第一篇：德育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計

德育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計 《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》

穆棱市第二中學(xué) 李超

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次實(shí)踐活動課，使學(xué)生了解父母的辛苦，懂得父母愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

2、讓學(xué)生真正理解父母的愛，珍惜父母的愛，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛”的心橋。教學(xué)重點(diǎn)：

教會學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，懂得“理解父母，關(guān)心父母”的道理，從而進(jìn)一步懂得用行動去回報父母。教學(xué)難點(diǎn)：

通過活動使學(xué)生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會父母辛苦的生活和對自己無微不至的關(guān)愛；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實(shí)際行動回報父母的愛，積極參與到“愛的回報”活動中來，熱愛父母，關(guān)心父母。準(zhǔn)備：

1、邀請學(xué)生家長。

2、DV錄像及CAI課件。

3、“心有靈犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個、水杯（男生）、鮮花（女生）。教學(xué)流程：

一、活動導(dǎo)入――細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛

師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？ 生1（李欣）：上課的地方不同了。生2（孫艷清）：我們的爸爸媽媽也來了。

師：對！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實(shí)踐課，你們高興嗎？ 生：高興！師：上課！生：立！禮！老師，您好！師：同學(xué)們好！生：坐！

師：首先，我想進(jìn)行一個小調(diào)查，請大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當(dāng)你們的寶寶過生日的時候,你們給孩子送禮物的請舉手?(家長舉手)都送過禮物，謝謝大家！可愛的孩子們,當(dāng)你們的父母過生日的時候有誰送過禮物呢?(學(xué)生舉手)只有4位同學(xué)。師：通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生3（李 鵬）：大多數(shù)同學(xué)都沒有給爸爸媽媽送過生日禮物，而爸爸、媽媽都給我們送過生日禮物，我覺得我們對爸爸媽媽不是很好！

生4（郝子添）：送禮物是件小事，但卻讓我們感到了爸爸媽媽對我們的關(guān)心。

師：雖然這只是個小小的細(xì)節(jié)，但卻是親情的流露、愛的表達(dá)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》。（貼出課題，學(xué)生讀題。）30”--45”

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)――細(xì)節(jié)中感受愛 生5（李樸）：老師，什么是細(xì)節(jié)？ 師：誰來幫幫他？

生6（申晨）：細(xì)節(jié)就是生活中的小事。生7（趙忠毅）：細(xì)節(jié)就是不被人注意的事兒。

師：（出示CAI）下面就讓我們通過《心有靈犀》這個游戲，來體驗(yàn)關(guān)注生活細(xì)節(jié)帶給我們的快樂吧！誰來讀一下游戲規(guī)則。生8（萬秀全）讀游戲規(guī)則。

(游戲規(guī)則：1.游戲分為兩組進(jìn)行，第一組請六對媽媽和孩子，第二組請六對爸爸和孩子。2.父母在幕后，孩子在幕前，父母將手從布中伸出，孩子看手來選擇自己的父母，時間為30秒。3.在規(guī)定時間內(nèi)找到自己父母的親情組合為獲勝家庭，并獲得親情花一枚。4.獲獎家庭請?jiān)谂_前左側(cè)等候。)師：首先，按預(yù)先分好的六組，請每組推薦一對母子或母女親情組合到前面參加活動。（全體商量一下后第一組活動）

師：下面，請每組再推薦一對父子或父女親情組合到前面來。（第二組進(jìn)行活動）（活動過程中教師指導(dǎo)游戲，并進(jìn)行評價。）

師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀以上×組家庭獲親情花。（分發(fā)“親情花”）師：我非常好奇，想知道獲親情花的同學(xué)，你是怎么認(rèn)出自己爸爸媽媽的手的? 生9（查欣欣）：因?yàn)閶寢尩氖直容^細(xì)長又很熱，每天媽媽都領(lǐng)著我上學(xué)，所以我能認(rèn)出這就是媽媽的手。

師：從細(xì)節(jié)中感受到的,真了不起!生10（郭 媛）：我媽媽的手血管比較突出，摸起來有點(diǎn)拉拉巴巴的，所以剛才我摸到了鼓鼓的血管，還有點(diǎn)扎人的感覺，猜想這一定是媽媽的手。

師：你這樣細(xì)心，真是愛媽媽的好孩子。來,讓老師抱抱你!生11（尹繼亮）：因?yàn)槲业陌职置刻煲鲈S多粗重的工作，他的手上時常會有一些傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認(rèn)為它是爸爸的手。

師：孩子們，祝賀你們能從生活的細(xì)節(jié)小事中感受到父母的愛。謝謝你們?。ㄊ謩菔疽饣刈┥?2（張明業(yè)）：老師，雖然我沒有參加這個游戲，但我也想說說我的媽媽也很愛我,每次下雨時，媽媽總會在門口撐著傘等我，打著傘的手臂總是在我身上，而雨水卻打透了媽媽的衣裳。師：多么感人的畫面呀！

生13（王琳）：對，下雪時，媽媽總是在大門口早早的等著我，手里拿著一件厚厚的衣服，出了校門的我總會被暖暖的衣服包裹著，可是媽媽的手卻凍得痛紅。

師：你們說得真好，在生活的每個細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)藏著爸爸媽媽對你們無微不至的愛。

三、傾訴心語――溝通心靈細(xì)節(jié)

生14（尚紅）：老師（邊說邊舉手，師用手示意起立。）通過剛才同學(xué)們說的，我知道了認(rèn)真感受生活中的每一個細(xì)節(jié)，愛就會接近我們和父母的距離?？墒俏覀冞€想了解父母更多的事情呢？ 師：那就請同學(xué)們來當(dāng)小記者，采訪一下身邊的父母吧?。▽W(xué)生與家長交流）1’ 師：誰想把你和父母間的小密秘告訴給大家聽聽。

生15（李樸）：媽媽說，她晚上加班時會想家。會擔(dān)心爸爸和我吃飽了嗎？我睡了嗎？家里的門鎖好了嗎？

生16（潘新蕊）：我爸爸經(jīng)常到外地出差，他在外地工作的時候最想我和媽媽！師：看，這么多的牽掛和惦記就是親情，就是生活細(xì)節(jié)中父母對我們的愛。

家長1（劉志鵬家長）：高老師，在來之前程鑫的母親拜托我一定要說一說她養(yǎng)育兒子的艱辛。師：請吧。（講述那位家長在養(yǎng)育兒子過程中難忘的經(jīng)歷和生活中的困苦。）1’30” 師：謝謝您為孩子們講述了這么感人的故事。

家長2（謝禹曦家長）：聽了這些，我想說孩子們在成長的過程中，從咿呀學(xué)語到蹣跚走步，從認(rèn)識世界到學(xué)習(xí)與人相處，這都需要我們的關(guān)愛和幫助，可以說我們的愛是一種責(zé)任??！5’

師：是呀，在我們的成長過程中，父母始終無微不至的在每一個細(xì)節(jié)中幫助著我們，下面我想請大家看一組畫面。（CAI展示教師家庭照片并配合畫面講述自己生活的故事）生：是高老師！

師：看了我和爸爸媽媽在一起的照片，你有什么想對我說的嗎？

生17（于潤澤）:我從照片上看到你們笑得都很開心，我覺得你們一定生活的很幸福。師:是的，看善于觀察的好習(xí)慣讓于潤澤在細(xì)節(jié)中感受到我的幸福了。生18（王鈺瀟）：你們一定生活得很快樂，我好羨慕老師呀！

師：謝謝你，你說的對，我的確是在愛的包圍中長大的。我想告訴你們一個小秘密，為了感謝父母對我的愛護(hù)和培養(yǎng)，自從工作后，我每個月都把工資交給父母，希望他們能生活的更好?，F(xiàn)在，我想請?jiān)谧陌职謰寢尠涯阈⒕蠢先说墓适轮v給孩子們聽一聽，可以嗎？（家長紛紛表示同意）1’

師：那么，請大家在組內(nèi)給孩子們講講吧！（家長給孩子講事例）師：好，我們就先說到這。

家長3（白金銘）：我們組李未的家長說的太感人了，讓他來給大家說一說吧！師：請吧。2’

家長4（李未家長講述自己在很差的環(huán)境長大，父母有多么不容易，長大后他又是怎樣孝敬老人的。）1’30”

生19（武彥霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家長4解答學(xué)生提問。

師：謝謝您，也謝謝所有的家長。是你們的以身示范，讓我們的孩子在生活細(xì)節(jié)中感受到了愛的價值。4’30”

師：孩子們，爸爸媽媽為我們做出了榜樣，那我們來謝謝他們吧?。ǜ璞硌荨栋职謰寢尅罚?’

四、學(xué)會感恩――細(xì)節(jié)中回報愛

師：孩子們，父愛是巍峨的山巒，母愛是清澈的溪流，我們倚著山巒成長，我們跟著溪流奔跑，讓我們共同感受那些生活細(xì)節(jié)中你我對父母的回報。

（播放CAI：DV錄像講述學(xué)生幫媽媽熱飯及自己洗衣服的場景，學(xué)生說出DV錄像中學(xué)生的名字。）師：畫面中的孩子就是和我們朝久夕相處的同學(xué)，劉宇彤和姬娜。（老師招手，劉宇彤、姬娜跑上前來）

師：老師把這代表愛心的小燈籠送給他們，好嗎？（老師送燈籠，其他學(xué)生鼓掌。）看！老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了一盞愛心小燈籠，誰會是它的主人呢？請家長幫孩子選一選，看看自己的孩子能得到哪盞小燈籠？請家長到臺上來為孩子們選燈籠吧。（家長到前面摘燈籠，然后送給孩子。）師：哪位家長能說說你選小燈籠的理由？（隨機(jī)）家長5（孫明心家長）――自己整理書包。

家長6（趙鈺琳家長）――自己整理房間（疊被、掃地、整理書桌? ?）。家長7（熊麗麗家長）――從3歲起就可以自己系鞋帶、扣紐扣。家長8（李云鵬家長）――自己乘車上學(xué)、放學(xué)。

家長9（史忠平家長）――幫助家長或自己買一些簡單的生活用品或?qū)W習(xí)用具。家長10（張國權(quán)家長）――用熨斗熨衣物。家長11（吳昕卓家長）――能做簡單的飯菜? ?

