第一篇：部編新版一年級語文上第六單元教案

5、影 子

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、識字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟影子常常跟著我走的含義。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，標(biāo)自然段。

2、再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識的字想辦法記，給生字注音。

3、三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。

2、自學(xué)提示：

1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）

四、檢查自學(xué)情況：

1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。

2、指名讀課文。

3、認(rèn)讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）

4、交流識字方法：1）加一加：景—影 句—狗 月—朋 減一減：默—黑 拔—友

比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良 2）反義詞：前—后 左—右 黑—白

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。

六、課后檢測：聽寫4個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)：

5、影 子

加一加：景—影 句—狗 月—朋

減一減：默—黑 拔—友 比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、領(lǐng)悟“影子常常跟著我的”含義。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車

二、揭示課題，解題：影子是什么？（指物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自讀感悟：

1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： 1）為什么說影子是我的好朋友？

3、觀察說話：

1）說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（（）。

2）大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

四、朗讀課文：

1、自由地大聲讀課文。

2、同桌互讀，背誦課文。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

前

左— 影子 —右

后，我的右邊是）

6、比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句的語氣。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，標(biāo)自然段。

2、再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識的字想辦法記，給生字注音。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。

2、自學(xué)提示：

1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）

四、檢查自學(xué)情況：

1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。

2、指名讀課文。

3、認(rèn)讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）

4、交流識字方法：

1）加一加：尸—尾 豆—短 候—喉—喉 公—松 日—取—最

減一減：批—比 把—巴 比一比：公—么 車—東 云—去 換一換：鳥—鴨—鴉—鳴—雞 扁—篇—偏—騙—遍—編

2）字謎：鼠（上面的臼是老鼠的頭和牙齒，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上還夾著偷來的食物。）

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。

六、課后檢測：聽寫3個(gè)生字。

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車

二、揭示課題，解題：尾巴有什么用?出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自讀感悟：

1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息：

1）課文介紹了哪些動物的尾巴？他們的尾巴有什么用？ 2）課文提出了什么問題？又是怎樣回答的？

四、朗讀課文：

1、自由地大聲讀課文。

2、同桌互讀，背誦課文。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

6、比尾巴

長 短 最好看

彎 扁 好像傘

7、青蛙寫詩

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“冖、灬”。

2、正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。

3、借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

審題：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：

加一加：＋＝當(dāng)，當(dāng)是一個(gè)多音字。減一減：城—成“串”：一豎穿了兩個(gè)口。運(yùn)用：有什么東西是成串的？(一串香蕉、一串葡萄)點(diǎn)：占下四點(diǎn)底?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。

猜字謎：以：豎提人中點(diǎn)。要：一女西下坐。當(dāng)：橫山上面三根草。

編歌謠：單人旁門我們的們，絞絲旁合送給的給，言字旁寺古詩的詩，走之旁寸過河的過，禿寶蓋與寫詩的寫，四點(diǎn)底占雨點(diǎn)的點(diǎn)。

3、朗讀課文：齊讀，男女生賽讀。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。

1、選擇喜歡的方式讀。可以自己讀，也可以同桌對讀等。

2、男女生對讀，師生對讀。

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。

2、借助具體事物認(rèn)識逗號、句號和省略號。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 審題：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，思考：課文共有幾小節(jié)？說說每小節(jié)什么意思？ 2）再讀課文,青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？

2、檢查匯報(bào)：

1）小蝌蚪——，水泡泡——，一串水珠——引導(dǎo)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。2）讓我們用“??像??”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號。

小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。

你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號？(？；！)(標(biāo)點(diǎn)符號歌)聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。

“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”，分角色朗讀對話，感悟童趣。

四、引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后檢測：小狀元

板書設(shè)計(jì)：

7、青蛙寫詩

蝌蚪 —— 逗號(，)

水泡泡 —— 句號(。)一串水珠 —— 省略號(??)

呱呱

呱呱呱

8、雨點(diǎn)兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個(gè)生字；會寫5個(gè)字，認(rèn)識3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，認(rèn)識問句，讀好疑問句。會說“什么從哪兒怎么樣的”句式。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字寫字，朗讀課文。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，標(biāo)自然段。

2、再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識的字想辦法記，給生字注音。

3、三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個(gè)生字；會寫5個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）

3、書空課后田字格中的生字。（注意筆順）

四、檢查自學(xué)情況：

1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。

2、指名讀課文。

3、認(rèn)讀詞語：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問題、回答、地方

4、交流識字方法：

1）換一換： 樓—數(shù) 間—問 減一減： 伴—半

加一加：工—空 采—彩—菜 票—飄—漂

2）字謎：生字歌謠：穴寶蓋工天空的空，門字框口問題的問，絞絲旁錄綠色的綠，二人從從前的從，立刀旁至來到的到，人爾你你們的你。

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。方：部首字、筆順。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。板書設(shè)計(jì)：

8、雨點(diǎn)兒

換： 樓—數(shù) 間—問 減： 伴—半

加： 工—空 采—彩—菜—踩—睬 至—到

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識問句，讀好疑問句。會說“什么從哪兒怎么樣的”句式。

2、通過讀課文了解雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、課前檢測：拼讀詞語：

dà fānɡ bàn tiān bàn gè xià ba dà bā bàn yuè

（）（）（）（）（）（）

二、揭示課題，解題：雨點(diǎn)兒，誰來個(gè)大家介紹一下雨？都有什么雨？

讀課題：指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。（表現(xiàn)雨滴的可愛）出示目標(biāo)：

三、自讀感悟：

1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

2、讀2—4自然段，認(rèn)識對話形式。1）哪句是回答？怎么說的？怎么讀好回答? 2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冒號、引號。用不同的符號畫一畫，充分地讀一讀。3）分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。

3、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息。

1）雨點(diǎn)兒從哪里來的，要到哪里去？他們給大地帶來了哪些變化？ 2）同桌討論：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？

為什么沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草？

4、全班交流：懂得植物的生長離不開雨水的澆灌。

“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？

創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。

四、拓展練習(xí)

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。數(shù)不清的_______從_____________。

2、小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。_________從_____________。

五、朗讀課文：

1、自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音。

六、課后檢測：小狀元

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

12、雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒 有花有草 花更紅、草更綠

大雨點(diǎn)兒 沒花沒草 長紅花、長綠草

雨水滋潤萬物

口語交際

“用多大的聲音” 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。2．在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)過程：

一、故事激趣，引入新課。

同學(xué)們，老師給大家介紹一位小朋友，他叫聰聰，和他打個(gè)招呼吧！

有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流。

1、同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？

真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

2、看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？

是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？

3、那第二幅圖呢？第二幅圖是一個(gè)小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。

同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。

三、聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話。

1、在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。

1）在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。嗯，真是個(gè)懂事的孩子！2）參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓評委聽清楚。不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢。3）看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。

4）在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。說得對，在公共場所要小聲說話。5）家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。

6）打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，對方才能聽清，但如果在公共場所聲音不能太大，不能影響別人。

同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。

四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們說得真好！說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時(shí)候注意這個(gè)問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生。

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。2．正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞。3．在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、字詞句運(yùn)用

(一)連一連：引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)完成連線。(二)讀一讀，背一背：

1．自由地讀一讀兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。

2．學(xué)生匯報(bào)，出示相對的方位詞。前—后 左—右 東—西 南—北 3．游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。

我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。(2)老師說口令，同學(xué)做動作：例：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。

四、展示臺。

1．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。

2．自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問問同桌。同桌互相考一考。3．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。

五、日積月累。

1．范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2．結(jié)合圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？

(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。

六、和大人一起讀。

1．讀兒歌，范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？ 2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)字。3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？ 5．指名邊讀兒歌邊做動作。

