第一篇：愛吃的水果教學(xué)設(shè)計

《我愛吃的水果》作文教學(xué)設(shè)計

虞城縣實驗小學(xué)：郭美玲

教學(xué)目的：

1、通過觀察各種水果，能說出水果的顏色、味道、形狀三大特點。

2、通過視覺、觸覺、味覺，結(jié)合平時的生活體驗，能從外形到味道把愛吃的水果的特點具體、形象、準確地表達出來。

3.在小組合作中學(xué)會有順序的介紹水果，并用學(xué)過的知識寫一兩段通順的句子。

教學(xué)重點：通過教學(xué)，讓學(xué)生獨立寫出自己喜歡吃的一種水果。教學(xué)難點：通過示例體會文中的精彩詞語應(yīng)用及運用修辭手法寫作文的妙處。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，猜一猜。

同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？今天老師帶你們?nèi)ニ鯂嫱?，好嗎？不過要想進入城門，就得先猜出城門上的水果謎語。好！下面請你們豎起小耳朵，認真聽一聽，動腦猜猜看吧。（出示課件）

看它是綠的，一棵藤兒彎又彎，小小黃壇子，切開是紅的，掛著珍珠一串串。

裝滿黃餃子，吃它是甜的，有綠有紫真好看，吃掉黃餃子，吐出是黑的。

熟時甜來生時酸。

吐出白珠子。

么味道的呢？（指名說說）（板書：味道）

8、你們還知道我這好朋友有什么作用嗎？（指名說說）（板書：作用）

三、出示范文，讀一讀。

1、同學(xué)們，你看，我們把剛才和老師一起觀察和品嘗到的連起來寫下就是一篇文章了。（出示課件：《我最愛的水果》）

我最愛吃的水果——香蕉

在我吃的眾多水果中，有紅通通的蘋果，又大又圓的西瓜，酸酸甜甜的葡萄等等。其中，我最喜愛的水果是黃澄澄的香蕉了。

今天媽媽買了很多香蕉回來，我拿了幾根仔細地觀察起來： 香蕉的樣子多像一輪彎彎的月亮啊，它還像一群小朋友親切地擁抱在一起。它穿著一件漂亮的黃外衣，上面有許多黑色的小點，就像被調(diào)皮的孩子撒上了一點一點的黑墨水。你們可不要說它丑，那可是香蕉成熟的標(biāo)志呢！

看著這些香蕉，我的口水直流三千尺了，小心翼翼地掰下一個。！我輕輕地脫下它的黃外衣，它的外衣散落下來，像小姑娘的小辮子，還像一朵朵盛開的菊花。它的果肉是白里透黃的，我送到鼻子邊聞了聞，味道真清香呀！我迫不及待地咬了一口，滑滑的，軟軟的，甜甜地，抿了幾下就化了，真是吃到嘴里甜到心里。

香蕉不僅有鮮甜的味兒，而且它的作用可大了！一次，我吃完肯德基回來，突然咳嗽起來，媽媽馬上用香蕉給我煮了一碗糖水喝，喝

（2）要抓住不同水果的特點來寫。

（3）按一定的順序，可以用上比喻、擬人一些修辭手法。

3、下面請同學(xué)們拿出自己愛吃的水果（課件出示：仔細觀察自己喜愛水果的形狀，顏色，再說說他的味道、作用。）

4、請學(xué)生評評。（你們覺得他說得精彩嗎？還可以用上什么詞語呢？用上什么修辭呢？）

同學(xué)們，如果想把你愛吃的水果介紹得更加精彩，就到詞語加油站來加加油吧！（出示課件：紅通通 黃澄澄 香噴噴 甜滋滋 黃燦燦 亮晶晶 圓乎乎 胖墩墩 白嫩嫩 滑溜溜 汁甜肉脆 新鮮紅嫩 又酸又甜 清爽可口 鮮紅油亮 果汁甜蜜）

