第一篇：三學(xué)法教案

2、金色的草地

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

教學(xué)方法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，方法助學(xué)，師生共學(xué)。

學(xué)情分析：本文雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的，而學(xué)生的語(yǔ)言積累有限，要把感情激發(fā)出有點(diǎn)難度。

課前準(zhǔn)備：蒲公英的圖片、生字幻燈?？傉n時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣，明確目標(biāo)：

直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問(wèn)？ 如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？ 教學(xué)目標(biāo)：

１、我會(huì)認(rèn)識(shí)２個(gè)生字。會(huì)寫１３個(gè)生字。

2、能正確的朗讀課文。知道蒲公英變色的原因。5分鐘。

二、方法助學(xué)，自主識(shí)字

（一）：

自學(xué)指導(dǎo)：

１、輕聲讀課文，劃出生字新詞，認(rèn)讀生字新詞。２、大聲朗讀課文，標(biāo)出自然段和美句。

三、檢測(cè)交流，師生共學(xué)：

1、小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。

2、小組開火車比賽。

3、“順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。

四、方法助學(xué)，感悟課文

（二）：

自學(xué)指導(dǎo)：

1、你最喜歡讀哪個(gè)自然段？大聲朗讀表現(xiàn)一下。

2、說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色，有什么感受？

五、檢測(cè)交流，師生共學(xué)：

１、根據(jù)設(shè)疑提出的問(wèn)題展開小組學(xué)習(xí)。

２、全班交流，感悟課文：

如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來(lái)?

課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？

如：金色的草地怎么樣？

⑴ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)：

課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。

說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。

想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

用“有點(diǎn)像??有點(diǎn)像??還有的像??”聯(lián)系說(shuō)話。

兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？

多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段。⑵ 草地會(huì)變顏色：

草地為什么會(huì)變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。

出示填空題，同桌互相說(shuō)說(shuō)蒲公英變色的原因：

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。

學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后，想對(duì)蒲公英說(shuō)什么？

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后反思：《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感呢？首先，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子??讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)出目標(biāo)：

１、“摘蒲公英”游戲：認(rèn)讀蒲公英狀的生字卡片。教學(xué)目標(biāo)：

1、我會(huì)有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容后，我能感受到大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、我能初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

二、方法助學(xué)，自主研讀：

自學(xué)指導(dǎo)：

1、自由朗讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？

2、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解？

5分鐘后，比比誰(shuí)讀的好，說(shuō)得好。

三、檢測(cè)交流，拓展延伸：

１、感情朗讀課文，你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧！

２、學(xué)生畫畫。

３、成果匯報(bào)。

四、寫字指導(dǎo)

１、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。

２、全班交流。

３、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。

４、學(xué)生練習(xí)寫字。

五、作業(yè)訓(xùn)練：

1、選擇自己喜歡的段落背誦，看誰(shuí)背的又快又好。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教后反思：感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

第二篇：學(xué)法心得三

我對(duì)教師“學(xué)法”的一些體會(huì)

二郎中學(xué)

張智

記得江澤民總書記在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上指出，我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，依法治國(guó)，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)。要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)。這是江澤民同志在新的世紀(jì)，提出的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的治國(guó)方略，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說(shuō)與我國(guó)社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。

法律是反映統(tǒng)治階級(jí)意志的，由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。在我國(guó)，實(shí)行依法治國(guó)，就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組織，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來(lái)治理國(guó)家。它既需要完備的有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識(shí)、法制觀念的逐步提高。

我們作為新教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

第三篇：模塊三 學(xué)法用法（范文）

三、學(xué)法用法

關(guān)鍵詞：特殊的行為規(guī)范、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)、違法與犯罪

一、選擇題

（2012重慶潼南）1．一天晚上，某中學(xué)八年級(jí)學(xué)生張林的媽媽送奶奶去了醫(yī)院，爸爸上夜班還沒(méi)有回來(lái)。突然一位陌生人來(lái)敲門，自稱是他爸爸的朋友。如果你是張林，最恰當(dāng)?shù)牡谝环磻?yīng)是

A．出于禮貌，馬上開門讓客人進(jìn)來(lái)

B．立即撥打“110”報(bào)警

C．不開門，告知對(duì)方：我父母不在，請(qǐng)下次再來(lái)

D．向鄰居或周圍的人大聲呼救

（2012貴州銅仁）2.右圖為我市某中學(xué)初一年級(jí)開展“思災(zāi)難學(xué)應(yīng)對(duì)之道，重細(xì)節(jié)立安全之?！钡闹黝}活動(dòng)，活動(dòng)首先是安全知識(shí)講解和安全疏散演練。這警示我們

①青少年學(xué)生要提高防范和自救意識(shí)

②這活動(dòng)能杜絕一切對(duì)未成年人的傷害

③社會(huì)、家庭和學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

④學(xué)生要掌握自我保護(hù)的方法和技巧

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④（2012貴州銅仁）3.“河流雖急，沿著河槽走；人雖多，守著法律走?！边@句諺語(yǔ)的寓意是：

①法律鼓勵(lì)做的積極去做

②法律要求做的必須去做

③法律禁止做的堅(jiān)決不做

④公民只履行義務(wù)不享受權(quán)利

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④（2012年山東濱州）4.右側(cè)漫畫給我們的啟示是 A.要提高自我控制力，自覺(jué)抵制不良誘惑 B.勇敢追求時(shí)髦，否則就會(huì)落伍 C.走自己的路，讓別人去說(shuō)吧 D.跟著電視學(xué)，永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)（2012年山東濱州）5.2012全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)的主題是“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。為此全國(guó)各地都結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開展了各種形式的安全教育演練。這些活動(dòng)的開展

A.體現(xiàn)了對(duì)未成年人的家庭保護(hù)

B.能完全避免未成年人意外傷害的發(fā)生 C.能增強(qiáng)未成年人遵紀(jì)守法的觀念 D.能提高未成年人的自我保護(hù)能力

（2012湖南株州）6．在十字路口，盡管車雜人多，可由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果有條不紊，道路暢通無(wú)阻。這表明

A．法律是人民意志和利益的體現(xiàn)

B．法律能制裁違法犯罪

C．法律既有規(guī)范作用又有保障作用

D．規(guī)則是人們做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)

（2012湖南株州）7．校車安全牽動(dòng)每個(gè)人的心。2011年11月27日，溫家寶總理在參加全國(guó)婦女兒童工作會(huì)議時(shí)稱：已責(zé)成有關(guān)單位制定校車標(biāo)準(zhǔn)，完善資金投入方案，嚴(yán)格責(zé)任追究制，對(duì)發(fā)生的嚴(yán)重事故要依法嚴(yán)肅處理。溫總理如此高度重視校車安全問(wèn)題，是因?yàn)?/p>