七、課后檢測：

第二篇：部編人教版二年級語文上第六單元教案

15《大禹治水》 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹的性格特征。

2、組織學(xué)生積極參加交流、討論，培養(yǎng)探究式的學(xué)習(xí)方法。

3、通過對“大禹治水”的學(xué)習(xí)，體會古代勞動人民征服大自然的決心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、說神話故事

師：關(guān)于中國遠(yuǎn)古居民的神話故事同學(xué)們知道哪些呢？（盤古開天辟地、女媧造人補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日）

請學(xué)生講其中三個(gè)神話故事

師：天地真是盤古開辟的嗎？人真是女媧造的嗎？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：千百年來，科學(xué)家一直在探尋宇宙是什么時(shí)候、如何形成的。直到今天，科學(xué)家才確信，宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。大爆炸使物質(zhì)四散出擊，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降，當(dāng)溫度下降到幾千度時(shí)，宇宙間主要是氣態(tài)物質(zhì)，氣體逐漸凝聚成氣云，再進(jìn)一步形成各種各樣的恒星體系。地球就是由星云凝結(jié)成的。人類是由猿進(jìn)化而來的。

2、導(dǎo)入課題

師：這些神話難道完全是憑空產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：盤古用他的鑿和斧劈開了天地，這說明我們的祖先很早就相信人的力量是偉大的，相信勞動可以創(chuàng)造世界。精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日的故事反映了古代人民征服自然的愿望。通過這些神話故事我們可以想象，當(dāng)時(shí)人們的艱難生活，正是由于人們認(rèn)識自然、改造自然的程度很低，所以只能借助想象來征服自然，支配自然。

當(dāng)然，他們不僅停留于想象上，他們還付諸了行動。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——大禹治水。

板書課題：大禹治水

二、教學(xué)過程

1、集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。師：請同學(xué)們看課題，你讀懂了什么？對了，“大禹”是人名，“水”指的是“洪水”，也就是大禹治理洪水。

那在現(xiàn)實(shí)生活中，洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難?（課件播放圖片）

對，正因?yàn)楹樗o人們帶來了災(zāi)難，所以人們才要去治理它。那古時(shí)候，人們是怎樣治理洪水的呢?請同學(xué)們翻開書本第一課。

2、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。

師：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。（師結(jié)合資料講述故事）

故事：相傳距今約四千多年前，我國是堯、舜相繼掌權(quán)的傳說時(shí)代。那時(shí)，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。

部落聯(lián)盟首領(lǐng)堯，為了解除水患，召開了部落聯(lián)盟會議，請各部落首領(lǐng)共商治水大事。堯?qū)Υ蠹艺f：“水災(zāi)無情，請大家考慮一下，派誰去治水？”大家公推鯀去辦理。堯不贊成，說：“他很任性，可能辦不成大事?！钡?，首領(lǐng)們堅(jiān)持讓鯀去試一試。按照當(dāng)時(shí)部落的習(xí)慣，部落聯(lián)盟首領(lǐng)的意見與大家意見不相符，首領(lǐng)要聽從大家的意見。堯只好采納大家的建議，勉強(qiáng)同意鯀去治水。鯀到治水的地方以后，沿用了過去傳統(tǒng)的水來土擋的辦法治水，也就是用土筑堤，堵塞漏洞的辦法。他把人們活動的地區(qū)搞了個(gè)象圍墻似的小土城圍了起來，洪水來時(shí)，不斷加高加厚土層。但是由于洪水兇猛，不斷沖擊土墻，結(jié)果弄得堤毀墻塌，洪水反而鬧得更兇了。鯀治水九年，勞民傷財(cái)，一事無成，并沒有把洪水制服。

舜接替堯做部落聯(lián)盟首領(lǐng)之后，親自巡視治水情況。隨后，他又命鯀的兒子禹繼續(xù)治水。大禹領(lǐng)命之后，首先尋找了以前治水失敗的教訓(xùn)，接著就帶領(lǐng)契、棄等人和徒眾助手一起跋山涉水，把水流的源頭、上游、下游大略考察了一遍，并在重要的地方堆積一些石頭或砍伐樹木作為記號，便于治水時(shí)作參考?？疾焱戤叄笥韺Ω鞣N水情作了認(rèn)真研究，最后決定用疏導(dǎo)的辦法來治理水患獲得了成功。

大禹指揮人們花了十年左右的功夫，鑿了一座又一座大山，開了一條又一條河渠。他公而忘私，據(jù)說大禹幾次路過家門，都沒有進(jìn)去。第一次他路過家門口，正好遇上妻子生孩子，大家勸他進(jìn)去看一看，照顧一下，他怕影響治水，沒有進(jìn)去；又有一次，他的孩子看見了父親，非常高興，要大禹到家里看一看，他還是沒有進(jìn)去。他把整個(gè)身心都用在開山挖河的事業(yè)中了，至今，人們還流傳著大禹治水“三過家門而不入”的典故。

大禹因治水有功，被大家推舉為舜的助手。過了十七年，舜死后，他繼任部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來，大禹的兒子啟創(chuàng)建了我國第一個(gè)奴隸制國家——夏朝，因此，后人也稱他為夏禹。

師：大禹治水是造福炎黃子孫的偉大功業(yè)，對中華民族作出了巨大的貢獻(xiàn)。從大禹治水中你能受到什么啟發(fā)嗎？

學(xué)生分組展開討論，教師啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)角度思考： ①禹的父親采取什么方法治水？（堵塞）結(jié)果怎樣？（“失敗”、“九年而不利”）禹采用什么方法治水？（疏導(dǎo)）結(jié)果怎樣？（獲得成功）由此你能得到什么啟發(fā)？

②禹在外治水13年，三過家門而不入，最終才獲得成功。如果他半途而廢，治水能成功嗎？由此你能得到什么啟發(fā)嗎？

③當(dāng)時(shí)洪澇災(zāi)害非常嚴(yán)重，災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢？從這個(gè)角度思考，你能得到什么啟發(fā)？

3、交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。(1)交流調(diào)查情況。

師：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個(gè)問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?(防洪工程措施主要有堤防、河道整治工程、分洪工程與水庫防洪等，通過這些工程手段以擴(kuò)大河道泄量、分流、疏導(dǎo)和攔蓄洪水，以減免洪水災(zāi)害；防洪非工程措施，主要內(nèi)容有洪水預(yù)報(bào)、洪水警報(bào)、洪泛區(qū)管理、洪水保險(xiǎn)、河道清障（或河道管理）、超標(biāo)準(zhǔn)洪水防御措施等，通過這些非工程的措施，可以避開、預(yù)防洪水侵襲，更好地發(fā)揮防洪工程的效益，以減輕洪災(zāi)損失。)(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認(rèn)你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水?（課件播放圖片）

4、總結(jié)

師：這節(jié)課，我們就學(xué)到這里了，老師希望同學(xué)們能夠向大禹學(xué)習(xí)，并把我們今天所學(xué)的知識運(yùn)用到我們的生活中，做一個(gè)人人稱贊的“小大禹”。朱德的扁擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡,體會革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),激發(fā)對革命先輩的敬愛之情。

2.學(xué)會本課的生字,積累“同志、隊(duì)伍、會師”等詞語。

3.能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3自然段,理解第3自然段的內(nèi)容。

2.知道朱德同志讓人在扁擔(dān)上寫“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”的原因。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

朱德的扁擔(dān)

1928年,朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍到井岡山跟毛主席會師①。[句導(dǎo)讀:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。]山上是紅軍,山下不遠(yuǎn)就是敵人。[句導(dǎo)讀:“不遠(yuǎn)”點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)敵人隨時(shí)都會進(jìn)犯井岡山。]