師：還有誰沒有得到小燈籠呢？（學(xué)生舉手示意）沒關(guān)系，只要你努力，從現(xiàn)在開始，從生活小事做起關(guān)心爸爸媽媽，幫助爸爸媽媽做力所能及的事，老師相信你的爸爸媽媽在期末的家長會上一定會為你再來摘取這盞小燈籠的。你們有信心嗎？

〔（燈籠全部拿走）師：祝賀你們，大家都拿到了屬于自己的小燈籠?！?生：有！

師：希望這盞小小的燈籠能照亮你們愛的心靈，今后在細(xì)節(jié)小事中發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、回報父母的愛。2’30”

五、實(shí)踐延伸――生活中實(shí)踐愛

生20（蔡文婷）：老師，我提議我們要把對爸爸媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動中。生21（宮 澤）：對，讓我們制定一個愛父母的公約吧。生22（李 未）：不！還是制定一個評比臺吧。

生23（陳海林）：不行，因?yàn)槲覀儼嘁呀?jīng)有《實(shí)踐道德道德 養(yǎng)成文明習(xí)慣》的儲蓄表了。生24（黃佳珺）：好了好了，別吵了。老師，還是讓我們以小組為單位商量一下吧！

師：好吧，那你們就以小組為單位商量一下，把研究的內(nèi)容寫在紙上，然后再說給大家聽聽，行嗎？

生：行?。▽W(xué)生討論并作記錄，家長參與。）師：怎么樣，現(xiàn)在能把結(jié)果告訴給我了吧！生：能！

師：就請每組的匯報員按順序來說一說。（各小組匯報員拿題板進(jìn)行匯報，并展示題板。）6’

師：你們的想法太棒了，老師幫助大家把你們的想法整理了一下,將它裝進(jìn)了愛心小火車?yán)?！瞧，它來了?。–AI）讓我們帶著對爸爸媽媽的愛來讀一讀。（學(xué)生齊讀歌謠：過生日送祝福 生病時勤照顧 客人來不打擾 好東西讓父母 自己事自己做 家務(wù)活主動做 父母事幫助做 細(xì)節(jié)事不放過 想父母在心頭 愛父母于行動 與父母常交流 感恩心永記?。?’

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？

生25（宛 焱）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要真正擔(dān)當(dāng)起家里的小主人，在每一個生活的細(xì)節(jié)小事中去體貼父母。

生26（彭文廣）：我要在今后的學(xué)習(xí)生活中，少讓爸爸媽媽替我操心，我想首先要做到自己的事情自己做。

生27（李子楊）：我今天的收獲是，我感覺我一下子長大了，知道了許多以前不知道的事情，也懂得了父母的不容易，更知道今后要怎樣去做。

師：那么，哪位家長愿意把你的感受和大家說一說呢？（幾位家長暢談）

師：愛如涓涓清泉，滋潤我們的心田；愛如午后陽光，照耀著我們成長！希望同學(xué)們課后，能在生活細(xì)節(jié)中把那份偉大的愛回報給爸爸媽媽，讓這份愛永遠(yuǎn)伴隨我們快樂的成長！師：下課！

生：立，禮，老師再見！師：同學(xué)們，再見！

第二篇：德育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計（范文）

10《扼住命運(yùn)的咽喉》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握傳記的基本事實(shí)，了解貝多芬的人生軌跡；

2、能感受該評傳飽含情感的特點(diǎn)，并從把握精神、選擇材料的角度體會評傳的寫法；

3、感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示；

4、嘗試寫作名人評傳。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能自我總結(jié)出如何寫好一篇評傳。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會羅曼·羅蘭融入評傳中的濃郁的情感。

四、課時安排：2課時

五、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、自讀全文，思考：文章按什么順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？

2、再讀全文，圍繞“文中最觸動你的是哪些一段，為什么”寫讀書筆記。

3、分四個小組，分別查找有關(guān)貝多芬的資料，班內(nèi)交流。第一組：查貝多芬1770——1802年間的生平經(jīng)歷，奇聞軼事。第二組：查“貝多芬與羅曼·羅蘭”的相關(guān)資料。第三組：查“貝多芬與大自然” 的相關(guān)資料。第四組：查“貝多芬與法國大革命” 的相關(guān)資料。

六、教學(xué)過程

（一）音樂導(dǎo)入（3分鐘）

上課前先請同學(xué)們欣賞一段音樂。播放《命運(yùn)交響曲》。聽完后，問：這是一首激動人心的曲子，大家都聽得很認(rèn)真，大家知道這首曲子的名字嗎？學(xué)生：《命運(yùn)交響曲》。

對，這就是德國著名作曲家貝多芬的代表作《命運(yùn)交響曲》，它作于1804-1808年，表現(xiàn)了貝多芬與不幸的命運(yùn)頑強(qiáng)搏斗的精神，面對非同尋常的噩運(yùn)，貝多芬發(fā)出了不屈的呼喊——這就是——（打出課題）“扼住命運(yùn)的咽喉”。

（二）整體感知（5分鐘）

今天這節(jié)課我們和大家一起來學(xué)習(xí)法國著名作家羅曼.羅蘭所寫的傳記《貝多芬傳》的節(jié)選部分。請大家翻開課本77頁。學(xué)習(xí)傳記的一個基本要求就是能把握傳記中的基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡。課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，下面我們一起來梳理一下全文的主要內(nèi)容。

1、問：節(jié)選文章寫的是貝多芬哪個人生階段的經(jīng)歷？ 學(xué)生：出生——30歲。

2、問：具體寫了貝多芬哪些重要的人生經(jīng)歷？

（提示：以“他經(jīng)歷了??”來回答。這個經(jīng)歷是一個階段而不是某個細(xì)小的事件）板書：童年——法國大革命——耳聾——失戀。2－4 5－7 8－11 12－15

（三）交流自讀感悟（12分鐘）師：課前要求大家自讀課文寫一個讀書筆記。所以通過這個筆記我了解了大家對這篇傳記的基本理解。同學(xué)們寫的雖是點(diǎn)滴感悟，卻很精彩?，F(xiàn)在我們就來作一個課堂交流，看看這篇傳記魅力何在，為什么會打動大家？

1、賞析題目。

問：“扼住命運(yùn)的咽喉”，這是怎樣的動作呢？與“決不向命運(yùn)低頭”相比，它有更強(qiáng)的攻擊性與致命性，從中也可以看出貝多芬一生的苦難與奮斗。命運(yùn)不過是消極者拿來自我安慰、自我麻醉的借口而已，一個堅(jiān)強(qiáng)的人是不會接受命運(yùn)的安排的。貝多芬一生忍受了如此多的痛苦，他頑強(qiáng)地生活著，創(chuàng)造了一曲又一曲享譽(yù)世界的樂曲。這些樂曲或雄壯或歡快或靜逸或優(yōu)美，這就是他對命運(yùn)最有力的攻擊。

2、賞析第1段。

生： 描繪的是一頭野獸的形象，有雄師的獷野、憤怒、威武和野心，又有獅子不具有的憂郁、悲壯、堅(jiān)韌和智慧。貝多芬一生與命運(yùn)的搏斗在短短幾百字的精妙獨(dú)特的相貌描寫中體現(xiàn)出來了。生：我們能從貝多芬寬廣而有棱角的額頭感受到堅(jiān)持、剛毅的性格特征??作者用了不少篇幅描繪了貝多芬那雙特別而深邃的眼睛，展現(xiàn)出貝多芬這個富有悲劇色彩的人物性格中堅(jiān)毅、深邃而又隱蔽的一面；眼下那奇特的鼻子與被作者喻為獅子的相貌，也暗示著貝多芬自身散發(fā)出的那種不向命運(yùn)低頭的勇敢的王者風(fēng)范??作者抓住了貝多芬與眾不同的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，使貝多芬的形象有棱有角，鮮明可感；同時作者采用了自上而下的順序，使得條理十分清晰明了。

生：作者通過仔細(xì)的描述、生動的比喻，使貝多芬的形象躍然紙上。逆立的頭發(fā)、射光的眼睛、短寬的鼻子、結(jié)實(shí)的牙床，這一切都透露出貝多芬那叛逆的藝術(shù)家氣質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的性格。這段外貌描寫在文章中猶為重要，既使讀者形成對貝多芬印象的初步認(rèn)識，有為下文作鋪墊。生：作者要對貝多芬有多深的了解，才能對他的外貌描寫得如此淋漓盡致。從作者細(xì)致的描寫中，我們可以感受到貝多芬是獷野的、堅(jiān)毅的、深邃的、不快樂的。作者的描寫細(xì)致而扣人心弦。形容有點(diǎn)滑稽卻又帶無比的崇敬之情，在輕快中又令人讀之為貝多芬的經(jīng)歷感到不自覺的揪心。