①未成年人社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏

②未成年人辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱

③未成年人自身的合法權(quán)利受到不法侵害時(shí)往往還意識(shí)不到 ④目前校車安全問(wèn)題形勢(shì)嚴(yán)峻

A．①②③

B．①②③④

C．②③④

D．①②④

（2012江蘇蘇州）針對(duì)我國(guó)校車安全事故頻發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)，國(guó)務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門迅速制定了《校車安全管理?xiàng)l例》，完善校車標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)校車的監(jiān)管。據(jù)此回答第8?9題。8．上述材料表明我國(guó)政府重視保護(hù)未成年人的

A.生命健康權(quán)

B.自主選擇權(quán)

C.人身自由權(quán) D.依法求償權(quán) 9．國(guó)務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門迅速制定《校車安全管理?xiàng)l例》，體現(xiàn)了我國(guó)未成年人保護(hù)體系中的 A.家庭保護(hù)

B.社會(huì)保護(hù)

C.司法保護(hù)

D.自我保護(hù)

（2012四川廣安）10．2012年5月7日至13日，是國(guó)全第四個(gè)防災(zāi)減災(zāi)安全周，廣安市各中小學(xué)開展了“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”為主題的教育活動(dòng)，全市中小學(xué)體驗(yàn)了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生演練，地震災(zāi)害應(yīng)急避險(xiǎn)等安全教育項(xiàng)目。這一活動(dòng)的開展

①有利于增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí) ②體現(xiàn)了家庭和司法對(duì)未成年人的保護(hù) ③有利于未成年人掌握必要的安全知識(shí)和自救方法 ④有利于營(yíng)造安全、和諧的校園環(huán)境 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④（2012四川達(dá)州）11.校車事故，傷不起的痛。2012年3月5日，“校車安全”被首次寫入政府工作報(bào)告。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)了《校車安全管理?xiàng)l例（草案）》。這說(shuō)明 A、有了社會(huì)保護(hù)，未成年人就能健康成長(zhǎng)

B、加強(qiáng)了學(xué)校保護(hù)，未成年人就能免任何受侵害 C、有了法律保護(hù)，就能徹底避免校車事故的發(fā)生

D、未成年人是國(guó)家和民族的希望，其健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)（湖北宜昌）12.為落實(shí)宜昌市教育局《關(guān)于實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)工程的意見(jiàn)》，我市許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校給學(xué)生免費(fèi)提供牛奶、雞蛋等營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。這是對(duì)未成年人實(shí)行的

A.家庭保護(hù)

B.學(xué)校保護(hù)

C.社會(huì)保護(hù)

（湖北宜昌）13.近段時(shí)間，我國(guó)嚴(yán)厲查處食品安全問(wèn)題，對(duì)嚴(yán)重危害社會(huì)的制售假劣牛肉、醬油及問(wèn)題乳粉等行為處以刑罰處罰。受到刑罰處罰的行為屬于

A.犯罪行為

B.行政違法行為

C.民事違法行為（2012安順）14．我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定未成年公民享有的特殊權(quán)利包括: ①免受刑法處罰權(quán) ②受義務(wù)教育權(quán) ③被撫養(yǎng)權(quán) ④免受死刑懲罰權(quán) Ａ.①②③ Ｂ.①②④ Ｃ.①③④ Ｄ.②③④

（2012廣東）15.全國(guó)廣大未成年人的大型公益網(wǎng)站——未來(lái)網(wǎng)，根據(jù)未成年人視覺(jué)特點(diǎn)和上網(wǎng)習(xí)慣，采用游戲、卡通、剪紙等形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)開設(shè)了校園吧、微博、論壇等互動(dòng)社區(qū)，全部免費(fèi)提供給未成年人使用。采用上述內(nèi)容和形式的重要意義在于

①加強(qiáng)對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù) ②建設(shè)健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化③維護(hù)未成年人的受教育權(quán) ④豐富未成年人的網(wǎng)絡(luò)文化生活

A．①②③ B.①③④ C.①②④ D．②③④

(2012廣東)16．七年級(jí)學(xué)生小劉，由于好奇而迷戀上網(wǎng)打游戲、抽煙，積習(xí)難改，導(dǎo)致經(jīng)常遲到曠課抄襲作業(yè)，父母和老師多次勸告無(wú)效。我們應(yīng)該從中吸取的教訓(xùn)是 ①要自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，遵守校紀(jì)校規(guī) ②要自覺(jué)履行九年義務(wù)教育的義務(wù) ③要培養(yǎng)高雅的情趣愛(ài)好，拒絕不良誘惑 ④不良習(xí)慣一旦形成，就無(wú)法改變 A.①②③ B．①②④ C．①③④ D，②③④(2012廣東梅州)17.2011年8月，《法制周刊》報(bào)道：某市初中生黃某，年僅15歲，在一次上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資料的過(guò)程中，無(wú)意進(jìn)入一家黃色網(wǎng)站，從此便深陷其中。后來(lái)，他為了尋求“刺激”，最終走上犯罪道路。這啟示我們 A．應(yīng)抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，堅(jiān)決不上網(wǎng)

B．要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，禁止未成年人上網(wǎng)

C．可以通過(guò)電子游戲來(lái)適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己

D．要正確選擇網(wǎng)上信息，自覺(jué)抵制不健康信息影響

（2012廣東梅州）18.2011年11月16日上午，甘肅省慶陽(yáng)正寧縣發(fā)生一起貨車與幼兒園校車相撞事件，造成19名幼兒死亡；12月12日，江蘇徐州豐縣一接送小學(xué)生的校車發(fā)生側(cè)翻，造成13名學(xué)生死亡??頻發(fā)的校車安全事故警示我們

①必須重視和加強(qiáng)對(duì)未成年人的保護(hù)

②應(yīng)徹底取締校車，杜絕安全事故的發(fā)生

③要加強(qiáng)對(duì)校車的監(jiān)管，切實(shí)保障未成年人的生命健康權(quán) ④要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，共同營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④（2012南京）19.犯罪的法律標(biāo)志是

