第一篇：學法指導教案

課題

語文學法指導

課型

學法指導課

重點：培養(yǎng)學習興趣，樹立學習信心，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：書寫規(guī)范的習慣，使用工具書的習慣，廣泛閱讀的習慣，朗讀背誦的習慣，反復修改文字的習慣。

難點：平時落實，形成良好的語文學習習慣。

教學目的（知識能力、德育的目標要求）

1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

2、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生學習語文的自信心。

明確語文在高考和日常生活中的重要性。

3、使學生認識到學習語文的重要性，教學過程

學生活動

一、學生談對語文學科和語文學習的認識

1、是否喜歡學習語文，理由是什么。

2、小學和初中語文學習有什么收獲，你覺得怎樣才能學好語文。

3、喜歡什么樣的語文老師和語文課。

二、老師談語文學科的重要性

1、在高考中的重要地位。

2、在日常生活中的作用，能說會寫，培養(yǎng)性情、氣質(zhì)、綜合素質(zhì)。

三、怎樣才能學好語文

1、重視字詞句等基礎知識的落實。

2、重視閱讀和寫作。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣。

一、養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣

書寫規(guī)范主要指字體端正，字跡清楚。不寫繁體字，不寫簡化字。這方面有兩種情況：寫字基本功較好的，應對自己有更高的要求，在字體端正清楚基礎上，力求把字寫美觀。基本功差一點的把字寫清楚就行了。既不要繼續(xù)賣弄，寫得龍飛鳳舞，也不要自慚形穢，羞羞答答。

（二）養(yǎng)成使用工具書的習慣

中學生應有的工具書至少包括新版的現(xiàn)代漢語詞典，簡明古漢語詞典，漢語成語詞典，它們不僅能幫助我們解決預習和課外閱讀時遇到的困難，還能讓我們懂得許多文學文化歷史等方面的知識，特別是成語，每個成語幾乎都包括了一段故事，懂得了哪個故事，也就掌握了那個成語。從近幾年高考試題看，已超出課本選取范圍越來越來大，難度也有所增加，所以經(jīng)常翻字典就尤為重要了。

（三）養(yǎng)成廣泛的閱讀習慣

語文水平的高低與是否重視課外閱讀有很大關系。實踐證明：語文成績優(yōu)秀的學生，往往是閱讀廣泛的學生。

（四）養(yǎng)成朗讀背誦的習慣

宋代朱熹說：“書讀百遍，其義自見?！惫湃藢W習就十分重視讀，讓學生老老實實地去抄、去讀、去背，熟讀是基礎、成誦是關鍵。在成誦之后，那些儲蓄在大腦中的信息才能變成自己能隨時駕馭的知識，迅而形成語文能力。

（五）經(jīng)常練筆的習慣

單靠老師每周一作，未免次數(shù)太少，不能收到充分的效果?！白约河辛艘馑?，情感便能動手寫出來這是學習上必要的習慣。應隨時動筆寫日記寫筆記，寫種種自己想寫的東西。

（六）養(yǎng)成反復修改文章的習慣

一切大文章家、大作家都十分重視個性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應該永遠擯棄，三遍四遍……那還是不夠的。”傳說，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章?？梢娮顑?yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

板書提綱：

1、書寫規(guī)范

2、查工具書

3、廣泛閱讀

4、朗讀背誦

5、經(jīng)常練筆

6、反復修改文章的習慣 課題

語文學法指導

課型

學法指導課 作文導學 訓 練 點：抓住特點描寫景物。

教學目標：學會觀察生活，初步掌握寫景的一般方法。

重點：如何抓住特點描寫景物。

題目：仔細觀察周圍的景物，抓住景物的特點，寫一篇文章。

課前準備：打印教案、學案 制作多媒體課件

訓練時數(shù): 一課時

教學策略：課前布置學生選擇一處熟悉的景點，細心觀察，收集寫作素材。

運用多媒體教學，通過示例分析和引導合作訓練，使學生掌握抓住特點描繪景物的一般方法。學生先獨立思考，再分組討論、質(zhì)疑和探究，然后各小組之間進行互動，使學生形成清晰的作文思路。

