第一篇：數(shù)學(xué)歸納法教案2

數(shù)學(xué)歸納法（第一課時）

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入

Ｔ：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)學(xué)證明的方法：綜合法，分析法和反正法，本節(jié)課我們在來學(xué)習(xí)一種非常重要而且很奇妙的證明方法——數(shù)學(xué)歸納法。

Ｔ：究竟什么是數(shù)學(xué)歸納法呢？多米諾骨牌游戲大家應(yīng)該不陌生吧？下面給大家看一下它的實物展示。（播放視頻約１分鐘）

Ｔ：非常精彩是吧？大家知道其中的原理嗎？為什么只要將第一塊牌推倒,所有的牌就能全部倒下呢? Ｔ：事實上原理很簡單，1牌與牌之間間距要合適,2.第一塊牌倒下，3任意相鄰的兩塊牌，前一塊倒下一定能將后一塊推倒，這樣第一塊推倒第二塊，第二塊推倒第三塊……那么所有的骨牌遲早都要倒下，對吧？這給我們什么啟發(fā)呢？我們在證明一個與正整數(shù)有關(guān)的命題時，只要做兩件事

?(1)證明：n?1時命題成立 ??(2)證明：如果n?k時，結(jié)論成立，可以推導(dǎo)出n?k?1時結(jié)論也成立事實上做這兩件事的過程就是在證明原命題的所有子命題成立，因此原命題也就被證明了。我們借助多米諾骨牌來理解。

（１）第一塊牌倒下——ｎ＝１時,結(jié)論成立

（２）前一塊牌推倒后一塊牌——ｎ＝ｋ時結(jié)論成立，可以推導(dǎo)出ｎ＝ｋ＋１時結(jié)論成立（３）里面的每一塊牌就相當(dāng)于原命題的每一個子命題。這樣第一個命題成立，推出第二個命題成立，第二個命題成立推出第三個子命題成立……所有的命題就成立了。

（二）給出定義

證明一個與正整數(shù)有關(guān)的命題的兩個步驟:

(1)證明：當(dāng)n取第一個值n0(例如n0=1或2等)時命題成立.（假設(shè)的依據(jù)）

T：（第二步敢做假設(shè)命題成立就是因為這樣的ｋ我們一定找得到）

(2)假設(shè)當(dāng)n=k(k∈N*，且k?n0)時命題成立，利用它證明當(dāng)n=k+1時命題也成立.（遞推依據(jù)）

完成這兩個步驟后, 就可以斷定命題對從n0開始的所有正整數(shù) n都正確． ————這種證明方法叫做數(shù)學(xué)歸納法．

（三）例題講解

Ｔ：下面我們用數(shù)學(xué)歸納法來證明一下下面的等式： Ｔ：事實上這個等式用前面為我們學(xué)習(xí)的數(shù)列知識很快就可證明，但這里我們就用數(shù)學(xué)歸納法來證明體驗一下數(shù)學(xué)歸納法。例１：用數(shù)學(xué)歸納法證明等式：

n(n?1)? 2?3?4??n?（ｎ?Ｎ＋）2

證明：（1）當(dāng)ｎ＝１時，左邊=1，右邊=1，所以，左=右，即當(dāng)n=1時，結(jié)論成立；

（T：第一步是干什么？對，驗證首項是否成立，這里必須驗證，因為這是我們下面第二步假設(shè)的依據(jù)）

（2）假設(shè)當(dāng)n=k時,結(jié)論成立，即 1?2?3??k?k(k?1)2 1(T：這步必須假設(shè))那么，當(dāng)n=k+1時，1?2?3??k?(k?1)?k(k?1)(k?1)(k?2)?(k?1)?22(k?1)[(k?1)?1]?2

即當(dāng)ｎ＝ｋ＋１時，結(jié)論成立，（Ｔ：增加一項ｋ＋１，注意必須用假設(shè)，然后整理出相似的結(jié)構(gòu)）（３）由（１）（２）可知原等式對一切n?N?成立。（Ｔ：這一步也不可缺少，這是下結(jié)論）

