第一篇：學(xué)法指導(dǎo)教案

語文八年級(jí)上冊(cè)《語文學(xué)法指導(dǎo)》教案

單元是戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的敘事性文章組合。學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解課文涉及的各種戰(zhàn)爭(zhēng)，了解與之相關(guān)的歷史背景。關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)注歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從正義與非正義戰(zhàn)爭(zhēng)中區(qū)分善惡美丑，進(jìn)而獲得有益的啟示。

2、本單元的課文以敘事作品為主，學(xué)習(xí)本單元的課文，要注意復(fù)習(xí)記敘文要素的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀過程中迅速抓住課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

3、要注意體會(huì)不同課文的不同風(fēng)格。有的以驚心動(dòng)魄的情節(jié)見長(zhǎng)，有的以語言見長(zhǎng)，有的以感人的形象打動(dòng)讀者，要根據(jù)課文特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會(huì)情節(jié)為主。

4、關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。通過拓展學(xué)習(xí)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解歷史，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，寫一篇文章，可發(fā)表自己的看法，可預(yù)測(cè)未來戰(zhàn)爭(zhēng)的形式，可就歷史上某次重要戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)表評(píng)論，也可自選其他內(nèi)容，談要有自己的獨(dú)立見解。

第二單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

2、熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。敘述，是寫事情的前后經(jīng)過；描寫，是對(duì)事物作具體的刻畫和描繪。要了解敘述、描寫兩種表達(dá)方式的區(qū)別和功能，要注意體會(huì)描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力。

3、揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，初步感受語言風(fēng)格。語言特點(diǎn)要從比較中體會(huì)。語言特點(diǎn)是作者文化品位、文字功底、語言習(xí)慣、個(gè)性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又是由作品的題材、描寫的對(duì)象決定的。要明白，用什么語言要看寫什么人、什么事?？偨Y(jié)五篇課文語言的共同特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)使用語言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進(jìn)典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

4、以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

第三單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元以建筑園林、名勝古跡為主題，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

2、了解什么是說明文。拿記敘類文章與說明類文章作比較，初步認(rèn)識(shí)說明文的特點(diǎn)，以及讀寫說明文應(yīng)注意的問題。

3、認(rèn)識(shí)到說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。

4、理清文章的說明順序。一般說來，說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

5、了解常用的說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。能說出采用了什么說明方法，并能說出其作用。

6、體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。說明文不求以情動(dòng)人、以理服人，而重在給讀者以知識(shí)，所以說明文的語言講求科學(xué)性。

7、本單元寫作訓(xùn)練主要是寫作說明文，綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》里以及《蘇州園林》的課后練習(xí)中都有寫作說明性文章的要求。

第四單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元前四篇都是科普文，第五篇是隨感式的小品，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、本單元以“科學(xué)”為主題，所以，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。

2、本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。

3、本單元基本上是說明文，因此在要學(xué)習(xí)說明文的基本寫法和說明的常用技巧，如作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。

4、關(guān)于本單元的閱讀學(xué)習(xí)要注意兩點(diǎn)，一是要學(xué)會(huì)篩選信息，二是要加強(qiáng)語言的積累，在積累語言的過程中注意體會(huì)說明語言的表達(dá)方式與語體特點(diǎn)。

5、綜合性學(xué)習(xí)安排討論“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，設(shè)置這一主題，意在突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元選有五篇文言文，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、從本單元所選的課文和古詩(shī)中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感體驗(yàn)。

2、在整體感知課文的前提下，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌的思想意義，提高文學(xué)欣賞水平。

3、熟讀或背誦古詩(shī)文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習(xí)慣，在誦讀中加深對(duì)課文的理解，增強(qiáng)對(duì)文言文這種古代書面語的直接感受。

4、理解《陋室銘》、《愛蓮說》所表現(xiàn)的作者的情操以及托物言志的寫法。

5、學(xué)習(xí)文言實(shí)詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

6、綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文。

第六單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元所選的詩(shī)文都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

養(yǎng)成細(xì)致觀察景物的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)本單元課文抓住景物特點(diǎn)多角度、多方面寫景狀物的方法。

2、仔細(xì)體會(huì)“景語皆情語”這一特點(diǎn)，通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊(yùn)含的思想感情。