導寫過程：

一、導入激趣

只要提到百草園，同學們都會想到魯迅筆下的 “高大的皂莢樹”、“光滑的石井欄”、肥胖的“何首烏”，“碧綠的菜畦”。為什么名家能把看似平常的景物寫得如此優(yōu)美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來探討這個問題。

二、自主探究、合作交流

學生自學課本147頁知識短文“觀察和描寫景物的特點”，解決下列問題：（小組討論交流后，師生互動，結(jié)合本單元所學名篇佳作，及自己的寫作經(jīng)驗，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）

1、描寫景物要抓住特點，景物的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？

景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

2、如何抓住特點描寫景物？

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。

觀察景物的方法大致有四種：

(ａ)定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。

(ｂ)動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！?/p>

（ｃ）移步換景.指隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。

描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：

(a)空間順序、由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。

（b）時間順序 如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序?qū)憽?/p>

(c)邏輯順序（先整體后局部）

[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。

我們習慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應該有聲、有色、有味、有光。”

(3)養(yǎng)成反復修改文章的習慣

一切大文章家、大作家都十分重視個性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應該永遠擯棄，三遍四遍……那還是不夠的。”傳說，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章?？梢娮顑?yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

第二篇：學法指導教案

語文八年級上冊《語文學法指導》教案

單元是戰(zhàn)爭為主題的敘事性文章組合。學習時要注意以下幾點：

1、了解課文涉及的各種戰(zhàn)爭，了解與之相關的歷史背景。關注戰(zhàn)爭，關注歷史，關注現(xiàn)實，從正義與非正義戰(zhàn)爭中區(qū)分善惡美丑，進而獲得有益的啟示。

2、本單元的課文以敘事作品為主，學習本單元的課文，要注意復習記敘文要素的有關知識，學會在閱讀過程中迅速抓住課文中的時間、地點、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

3、要注意體會不同課文的不同風格。有的以驚心動魄的情節(jié)見長，有的以語言見長，有的以感人的形象打動讀者，要根據(jù)課文特點確定學習重點：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會情節(jié)為主。

4、關注戰(zhàn)爭，認識戰(zhàn)爭的危害。通過拓展學習，了解戰(zhàn)爭，了解歷史，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。以“戰(zhàn)爭”為話題，寫一篇文章，可發(fā)表自己的看法，可預測未來戰(zhàn)爭的形式，可就歷史上某次重要戰(zhàn)爭發(fā)表評論，也可自選其他內(nèi)容，談要有自己的獨立見解。

第二單元學習指導

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，學習時要注意以下幾點：

1、感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

2、熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。敘述，是寫事情的前后經(jīng)過；描寫，是對事物作具體的刻畫和描繪。要了解敘述、描寫兩種表達方式的區(qū)別和功能，要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力。

3、揣摩記敘文語言的特點，初步感受語言風格。語言特點要從比較中體會。語言特點是作者文化品位、文字功底、語言習慣、個性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又是由作品的題材、描寫的對象決定的。要明白，用什么語言要看寫什么人、什么事?？偨Y(jié)五篇課文語言的共同特點，領會使用語言要在樸素自然的基礎上，吸收融進典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

4、以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學習。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

第三單元學習指導

本單元以建筑園林、名勝古跡為主題，學習時要注意以下幾點：

1、了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。

2、了解什么是說明文。拿記敘類文章與說明類文章作比較，初步認識說明文的特點，以及讀寫說明文應注意的問題。

3、認識到說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個事物的特征。要讓別人認識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。

4、理清文章的說明順序。一般說來，說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

5、了解常用的說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。能說出采用了什么說明方法，并能說出其作用。

