第一篇：中班綜合活動《淘氣傘》2013.04.26

活動名稱：淘氣傘 領(lǐng)域：綜合 活動形式：集體教學(xué) 班級：中班

任課教師：王莉娜 人數(shù)：18人（男：10 女：8人）活動時間：9:10——9:35 地點：蘭州安寧區(qū)幼兒園 整理人：李志、劉齊 活動目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒能情緒愉快的參與集體游戲，發(fā)現(xiàn)合作的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2.在和大傘做游戲的過程中，培養(yǎng)幼兒的快捷反應(yīng)能力和鍛煉手臂肌肉的力量。

活動準(zhǔn)備：

1.材料：淘氣傘，“雨滴”若干、雨傘若干把。2.音樂：（1）進場音樂：

（2）打雷下雨音效、海浪音效、嬰兒哭音效、歡呼音效、雨過天晴音效。

（3）小雨點跳舞音樂《挪威舞曲》、《搖籃曲》?；顒舆^程：

一﹑引題：

1.用進場音樂，帶領(lǐng)孩子們來到傘王國。

2.給幼兒介紹各式各樣的傘，并拿出實物傘，鞏固學(xué)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)。

二、請出“淘氣傘”，并與“淘氣傘”做游戲。

1.引導(dǎo)幼兒觀察“淘氣傘”和我們平常用的傘有什么不一樣？ 2.游戲“找顏色”，培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力?！罢艺艺?，找找找，找到顏色寶寶快站好”。3.合作幫“淘氣傘”鍛煉身體（伸懶腰、跳高等）4.聽音效變魔術(shù)

（1）聽到浪濤聲，變成海浪。（2）聽到歡呼聲變成吹呼的人潮。（3）聽到嬰兒哭聲變成搖籃。5.創(chuàng)設(shè)情景，利用“淘氣傘”來躲雨。（1）放打雷下雨音效！

（2）放雨過天晴音樂，幼兒合作一邊聽音樂一邊和小雨滴做游戲。

6.幼兒合作將小雨滴和淘氣傘送回家。7.教師小結(jié)。放松活動

回憶和“淘氣傘”做游戲的一些動作，并進行放松活動?；顒友由欤?/p>

請小朋友們想像設(shè)計各種奇特的傘。

活動過程：

T：今天呢，小王老師帶中一班的小朋友到大廳來，我們來上一節(jié)有

趣，有意思的課，我要帶小朋友們?nèi)⒂^一個王國，去和一個好朋友做游戲，你們高不高興？ C：高興。（幼兒齊聲回答）

T：啊，首先小朋友往這看，有這么多老師來看小朋友上課，來給老師們打個招呼，問個好。C：老師好?。ㄓ變糊R聲說）

T：今天呀，小朋友們把最好的一面表現(xiàn)出來好不好？ C：好?。ㄓ變糊R聲回答）

T：那我今天要帶小朋友去一個傘王國，去旅游，去參觀，去游戲。C：傘的王國（一名幼兒說）

T：對，傘的王國，來我們跟著音樂一塊去，出發(fā)！（放音樂《去郊游》，教師站在隊伍前方，拍手，向后跳，幼兒跟隨教師，到教室中間后，音樂停），好，現(xiàn)在我們到了傘王國，小朋友剛剛轉(zhuǎn)的走的時候看到有很多傘朋友，是不是呀？ C：是！

T：現(xiàn)在請每個小朋友拿一把你們最喜歡的傘拿到手里，那么多漂亮的傘，孩子們這邊也有，看一下有沒有喜歡的。（幼兒去選傘）把你選到的喜歡的傘舉起來，（教師也拿了一把傘）真漂亮！C：（幼兒七嘴八舌）

T：好了來，小朋友現(xiàn)在（幼兒七嘴八舌）舉起來讓我們看看，看一看你的傘，漂亮的傘，好，小朋友們看，王老師現(xiàn)在手抓的傘的這地方，（教師抓住傘柄）你們來找找這地方在哪？

C：我抓住了！（個別幼兒回答）T：誰能告訴我這叫什么？ C：雨傘。（個別幼兒回答）T：這是雨傘的什么地方？ C：（幼兒七嘴八舌）

T：我們抓的這里的手柄叫傘柄，說一遍！C：傘柄?。ㄓ變糊R聲說）

T：來小朋友抓到傘柄上，有的傘柄是這樣圓的，有的傘柄是這樣掛鉤的，好。

C：可以縮小。（個別幼兒說）

T：對，還可以合攏，咱們現(xiàn)在傘打開了，咱們呢再看看，手順著上頭摸，好，摸到這上面，看看這是什么？誰知道？（教師摸著傘骨）C：擋雨的這個。（一名幼兒回答）

