第一篇：萌新語言教案

小班語言課教案大全

篇一：小班語言教案

公開課教案——

小班語言活動(dòng)：熊哥哥和黑豬弟弟

執(zhí)教：陳玉梅

設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)選自重慶市幼兒活動(dòng)發(fā)展課程方案下冊活動(dòng)中的教學(xué)活動(dòng)一《熊哥哥和黑豬弟弟》。此故事內(nèi)容簡單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，同伴間互相分享也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到的事情，故事中熊哥哥和黑豬弟弟的對話是簡單重復(fù)的，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了讓幼兒喜歡參加閱讀活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的食性及簡單的禮貌用語等，我借助于課件及相關(guān)圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗(yàn)等方法策略，將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非?？鞓返氖虑?。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容, 能看圖講述故事，用簡單的句子說出畫面。

2、感受同伴友好相處的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解請客做客的簡單禮節(jié)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾一個(gè)，小熊、小豬、頭飾若干；蘋果、可樂圖片若干張，活動(dòng)過程

一、激趣，木偶導(dǎo)入，小兔送圖書，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

小朋友你們最喜歡看什么書?激發(fā)幼兒對故事的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察畫面的主要角色，引出故事名稱《熊哥哥和黑豬弟弟》

【設(shè)計(jì)意圖：通過木偶送書導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與后續(xù)活動(dòng)的興趣?！?/p>

二、指導(dǎo)認(rèn)知，理解故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒看掛圖、了解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物的外形特征。

1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物

小熊小豬今天要到草地上去玩，看他們都準(zhǔn)備了那些好吃的食物，要請誰吃呢？（引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物）

2、逐圖講述故事，理解故事含義。

片段一：觀察畫面，理解畫面內(nèi)容（熊哥哥在吃什么樣的水果）我們一起來說一說：紅紅的蘋果。——是誰來了呀？（黑豬弟弟）

熊哥哥見到了黑豬弟弟可能會說什么呀？（幼兒自由說完后，師小結(jié)：）黑豬弟弟又會怎么說？（幼兒自由說完后，師小結(jié)）

小結(jié)：熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌，見面了會互相問好和分享食物。

片段二：觀察畫面，理解畫面內(nèi)容（黑豬弟弟在吃什么樣的飲料）我們一起來說一說：甜甜的可樂。

——是誰來了呀？（熊哥哥來了）

黑豬弟弟見到了熊哥哥可能會說什么呀？（幼兒自由說完后，師小結(jié)：）熊哥哥又會怎么說？（幼兒自由說完后，師小結(jié)）

小結(jié)：黑豬弟弟和熊哥哥真懂禮貌，見面了會互相問好和分享食物。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)觀察圖片，掌握故事的主要情節(jié)，指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對話，引導(dǎo)幼兒按合理的步驟角色講述，指向目標(biāo)1并突破活動(dòng)難點(diǎn)?！?/p>

三、分角色表演表演故事，學(xué)說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維

1、教師請幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色。

2、教師講故事，鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對話，加強(qiáng)語言能力，提醒幼兒在表演時(shí)注意禮貌對話。

3、幼兒自由選擇角色，師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。

4、幼兒自由選擇角色，幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。

5、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行擴(kuò)展性表演

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒復(fù)習(xí)鞏固角色對話內(nèi)容）

體驗(yàn)游戲的樂趣，指向目標(biāo)1、2?！?/p>

四、【活動(dòng)延伸】

1、在角色區(qū)組織幼兒玩“娃娃請客”的游戲。

2、回家請爸爸媽媽幫助了解更多小動(dòng)物的食性。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角游戲中積極主動(dòng)的參與角色表演。把學(xué)會的角色表演本領(lǐng)運(yùn)用到生活中?！?/p>

2014年3月

篇二：幼兒園優(yōu)質(zhì)公開課-小班語言課件教案《云朵棉花糖》

小班語言《云朵棉花糖》

《云朵棉花糖》是幼兒園教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。

選用《云朵棉花糖》,作為小班語言活動(dòng)素材是因?yàn)椋黝}單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，”棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理.活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2．有興趣投入故事情節(jié)之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。

圖像。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1．故事課件。2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動(dòng)物等3．實(shí)物：一團(tuán)棉花、棉花糖。

活動(dòng)過程

一.激發(fā)興趣

出示棉花糖，提問：今天老師帶來了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二.欣賞理解故事

師：關(guān)于棉花糖啊，還有一個(gè)有趣的故事呢。

1．出示三只老鼠，由教師講述故事。

2．回憶故事內(nèi)容。

(1)孩子們，你們還記得故事里三個(gè)老鼠叫什么名字嗎?