3、從語言文字的運(yùn)用上，體會(huì)古人敘事寫景時(shí)，言簡(jiǎn)意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當(dāng)?shù)倪@一特點(diǎn)，提高自己錘煉語言的能力。

4、積累文言詞語，逐步提高閱讀理解文言文和古代詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)自己鑒賞古代詩(shī)歌的能力。

5、綜合性學(xué)習(xí)《怎樣搜集資料》，學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，以“春節(jié)”為題搜集資料，寫一篇專題論文。

板書設(shè)計(jì)：

第一單元 戰(zhàn)爭(zhēng) 關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害

注意體會(huì)不同課文的不同風(fēng)格

要根據(jù)課文特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會(huì)情節(jié)為主。

注意復(fù)習(xí)記敘文要素的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀過程中迅速抓住課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

第二單元 敘事性作品（普通人）熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)

要注意體會(huì)描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力

揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，初步感受語言風(fēng)格

總結(jié)五篇課文語言的共同特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)使用語言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進(jìn)典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

第三單元 建筑園林、名勝古跡 了解什么是說明文，初步認(rèn)識(shí)說明文的特點(diǎn)，以及讀寫說明文應(yīng)注意的問題。

認(rèn)識(shí)到說明事物要抓住事物的特征

理清文章的說明順序

了解常用的說明方法

體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言

寫作訓(xùn)練主要是寫作說明文

了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

第四單元 前四篇都是科普文 第五篇是隨感式的小品

一是要學(xué)會(huì)篩選信息，二是要加強(qiáng)語言的積累，在積累語言的過程中注意體會(huì)說明語言的表達(dá)方式與語體特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)說明文的基本寫法和說明的常用技巧

加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。

突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元 文言文 學(xué)習(xí)文言實(shí)詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

理解托物言志的寫法

熟讀或背誦古詩(shī)文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習(xí)慣

了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感

了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文

第六單元 古代歌詠?zhàn)匀簧剿?抓住景物特點(diǎn)多角度、多方面寫景狀物的方法。

通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊(yùn)含的思想感情。

體會(huì)古人敘事寫景時(shí)，言簡(jiǎn)意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當(dāng)?shù)倪@一特點(diǎn)。積累文言詞語。學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法 一、八年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、文體等學(xué)法指導(dǎo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、字詞句訓(xùn)練

方法：①“念”緊箍咒控制孫悟空——多音字

（字音根據(jù)所在詞語的意思來確定）

②火眼金睛識(shí)別千面妖魔——錯(cuò)別字

（字形根據(jù)偏旁表示的意義來確定）

③七十二變方顯神通廣大——句式轉(zhuǎn)換

（句式根據(jù)場(chǎng)合對(duì)象的不同來確定）

2、標(biāo)點(diǎn)的妙用

方法：①完整引用，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里

②部分引用，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)外

③特指問句，有幾個(gè)問句用幾個(gè)問號(hào)

④選擇問句，句間用逗號(hào)句末用問號(hào)

⑤陳述句中有疑問詞，句末仍用句號(hào)

⑥標(biāo)點(diǎn)和文字不要重復(fù)使用

3、修辭的巧用

① 比喻：本體喻體有相似點(diǎn)且不屬于同類

② 擬人：注意運(yùn)用貼切，符合生活真實(shí)

③ 夸張：區(qū)別文體，運(yùn)用自然，力求明顯

④ 排比：三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同的句子

⑤ 設(shè)問與反問

⑥ 對(duì)偶：上下兩句字?jǐn)?shù)相等，形式整齊

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、記敘文閱讀

① 記敘文：以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容來反映社會(huì)生活，表達(dá)作者思想感情的一種文體。

② 記敘六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

③ 記敘線索：人物、事件、行蹤、思想感情

④ 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

⑤ 材料和中心：中心分析應(yīng)從材料入手，從首段尾段入手，從議論抒情語句入手。

⑥ 表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明

⑦ 語言特點(diǎn)：具體、生動(dòng)、形象

2、說明文閱讀

① 說明文：以說明為主要表達(dá)方式，向我們介紹解釋事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功用等的文章。

② 抓住說明對(duì)象的特征：看題目、抓首段，關(guān)鍵詞語莫小看，過渡總結(jié)是重點(diǎn)。

③ 說明方法及作用：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、列圖表、引言論、作詮釋

④ 語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

3、議論文閱讀

① 議論文：以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)講道理等方法，表達(dá)作者的見解或主張的文章。

