第一篇：愛吃的水果-教學(xué)教案

——人教版五年制第二冊(cè)《愛吃的水果》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析

（教學(xué)伊始，利用電腦出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生參加一、三中隊(duì)第二中隊(duì)開展的討論會(huì)《愛吃的水果》）

師：同學(xué)們，你愿意把愛吃的水果介紹給大家嗎？ 生：原意！

師：應(yīng)該怎樣介紹呢？下面我們以蘋果為例（教師拿起一個(gè)又大又紅的蘋果），首先請(qǐng)你們動(dòng)手摸一摸，感覺一下蘋果是什么樣的？ 生：蘋果圓圓的。

生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。

生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。

生：老師，這名同學(xué)在說的過程中“又圓又大”一詞用得好。

生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說出了蘋果的樣子。師：你們都很聰明。接下來我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？ 生：蘋果是紅顏色的。

生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個(gè)同學(xué)舉起蘋果）。生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國(guó)光”。

師：這幾名同學(xué)知道得可真多。希望小朋友向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、注意積累的好習(xí)慣。你們喜歡吃蘋果嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)品嘗一下蘋果的味道怎樣？

??

生：蘋果味很酸。生：蘋果酸甜。

生：老師。我可以用一個(gè)詞來描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。師：這個(gè)詞用得好。

生：老師，蘋果吃起來既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。師：你的餓知識(shí)很豐富。的確，水果中有多種人體所需的維生素，小朋友們要多吃水果才行。xxx同學(xué)表現(xiàn)得很出色，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果，大家同意嗎？ 生：（掌聲表示同意）

師：現(xiàn)在老師提個(gè)要求：請(qǐng)大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來說說。說的時(shí)候可以加上一句：我最愛吃蘋果。（生生交流、師生交流）

師：請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，剛才哪位小朋友說得最棒？

生：xxx小朋友說得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說的不一樣。

師：老師跟你有同感，我也覺得他說的與眾不同。大家夸他。生：（掌聲）

師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點(diǎn)？是怎樣得出結(jié)論的？

生：剛才我們介紹了蘋果的形狀、顏色、味道。大家通過摸一摸、看一看、嘗一嘗得出結(jié)論的？

師：是的。介紹每一種水果時(shí)，我們都可以這樣來介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內(nèi)研討（形式可以有所不同），再向大家匯報(bào)。生：（學(xué)生交流）師：（巡視指導(dǎo)）哪個(gè)小組先匯報(bào)？

生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來澆水，天天來看它??”（一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺(tái)上。）我是第一組的成員，我先匯報(bào)：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的；西瓜很甜，吃起來非常解渴。生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！師：是嗎？你見得還真多呢！生：是爸爸出門給我買回來的。師：好！誰接著匯報(bào)？

生：（拿一本書走到前面。）我給大家說個(gè)謎語，你們猜是什么水果??（香蕉）。對(duì)了，我最愛吃香蕉啦。它的外形像彎彎的月牙，皮是淺黃色的，吃起來又面又甜，還有香味。不信你們嘗嘗？

生：他說得非常準(zhǔn)確。我還想補(bǔ)充，還可以說是淺黃色的，帶著小黑斑點(diǎn)。師：你觀察得非常仔細(xì)，大家表揚(yáng)他。

生：老師，我畫了一幅簡(jiǎn)筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來非常甜?！碧O果說：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會(huì)增強(qiáng)記憶力?！彼鼈冋车脜柡?，我走進(jìn)來，對(duì)它們說：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃?！甭犨@么一說，它們都笑了。生：（不約而同鼓掌）

師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說給父母聽。??

