第一篇：品德與社會4年級下《學(xué)會正確打電話》教案

《學(xué)會正確打電話》教學(xué)設(shè)計

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

檢查課前準(zhǔn)備（給準(zhǔn)備比較好的小組加分）。

1、播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。

講新課之前我們還欣賞一首兒童歌曲《打電話》仔細(xì)聽，小朋友們正在做什么。（生答：打電話），那你打過電話嗎？給誰打的？當(dāng)時是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1、師：我們一起來看看他們是怎么打電話的，他們表現(xiàn)的好不好。（兩組織學(xué)生表演打電話）

1組：給朋友打，出去玩，不禮貌。2組：媽媽同事打媽媽，媽媽不在，有禮貌。

師：哪組同學(xué)在打電話過程中表現(xiàn)的好，為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：第二組有禮貌。

小結(jié)（過渡）：打電話時使用禮貌用語，一句“很有禮貌”，就是別人對你的評價，禮貌用語的使用表現(xiàn)出了你對別人的尊敬，拉近了你和別人的距離，體現(xiàn)出了你的個人素質(zhì)，使你與別人溝通時融洽，辦事時就會順利，可見，禮貌用語在打電話時是多么重要。

3.說一說：在打電話時我們應(yīng)該使用哪些禮貌用語？（“十字”禮貌用語）

“您好”“請”“謝謝”“對不起”和“再見”是日常生活中人際交往所需。社會大力提倡“十字”禮貌用語。

4.補(bǔ)充：在接打電話時如何使用禮貌用語。

1.您好!這里是×××，請問您找誰?

2.我就是，請問您是哪一位???請講。

3.請問您有什么事?(有什么能幫您?)

4.×××不在，我可以替您轉(zhuǎn)告嗎?(請您稍后再來電話好嗎?)過渡：現(xiàn)在你（對著1組說）知道在打電話時應(yīng)該怎樣說話了嗎？引導(dǎo)1組生再表演一遍。

三、分組表演，分層訓(xùn)練

1、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午上課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的徐曉云老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給徐曉云老師打電話，好不好？

徐老師家的電話號碼是8888888(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。分層：

A：徐老師在家。（B等生）

B：(1)徐老師在家，接聽人不是徐老師。（A等生）

(2)徐老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

（3）知道打錯了后怎么辦。

2、個人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3、相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

4、組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色(學(xué)生和徐曉云老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)

備參加匯報表演。

5、匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。

7、老師小結(jié)。

四、公共場所打電話講禮儀。

過渡：在我們的生活中，無論是給長輩還是給同輩人打電話乃至是打錯電話我們都應(yīng)該注意文明禮貌用語的使用，（板書：使用文明禮貌用語）這是打電話的基本的禮儀，是一個文明的公民應(yīng)該做到的事情?？晌覀冊趯嶋H生活中，也出現(xiàn)了不文明的打電話的行為和現(xiàn)象。讓我們來看一看。生3組：不愛護(hù)電話設(shè)備。生4組：打公用電話，話說沒完。

1、說一說：你發(fā)現(xiàn)的不文明的打電話的現(xiàn)象有哪些？

（引導(dǎo)生說出：優(yōu)美動聽的音樂會上想起了手機(jī)鈴聲、加油站不能使用手機(jī)的場所司機(jī)在肆無忌憚的打電話、鄭重嚴(yán)肅的會場響起了手機(jī)鈴聲、嚴(yán)禁使用電話的飛機(jī)上有人忘記了關(guān)機(jī)。）

2、師小結(jié)：在公共場所不影響別人，做事心中想著他人，考慮大家的利益，這不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是一個人在公共場所中講道德的體現(xiàn)。所以，在需要安靜的公共場所我們應(yīng)該把手機(jī)關(guān)機(jī)或者調(diào)成振動，有事情不打不接打電話應(yīng)該走出會場，在有些公共場所為了大家的安全是絕對不能使用電話的，比如：加油站、飛機(jī)上。

四、聯(lián)系生活，拓展深化

1、過渡： 前不久老師還聽說了一件新鮮事，有人竟因為打電話被公安部門逮捕了，這是為什么呢？下面我們來看看他都打了哪些電話，（出示110）原來是他打了緊急求助電話。

師：你還知道哪些求助電話，生說。

2、師小結(jié)：在我們的生活中，難免有時會遇到困難，110、119、120、122這樣的緊急救助電話是給這些急需幫助的人提供應(yīng)急服務(wù)的，如果惡意撥打電話報警會影響正常接警就可能會延誤救助時機(jī)而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果出現(xiàn)，所以急救電話不能隨意打，這不僅是禮儀的問題，而且是違規(guī)違法的事情。

3、過渡：現(xiàn)在許多媒體都建立了聲訊臺加強(qiáng)與觀眾的交流，比如我們可以點播自己喜歡的節(jié)目或歌曲，也可以參加有獎問答，可是也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，讓我們來看一看。

兩名學(xué)生表演書中情節(jié)，生說這個情節(jié)表現(xiàn)出什么，引導(dǎo)學(xué)生能說出聲訊臺的電話費比普通的電話費貴，不應(yīng)該隨便打。

4、這節(jié)課你了解了哪些知道？ 生匯報

5、小組評價（小組晉級）

師總結(jié)：電話是當(dāng)今社會最普遍存在、最快捷的信息交流方式，希望同學(xué)們（學(xué)會正確打電話板書）也讓自己成為受歡迎的人，讓通訊工具發(fā)揮最佳的作用！

第二篇：4年級品德與社會教案

第一單元有困難，我不怕

主題一 這點困難算什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，只有勇敢地迎難而上才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。

3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點：

使學(xué)生明白困難為什么不可怕。教學(xué)課時：2 教學(xué)過程： 活動一：困難是什么 活動目標(biāo)：

1、知道困難是什么。

2、知道困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入

有人說困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認(rèn)識它。

二、指導(dǎo)看圖，小組討論。

1、圖一：困難是個大懶蟲。圖二：困難是個嬌氣包。圖三：困難是只攔路虎。

2、學(xué)習(xí)小組討論：為什么這樣說？

3、匯報討論的結(jié)果。

三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？ 學(xué)生根據(jù)自己的實際生活和學(xué)習(xí)談對困難的認(rèn)識。

四、講故事，明白道理。

1、教師講故事：困難和勇士

2、交流：從這個故事中你想到了什么？

3、記錄：完成P3的“我看困難”

4、小結(jié)：困難并不可怕，可怕的是你沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著面對，你就是勇士。

五、活動

找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想?；顒佣何乙彩∵^

一、自讀“名人檔案”

★愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認(rèn)字?！镉紫嗲鸺獱栃W(xué)六年級曾留過級。

二、交流：

教師：讀了名人檔案，你想說什么？ 學(xué)生暢所欲言。

三、小結(jié)過度

他們都曾經(jīng)經(jīng)歷過挫折與失敗，為什么還能獲得成功呢？

四、自學(xué)“小雪”的故事

1、自己看圖讀文。

2、用自己的話與學(xué)習(xí)伙伴講講小雪的故事。

3、說說自己從小雪的故事中得到的啟示。

4、故事接龍：小雪會成功嗎？

五、集體討論： 有人說：勝敗乃兵家常事，所以失敗了無所謂，根本不要放在心上。你同意這種看法嗎？

六、用名人名言共同鼓勵自己

1、講關(guān)于愛迪生的故事。

2、讀愛迪生的話，老師與大家共勉：

失敗也是很重要的，它和成功一樣對我有價值。

3、教師用一句歌詞結(jié)束新課：有一句歌詞唱得好：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。

主題二 成功一定有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。

2、通過具體的活動，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅持不懈的努力。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 活動一：為自己喝彩 活動目標(biāo)：

1、知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。

2、了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。

3、相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決?；顒訙?zhǔn)備：

兩套活動表格、CAI、書法條幅、學(xué)生照片?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入

1、教師：如果別人現(xiàn)在碰到了困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談?wù)劼犃俗晕夜膭畹脑捄蟮母惺堋?/p>

4、教師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、尋找自信的方法

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結(jié)方法一：自信從點滴做起

4、CAI出示表格范例，請學(xué)生向表格中的男孩學(xué)習(xí)，定下自己改掉缺點的目標(biāo)。

5、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，填寫表格。

6、學(xué)生匯報，教師組織評議?；顒佣何覉猿?，我成功 活動目標(biāo)：

1、知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。

2、培養(yǎng)自己做事堅持到底的恒心和毅力。

3、做一個做事有目標(biāo)、做事堅持不懈的人。

活動準(zhǔn)備：搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長袋 活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、CAI出示《王獻(xiàn)之練書法》的故事。

2、提問：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？

3、小結(jié)：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、CAI出示曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。

2、你還知道這樣的故事嗎？學(xué)生補(bǔ)充資料。

3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。

4、教師現(xiàn)場采訪學(xué)生：你堅持做件事的時候，有沒有過因為太苦了，產(chǎn)生過放棄的念頭？

5、CAI出示記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：臺上一分鐘，臺下十年功啊！堅持就是勝利。

6、總結(jié)：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學(xué)生談體會。

7、有時候朋友、老師、家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵。

三、立刻行動起來

1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監(jiān)督。

3、和你的好朋友一起制定好計劃書。

4、匯報。

四、總結(jié)活動

1、給自己建立個“成功檔案”，CAI出示表格式樣。

2、要求學(xué)生每實現(xiàn)一個目標(biāo)，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。

3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？

主題三每天都有好心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

活動一：對自己說“不要緊” 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確面對生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學(xué)習(xí)用一些簡單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力?；顒訙?zhǔn)備：一面小鏡子、萬花筒、CAI、臉譜圖 活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

2、學(xué)生說說令自己生氣的事。

3、教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學(xué)說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學(xué)生討論。

3、CAI：制造情境，學(xué)會處理不愉快的事。

4、小結(jié)：你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學(xué)生結(jié)合生活實際說說自己會處理類似的事情。

三、把生氣丟在一邊

1、學(xué)生自學(xué)書上小美與爸爸的對話。

2、討論：如果你是小美會怎樣處理？

3、小結(jié)：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

五、當(dāng)小醫(yī)生

1、生氣的時候怎么辦？請你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”病開個處方。

2、學(xué)生開處方。

3、按照處方做一做?；顒佣何业拈_心日歷 活動目標(biāo)：

1、找到使自己開心、快樂的方法。

2、學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助?；顒訙?zhǔn)備：

小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、漫畫故事：一對夫婦倆有兩個女兒，一個賣雨傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩(wěn)日子。

2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來？

3、學(xué)生發(fā)言。

4、小結(jié)：換中想法，他們就高高興興了。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、CAI出示三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？（圖的內(nèi)容同書上）

3、根據(jù)學(xué)生的回答，CAI出示三句總結(jié)的話 ★換個想法，就會高興起來。

★做了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

★只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！

三、給自己找個快樂的理由

1、不是每個人都可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。

3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（學(xué)生暢所欲言）

四、給自己定做一枚情緒戒指

1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。

2、學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。

3、你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？

4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！o1

五、交流

不開心的時候，你會用什么方法使自己高興起來？

六、活動

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下自己高興的事。

4、把什么的內(nèi)容制作成開心卡片。

5、開心作業(yè)