(2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可愛的老鼠叫什么名字呀？那還有一只叫什么呀？他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰呀？那最高的三樓住的是誰？那鼠老二住在幾樓??？

(3)有一天啊，鼠小小趴在窗前看風(fēng)景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟。鼠小小抱著云朵給鼠老二看。

哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕頭上會感覺怎樣?（學(xué)鼠老二說）

(4)鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？這是什么時(shí)候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么??？那穿上白云做的棉襖感覺會怎么樣?（學(xué)鼠老大說）

(5)這個(gè)時(shí)候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（學(xué)鼠小小說）

三.體驗(yàn)故事情節(jié)（出示操作材料）

1．三只小老鼠他們把白云拿到了草地上，他們在云朵里啊加了好多的糖和許多水果，哎，它們會加些什么水果?

“對呀，甜甜的蘋果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一個(gè)個(gè)葡萄可真甜呀。?！?/p>

2．哪些動(dòng)物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名稱。

師：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散發(fā)出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動(dòng)物們都來了。喵喵喵，誰

來了？（小貓）跳跳跳，誰來了（小兔）“嗯，我最喜歡了，好香好香奧?！保ㄐ⌒埽┫阄堆?，把樹林里的小動(dòng)物都引來了，來了許多許多的小動(dòng)物。嗯，什么東西這么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，原來是云朵棉花糖啊。

3．這么多的小動(dòng)物朋友都來了，他們聞到了棉花糖的味道，他們都來想干嘛？他們都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠會怎么做呢?

4．幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。

師：小老鼠跟你們想的一樣哎。小老鼠說：請大家一起吃吧。（老師示范請小動(dòng)物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖?！薄班牛婧贸裕x謝你！”

師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖?。磕愀?dòng)物怎么說？

5．共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點(diǎn)棉花糖，談?wù)摚核麄冊趺催€是那么開心呀?

師：那么大一塊棉花糖，都分給了小動(dòng)物們，三只小老鼠它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)，不過啊，小老鼠們還是很高興。鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖?！焙⒆觽?，三只小老鼠本來有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動(dòng)物們，它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)，它們?yōu)槭裁催€是那么高興??？

我們一起來問問它們好不好？“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，怎么還你們高興?。俊薄耙?yàn)榘?，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了。”你們覺得是不是??？

延伸

我們也來一起分享棉花糖。

附故事：云朵棉花糖

樹林里住著三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，還有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三層樓的房子里。鼠老大最胖最大，住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛，住在三樓。

有一天啊，鼠小小趴在窗前看風(fēng)景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱

住白云，恩，白云又輕又軟。

鼠小小抱著云朵給鼠老二看。鼠老二看了看說：“恩，做個(gè)白云枕頭吧，睡上去肯定又軟又舒服?！?/p>

鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。鼠老大看了看說：“做件白云棉襖吧，穿上去肯定又輕又暖和?！?/p>

鼠小小說：“嗯，還是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃?！贝蠹叶纪饬?。

三只小老鼠他們把白云拿到了草地上，他們在云朵里啊加了好多的糖和許多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散發(fā)出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動(dòng)物們都來了。

大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開心

分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！

第二天，大家都來等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

《云朵棉花糖》教學(xué)反思

本周我們班主題關(guān)于糖果，糖果是孩子非常喜歡吃的一種食品。本節(jié)活動(dòng)中的棉花糖對孩子來說覺得跟我們平時(shí)吃到的糖果不一樣，因?yàn)橛行┬∨笥芽赡軟]吃過，有些小朋友可能沒有接觸過，所以他們對整個(gè)活動(dòng)感到好奇?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女對分享的概念根本沒有，我想正好通過本節(jié)活動(dòng)中三只小老鼠最后把做好的棉花糖分給了許多小動(dòng)物，啟發(fā)幼兒也要像故事中的三只小老鼠學(xué)習(xí)。