A、嚴(yán)重危害性

B、刑事違法性

C、刑罰當(dāng)罰性

D、違法多樣性（2012南京）20.右圖告訴我們，面對(duì)毒品這一不良誘惑，正確的認(rèn)識(shí)是

A、毒品是各種犯罪的根源

B、毒品是危害最大的誘惑 C、遠(yuǎn)離毒品就能避免侵害 D、應(yīng)堅(jiān)決抵制毒品的誘惑

（2012濟(jì)寧）21.新修訂的刑事訴訟法修正案規(guī)定對(duì)有悔罪表現(xiàn)或?qū)Π讣善朴泄Φ姆缸镂闯赡耆?，檢察院可以做出附條件不起訴的決定，同時(shí)，為使未成年人更好地回歸社會(huì)，設(shè)置了犯罪記錄封存制度。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 A.未成年人違法犯罪不會(huì)受到制裁 B.有法律做保護(hù)傘，犯點(diǎn)小錯(cuò)沒(méi)關(guān)系 C.我國(guó)只尊重和保障未成年人的人身權(quán) D.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的特殊保護(hù)（2012廣西桂林）22．《桂林晚報(bào)》“法庭記錄”專欄介紹的案件中，有人因違反交通法規(guī)被罰款，有人因欠朋友的債不還遭起訴，有人因持刀搶劫受處罰。根據(jù)違反的法律可將他們的行為分為

A.一般違紀(jì)行為和嚴(yán)重違紀(jì)行為

B.違反憲法、一般違法和嚴(yán)重違法行為 C.一般不良行為和嚴(yán)重不良行為

D.行政違法、民事違法和刑事違法行為

(2012廣州)23．2012年4月5日，我國(guó)正式施行的《校車安全管理?xiàng)l例》明確規(guī)定，政府及有關(guān)部門、學(xué)校和校車服務(wù)提供者負(fù)有保障校車安全的義務(wù)和責(zé)任，校車享有通行的優(yōu)先權(quán)。這說(shuō)明（）

①校車安全管理從此就會(huì)執(zhí)法必嚴(yán)；②我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)未成年人的司法保護(hù)

③我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)；④孩子的生命安全超過(guò)一切最有價(jià)值的財(cái)富

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.②③

（2012湖南常德）24．2011年2月25日，第十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十九次會(huì)議表決通過(guò)的《刑法修正案》，把“酒駕入罪”納入其中，并于5月1日起正式實(shí)施。5月9日晚，著名音樂(lè)人高曉松因醉酒駕駛造成四車追尾，后因涉嫌危險(xiǎn)駕駛罪被刑事拘留。最后法庭判決：高曉松犯危險(xiǎn)駕駛罪，拘役六個(gè)月，罰款四千元。這體現(xiàn)了法律 ①是國(guó)家制定或認(rèn)可的②由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

③對(duì)明星具有特殊的約束力

④對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④（2012湖南常德）25．放學(xué)后，小華看到小勇正在偷偷地抹眼淚，便問(wèn)：“小勇，你怎么啦？”小勇說(shuō)：“我遇到麻煩了，有位高年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)向我索要了兩次錢，我都給了他。今天，3

他又要我在約定的地方給他300元，還不允許我告訴任何人，否則就會(huì)喊人來(lái)打我。”這時(shí)，小華應(yīng)該這樣幫助小勇

①及時(shí)撥打110報(bào)警

②告訴他數(shù)額不大，按時(shí)給他算了

③想辦法告訴家長(zhǎng)或老師

④邀幾個(gè)同學(xué)去教訓(xùn)那位高年級(jí)同學(xué)

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

（2012湖南常德）26．火災(zāi)無(wú)情，它直接威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年，我國(guó)每年發(fā)生火災(zāi)約4萬(wàn)起，死傷數(shù)千人。如果哪一天我們身陷火海，正確的逃生方法有

①背向煙火方向迅速撤離

②如果消防通道充滿煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進(jìn)

③盡量往樓層上面跑

④乘坐普通電梯逃生

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

（2012江西南昌）27.2012年3月通過(guò)的刑事訴訟法修正案規(guī)定：人民法院、人民檢察院和公安機(jī)關(guān)辦理未成年人刑事案件，應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并由熟悉未成年人身心特點(diǎn)的審判人員、檢察人員、偵查人員承辦。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的

A.家庭保護(hù)

B.學(xué)校保護(hù)

C.社會(huì)保護(hù)

D.司法保護(hù)（2012江西南昌）28.漫畫《提醒》中的父親要 ①提高自身道德素質(zhì)和法制觀念 ②以健康的思想、品行引導(dǎo)未成年人 ③提高自己的維權(quán)意識(shí) ④保障消費(fèi)者的自主選擇權(quán)

A.①②③④ B.①②③ C.①② D.②③④

（2012武漢）29.為創(chuàng)建平安校園，各學(xué)校制定了各類突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，開設(shè)營(yíng)養(yǎng)與健康課，開展預(yù)防艾滋病教育，加強(qiáng)校車安全管理??這些措施體現(xiàn)了對(duì)未成年人的

A．社會(huì)保護(hù)B．家庭保護(hù)C．學(xué)校保護(hù)

（2012武漢）30.2012年5月18日，廈門市中級(jí)人民法院依法以走私普通貨物罪、行賄罪，判處賴昌星無(wú)期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。這表明 A.刑罰當(dāng)罰性是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然后果 B.主刑包括無(wú)期徒刑、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn) C.刑罰當(dāng)罰性是犯罪的最本質(zhì)特征

中學(xué)生小劉（化名）因搶劫罪被判處有期徒刑2年，緩刑3年。刑滿后，經(jīng)本人申請(qǐng)，法院對(duì)他做出了“封存未成年人犯罪前科檔案”的決定，這令一直擔(dān)心將來(lái)會(huì)受人歧視的小劉放下了心理包袱。據(jù)此回答31-32題：

（2012浙江溫州）31.小劉獲刑是由于其行為

①是行政違法行為；②對(duì)社會(huì)危害不大 ；③是刑事違法行為；④對(duì)社會(huì)危害很大

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

（2012浙江溫州）32.法院對(duì)小劉做出“封存未成年人犯罪前科檔案”的決定

A.說(shuō)明法律對(duì)未成年人無(wú)約束力 B.背離法律面前人人平等原則 C.體現(xiàn)了對(duì)未成年人的特殊保護(hù) D.妨礙了未成年人的健康成長(zhǎng)

（2012衢州）33.衢江四小對(duì)證件齊全的外來(lái)人員子女無(wú)條件接受，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，為每位學(xué)生建立了“十大知曉”檔案，將安全管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。這些舉措有利于 促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧

②徹底解決外來(lái)人員子女“讀書難”問(wèn)題 實(shí)施學(xué)校保護(hù)，建設(shè)平安校園

④外來(lái)人員子女享有平等的受教育權(quán)