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢础?/p>

第二單元我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護(hù)。

2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實踐中感受和同學(xué)分享苦與樂的幸福。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

活動一：快樂一起分享

一、成長的故事

教師：請欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生討論、交流。

二、與同學(xué)分享成長的快樂

教師：在你成長的路上，一定有許多快樂，說出來，與同學(xué)一起分享你成長的快樂。

學(xué)生交流、暢所欲言。師生一起配樂朗誦詩歌：《為成長鼓掌》

三、看圖P21，集體交流

你喜歡參加集體活動嗎？回憶一次難忘的活動，把你的收獲與體會寫下來。學(xué)生回憶活動 學(xué)生完成作品。作品展示、評議。

四、課堂小結(jié)?；顒佣核湍阋粋€微笑

一、看圖講故事P22

1、教師請學(xué)生自己看圖講故事。

2、提問：你希望出現(xiàn)圖中的哪種場面？

3、學(xué)生發(fā)言。

4、教師請學(xué)生說說故事后自己的感受。

二、在雁群里，如果有一只大雁掉隊了，它的心情會怎么樣呢？ 小組交流討論。全班交流。

三、活動

分小隊開展“送你一個微笑”的活動，幫助那些在生活上、學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)。

四、課堂小結(jié)

走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，讓我們肩并肩一起往前走。

主題二 “我”和“我們”

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任。

2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織討論活動，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重點：

明白個人與集體的關(guān)系，辯明是非。教學(xué)難點：

理解當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突的時候要以集體利益為重，那樣才能形成一個團(tuán)結(jié)的集體。

課時安排：2課時 教學(xué)過程：

活動一：這是我能做的

一、看圖說故事

教師請學(xué)生自己看圖說故事：《張揚的“小”事》

二、夸夸我們班的“小張揚” 學(xué)生自由發(fā)言

引導(dǎo)學(xué)生完成P24的作品。

三、活動：我為“火爐”添“柴火”

教師：如果我們的班集體是火爐，你為它添了多少柴火？結(jié)合我們班的實際情況，想想你可以怎樣為班集體添“柴火”。

學(xué)生自由發(fā)言。

讓學(xué)生把所說的真正落實到行動上去。

四、實踐的腳步 把自己為集體做的事記錄下來，一個月后，看看自己做得怎么樣。

五、我們的問題探討

1、一小隊同學(xué)出黑板報，怎樣才能出得又好又快呢？

2、如果同學(xué)們都爭著畫畫怎么辦呢？

3、如果排版時意見不一致怎么辦呢？

讓學(xué)生自己選一個感興趣的問題和同學(xué)們討論一下，討論后把自己的感想寫下來吧！

六、小結(jié)。

主題三我們要做最棒的

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標(biāo)。

2、通過給班級制作手冊，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。教學(xué)難點：

打破學(xué)生以自我為中心的意識，正確認(rèn)識自己與集體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI、實物投影儀 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 活動一：大家出主意

一、問題探究 運動會上，外班的同學(xué)跟我們班借跳繩參加比賽，你認(rèn)為該借還是不該借？

二、圍繞問題展開辯論。組織學(xué)生進(jìn)行討論。

三、說說自己心中最棒的班級。

1、小組交流。

2、歸納記錄。

四、行動實踐

怎樣才能生活在自己的餓理想集體里呢？

五、活動：

成立一個“點子工作室”，做一個信箱掛在教室里的一角，把大家的金點子集中起來。

活動二：我們的約定 活動準(zhǔn)備：

采訪各科老師，別班的同學(xué)，食堂的師傅，寫下采訪記錄。

一、用不同顏色的筆給自己的采訪記錄條目涂色，不同的顏色的象征意義要注明。

二、交流采訪稿

1、請學(xué)生匯報各自的采訪記錄，聽聽在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心目中，我們的集體是怎么樣的？

2、思考：

自己心中的班集體和別人心目中我們的班集體有什么不同，為什么不同？

三、查一查

1、我們的不足在哪里？

2、我們的優(yōu)勢在哪里？

3、準(zhǔn)備怎樣克服困難？

四、制定約定

把各種意見收集起來，制定出全班的共同約定。

五、宣讀約定

學(xué)生說說約定實施中可能出現(xiàn)的困難，共同探討克服困難的辦法?；顒尤褐谱靼嗉壥謨?/p>

一、設(shè)計封面

1、教師指導(dǎo)

選擇全班同學(xué)都喜歡的動植物或卡通人物設(shè)計一個班級吉祥物，讓他代表我們班的特點和大家美好的愿望。

讓這個吉祥物出現(xiàn)在“手冊”的封面上。

2、學(xué)生選擇并設(shè)計

二、搜集資料

1、議一議

手冊里應(yīng)該有哪些資料呢？

2、指導(dǎo)：

同學(xué)們?nèi)〉玫母黜棙s譽，班里的好人好事，同學(xué)之間的祝福等，都可以添加到手冊里。

三、合作完成

1、小組合作

注意分工明確，不要耽誤時間。

2、集體共享手冊。

四、拓展 嘗試制作班級網(wǎng)頁，完善班級博客。

第三單元做聰明的消費者

主題一各種各樣的商店

教學(xué)目標(biāo):

1、通過活動知道各種類型的商店、商業(yè)場所及特點。

2、學(xué)習(xí)購物，知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。教學(xué)重點：

明白商店對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。教學(xué)難點：

懂得怎樣去商店購物的基本常識。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影儀 對商店的實地調(diào)查 教學(xué)用時：3課時 教學(xué)過程：

活動一 我當(dāng)購物小導(dǎo)游 活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自己的生活的社區(qū)環(huán)境中，通過實踐活動，了解各種不同的購買商品的地方。

2、在調(diào)查、分析比較中獲得需求的滿足、成功的激勵和充實的內(nèi)心體驗，從而學(xué)會了解社區(qū)，融入生活。

活動準(zhǔn)備： 筆記本、筆、相機(jī) 活動過程：

一、調(diào)查準(zhǔn)備。

1、通過調(diào)查、詢問、上網(wǎng)查找等途徑，了解可供選擇的購物場所種類。

2、了解家庭附近主要的購物場所，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

3、按照學(xué)生家庭位置分布，將學(xué)生分成幾個調(diào)查小組，選好小組長。

4、各小組討論調(diào)查中注意的事項以及怎樣完成購物場所分布圖的繪制。各調(diào)查小組一起將了解到的資料進(jìn)行整理。在調(diào)查過程中組員相互合作，注意安全。在訪問的過程中要有禮貌，使用禮貌用語。在記錄調(diào)查結(jié)果時要認(rèn)真細(xì)致。購物場所的分布圖可用圖例標(biāo)出來。

二、各調(diào)查小組進(jìn)行調(diào)查，共同完成分布圖的繪制。

三、在大規(guī)模的商業(yè)場所往往都設(shè)置了導(dǎo)購圖，怎樣使導(dǎo)購圖中的導(dǎo)購語言更吸引顧客的目光，更能使顧客清晰地了解所購商品的準(zhǔn)確位置？教師組織學(xué)生進(jìn)行人性化的導(dǎo)購語言的設(shè)計。

四、教師模擬實地購物的方式對各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行檢驗。教師講評學(xué)生的表現(xiàn)。

五、組織“新奇寶貝”珍藏展覽會。

讓學(xué)生將以前購買的有意思的物品帶到學(xué)校進(jìn)行展覽，并說說是在什么商業(yè)場所買到的，購物的經(jīng)歷是怎樣的？

活動二 上哪兒買東西

一、考考你

以下的商品可以上哪買到呢？

文具盒 牛奶 面條 燈泡 衣服……

二、談體會 你和家人常常去哪些地方買東西，你對那里的購物環(huán)境熟悉嗎？有什么體會？ 欣賞37頁下方的日記。

三、開展活動

根據(jù)你的調(diào)查以及自己的購物體會，寫一份備忘錄，記錄周圍商店給大家?guī)淼姆奖悖瑫r也會發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，提一點合理的建議。

四、探究

如果有些東西在你家附近買不到，怎么辦？ 看廣告 網(wǎng)上購物 問家人、朋友 ……

主題二購物有學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護(hù)意識。教學(xué)重點：

懂得購物的常識，學(xué)會購物。教學(xué)難點：

具備初步的消費者保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀、購物常識資料。教學(xué)用時：3 教學(xué)過程：

活動一 價格的秘密

一、比一比，談發(fā)現(xiàn)

1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g

2、說說：商品的價格在什么情況下會變化？

3、做個調(diào)查表：價格變化原因調(diào)查表。

二、討論研究

看看大家的調(diào)查表，想想商品的價格為什么會發(fā)生變化。分組討論研究，把大家的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

三、小小辯論會

以下兩種觀點，你贊成哪種觀點，開展一次小小的辯論會。觀點一：便宜沒好貨，好貨不便宜。觀點二：價廉物美，便宜也有好貨?；顒佣?買東西看什么

一、談話導(dǎo)入

購物的學(xué)問有很多，我們買東西要從不同的角度考慮，才能買到又實用又便宜的商品。

二、實踐活動

1、參與一次家庭購物，說說你學(xué)到了哪些選購商品的知識。

2、指導(dǎo)填寫表格：書上P42 A、購買物品 B、需要考慮的問題 C、其他

三、辯一辯

媽媽說買東西，可不能全看廣告。你認(rèn)為對嗎？發(fā)表一下看法吧。

四、活動

搜集一些商品的標(biāo)簽和包裝袋，學(xué)會辨認(rèn)生產(chǎn)日期和有效期，從商標(biāo)上還可以獲得哪些信息？

五、資料學(xué)習(xí)

1、什么是“三無”產(chǎn)品。

2、買東西為什么要索要發(fā)票。

六、交流平臺

買東西要注意什么？把你的經(jīng)驗說出來，和大家分享吧！

七、拓展活動

巧花2元錢：從自己的零花錢中拿出2元，買自己最需要的東西，并把理由說給大家聽。

主題三我是理財小能手

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭的經(jīng)濟(jì)來源，了解家庭生活必要的開支情況。

2、學(xué)會合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。教學(xué)重點： 學(xué)會合理消費 教學(xué)難點：

培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影儀、理財表 教學(xué)用時：3 教學(xué)過程：

活動一 我們家的收支表

一、家庭經(jīng)濟(jì)來源調(diào)查

你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？

1、寫寫“我”家的收入來源。

2、填寫“每月開支表”（書上P47）對比開支表和收入狀況，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、學(xué)生交流、發(fā)表意見。

二、實踐活動

和爸爸媽媽一起當(dāng)當(dāng)家，負(fù)責(zé)記錄一周的家庭開支情況。

全家人一起討論，如何更合理的用錢，節(jié)約開支。把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。