T：哦，你的意思是可以把傘打開的地方，撐起來是不是？ C：是?。ㄓ變糊R聲回答）T：叫傘骨，說一遍。C：傘骨?。ㄓ變糊R聲回答）

T：就像小朋友的骨頭一樣，把我們的個子撐起來！好，摸摸傘骨，你看，唉！像鐵絲一樣硬硬的啊！傘骨。好，再摸摸上面，摸摸你上面，（教師摸傘面）摸起來感覺怎么樣呢？ C：布。（個別幼兒說）T：布，滑滑的是不是？

C：是。（個別幼兒回答）

T：哦，那這個，這個用來干什么呀？ C：擋雨的?。ㄒ幻變夯卮穑?/p>

T：真棒！這是擋雨的??！好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的傘，這個傘面，（教師摸著傘面）傘面是黃色的，有的小朋友，你的是什么顏色？ C：藍色、黃色。（個別幼兒說）T：還有你的傘面是什么樣的？ C：藍色。（個別幼兒說）

T：說明我們的傘呀各種各樣顏色，是不是呀？ C：是！

T：好，轉(zhuǎn)過來，給老師們看看你漂亮的傘，來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好，今天呀傘王國的國王給我們送來這么多的傘朋友，它說呀，歡迎中一班的小朋友到傘王國來做游戲，來玩。我除了這些傘朋友，我還要給你們 介紹一個朋友，你們想不想認識？ C：想?。ㄓ變糊R聲回答）

T：在認識這個朋友之前，我們先請這些朋友回去休息一下，輕輕的放回去，來，我們輕輕的放在這里。（教師和幼兒將傘放到邊上）還有一個朋友等著我們呢。好，還有一個神秘的傘朋友，咱們來找一找，看它藏在哪里了，找一找。（教師帶領(lǐng)幼兒在教室找）咦，看，這好像是（教師指著桌子底下的彩虹傘，幼兒跑過去）來，我們一起把它輕輕的拿出來。哦，剛才有的小朋友說是布，咱們來打開，把它輕輕的打開。

C：啥東西。（一名幼兒說）

T：咱們看一下，來。（教師帶領(lǐng)幼兒把彩虹傘打開）那邊過去幾個小朋友。

C：（個別幼兒大笑）T：漂亮么？孩子們。C：漂亮?。ㄓ旋R聲回答）T：哦，我們放到地上。

C：我覺得像太陽。（個別幼兒回答）T：來，老師告訴你，它的名字叫淘氣傘。C：淘氣傘?。ㄓ變糊R聲說）

T：我們先給淘氣傘打個招呼，問個好。

C：嗨，淘氣傘！（幼兒七嘴八舌，并且往淘氣傘上爬）

T：哦，有的小朋友已經(jīng)迫不及待的過去，去跟淘氣傘做游戲，淘氣傘也很喜歡你們，好了來，孩子們來，把淘氣傘的衣服都躺皺了，來，到邊上來，我們來讓淘氣傘躺的舒服一點，小心，讓那孩子出去，讓那小寶寶出去，給它放低一點。（一名幼兒在淘氣傘里）好了，來，我們把淘氣傘撐起來，輕輕的，（幼兒和教師圍著淘氣傘，將其撐開）淘氣傘呢，很淘氣，不聽話，所以國王給它取名叫淘氣傘，那小朋友今天跟它做游戲一定要跟它好好的玩，要不然呀，它也會淘氣的跑掉，或者是藏起來，我們就找不到它了，今天呢，我們不能把它抓疼了，看，有的小朋友還用腳去踢它，（個別幼兒用腳去踢傘）它會疼的，把它衣服抓疼了呀，他也會生氣的，好，咱們現(xiàn)在看一下。

C：好漂亮的衣服呀。（一名幼兒說）T：哦，它的衣服都有什么顏色？ C：五顏六色?。ㄓ變浩咦彀松啵?/p>

T：有黃色、綠色。（個別幼兒踢傘）淘氣傘生氣了，紅色、藍色、黃色還有綠色，好，五顏六色的衣服，那淘氣傘說你們今天想跟我做游戲必須要通過一項考核。C：什么考核？（一名幼兒問）T：你們愿意接受考核嗎？ C：愿意?。ㄓ變糊R聲回答）

T：好，它要說考考你們，你們能找到我衣服上的顏色嗎？ C：可以。（個別幼兒說）藍、黃、綠?