練習(xí)1(讓學(xué)生上黑板練習(xí))Ｔ：請大家在下面用數(shù)學(xué)歸納法證明一下等式，我請一位同學(xué)上黑板做． 例2 用數(shù)學(xué)歸納法證明.1?3?5??(2n?1)?n2Ｔ：我們來看看他做的對不對。T：有的同學(xué)可能是這樣做的：

證明：

（１）當(dāng)ｎ＝１時，左＝１，右＝１，所以，左＝右，即ｎ＝１時，等式成立。（２）假設(shè)當(dāng)ｎ＝ｋ時，結(jié)論成立，即 1?3?5??(2k?1)?k21那么，當(dāng)ｎ＝ｋ＋１時，?3?5???(2k?1)?[2(k?1)?1]

即當(dāng)ｎ＝ｋ＋１時，結(jié)論也成立．

（3）由（１）（２）兩步可知原等式成立。T：大家覺得他的做法對不對？錯在哪里？

T：不對，這不算數(shù)學(xué)歸納法，大家注意：使用數(shù)學(xué)歸納法一定要用假設(shè)的結(jié)論去推導(dǎo)n?k?1時結(jié)論成立。

T：還有的同學(xué)更聰明，他是這樣做的： 證明：（１）當(dāng)ｎ＝１時，左＝１，右＝１所以，左＝右，所以ｎ＝１時，等式成立。

（２）假設(shè)當(dāng)ｎ＝ｋ時，結(jié)論成立，即1 ?3?5??(2k?1)?k2那么由（１）（２）兩步可知原等式成立。?3?5??(2k?1)?[2(k?1)?1]?(k?1)21Ｔ：大家說對不對？我已經(jīng)用假設(shè)的結(jié)論來證明ｎ＝ｋ＋１時結(jié)論成立了，為什么不對呢？這算遞推嗎？不算。注意你這樣用就意味著你承認(rèn)了假設(shè)對任意的ｋ都成立，事實上也沒有歸納地推，所以，注意，不能直接替換。練習(xí)2（讓學(xué)生上黑板做）Ｔ：下面我們再練習(xí)一個 在數(shù)列?an?中，a1?1,an?1?[1?2(k?1)?1](k?1)?(k?1)22an(n?N?)1?an（１）求a2,a3,a4的值；

（２）試猜想數(shù)列an的通項，并用數(shù)學(xué)歸納法證明。

Ｔ：下面我們來點有難度的，看例３。很熟悉是吧，之前我們用過但不知道對不對，下面我們就用數(shù)學(xué)歸納法來證明一下，我們大家一起來做，大家念著給我寫。例３.用數(shù)學(xué)歸納法證明

22221?2?3?4?2?n?n(n?1)(2n?1)(n?N?)

6?k?2證明：（1）當(dāng)n=1時，結(jié)論顯然成立；（Ｔ：第一步干啥？然后再假設(shè)）

（2）假設(shè)n=k時結(jié)論成立，即12?22?32?42?k(k?1)(2k?1)

6那么當(dāng)n=k+1時，（Ｔ：注意用假設(shè)的結(jié)論）

22221?2?3?4?k(k?1)(2k?1)2??k?1?

6k?1(k?1)(k?2)(2k?3)(k?1)[(k?1)?1][2(k?1)?1]?(2k2?7k?6)??6662?k??k?1??（Ｔ：注意將它寫成相似的結(jié)構(gòu)）

即當(dāng)n=k+1時結(jié)論也成立，由（1）（2）可知原等式成立。

五．小結(jié)：

１.數(shù)學(xué)歸納法的兩個步驟一個結(jié)論；

２.數(shù)學(xué)歸納法只適用于與正整數(shù)有關(guān)的命題； ３.類比思想、遞推思想、歸納思想。六．布置作業(yè)

第二篇：《數(shù)鴨子》教案2

《數(shù)鴨子》

教材分析：

1、《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。

2、歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。

3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。

2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?/p>

3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。

教學(xué)重點：

用自然的聲音演唱歌曲，認(rèn)識四分音符、四分休止符。

教學(xué)難點：

用動作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件

教學(xué)過程：

一、引情激趣

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用春景畫面吸引學(xué)生注意力。

1、隨律動《春天在哪里》拍手進教室。

師：小朋友，剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪里？”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）

2、尋找春天景色

（1）師：春天是一個萬物復(fù)蘇，百花爭艷的季節(jié)。請小朋友看看這幅圖畫，他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己的話說說圖上都畫了什么？ 生：小橋，小鴨子，小河，柳條??