6、體會說明文準確、周密的語言。說明文不求以情動人、以理服人，而重在給讀者以知識，所以說明文的語言講求科學性。

7、本單元寫作訓練主要是寫作說明文，綜合性學習《說不盡的橋》里以及《蘇州園林》的課后練習中都有寫作說明性文章的要求。

第四單元學習指導

本單元前四篇都是科普文，第五篇是隨感式的小品，學習時要注意以下幾點：

1、本單元以“科學”為主題，所以，學習時應加強培養(yǎng)科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法，提高科學素養(yǎng)，形成科學正確的世界觀。

2、本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關系密切，應學會關注現(xiàn)代科學技術(shù)的新進展，關注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學觀察和科學思維的能力與習慣。

3、本單元基本上是說明文，因此在要學習說明文的基本寫法和說明的常用技巧，如作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。

4、關于本單元的閱讀學習要注意兩點，一是要學會篩選信息，二是要加強語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達方式與語體特點。

5、綜合性學習安排討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設置這一主題，意在突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元學習指導

本單元選有五篇文言文，學習時要注意以下幾點：

1、從本單元所選的課文和古詩中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感體驗。

2、在整體感知課文的前提下，仔細體會詩歌的思想意義，提高文學欣賞水平。

3、熟讀或背誦古詩文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習慣，在誦讀中加深對課文的理解，增強對文言文這種古代書面語的直接感受。

4、理解《陋室銘》、《愛蓮說》所表現(xiàn)的作者的情操以及托物言志的寫法。

5、學習文言實詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

6、綜合性學習《蓮文化的魅力》，了解一些關于蓮的科學知識，閱讀背誦有關蓮的詩文。

第六單元學習指導

本單元所選的詩文都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章，學習時要注意以下幾點：

1、通過本單元的學習，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

養(yǎng)成細致觀察景物的好習慣，學習本單元課文抓住景物特點多角度、多方面寫景狀物的方法。

2、仔細體會“景語皆情語”這一特點，通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊含的思想感情。

3、從語言文字的運用上，體會古人敘事寫景時，言簡意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當?shù)倪@一特點，提高自己錘煉語言的能力。

4、積累文言詞語，逐步提高閱讀理解文言文和古代詩歌的能力，增強自己鑒賞古代詩歌的能力。

5、綜合性學習《怎樣搜集資料》，學習搜集資料的三種常用方法，以“春節(jié)”為題搜集資料，寫一篇專題論文。

板書設計：

第一單元 戰(zhàn)爭 關注戰(zhàn)爭，認識戰(zhàn)爭的危害

注意體會不同課文的不同風格

要根據(jù)課文特點確定學習重點：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會情節(jié)為主。

注意復習記敘文要素的有關知識，學會在閱讀過程中迅速抓住課文中的時間、地點、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

第二單元 敘事性作品（普通人）熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點

要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力

揣摩記敘文語言的特點，初步感受語言風格

總結(jié)五篇課文語言的共同特點，領會使用語言要在樸素自然的基礎上，吸收融進典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學習。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

第三單元 建筑園林、名勝古跡 了解什么是說明文，初步認識說明文的特點，以及讀寫說明文應注意的問題。

認識到說明事物要抓住事物的特征

理清文章的說明順序

了解常用的說明方法

體會說明文準確、周密的語言

寫作訓練主要是寫作說明文

了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。

第四單元 前四篇都是科普文 第五篇是隨感式的小品

一是要學會篩選信息，二是要加強語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達方式與語體特點。

學習說明文的基本寫法和說明的常用技巧

加強培養(yǎng)科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法，提高科學素養(yǎng)，形成科學正確的世界觀。

突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元 文言文 學習文言實詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

理解托物言志的寫法

熟讀或背誦古詩文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習慣

了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感

了解一些關于蓮的科學知識，閱讀背誦有關蓮的詩文

第六單元 古代歌詠自然山水 抓住景物特點多角度、多方面寫景狀物的方法。

通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊含的思想感情。

體會古人敘事寫景時，言簡意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當?shù)倪@一特點。積累文言詞語。學習搜集資料的三種常用方法 一、八年級語文基礎知識、文體等學法指導