T：來，輕輕的放下，來，我們來，一起來，像王老師這樣，來，我們輕輕的，（教師腳踩在彩虹傘上，幼兒模仿）C：幼兒七嘴八舌。

T：來，我們一起來玩找顏色的游戲。（教師拿起手鈴，拍手鈴，并帶領(lǐng)著小朋友）找找找，找找找，找到黃色快站好，黃色，快找，黃色。C：我站到黃色上了。（幼兒七嘴八舌）

T：真棒！好，我們再來！找找找，找找找，找到綠色快站好！有的小朋友是一只腳站一個綠色，有的小朋友是兩只腳站到一起啦，我看都找到綠色了嗎？檢查一下，我們請現(xiàn)場的老師幫忙檢查一下，看看孩子們都找到顏色了嗎？ C：找到啦?。▊€別幼兒說）

T：好，我們再來，找找找，找找找，找到綠色快站好，王老師找到了，你們找到了嗎？ C：找到了?。▊€別幼兒說）

T：找找找，找找找，找到藍色快站好，藍色，找到藍色了嗎？咦，小心小心，快站穩(wěn)了，淘氣傘的衣服很滑的！好！真棒！小朋友們都通過了考核，淘氣傘決定跟小朋友們一起做游戲。C：淘氣傘就是不聽話的意思。（一名幼兒說）

T：那我們要跟淘氣傘好好的做游戲，要開開心心的玩，淘氣傘就不淘氣了，好了，現(xiàn)在中一班的小朋友通過了考核，現(xiàn)在小朋友都輕輕的退到傘的外面，好，站到淘氣傘的四周，先把淘氣傘放到地上，淘氣傘說呀，中一班的小朋友很聰明，剛才通過了這場考試，我決定跟小朋友們做游戲，那我們玩之前先活動一下筋骨，要不然，我們小朋友的胳臂扭了，腿折了，我們來活動一下好不好？那淘氣傘呢，沒有腿，沒有腳，我們來幫它一起活動好不好？ C：好?。ㄓ變糊R聲回答）

T：我們一定要輕輕的，不然就把它拽疼了。輕輕的拉起來。（教師和幼兒將淘氣傘舉起）好，我們來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，（教師帶領(lǐng)幼兒把淘氣傘轉(zhuǎn)圈）來，再朝這邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好，反方向再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，來，我們把它舉起來，伸伸懶腰。（教師和幼兒將淘氣傘舉國頭頂）好，彎彎腰，（教師的幼兒將淘氣傘放到地下）好，我們再來活動一下，和淘氣傘一起活動筋骨，伸伸腰，伸伸懶腰，舉起來，好，彎彎腰，好，休息一會。C：老師，淘氣傘生氣了?。ㄒ幻變赫f）

T：所以呢我們要輕輕的。（教師放聲音）什么聲音??？ C：下雨了。（一個小朋友說）C：下雨了。（另一個小朋友說）C：下雨了。（又一個小朋友說）

T：剛才有的小朋友說是海，再聽一下到底是什么。C：海?。◣讉€小朋友一起說）T：海的聲音，是不是！C：是?。ㄒ粋€小朋友回答）T：你們都去過海邊嗎？ C：去過。（小朋友一起回答）