② 議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

（三）文言文初探

1、一探文言文：文言實(shí)詞中的幾種特殊現(xiàn)象

① 通假字（借用其他字來代替本字）

② 古今異義（詞語古代意義和現(xiàn)代意義不同）

③ 一詞多義（一個(gè)詞在古代有幾種不同的意義）

④ 詞類活用（詞語的性質(zhì)發(fā)生了變化）

2、二探文言文：從“之乎者也”看文言虛詞

方法：善摳字眼，勤查字典，書讀百遍，其義自見

3、古詩(shī)詞欣賞：古體詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲

（四）話題作文

1、如何破題：看清要求，選擇角度，確定文體

2、如何選材：典型新穎，服從中心，有序安排

（五）研究性學(xué)習(xí)

1、確立課題：實(shí)際需要、量力而行、標(biāo)新立異

2、學(xué)會(huì)研究：搜索資料、交流提高二、八年級(jí)語文的學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)方法

（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 借助字典詞典來解決字、詞障礙。

② 運(yùn)用圈點(diǎn)讀書法加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

③ 運(yùn)用寫預(yù)習(xí)筆記的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)加以歸納、整理。

（二）聽課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 分析教師語言，會(huì)在聽中抓要點(diǎn)，抓重點(diǎn)。

② 帶著問題聽課，在聽中求解。

③ 在聽中動(dòng)筆，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

（三）作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

先復(fù)習(xí)再作業(yè)，規(guī)范書寫，注意格式。

（四）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 復(fù)讀、辯析、抓要點(diǎn)

② 把握知識(shí)結(jié)構(gòu)、建立知識(shí)聯(lián)系

③ 運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立知識(shí)體系，搞好整體復(fù)習(xí)。

三、總結(jié)

（一）學(xué)會(huì)用分析法學(xué)習(xí)語文

（二）學(xué)會(huì)用歸納法學(xué)習(xí)語文

（三）運(yùn)用提要勾玄的歌訣背誦法加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，運(yùn)用聯(lián)想記憶法和遺忘作斗爭(zhēng)

（四）字要規(guī)規(guī)矩矩地寫

話要清清楚楚地說

課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀

練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做

作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成

第二篇：學(xué)法指導(dǎo)教案

課題

語文學(xué)法指導(dǎo)

課型

學(xué)法指導(dǎo)課

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：書寫規(guī)范的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，廣泛閱讀的習(xí)慣，朗讀背誦的習(xí)慣，反復(fù)修改文字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：平時(shí)落實(shí)，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目的（知識(shí)能力、德育的目標(biāo)要求）

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。

明確語文在高考和日常生活中的重要性。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

一、學(xué)生談對(duì)語文學(xué)科和語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

1、是否喜歡學(xué)習(xí)語文，理由是什么。

2、小學(xué)和初中語文學(xué)習(xí)有什么收獲，你覺得怎樣才能學(xué)好語文。

3、喜歡什么樣的語文老師和語文課。

二、老師談?wù)Z文學(xué)科的重要性

1、在高考中的重要地位。

2、在日常生活中的作用，能說會(huì)寫，培養(yǎng)性情、氣質(zhì)、綜合素質(zhì)。

三、怎樣才能學(xué)好語文

1、重視字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

2、重視閱讀和寫作。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣

書寫規(guī)范主要指字體端正，字跡清楚。不寫繁體字，不寫簡(jiǎn)化字。這方面有兩種情況：寫字基本功較好的，應(yīng)對(duì)自己有更高的要求，在字體端正清楚基礎(chǔ)上，力求把字寫美觀?；竟Σ钜稽c(diǎn)的把字寫清楚就行了。既不要繼續(xù)賣弄，寫得龍飛鳳舞，也不要自慚形穢，羞羞答答。

（二）養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)有的工具書至少包括新版的現(xiàn)代漢語詞典，簡(jiǎn)明古漢語詞典，漢語成語詞典，它們不僅能幫助我們解決預(yù)習(xí)和課外閱讀時(shí)遇到的困難，還能讓我們懂得許多文學(xué)文化歷史等方面的知識(shí)，特別是成語，每個(gè)成語幾乎都包括了一段故事，懂得了哪個(gè)故事，也就掌握了那個(gè)成語。從近幾年高考試題看，已超出課本選取范圍越來越來大，難度也有所增加，所以經(jīng)常翻字典就尤為重要了。