（一）基礎知識

1、字詞句訓練

方法：①“念”緊箍咒控制孫悟空——多音字

（字音根據(jù)所在詞語的意思來確定）

②火眼金睛識別千面妖魔——錯別字

（字形根據(jù)偏旁表示的意義來確定）

③七十二變方顯神通廣大——句式轉(zhuǎn)換

（句式根據(jù)場合對象的不同來確定）

2、標點的妙用

方法：①完整引用，點號放在引號里

②部分引用，點號放在引號外

③特指問句，有幾個問句用幾個問號

④選擇問句，句間用逗號句末用問號

⑤陳述句中有疑問詞，句末仍用句號

⑥標點和文字不要重復使用

3、修辭的巧用

① 比喻：本體喻體有相似點且不屬于同類

② 擬人：注意運用貼切，符合生活真實

③ 夸張：區(qū)別文體，運用自然，力求明顯

④ 排比：三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同的句子

⑤ 設問與反問

⑥ 對偶：上下兩句字數(shù)相等，形式整齊

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、記敘文閱讀

① 記敘文：以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容來反映社會生活，表達作者思想感情的一種文體。

② 記敘六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

③ 記敘線索：人物、事件、行蹤、思想感情

④ 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘

⑤ 材料和中心：中心分析應從材料入手，從首段尾段入手，從議論抒情語句入手。

⑥ 表達方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明

⑦ 語言特點：具體、生動、形象

2、說明文閱讀

① 說明文：以說明為主要表達方式，向我們介紹解釋事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功用等的文章。

② 抓住說明對象的特征：看題目、抓首段，關鍵詞語莫小看，過渡總結(jié)是重點。

③ 說明方法及作用：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、列圖表、引言論、作詮釋

④ 語言特點：準確、簡明

3、議論文閱讀

① 議論文：以議論為主要表達方式，通過擺事實講道理等方法，表達作者的見解或主張的文章。

② 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

（三）文言文初探

1、一探文言文：文言實詞中的幾種特殊現(xiàn)象

① 通假字（借用其他字來代替本字）

② 古今異義（詞語古代意義和現(xiàn)代意義不同）

③ 一詞多義（一個詞在古代有幾種不同的意義）

④ 詞類活用（詞語的性質(zhì)發(fā)生了變化）

2、二探文言文：從“之乎者也”看文言虛詞

方法：善摳字眼，勤查字典，書讀百遍，其義自見

3、古詩詞欣賞：古體詩、律詩、絕句、詞、曲

（四）話題作文

1、如何破題：看清要求，選擇角度，確定文體

2、如何選材：典型新穎，服從中心，有序安排

（五）研究性學習

1、確立課題：實際需要、量力而行、標新立異

2、學會研究：搜索資料、交流提高二、八年級語文的學習程序和學習方法

（一）預習環(huán)節(jié)的學習方法

① 借助字典詞典來解決字、詞障礙。

② 運用圈點讀書法加深對有關知識的認識。

③ 運用寫預習筆記的方法對有關知識加以歸納、整理。

（二）聽課環(huán)節(jié)的學習方法

① 分析教師語言，會在聽中抓要點，抓重點。

② 帶著問題聽課，在聽中求解。

③ 在聽中動筆，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

（三）作業(yè)環(huán)節(jié)的學習方法

先復習再作業(yè)，規(guī)范書寫，注意格式。

（四）復習環(huán)節(jié)的學習方法

① 復讀、辯析、抓要點

② 把握知識結(jié)構(gòu)、建立知識聯(lián)系

③ 運用多種學習方法，建立知識體系，搞好整體復習。

三、總結(jié)