T：海浪是怎么翻滾的？用你的動作來給我表現(xiàn)一下。海浪是怎么翻滾的？

C：（小朋友一起做海浪翻滾的動作）

T：哦，是這樣的。那我們現(xiàn)在讓淘氣傘變成一個海浪形行不行??？ C：行！（小朋友一起回答）

T：我們來慢慢地，看現(xiàn)在淘氣傘現(xiàn)在變成一個海浪了。C：海浪了。（一個小朋友說）

T：嗯，海浪，想一想你現(xiàn)在在海邊見到的海浪是怎么樣的？ C：（小朋友一起做動作，并且很開心）

T：我們的海浪太急了，它的船都要翻了，我們呢要把海浪呢??咦，這是什么聲音？（教師播放聲音）C：鼓掌！（小朋友一起鼓掌）

T：好，好，來，我們也歡呼一下！（教師和小朋友一起鼓掌歡呼）T：淘氣傘也變一個歡呼的人群，跳高來歡呼好不好？

C：好?。ㄐ∨笥岩黄鸹卮?，然后小朋友和教師一起舉起淘氣傘讓它歡呼起來）

T：（教師播放聲音）聲音又來了，老師剛才聽到又有什么聲音。每一個小朋友呀都可喜歡踩到淘氣傘的衣服上了。（嬰兒哭泣的聲音）C：小孩的聲音。（小朋友一起回答）T：小寶寶怎么了呀？ C：哭了。（小朋友一起回答）T：小朋友聽到小寶寶哭了是不是？ C：是。（小朋友一起回答）

T：那你們想想，你們小的時候如果哭了，媽媽是怎么哄你們的？ C：別哭別哭?。ㄒ粋€小朋友回答）C：寶寶別哭?。ㄒ粋€小朋友大聲回答）

T：坐好坐好！哦，是這樣的嗎？抱在懷里邊拍一拍是嗎？是怎么說的？

C：寶寶我愛你。（小朋友一起回答）

T：哦，寶寶我愛你，寶寶你別哭了，真棒，媽媽這樣抱你。那你們知道，家里邊誰的家里面有搖籃？ C：我?。ㄒ粋€小朋友說）

C：我姥姥家有搖籃，我姥姥的新家?。硪粋€小朋友大聲說）T：那是不是小的時候小寶寶哭了，媽媽哄一哄呀，放在搖籃里邊，搖籃怎么樣呀？

C：搖著睡覺。（一個小朋友說）

C：搖籃可以上下?lián)u。（另一個小朋友說）T：哦，我們的搖籃也搖一搖。

C：它可以上下?lián)u。（小朋友又說了一遍）

T：哦，搖一搖。來，我們先??（小朋友們都很用力搖淘氣傘）像淘氣傘一樣的搖籃，好，誰的搖籃這么搖的，把小朋友嚇壞了。T：好，來，我們來把淘氣傘變個搖籃

C：不搖?。犚姴シ诺膵雰嚎奁穆曇魰r，一個小朋友大聲說，）T：搖籃怎么搖呀？

C：你們把小朋友弄哭了?。ㄒ粋€小朋友大聲說）

T：（教師帶小朋友左右晃，做搖搖籃狀）所以我們搖的太快了。哦，你的搖籃好快啊，好了，讓搖籃停了，把小朋友都嚇壞了，搖的太厲害了。（小朋友們把淘氣傘放下來了）

T：搖籃要輕輕地搖，小朋友呢才能慢慢地睡著就不哭了，是不是啊？ C：你剛才把小朋友吵了。（一個小朋友說）

T：啊，好，現(xiàn)在呢我們請中一班的小朋友把淘氣傘變成搖籃，剛才小朋友說哪個小朋友把搖籃搖的太快了可不行，有的小寶寶就會越來越害怕越來越哭的睡不著。（教師播放音樂，寶寶睡??教師和小朋友一起搖搖籃）嗯，可真棒，我們的小寶寶快睡著了，不哭了?？凑l的搖籃搖的最好。哦，那個搖籃太高了（教師說搖的高的小朋友），小寶寶害怕呀。搖太高了把小寶寶嚇壞了啊?？茨莻€小朋友搖籃搖的

最好了，真不錯，哦，你的搖籃搖的真好。這會是不是沒有小朋友的哭聲了？

C：沒?。ㄐ∨笥褌冋f）

T：小朋友睡著了。小朋友們真棒，太棒了！小朋友們把搖籃輕輕放下。淘氣傘又會變成什么呢？噓噓?。ㄐ∨笥褌兌自谔詺鈧氵吷舷耄㏕：淘氣傘剛才變成搖籃了（教師播放聲音）。

C：打雷了?。ㄐ∨笥岩黄鹫f）小孩要醒了！把小孩驚醒了！T：打雷了下雨了我們要怎樣呀？打傘呀是不是呀？

C：是?。ㄓ械男∨笥涯闷鹛詺鈧闵舷?lián)u，有的小朋友去拿傘）T：來，我們到淘氣傘這。哦，有的小朋友選擇小傘，有的小朋友選擇大的淘氣傘。來來（教師躲到淘氣傘下面去了，有的小朋友跟著教師，有的小朋友打小傘）。