（三）養(yǎng)成廣泛的閱讀習(xí)慣

語文水平的高低與是否重視課外閱讀有很大關(guān)系。實(shí)踐證明：語文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，往往是閱讀廣泛的學(xué)生。

（四）養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

宋代朱熹說：“書讀百遍，其義自見?！惫湃藢W(xué)習(xí)就十分重視讀，讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地去抄、去讀、去背，熟讀是基礎(chǔ)、成誦是關(guān)鍵。在成誦之后，那些儲(chǔ)蓄在大腦中的信息才能變成自己能隨時(shí)駕馭的知識(shí)，迅而形成語文能力。

（五）經(jīng)常練筆的習(xí)慣

單靠老師每周一作，未免次數(shù)太少，不能收到充分的效果?！白约河辛艘馑?，情感便能動(dòng)手寫出來這是學(xué)習(xí)上必要的習(xí)慣。應(yīng)隨時(shí)動(dòng)筆寫日記寫筆記，寫種種自己想寫的東西。

（六）養(yǎng)成反復(fù)修改文章的習(xí)慣

一切大文章家、大作家都十分重視個(gè)性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應(yīng)該永遠(yuǎn)擯棄，三遍四遍……那還是不夠的?！眰髡f，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章。可見最優(yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

板書提綱：

1、書寫規(guī)范

2、查工具書

3、廣泛閱讀

4、朗讀背誦

5、經(jīng)常練筆

6、反復(fù)修改文章的習(xí)慣 課題

語文學(xué)法指導(dǎo)

課型

學(xué)法指導(dǎo)課 作文導(dǎo)學(xué) 訓(xùn) 練 點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描寫景物。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察生活，初步掌握寫景的一般方法。

重點(diǎn)：如何抓住特點(diǎn)描寫景物。

題目：仔細(xì)觀察周圍的景物，抓住景物的特點(diǎn)，寫一篇文章。

課前準(zhǔn)備：打印教案、學(xué)案 制作多媒體課件

訓(xùn)練時(shí)數(shù): 一課時(shí)

教學(xué)策略：課前布置學(xué)生選擇一處熟悉的景點(diǎn)，細(xì)心觀察，收集寫作素材。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過示例分析和引導(dǎo)合作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)描繪景物的一般方法。學(xué)生先獨(dú)立思考，再分組討論、質(zhì)疑和探究，然后各小組之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生形成清晰的作文思路。

導(dǎo)寫過程：

一、導(dǎo)入激趣

只要提到百草園，同學(xué)們都會(huì)想到魯迅筆下的 “高大的皂莢樹”、“光滑的石井欄”、肥胖的“何首烏”，“碧綠的菜畦”。為什么名家能把看似平常的景物寫得如此優(yōu)美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來探討這個(gè)問題。

二、自主探究、合作交流

學(xué)生自學(xué)課本147頁(yè)知識(shí)短文“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”，解決下列問題：（小組討論交流后，師生互動(dòng)，結(jié)合本單元所學(xué)名篇佳作，及自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）

1、描寫景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？

景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

2、如何抓住特點(diǎn)描寫景物？

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。

觀察景物的方法大致有四種：

(ａ)定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。

(ｂ)動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

（ｃ）移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。

描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見的順序有：

(a)空間順序、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。

（b）時(shí)間順序 如寫《日出》，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)憽?/p>

(c)邏輯順序（先整體后局部）

[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。

我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。”

(3)養(yǎng)成反復(fù)修改文章的習(xí)慣

一切大文章家、大作家都十分重視個(gè)性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應(yīng)該永遠(yuǎn)擯棄，三遍四遍……那還是不夠的?！眰髡f，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章。可見最優(yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

第三篇：生物學(xué)法指導(dǎo)教案

克拉瑪依實(shí)驗(yàn)中學(xué)