（2）師：這些構(gòu)成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春天呢？

生：想

3、看誰學(xué)得像

設(shè)計意圖：通過師生問答引出課題，學(xué)生養(yǎng)成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí)慣。（1）聽一聽

師：小紅家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）生：火車、汽車。

師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？（2）唱一唱（發(fā)音練習(xí)）師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧 5 3 1 3 |5 5 5| 火車 火車 開來 了 生：5-|5| 5-| 5 6 |5 –| 滴 滴 滴 滴 滴

二、情境唱游

設(shè)計意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。

（一）認(rèn)一認(rèn)

導(dǎo)入（師：我們來到農(nóng)村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）

1、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。(1)|X X X X X| ga ga ga ga ga 學(xué)生試著拍擊節(jié)奏，說一說試一試該怎樣將這里的叫聲停下來？(2)|X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停

2、認(rèn)識四分音符，四分休止符

（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）學(xué)生按節(jié)奏做各種鴨子的動作

（師：從鴨子的歌聲中我們知道了 X X X , O 這三種音符（節(jié)奏）

3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象，熟悉歌曲《數(shù)鴨子》的節(jié)奏型： |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停

（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣唱一唱？

學(xué)生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙??）

（二）念一念

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀的習(xí)慣，熟悉歌詞。

1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來說說小紅的家門口都有些什么？ 生：大橋、小河、小鴨子。

2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一群小鴨子，小紅看到 這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、八）

3、師：小紅念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做動作）

4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學(xué)生分組做接龍游戲）

（三）唱一唱

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時值。

1、師：小紅情不自禁地唱了起來，你們聽??（課件：小紅唱歌）

2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂句，師鋼琴伴奏）

3、師：小朋友唱得真好，原來有這么多鴨子，小紅想來數(shù)一數(shù)到底有幾只？（聽第三、四、五樂句）

讓我們一起幫小紅再數(shù)一數(shù)

4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰唱得更好聽。

5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數(shù)鴨子，她也來幫忙，讓我們 和小紅一起數(shù)鴨子吧?。ǔ鍪菊n題，完整跟唱歌曲第一段）

（四）演一演

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極參與表演的習(xí)慣。

1、師：小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下？（生模仿小鴨子）

2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿。

3、師：請表演得好的小朋友上臺表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂表演）

4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了

三、探究表演 設(shè)計意圖：

（1）培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時值。

1、感受、想象爺爺走路時的神態(tài)動作和聲音，試著表演

師：上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的？會發(fā)出怎樣的聲音？（生模仿）

2、學(xué)唱第二段

（1）師：爺爺老了，所以走得很慢，下面我們一起來學(xué)習(xí)爺爺?shù)母?a、師范唱 b、按節(jié)奏朗誦歌詞 c、學(xué)唱 d、編創(chuàng)動作

（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺?shù)母?。?）小結(jié)：爺爺告訴我們要按時上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績。

3、師：我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請出來了，第一次見面，就一起來唱唱他們的歌吧。（跟 琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞）

4、完整表演唱歌曲《數(shù)鴨子》

設(shè)計意圖：全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束。

四、總結(jié)全課：

太陽快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說再見，開著火車唱著歌謠回家吧！（課件出示小火車開過，學(xué)生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂室。）

