第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)鳥(niǎo)

綜合實(shí)踐 我們的朋友——鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒的名稱(chēng)、特殊本領(lǐng)及美稱(chēng)，認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)兒對(duì)于人類(lèi)的貢獻(xiàn)并喜歡上這些可愛(ài)的精靈；

2、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們離不開(kāi)它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，尤其是逐漸減少的鳥(niǎo)種；

3、掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們離不開(kāi)它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，尤其是逐漸減少的鳥(niǎo)種；

2、掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前提供一些鳥(niǎo)名。

2、聯(lián)系信息技術(shù)老師，組織學(xué)生上網(wǎng)查找所認(rèn)領(lǐng)鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)資料（主要包括：特殊本領(lǐng)、獲得的美稱(chēng)、生存的現(xiàn)狀等），回來(lái)后做一些整理； 活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，明白身份

1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)呢？（有學(xué)生代表各自說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱(chēng)以及他們的特點(diǎn)）對(duì)說(shuō)出的同學(xué)加以鼓勵(lì)。

今天我們將一起了解我們的朋友——鳥(niǎo)。出示課題。

二、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒，展示風(fēng)采

1、漂亮的外形（教師展示，大屏幕出示各種鳥(niǎo)的精彩圖片）

2、獨(dú)特的地方

過(guò)渡：剛才老師展示了鳥(niǎo)兒們美麗的豐姿，大家都看入神了，下面就要看你們的了。我們知道，并不是所有的鳥(niǎo)都擁有美麗的羽毛的，像絕大多數(shù)的雌鳥(niǎo)因?yàn)橛蟹趸▲B(niǎo)的任務(wù)，如果外衣太顯眼，否則會(huì)遭到不幸；再像灰椋鳥(niǎo)、烏鴉、灰雀，它們也沒(méi)有漂亮的外形，但它們卻有著與眾不同之處，現(xiàn)在我們就來(lái)評(píng)一評(píng)鳥(niǎo)類(lèi)之最吧，看看它們都有些什么樣的獨(dú)特之處呢？

3、鳥(niǎo)的作用：同學(xué)們交流一下，說(shuō)出鳥(niǎo)的作用。（出示圖片）

三、走進(jìn)鳥(niǎo)兒，學(xué)會(huì)愛(ài)鳥(niǎo)

1、過(guò)渡：聽(tīng)完你們的介紹，我真切地感覺(jué)到了鳥(niǎo)兒們實(shí)在太了不起了，如此可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，我們?cè)跄懿粣?ài)護(hù)它們呢？

2、生存現(xiàn)狀（出示鳥(niǎo)類(lèi)生存現(xiàn)狀的圖片）

（1）學(xué)生匯報(bào)鳥(niǎo)類(lèi)的生存現(xiàn)狀，進(jìn)而了解鳥(niǎo)兒銳減的重要原因。（2）教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，勢(shì)在必行！

四、學(xué)生合作分組討論

1、關(guān)于小鳥(niǎo)你還有那些想了解的呢？各組同學(xué)都想想討論一下，把你們想知 道的問(wèn)題有組長(zhǎng)記錄下來(lái)并報(bào)給老師。

2、我們共同來(lái)解決各組的問(wèn)題并找出同學(xué)們感興趣的值得研究的課題。

五、布置課外實(shí)踐作業(yè)

課下同學(xué)們通過(guò)看圖書(shū)、上網(wǎng)、等方式來(lái)解決這些問(wèn)題，下節(jié)課來(lái)匯報(bào)你們的結(jié)果。

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鄭彥兵

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)鳥(niǎo)

我們的朋友——鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒的名稱(chēng)、特殊本領(lǐng)及美稱(chēng)，認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)兒對(duì)于人類(lèi)的貢獻(xiàn)并喜歡上這些可愛(ài)的精靈；

2、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們離不開(kāi)它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，尤其是逐漸減少的鳥(niǎo)種；

3、掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們離不開(kāi)它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，尤其是逐漸減少的鳥(niǎo)種；

2、掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前提供一些鳥(niǎo)名。

2、聯(lián)系信息技術(shù)老師，組織學(xué)生上網(wǎng)查找所認(rèn)領(lǐng)鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)資料（主要包括：特殊本領(lǐng)、獲得的美稱(chēng)、生存的現(xiàn)狀等），回來(lái)后做一些整理； 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，明白身份

1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)呢？（有學(xué)生代表各自說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱(chēng)以及他們的特點(diǎn)）對(duì)說(shuō)出的同學(xué)加以鼓勵(lì)。

今天我們將一起了解我們的朋友——鳥(niǎo)。出示課題。

二、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒，展示風(fēng)采

1、漂亮的外形（教師展示，大屏幕出示各種鳥(niǎo)的精彩圖片）

2、獨(dú)特的地方

過(guò)渡：剛才老師展示了鳥(niǎo)兒們美麗的豐姿，大家都看入神了，下面就要看你們的了。我們知道，并不是所有的鳥(niǎo)都擁有美麗的羽毛的，像絕大多數(shù)的雌鳥(niǎo)因?yàn)橛蟹趸▲B(niǎo)的任務(wù)，如果外衣太顯眼，否則會(huì)遭到不幸；再像灰椋鳥(niǎo)、烏鴉、灰雀，它們也沒(méi)有漂亮的外形，但它們卻有著與眾不同之處，現(xiàn)在我們就來(lái)評(píng)一評(píng)鳥(niǎo)類(lèi)之最吧，看看它們都有些什么樣的獨(dú)特之處呢？