三、交流

帶上自己的好建議與班上的同學(xué)交流，記住把別人的好建議轉(zhuǎn)達(dá)給爸爸媽媽。

活動二 小小理財俱樂部

一、揭示學(xué)習(xí)問題 你的零花錢是怎樣花的？

二、交流、探討

1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。

2、統(tǒng)計、填寫表格。（書上P48）

3、學(xué)習(xí)小資料，談?wù)勛约旱捏w會。

4、怎樣花錢更合理？ 歸納整理好的用錢方法。

三、制定用錢計劃 交流、共享 要求：

實現(xiàn)計劃，做有誠信的理財小能手?；顒尤?我們的跳蚤市場

一、談話導(dǎo)入

你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實它們都能有更好的去處。

二、“校園賣場”活動

1、帶上自己用不了或者不會再用的物品。

2、找個好場地，在操場上準(zhǔn)備做買賣。

3、進(jìn)行買賣活動。

4、場地清場。

三、談收獲

談?wù)勛约河腥さ摹靶@賣場”活動中的體會和收獲。

四、課堂總結(jié)

對學(xué)生活動情況有針對性的總結(jié)。

第四單元 公共生活講道德

主題一無聲的朋友

活動目標(biāo)：

1.通過觀察認(rèn)識公用設(shè)施及其重要性 2.了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。

3.引導(dǎo)學(xué)生自覺地愛護(hù)公共財物，維護(hù)公共設(shè)施?；顒又仉y點：

知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識大量公用設(shè)施，自覺愛護(hù)公用設(shè)施。活動準(zhǔn)備：繪畫用白紙，多媒體課件。課時安排：2課時 活動過程：

一、認(rèn)識公用設(shè)施

1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？

2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫出一種公用設(shè)施的簡筆車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設(shè)施簡筆畫貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識更多的公用設(shè)施。

4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫，還使勁地?fù)u動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學(xué)生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？

三、拓展活動 討論：如果大家都不愛護(hù)公用設(shè)施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？

（二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施 活動目標(biāo)：

1.對身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會正確使用公用設(shè)施和自覺愛護(hù)公用設(shè)施。

2.提出改進(jìn)建議，開展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。活動重難點 ：

關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛護(hù)公物?；顒訙?zhǔn)備：

調(diào)查表，勞動工具或修理工具?；顒舆^程：

一、活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，愛護(hù)它們，同時也要認(rèn)真想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動。

二、看看周圍的公用設(shè)施

1、布置活動任務(wù)：觀察學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計劃，填寫調(diào)查記錄表。

3、分組調(diào)查（注意安全教育）。

4、班級交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結(jié)好點子并投遞給有關(guān)部門。

四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內(nèi)容，并做好活動準(zhǔn)備。

3、分小組活動。

主題二 大家生活在一起

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。

2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點 ：

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進(jìn)行的需要。以名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。活動準(zhǔn)備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。課時安排：2課時 教學(xué)過程

一、尋找生活中的“細(xì)繩”學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》

1、討論：

（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進(jìn)公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細(xì)繩”

1、觀察教科書中的圖思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調(diào)查活動

1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對維護(hù)公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

分組選擇不同的調(diào)查路線和地點，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調(diào)查活動

4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。

5、討論：對于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。

《品德與社會》教案 四年級上冊

第三篇：品德與社會4年級上冊教案

課題2 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、加深對各種地貌的認(rèn)識。

3、通過對祖國不同地區(qū)有著不同的地貌，感受祖國的博大。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)活動和過程：

一、復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課我們了解了各種地貌，今天我們先來復(fù)習(xí)一下這些地貌的名稱和它們所具有的特點。(展示相應(yīng)地貌的圖片要求學(xué)生做出簡單的判斷。)

二、導(dǎo)入。

剛才我們看到的是各種各樣的地貌，這些地貌用地圖的方式表示出來就是這個樣子。(展示實物地形圖)

三、學(xué)習(xí)地形圖。

這個凹凸不平，色彩繽紛的地圖就是地形圖了。

地形圖有什么用呢(學(xué)生舉手發(fā)言。)對了，地形圖能夠幫我們清楚了了解一個地方的地貌。那怎樣來判斷一個地方到底是什么地貌怎樣來閱讀地形圖呢 學(xué)習(xí)地形圖的閱讀方法;學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

四、了解不同地貌里生活的人的不同生活習(xí)慣，以及這些生活習(xí)慣與當(dāng)?shù)氐孛驳年P(guān)系。前后桌四人為一個小組，討論為什么不同地貌的人有著不同的生活方式然后以小組的名義發(fā)言。

五、教師根據(jù)討論情況進(jìn)行小結(jié)。

六、作業(yè)：看中國地形圖，加深對各種地貌的認(rèn)識。

課題2走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾個有關(guān)溫度的概念。

2、通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識，感受祖國的博大。

3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。課時：一個課時。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入：

請同學(xué)們先閱讀一下書本16~17頁的內(nèi)容，并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計圖表示什么

二、探究活動：認(rèn)識統(tǒng)計圖。

三、教師以提問的形式來講授統(tǒng)計圖所傳達(dá)的思想。

如：我國降雨量最少的地方在那里最多的呢 降雨量最多，最少是什么意思呢 ?? 我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢 ??

四、問題討論：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言，教師適當(dāng)指導(dǎo)。)了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。

五、教師進(jìn)行小結(jié)。

六、作業(yè)：

課題2走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)(三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會看民族分布圖。

2、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣。課時：一個課時。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道我國有多少個民族嗎(知道!56個!)他們分別住在什么地方你們知道嗎？(好了，今天我們就來了解一下這56個民族的人民到底住在什么地方。)

二、怎樣看民族分布圖。

先學(xué)會念這56個民族的名字，然后再學(xué)習(xí)怎樣去看民族分布圖。

三、小游戲：給民族找家。

同桌之間互相給對方出題，找找不同民族的主要聚集在那里，鞏固看民族分布圖這個知識點。

四、知識拓展。

了解一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣，風(fēng)俗等。

五、教師進(jìn)行小結(jié)。

請到我的家鄉(xiāng)來

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。

2、提高同學(xué)之間的合作能力。課時：一個課時。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的內(nèi)容，今天我們要對這些內(nèi)容進(jìn)行一項總結(jié)，就是做一個家鄉(xiāng)手冊。上一節(jié)課我已經(jīng)布置任務(wù)了，你們的工具都帶齊了沒有？

二、制作家鄉(xiāng)手冊。

學(xué)生按組進(jìn)行制作。教師隨堂巡視，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就要來展示一下我們的勞動成果了。各個小組展示自己的家鄉(xiāng)手冊，并與同學(xué)交流制作家鄉(xiāng)手冊的心得。教師給與適當(dāng)?shù)脑u價。

四、給做得最好的三個小組發(fā)獎，并表揚合作的較好的小組。

五、總結(jié)，復(fù)習(xí)這個單元所學(xué)的知識。

二、家鄉(xiāng)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：深化尊重歷史，珍惜今天享有的一切以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)的意識。在各種學(xué)習(xí)活動的互動中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。

能力：能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

知識：知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解。

教學(xué)重點：了解家鄉(xiāng)人生活及學(xué)校的變化，知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解。

教學(xué)時間：12課時。

主題一 展覽室里的故事多

課題1.家鄉(xiāng)人生活的變化 教學(xué)目標(biāo):

1、增進(jìn)尊重歷史,珍惜今天生活的積極情感。

2、掌握通過比較,分析認(rèn)識事物發(fā)展的方法。.3、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。課時：一課時。

一、教學(xué)活動與過程:

1、導(dǎo)入。

展示一些各個時期的生活用品,讓學(xué)生辨認(rèn),這是哪個時候人們使用的.盡量選取學(xué)生熟悉的生活用品。

2、了解家鄉(xiāng)人生活中“住”的變化。

學(xué)生通過對比書本上兩個不同年代的房子,了解父輩和我們這一輩的生活的變化,體會出生活是越來越好了。

這一部分的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力,要求學(xué)生能過準(zhǔn)確地說出過去和現(xiàn)在的不同之處。

3、了解家鄉(xiāng)人生活中“行”的變化.學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來說一說家鄉(xiāng)人生活中“行”的變化。

4、了解家鄉(xiāng)人中“衣”的變化。

5、閱讀書本的內(nèi)容,說說家鄉(xiāng)人“衣”的變化。

6、了解家鄉(xiāng)人生活中“食”的變化。

7、結(jié)合自己的實際情況,舉早餐為例,說說我們現(xiàn)在在食物方面和過去有什么不一樣。學(xué)這部分的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生運用對比分析事物的能力。

二、小結(jié)。教師提出問題:為什么我們身邊發(fā)生著這么多好的變化呢？ 學(xué)生舉手回答,教師給以適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。

三、作業(yè)：說說家鄉(xiāng)人生活的變化。

學(xué)校的變化真大呀

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)學(xué)校的過去,探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

2、在了解的基礎(chǔ)上增進(jìn)對學(xué)校的感情。

3、通過學(xué)校的變化了解家鄉(xiāng)人生活的變化。課時:一課時。

二、教學(xué)活動與過程:

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們在吉祥小學(xué)上學(xué)已經(jīng)有四年的時間了,在這四年里,你們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校有什么變化呢？(學(xué)生舉手回答。)

2、了解學(xué)校的變化。

結(jié)合同學(xué)所說的內(nèi)容,了解學(xué)校的變化.從學(xué)校的操場,校門口,教室,體育設(shè)施等的變化來說明學(xué)校的變化。

3、介紹學(xué)校的變化。

簡單介紹學(xué)校從過去土房到現(xiàn)在現(xiàn)代化學(xué)校的變化過程,從而了解學(xué)校,社會的變化,感受社會的發(fā)展與進(jìn)步。

4、學(xué)習(xí)制作年表。

知道什么是年表,它有什么用處.學(xué)習(xí)年表的制作。

三、小結(jié)：我們的國家和社會都十分重視教育的發(fā)展，在家鄉(xiāng)的發(fā)展變化中，學(xué)校的變化是最大的。家鄉(xiāng)最好的建筑之一就是學(xué)校，學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要珍惜幸福的學(xué)校生活。

5、作業(yè)：制作年表。

生活中的智慧

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識過去的生活用品,了解過去的生活。

2、認(rèn)識簡單的事物年表,理解年表的作用,學(xué)習(xí)制作簡單的年表。課時:一課時。

二、教學(xué)活動與過程:

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們請先閱讀書本32頁的內(nèi)容,看看這些東西你都認(rèn)識那些,他們有什么作用。

2、小討論。

下面和你的同桌一起討論一下圖上這些東西的作用。

3、討論完畢后,請學(xué)生舉手發(fā)言,講講這些生活用品的作用和用法,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和介紹。展示其他生活用品的圖片及簡單介紹,使學(xué)生更好地了解過去的生活。(幻燈片展示各種生活用品并和現(xiàn)在的生活用品進(jìn)行簡單的比較。)

4、同學(xué)們,這些生活用品雖然看起來很粗糙,但是卻給當(dāng)時的人們帶來了很多的便利,是了不起的發(fā)明和創(chuàng)造;后來人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造,代替了原來舊的東西,使人們的生活質(zhì)量不斷地提高。

5、學(xué)習(xí)制作年表。

先學(xué)習(xí)看年表。引導(dǎo)學(xué)生看年表,說一說,每一橫排中是什么東西(同一類用品),最上面的小標(biāo)題說明了什么(不同的時期),這張年表告訴了我們什么？ 把書本的年表補(bǔ)充完整。