（請同學(xué)們輕輕讀一讀，可以挑選適合自己水果的詞語用一用）

5、下面再請同學(xué)們欣賞一篇作品。（課件出示）

6、好了，我們知道該從哪些方面介紹自己愛吃的水果了，那你認為要寫好這篇文章，該怎么開頭、結(jié)尾呢？（指名說說）

開頭：點明我喜歡什么水果。

中間：分別從顏色、形狀、味道、作用等方面介紹水果。結(jié)尾：表達對水果的喜愛之情。

6、同學(xué)們，請拿出你的筆把自己愛吃的水果介紹給大家吧！

7、學(xué)生習(xí)作。

五、展示作品，賞一賞。

1、請一名同學(xué)讀讀自己的作文。

第二篇：《愛吃的水果》的教學(xué)設(shè)計

[設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準》明確指出，口語交際是聽話、說話的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。

本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

[教材分析]

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點：如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點：怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞水果積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見通過本節(jié)課要達到以下教學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力

教法分析：

合理運用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。

2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

[課前準備]

1．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。

[教學(xué)過程及設(shè)計意圖]

一．在觀察畫面中交際

1．看屏幕，進行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2．看掛圖（即課文插圖），進行交際。

（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。)

（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。

（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？

（5）小結(jié)，揭示課題。

[這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。]

二、在展示實物中交際

1．介紹水果

（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

2．談愛吃的水果

（1）師生交際，如：

師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃××。

師：你能告訴我為什么喜歡吃××？

生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？

b.小記者采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c．請小記者匯報采訪情況。

[聯(lián)系實際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按名稱樣子顏色味道來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。]

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

創(chuàng)設(shè)買水果的情境：

（1）

教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進行問價，要價，講價。（結(jié)合生活實際表演）

（2）

同組表演買水果。（注意使用禮貌用語）

（3）

請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認真聽，再做簡單評價。

[組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。]

四、在評選活動中交際

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

[選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用我認為、我覺得的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。]

五、在品嘗中結(jié)束交際

出示準備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再評一評在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

[因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時教育學(xué)生平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。]

反思：

蘇霍姆林斯基說：給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。

讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。我認為本節(jié)課最成功之處在評水果

這個片段的教學(xué)中，教師以評選水果王為契機，激勵學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使評水果

這個環(huán)節(jié)達到了水到渠成的效果。評水果

環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進入嘗水果的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，又給學(xué)生提供了交流實踐的機會。

點評：

學(xué)生經(jīng)過看水果、猜水果、說水果

評水果的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J識，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語交際的一個又一個高潮。

尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點，說好說優(yōu)點，駁時指缺點，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。

老師不失時機地對學(xué)生進行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。

第三篇：我愛吃的水果教學(xué)設(shè)計

《我愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計

金壇市華羅庚實驗學(xué)校 汪芳

《我愛吃的水果》是蘇教版小語第四冊的一次口語交際教材。水果是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常品嘗，不可缺少的，而且許多水果是孩子們非常喜愛的。孩子們雖然幾乎天天和他們見面，但往往是“入芝蘭之室，久而不聞其香”。把這位既熟悉又陌生的朋友請進課堂，學(xué)生有著較濃厚的興趣，又可促使口語交際與生活經(jīng)驗相聯(lián)系?！缎抡n程標(biāo)準》指出：“口語交際要努力選擇貼近生活的話題”；“口語交際是聽與說雙方互動的過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”；“培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，將所搜集的信息內(nèi)化整理”。根據(jù)《新課程標(biāo)準》的要求，我在進行本課教學(xué)時進行了如下的設(shè)計。

一、實物展示，揭示課題

1、導(dǎo)語：今天，老師給小朋友們帶來了一件神秘的禮物。（取 出水果籃，里面裝著各種水果。）你認識他們嗎？

2、看實物交流：生分別說一說自己認識的水果。它們都稱 為 ？（板書：水果）這些水果中你最愛吃什么水果？（板書：我愛吃的）

3、揭示課題：這些色彩鮮艷，形狀各異的水果這堂課將成 為我們的朋友。這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)“我愛吃的水果”。