3、肖像描寫的方法：

（1）細(xì)致觀察，抓住人物突出的特點(diǎn)，反映人物的生活境況和精神世界。（2）用詞準(zhǔn)確、傳神；恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法。（3）描寫中插入適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，以形傳神。

（4）采用合理順序，如：從遠(yuǎn)到近、從上到下、由整體到局部等。

4、賞析8、9、10段。

生：讀到時心突然有一種被撞擊到的感覺。

生：讀時我的心想被無形的手兀地揪住了一般，狠狠地痛了一下。他像一只受了傷的獅子，躲在黑暗的洞穴中，孤單地舔著傷口。生：了解了那幾乎無法用言語形容的痛，感受了那種無法割舍心愛的音樂卻又不得不遠(yuǎn)離的錐心之痛，從中我看到一個真實(shí)的貝多芬，一字一句述說著他的悲慘與絕望。

生：來自本人的內(nèi)心獨(dú)白最感人肺腑，催人淚下。雖然沒有華麗的詞語，但發(fā)自于心就足以流出真情實(shí)感。從中我們看到他軟弱無奈的一面，但他最終堅(jiān)強(qiáng)。

5、賞析13、14段（15人）。

生：讀時猶如所有的不幸就發(fā)生在自己身上一般，心里的痛如遭針刺，酸酸楚楚的，替他難受、痛苦、不忍。貝多芬的呻吟與呼喊似乎就在耳邊回響。

生：這里反映了貝多芬對生命的熱愛，對幸福的向往。盡管在人生憂患困頓的征途中，貝多芬不止一次地摔倒在骯臟泥濘的地上，但他卻不斷與自己苦難的命運(yùn)作斗爭。

生：藝術(shù)家的靈魂高尚，心靈極脆弱，他們的感情豐富得細(xì)膩，細(xì)膩得唯美，唯美得不堪一擊。這兩段是貝多芬最真實(shí)的生命感言。

6、看來大部分同學(xué)把握了傳記中最震撼人心的段落。以上這些段落一個共同的特點(diǎn)是什么？ 生：都是貝多芬的自白。

7、獨(dú)白在傳記中的作用：

明確：一則富有真實(shí)感受，二則可以細(xì)膩地展現(xiàn)人物內(nèi)心的痛苦，彷徨和掙扎，從人物內(nèi)心里流出的真情實(shí)感更能打動人。三則直接體現(xiàn)了貝多芬的精神。耳聾后的貝多芬的內(nèi)心獨(dú)白為什么感人，為什么在這種情形下貝多芬說出扼住命運(yùn)的咽喉讓我們震撼？

（四）教師進(jìn)一步點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：怎樣寫好評傳（18分鐘）

1、討論如何選材

師：同學(xué)們要注意到這些自白不是隨意引用的，他是出現(xiàn)在人物經(jīng)歷的事件當(dāng)中，是人物對自身的遭遇作出的反應(yīng)，如9、10的獨(dú)白出現(xiàn)在耳聾之后。

13、14段的自白出現(xiàn)在疾病加失戀之后。

現(xiàn)在我們可以思考一個問題：作者選擇了一些什么材料寫入傳記，選材的依據(jù)是什么？在貝多芬30年的人生中，還有許多重要事件沒有在傳記中提及，如訪問莫扎特，師從海頓等，也有很多廣為流傳的故事沒寫，如為一個盲姑娘寫《月光曲》。明確：選材首先要真實(shí)；

然后作者是圍繞貝多芬思想感情發(fā)展變化的軌跡來選材的：

先看貝多芬的童年生活。問：貝多芬的童年生活對他今后的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（提示注意“這些可悲的事實(shí)在他心中留下了深刻的創(chuàng)痕”）

再看第4段，作者對貝多芬的童年作出點(diǎn)評：童年不僅給貝多芬?guī)砹似鄾鰬K淡的記憶，也給他帶來溫柔美麗的夢境。在這里又請大家思考一個問題：作者為什么要大篇幅寫貝多芬的故鄉(xiāng)的美麗呢？老師朗讀（2分半鐘）（提示在11段中找依據(jù)）

生：萊茵河環(huán)繞著細(xì)膩的波恩，成為了他人生的坐標(biāo)原點(diǎn)。也許是因?yàn)橛辛诉@份掩埋在冷漠下的深情，才推動貝多芬那些賦有激情的作品走得更遠(yuǎn)。

生：萊茵的歌謠便是他苦難的心靈的藥。他遭受的痛苦使他成為心靈上真正的流放者。他在疏離于現(xiàn)實(shí)的同時卻益發(fā)無比忠貞于自己最深處的靈魂。

明確：大自然滋養(yǎng)了貝多芬細(xì)膩溫柔的情感，在不幸的生活中，他從自然的美麗中得到了安慰，他終生對大自然充滿摯愛的情感，尤其他美麗的故鄉(xiāng)，他音樂中寬廣的意境和淳樸的旋律都來源于大自然的靈感。所以說童年生活對他的性格形成與創(chuàng)作風(fēng)格有重要影響；同樣的，法國大革命的自由精神，對他的精神面貌和作曲風(fēng)格有重要影響；耳聾、失戀等挫折對他的情感變化與音樂創(chuàng)作有重要影響。

總之選取的是對貝多芬的感情變化，精神面貌有重要影響的材料。

所以有評論者認(rèn)為，傳記特點(diǎn)一：這是一部“思想的傳記”，作者目標(biāo)不是細(xì)致地記錄傳主的人生履歷，而是描繪他的靈魂成長軌跡。因此本文選取的都是側(cè)重于表現(xiàn)傳主思想感情發(fā)展變化方面的材料。

板書：敘：精選材料，表現(xiàn)傳主感情的發(fā)展變化

2、體會作者融在評說中的濃情

作為一篇優(yōu)秀的評傳，除了在把握人物的精神的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)選材加以敘述之外，作者對人物的評議也很重要。

剛才大家提到第11段。這是作者對貝多芬在耳聾的愁苦下所作作品的評議。作者重點(diǎn)指出“奇怪的是并非所有的作品都帶憂郁情緒”之后，打動大家的那段話是羅曼對貝多芬深刻的理解、深沉的思考和獨(dú)到的詮釋，飽含著他對貝多芬的深沉的感情。大家一起讀一下。同樣的第12段，也是一個評議的段落，作者對貝多芬的愛情觀表明了他的褒貶立場，蘊(yùn)涵了他的濃郁情感。大家讀，然后請同學(xué)從這個角度分析一下。傳記的這個特點(diǎn)我們有同學(xué)能體會：

生：羅曼·羅蘭沒有拘泥于一般傳記的俗套和冷漠，而是在傳中注入了濃厚的主觀色彩，字句間充滿了自己對貝多芬的強(qiáng)烈感情。他以貝多芬的好朋友、知音、當(dāng)事者的身份來敘述。傳記特點(diǎn)二：作者對傳主的評說議論與抒情緊密結(jié)合。全文籠罩著濃郁的情感和深沉的哲思。從貝多芬對羅曼的影響來時體會羅曼的感情?！霸?jīng)在人生的戰(zhàn)場上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強(qiáng)有力的手?jǐn)v扶起來” 所以作者評議是飽含情感的。板書：評：飽含感情，展現(xiàn)傳主的精神風(fēng)貌。作者這種飽含情感的評議有時會夾在敘述當(dāng)中，與貝多芬的獨(dú)白相配合，產(chǎn)生巨大的震撼力，這就是大家自讀時感受到的第13、14段。師讀開頭敘述，眾讀評議，讀獨(dú)白。

3、自我總結(jié)怎樣寫好人物評傳

這篇評傳是非常成功的?，F(xiàn)在如果讓你寫一篇人物評傳，你能總結(jié)出寫好評傳的幾個要點(diǎn)嗎？

怎樣寫好人物評傳：

（1）選擇真實(shí)的材料，抓住傳主的特點(diǎn)，通過敘述、描寫、評議揭示其特有的精神面貌。（2）恰當(dāng)引用人物自白，真實(shí)細(xì)膩地表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

（3）在評價客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。

（五）結(jié)束語

感激偉大的傳記作家羅曼·羅蘭通過這篇優(yōu)秀的評傳，把一個偉大的靈魂展現(xiàn)在我們面前。相信通過學(xué)習(xí)我們對貝多芬已有了更深的認(rèn)識。在貝多芬的心里，音樂藝術(shù)就是他的全部，在他的遺囑中，他說：“是藝術(shù)，就只是藝術(shù)留住了我。?。≡谖疑形锤械桨盐业氖姑客瓿芍?，我覺得我是不能離開這個世界的。”他又說“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示??誰能參透我的音樂的意義，便能超脫尋常人無法振拔的苦難。”下面我們再次聽著《命運(yùn)》這首曲子來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

（六）布置課外作業(yè)

選擇你喜歡的一個成就突出的音樂人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫一篇評傳文章，1500字左右。