評(píng)析：

1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，教師有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用摸一摸、看一看、說一說、評(píng)一評(píng)等教學(xué)方式讓學(xué)生自己去的出結(jié)論，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了說話，積累了詞語。

2、突出主體。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、寬松的說話氛圍，使學(xué)生勤于動(dòng)手，樂于探究；教師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生感到輕松、自然；在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己嘗試、自己說評(píng)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生通過小組研討，合作交流，于是，有了新的發(fā)現(xiàn)，最后用不同的形式來匯報(bào)，使學(xué)生拓寬了自己的知識(shí)面，也展示了思維的差異性。這樣學(xué)習(xí)既符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了創(chuàng)新的火花。

第二篇：我愛吃水果教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。

3.在小組合作中學(xué)會(huì)具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動(dòng)地介紹和描寫水果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、談話，猜謎語導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果？？（隨著學(xué)生興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什么嗎？（簡(jiǎn)筆板畫大蘋果）

［設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生自身特點(diǎn)，謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。］

二、游戲激趣，初步感知，句式練習(xí)

1、師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請(qǐng)大家進(jìn)行闖關(guān)游戲。老師帶來了一籃水果，請(qǐng)同學(xué)上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認(rèn)為是這種水果？

2、用句式“講臺(tái)上，有（），有（），還有（）”進(jìn)行練習(xí)

［設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點(diǎn)，并用語言表達(dá)出來。讓學(xué)生用一定的句式在實(shí)際的情景中去說，既引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確規(guī)范的語言，又能把學(xué)生說話的積極性調(diào)動(dòng)起來。］

3、找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、味道三個(gè)特點(diǎn)來說。師生問答時(shí)，總結(jié)板書：形狀、顏色、味道。

（1）、說形狀

我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學(xué)生說）

（2）說顏色

小朋友們說得真好。我們?cè)賮碛^察一下，蘋果的表皮是什么顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

剛才我們仔細(xì)觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來——（）。（4）聞一聞

看，我們的小手真有用啊。咱們?cè)賮砺勔宦?，你聞到了什么?/p>

（5）剝開看一看

大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？

（6）嘗一嘗

咬上一口，細(xì)細(xì)品嘗一下，你有什么感受？

（7）營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

蘋果不僅香甜好吃，而且營(yíng)養(yǎng)豐富。人們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)，多吃蘋果有增進(jìn)記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢

（8）小朋友們觀察得很認(rèn)真，說得也很好。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？

三、小結(jié)方法

１、剛才我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接著觀察了它的顏色，觀察顏色時(shí)我們先觀察了表皮的顏色，然后觀察了果肉的顏色；最后我們品嘗了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以后在觀察事物的時(shí)候，要按一定的順序，運(yùn)用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細(xì)，觀察具體，我們說話時(shí)才能說得形象、生動(dòng)。

2、句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下來，就請(qǐng)按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。

4、學(xué)生自由練說。指名說，評(píng)價(jià)。

［設(shè)計(jì)意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來得主動(dòng)而有趣。引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、味道三個(gè)特點(diǎn)來說蘋果，也為介紹其他水果特點(diǎn)作鋪墊。］

四、水果猜猜猜

1、老師用打比方的方法，讓學(xué)生猜出老師說的是什么水果

這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了?。ㄏ憬叮?/p>

這種水果呀，又小又圓，像個(gè)小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來……（葡萄）

2、句式對(duì)比，你更喜歡哪一句？為什么？

香蕉彎彎的，黃黃的。

香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳

3、以剛才說的水果為例，用“像”補(bǔ)充形狀，用“摸”或“擬人”化補(bǔ)充顏色，用“嘗”補(bǔ)充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識(shí)，也可以說一說。

4、學(xué)生四人小組互相猜。（你愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？）

5、誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學(xué)們？其他同學(xué)當(dāng)美食評(píng)論家，聽后評(píng)評(píng)誰說得好。

［設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對(duì)比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級(jí)學(xué)生難以理解的的方法自然地掌握并運(yùn)用，學(xué)習(xí)用多種方法將水果介紹得更加生動(dòng)形象。］

四、練習(xí)寫話

1.每個(gè)小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個(gè)個(gè)講又很浪費(fèi)時(shí)間，老師有個(gè)建議，我們來辦一分《小太陽報(bào)》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報(bào)廊里。好嗎？

2、寫的時(shí)候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結(jié)合平時(shí)的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。

3、分組動(dòng)手寫，可以一邊寫一邊在小組內(nèi)商量或向老師請(qǐng)教。這里有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。