二、范例引路，自主練說

1、出示香蕉，觀察：在這些水果當(dāng)中，老師最喜歡吃香蕉了。香蕉是什么樣子的？（彎彎的、兩頭翹）彎彎的香蕉像什么呢？（像小船、月牙、鐮刀、翹翹板）香蕉是什么顏色呢？你知道哪些表示顏色的詞？你覺得用哪個詞比較合適老師手中的香蕉？

2、練習(xí)說話： 的香蕉像，它穿著一件 的外衣。

3、品嘗：香蕉可好吃啦！想不想嘗一嘗呢？先把頂端掰開，然后撕下香蕉皮?？匆豢?，聞一聞，果肉是什么顏色的？什么氣味？嘗一嘗，吃到嘴里是什么感覺？

4、連起來說一說。

三、整合資料，練習(xí)說話

香蕉不僅質(zhì)地柔軟，清甜芳香，而且具有較高的營養(yǎng)價值？你知道嗎？

（學(xué)生運用課前所掌握的資料進行說話）

四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話

你現(xiàn)在就是“水果之家”的一位售貨員，小朋友們是顧客，你如何向顧客推銷你的香蕉呢？

1、自由練習(xí)。

2、演習(xí)練說。

3、顧客與推銷員自由對話。

五、拓展延伸，自由練說 這些售貨員真不錯，不僅說出了香蕉的形狀、顏色、味道，還知道有關(guān)于香蕉的那么多知識。小朋友們，你們能仿照他的樣子，借助你手中的資料把你愛吃的水果介紹一下嗎？

1、自由練習(xí)。

2、指名練說。

六、水果品嘗，提出希望

1、聽到這兒，你有什么想法？想不想和我們的水果朋友進行一次最甜蜜的接觸？（品嘗水果）

2、吃得好，希望大家說得更好。課后把你愛吃的水果介紹給你的朋友、家人，好嗎？

【本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計做到了在境中練，在做中學(xué)。首先，由鮮活的水果導(dǎo)入說話的內(nèi)容，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣；其次，以范例引路，指導(dǎo)學(xué)生練說，為學(xué)生進一步說話提供了合適的條件；接著，將學(xué)生課前所掌握的資料來整合練說，既豐富了學(xué)生的知識，拓寬了學(xué)生的視野，更符合了新課程理念所倡導(dǎo)的綜合性學(xué)習(xí)和大語文學(xué)習(xí)的觀念。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)順應(yīng)低年級兒童的心理，本課中所創(chuàng)設(shè)的“水果之家的推銷員”這一活動，使學(xué)生形成“角色意識”，從而突破難點，利于學(xué)生能說會寫。教學(xué)設(shè)計從學(xué)生生活實際出發(fā)，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，增加了學(xué)生的語言實踐機會，培養(yǎng)了他們的觀察、思維和表達能力，讓學(xué)生“對說話有興趣，說自己想說的話”?！?/p>

第四篇：《我愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文下冊《我愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計

教案背景：

《我愛吃的水果》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書二年級下冊的練習(xí)六口語交際練習(xí)說話，是讓孩子通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，說說自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中，獲得更多的知識，增長見識讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。達到學(xué)生在課堂能夠大膽說話的能力。教材分析：

本冊教材是對二年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，說說自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中，獲得更多的知識，增長見識讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。教學(xué)方法：

1、談話法；

2、自主合作自由練說 教學(xué)目標(biāo)：

1、說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

2、能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。

4、培養(yǎng)樂意與人交往的思想感情，學(xué)會說基本的禮貌用語。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重點難點

重點：通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點。

難點：根據(jù)教材特點以及學(xué)生實際，我認為本課的難點是：引起學(xué)生說話的興趣，鼓勵學(xué)生說、問、評，突出雙向互動特點。教具學(xué)具準備：

1、布置小朋友帶上自己最喜歡的水果（實物、圖片等）。

2、老師準備好一籃各種各樣的水果。

3、準備好用于鼓勵學(xué)生的各種水果圖片。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

（一）、談話引入

小朋友，今天老師給每位小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)生繼續(xù)猜。

猜后逐一將水果放到講臺桌上。這些都是“水果”（板書）

（二)、初次練說

怎么樣，流口水了吧？愛吃嗎？好啊。說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。（如：說蘋果就故意拿其他水果給他。（學(xué)生說不是就做奇怪狀）蘋果是什么樣子？