6、課后作業(yè).制作一個簡單的年表.主題二 從家里帶出來的歷史

課題一.“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1,知道小人書是過去孩子們的重要課外讀物。

2,通過小人書與今天兒童讀物的對比,體會歷史的發(fā)展。3,知道滾鐵環(huán),拋石子等過去的游戲。課時:一課時。

二、教學(xué)活動與過程:

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們,請看書本37頁,這些都是什么?。?小人書!)對了,這些就是過去的孩子們最最喜愛的小人書了。我今天來了解一下過去的孩子們都看些什么書,玩些什么游戲。閱覽小人書。

每個同學(xué)發(fā)一本小人書,讓他們感受一下小人書的魅力。

2、說說感受。

同學(xué)們,剛才我們看了過去的小人書,你們覺得它們跟我們今天的少兒讀物有什么不一樣呢？你看了以后有什么感想？(學(xué)生舉手回答。)

3、教師簡單小結(jié)。

介紹滾鐵環(huán),拋石子等游戲,并展示這些游戲的用具,為下節(jié)課的室外體驗課作準(zhǔn)備。

4、課后作業(yè)。

回家問問父母,他們小時候都玩些什么游戲。

課題2.過去的游戲真有趣

一、教學(xué)目標(biāo): 1,體驗過去的游戲,發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點。

2,通過比較過去和現(xiàn)在的游戲,感受兒童的生活的變化。3,體驗參與性較強(qiáng)的集體游戲,增進(jìn)同學(xué)之間的感情。課時:一課時。

二、教學(xué)活動與過程:

1、導(dǎo)入。

我們這一節(jié)課是課外體驗課,上一節(jié)課老師已經(jīng)介紹了這些過去的游戲是怎么玩,今天我們就親身去體驗一下這些有趣的游戲。

2、學(xué)生排隊到操場進(jìn)行體驗活動.學(xué)生按照自己的興趣選擇自己要參與的游戲項目。

3、鼓勵學(xué)生多嘗試各種游戲。

4、集合并布置課后作業(yè)。

要求每個同學(xué)寫一點關(guān)于今天參與游戲的心得,感想。字?jǐn)?shù)不限。

今非昔比的廚房

一、教學(xué)目標(biāo):

1、談?wù)勍孢^去游戲的感受,通過現(xiàn)在和過去游戲的對比,了解社會的變化。

2、了解三種不同的家庭廚房及其特點,知道廚房的進(jìn)步反映著社會的進(jìn)步。

3、學(xué)習(xí)從具體,細(xì)微之處觀察和感受社會的進(jìn)步。課時:一課時。

二、教學(xué)活動與過程:

1、導(dǎo)入。

上一節(jié)課我們?nèi)ネ媪诉^去的游戲,今天我請就請你們說說感受.那位同學(xué)先來。同學(xué)交流感受，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評。

2、學(xué)習(xí)今非昔比的廚房。

同學(xué)們請先觀察書本42——43頁的圖片,看看他們告訴了我們什么。

教師逐一提問:過去的廚房是什么樣子的？里面有些什么東西？為什么要放這些東西呢？現(xiàn)在的廚房有些什么？這些東西有些什么好處？

三、總結(jié).從廚房的變化中,我們可以聯(lián)想到什么？(學(xué)生舉手回答,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評。)

四、家庭作業(yè):進(jìn)廚房幫助媽媽做一頓飯。

主題三 說不完的家鄉(xiāng)故事

課題1.家鄉(xiāng)名稱的來歷 教學(xué)目標(biāo): 1,增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2,感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。3,了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的,從中殘舊家鄉(xiāng)有關(guān)的歷史。4,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量。課時:一個課時。

二、教學(xué)活動與過程:

1、導(dǎo)入。

我相信同學(xué)們回家一定問了你們家鄉(xiāng)的名稱的由來了,現(xiàn)在老師先來講一個關(guān)于廣州叫羊城的故事。（用故事吸引學(xué)生的興趣,并給學(xué)生一個介紹家鄉(xiāng)的模式。）

2、學(xué)生當(dāng)小老師,向同學(xué)介紹他家鄉(xiāng)的名稱的由來。(可以是家鄉(xiāng)名字的由來,也可以是某座山某條河等的名字的由來。)

3、集體評價上來向大家介紹家鄉(xiāng)名稱的“小老師”,表揚,獎勵做的好的學(xué)生。

4、教師小結(jié)。

家鄉(xiāng)水的故事(一)

一、教學(xué)目標(biāo):1,了解有關(guān)家鄉(xiāng)水的發(fā)展變化的歷史.2,感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn),生活的密切關(guān)系.課時:一個課時.二、教學(xué)活動與過程:

1、導(dǎo)入.水在我們的生活中有著非常重要的作用.那位同學(xué)能說說水都有哪些作用呢(學(xué)生舉手回答.)

2、介紹水在各個領(lǐng)域的用途.通過影片和網(wǎng)頁介紹水在工業(yè),農(nóng)業(yè),生活中的作用.3、了解家鄉(xiāng)人取水方式的發(fā)展歷史.下面請同學(xué)們觀察46~47頁的內(nèi)容,然后告訴老師和同學(xué),家鄉(xiāng)人取水方式有什么發(fā)展變化.(學(xué)生閱讀和回答取水方式的發(fā)展變化.)

4、討論:為什么說隨著社會的發(fā)展,水變得越來越珍貴了呢

前后桌四個同學(xué)為一個小組,觀察,閱讀48頁的內(nèi)容,并討論以上的問題,并以小組的形式發(fā)言.教師作適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo).5、課堂小結(jié).家鄉(xiāng)水的故事(二)

一、教學(xué)目標(biāo):1,認(rèn)識水污染對家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的危害.2,了解家鄉(xiāng)人節(jié)約用水方面的成就,強(qiáng)化學(xué)生珍惜水的情感和態(tài)度.3,促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣.課時:一個課時

二、教學(xué)活動和過程:

1、導(dǎo)入.家鄉(xiāng)水不斷地在變化,從過去人們挑水喝,到現(xiàn)在開龍頭就有自來水喝等等.這些變化中,有好的變化,也有壞的變化,現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀書本49~53頁的內(nèi)容,并請思考,家鄉(xiāng)水的發(fā)展有哪些是好的,哪些是不好的

2、水的故事的變化.看完書了,我們現(xiàn)在來看看家鄉(xiāng)水的發(fā)展哪些是好的,哪些是不好的(學(xué)生舉手回答.)根據(jù)學(xué)生的回答,給與適當(dāng)?shù)目隙?3、看看家鄉(xiāng)水壞的變化.1,了解水污染.(觀看有關(guān)水污染的視頻.)同學(xué)們,你們看了這些內(nèi)容,有什么感想呢(學(xué)生舉手發(fā)言.)教師結(jié)合影片講解水污染對家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活的危害.2,水的浪費.舉身邊簡單的例子進(jìn)行講解(如,洗手的時候浪費的水,一個人浪費一杯,那么一個班就浪費40杯,一個學(xué)校就浪費1000多杯,??如此類推,使學(xué)生意識到,如果每個人都浪費水一點水的話,很多人就會浪費很多很多.)

4、看看家鄉(xiāng)水好的變化.知道水庫,污水處理廠,排污通道等對我們生活的影響.觀看節(jié)約用水的flash.觀看flash《一杯水的故事》,知道只要我們充分利用,一杯水的用處其實是很大的.由此片向?qū)W生傳道節(jié)約用水的信息.5、課堂小結(jié).第三單元 家鄉(xiāng),我為你驕傲 從家鄉(xiāng)看祖國 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結(jié)果。

3、學(xué)會調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

督促學(xué)生用切合本地實際的方法完成調(diào)查任務(wù)，并準(zhǔn)備好調(diào)查資料。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。請學(xué)生回顧一下以前學(xué)過的有關(guān)家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的回答，設(shè)計問題，引導(dǎo)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道些什么？讓我們一起來探究吧。”在學(xué)生發(fā)表意見時，教師可在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗?，以此引?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、討論。“同學(xué)們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請同學(xué)們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這儀任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？如何獲得有用的資料呢？

3、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果，并在黑板上做必要的記錄。結(jié)合討論所得到的結(jié)果，閱讀并分析教科書第54—57頁的課文及圖畫，及時總結(jié)各種不同的獲取知識的途徑和收集資料的方法。

4、制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”?？筛鶕?jù)教科書上提供的計劃格式，分項進(jìn)行指導(dǎo)，重點應(yīng)放在內(nèi)容的確定上。

5、小結(jié)，建議學(xué)生應(yīng)充分利用課余課余時間或節(jié)假日，根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，分小組落實調(diào)查任務(wù)。

家庭作業(yè)

讓學(xué)生根據(jù)自己制定的調(diào)查計劃，完成各自選擇的調(diào)查任務(wù)。

課題1 家鄉(xiāng)人的智慧（1課時）教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。

2、了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動者及其對家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

3、學(xué)會建立名人簡歷檔案。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生在調(diào)查活動中收集的資料或生活用品可能會涉及很多內(nèi)容，教師事先做一些說明，不論是一座建筑，還是一件小的日常用品，都滲透著家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧。

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入。請學(xué)生匯報調(diào)查的過程，談一談在這次調(diào)查活動中都有些什么收獲。提問：“在這次調(diào)查活動中，你們?nèi)チ四男┑胤?？訪問過哪些人？查閱過哪些圖書資料？”布置學(xué)生閱讀教科書第58頁的課文，把調(diào)查的結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。

2、演講?！霸谶@次調(diào)查活動中，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。下面，請同學(xué)把自己調(diào)查的結(jié)果講給大家聽，讓我們共同分享你的成果?！币龑?dǎo)學(xué)生將演講的落腳點放在家鄉(xiāng)人的勤勞、智慧和創(chuàng)造發(fā)明這一主題上。

3、科書第59頁的課文，并引出如下問題：“在課文中我們了解到，在樂樂家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針炙和麻沸散。請同學(xué)們想一想，在我們家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人？他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步做出過什么貢獻(xiàn)？除了名人，還有哪些人對家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步做出過貢獻(xiàn)？”

4、填寫名人簡歷卡。要求學(xué)生按照教科書上提供的格式，填寫一份大家認(rèn)定的“家鄉(xiāng)名人簡歷”。向?qū)W生說明，名人的范圍是從古到今做出了突出成就的勞動者。

5、談感想?！敖裉?，我們對家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，請同學(xué)們談一談你對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？”

6、小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

根據(jù)學(xué)生的具體情況，分別承擔(dān)收集不同時代家鄉(xiāng)名人的資料，擬出版一冊“家鄉(xiāng)名人錄”。

課題2 傳統(tǒng)與進(jìn)步（1課時）教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

2、學(xué)會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。

2、搜集一些相關(guān)的文字、圖片資料，以及本地區(qū)某些現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的文字或錄象資料，以備課堂交流活動中使用。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。請同學(xué)回顧一下，家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展所做出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生就某一方面。

2、看傳閱資料。了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的狀況，以及它們在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中起到了什么樣的作用？”