第一部分(第1自然段):朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍與毛主席在井岡山會師。

井岡山上出產(chǎn)②的糧食不多。紅軍常常③要抽一些人到山下的茅坪去挑糧。[句導(dǎo)讀:“常常”表明去茅坪挑糧的次數(shù)多。]從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡④,非常難走。[句導(dǎo)讀“:五六十里”說明挑糧的路遠(yuǎn),“山高路陡”說明路難走。]可是每次挑糧誰都爭著去。[句導(dǎo)讀:“每次”“誰”說明總是這樣,從不例外,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱苦的革命精神。]

第二部分(第2自然段):寫紅軍常常要到茅坪去挑糧。雖然山高路遠(yuǎn),但每次大家都爭著去。

朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。[句導(dǎo)讀:“也”表明了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦。]他穿著草鞋,戴著斗笠⑤,挑著滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。[句導(dǎo)讀:寫朱德同志的穿戴和他挑糧的情形。]晚上還要整夜整夜地研究⑥怎樣跟敵人打仗。[句導(dǎo)讀:寫出了朱德同志的辛苦。]大家看了心疼,就把他那根扁擔(dān)⑦藏了起來。[句導(dǎo)讀:因?yàn)榇蠹倚奶壑斓峦?怕他太勞累,所以把他的扁擔(dān)藏了起來。]不料朱德同志又找來一根扁擔(dān),還讓人寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字。[句導(dǎo)讀“:不料??又??還??”點(diǎn)明了朱德同志敢于吃苦、敢于同戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。]大家見了,越發(fā)敬愛⑧朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。[句導(dǎo)讀:“越發(fā)”寫出了大家更加敬愛朱德同志了。]

第三部分(第3自然段):寫朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧,并在扁擔(dān)上寫了“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字。

字 詞 導(dǎo) 讀 ?

①會師:幾支獨(dú)立行動的部隊(duì)在戰(zhàn)地會合。

②出產(chǎn):本文指人工生產(chǎn)。③常常:經(jīng)常

④山高路陡(dǒu):形容地勢險(xiǎn)要,行走困難。

⑤斗笠(lì):遮陽光和雨的帽子,有很寬的邊,用竹篾夾油紙或竹葉等制成。

⑥研究:探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。(例句)愛迪生經(jīng)過不斷研究,反復(fù)實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明了電燈。

⑦擔(dān)

⑧敬愛:尊敬熱愛。(例句)她是一位值得我們敬愛的老師。

1.學(xué)會本課的生字,積累“同志、隊(duì)伍、會師”等詞語。

2.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

帶有扁擔(dān)圖的卡片;生字卡片;朱德同志帶領(lǐng)的紅軍隊(duì)伍與毛主席的部隊(duì)會師時(shí)的圖片資料。

一啟發(fā)談話,揭示課文題目

1.出示扁擔(dān)圖。

(1)教學(xué)“扁”“擔(dān)”,并用“擔(dān)”做擴(kuò)詞練習(xí)。

(2)扁擔(dān)是干什么用的?

2.扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿)(1)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。

(2)教學(xué)“德”。字形指導(dǎo):朱德爺爺一心為人民,我們記住右下半部是“一心”。

3.這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題并板書)

4.朱德爺爺為什么要讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?

二初讀課文,想一想課文主要寫了一件什么事

學(xué)生匯報(bào),老師點(diǎn)評。

三自學(xué)生字、新詞,讀通課文

1.對照拼音,朗讀課文。遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出來。標(biāo)出自然段的序號。

2.檢查自學(xué)情況二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)教案。

(1)開火車讀生字、新詞。

朱德扁擔(dān)同志一支隊(duì)伍井岡山出產(chǎn)草鞋斗笠打仗

(2)小組討論用什么辦法記住生字。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

3.認(rèn)讀詞語。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

(1)按照生字的間架結(jié)構(gòu)分類

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“扁、擔(dān)”的書寫。

(3)學(xué)生各自練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

5.分組分段朗讀課文,正音。

四學(xué)習(xí)第1、2自然段

1.默讀第1自然段,想想這段話告訴了我們什么。

2.在文中畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語。

(1)播放課件(會師時(shí)的圖片),簡介背景:井岡山在我國江西省,周圍五百多里都是高山,地勢險(xiǎn)要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊(duì)會師。看,他們多么高興啊!(看圖)

(2)什么叫會師?(兩支部隊(duì)會合在一起)

3.輕聲讀第2自然段。邊讀邊思考:部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?

(1)看填空,回答以上問題。

①(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。

②從井岡山上到茅坪,路很遠(yuǎn),有(),(),非常難走。

(2)誰能用自己的話說說什么叫“山高路陡”?

(3)教師小結(jié):紅軍會師后,面臨著吃糧的困難,經(jīng)常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。從山上到茅坪來回有五六十里路,山高路陡,非常難走,山下還有敵人,這種危險(xiǎn)和辛苦是可想而知的。

(4)大家為什么都爭著去挑糧?(引發(fā)學(xué)生討論)

4.朗讀第1、2自然段。

五布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.本文敘述的故事發(fā)生在土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期,學(xué)生只有了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景才能更好地理解課文,講課前教師要簡單介紹這方面的內(nèi)容。學(xué)生對于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇,因此教師可著眼于扁擔(dān)的特別之處,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志以身作則的革命精神。

2.新課標(biāo)非常重視學(xué)生的語文實(shí)踐,提倡在生活中學(xué)習(xí)語文、活用語文。上課時(shí),教師應(yīng)努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在真實(shí)的場景中進(jìn)行讀、寫的訓(xùn)練。

1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的感人事跡,體會革命領(lǐng)袖以身作則、與普通戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)對革命先輩的敬愛之情。

2.能正確朗讀課文,理解課文第3自然段。

詞語卡片;朱德和紅軍戰(zhàn)士們共同挑糧的圖片;歌謠投影二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。

一復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

1.出示詞語卡片,開火車認(rèn)讀詞語。

2.課文第1、2自然段講了什么?

3.填空練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生有順序地表達(dá)。

(1)因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,所以()。

(2)雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn),可是()。

4.檢查朗讀,糾正學(xué)生的讀音。

二學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會朱德的高尚品質(zhì)

1.(出示圖片)看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

(1)走在最前面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話?

(2)朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說?

2.學(xué)習(xí)前兩句。

(1)朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的),這些都說明了什么?

(2)指導(dǎo)學(xué)生用敬佩的語氣讀第3自然段的前兩句話。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”“滿滿的”)

3.朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?

(1)輕聲讀后面的課文,畫出答案。

(2)誰能用上這些詞,說說這段話的意思?(心疼藏又找來寫上)

(3)“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

(4)指導(dǎo)朗讀,要求讀出“不料”的語氣。

(5)口頭填空:

大家見了,心里想:()。從此,大家更加敬愛朱德同志了。

4.是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家。當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示,一齊拍手念)

朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。

5.有感情地朗讀第3自然段。

三總結(jié)全文

1.朗讀全文?？偨Y(jié)課文。

2.總結(jié)填空。

這個(gè)故事主要講了朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井岡山會師后,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒()的事,贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì)。我們()。

1.由于低年級是語文閱讀教學(xué)的起步階段,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),因此需要教師針對性地指導(dǎo),如朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”,讓學(xué)生帶著問題再去讀課文,更有利于深入地理解課文。

2.在語文教學(xué)中,語文教材為說話提供了材料和內(nèi)容,課堂訓(xùn)練為說話提供了有效的途徑。因此,教師不僅要善于充分利用教材,還要善于充分利用課堂這個(gè)大舞臺,進(jìn)行說話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

1.給多音字組詞。

斗 難

2.比一比,再組詞二年級語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)教案。

3.語文趣味練習(xí)。

(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五)光(十)色

(百)家爭鳴×(十)萬火急=(千)載難逢

4.戰(zhàn)士們開始為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么不藏了?