4、不會(huì)寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

五、交流評(píng)價(jià)。

1、投影出示，點(diǎn)評(píng)，修改。寫得好的掛在《小太陽報(bào)》征稿處。

師：下面我們來交流，誰愿意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學(xué)生提提建議。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀自己的話，教師隨機(jī)給予指導(dǎo)：你最欣賞他什么？

3、現(xiàn)在你還想對(duì)你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時(shí)間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！

［設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的聽與欣賞評(píng)價(jià)，讓學(xué)生也能進(jìn)入他人的情感世界，分享彼此的獨(dú)特體驗(yàn)，并學(xué)習(xí)合適的表達(dá)方法。讓學(xué)生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導(dǎo)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自已的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進(jìn)步與提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再見了，老師

五．1._______的愛

2.一件難忘的事

3.我的家鄉(xiāng)

四1.我喜歡的_______

2._______真好

3.我的校園

三1.我的好朋友

2我喜歡的季節(jié)

3.我會(huì)做家務(wù)

第三篇：我愛吃的水果教案

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

1、今天，森林王國(guó)的“愛心水果超市”隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發(fā)去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

2是呀，有這么多的水果呀，可是總經(jīng)理熊貓皮皮犯愁了，他想再找些售貨員來幫忙賣這些水果，瞧！他準(zhǔn)備舉行一個(gè)“招聘會(huì)”，還委托許老師來頒發(fā)售貨員胸卡，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

3要想當(dāng)售貨員可不簡(jiǎn)單，讓我們一起來聽聽總經(jīng)理皮皮的兩個(gè)條件，（1）要當(dāng)水果店的售貨員首先要愛吃水果？

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？你呢？你呢？還有你？看來第一個(gè)條件大家都符合了，很有希望錄取。再來聽聽第二個(gè)條件。（2）要把自己愛吃的水果介紹得清楚。

師：看來這點(diǎn)有點(diǎn)難，你們?cè)敢饨邮芷てそ?jīng)理的挑戰(zhàn)嗎？這么有信心，好，那今天這節(jié)課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。老師相信你一定能介紹好，被總經(jīng)理熊貓皮皮錄取。

二、調(diào)動(dòng)感官--感受體驗(yàn)--指導(dǎo)說話

師：下面請(qǐng)你拿出自己愛吃的水果，用你的眼睛仔細(xì)的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據(jù)學(xué)生的交流老師隨機(jī)板書歸納總結(jié)）如：

生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你看到了桔子的顏色。（師板書“顏色”）還知道哪些表示顏色的詞語嗎？先學(xué)生交流，老師再例舉說ABB的詞語。誰也來說說你愛吃 水果的顏色，生交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（你觀察得很仔細(xì)??）剛才小朋友把自己愛吃的水果顏色介紹得真清楚。再細(xì)細(xì)的看一看，你還想說？

生：我看到了我的香蕉黃里面帶點(diǎn)綠，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。（師評(píng)他不光介紹了香蕉的顏色還給我們介紹了香蕉的形狀）

師：請(qǐng)你舉起來，讓大家看看像月呀想小船嗎？

生齊：像。

師：他說出了香蕉的什么呀？

生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書形狀)

師：你真會(huì)觀察，我把皮皮店里的水果獎(jiǎng)給你一個(gè)，誰也會(huì)像他這樣來介紹自己的水果的。（生:交流師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）如：

生1：我的西瓜像圓皮球。

生2：我的桔子圓溜溜的像小皮球??

師：我們只要仔細(xì)觀察就能把水果的形狀和顏色說好。接下來請(qǐng)你們用手摸一摸你愛吃的水果，也可以摸摸周圍同學(xué)的水果，把感受互相說說。

（生用手觸摸自己及他人的水果并相互交流）

師：誰愿意把自己大感受告訴大家。

生1：我摸到我的油桃滑溜溜的

生2：我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有許多小洞洞

生3：我的蘋果很光滑

師： 你們的感受力可真強(qiáng)！接下來用我們的鼻子聞一聞，如果你的水果有皮的話，請(qǐng)你把它剝開來再聞一聞，怎么樣！（師相機(jī)問學(xué)生感受）我看有的小朋友聞得快流口水了，好就大膽的嘗一嘗，千萬別 像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。先咬上一口，有皮的話要?jiǎng)冮_吃。