想吃呀，用手指可不行，得用“口”來，這樣吧，這節(jié)課，誰說得讓老師開心，讓小朋友服氣，老師就把你愛吃的水果獎給你，怎么

樣？

那好，愛吃蘋果的先說吧。蘋果是什么樣子的？

蘋果是紅紅的。（笑，看著手中的草莓）原來就是它呀！

蘋果是又大又紅的。（有點像了。）

蘋果又大又紅又圓。（真不錯，你把大小、顏色、形狀都說進去了。給，拿一個去吃吧。這可是老師親手洗干凈了的。）

味道怎么樣？酸的吧？你一定是愛吃酸的才說好吃。

那你告訴小朋友們，蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）

小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）說得多好呀！怎么樣，想吃吧？

(三)、再次練說

好，接下來，只要你能說出蘋果的大小、形狀、顏色、味道，（板書：大小、形狀、顏色、味道）你就能吃到它。可是得記住，你要是說得太晚了，可不能只重復(fù)別人的，還得有點兒自己的話，行嗎？（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）

你愛吃蘋果嗎？好，你把“我愛吃蘋果”加進去，再說一遍。（蘋果又大又紅，甜甜的，可好吃了。我愛吃蘋果。）誰把”我愛吃蘋果”放在前面說？

唉，真讓我失望。蘋果都只剩下兩個了，還沒誰喊我一聲，謝我一聲。

（老師，我也愛吃蘋果。蘋果又大又紅，可好吃了。）（給蘋果）謝謝老師。不用謝。你真是個有禮貌的孩子。

還沒獎到水果的小朋友，你們想吃嗎？（那好，現(xiàn)在不拿蘋果。誰來拿別的？讓學(xué)生先說后拿）你們可真會說話呀。

（老師，我愛吃梨子。梨子又大又黃，水份很多，也很甜。）

你真會觀察，用詞可真準。

（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）

多么能說會道的孩子呀。給你一只香蕉吧。

他說得特別好，應(yīng)該得到獎勵。但老師把機會留給還沒獎到水果的小朋友。如果你獎得過了，但說得特別好，那也行。（說走了大多水果，做出顯得舍不得了的樣子。）

唉，這么多的水果，一下子就少了這么多。這些水果，我可是花了很多力氣種出來的呀？是嗎？那我們要吃他們種的水果，不說點什么嗎？

每個同學(xué)都把你的同桌當(dāng)作是種水果的農(nóng)民，說一句吧。

剩下的水果雖然不多了，可我還是想讓大家吃完?，F(xiàn)在誰上來拿水果，但可得把你對農(nóng)民伯伯的感謝也帶上。

小朋友，開心嗎？（開心）都獎到水果了嗎？（有十幾個學(xué)生沒吃到）

請這些小朋友跑到你的好朋友旁邊，學(xué)著剛才小朋友的樣子說一遍，老師這兒還有一些水果就獎給你們。

（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）

(四)、介紹家鄉(xiāng)的水果

怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）

可有誰知道你們家鄉(xiāng)有些什么水果呢？(五)、設(shè)想新水果

１、同學(xué)們，隨著生活水平的提高，我們對水果有了更高的要求。假如你當(dāng)上了科學(xué)家，你會研究出怎樣的水果供我們大家食用呢 生：我想研究一種可以種在太空的水果，這種水果沒有污染，又好吃。

生：我奶奶最愛吃香蕉，但奶奶的身體不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，這樣奶奶就不用吃藥了。

生：我將來要讓所有的水果都不怕蟲子，就像我們打了預(yù)防針一樣，身體特棒！這樣就不用農(nóng)藥，我們吃了就不會生病。

生：我呀，最愛吃荔枝，我要讓荔枝像松樹一樣不怕嚴寒酷暑，四季結(jié)果，這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我長大，我要給水果換上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，沒有滿身疙瘩，多漂亮??！

２、同學(xué)們，你們想得都很好，相信你們通過不斷努力，一定會讓自己的理想變成現(xiàn)實?。ㄕ坡暎?/p>

(六)、課堂小結(jié)