初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會(huì)教案

谷婷婷

初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會(huì)教案

同學(xué)們從開始學(xué)習(xí)生物至今已經(jīng)有一年多了，這一年我們一直在學(xué)習(xí)生物知識(shí)，從來沒有系統(tǒng)地思考過：為什么要學(xué)習(xí)生物。如何才能學(xué)好生物，今天這節(jié)課就是思考這些問題。這節(jié)課我想請(qǐng)我們班部分同學(xué)介紹他們自己學(xué)習(xí)生物的一些經(jīng)驗(yàn)方法，給這幾位同學(xué)一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備。

也許有同學(xué)會(huì)說：我不喜歡生物，我也不想學(xué)好生物，能混個(gè)及格就行了。抱有這種想法是不行的。為什么呢？

首先，21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。20世紀(jì)已經(jīng)過去，回顧20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)展史，不難看出，上半個(gè)世紀(jì)，科學(xué)發(fā)展主要在物理學(xué)，愛因斯坦的相對(duì)論將現(xiàn)代物理學(xué)推到了光輝的頂峰；但在下半個(gè)世紀(jì)，科學(xué)的重心顯然偏向生命科學(xué)。自1953年，克里克和沃森發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)以來，生命科學(xué)成果迭出。截止1989年，已有22位科學(xué)家共9次在此領(lǐng)域獲得諾貝爾獎(jiǎng)。1989年～1997年除1990年默里和托馬斯因器官移植、骨髓移植獲諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)外，其余年份均在生命科學(xué)領(lǐng)域。1993年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主史密斯和穆利斯因發(fā)明聚合酶鏈反應(yīng)，亦是生命科學(xué)領(lǐng)域。

當(dāng)前，世界各國(guó)均增加對(duì)生物技術(shù)研究的投入，技術(shù)公司已達(dá)1000多家。美國(guó)自20世紀(jì)初就非常重視生物科學(xué)，目前已有許多生物技術(shù)成果和專利。日本不惜花費(fèi)巨資，大量購(gòu)買美國(guó)的生物技術(shù)成果專利，發(fā)展自己的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)。英國(guó)政府調(diào)整了科技發(fā)展戰(zhàn)略，決定優(yōu)先發(fā)展生物科學(xué)技術(shù)。即使是發(fā)展中國(guó)家—泰國(guó)，每年用于生物科學(xué)的研究經(jīng)費(fèi)達(dá)6000萬美元，為了加速發(fā)展生物科學(xué)技術(shù)，泰國(guó)專門成立了遺傳基因工程學(xué)與生物技術(shù)中心。我國(guó)已將生物工程技術(shù)列入“863”高科技發(fā)展計(jì)劃。隨著時(shí)間的推移，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在規(guī)模和重要性方面，都將超過計(jì)算機(jī)工業(yè)，成為21世紀(jì)發(fā)展最迅速的產(chǎn)業(yè)！21世紀(jì)將是生命科學(xué)世紀(jì)！

現(xiàn)任北京大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)許智宏教授同樣認(rèn)為：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生命科學(xué)已成為各國(guó)科學(xué)們共同探索的目標(biāo)，生命科學(xué)將為人類創(chuàng)造更美好的未來。

其次，生物科學(xué)與生活是息息相關(guān)的。20多年來，生物技術(shù)在工業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)、化學(xué)、食品工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，但迄今為止，生物技術(shù)最突出的成就是在醫(yī)學(xué)方面。一些有害的細(xì)菌、真菌和病毒等微生物能引起人們生病，有防病、治病功效的中藥則大多數(shù)是植物，少數(shù)是動(dòng)物、微生物和礦物質(zhì)。而抗生素類藥是微生物生命活動(dòng)的產(chǎn)物。由此可見，人類的生存、生活、生產(chǎn)和健康都離不開生物。

既然生物科學(xué)如此重要，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好呢？下面我想請(qǐng)我們班生物學(xué)得比較好的同學(xué)介紹一下他們學(xué)習(xí)生物的一些經(jīng)驗(yàn)方法。（指定幾位同學(xué)講述）

師總結(jié)其發(fā)言，綜述學(xué)習(xí)生物的方法：

一、學(xué)會(huì)記憶 克拉瑪依實(shí)驗(yàn)中學(xué)

初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會(huì)教案

谷婷婷

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，這里僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。

（1）聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機(jī)鹽）。

（2）對(duì)比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。這樣反差鮮明，容易記憶。例激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、魚和人的呼吸方式、運(yùn)動(dòng)方式等（3）綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如人的代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。