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

（2012衢州）34.2012年2月19日，在中國(guó)足壇反賭掃黑系列案件宣判中，原足球運(yùn)動(dòng)管理中心副主任、中國(guó)足協(xié)副主席楊一民因受賄125萬(wàn)多元，一審被判有期徒刑十年零六個(gè)月。楊一民受賄125萬(wàn)多元的行為屬于

A．一般違法行為

B．嚴(yán)重違法行為

C．行政違法行為

D．民事違法行為（2012天津）35．右圖，體現(xiàn)了未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的A．司法保護(hù)

B．家庭保護(hù)

C．學(xué)校保護(hù) D．社會(huì)保護(hù)

（2012湖州）36.湖州市“德清校車”唄評(píng)為2012浙江省十大民生工程之一。校車由縣鎮(zhèn)府出資購(gòu)買。為學(xué)生量身定做。安全性能強(qiáng)，行駛中給予優(yōu)先通行權(quán)，該縣的做法

①有利于保護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)

②體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù) ③有利于保護(hù)學(xué)生的人生自由權(quán)

④體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù) A.①②

B.③④

C.②③

D.①④（2012天津）37．刑事違法行為是嚴(yán)重的違法行為，它是

A．違反民法的行為

B．違反治安管理處罰法的行為

C．違反刑法的行為

D．違反行政管理法律法規(guī)的行為

（2012湖州）38.如果說(shuō)道德是人們追求的較高境界，那么____則是人民行為的底線 A.不說(shuō)謊

B.不違紀(jì) C.不違法

D.不犯罪

（2012寧波）39．2012年4月，國(guó)務(wù)院公布了《校車安全管理?xiàng)l例》，要求各級(jí)政府保障學(xué)生校車安全。因?yàn)?/p>

①未成年人都需要校車接送

②社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境 ③未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望

④對(duì)未成年人的保護(hù)是國(guó)家的工作中心 A．①②

B．②③

C．③④

D．②④ 材料一

2012年3月28日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)《校車安全管理?xiàng)l例（草案）》。材料二

在陜西省開展的“接送流浪兒童回家”專項(xiàng)行動(dòng)中，公安部門依法嚴(yán)厲打擊拐賣、拐騙、脅迫未成年人的違法犯罪行為，有效保護(hù)了流浪未成年人。（2012陜西）40.上述兩則材料共同說(shuō)明了（）

①學(xué)校保護(hù)給未成年人成長(zhǎng)鋪就成長(zhǎng)的階梯

②未成年人的健康成長(zhǎng)離不開社會(huì)保護(hù)

③維護(hù)未成年人的合法權(quán)益需要司法保護(hù)

④政府重視保護(hù)未成年人的生命健康權(quán) A.①③

B.②③

C.②④

D.③④

（2012湖北咸寧）41.中學(xué)生小軍收到一條“中大獎(jiǎng)”的短信，立即意識(shí)到這可能是一條欺詐短信，馬上把該短信的內(nèi)容及發(fā)信號(hào)碼發(fā)送到“ 12110”（報(bào)警短信號(hào)碼）。他的這一做法表明他在面對(duì)誘惑時(shí)能夠

A.避開誘因

B.婉言謝絕 C.保持清醒頭腦

D.專時(shí)專用

（2012山東東營(yíng)）42．校車安全事故頻頻發(fā)生，震撼了全國(guó)人民的心。國(guó)務(wù)院在征求社各界意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，于2012年4月5日公布《校車安全管理?xiàng)l例》，按照確保安全、切合實(shí)際的總體思路，規(guī)定了保障校車安全的基本制度。這說(shuō)明

①國(guó)家重視保護(hù)青少年的生命健康權(quán)；②我國(guó)法律法規(guī)給予未成年人特殊保護(hù) ；③條例的公布能夠確保校車安全事故不再發(fā)生 ；④國(guó)家重視和改善民生，保障青少年健康成長(zhǎng) A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④（2012山東泰安）43.對(duì)右邊漫畫中青少年的行為，下列認(rèn)識(shí)正確的是 ①這是一種不良行為

②沉迷下去，會(huì)荒廢學(xué)業(yè)

③這會(huì)損害身心健康

④這是一種違法行為，應(yīng)該受到刑罰處罰

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

（2012山東泰安）44.右圖中“微博”解救乞討兒童行動(dòng) ① 不利于未成年人的自我保護(hù)

②體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)

③有利于喚醒公民對(duì)未成年人的保護(hù)意識(shí)

④侵害了未成年人的肖像權(quán)和名譽(yù)權(quán)

A.②③

B.①②③

C.②③④

D.②④

（2012山東泰安）25.2011年9月29日，青島市市北區(qū)公安分局局長(zhǎng)于國(guó)銘、李滄區(qū)公安分局局長(zhǎng)馮越欣雙雙落馬。于某、馮某雖然身居公安局長(zhǎng)要職，但也逃脫不了法律的懲罰，這表明 A.任何違法行為都要受到刑罰處罰

B.法律只約束國(guó)家公職人員

C.一般違法行為與犯罪之間有密切的聯(lián)系 D.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

二、非選擇題

（2012江西）1．特別的愛(ài)給特別的你

◆2011年10月26日，國(guó)務(wù)院決定從2011年秋季學(xué)期起啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，按照學(xué)生每天三元的標(biāo)準(zhǔn)，中央每年撥款160多億元為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助。

◆《江西省義務(wù)教育條例》于2012年2月1日起施行。條例指出，用于接送學(xué)生的校車必須符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),確保行車安全；規(guī)定適齡兒童、少年免試入學(xué)。（1）“特別的你”從材料中感受到了黨和政府哪些“特別的愛(ài)”？（2分）

（2）黨和政府為什么要把“特別的愛(ài)”給“特別的你”？（4分）

（2012廣西桂林）2．2011年，我擔(dān)任初中班主任，所帶班級(jí)僅留守孩子（指父母雙方或一方外出務(wù)工留在農(nóng)村生活的孩子）就有20多人。比起前幾年，孩子們是幸運(yùn)的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“三結(jié)合教育”，已形成“家長(zhǎng)學(xué)生常溝通，代理‘家長(zhǎng)’共履責(zé)；學(xué)習(xí)生活得關(guān)照，生生結(jié)對(duì)互幫扶；八方資金齊支持，各界人士獻(xiàn)關(guān)愛(ài)”的良性局面。請(qǐng)運(yùn)用法律知識(shí)分析：