3、鳥(niǎo)的作用：同學(xué)們交流一下，說(shuō)出鳥(niǎo)的作用。（出示圖片）

4、贏得的盛譽(yù)

過(guò)渡：我聽(tīng)說(shuō)，鳥(niǎo)很多都獲得了不少人類(lèi)的贊譽(yù)，誰(shuí)能說(shuō)以說(shuō)呢？ 學(xué)生從美稱(chēng)、詩(shī)句等方面匯報(bào)。（吉祥之鳥(niǎo)——燕子 口技專(zhuān)家——烏鴉

愛(ài)情之鳥(niǎo)——鴛鴦 動(dòng)物人參——鵪鶉 空中獅虎——雄鷹 清湖閑客——海鷗 忠實(shí)信使——大雁百鳥(niǎo)之王——禿鷹 和平使者——鴿子鳥(niǎo)族皇后——孔雀 滅鼠專(zhuān)家——貓頭鷹鳥(niǎo)中仙女——天鵝 森林大夫——啄木鳥(niǎo)空中小姐——芙蓉 鳥(niǎo)中裁縫——縫葉鳥(niǎo)春之信使——杜鵑

高級(jí)建筑師——喜鵲 鳥(niǎo)中歌后——百靈

特種通訊兵——信鴿草原歌手——云雀

黑管吹奏手——黃鸝 林中歌手——畫(huà)眉）

三、走進(jìn)鳥(niǎo)兒，學(xué)會(huì)愛(ài)鳥(niǎo)

1、過(guò)渡：聽(tīng)完你們的介紹，我真切地感覺(jué)到了鳥(niǎo)兒們實(shí)在太了不起了，如此可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，我們?cè)跄懿粣?ài)護(hù)它們呢？

2、生存現(xiàn)狀（出示鳥(niǎo)類(lèi)生存現(xiàn)狀的圖片）

（1）學(xué)生匯報(bào)鳥(niǎo)類(lèi)的生存現(xiàn)狀，進(jìn)而了解鳥(niǎo)兒銳減的重要原因。（2）教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，勢(shì)在必行！

四、學(xué)生合作分組討論

1、關(guān)于小鳥(niǎo)你還有那些想了解的呢？各組同學(xué)都想想討論一下，把你們想知 道的問(wèn)題有組長(zhǎng)記錄下來(lái)并報(bào)給老師。

2、我們共同來(lái)解決各組的問(wèn)題并找出同學(xué)們感興趣的值得研究的課題。

五、布置課外實(shí)踐作業(yè)

課下同學(xué)們通過(guò)看圖書(shū)、上網(wǎng)、等方式來(lái)解決這些問(wèn)題，下節(jié)課來(lái)匯報(bào)你們的結(jié)果。

平鄉(xiāng)中心

鄭彥兵

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：我們的朋友——鳥(niǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：我與鳥(niǎo)兒交朋友

一、課題的提出

班上一位同學(xué)向同學(xué)們講述家里養(yǎng)的寵物鳥(niǎo)的樂(lè)趣，也有一位同學(xué)說(shuō)在市場(chǎng)上看到有人兜售各種漂亮的野生鳥(niǎo)類(lèi)，鳥(niǎo)的成為同學(xué)們的共同話題，教師伺機(jī)參與同學(xué)們的討論，并倡導(dǎo)開(kāi)展以鳥(niǎo)為課題的探究活動(dòng)，同學(xué)們欣然接受。

鳥(niǎo)是自然界中不可或缺的物種，它們有獨(dú)特的本領(lǐng)和技能，與人類(lèi)的關(guān)系密切。牟平是美麗的海濱城市，山、海、島、泉、河等豐富的地形地貌，成為多種鳥(niǎo)類(lèi)的繁衍生息的樂(lè)土。但是，人們的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)并不強(qiáng)，為了喚起同學(xué)們的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，巧借學(xué)生話題，確立了“我與鳥(niǎo)兒交朋友”的課題。

二、活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間安排

本課題活動(dòng)分四個(gè)階段，大約需要一個(gè)月。第一階段：課題確立階段（一個(gè)周）

階段目標(biāo)：學(xué)生交流了解當(dāng)前家鄉(xiāng)鳥(niǎo)類(lèi)，結(jié)合所學(xué)生物知識(shí)分享關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)。圍繞主題生成研究子課題，成立課題小組，制定活動(dòng)方案。

第二階段：理論探究階段—走近鳥(niǎo)世界（一個(gè)周）

階段目標(biāo)：按預(yù)定方案分工合作，通過(guò)上網(wǎng)查資料、實(shí)地調(diào)查、暗訪等形式多方面獲取各種關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)信息資料，增長(zhǎng)知識(shí)并初步感知研究問(wèn)題的一般步驟和方法。

第三階段：技能操作階段_—愛(ài)鳥(niǎo)我行動(dòng)（一個(gè)周）階段目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，以“我和鳥(niǎo)兒交朋友”為主題的手抄報(bào)，搜集關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的法律規(guī)定、書(shū)寫(xiě)護(hù)鳥(niǎo)倡議書(shū)，編寫(xiě)護(hù)鳥(niǎo)常識(shí)等宣傳文本。