本節(jié)活動(dòng)我定的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物分享云朵棉花糖的快樂。大膽表達(dá)自制“糧果”的想法?；顒?dòng)前我讓家長為孩子準(zhǔn)備一份棉花糖，和書中的需要用到的頭飾?；顒?dòng)開始時(shí)我以故事的形式引入主題，讓幼兒聽一聽故事，我邊講故事邊出示掛圖，大多幼兒都在掛圖沒有仔細(xì)聽故事。導(dǎo)致我第二個(gè)環(huán)節(jié)是向幼兒提出問題，讓幼兒仔細(xì)的傾聽故事，并理解故事內(nèi)容，可是在仔細(xì)聽故事的幼兒很少，我又再次講解故事邊講故事出示圖片，但是我在第一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出示過圖片，幼兒的興趣度明顯比剛開始時(shí)少了，所以我換成分段講。果然注意力集中了起來，對故事 的理解也深了。最后我播放了磁帶，讓幼兒完整的傾聽一遍故事。我讓孩子把自己帶來的棉花糖分給自己的好朋友嘗一嘗，活動(dòng)最后我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖，也讓孩子學(xué)著書中做棉花糖的方法，自己也去做一做，孩子在快樂的學(xué)做中結(jié)束了本次語言活動(dòng)。

篇三：小小班語言公開課教案

小小班語言教案：水果歌

教師：張文姚

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

四、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

第二篇：崔德新語言文字工作先進(jìn)事跡

語言文字工作先進(jìn)事跡

鞍山市第二十一中學(xué)

崔德新

愿做星星之火，照亮一片推普的天空

1995年畢業(yè)走上講臺成為一名語文教師，我深知一名語文教師所肩負(fù)的推廣普通話的責(zé)任。因?yàn)殂筱缶虐倭f國土的不同地域形成了不同的語言文化特色，而普通話的語言范本作用，使不同地域的人們有了統(tǒng)一的通用語言。有了這把標(biāo)準(zhǔn)的鑰匙，不管是大江南北的分居各地域的漢民族，還是邊疆遠(yuǎn)地的少數(shù)民族，都有了共同的語言交流工具——普通話。對于中華民族的融合和進(jìn)一步發(fā)展的作用是不言而喻的。在15年的從教生涯中我不斷地探索實(shí)踐惟愿用我這星星之火照亮一片推普的天空。

一、立足本職，發(fā)揮課堂這一推普主陣地的作用推廣普通話。

我所任教的學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，外來人口比較多，學(xué)生的普通話水平比較低，有很多同學(xué)習(xí)慣說方言。作為一名語文教師——一名肩負(fù)推廣普通話重任的工作者，我深知肩上的責(zé)任重大。我不斷提高自己的普通話水平，同時(shí)在日常的語文教學(xué)中非常注意推廣普通話。在所任教的班級開展“大家都說普通話”的活動(dòng)，把學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音包括平翹舌整理收集，編成學(xué)生易記的口訣，開展詩歌朗誦比賽、成語接龍和講故事等豐富多彩的活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的說普通話的能力，提高學(xué)生的普通話水平。不論是課堂語言還是課下語言，不論是學(xué)校里，還是學(xué)校外，我都積極主動(dòng)地說普通話，說好普通話，在我的帶動(dòng)下學(xué)生在日常交流中也養(yǎng)成了說普通話的習(xí)慣。我有個(gè)學(xué)生是四

川人，剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的時(shí)候上課從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，因?yàn)樗话l(fā)言其他學(xué)生都聽不懂，經(jīng)常笑他，了解這個(gè)情況之后，我鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)普通話，在課前我親自輔導(dǎo)他用普通話讀課文，經(jīng)過輔導(dǎo)后課上讀，逐漸樹立起他的信心，慢慢地他敢讀了，體會到學(xué)習(xí)普通話的好處，這對于全班同學(xué) 也是個(gè)觸動(dòng)，后來他成為校園廣播站的推普員，普通話說得很熟練。這也使我感覺到推廣普通話要從點(diǎn)滴做起，發(fā)揮自己星星之火的作用逐漸的推而廣之。

二、配合學(xué)校，利用校園廣播站推廣普通話

如何讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)使用普通話，校園廣播站是最好的平臺和窗口。我利用課余時(shí)間對校園的廣播員進(jìn)行普通話培訓(xùn)，幫助他們糾正字音、語調(diào)，這樣就在學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)起一批推廣普通話的“推普員”，在他們的帶動(dòng)下有更多的學(xué)生參與到說普通話的活動(dòng)當(dāng)中來。當(dāng)他們的標(biāo)準(zhǔn)的普通話從擴(kuò)音器當(dāng)中播放出來的時(shí)候，其他的學(xué)生也會被感染而進(jìn)一步去模仿，這樣就會形成一種大家都來說普通話的氛圍。十幾年堅(jiān)持下來共培養(yǎng)推普員百余人，在學(xué)校也形成一種大家都說不通話的氛圍，現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間用普通話交流已經(jīng)形成一種習(xí)慣?，F(xiàn)在校園廣播站已經(jīng)形成一個(gè)固定的欄目推廣普通話，學(xué)生也非常喜歡。