C：咱們進去躲雨（一個小朋友說）。C：好了，雨停了。（一個小朋友說）T：雨真的停了？ C：啊?。ㄒ粋€小朋友說）C：雨停了。（一個小朋友說）

T：哦，雨停了，剛才小朋友呀有的小朋友呀選擇了自己喜歡的小傘，我呢用大的淘氣傘來遮雨。那這一次呢??來，我們讓小傘休息一會（教師跟拿小傘的小朋友說，說完小朋友將小傘放起來）。淘氣傘找你們著呢?。ㄐ∨笥鸦氐教詺鈧闵磉叄┲x謝淘氣傘真棒。C：謝謝淘氣傘?。ㄐ∨笥褌冋f）

T：淘氣傘呢還給我們遮了雨，啊，謝謝淘氣傘。C：謝謝淘氣傘?。ㄐ∨笥褌円黄鹫f）

T：那我們現(xiàn)在請?zhí)詺鈧銇斫o我們（一個教室拿了一桶球，將球放進淘氣傘上面）

C：球?。ㄐ∨笥岩黄鹫f）

T：哦，原來呀（教師話未說完小朋友們就玩起來了）。好我們來和小球一起做游戲好不好？ T：好?。ㄐ∨笥岩黄鹫f）

C：來，我們一起來讓它跳高。一！二！三！（師幼一起舉起淘氣傘）T：來，再來！跟著我的節(jié)奏。一！二！三！

T：再來一個。一！二！三！好了，休息一下。（小朋友們踩到淘氣傘上面）

T：好了，小朋友見到小球這么開心呀，我們來和小球一塊做游戲好不好？（教師放鋼琴聲音）C：好?。ㄐ∨笥岩黄鸹卮穑?/p>

T：我們把小球放在淘氣傘上面，讓它來跳舞，好不好？來，放到淘氣傘上。讓小球來跳舞，來，小球放進來。好，抖起來。（小朋友們蹦跳抖淘氣傘）

T：好，我們一起來調(diào)高。一！二！三！再來一遍，一！二！三！T：好，撿回來。別讓小球掉出去啊，掉出去就摔疼了。再來一遍。一！二！三！

T：再來一遍。一！二！三！

T：好，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，來。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（小朋友和教師一起轉(zhuǎn)圈）T：哦，再重新轉(zhuǎn)。（教師帶幼兒換個方向轉(zhuǎn)）C：變成了一個娃娃。（一個小朋友說）

T：哦，變成了一個娃娃。保護著我們的小球在打傘上。好，再來一下。一！二！三！來，一二三！好。C：一二三?。ㄐ∨笥岩黄鹫f然后顛淘氣傘）

T：那邊的小朋友趕快歸隊。（教師對去撿球的小朋友說）T：孩子們累了沒？ C：累了！

T：好，拿到小球的小朋友我請你們呀把小球送回它的家，讓它休息一下。

C：小球在這。（一個小朋友說）T：好，淘氣傘也累了。C：也要回家。（一個小朋友說）

T：也要回家休息是不是？來。（教師和小朋友一起疊淘氣傘）T：好，它的家在哪？ C：那?。ㄐ∨笥阎缸雷拥紫拢?/p>

T：好，小朋友來。（小朋友幫教師把淘氣傘放到桌子底下）T：來，小心小心。

T：孩子們到王老師跟前來！我都出汗了，你們出汗了嗎？ C：有！C：沒有！

T：來，我們活動一下。（教師拍拍胳膊，幼兒跟著教師做）T：剛才我們讓小球跳高，讓淘氣傘伸懶腰時候做的什么動作？淘氣傘伸懶腰做的什么動作？手伸上來。C：wu！（小朋友跟教師做伸懶腰動作）。T：再來！一！C：一！