3、討論。請學(xué)生閱讀并欣賞教科書第60—63頁的照片和課文。將學(xué)生分成若干小組，并要求學(xué)生在做必要的引導(dǎo)提示。

4、全班交流。就前面討論的結(jié)果請小組報告向全班做匯報，在黑板上做必要的引導(dǎo)提示。板書：以前的生產(chǎn)技術(shù)落后，整個過程主要靠人力完成，產(chǎn)量低?，F(xiàn)在的生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，整個過程主要靠機(jī)器完成，產(chǎn)量高。

5、寫一篇感想，可以是幾句話。

6、小結(jié)。

課題3 來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶（2課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

2、通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對家鄉(xiāng)和民族的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、介紹名勝古跡、出土文物的資料。

2、教師準(zhǔn)備一些小紅花或小紅旗。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入?！拔覀冊谇懊鎯纱握n中學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明以及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展歷程等內(nèi)容，這些都是作為一個家鄉(xiāng)人引以為自豪的歷史，請同學(xué)們想一想，家鄉(xiāng)還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？

請學(xué)生欣賞教科書第64—65頁的照片，并向他們解釋“文化瑰寶“的含義，最好舉例說明，以加深學(xué)生的理解。然后，請學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)都有哪些文化瑰寶。

2、觀看錄象。先放一段本地著名的名勝古跡的錄象片，然后請幾名學(xué)生就自己搜集的名勝古跡的文字或圖片資料向全班做介紹。在介紹的過程中，其他學(xué)生要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，從中體會它們的藝術(shù)魅力。

3、自由發(fā)言。“同學(xué)們看完、聽完了有關(guān)文化瑰寶的介紹后有什么想法，請大家說一說?！?/p>

4、寫一篇家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介。指導(dǎo)學(xué)生參照自己搜集的名勝古跡的文字資料，寫清家鄉(xiāng)某一名勝古跡的建筑朝代、用途、外形結(jié)構(gòu)以及歷史價值。

5、小結(jié)。簡述中華民族文化瑰寶對世界文化產(chǎn)生的影響及所處的地位，并表述家鄉(xiāng)人對學(xué)生的美好愿望。

第二課時

1、導(dǎo)入，“上節(jié)課老師布置了一個撰寫家鄉(xiāng)名勝古跡簡介的作業(yè)，今天我們開一個評獎會，由同學(xué)們自己評價自己的作品?！苯M織學(xué)生推選3人作為評委會成員和主持人，以此調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

2、評獎會。主持人宣布評獎會開始。在主持人的主持下，讓學(xué)生逐個宣讀自己撰寫的簡介，評委會成員進(jìn)行評分，最后根據(jù)得分高低排出名次，為前10名學(xué)生獎勵一朵小紅花或一面小紅旗，并授予他們“宣傳家鄉(xiāng)小專家”的稱號。

3、展示。把獲得小紅花或小紅旗的學(xué)生所寫的簡介貼到班上的“學(xué)習(xí)園地”欄內(nèi)。

4、小結(jié)。對獲得小紅花或小紅旗的學(xué)生所寫的簡介進(jìn)行點評，并對如何撰寫簡介做出說明。

家庭作業(yè)

把撰寫的家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介抄寫整齊，最好能夠配上照片或圖畫。

扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

課題1 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情（1課時）教學(xué)目標(biāo)

1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點。

2、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關(guān)系。

3、深化對民間藝術(shù)的認(rèn)同感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈等的錄象、錄音資料。

2、學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入?！懊總€人都有自己的家鄉(xiāng)，在我們的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風(fēng)格不同的傳統(tǒng)手工藝品等，它們是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想和情感的體現(xiàn)，反映了具有家鄉(xiāng)特色的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動和生活狀況。

2、欣賞。（1）放幾段不同地區(qū)的民間音樂或歌曲，請大家欣賞。要求學(xué)生邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉(xiāng)的音樂，哪些是其他地方的音樂，并說出?。ㄗ灾螀^(qū)）名。在整個欣賞活動中，教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是家鄉(xiāng)人性格、思想和情感的真實反映。（2）展示幾件家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，請學(xué)生欣賞。要求他們說出他們的名稱、制作材料和制作方法。教師提問：“大家欣賞了這么多漂亮的手工藝品，想不想試者自己動手做一個呢？

3、手工制作。選一件簡單且易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時，教師可通過示范，講明制作的方法、要求及注意的事項，然后對各小組分別進(jìn)行具體指導(dǎo)。

4、展示。學(xué)生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺上供大家欣賞、評判，并授予作得最好的學(xué)生“巧手小學(xué)生”的稱號，以示鼓勵。

5、小結(jié)。進(jìn)一步深化本課題的主題思想，讓學(xué)生認(rèn)識到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的性格、思想情感，最能反映家鄉(xiāng)人的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動與生活情況。

家庭作業(yè)

把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。

課題2 鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗（1課時）教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點。

3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個地區(qū)人們生活的重要組成部分。

4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。

2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們把自己知道的說給大家聽?！?/p>

幫助學(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。

2、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?！皠偛磐瑢W(xué)們說了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們再來說一說，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨特的風(fēng)俗和文化呢？

3、故事會?！安煌貐^(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開一個小小的故事會，請同學(xué)們把自己知道的故事講給大家聽，讓我們一起來分享?！?/p>

4、討論。針對學(xué)生所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開討論，說一說為什么不同地區(qū)、不同民族會有不同的民間風(fēng)俗和文化。

5、小結(jié)。針對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實情，在小結(jié)時，強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

家庭作業(yè)

搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說或故事，并與同學(xué)互相交流。

課題3 快樂的節(jié)日生活（2課時）教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。

2、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。

3、學(xué)會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生搜集不同民族和自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。

2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等。

教學(xué)過程 第一課時

1、導(dǎo)入。“春天是我國大多數(shù)民族共有的節(jié)日，請同學(xué)們說一說，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)期間都有哪些活動？你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？”請學(xué)生自由發(fā)言，待學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第70—71頁的課文和照片，讓學(xué)生在腦海里形成春節(jié)是一個完整的過程的概念。

2、介紹?！罢n前老師請同學(xué)們做了一個調(diào)查，要求大家了解在我們家鄉(xiāng)還有哪些有趣的節(jié)目。你們能說一個與某個節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？”教師把自己收集的節(jié)日故事介紹給學(xué)生，或放一段有關(guān)家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的錄像片供學(xué)生欣賞，目的是讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)各種有趣的節(jié)日與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。

3、編輯制作?！巴瑢W(xué)們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動，你們想不想編輯、出版（文字、圖片）等，然后進(jìn)行分工、合作，共同完成“手冊”的編輯、制作工作。

4、小結(jié)。對學(xué)生制作的“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊進(jìn)行評價。第二課時

1、導(dǎo)入?！洗握n我們了解了家鄉(xiāng)的節(jié)日及有趣的節(jié)日風(fēng)俗，今天，老師想和同學(xué)們一起了解其他民族的節(jié)日風(fēng)俗?！遍喿x并欣賞教科書第72—73頁的課文和照片，說一說教科書提供的是哪些民族的節(jié)日，這些節(jié)日有什么特有的習(xí)俗活動。讓學(xué)生自由發(fā)言，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、欣賞?！跋旅妫蠋熃o同學(xué)們播放幾段介紹不同民族節(jié)日的錄象片，呢們在欣賞時，要記清楚這些節(jié)日都是哪個民族的，主要的節(jié)日習(xí)俗活動是什么等問題，看完后，請呢們回答這些問題。”看錄象，回答問題。

3、手工制作。“同學(xué)們了解了一些不同民族的節(jié)日及其習(xí)俗活動，老師選了一種大家較熟悉的節(jié)日習(xí)俗活動---剪窗花，請大家一起體驗吧！”組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花，讓學(xué)生通過參與制作，進(jìn)一步體驗節(jié)日的快樂氣氛。

4、對這兩個課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：生活在中華大地上的各個民族，不僅擁有各民族共同的節(jié)日，在每個民族內(nèi)部，還有各民族特有的節(jié)日及其節(jié)日習(xí)俗活動。節(jié)日不僅是一種生活，也是各民族同胞對美好生活的一種追求。

家庭作業(yè)

1、請父母欣賞自己剪的窗花。

2、閱讀“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。

第四篇：四年級品德與社會教案(下)

小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

目的要求：

學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

重點難點：

能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖、貴州省地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀、膠水、信封。

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？ 在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

１

小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

4、學(xué)生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？ 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

２

小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導(dǎo)游。

第三課：濃濃鄉(xiāng)土情

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

課時安排： 兩課時

活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

第一課時：調(diào)查活動

1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。

第二課時：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動，引入話題

３

小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？（學(xué)生展示活動）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻罚ń處煾鶕?jù)實際情況而４

小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

定）我做得當(dāng)然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

五、全課總結(jié)。

師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

第二單元：生產(chǎn)與生活 第一課：吃穿用哪里來

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。

3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。

教學(xué)設(shè)計

第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）

請學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解： 1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？ 3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？ 第二教學(xué)流程

一、追根尋源──日常用品找“老家” 1.通過童謠引入課題。

學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學(xué)習(xí)需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品

2.請學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。

3.請學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由

二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）

通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。

教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。

三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。

學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計廣告詞。

四、總結(jié)

第二課：從電視機(jī)的變化說起

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

教學(xué)重點：通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

教學(xué)難點：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問

1、讓學(xué)生針對電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。

2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷變化更新。教學(xué)流程：

活動一 找一找電視機(jī)的變化

活動目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對電視機(jī)做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）

2、設(shè)計問題和學(xué)生交流：

3、你們家換過電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因為什么換電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個電視機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會怎么想呀？

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。（出示課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機(jī)也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結(jié)：隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

活動二 找一找其它產(chǎn)品的變化

活動目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結(jié)論。

總結(jié)：

同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！

課后反思：

在本次活動中，我認(rèn)為教師在設(shè)計調(diào)查問題時應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時，應(yīng)讓學(xué)生多說，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗到位。

第三課：生活中的各行各業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

課前準(zhǔn)備：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。2.制作多媒體課件 教學(xué)過程：

一、師生互動，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？ 我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上； 送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)； 送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱； 環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象； 運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實感受，好！4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？ 請說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學(xué)生虔誠說心里話）

（二）反思思考：假如??