（4）衍射記憶法

此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地與之建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。

二、多做實(shí)驗(yàn)

生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，就不可能學(xué)好生物課，我雖然在學(xué)校做的實(shí)驗(yàn)很少，但同學(xué)們回家要自己做，如：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，同學(xué)們完全可以在家用花生、玉米或豆類的種子完成。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問題的能力。

1．聯(lián)系自然實(shí)際

居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際 克拉瑪依實(shí)驗(yàn)中學(xué)

初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會(huì)教案

谷婷婷

生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。例如有位中學(xué)生學(xué)習(xí)了嫁接的原理后，課下不斷實(shí)踐，很快提高了技術(shù)，一個(gè)秋天就與家長(zhǎng)一起嫁接了近萬枝桃、梨苗，為當(dāng)?shù)氐耐ピ悍N植業(yè)作出了貢獻(xiàn)。

3．聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

當(dāng)然，不論是生物還是其它哪門學(xué)科，要學(xué)好都要具備以下三點(diǎn)：首先要培養(yǎng)自己對(duì)這門學(xué)科的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對(duì)一門學(xué)科充滿興趣，才會(huì)取得輝煌的成績(jī)，其次要明確學(xué)習(xí)目的，掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法，最后，最重要的一點(diǎn)是要具備勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信“態(tài)度決定一切，勤奮造就輝煌”。

最后，預(yù)祝每位同學(xué)都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)好每門課！

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)教案

課題：數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

古人說“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也要講究方法，“死讀書”“讀死書”的人是學(xué)不到東西的。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，確立自己的學(xué)習(xí)方法，成為一個(gè)會(huì)學(xué)善學(xué)的人。

三、講授新課

(一)小組探討

（二）全班交流

（三）教師歸納總結(jié)

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

(1)制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

(2)課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。這一過程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

2、循序漸進(jìn)，積極歸因，防止急躁。

由于高一同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的同學(xué)容易急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。讓高一同學(xué)學(xué)會(huì)積極歸因，樹立自信心，如：取得一點(diǎn)成績(jī)及時(shí)體會(huì)成功，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力；遇到挫折及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取在高考成功。

3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任。其中運(yùn)算能力的培養(yǎng)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行，教學(xué)中進(jìn)行一題多解思考，優(yōu)化運(yùn)算策略；邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高，使用歸類、網(wǎng)聯(lián)策略，區(qū)別好幾個(gè)概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系；空間想象能力對(duì)平面知識(shí)的擴(kuò)充既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合立體幾何，體會(huì)圖形、符號(hào)和文字之間的互化；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，就是要重視應(yīng)用題的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，歸類數(shù)學(xué)模型，體會(huì)數(shù)學(xué)語言。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理，方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）和一個(gè)步驟（歸納總結(jié)）是少不了的。

高一數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)一個(gè)艱苦的磨煉，經(jīng)過了這個(gè)階段的礪煉，就會(huì)打開高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維，前面的道路就會(huì)豁然開朗，只要同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)信心，再掌握正確的學(xué)習(xí)方法，付出的努力一定會(huì)有回報(bào)。

高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因。

高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這也使很多學(xué)習(xí)被動(dòng)的、依賴心理重的高一新生感到不適應(yīng)。

應(yīng)對(duì)方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。

【原因二】初、高中不同學(xué)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個(gè)班有50名學(xué)生，通常會(huì)有10個(gè)以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長(zhǎng)不了解這些情況，對(duì)初三時(shí)的成績(jī)接近滿分到高一開始時(shí)的不及格這個(gè)落差感到不可思議，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)會(huì)特別有壓力。

應(yīng)對(duì)方法：看學(xué)生的成績(jī)不能僅看分?jǐn)?shù)值，關(guān)鍵要看在班級(jí)或年級(jí)的相對(duì)位置，同時(shí)還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置，綜合考慮就會(huì)心理平衡，不必要的負(fù)擔(dān)也就隨之而去。

【原因三】學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，體會(huì)“死記硬背”與“活學(xué)活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不能抓重點(diǎn)難點(diǎn)，不能體會(huì)思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

應(yīng)對(duì)方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛恚n后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí)，以便做到觸類旁通。