（1）這些留守孩子得到了哪幾種保護(hù)？（3分）

（2）形成這種良性局面有何重要意義？（寫出三點(diǎn)，3分）

（2012菏澤）3.針對(duì)校車安全事件頻發(fā)的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院頒布了《校車安全管理?xiàng)l例》，賦予校車三項(xiàng)優(yōu)先權(quán)：交警指揮疏導(dǎo)校車優(yōu)先通行；校車可以在公交專用車道上行駛；校車在道路上停車上下學(xué)生時(shí)，后方車輛應(yīng)當(dāng)停車等待，不得超越。判斷：（）

理由：

（2012安順）4．材料一：2011 年10 月25 日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生踩踏事故，造成8 名學(xué)生死亡，45 名學(xué)生受傷。材料二：近年來(lái)，在我市已發(fā)生多起學(xué)生在校園內(nèi)外受傷害的案件，也常出現(xiàn)學(xué)生在

上學(xué)途中被不法青年甚至有個(gè)別學(xué)生參與的“剮錢”現(xiàn)象，受傷害學(xué)生往往不敢把真相告訴父母和老師，更不敢報(bào)警，這樣做既助長(zhǎng)了不法行為的囂張氣焰，也不利于公安機(jī)關(guān)的 調(diào)查處理，更不利于維護(hù)受害學(xué)生的合法權(quán)益。

針對(duì)上述學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差和法治觀念淡泊的情況，某校對(duì)學(xué)生展開了一次了解學(xué)生掌握法律知識(shí)情況的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)：

（1）你認(rèn)為學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我保護(hù)嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由（2 分）

（2）當(dāng)你遭遇不法侵害或危險(xiǎn)時(shí)，針對(duì)不同的情況你應(yīng)撥打哪些電話進(jìn)行報(bào)警和求 助？（3 分）

（3）在我國(guó)憲法規(guī)定公民享有的權(quán)利中，最重要的權(quán)利是什么？作為義務(wù)教育階段 的學(xué)生，最基本的義務(wù)是什么？（3 分）

（2012衢州）5.（8分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題： 2012年4月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)《校車安全管理?xiàng)l例》。其中規(guī)定：“校車載人不得超過(guò)核定的人數(shù)，不得以任何理由超員?！?/p>

（1）材料中的這項(xiàng)規(guī)定有利于維護(hù)乘車學(xué)生的什么人身權(quán)利？（2分）

（2）請(qǐng)用所學(xué)法律知識(shí)分析國(guó)務(wù)院制訂《校車安全管理?xiàng)l例》的原因。（4分）

（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有車況不好或超載的車輛在拉載學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（2分）

（2012浙江臺(tái)州）6.（11分）材料一：漫畫

1、漫畫

2、漫畫3。第6題圖

材料二：中學(xué)生小松，原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，立志當(dāng)一名律師。自從沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲后，小松逐漸無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課。為了弄到玩游戲的錢，他經(jīng)常在家里和學(xué)校偷竊財(cái)物、向低年級(jí)同學(xué)敲詐勒索，有一次竟持刀攔路搶劫……小松受到了法律的懲罰，他當(dāng)律師的夢(mèng)想也成為泡影。閱讀材料，回答問(wèn)題。

（1）分別指出三幅漫畫中公民哪一權(quán)利被侵犯。（3分）

（2）小松持刀攔路搶劫屬于什么性質(zhì)的違法行為？他受到法律懲罰表明法律有什么作用？（4分）

（3）從上述材料中我們可以獲得哪些警示？（4分）

（2012重慶潼南）7.不良誘惑有時(shí)就像小小的吸血蝙蝠，靜靜地接近你，慢慢地腐蝕你。真讓人“hold”不??！結(jié)合右邊漫畫，回答以下問(wèn)題：（1）我們周圍還有哪些“殺人蝙蝠”?（2分）

（2）請(qǐng)你談?wù)勅绾伪苊膺@些不良誘惑？（2分）

（2012安徽）8.(8分)觀察下面漫畫，回答問(wèn)題。

(1)兩幅漫畫共同說(shuō)明了什么?(2分)

(2)請(qǐng)任選其中一幅漫畫，談?wù)勛⒁饣蝾A(yù)防此類問(wèn)題的方法和技能。(6分)

（2012安徽）9.以下是小蕓生活中的三個(gè)片段，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。

(1)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言，她應(yīng)該_________________。(2分)(2)理由：__________________________。(2分)

三、學(xué)法用法 參考答案

一、選擇題

1-5 CBAAD 6-10 CBABB 11-15 DBADC 16-20 ADCBD 21-25DDDCC 26-30 ADCCA 31-35 DCCBA 36-40 DCCBC 41-45 CDBAD

二、非選擇題

1.（1）①黨和政府重視和關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)（身體健康）。（1分）

②黨和政府保障未成年人的受教育權(quán)?；螯h和政府保障未成年人的生命健康權(quán)。（1分）（2）每方面2分，4分為止。

①未成年人代表著祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。②未成年人由于其自身的生理、心理特點(diǎn)和不成熟、不能獨(dú)立等特性，缺乏自我保護(hù)的能力，需要對(duì)他們進(jìn)行特殊保護(hù)。

③現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

④有利于保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。⑤有利于維護(hù)社會(huì)的公平正義，構(gòu)建和諧社會(huì)。

2.（1）這些留守孩子受到了家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)和社會(huì)保護(hù)。（3分）

（2）①有助于維護(hù)留守孩子的受教育權(quán)。②有助于保護(hù)留守孩子的合法權(quán)益。③有助于實(shí)現(xiàn)教育公平。④有助于為留守孩子健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境等。（從相關(guān)法律知識(shí)中列出三點(diǎn)即可，3分）3.判斷：（對(duì)）

理由：①人最寶貴的是生命，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。②未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)。4.(1)有必要。（1分）理由是：學(xué)習(xí)和掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，往往能幫助我們?cè)凇半U(xiǎn)象環(huán)生”的境地中“絕處縫生”?；虼穑鹤晕冶Ｗo(hù)能力，是一個(gè)人生存所必須具備的重要能力。（1分，能圍繞兩條理由中任一條進(jìn)行敘述，均可得分）（2）報(bào)警電話：110（或答“撥打當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)或派出所電話”也可），火警電話：119，急救電話：120。（3分，答出每項(xiàng)1分）（3）生命健康權(quán)。（1分）按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)；努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2分，答出兩項(xiàng)即可）5.(1)生命健康權(quán)（2分）

(2)我國(guó)實(shí)施依法治國(guó)的基本方略；公民享有生命健康權(quán)，法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)進(jìn)行特殊保護(hù)；國(guó)家負(fù)有對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)的責(zé)任；我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，具有規(guī)范作用和保護(hù)作用。（4分,兩點(diǎn)即可）