師：這位同學(xué)的吃的皺起了眉頭？為什么呀？

生：因?yàn)槲业臈蠲泛芩?/p>

師：他說出了楊梅的--

生齊:味道

（師板書“味道”）

師：才咬了一小口，再吃上一大

生：我吃得是芒果，第一口吃到了它的皮有點(diǎn)澀，第二口吃到了他嫩嫩的果肉。

生1：我的香蕉是面面的甜甜的，可好吃了

生2：我的獼猴桃有點(diǎn)苦

師：嗯，水果的味道真是各種各樣?？茨銈兂缘眠@么香，說得這么好，老師也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個(gè)謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？

那就仔細(xì)聽一聽。聽聽你最喜歡老師說的哪句話。聽后學(xué)生交流。

皮皮聽了王老師的介紹也有話說，你們能學(xué)著王老師的樣子把自己愛吃的水果介紹清楚嗎，如能說清形狀、顏色、味道的其中一種就可以錄取為初級(jí)售貨員，如能全部說清楚就錄取為高級(jí)售貨員。那就選擇一種與你的同桌先說一說。

如果你有更好的想法比我說的好那就說給大家聽，說起來吧，先自由說 再互相交流。

（生互相說交流，師巡視指導(dǎo)）

師：孩子們誰愿意把自己最愛吃得水果介紹給大家，這回說好了準(zhǔn)能拿到皮皮的錄取書。

生1：我最愛吃的水果是蘋果，它就像圓圓的紅臉蛋，它可甜了，你要想吃它要先把它的皮削掉。

師：你認(rèn)為他說的好嗎？好在哪里？

生：她說出了蘋果的樣子、顏色和味道，而且還把蘋果比成了紅臉蛋可以感覺到她很喜歡吃蘋果

師：說得很全面是嗎？誰還想說。

生：我愛吃的是西瓜，他像足球一般大小，穿著一深綠色帶黑條紋的衣服，紅紅的瓜瓤甜甜的水水的，保證你吃了還想吃。生交流師相機(jī)評(píng)價(jià)送錄取書。

三、指導(dǎo)寫話

還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？

這樣我給你們出個(gè)主意，我們來把自己愛吃的水果寫下來，寄給皮皮經(jīng)理怎么樣！

皮皮經(jīng)理為了幫助大家能寫清楚、明白，他托許老師送你們一個(gè)詞語百寶箱。

趕快動(dòng)起手來吧！不會(huì)寫的字我們可以用拼音代替。寫后交流，放在食物投影上點(diǎn)評(píng)。孩子寄信。

設(shè)計(jì)理念：

語文的外延等于生活的外延。作文課堂的教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。另外創(chuàng)造生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)景，利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。

設(shè)計(jì)目的：

1、能抓住水果的特點(diǎn)，按一定的順序說話、寫話。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。

所用時(shí)間：2課時(shí)

所教年級(jí)：小學(xué)低年級(jí)

設(shè)計(jì)特色：

1、采用生活中熟悉的水果進(jìn)行作文指導(dǎo)，并利用學(xué)生喜歡模仿、好動(dòng)的特性，模擬售貨員的角色出售水果、寫廣告詞等。從生活中來，回到生活中去。

2、寓寫作指導(dǎo)于活動(dòng)中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣然地接受寫作，感受到寫作的樂趣。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入：

導(dǎo)語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。今天，老師要考考大家，請(qǐng)小朋友來猜一猜老師的謎語。

謎語一：青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又大。綠皮紅瓤水分多，好象一個(gè)胖娃娃。（西瓜）

謎語二：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時(shí)甜來生時(shí)酸。（葡萄）

二、揭示課題：

1、（教師出示一紙包）問：小朋友，老師這兒有一份禮物，大家猜這里面會(huì)是什么？學(xué)生自由猜答。請(qǐng)其中2—3名小朋友前來摸一摸，告訴同學(xué)們是什么？（一串桂圓）并讓學(xué)生說說是怎樣判斷出來的？