利用生活中的廢料如塑料盒、木盒、紙箱等，來(lái)制作各種鳥(niǎo)巢，講愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)變成護(hù)鳥(niǎo)的自覺(jué)行動(dòng)。在活動(dòng)成果展示的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)粘、訂、刻等勞動(dòng)技法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生相互欣賞意識(shí)的生成以及自我評(píng)價(jià)能力的提高。

第四階段：社會(huì)服務(wù)階段—護(hù)鳥(niǎo)社會(huì)行（一個(gè)周）階段目標(biāo)：

組織學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行一次愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向周?chē)罕娦麄?，提高人們的?ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，促進(jìn)人與鳥(niǎo)兒和諧相處。

帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊山林為學(xué)生安臵鳥(niǎo)巢，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和參與積極性，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。

三、活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程 第一階段：課題確立階段

（一）關(guān)注學(xué)生興趣，確立課題。

班上一位同學(xué)向同學(xué)們講述家里養(yǎng)的寵物鳥(niǎo)的樂(lè)趣，也有一位同學(xué)說(shuō)在市場(chǎng)上看到有人兜售各種漂亮的野生鳥(niǎo)類(lèi)，鳥(niǎo)的成為同學(xué)們的共同話題，教師伺機(jī)參與同學(xué)們的討論，并倡導(dǎo)開(kāi)展以鳥(niǎo)為課題的探究活動(dòng)，同學(xué)們欣然接受。

鳥(niǎo)是自然界中不可或缺的物種，它們有獨(dú)特的本領(lǐng)和技能，與人類(lèi)的關(guān)系密切。牟平是美麗的海濱城市，山、海、島、泉、河等豐富的地形地貌，成為多種鳥(niǎo)類(lèi)的繁衍生息的樂(lè)土。但是，人們的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)并不強(qiáng)，為了喚起同學(xué)們的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，巧借學(xué)生話題，確立了“我與鳥(niǎo)兒交朋友”的課題。

（二）歸納問(wèn)題，確立子課題

對(duì)于“我與鳥(niǎo)兒交朋友”這個(gè)課題到底應(yīng)該探究些什么？教師引導(dǎo)學(xué)生將提出的許多問(wèn)題，進(jìn)行歸類(lèi)整理問(wèn)題篩選，確立了以下子課題：

【1】走近鳥(niǎo)世界 【2】愛(ài)鳥(niǎo)我行動(dòng) 【3】護(hù)鳥(niǎo)社會(huì)行

（三）成立小組，制定方案

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由組合，民主選舉組長(zhǎng)，并做好分工。2.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方法步驟制定活動(dòng)方案。教師指導(dǎo)建議：小組制定活動(dòng)方案時(shí)，提醒學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中要注意的問(wèn)題，特別是學(xué)生自主探究的主要內(nèi)容、方法要明確，以便為第二階段的理論探究作好準(zhǔn)備。

第二階段：理論探究

（一）分組探究 【1】走近鳥(niǎo)世界：

將全班同學(xué)分成三個(gè)探究小組進(jìn)行“走近鳥(niǎo)世界”子課題探究。

一組小組成員通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索等方式，收集關(guān)于鳥(niǎo)的各類(lèi)知識(shí)。

二組同學(xué)通過(guò)各種途徑來(lái)調(diào)查鳥(niǎo)類(lèi)的價(jià)值。

三組同學(xué)采用實(shí)地考察等方式了解家鄉(xiāng)鳥(niǎo)類(lèi)生存狀況及人鳥(niǎo)相處存在的問(wèn)題。

（二）整理資料 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行整理加工，形成研究成果。并討論匯報(bào)方案，準(zhǔn)備交流、展示。

教師指導(dǎo)建議：教師在這一階段要給學(xué)生提供必要的幫助或咨詢性服務(wù)，以便使學(xué)生有效地開(kāi)展活動(dòng)，少走彎路。

課堂活動(dòng)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)以及鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、咨詢等途徑了解鳥(niǎo)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；在與鳥(niǎo)交朋友的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。

3、了解家鄉(xiāng)鳥(niǎo)類(lèi)的生存狀況，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們離不開(kāi)它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，尤其是逐漸減少的鳥(niǎo)種；

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：全班同學(xué)分成三個(gè)探究小組進(jìn)行“走近鳥(niǎo)世界”子課題探究。小組成員通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索等方式，收集關(guān)于鳥(niǎo)的各類(lèi)知識(shí)

教師準(zhǔn)備：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行整理加工，形成研究成果。并討論匯報(bào)方案，準(zhǔn)備交流、展示。

2、聯(lián)系信息技術(shù)老師，組織學(xué)生將搜集到的鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)資料回來(lái)后做一些整理。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

（教師運(yùn)用課件播放鳥(niǎo)兒清脆悅耳的啼鳴聲。）

教師導(dǎo)入：鳥(niǎo)兒用清脆的啼鳴在向同學(xué)們發(fā)出邀請(qǐng)：歡迎你給大家走進(jìn)鳥(niǎo)世界。同學(xué)們已經(jīng)分組搜集到大量鳥(niǎo)類(lèi)信息，這節(jié)課我們把大家的活動(dòng)成果分類(lèi)展示，幫助大家更加深刻認(rèn)識(shí)大自然的精靈——鳥(niǎo)類(lèi)。