一名人名言

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！卒h

我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧,還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物

——歌德 二走近偉人

朱德(1886~1976),馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人,中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字玉階,四川儀隴人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。在參與領(lǐng)導(dǎo)社會主義建設(shè)中,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)作了巨大的努力。主要著作編入《朱德選集》。難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)l 2個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1 961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”? 教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料 教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟 課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。

今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文找出生字。

l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。

2、指名讀。

3、互讀互聽互相糾正讀音。

三、再讀課文學(xué)習(xí)生字

l、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀

2、指名讀。

3、互讀正音。

四、朗讀感悟

1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

2、學(xué)生討論交流

3、帶著問題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的? ②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。④指導(dǎo)朗讀。

4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣? ②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面? ④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣目偫硪黄疬^節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

5、體會第五自然段

①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發(fā)想象

總理把水潑到老人身上，祝愿他們 總理把水潑到青年人身上，祝愿他們 總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸福”、“難忘’’的。

④有感情朗讀6—8自然段。

五、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)要求寫的生字。第二課時(shí)

一、讀文、識記生字

1、自讀課文，找出要求寫的生字。

2、指名出示要求寫的生字。

3、指名讀生字。

二、復(fù)習(xí)

1、用開火車形式讀要求認(rèn)識的生字。

2、同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?

三、識字、寫字

1、出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。

2、介紹記字方法。

3、用生字組詞，并理解字義。

4、寫字。

①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)。③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。

四、課外延伸

1、我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情? 2，學(xué)生介紹。

3、老師補(bǔ)充。

如彝族“火把節(jié)”、基諾族“ ”、哈伲族“嘎湯帕節(jié)”，五、作業(yè)布置： 積累本課好詞佳句。

六、本課小結(jié)：

七、板書設(shè)計(jì)：

第三篇：部編新版一年級語文上第四單元教案

1、秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫“橫鉤”和新偏旁“木、口、人”。

2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀課文了解秋天的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫“橫鉤”和新偏旁“木、口、人”。

2、能正確地朗讀課文。

一、課前檢測：抽卡認(rèn)讀聲母、韻母。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文2遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。

2）給生字組詞，不會認(rèn)的字問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：

加一加：了—子 人—大 人—個(gè) 減一減：汽—?dú)?/p>

巧記：禾火秋秋天的秋，木對樹柳樹的樹，人云會開會的會。

3、開火車認(rèn)讀生字詞。

4、朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。新筆畫：“橫鉤”。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天

了 子 人 大

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過讀課文了解秋天的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：

一、課前檢測：讀字讀詞讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、審題：看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語？（秋高氣爽 秋風(fēng)紅葉 秋實(shí)累累 秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染 春華秋實(shí) 秋風(fēng)落葉）

2、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。

3、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，思考：課文主要寫了哪些事物？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)3）小組長檢查組員讀書情況。

2、交流匯報(bào)：說說每個(gè)自然段的意思。

1）第一段：秋天的特點(diǎn)：天氣涼，樹葉黃了、落了。

涼：溫度低，冷（比冷的程度淺）。一片片：數(shù)量詞，形容多的意思。2）第二段：秋天的特點(diǎn)：大雁南飛。3）第三段：告訴人們秋天來了。

3、朗讀指導(dǎo)：注意“一”的不同讀音。

4、背誦課文。各自背，指名背，齊背同桌互背。

四、小結(jié)。

剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄落、大雁南飛等景象。那么我 們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生 說出秋天的特征。

五、課后檢測：

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天

天氣轉(zhuǎn)涼 葉黃飄落

大雁南飛

2、小小的船

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”，1個(gè)多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”，1個(gè)多音字“只”。

2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)提示：

1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順）

2、檢查自學(xué)情況：

1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。

2、指名讀課文。

3、認(rèn)讀詞語：船兒、彎彎的、看見、閃閃的、星星、藍(lán)藍(lán)的、白天、電話、水田

4、交流識字方法：

1）加一加：日—生 藍(lán)—籃 門—閃 減一減：灣—彎 換一換：沿—船 比一比：見—貝 2）字謎：兩個(gè)小人坐土堆（坐）嘴上留著八字胡（只）太陽的生日（星）手遮住眼睛（看）

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。

六、課后檢測：聽寫4個(gè)生字。

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

7、小小的船

加一加：日—生

監(jiān)—藍(lán)—籃

門—閃

減一減：灣—彎

換一換：沿—船

比一比：見—貝

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會讀課文中的長句。

2、背誦課文。

3、知道什么是比喻句，會用“像”說句子。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：不見、白天、明白、水田、水電

二、揭示課題，解題：小小的船是什么樣子的？文中指的是什么？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自讀感悟：

1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： ? 我在小小的船里看到了什么？ 2）為什么把“彎彎的月兒”比作 小船？

3、練習(xí)：自由選擇事物，說說“ 像 ”。

“彎彎的月兒”像香蕉，像鐮刀??

四、朗讀課文：

1、自由地大聲讀課文。

2、同桌互讀，背誦課文。

五、課后檢測：小狀元p43:

4、6

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

2、小小的船

月兒 彎彎的 小船

兩頭尖

3、江南

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫“豎鉤、豎彎”和新偏旁“氵、艸”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、了解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，產(chǎn)生熱愛自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫“豎鉤、豎彎”和新偏旁“氵、艸”。

2、能正確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：認(rèn)讀詞語

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文2遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。

2）給生字組詞，不會認(rèn)的字問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：

加一加：工—江 連—蓮 減一減：菜—采 河—可

對比：東—西 南—北 魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。

巧記：三點(diǎn)水旁工長江的江，草字頭連睡蓮的蓮。

3、開火車認(rèn)讀生字詞。

4、朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。新筆畫：“豎鉤、豎彎”。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)：

3、江南

可 東 西

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、了解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，產(chǎn)生熱愛自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解第二句“蓮葉何田田”。教學(xué)過程：

一、課前檢測：認(rèn)字讀詞讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，思考：課文主要寫了哪些事物？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)3）小組長檢查組員讀書情況。

2、交流匯報(bào)： 1）第一行：江南可采蓮

“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思？“江南可采蓮”是什么意思？ 2）理解第二行：蓮葉何田田！你們看，這蓮葉長得怎么樣？引導(dǎo)從顏色、長勢等方面來說。

看圖，蓮葉是什么樣的？（碧綠的，水靈靈）、荷葉挺出水面，像舉在手里的一把把小傘。3）第三至七行

（1）看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會游到北，這里為什么不用“游”而用“戲“呢？（2）魚兒就像在——（游戲作樂）（3）指導(dǎo)朗讀，要讀出高興的語氣。

四、有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、課后檢測：

板書設(shè)計(jì)： 3 江南

蓮葉

蓮葉――魚“戲” 江南美 蓮葉

4、四季

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，知道四季的不同特點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，標(biāo)出小節(jié)序號，邊讀邊想課文講了什么？ 教學(xué)過程：

一、課前檢測：

1、認(rèn)讀詞語：天文 八人 大火 九個(gè) 入土 八天 大人 木頭 目光 禾苗

小花 大馬 土地 荷花 衣服 下棋 積木 拖地 快樂 過橋

2、完成小狀元p32：三

二、激趣導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？老師帶了幾幅圖片，你能猜出哪幅圖的季節(jié)？

2、有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中分別選了一樣景物，編成了一首很美很美的詩歌，大家來讀讀。

三、自主嘗試，初讀課文，感知課文大意。

1、讀讀課文，把劃出來的生字多拼讀幾次。

2、認(rèn)識4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

3、請你用加一加、比一比、編兒歌等方法來記字。

4、課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)里寫了什么景物，請你用橫線勾出來。

四、合作探究學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，教師評析。

2、組內(nèi)互學(xué)生字，并說說你是怎么記住它們的。加一加：比一比：編兒歌等

3、小組長采取多種形式練習(xí)，并檢查小組成員學(xué)習(xí)生字情況。

4、展貼具有明顯四季特征的事物圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），小組討論：分別是哪個(gè)季節(jié)的景物？