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達(dá)！

（學(xué)生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平??）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法 師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧！

（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）師：通過采訪活動，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學(xué)們，活動進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

第三單元：交通與生活 第一課：多種多樣的運輸方式

教學(xué)目標(biāo) 知識：

1.使學(xué)生知道一些常見的交通運輸設(shè)施。2.使學(xué)生知道幾種交通運輸方式的特點。

情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運輸設(shè)施的意識。教學(xué)重點：

（1）讓學(xué)生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。（2）使學(xué)生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。

教學(xué)難點：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

1． 情景導(dǎo)入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學(xué)生討論，教師給予肯定。）

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設(shè)施呢？

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。

板書：交通運輸?shù)脑O(shè)施與方式 二．新課

1．待學(xué)生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設(shè)施相對照。對于那些所列的交通運輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請他們對書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表揚。

2．讓學(xué)生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設(shè)施進(jìn)行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

(對學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)3．那么大家能把這些交通運輸設(shè)施分下類嗎？

如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設(shè)施旁作個記號?；騿枺耗敲创蠹艺f這些交通運輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價）

正象大家說的，交通運輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。

板書：交通運輸設(shè)施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭?? 移動的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船?? 4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。

那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。）

5．總結(jié)：交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務(wù)的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運輸設(shè)施。

6．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？

板書：方式

提示學(xué)生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。

運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？

請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

（對學(xué)生回答給予評價）7．大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進(jìn)行演示）

過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務(wù)，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。

8．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解

將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）

總結(jié)：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務(wù)，我

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

們就說是交通運輸“接力跑”。

第二課：交通與我們的生活

活動目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2、知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

3、知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，愛護(hù)交通設(shè)施的意識。

活動過程：

(一)、導(dǎo)入新課： 提問：

1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 談話：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

(二)、學(xué)生匯報：

1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。②播放視頻“車中的危險”。

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。②學(xué)生討論。

4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學(xué)生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。(三)、師生小結(jié)： 提問：

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教師小結(jié)；

交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

展示成果，資源共享：

把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）

第三課：從古到今話交通

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運用資料的能力。

二、課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)教材60-63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況：

陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機(jī)動車組）發(fā)展變化的資料。

水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。

空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。

三、教學(xué)過程

活動

1、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？

（學(xué)生匯報采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵、點評）

小結(jié)：就如同學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。活動

2、分組談交通的發(fā)展史

師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。

要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請把小標(biāo)題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。

開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。教師的適當(dāng)點播：

1、正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。

4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人

5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。

6、最后一組介紹什么。

小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。

還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。

（讓學(xué)生看板書）

大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。

活動

3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化

師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關(guān)于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計，拿出了比當(dāng)時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進(jìn)??

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。

活動

4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學(xué)們利用課下時間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。

板書設(shè)計

從古到今話交通 飛 機(jī)

空陸海 船 車 立體交通網(wǎng) 管道運輸

第四課 交通問題帶來的思考

教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合本地實際認(rèn)識交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線。

2.通過對本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會帶來負(fù)面影響。

3.通過會讓學(xué)生知道汽車發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境節(jié)約上。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時，也的確帶來了不少問題。課前同學(xué)們就交通問題做了個小調(diào)查，誰愿意匯報你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書：交通問題帶來的思考。

二、活動一 交通問題——堵車

1、師：你說的問題是堵車。（板書）

（1.）堵車給你的生活帶來了什么不方便呢？學(xué)生舉例說明。（課件出示圖片）（2.）關(guān)于這個問題還有誰有補(bǔ)充？

2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書

3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

三、活動二 交通問題——車禍 1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問題呢？ 2.師：車禍（板書）多么可怕的交通問題。在你的周圍發(fā)生過什么車禍嗎？ 3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時你看到這樣一個場面心理是什么感受？ 4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。

5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書

6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

四、活動三 交通問題——汽車污染

1.師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對你平時的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？

2.學(xué)生匯報，師出示數(shù)據(jù)（出示課件）

3.小實驗：我們來做個噪音實驗好嗎？誰來說說剛才的感受？ 4.全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。

五、活動四：交通督察員

1、師：通過大家的努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問題。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現(xiàn)的這么多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點子吧！

2、小組合作交流

3、全班匯報。

4、師小結(jié)。板書設(shè)計：

交通問題帶來的思考

堵車 道路窄小，人們違章駕駛等原因 車禍 道路窄小，司機(jī)、行人違章等原因 汽車污染 汽車的設(shè)計等原因

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬家

教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。教學(xué)重點和難點

本課重點是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無線電對講機(jī)等。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系，交通運輸與我們社會生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方?！?/p>

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機(jī)廣播、看電視??。

教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日報》——可以知道很多國內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容； 《中國少年報》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報、新聞與報紙摘要??

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。學(xué)生：（看圖敘述。）

教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會是怎樣的呢？

學(xué)生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識。板書設(shè)計：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電和廣播、電訊??

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進(jìn)步。

教學(xué)重點：古代通信的特點和方式

教學(xué)難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：２０

小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新課。

（二）新課傳授： 討論交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）

學(xué)生討論：“古代通信的特點是什么？”

教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。

（三）探究活動：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？ 2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。

3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生活。

4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

第三課：小窗口 大世界

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學(xué)生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識和信息。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

課時安排：1課時

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識攻關(guān)。

二、組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗

1、師：下面進(jìn)入生活測試目標(biāo)，生活測試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實踐做答，下面每個學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學(xué)生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗，回答問題。

三、廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進(jìn)行推廣的？

（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

四、課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)填表。

3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。

五、交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導(dǎo)學(xué)生

六、提出目標(biāo)，評價自我

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

1、教師布置新任務(wù)，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。

4、教師總結(jié)。

第四課：從看電視說起

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)重點：認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學(xué)難點：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

師：你們的主意都不錯，我一定轉(zhuǎn)告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？

生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。

生3：他說得不對，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。

師：對，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。

(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))

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小學(xué)四年級品德與社會（下冊）教案

師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時間、內(nèi)容健康、合理安排時間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內(nèi)容。

（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。）匯報采訪結(jié)果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學(xué)習(xí)普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。展示協(xié)議：

（1）甲方與乙方看電視的時間規(guī)定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節(jié)目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內(nèi)容必須對自己有益；

五、拓展總結(jié)

師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？

生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊、雜志??

師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內(nèi)容健康的，因為網(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。生2：要控制時間，注意用眼衛(wèi)生。

生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因為我們知道了要尊重父母，學(xué)會了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會了合理安排時間。

師：祝你們健康快樂成長！

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第五篇：人教版五年級下品德與社會教案

人教版五年級下《品德與社會》教案

第一單元 成長的快樂與煩惱

1、生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)理念：

讓學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，如何解決生活中的煩惱。讓學(xué)生之間進(jìn)行互動，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達(dá)到不斷提升對問題的認(rèn)識水平。教學(xué)重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。教學(xué)過程：

第一課時 感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時，當(dāng)我們盡 情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受?；顒右唬憾嘧兊那榫w

1、上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2、誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動二:快樂驛站

1、讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受?；顒尤赫覍た鞓?/p>

1、大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時，取得好成績時，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂?，F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2、師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？

（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（2）上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。??(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動)同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3、快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美好??

第二課時

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得?；顒铀模汉顾畵Q來的快樂

1、出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）

（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）（2）中國女排為什么奪冠后激動地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了?。ㄊ墙?jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）

他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個新目標(biāo)，由此獲得的快樂。

2、接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學(xué)騎車（在學(xué)的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學(xué)會了騎車，實在是太高興了）（2）學(xué)滑冰，??（3）學(xué)下象棋,??（4）學(xué)剪窗花,??

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！第三課時

給予的快樂

當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂?；顒游澹航o予的快樂

1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。（3）??

2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動六：有感快樂

讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？

當(dāng)我們幫助別人的時候，我們感到快樂。當(dāng)我們??的時候,我們感到快樂。當(dāng)我們?? 學(xué)生自由發(fā)言

2、擁有好心情

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。教學(xué)理念：

讓學(xué)生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時候如何去面對。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。教學(xué)過程：

第一課時

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易?；顒右唬禾寡詿?1.調(diào)查統(tǒng)計

（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2.說說我的煩惱

看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。3.鼓勵學(xué)生上臺說說自己的煩心事。

（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>

（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）??

第二課時

走出煩惱

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學(xué)在議論她。2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會，原諒?fù)瑢W(xué)，對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會怎樣？ 3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）

思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方?；顒佣涸\斷煩惱

走出煩惱(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。

診斷書

：李萌想________________，所以她很生氣。

藥 方：如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。4．總結(jié)別煩惱的方法。

A、面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B、有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌

聽音樂等）

小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。第三課時：多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒尤憾鄬ι钚σ恍?1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?/p>

(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。3.結(jié)合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？ 5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。

小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

3、嘗嘗苦滋味

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。教學(xué)理念：

讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對它們，挫折 與失敗將成為人生的財富、進(jìn)步的階梯。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。

教學(xué)過程：

第一課時：生活中的酸甜苦辣

課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。

（1）我爸爸小時侯上學(xué)要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。

（2）我媽媽剛考上大學(xué)時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)?，F(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。

師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？

（采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財富

1、讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么?！苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。

2、你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 填表：

我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折 造成失敗的原因

從挫折和失敗中得到的啟示和教訓(xùn)

小組交流，全班交流

小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛?，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。第二課時

一、梅花香自苦寒來

不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結(jié)：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果 1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有 關(guān)選者哪種態(tài)度？

2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅韌、頑強(qiáng)、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等）。

小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也會有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進(jìn)的階梯。

三、小小故事會

大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流

小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力

結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學(xué)生測試自己的意志力。當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會??

（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會??（3）每次定了計劃或作出承諾，我會??（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會??

2、從堅持做一件小事開始

（1）結(jié)合對蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，制訂一個小計劃。

3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結(jié)：堅強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質(zhì)。

第二單元

追根尋源

1、吃穿住話古今

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。教學(xué)理念：

五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的能力,所以留給學(xué)生的學(xué)習(xí)空間比較大,我們的教育目的是讓學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí),生成民族的歸屬感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料說明問題，更多地是從方法層面予以考慮，甚至于可以讓學(xué)生尋找自己感興趣的歷史事件去學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點：

1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)過程： 第一課時

一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流

師：在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險 生：匯報自己的資料。

小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。二．告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛“是什么意思？

隨著社會的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？

在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？ 3．出示小資料

我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn) 第二課時 古人的歌謠 1．

出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）調(diào)查表

天氣的農(nóng)諺 節(jié)氣的農(nóng)諺 自然的農(nóng)諺 其他

2、學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受 勞動人民的智慧。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化

同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕疨31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。

2、吃穿住話古今

（二）第一課時：從服飾話古今

一、課時目標(biāo)： 本課目標(biāo)：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進(jìn)步與社會的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時

二、教學(xué)流程： 活動一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認(rèn)識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來的？

（板書：

服飾）

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？

（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？

（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時社會的情況?；顒佣?/p>

服飾起源與人類文明進(jìn)步

1、下面，讓我們穿越時空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。）

2、請同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠(yuǎn)古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？ 小結(jié)：人類在相當(dāng)長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進(jìn)步。（板書：人類進(jìn)步）

4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）

師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結(jié)：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時社會制作水平還是相當(dāng)?shù)拖??；顒尤?服飾變化與社會發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當(dāng)?shù)淖院?！因為?dāng)時的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng) 蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？

小結(jié)：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù)，才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認(rèn)為是皇帝穿的？）

2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）

3、小結(jié)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會也在不斷地發(fā)展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設(shè)計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當(dāng)代社會的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？

2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）

小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經(jīng)濟(jì)的繁榮，科學(xué)技 術(shù)的先進(jìn)。

六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會到了人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展。同時，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

板書設(shè)計：吃穿住話古今

季節(jié)氣候

職業(yè)身份

人類進(jìn)步 服飾

經(jīng)濟(jì)水平

社會發(fā)展

生產(chǎn)技術(shù)??