二、欣賞鳥(niǎo)風(fēng)采

1、漂亮的外形（教師展示，大屏幕出示各種鳥(niǎo)的精彩圖片）

2、教師過(guò)渡：鳥(niǎo)兒們美麗的豐姿，大家都看入神了，課前的探究讓同學(xué)們深刻體會(huì)到鳥(niǎo)兒不光華麗羽翼，小小的生命中蘊(yùn)藏?zé)o窮魅力。下面讓我們來(lái)一一走近鳥(niǎo)類(lèi)百科全書(shū)。

三、交流匯報(bào)

學(xué)生根據(jù)手頭資料匯報(bào)。

1、走進(jìn)鳥(niǎo)世界——鳥(niǎo)類(lèi)百科

一組講自己搜集到的鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)以“鳥(niǎo)類(lèi)物語(yǔ)”為主題向同學(xué)們介紹鳥(niǎo)類(lèi)的起源與進(jìn)化過(guò)程、分類(lèi)、我國(guó)的種類(lèi)、數(shù)量等知識(shí)。

一組為同學(xué)們播放獨(dú)特鳥(niǎo)舞、華麗圍巾、鳥(niǎo)之最的課件。教師評(píng)價(jià)：一組同學(xué)用大量的知識(shí)來(lái)加深我們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的了解，尤其鳥(niǎo)之舞、鳥(niǎo)之最讓我們不得不感嘆天宮造物的鬼斧神工。鳥(niǎo)類(lèi)為自然界增添生機(jī)活力。

2、走進(jìn)鳥(niǎo)世界——論說(shuō)價(jià)值

（1）文學(xué)價(jià)值：

同學(xué)從美文欣賞、試問(wèn)韻律兩個(gè)方面向同學(xué)們展示他們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)。（2）經(jīng)濟(jì)價(jià)值： 鳥(niǎo)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：

家禽：像雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等，主要是給人類(lèi)提供蛋白質(zhì)的來(lái)源。家禽是由野雞馴化而來(lái)的，如家雞的祖先是原雞，家鴨的祖先是綠頭鴨，家鵝的祖先是大雁。因此可利用野鳥(niǎo)不斷改良家禽的品種，因?yàn)橐半u具有體型大、生長(zhǎng)快、抗病力強(qiáng)等特點(diǎn)，是個(gè)十分豐富的基因庫(kù)。再是馴化野雞可以擴(kuò)大家禽的品種。如現(xiàn)在人們開(kāi)始飼養(yǎng)天鵝、大鴇、柴烏雞、褐馬雞等，將來(lái)又可能成為家禽的新品種，因此，要注意保護(hù)野雞。

狩獵禽：像野生的鴨類(lèi)和雞類(lèi)，其肉可食，其羽毛可做羽扇、頭飾、羽絨服、羽絨被等，只要處理好保護(hù)和利用的關(guān)系，就可以成為一項(xiàng)可以再生、用之不竭的重要資源。

糞肥禽：鳥(niǎo)類(lèi)集中的棲息地、遷飛落腳地，往往是磷肥的主要產(chǎn)地。如西沙群島鰹鳥(niǎo)留下的糞堆積達(dá)數(shù)米厚。

藥用禽：我們比較熟悉的有燕窩和烏骨雞，還有白雞、丁香雞等。觀賞禽：像畫(huà)眉、百靈鳥(niǎo)、鸚鵡、鴛鴦、孔雀等。

役用禽：像鸕鶿、雀鷹、蒼鷹等，是人們進(jìn)行漁獵活動(dòng)的好助手。

（3）科研價(jià)值 鳥(niǎo)的科學(xué)價(jià)值：

事實(shí)上，人類(lèi)的航空技術(shù)并不是在所有的方面都超過(guò)了鳥(niǎo)類(lèi)。鳥(niǎo)的翅膀可以作相當(dāng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。特別是一扇一招，能不斷產(chǎn)生一種氣動(dòng)力，并分解成升力和推動(dòng)力，使飛行自如。鳥(niǎo)在飛行時(shí)還可以暫時(shí)收起翅膀滑行，以減少體力消耗。人們羨慕撲翼飛行的許多優(yōu)點(diǎn)，正在加緊模仿研制扇動(dòng)翅膀的“撲翼機(jī)”。此外，鳥(niǎo)類(lèi)所特有的生理結(jié)構(gòu)和功能，為機(jī)械系統(tǒng)、儀器設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)和工藝流程的創(chuàng)新，提供了仿生科學(xué)的研究課題。特別是鳥(niǎo)那靈敏而精確的定向、導(dǎo)航、探測(cè)、控制調(diào)節(jié)、信息處理和生物力學(xué)功能，都把人們領(lǐng)進(jìn)了新的科學(xué)領(lǐng)域。比如應(yīng)用信息仿生制造的“鴿眼雷達(dá)系統(tǒng)”等。

（4）生態(tài)價(jià)值： 鳥(niǎo)的生態(tài)價(jià)值：

一只貓頭鷹一個(gè)夏天能消滅1000只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)了一噸糧食。群棲的一千只紫翅椋鳥(niǎo)，在繁殖期間可以消滅二十噸蝗蟲(chóng)。一只燕子一個(gè)夏天能吃掉蚊子、蒼蠅和蚜蟲(chóng)50萬(wàn)至100萬(wàn)只。一只啄木鳥(niǎo)一年能啄食50萬(wàn)條寄生在樹(shù)皮中的害蟲(chóng)?；蚁铲o、杜鵑等許多鳥(niǎo)都是食蟲(chóng)“能手”。自然界各種各樣的鳥(niǎo)在捍衛(wèi)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)利益和維護(hù)人類(lèi)健康方面所起的作用，是難以估計(jì)的。過(guò)去人們以為農(nóng)藥可以代替一切，就濫施各種化學(xué)農(nóng)藥，結(jié)果污染了環(huán)境。由此，人們才認(rèn)識(shí)到生物防治，特別是鳥(niǎo)類(lèi)在自然生態(tài)系統(tǒng)中的巨大作用。