三、發(fā)揮教師的示范作用，帶動(dòng)更多的教師說普通話 學(xué)生喜歡模仿教師，兒童的模仿能力是不容忽視的，如果教師在平時(shí)不注重使用普通話學(xué)生很容易模仿，我校很重視普通話的推廣工作，經(jīng)常組織教師集體學(xué)習(xí)普通話，并多次組織教師開

展詩歌朗誦和演講活動(dòng)，在這些活動(dòng)中作為語文教師的我更是充分發(fā)揮自己的作用，盡可能的帶動(dòng)更多的教師學(xué)習(xí)普通話，說普聽話，這也使我們學(xué)校的普通話水平有了大幅度的提高。更多的教師用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，并且能做到精益求精不斷提高。

有句歌詞唱得好：“眾人劃槳喲，開動(dòng)大帆船”。推廣普通話，就像是劃大船，為了實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)的“推廣普通話”目標(biāo)，我深知我的責(zé)任所謂任重而道遠(yuǎn)，我現(xiàn)在做的這些也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在將來的工作中我會繼續(xù)努力，把讓推廣普通話的這艘大船鼓起風(fēng)帆繼續(xù)遠(yuǎn)航。

鞍山市第二十一中學(xué)

崔德新 2010年12月6日

第三篇：王萌超教案

3.1.1方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)

利民高中

王萌超

教學(xué)目標(biāo)：

(1)結(jié)合二次函數(shù)的圖像，掌握零點(diǎn)的概念，會求簡單函數(shù)的零點(diǎn)。(2)理解方程的根和函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系。(3)理解函數(shù)零點(diǎn)存在的判定條件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：函數(shù)零點(diǎn)與方程根之間的聯(lián)系。難點(diǎn) ：（1）理解函數(shù)的零點(diǎn)就是方程的根。

（2）理解函數(shù)零點(diǎn)存在的判定條件。

教學(xué)過程： 問題探究：

探究1：求下列一元二次方程的實(shí)數(shù)根，畫出相應(yīng)二次函數(shù)的簡圖，并寫出函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的坐標(biāo)。思考：方程根與相應(yīng)函數(shù)圖象有什么聯(lián)系? 一元二次方程與相應(yīng)二次函數(shù)的圖象關(guān)系

規(guī)律：二次方程如果有實(shí)數(shù)根，那么方程的實(shí)數(shù)根就是相應(yīng)二次函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。

新知學(xué)習(xí)

函數(shù)零點(diǎn)的概念

對于函數(shù)y=f(x)，我們把使f(x)=0的實(shí)數(shù)x叫做函數(shù)y=f(x)的零點(diǎn)。（1）f(x)=0有實(shí)數(shù)根 函數(shù)的圖象與x軸有交點(diǎn) 函數(shù)y=f(x)有零點(diǎn)

（2）函數(shù)的零點(diǎn)是函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，是實(shí)數(shù)，而不是點(diǎn)

探究2

如何求函數(shù)的零點(diǎn)？ 練習(xí)1：求下列函數(shù)的零點(diǎn)

探究3

現(xiàn)在有兩組鏡頭（如圖），哪一組能說明她的行程一定曾渡河?

函數(shù)零點(diǎn)存在性定理

如果函數(shù)y=f(x)在區(qū)間[a,b]上的圖象是連續(xù)不斷的一條曲線，并且有f(a)·f(b)<0，(a,b)內(nèi)有零點(diǎn)，即存c∈(a,b)，使得f(c)=0，這個(gè)c也就是方程f(x)=0的根。例1：求函數(shù)f(x)=lnx+2x-6的零點(diǎn)個(gè)數(shù).[隨堂練習(xí)] 已知函數(shù)f(x)的圖象是連續(xù)不斷的，且有如下對應(yīng)值表，則函數(shù)在哪幾個(gè)區(qū)間內(nèi)零點(diǎn)？為什么？

課堂小結(jié)