2、觀察，認(rèn)識(shí)水果的顏色、形狀。

①桂圓是什么形狀的？（圓形）你還知道哪些不同形狀的水果呢？（通過課件顯示講解水果有各種不同形狀）

②水果的皮都是一樣嗎？(從表面看，有的果皮很光滑，有的果皮很粗糙。)

③桂圓是什么顏色的呢？桂圓穿著的外衣。其它水果的色彩花紋都一樣嗎？（通過課件，講解不同的水果顏色是不同的。）

3、教師小結(jié)：桂圓是我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）問：你最愛吃什么水果？愿意告訴老師和其他小朋友嗎？

三、走進(jìn)水果王國(guó)：

（一）看一看：（課件出示一水果店畫面。）

1、讓學(xué)生看一看，說說這些水果你平時(shí)看到過嗎？吃到過嗎？能說出它們的名稱嗎？

2、選你最愛吃的水果，仔細(xì)地觀察一下它的形狀和顏色及其它特征，然后組成一段話，請(qǐng)其他小朋友來猜一猜你喜歡的是什么水果。（學(xué)生互相竟猜，教師隨機(jī)指導(dǎo)。）

（二）摸一摸：

導(dǎo)語：水果娃娃們可愛的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長(zhǎng)得怎么樣，大家想摸一摸嗎？

1、請(qǐng)小朋友們拿出自己帶來的水果，摸一摸。

2、把摸到的感覺告訴老師、告訴同桌、告訴大伙兒。（教師隨機(jī)指導(dǎo)。）

（三）嘗一嘗：

導(dǎo)語：那么誘人的水果放在眼前，可愛的模樣，好聞的果味，引得我們大家口水都要流出來了，想嘗一嘗嗎？

1、讓學(xué)生親口嘗一嘗其味道。

2、鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受。

3、評(píng)一評(píng)，誰講得最準(zhǔn)確，最具誘惑力。

（四）比一比：

導(dǎo)語：下面老師隆重宣布一個(gè)重要的活動(dòng)，評(píng)選新一屆“水果皇后”，哪位小朋友愛吃的水果會(huì)有幸榮獲這一桂冠呢？那就要看我們小朋友的表現(xiàn)了。（要求把選出的自己愛吃的水果推薦給大家，使大家都喜歡這一水果，都有要買的沖動(dòng)。）

1、推薦候選水果。

2、以小組為單位，由小組推薦代表上臺(tái)講演。同時(shí)從各組抽出一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委。（教師指導(dǎo)評(píng)委）評(píng)一評(píng)誰說得最好、最清楚、最具體，把介紹得最好的同學(xué)推薦的水果選為新一屆“水果皇后”。

（五）演一演：

創(chuàng)設(shè)情景：教師把事先準(zhǔn)備的眾多類水果擺放在講臺(tái)上。

導(dǎo)語：這是水果超市的一角。現(xiàn)在請(qǐng)我們班小朋友來當(dāng)售貨員。你們?cè)敢獍炎约鹤類鄢缘乃榻B給顧客嗎？請(qǐng)小朋友模擬營(yíng)業(yè)員與顧客間的買賣活動(dòng)。想象他們之間會(huì)怎么說？買水果的會(huì)說什么？賣水果的又會(huì)說什么？

1、同桌互相說說。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。（表演結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。）

（六）寫一寫：

導(dǎo)語：同學(xué)們出色的表演，使我更堅(jiān)定要想大家?guī)臀乙粋€(gè)忙，行嗎？事情是這樣的：我有一個(gè)朋友，剛開了一個(gè)水果店，可因?yàn)榈胤狡?，又是新開張，生意清談。于是找到了我，想要我給他的水果店做個(gè)廣告，宣傳宣傳。寫稿的任務(wù)就交給大家，剩余的工作我來安排，大家說行嗎？咱們現(xiàn)在就動(dòng)手，先起個(gè)草稿。（學(xué)生動(dòng)手寫，教師巡視指導(dǎo)。）