3、火焰中的文化：陶與青銅

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)理念：

由陶器，我們讓學(xué)生感受到的是人類創(chuàng)造性的發(fā)明，從“陶”中透視中國人的創(chuàng)造；由瓷器，我們引導(dǎo)學(xué)生嘗試欣賞瓷器的美，透過瓷器，了解中國和世界的交流；青銅，這是一個遠(yuǎn)離現(xiàn)代兒童的概念，但中國曾有過燦爛的青銅文化時代，有著在當(dāng)時世界一流的冶煉技術(shù)。因此，我們介紹青銅器，旨在引導(dǎo)學(xué)生從中了解當(dāng)時的社會、文化和歷史等情況。教學(xué)重難點：

1、初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2、感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)過程：

第一課時：人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認(rèn)識自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）

3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。

7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。第二課時：文化的使者——瓷器 1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進(jìn)行歸類。

3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。第三課時：燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P62 3.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。5.小結(jié)：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）

4、漢字和書的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。教學(xué)理念：

在教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識點或信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)探究歷史的各種方法。教學(xué)重難點：

如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

教學(xué)過程：

(第一課時)漢字的創(chuàng)造與發(fā)展

活動一 設(shè)想：假如沒有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二 探尋：漢字的產(chǎn)生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。

生l：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。

生3：我們認(rèn)為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。

生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認(rèn)為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮 聰明才智使“文字根”長出了強(qiáng)壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會“結(jié)果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認(rèn)為。

師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測的。請大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結(jié)。以后看到這個結(jié)，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結(jié)。記住三件事，他就打三個結(jié)，如此等等。師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊?。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據(jù)實際需要，長期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。師：從“?！弊值难葑冞^程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍?/p>

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫 較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷?；顒尤?研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。

生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。生4：“?！毕衽ｎ^。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學(xué)生立即行動)生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當(dāng)時社會生活細(xì)致入微的觀察和體會的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里?；顒铀?感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術(shù)魅力。(舞、京??)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。

小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術(shù)魅力??(從這個角度進(jìn)行總結(jié))。師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。

小結(jié)：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個個的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

第三單元

獨具魅力的中華文化

1、偉大的先人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孔子、司馬遷等在中國歷史上有較大影響的歷史人物的思想和事跡。

2、學(xué)會思考、搜集、分析和整理的方法。

3、學(xué)習(xí)他們的精神，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、不斷探索的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入：

在中華民族五千年的歷史長河中，中國人民創(chuàng)造了獨具魅力的中華文化，涌現(xiàn)出了許多杰出的代表人物，這節(jié)課我們就走進(jìn)古代的偉大先人。（板題）

（二）課中研討：

活動一：師：同學(xué)們，你知道哪些古代的偉大先人？（請同學(xué)們交流，教師進(jìn)行羅列）活動二：了解至圣先師孔子

1、師敘述：在這些偉大的先人中，有一位對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，那是誰呢？（板題：至圣先師孔子）

2、請學(xué)生談?wù)剬鬃拥牧私?，教師可以引?dǎo)學(xué)生從生平、思想、事跡、著作、名言等方面來談。

小結(jié)：每年孔子誕辰(公歷9月28日)期間，即公歷9月26日至10月10日，在中華民族始祖軒轅黃帝誕生地、孔子故鄉(xiāng)、著名歷史文化名城山東省曲阜市舉行國際孔子文化節(jié)。（出示曲阜一圖）

3、討論：為什么現(xiàn)代的人還要紀(jì)念生活于兩千多年前的孔子呢？（孔子一生中有一大半的時間，是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作。他創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學(xué)方法；總結(jié)、倡導(dǎo)了一整套正確的學(xué)習(xí)原則；形成了比較完整的教學(xué)內(nèi)容體系；提出了一系列有深遠(yuǎn)影響的教育思想；樹立了良好的師德典范。他的學(xué)說、思想、道德對我們現(xiàn)代人的生活有普遍的指導(dǎo)意義。）

活動三：了解司馬遷與《史記》

1、師敘述：我們一代后人了解古人的事情，很多時候都是通過《史記》知道的，它為我們傳承著寶貴的歷史記憶，而它的作者司馬遷更為人們敬佩。誰能給大家談?wù)剬λ抉R遷與《史記》的了解。

2、指名講述后，師生進(jìn)行知識的補(bǔ)充。

活動四：了解更多的歷史人物：

1、交流其他為了自己的理想和事業(yè)堅韌不拔地努力著、奮斗著的人及其事跡、貢獻(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。

2、討論交流：看了孔子、司馬遷等先人的故事，你想到了什么？

活動五：制作歷史名人錄：小組合作完成。

（三）布置作業(yè)：選擇自己感興趣的歷史人物，仿照67頁的樣式，試寫古代人物傳。

（四）學(xué)生談?wù)勈斋@，教師總結(jié)。

2、我國的國寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。

2、嘗試多渠道地搜集有關(guān)古遺跡的資料，引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究欲望。

3、知道古跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識。

三、教學(xué)建議：

1、本課需要的資料較多，可以是單純的文字資料，也可以是圖文并茂的資料，要求學(xué)生將找到的資料制成解說卡，方便交流，教師也要盡可能地為學(xué)生提供圖片資料。

2、“中國的世界文化遺產(chǎn)”和“探索古遺跡“這兩個話題可以結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行“探索古遺跡”和“哭泣的古遺跡”這兩個話題的教學(xué)時，可以讓學(xué)生匯報調(diào)查到的其他古遺跡的情況，不要拘泥于書上這三處，并要求談?wù)務(wù){(diào)查了解后的感受。

3、通過舉行辯論會、搞校園小調(diào)查、創(chuàng)作漫畫、辦手抄報等形式來提高學(xué)生對文物保護(hù)的認(rèn)識和判斷能力，樹立保護(hù)文物古跡的意識和責(zé)任感。

四、教學(xué)設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入：我國已有34處文化和自然遺產(chǎn)被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類的共同財富，這節(jié)課我們就走進(jìn)這些國寶，認(rèn)識一下它們的偉大，感受中華文化的豐富與精深。

（二）、探尋國寶 活動一：探尋古遺跡

1`、師：你知道我國的哪些世界文化遺產(chǎn)，關(guān)于這些遺產(chǎn)，你了解有多少？

2、（出示地圖）學(xué)生可以將遺產(chǎn)解說卡粘貼在地圖中相應(yīng)的位置上，然后再做詳細(xì)的介紹，其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師借助課件重點講解“長城”、“秦兵馬俑”和“大足石刻”。

3、在介紹完古跡后，請同學(xué)說說自己看后的發(fā)現(xiàn)和感受。（古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的歷史、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)價值。）

4、談?wù)勎覀冞@個地區(qū)有哪些文物保護(hù)單位和遺跡，根據(jù)自己的了解到的進(jìn)行介紹?；顒佣罕Ｗo(hù)古遺跡

1、交流了解的古跡被破壞情況，鼓勵學(xué)生展示相關(guān)圖片，教師通過大屏幕出示一些被毀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行感知。

2、交流對古跡被破壞后的感受，可以鼓勵學(xué)生代言古遺跡被破壞時的心里話。

3、了解國家、政府為保護(hù)遺產(chǎn)做的大量的工作（法律、修復(fù)）；學(xué)生交流自己如何用實際行動保護(hù)古遺跡。（不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護(hù)古遺跡的責(zé)任意識等）

活動三：小小辯論會

1、確定辯題：

正方：使古建筑變得現(xiàn)代是在破壞文物古跡。反方：使古建筑變得現(xiàn)代不是在破壞文物古跡。

2、學(xué)生辯論，教師提醒，學(xué)生應(yīng)抓住辯論點展開。

（三）、布置作業(yè)：利用創(chuàng)作漫畫、辦手抄報、寫建議書的形式來積極倡導(dǎo)人們來保護(hù)文物古跡。

（四）、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到中國古代文明的輝煌，體會到中華文化的豐富與精深，讓我們攜起手來，保護(hù)我們的國寶——文物古跡，使它們不再哭泣，讓它們永遠(yuǎn)傳承下去。

3、我們的國粹

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)及中醫(yī)藥有一個基本的了解，從而去關(guān)注它們，對它們產(chǎn)生興趣。

2、了解這些國粹在世界上的影響，從而更加珍視它們?；顒舆^程：感受京劇（可擴(kuò)展到其他的中國戲?。?/p>

1、找找生活周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位。

2、看京劇

（1）請同學(xué)們觀看一段京劇表演的影像片，分組交流觀看表演的感受。教師要注意歸納學(xué)生的發(fā)言和興奮點，根據(jù)學(xué)生的實際反映，確立自己下一步的教學(xué)活動。（2）教師提問：“你喜歡看京劇嗎？”“你們認(rèn)為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方”“請學(xué)生說出自己的理由?！?/p>

（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧；你們還在哪里看過京劇表演？看過外國人演京劇嗎？讓學(xué)生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，將自己平常不以為然的現(xiàn)象，與今天學(xué)習(xí)的課題形成聯(lián)系，進(jìn)而幫助學(xué)生梳理自己對京劇的認(rèn)識。

3、講京劇。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備幾張京劇表演的劇照，并了解劇照中相關(guān)的故事內(nèi)容。課上展示所收集的京劇劇照，在小組內(nèi)互相講講劇照里的所包含的故事。學(xué)生可能說的故事都是歷史題材。對此，教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到京劇的傳統(tǒng)性和歷史性。

4、開展戲劇知識小競賽，通過查找資料和詢問周邊的人，寫出京劇知識小問題，將大家的問題合在一起，有問有答，進(jìn)行比賽。

5、畫臉譜。教師出示幾張京劇臉譜圖片及臉譜所代表人物形象的相關(guān)資料，讓學(xué)生根據(jù)他們的所知道的，進(jìn)行連線，并說說自己判斷的理由。然后小組合作，畫出自己喜歡的臉譜。

6、學(xué)、演、唱京劇?；蚱渌胤綉颉Ｔ诮處熂凹议L幫助下，學(xué)唱幾段或幾句京劇片段，學(xué)做幾個京劇里有代表性的動作，然后談?wù)務(wù)J識上的變化。

五、資料袋

1、京劇的形成：京劇的形成大約有150年左右，由徽班和漢班兩調(diào)合流，經(jīng)過一個時期的互相融會吸收，再加上京音化，又從昆曲、弋腔、秦腔不斷汲取營養(yǎng)，從而形成的一個新劇種——京劇。大約在1840年左右，第一代京演員被承認(rèn)，京劇曾經(jīng)有過許多名稱，如京戲、國劇等。

2、京劇臉譜的色彩：

臉譜分為各種臉色，有紅、紫、白、黃、黑、藍(lán)、綠、粉紅、灰、淡青、赭 褐、金、銀灰色等。粉白臉代表奸詐之人，紅臉代表忠勇良將，紫臉代表剛正威嚴(yán)。白臉代表童顏鶴發(fā)的老英雄、將官，黑臉代表鐵面無私，金銀臉代表神仙鬼怪，黃臉代表驍勇兇暴，藍(lán) 臉代表剛強(qiáng)陰險，綠臉代表暴躁 勇猛，京劇中這種顏色的臉譜一般非主要角色所用，但是也都有各自專用的譜式。