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察和想象，是我們騰飛的翅膀！有了這對翅膀，同學(xué)們一定會寫出許多精彩紛呈的文章來！今天的課就上到這里，下節(jié)課可以用自己的話寫出《你喜歡吃的水果》。

(七)、課后作業(yè)（做拼盤）

小朋友真棒，評出了最愛吃的水果。其實各種水果我們都要吃，不同的水果有不同的營養(yǎng)。在家里大家可以動動雙手和大腦，做出美麗的水果拼盤。板書設(shè)計：

我愛吃的水果

大小 形狀 顏色 味道

教學(xué)反思：

口語交際訓(xùn)練課《我愛吃的水果》這一課，在我認為低年級的說寫訓(xùn)練要具有兒童的生活特征，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓說、寫與學(xué)生的生活溶為一體。所以在整個說水果的過程中，我讓學(xué)生親自帶不同的水果，并引導(dǎo)他們用手摸一摸，用鼻子聞一聞，這樣運用多種感官，一方面調(diào)動孩子們的積極性，另一方面學(xué)會從多角度觀察水果。

在上這一課時，學(xué)生非常開心。這節(jié)課我是這樣上的：首先，我先設(shè)定了摸水果游戲，請學(xué)生摸水果，說出摸到水果的形狀，讓同學(xué)

猜猜是什么水果，再問學(xué)生喜不喜歡吃，從而導(dǎo)入這節(jié)課的課題。整節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)任務(wù)，共設(shè)計了五大關(guān)，保持學(xué)生的興趣。第一關(guān)：讓學(xué)生觀察不同的水果，并讓學(xué)生說一說這些水果的大小、形狀、顏色等；第二關(guān)：讓學(xué)生仔細觀察水果的形狀和顏色，將看到的和感覺到的說一說；第三關(guān)：用自己的話向同學(xué)介紹你最喜歡吃的水果；第四關(guān)：向老師介紹家鄉(xiāng)都有哪些水果；第五關(guān)：設(shè)想新水果。

這節(jié)口語交際課，既豐富了學(xué)生自己的口頭表達，也讓學(xué)生的身心在活動中得到了愉悅。對于低年級孩子剛剛學(xué)會起步寫話，需要老師按步驟去引導(dǎo)，還需要知識儲備，由于孩子們這個方面的知識積累的少，老師就需要利用時間給孩子們多種不同的例子，這樣孩子們寫話的內(nèi)容就會豐富多彩。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，在口語交際的訓(xùn)練中，遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又及時發(fā)現(xiàn)口語交際中的不足，及時予以點撥指導(dǎo)，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，在課堂上不僅讓他們聽清楚、聽明白，在聽的基礎(chǔ)上還要學(xué)會思考，學(xué)會給別人以補充和幫助，形成有效的師生、生生互動。

第五篇：我愛吃的水果 教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文下冊練習(xí)6 說說寫寫

我愛吃的水果

【學(xué)情分析】

寫話是低年級語文教學(xué)活動中落實語言文字訓(xùn)練、促進讀寫結(jié)合的一項有效措施。能夠讓低年級的孩子對寫話產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠按照題目要求，通順流利完整地進行寫話訓(xùn)練，應(yīng)該成為低年級寫話教學(xué)的一個重點。低年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力和自身知識儲備的差異，在寫話時，經(jīng)常語句不通順，錯別字較多，不能正確使用標(biāo)點符號，書面語言表達不豐富，造成了他們的寫話水平參差不齊。基于以上原因，我認為在二年級下期，在語文教學(xué)中我們要積極努力，探尋合適的教學(xué)方式，為學(xué)生三年級習(xí)作做好充分的準備和過渡。通過教材中的“說說寫寫”的教學(xué)環(huán)節(jié)來進行寫話練習(xí)，對于鍛煉和發(fā)展學(xué)生的寫作水平會起到很好的促進作用。【教材分析】