（七）評(píng)一評(píng)：

1、四人小組交流，評(píng)一評(píng)。

以四人為一小組，大家輪流評(píng)三本。把你認(rèn)為好的句子加“

”或“☆”。你覺得有更好的改動(dòng)注在原文旁邊，供作者參考。同學(xué)的建議你覺得好的，請(qǐng)采納；如果你覺得還是自己的好，你就保留自己的。

2、集體交流，賞評(píng)。

請(qǐng)認(rèn)為自己寫得優(yōu)秀或有進(jìn)步的小朋友來讀一讀自己的文章，進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)全班學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)好的寫法，好的詞語、句子。激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并提出修改意見，其余同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、教師總結(jié)：

小朋友的文章寫得真不錯(cuò)，老師相信，經(jīng)過大家的幫忙，我朋友的水果店肯定會(huì)生意興隆，門庭若市。到時(shí)一定請(qǐng)大家吃水果聚餐。，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對(duì)！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦?？磥泶蠡锲綍r(shí)還挺善于積累詞語，希望這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持！那么，在這里，這個(gè)桔子該用哪個(gè)詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個(gè)比喻，就能把句子寫得形象、生動(dòng)，喜愛之情自然就出來了

沒吃時(shí)就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！

小燕子，你認(rèn)為它用詞準(zhǔn)確，寫出了草莓誘人的香甜！

相信每一個(gè)小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動(dòng)筆試試看！小黑熊，你寫得不錯(cuò)，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯(cuò)，上來。你的有特色，也來，還有你的。

第四篇：愛吃水果的牛 教案

小班綜合：愛吃水果的牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事，認(rèn)識(shí)多種水果，知道多吃水果，多喝牛奶對(duì)身體好。

2、知道在別人生病的時(shí)候，要多關(guān)心、幫助別人。

3、感受故事的樂趣，喜歡聽故事，并樂意和老師同伴一起講講故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、奶牛掛圖，水果卡片，牛奶杯

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天我給大家請(qǐng)來了一位朋友，它長(zhǎng)的壯壯的，頭上有兩只角，身上有黑色的花紋，重要的是小朋友都經(jīng)常能喝到它的奶？大家能猜出它是誰嗎？ 生：奶牛。師：對(duì)啦，（展示黑板背面的奶牛掛圖）它，大奶牛。那小朋友們知不知道奶牛吃什么食物？ 生：吃草。

師：一般的奶牛吃草，這只奶牛和一般的奶牛可不一樣，它喜歡吃水果。小朋友們喜歡吃水果嗎？ 生：喜歡

師：那我來考考大家是不是認(rèn)識(shí)水果。

PPT出示水果圖片：蘋果、西瓜、香蕉、梨子、菠蘿、草莓、木瓜、葡萄、楊桃等水果。

師：小朋友們對(duì)這些水果都很熟悉，那你們是不是經(jīng)常吃這些水果呀？ 生：經(jīng)常吃。

師：我們的奶牛朋友也經(jīng)常吃這些水果，就因?yàn)閻鄢运€發(fā)生了一個(gè)故事，你們想看看嗎？ 生：想看。

二、感知故事

PPT播放故事視頻。

1、初步感知

看完故事后提問：（1）、為什么奶牛沒有生?。浚?）、主人生病了它是怎么做的？（3）、為什么大家的感冒都好了？

小結(jié)：從上面幾個(gè)問題可以看出，多吃水果很重要，就像愛吃水果的牛一樣，別人都感冒了它還好好的。而且這頭牛很懂得關(guān)心人，還幫助了主人和鄰居們治好感冒。

2、看圖片師幼一起復(fù)述故事

在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里，有一只愛吃水果的牛。它的主人每天都會(huì)喂它好多好多水果。有大大圓圓的西瓜；紅紅的蘋果；黃色像月牙一樣的香蕉；紫色的葡萄；粉色的桃子。

有一天，刮起了好冷好冷的風(fēng)，主人感冒了，鄰居們也都感冒了。愛吃水果的牛沒有感冒，但是它很難過（提醒幼兒觀察表情）所以，它就擠了自己的送給主人喝，并對(duì)主人說：“請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧，還有香蕉牛奶，蘋果牛奶，葡萄牛奶”。主人喝了奶牛的牛奶之后，病好了，奶牛還把牛奶送給了鄰居們，鄰居們的感冒也都好了。