(3)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，拒絕乘坐車況不好或超載的車輛；關(guān)愛(ài)、尊重他人的生命健康權(quán)，勸阻其他學(xué)生不要乘坐；積極行使公民權(quán)利，向有關(guān)部門舉報(bào)這一違法行為等。（2分，寫出兩點(diǎn)即可）

6.（1）生命健康權(quán)；智力成果權(quán)（或知識(shí)產(chǎn)權(quán)）；人身自由權(quán)（3分）（2）嚴(yán)重違法行為（或刑事違法行為、犯罪行為）；規(guī)范作用（保護(hù)作用）；（4分）

（3）要依法自律，預(yù)防違法犯罪；要正確行使權(quán)利，積極維權(quán)；要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行義務(wù)；要學(xué)法、知法，做一個(gè)守法公民。（答對(duì)其中兩點(diǎn)即可給滿分，4分）7.（1）還有金錢誘惑、黃賭毒誘惑、邪教誘惑、煙酒誘惑等（答出一點(diǎn)得1分）

（2）用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，避免其危害。（2分或結(jié)合實(shí)際、言之有理即可酌情給分。）

8.(8分)(1)缺乏自我保護(hù)(或安全)意識(shí)。(2分)(2)漫畫一：右側(cè)通行；不闖紅燈；走人行道；不騎車帶人；不乘坐超載、無(wú)牌、無(wú)證或不

符合安全標(biāo)準(zhǔn)的車輛；等等。

漫畫二：不到河流、湖泊、水庫(kù)、溝渠旁玩耍、游泳，以防溺水；游泳應(yīng)到有專人看護(hù)的場(chǎng)所；不慎落水要冷靜、有效自救；等等。(6分，不少于三點(diǎn))9.情境一：(1)不信謠、不傳謠；舉報(bào)等。(2分)(2)編造、傳播謠言是違法行為；要知法守法等。(2分)

第四篇：學(xué)法指導(dǎo)教案

語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)》教案

單元是戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的敘事性文章組合。學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解課文涉及的各種戰(zhàn)爭(zhēng)，了解與之相關(guān)的歷史背景。關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)注歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從正義與非正義戰(zhàn)爭(zhēng)中區(qū)分善惡美丑，進(jìn)而獲得有益的啟示。

2、本單元的課文以敘事作品為主，學(xué)習(xí)本單元的課文，要注意復(fù)習(xí)記敘文要素的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中迅速抓住課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

3、要注意體會(huì)不同課文的不同風(fēng)格。有的以驚心動(dòng)魄的情節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)，有的以感人的形象打動(dòng)讀者，要根據(jù)課文特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)：或以揣摩語(yǔ)言為主，或以分析人物為主，或以體會(huì)情節(jié)為主。

4、關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解歷史，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，寫一篇文章，可發(fā)表自己的看法，可預(yù)測(cè)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的形式，可就歷史上某次重要戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)表評(píng)論，也可自選其他內(nèi)容，談要有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

第二單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛(ài)”，從而陶冶自己美的情操。

2、熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。敘述，是寫事情的前后經(jīng)過(guò)；描寫，是對(duì)事物作具體的刻畫和描繪。要了解敘述、描寫兩種表達(dá)方式的區(qū)別和功能，要注意體會(huì)描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力。

3、揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，初步感受語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言特點(diǎn)要從比較中體會(huì)。語(yǔ)言特點(diǎn)是作者文化品位、文字功底、語(yǔ)言習(xí)慣、個(gè)性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又是由作品的題材、描寫的對(duì)象決定的。要明白，用什么語(yǔ)言要看寫什么人、什么事?？偨Y(jié)五篇課文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)使用語(yǔ)言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進(jìn)典雅的書面語(yǔ)，這是提高語(yǔ)言能力的正道。

4、以“讓世界充滿愛(ài)”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)。以“一起走過(guò)的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

第三單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元以建筑園林、名勝古跡為主題，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

2、了解什么是說(shuō)明文。拿記敘類文章與說(shuō)明類文章作比較，初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的特點(diǎn)，以及讀寫說(shuō)明文應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)到說(shuō)明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái)？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來(lái)介紹。

4、理清文章的說(shuō)明順序。一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

5、了解常用的說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。能說(shuō)出采用了什么說(shuō)明方法，并能說(shuō)出其作用。

6、體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。說(shuō)明文不求以情動(dòng)人、以理服人，而重在給讀者以知識(shí)，所以說(shuō)明文的語(yǔ)言講求科學(xué)性。

7、本單元寫作訓(xùn)練主要是寫作說(shuō)明文，綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》里以及《蘇州園林》的課后練習(xí)中都有寫作說(shuō)明性文章的要求。

第四單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元前四篇都是科普文，第五篇是隨感式的小品，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、本單元以“科學(xué)”為主題，所以，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。

2、本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類生活帶來(lái)的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。

3、本單元基本上是說(shuō)明文，因此在要學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫法和說(shuō)明的常用技巧，如作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。

4、關(guān)于本單元的閱讀學(xué)習(xí)要注意兩點(diǎn)，一是要學(xué)會(huì)篩選信息，二是要加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，在積累語(yǔ)言的過(guò)程中注意體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的表達(dá)方式與語(yǔ)體特點(diǎn)。

5、綜合性學(xué)習(xí)安排討論“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，設(shè)置這一主題，意在突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元選有五篇文言文，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、從本單元所選的課文和古詩(shī)中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感體驗(yàn)。

2、在整體感知課文的前提下，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌的思想意義，提高文學(xué)欣賞水平。

3、熟讀或背誦古詩(shī)文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習(xí)慣，在誦讀中加深對(duì)課文的理解，增強(qiáng)對(duì)文言文這種古代書面語(yǔ)的直接感受。

4、理解《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》所表現(xiàn)的作者的情操以及托物言志的寫法。

5、學(xué)習(xí)文言實(shí)詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

6、綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文。

第六單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本單元所選的詩(shī)文都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章，學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

養(yǎng)成細(xì)致觀察景物的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)本單元課文抓住景物特點(diǎn)多角度、多方面寫景狀物的方法。

2、仔細(xì)體會(huì)“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”這一特點(diǎn)，通過(guò)作者所描寫的景物揣摩其中蘊(yùn)含的思想感情。

3、從語(yǔ)言文字的運(yùn)用上，體會(huì)古人敘事寫景時(shí)，言簡(jiǎn)意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當(dāng)?shù)倪@一特點(diǎn)，提高自己錘煉語(yǔ)言的能力。