（一）學會用分析法學習語文

（二）學會用歸納法學習語文

（三）運用提要勾玄的歌訣背誦法加強對知識的記憶，運用聯(lián)想記憶法和遺忘作斗爭

（四）字要規(guī)規(guī)矩矩地寫

話要清清楚楚地說

課文要仔仔細細地讀

練習要踏踏實實地做

作文要認認真真地完成

第三篇：生物學法指導教案

克拉瑪依實驗中學

初二生物學法指導主題班會教案

谷婷婷

初二生物學法指導主題班會教案

同學們從開始學習生物至今已經(jīng)有一年多了，這一年我們一直在學習生物知識，從來沒有系統(tǒng)地思考過：為什么要學習生物。如何才能學好生物，今天這節(jié)課就是思考這些問題。這節(jié)課我想請我們班部分同學介紹他們自己學習生物的一些經(jīng)驗方法，給這幾位同學一點時間準備。

也許有同學會說：我不喜歡生物，我也不想學好生物，能混個及格就行了。抱有這種想法是不行的。為什么呢？

首先，21世紀是生命科學的世紀。20世紀已經(jīng)過去，回顧20世紀的科學發(fā)展史，不難看出，上半個世紀，科學發(fā)展主要在物理學，愛因斯坦的相對論將現(xiàn)代物理學推到了光輝的頂峰；但在下半個世紀，科學的重心顯然偏向生命科學。自1953年，克里克和沃森發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)以來，生命科學成果迭出。截止1989年，已有22位科學家共9次在此領域獲得諾貝爾獎。1989年～1997年除1990年默里和托馬斯因器官移植、骨髓移植獲諾貝爾醫(yī)學和生理學獎外，其余年份均在生命科學領域。1993年諾貝爾化學獎得主史密斯和穆利斯因發(fā)明聚合酶鏈反應，亦是生命科學領域。

當前，世界各國均增加對生物技術(shù)研究的投入，技術(shù)公司已達1000多家。美國自20世紀初就非常重視生物科學，目前已有許多生物技術(shù)成果和專利。日本不惜花費巨資，大量購買美國的生物技術(shù)成果專利，發(fā)展自己的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)。英國政府調(diào)整了科技發(fā)展戰(zhàn)略，決定優(yōu)先發(fā)展生物科學技術(shù)。即使是發(fā)展中國家—泰國，每年用于生物科學的研究經(jīng)費達6000萬美元，為了加速發(fā)展生物科學技術(shù)，泰國專門成立了遺傳基因工程學與生物技術(shù)中心。我國已將生物工程技術(shù)列入“863”高科技發(fā)展計劃。隨著時間的推移，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在規(guī)模和重要性方面，都將超過計算機工業(yè)，成為21世紀發(fā)展最迅速的產(chǎn)業(yè)！21世紀將是生命科學世紀！

現(xiàn)任北京大學校長、中國科學院副院長許智宏教授同樣認為：21世紀是生命科學的世紀，生命科學已成為各國科學們共同探索的目標，生命科學將為人類創(chuàng)造更美好的未來。

其次，生物科學與生活是息息相關的。20多年來，生物技術(shù)在工業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)、化學、食品工業(yè)、環(huán)境保護等各個領域都有廣泛的應用，但迄今為止，生物技術(shù)最突出的成就是在醫(yī)學方面。一些有害的細菌、真菌和病毒等微生物能引起人們生病，有防病、治病功效的中藥則大多數(shù)是植物，少數(shù)是動物、微生物和礦物質(zhì)。而抗生素類藥是微生物生命活動的產(chǎn)物。由此可見，人類的生存、生活、生產(chǎn)和健康都離不開生物。

既然生物科學如此重要，我們怎樣才能學好呢？下面我想請我們班生物學得比較好的同學介紹一下他們學習生物的一些經(jīng)驗方法。（指定幾位同學講述）

師總結(jié)其發(fā)言，綜述學習生物的方法：

一、學會記憶 克拉瑪依實驗中學

初二生物學法指導主題班會教案

谷婷婷

記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學習中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質(zhì)量。記憶方法很多，這里僅舉生物學學習中最常用的幾種。

（1）聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽）。

（2）對比記憶法

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。這樣反差鮮明，容易記憶。例激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、魚和人的呼吸方式、運動方式等（3）綱要記憶法

生物學中有很多重要的、復雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如人的代謝就很復雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

（4）衍射記憶法

此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地與之建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的分裂等知識。