教師總結(jié)：人類(lèi)以鳥(niǎo)為題、借鳥(niǎo)抒懷，鳥(niǎo)兒成為人類(lèi)創(chuàng)造文學(xué)作品的素材；鳥(niǎo)的周身蘊(yùn)藏的科學(xué)奧妙成為啟迪人類(lèi)智慧的試金石；鳥(niǎo)的特有技能被聰明的人類(lèi)“為我所用，為我服務(wù)”；鳥(niǎo)類(lèi)同時(shí)對(duì)我們的生態(tài)平衡功不可沒(méi)。

四、走進(jìn)鳥(niǎo)世界——生存狀況

教師過(guò)渡：鳥(niǎo)類(lèi)與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)與這群“朋友”相處的如何呢？我們來(lái)共同分享三組同學(xué)的調(diào)查。

1、生存現(xiàn)狀

（1）三組學(xué)生匯報(bào)家鄉(xiāng)鳥(niǎo)的種類(lèi)以及生存現(xiàn)狀，進(jìn)而了解鳥(niǎo)兒銳減的重要原因。

（2）教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，勢(shì)在必行！

（教師用課件為學(xué)生展示捕鳥(niǎo)器、捕鳥(niǎo)、售鳥(niǎo)、食鳥(niǎo)的圖片）讓學(xué)生意識(shí)到人們受利益的驅(qū)使肆意捕食鳥(niǎo)類(lèi)，危害鳥(niǎo)類(lèi)的繁衍生息同時(shí)危害人類(lèi)健康。

2、代傳心愿

（1）如果鳥(niǎo)兒們能說(shuō)話，它們會(huì)有什么樣的心聲想對(duì)大家說(shuō)呢？請(qǐng)將他們的心聲代為傳達(dá)一下吧。

（2）各小小組合力，用一句話代替鳥(niǎo)兒向人類(lèi)呼吁一下吧。

教師呼吁：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它們消滅害蟲(chóng)，保護(hù)農(nóng)作物，維持生態(tài)平衡。它們以優(yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩，千回百轉(zhuǎn)的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。讓我們共同攜手，為鳥(niǎo)兒，也為我們自己營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、和諧、美好的環(huán)境。

五、課題延續(xù)——愛(ài)鳥(niǎo)我行動(dòng)

鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？這是我們下一個(gè)子課題要和同學(xué)們共同探討的中心議題，為了能把這個(gè)子課題順利完成，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行組內(nèi)合作，完成以下活動(dòng)內(nèi)容，老師期待同學(xué)們下一節(jié)課的精彩表現(xiàn)!

1、尋找我們切實(shí)有效的護(hù)鳥(niǎo)行動(dòng)方案，并且自選一種可行的方案實(shí)施。

2、各小組合作做好下節(jié)課交流展示的準(zhǔn)備。第三階段：技能操作階段_—愛(ài)鳥(niǎo)我行動(dòng)（一個(gè)周）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

2、學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所獲取的知識(shí)繪制各種愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)的宣傳彩報(bào)，為下一個(gè)子課題作準(zhǔn)備。

3、掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

交流各種愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)常識(shí)，繪制各種愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)宣傳材料。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：全班同學(xué)分組搜集愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)，并商討確定本小組參與課堂展示的方式，為課堂展示做好充分準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課堂活動(dòng)看板。

材材準(zhǔn)備：彩筆、宣傳紙張、各種鳥(niǎo)巢制作材料等。課堂活動(dòng):

一、導(dǎo)入課題：

鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？課前各小組同學(xué)都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，下面就請(qǐng)你們把自己的“護(hù)鳥(niǎo)金點(diǎn)子”展示出來(lái)吧！

二、展示交流

各小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示。（金點(diǎn)子內(nèi)容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個(gè)設(shè)計(jì)等；匯報(bào)的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現(xiàn)場(chǎng)表演等）

三、實(shí)踐準(zhǔn)備

1、以小組為單位，動(dòng)手制作各種鳥(niǎo)巢。

2、每個(gè)小組繪制愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)宣傳材料、整理保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的法律規(guī)定、書(shū)寫(xiě)護(hù)鳥(niǎo)倡議書(shū)，編寫(xiě)護(hù)鳥(niǎo)常識(shí)等宣傳文本

四、評(píng)先樹(shù)優(yōu)

1、師生共同推選出1-2個(gè)匯報(bào)最精彩小組，授予“優(yōu)勝小組”稱(chēng)號(hào)。

2、學(xué)生評(píng)選鳥(niǎo)巢的最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最精手工獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、課題延續(xù) 教師要求：

1、學(xué)校根據(jù)同學(xué)們的活動(dòng)成果組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)形式有兩種：送鳥(niǎo)兒一個(gè)安樂(lè)窩和護(hù)鳥(niǎo)社區(qū)宣傳活動(dòng)