【原因四】思想上有所放松。由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，到高一部分同學(xué)會(huì)有松口氣的想法，因?yàn)殡x高考畢竟還有三年時(shí)間，尤其是初三靠拼命補(bǔ)課突擊上來的部分同學(xué)，還指望“重溫舊夢(mèng)”，這是很危險(xiǎn)的想法。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，實(shí)踐表明多數(shù)同學(xué)會(huì)落空。部分智力較好的男生“恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范，考試時(shí)丟分嚴(yán)重。

經(jīng)過升中考后，高一年級(jí)的學(xué)生有的思想開始松懈，尤其在初一、二時(shí)并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中同學(xué)，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為高

一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的。而高中數(shù)學(xué)的難度遠(yuǎn)非初中數(shù)學(xué)能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內(nèi)容源于課本而高于課本，具有很強(qiáng)的選撥性，想等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，其缺漏的很多知識(shí)是非常難完成的。

應(yīng)對(duì)方法：高一的課程內(nèi)容不得懈怠，函數(shù)知識(shí)貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，函數(shù)思想更是解決許多問題的利器，學(xué)好函數(shù)對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)都很重要，放松不得。在高一開始時(shí)養(yǎng)成勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法非常重要。高中數(shù)學(xué)有十幾章內(nèi)容，高一數(shù)學(xué)主要是函數(shù)，有些同學(xué)函數(shù)學(xué)得不怎么好，但高二立體幾何、解析幾何卻能學(xué)得不錯(cuò)，因此，一定要用變化的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生。鼓勵(lì)和自信是永不失效的教育法寶。

四、小結(jié)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要講究方法，希望大家牢記六字訣，結(jié)合個(gè)人情況培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，踏踏實(shí)實(shí)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)打好了，才能為后期的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。最后，祝愿大家能學(xué)有所得、學(xué)有所成。

第五篇：高一英語學(xué)法指導(dǎo)教案（精選）

一、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是上課前對(duì)新知識(shí)的自學(xué)準(zhǔn)備,是學(xué)好新課提高學(xué)習(xí)能力,取得好成績(jī)的基礎(chǔ).進(jìn)行課前預(yù)習(xí)能使對(duì)新學(xué)知識(shí)有個(gè)初步的了解,做到心中有數(shù).對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番學(xué)習(xí)嘗試,可以提高分析問題,解決問題的能力.有利于提高思維能力,所以必須指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)的方法如下：

(1)設(shè)置預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容.(2)粗讀、細(xì)讀新內(nèi)容，尤其是Let’s learn、Let’s talk、Story time、Read and write等板塊內(nèi)容。這就要求學(xué)生要從頭到尾大概地看一遍要講的新課內(nèi)容，初步了解講些什么,哪些是舊知識(shí),哪些是新知識(shí),然后把需要預(yù)習(xí)的整個(gè)內(nèi)容看上兩三遍,做到逐單詞逐句子的認(rèn)真讀,并試著理解翻譯，讀后記錄。在讀的過程中,區(qū)分難點(diǎn)內(nèi)容，爭(zhēng)取通過自己查英語詞典或請(qǐng)教別人鉆研解決，把弄不懂的問題，帶到上課中去，通過聽課解決。

(3)查補(bǔ)舊知識(shí)，理解新知識(shí)。

(4)做預(yù)習(xí)筆記。把預(yù)習(xí)中不能解決的問題記錄下來，以便上課時(shí)帶進(jìn)課堂來解決。

(5)試做習(xí)題。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，做一些練習(xí)，來檢查自己是否懂了。

二、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

人的大腦記憶是有規(guī)律的,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的最好方法是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),期末復(fù)習(xí),年終復(fù)習(xí),在指導(dǎo)方法上有：

(1)使學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的,其目的是為了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)掌握知識(shí),以便于在考試中獲得好成績(jī)和日后學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)選用.(2)使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn).課后復(fù)習(xí)以理解、記憶、掌握新知識(shí)為主。其它的復(fù)習(xí)以形成知識(shí)系統(tǒng).復(fù)習(xí)的重點(diǎn)單詞書寫、句型練習(xí)、聽力測(cè)試、短文閱讀理解、綜合運(yùn)用上.(3)使學(xué)生做到“三個(gè)為主”。復(fù)習(xí)時(shí)，以課本為主，以加深理解和加強(qiáng)記憶力為主，以系統(tǒng)練習(xí)為主。這樣才能在整體上掌握好所學(xué)知識(shí)。