第四單元

我們生活的地球

1、蔚藍(lán)色的地球

第一課時

話題

從太空看地球 教學(xué)要求

1、在學(xué)習(xí)中了解地球的形狀，認(rèn)識地球的巨大。通過觀看“從太空看地球”照片進(jìn)一步欣賞地球美麗的形象，從而對我們?nèi)祟惿娴牡厍虍a(chǎn)生好奇心及喜愛之情。

2、收集并了解人類探索宇宙所付出的努力，激發(fā)學(xué)生探索和進(jìn)一步認(rèn)識地球的興趣。教學(xué)重點

了解地球的形狀及大小，知道探索地球的主要人物和事件。教學(xué)準(zhǔn)備（教師）“從太空看地球”照片

（學(xué)生）繪畫工具 教學(xué)過程

活動一

地球的形象

1、設(shè)想：我們每個人都有自己的照片，我們生活的地球有嗎？請同學(xué)們暢談如果給地球照相該怎么照？

2、思考與分析：請同學(xué)們收集地球的照片時，分析這些照片上怎樣拍攝而成的？可以結(jié)合教材92頁同學(xué)們的問題，針對大家初看“從太空看地球”照片感到新奇與疑惑的地方，組織同學(xué)們交流討論。

3、認(rèn)識：利用教材93 頁所提供 地球大小的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生們體會地球體積巨大以及給地球照相的艱難，也可以將人造衛(wèi)星拍攝的地球全景圖與揚利偉拍攝的地球局部照片進(jìn)行對比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對地球的大小和地球外貌的基本認(rèn)識。

4、創(chuàng)作：根據(jù)自己的理解，學(xué)生可以用彩色筆等文具，畫地球并設(shè)計解說詞?；顒佣?/p>

收集與思考

收集人類從太空看地球的歷程只有趣的故事，如：教材加加林的話，神州5號、6號升空的故事等。旨在讓學(xué)生知道人類對地球的總體認(rèn)識 第二課時

話題：人類對地球的探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

2、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：一張世界地圖 教學(xué)過程：

活動一

地球早期是怎樣的？

1、人們早期認(rèn)為地球是怎樣的？

2、人們是怎么知道地球是一個球體的？ 活動二

我與麥哲倫一起航行

1、結(jié)合p95頁的內(nèi)容，查找麥哲倫航海時的資料。如當(dāng)時的航海技術(shù)、船只狀況等情況。

2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點出發(fā)，沿著麥哲倫當(dāng)年的航程在地圖上表明航跡，并設(shè)想可能遇到的困難以及收集到是如何克服這些困難的故事。

3、說說麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想?；顒尤?/p>

交流和探索地球的奧秘

1、閱讀p96頁的內(nèi)容，將自己感興趣的關(guān)于地球的奧秘寫在小紙條上，在班上進(jìn)行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。

2、收集人們自己感興趣的關(guān)于地球的奧秘以及探索地球奧秘的過程中不畏艱險、科學(xué)求證的故事。

3、全班交流自己知道的相關(guān)信息。

2、我們的地球村

第一課時

話 題

1、看看縮小的地球—地球儀

2、經(jīng)線、緯線和赤道

3、大洲和大洋 教學(xué)目標(biāo)

1、借助“地球儀”，讓學(xué)生掌握最基本的關(guān)于地球的地理知識和一些基本概念。

2、學(xué)會使用世界地圖和地球儀。能夠識讀和運用地球儀，知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球等。

3、知道大洲大洋的名稱和位置。教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、世界地圖，收集各洲名字來歷故事 教學(xué)過程

活動一 地球儀上的信息

（一）觀察

1、請同學(xué)們比較帶來的地球儀，引導(dǎo)初步了解人們仿照地球的形狀，按一定的比例縮小，制作了地球儀。

2、分組仔細(xì)觀察：地球儀上有什么？說一說

3、看看教材99頁，進(jìn)一步了解剛才看到的有經(jīng)線、緯線和赤道。

（二）動手制作地球儀 制作地球儀，畫上經(jīng)線、緯線和赤道 提示找到西經(jīng)20度、東經(jīng)160度，確認(rèn)東西半球、南北半球?；顒佣?七大洲和四大洋

1、了解我們生活的地球被劃分為七大洲與四大洋的具體位置。

2、講述大洲名字來歷故事

3、以“擊鼓傳花”的形式在地球儀上找出具體位置

（七大洲與四大洋）（中國和某國在哪那個洲）第二課時

話題

美麗的地球村 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識各種不同的地形地貌類型，讓學(xué)生了解地球上的各種不同自然風(fēng)景，欣賞地球上的美麗景觀。

2、借助教材上關(guān)于不同景觀的介紹，欣賞和探尋地球上的美麗景觀。教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集地球村自然環(huán)境圖片及文字介紹，收集“世界之最”

（教師）準(zhǔn)備空白世界地圖 教學(xué)過程

活動一 “美麗的”地球村圖片展

1、小組整理收集的圖片資料，并配以文字介紹

2、各小組匯報

3、各小組將小報貼在教室四周，學(xué)生欣賞、參觀，寫下自己的感受和進(jìn)一步了解的問題。活動二

介紹“世界之最”

1、學(xué)生介紹

2、將收集到的“世界之最”以圖片或文字的方式放到地圖相應(yīng)的地方

3、發(fā)揮想象，談?wù)勛钕肴タ茨膫€“世界之最” 第三課時

話題

世界上的國家 教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過探尋一些感興趣的問題，增加對世界上國家的認(rèn)識，并樹立國家無論大小都是平等的觀念。

“活動天地”的內(nèi)容在于調(diào)動學(xué)生對生活的關(guān)注，意識到可以在生活中學(xué)習(xí)有關(guān)地理常識，而不是憑空被動地即以地名。教學(xué)準(zhǔn)備

世界地圖。教學(xué)過程

活動一

奧運會上話國家

1、讓同學(xué)們昭昭，奧運會上哪些的方可以展現(xiàn)不同國家的標(biāo)志。如運動員入場方陣前的標(biāo)牌，電視轉(zhuǎn)播的競技比賽的各國代表隊的簡稱及國旗標(biāo)志，運動員服裝上的標(biāo)記，領(lǐng)獎時的國歌與國旗??

2、分小組通過國旗圖案、國名、國名的英語簡稱??識記不同的國家。

3、想象2008北京奧運會世界各國與地區(qū)的代表隊都能參加，我們設(shè)計組織一次盛大的運動員入場儀式??

活動二

給國家找到“家”

（一）了解國家

1、把不同的國家分別寫在小卡片上。

2、在黑板上寫下七大洲的名字。

3、由同學(xué)隨機(jī)抽出寫有國家名稱的卡片，并把卡片放到相應(yīng)的大洲下面。

4、完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察哪個洲國家最多？哪個洲國家最少？查查《新華字典》后邊的國名和首都。

5、結(jié)合教材105頁的活動天地內(nèi)容，請同學(xué)們找找表中那些國家在哪個洲，再看看這些國家首都的名稱。

（二）地圖上的新聞聯(lián)播

1、教師可提前幾天讓血栓住媒體報道（電視、收音機(jī)、報刊雜志等），看看這幾天世界上發(fā)生了哪些事情？這些事情發(fā)生在哪些國家？并請學(xué)生做好記錄。比如聽取一次新聞聯(lián)播德國及新聞部分，并作記錄。

2、在地圖上找到新聞發(fā)生的地區(qū)與國家。將地圖與新聞拼接成一版小報，在班級與同學(xué)們交流。

（三）拓展學(xué)習(xí)

1、在前面活動的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以進(jìn)一步收集自己可能關(guān)注或感興趣的國家的相關(guān)知識或趣聞軼事。

2、學(xué)生間進(jìn)行交流。

3、生活在地球村的人們

建議授課2課時 第一課時

話 題

1、不同膚色的居民

2、人種的分布 教學(xué)目標(biāo)

1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎樣的居民構(gòu)成的。

2、了解這些地球村的居民在外貌、形體、語言等方面有著怎樣的特點，它們來自哪里，分別居住在什么地域。教學(xué)準(zhǔn)備：國際體育運動會片段、世界地圖、代表不同人種的標(biāo)示 教學(xué)過程

活動一

認(rèn)識人種

1、說說自己知道世界上有多少人種？他們有什么不同？

教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到從長相、頭發(fā)、皮膚、身材等角度描述人種。

2、出示圖片，幫助學(xué)生對人種獲得一個基本認(rèn)識?；顒佣?/p>

小討論

1、提問：世界上哪些國家的籃球、足球、體操等體育項目的成績比較好？（引出國家和人種）

2、播放國際體育運動會片段，討論體成績育與人種的關(guān)系?；顒尤?/p>

人種分布

1、教師選擇不同國家，讓學(xué)生判斷這些國家主要是什么人種，了解人種的基本分布。

2、將學(xué)生達(dá)成共識的、較為確切的人種分布情況標(biāo)注在地圖的相應(yīng)位置。

3、結(jié)合教材108頁，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大洲和人種分布的關(guān)系和基本規(guī)律?；顒铀?/p>

認(rèn)識多人種國家

1、閱讀教材109頁。

2、嘗試判斷美國和澳大利亞的人種類別，發(fā)現(xiàn)困惑。

3、教師為學(xué)生提供資料，得出結(jié)論。第二課時 話題

有趣的文化現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。教學(xué)準(zhǔn)備

插圖

學(xué)生查找資料

教學(xué)建議

活動一

我所知道的語言

1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你知道世界上的語言有哪些？

（如：漢語、英語、日語、德語、法語、西班牙語、阿拉伯語、俄語）

2、進(jìn)入新課

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。請學(xué)生分角色扮演圖中各國小朋友，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）提問：語言表達(dá)不一樣，人們怎么進(jìn)行交流呢？對此，你有什么好的建議提出來？（3）進(jìn)一步提出問題：除了書上介紹的幾種語言，你還知道哪些語言？地球村的人們除了用口頭和書面語言以外，還可以用什么方式溝通？（4）師述小資料內(nèi)容

3、課外拓展：請同學(xué)們找找漢語中的外來語。（可以向大人采訪、到街上實地考察）活動二

文化交流中的碰撞

1、師出示插圖，同學(xué)們，圖中的現(xiàn)象如果發(fā)生了，會帶給大家什么誤會？

2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考，怎樣可以避免誤會和笑話的發(fā)生？怎樣面對與我們國家不一樣的現(xiàn)象和行為？當(dāng)誤解和笑話發(fā)生了，我們該怎么辦？

3、表演小品 ——望文生義 師小結(jié)：不同的語言反映了不同的文化，不同的國家和民族在語言和文化習(xí)慣上有哪些不同？讓我們進(jìn)入活動三?；顒尤?/p>

人名中的文化

1、學(xué)生交流查閱到的資料中的人名，說說這些不同國家的人名有什么不同？都是怎樣構(gòu)成的？

2、分組列出不同國家的人，按該國家的習(xí)慣給他們起名字。

3、以不同國家的人，介紹本國的語言、文字及特點。

4、從有趣的姓名差異中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你的想法。