貝多芬說，他要扼住命運(yùn)的咽喉，如果我們沒有貝多芬扼住命運(yùn)咽喉的那份勇氣，能給命運(yùn)使個絆兒也是好的。

不論你是站著還是跪著，命運(yùn)都會不加改變地到來。

以為跪著就矮了一截，命運(yùn)的風(fēng)暴就會刮不到，這只能是一種天真。

當(dāng)我們備受命運(yùn)折磨的時候，我們會嗟嘆命運(yùn)的不公平。當(dāng)有一天命運(yùn)我們倍加青睞的時候，我們卻會安然

享受，不再去想命運(yùn)是否公平。

原來，人們詛咒命運(yùn)，只是在自己沒有受到命運(yùn)寵幸的時候，如此說來，命運(yùn)并非像許多人感覺的那么不公

平。人們所以常常感覺命運(yùn)不公，有時是因?yàn)槲覀兲荒蠲\(yùn)的好，而太記命運(yùn)的不好。

不要咒罵不幸，不幸耳聾；不要埋怨命運(yùn)，命運(yùn)眼花。

經(jīng)常的咒罵和埋怨等于承認(rèn)自己的脆弱，能干的事情似乎只剩下喊天呼地了。

在命運(yùn)面前，強(qiáng)者和弱者的區(qū)別僅僅是，前者因?yàn)椴磺範(fàn)?，后者因?yàn)榍帧?/p>

在很多情況下，命運(yùn)與人像是兩個勢均力敵的對手，勝負(fù)的可能占一半。這時便用得著中國的一句古話：兩軍相逢勇者勝。

人生，機(jī)會總是有的，不過稍眾即逝，就看你能否把握住。

命運(yùn)的折磨和命運(yùn)的恩賜，有時是難說清的，德育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次實(shí)踐活動課，使學(xué)生了解父母的辛苦，懂得父母愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

2、讓學(xué)生真正理解父母的愛，珍惜父母的愛，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛”的心橋。教學(xué)重點(diǎn)：

教會學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，懂得“理解父母，關(guān)心父母”的道理，從而進(jìn)一步懂得用行動去回報父母。教學(xué)難點(diǎn)：

通過活動使學(xué)生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會父母辛苦的生活和對自己無微不至的關(guān)愛；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實(shí)際行動回報父母的愛，積極參與到“愛的回報”活動中來，熱愛父母，關(guān)心父母。準(zhǔn)備：

1、邀請學(xué)生家長。

2、DV錄像及CAI課件。

3、“心有靈犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個、水杯（男生）、鮮花（女生）。

教學(xué)流程：

一、活動導(dǎo)入――細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛

師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？ 生1（宛 焱）：上課的地方不同了。生2（史忠平）：我們的爸爸媽媽也來了。

師：對！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實(shí)踐課，你們高興嗎？ 生：高興！師：上課！

生：立！禮！老師，您好！師：同學(xué)們好！生：坐！

師：首先，我想進(jìn)行一個小調(diào)查，請大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當(dāng)你們的寶寶過生日的時候,你們給孩子送禮物的請舉手?(家長舉手)都送過禮物，謝謝大家！可愛的孩子們,當(dāng)你們的父母過生日的時候有誰送過禮物呢?(學(xué)生舉手)只有4位同學(xué)。師：通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生3（李 艦）：大多數(shù)同學(xué)都沒有給爸爸媽媽送過生日禮物，而爸爸、媽媽都給我們送過生日禮物，我覺得我們對爸爸媽媽不是很好！生4（高思佳）：送禮物是件小事，但卻讓我們感到了爸爸媽媽對我們的關(guān)心。

師：雖然這只是個小小的細(xì)節(jié)，但卻是親情的流露、愛的表達(dá)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》。（貼出課題，學(xué)生讀題。）30”--45”

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)――細(xì)節(jié)中感受愛 生5（程 鑫）：老師，什么是細(xì)節(jié)？ 師：誰來幫幫他？ 生6（白金銘）：細(xì)節(jié)就是生活中的小事。生7（趙鈺琳）：細(xì)節(jié)就是不被人注意的事兒。師：（出示CAI）下面就讓我們通過《心有靈犀》這個游戲，來體驗(yàn)關(guān)注生活細(xì)節(jié)帶給我們的快樂吧！誰來讀一下游戲規(guī)則。生8（沈嘉懿）讀游戲規(guī)則。(游戲規(guī)則：1.游戲分為兩組進(jìn)行，第一組請六對媽媽和孩子，第二組請六對爸爸和孩子。2.父母在幕后，孩子在幕前，父母將手從布中伸出，孩子看手來選擇自己的父母，時間為30秒。3.在規(guī)定時間內(nèi)找到自己父母的親情組合為獲勝家庭，并獲得親情花一枚。4.獲獎家庭請?jiān)谂_前左側(cè)等候。)師：首先，按預(yù)先分好的六組，請每組推薦一對母子或母女親情組合到前面參加活動。（全體商量一下后第一組活動）

師：下面，請每組再推薦一對父子或父女親情組合到前面來。（第二組進(jìn)行活動）（活動過程中教師指導(dǎo)游戲，并進(jìn)行評價。）

師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀以上×組家庭獲親情花。（分發(fā)“親情花”）

師：我非常好奇，想知道獲親情花的同學(xué)，你是怎么認(rèn)出自己爸爸媽媽的手的? 生9（樊俊男）：因?yàn)閶寢尩氖直容^細(xì)長又很熱，每天媽媽都領(lǐng)著我上學(xué)，所以我能認(rèn)出這就是媽媽的手。

師：從細(xì)節(jié)中感受到的,真了不起!生10（郭 丹）：我媽媽的手血管比較突出，摸起來有點(diǎn)拉拉巴巴的，所以剛才我摸到了鼓鼓的血管，還有點(diǎn)扎人的感覺，猜想這一定是媽媽的手。師：你這樣細(xì)心，真是愛媽媽的好孩子。來,讓老師抱抱你!生11（黃宇航）：因?yàn)槲业陌职置刻煲鲈S多粗重的工作，他的手上時常會有一些傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認(rèn)為它是爸爸的手。

師：孩子們，祝賀你們能從生活的細(xì)節(jié)小事中感受到父母的愛。謝謝你們?。ㄊ謩菔疽饣刈?/p>

生12（蔣恩鶴）：老師，雖然我沒有參加這個游戲，但我也想說說我的媽媽也很愛我,每次下雨時，媽媽總會在門口撐著傘等我，打著傘的手臂總是在我身上，而雨水卻打透了媽媽的衣裳。

師：多么感人的畫面呀！生13（肖 瑤）：對，下雪時，媽媽總是在大門口早早的等著我，手里拿著一件厚厚的衣服，出了校門的我總會被暖暖的衣服包裹著，可是媽媽的手卻凍得痛紅。

師：你們說得真好，在生活的每個細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)藏著爸爸媽媽對你們無微不至的愛。

三、傾訴心語――溝通心靈細(xì)節(jié) 生14（姬 娜）：老師（邊說邊舉手，師用手示意起立。）通過剛才同學(xué)們說的，我知道了認(rèn)真感受生活中的每一個細(xì)節(jié)，愛就會接近我們和父母的距離?？墒俏覀冞€想了解父母更多的事情呢？

師：那就請同學(xué)們來當(dāng)小記者，采訪一下身邊的父母吧！（學(xué)生與家長交流）1’ 師：誰想把你和父母間的小密秘告訴給大家聽聽。生15（柴宇生）：媽媽說，她晚上加班時會想家。會擔(dān)心爸爸和我吃飽了嗎？我睡了嗎？家里的門鎖好了嗎？ 生16（潘新蕊）：我爸爸經(jīng)常到外地出差，他在外地工作的時候最想我和媽媽！師：看，這么多的牽掛和惦記就是親情，就是生活細(xì)節(jié)中父母對我們的愛。家長1（劉志鵬家長）：高老師，在來之前程鑫的母親拜托我一定要說一說她養(yǎng)育兒子的艱辛。

師：請吧。（講述那位家長在養(yǎng)育兒子過程中難忘的經(jīng)歷和生活中的困苦。）1’30” 師：謝謝您為孩子們講述了這么感人的故事。家長2（謝禹曦家長）：聽了這些，我想說孩子們在成長的過程中，從咿呀學(xué)語到蹣跚走步，從認(rèn)識世界到學(xué)習(xí)與人相處，這都需要我們的關(guān)愛和幫助，可以說我們的愛是一種責(zé)任?。?’

師：是呀，在我們的成長過程中，父母始終無微不至的在每一個細(xì)節(jié)中幫助著我們，下面我想請大家看一組畫面。（CAI展示教師家庭照片并配合畫面講述自己生活的故事）生：是高老師！

師：看了我和爸爸媽媽在一起的照片，你有什么想對我說的嗎？

生17（于潤澤）:我從照片上看到你們笑得都很開心，我覺得你們一定生活的很幸福。師:是的，看善于觀察的好習(xí)慣讓于潤澤在細(xì)節(jié)中感受到我的幸福了。生18（王鈺瀟）：你們一定生活得很快樂，我好羨慕老師呀！

師：謝謝你，你說的對，我的確是在愛的包圍中長大的。我想告訴你們一個小秘密，為了感謝父母對我的愛護(hù)和培養(yǎng)，自從工作后，我每個月都把工資交給父母，希望他們能生活的更好?，F(xiàn)在，我想請?jiān)谧陌职謰寢尠涯阈⒕蠢先说墓适轮v給孩子們聽一聽，可以嗎？（家長紛紛表示同意）1’

師：那么，請大家在組內(nèi)給孩子們講講吧?。议L給孩子講事例）師：好，我們就先說到這。家長3（白金銘）：我們組李未的家長說的太感人了，讓他來給大家說一說吧！師：請吧。2’

家長4（李未家長講述自己在很差的環(huán)境長大，父母有多么不容易，長大后他又是怎樣孝敬老人的。）1’30” 生19（武彥霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家長4解答學(xué)生提問。