《說說寫寫：我愛吃的水果》是包括說、聽、寫等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練。美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養(yǎng)，使水果成為孩子們非常喜歡的食品，喜歡的東西孩子們自然有話要說。此次練習(xí)主要通過學(xué)生的觀察體驗，練習(xí)說、寫一段通順連貫的話。教學(xué)時，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生自帶香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓人人參與猜謎、討論等活動，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果特點的方法，做到有步驟有重點地介紹，并通過創(chuàng)造性的互動活動，逐步鍛煉學(xué)生的表達能力；激活學(xué)生的情感，促進創(chuàng)造性語言能力的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會按照一定的順序觀察一種水果。

2、懂得介紹水果也應(yīng)該按照一定的順序，并且要抓住水果的形狀、顏色、味道這三大特點來介紹。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話的愿望和興趣?！窘虒W(xué)重點】

懂得按照一定的順序抓住水果的形狀、顏色、味道介紹水果?！窘虒W(xué)難點】

學(xué)會把句子說得通順和生動形象?！窘虒W(xué)準備】

學(xué)生：課前選擇喜歡的一種水果，觀察形狀、顏色，品嘗其味道。教師：準備水果及多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、看圖說話，激趣導(dǎo)入。（課件出示水果圖）

1、老師：同學(xué)們平時都很愛吃水果吧？現(xiàn)在就讓我們走進水果王國，說說這些新鮮的水果。圖上都有哪些水果呢？

（學(xué)生：有紅通通的蘋果，有紫瑩瑩的葡萄，有紅艷艷的草莓，有全身長刺的菠蘿……）

老師：這些都是我們平常愛吃的水果，今天，老師也帶來了自己喜歡吃的水果，你們猜一猜，老師愛吃的是什么水果呢？這樣吧，老師給個小提示（課件出示謎語）：

黃金布，金銀條，中間彎彎兩頭翹。學(xué)生：香蕉！

2、老師：同學(xué)們真聰明?。ǔ鍪鞠憬叮┻@就是我愛吃的水果！我們今天就來說一說，寫一寫我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）

3、請同學(xué)們把課本翻到第100頁，讀讀我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（突出課件中紅色方框中的詞語）

3、再課件出示葡萄的謎語和圖片。（師簡單分析謎語寫了葡萄的顏色、形狀、味道）

二、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)說話。

1、師：老師昨天就布置了同學(xué)們回家觀察水果，也知道你們今天都帶來了自己喜歡吃的水果?，F(xiàn)在呀我們就來和他們交朋友，觀察這些水果。

同學(xué)們知道，我們要向別人介紹水果，要讓別人通過你的介紹，清楚地認識這種水果，就必須要說它的顏色、形狀、香味或味道，有時還有觸覺（就是用手摸一摸的感覺），因此，我們觀察水果就必須動用我們的——眼睛→看、小手→摸、鼻子→聞、嘴巴→嘗（板書）

2、出示香蕉：

⑴、誰來說說它的顏色？（板書：顏色）（生：金黃色、淡黃色帶小黑點）

課件出示句子：香蕉穿著一身（）的外衣。⑵、誰又來說說它的形狀？（板書：形狀）（生：彎彎的、像月牙、像鐮刀、像小船……）

課件出示句子：香蕉彎彎的像（），又像（）。

3、剛才我們用眼睛觀察了香蕉的顏色和形狀，現(xiàn)在，我們要動動我們的小手來摸一摸，找一找感覺，它的表面是光滑的呢？還是粗糙的呢？（板書：表面）

生：摸一摸，什么感覺？（光滑）

課件出示：香蕉的（）很（）。（點名填空）

4、下面該我們的小鼻子上場了，我們要用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味。（板書：氣味）

請一個學(xué)生聞一聞，什么氣味？（一股淡淡的清香）

5、師：香蕉是用來吃的，大家說一說怎么吃？（剝開皮來吃）

師：我來剝開香蕉皮，大家再用眼睛看一看，里面的果肉是什么顏色的？

生：奶黃色。

課件出示：我小心地剝開它的外衣，露出了（）。（指名填空）

6、同學(xué)們，現(xiàn)在老師已經(jīng)把它剝開了，你們說現(xiàn)在怎么辦？（用小嘴把它給吃了！）（幾個學(xué)生嘗味道）

咬上去什么感覺？（軟軟的）什么味道？（板書：味道）（甜甜的）

課件出示：我忍不住咬了一口，（），叫人吃了還想吃。7，剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，那么誰能把我們剛才觀察的結(jié)果連起來說一說呢？一定要用眼看，用手摸，用鼻子聞，用小嘴嘗哦。