二、多做實驗

生物是一門實驗科學，不重視觀察和實驗，就不可能學好生物課，我雖然在學校做的實驗很少，但同學們回家要自己做，如：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，同學們完全可以在家用花生、玉米或豆類的種子完成。

三、注重理論聯(lián)系實際

生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

1．聯(lián)系自然實際

居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。

2．聯(lián)系生產(chǎn)實際 克拉瑪依實驗中學

初二生物學法指導主題班會教案

谷婷婷

生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當?shù)氐慕?jīng)濟建設服務。例如有位中學生學習了嫁接的原理后，課下不斷實踐，很快提高了技術(shù)，一個秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗，為當?shù)氐耐ピ悍N植業(yè)作出了貢獻。

3．聯(lián)系生活實際

生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

當然，不論是生物還是其它哪門學科，要學好都要具備以下三點：首先要培養(yǎng)自己對這門學科的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對一門學科充滿興趣，才會取得輝煌的成績，其次要明確學習目的，掌握一套有效的學習方法，最后，最重要的一點是要具備勤奮的學習態(tài)度，要相信“態(tài)度決定一切，勤奮造就輝煌”。

最后，預祝每位同學都能找到適合自己的學習方法學好每門課！

第四篇：數(shù)學學法指導教案

課題：數(shù)學學法指導 課時：1 教學目標：掌握學習方法，提高學習效率 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

古人說“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。數(shù)學的學習也要講究方法，“死讀書”“讀死書”的人是學不到東西的。因此，我們要培養(yǎng)學習的好習慣，確立自己的學習方法，成為一個會學善學的人。

三、講授新課

(一)小組探討

（二）全班交流

（三）教師歸納總結(jié)

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。

(1)制定計劃明確學習目的。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內(nèi)在動力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

(2)課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。預習不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，上課更能專心聽重點難點，把老師補充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時復習是提高效率學習的重要一環(huán)。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

(5)獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。

(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學知識由“活”到“悟”。

(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學習熱情。

2、循序漸進，積極歸因，防止急躁。

由于高一同學年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的同學容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學習是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。讓高一同學學會積極歸因，樹立自信心，如：取得一點成績及時體會成功，強化學習能力；遇到挫折及時調(diào)整學習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進，爭取在高考成功。

3、注意研究學科特點，尋找最佳學習方法。

數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。其中運算能力的培養(yǎng)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行，教學中進行一題多解思考，優(yōu)化運算策略；邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類、網(wǎng)聯(lián)策略，區(qū)別好幾個概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關系；空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合立體幾何，體會圖形、符號和文字之間的互化；運用所學知識分析問題、解決問題的能力，就是要重視應用題的轉(zhuǎn)化訓練，歸類數(shù)學模型，體會數(shù)學語言。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理，方法因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)（預習、上課、作業(yè)、復習）和一個步驟（歸納總結(jié)）是少不了的。

高一數(shù)學是高中學習一個艱苦的磨煉，經(jīng)過了這個階段的礪煉，就會打開高中數(shù)學的學習思維，前面的道路就會豁然開朗，只要同學們增強信心，再掌握正確的學習方法，付出的努力一定會有回報。

高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數(shù)學學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降是高一學生產(chǎn)生數(shù)學學習障礙的另一個原因。

高中數(shù)學比初中數(shù)學的知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這也使很多學習被動的、依賴心理重的高一新生感到不適應。

應對方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內(nèi)容，有時要反復思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，并在勤學的基礎上好問。

【原因二】初、高中不同學習階段對數(shù)學的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個班有50名學生，通常會有10個以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有些同學和家長不了解這些情況，對初三時的成績接近滿分到高一開始時的不及格這個落差感到不可思議，重點中學的學生及其家長會特別有壓力。

應對方法：看學生的成績不能僅看分數(shù)值，關鍵要看在班級或年級的相對位置，同時還要看學生所在學校在全市所處的位置，綜合考慮就會心理平衡，不必要的負擔也就隨之而去。