2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參與實(shí)踐活動(dòng)形式。學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）送鳥(niǎo)兒一個(gè)安樂(lè)窩：做好民主分工，學(xué)習(xí)野外活動(dòng)常識(shí)、討論活動(dòng)需要準(zhǔn)備的器材工具等。

（2）護(hù)鳥(niǎo)社區(qū)宣傳：同學(xué)們商討整個(gè)宣傳活動(dòng)的程序、準(zhǔn)備必要的宣傳材料，同時(shí)安排好分工等。

第四階段：社會(huì)服務(wù)階段—護(hù)鳥(niǎo)社會(huì)行（一個(gè)周）教學(xué)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)送鳥(niǎo)兒一個(gè)安樂(lè)窩活動(dòng)組到學(xué)校周邊的山林中為鳥(niǎo)兒安家立巢。

2、組織學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行一次愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向周?chē)罕娦麄?，提高人們的?ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，促進(jìn)人與鳥(niǎo)兒和諧相處。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和參與積極性，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性?；顒?dòng)開(kāi)展：

1、全班同學(xué)兵分兩路分頭進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、活動(dòng)交流：

（1）每位同學(xué)將自己參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)。（2）在班級(jí)組織一次交流會(huì)，風(fēng)向同學(xué)們的收獲。（3）組織同學(xué)們填寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案。

四、課題反思

1、課題的提出教師要根據(jù)自己學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和探討適時(shí)引導(dǎo)，順勢(shì)引導(dǎo)，水到渠成的開(kāi)展課題探究。

2、對(duì)子課題的確定教師一定不要強(qiáng)加給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣、愿望確定。如鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生接觸鳥(niǎo)的機(jī)會(huì)多，可以增加野外識(shí)鳥(niǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)主體性和參與性。

3、活動(dòng)形式要具有區(qū)域性。如“護(hù)鳥(niǎo)社會(huì)行”這個(gè)子課題也可以根據(jù)城鄉(xiāng)的實(shí)際情況選擇更符合區(qū)域特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

我型我秀---校服之我見(jiàn)

一、活動(dòng)背景

校服同校徽一樣，是學(xué)生及學(xué)校的標(biāo)志，它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。雖是千人同面，但對(duì)于愛(ài)美的人來(lái)說(shuō)，特別是我們現(xiàn)在的年輕學(xué)生，校服的美觀與否，是特別受關(guān)注的。穿上一身自己所喜歡的校服，不僅能使學(xué)生們更顯精神，而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。在平日的教學(xué)工作中，作為班主任的我經(jīng)常會(huì)因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生沒(méi)穿校服被值日生扣分影響班級(jí)榮譽(yù)感到苦惱，究竟是什么原因造成有些同學(xué)不穿校服上學(xué)呢？基于這種原因，我決定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的事，在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)于校服的滿意程度；培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，合作設(shè)計(jì)出自己喜歡的校服，并把設(shè)計(jì)方案提交給學(xué)校，反映自己的心聲，時(shí)刻牢記我是學(xué)校的一員！

二、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，本次話說(shuō)校服的活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)的是真實(shí)的問(wèn)題、真實(shí)的情境，如上學(xué)必須得穿校服，可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學(xué)們感到滿意，為了解決這些真實(shí)的問(wèn)題，活動(dòng)中要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展“我型我秀—校服之我見(jiàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)讓學(xué)生了解校服的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊事的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)“主人翁”的意識(shí)。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)用知識(shí)等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、完成問(wèn)卷調(diào)查和訪談，并對(duì)資料的分析整理。

2、收集對(duì)自己辯論有用的論據(jù)。

教師準(zhǔn)備：

1、課件

2、讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則；

3、課前與學(xué)生交流，大致了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有校服的看法；

4、收集國(guó)內(nèi)外學(xué)校校服的圖片；

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）和諧導(dǎo)入，引出問(wèn)題

同學(xué)們，看過(guò)《家有兒女》嗎？還記得這個(gè)片段嗎？（播放視頻）

師：片段中，劉星和乖乖女夏雪為何做出這樣的舉動(dòng)？（生自由發(fā)言，因?yàn)閷?duì)校服不滿）

師：看來(lái)，校服已經(jīng)作為一個(gè)值得關(guān)注的話題，搬上了熒屏，引人深思。生活中校服是同學(xué)們的伴侶，今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法，傾吐自己的心聲，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（二）第一秀場(chǎng)：針?shù)h相對(duì)

師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)，了解了他們各自對(duì)校服的不同看法，那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢？”

生（自由說(shuō)）：要??不要??