從此以后大家都喜歡上了吃水果。（橫線處引導(dǎo)幼兒說出。）

3、表演故事

（1）、請(qǐng)幾位小朋友扮成主人，挑出自己喜歡的水果喂給奶牛。（2）、請(qǐng)五位小朋友分別扮演生病的主人和四個(gè)鄰居。

（3）、請(qǐng)五位小朋友依次拿著提前準(zhǔn)備好的各色牛奶杯，去對(duì)應(yīng)顏色的水果下面接牛奶，然后送給主人和鄰居，并對(duì)他們說：“請(qǐng)喝杯XX牛奶吧”。要求主人和鄰居及時(shí)回應(yīng)謝謝。

三、小結(jié)

水果和牛奶都是對(duì)長(zhǎng)身體很有用的食物。水果含有豐富的維生素，可以促消化，讓小朋友更白，更漂亮。牛奶可以幫小朋友長(zhǎng)高，也能讓小朋友更聰明。所以，為了身體健康，大家以后一定要多吃水果，多喝牛奶。

活動(dòng)延伸：

回到家以后，小朋友們可以把這個(gè)故事講給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，讓他們也多吃水果，多喝牛奶。這樣，冬天來了他們就不會(huì)生病了。

接下來大家一起到美工區(qū)和王老師一起用彩泥捏一捏水果好不好？

第五篇：教案《愛吃水果的毛毛蟲》

愛吃水果的毛毛蟲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、紫、綠四種顏色。2.學(xué)會(huì)說xx的xx，我愛吃。

3.知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃水果身體好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、大毛毛蟲一個(gè)、實(shí)物水果（蘋果、香蕉、西瓜、葡萄）活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今天老師給小朋友帶來了許多的水果，小朋友你們看都有什么水果？教師出示水果（蘋果、香蕉、西瓜、葡萄）請(qǐng)小朋友說出這些水果都是什么顏色的？

二、教師講故事

現(xiàn)在有一條毛毛蟲也可愛吃水果了，它爬呀爬呀爬到了蘋果園（出示圖片1），它看見了紅紅的蘋果，就說紅色的蘋果我愛吃。吃完了蘋果，毛毛蟲又爬呀爬呀爬到了香蕉園，（出示圖片2),它看見了黃色的香蕉，就說黃色的香蕉我愛吃。吃完了香蕉，毛毛蟲又爬呀爬呀爬到了西瓜地（出示圖片3），它看見了綠色的西瓜，就說綠色的西瓜我愛吃。吃完了西瓜，毛毛蟲又爬呀爬呀爬到了葡萄園，（出示圖片4），它看見了紫色的葡萄，就說紫色的葡萄我愛吃。毛毛蟲終于吃飽了，它想睡覺了它睡呀睡呀終于睡醒了，呀毛毛蟲變成了一只漂亮的花蝴蝶。

教師圍繞整個(gè)故事提問：

毛毛蟲剛才是怎樣走路的？幼：爬呀爬。教師請(qǐng)幼兒模仿毛毛蟲爬呀爬。

毛毛蟲剛才都去了哪幾個(gè)果園？幼：（蘋果園、香蕉園、西瓜園、葡萄園)毛毛蟲看見了紅紅的蘋果是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出句式 “紅色的蘋果，我愛吃”

這樣依次說出句式。說完句式，教師總結(jié)，告訴幼兒要多吃水果我們的身體才會(huì)長(zhǎng)得棒。

三、游戲

老師是蟲媽媽，幼兒是蟲寶寶，現(xiàn)在蟲媽媽要帶蟲寶寶去果園吃水果了。教師和幼兒一起爬到果園，引導(dǎo)幼兒說出句式xx的xx我愛吃。

四、活動(dòng)延伸

現(xiàn)在我們變成了一只漂亮的花蝴蝶，讓我們飛到院子里玩一玩吧。