五、展示匯報(bào)。

1、愿意認(rèn)讀生字的孩子請上臺排隊(duì)展示，讀對了就請同學(xué)們跟著他讀。

2、注意讀準(zhǔn)平翹舌音。

3、具有明顯四季特征的事物圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），分別是哪個(gè)季節(jié)的景物？

4、讀一讀，說一說。（這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？）春天草芽尖尖，春天（）。夏天荷葉圓圓，夏天（）。秋天谷穗彎彎，秋天（）。冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

5、指導(dǎo)有感情的讀課文，分角色朗讀課文。

“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”要讀重音，還要讀得慢一點(diǎn)，讀出對每一個(gè)季節(jié)的喜愛，“雪人大肚子一挺”，“挺”要讀重音，讀出雪人的頑皮可愛。

六、游戲活動:“指生字卡片”的游戲。

七、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，在四個(gè)生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅。

2、觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。想想怎樣書寫才漂亮。你對同學(xué)們進(jìn)行怎樣的友情提醒呢？

3、師范寫，生書空。

4、生在田字格里練寫四個(gè)生字。

八、課后檢測：

1、連一連。

草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓

2、完成小狀元p32：五、六、七 板書設(shè)計(jì)：

4、四季

草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓

口語交際“我們做朋友”

教學(xué)目標(biāo)：

1．有交流的興趣與愿望，能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．在交際互動中，能說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的講話內(nèi)容。

3．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？(和你分享我的進(jìn)步)1．分享小朋友成長的快樂。

(1)說一說自己取得了哪些進(jìn)步?？梢哉f學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)，例：踢毽子、跳繩、排球??分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。

(2)同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。2．揭示課題，我們做朋友。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課：

（一）出示要求：

1.正確、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字。(2)聲音要洪亮。2．說話訓(xùn)練。(出示：我和老師做朋友)接下來加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

（二）說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己 1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。

出示一個(gè)學(xué)生的照片。誰認(rèn)識這個(gè)同學(xué)？誰是他的好朋友？

你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：

師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生?? 2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。

我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)：向別人介紹自己?？创笃聊?，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)3．說話訓(xùn)練:請你對照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[你好，我是一年級(5)班的（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。] 4．介紹我自己。(學(xué)會自我賞識):向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細(xì)。)(1)對同桌介紹自己。在四人小組介紹自己。(2)面向全班介紹自己。

小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)說出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友 1．聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。

2．出示：我想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。我還想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

3．大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟悖ǎ?，所以我想和你交朋友?/p>

宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書法，更喜歡繪畫。因?yàn)槟愕臅ㄌ昧?，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。所以，我想和你交朋友。

你的語言很流利，態(tài)度真誠，一張笑臉作為見面禮！張曦文同學(xué)，你愿意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？張曦文：其實(shí)，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。以后，我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。

祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開！6．音樂交友會。

同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？

請看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時(shí)，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。

趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！

四、誠交友，談收獲

1、交到朋友的同學(xué)請舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。

2、恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎。你想對你的朋友說些什么？

感謝王博同學(xué)精彩的獲獎感言，相信你一定會成為全班同學(xué)最棒的朋友。同時(shí)，祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。

五、小結(jié)：

今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認(rèn)識更多更好的朋友。請每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證。

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)、體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2．認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，能說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。3．通過《展示臺》，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。4．自主、合作完成“日積月累”，能積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。5．和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)習(xí)“識字加油站”

1．看這幾個(gè)音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間的小秘密？(出示書中的“趣味識字”。)2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。(2)隨機(jī)指名說出一個(gè)字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。5．拓展練習(xí)。

(1)(出示)獨(dú)立讀小句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)小組讀兒歌，在兒歌中找到反義詞。上對下，小對大。前對后，左對右。

多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。(3)拓展說話。選其中的一幅圖編有趣的反義詞故事，兩個(gè)兩個(gè)互相說說看。

長頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)

四、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”。

1．出示“讀一讀說一說”的詞語：讀讀這些詞語，你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？(1)學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。(2)學(xué)生小組內(nèi)互讀詞語，解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。

①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。

四、完成“展示臺” 1．組內(nèi)展示，分享收獲。

(1)展示要求：說話時(shí)聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不隨意打斷別人的話，有意見聽后提出。(2)各組逐一進(jìn)行識字方面的展示，選出“展示之星”。2．班內(nèi)展示自己的收獲。

五、課后檢測：

第二課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、我愛積累：

1．你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？漢字有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！2．出示“日積月累”中的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。3．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(領(lǐng)讀、賽讀、搶讀、開火車讀)6．比一比誰的記性好。學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語。7．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞？

四、我愛讀書：

1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？我們一起讀書得做到什么呢？

2．討論后明確：

大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時(shí)要小聲。3．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。)4．學(xué)生充分的讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖，交流讀書心得。

(1)靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

五、提出倡議并小結(jié)。

希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對同學(xué)和老師說點(diǎn)什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵。)

六、課后檢測：

第四篇：部編新版一年級語文上第五單元教案

6、畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識豎心旁“忄”和走之兒“辶”。

2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，練習(xí)朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

三、自主嘗試，初讀課文，感知內(nèi)容。自學(xué)生字。

1、由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么？

2、范讀課文。

3、自讀詩句，四句詩中，你會認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會認(rèn)識多讀幾遍。

4、生再自讀詩句，對鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

5、學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。

四、合作探究學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，教師評析。

2、組內(nèi)互讀生字，并說說你是怎么記住它們的。加一加：比一比：編兒歌等

加一加：遠(yuǎn)、色、近、聽、還、驚 比一比：無—天、人—入、來—米

編兒歌：聲（一個(gè)大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出）

3、小組長采取多種形式練習(xí)，并檢查小組成員學(xué)習(xí)生字情況。

4、想想：為什么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會不驚呢？ 5.讀一讀，看看兩首詩有什么不同。

遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。近聽水有聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

四、展示匯報(bào)。

1、每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。

2、你還有什么好辦法可以記住這些字？ 加一加：遠(yuǎn)、色、近、聽、還、驚 認(rèn)識豎心旁“忄”和走之兒“辶” 比一比：無—天、人—入、來—米

編兒歌：聲（一個(gè)大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出）

3、指導(dǎo)朗讀、背誦兒歌

“遠(yuǎn)看”稍停頓，“聽”要拉長，“春去”和“人來”也稍停頓。我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚）

4、比賽讀課文，看誰讀得最好。

五、拓展延伸。

1、演一演；說一說，讀一讀。

（1）來──去 什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。（4）白──黑 什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。（5）晚──早 什么晚，什么是早？說說相反的例子。（6）讀一讀6組反義詞。

2、從自己認(rèn)識的字中找一找意思相反的。

六、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。想想怎樣書寫才漂亮。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長 “撇”，最后是“捺”。

2、師范寫，生書空。

3、學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫田字格的生字

七、課后檢測：

1、我會說：遠(yuǎn)——

高——

來—— 笑——

白——

晚—— 大——

小——

多—— 黑——

美——

胖——

2、完成小狀元

板書設(shè)計(jì)：

6、畫

熟字加偏旁： 忄：驚 辶：遠(yuǎn)、近、還

換一換：聽—近編兒歌：聲、春

比一比：人—火、無—天、人—入、來—米

7、大小多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字，能正確使用一些量詞。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、圍繞目標(biāo)展開教學(xué)：

（一）看圖識詞

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

2、詞卡與實(shí)物對應(yīng)。

（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

3、比一比，認(rèn)識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？ 圖上其他動物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

4、提出疑問，開展互相解疑的活動。理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）鞏固記憶生字

1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

（四）指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

2、出示“小”，觀察字在田字格的位置后書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。師范寫，學(xué)生仿寫。

四、課后檢測：做小狀元

2、小組合作學(xué)習(xí)：交流朗讀成果。交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩組反義詞。了解量詞“群、顆、堆”的意思，會使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