T：二?。ń處煻紫?，幼兒也蹲下）

T：好，再來一遍彎腰。伸懶腰?。ń處熥錾鞈醒鼊幼鳎〤：啊?。ㄓ變焊鞈醒㏕：彎腰?。ń處煆澭紫拢〤：彎腰。（幼兒彎腰）

T：哎呦，我都聽到你喘氣了。來，我們捏一遍胳膊。C：喔喔??（一個小朋友發(fā)出聲音）

T：看誰沒放松呀。一會他沒放松他回去胳膊肯定就酸疼了。啊，淘氣傘回家都放松去了，都休息去了，腿上也拍。C：放松一下。（一個小朋友說，其他小朋友都拍腿）

T：今天呀王老師帶中一班小朋友到淘氣傘王國來玩游戲認識了好朋友叫什么？

C：淘氣傘。（小朋友一起說）T：淘氣傘。我們很開心是不是??？ C：是！（小朋友一起說）

T：下一次啊我們還來跟它做游戲，現(xiàn)在呢。

C：謝謝淘氣傘！（一個小朋友說）T：哦，謝謝淘氣傘！C：謝謝淘氣傘！

T：好，那我們先回教室喝點水休息一下，我們下次再來和淘氣傘做游戲好不好？

C：好?。ㄐ∨笥岩黄鹫f）

C：再見傘朋友。（一個小女孩跟傘說）T：再見傘朋友?。ń處煾∨⒄f）教師帶小朋友離開。

第二篇：中班語言活動傘

中班語言活動：傘

活動目標(biāo)：

1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。

2、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進行朗誦和表演。

3、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編?；顒訙?zhǔn)備：

自制背景圖一張、各種小動物圖片若干張。活動過程：

（一）猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！?幼：雨傘

師：小朋友真棒一猜就猜到了。

（二）回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗的聯(lián)系。

師：那你用的傘是什么樣子的呢？爸爸媽媽的傘是什么樣子的？ 幼：我用的傘是小小的，爸爸媽媽的傘是大的

小結(jié)：雨傘有各種各樣的。小朋友和成人用的傘也都是不一樣的。

（三）結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

1、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。師：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么樣？” 幼：圖片上的天氣要下雨了。師“上面都有哪些小動物呢？” 幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。師：下雨了我們讓小動物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發(fā)他們說出這樣做的理由，即說出xx是xx的傘。）

幼：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來當(dāng)他的傘。小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。師：大楊樹長在什么地方？ 幼：在公路邊 師：那公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。師：大荷葉長在哪里呢？ 幼：大荷葉長在池塘里。師：大蘑菇長在哪里呢？

幼：大蘑菇長在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩歌：“公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘。下雨了，大家都有一把傘?！保?/p>

2、朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句結(jié)構(gòu)。教師有感情的朗誦詩歌，請幼兒欣賞想象詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的聲音、感情來朗誦這首詩歌呢？

幼：感覺很美，要用很好聽的聲音來念。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。

3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

（四）大膽想象，仿編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問水塘里的大荷葉和山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、請幼兒把椅子下的小動物們請出來，用詩歌中的話把他們送到適合他們的傘下去。

3、師：“今天森林里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！”走出活動室。附詩歌

《傘》

公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘； 池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘； 山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘….下雨了，大家都有一把傘。

第三篇：中班綜合教案：分花傘

上海市音樂幼兒園 榮老師

活動名稱：分花傘

活動目標(biāo)：

·在分花傘的游戲情境中,能根據(jù)物體的某一特征進行分類,體驗幫助別人的快樂?！ぶ馈跋奶焓莻€炎熱多雨的季節(jié)”,愿意了解一些常用的氣象用語。

活動準(zhǔn)備： PPT,操作板

活動過程：

一、天氣

1、天氣預(yù)報

“兔先生是傘店的經(jīng)理,他每天上班前都會去關(guān)心一下天氣預(yù)報。你聽過天氣預(yù)報嗎？天氣預(yù)報都會說些什么？你知道可以從哪些地方了解天氣情況？”（幼兒自由講述,ppt）

小結(jié)：天氣預(yù)報可以提前告訴我們,明天會是個什么樣的天氣。讓我們提前做好準(zhǔn)備,是需要帶上傘呢？還是需要穿上涼快的短袖等等。

“今天兔先生從天氣預(yù)報里聽到些什么呢？”（播放歌曲一段）

2、夏天的雷雨

“今天天氣怎么樣？是哪個氣象預(yù)報圖？”（幼兒回答）

小結(jié)：原來呀,今天要下雷陣雨。雷陣雨就是有時候有雨,有時候卻沒有。

“那讓我們也來做做天氣預(yù)報員,趕快告訴動物村里的其它小動物?！保ǜ枨奶斓睦子辏?/p>

二、開店

1、分花傘

“兔先生猜這樣的天氣一定會有許多客人要來買傘,他趁著沒有下雨時趕快把商店里的傘整理一下,方便顧客來選購。”