師：有人說(shuō)要，有人說(shuō)不要，一定有各自的理由。這樣吧，讓我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)辯論，聽(tīng)聽(tīng)大家各自不同的看法和意見(jiàn)。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）

按辯論賽的一般規(guī)則，對(duì)問(wèn)題持肯定意見(jiàn)的為正方，持否定意見(jiàn)的為反方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的正反方該怎么定？

生：認(rèn)為要穿校服的為正方；認(rèn)為不要穿校服為反方。

師：大家同意嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇各自的立場(chǎng)：正方請(qǐng)到左邊就座；反方請(qǐng)到右邊就座。雙方已經(jīng)各就各位，辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則，（出示幻燈片）師：誰(shuí)愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽(tīng)？

生讀：

1、采用自由辯論的形式，雙方自由發(fā)言；

2、說(shuō)明自己觀點(diǎn)時(shí)理由要充分；

3、認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住對(duì)方的發(fā)言加以反駁；

4、最后雙方派代表總結(jié)陳詞。

接下來(lái)，請(qǐng)你們和本組的同學(xué)互相交流、討論各自的理由和看法，想想該怎么辯論？（學(xué)生分組討論）

師：看見(jiàn)老師手上這個(gè)漂亮的別針了嗎？這是送給表現(xiàn)突出的同學(xué)的禮物，想得到它不難，如果你在辯論過(guò)程中表現(xiàn)出色，被同學(xué)們?cè)u(píng)為“優(yōu)秀辯手”，它就歸你啦！還有一種方法也可以得到它，那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學(xué)們認(rèn)為有進(jìn)步，獲得“進(jìn)步獎(jiǎng)”，老師也把它送給你。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。

準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開(kāi)始吧！“你認(rèn)為學(xué)生要不要穿校服？”

師：同學(xué)們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達(dá)出來(lái)了，還有很多同學(xué)想說(shuō)，由于時(shí)間關(guān)系讓我們下課再一一細(xì)說(shuō)。現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員把本方的所有理由概括起來(lái)，作為總結(jié)陳詞寫(xiě)在紙板上，并派代表發(fā)言。

生：熱烈討論，由一人執(zhí)筆，其他同學(xué)補(bǔ)充??

正方代表總結(jié)陳詞：我方一致認(rèn)為學(xué)生要穿校服，因?yàn)樾７菍W(xué)校的標(biāo)志；在升旗儀式上穿校服顯得莊嚴(yán)、整齊；穿校服可以制止同學(xué)之間的攀比心理；當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，穿著校服就是學(xué)校榮譽(yù)的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可避免不必要的危險(xiǎn)發(fā)生，比如出門(mén)在外遇到麻煩時(shí)??

反方代表總陳結(jié)陳詞：我方認(rèn)為學(xué)生不要穿校服，理由如下：我們是21世紀(jì)的新一代，應(yīng)該追求自我個(gè)性；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機(jī)里洗上幾次就會(huì)起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃樱貌粌斒?；現(xiàn)在社會(huì)上有許多兒童服裝店，如果學(xué)生都穿校服了，那他們的生意就會(huì)受到影響，給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利??所以我方還是堅(jiān)持學(xué)生不要穿校服的觀點(diǎn)。（掌聲）

師總結(jié)：這熱烈的掌聲不單是送給這兩位發(fā)言的同學(xué)，更是對(duì)雙方同學(xué)精彩辯論的贊揚(yáng)！剛才辯論過(guò)程中雙方不但立場(chǎng)堅(jiān)定，有理有據(jù)，而且配合默契，有禮有節(jié)。你們敏捷的思維，出色的口才，充分體現(xiàn)了育才二小學(xué)生的風(fēng)采。真讓人佩服！

師：現(xiàn)在這漂亮的別針該送給誰(shuí)呢？讓我們選出本場(chǎng)辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰(shuí)？

雙方推薦一名代表，說(shuō)明理由，頒發(fā)獎(jiǎng)品

師：在剛才的活動(dòng)中，你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)有進(jìn)步了，咱們把“進(jìn)步獎(jiǎng)”送給他。雙方同學(xué)自由推薦，并說(shuō)明理由并征求大伙兒的意見(jiàn)，頒給獎(jiǎng)品。

（三）第二秀場(chǎng)：融會(huì)貫通

1、說(shuō)說(shuō)心里話

師：現(xiàn)在讓我們靜下心來(lái)，好好想想，你對(duì)對(duì)方辯友所陳述的觀點(diǎn)是否也有同樣的感受了呢？在這次活動(dòng)中你有什么收獲嗎？（出示：說(shuō)說(shuō)心里話）

生：要勇敢地表達(dá)自己的看法，大膽發(fā)言。

生：現(xiàn)在我知道了盡管穿校服有很多的優(yōu)點(diǎn)，但它確實(shí)存在很多不足之處，需要改進(jìn)。

師：看來(lái)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，我真為你高興。

師：其他同學(xué)呢？

生：我明白了不管有沒(méi)有穿校服，都應(yīng)該從心里面愛(ài)學(xué)校。

生：我發(fā)現(xiàn)其實(shí)穿校服確實(shí)有很多我原來(lái)沒(méi)想到的優(yōu)點(diǎn)。

生：我覺(jué)得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛(ài)校、心中愛(ài)國(guó)，那才是最好的。

師：是啊，我們的思維方式在這場(chǎng)辯論過(guò)程中不知不覺(jué)地得到的提升，那就是學(xué)會(huì)了看待問(wèn)題應(yīng)該——

生：看待問(wèn)題要從不同的角度看，就會(huì)得到不同的答案。

師：有一首詩(shī)就可以概括你的意思，你知道是哪一首嗎？

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)“辯論”真面目，只緣身在此山中。

師：你們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)改編呢，真了不起。

2、欣賞古今中外的校服（播放課件）

（四）第三秀場(chǎng)：巧方妙法

師：辯論中，通過(guò)正方的總結(jié)陳詞，我們知道了學(xué)生穿校服有這么多優(yōu)點(diǎn)；從反方同學(xué)的意見(jiàn)中，我們也知道了大多數(shù)同學(xué)因?yàn)閷?duì)校服的款式、面料、質(zhì)量等不滿意，所以不喜歡穿校服。有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎？