（二）擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅畫 一座房子

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌：圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

（三）比一比誰說得多：回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

四、課后檢測：

1、寫出反義詞。大—（）多—（）

2、寫出量詞。一（）鴨子 一（）黃牛 一（）棗 一（）杏

3、做小狀元

板書設(shè)計(jì)：

7、大小多少

左右結(jié)構(gòu)：貓、桃、紅、群、顆、堆

上下結(jié)構(gòu)：黃、杏、蘋、多

半包圍結(jié)構(gòu)：邊

8、小書包

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)11個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“勹、亻、竹”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.提高識字、寫字能力，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會認(rèn)11個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“勹、亻、竹”。2．正確、流利地朗讀課文。

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：

小魔術(shù)加筆畫：木—本 日—早 減一減：泡—包 亞—業(yè) 盡—尺 分—刀

換一換：昨—作 編小口訣：書：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

包：半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁包字頭，你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁？“句、勺”等字。

編歌謠：竹字頭毛毛筆的筆，言字旁果課文的課，日子頭十早上的早，木交校學(xué)校的校。

3、朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。

1、選擇喜歡的方式讀。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。

2、男女生對讀，師生對讀。

3、共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，2、用“先??接著??然后??最后??”的句式練習(xí)說話。

一、課前檢測：讀詞讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

審題：小書包：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。3）小組長檢查組員讀書情況。

2、交流匯報(bào)：

(1)第一句話。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？②指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么？

② 這些是小書包里“寶貝”的代表，還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(3)第三句話。①這句話說了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？那一般在什么時(shí)候會是“靜悄悄”的？

3、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

1）小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？ 2）說說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)用上“先??接著??然后??最后??”的句式來說話。3）小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（）放在（）的（）邊。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課后檢測：

板書設(shè)計(jì)：

8、小書包

橡皮 尺子 作業(yè)本

筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀

9、日月明

教學(xué)目標(biāo)

1、在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會認(rèn)13個(gè)生字，會寫4個(gè)生字生字。

2、正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。課前預(yù)習(xí)：

1、初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在文中認(rèn)識漢字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會認(rèn)13個(gè)生字，會寫4個(gè)生字生字。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：大風(fēng)、心里、小心、毛巾、尺子

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)：

（一）揭題導(dǎo)入:出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、仔細(xì)看看誰認(rèn)識這些漢字？誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說。把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

（二）熟讀課文，語境識字

1、自由拼讀課文，并把出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰讀得好。

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字

1、摘蘋果游戲。

2、找字擂臺賽。

（四）指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在田字格中的位置，想想怎樣書寫才漂亮。

2、師范寫，生書空。學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫田字格的生字。

四、課后檢測：做小狀元 板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課生字新詞。

2、正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：水手、力氣、心中、水中、手心

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

三、圍繞目標(biāo)展開教學(xué)：

（一）復(fù)習(xí)生字

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語。

（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。（2）指名讀詞語。（3）找朋友。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。

（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）自創(chuàng)兒歌：根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，交流。

（三）課外拓展：課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

四、課后檢測：

1、從上下行各選一字組成漢字，寫下來。

日

木

手

一

小 目

月

火

木

土

（）（）（）（）（）２、組詞語。

鮮（）（）明（）（）看（）（）

3、做小狀元

五、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 升國旗

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、知道五星紅旗是我國的國旗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認(rèn)讀生字，給生字注音。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：

小魔術(shù)加減筆畫：口—中 止—正 公—么 減一減：位—立 換一換：開—升

編小口訣：五：工人腰間掛折尺。國：口中有玉。旗：其中一方出一人。

美：大尾巴狼。起：走自己的路。麗：兩門兩點(diǎn)橫下站。

編歌謠：口字框玉國家的國，絞絲旁工紅旗的紅，欠字旁哥唱歌的歌，走字旁己起床的起，羊字頭大美麗的美。

3、朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。

1、選擇喜歡的方式讀?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。

2、男女生對讀，師生對讀。

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。

2、師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。

五、課后檢測：小狀元

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、知道五星紅旗是我國的國旗，感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

審題：升國旗就是把國旗慢慢地升到旗桿頂上。

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。3）小組長檢查組員讀書情況。

2、交流匯報(bào)：

1）思考：我們的國旗是什么樣子呢？升國旗的時(shí)候，我們還會聽到什么？ 2）指導(dǎo)朗讀。

(1)理解“徐徐”。國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個(gè)詞語來形容。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時(shí)的情境吧！指名讀，男女生賽讀。

(3)迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。(4)練習(xí)用“美麗”說一句話。

(5)我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

四、誦讀品悟：指名讀，分組讀，齊讀。

五、課后檢測：小狀元 板書設(shè)計(jì)：

10、升國旗

立正 敬禮 熱愛祖國

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1．積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語，認(rèn)識相關(guān)的5個(gè)生字。

2．通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字。

3．復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。

5．正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授： 1．趣味識字。

(1)“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始！屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語，(上午、下午、晚上)按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。

(2)給你幾個(gè)表示長時(shí)間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。

(3)第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語，請同學(xué)們一一排列出來。

(4)再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。2．我的發(fā)現(xiàn)。

(1)出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。

(2)草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里?！澳咀峙浴钡淖址胚M(jìn)第二個(gè)籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的 3．字詞句運(yùn)用。

(1)出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l，各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。

(2))出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長組織，每人同時(shí)讀一組。(3)打開書，同桌比讀。4．書寫提示。

(1)小組討論：觀察前兩間羊屋，想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?2)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)(3)拓展練習(xí)：你們能根據(jù)特點(diǎn)，再寫一些這樣的字嗎？比比哪個(gè)小隊(duì)寫得最多。5．日積月累。

(1)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。(2)借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。(3)指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

一、課前檢測：檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、初讀故事，整體感知。

1．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。2．教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)朗讀。5．朗讀比賽。

四、復(fù)述故事，拓展思維。指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。課件出示：

1．老公公叫誰來幫忙了？(老婆婆)2．老婆婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3．小姑娘會怎么說呢？(來了來了)4．接著誰來了？(小狗)5．小狗會怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6．小狗喊誰？(小貓)7．小貓會怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8．猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！

五、指導(dǎo)表演，感受道理。

1．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：(1)拔蘿卜的動作和表情。(2)喊人的動作和對話。

(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。2．個(gè)別小組上臺表演。

五、布置作業(yè)，分享收獲。

回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽。

六、課后檢測：

第五篇：部編教材小學(xué)語文一年級上第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

5、影子

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、認(rèn)識11個(gè)生字，認(rèn)識兩偏旁“宀”“女”“月”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 識字、朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、啟請導(dǎo)入，交代問題

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來出個(gè)謎面，你來猜一猜謎底是什么？

1、謎語：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑頭, 燈前月下跟你走, 就是從來不開口。

2、師：猜出是什么了嗎？誰來說？你可真棒！就是影子。

3、師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9《影子》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

過渡語：人人都有影子，這篇課文講了小朋友和影子的什么事？我們一起進(jìn)入課文。

1、師：打開書，端書讀課文，看音節(jié)讀一遍，看漢字再讀一遍，若遇到不認(rèn)識的字就借助上面的拼音讀準(zhǔn)它。注意：要做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不丟字、不讀破句子，聽清楚了嗎？

2、師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？挑字讀詞，自己練習(xí)讀一遍。播放課件（1）帶拼音的生字詞。（指名讀、男女對讀，齊讀。）yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe 影 子 前 后 跟 著 hēi ɡǒu pénɡ yǒu tā men 黑 狗 朋 友 它 們 chánɡ chánɡ

常 常 師：誰愿意來讀？（生讀）

師：你的聲音真響亮。（你讀得真準(zhǔn)確）下面我們來開火車，看哪列火車開得快。師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識它們嗎？小老師在哪里？ 生： 小老師在這里。