4、積累文言詞語(yǔ)，逐步提高閱讀理解文言文和古代詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)自己鑒賞古代詩(shī)歌的能力。

5、綜合性學(xué)習(xí)《怎樣搜集資料》，學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，以“春節(jié)”為題搜集資料，寫一篇專題論文。

板書設(shè)計(jì)：

第一單元 戰(zhàn)爭(zhēng) 關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害

注意體會(huì)不同課文的不同風(fēng)格

要根據(jù)課文特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)：或以揣摩語(yǔ)言為主，或以分析人物為主，或以體會(huì)情節(jié)為主。

注意復(fù)習(xí)記敘文要素的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中迅速抓住課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

第二單元 敘事性作品（普通人）熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)

要注意體會(huì)描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力

揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，初步感受語(yǔ)言風(fēng)格

總結(jié)五篇課文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)使用語(yǔ)言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進(jìn)典雅的書面語(yǔ)，這是提高語(yǔ)言能力的正道。

以“讓世界充滿愛(ài)”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)。以“一起走過(guò)的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛(ài)”，從而陶冶自己美的情操。

第三單元 建筑園林、名勝古跡 了解什么是說(shuō)明文，初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的特點(diǎn)，以及讀寫說(shuō)明文應(yīng)注意的問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)到說(shuō)明事物要抓住事物的特征

理清文章的說(shuō)明順序

了解常用的說(shuō)明方法

體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言

寫作訓(xùn)練主要是寫作說(shuō)明文

了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

第四單元 前四篇都是科普文 第五篇是隨感式的小品

一是要學(xué)會(huì)篩選信息，二是要加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，在積累語(yǔ)言的過(guò)程中注意體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的表達(dá)方式與語(yǔ)體特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫法和說(shuō)明的常用技巧

加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。

突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元 文言文 學(xué)習(xí)文言實(shí)詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

理解托物言志的寫法

熟讀或背誦古詩(shī)文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習(xí)慣

了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感

了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文

第六單元 古代歌詠?zhàn)匀簧剿?抓住景物特點(diǎn)多角度、多方面寫景狀物的方法。

通過(guò)作者所描寫的景物揣摩其中蘊(yùn)含的思想感情。

體會(huì)古人敘事寫景時(shí)，言簡(jiǎn)意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當(dāng)?shù)倪@一特點(diǎn)。積累文言詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法 一、八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文體等學(xué)法指導(dǎo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、字詞句訓(xùn)練

方法：①“念”緊箍咒控制孫悟空——多音字

（字音根據(jù)所在詞語(yǔ)的意思來(lái)確定）

②火眼金睛識(shí)別千面妖魔——錯(cuò)別字

（字形根據(jù)偏旁表示的意義來(lái)確定）

③七十二變方顯神通廣大——句式轉(zhuǎn)換

（句式根據(jù)場(chǎng)合對(duì)象的不同來(lái)確定）

2、標(biāo)點(diǎn)的妙用

方法：①完整引用，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里

②部分引用，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)外

③特指問(wèn)句，有幾個(gè)問(wèn)句用幾個(gè)問(wèn)號(hào)

④選擇問(wèn)句，句間用逗號(hào)句末用問(wèn)號(hào)

⑤陳述句中有疑問(wèn)詞，句末仍用句號(hào)

⑥標(biāo)點(diǎn)和文字不要重復(fù)使用

3、修辭的巧用

① 比喻：本體喻體有相似點(diǎn)且不屬于同類

② 擬人：注意運(yùn)用貼切，符合生活真實(shí)

③ 夸張：區(qū)別文體，運(yùn)用自然，力求明顯

④ 排比：三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同的句子

⑤ 設(shè)問(wèn)與反問(wèn)

⑥ 對(duì)偶：上下兩句字?jǐn)?shù)相等，形式整齊

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、記敘文閱讀

① 記敘文：以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容來(lái)反映社會(huì)生活，表達(dá)作者思想感情的一種文體。

② 記敘六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

③ 記敘線索：人物、事件、行蹤、思想感情

④ 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

⑤ 材料和中心：中心分析應(yīng)從材料入手，從首段尾段入手，從議論抒情語(yǔ)句入手。

⑥ 表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明

⑦ 語(yǔ)言特點(diǎn)：具體、生動(dòng)、形象

2、說(shuō)明文閱讀

① 說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，向我們介紹解釋事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功用等的文章。

② 抓住說(shuō)明對(duì)象的特征：看題目、抓首段，關(guān)鍵詞語(yǔ)莫小看，過(guò)渡總結(jié)是重點(diǎn)。

③ 說(shuō)明方法及作用：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、列圖表、引言論、作詮釋

④ 語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

3、議論文閱讀

① 議論文：以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)講道理等方法，表達(dá)作者的見(jiàn)解或主張的文章。

② 議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

（三）文言文初探

1、一探文言文：文言實(shí)詞中的幾種特殊現(xiàn)象

① 通假字（借用其他字來(lái)代替本字）

② 古今異義（詞語(yǔ)古代意義和現(xiàn)代意義不同）

③ 一詞多義（一個(gè)詞在古代有幾種不同的意義）

④ 詞類活用（詞語(yǔ)的性質(zhì)發(fā)生了變化）

2、二探文言文：從“之乎者也”看文言虛詞

方法：善摳字眼，勤查字典，書讀百遍，其義自見(jiàn)

3、古詩(shī)詞欣賞：古體詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲

（四）話題作文

1、如何破題：看清要求，選擇角度，確定文體

2、如何選材：典型新穎，服從中心，有序安排

（五）研究性學(xué)習(xí)

1、確立課題：實(shí)際需要、量力而行、標(biāo)新立異

2、學(xué)會(huì)研究：搜索資料、交流提高二、八年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)方法

（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 借助字典詞典來(lái)解決字、詞障礙。

② 運(yùn)用圈點(diǎn)讀書法加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

③ 運(yùn)用寫預(yù)習(xí)筆記的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)加以歸納、整理。

（二）聽課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 分析教師語(yǔ)言，會(huì)在聽中抓要點(diǎn)，抓重點(diǎn)。

② 帶著問(wèn)題聽課，在聽中求解。

③ 在聽中動(dòng)筆，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

（三）作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

先復(fù)習(xí)再作業(yè)，規(guī)范書寫，注意格式。

（四）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

① 復(fù)讀、辯析、抓要點(diǎn)

② 把握知識(shí)結(jié)構(gòu)、建立知識(shí)聯(lián)系

③ 運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立知識(shí)體系，搞好整體復(fù)習(xí)。

三、總結(jié)

