。1.了解兒童食品安全十大問題：

問題一：食品中的添加劑未引起高度重視。

問題二：分不清食品的成分和功能。問題三：過分迷信洋食品。

問題四：用方便面代替正餐。問題五：多吃營養(yǎng)滋補品。

問題六：用乳飲料代替牛奶，用果汁飲料代替水果。問題七：用甜飲料解渴，餐前必喝飲料。問題八：吃大量巧克力、甜點和冷飲。問題九：長期食用“精食”。問題十：過分偏食。2.朗讀背誦“三字經(jīng)”：

好零食，陋習染，日三餐，飽而健。聰明魚，綠蔬菜，鮮瓜果，多吃點?？系禄?，麥當勞，洋快餐，不可貪。路邊攤，油炸品，聞得香，寧可斷。買食品，看標簽，不貪吃，營養(yǎng)全。好隊員，康而健，安全經(jīng)，記心間。（這些活動中都可以獎勵小禮物。）

五、病從口入，管住嘴巴，學生對自己提要求，注意飲食安全

六、班主任講話：

看來，大家對安全飲食都提高了認識，增進了了解，還學到了一些生活的基本道理：食品就像人一樣，華而不實的東西，我們不愿吃，也不敢吃。請珍愛我們的身體吧，首先得注意飲食安全。

2015學第二學期建成學校安全衛(wèi)生課教案

班級：二（1）班 執(zhí)教者： 李晴 日期： 2016年4月12日

一、教學課題：交通安全時刻牢記

二、教學目標：

1,讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。

2,讓學生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性,從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、上下樓梯注意安全，預防踩踏事件發(fā)生。

三、教學過程

一、展開聯(lián)想,揭示活動主題。

二、數(shù)據(jù)展示，體會交通規(guī)則的重要性。

1、交通安全，一個永恒的話題；交通安全，一個關系人生質量的家庭幸福的話題。據(jù)統(tǒng)計，進入新世紀以來，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

2、真切的告誡：

交通事故離我們并不遙遠，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請同學們講一講聽到的、看到的或從報紙上閱讀到的或親人朋友遭遇過的交通事故。

談起交通事故，同學們無不感到形勢嚴峻，談起事故造成的人員傷亡，無不感嘆唏噓。感嘆、唏噓之余，請同學們說一說他帶給我們的啟示或想法。

3、小結：這些血的教訓向同學們敲響警鐘！——希望每個同學心中都

有交通安全這根弦，時刻牢記遵守交通規(guī)則

三、班會中學習交通法規(guī)： 1．辨認交通標志； 2．快速搶答交通知識

行人在通過路口或橫過道路時應注意那些事項? 行人在通過路口或橫過道路時應走人行橫道線，無人行橫道時，應首先觀察道路兩邊，避讓過往車輛，確認安全后再行通過。行人在何時何地應注意交通安全? 行人在橫過道路或通過車流量較大的路段、路口及上坡下坡時應注意交通安全；雨雪天氣、夜間等氣候、照明不良的情況下應特別注意交通安全。

四、交流：討論上下樓梯我們應當注意哪些方面的安全。1.上下樓梯應當注意哪些安全？為什么？應當如何做？

上下樓梯靠右邊走；下樓時用手扶著樓梯扶手下樓；不許向樓梯外探身，更不許打滑梯；上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先；不許在樓梯內打鬧、瘋跑、做游戲、做體育活動；放學時，排隊下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。

2.在走廊里應注意哪些安全？為什么？應如何做？

輕聲漫步，不跑不叫；不追逐打鬧；不做游戲；不攀爬護欄；不向樓下吐痰、丟東西；無事不到其它樓層亂竄。

五、總結

2015學第二學期建成學校安全衛(wèi)生課教案

班級：二（1）班 執(zhí)教者： 李晴 日期： 2016年5月17日

一、教學課題：校園安全，從我做起

二、教學目標：

1、普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍、進一步增強師生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患，2、使學生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處注意安全。

三、教學過程

（一）談話導入：人的生命只有一次，安全問題是我們一直都在強調的一個問題，可是盡管這樣，還是會有許多小朋友不注意安全。這一節(jié)課，我們來討論一下如何做好安全。