（2）去拼音的生字詞。（小老師領(lǐng)讀、練習(xí)讀、開火車讀）影 子 前 后 跟 著 黑 狗 朋 友 它 們

常 常

（3）本課生字。（練習(xí)讀，指名讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。）影 前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

3、你有什么好方法記住這些字的？（常常 說句話）

（1）當(dāng)讀到“狗”字時(shí)，狗的左邊部分就是我們今天要認(rèn)識的另一偏旁“反犬旁”（全班齊讀）所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。開火車加一加。

（2）當(dāng)讀到“它”字時(shí)，它字的上面是寶蓋，我們常說寶蓋它就是指動物或事物。（3）當(dāng)讀到“前”或“后”字時(shí)，可以用反義詞方法記住。（4）生：兩個(gè)“月”字加在一起就是朋友的“朋”。

生：我認(rèn)識“很”，只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”，而且，跟著別人是要用腳走的，所以是足字旁。

生：“愛”字去掉上半部分就成了“友”字。

生：媽媽告訴我，一般動物的名稱都有反犬旁，反犬旁加上句號的“句”就構(gòu)成了“狗”。生：“常”和“黨”的區(qū)別就是下面不一樣，一個(gè)是“巾”，一個(gè)是“兒”；“看”和“著”也非常相似，“著”比“看”字多兩點(diǎn)，注意，寫“著”的時(shí)候第三筆橫。

生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。生：我會用方位記“前、后”兩個(gè)字，我的前面是老師，我的后面是同學(xué)。生：黑就是默寫的“默”去掉右邊的狗，再把下面的提改成橫就可以了。

（5）師小結(jié)：你們真了不起，記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！讓我們休息一下吧。

4、間休

三、重點(diǎn)認(rèn)知，品讀感悟

1、師：過渡：生字寶寶你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀？（指名1個(gè)）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他有沒有做到不丟字不加字，不破句子。師：同學(xué)們，前幾課我們認(rèn)識了小節(jié)，你還記得它嗎？ 生：記得

師：這篇課文有幾小節(jié)？快速看下全文，用筆標(biāo)出來。生：這篇課文有兩小節(jié)。師：你是怎么知道的？

生：因?yàn)槲以趦蓚€(gè)小節(jié)之間找到了一處空行。師：說的真好，誰能像他這樣，再說一遍？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）師：誰來讀一下第一句話？你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方？ 生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同學(xué)再說一遍。（板書：影子，前后）（2）師：真棒!請同學(xué)們一起來看大屏幕（圖）。想一想：影子為什么一會兒在前，一會兒又在后呢？ 提示：看看太陽和影子各在小朋友的哪個(gè)方向？

生：我看到，太陽在前，影子就在后面，太陽在后面照，影子就在前面。師：你太了不起了，說的真好。

（3）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（大屏幕出現(xiàn)第一節(jié)）（預(yù)設(shè)生：小黑狗）

師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗？ 生：因?yàn)槲覀兛吹降挠白邮呛谏摹?/p>

師：因?yàn)橛白邮呛谏?，所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么？ 師：（你們想象力真豐富?。┎还苁切『诠愤€是小黑X，它們都是那么的可愛、調(diào)皮。

3、小結(jié)：師：總是跟著我們，一會在前一會在后甩也甩不掉，影子是那么調(diào)皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來！聽聽老師是怎么讀的，感受下影子的可愛調(diào)皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練習(xí)讀一讀。

師：誰愿意來試一試？他讀得怎么樣？ 生：他讀得很好，讀出了喜歡?；蛘吒惺艿娇蓯?/p>

師：我們男女生比賽讀好嗎？看看是女生可愛還是男生調(diào)皮？女生先來讀。師：都像小影子一樣可愛。！

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了？我們一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)。誰愿意 來讀一讀？

（2）師：這次影子又跑到了小朋友的哪邊？ 生：左邊右邊。

（3）師：當(dāng)影子在左影子在右得時(shí)候小朋友把它當(dāng)作了自己的什么？ 生：（好朋友）

師：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨(dú)時(shí)陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎？ 生：開心。

（4）師：那么我們也一起高興開心地來讀一讀這一節(jié)吧。誰愿意來讀？（指名讀，評價(jià)）

（5）師：我們一起來開火車讀一讀這段好嗎？咱們一起看看誰讀得最開心！

師：同學(xué)們你聽出這一小組哪個(gè)同學(xué)最開心了嗎？

（6）師：讓我們一起開開心心高高興興地齊讀一遍吧。請同學(xué)們把書扣下坐好。看黑板（看板書）

四、質(zhì)疑小結(jié)，返顧整體

1、小結(jié)：影子有時(shí)在左有時(shí)在右，有時(shí)在前，有時(shí)又在后，可真有意思。課文里，你還有沒有不名明白的地方？你們真是聰明的孩子。聰明的人們，看到了影子，想到了，用影子做出各種事物。讓我們一起來看一段手影視頻，說說你都看到了什么？（播放視頻）

2、師：影子有趣嗎?讓我們帶著感情讀兒歌，讀出它的有趣，喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。開始吧?。ㄅ錁俘R讀）

五、布置作業(yè)：

這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，請同學(xué)們留心觀察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我們下節(jié)課一起說一說。下課！

板書： 5影子

前

左 影子 右

后 教學(xué)反思：

6、比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn) “比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點(diǎn)把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，正確描寫“比”和“巴”。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：生字卡片、印有連線游戲的練習(xí)紙、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一個(gè)紙質(zhì)爆竹筒、寫有詞語的紙爆竹、一張繪有六種小動物的投影片。教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：

森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。（板書：比尾巴）學(xué)生字“比、尾、巴”。“比”：學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，書空并與“豎鉤”比較。打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花（組詞）?！拔病保合胂朐趺从涀∵@個(gè)字。（尾巴上有毛）。“巴”：讀“尾巴”這個(gè)詞時(shí)，“巴”要讀輕聲（開火車正音、齊讀），注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。

齊讀課題。比尾巴比賽邀請大家來做裁判，看看有哪些選手參加比賽。（出示投影片）學(xué)生字“兔、雞、鴨”?！巴谩保鹤⒁庾詈笠还P是“點(diǎn)”?！半u、鴨”：說說你還認(rèn)識哪些字的右半部分是“鳥”字的？ 連線游戲。（上面一排是六個(gè)動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個(gè)動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。）學(xué)習(xí)課文

小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)？ 聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎？

根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“誰、短、傘、扁、彎”?！罢l”：開火車讀，注意翹舌音。“短”：讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的?！皞恪保鹤x準(zhǔn)平舌音，區(qū)別與“扇”的讀音。分別出示兩個(gè)字，看看誰讀得又快又準(zhǔn)?！氨狻保赫f說鴨子除了尾巴扁扁的之外，還有什么也是扁扁的？（嘴巴）“彎”：通過一根可彎曲的電線讓學(xué)生知道什么是“彎”，什么是“直”，“彎”和“直”也是一對反義詞。叫號游戲。

分別給生字編上號碼，教師說號碼，學(xué)生讀出這個(gè)字?；蛘呓處熥x字，學(xué)生說號碼。

說明：先讓學(xué)生觀察，再認(rèn)真聽。把聽到的和看到的對照起來，并以小裁判的身份來說一說，只要能說出動物尾巴的特點(diǎn)就可以了。師生做“一問一答”的游戲。

學(xué)著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。評選“朗讀明星”。

評選標(biāo)準(zhǔn)：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”。復(fù)習(xí)鞏固、說話練習(xí)。