（生試著說）

課件出示：我愛吃的水果是________。它______，像________，又像______。穿著一身__________的外衣，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮________,像涂了一層油。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了_________。脫去它的“外衣”，露出__________。我忍不住輕輕咬上一口，_____________，叫人吃了還想吃。

8、誰能說一說我們剛才觀察介紹香蕉是按照什么順序進行的？

（先看顏色形狀、接著用手摸外表、再用鼻子聞氣味、最后用嘴巴嘗味道）如果按照“味道—外表—氣味—顏色形狀”來說，行不行？（不行，很混亂）

因此，以后說話寫話要有順序，不然的話，人家就不清楚你在說什么？

三、模仿遷移，學(xué)會說話。

1、過渡：我們以后在介紹水果的時候，要先用我們的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去聞一聞，最后嘴巴去嘗一嘗，大家學(xué)會了嗎？

同學(xué)們真聰明，為了獎勵大家，老師送大家一些關(guān)于寫水果的好詞，讓我們來美美地讀一讀。（課件出示：詞語超市）

現(xiàn)在，就拿出你喜歡吃的水果來，用上我們身上的眼睛、小手、鼻子、嘴巴這四員大將。如果能用上大屏幕上的這些好詞，就更好了。同座位互相說一說吧？

生說，師適時指導(dǎo)，并評價，你觀察得真仔細，你真有想象力。

2、指名說一說。（課件出示填空式練習(xí)，逐步引導(dǎo)）

我最喜歡吃的水果是_________。它__________，像____________。它穿著一身________________的外衣，非常惹人喜歡。我用手摸一摸，它的皮______。把它靠近鼻子，我聞到___________。去掉果皮，露出了___________的果肉。我忍不住咬上一口,_____________________，非常爽口，讓人吃了還想吃。

四、課后練習(xí)： 把你剛才向同學(xué)介紹的你最愛吃的水果的話有條理地寫下來，再讀給家長聽，請他們說說你有沒有說得不清楚的地方，如果有，就請家長指導(dǎo)，加以改正。

范文引路

①、我愛吃的水果——桔子

我愛吃的水果是桔子。桔子圓圓的，像個小皮球。它穿著一身黃色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑臉。剝開果皮，會看到十幾瓣月牙形的桔瓣兒緊緊地挨在一起，就像個嫩黃色的小南瓜，惹人喜愛。我輕輕掰下一瓣，放在嘴里輕輕一咬，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

②、我愛吃的水果——葡萄

我愛吃的水果是葡萄。橢圓形的葡萄穿著一身深紫色的衣裳。脫下它的外衣，露出晶瑩透亮的果肉，就像一顆水晶球似的，非常惹人喜歡。咬它一口，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

③、我愛吃的水果——蘋果

我愛吃的水果是蘋果。蘋果圓圓的，紅彤彤的，像一盞紅燈籠，又像小朋友害羞的小臉蛋。它全身又滑又亮，聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來。削掉果皮，就能看見那嫩黃色的果肉。我迫不及待地咬上一口，感覺又甜又脆，真想馬上把它吃完。

蘋果有著豐富的維生素。多吃蘋果，還可以增強記憶呢。大家要多吃喲！

④、我愛吃的水果——草莓 我愛吃的水果是草莓。草莓的形狀是圓錐形，深紅色的身體上，布滿了許多黑色的種子。綠綠的葉子掛在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有點酸酸的，非?？煽??？匆幌氯獾念伾奂t色又有點白，非常漂亮。

草莓的營養(yǎng)非常豐富，被稱為水果皇后。我愛吃草莓。

板書設(shè)計：

我愛吃的水果

眼睛→看→形狀、顏色 小手→摸→表面

鼻子→聞→氣味 嘴巴→嘗→味道