1）函數(shù)零點(diǎn)的概念；（2）方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)；

（3）函數(shù)零點(diǎn)的存在性定理；（4）學(xué)會函數(shù)與方程和數(shù)形結(jié)合的思想；（5）函數(shù)的零點(diǎn)判斷方法①方程法 ②圖象法 ③定理法

作業(yè)：P88 練習(xí)1、2

第四篇：之江新語

之江新語“之江新語”是《浙江日報(bào)》頭版的特色欄目，自2003年2月25日開始持續(xù)到2007年3月25日，累計(jì)232篇短評。之江新語的作者是時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平。2007年5月，應(yīng)讀者要求，浙江日報(bào)社以《之江新語》為書名，將該專欄文章集結(jié)出版。

書名 之江新語；作者習(xí)近平；出版社 浙江人民出版社；出版時(shí)間 2007年8月； 目錄

1由來；2文章名；3生活情趣非小事；4新官如何瞻前 顧后

由來2003年2月25日，浙江日報(bào)頭版多了一個(gè)特色欄目——《之江新語》專欄，當(dāng)期的專欄文章內(nèi)容為《調(diào)研工作務(wù)求“深、實(shí)、細(xì)、準(zhǔn)、效”》，全文不足300字，署名“哲欣”。鳳凰網(wǎng)特派員了解到，“哲欣”就是時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平所用的筆名，取“浙江創(chuàng)新”之意。

《之江新語》專欄一直持續(xù)到2007年3月25日，累計(jì)232篇短評。2007年5月，應(yīng)讀者要求，浙江日報(bào)社在再三征求習(xí)近平的意見后，以《之江新語》為書名，將習(xí)近平所寫的這些文章集結(jié)出版。[1]

文章名

調(diào)研工作務(wù)求“深、實(shí)、細(xì)、準(zhǔn)、效”

不能在“溫室”里培養(yǎng)干部；不求“官”有多大，但求無愧于民；把幫扶困難群眾放到更突出的位置；路就在腳下；理論學(xué)習(xí)要有三種境界；樹立五種崇高情感；大事講原則，小事講風(fēng)格；文化產(chǎn)品也要講“票房價(jià)值”；不要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)“滿票干部”；引進(jìn)人才要防止“近親繁殖”；抗旱要“目中有人”；環(huán)境保護(hù)要靠自覺自為；利用民資大有潛力；兩條腿走路好；把好事辦好；搞試點(diǎn)要“大膽設(shè)想小心求證”；努力打造“信用浙江”；加強(qiáng)對西湖文化的保護(hù)；要有世界眼光和戰(zhàn)略思維；打好“團(tuán)結(jié)牌”；多種聲音和一首樂曲；共演一臺“二人轉(zhuǎn)”的好戲；多雙“眼睛”選賢任能；政聲人去后，民意閑談中；心無百姓莫為“官”[3]；要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；珍惜在位時(shí)；求真務(wù)實(shí)要出實(shí)招；要看GDP，但不能唯GDP；形勢越好，越要求真務(wù)實(shí)；抓而不實(shí)，等于白抓；凡是為民造福的事一定要千方百計(jì)辦好；樹政績的根本目的是為人民謀利益；成功之道在于鍥而不舍；搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇期要有歷史緊迫感；既要GDP，又要綠色GDP；小事小節(jié)是一面鏡子；順利時(shí)更應(yīng)防驕躁；發(fā)展出題目，改革做文章；努力具備符合時(shí)代要求的知識結(jié)構(gòu)；人無壓力輕飄飄；要跳出“三農(nóng)”抓“三農(nóng)”；實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)建設(shè)雙贏；從全局高度統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展

要樹立新的穩(wěn)定觀機(jī)遇總是垂青勇于競爭的人；讓生態(tài)文化在全社會扎根；生省建設(shè)是一項(xiàng)長期戰(zhàn)略任務(wù)；要拎著“烏紗帽”為民干事；維護(hù)社會和諧穩(wěn)定同樣是政績；要“平安”，不要“平庸”；面對面做好群眾工作；領(lǐng)導(dǎo)干部要?dú)g迎輿論監(jiān)督；辦節(jié)要降溫；努力提高新聞質(zhì)量和水平；要把困難當(dāng)作機(jī)遇；領(lǐng)導(dǎo)干部要有良好的精神狀態(tài)；辦法就在群眾中；要學(xué)會十指彈琴；注意保護(hù)和調(diào)動(dòng)基層干部積極性；成才必須先學(xué)做人；家庭切身利益的民心工程；精神文明建設(shè)要“從娃娃抓起”；對腐敗多發(fā)領(lǐng)域要加強(qiáng)防范；關(guān)口前移，懲防并舉的工作抓實(shí)做細(xì) 莫把制度當(dāng)“稻草人”擺設(shè)；在更大的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展；既看經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，又看社會人文環(huán)境指標(biāo)；發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)要堅(jiān)持創(chuàng)新與繼承相統(tǒng)一；重視打造旅游精品；發(fā)展“無煙工業(yè)”也要可持續(xù)發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)下訪是一舉多得的有益創(chuàng)舉