第三篇：《說數(shù)》教案_2

《說數(shù)》教案

教學(xué)目的：、了解數(shù)學(xué)的發(fā)展軌跡

2、培養(yǎng)科學(xué)精神

教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)文把抽象內(nèi)容說得具體生動的技巧

教學(xué)方法：

分析討論法

教學(xué)設(shè)想：

一時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語

德國著名數(shù)學(xué)家高斯說：“數(shù)學(xué)是科學(xué)之女王?！睂憽墩f數(shù)》就是要揭開這位美麗女王神秘的面紗，親睹其絕代風(fēng)華。

二、分析

一篇科學(xué)散文，1999年8月8日在《文匯報?筆會》發(fā)表

數(shù)學(xué)是思辨的科學(xué)，素以抽象艱深著稱。其實，數(shù)學(xué)之思辨基于邏輯公理系統(tǒng)，如能按部就班循序而進，就可以化難為易。抽象源出于實際，而又應(yīng)用于實際，如能從其原型說數(shù)，就可以具象思維來理解抽象原理。

例如，虛數(shù)和復(fù)數(shù)本為數(shù)學(xué)中較難的內(nèi)容，有的大學(xué)生也視為畏途，但一些讀過《說數(shù)》的中學(xué)生卻能津津樂道，并提出問題。

又如山東有一位青年作家、詩人路也，她說：“以前不知道數(shù)學(xué)如此之美，如果我在中學(xué)時就讀過《科學(xué)是美麗的》，定會選擇數(shù)學(xué)作為自己的專業(yè)。”

圓周率的奇妙令人驚嘆不已，于是聯(lián)想到“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。

文中的小詩《零贊》：

你自己一無所有

卻成十倍地賜予別人

難怪你這樣美

像中秋夜的一輪明月。

著名作家、詩人邵燕祥在《科學(xué)家與詩》一文中對此詩評論道：“那介于抽象與具象之間的聯(lián)想，出人意外。”今后賞月，你也許會想到“”了。

以數(shù)入詩還有一個理由：詩與數(shù)學(xué)相似。好詩就如清澈的水晶那樣晶瑩剔透、流光溢彩，數(shù)學(xué)的邏輯公理系統(tǒng)也是通體透明、一塵不沾的。詩人與數(shù)學(xué)家是心靈相通的一對同命鳥，否則數(shù)學(xué)界怎么會也出了一位“普希金”呢？（見《科學(xué)是美麗的》，上海教育出版社）

結(jié)論：抽象艱深如數(shù)學(xué)，尚且能作為題材寫科學(xué)散文，還有什么不能的呢？

三、討論、《說數(shù)》中引用了詩文，有什么作用？

答：適時應(yīng)景地引用詩詞能使生色、讀者生趣。冶真善美于一爐，乃科學(xué)散文之真諦。

2、科學(xué)對于現(xiàn)代美有什么作用呢？

答：在某種意義上，科學(xué)是現(xiàn)代藝術(shù)的催生者。例如，照相術(shù)的發(fā)明是歐洲古典寫實派美術(shù)向印象派、抽象派……轉(zhuǎn)化的契機，畢加索后期的一些作品受到高維幾何空間的啟發(fā)。有興趣的讀者可對此作進一步探討。

3、“科學(xué)求真，真中涵美”，“神州五號”的升空、中國宇航員的登天，這當(dāng)中涵著美嗎？這些又是什么美呢？

答：莊子的《逍遙游》：“鵬之徙于南冥也。水擊三千里。摶扶搖而上者九萬里?！熘n蒼。其正色邪。其遠(yuǎn)而無所至極邪。其視下亦若是則已矣?！焙教焓股裨挸烧?，即為大美。

4、《說數(shù)》講零時說：“負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開，零居中央，頗有王者氣象。”講圓周率時說：“最近利用電腦算到小數(shù)點后兩千億位！但比起‘此率綿綿無絕期’來，連滄海一粟也不如?！眱商幎歼\用了大量的修辭手法，有什么作用？

答：用的是擬人法。將零比作王者是直接擬人，將圓周率與《長恨歌》類比是間接擬人。如果沒有讀過《長恨歌》，后者的類比是想出不來的。將較抽象的對象比擬為熟悉的具體事物，有便于理解的作用；而且運用得當(dāng)，也可以增添文采。、以前都說自然數(shù)含零，現(xiàn)在又說不含零，這是為什么？