（一）學(xué)會(huì)用分析法學(xué)習(xí)語(yǔ)文

（二）學(xué)會(huì)用歸納法學(xué)習(xí)語(yǔ)文

（三）運(yùn)用提要勾玄的歌訣背誦法加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，運(yùn)用聯(lián)想記憶法和遺忘作斗爭(zhēng)

（四）字要規(guī)規(guī)矩矩地寫

話要清清楚楚地說(shuō)

課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀

練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做

作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成

第五篇：學(xué)法指導(dǎo)教案

課題

語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

課型

學(xué)法指導(dǎo)課

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：書寫規(guī)范的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，廣泛閱讀的習(xí)慣，朗讀背誦的習(xí)慣，反復(fù)修改文字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：平時(shí)落實(shí)，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目的（知識(shí)能力、德育的目標(biāo)要求）

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

明確語(yǔ)文在高考和日常生活中的重要性。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

一、學(xué)生談對(duì)語(yǔ)文學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

1、是否喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，理由是什么。

2、小學(xué)和初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么收獲，你覺(jué)得怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文。

3、喜歡什么樣的語(yǔ)文老師和語(yǔ)文課。

二、老師談?wù)Z文學(xué)科的重要性

1、在高考中的重要地位。

2、在日常生活中的作用，能說(shuō)會(huì)寫，培養(yǎng)性情、氣質(zhì)、綜合素質(zhì)。

三、怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文

1、重視字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

2、重視閱讀和寫作。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣

書寫規(guī)范主要指字體端正，字跡清楚。不寫繁體字，不寫簡(jiǎn)化字。這方面有兩種情況：寫字基本功較好的，應(yīng)對(duì)自己有更高的要求，在字體端正清楚基礎(chǔ)上，力求把字寫美觀?；竟Σ钜稽c(diǎn)的把字寫清楚就行了。既不要繼續(xù)賣弄，寫得龍飛鳳舞，也不要自慚形穢，羞羞答答。

（二）養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)有的工具書至少包括新版的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，簡(jiǎn)明古漢語(yǔ)詞典，漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典，它們不僅能幫助我們解決預(yù)習(xí)和課外閱讀時(shí)遇到的困難，還能讓我們懂得許多文學(xué)文化歷史等方面的知識(shí)，特別是成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)幾乎都包括了一段故事，懂得了哪個(gè)故事，也就掌握了那個(gè)成語(yǔ)。從近幾年高考試題看，已超出課本選取范圍越來(lái)越來(lái)大，難度也有所增加，所以經(jīng)常翻字典就尤為重要了。

（三）養(yǎng)成廣泛的閱讀習(xí)慣

語(yǔ)文水平的高低與是否重視課外閱讀有很大關(guān)系。實(shí)踐證明：語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，往往是閱讀廣泛的學(xué)生。

（四）養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

宋代朱熹說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！惫湃藢W(xué)習(xí)就十分重視讀，讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地去抄、去讀、去背，熟讀是基礎(chǔ)、成誦是關(guān)鍵。在成誦之后，那些儲(chǔ)蓄在大腦中的信息才能變成自己能隨時(shí)駕馭的知識(shí)，迅而形成語(yǔ)文能力。

（五）經(jīng)常練筆的習(xí)慣

單靠老師每周一作，未免次數(shù)太少，不能收到充分的效果?！白约河辛艘馑?，情感便能動(dòng)手寫出來(lái)這是學(xué)習(xí)上必要的習(xí)慣。應(yīng)隨時(shí)動(dòng)筆寫日記寫筆記，寫種種自己想寫的東西。

（六）養(yǎng)成反復(fù)修改文章的習(xí)慣

一切大文章家、大作家都十分重視個(gè)性托爾斯泰說(shuō)：“寫作而不加以修改，這種想法應(yīng)該永遠(yuǎn)擯棄，三遍四遍……那還是不夠的?！眰髡f(shuō)，宋代的歐陽(yáng)修寫文章，最初也寫不好，后來(lái)他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章?？梢?jiàn)最優(yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

板書提綱：

1、書寫規(guī)范

2、查工具書

3、廣泛閱讀

4、朗讀背誦

5、經(jīng)常練筆

6、反復(fù)修改文章的習(xí)慣 課題

語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

課型

學(xué)法指導(dǎo)課 作文導(dǎo)學(xué) 訓(xùn) 練 點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描寫景物。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察生活，初步掌握寫景的一般方法。

重點(diǎn)：如何抓住特點(diǎn)描寫景物。

題目：仔細(xì)觀察周圍的景物，抓住景物的特點(diǎn)，寫一篇文章。

課前準(zhǔn)備：打印教案、學(xué)案 制作多媒體課件

訓(xùn)練時(shí)數(shù): 一課時(shí)

教學(xué)策略：課前布置學(xué)生選擇一處熟悉的景點(diǎn)，細(xì)心觀察，收集寫作素材。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)示例分析和引導(dǎo)合作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)描繪景物的一般方法。學(xué)生先獨(dú)立思考，再分組討論、質(zhì)疑和探究，然后各小組之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生形成清晰的作文思路。

導(dǎo)寫過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

只要提到百草園，同學(xué)們都會(huì)想到魯迅筆下的 “高大的皂莢樹”、“光滑的石井欄”、肥胖的“何首烏”，“碧綠的菜畦”。為什么名家能把看似平常的景物寫得如此優(yōu)美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、自主探究、合作交流

學(xué)生自學(xué)課本147頁(yè)知識(shí)短文“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”，解決下列問(wèn)題：（小組討論交流后，師生互動(dòng)，結(jié)合本單元所學(xué)名篇佳作，及自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）

1、描寫景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？

景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

2、如何抓住特點(diǎn)描寫景物？

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。

觀察景物的方法大致有四種：

(ａ)定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。

(ｂ)動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

（ｃ）移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見(jiàn)的寫法。

描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見(jiàn)的順序有：

(a)空間順序、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。

（b）時(shí)間順序 如寫《日出》，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)憽?/p>

(c)邏輯順序（先整體后局部）

[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。

我們習(xí)慣用視覺(jué)去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無(wú)多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說(shuō)過(guò)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！?/p>

(3)養(yǎng)成反復(fù)修改文章的習(xí)慣

一切大文章家、大作家都十分重視個(gè)性托爾斯泰說(shuō)：“寫作而不加以修改，這種想法應(yīng)該永遠(yuǎn)擯棄，三遍四遍……那還是不夠的?！眰髡f(shuō)，宋代的歐陽(yáng)修寫文章，最初也寫不好，后來(lái)他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章?？梢?jiàn)最優(yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。