基層干部要把好信訪第一道崗；領(lǐng)導(dǎo)下訪必須注重實(shí)效；領(lǐng)導(dǎo)下訪的方式方法要不斷深化；越是領(lǐng)導(dǎo)干部，越要廉潔自律；靠勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，讓知識成為力量 思想認(rèn)識上的收獲更有長遠(yuǎn)意義；執(zhí)政意識和執(zhí)政素質(zhì)至關(guān)重要；吃透精神而不照抄照搬；立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)；要甘于做鋪墊之事；落實(shí)才能出成績；在土地問題上要長期從緊過日子；基層干部的分量；處理好三對時(shí)間關(guān)系；做長欠發(fā)達(dá)地區(qū)這塊“短板”；發(fā)展觀決定發(fā)展道路；推動(dòng)我省經(jīng)濟(jì)布局不斷優(yōu)化；物質(zhì)文明與精神文明要協(xié)調(diào)發(fā)展；虛功一定要實(shí)做；抓與不抓大不相同；壓力與動(dòng)力是可以相互轉(zhuǎn)化的；努力打造“品牌大省”；務(wù)必執(zhí)政為民重“三農(nóng)”；務(wù)必以人為本謀“三農(nóng)”；務(wù)必統(tǒng)籌城鄉(xiāng)興“三農(nóng)”；務(wù)必改革開放促“三農(nóng)”；務(wù)必求真務(wù)實(shí)抓“三農(nóng)”；“潛績”與“顯績”；大力發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)；工作傾斜基層；執(zhí)政重在基層；更多地關(guān)愛基層；用思想武器管好自己；要用人格魅力管好自己；領(lǐng)導(dǎo)干部必須做到“守土有責(zé)”；發(fā)展不能走老路；積小勝為大勝；建設(shè)資源節(jié)約型社會是一場社會革命；平安和諧是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀題中之義

將服務(wù)業(yè)培育壯大為“主動(dòng)力產(chǎn)業(yè)”；突出選商引資；宜輕則輕，宜重則重 跳出浙江發(fā)展浙江；重視進(jìn)口的作用；增強(qiáng)走在前列的意識

先進(jìn)性教育重在“強(qiáng)身健體”；牢記科學(xué)發(fā)展的使命；樹立和諧社會的理念；弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神；從“倒逼”走向主動(dòng)

批評與自我批評要?jiǎng)诱娓?；一個(gè)黨員就是“一面旗”；人生本平等，職業(yè)無貴賤 做人民群眾的貼心人；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)要出實(shí)招；努力建設(shè)環(huán)境友好型社會化壓力為動(dòng)力

保持先進(jìn)性就是走在前列

不畏艱難向前走；善于同群眾說話

堅(jiān)持效率優(yōu)先兼顧公平

文化是靈魂

文化育和諧

文風(fēng)體現(xiàn)作風(fēng)[2]

理想責(zé)任價(jià)值也要重在實(shí)踐

綠水青山也是金山銀山

調(diào)查研究就像“十月懷胎”

大力弘揚(yáng)抗臺救災(zāi)精神

完善社會動(dòng)員機(jī)制

堅(jiān)持科學(xué)維權(quán)觀

轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的辯證法

超越自我、完善自我、再造自我實(shí)施素質(zhì)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)

區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展要注重抓“兩頭”

著力調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系

調(diào)查研究要點(diǎn)面結(jié)合“三化”帶“三農(nóng)”，城鄉(xiāng)共繁榮

科技創(chuàng)新是建設(shè)節(jié)約型社會的關(guān)鍵

結(jié)構(gòu)調(diào)整是建設(shè)節(jié)約型社會的根本

深化改革是建設(shè)節(jié)約型社會的動(dòng)力

加強(qiáng)監(jiān)管是建設(shè)節(jié)約型社會的保障

機(jī)關(guān)表率是建設(shè)節(jié)約型社會的重點(diǎn)