觀察課本第87頁上的圖，圖中有哪些動物，請學(xué)生用“圖中有??有??還有??”或“圖上有??、??和??”的句式練習(xí)說話。

仔細(xì)看看，這些動物都有哪些特點(diǎn)，選一句書中的句式四人小組交流。全班交流。

你還知道哪些動物的外形特點(diǎn)，說給大家聽聽。比尾巴大賽順利結(jié)束了，我們來放爆竹慶賀一下。

把詞語寫在紙上折起來，放入紙質(zhì)爆竹筒里，然后向空中一灑，學(xué)生隨機(jī)拿到紙爆竹，念出詞語，念對就發(fā)出“嘭叭”的響聲?？偨Y(jié)。教學(xué)反思：

7、青蛙寫詩

【教材簡析】

這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間?！窘虒W(xué)理念】

依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會寫“給泡”等7個(gè)字。

2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、復(fù)習(xí)生字，會寫“泡、呱”。

2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

掛圖，詞卡、圖片。【課時(shí)安排】兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。

師：（課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨??（大屏幕顯示課文第一自然段）

2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？ 今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。

二、初讀課文，感知生字詞

1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。

2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字

1、檢查第一小節(jié)

在淅淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略”（1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”

在青蛙寫詩的時(shí)候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。

①（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。

②看圖片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合）（2）教學(xué)“泡”

①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？

②這個(gè)字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個(gè)包就念泡）

③組詞。

（3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。（4）學(xué)“逗號”“給”

①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？（“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動作邊讀。

②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。

③這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來自己講一講，書寫、組詞。

（5）學(xué)“句”

①水泡泡怎樣幫助小青蛙的？（“我能當(dāng)個(gè)小句號”）（屏幕）指讀，賽讀。

②看這個(gè)“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。（6）學(xué)“串”

①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）

②為什么不說一個(gè)水珠？可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。

③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。

④有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）（7）學(xué)“號”

①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？

②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？（？；！）(標(biāo)點(diǎn)符號歌屏幕)

③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能組成哪些詞？（卡片）

3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’

有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。

（1）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個(gè)字“呱”）指生讀，齊讀。

出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字）

（2）找找本課中，還有哪些形聲字？

（蝌蚪，泡，逗...目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記）

4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。

（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。

四、寫字

完成“號句成串”

1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。

2、師逐一示范書寫

3、生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢）

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字

1、（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。

2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。

二、生字回文，整體感知課文

聽——沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文

（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

1、（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒...什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁?？（雨點(diǎn)兒下的很小）從哪感受到的？（通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺。

小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了....快把你看到的告訴大家。

（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。

雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。）主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。

2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會是什么感覺（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！）

3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣?。浚ǜ吲d極了；它覺得景色太美了）

4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！。

快把你的感受讀出來。

5、所以它高興地說-----齊讀最后一句：我要作詩啦！

（二）、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

（板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4）

2、自由讀思考：它們都幫了什么忙？

（板書：小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號）

3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢？

①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？

通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言）②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？

（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明很漂亮?。┩ㄟ^動手操作理解。

多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。

③師(板書??)認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)！）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）

師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。

4、是啊!多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

6、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。

7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。

多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？

①圓圓的，當(dāng)句號。

②一串，當(dāng)省略號。

③可以當(dāng)個(gè)小逗號。

（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性

1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成（出示詩文——）了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

青蛙作的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣

2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）

3、教師引讀小青蛙的詩：

①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱??

②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱??

③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱??

（四）結(jié)尾美讀升華

1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。

2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”

1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左窄又寬）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。

師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀！所以寫的時(shí)候要舒展開。

教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。

五、全課小結(jié) 教學(xué)反思：

8、雨點(diǎn)兒

【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。2．初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3．認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會寫“方”字。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？（學(xué)生各抒已見，引入正題）

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？（板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音）（齊讀課題《雨點(diǎn)兒》）興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。

二、讀文、識字、探究、感悟

1．提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文）

明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方（反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍）

鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

3．認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到5顆星）

比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭的意識。4．認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：“誰會讀？誰讀得最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多，記得快？”

（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍）

5．這篇課文共有多少自然段？（讓學(xué)生用手勢表示）6．你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段）

打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟、讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

7．感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段。從小培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。8．讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說話。）“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。

9．同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。

（圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服??的情感自然而然地釋放于朗讀之中。）

10．戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，會對雨點(diǎn)兒說些什么？

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。通過創(chuàng)高及情境，引得學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度制作。教學(xué)反思：

口語交際 用多大的聲音

【教學(xué)目標(biāo)】

本次口語交際是讓同學(xué)們討論并表演：什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？ 讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。【學(xué)前準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖片。（教師）【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們來討論下什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。大家覺得呢？

二、看一看。1.讓學(xué)生自己觀察圖畫，分別說說他們分別是在什么場合，在干什么？ 2.指名學(xué)生回答。

（圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發(fā)言。）

三、議一議。

1.讓學(xué)生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話。2.小組推薦代表起來回答。3.老師點(diǎn)評。

圖一在圖書館，大家都在認(rèn)真讀書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。圖二在跟老師交流時(shí)，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。圖三上課舉手發(fā)言時(shí)，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清楚。教師再舉出其他的例子讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。

四、演一演。

1.小組派同學(xué)上臺表演幾種說話的情景，注意吐詞清晰，表演生動形象。2.師生共同評價(jià)大家的表演，選出最佳小組。

【教學(xué)反思】

語文園地六

【教材分析】

本次語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”中的“連一連”是通過識字，讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)?！白x一讀，背一背”是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識。“展示臺”是讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識字外，還可以在生活中其它很多地方識字。“日積月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識字和閱讀能力?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件、圖片、詞語卡片、生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

（字詞句運(yùn)用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語卡片。（教師）【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎？這個(gè)園地的名字叫“語文園地六”，這個(gè)園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。

二、我會認(rèn)。

1.課件出示課本第90頁：連一連。

2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個(gè)？ 3.指名認(rèn)讀生字。

4.小朋友們，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？ 5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成。6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。

三、找一找，分一分。

1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同？ 2.分組討論，不對的地方其它同學(xué)幫忙。

3.老師手里有兩個(gè)小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎？ 4.指名學(xué)生上臺摘果果。師相機(jī)點(diǎn)撥指正，或其它學(xué)生幫忙。

四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。

1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。今后，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。2.生完成書上連線題，小組合作評價(jià)。3.全班交流。

五、讀一讀，背一背。

1.多媒體課件出示兒歌，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會作得最好?。ㄗ杂勺x兒歌）

2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。4.指導(dǎo)學(xué)生用動作識記：

（1）師在前面黑板的上方畫一個(gè)太陽，在后面黑板中部畫一個(gè)太陽。

（2）將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當(dāng)作早晨升起的太陽；一組面向后面黑板上的太陽，把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽。5.學(xué)生練習(xí)指方向。6.派代表匯報(bào)結(jié)果。7.拓展。

（1）小女孩早晨起來面向東方上學(xué)去，你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎？（2）傍晚放學(xué)，面向太陽前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

8．總結(jié):同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

六、總結(jié)收獲。

誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢？ 【教學(xué)反思】

“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運(yùn)用方法。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。

第二課時(shí)

（展示臺、日積月累、和大人一起讀）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。2.練習(xí)讀古詩，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.知道生活中很多地方都能識字。

2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）【教學(xué)過程】

一、讀一讀，連一連。

1.認(rèn)讀生字卡片，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生連線。

二、談話導(dǎo)入新課。

1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？ 2.生展示自己認(rèn)識的生字或生詞卡片。

3.全班交流，生上臺貼自己的生字、詞卡片。

三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。1.指名上臺認(rèn)讀以下生詞：

電影院 衛(wèi)生院 小賣部 報(bào)刊亭 公交亭 百貨商場?? 2.生教讀，師相機(jī)指正和評價(jià)。3.拓展：我們還知道哪些地方呢？

四、師總結(jié)收獲。是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。日積月累

一、談話導(dǎo)入：

1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。2.教師范讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻律美。5.指名讀，師生評議。6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

二、實(shí)踐活動。

回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》 教學(xué)反思：