生：我們可以把校服進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學(xué)們喜歡的樣子。

生：建議校長(zhǎng)把我們的校服換掉，換成我們喜歡的款式。

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師：是啊，我型我秀，我們的校服就由我們來(lái)做主，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第三秀場(chǎng)。（課件）

1、出示：改進(jìn)方案

設(shè)計(jì)方案

2、師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥

3、小組展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課過(guò)去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡，下一階段我們還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？

上網(wǎng)查找更多關(guān)于校服的信息，和同學(xué)交流；

用圖、文等介紹國(guó)內(nèi)外特色校服的特點(diǎn)，與信息課整合操作說(shuō)明所獲得的信息。

到校服工廠實(shí)地考察、了解校服的制作過(guò)程；

建議學(xué)校舉行校服設(shè)計(jì)的比賽，重新設(shè)計(jì)校服；

2、老師相信你們一定能把活動(dòng)開(kāi)展得很精彩，也一定能在這次活動(dòng)中得到不同方面的鍛煉，最后預(yù)祝同學(xué)們的活動(dòng)能取得成功，能早日穿上自己喜歡的校服，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天！

總結(jié)：下課鈴響了，我們活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束，下一階段我們要探討改進(jìn)校服的最佳方案，我相信在同學(xué)們的共同努力下，我們的校服一定會(huì)讓更多的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師都喜歡。這次活動(dòng)就到這兒，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)的校服真是太好了，你們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。老師建議你們下課后把幾個(gè)小組的建議綜合一下，送到學(xué)校的心語(yǔ)箱中，讓同學(xué)們?cè)缛沾┥闲哪恐械男７?/p>

第五篇：《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

第十二課 季節(jié)與我們的生活

隆昌縣石燕橋鎮(zhèn)油房小學(xué) 李遠(yuǎn)慧

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)，教育他們用各種方式感受身邊的世界，知道季節(jié)與我們生活的哪些方面有關(guān)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)。

2、知道四個(gè)季節(jié)中的我們吃什么，穿什么，有什么有趣的活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在有一首歌非常流行，歌名叫《娃娃》，你們會(huì)唱嗎？跟我一起來(lái)唱這首歌，好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生有表情唱歌曲）

剛才我們唱的歌里有哪種景色呀？（霧）那有誰(shuí)知道霧經(jīng)常出現(xiàn)在什么季節(jié)？（冬季）

2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《季節(jié)與我們的生活》。（板題）

二、尋找“四季在哪里”

1、剛才我們說(shuō)到了冬季會(huì)出現(xiàn)霧，除了這些，你還知道和冬季相關(guān)的事物嗎？ 學(xué)生匯報(bào)

2、想看看老師看到的冬季是什么樣的嗎？ 欣賞有關(guān)冬天的圖片

3、同學(xué)們看了老師眼中的冬季，你們還喜歡哪些季節(jié)的哪些事物呢？告訴老師。

學(xué)生自由發(fā)言。

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們說(shuō)了這么多，老師也想快點(diǎn)告訴你們我眼中的春、夏、秋、三個(gè)季節(jié)是怎樣的。

5、欣賞表現(xiàn)春、夏、秋的圖片。

6、同學(xué)們說(shuō)得這么好，也欣賞了這么多有關(guān)季節(jié)的圖片，感覺(jué)到各個(gè)季節(jié)怎么樣？（非常美）那你們用手中的畫(huà)筆畫(huà)出你們眼中的四季好嗎？

學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

7、學(xué)生展示作品。

8、同學(xué)們畫(huà)得太棒了，我這里也有一個(gè)小朋友畫(huà)的他眼中的四季，我們一起來(lái)看看。（課件）

三、談話：一年四季不僅給我們帶來(lái)美麗的景色，還能帶給我們?cè)S多禮物呢。你能在四季中找到哪些禮物？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：對(duì)。大自然能帶給我們這么多的禮物，那我們課余時(shí)間就去找一找，動(dòng)手做一做，送給你的朋友吧！不過(guò)，到大自然中去尋找禮物的時(shí)候一定要注意安全。

四、自主學(xué)習(xí)

1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)與我們的生活息息相關(guān)，衣、食、行都能體現(xiàn)，我們一起來(lái)看看四個(gè)季節(jié)中的我們都吃些什么，穿些什么，有哪些活動(dòng)吧?？磿?shū)上46頁(yè)的表，同學(xué)們自己填一填。

學(xué)生填表，教師巡視。匯報(bào)結(jié)果。

2、小組交流：你和身邊的人喜歡什么季節(jié)，為什么？ 把交流的結(jié)果填在橫線上。學(xué)生匯報(bào)。

五、引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)

1、談話：不管什么季節(jié)，我們穿上自己喜歡的衣服都會(huì)特別開(kāi)心，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就為自己量身定做一套自己所喜歡的季節(jié)里穿的衣服吧。

2、告訴學(xué)生設(shè)計(jì)要求。

（注：時(shí)間允許就在課堂上完成，時(shí)間不夠就作為作業(yè)下去完成。）

六、總結(jié)

今天，我們不僅領(lǐng)略了四季的景色，還知道了四季和我們的生活息息相關(guān)，更讓我們懂得了只要認(rèn)真去觀察，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季更多的魅力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

季節(jié)與我們的生活