多讀書，修政德

激濁揚(yáng)清正字當(dāng)頭

敬業(yè)樂業(yè)為美德

樂在人和

做人做事要力戒浮躁

求知善讀，貴耳重目

勇攀科學(xué)發(fā)展高峰

從“兩只手”看深化改革

從“兩只鳥”看結(jié)構(gòu)調(diào)整

從“兩座山”看生態(tài)環(huán)境

從“兩種人”看“三農(nóng)”問題

重中之重是“三農(nóng)”

以發(fā)展強(qiáng)村

靠建設(shè)美村

抓反哺富村

促改革活村

講文明興村

建法治安村

強(qiáng)班子帶村

“四位一體”的辯證統(tǒng)一

法治： 新形勢的新要求

市場經(jīng)濟(jì)必然是法治經(jīng)濟(jì)

和諧社會本質(zhì)上是法治社會

弘揚(yáng)法治精神，形成法治風(fēng)尚

堅(jiān)持法治與德治并舉

黨的領(lǐng)導(dǎo)是法治的根本保證

講黨性、強(qiáng)責(zé)任、樹正氣、守紀(jì)律

“浙商文化”是浙商之魂

選商引資要做“合”字文章

要善于抓典型

困境之中見精神

一切為民者，則民向往之

要善于學(xué)典型

建設(shè)新農(nóng)村要體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展理念

建設(shè)新農(nóng)村要體現(xiàn)因地制宜原則

從規(guī)劃開始強(qiáng)化特色

越是艱苦環(huán)境，越能磨煉干部品質(zhì)

破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的“兩難”悖論

社會發(fā)展是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵

基層矛盾要用基層民主的辦法來解決

科學(xué)發(fā)展首先要安全發(fā)展

換屆考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性

敢于負(fù)責(zé)、善于負(fù)責(zé)

堅(jiān)持對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)的一致性

“文化經(jīng)濟(jì)”點(diǎn)亮浙江經(jīng)濟(jì)

“浙江人經(jīng)濟(jì)”拓展浙江經(jīng)濟(jì)

問題就是時(shí)代的口號

防止不穩(wěn)定因素成為“慢性病”

正確處理新形勢下的人民內(nèi)部矛盾

打牢基層維護(hù)社會穩(wěn)定的第一線平臺

不興偽事興務(wù)實(shí)

抓落實(shí)如敲釘子

掌握正確的工作方法

為政者需要學(xué)與思

為民辦實(shí)事旨在為民

為民辦實(shí)事重在辦事

為民辦實(shí)事成于務(wù)實(shí)

在學(xué)習(xí)中深化認(rèn)識，在實(shí)踐中提升境界

正確理解“好”與“快”

強(qiáng)本還須節(jié)用

推進(jìn)企業(yè)社會責(zé)任建設(shè)

在慈善中積累道德

要“和”才能“合”

要“民主”，還要“集中”

要“干事”，更要“干凈”[4]

主仆關(guān)系不容顛倒

做人與做官

權(quán)力是個(gè)神圣的東西

生活情趣非小事

群眾呼聲是作風(fēng)建設(shè)的第一信號

領(lǐng)導(dǎo)干部是作風(fēng)建設(shè)的主體

新官上任要善于“瞻前”、注意“顧后”

領(lǐng)導(dǎo)干部要放下“架子”、做好“樣子”[2]

既重務(wù)實(shí)，又善務(wù)虛

“書呆子”現(xiàn)象要不得

追求“慎獨(dú)”的高境界

生活情趣非小事編輯

風(fēng)成于上，俗形于下。領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)和生活情趣，不僅關(guān)系著本人的品行和形象，更關(guān)系到黨在群眾中的威信和形象，對社會風(fēng)氣的形成、對大眾生活情趣的培養(yǎng)，具有“上行下效”的示范功能。這方面的逸事較多，有兩則小典故至今讀來仍有強(qiáng)烈的警示意義。一則是《宋人軼事匯編》記載：錢俶進(jìn)寶犀帶，太祖曰：“朕有三條帶，與此不同。”俶請宣示，上笑曰：“汴河一條，惠民河一條，五丈河一條。”俶大慚服。另一則是《南村綴耕錄?纏足》記載：李后主嬪妃窅娘纖麗善舞，后主令窅娘以帛繞腳，素襪舞云中，回旋有凌云之態(tài)?！坝墒侨私孕е岳w弓為妙。以不為者為恥也”。這兩則典故一正一反，說明了領(lǐng)導(dǎo)人在生活細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出來的態(tài)度，絕不是小事。