【原因三】學習方法的不適應。高中數(shù)學與初中相比，內(nèi)容多、進度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復習，前學后忘的現(xiàn)象比較嚴重。培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，體會“死記硬背”與“活學活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課不能抓重點難點，不能體會思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

應對方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補充的內(nèi)容適當?shù)赜浵聛恚n后最好把所學的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關問題來練習，以便做到觸類旁通。

【原因四】思想上有所放松。由于初三學習比較辛苦，到高一部分同學會有松口氣的想法，因為離高考畢竟還有三年時間，尤其是初三靠拼命補課突擊上來的部分同學，還指望“重溫舊夢”，這是很危險的想法。如果高一基礎太差，指望高三突擊，實踐表明多數(shù)同學會落空。部分智力較好的男生“恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范，考試時丟分嚴重。

經(jīng)過升中考后，高一年級的學生有的思想開始松懈，尤其在初一、二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中同學，甚至錯誤的認為高

一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。而高中數(shù)學的難度遠非初中數(shù)學能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內(nèi)容源于課本而高于課本，具有很強的選撥性，想等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月，其缺漏的很多知識是非常難完成的。

應對方法：高一的課程內(nèi)容不得懈怠，函數(shù)知識貫穿于高中數(shù)學的始終，函數(shù)思想更是解決許多問題的利器，學好函數(shù)對整個高中數(shù)學都很重要，放松不得。在高一開始時養(yǎng)成勤奮、刻苦的學習態(tài)度，嚴謹、認真的學習習慣和方法非常重要。高中數(shù)學有十幾章內(nèi)容，高一數(shù)學主要是函數(shù)，有些同學函數(shù)學得不怎么好，但高二立體幾何、解析幾何卻能學得不錯，因此，一定要用變化的觀點對待學生。鼓勵和自信是永不失效的教育法寶。

四、小結(jié)：數(shù)學學習要講究方法，希望大家牢記六字訣，結(jié)合個人情況培養(yǎng)良好的學習習慣和方法，踏踏實實為數(shù)學學習打下扎實的基礎。只有基礎打好了，才能為后期的學習提供源源不斷的動力。最后，祝愿大家能學有所得、學有所成。

第五篇：高一英語學法指導教案（精選）

一、預習方法指導

預習是上課前對新知識的自學準備,是學好新課提高學習能力,取得好成績的基礎.進行課前預習能使對新學知識有個初步的了解,做到心中有數(shù).對新學習內(nèi)容作一番學習嘗試,可以提高分析問題,解決問題的能力.有利于提高思維能力,所以必須指導學生做好課前預習。指導的方法如下：

(1)設置預習，引導學生自學新內(nèi)容.(2)粗讀、細讀新內(nèi)容，尤其是Let’s learn、Let’s talk、Story time、Read and write等板塊內(nèi)容。這就要求學生要從頭到尾大概地看一遍要講的新課內(nèi)容，初步了解講些什么,哪些是舊知識,哪些是新知識,然后把需要預習的整個內(nèi)容看上兩三遍,做到逐單詞逐句子的認真讀,并試著理解翻譯，讀后記錄。在讀的過程中,區(qū)分難點內(nèi)容，爭取通過自己查英語詞典或請教別人鉆研解決，把弄不懂的問題，帶到上課中去，通過聽課解決。

(3)查補舊知識，理解新知識。

(4)做預習筆記。把預習中不能解決的問題記錄下來，以便上課時帶進課堂來解決。

(5)試做習題。在自學的基礎上，做一些練習，來檢查自己是否懂了。

二、復習方法指導

人的大腦記憶是有規(guī)律的,幫助學生鞏固知識的最好方法是復習。復習有課后復習,單元復習,期末復習,年終復習,在指導方法上有：

(1)使學生明確復習目的,其目的是為了對所學知識的理解和記憶,系統(tǒng)掌握知識,以便于在考試中獲得好成績和日后學習繼續(xù)學習選用.(2)使學生抓住學習的重點.課后復習以理解、記憶、掌握新知識為主。其它的復習以形成知識系統(tǒng).復習的重點單詞書寫、句型練習、聽力測試、短文閱讀理解、綜合運用上.(3)使學生做到“三個為主”。復習時，以課本為主，以加深理解和加強記憶力為主，以系統(tǒng)練習為主。這樣才能在整體上掌握好所學知識。