三、做作業(yè)的方法指導(dǎo)

做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),形成技能、技巧,加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要任務(wù)。教師要教育學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點(diǎn)：

(1)要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后做題。這樣就可以靈活的把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解題答題上，提高作業(yè)質(zhì)量。

(2)要求學(xué)生明確作業(yè)的要求。記清楚老師布置作業(yè)的份量，各題要求，完成的時(shí)間，交作業(yè)的時(shí)間，按時(shí)、保質(zhì)、保量上交作業(yè)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生做題要認(rèn)真審題，理解題意，明確解題思路。答題時(shí)，最好先層次分明地打草稿，經(jīng)檢查后再正式答作。

(4)要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍。按時(shí)、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務(wù)，爭(zhēng)取做對(duì)，"我的作業(yè)我滿意了，才交給老師。

(5)要求學(xué)生對(duì)批改后的作業(yè)，錯(cuò)了的及時(shí)訂正。學(xué)生對(duì)老師批改后的作業(yè)，應(yīng)既要看成績(jī)又要看對(duì)錯(cuò)，如有錯(cuò)漏，及時(shí)改正、補(bǔ)上，再有不懂，請(qǐng)教同學(xué)或老師幫助解決。

英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在英語教學(xué)中，要真正提高學(xué)生的英語水平，不但要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，更重要的是注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，下面我就談?wù)剮追N學(xué)法指導(dǎo)的做法。

一、聽說訓(xùn)練指導(dǎo)

要學(xué)好英語，聽說是基礎(chǔ)。對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生來說，聽說訓(xùn)練主要靠課堂上，我充分利用課堂上的40分鐘。首先，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽說在英語學(xué)習(xí)中的作用，聽得懂，說得對(duì)，才能讀得流利，寫得規(guī)范，并幫助他們克服怕說錯(cuò)的畏難情緒。在課堂上，我盡量用學(xué)過的英語講課，也要求學(xué)生盡量用學(xué)過的英語回答問題，漢語中帶英語是常有的事。

二、聽課是學(xué)好英語重要的一環(huán)，一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就是會(huì)聽課的學(xué)生。

我要求學(xué)生課前把課本、筆、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，從老師進(jìn)教室起，精力高度集中，眼、腦、手、口并用。用眼，就是看著老師的表情、動(dòng)作、發(fā)音的口形等進(jìn)行模仿和思維；動(dòng)腦，就是分析、記憶和思考；動(dòng)口，就是朗讀，操練和回答問題；動(dòng)手，就是說錄新的知識(shí)內(nèi)容。使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由觀眾變成演員。

三、記憶指導(dǎo)

1、單詞記憶。我指導(dǎo)學(xué)生用拼讀法、摘抄法和聯(lián)想法來記憶單詞。

2、對(duì)話的記憶。對(duì)話是字、詞、句和語法的綜合訓(xùn)練和運(yùn)用，可采取英漢比較進(jìn)行記憶，即想著對(duì)話內(nèi)容，用英語把它說出來。還可用想象記憶法進(jìn)行記憶，即想象出對(duì)話的情景，內(nèi)容進(jìn)行記憶。

四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如果這一環(huán)抓不好，勢(shì)必造成新舊知識(shí)脫節(jié)。及時(shí)復(fù)習(xí)是強(qiáng)化記憶，控制遺忘，防止兩極分化的根本措施。根據(jù)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：英語單詞和語法知識(shí)兩三天內(nèi)遺忘最多，復(fù)習(xí)的間隔要先密后疏，即當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)晚上必須復(fù)習(xí)，我教學(xué)生，晚上睡覺前，閉上眼睛，過一遍電影，即把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)回憶一遍，第二天課前再過一遍，然后一周、一個(gè)月、三個(gè)月再鞏固幾次，這樣效果最好。

五、自學(xué)指導(dǎo)

教會(huì)他們使用《英漢詞典》，培養(yǎng)他們查詞典的好習(xí)慣；要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“疑難錄”，把看不懂的記下來，到學(xué)校時(shí)問老師，閱讀課外讀物時(shí)，不需逐字逐句弄懂，只需理解大意即可。

事實(shí)證明，要提高學(xué)生英語水平，必須在學(xué)法指導(dǎo)上多下功夫。