一名領(lǐng)導(dǎo)干部的蛻化變質(zhì)往往就是從生活作風(fēng)不檢點(diǎn)、生活情趣不健康開始的，往往都是從吃喝玩樂這些看似小事的地方起步的。如果領(lǐng)導(dǎo)干部生活作風(fēng)上不檢點(diǎn)、不正派，在道德情操上打開了缺口，出現(xiàn)了滑坡，那就很難做到清正廉潔，很難對社會風(fēng)氣起到正面引導(dǎo)和促進(jìn)作用。在當(dāng)前復(fù)雜的社會環(huán)境下，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，正確選擇個(gè)人愛好，慎重對待朋友交往，明辨是非，克己慎行，講操守，重品行，時(shí)刻檢點(diǎn)自己生活的方方面面，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色[5]。

新官如何瞻前 顧后編輯

當(dāng)前，各地自下而上集中換屆產(chǎn)生的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，擔(dān)負(fù)著全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、組織實(shí)施“十一五”規(guī)劃的重任，肩上的擔(dān)子不輕，更加需要領(lǐng)導(dǎo)干部振奮精神、鼓足干勁、開拓創(chuàng)新?，F(xiàn)代化建設(shè)好比馬拉松接力賽，需要領(lǐng)導(dǎo)干部一任接一任地帶領(lǐng)群眾跑下去，而每一任領(lǐng)導(dǎo)干部接過的只不過是漫長的接力賽中的短暫一棒而已。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部上任伊始，一定要保持清醒頭腦，培養(yǎng)“接力意識”，既要善于“瞻前”，也要注意“顧后”，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本地本部門的干部群眾在科學(xué)發(fā)展的軌道上奮力奔跑。

領(lǐng)導(dǎo)干部要善于“瞻前”，既不搞“一個(gè)師公一道法”，也不刻意搞“新官上任三把火”。對于前任留下的工作，只要是符合黨的事業(yè)和群眾利益的，符合實(shí)際情況的，就要遵循客觀規(guī)律，尊重群眾意愿，多多“添柴”而不胡亂“起灶”，不求個(gè)人“風(fēng)光”而是一以貫之地干下去。領(lǐng)導(dǎo)干部還要注意“顧后”，努力培養(yǎng)長遠(yuǎn)的眼光和全局的思維，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，致力于推動(dòng)本地本部門又好又快發(fā)展，為后任多打些基礎(chǔ)，為后代多留些財(cái)富，真正做到“為官一任，造福一方”。

第五篇：新年新語

新年心語

A 甲：辭舊迎新笑開顏 乙：載歌載舞大聯(lián)歡 丙：我們四個(gè)來表演 ?。喝浒?B 甲：我們四個(gè)臺上站，乙：個(gè)個(gè)都是男子漢，丙：可能演得不怎樣，?。焊魑唬瑢⒕忘c(diǎn)看!A 甲：新年新春新氣象 乙：我們學(xué)校大變樣 丙：帥哥才女師資靚 ?。豪蠋煆?qiáng) B 甲：智慧校園好網(wǎng)站 乙：各類資源真是全 丙：網(wǎng)上班級練習(xí)題 丁：爭第一

A 甲：均衡發(fā)展國家投 乙：全縣資源大統(tǒng)籌 丙：音體美勞語音室 ?。憾箭R備 B 甲：建華校長想得遠(yuǎn) 乙：教師培訓(xùn)肯花錢 丙：強(qiáng)化隊(duì)伍出成效 丁：爭向前 A 甲：校園網(wǎng)站工作室 乙：教師微信群消息 丙：視頻課件都上傳 ?。涸鲑Y源 B 甲：鄉(xiāng)村學(xué)校澆冰場 乙：全校師生健身忙 丙：冰上運(yùn)動(dòng)基點(diǎn)校 ?。赫媸菑?qiáng) A 甲：十九大召開迎新年

乙：黨員教育譜新篇 丙：智慧黨建勇爭先 ?。糊R稱贊 B

甲：今逢旺狗吉祥年 乙：祝福話語說不完 丙：敲鑼打鼓為哪般，?。喊菰缒?A

甲：祝愿大家心舒坦 乙：與人為善胸懷寬 丙：眾人一心勁頭添 丁：永向前！