師：謝謝您，也謝謝所有的家長。是你們的以身示范，讓我們的孩子在生活細(xì)節(jié)中感受到了愛的價值。4’30”

師：孩子們，爸爸媽媽為我們做出了榜樣，那我們來謝謝他們吧！（歌表演《爸爸媽媽》）2’

四、學(xué)會感恩――細(xì)節(jié)中回報愛

師：孩子們，父愛是巍峨的山巒，母愛是清澈的溪流，我們倚著山巒成長，我們跟著溪流奔跑，讓我們共同感受那些生活細(xì)節(jié)中你我對父母的回報。

（播放CAI：DV錄像講述學(xué)生幫媽媽熱飯及自己洗衣服的場景，學(xué)生說出DV錄像中學(xué)生的名字。）

師：畫面中的孩子就是和我們朝久夕相處的同學(xué)，劉宇彤和姬娜。（老師招手，劉宇彤、姬娜跑上前來）

師：老師把這代表愛心的小燈籠送給他們，好嗎？（老師送燈籠，其他學(xué)生鼓掌。）看！老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了一盞愛心小燈籠，誰會是它的主人呢？請家長幫孩子選一選，看看自己的孩子能得到哪盞小燈籠？請家長到臺上來為孩子們選燈籠吧。（家長到前面摘燈籠，然后送給孩子。）

師：哪位家長能說說你選小燈籠的理由？（隨機(jī)）家長5（孫明心家長）――自己整理書包。

家長6（趙鈺琳家長）――自己整理房間（疊被、掃地、整理書桌? ?）。家長7（熊麗麗家長）――從3歲起就可以自己系鞋帶、扣紐扣。家長8（李云鵬家長）――自己乘車上學(xué)、放學(xué)。

家長9（史忠平家長）――幫助家長或自己買一些簡單的生活用品或?qū)W習(xí)用具。家長10（張國權(quán)家長）――用熨斗熨衣物。

家長11（吳昕卓家長）――能做簡單的飯菜? ?

師：還有誰沒有得到小燈籠呢？（學(xué)生舉手示意）沒關(guān)系，只要你努力，從現(xiàn)在開始，從生活小事做起關(guān)心爸爸媽媽，幫助爸爸媽媽做力所能及的事，老師相信你的爸爸媽媽在期末的家長會上一定會為你再來摘取這盞小燈籠的。你們有信心嗎？ 〔（燈籠全部拿走）師：祝賀你們，大家都拿到了屬于自己的小燈籠。〕 生：有！

師：希望這盞小小的燈籠能照亮你們愛的心靈，今后在細(xì)節(jié)小事中發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、回報父母的愛。2’30”

五、實(shí)踐延伸――生活中實(shí)踐愛 生20（蔡文婷）：老師，我提議我們要把對爸爸媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動中。生21（宮 澤）：對，讓我們制定一個愛父母的公約吧。生22（李 未）：不！還是制定一個評比臺吧。生23（陳海林）：不行，因?yàn)槲覀儼嘁呀?jīng)有《實(shí)踐道德道德 養(yǎng)成文明習(xí)慣》的儲蓄表了。生24（黃佳珺）：好了好了，別吵了。老師，還是讓我們以小組為單位商量一下吧！師：好吧，那你們就以小組為單位商量一下，把研究的內(nèi)容寫在紙上，然后再說給大家聽聽，行嗎？ 生：行?。▽W(xué)生討論并作記錄，家長參與。）師：怎么樣，現(xiàn)在能把結(jié)果告訴給我了吧！生：能！

師：就請每組的匯報員按順序來說一說。（各小組匯報員拿題板進(jìn)行匯報，并展示題板。）6’ 師：你們的想法太棒了，老師幫助大家把你們的想法整理了一下,將它裝進(jìn)了愛心小火車?yán)?！瞧，它來了?。–AI）讓我們帶著對爸爸媽媽的愛來讀一讀。（學(xué)生齊讀歌謠：過生日送祝福 生病時勤照顧 客人來不打擾 好東西讓父母 自己事自己做 家務(wù)活主動做 父母事幫助做 細(xì)節(jié)事不放過 想父母在心頭 愛父母于行動 與父母常交流 感恩心永記?。?’

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ 生25（宛 焱）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要真正擔(dān)當(dāng)起家里的小主人，在每一個生活的細(xì)節(jié)小事中去體貼父母。生26（彭文廣）：我要在今后的學(xué)習(xí)生活中，少讓爸爸媽媽替我操心，我想首先要做到自己的事情自己做。生27（李子楊）：我今天的收獲是，我感覺我一下子長大了，知道了許多以前不知道的事情，也懂得了父母的不容易，更知道今后要怎樣去做。

師：那么，哪位家長愿意把你的感受和大家說一說呢？（幾位家長暢談）

師：愛如涓涓清泉，滋潤我們的心田；愛如午后陽光，照耀著我們成長！希望同學(xué)們課后，能在生活細(xì)節(jié)中把那份偉大的愛回報給爸爸媽媽，讓這份愛永遠(yuǎn)伴隨我們快樂的成長！師：下課！

生：立，禮，老師再見！師：同學(xué)們，再見！

第三篇：五年級綜合實(shí)踐課教案設(shè)計

保護(hù)地球，愛護(hù)家園

（授課時間：第1周 教時：2課時）

一、活動目的：

通過活動，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境的重要性，從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動。

二、活動準(zhǔn)備：

收集有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片、考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況，調(diào)查原因。教師制作多媒體課件。

三、活動過程：

（一）、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

1、運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學(xué)們描述，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當(dāng)今正為環(huán)境問題所困擾。

2、生態(tài)環(huán)境的憂患。① 學(xué)生收集資料展示。

② 小組交流，選擇有代表性的問題，對全班進(jìn)行解說。③ 小組交流對身邊環(huán)境污染情況的考察。找一找：這一切是什么原因造成的？ 說一說：環(huán)境污染給我們帶來了哪些問題。

議一議：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

3、小結(jié)：

人類只有一個地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴(yán)峻的環(huán)境問題，人類只能靠自己。

（二）、保護(hù)家園。

1、了解現(xiàn)今環(huán)境保護(hù)情況。

2、小組制定：“拯救家園計劃”，全班討論。

3、成立環(huán)境保護(hù)小組，分工合作。

四、活動總結(jié)：

由組長帶領(lǐng)小組成員活動，作好活動記錄，每月匯報交流一次，評出優(yōu)勝小組。

垃 圾

（授課時間：第2周 教時：2課時）

一、活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、活動過程：

（一）、計算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？”

1、出示題目：

深圳市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，深圳市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，深圳市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算，教師板書。

日 180000千克 180噸

月 5400000千克 5400噸

年 65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是深圳市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及深圳市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）深圳市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

（二）、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的深圳市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看深圳市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“深圳市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響海寧的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

4、教師提出研究要求： 活動建議：

（1）、研究方案時，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。

（2）、每小組一人負(fù)責(zé)記錄方案。

（3）、交流方案時，每小組派一個同學(xué)做小組匯報發(fā)言。

（三）、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨?。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

（四）、聯(lián)系實(shí)際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為深圳市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評價。

（五）、活動延伸：（試一試）

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們五（1）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大

家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。

四、活動小結(jié)：（看一看）

1、“時光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個世界級的難題，覺得很開心，你們呢？能說說你的此刻的感受嗎？”

2、“同學(xué)們還沒有完成的宣傳稿可叫你們的班主任幫忙。等你們完成了這份宣傳工作，你們打算怎么做呢？（指名說）通過大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔（拿下地球上的“垃圾”字樣）。最后，老師想送給大家一份禮物，想看嗎？這是老師利用雙休日的時間在海寧市區(qū)拍攝到的有關(guān)垃圾處理的照片和一些文字。我把它貼出來，也請同學(xué)們把你們的方案貼到前面的展板上，我們大家一起來辦個成果展，參觀參觀！”

3、學(xué)生參觀。

有事大家商量

（授課時間：第3周教時：2課時）

一、活動目標(biāo)

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：

1．懂得集體的事應(yīng)當(dāng)大家商量，不能一個人說了算。只有依靠集體的智慧，才可能把集體的事情辦好。

2．知道商量事情的時候，每個人都應(yīng)該充分發(fā)表自己的意見，同時還要耐心聽取別人的意見。

（二）、情感目標(biāo)：

愿意與大家一起商量事情。

（三）、行為目標(biāo)：

1．能做到有事大家商量。

2．在商量事情的時候能充分發(fā)表意見，并耐心聽取別人的意見。

3．以多數(shù)人意見作出的決定，大家都要服從。

二、活動準(zhǔn)備

1．國旗圖案。

2．課文故事錄音帶。

3．根據(jù)課后練習(xí)自制的錄像帶。

三、活動過程：

（一）、諺語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．請同學(xué)說有關(guān)“集體的力量大”的諺語。

2．出示“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的諺語。

問：你知道這句諺語的意思嗎？說給大家聽一聽。

師：集體不僅力量大，而且智慧也很高。怎樣才能凝聚集體的智慧呢？（板書課題：有事大家商量）

3．為什么有事要大家商量，大家該怎樣商量事情呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問題。

（二）、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理

過渡：（出示國旗圖案）五星紅旗是我們偉大祖國的標(biāo)志和象征，你知道五星紅旗誕生的過程嗎？

1．播放課文錄音。

2．提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（1）你能用幾個數(shù)字表示出國旗誕生的過程嗎？（2992—38—1）（2）2992、38、1這三個數(shù)字分別是怎樣產(chǎn)生的？各代表什么？