（二）討論：

1、集會、做操時，我們要注意什么？ ①集會、做操時要做到快、靜、齊。

②集會、做操時要由班主任帶隊按順序入、退場。③集會時要專心聽，做操時動作要規(guī)范。（有的同學集會時動來動去，老是去碰別人。）

2、上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩？

①上、下樓梯不擁擠。②不在樓梯、走廊上玩游戲。③無事不上樓。④教室里電器設施（如：錄音機、插頭、日光燈、電扇、多媒體等）不能隨便觸摸。學生不得爬窗臺、欄桿等。知道爬窗臺、欄桿等危險。

3、上廁所時應該怎么樣？

不搶先、不擁擠。

4、學校里哪些地方我們也不能隨便亂爬？

①不能隨便爬到乒乓球臺上玩。②不能爬圍墻。③不能爬學校周圍的建筑。

5、什么樣的食物我們不能吃？

①過期的食品不能吃。②不是正規(guī)廠家的食品不亂吃。③變質的食物不能吃。④沒有清洗干凈的水果不吃。⑤隔夜食物不亂吃。⑥不熟的食物不亂吃，不喝生水。

6、上下學路我們應注意什么？

①行走靠右。②有車的時候要靠邊走，不和車子搶道。③回家路上不能打鬧，不多個人手拉手。④不乘坐無證農(nóng)用三輪車。⑤不和陌生人說話。

7、天冷了，大家看看我們的教室應該注意什么呀？

①烤火的時候，不能在煤火邊上打鬧。②不在煤火上燒烤食物，不點火，不帶跟火有關的東西。③烤火時要將門窗打開，不可門窗緊閉。

（三）學習安全歌謠

小學生，要牢記，安全重要排第一。

教室內，不打鬧，從小學會講文明。

玩耍勿在走廊里，上下樓梯別擁擠；

集合要講快靜齊，從矮到高講次序；

大讓小的懂禮貌，三禮教育記心上。

遇到壞人要報案，陌生之人不要理。

有火災報一一九，有盜情報一一零。

安全兒歌要牢記，大家平安才舒心。

教師讀并逐句講解，后師領生讀并要求生背誦。

總結：我們經(jīng)過這次活動和學習，要把安全牢牢地記在了心里，以前曾經(jīng)去做過不安全的事的同學，要意識到了安全的重要。老師相信，我們班的同學都能平平安安，快快樂樂地長大。

2015學第二學期建成學校安全衛(wèi)生課教案

班級：二（1）班 執(zhí)教者： 李晴 日期： 2016年6月14日

一、教學課題：珍愛生命，預防溺水

二、教學目標：

1、了解有關溺水安全相關知識，感悟生命的可貴。

2、從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習慣，珍愛生命，遠離水域。

3、培養(yǎng)孩子熱愛生命，珍惜生命的情感和態(tài)度。

三、教學過程

一、導入：（教師講述近期發(fā)生在我們身邊的一起溺水死亡事故）聽了這件事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失? 此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來上一節(jié)“珍愛生命，預防溺水”主題班隊會。

二、探討原因。

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。

1、指名談談自己搜集到的游泳中發(fā)生的意外事故。

討論：他為什么會丟了性命？

小結：溺水原因主要有以下幾種：

（1）不會游泳；

（2）游泳時間過長，疲勞過度；（3）在水中突發(fā)病尤其是心臟??；（4）盲目游入深水漩渦。

因此，為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學生必須做到“五不”：（1）在上、放學途中不擅自下水游泳。（2）不在無家長或老師的帶領下私自下水游泳。（3）不擅自與同學結伴游泳。（4）不到無安全保障的水域游泳。

（5）不熟悉的江溪池塘不去。（當然，也不能到河塘撈魚摸蝦）

三、夏季游泳溺水自救方略介紹。

如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？

情景一：

對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮(zhèn)靜，積極自救：

（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止；

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決 情景二 ：

當發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。會游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。情景三：

救護溺水者，應迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援?；蛲度肽景濉⒕壬?、長桿等，讓落水者攀扶上岸。（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢。

（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出。

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快。

四、學唱“防溺水七字歌”和“防溺水安全三字經(jīng)” 防溺水七字歌 ：

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險，不去深水很重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。

防溺水安全三字經(jīng)：

炎夏至 熱的慌 欲下水 尋清涼 不得法 死或傷 憐父母 悲欲絕 惜家庭 人破亡 痛祖輩 發(fā)蒼蒼 勿下水 記心上 何時地 不可忘 小結：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?。同學們，珍愛我們的生命吧！在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。希望同學們通過這次班隊活動，學會珍惜生命，遠離所有的不安全！