“我們一起來幫兔先生的忙,把傘歸類放?！保ǔ鍪緜悖?/p>

“在這么多的傘中,有哪些傘是一樣的？哪些傘不一樣？可以放在一起,歸為一類的呢？請你們仔細看看,和身邊的朋友討論討論?！保ㄓ變河懻摚┯變翰僮鳎赫堃幻變赫f一說他歸類的結(jié)果。（重點：總結(jié)按什么特征歸類的）

“按這種方法分類,每一種里面有幾把傘呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。”（幼兒點數(shù)）小結(jié)：教師小結(jié)幼兒歸類的方式。

“除了按這個特征歸類,還有其它的方法嗎？”

“這里二塊板上也有這些傘,有誰愿意把自己的分類的結(jié)果告訴大家的嗎？”

幼兒操作：請幼兒先說自己是按什么方法歸類的。然后將其分類的結(jié)果貼在板上,只擺前二個。請其它幼兒按照這個結(jié)果將傘全部分類好。最后點數(shù)。小結(jié)：教師小結(jié)這二個幼兒歸類的方式。

“剛才我們根據(jù)傘的這三個共同特征歸類,還有其它的辦法歸類嗎？”（請幼兒泛講）小結(jié)：我們根據(jù)傘的顏色、使用對象、打開收起的狀態(tài)、長短等共同特征將其歸類。

2、傘裝柜

“兔先生又新進了兩排貨架,這二排貨架是怎么樣的呢？”（幼兒觀察,泛講）

“這些貨架上都有許多小鉤子,小兔準(zhǔn)備把這些傘掛在柜子中。請你們來猜一猜,兔先生會怎么來掛這些傘呢？”（幼兒談?wù)?講述）

小結(jié)：小兔根據(jù)柜子的長短,準(zhǔn)備將短傘放進比較短的柜子中,將長的傘放進長長的柜子中。

三、延伸

“請你們看看家里有沒有和兔先生店里一樣的傘,商店里還會有哪些傘呢？”

第四篇：《傘》幼兒園中班活動教案

中班活動教案《傘》適用于中班的活動主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法，鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動，快來看看幼兒園中班教案《傘》教案吧。

活動目標(biāo)

1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。

2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法。

3、通過多種活動形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。

4、加強家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強親子交流。

5、感受傘給我們生活帶來的便利。

6、感受傘的美感。

教學(xué)重點、難點

根據(jù)制作材料對傘進行分類 ；傘的功用。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒自帶小雨傘。

2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。

3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。

活動過程

活動一 調(diào)查活動：我們的問題

通過調(diào)查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、形狀、顏色。

活動二 談話：欣賞傘

請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養(yǎng)幼兒的表達能力?；顒又杏變和ㄟ^細致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀評價較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。

活動三 認知活動：傘的種類

摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺？粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘”；

滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。

通過觀察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。

活動四 認知活動：大自然中的傘

尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。

把你們找到的大自然中的傘畫出來。

活動五 親子活動：傘的展示會

運用各種材料，幼兒與家長共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長互相協(xié)作。

教學(xué)反思

在整個活動中，孩子們學(xué)會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。

活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環(huán)境互動，環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應(yīng)注意的。

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當(dāng)時被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。

第五篇：中班美術(shù)創(chuàng)作活動：小花傘

【活動設(shè)計】

我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創(chuàng)作活動的快樂。同時通過活動延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

【活動目標(biāo)】

1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設(shè)計。

2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創(chuàng)作活動的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級開展欣賞活動，感受各種傘面的裝飾美。

2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

【活動過程】

一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。

1、提問：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么？

2、個別幼兒在集體面前講述。

3、教師小結(jié)：剛才大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計師設(shè)計出來的。小朋友想不想也當(dāng)個設(shè)計師，設(shè)計出更美麗的傘面。比比誰設(shè)計的傘面最美，好嗎？

二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

三、找?guī)讉€幼兒在前面試試設(shè)計。

教師小結(jié)這幾個幼兒傘面設(shè)計的特點：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。

四、全體幼兒進行傘面設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒大膽想象，你設(shè)計的圖案可以和（jy135幼兒教育）別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點指導(dǎo)。

五、互相欣賞幼兒作品，教師并進行引導(dǎo)性評價，與幼兒一起起名字。

六、活動結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

【活動延伸】

傘面設(shè)計好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。

【課后評價】

通過實物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計了幾種圖案?；顒臃諊浅；钴S。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創(chuàng)作活動的快樂，進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動的效果還是不錯的。