（3）小結(jié)：制定國旗是一件國家大事，中央人民政府、中國人民政治協(xié)商會議讓人民充分作

主，充分發(fā)表意見，而人民群眾也以主人翁的態(tài)度積極關(guān)心國家大事。

3．（出示課文插圖）在會上毛主席是怎樣和各方人士商量國旗圖案的？大家又是怎樣做的？（當(dāng)毛澤東翻到五星紅旗圖案時，很多人都贊成，但有三個同志對圖案說明中關(guān)于四顆小星的含義有些不同意見。毛澤東又耐心聽取了這些意見，并當(dāng)即進(jìn)行了修改。）

4．2992－38－1這一組數(shù)字說明了什么？（國旗的確定是大家商量的過程，是體現(xiàn)集中智慧的過程。）

5．為什么確定五星紅旗圖案的決議宣布后，出現(xiàn)了“掌聲雷動”的場面？（因?yàn)樵诖_定國旗圖案的過程中，大家充分發(fā)揮了主人翁的作用，參與國家大事的討論。五星紅旗代表了大家的共同意愿，贏得了全國人民的一致?lián)碜o(hù)。）

6．小結(jié)：五星紅旗是在民主氣氛中誕生的，是集體智慧的結(jié)晶。在確定國旗圖案的過程中，毛澤東、周恩來堅(jiān)持和大家商量，充分聽取各種不同意見，這種民主作風(fēng)，一直被人民稱頌。

7．全體起立，觀看升國旗錄像，向神圣的五星紅旗致敬，向充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)的老一輩革命家致敬。

（三）、辨析導(dǎo)行，深化認(rèn)識

過渡：國家大事要發(fā)揚(yáng)民主，由大家商量決定。那么，集體生活中的重要事情該怎么決定呢？以班委改選為例。

1．完成練習(xí)“議一議”。

（1）讀題后，大家評議：哪種做法好？

（2）小結(jié)：集體的大事我們也要做到“有事大家商量”決定。那么，在商量集體的事情時，我們應(yīng)該注意些什么呢？

2．完成練習(xí)“幫一幫”。

（1）看練習(xí)“幫一幫”的錄像。

（2）提問：中隊(duì)長王欣在每次活動后，都有不少隊(duì)員提意見，這讓王欣感到吃力不討好。如果你是王欣的同學(xué)，打算跟王欣說些什么？

（3）小結(jié)：王欣同學(xué)的事例告訴我們，集體的事，如果一個人說了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和擁護(hù)的。

3．完成練習(xí)“辨一辨”。

（1）看練習(xí)“辨一辨”的錄像。（王欣同學(xué)在與大家商量制定“與好書交朋友”活動計劃時，幾位同學(xué)的不同說法。）

（2）提問；如果你是王欣同學(xué)，作為中隊(duì)長，你想對這幾位同學(xué)說些什么？

（3）小結(jié)：集體的事情是大家的事情，不是個別班干部的事情，應(yīng)該由大家來共同出主意，想辦法，依靠集體的智慧，這樣才能把事情辦得更好。

4．明確“少數(shù)服從多數(shù)”的原則。

（1）看錄像“李偉同學(xué)在開展?和好書交朋友?活動時，意見與大家的決議不一致?！?/p>

（2）問：如果你是李偉同學(xué)，你該怎樣做？

（3）小結(jié)：以多數(shù)人意見作出的決定，大家都要服從，不能固執(zhí)己見，少數(shù)要服從多數(shù)。

（四）、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐活動

1．最近，學(xué)校號召同學(xué)們積極參與社會實(shí)踐活動，以豐富我們的業(yè)余生活，增強(qiáng)我們的社會生活能力，我們以什么方式來開展活動呢？現(xiàn)在我們就來制定我們中隊(duì)“社會實(shí)踐”活動的計劃。

2．中隊(duì)長組織大家分組討論，各組選出代表發(fā)言。

3．中隊(duì)長集中大家的意見，宣布活動決議。

四、活動總結(jié)：總結(jié)全課，提出希望

1．同學(xué)們談學(xué)了這一課的收獲。

2．教師總結(jié)：一個人的智慧是有限的，而集體的智慧是無窮的。希望同學(xué)們從小培養(yǎng)民主作風(fēng)，學(xué)會有事大家商量，大家齊心協(xié)力，一定會把集體的事情辦得更好。

四季風(fēng)光

（授課時間：第4周教時：2課時）

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。

二、活動準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

三、活動過程：

（一）、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

（二）、授隊(duì)牌，介紹活動規(guī)則

（三）、活動①：積累詞匯

1、各隊(duì)選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊(duì)同學(xué)可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

（四）、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學(xué)們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長負(fù)責(zé)評出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊(duì)輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。

（最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……）

（五）、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊(duì)依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

（六）、為優(yōu)勝小隊(duì)發(fā)獎

四、活動總結(jié)：

這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。

碧螺春

（授課時間：第5周 教時：2課時）

一、活動目標(biāo)：

1、能結(jié)合網(wǎng)頁中的相關(guān)資源理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

2、能充分利用網(wǎng)頁上的“網(wǎng)絡(luò)資源”進(jìn)行專題研究討論，完成相關(guān)研究任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)新精神和群體合作能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、制作有關(guān)“茶文化”的學(xué)習(xí)型網(wǎng)頁。網(wǎng)頁中包括茶文化的多方面的資料。

2、布置學(xué)生收集關(guān)于茶的資料圖片等。

三、活動過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、人們常說：“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶?！敝袊遣璧墓枢l(xiāng)，是茶的原產(chǎn)地。茶文化源遠(yuǎn)流長，上至帝王將相，文人墨客，諸子百家，下至挑夫販夫，平民百姓，無不以茶為好，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們一同認(rèn)識了中國十大名茶之一的碧螺春，并且熟背了文中一段描寫采茶的優(yōu)美語句。讓我們伴隨著動聽的采茶歌，再來描繪一下。

2、學(xué)生隨音樂背誦第四自然段。

3、多么優(yōu)美的采茶圖呀！課文還從哪些方面向我們介紹了碧螺春呢? 學(xué)生交流。

4、同學(xué)們在課外也對碧螺春進(jìn)行了了解，你還知道了碧螺春的哪些知識呢？ 學(xué)生交流。

5、在了解碧螺春之后，你感受到了什么呢？ 學(xué)生回答：中國的茶美，人更美。

6、是啊，正因?yàn)橹袊鴦趧尤嗣竦那趧谂c心靈手巧，才使得中國茶文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。課前，我聽到有很多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進(jìn)一步了解中國茶文化。（板書：茶文化）(二)明確目標(biāo),確定研究主題。

1、茶文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。你準(zhǔn)備研究哪一方面呢？ 學(xué)生將研究問題說出，教師板書。

2、教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)，劃定范圍。

3、和你的小伙伴一起，確定內(nèi)容，利用瑞博平臺，圍繞自己的主題，展開研究，把你的研究成果在《我的茶經(jīng)》中準(zhǔn)備匯報交流。（師巡視，看是否每一方面都有人研究。）

（三）借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主探究討論。

（四）運(yùn)用自己喜歡的方式匯報研究成果。

（五）利用外網(wǎng)深入研究。

通過大家的交流，老師知道你們充分地利用了老師制作的網(wǎng)頁，但我也聽到有許多同學(xué)意猶未盡，還想了解更多這方面的知識，是不是？好，登上英特網(wǎng)，利用gg搜索你所需要的知識吧！

四、活動總結(jié)：教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步了解。

通過這節(jié)課的研究，同學(xué)們對中國茶文化又有了進(jìn)一步的了解，更加喜歡我們的中國茶，喜歡我們的中國文化，尊敬我們的中國勞動人民！課后，也可以繼續(xù)研究，來豐富自己的知識。

我愛大自然

（授課時間：第6周教時：2課時）

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會大自然的美妙，體驗(yàn)春夏秋冬不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、語言表達(dá)能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發(fā)讀書、學(xué)習(xí)古詩的興趣，促使學(xué)生多看書、看好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，從而擴(kuò)大知識面，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。

3、通過活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。

5、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

二、活動準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生利用雙休日，到一處景點(diǎn)（公園、花市、花園小區(qū)等），觀察景點(diǎn)的情況，或回憶自己旅游中印象最深的景點(diǎn)，記下自己的感受。

2、布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，收集古代詩人贊美、描寫大自然的詩歌，摘抄描寫大自然景色的詞語及精彩片斷。

3、上網(wǎng)或看書，查找有關(guān)大自然四季變化的知識及其它有關(guān)大自然的知識。

三、活動過程：

（一）布置安排

1、宣布此次活動的內(nèi)容、目標(biāo)、意義及步驟。

2、分出活動小組。分小組進(jìn)行討論，討論各小組準(zhǔn)備怎樣開展活動，并制定出活動計劃。

3、各小組上交活動計劃。

（二）中途檢查（一周后）

1、檢查各小組收集資料的情況。

2、各小組匯報收集資料的體會及經(jīng)驗(yàn)。

3、總結(jié)前段情況，布置下段任務(wù)，指出存在的問題，并給予指導(dǎo)。

（三）匯報成果

1、利用媒體創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情感

課件展示大自然四季變化的美麗景色：春天的鮮花、夏日的晴空、秋天的果實(shí)、冬天的白雪；還有大自然中那美麗的自然風(fēng)光。

提問：看到這美麗的大自然，你有什么感受？你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)以大自然的贊美和熱愛呢？