答：據(jù)《辭?！贰白匀粩?shù)”款，自然數(shù)不包括零。零獨具一格，其來有自。0的引入比123……要遲得多，這可能是原因之一。

6、零既在實數(shù)軸上又在虛數(shù)軸上，為什么？

答：零是實數(shù)軸與虛數(shù)軸的交點，它既在實數(shù)軸上又在虛數(shù)軸上。這可以從兩方面看：（1）整個復(fù)平面是連續(xù)的，零的左右連續(xù)性說明它在實數(shù)軸上，零的上下連續(xù)性說明它在虛數(shù)軸上；（2）分別取x和-x的平方根，然后令x趨向于0，這兩個平方根就分別沿實數(shù)軸和虛數(shù)軸按同樣方式以0為極限向它逼近，所以零確實是既在實數(shù)軸上又在虛數(shù)軸上。

四、后作業(yè)

做《優(yōu)化設(shè)計》練習(xí)

第四篇：學(xué)法心得2

學(xué)法心得

在當(dāng)前形式下把未成年人教育好,培養(yǎng)好,是關(guān)系到黨和國家前途命運的大事，黨和政府歷來重視未成年人的健康成長,針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點,開展了大量的工作,進行了有效的教育。未成年人保護以及預(yù)防未成年人犯罪法等相關(guān)法律的實施,使未成年人保護工作納入了法制化軌道.實施這些法律,能夠幫助未成年形成良好的思想道德文化發(fā)展,促進未成年人全面發(fā)展,有利于先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展,對于確保國家長治久安,興旺發(fā)達(dá)具有重要意義.未成年人成長受到社會多方面因素的影響,深入事實未成年人保護法,采用未成年人喜文見樂的,多種多樣的方式,對未成年人進行思想道德和法制教育.幫助他們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想.要對未成年人進行愛國主義,集體主義教育,幫助他們樹立為人民的思想.要幫助未成年人樹立遵紀(jì)守法觀念,促進法制觀念和法律意識的形成.要優(yōu)化未成年人成長的文化環(huán)境.目前一些地方未成年人成長的文化環(huán)境不容樂觀,一些非法經(jīng)營者利用網(wǎng)吧、電子游戲機房、錄象廳、非法盜版出版物散步色情、暴力、賭博、迷信等內(nèi)容,危害未成年人身體健康,引誘毒害未成年人,家長、社會對此反映強烈.優(yōu)化未成年人成長的文化環(huán)境,要一手抓文化市場的管理,一手抓活動場所的建設(shè)..教育是培養(yǎng)“四有”新人的主要途徑,要充分保證未成年人接受教育的權(quán)利,并提高教育水平.近幾年來未成年人教育事業(yè)發(fā)展很快,求學(xué)機會空前增加,教育質(zhì)量大大提高,但還有一些農(nóng)村義務(wù)教育率有所下降,貧困地區(qū)未成年人失學(xué),特別是輟學(xué)現(xiàn)象還比較嚴(yán)重;中小學(xué)生有很多閑暇時間,但校外活動場所設(shè)施嚴(yán)重不足,形式單調(diào)貧乏;有的家庭過分溺愛子女,有的家庭教育方法簡單粗暴等,這些問題都需要有關(guān)方面抓緊研究,采取措施逐步加以解決.要著力做好特殊未成年人群體保護工作.像離異家庭里的、殘疾的、失足的未成年人,尤其需要社會給予特別關(guān)注.要確保他們生活有保障,上學(xué)有著落.對離異家庭,要減少家庭破裂對未成年人身心健康造成的負(fù)面影響;對殘疾未成年人,要在人格上予以尊重,妥善安排他們的生活和學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們自強不息;對失足未成年人,要立足于教育、感化、挽救.促使他們向好的方面轉(zhuǎn)變.此外,侵害未成年人合法權(quán)益的事件時有發(fā)生,維權(quán)工作決不能放松.一方面要使未成年人投訴有門,有符合未成年人特點的維權(quán)方式,另一方面要對未成年人進行自護教育,引導(dǎo)他們學(xué)會依法維權(quán).未成年人保護工作涉及面廣,是一項社會系統(tǒng)工程,需要全社會齊抓共管.在農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等一些薄弱地區(qū),要加大宣傳教育力度.司法機關(guān)要依法嚴(yán)歷打擊侵害未成年人合法權(quán)益的犯罪行為,對制黃等毒害青少年、綁架和拐賣未成年人等嚴(yán)重刑事犯罪,要依法從嚴(yán)懲處.對違法犯罪的未成年人要堅持以教育為主、懲罰為輔的原則..家長要以健康的思想、品行熏陶未成年人,以科學(xué)的方法教育未成年人,幫助未成年人形成良好的品德和行為方式，學(xué)校要全面貫徹國家的教育方針,實行素責(zé)教育,以促進未成年人身心全面發(fā)展，新聞媒體也要為營造人人愛護未成年人、個個幫助未成年的輿論環(huán)境多做一些工作。這也是正是我們每一位教育工作者所面臨的重要任務(wù)。