三、做作業(yè)的方法指導

做作業(yè)是運用所學的知識,形成技能、技巧,加深理解和鞏固所學知識的重要任務。教師要教育學生獨立自主完成作業(yè)。指導學生做好以下幾點：

(1)要求學生先復習后做題。這樣就可以靈活的把學到的知識運用到解題答題上，提高作業(yè)質(zhì)量。

(2)要求學生明確作業(yè)的要求。記清楚老師布置作業(yè)的份量，各題要求，完成的時間，交作業(yè)的時間，按時、保質(zhì)、保量上交作業(yè)。

(3)指導學生做題要認真審題，理解題意，明確解題思路。答題時，最好先層次分明地打草稿，經(jīng)檢查后再正式答作。

(4)要求學生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)要認真細致、一絲不茍。按時、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務，爭取做對，"我的作業(yè)我滿意了，才交給老師。

(5)要求學生對批改后的作業(yè)，錯了的及時訂正。學生對老師批改后的作業(yè)，應既要看成績又要看對錯，如有錯漏，及時改正、補上，再有不懂，請教同學或老師幫助解決。

英語學習方法的指導

在英語教學中，要真正提高學生的英語水平，不但要調(diào)動學習英語的積極性，更重要的是注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，下面我就談談幾種學法指導的做法。

一、聽說訓練指導

要學好英語，聽說是基礎。對于我們農(nóng)村的學生來說，聽說訓練主要靠課堂上，我充分利用課堂上的40分鐘。首先，我讓學生認識到聽說在英語學習中的作用，聽得懂，說得對，才能讀得流利，寫得規(guī)范，并幫助他們克服怕說錯的畏難情緒。在課堂上，我盡量用學過的英語講課，也要求學生盡量用學過的英語回答問題，漢語中帶英語是常有的事。

二、聽課是學好英語重要的一環(huán)，一般來說，學習好的學生，就是會聽課的學生。

我要求學生課前把課本、筆、練習本等學習用具準備好，從老師進教室起，精力高度集中，眼、腦、手、口并用。用眼，就是看著老師的表情、動作、發(fā)音的口形等進行模仿和思維；動腦，就是分析、記憶和思考；動口，就是朗讀，操練和回答問題；動手，就是說錄新的知識內(nèi)容。使學生變被動為主動，由觀眾變成演員。

三、記憶指導

1、單詞記憶。我指導學生用拼讀法、摘抄法和聯(lián)想法來記憶單詞。

2、對話的記憶。對話是字、詞、句和語法的綜合訓練和運用，可采取英漢比較進行記憶，即想著對話內(nèi)容，用英語把它說出來。還可用想象記憶法進行記憶，即想象出對話的情景，內(nèi)容進行記憶。

四、復習指導

復習是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。如果這一環(huán)抓不好，勢必造成新舊知識脫節(jié)。及時復習是強化記憶，控制遺忘，防止兩極分化的根本措施。根據(jù)心理學家的實驗證明：英語單詞和語法知識兩三天內(nèi)遺忘最多，復習的間隔要先密后疏，即當天學過的知識晚上必須復習，我教學生，晚上睡覺前，閉上眼睛，過一遍電影，即把當天所學知識回憶一遍，第二天課前再過一遍，然后一周、一個月、三個月再鞏固幾次，這樣效果最好。

五、自學指導

教會他們使用《英漢詞典》，培養(yǎng)他們查詞典的好習慣；要求每個學生準備一本“疑難錄”，把看不懂的記下來，到學校時問老師，閱讀課外讀物時，不需逐字逐句弄懂，只需理解大意即可。

事實證明，要提高學生英語水平，必須在學法指導上多下功夫。