2、認(rèn)識大自然

（1）你知道哪些有關(guān)大自然的知識？

各小組匯報收集體到的有關(guān)大自然季節(jié)變化，及其它知識。（2）大自然給你什么樣的印象？（自由發(fā)言）

3、欣賞大自然

（1）各小組派出組員談你看到的優(yōu)美景點(diǎn)的感受。

（2）各小組派代表說說你最喜歡大自然的一些什么？喜歡一年四季中哪個季節(jié)，為什么？

4、贊美大自然

（1）古代詩人為我們留下了很多贊美、描繪大自然風(fēng)光的詩句，誰背一背？（看哪個小組背得最多）

（2）現(xiàn)代的文人墨客又是如何贊美、描寫大自然景色的呢？請各小組派代表把摘抄到的精彩片斷讀給大家聽一聽，看誰朗讀得有感情。

A、組內(nèi)交流，找出最優(yōu)美、最精彩的片斷，制成投影片。

B、分小組輪流上臺交流摘抄的片斷，并投影顯示。

C、由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

D、大家評論：這些片斷好在哪兒，精彩在何處？

5、真情歌唱大自然（總結(jié)拓展）

大自然是多么美麗，多么神奇！它像一位高超的魔術(shù)師，給一年四季披上了多彩的外衣；它更像一位偉大的母親，獻(xiàn)給人們無數(shù)的財富，哺育著大地兒女。讓我們一起唱一曲四季頌歌?。?）用你喜歡的方式來贊美、描繪大自然：畫畫、寫感受、唱歌（小組內(nèi)進(jìn)行。）（2）全班交流。

（3）最后播放一個表現(xiàn)大自然優(yōu)美的風(fēng)景片

四、活動總結(jié)：

生活中的電視

（授課時間：第7周教時：2課時）

一、活動目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。

二、活動準(zhǔn)備：課件

三、活動過程：

（一）、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對他們的了解。

（二）、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

（三）、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

3、辯論規(guī)則：A理由要充分

B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

（四）、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

（五）、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。

（六）、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）

（七）、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）

（八）、課后實(shí)踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

四、活動總結(jié)：

漫游郵票世界

（授課時間：第8周教時：2課時）

一、活動目標(biāo)：

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識。在活動中，進(jìn)一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。2．在交流展示的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

教師：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。學(xué)生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關(guān)資料。

三、活動過程：

（一）、“我會問”

1．學(xué)習(xí)了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么？

2．請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學(xué)生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認(rèn)識。）

3．你還知道哪些郵票的知識？給同學(xué)們介紹一下。（學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識。）4．除此之外，你還想知道什么？

（學(xué)生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設(shè)計出來的？）

5．同學(xué)們真是善于思考、會學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。

（二）、“我的發(fā)現(xiàn)”——小組合作，展示、匯報自己的成果 1．“我說郵票”。

（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？ 你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內(nèi)容的？都來講一講吧？（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類 的？有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起，互相介紹（學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）。補(bǔ)充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。

（5）分類請學(xué)生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再—一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。教師用實(shí)物投影儀展示郵票。2．“我知道得更多”展示臺。

這么有趣的郵票蘊(yùn)含著很多知識，現(xiàn)在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票知識。（學(xué)生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）教師適時利用實(shí)物展臺展示學(xué)生收集到的資料。

教師根據(jù)學(xué)生收集的資料可適時再補(bǔ)充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票——木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發(fā)光郵票、電子郵票等。

（三）、我會做——“我是小小郵票設(shè)計師”

1．剛才同學(xué)們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設(shè)計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設(shè)計師設(shè)計出了精美的郵票，表現(xiàn)了羊年喜慶的場面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計一枚郵票，你打算設(shè)計什么樣的郵票？ 2．設(shè)計郵票，請小伙伴提出建議。

3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。

（四）、“我會辦”

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。

四、活動總結(jié)：

第四篇：德育實(shí)踐課教案設(shè)計

《感恩父母,謝謝您的愛》教案設(shè)計五中楊鳳麗

【教學(xué)思路】感恩----對于我們來說是一個熟悉而又陌生的話題，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺?，去回報。作為學(xué)生首先會想到父母，但真正以實(shí)際行動表現(xiàn)出對父母理解的卻比較少，對來自父母的關(guān)愛，體會更少。很多學(xué)生不理解父母，亂花錢，心思沒有用不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)用功程度不夠，個別時候還頂撞父母，如何引導(dǎo)他們“走進(jìn)父母、理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母”，把父母對自己的愛加以引申，轉(zhuǎn)化為回報父母的實(shí)際行動，是本次主題班會要解決的核心問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動來回報父母。

活動準(zhǔn)備：

1.制作以感恩父母為主題的手抄報，制作感恩卡片。

2.動手搜集一些關(guān)于感恩的圖片、背景歌。

3.為家長做家務(wù)的錄像和照片。并向全班同學(xué)提出倡議書。

4.用詩歌、唱歌、繪畫和書法等方式表達(dá)自己的感恩之情。

5.用書信的形式向父母表達(dá)感恩之情。

6.老師搜集并整理的感恩父母的12種方式。

活動過程：

一.情景導(dǎo)入（教師導(dǎo)入）

人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養(yǎng)育之恩。每天，當(dāng)你開始新一天的生活時，你是否為自己擁有一個鮮活的生命而心存感激，每天，當(dāng)你吃著可口的飯菜，穿著暖暖的衣服，背著書包走向?qū)W校時，你是否從心底說過感謝？同學(xué)們我們最應(yīng)該感激得人是誰呢？（學(xué)生回答）對，是他們讓我們體驗(yàn)了生命，是他們伴我們健康成長，是他們讓我們體會到了親情的寶貴，可是遺憾的是，在我們的周圍卻出現(xiàn)了一些不和諧的音符，一些同學(xué)不理解父母，不體諒父母的辛苦，亂花錢，不好好學(xué)習(xí)，個別時候還頂撞父母，為此，我們開展了以“感恩父母，謝謝您的愛”為主題的實(shí)踐活動。經(jīng)過三周中的實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們都用什么方式來完成的實(shí)踐作業(yè)呢？

二．以小組為單位分別展示實(shí)踐作業(yè)，感知并回報父母的恩情。

1.第一組同學(xué)：同學(xué)們展示一下親手制作的感恩作品：手抄報，卡片，繪畫，書法（幾名學(xué)生談設(shè)計意圖及心里話）

教師：鼓勵學(xué)生。在我們成長過程中給予我們最多愛的人是父母，父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

2.第二組同學(xué)：搜集親子圖片，談父母的辛苦工作，感知父母的愛。

(1).展示照片感知父母的愛；

(2).由學(xué)生談父母的辛勞

請幾名學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛嗎他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

教師總結(jié)并引入

3.第三組同學(xué)：幫助父母做家務(wù)，回報父母的愛。

(1).展示學(xué)生在家做家務(wù)的照片，(2).為家長做一頓飯的錄像，（3）班委會提出倡議書

教師總結(jié)并引入

4.第四組同學(xué)：分別以唱歌、演奏樂器、詩朗誦等形式感恩父母。

(1).葫蘆絲演奏：《月光下的鳳尾竹》

(2)．二重唱歌曲：《童年》

(3).詩朗誦：《獻(xiàn)給母親的詩―――如果》

5.第五組同學(xué)：體悟親情，心靈交換

(1).學(xué)生朗讀寫給父母的信

(2).學(xué)生代讀父母回信（感恩活動的成效）

教師總結(jié)并引入

三、回報父母的方式

根據(jù)實(shí)踐活動中同學(xué)們的感悟，老師收集并整理的12條回報父母的方式。請看：

（1）應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流。

(2)主動承擔(dān)家務(wù);

(3)紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;

(4)遇到特別情況寫一封信表達(dá)感激;

(5)適時為父母倒杯茶、削個蘋果;

(6)節(jié)約, 不亂花零花錢,不向父母提過高要求;

（7）多傾聽父母的話,幫助父母做力所能及的事。

（8）遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助;

（9）回家和外出主動給父母打招呼;

（10）改正一個父母最討厭常令他們生氣的壞習(xí)慣;

（11）交一份滿意的答卷;

（12）通過今天我當(dāng)家的方式,體驗(yàn)父母的辛苦.四、教師總結(jié)

本次實(shí)踐活動雖然接近尾聲，但是它不是結(jié)束，而是一個開始，每一個有愛心的人，都應(yīng)該做一個懂得感恩的人，心存感恩，回報親情，讓感恩化作一種充滿愛意的行為，融入到我們的生活中去。讓我們感恩親情，攜手同行。

五．全班合唱手語版《感恩的心》

第五篇：民族團(tuán)結(jié)教育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計

民族團(tuán)結(jié)教育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計

一、課題：《各族兒女心連心》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握民族團(tuán)結(jié)的基本知識。

能力目標(biāo)：

1.通過各項(xiàng)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生在合作探究中分析問題、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)際行動維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對民族團(tuán)結(jié)模范人物先進(jìn)事跡的了解，激發(fā)起學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握民族團(tuán)結(jié)的基本知識。

2、難點(diǎn)：

（1）作為中學(xué)生，如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

（2）通過活動探究，進(jìn)一步樹立學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的資料

2.根據(jù)課堂需要編排節(jié)目

3.準(zhǔn)備所需的道具

五、教學(xué)過程：

（一）引入：

師：同學(xué)們，我們送走了忙碌而充實(shí)的四月，迎來了繁花似錦、鶯歌燕舞的五月，在這美好的季節(jié)里，我們新疆各族兒女用各自不同的方式，歡慶自治區(qū)第二十八個民族團(tuán)結(jié)教育月。今天我們共同上一節(jié)民族團(tuán)結(jié)教育綜合性實(shí)踐課—“各族兒女心連心”。