第五篇：學(xué)法用法心得體會2

學(xué)法用法心得體會

今年，我校開展了學(xué)法用法培訓(xùn)活動，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體會：

一、提升學(xué)法用法思想認(rèn)識

提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設(shè)社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識。

一是領(lǐng)悟?qū)W法的重要性。建設(shè)社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，人民公仆學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎(chǔ)和重要保證，因此務(wù)必充分掌握所需法律法規(guī)才能保證各項工作規(guī)范有序開展。

二是堅持學(xué)法的自覺性。政府機關(guān)的工作人員首先就應(yīng)是國家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，同時，用心地學(xué)法用法對整個社會引領(lǐng)作用也顯而易見，如對規(guī)范社會秩序、培育公民品格、促進文化建設(shè)都起著不可忽視的作用，即維護了社會穩(wěn)定，又促進了經(jīng)濟發(fā)展。

二、增強學(xué)法用法實效

學(xué)法的目的是為了更好地用法，因此，應(yīng)進一步完善形式、充實資料、健全機制，真正提高廣大公職人員學(xué)法用法的用心性和自覺性，不斷增強學(xué)法用法的實際效果。

一是堅持與時俱進，講究學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好法、用好法的重要基礎(chǔ)。學(xué)法是知法、用法、守法的重要基礎(chǔ)。在學(xué)法上，我堅持緊貼實際，持之以恒，與時俱進，扎實高效，法律素質(zhì)得到不斷提高。透過學(xué)習(xí)，我更加明確了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與民主法制的關(guān)系，提高了依法行政的潛力和水平。

二是堅持理論與實踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事，是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。只有將學(xué)法與用法有機結(jié)合，才能推進事業(yè)健康發(fā)展。為此我堅持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，做到“三個堅持”：即堅持依法進行決策;堅持依法推動工作;堅持依法解決問題。三是解決好群眾關(guān)注的熱點難點問題。認(rèn)真解決這些問題，能夠充分體現(xiàn)法制宣傳為人民的要求，用事實對廣大群眾進行法制教育，堅持從實際出發(fā)，做好群眾思想工作，維護好社會穩(wěn)定，做到了學(xué)法用法的和諧統(tǒng)一。

三、今后學(xué)法用法的努力方向

一是在學(xué)法用法中，要用心主動學(xué)習(xí)各類法律，掌握各類法律知識，在日常工作中，要有創(chuàng)新學(xué)法用法意識，切實增強學(xué)法的實效性，提高學(xué)法用法的潛力和水平。

二是在使用法律過程中，要把用法作為學(xué)法的著眼點和落腳點，真正做到學(xué)以致用，在“學(xué)”字上下功夫，在“用”字上出效果，規(guī)范樹立憲法和法制觀念，增強法律素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

三是要努力遵循“重大決策依法、開展工作合法、遇到問題找法”這一思路，將法律意識貫穿于整個工作中。

高。