在掃去“7?5”事件陰霾之后，天山兒女更加深刻的認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福，分裂**是禍?！币虼耍覀儽都诱湎н@來之不易的安定團(tuán)結(jié)大好局面，倍加珍惜千百年來各族兒女結(jié)成的血濃于水的骨肉深情。

我們各族兒女，帶著對民族團(tuán)結(jié)的虔誠祝愿，用直抒我們胸臆的詩篇，傾訴我們對民族大家庭的無限眷戀。

請欣賞由李嘉寧、張鈺杰同學(xué)帶來的詩朗誦《五月，獻(xiàn)給民族團(tuán)結(jié)的歌》

師：請問詩歌中寫出了哪幾位民族團(tuán)結(jié)模范人物？

生：姜英、艾尼居買、鐵漢書記達(dá)吾提?阿西木、阿布力孜?努來克老漢

師：那你們了解他們的感人事跡嗎？

生甲：姜英同志原為喀什地區(qū)岳普湖縣色也克鄉(xiāng)黨委委員、副鄉(xiāng)長。1998年10月參加工作，2000年12月加入中國共產(chǎn)黨。先后任岳普湖縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心技術(shù)員，色也克鄉(xiāng)鄉(xiāng)長助理。2006年11月28日，姜英同志帶領(lǐng)阿亞克艾曼里克村的農(nóng)民為蔬菜大棚抗雪防寒，從天亮連續(xù)勞動到下午16時多，在她加蓋完最后一座蔬菜大棚的防寒設(shè)施時，因勞累過度，突發(fā)心臟病栽倒。經(jīng)搶救無效，姜英同志英年早逝，年僅28歲。

生乙：2005年4月2日晚，當(dāng)漢族姑娘王麗受到歹徒搶劫時，艾尼?居買一句“住手！她是我的妹妹”的斷喝震懾了歹徒，他以瘦弱的身軀護(hù)住了漢族女孩王麗，自己卻被歹徒刺傷。

生丙：鐵漢書記達(dá)吾提?阿西木是喀什巴楚縣的一個村黨支部書記。2003年，巴楚發(fā)生了新中國成立以來的新疆的一場最嚴(yán)重的地震，地震中，他在失去五位親人的巨大悲痛前，仍然幫助鄉(xiāng)親從廢墟中刨出了遇難的妻子和兒子，又在可能倒塌的畜棚中牽出了29頭牛和80只羊。隨后全力投入震后重建。

生丁：新疆巴楚縣的維吾爾族老黨員阿不力孜?努來克十年如一日，含辛茹苦撫養(yǎng)漢族遺棄病嬰小阿依布拉克，譜寫了一曲動人的民族團(tuán)結(jié)之歌。

師：同學(xué)們還能舉出其它的模范人物和他們的事跡嗎？

生A ：1963年，剛從揚(yáng)州醫(yī)專畢業(yè)的青年吳登云，滿懷希望來到高寒缺氧、風(fēng)沙肆虐的帕米爾高原，在海拔2100米的烏恰縣做了一名醫(yī)生。他兢兢業(yè)業(yè)地在西部邊陲的高原上救死扶傷38年。他視柯爾克孜族牧民如親友、如手足，忠實(shí)履行著自己“做一名人民的好醫(yī)生”的諾言。被當(dāng)?shù)啬撩裼H切地稱作“白衣圣人”。

生Ｂ：白克日?卡依爾是塔什店火電廠一位普通工人，今年夏天為了搶救不慎落水的漢族兒童，他英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。

生C：阿布旦，阿勒泰草原上的哈薩克族牧民。1996年冬天，阿勒泰地區(qū)遭受30年不遇的特大雪災(zāi)，上百名漢族礦工被大雪圍困在離阿布旦家氈房不遠(yuǎn)的地方，隨時有生命危險。阿布旦毅然把自家儲備的面粉分給斷糧的人，把自家正在懷胎的8頭奶牛宰殺，將牛肉分給饑餓的漢族弟兄。

生E：家住烏魯木齊市的漢族姑娘王燕娜，為了挽救維吾爾族學(xué)生毛南江年輕而寶貴的生命，無償將自己的腎捐獻(xiàn)。

師：同學(xué)們講的很精彩。他們的故事感人至深，他們的形象深入人心，他們用辛勤的汗水、殷紅的鮮血澆灌民族團(tuán)結(jié)之花，讓它開放的更加燦爛。他們是我們的榜樣，我們要堅(jiān)定自己的信念和向他們學(xué)習(xí)的決心。學(xué)習(xí)他們，我們首先應(yīng)該掌握民族團(tuán)結(jié)的基本知識。民族團(tuán)結(jié)知識競賽。

師：民族的基本特征是什么？

生：共同語言 共同地域 共同經(jīng)濟(jì)文化生活 共同心理素質(zhì)

師：我國各民族分布的特征是什么？

生：大雜居 小聚居

師：“三個離不開”的內(nèi)容是什么？

生： 漢族離不開少數(shù)民族少數(shù)民族離不開漢族 各少數(shù)民族之間相互離不開

師：“三個離不開”的內(nèi)容是什么。

生：民族平等民族團(tuán)結(jié) 民族進(jìn)步

師：我國各民族的關(guān)系是什么？

生：同呼吸 共命運(yùn) 心連心

師：民族團(tuán)結(jié)“五個相互”是什么？

生：相互信任 相互尊重相互支持 相互學(xué)習(xí)相互理解

師：“四個人人”的內(nèi)容是什么？

生：人人都有民族團(tuán)結(jié)的思想 人人都說利于民族團(tuán)結(jié)的話

人人都做民族團(tuán)結(jié)的好事 人人都爭當(dāng)民族團(tuán)結(jié)的模范

師：馬克思主義解決民族問題的根本原則是什么？

生：堅(jiān)持民族平等民族團(tuán)結(jié)各民族共同繁榮

師：哪一年的什么事件標(biāo)志著新疆正式成為中國領(lǐng)土的一部分？

生：公元前60年西漢中央政權(quán)設(shè)立了西域都護(hù)府

師：每年的五月是自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育月，今年是喀什地區(qū)第幾個民族團(tuán)結(jié)教育月？

生：第29個

師：什么是三義？

生：愛國主義社會主義集體主義

師：自治區(qū)黨委提出的馬克思主義五觀指的是什么？

生：國家觀 民族觀 宗教觀 歷史觀 文化觀

師：我國解決民族基本問題的基本大法是什么?

生：《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》

師：“四個高度認(rèn)同”

生： 對祖國的高度認(rèn)同對中華民族的高度認(rèn)同對中華文化的高度認(rèn)同

對中國特色社會主義道路的高度認(rèn)同

師：同學(xué)們回答得非常好！同學(xué)們的舞蹈同樣精彩。舞蹈表演《黨的政策亞克西》《羊羔跪乳》。

師：《黨的政策亞克西》道出了各族兒女對祖國的無限熱愛 與感激?！把蚋嵊泄蛉橹?，烏鴉尚能反哺”。我們要像珍惜自己的眼睛和生命一樣珍惜民族團(tuán)結(jié)。各族兒女手相牽，心相連，共同努力，攜手前進(jìn)，為建設(shè)偉大祖國和美麗家鄉(xiāng)而奮斗。

師：作為中學(xué)生的我們，該怎樣去維護(hù)民族團(tuán)結(jié)呢？

生：

1、堅(jiān)持民族平等，各民族同學(xué)之間互相尊重，不排斥，不歧視。

2、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在日常的交往中，不做少數(shù)民族同學(xué)禁忌的事。

3、不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事

4、立場堅(jiān)定，旗幟鮮明。勇敢的站出來，同破壞民族團(tuán)結(jié)，搞民族分裂的行為做斗爭。

5、從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起。

6、我們民漢同學(xué)要和諧相處，互幫互學(xué)，互相關(guān)懷。

師：現(xiàn)在，就讓我們互結(jié)對子，互贈連心卡，在學(xué)習(xí)上互相幫助，在生活中互相關(guān)心、互相照顧，讓民族團(tuán)結(jié)之花在我們同學(xué)之間盛開。

師：我們的口號是—

生：同呼吸、共命運(yùn)、心連心！互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同成長！耶—

師：同學(xué)們說得很好，做得更好，無論是維吾爾族、漢族、回族還是藏族、蒙古族，我們都是祖國大家庭中的一員，我們各族兒女只有團(tuán)結(jié)奮斗，才能讓我們的國家更加繁榮昌盛，請同學(xué)們齊唱《國家》。

生：全班齊唱《國家》。

六、小結(jié)

師：在這節(jié)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，積極、活潑、大方。在與老師的互動過程中不難發(fā)現(xiàn)，你們在課前做了大量的準(zhǔn)備，尤其在搜集資料、資源整合方面。那么，本節(jié)課我們都有哪些收獲？

生：

1、了解了民族團(tuán)結(jié)模范人物和他們的先進(jìn)事跡；

2、掌握了民族團(tuán)結(jié)的基本知識；

3、向民族團(tuán)結(jié)模范人物學(xué)習(xí)，做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀中學(xué)生。

七、課后作業(yè)：寫一篇《維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、從我做起》的學(xué)習(xí)心得。